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傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響論文
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)和附錄等部分組成。還是對(duì)論文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響論文，希望對(duì)大家有所幫助。
傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響論文 篇1
傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響
現(xiàn)代社會(huì)在進(jìn)步，人民的素質(zhì)也在不斷提高，早已不是鉆木取火的那個(gè)時(shí)代，中國(guó)社會(huì)這樣繁榮富強(qiáng)離不開人類的進(jìn)步。據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)，民族前進(jìn)的動(dòng)力是人民素質(zhì)的提升，同樣也影響這民族的素質(zhì)，從而帶動(dòng)整個(gè)國(guó)家的素質(zhì)現(xiàn)代化。一個(gè)民族的現(xiàn)代化不只是有車水馬龍的現(xiàn)代化設(shè)施，更是有堅(jiān)不可摧的內(nèi)在精神，以人為根本的，用人的理想道德為核心的人文精神以及傳承下來(lái)的歷史文化。一種健康向上的人文精神，是一個(gè)民族全面進(jìn)步的必要條件。民族素質(zhì)的現(xiàn)代化是用文化的現(xiàn)代化積累起來(lái)的，只有全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高我國(guó)教育者的文化能力，學(xué)習(xí)沉淀下來(lái)的傳統(tǒng)文化才能把我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的更為穩(wěn)定繁榮，所以培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才是高等教育的根本任務(wù)，也是高校必須言傳身教的一門必須課。
一、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的重要性
中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展過(guò)程中，由于特殊的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)形式、政治結(jié)構(gòu)、意識(shí)形態(tài)的作用而形成的文化積累，它不僅以程式化的經(jīng)典文獻(xiàn)、制度等客體形式存在著，而且廣泛地以在長(zhǎng)期歷史過(guò)程中積淀而成的民族思維模式、知識(shí)結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀念、倫理規(guī)范、行為方式、審美情趣、風(fēng)尚習(xí)俗等主體形式存在著。中國(guó)傳統(tǒng)文化將制約著高校思想政治工作，成為高校人文素質(zhì)教育工作的重要文化背景。學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化，進(jìn)行素質(zhì)教育的重要目的之一就是要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的道德觀、人生觀、價(jià)值觀。中國(guó)傳統(tǒng)文化中的儒家、道家、佛學(xué)無(wú)一不是為完善道德、人格、社會(huì)而提出的理論觀點(diǎn)。所以學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化是對(duì)知識(shí)層面的拓展，也是對(duì)人格素質(zhì)的培養(yǎng)，我們現(xiàn)在講素質(zhì)教育，在注重道德素質(zhì)的同時(shí)又注重文化素質(zhì)的培養(yǎng)。
二、大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知的現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生雖然對(duì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的肯定，但是獲得知識(shí)的認(rèn)知程度不高
現(xiàn)在的大學(xué)生，基本上都是90后，成長(zhǎng)在一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定和物質(zhì)豐富的時(shí)代，不存在溫飽問(wèn)題，所以更多傾向于思想方面的成長(zhǎng)。他們擁有相對(duì)充裕的物質(zhì)條件、多元的價(jià)值取向和多種可供選擇的生活方式，現(xiàn)代化在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用，也取代了所有的思維模式，孔孟逐步淡出整個(gè)認(rèn)知里，傳統(tǒng)文化也在觀念中逐漸被淡化。但是，總體上大學(xué)生還是肯定傳統(tǒng)文化在社會(huì)上的影響力，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的未來(lái)充滿信心。
在一項(xiàng)關(guān)于傳統(tǒng)文化和歷史知識(shí)教育在社會(huì)上有一定的認(rèn)知程度及影響力的調(diào)查，以大學(xué)生為主體的數(shù)據(jù)顯示，認(rèn)為認(rèn)知程度"很高"的有14.1%;認(rèn)為"一般"的最多，有30%;而認(rèn)為"很低"的只有6%.在對(duì)"傳統(tǒng)文化和歷史知識(shí)在社會(huì)上的影響力"進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，選擇"比較大"的比例是最多的；對(duì)大學(xué)生普遍認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)和了解中國(guó)傳統(tǒng)文化和歷史知識(shí)方面的結(jié)果顯示，其中，認(rèn)為"十分必要"的占41%,位居第一位，認(rèn)為"有必要"的占39%,位居第二位；對(duì)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化與全球化關(guān)系的認(rèn)識(shí)方面的結(jié)果顯示，大學(xué)生總體上對(duì)傳統(tǒng)文化的未來(lái)是充滿信心的，選擇"全球化與傳統(tǒng)文化并行不悖"的有42.7%,位居第一位，他們認(rèn)為傳統(tǒng)文化會(huì)保持自身的內(nèi)涵，與全球化的發(fā)展并不矛盾。所以通過(guò)以上數(shù)據(jù)表示，大學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的肯定以及對(duì)方面的未來(lái)很看好的。
�。ǘ┐髮W(xué)生獲得傳統(tǒng)文化和歷史知識(shí)的主要來(lái)源課堂，但效果不盡人意
大學(xué)生獲得傳統(tǒng)文化和歷史知識(shí)的方式很多，但是最主要的方式就是通過(guò)課堂上的學(xué)習(xí)，但是課堂時(shí)間短不能顧及到每一個(gè)人，造成知識(shí)獲得的比較匱乏，尤其是中學(xué)時(shí)代。我們認(rèn)為，這與中學(xué)教育有很大關(guān)系。在中學(xué)時(shí)代，學(xué)生必修關(guān)于歷史之類的不外乎是語(yǔ)文和歷史，對(duì)于傳承中國(guó)精深的文化是不夠的，但是作為課堂教育應(yīng)該是足夠的，這就是對(duì)于孩子們的感興趣程度和好學(xué)能力，現(xiàn)在學(xué)習(xí)的途徑很多種，尤其是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和課外書之類的，面對(duì)應(yīng)試教育，孩子們把經(jīng)歷放在語(yǔ)文數(shù)學(xué)外語(yǔ)等主課上，時(shí)間上也占有很大比例，所以在學(xué)習(xí)上會(huì)有一定的欠缺。有一項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果顯示選擇"課外輔導(dǎo)"的比例很高，這可能與現(xiàn)行的考試制度有很大的關(guān)系，許多學(xué)生會(huì)把大量的時(shí)間和精力來(lái)用在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主課的學(xué)習(xí)中，還會(huì)請(qǐng)家教老師進(jìn)行課外輔導(dǎo)，但對(duì)歷史課等其它課程的學(xué)習(xí)卻是忽視的。從而對(duì)歷史文化方面有很多的.不足，對(duì)于傳統(tǒng)文化知道的只是皮毛而已，沒有深入其中的有趣。
（三）大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣沒有與自身發(fā)展的需求結(jié)合起來(lái)
對(duì)于大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣度的調(diào)查，結(jié)果顯示，不感興趣或者完全沒興趣只有11.5%,所以感興趣的人占有很大部分，這就對(duì)于大學(xué)生開展傳統(tǒng)文化和歷史性的教育有一個(gè)很堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是如何提起大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣是至關(guān)重要的，更是將這種興趣化作動(dòng)力，從而去提高自身的人文素質(zhì)。作為教育者不只是引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更有責(zé)任去傳承古老精深的中華文化。雖然現(xiàn)在沒有隋唐時(shí)代的禮儀道德那樣嚴(yán)格，但是這是我們血液里留下的基因，中國(guó)傳統(tǒng)的禮儀道德需要取其精華、去其糟粕，在繼承中創(chuàng)新，不是一味傳承，也不可丟失。
三、大學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的建議
�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)文化和歷史教育的形式急需調(diào)改
我國(guó)教育形式一直延續(xù)考試制，成績(jī)成為學(xué)習(xí)的目的，從而目前我國(guó)的歷史教育顯得不是很突出，缺乏大眾化的歷史教育，據(jù)調(diào)查社會(huì)文化氛圍薄弱是因?yàn)闅v史文化積累不夠，所以歷史教育的匱乏成為重要的原因，而目前歷史教育的現(xiàn)狀是：學(xué)校書面上的歷史教育談得多，社會(huì)現(xiàn)實(shí)歷史教育談得少；中小學(xué)歷史教育談得多，大學(xué)及更高層面的歷史教育談得少。針對(duì)目前這種現(xiàn)狀需要加快歷史教育改革的步伐，推動(dòng)大眾化的歷史教育。將枯燥的歷史內(nèi)容結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)的內(nèi)容，盡量多顯示一些比較有生動(dòng)性的史實(shí)，把課堂生動(dòng)起來(lái)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更貼切實(shí)際，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和時(shí)代要求，教學(xué)者多利用現(xiàn)代技術(shù)和歷史實(shí)物教學(xué)材料，理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，豐富學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生更容易接受。推動(dòng)大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和歷史教育的認(rèn)可度，并從中取其精華去其糟粕，改變形式只為了更好的傳承和接受。
�。ǘ└淖儗�(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)識(shí)的不良風(fēng)氣
一種文化的形成離不開時(shí)間的改良，沉淀下來(lái)的才是精華，而保存下來(lái)就不能離開人民大眾這片廣闊的土壤，在民眾關(guān)注下形成的文化環(huán)境是傳統(tǒng)文化得以薪火傳承的最重要因素。要想建設(shè)一個(gè)社會(huì)主義先進(jìn)文化，離不開對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。傳統(tǒng)文化教育是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的根本。要實(shí)現(xiàn)社會(huì)文化現(xiàn)代化，必須要把文明一起抓起來(lái)，共同發(fā)展，歷史方面將會(huì)是精神文明重要的一部分，歷史感知、知識(shí)以及祖先的智慧都是我們學(xué)習(xí)傳承的主要內(nèi)容。作為教育者，不能忘記自己的使命擔(dān)當(dāng)，責(zé)無(wú)旁貸的將民族文化傳承給未來(lái)，不忘我們民族的過(guò)去，創(chuàng)新現(xiàn)在，傳承未來(lái)。培育民族精神離不開加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育。中國(guó)的傳統(tǒng)文化是人們從長(zhǎng)期實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)中概括出來(lái)的，深深地影響著我們民族精神的形成，是中華民族能幾千年生存發(fā)展沒有中斷而在今天又能復(fù)興的重要原因，要培養(yǎng)國(guó)民對(duì)歷史文化的認(rèn)同感，就必須加強(qiáng)歷史教育。文化不僅僅是體現(xiàn)在每位公民身上的素質(zhì)，更是一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要組成。在經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，我們應(yīng)當(dāng)注意保持并努力發(fā)展文化的民族性特征，尊重自己民族的傳統(tǒng)文化，合理利用傳統(tǒng)文化這個(gè)重要資源，輕視傳統(tǒng)文化，勢(shì)必難以培養(yǎng)和增強(qiáng)民族凝聚力。所以，我們要正確地宣傳歷史文化教育，使公眾充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化的重要性，并在全社會(huì)形成重視傳統(tǒng)文化和歷史知識(shí)的風(fēng)氣。
�。ㄈ┳⒅貍鹘y(tǒng)文化和歷史知識(shí)普及工作的制度建設(shè)
傳統(tǒng)文化雖然不是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，但保護(hù)是作為傳承者不可推卸的責(zé)任，單憑我們自己的力量可能不夠，這就需要政府部門采取一些手段來(lái)協(xié)助，從制度上對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)，還有助于增強(qiáng)公民和政府部門的責(zé)任感，能夠提高傳統(tǒng)文化的影響力，促進(jìn)傳統(tǒng)文化的延續(xù)和發(fā)展。我國(guó)有著人口大國(guó)之稱，各領(lǐng)域人才也層出不窮，卻對(duì)自然科學(xué)成果和人文科學(xué)方面不要重視，尤其對(duì)人文知？R普及貢獻(xiàn)有些欠缺，缺乏認(rèn)可和獎(jiǎng)勵(lì)，嚴(yán)重打擊挫傷了許多人文工作者的積極性和創(chuàng)造性，不利于我國(guó)現(xiàn)代文化的發(fā)展和現(xiàn)代化的形成。所以可以考慮設(shè)立傳統(tǒng)文化普及成果的專項(xiàng)基金以資獎(jiǎng)勵(lì)，并且將這方面與其他學(xué)術(shù)研究類同等面對(duì)，使更多人承認(rèn)并認(rèn)可這項(xiàng)研究的必要性，從而激發(fā)從事這類工作人員的積極性和創(chuàng)造性。此外，還應(yīng)當(dāng)重視傳統(tǒng)文化在民間的生存狀態(tài)，給予民間文化藝術(shù)表演者以物質(zhì)上的保障，同時(shí)通過(guò)適度市場(chǎng)化的運(yùn)作使他們獲得一定回報(bào)。物質(zhì)生活提高了，將有助于他們安心堅(jiān)守這塊陣地并吸引新生力量的加入，進(jìn)行傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新，為傳統(tǒng)文化注入新的活力。
四、結(jié)論
綜上所述，雖然身處信息爆炸時(shí)代，但傳統(tǒng)文化帶給我們的影響也不容小覷，它是在長(zhǎng)期歷史過(guò)程中積淀而成的民族思維模式、知識(shí)結(jié)構(gòu)、價(jià)值觀念、倫理規(guī)范、行為方式、審美情趣、風(fēng)尚習(xí)俗等。也是當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的道德觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。所以學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化是對(duì)知識(shí)層面的拓展，也是對(duì)人格素質(zhì)的培養(yǎng)。中國(guó)傳統(tǒng)文化不僅制約著高校思想政治工作，也將成為高校人文素質(zhì)教育工作的重要文化背景。
傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響論文 篇2
一、大學(xué)生宿舍文化的特點(diǎn)
1.宿舍文化具有個(gè)體差異性
大學(xué)生們從不同的地域走到一起，每個(gè)成員身上所體現(xiàn)的文化背景不同，不同的文化背景在這里得到了交融。由于地域文化的不同，同一宿舍同學(xué)的說(shuō)話方式、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣、處事原則等方面存在著較大的差異。
2.寢室文化具有互感性
在共同的學(xué)習(xí)和生活中，同寢室的同學(xué)在思想品德、生活習(xí)慣和興趣愛好上經(jīng)過(guò)不斷認(rèn)同、模仿、調(diào)整之后，思想、行為等更趨于一致。
3.寢室文化具有影響的深遠(yuǎn)性
寢室就是學(xué)生的“家”，大學(xué)生在寢室這一特定的空間環(huán)境下，在寢室成員共同生活、相互作用的過(guò)程中，在眾多外界因素影響下，所表現(xiàn)出來(lái)的文化意識(shí)和文明行為，將深遠(yuǎn)并持久的影響學(xué)生的一生。
4.宿舍文化具有延續(xù)性
新生入校后的宿舍文化開始一段時(shí)間處于形成階段,在很大程度上是仿效高年級(jí)同學(xué)宿舍文化的一些現(xiàn)象和做法。
二、寢室文化對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的影響
宿舍文化是校園文化的重要組成部分，對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)有著不可忽視的影響。宿舍是大學(xué)生生活的'基本單位和重要場(chǎng)所,每個(gè)學(xué)生都以宿舍為基點(diǎn)，建立起立體的生活坐標(biāo)體系。學(xué)生除上課外,大部分時(shí)間都是在寢室度過(guò)的,由于他們朝夕相處,長(zhǎng)期共同生活,大學(xué)生或多或少地受到寢室環(huán)境的影響。良好的寢室文化，可以陶冶學(xué)生的情操、提高學(xué)生的修養(yǎng)，及時(shí)排解不良情緒，削減可能出現(xiàn)的問(wèn)題，把大學(xué)生引導(dǎo)到正確的生活軌道和積極健康的思想軌道上來(lái)。宿舍文化可能會(huì)對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生以下幾個(gè)方面的影響。
1.對(duì)大學(xué)生思想道德影響
寢室文化以其獨(dú)特的空間條件和物質(zhì)基礎(chǔ)，對(duì)大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀都產(chǎn)生著重要的影響。一個(gè)積極健康、奮發(fā)向上的寢室文化，有助于培養(yǎng)寢室成員明辨是非、區(qū)分真?zhèn)蔚哪芰�，有助于提高寢室成員的道德素質(zhì)、個(gè)人修養(yǎng)，有助于形成大學(xué)生良好的行為習(xí)慣、群體文化。
2.對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的影響
大學(xué)生具有抗打擊能力弱，情緒日益豐富但波動(dòng)較大、抽象思維迅速發(fā)展但思維易帶主觀片面性、意志水平明顯提高但不平衡、不穩(wěn)定等特點(diǎn)。若宿舍氛圍和諧融洽，那該宿舍對(duì)學(xué)生健康人格的塑造、保持穩(wěn)定情緒、良好心理素質(zhì)以及積極樂觀的精神狀態(tài)有很大幫助。也就是說(shuō)，良好的宿舍文化便是大學(xué)生適度的自我表現(xiàn)和合理的情緒宣泄的良好形式。
3.對(duì)大學(xué)生人際交往的影響
新科技革命呼喚合作精神,我們處在競(jìng)爭(zhēng)與合作生存的時(shí)代,要強(qiáng)調(diào)與人的相融、合作、共處,學(xué)會(huì)寬容。據(jù)統(tǒng)計(jì)，大學(xué)生每天幾乎有一半以上的時(shí)間是在宿舍度過(guò)的。如果一個(gè)宿舍風(fēng)氣正，宿舍成員間能夠相互體諒、尊重、求同存異，這樣就可以使整個(gè)宿舍成員之間能夠和睦相處，形成一種融洽的人際交往關(guān)系，生活在這樣環(huán)境中,宿舍成員的個(gè)性也能得到全面、充分、和諧的發(fā)展。寢室文化是關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)、身心、思想健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，始終把宿舍文化作為校園文化建設(shè)的核心，真正發(fā)揮校園文化的規(guī)范約束功能、群體凝聚功能、教育導(dǎo)向功能以及人格塑造功能。
傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響論文 篇3
【摘要】
大學(xué)生是我國(guó)的高精尖人才，肩負(fù)著國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的重任，因此對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育工作，促進(jìn)大學(xué)生思想道德品質(zhì)的良好發(fā)展是非常重要的。目前，由于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，加上智能手機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)中的微文化對(duì)大學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生了重要的影響。因此，本文通過(guò)簡(jiǎn)要論述目前微文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響，進(jìn)而提出了微文化背景下，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作開展的策略。
【關(guān)鍵詞】
微文化；沖擊；大學(xué)生；思想政治教育
在網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展的作用下，近年來(lái)以“微小說(shuō)”、“微電影”、“微博”、“微信”等為代表的微文化新生事物逐漸在整個(gè)社會(huì)中擴(kuò)展開來(lái)，并得到了社會(huì)大眾的廣泛認(rèn)可和喜愛，對(duì)人們的生活、娛樂、工作甚至是思維方式等都產(chǎn)生了深刻的影響。這其中就包含了大學(xué)生群體，可以說(shuō)基于大學(xué)生群體對(duì)新生事物接受能力強(qiáng)、個(gè)性化特點(diǎn)明顯的特征，無(wú)論是在當(dāng)前還是今后大學(xué)生群體是網(wǎng)絡(luò)微事物的主要受用者。為此，我們有必要就微文化對(duì)當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育的影響提起高度的重視，將微文化因素納入到對(duì)大學(xué)生思想政治教育研究體系當(dāng)中去，在對(duì)社會(huì)微文化進(jìn)行研究的基礎(chǔ)上結(jié)合大學(xué)生思想特點(diǎn)，不斷探究微文化沖擊下的大學(xué)生思想政治教育發(fā)展之路，以實(shí)現(xiàn)新時(shí)期我國(guó)高校大學(xué)生思想政治教育的新發(fā)展，促使大學(xué)生思想政治教育水平得以提升。
1.微文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響
隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，大學(xué)生作為重要的網(wǎng)絡(luò)用戶，非常容易受到網(wǎng)絡(luò)中各種思想和文化的影響。目前，網(wǎng)絡(luò)中的微文化逐漸流行起來(lái)，對(duì)于大學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生了一定的影響。因此，本文總結(jié)和分析了這些影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.1對(duì)思想政治教育環(huán)境的影響
在開展大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，非常容易受到外在環(huán)境的影響。由于微文化的發(fā)展，對(duì)于思想政治教育環(huán)境產(chǎn)生了重要的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，微文化對(duì)社會(huì)文化產(chǎn)生了一定的影響，文化對(duì)于人們思想道德素質(zhì)的影響是非常重要的，但是由于是潛移默化的影響，不容易被人們察覺。目前，微文化已經(jīng)對(duì)社會(huì)文化產(chǎn)生了重要的影響，成為社會(huì)文化的重要組成部分，而社會(huì)文化對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境影響是非常重要的。第二，相關(guān)的技術(shù)環(huán)境影響，由于目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，促進(jìn)了微文化的逐漸流行。而新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或者相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作的開展也產(chǎn)生了重要的影響，不僅豐富了教育工作的手段，而且能夠?qū)逃ぷ鞯男Чa(chǎn)生重要的影響。
1.2微文化對(duì)大學(xué)生的影響
大學(xué)生本身對(duì)新鮮的事物具有強(qiáng)烈的好奇心，所以這一時(shí)期的學(xué)術(shù)對(duì)一些高新技術(shù)具有較強(qiáng)的接受能力，因此大學(xué)生成為了微文化的主要使用者和傳播者，所以可以說(shuō)微文化對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生了重要的影響。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，微文化對(duì)大學(xué)生的生活習(xí)慣產(chǎn)生了重要的影響，目前大多數(shù)的大學(xué)生都是通過(guò)微文化來(lái)獲取相關(guān)的生活和娛樂信息，然后也會(huì)利用微文化進(jìn)行交流；可以看出微文化已經(jīng)成為大學(xué)生生活習(xí)慣的重要組成部分；第二，在過(guò)去，大學(xué)生主要是通過(guò)查閱書籍來(lái)獲取相關(guān)的知識(shí)，但是在微文化的背景下，大學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)和各種工具來(lái)獲取知識(shí)，并且及時(shí)地與其他同學(xué)進(jìn)行溝通和分享；第三，微文化對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀也產(chǎn)生了重要的影響，這是影響大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，一方面：微文化能夠使得大學(xué)生產(chǎn)生平等和自由的理念，在一個(gè)開放的網(wǎng)絡(luò)中，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解；另一方面，微文化中有一些消極的方面，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了消極的影響。
1.3微文化對(duì)思想政治教育工作的影響
目前，微文化開始進(jìn)入人們生活的各個(gè)方面，對(duì)于大學(xué)生的工作和學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了重要的影響。而微文化對(duì)思想政治教育工作的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，微文化的發(fā)展進(jìn)一步拓寬了思想政治教育工作的教學(xué)方式，使得教師能夠不僅僅局限在課堂中，而且還可以通過(guò)多種方式開展相關(guān)的教學(xué)工作，能夠更好地提高教學(xué)效果；第二，進(jìn)一步弱化了教師在思想政治教育工作中的地位，在過(guò)去開展教育工作的過(guò)程中，教師處于較為重要的領(lǐng)導(dǎo)地位；但是，目前學(xué)生可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行相關(guān)信息的獲取，在一定程度上弱化了教師在課堂中的地位，同時(shí)也能夠體現(xiàn)出教師在開展思想政治教育工作中的一些不足；第三，增加了大學(xué)生思想政治教育工作的難度，由于時(shí)代的不斷發(fā)展，賦予思想政治教育工作的內(nèi)容更加多、過(guò)程也更加復(fù)雜，需要解決的困難和面臨的挑戰(zhàn)也在不斷地增加，因此在一定程度上加大了工作的難度，也促進(jìn)了大學(xué)生思想政治教育工作的'改革和發(fā)展。
2.微文化沖擊下大學(xué)生思想政治教育的對(duì)策
根據(jù)以上的分析和論述可知，微文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生了多個(gè)方面的影響，其中包括一些消極的影響和積極的影響，因此為了更好的開展大學(xué)生思想政治教育工作，迎接微文化對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作產(chǎn)生的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，可以參考以下幾點(diǎn)策略：
2.1建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍
雖然在微文化的影響下，傳統(tǒng)教師的權(quán)威性受到了挑戰(zhàn)，但是教師在開展大學(xué)生思想政治教育工作中依然占據(jù)著較為重要的地位，因此為了更好的在微文化背景下開展相關(guān)的教育工作，必須要建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能夠更好的帶來(lái)教育工作的改革和發(fā)展。為此，可以做到以下幾個(gè)方面：第一，提高教師隊(duì)伍對(duì)于微文化的認(rèn)識(shí)，為了更好的在微文化的背景下開展大學(xué)生思想政治教育工作，需要對(duì)微文化進(jìn)行更加深入的了解，能夠?qū)ζ溆兄轿坏恼J(rèn)識(shí)，才能夠在開展思想政治教育工作中，更好的利用微文化的優(yōu)勢(shì)，摒棄微文化的劣勢(shì)；第二，要促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，包括相應(yīng)的教學(xué)能力和思想道德素質(zhì)。通過(guò)對(duì)自身各方面素質(zhì)的不斷提高，能夠有效的抵制消極文化的影響，更好的促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作向著積極的方向開展。
2.2加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)和教育
對(duì)于高校來(lái)講，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，促進(jìn)其身心的健康成長(zhǎng)，能夠成為對(duì)社會(huì)和國(guó)家有用的人才，是高校肩負(fù)的重要責(zé)任。所以，需要在對(duì)大學(xué)生開展思想政治教育工作的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)和教育，使其能夠積極的面對(duì)微文化對(duì)生活和學(xué)習(xí)的影響。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的引導(dǎo)和教育，可以參考以下幾個(gè)方面：第一，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的三觀，這也是大學(xué)生成才和成人的必要素質(zhì)，幫助大學(xué)生樹立正確的三觀，能夠更好的指導(dǎo)大學(xué)生對(duì)人生的選擇，同時(shí)能夠更好的指導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)或者微文化的影響；第二，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的教育，為了更好的開展大學(xué)生的思想政治教育工作，僅僅依靠壓制性的打壓是行不通的，必須要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)和教育，幫助大學(xué)生更加全面的認(rèn)識(shí)微文化，從而能夠有效的規(guī)避微文化的消極影響；第三，促進(jìn)大學(xué)生正確利用各種微工具，微文化促進(jìn)了各種微工具的產(chǎn)生，這些工具使得學(xué)生獲取和分享知識(shí)變得更加快捷，因此教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種微工具的使用，使得學(xué)生能夠通過(guò)這些工具，更好的提高自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2.3營(yíng)造大學(xué)生思想政治教育的環(huán)境
為了更好的開展大學(xué)生思想政治教育工作，積極應(yīng)對(duì)微文化的影響，必須要營(yíng)造相關(guān)的教育環(huán)境：一方面，要對(duì)思想政治教育的相關(guān)課程進(jìn)行合理設(shè)置，使得課程的內(nèi)容能夠與專業(yè)課程相輔相成；同時(shí)，也需要注重理論課程與實(shí)踐課程課時(shí)之間的比例，要從根本上促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高；另一方面，相關(guān)的高等院校應(yīng)該積極開展相關(guān)的活動(dòng)，能夠幫助大學(xué)生通過(guò)參與實(shí)踐活動(dòng)的方式，更好的將思想政治教育的理論課程運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中；同時(shí)，能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)思想政治教育課程的興趣，進(jìn)一步提高課程的教學(xué)效果。
2.4要不斷豐富思想政治教育工作的手段
微文化沖擊下，對(duì)于高校的思想政治教育工作提出了較高的要求，所以需要對(duì)相關(guān)的教育工作進(jìn)行改革，其中非常重要的一項(xiàng)就是要豐富教學(xué)的手段，可以參考以下幾點(diǎn)：第一，高等院�？梢越ㄔO(shè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的方式，對(duì)大學(xué)生開展相關(guān)的思想政治教育活動(dòng)。在平臺(tái)中要積極對(duì)相關(guān)的思想政治教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行宣傳，同時(shí)選擇合理的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生參與到平臺(tái)中來(lái)，與其他同學(xué)和教師產(chǎn)生互動(dòng)；第二，要充分利用各種微工具，微文化的背景下，各種微工具的產(chǎn)生對(duì)學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重要的影響。所以，可以積極使用這些微工具，進(jìn)一步促進(jìn)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的開展，能夠更加容易的拉近與學(xué)生的距離，提高大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)效果。
傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的影響論文 篇4
論文摘要：校園戲劇作為校園文化的一部分，以其獨(dú)特的方式豐富了大學(xué)校園生活，培植和加深了大學(xué)校園的文化蘊(yùn)涵。從以育人為本的校園文化出發(fā)，探討校園戲劇對(duì)非戲劇專業(yè)高校校園文化的積極影響和意義。在分析目前校園戲劇發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上，思考如何采取使校園戲劇有效地促進(jìn)高校校園文化發(fā)展、提升大學(xué)生思想文化素質(zhì)的實(shí)施策略。
論文關(guān)鍵詞：校園戲劇,校園文化,大學(xué)生,思想文化素質(zhì),策略
營(yíng)造高雅的校園文化，充分體現(xiàn)育人為本的內(nèi)涵，這是素質(zhì)教育對(duì)我們的要求。特別是2004年，《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（簡(jiǎn)稱中央十六號(hào)文件）的頒布實(shí)施，更是把“大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，不斷滿足大學(xué)生日益增長(zhǎng)的精神文化需求”提升到戰(zhàn)略性的高度。近年來(lái)，全國(guó)各大院校都在著力開展以培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神為核心的校園文化建設(shè)。作為校園文化的生力軍，學(xué)生社團(tuán)撐起了校園文化藝術(shù)的半邊天，各種社團(tuán)紛紛在校園文化藝術(shù)天地中登臺(tái)亮相。值得注意的是在這些各有特色的社團(tuán)中，校園戲劇這種文化形式以其特有的魅力開始出現(xiàn)。它作為高校校園文化的一種特殊成分，以自己獨(dú)特的方式豐富了大學(xué)校園生活，培植和加深了大學(xué)校園的文化蘊(yùn)涵，對(duì)提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生的美育思想，對(duì)大學(xué)生內(nèi)在品格的塑造和文化層次的提升，都有不可替代的作用。
一、校園戲劇的內(nèi)涵及其地位
校園戲劇是指以在校師生(主要是學(xué)生)為主體創(chuàng)作、表演的，體現(xiàn)校園人的價(jià)值判斷、審美情趣和思想觀念的非專業(yè)戲劇活動(dòng)。它包括兩個(gè)層面，即作為校園文化的類型和作為戲劇的類型。作為校園文化的類型，它是一種區(qū)別于校園歌曲、校園舞蹈的文藝樣式；作為戲劇的類型，它是一個(gè)與主導(dǎo)意識(shí)形態(tài)戲劇、大眾商業(yè)戲劇相對(duì)應(yīng)的一個(gè)概念。從第一層面上看，校園戲劇外在必須符合“校園人創(chuàng)作表演”這一特征，內(nèi)在還須契合校園文化的精神特質(zhì)，而不僅僅是指校園生活題材的戲劇作品。當(dāng)今的校園戲劇繼承了“五四”以來(lái)校園戲劇的光榮傳統(tǒng)，通過(guò)戲劇演繹的方式將當(dāng)代大學(xué)生的精神生活、情感世界以及理想追求展現(xiàn)在大家眼前。校園戲劇作為一種校園文化和學(xué)生課余生活的一部分，有其特殊的親和性和非功利性，戲劇的團(tuán)體教育功能在大學(xué)校園中得到了最好的實(shí)踐，它在促進(jìn)以育人為本的校園文化及改善或糾正當(dāng)前大學(xué)生中存在的某些偏失，可以產(chǎn)生積極的影響。
二、校園戲劇在改善大學(xué)生思想文化素質(zhì)中的作用
校園戲劇的.天地是永遠(yuǎn)令人難忘的精神家園，它以如詩(shī)如畫的多彩體驗(yàn)、醇厚美妙的理想意境使擁有者夢(mèng)繞魂?duì)拷K生依戀。它不僅曾經(jīng)培養(yǎng)和造就過(guò)投身于戲劇事業(yè)的專門人才，而且還將影響和浸潤(rùn)無(wú)數(shù)的萃萃學(xué)子們的靈魂。校園戲劇擁有永恒的生命力，它向我們展示了一代代青年學(xué)生在人生道路上那一段鮮活而光彩的生命軌跡。
（一）校園戲劇有助于提高大學(xué)生的審美能力和欣賞水平
較高的審美素質(zhì)可以幫助人們保持健康和諧的心態(tài)，還可以起到啟迪智慧、激發(fā)創(chuàng)新靈感的作用。校園戲劇參與者通過(guò)參加戲劇創(chuàng)作，排練過(guò)程的角色體驗(yàn)、情感融合，到最后登臺(tái)表演的戲劇實(shí)踐，可以獲得直接而積極的審美愉悅，有助于增強(qiáng)情感體悟能力，提高審美想象力、創(chuàng)造力及鑒賞能力。綜合多種藝術(shù)形式的校園戲劇，也可以使觀眾在文學(xué)、音樂、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)形式中接受多角度、全方位的感性體悟，獲得耳濡目染、潛移默化的審美教育，從而豐富審美感受，修正審美觀，提高鑒賞和創(chuàng)造美的能力。
�。ǘ┬@戲劇有助于提升大學(xué)生的思想道德素質(zhì)
不管是經(jīng)典劇目還是實(shí)驗(yàn)劇目，不管是原創(chuàng)還是改編，許多校園戲劇作品都是形象生動(dòng)的思想道德教科書，對(duì)受教育者有著非常明顯的道德導(dǎo)向和思想感化作用。而取材于大學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的戲劇作品，更能引發(fā)大學(xué)生對(duì)校園生活和社會(huì)現(xiàn)狀的對(duì)照和思考。校園戲劇教育本質(zhì)上是一種情感教育，它能滋潤(rùn)人的心靈，陶冶人的情操，激勵(lì)人們對(duì)美好事物的追求。相比灌輸式和說(shuō)教式的思想道德教育方式，校園戲劇寓教于樂，更能使大學(xué)生在潛移默化中激發(fā)道德情感、陶冶道德情操、規(guī)范道德行為，進(jìn)而樹立正確的人生觀、道德觀。
（三）校園戲劇有助于建立大學(xué)生和諧的人際關(guān)系
學(xué)生是高校的主體之一，和諧的師生關(guān)系、和諧的同學(xué)關(guān)系是和諧校園的重要特征，也是和諧校園建設(shè)和大學(xué)生和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)。校園戲劇活動(dòng)為學(xué)生增強(qiáng)角色意識(shí)、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、建立和諧的人際關(guān)系搭建了平臺(tái)。戲劇不是一項(xiàng)個(gè)人表現(xiàn)的藝術(shù)，在戲劇編創(chuàng)、排練到演出的過(guò)程中，只有編劇、導(dǎo)演、演員、舞美、音效、燈光和劇務(wù)等工作人員有明確的角色定位，各負(fù)其責(zé)、齊心協(xié)力，才能保證演出的成功。因此，戲劇教育可以讓所有演職人員和觀眾明白角色規(guī)范對(duì)于社會(huì)協(xié)同工作的重要性，只有與他人充分協(xié)調(diào)，才能更好地展示自我。校園戲劇的排演過(guò)程就是演職人員之間磨合的過(guò)程，也是不斷學(xué)習(xí)人際協(xié)調(diào)的過(guò)程。因而可以說(shuō)，校園戲劇能讓學(xué)生掌握和運(yùn)用藝術(shù)手法與他人和諧交往，建立和諧的人際關(guān)系。
三、目前校園戲劇發(fā)展?fàn)顩r分析及其改善策略
（一）校園戲劇的發(fā)展現(xiàn)狀分析
近年來(lái)，大學(xué)生對(duì)校園戲劇表現(xiàn)出的熱情逐漸高漲，以校園話劇為代表的校園戲劇在高校異軍突起，蓬勃發(fā)展。特別是隨著連續(xù)幾屆“中國(guó)大學(xué)生戲劇節(jié)”的舉辦及各地的大學(xué)校園戲劇專場(chǎng)演出，校園戲劇不斷取得社會(huì)聲譽(yù)，甚至在“中國(guó)曹禺戲劇獎(jiǎng)”賽場(chǎng)及“中國(guó)藝術(shù)節(jié)”上都出現(xiàn)了校園戲劇的身影，校園戲劇越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注。一些校園劇社如中國(guó)礦業(yè)大學(xué)的“廣播劇社”、浙江大學(xué)的“黑白劇社”等等也產(chǎn)生了相當(dāng)大的影響。從地域看北京、上海、江蘇、廣州等地高校的校園戲劇發(fā)展較快。然而校園戲劇作為高校校園文化的一種特殊形式為許多人關(guān)注的同時(shí)也為大部分人遺忘。我們看到目前校園戲劇文化在發(fā)展過(guò)程遇到了一些瓶頸：①過(guò)分追求另類。當(dāng)前一些學(xué)生喜歡使用極其夸張的表現(xiàn)形式，抽象地將其展現(xiàn)在舞臺(tái)上，如此一來(lái)戲劇傳達(dá)給觀眾的就只能是晦澀的藝術(shù)光暈從而加大了觀眾與這種舞臺(tái)藝術(shù)交流的障礙；②參與人員的流動(dòng)性大。校園戲劇以學(xué)生為主體的特點(diǎn)決定了其不可能持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，人員變動(dòng)較頻繁；③資金場(chǎng)地的匱乏及管理的不規(guī)范。目前大部分高校戲劇活動(dòng)基本上處于一種自我任意發(fā)展的狀態(tài)，不太為高校的管理層和教育者所重視，也較難得到學(xué)校和社會(huì)的包括物質(zhì)上的和精神上的支持；④缺乏原創(chuàng)作品。目前高校戲劇活動(dòng)多挑選經(jīng)典的傳統(tǒng)劇目或精彩的文學(xué)作品進(jìn)行改編，很少有學(xué)生原創(chuàng)作品，這也是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。
�。ǘ┐龠M(jìn)校園戲劇良性發(fā)展的策略
1.學(xué)校管理組織層面——客觀條件的充分滿足
(1)要對(duì)校園戲劇足夠重視，并加大對(duì)其資金扶持，增強(qiáng)學(xué)生參與戲劇的熱情。當(dāng)代大學(xué)生審美需求日益旺盛是校園戲劇社團(tuán)發(fā)展迅速的客觀原因，而大學(xué)生的熱情是推動(dòng)校園戲劇社團(tuán)快速發(fā)展的根本動(dòng)力。高�？梢杂蓤F(tuán)委、學(xué)生會(huì)帶頭組建校園戲劇社團(tuán)并按照專業(yè)要求從語(yǔ)言、形體、角色塑造等多角度嚴(yán)格訓(xùn)練劇社學(xué)生不斷提高劇社學(xué)生的表演技能。
(2)注重培養(yǎng)青年戲劇教育工作者，并參與戲劇策劃指導(dǎo)，提高校園戲劇的整體水平。校園戲劇是屬于高校大學(xué)生的，大學(xué)生特有的年齡特點(diǎn)決定了他們的生活表達(dá)、戲劇表達(dá)需要得到關(guān)注和理解。當(dāng)校園戲劇需要專業(yè)的指導(dǎo)和幫助時(shí)，能夠與他們走得最近的無(wú)疑是那些和他們年齡相仿的年輕的戲劇教育工作者。相仿的年齡讓彼此的交流縮短距離，相同的興趣讓傳達(dá)和接受更為一致和統(tǒng)一。而校園戲劇的組織指導(dǎo)老師必須懂得校園人群的思維狀態(tài)和精神需求，懂得校園戲劇的規(guī)律，懂得校園戲劇社團(tuán)管理。
2.校園戲劇社團(tuán)自身——主觀條件的積極匹配
(1)校園戲劇社團(tuán)應(yīng)當(dāng)重視原創(chuàng)，嘗試創(chuàng)作適合校園受眾的劇本。學(xué)生群體都是年輕人，對(duì)生活和社會(huì)有著共通的觀點(diǎn)和思考，在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)作的劇本容易為觀眾理解，達(dá)到兩相交流的效果，讓觀眾深有同感，是戲劇成功的第一步。因此，戲劇社團(tuán)可以成立專門的創(chuàng)作小組或者劇本小組，負(fù)責(zé)劇本的創(chuàng)作，選取和改編，同時(shí)進(jìn)行審核，使之適合舞臺(tái)表演的條件。這樣校園戲劇，才能走下束之高閣的“神壇”，貼近普通的在校大學(xué)生。
(2)注重后繼力量的培養(yǎng)，完善戲劇社團(tuán)的人才培養(yǎng)機(jī)制。校園戲劇社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，要積極思考和完善社團(tuán)的人才培養(yǎng)機(jī)制，對(duì)于“新人”，首先要進(jìn)行嚴(yán)格的基礎(chǔ)性戲劇訓(xùn)練，并有意識(shí)地安排他們參與到大型舞臺(tái)的演出，以積累舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于“老人”，盡量安排他們定期回來(lái)和劇社的“新人”進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和表演技巧指導(dǎo)，幫助“新人”成長(zhǎng)。校園戲劇社團(tuán)面臨的“新老更替”是不可避免的，但是通過(guò)“新人自我成長(zhǎng)，老人積極幫扶”的良性循環(huán)，可以不斷為戲劇社團(tuán)注入有生力量，這樣戲劇社團(tuán)才能不斷延續(xù)活躍的生命力。
四、結(jié)語(yǔ)
大學(xué)，不僅是知識(shí)的殿堂，更是文化的寶塔。校園戲劇作為一種高品位的校園文化存在，影響和浸潤(rùn)了無(wú)數(shù)的莘莘學(xué)子的靈魂。毋需諱言，校園戲劇不夠?qū)I(yè)，然而它真實(shí)地向我們展示了一代青年學(xué)生在人生道路上那一段鮮活而光彩的生命軌跡。作為學(xué)生工作一線的輔導(dǎo)員，我們要盡可能地引導(dǎo)學(xué)生利用戲劇的正面影響，讓學(xué)生真切地感受到文化教育對(duì)他們進(jìn)行智慧啟發(fā)和心靈陶冶所帶來(lái)的內(nèi)心充實(shí)，并在高格調(diào)的校園文化滋潤(rùn)下實(shí)現(xiàn)身心素質(zhì)的全面發(fā)展。這也是塑造大學(xué)文化精神，提升校園文化品位的真正內(nèi)涵和價(jià)值所在。因此，我們應(yīng)在非專業(yè)高校中廣泛開展推廣這種文化性的素質(zhì)教育方式，讓學(xué)生在美的熏陶中達(dá)到人生境界的升華。
參考文獻(xiàn)
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4 劉平.校園戲劇在行動(dòng)--“第二屆(2002年)大學(xué)生戲劇展演”觀后[J].劇本,2002,(9).
5 桂迎.校園戲劇與當(dāng)代大學(xué)生[J].上海戲劇學(xué)院學(xué)報(bào),2002,(1).
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