骨干校長培訓心得體會[熱]

　　當我們有一些感想時，往往會寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家整理的骨干校長培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。

骨干校長培訓心得體會 篇1

　　參與初中骨干校長培訓，是一次充實而富有啟發(fā)性的經歷。

　　在培訓期間，聆聽了一系列精彩的講座，涵蓋了教育管理的各個層面。這些講座不僅豐富了我的知識儲備，更讓我對教育管理的復雜性和重要性有了更深刻的認識。

　　與同行們的互動交流，是培訓中的一大亮點。分享彼此的經驗和故事，讓我看到了不同學校的特色和創(chuàng)新之處。從他們的實踐中，我汲取了許多寶貴的靈感，也找到了自己學校發(fā)展的新方向。

　　培訓還著重強調了教育創(chuàng)新的重要性。在當今快速發(fā)展的社會中，學校不能固步自封，必須緊跟時代步伐，積極引入新的`教育技術和方法。這要求校長要有敏銳的洞察力和勇于嘗試的精神，為學生提供更優(yōu)質、更具前瞻性的教育。

　　另外，對于學生的個性化教育，我有了更深入的思考。每個學生都是獨特的，學校應當努力創(chuàng)造多樣化的教育環(huán)境，滿足不同學生的需求，讓他們都能在學校中找到自己的發(fā)展路徑，充分發(fā)揮潛力。

　　這次培訓讓我更加堅信，作為校長，要不斷學習和進步，以適應教育發(fā)展的新形勢。我將帶著滿滿的收獲和思考回到學校，努力推動學校的改革與發(fā)展，為學生的成長和教育事業(yè)的進步貢獻更多的力量。

骨干校長培訓心得體會 篇2

　　我很榮幸能夠成為哈市第三批“農村骨干校長進名�！迸嘤柊嘀械囊幻麑W員。一周的培訓生活使我受益頗豐。在此我感謝市教育局、市教研院給我們這些農村校長提供了這樣一個能力成長的機會，同時也感謝領導給我們安排了舒適的住處、準備了可口的飯菜。更感謝道里區(qū)安靜小學馮校長、楊校長及全體教職員工為我們這一周的培訓所付出的辛勤勞動。

　　這幾天我一直被感染著，被感動著。馮勝家校長以他獨特的人格魅力、精湛的專業(yè)知識、高效的管理機制打造了一所：文化底蘊深、教師素養(yǎng)高、學生能力強的名牌小學。這里有德藝雙馨的班主任隊伍，有品學兼優(yōu)的學生群體，更有引校前行、具有高瞻遠矚的領導班子。在這一周的學習時間里，我仿佛走進了教學藝術的殿堂，欣賞著，感動著，思考著，給了自己一次靈魂上的洗禮。

　　首先，我們聆聽了馮校長和李校長的精彩講座。也正是這個講座讓我開始改變了對這所學校的整體印象。也讓我深深地感動著。一位年過半百具有豐富教學經驗的老校長每天還仍舊堅持聽課，課后還要與教師進行交流。經常性的參加各種教研活動，并求語出驚人。這就是馮校長。一位專家型校長。聽完了講座我真正的認識到了校長靠近一線指揮教學的必要性，同時深感慚愧自嘆不如。李校長幽默風趣、業(yè)務精湛、底蘊深厚，給我們留下了深刻的印象。

　　接下來的各項活動都讓我們不得不豎起大拇指。在我們共同觀看“安靜小學班主任育人經驗交流會暨徐麗老師育人風格研討會”的錄像片的時候，我真正感到了安靜小學班主任隊伍的強大，25位班主任各有各的特色，我也體會到了安小育人風格的獨特魅力。我們在坐的`每一個人都流出了淚花。我想這是感動的淚，也是欣慰的淚，為班主任的師愛所感動，為教師的成長而感到欣慰。

　　安靜小學的集體備課更有獨到之處。在共同備課中，組內教師集思廣益，群策群力，互相切磋，出謀劃策，積極探索最佳教學方案，互提個人建議、意見，達到資源共享。并且學校注重教研活動，隨機抽課讓教師當場備課，然后上課，最后研討。這種教研活動大大提高了教研的實效性，同時也訓練了教師能力。正如李校長所言：只有這樣才能練出真功夫，總也不說他自己也不好意思，時間久了就動能說了。是呀，這難道不就是平時苦練的結果嗎？

　　學校的主戰(zhàn)場在課堂，我有幸聽了兩節(jié)課。無論是哪一課的課堂教學展示，都讓我感受著課堂教學改革的魅力。課堂上呈現的是生機勃勃，體現“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”的核心理念。創(chuàng)設的情景深深的吸引著學生，活而不亂。不僅注重學生的知識訓練，而且關注學生的情感體驗。有拓展有延伸。老師獨特的教學風格更讓人折服，課堂上精彩紛呈。這兩節(jié)課堂教學讓我看到安靜小學教師的勤奮求實和敢于創(chuàng)新的精神。我也從自身出發(fā)看到了差距，值得我反復琢磨和鉆研，也將促使我今后要立足課堂教學改革，創(chuàng)造最理想的課堂教學。

　　安靜小學以“讓學生寫一筆好字、打一手快字、誦一口美文、說一口流利的英語”為辦學特色，為學生的終身發(fā)展奠定了基礎。

　　培訓已近尾聲，但在我的耳畔仍舊回蕩著馮校長幾句話：“想當好校長不能有私心”、“一所學校要靠教學起家”、“只有勤于思考的教師，才能培養(yǎng)出樂于思維的人才”、“教師的成長=經驗+反思”、“提倡方法的最優(yōu)化”。

骨干校長培訓心得體會 篇3

　　在參加小學骨干校長培訓的這段時間里，我收獲了豐富的知識和寶貴的經驗，也有了許多深刻的感悟。

　　培訓期間，眾多教育專家和優(yōu)秀校長的精彩講座讓我深受啟發(fā)。他們分享的先進教育理念和成功管理經驗，猶如一盞盞明燈，為我指明了前進的方向。通過學習，我對學校的規(guī)劃與發(fā)展有了全新的認識。一個好的校長，不僅要有卓越的領導能力，更要有敏銳的洞察力和前瞻性的思維，能夠準確把握教育發(fā)展的趨勢，為學校制定科學合理的發(fā)展規(guī)劃。

　　與其他骨干校長的交流互動，也讓我受益匪淺。在交流中，我了解到不同學校在管理、教學、德育等方面的特色做法和創(chuàng)新舉措。這些成功案例讓我意識到，每個學校都有其獨特的優(yōu)勢和資源，關鍵在于如何挖掘和利用，打造出具有本校特色的教育品牌。

　　同時，培訓還讓我更加關注教師隊伍的建設。教師是學校發(fā)展的核心力量，一支高素質、專業(yè)化、富有創(chuàng)新精神的教師隊伍，是提高教育質量的關鍵。作為校長，要為教師提供良好的`發(fā)展平臺和成長空間，激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)造力。

　　另外，校園文化建設也是學校發(fā)展的重要方面。一個積極向上、富有內涵的校園文化，能夠潛移默化地影響師生的思想和行為，營造良好的育人環(huán)境。在今后的工作中，我將更加注重校園文化的培育和傳承，讓學校成為師生共同成長的精神家園。

　　這次培訓是我教育生涯中的一個重要轉折點，讓我更加堅定了為教育事業(yè)不懈努力的信念。我將把所學所悟運用到實際工作中，努力提升學校的管理水平和教育質量，為孩子們的成長和發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

骨干校長培訓心得體會 篇4

　　“他山之石可以攻玉”。帶著問題和困惑，我有幸于6月1日-6日赴江蘇省丹陽市參加了市教育局組織的小學骨干校長高級研修班。學習期間，通過聆聽的專題報告，實地參觀丹陽市實驗學校，使我深受啟發(fā)，收獲頗豐。

　　一、理論結合實際更新辦學理念

　　隆重的開班儀式后，我們先后聆聽了省特級教師芮火才、束玉良處長等人的專題講座。講座涉及學校管理、學校發(fā)展規(guī)劃、素質教育、教師與激勵、校園文化建設、與教師有效溝通、依法治校等方面。們理論聯系實際，引經據典，精辟入里的闡述讓我產生了強烈共鳴，也了解到許多教育教學前沿動態(tài)，學到了不少教育新理念，既讓我們領略了名家風采，又使我們享受到了精美的文化大餐。作為一名基層學校的校長，我深感肩上擔子的艱巨和教育使命的神圣，進一步更新辦學理念，在今后的工作實踐中努力探索一條學校管理的新路子。

　　二、學習實踐并重提升辦學品位

　　學習期間，我們先后聆聽了7位校長的專題報告，他們的講座博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發(fā)人深省。他們執(zhí)著的辦學、兼容并蓄的辦學、銳意創(chuàng)新的辦學態(tài)度足以讓我們受用終生。期間蔣紅軍校長圍繞學校的辦學和治校理念，結合學校工作實際，分享了他們學校的亮點和特色，給我們每個學習者很大的啟示，引發(fā)了我們結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學�！边@句話的精妙之處。在感嘆他們高深的學術造詣和辦學先進的辦學經驗的同時，讓我對校長角色有了更為明確的定位。校長只有充分調動教師的工作積極性，才能推動學校不斷向前發(fā)展；校長要善于培養(yǎng)教師的團隊意識和合作，幫助教師不斷實現專業(yè)化發(fā)展。作為來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的一名新任校長，經常陷入繁瑣事務中，不分工作的主次，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丟了西瓜的`事情也時有發(fā)生。聽了的專題報告，使我明白了如何修煉校長力，校長應該致力于辦學理念的研究，不斷提高自身的溝通能力，協調能力，打造高效團隊，發(fā)揮全員力，幫助他人成功，在共贏中不斷提升辦學品位。

　　三、實地參觀感受打造特色品牌

　　這次培訓學習，采取理論與實踐相結合的方式，在聆聽專題報告的基礎上，我們有機會親自走進丹陽市實驗學校進行實地參觀考察，看到了名校的辦學底蘊和文化氛圍，尤其是實驗學校的人文管理給我留下了深刻的印象。走進課堂，看到孩子們專注自覺的學習態(tài)度令人嘆服；課間十分鐘，同學們慢聲輕步下樓的情形令人難忘:看到《班級公約》《班級崗位表》，明白了怎樣精細化管理班級；豐富多彩的社團活動，教研組集體備課等，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要長久的堅持和打磨。要想凸顯學校特色，提升學校的競爭力，就要提升內涵，需要整體規(guī)劃，要從細處入手，通過細節(jié)求實效。作為一名年輕校長，丹陽實驗學�？茖W先進的辦學理念，豐富的學校內涵，鮮明的辦學特色，高效的管理模式，都值得我去認真學習，不斷反思，努力探尋符合我校校情的發(fā)展之路。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。通過本次培訓，提高了自身的教育理論水平，明白了校長是成就一所好的學校的關鍵。所以，作為校長隊伍中年輕的一員，必須要善于學習，勇于實踐，要做有情有智有責任的人，要做敢于改革創(chuàng)新的引路人。以人為本抓管理，銳意進取促提升，有效推動學校教育教學工作的開展，辦好人民群眾家門口的學校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。

骨干校長培訓心得體會 篇5

　　11月，我有幸到華東師范大學參加了東營市小學骨干校長的培訓。帶著渴望，懷著激動，也帶著對教育教學中的幾點困惑，開始了為期七天的學習培訓，整個活動在方文林教授的精心組織安排下，培訓活動安排合理，內容豐富。讓我們得以與眾多教學專家面對面地進行互動交流，了解他們對學校管理的理解，學習他們先進的管理方法和理念；進一步了解發(fā)達地區(qū)的名校長對學校管理的造詣。很快為期七天的集中培訓已經結束，在此期間，聆聽著上海市教育理念最前沿的知名專家的報告，分享特級校長的辦學經驗和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，通過對上海市進才實驗小學和金洲小學實地考察，感受其優(yōu)質的教育和濃厚的學校文化，進而引發(fā)自己的思考。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且也讓我對下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝各級領導為我提供了難得的學習機會，七天的學習，使我受益匪淺：

　　一、校長要善于學習

　　校長應該是個學習者，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位更是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續(xù)發(fā)展——個人發(fā)展如此，學校發(fā)展也如此。通過學習，才能不斷提高自身素質和領導能力，才能成為教學的行家里手，專家型校長。正像萬航渡小學張雪龍校長在《文化辦學造就有靈魂的教育》報告中所講，讀好書，做好人，校長應該是老師的老師，這就要求校長帶頭學習，引領教師做學習研究型教師，以文化引領學校發(fā)展，提高辦學品位。這次學習真的讓我重新燃起了對學習的渴望。

　　二、校長要善于思考

　　校長應該是個思考者，對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發(fā)現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發(fā)展”的理念。校長要有這種善于思考的特殊敏感性。校長要通過不斷思考而形成正確的辦學思想和辦學理念，并將其付諸于教育實踐中。教育是服務于人的，我們所培養(yǎng)的人將來也要服務于社會。當今社會呼喚優(yōu)質教育，這就要求我們校長，不僅僅只把關注點落在學生的考試成績上，還要培養(yǎng)學生的社會責任感，關注其綜合素質，創(chuàng)新能力和實踐能力，同時也要關注學生的體驗及幸福感。要通過學校教育培養(yǎng)其科學精神，提升其人文素養(yǎng)，使學生走向智慧之路，健全其人格，增長其才干，享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進的教育觀和課程觀。校長的核心領導力在于課程與課堂。校長要把先進的辦學理念通過教師轉化為課堂行為。這也要求校長要站在教育改革的前沿，引領學校的發(fā)展，同時要具有一定的課程開發(fā)與指導能力，對學�，F狀的評價與診斷能力。能夠整合學校的資源，走現代學校發(fā)展之路。

　　三、校長要利用發(fā)展規(guī)劃來促進學校的發(fā)展

　　學校發(fā)展規(guī)劃應該是自下而上的，而不是由校長等幾個人編制的，一定要使所有教師達成共識。正像徐阿根校長所講的要建立學校共同愿景，這是所有工作的出發(fā)點和歸宿，建立科學的共同愿景，能夠使學校形成合力，凝聚人心，激發(fā)干勁。共同愿景確立之后，教師就可以此為依據，設立自己的個人愿景，從而在為共同愿景和個人愿景一齊努力的工作中，實現教師的人生價值和人生追求。校長在制定學校發(fā)展規(guī)劃中應當充當一個組織者，負責與家長、學生溝通，聽取上級主管部門意見。而學校的發(fā)展目標應來自于教職工，“發(fā)展規(guī)劃”一經制定，就不能只是一紙空文，而是學校的行動綱領，就應該逐步落實，用“規(guī)劃”的認同來調動各方面的積極因素，用“規(guī)劃”去分析、診斷學校存在的問題，找到解決問題的關鍵。進而找到解決問題的策略、方法、措施。落實學校發(fā)展規(guī)劃的過程就是促進學校的發(fā)展的過程。同時在學校制訂發(fā)展規(guī)劃的基礎上，要指導學生編制自己的成才計劃，教師編寫自身專業(yè)發(fā)展計劃，制訂出個人發(fā)展目標，當然，個人目標與學校的目標要相適應。學校是促進人們發(fā)展的，學校要成為學習型組織。在這個集體里，學生、教師、管理隊伍要共同發(fā)展，全面和諧。使學生、教師都得到成功的體驗。

　　四、校長要注重師資隊伍的建設

　　學校要以教師為本，教育要以學生為本，教學要以學習為本。校長要充分了解教師自我實現價值的需求，為教師的專業(yè)發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動者。在新課程改革的背景下，學校通過專家引領，校本研修，案例討論，反思實踐等方式提升教師的業(yè)務水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場發(fā)生在課堂之中，三維目標的落實是建設新課堂的重要途徑。而最終教育目標的實現要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學校的發(fā)展就能走多遠。因此，校長要倡導教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評課要有誠意，課堂有詩意。通過營造氛圍，搭建平臺，提出愿景，細化要求，不斷實踐，來促進教師的專業(yè)發(fā)展。

　　五、校長要注重學校的德育建設

　　學校培養(yǎng)的學生應該成為品德高尚的`人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標高遠，更要立足于現實，德育教育具有時效性的特點，因此德育內容要創(chuàng)新，要創(chuàng)設情境，要讓學生去實踐，在活動中得到體驗。同時德育工作又具有長期性和復雜性，要堅持不懈，要對小學生心理行為有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過德育的實踐使學生對正確的人生觀、價值觀具有認同感，從而使其成為一個品格高尚的人，對社會有責任感的人，富有同情心的人，一個懂得感恩的人。

　　六、校長要轉變觀念，適應現代學校管理需要

　　一是重行政管理控制向重“人本”激勵轉變。傳統式的`管理主要是通過制度加控制使人勤奮工作。也就是說校長的管理工作，更多地表現為管制、監(jiān)控、指示、命令等等，這樣的做法雖然在管理學校上也是有效的，但在一定程度上會束縛人的個性和創(chuàng)造性才能的發(fā)揮。隨著課改的深入，學校將獲得比以往更多的自主權，越來越走向“校本”。學校不僅是培養(yǎng)學生的地方，同時也是教師獲得發(fā)展的舞臺。學校的管理應該向個性化的方向發(fā)展，學校的制度應該有利于教師的探索和創(chuàng)造，校長應與教師一起共同謀求一個學習的氛圍，并使這種學習過程能夠在一個開放的、善于接受的環(huán)境中進行。今天的管理，校長應尊重知識、尊重教師、關心教師，營造民主和諧、人和政通的管理氛圍。以教師為本，就是要求教學管理者必須運用激勵原則，通過目標激勵、領導激勵、情感激勵、榜樣激勵、物質獎勵等手段以求得教師工作積極性的最大值。充分發(fā)揮他們的教學個性和教學創(chuàng)造力，使他們在課程改革中大顯身手，英雄有用武之地。二是由只重管理教師“教”向也重學生“學”轉變。傳統教學以教師講灌為主，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉，長此以往，學生習慣被動學習，學習的主動性也漸漸喪失。新課程不僅要看“教”更要看“學”，而且要從學生如何“學”這個基點上看教師怎樣教。因此，校長必須在教學管理理念和管理行為上做出重要轉變。首先，在開展聽課評課的教研活動中做好指導工作。如引導教師上課要務實，不上表演性的假課、花課，重在引導學生的學。以學生學好論英雄，而不以老師表演論英雄。其次，在評價教師的教學工作和管理工作時做好引導工作。如在教學管理中，要高度重視和加強“學”的管理研究，要求管理者在教學檢查時查“教”，更要查“學”，要求教師在教學中注重發(fā)揮學生主體作用，注重學生的學法指導和培養(yǎng)學習能力等。

　　七、校長應具有領導藝術，做一個細心人

　　學校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人，細心人，善于從微小的現象看問題、找原因；善于從細小的工作入手聚民力、聚人心。徐阿根校長所講“大方小圓”、“內方外圓”、“先圓后方”、“有方有圓”的領導藝術，對我啟發(fā)很大�！按蠓叫�圓”能很好地體現校長領導藝術的原則性和創(chuàng)造性，既能保證學校工作沿著正確的軌道運轉，又能促進校長和師生形成寬松和諧的人際關系；“內方外圓”是內心深處明辨是非，堅持辦學信念，但在外部行為上則比較隨和，容易讓人接受；“先圓后方”是在處理矛盾、調解糾紛時，先來一點含糊的表述，待調查清楚之后再表態(tài)，這樣比較容易主動；“有方有圓”是根據具體情況、具體對象，該“方”的時候“方”，該“圓”的時候“圓”。這些做法很值得在學校管理工作中借鑒。

　　此次培訓已經結束，盡管只有七天的時間，但我覺得它對我今后的工作具有深遠的影響。盡管這次培訓所學的內容也不可能成為靈丹妙藥，解決學校實際工作中的一切問題。所學理論應用到實踐也需要有一個艱難的過程，即便有些成功的經驗，在借鑒的過程中也會遇到很多問題和困難，還需要大量的工作去研究去探索。但此次培訓中的先進的教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今教育的思考，將會對自己今后的工作具有重要的指導意義。培訓已結束，但學習不會結束，我將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇于實踐，提升自己，為學校的教育教學工作做出應有的貢獻！

骨干校長培訓心得體會 篇6

　　20xx年12月21-27日，我有幸參加xx省高中骨干校長赴xx市xx中學跟崗學習，在為期一周的學習活動中，從觀、聽、議、思、寫中，獲得深刻而生動的感受體會。

　　感受之一：

　　一所辦學特色凸顯鮮明的.學校，充分利用各種資源，獲得辦學效益最大化。廈門大學附屬科技中學雖年輕，只有20年，但發(fā)展勢頭迅猛，借助廈大力量，用好用足各種資源，xx年就成為省一級達標學校，教學成績斐然，特點是科技教育、環(huán)保教育是教學最大特色。海洋教育學校是全國中學第二所海洋基地，站在這樣一所學校面前，我們著實應認真思考更多關于如何規(guī)劃科學設計，科學辦學，可行性特色的問題。

　　感受之二：

　　一個灑脫型、管理型、型、智慧型的譚蔚校長，帶領他的團隊行進在教育改革的前沿，作為一校之長，要更新管理理念，學會放權，打破思維，不受學科限制，重視老師們的奇思怪想，平臺，給老師們空間，促進教師專業(yè)成長。學校應加強創(chuàng)新意識培養(yǎng)，借鑒科技中學“三創(chuàng)三微”模式，即創(chuàng)知：國家課程校本化；創(chuàng)意：意志品質與人格；創(chuàng)行：實踐類項目進行課程整合；“三微”模式：即微型課程，微型課題，微型研究。要利用現代化設施，注重教學常規(guī)管理。辦學要為促進學生成長而特色。學生管理要精細化，要學會應對危機，尋求變革，整合資源，打造品牌特色。

　　感受之三：

　　心動不如行動，用心辦好教育，注重細節(jié)，立足當下，平心靜氣，回歸教育本真，最求真、善、美。學校要發(fā)揚“蜜蜂”，實行班主任職級制，重視集備，實行教師捆綁制，學生綜合學分管理，強化學生自律意識，“3.6.1”行動值得借鑒：即每天閱讀三十分鐘，每天至少鍛煉身體60分鐘，每天至少做一件小善事。為自己成長而努力，機會是留給有準備的人，做最好的自己�！�…還有很多感受，無以言表，路漫漫吾將上下求索。

骨干校長培訓心得體會 篇7

　　參加初中骨干校長培訓的這段時光，給我?guī)�來了深刻的觸動和豐富的收獲。

　　培訓中，教育領域的專家們帶來了前沿的教育理念和行之有效的管理策略，讓我對學校管理有了全新的認識。從課程設計到教師團隊建設，從學生的心理健康到校園文化的塑造，每一個主題都像是一把鑰匙，開啟了我對學校發(fā)展的新思路。

　　與其他骨干校長的'交流，更是一場思想的盛宴。大家分享著各自在學校管理中的酸甜苦辣，那些成功的經驗如同璀璨的星光，照亮了我前行的道路；而面對的困難和挑戰(zhàn)，也讓我明白，我們都在為了教育的美好未來而努力奮斗。

　　深入學習學校管理的理論知識，讓我明白了科學規(guī)劃和戰(zhàn)略決策的重要性。一個好的校長不僅要有短期的目標，更要有長遠的眼光，要能夠根據學校的實際情況和社會發(fā)展的需求，制定出符合學校發(fā)展的規(guī)劃，并堅定不移地去執(zhí)行。

　　同時，我也深刻認識到，學校的核心競爭力在于教師隊伍的素質。優(yōu)秀的教師能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。因此，作為校長，要為教師提供更多的發(fā)展機會和支持，讓他們在專業(yè)成長的道路上不斷前進。

　　通過這次培訓，我更加明確了自己的責任和使命。教育是一項偉大的事業(yè)，關乎著無數孩子的未來和國家的發(fā)展。作為一名初中骨干校長，我將把所學所思應用到實際工作中，努力打造一個富有活力、積極向上的校園環(huán)境，為學生的成長和教師的發(fā)展提供更廣闊的空間。

　　這次培訓是我教育生涯中的一個重要里程碑，它讓我充滿力量，堅定地朝著教育的理想邁進。

骨干校長培訓心得體會 篇8

　　20xx年11月11日-30日，參加在xx教育學院舉辦的省小學骨干校長"特色創(chuàng)建與內涵發(fā)展"專題培訓結束了，反思20天的學習生活，收獲真的不少。

　　校長是學校各項工作的組織者、管理者，更是決策者和指揮者，校長的辦學理念，專業(yè)水平，科學管理，課堂教學的提升都關系著學校的發(fā)展。偉大的教育家陶行知先生指出："校長是一個學校的靈魂，要想評論一個學校，先要評論它的校長。"從這個意義上講，校長在學校發(fā)展中的作用不可低估，校長如何認識和發(fā)揮其在學校發(fā)展中的作用至關重要。xx省教育廳為了全面提升校長在學校內涵發(fā)展、精細化管理、特色創(chuàng)建等方面的領導力，促進學校的內涵發(fā)展，創(chuàng)建"一校一品、一校一特"。舉辦了20xx年xx省小學骨干校長"學校內涵發(fā)展與特色建設"專題培訓班。

　　xx教育學院承擔了這次培訓任務，感謝泰順縣教育局給我提供這次學習的機會，收獲很大。學習內容豐富，學習形式多樣，整個學習過程既有專家理論層面上的引導，又有一線校長成功經驗的介紹，參觀了4所名校在"創(chuàng)特色，促內涵"過程中，所取得的看得見、摸得著的輝煌成果。還有在茶余飯后與各地校長相互學習、交流的經驗。"學而不思則罔思而不學則殆"，以免"聽聽激動、看看感動、回去不動"的情況，我白天認真學習，晚上積極反思、重新整理筆記、寫體會，共寫了39000多字的電子稿，并打印裝訂成冊，以便參考、翻閱方便。

　　俞正強校長在《校長的使命》中站在一個未來的高度審視教育的發(fā)展規(guī)律，喚起校長不負歷史使命；伊陽校長介紹了李惠利小學營造科技園的成功經驗，從而促進學生的素質發(fā)展；顧秋紅校長講述了鎮(zhèn)安小學在創(chuàng)建國學誦讀中成為學校的特色，促進了學校的內涵發(fā)展；周慶偉校長著重從硬件方面提升學校品位，讓我們分享了駱駝小學創(chuàng)建數字化校園的成功經驗；陳偉忠校長闡述了如何為教師的幸福人生的具體做法，創(chuàng)建幸福校園；卓暉校長介紹了奉化居敬小學在德育創(chuàng)建中，促進學校內涵發(fā)展的成功經驗；羅樹庚校長從人性化的管理中，論述了創(chuàng)建幸福教育的必要性和重要性：朱寧校長介紹了藝術教育的發(fā)展，促進素質教育的發(fā)展的成功經驗。……參觀了余姚市實驗小學、xx市江東區(qū)實驗二小、xx市國家高新區(qū)實驗學校等名校時，感受就更深了，百聞不如一見，寬敞高大的大樓，公園式的校園，精致的校園布置，人文氣息濃厚的氛圍，燦爛的師生笑容，彬彬有禮的師生形象，哪一樣都讓我羨慕不已。余姚實小：積淀了豐厚文化底蘊的百年老校，在全面推進素質教育的改革大潮中，仍然煥發(fā)出現代校園的新氣息，大課間活動、科技、軍警兩校等，省、國級大獎就有60多項。江東實驗二�。喝宋幕�的校園布置，人性化的管理，折射出幸福的校園氛圍，尤其是該校高調唱出："教師第一，學生第二"的理念，我深有同感，遠比有些學校打出"一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生"的空話、大話、套話來得實在。學生在校園里的幸福、快樂，不是他自己帶來的，而是靠老師創(chuàng)造的，老師要面對許多學生，老師本身都不幸福、快樂，怎么去創(chuàng)造學生的幸�？鞓�？

　　走進xx國家高新區(qū)實驗學校的校園，簡直是驚呆了，怡人的校園環(huán)境，科學的'校園文化布局。每個教室門口都裝有顯示屏，學校新聞或班級快報都可以在屏幕上顯示；師生都有一卡，該卡具有8種功能，該卡可以當鑰匙，能開學校里的"科創(chuàng)實驗室、科技館、生態(tài)館"等館室；特別是安全管理更是先進，紅外、衛(wèi)星定位、無線網絡全覆蓋，每周與臺灣、成都等地學校連成無線課堂直播，每個教室都是電子白板等現代化的設備�，F代化的設備加上人文化的管理，正是羅樹庚校長的"幸福教育"。

　　下面是自己對幾個精彩點的反思：

　　1、校長使命

　　通過培訓，我進一步認識到，教育行動靠思想引領，一個校長思想水平的高低，決定了所在學校整體教育發(fā)展的水平，富有思想的校長，可以使一所前途無望的學校煥發(fā)出活力與生機；而一個沒有思想的校長，則可以將一所原本很好的學校經營得每況愈下。沒有崔其升校長的"三三六"教學模式的創(chuàng)立，哪有杜郎口中學的輝煌；沒有蔡林森校長"先學后教，當堂訓練"的課堂教學模式，哪有全國各地的老師都云集洋思中學取經。所以只有理念先進、善于思考、勤于讀書、樂于奉獻、充滿智慧，具有學識魅力和人格魅力的校長，才能使學校走在時代的前列，給我們經驗介紹和我所參觀名校的校長無不如此。

　　2、"鯰魚效應"

　　我們在"創(chuàng)學校特色"中，苦于沒有突破口，江東二小陳偉忠，居敬小學卓暉，東吳鎮(zhèn)小施銀川，他們的做法很值得學習，充分發(fā)揮各學科組中強項教師的優(yōu)勢，讓其盡情發(fā)揮，取得成功后，就會帶動整個學科組，從而帶動整個學校，自然而然就成了學校的特色，當然也成就了校長，如：江東二小俞老師的"折紙"，奉化居敬小學的"科研工作坊"，東吳鎮(zhèn)小陳朝峰老師的美術，讓這些老師出彩，就是學校的出彩，同時也把校長推向成功塔頂。

　　3、校園文化

　　參觀了4所名校，震撼很大，怡人的校園環(huán)境，科學的校園文化布局，高大的教學，公園式的綠化。齊全的科創(chuàng)實驗室、科技館、生態(tài)館、、功能教室、運動場等先進設備，這要資金的投入，并不是校長說要做就做。但校園的文化布置，是值得我學習的，4所學校的墻壁文化，永久性的都是當地的名人名言，按期更新的幾乎都是學生的作品。余姚實小沈梅校長說的好："學生好的作品展示在校園里，次一點的展示在班級里，讓每個學生都有展示自己的平臺"。整個校園除了幾句名言外，全都是學生自己的東西，他們看了更親切。有一位專家說，校園里掛著白發(fā)蒼蒼的愛迪生、牛頓等老頭像，不但沒有積極作用，反而起負作用，（一是年齡代溝；二是學生看到老頭，想到自己要努力也要等到白發(fā)蒼蒼，算了），高新區(qū)的圍墻上刻上xx籍的院士、名人，就有激勵作用。有些學校的的墻壁文化一點也體現不出自己的東西，同樣的內容放這所學校行，放另一所學校也行。這只是圖花俏。

　　4、課堂釋放"幸福教育"

　　在高新區(qū)實驗學�，F場觀摩了俞春麗、朱靜兩位老師的課堂教學風采，感受特深，師生在平和的交流互動中，學生的參與度，教學目標的達成度，都很高。寬松的課堂氛圍，和諧的師生關系，精湛的教學水平，高效的教學效果，正是詮釋了羅樹庚校長"幸福教育"的理念，同時也詮釋了鎮(zhèn)海區(qū)教育局毛志挺副局長"淡化教師的精彩，讓學生精彩起來"的觀點。

　　5、為學生的幸福奠基

　　通過培訓，我更加認識到"為了學生的一生幸福奠基"，提升學生的整體素質，培養(yǎng)學生良好習慣至關重要。學生的習慣養(yǎng)成，是一個長期的工程，不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，需要長時間的強化，我們要利用多種方式反復強化，逐步內化為學生的自覺行為。學習鎮(zhèn)安小學（顧秋紅國學）、奉化居敬小學（卓暉格物致知做學校自己應該做的事），以禮儀教育為突破口，營造禮儀教育氛圍，把禮儀教育寓于各種情趣的活動中，培養(yǎng)學生的良好習慣。

　　6、搭建家校直通快車

　　學校要發(fā)展，光靠學校自己孤軍奮戰(zhàn)，費力大，收效小，有些家長不了解學校，甚至給學校帶來麻煩，我想學校里反正沒什么遮遮掩掩，干脆開誠布公讓多了解學校是有好處的，讓家長明白：學校的短中長期發(fā)展、對學生的具體要求、規(guī)章制度、所取得成績，都要讓他們知道，光從家長會上講一下，效果不好，我想每月編小報，給每位家長，工作量太大，于是我自己設計了《家長指引手冊》（不是"指導），內容包括：學校簡介、學校標識、校園平面圖、各室分布圖、班子分工、各班任課教師及通訊錄、課程表、作息時間表、期末檢測成績、重大活動圖片、縣級以上榮譽（校師生）、校級學生各種活動獲獎名單、各類優(yōu)秀生名單、學校一學期以來大事記、在縣級新聞媒體報道的校園新聞、學生一日常規(guī)要求、評比各類優(yōu)秀生標準、安全指南等。讓家長心里明明白白，與居敬小學的一年級家長聯系卡相似。

　　拿破侖有句名言："一頭獅子帶領一群綿羊，能打敗一頭綿羊帶領的一群獅子"。一個好校長是成就一所好學校的關鍵，要潛心思考自己的辦學思路，努力挖掘學校的資源優(yōu)勢，合理借鑒他人的成功經驗，仰望著星空，腳踏實地工作……

骨干校長培訓心得體會 篇9

　　參與小學骨干校長培訓，是我教育生涯中一段極具價值的經歷，讓我對校長的職責和使命有了更為深刻的理解。

　　培訓中，專家們深入淺出的理論講解，使我對教育政策和法規(guī)有了更清晰的把握，明確了辦學的方向和原則。他們以豐富的案例和實踐經驗，闡述了如何將先進的教育理念融入學校管理的各個環(huán)節(jié)，這讓我認識到創(chuàng)新管理模式對于提升學校整體水平的重要性。

　　與同行們的.研討交流，給我?guī)�來了諸多啟示。大家分享的學校管理中的難題與解決辦法，讓我看到了不同的思路和策略。特別是在課程改革、素質教育推進等方面，彼此的經驗交流讓我拓寬了視野，學會了從多角度思考問題。

　　在培訓過程中，我對學生的全面發(fā)展有了更深入的思考。我們不僅要關注學生的學業(yè)成績，更要注重培養(yǎng)他們的品德、創(chuàng)新能力和社會責任感。這需要我們構建多元化的課程體系和評價機制，為學生提供更多展示自我、發(fā)展個性的機會。

　　對于學校資源的整合與利用，我也有了新的認識。無論是人力資源、物力資源還是社會資源，都需要精心規(guī)劃和合理配置，以實現效益的最大化。同時，要善于借助外部力量，加強與家長、社區(qū)的合作，形成教育合力。

　　此次培訓為我注入了強大的動力和信心。回到工作崗位后，我將把所學知識與學校實際相結合，不斷探索適合本校發(fā)展的道路，努力打造一所讓師生幸福成長、社會滿意的優(yōu)質學校。

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