傳統(tǒng)文化對當代大學生的影響論文

　　在學習和工作的日常里，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文一般由題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。還是對論文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的傳統(tǒng)文化對當代大學生的影響論文，希望對大家有所幫助。

　　傳統(tǒng)文化對當代大學生的影響論文 篇1

　　傳統(tǒng)文化對當代大學生的影響

　　現(xiàn)代社會在進步，人民的素質(zhì)也在不斷提高，早已不是鉆木取火的那個時代，中國社會這樣繁榮富強離不開人類的進步。據(jù)實踐經(jīng)驗表現(xiàn)，民族前進的動力是人民素質(zhì)的提升，同樣也影響這民族的素質(zhì)，從而帶動整個國家的素質(zhì)現(xiàn)代化。一個民族的現(xiàn)代化不只是有車水馬龍的現(xiàn)代化設(shè)施，更是有堅不可摧的內(nèi)在精神，以人為根本的，用人的理想道德為核心的人文精神以及傳承下來的歷史文化。一種健康向上的人文精神，是一個民族全面進步的必要條件。民族素質(zhì)的現(xiàn)代化是用文化的現(xiàn)代化積累起來的，只有全面推進素質(zhì)教育，提高我國教育者的文化能力，學習沉淀下來的傳統(tǒng)文化才能把我國現(xiàn)代化建設(shè)的更為穩(wěn)定繁榮，所以培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才是高等教育的根本任務(wù)，也是高校必須言傳身教的一門必須課。

　　一、學習傳統(tǒng)文化的重要性

　　中國傳統(tǒng)文化是中華民族在長期的歷史發(fā)展過程中，由于特殊的自然環(huán)境、經(jīng)濟形式、政治結(jié)構(gòu)、意識形態(tài)的作用而形成的文化積累，它不僅以程式化的經(jīng)典文獻、制度等客體形式存在著，而且廣泛地以在長期歷史過程中積淀而成的民族思維模式、知識結(jié)構(gòu)、價值觀念、倫理規(guī)范、行為方式、審美情趣、風尚習俗等主體形式存在著。中國傳統(tǒng)文化將制約著高校思想政治工作，成為高校人文素質(zhì)教育工作的重要文化背景。學習中國傳統(tǒng)文化，進行素質(zhì)教育的重要目的之一就是要培養(yǎng)學生樹立正確的道德觀、人生觀、價值觀。中國傳統(tǒng)文化中的儒家、道家、佛學無一不是為完善道德、人格、社會而提出的理論觀點。所以學習中國傳統(tǒng)文化是對知識層面的拓展，也是對人格素質(zhì)的培養(yǎng)，我們現(xiàn)在講素質(zhì)教育，在注重道德素質(zhì)的同時又注重文化素質(zhì)的培養(yǎng)。

　　二、大學生對傳統(tǒng)文化認知的現(xiàn)狀

　�。ㄒ唬┐髮W生雖然對學習傳統(tǒng)文化的肯定，但是獲得知識的認知程度不高

　　現(xiàn)在的大學生，基本上都是90后，成長在一個相對穩(wěn)定和物質(zhì)豐富的時代，不存在溫飽問題，所以更多傾向于思想方面的成長。他們擁有相對充裕的物質(zhì)條件、多元的價值取向和多種可供選擇的生活方式，現(xiàn)代化在他們的成長過程中發(fā)揮了重要的作用，也取代了所有的思維模式，孔孟逐步淡出整個認知里，傳統(tǒng)文化也在觀念中逐漸被淡化。但是，總體上大學生還是肯定傳統(tǒng)文化在社會上的影響力，對中國傳統(tǒng)文化的未來充滿信心。

　　在一項關(guān)于傳統(tǒng)文化和歷史知識教育在社會上有一定的認知程度及影響力的調(diào)查，以大學生為主體的數(shù)據(jù)顯示，認為認知程度"很高"的有14.1%;認為"一般"的最多，有30%;而認為"很低"的只有6%.在對"傳統(tǒng)文化和歷史知識在社會上的影響力"進行評價時，選擇"比較大"的比例是最多的；對大學生普遍認為有必要學習和了解中國傳統(tǒng)文化和歷史知識方面的結(jié)果顯示，其中，認為"十分必要"的占41%,位居第一位，認為"有必要"的占39%,位居第二位；對大學生對傳統(tǒng)文化與全球化關(guān)系的認識方面的結(jié)果顯示，大學生總體上對傳統(tǒng)文化的未來是充滿信心的，選擇"全球化與傳統(tǒng)文化并行不悖"的有42.7%,位居第一位，他們認為傳統(tǒng)文化會保持自身的內(nèi)涵，與全球化的發(fā)展并不矛盾。所以通過以上數(shù)據(jù)表示，大學生對于傳統(tǒng)文化的肯定以及對方面的未來很看好的。

　�。ǘ�）大學生獲得傳統(tǒng)文化和歷史知識的主要來源課堂，但效果不盡人意

　　大學生獲得傳統(tǒng)文化和歷史知識的方式很多，但是最主要的方式就是通過課堂上的學習，但是課堂時間短不能顧及到每一個人，造成知識獲得的比較匱乏，尤其是中學時代。我們認為，這與中學教育有很大關(guān)系。在中學時代，學生必修關(guān)于歷史之類的不外乎是語文和歷史，對于傳承中國精深的文化是不夠的，但是作為課堂教育應(yīng)該是足夠的，這就是對于孩子們的感興趣程度和好學能力，現(xiàn)在學習的途徑很多種，尤其是通過互聯(lián)網(wǎng)和課外書之類的，面對應(yīng)試教育，孩子們把經(jīng)歷放在語文數(shù)學外語等主課上，時間上也占有很大比例，所以在學習上會有一定的欠缺。有一項調(diào)查的結(jié)果顯示選擇"課外輔導(dǎo)"的比例很高，這可能與現(xiàn)行的考試制度有很大的關(guān)系，許多學生會把大量的時間和精力來用在語文、數(shù)學、英語等主課的學習中，還會請家教老師進行課外輔導(dǎo)，但對歷史課等其它課程的學習卻是忽視的。從而對歷史文化方面有很多的.不足，對于傳統(tǒng)文化知道的只是皮毛而已，沒有深入其中的有趣。

　�。ㄈ�）大學生對傳統(tǒng)文化的興趣沒有與自身發(fā)展的需求結(jié)合起來

　　對于大學生對傳統(tǒng)文化感興趣度的調(diào)查，結(jié)果顯示，不感興趣或者完全沒興趣只有11.5%,所以感興趣的人占有很大部分，這就對于大學生開展傳統(tǒng)文化和歷史性的教育有一個很堅實的基礎(chǔ)。但是如何提起大學生對于學習傳統(tǒng)文化的興趣是至關(guān)重要的，更是將這種興趣化作動力，從而去提高自身的人文素質(zhì)。作為教育者不只是引導(dǎo)學生的學習能力，更有責任去傳承古老精深的中華文化。雖然現(xiàn)在沒有隋唐時代的禮儀道德那樣嚴格，但是這是我們血液里留下的基因，中國傳統(tǒng)的禮儀道德需要取其精華、去其糟粕，在繼承中創(chuàng)新，不是一味傳承，也不可丟失。

　　三、大學生學習傳統(tǒng)文化的建議

　　（一）傳統(tǒng)文化和歷史教育的形式急需調(diào)改

　　我國教育形式一直延續(xù)考試制，成績成為學習的目的，從而目前我國的歷史教育顯得不是很突出，缺乏大眾化的歷史教育，據(jù)調(diào)查社會文化氛圍薄弱是因為歷史文化積累不夠，所以歷史教育的匱乏成為重要的原因，而目前歷史教育的現(xiàn)狀是：學校書面上的歷史教育談得多，社會現(xiàn)實歷史教育談得少；中小學歷史教育談得多，大學及更高層面的歷史教育談得少。針對目前這種現(xiàn)狀需要加快歷史教育改革的步伐，推動大眾化的歷史教育。將枯燥的歷史內(nèi)容結(jié)合社會現(xiàn)實的內(nèi)容，盡量多顯示一些比較有生動性的史實，把課堂生動起來，激起學生學習的興趣，更貼切實際，符合學生的思維特點、學習特點和時代要求，教學者多利用現(xiàn)代技術(shù)和歷史實物教學材料，理論和實踐結(jié)合起來，豐富學習方式，使學生更容易接受。推動大學生對傳統(tǒng)文化和歷史教育的認可度，并從中取其精華去其糟粕，改變形式只為了更好的傳承和接受。

　　（二）改變對傳統(tǒng)文化認識的不良風氣

　　一種文化的形成離不開時間的改良，沉淀下來的才是精華，而保存下來就不能離開人民大眾這片廣闊的土壤，在民眾關(guān)注下形成的文化環(huán)境是傳統(tǒng)文化得以薪火傳承的最重要因素。要想建設(shè)一個社會主義先進文化，離不開對傳統(tǒng)文化的傳承。傳統(tǒng)文化教育是實現(xiàn)現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的根本。要實現(xiàn)社會文化現(xiàn)代化，必須要把文明一起抓起來，共同發(fā)展，歷史方面將會是精神文明重要的一部分，歷史感知、知識以及祖先的智慧都是我們學習傳承的主要內(nèi)容。作為教育者，不能忘記自己的使命擔當，責無旁貸的將民族文化傳承給未來，不忘我們民族的過去，創(chuàng)新現(xiàn)在，傳承未來。培育民族精神離不開加強傳統(tǒng)文化教育。中國的傳統(tǒng)文化是人們從長期實際生活經(jīng)驗中概括出來的，深深地影響著我們民族精神的形成，是中華民族能幾千年生存發(fā)展沒有中斷而在今天又能復(fù)興的重要原因，要培養(yǎng)國民對歷史文化的認同感，就必須加強歷史教育。文化不僅僅是體現(xiàn)在每位公民身上的素質(zhì)，更是一個國家綜合國力的重要組成。在經(jīng)濟全球化時代，我們應(yīng)當注意保持并努力發(fā)展文化的民族性特征，尊重自己民族的傳統(tǒng)文化，合理利用傳統(tǒng)文化這個重要資源，輕視傳統(tǒng)文化，勢必難以培養(yǎng)和增強民族凝聚力。所以，我們要正確地宣傳歷史文化教育，使公眾充分認識到傳統(tǒng)文化的重要性，并在全社會形成重視傳統(tǒng)文化和歷史知識的風氣。

　　（三）注重傳統(tǒng)文化和歷史知識普及工作的制度建設(shè)

　　傳統(tǒng)文化雖然不是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，但保護是作為傳承者不可推卸的責任，單憑我們自己的力量可能不夠，這就需要政府部門采取一些手段來協(xié)助，從制度上對傳統(tǒng)文化的保護，還有助于增強公民和政府部門的責任感，能夠提高傳統(tǒng)文化的影響力，促進傳統(tǒng)文化的延續(xù)和發(fā)展。我國有著人口大國之稱，各領(lǐng)域人才也層出不窮，卻對自然科學成果和人文科學方面不要重視，尤其對人文知？R普及貢獻有些欠缺，缺乏認可和獎勵，嚴重打擊挫傷了許多人文工作者的積極性和創(chuàng)造性，不利于我國現(xiàn)代文化的發(fā)展和現(xiàn)代化的形成。所以可以考慮設(shè)立傳統(tǒng)文化普及成果的專項基金以資獎勵，并且將這方面與其他學術(shù)研究類同等面對，使更多人承認并認可這項研究的必要性，從而激發(fā)從事這類工作人員的積極性和創(chuàng)造性。此外，還應(yīng)當重視傳統(tǒng)文化在民間的生存狀態(tài)，給予民間文化藝術(shù)表演者以物質(zhì)上的保障，同時通過適度市場化的運作使他們獲得一定回報。物質(zhì)生活提高了，將有助于他們安心堅守這塊陣地并吸引新生力量的加入，進行傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新，為傳統(tǒng)文化注入新的活力。

　　四、結(jié)論

　　綜上所述，雖然身處信息爆炸時代，但傳統(tǒng)文化帶給我們的影響也不容小覷，它是在長期歷史過程中積淀而成的民族思維模式、知識結(jié)構(gòu)、價值觀念、倫理規(guī)范、行為方式、審美情趣、風尚習俗等。也是當代大學生樹立正確的道德觀、人生觀、價值觀的重要途徑。所以學習中國傳統(tǒng)文化是對知識層面的拓展，也是對人格素質(zhì)的培養(yǎng)。中國傳統(tǒng)文化不僅制約著高校思想政治工作，也將成為高校人文素質(zhì)教育工作的重要文化背景。

　　傳統(tǒng)文化對當代大學生的影響論文 篇2

　　一、大學生宿舍文化的特點

　　1.宿舍文化具有個體差異性

　　大學生們從不同的地域走到一起，每個成員身上所體現(xiàn)的文化背景不同，不同的文化背景在這里得到了交融。由于地域文化的不同，同一宿舍同學的說話方式、價值觀念、行為習慣、處事原則等方面存在著較大的差異。

　　2.寢室文化具有互感性

　　在共同的學習和生活中，同寢室的同學在思想品德、生活習慣和興趣愛好上經(jīng)過不斷認同、模仿、調(diào)整之后，思想、行為等更趨于一致。

　　3.寢室文化具有影響的深遠性

　　寢室就是學生的“家”，大學生在寢室這一特定的空間環(huán)境下，在寢室成員共同生活、相互作用的過程中，在眾多外界因素影響下，所表現(xiàn)出來的文化意識和文明行為，將深遠并持久的影響學生的一生。

　　4.宿舍文化具有延續(xù)性

　　新生入校后的宿舍文化開始一段時間處于形成階段,在很大程度上是仿效高年級同學宿舍文化的一些現(xiàn)象和做法。

　　二、寢室文化對大學生成長的影響

　　宿舍文化是校園文化的重要組成部分，對大學生成長有著不可忽視的影響。宿舍是大學生生活的'基本單位和重要場所,每個學生都以宿舍為基點，建立起立體的生活坐標體系。學生除上課外,大部分時間都是在寢室度過的,由于他們朝夕相處,長期共同生活,大學生或多或少地受到寢室環(huán)境的影響。良好的寢室文化，可以陶冶學生的情操、提高學生的修養(yǎng)，及時排解不良情緒，削減可能出現(xiàn)的問題，把大學生引導(dǎo)到正確的生活軌道和積極健康的思想軌道上來。宿舍文化可能會對大學生的成長產(chǎn)生以下幾個方面的影響。

　　1.對大學生思想道德影響

　　寢室文化以其獨特的空間條件和物質(zhì)基礎(chǔ)，對大學生的世界觀、人生觀、價值觀都產(chǎn)生著重要的影響。一個積極健康、奮發(fā)向上的寢室文化，有助于培養(yǎng)寢室成員明辨是非、區(qū)分真?zhèn)蔚哪芰Γ�有助于提高寢室成員的道德素質(zhì)、個人修養(yǎng)，有助于形成大學生良好的行為習慣、群體文化。

　　2.對大學生心理素質(zhì)的影響

　　大學生具有抗打擊能力弱，情緒日益豐富但波動較大、抽象思維迅速發(fā)展但思維易帶主觀片面性、意志水平明顯提高但不平衡、不穩(wěn)定等特點。若宿舍氛圍和諧融洽，那該宿舍對學生健康人格的塑造、保持穩(wěn)定情緒、良好心理素質(zhì)以及積極樂觀的精神狀態(tài)有很大幫助。也就是說，良好的宿舍文化便是大學生適度的自我表現(xiàn)和合理的情緒宣泄的良好形式。

　　3.對大學生人際交往的影響

　　新科技革命呼喚合作精神,我們處在競爭與合作生存的時代,要強調(diào)與人的相融、合作、共處,學會寬容。據(jù)統(tǒng)計，大學生每天幾乎有一半以上的時間是在宿舍度過的。如果一個宿舍風氣正，宿舍成員間能夠相互體諒、尊重、求同存異，這樣就可以使整個宿舍成員之間能夠和睦相處，形成一種融洽的人際交往關(guān)系，生活在這樣環(huán)境中,宿舍成員的個性也能得到全面、充分、和諧的發(fā)展。寢室文化是關(guān)系到學生學習、身心、思想健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，始終把宿舍文化作為校園文化建設(shè)的核心，真正發(fā)揮校園文化的規(guī)范約束功能、群體凝聚功能、教育導(dǎo)向功能以及人格塑造功能。

　　傳統(tǒng)文化對當代大學生的影響論文 篇3

　　【摘要】

　　大學生是我國的高精尖人才，肩負著國家和社會發(fā)展的重任，因此對大學生開展思想政治教育工作，促進大學生思想道德品質(zhì)的良好發(fā)展是非常重要的。目前，由于網(wǎng)絡(luò)時代的到來，加上智能手機的普及，網(wǎng)絡(luò)中的微文化對大學生的思想政治教育產(chǎn)生了重要的影響。因此，本文通過簡要論述目前微文化對大學生思想政治教育的影響，進而提出了微文化背景下，促進大學生思想政治教育工作開展的策略。

　　【關(guān)鍵詞】

　　微文化；沖擊；大學生；思想政治教育

　　在網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展的作用下，近年來以“微小說”、“微電影”、“微博”、“微信”等為代表的微文化新生事物逐漸在整個社會中擴展開來，并得到了社會大眾的廣泛認可和喜愛，對人們的生活、娛樂、工作甚至是思維方式等都產(chǎn)生了深刻的影響。這其中就包含了大學生群體，可以說基于大學生群體對新生事物接受能力強、個性化特點明顯的特征，無論是在當前還是今后大學生群體是網(wǎng)絡(luò)微事物的主要受用者。為此，我們有必要就微文化對當今大學生思想政治教育的影響提起高度的重視，將微文化因素納入到對大學生思想政治教育研究體系當中去，在對社會微文化進行研究的基礎(chǔ)上結(jié)合大學生思想特點，不斷探究微文化沖擊下的大學生思想政治教育發(fā)展之路，以實現(xiàn)新時期我國高校大學生思想政治教育的新發(fā)展，促使大學生思想政治教育水平得以提升。

　　1.微文化對大學生思想政治教育的影響

　　隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，大學生作為重要的網(wǎng)絡(luò)用戶，非常容易受到網(wǎng)絡(luò)中各種思想和文化的影響。目前，網(wǎng)絡(luò)中的微文化逐漸流行起來，對于大學生的思想政治教育產(chǎn)生了一定的影響。因此，本文總結(jié)和分析了這些影響，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.1對思想政治教育環(huán)境的影響

　　在開展大學生思想政治教育的過程中，非常容易受到外在環(huán)境的影響。由于微文化的發(fā)展，對于思想政治教育環(huán)境產(chǎn)生了重要的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，微文化對社會文化產(chǎn)生了一定的影響，文化對于人們思想道德素質(zhì)的影響是非常重要的，但是由于是潛移默化的影響，不容易被人們察覺。目前，微文化已經(jīng)對社會文化產(chǎn)生了重要的影響，成為社會文化的重要組成部分，而社會文化對于大學生思想政治教育的環(huán)境影響是非常重要的。第二，相關(guān)的技術(shù)環(huán)境影響，由于目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，促進了微文化的逐漸流行。而新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或者相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，對于大學生思想政治教育工作的開展也產(chǎn)生了重要的影響，不僅豐富了教育工作的手段，而且能夠?qū)�教育工作的效果產(chǎn)生重要的影響。

　　1.2微文化對大學生的影響

　　大學生本身對新鮮的事物具有強烈的好奇心，所以這一時期的學術(shù)對一些高新技術(shù)具有較強的接受能力，因此大學生成為了微文化的主要使用者和傳播者，所以可以說微文化對大學生產(chǎn)生了重要的影響。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，微文化對大學生的生活習慣產(chǎn)生了重要的影響，目前大多數(shù)的大學生都是通過微文化來獲取相關(guān)的生活和娛樂信息，然后也會利用微文化進行交流；可以看出微文化已經(jīng)成為大學生生活習慣的重要組成部分；第二，在過去，大學生主要是通過查閱書籍來獲取相關(guān)的知識，但是在微文化的背景下，大學生可以利用網(wǎng)絡(luò)和各種工具來獲取知識，并且及時地與其他同學進行溝通和分享；第三，微文化對大學生的價值觀也產(chǎn)生了重要的影響，這是影響大學生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，一方面：微文化能夠使得大學生產(chǎn)生平等和自由的理念，在一個開放的網(wǎng)絡(luò)中，積極表達自己的觀點和見解；另一方面，微文化中有一些消極的方面，對大學生的價值觀產(chǎn)生了消極的影響。

　　1.3微文化對思想政治教育工作的影響

　　目前，微文化開始進入人們生活的各個方面，對于大學生的工作和學習也產(chǎn)生了重要的影響。而微文化對思想政治教育工作的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，微文化的發(fā)展進一步拓寬了思想政治教育工作的教學方式，使得教師能夠不僅僅局限在課堂中，而且還可以通過多種方式開展相關(guān)的教學工作，能夠更好地提高教學效果；第二，進一步弱化了教師在思想政治教育工作中的地位，在過去開展教育工作的過程中，教師處于較為重要的領(lǐng)導(dǎo)地位；但是，目前學生可以通過多種途徑進行相關(guān)信息的獲取，在一定程度上弱化了教師在課堂中的地位，同時也能夠體現(xiàn)出教師在開展思想政治教育工作中的一些不足；第三，增加了大學生思想政治教育工作的難度，由于時代的不斷發(fā)展，賦予思想政治教育工作的內(nèi)容更加多、過程也更加復(fù)雜，需要解決的困難和面臨的挑戰(zhàn)也在不斷地增加，因此在一定程度上加大了工作的難度，也促進了大學生思想政治教育工作的'改革和發(fā)展。

　　2.微文化沖擊下大學生思想政治教育的對策

　　根據(jù)以上的分析和論述可知，微文化對大學生思想政治教育工作產(chǎn)生了多個方面的影響，其中包括一些消極的影響和積極的影響，因此為了更好的開展大學生思想政治教育工作，迎接微文化對大學生思想政治教育工作產(chǎn)生的機遇和挑戰(zhàn)，可以參考以下幾點策略：

　　2.1建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍

　　雖然在微文化的影響下，傳統(tǒng)教師的權(quán)威性受到了挑戰(zhàn)，但是教師在開展大學生思想政治教育工作中依然占據(jù)著較為重要的地位，因此為了更好的在微文化背景下開展相關(guān)的教育工作，必須要建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，才能夠更好的帶來教育工作的改革和發(fā)展。為此，可以做到以下幾個方面：第一，提高教師隊伍對于微文化的認識，為了更好的在微文化的背景下開展大學生思想政治教育工作，需要對微文化進行更加深入的了解，能夠?qū)ζ溆兄�全方位的認識，才能夠在開展思想政治教育工作中，更好的利用微文化的優(yōu)勢，摒棄微文化的劣勢；第二，要促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高，包括相應(yīng)的教學能力和思想道德素質(zhì)。通過對自身各方面素質(zhì)的不斷提高，能夠有效的抵制消極文化的影響，更好的促進大學生思想政治教育工作向著積極的方向開展。

　　2.2加強對大學生的引導(dǎo)和教育

　　對于高校來講，對大學生進行教育和引導(dǎo)，促進其身心的健康成長，能夠成為對社會和國家有用的人才，是高校肩負的重要責任。所以，需要在對大學生開展思想政治教育工作的過程中，加強對大學生的引導(dǎo)和教育，使其能夠積極的面對微文化對生活和學習的影響。加強對大學生的引導(dǎo)和教育，可以參考以下幾個方面：第一，引導(dǎo)大學生樹立正確的三觀，這也是大學生成才和成人的必要素質(zhì)，幫助大學生樹立正確的三觀，能夠更好的指導(dǎo)大學生對人生的選擇，同時能夠更好的指導(dǎo)大學生應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)或者微文化的影響；第二，對大學生進行相關(guān)的教育，為了更好的開展大學生的思想政治教育工作，僅僅依靠壓制性的打壓是行不通的，必須要對其進行引導(dǎo)和教育，幫助大學生更加全面的認識微文化，從而能夠有效的規(guī)避微文化的消極影響；第三，促進大學生正確利用各種微工具，微文化促進了各種微工具的產(chǎn)生，這些工具使得學生獲取和分享知識變得更加快捷，因此教師可以引導(dǎo)學生對各種微工具的使用，使得學生能夠通過這些工具，更好的提高自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，促進學生的健康成長。

　　2.3營造大學生思想政治教育的環(huán)境

　　為了更好的開展大學生思想政治教育工作，積極應(yīng)對微文化的影響，必須要營造相關(guān)的教育環(huán)境：一方面，要對思想政治教育的相關(guān)課程進行合理設(shè)置，使得課程的內(nèi)容能夠與專業(yè)課程相輔相成；同時，也需要注重理論課程與實踐課程課時之間的比例，要從根本上促進大學生思想道德素質(zhì)的提高；另一方面，相關(guān)的高等院校應(yīng)該積極開展相關(guān)的活動，能夠幫助大學生通過參與實踐活動的方式，更好的將思想政治教育的理論課程運用到實踐當中；同時，能夠進一步調(diào)動大學生對思想政治教育課程的興趣，進一步提高課程的教學效果。

　　2.4要不斷豐富思想政治教育工作的手段

　　微文化沖擊下，對于高校的思想政治教育工作提出了較高的要求，所以需要對相關(guān)的教育工作進行改革，其中非常重要的一項就是要豐富教學的手段，可以參考以下幾點：第一，高等院�？梢越ㄔO(shè)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺的方式，對大學生開展相關(guān)的思想政治教育活動。在平臺中要積極對相關(guān)的思想政治教學內(nèi)容進行宣傳，同時選擇合理的教學方式，鼓勵學生參與到平臺中來，與其他同學和教師產(chǎn)生互動；第二，要充分利用各種微工具，微文化的背景下，各種微工具的產(chǎn)生對學生的生活和學習產(chǎn)生了重要的影響。所以，可以積極使用這些微工具，進一步促進對大學生思想政治教育工作的開展，能夠更加容易的拉近與學生的距離，提高大學生思想政治教育的教學效果。

　　傳統(tǒng)文化對當代大學生的影響論文 篇4

　　論文摘要：校園戲劇作為校園文化的一部分，以其獨特的方式豐富了大學校園生活，培植和加深了大學校園的文化蘊涵。從以育人為本的校園文化出發(fā)，探討校園戲劇對非戲劇專業(yè)高校校園文化的積極影響和意義。在分析目前校園戲劇發(fā)展狀況的基礎(chǔ)上，思考如何采取使校園戲劇有效地促進高校校園文化發(fā)展、提升大學生思想文化素質(zhì)的實施策略。

　　論文關(guān)鍵詞：校園戲劇,校園文化,大學生,思想文化素質(zhì),策略

　　營造高雅的校園文化，充分體現(xiàn)育人為本的內(nèi)涵，這是素質(zhì)教育對我們的要求。特別是2004年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（簡稱中央十六號文件）的頒布實施，更是把“大力加強校園文化建設(shè)，不斷滿足大學生日益增長的精神文化需求”提升到戰(zhàn)略性的高度。近年來，全國各大院校都在著力開展以培養(yǎng)科學精神和人文精神為核心的校園文化建設(shè)。作為校園文化的生力軍，學生社團撐起了校園文化藝術(shù)的半邊天，各種社團紛紛在校園文化藝術(shù)天地中登臺亮相。值得注意的是在這些各有特色的社團中，校園戲劇這種文化形式以其特有的魅力開始出現(xiàn)。它作為高校校園文化的一種特殊成分，以自己獨特的方式豐富了大學校園生活，培植和加深了大學校園的文化蘊涵，對提高大學生的人文素質(zhì)，培養(yǎng)大學生的美育思想，對大學生內(nèi)在品格的塑造和文化層次的提升，都有不可替代的作用。

　　一、校園戲劇的內(nèi)涵及其地位

　　校園戲劇是指以在校師生(主要是學生)為主體創(chuàng)作、表演的，體現(xiàn)校園人的價值判斷、審美情趣和思想觀念的非專業(yè)戲劇活動。它包括兩個層面，即作為校園文化的類型和作為戲劇的類型。作為校園文化的類型，它是一種區(qū)別于校園歌曲、校園舞蹈的文藝樣式；作為戲劇的類型，它是一個與主導(dǎo)意識形態(tài)戲劇、大眾商業(yè)戲劇相對應(yīng)的一個概念。從第一層面上看，校園戲劇外在必須符合“校園人創(chuàng)作表演”這一特征，內(nèi)在還須契合校園文化的精神特質(zhì)，而不僅僅是指校園生活題材的戲劇作品。當今的校園戲劇繼承了“五四”以來校園戲劇的光榮傳統(tǒng)，通過戲劇演繹的方式將當代大學生的精神生活、情感世界以及理想追求展現(xiàn)在大家眼前。校園戲劇作為一種校園文化和學生課余生活的一部分，有其特殊的親和性和非功利性，戲劇的團體教育功能在大學校園中得到了最好的實踐，它在促進以育人為本的校園文化及改善或糾正當前大學生中存在的某些偏失，可以產(chǎn)生積極的影響。

　　二、校園戲劇在改善大學生思想文化素質(zhì)中的作用

　　校園戲劇的.天地是永遠令人難忘的精神家園，它以如詩如畫的多彩體驗、醇厚美妙的理想意境使擁有者夢繞魂牽終生依戀。它不僅曾經(jīng)培養(yǎng)和造就過投身于戲劇事業(yè)的專門人才，而且還將影響和浸潤無數(shù)的萃萃學子們的靈魂。校園戲劇擁有永恒的生命力，它向我們展示了一代代青年學生在人生道路上那一段鮮活而光彩的生命軌跡。

　�。ㄒ唬┬�園戲劇有助于提高大學生的審美能力和欣賞水平

　　較高的審美素質(zhì)可以幫助人們保持健康和諧的心態(tài)，還可以起到啟迪智慧、激發(fā)創(chuàng)新靈感的作用。校園戲劇參與者通過參加戲劇創(chuàng)作，排練過程的角色體驗、情感融合，到最后登臺表演的戲劇實踐，可以獲得直接而積極的審美愉悅，有助于增強情感體悟能力，提高審美想象力、創(chuàng)造力及鑒賞能力。綜合多種藝術(shù)形式的校園戲劇，也可以使觀眾在文學、音樂、舞蹈、美術(shù)等多種藝術(shù)形式中接受多角度、全方位的感性體悟，獲得耳濡目染、潛移默化的審美教育，從而豐富審美感受，修正審美觀，提高鑒賞和創(chuàng)造美的能力。

　　（二）校園戲劇有助于提升大學生的思想道德素質(zhì)

　　不管是經(jīng)典劇目還是實驗劇目，不管是原創(chuàng)還是改編，許多校園戲劇作品都是形象生動的思想道德教科書，對受教育者有著非常明顯的道德導(dǎo)向和思想感化作用。而取材于大學生現(xiàn)實生活的戲劇作品，更能引發(fā)大學生對校園生活和社會現(xiàn)狀的對照和思考。校園戲劇教育本質(zhì)上是一種情感教育，它能滋潤人的心靈，陶冶人的情操，激勵人們對美好事物的追求。相比灌輸式和說教式的思想道德教育方式，校園戲劇寓教于樂，更能使大學生在潛移默化中激發(fā)道德情感、陶冶道德情操、規(guī)范道德行為，進而樹立正確的人生觀、道德觀。

　�。ㄈ�）校園戲劇有助于建立大學生和諧的人際關(guān)系

　　學生是高校的主體之一，和諧的師生關(guān)系、和諧的同學關(guān)系是和諧校園的重要特征，也是和諧校園建設(shè)和大學生和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)。校園戲劇活動為學生增強角色意識、學會團隊合作、建立和諧的人際關(guān)系搭建了平臺。戲劇不是一項個人表現(xiàn)的藝術(shù)，在戲劇編創(chuàng)、排練到演出的過程中，只有編劇、導(dǎo)演、演員、舞美、音效、燈光和劇務(wù)等工作人員有明確的角色定位，各負其責、齊心協(xié)力，才能保證演出的成功。因此，戲劇教育可以讓所有演職人員和觀眾明白角色規(guī)范對于社會協(xié)同工作的重要性，只有與他人充分協(xié)調(diào)，才能更好地展示自我。校園戲劇的排演過程就是演職人員之間磨合的過程，也是不斷學習人際協(xié)調(diào)的過程。因而可以說，校園戲劇能讓學生掌握和運用藝術(shù)手法與他人和諧交往，建立和諧的人際關(guān)系。

　　三、目前校園戲劇發(fā)展狀況分析及其改善策略

　�。ㄒ唬┬�園戲劇的發(fā)展現(xiàn)狀分析

　　近年來，大學生對校園戲劇表現(xiàn)出的熱情逐漸高漲，以校園話劇為代表的校園戲劇在高校異軍突起，蓬勃發(fā)展。特別是隨著連續(xù)幾屆“中國大學生戲劇節(jié)”的舉辦及各地的大學校園戲劇專場演出，校園戲劇不斷取得社會聲譽，甚至在“中國曹禺戲劇獎”賽場及“中國藝術(shù)節(jié)”上都出現(xiàn)了校園戲劇的身影，校園戲劇越來越受到社會各界的關(guān)注。一些校園劇社如中國礦業(yè)大學的“廣播劇社”、浙江大學的“黑白劇社”等等也產(chǎn)生了相當大的影響。從地域看北京、上海、江蘇、廣州等地高校的校園戲劇發(fā)展較快。然而校園戲劇作為高校校園文化的一種特殊形式為許多人關(guān)注的同時也為大部分人遺忘。我們看到目前校園戲劇文化在發(fā)展過程遇到了一些瓶頸：①過分追求另類。當前一些學生喜歡使用極其夸張的表現(xiàn)形式，抽象地將其展現(xiàn)在舞臺上，如此一來戲劇傳達給觀眾的就只能是晦澀的藝術(shù)光暈從而加大了觀眾與這種舞臺藝術(shù)交流的障礙；②參與人員的流動性大。校園戲劇以學生為主體的特點決定了其不可能持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，人員變動較頻繁；③資金場地的匱乏及管理的不規(guī)范。目前大部分高校戲劇活動基本上處于一種自我任意發(fā)展的狀態(tài)，不太為高校的管理層和教育者所重視，也較難得到學校和社會的包括物質(zhì)上的和精神上的支持；④缺乏原創(chuàng)作品。目前高校戲劇活動多挑選經(jīng)典的傳統(tǒng)劇目或精彩的文學作品進行改編，很少有學生原創(chuàng)作品，這也是一個值得關(guān)注的問題。

　　（二）促進校園戲劇良性發(fā)展的策略

　　1.學校管理組織層面——客觀條件的充分滿足

　　(1)要對校園戲劇足夠重視，并加大對其資金扶持，增強學生參與戲劇的熱情。當代大學生審美需求日益旺盛是校園戲劇社團發(fā)展迅速的客觀原因，而大學生的熱情是推動校園戲劇社團快速發(fā)展的根本動力。高�？梢杂蓤F委、學生會帶頭組建校園戲劇社團并按照專業(yè)要求從語言、形體、角色塑造等多角度嚴格訓練劇社學生不斷提高劇社學生的表演技能。

　　(2)注重培養(yǎng)青年戲劇教育工作者，并參與戲劇策劃指導(dǎo)，提高校園戲劇的整體水平。校園戲劇是屬于高校大學生的，大學生特有的年齡特點決定了他們的生活表達、戲劇表達需要得到關(guān)注和理解。當校園戲劇需要專業(yè)的指導(dǎo)和幫助時，能夠與他們走得最近的無疑是那些和他們年齡相仿的年輕的戲劇教育工作者。相仿的年齡讓彼此的交流縮短距離，相同的興趣讓傳達和接受更為一致和統(tǒng)一。而校園戲劇的組織指導(dǎo)老師必須懂得校園人群的思維狀態(tài)和精神需求，懂得校園戲劇的規(guī)律，懂得校園戲劇社團管理。

　　2.校園戲劇社團自身——主觀條件的積極匹配

　　(1)校園戲劇社團應(yīng)當重視原創(chuàng)，嘗試創(chuàng)作適合校園受眾的劇本。學生群體都是年輕人，對生活和社會有著共通的觀點和思考，在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)作的劇本容易為觀眾理解，達到兩相交流的效果，讓觀眾深有同感，是戲劇成功的第一步。因此，戲劇社團可以成立專門的創(chuàng)作小組或者劇本小組，負責劇本的創(chuàng)作，選取和改編，同時進行審核，使之適合舞臺表演的條件。這樣校園戲劇，才能走下束之高閣的“神壇”，貼近普通的在校大學生。

　　(2)注重后繼力量的培養(yǎng)，完善戲劇社團的人才培養(yǎng)機制。校園戲劇社團的負責人，要積極思考和完善社團的人才培養(yǎng)機制，對于“新人”，首先要進行嚴格的基礎(chǔ)性戲劇訓練，并有意識地安排他們參與到大型舞臺的演出，以積累舞臺表演經(jīng)驗；對于“老人”，盡量安排他們定期回來和劇社的“新人”進行經(jīng)驗交流和表演技巧指導(dǎo)，幫助“新人”成長。校園戲劇社團面臨的“新老更替”是不可避免的，但是通過“新人自我成長，老人積極幫扶”的良性循環(huán)，可以不斷為戲劇社團注入有生力量，這樣戲劇社團才能不斷延續(xù)活躍的生命力。

　　四、結(jié)語

　　大學，不僅是知識的殿堂，更是文化的寶塔。校園戲劇作為一種高品位的校園文化存在，影響和浸潤了無數(shù)的莘莘學子的靈魂。毋需諱言，校園戲劇不夠?qū)�業(yè)，然而它真實地向我們展示了一代青年學生在人生道路上那一段鮮活而光彩的生命軌跡。作為學生工作一線的輔導(dǎo)員，我們要盡可能地引導(dǎo)學生利用戲劇的正面影響，讓學生真切地感受到文化教育對他們進行智慧啟發(fā)和心靈陶冶所帶來的內(nèi)心充實，并在高格調(diào)的校園文化滋潤下實現(xiàn)身心素質(zhì)的全面發(fā)展。這也是塑造大學文化精神，提升校園文化品位的真正內(nèi)涵和價值所在。因此，我們應(yīng)在非專業(yè)高校中廣泛開展推廣這種文化性的素質(zhì)教育方式，讓學生在美的熏陶中達到人生境界的升華。

　　參考文獻

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