四年級(jí)科學(xué)試卷分析

　　四年級(jí)科學(xué)試卷分析（一）

　　從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，又考察了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對(duì)教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力�，F(xiàn)將試卷及答題情況等具體分析如下：

　　一、命題情況分析

　　本套試卷用多種形式和方法涵蓋了教材中的大部分問題。試卷分為五種題型：判斷題、選擇題、簡答題、填表題、實(shí)驗(yàn)題。符合四年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。試卷將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。

　　從題的形式上來看，靈活多樣。如：判斷題，充分考察了學(xué)生的認(rèn)真性，只有認(rèn)真分析才能做對(duì)，充分體現(xiàn)了靈活性與認(rèn)真性的完美組合。選擇題，有答案可選，降低了難度，使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。填表題、實(shí)驗(yàn)題和簡答題與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，極易引起學(xué)生的興趣。

　　縱觀這份試題，我們感覺試題出的難易較適中，注重了學(xué)生的日常生活實(shí)踐，考察了學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。從試卷分析中我們可以看出，試卷不光考察學(xué)生的死知識(shí)，也注意對(duì)學(xué)生的生活實(shí)踐方面的知識(shí)進(jìn)行考察，這些題的導(dǎo)向作用是很重要的，它會(huì)引導(dǎo)科學(xué)教學(xué)由應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。整套題出的新穎別致，具有想象力，即鍛煉了學(xué)生的思維又考察了學(xué)生的能力。

　　二、答題情況分析：

　　第一題判斷題（20分）。考察的都是一些容易產(chǎn)生混淆的知識(shí)點(diǎn)，甚至連有些教師自己都搞不清，但因?yàn)閭湔n時(shí)我注意了這些情況，在教學(xué)中進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，這部分內(nèi)容學(xué)生反而答得比較好。

　　第二題選擇題（20分）�？疾斓氖菍W(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。學(xué)生審題不清，粗心大意，失分較嚴(yán)重。

　　第三題簡答題（18分）。本題主要考察學(xué)生的生活積累及觀察能力，失分較高。特別是第一題，講課中沒有講到，學(xué)生不會(huì)聯(lián)系運(yùn)用，失分嚴(yán)重。

　　第四題填表題（16分）�？疾炝藢W(xué)生對(duì)水和空氣的異同點(diǎn)。

　　第五題實(shí)驗(yàn)題（26分）。學(xué)生答錯(cuò)的主要原因是沒看清題，如果學(xué)生要仔細(xì)審題是很容易得分的。

　　三、考后反思

　　1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。

　　2、學(xué)生不擅長運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)學(xué)生才會(huì)游刃有余。

　　3、語言表述不過關(guān)，回答問題拖泥帶水、答非所問。

　　4、學(xué)生書寫較差，錯(cuò)別字太多。

　　5、學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的來源渠道，學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象。

　　四、今后解決對(duì)策

　　1、在以后教學(xué)的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

　　2、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

　　3、優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì)與方法策略。

　　4、尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

　　經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭取在以后的教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　四年級(jí)科學(xué)試卷分析（二）

　　一、試題情況分析

　　本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、看圖識(shí)別和實(shí)驗(yàn)題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

　　本套試題考試，共分為四大題。第一題判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共10分；第二題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題1分，共10分；第三題，看圖寫儀器名稱，要求學(xué)生列出的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行識(shí)別，重點(diǎn)考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)識(shí)別能力，每小題2分，共10分；第四題，實(shí)驗(yàn)題，考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。分值為20分。

　　二、基本情況

　　本年級(jí)2個(gè)班，分別是44人參加考試，一班合格率達(dá)90、1%，優(yōu)秀率81、8%，最高分，47分。二班及格率是90、1%，優(yōu)秀率是72、7%，最高分是48分、

　　三、具體情況分析：

　　（1）判斷題

　　本題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第4、7、10小題，說明學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

　�。�2）選擇題

　　本題學(xué)生答題情況不錯(cuò)，該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，

　　問題大多數(shù)出現(xiàn)在第2、7、9小題。第2小題“關(guān)于下列說法正確的（）”，正確答案為A，有許多同學(xué)誤選了C，原因可能出在掌握的知識(shí)不牢固，不能夠清楚的分辨說法的正確與否。第7小題是學(xué)生結(jié)合實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決的問題，問：家里最好采用什么方法凈化水，許多學(xué)生選擇沉淀。看來學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)有待提高。第9小題“下列植物，我們吃的哪些是根。學(xué)生的錯(cuò)誤太多，還是知識(shí)掌握不扎實(shí)。”

　�。�3）看圖識(shí)別題

　　試卷上出現(xiàn)的一些儀器學(xué)生基本上都見過，除了顯微鏡學(xué)校沒有，學(xué)生沒有見過實(shí)物，其它的實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生都用過。因此學(xué)生掌握的還是不錯(cuò)的�；�本上學(xué)生都能夠識(shí)別給出的實(shí)驗(yàn)器材的名稱。我想這和平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，積極的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作有一定的關(guān)系。

　　四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：

　　1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周圍世界的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。

　　2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

　　3、重視知識(shí)的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)于周圍的世界進(jìn)行提問，猜想，設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。

　　4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。

　　四年級(jí)科學(xué)試卷分析（三）

　　一、考試情況的基本說明

　　檢測時(shí)間：40分鐘

　　學(xué)期：20**-20**年第一學(xué)期期中檢測

　　檢測人數(shù)：25人

　　課程名稱：四年級(jí)科學(xué)

　　二、考試成績的統(tǒng)計(jì)分析

　　本班學(xué)生27人，本次參考25人（2人因生病缺考）。及格人數(shù)17人，及格率68%，48分以上7人，優(yōu)秀率28%。最高成績57分，最低29分，平均分40.72分。此次考試，從總體上看，大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握不夠好，不能運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。尤其是李梓慧、齊夢、李育典、李梓峰、王朵、夏怡、姚正、李云龍等學(xué)生。從各層次分?jǐn)?shù)分布上看，本班學(xué)生中下水平居多，優(yōu)秀學(xué)生少，造成班級(jí)整體成績偏低。

　　三、考試質(zhì)量綜合分析

　　1、試卷質(zhì)量分析

　　20**-----20**學(xué)年第一學(xué)期四年級(jí)科學(xué)期中測試的范圍為科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第一課至第十課的內(nèi)容，試卷的命題以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以教科書為主要參考資料，與課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求相一致，試題涉及的知識(shí)點(diǎn)比較全面，各部分內(nèi)容所占比例適中，從難易程度上來看，適合多數(shù)學(xué)生的水平，試題緊密聯(lián)系生活，體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)，能充分評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)學(xué)到的科學(xué)知識(shí)的掌握情況以及對(duì)所學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用能力和科學(xué)探究能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活的實(shí)踐能力，真正做到學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，讓科學(xué)為生活服務(wù)。

　　2、考試情況綜合分析

　　第一題“我會(huì)填”：注重知識(shí)點(diǎn)掌握上的評(píng)價(jià)，學(xué)生失分主要是因?yàn)槠綍r(shí)懶惰沒有進(jìn)行記憶，有的學(xué)生在答題的過程中，出現(xiàn)了一些錯(cuò)別字，也有的學(xué)生不會(huì)讀題，或者說是沒有讀題，根本不理解題意，如李梓慧、齊夢、李育典等。

　　第二題“我會(huì)判”：多數(shù)學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷，此題中出錯(cuò)較多的是第3小題“獵豹適于參加動(dòng)物長跑比賽”，可見學(xué)生只記住了獵豹跑得快，而忘記了它不適合長跑。

　　三題“我會(huì)選”：：該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的是第2小題“善于飛行的動(dòng)物（）肌肉最發(fā)達(dá)。A、腿部B、胸部C、腹部”，部分學(xué)生選擇的是腹部，學(xué)生對(duì)善于飛行的動(dòng)物了解太少。

　　第五題“我愛科學(xué)探究”出錯(cuò)非常多，尤其是第2題和第4題，其中第2題主要是填寫小吊車和胳膊對(duì)應(yīng)表出錯(cuò)，這與新課教學(xué)時(shí)缺乏對(duì)比教學(xué)是息息相關(guān)的，今后一定要注意知識(shí)的全面教學(xué)。第4題出錯(cuò)現(xiàn)象更嚴(yán)重，客觀原因是導(dǎo)游圖太小太亂，不容易看清，主觀原因在于我在教學(xué)時(shí)沒有對(duì)看圖進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。

　　第六題“我會(huì)答”：除了李俸伊、高文睿、袁園、李彤、李弈陸、李前潤幾名學(xué)生，其他學(xué)生幾乎“全軍覆沒”，第1題中，多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)疣豬，不知道疣豬是獵豹的捕捉對(duì)象，知識(shí)視野相對(duì)狹窄，也有部分學(xué)生答非所問。第2題，學(xué)生語言組織能力欠缺，答題不是很完整是導(dǎo)致失分的主要原因，另外也有學(xué)生搞錯(cuò)了方向。

　　四、改進(jìn)措施

　　1、認(rèn)真鉆研教材。課前認(rèn)真地閱讀教材，仔細(xì)地閱讀教參，理解教材的編寫意圖，掌握每一課教材的教學(xué)內(nèi)容和科學(xué)的概念，了解教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　2、加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有效指導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)手做”，讓學(xué)生親歷、體驗(yàn)學(xué)習(xí)探究過程。

　　3、狠抓好基本知識(shí)、基本技能，給學(xué)生留充足的時(shí)間和空間進(jìn)行知識(shí)的識(shí)記和理解。

　　4、教師要給學(xué)生提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。運(yùn)用的過程有助于加深理解，注重學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)和觀察能力的培養(yǎng)。

　　5、培優(yōu)輔差和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化仍需加強(qiáng)。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生的提高應(yīng)該加以高度的重視，在平時(shí)教學(xué)中對(duì)他們多加關(guān)注，多引導(dǎo)、多啟發(fā)、多提問，特別是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)該對(duì)他們多作指導(dǎo)，作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問題時(shí)應(yīng)該及時(shí)幫助他們解決，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持對(duì)學(xué)困生的課前輔導(dǎo)、課堂觀察和課后“跟蹤”，努力使每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都過關(guān)。

　　6、加強(qiáng)復(fù)習(xí)，使學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性。

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