關(guān)于中職英語論文

　　[摘要]英語作為當(dāng)今世界使用范圍最廣的語言，學(xué)習(xí)并掌握這門語言越來越重要。而中職英語教育中存在很多問題制約著英語的發(fā)展，對中職英語教育中存在的問題進(jìn)行分析，作出相應(yīng)對策，進(jìn)而提高中職英語教育質(zhì)量。

　　[關(guān)鍵詞]中職英語論文

　　一、中職英語教育中存在的問題

　　(一)教師教學(xué)的問題

　　中職學(xué)校是培養(yǎng)職業(yè)型技術(shù)人才的地方，有些英語老師對本身的教學(xué)工作不夠重視，認(rèn)為學(xué)生難教，就放棄了，對學(xué)生不負(fù)責(zé)，不盡職地教授學(xué)生知識，不能夠盡到老師的責(zé)任。教師教學(xué)的問題在中職英語教育中是一個很大的問題。

　　(二)學(xué)生的英語基礎(chǔ)差

　　學(xué)生選擇職業(yè)技術(shù)學(xué)校的原因有很多，比如家庭經(jīng)濟困難、升高中考試的失利和學(xué)生本身的意愿。選擇職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)水平參差不齊，由于大多數(shù)學(xué)生本身素質(zhì)較差并且英語的基礎(chǔ)不夠好，使學(xué)校在英語教育工作的展開有一定的難度，導(dǎo)致中職英語教育質(zhì)量偏低。有些學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦努力，但是由于學(xué)習(xí)方法不正確，學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績沒有提升，這也是中職英語教育中難以解決的問題[1]。

　　(三)中職教學(xué)的條件限制

　　中職學(xué)校的教學(xué)設(shè)施不完善，教學(xué)方法陳舊，導(dǎo)致學(xué)生不能適應(yīng)學(xué)校的教育。教學(xué)設(shè)施不完善導(dǎo)致英語教學(xué)過程中教學(xué)質(zhì)量下降，而且教學(xué)方法陳舊，導(dǎo)致有的學(xué)生能聽懂、有的學(xué)生聽不懂，不能夠達(dá)到英語教學(xué)的目的。

　　(四)英語教師資源的短缺

　　中職英語教育中，教師的短缺是英語教學(xué)質(zhì)量低下的原因之一，普通本科院校的大學(xué)生不愿到中職學(xué)校任教。英語教師缺乏，使中職英語教師的工作量增大，所以英語教學(xué)的質(zhì)量呈下降的趨勢。

　　(五)英語教育評價方式單一

　　在中職英語教育中，評價學(xué)生的英語水平只是進(jìn)行筆試測評，沒有聽力測評和口語測評，使學(xué)生對英語口語和聽力的學(xué)習(xí)沒有熱情和壓力，這對學(xué)生英語教育的發(fā)展起不到作用，考核評價方式的單一也是使英語教育質(zhì)量下降的原因。

　　二、中職英語教育的對策

　　(一)改變英語教師的觀念

　　中職學(xué)校中有的英語教師因為本身對英語教育不重視，對學(xué)生的教學(xué)和管理有了松懈，學(xué)生的英語水平?jīng)]有提升。有的英語教師認(rèn)為技術(shù)學(xué)校只要學(xué)好技術(shù)就行，這種想法是錯誤的，學(xué)校要堅決杜絕這種想法，對英語教師要定期進(jìn)行師德教育，使教師能夠從內(nèi)心出發(fā)教育學(xué)生，為學(xué)生盡到自身應(yīng)盡的責(zé)任。通過改變英語教師的觀念讓教師教育學(xué)生能夠做到盡職盡責(zé)，進(jìn)而提升學(xué)生的素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下基礎(chǔ)，為社會培養(yǎng)出全面的技術(shù)型人才。

　　(二)引起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

　　學(xué)生對于學(xué)習(xí)都是由感興趣開始的，教師要對每個學(xué)生都進(jìn)行了解，只有了解后才能采取有效合理的方法培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣，例如，學(xué)習(xí)“myfamily”單元中，教師選擇故事aboyandhistree要求學(xué)生編成小品，并進(jìn)行表演，通過多媒體展現(xiàn)故事背景，以一個男孩的生長歷程來表達(dá)人生的短暫和對愛的感悟。這種要求學(xué)生自己組織并且表演的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚了，達(dá)到了提升英語教育效率的目的。

　　(三)改變教學(xué)方法，完善教學(xué)設(shè)施

　　教學(xué)方法的改變是提高教育質(zhì)量水平的重要手段。對于學(xué)生要因材施教，不能一味地進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的反感情緒，促進(jìn)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“food”單元時，老師把教室布置成餐廳的形式，并且讓學(xué)生進(jìn)行即興表演，學(xué)生積極參與。這樣不僅改變了教學(xué)的方法，還讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，幫助老師進(jìn)行了英語教學(xué)工作，提升了教學(xué)的質(zhì)量[2]。完善教學(xué)設(shè)施，使用多媒體等方式進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的吸引力更大，可以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。比如，在課間可以給學(xué)生播放一些英語歌曲和英語視頻，營造英語學(xué)習(xí)的氛圍，這樣有利于學(xué)生鍛煉英語口語和聽力，對學(xué)生的全面發(fā)展起到推動作用。

　　(四)提升在崗教師的素質(zhì)，加大招聘的投入力度

　　提升在崗教師的素質(zhì)，對教師的教學(xué)方法等進(jìn)行改進(jìn)，提升教學(xué)的效率，這樣能夠減輕師資不足導(dǎo)致的教師工作壓力大的問題。在招聘方面，增加招聘的投入，招聘高素質(zhì)的教師，從整體上提高英語教師的素質(zhì)，這樣有利于學(xué)校英語教育的發(fā)展。

　　(五)對英語教育進(jìn)行多方面評價

　　英語教育不僅僅局限在學(xué)生的閱讀水平方面，還有英語口語和英語交流方面，改進(jìn)中職英語教育的測評方法，增加英語口語和英語聽力的測評，已有這兩種測評方式的學(xué)校要加大其在英語教育測評中的比例。這樣有利于學(xué)生的全面發(fā)展，對于培養(yǎng)全面型人才有著重大的意義。中職英語教育是中職教育中的一部分，現(xiàn)在社會需求的是素質(zhì)全面的技術(shù)人才，對于中職英語教育要重視起來。本文從教師、學(xué)生和學(xué)校這三方面提出問題并解決，這樣才能為社會培養(yǎng)出全面的人才，推動社會的發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]劉一文.中職英語教學(xué)存在的主要問題及對策[J].新課程研究(中旬刊)，2012(1).

　　[2]韋艷瓊.淺談中職英語教學(xué)存在的問題及對策[J].大眾科技，2010(9).

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