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英漢文化的十大常見差異
在開放的現代社會，跨文化的言語交際顯得愈發(fā)重要，已經成為現代交際中引人注目的一個特點。交際中的文化差異隨處可見，言語環(huán)境中的文化因素受到普遍重視。下面是英漢文化中十大常見差異。
英漢文化的十大常見差異 篇1
1．回答提問 中國人對別人的問話，總是以肯定或否定對方的話來確定用“對”或者“不對”。如： “我想你不到20歲，對嗎？” “是的，我不到20歲�！� （“不，我已經30歲了�！保� 英語中，對別人的問話，總是依據事實結果的肯定或否定用“Yes”或者“No”。如： “Youre not a student，are you？” “Yes，I am．” （“No，I am not．”）
2．親屬稱謂 英語的親屬以家庭為中心，一代人為一個稱謂板塊，只區(qū)別男性、女性，卻忽視配偶雙方因性別不同而出現的稱謂差異。顯得男女平等。如： 英文“grandparents，grandfather，grandmother”，而中文“祖輩、爺爺、奶奶、外公、外婆”。 再如，父母同輩中的稱謂：英文“uncle”和“aunt”，而中文“伯伯、叔叔、舅舅等，姑媽、姨媽等”。 還有，英文中的表示下輩的“nephew和 niece”是不分侄甥的，表示同輩的“cousin”不分堂表、性別。
3．考慮問題的主體 中國人喜歡以對方為中心，考慮對方的情感。比如： 你想買什么？ 您想借什么書？ 而英語中，往往從自身的角度出發(fā)。如： Can I help you？ What can I do for you？
4．問候用語 中國人打招呼，一般都以對方處境或動向為思維出發(fā)點。如： 您去哪里？ 您是上班還是下班？ 而西方人往往認為這些純屬個人私事，不能隨便問。所以他們見面打招呼總是說： Hi／Hello！ Good morning／afternoon／evening／night！ How are you？ Its a lovely day，isnt it？
5．面對恭維 中國人的傳統(tǒng)美德是謙虛謹慎，對別人的恭維和夸獎應是推辭。如： “您的英語講得真好�！� “哪里，哪里，一點也不行。” “菜做得很好吃。” “過獎，過獎，做得不好，請原諒。” 西方人從來不過分謙虛，對恭維一般表示謝意，表現出一種自強自信的信念。如： “You can speak very good French．” “Thank you．” “Its a wonderful dish！” “I am glad you like it．” 所以，學生要注意當說英語的人稱贊你時，千萬不要回答：“No，I dont think so．”這種回答在西方人看來是不禮貌的，甚至是虛偽的。
6．電話用語 中國人打電話時的用語與平時講話用語沒有多少差異。 “喂，您好。麻煩您叫一聲王偉接電話�！薄拔沂菑堄�，請問您是誰？” 英語中打電話與平時用語差別很大。如：“Hello，this is John speaking．” “Could I speak to Tom please？” “Is that Mary speaking？” 西方人一接到電話一般都先報自己的號碼或者工作單位的名稱。如： “Hello，52164768，this is Jim．” 中國學生剛開始學英語會犯這樣的錯誤： “Hello，who are you please？”
7．接受禮物 中國人收到禮物時，一般是放在一旁，確信客人走后，才迫不及待地拆開。受禮時連聲說： “哎呀，還送禮物干什么？” “真是不好意思啦。” “下不為例�！� “讓您破費了。” 西方人收到禮物時，一般當著客人的面馬上打開，并連聲稱好： “Very beautiful！Wow！” “What a wonderful gift it is！” “Thank you for your present．”
8．稱呼用語 中國人見面時喜歡問對方的年齡、收入、家庭等。而西方人很反感別人問及這些私事。西方人之間，如沒有血緣關系，對男子統(tǒng)稱呼“Mr．”，對未婚女士統(tǒng)稱“Miss”，對已婚女士統(tǒng)稱“Mrs．”。 中國人重視家庭、親情，認為血濃于水。為了表示禮貌，對陌生人也要以親屬關系稱呼。如： “大爺、大娘、大叔、大嬸、大哥、大姐等”。
9．體貼他人 在西方，向別人提供幫助、關心、同情等的方式和程度是根據接受方愿意接受的程度來定的；而中國人幫起忙來一般是熱情洋溢，無微不至。例如：一位中國留學生在美國看到一位老教授蹣跚過車水馬龍的馬路，出于同情心，他飛步上前挽住老人，要送他過去，但是他得到的.卻是怒目而視。請看下面的對話： Chinese student：Mr．White，you are so pale，are you sick？ English teacher：Well．．．yes．I have got a bad cold for several days． Chinese student：Well，you should go to a clinic and see the doctor as soon as possible． English teacher：Er．．．what do you mean？ 中國人建議患上感冒的人馬上去看醫(yī)生，表示真誠的關心。而美國人對此不理解，會認為難道他的病有如此嚴重嗎？因此，只要回答：“Im sorry to hear that．”就夠了。
10．請客吃飯 中國人招待客人時，一般都準備了滿桌美味佳肴，不斷地勸客人享用，自己還謙虛：“沒什么菜，吃頓便飯。薄酒一杯，不成敬意�！毙袆由隙嘁灾魅藶榭腿藠A菜為禮。 西方人會對此大惑不解：明明這么多菜，卻說沒什么菜，這不是實事求是的行為。而他們請客吃飯，菜肴特別簡單，經常以數量不多的蔬菜為可口的上等菜，席間勸客僅僅說：“Help yourself to some vegetables，please．”吃喝由客人自便自定。 可見在學習語言的過程中，不可忽視語言交際中的文化傾向，要適時導入相關的文化背景知識，以充實學習者的知識結構，提高認知能力。 天津軍事交通學院/王宗寬
英漢文化的十大常見差異 篇2
一、語言自身差異
語言自身差異主要表現在詞匯語義方面的差異。詞匯的語義：一方面是詞匯本身的意義，另一方面是詞匯的文化意義。詞匯語言差異主要體現在詞匯的文化意義上。本身意義相同的詞匯，在漢英兩種語言中，其文化意義可能有相同、空缺和沖突等三種情況。
1．詞匯本身的意義：laborer指干體力活的勞動者，worker既指體力也指腦力工人，而在漢語中，勞動者和工人沒什么區(qū)別。ambition在中國詞典中意味著野心，但在美國詞典中還有進取心的意思。中國文化中的“客氣”，在英語中很難找到恰當的對應詞。漢語中的“關系”和英語中的relation也不完全對等，“關系”在漢語中可能是個具體的概念，如，“他的關系很硬”是指他認識人好辦事等，而在英語中“relation”則表示抽象的概念。
2．詞匯的文化差異：文化意義相同的詞匯在跨文化交際中通常沒有麻煩，問題在于文化意義空缺及文化意義沖突的詞匯，往往導致交流達不到目的，引起誤解甚至交際失敗。
英語中的hippy，cowboy，不了解英美文化的人一定不知其意。同樣漢語中的“民辦教師”“農轉非”“希望工程”等詞，英美人也難解其意。在中國代表帝王的龍，在英美卻是邪惡的化身，因此漢語的“亞洲四小龍”只好譯成“Four tigers”。中國共產黨黨旗上鐮刀和鐵錘圖案，在德國人看來卻如臨大敵，避之唯恐不及。英語中“bat”通常是丑陋、兇惡的代名詞，而對于中國人，就因為“蝠”與“�！蓖簦銓Ⅱ鹨暈樾腋５南笳�。又如“peasant”（農民），毫無貶義�！睹绹鴤鹘y(tǒng)詞典》給peasant下定義：“鄉(xiāng)下人、莊稼人、鄉(xiāng)巴佬”，“教養(yǎng)不好的人、粗魯的人”。《新編韋氏大學詞典》：“一般指未受過教育的、社會地位低下的人”。
在產品商標的翻譯上，需了解有關詞語在目的語中的文化意義。據資料顯示，“白象”電池前些年在國內十分暢銷，卻被誤譯為“white elephant”，殊不知，譯文在英語中指“大而無用的東西，誰還買它呢？”又如：飲料名Coca-Cola開始被人譯為“卡口卡脖”，國人無人敢問津，而譯成“可口可樂”后就打開了市場，這都是文化的作用。
二、世界觀和價值觀差異
教育和共同的文化背景往往使一個民族的人民具有類似的價值觀。而不同的民族，由于文化背景的不同，價值觀有時差異很大。世界觀價值觀差異很大程度上決定著語言的表達與理解。
1．中西方兩種文化有著不同的禮貌評判標準和實現方略。漢文化中的“禮貌”植根于儒家“禮”的傳統(tǒng)，強調“貶己尊人”和“中庸”，提倡謙虛；而西方文化深受西方自由平等思想的影響，強調個人價值，提倡個人自信和實事求是的態(tài)度。不同的文化心理和禮貌方式影響到英漢兩種語言的跨文化交際。對于“你的衣服真漂亮”這樣的稱贊話，中國人大都答“哪里，哪里”，而西方人則高興地答道：“Thank you”。如在課堂上中國教師比較正式，注重教態(tài)；而美國教師則比較隨便，這從一個側面反映出中國文化中的等級意識和美國文化中的平等意識。
2．中西價值觀念差異導致中西人們對英語中某些詞義內涵理解的不同，甚至在語言交際中不能相互溝通。西方文化特點是個人價值至上，“Individualism”是英美人普遍接受的價值觀，“實用主義”的人生觀支配著大多數美國人，因而有“在愛情和戰(zhàn)爭中，采取任何手段都是可以的”（All is fair in love and war），這對于“禮儀之邦”的中國人來說非但接受不了，甚至會感到這種為人態(tài)度是可怕而不可取的；而漢語中的“自以為是”“自負”都帶有貶義色彩，“Individualism”被認為是“個人主義”“利己主義”。
三、言語行為的文化特性體現在語用差異上
1．文化行為差異。我們設想一下外國人學習漢語的情況。外國人要學會正確使用“我說一點膚淺的意見，不對的地方請批評指正”這樣的句子，除了需要語言本身的知識以外，還必須習得中國社會和文化方面的知識。
同樣是接待顧客，不同國家的商店，營業(yè)員使用的語言也不相同。
中國：你買什么？日本：いらっしべいませ。／歡迎光臨。美國：Can I help you? 反映出不同的社會不同的文化規(guī)則：中國的營業(yè)員接待顧客純粹從買賣的關系出發(fā)，日本的營業(yè)員把顧客當客人，美國的營業(yè)員把顧客當作要幫助的對象。
2．了解日常生活方式和交際模式
在中國對道謝的答語常是“這是我應該做的”，但如直譯：“It''s my duty to do so.”就不恰當了，對方可能誤解，以為你是不情愿幫助他的，應回答：“my pleasure.”中國傳統(tǒng)上以家庭為本位，而西方以個人為本位，這是不一致之處；中國有“金窩銀窩，不如自家的草窩”，西方有“East， West， home is best”，這卻是一致之處。上課遲到了，中國人須敲門，喊一聲“報告！”允許后才走進去；英美人則不同：If one is late for class in UK or the US， one should go in as quietly as one can and take a seat.在美國的外國留學生聽美國人說：“We must get together soon.”，就以為是正式邀請，實際上只不過是一句客氣話。正式邀請比客氣話要具體的.多，一般來說邀請需要包括時間地點，如：“Come over for dinner next Saturday night.”是明確的邀請。
四、成語諺語習語文化差異
學習外語難免要接觸到成語、諺語、格言和典故，這是一個社會語言和文化的重要組成部分。有些成語諺語可找到對應的漢語，有些本身已為漢語吸收，有些可直譯而不會構成理解上的障礙，但更多的是由于漢英文字的巨大差異和文化傳統(tǒng)迥然不同，很難找到適當的漢語譯法，譯文難以做到形、聲、意、神完全符合，這就是文化差異使然。
例如：A miss is as good as a mile很像漢語的“差之毫厘，失之千里”。漢語諺語另有一層寓意：小錯誤不及時糾正最后會出大錯，告誡人們要防微杜漸。英語諺語只說明一個事實，一種態(tài)度；小失誤也是失誤，差一毫米和差一公里一樣。Gilding the lily似乎與“錦上添花”意思相近，其實相差甚遠。此處英語諺語的意思倒近似“畫蛇添足”，指對很完美的東西作不恰當而且過分的修飾，表示不贊成這種弄巧成拙的做法。而“錦上添花”是比喻好上加好。
文化中的習語，習語的意義往往借助本民族的歷史文化典故而形成，約定俗成的構成整體意義。形容一個人“脾氣倔強，不肯輕易改變主意”，在漢語中說“犟得像頭�！保谟⒄Z中說：“as stubborn as a mule”(犟得像頭騾子)。中國人說“三個臭皮匠勝過一個諸葛亮”，英語卻說“Two hands are better than one”；中國人說“不稱職”，地道的英語卻是“Be not worth one''s salt”，此說法源自古羅馬。古羅馬把鹽和其他生活必需品一起作為官餉發(fā)給士兵，英語的salary(薪金)一詞就是來自于拉丁文的salarium (鹽)。所以，“白掙錢不干活”就可以說成“Be not worth one''s salt”。又如中國一些漢語縮寫詞，如讀者不了解其文化根源，社會背景，就會不知所云。
可以看出英漢習語諺語差別十分明顯，不了解文化在交際過程中會不可避免的遇到文化障礙，甚至造成文化休克(culture shock)。
總之，中國人和英語國家的人生活在不同的文化背景之中，在風俗習慣、宗教信仰、思維方式、道德觀、價值觀等方面存在很大的差異。語言是客觀世界的反映，中西方文化內涵的差異必然造成詞義、句義、聯想意義、比喻意義等語言現象的差異。我國正面臨世界多元文化的撞擊，其中仍將以西方文化（歐洲及北美文化）為主要的文化源。無庸置疑，中西文化交流的擴大和深化必將進一步使中國更加了解世界，也必將令世界更加了解中國。著名的學者McLuhan 曾以“地球村”(Global Village )一詞形容當今這個越來越小的世界，正是當今地球上時空的緊縮，使得跨文化差異的學習和研究更為迫切。
美國外語教學專家溫斯頓布倫姆伯克說過：“采取只知其語言而不懂文化的教法，是培養(yǎng)語言流利的大傻瓜的最好辦法。”外語教學不僅是語言知識本身的傳授，跨文化意識的培養(yǎng)，是外語教學的一個重要組成部分，文化教育是實現運用語言進行交際的關鍵。
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