- 相關(guān)推薦
和諧德育科研開題會(huì)上的交流發(fā)言
發(fā)言（fā yán），動(dòng)詞，義：評(píng)論，講話。一般在會(huì)議，晚會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)或特殊人物的講話。下面是小編幫大家整理的和諧德育科研開題會(huì)上的交流發(fā)言，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
下午好！首先感謝局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校和諧德育科研工作的關(guān)心與厚愛！感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和各位同行給我這次和大家一起交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今天我主要就我校和諧德育科研工作談點(diǎn)不成熟的看法和做法，與各位領(lǐng)導(dǎo)和老師共同商榷，懇請(qǐng)大家多提寶貴意見。同時(shí)，也希望我的發(fā)言能起到一個(gè)拋磚引玉的作用，以便把我縣的和諧德育科研工作做的更扎實(shí)、更有效。
我校從03年開始參加中央教科所的“十.五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)》，2006年結(jié)題。我校被評(píng)為全國“六個(gè)一百”:全國百所德育科研名校、全國百位德育科研專家、全國百位德育科研名師、全國百項(xiàng)德育科研成果、全國百位德育科研優(yōu)秀家長和優(yōu)秀學(xué)生。2007年3月，我校又申報(bào)中央教科所“十一·五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系實(shí)驗(yàn)研究》，也就是和諧德育研究。在07、08年的和諧德育年會(huì)上，我校均被評(píng)為“先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)�！�，兩次共有27個(gè)德育實(shí)踐活動(dòng)課和50多篇論文被評(píng)為全國優(yōu)秀成果“一、二、三等獎(jiǎng)”。先后有10多名老師被評(píng)為“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師”。2008年，我校成功承辦了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃“和諧德育研究與實(shí)驗(yàn)”開題會(huì)暨2008年實(shí)驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)人會(huì)議。會(huì)上，我校的三個(gè)生動(dòng)活潑的德育活動(dòng)課和隆重的迎賓晚會(huì)都得到了來自中央教科所和全國200多位德育專家的高度評(píng)價(jià)。
我自己認(rèn)為，和諧德育科研不論是對(duì)教師的專業(yè)成長，還是對(duì)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展都起著非常重要的作用。
那么，和諧是什么？怎樣開展和諧德育？
《新華詞典》把和諧解釋為“配合得適當(dāng)，協(xié)調(diào)�！�
我們可以把和諧在事物發(fā)展中的功能歸納為以下四點(diǎn)：即多樣的統(tǒng)一；關(guān)系的協(xié)調(diào)；力量的平衡；功能的優(yōu)化。
和諧德育，指的是德育以滿足社會(huì)發(fā)展需要和受教育者個(gè)體發(fā)展需要的統(tǒng)一為出發(fā)點(diǎn)，在遵循受教育者身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，調(diào)控構(gòu)成德育體系諸要素之間的關(guān)系，使之發(fā)生和諧共振效應(yīng)，從而促進(jìn)學(xué)生思想品德和諧發(fā)展的一種德育模式。
所以,我校的和諧德育主要是以學(xué)生的情感和品德要素的開發(fā)為切入點(diǎn)，從本校已有的實(shí)踐和對(duì)未來的展望出發(fā)，研究和諧德育實(shí)踐模式，注重模式的可操作性和實(shí)效性。
一、我校和諧德育科研工作目標(biāo)
在總課題組“和諧德育論”的指導(dǎo)下，通過《和諧成長》的深化研究及使用，預(yù)先設(shè)定道德實(shí)踐所要達(dá)到的境地和標(biāo)準(zhǔn)，開展一系列主題教育活動(dòng)，形成適合本校學(xué)生特點(diǎn)的校本德育教材，提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)，熏陶道德情感、完善道德意志、疏導(dǎo)道德行為，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面、充分、自主的發(fā)展；樹立德育科研典型學(xué)校，充分調(diào)動(dòng)學(xué)校各級(jí)科研力量，提高教師的德育工作水平和科研能力。
二、我校和諧德育研究的主要內(nèi)容和重點(diǎn)
1、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體和諧發(fā)展研究
我們主要著重從以下幾點(diǎn)進(jìn)行研究：
�、�、構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)教育目標(biāo)內(nèi)容體系和諧統(tǒng)一的有效方法；
⑵、共同探索對(duì)“學(xué)困生”的癥結(jié)與教育的對(duì)策；
�、�、探索以學(xué)校為主體的三結(jié)合教育模式。
2、構(gòu)建學(xué)校人際和諧的研究
通過協(xié)調(diào)德育教育中師生關(guān)系、生生關(guān)系、師師關(guān)系，營造一個(gè)民主平等、相互尊重、情感交融、協(xié)力合作的人際關(guān)系，使師生在民主平等中得到人格的尊重，在情感交融中展示學(xué)生的個(gè)性潛能，彰顯教師的“師表風(fēng)范”。
3、德育實(shí)踐環(huán)節(jié)（知、情、意、行）的研究
我們探索研究的“和諧德育”就是要將“知、情、意、行”和諧地整合在一起，以傳授道德知識(shí)作基礎(chǔ)，涵養(yǎng)道德情感為關(guān)鍵，培養(yǎng)道德意志作保證，以養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為歸結(jié)，取得真正意義上的德育實(shí)效。
4、和諧的德育評(píng)價(jià)體系的研究
通過本課題的研究，探索構(gòu)建成一個(gè)能對(duì)個(gè)體道德狀況進(jìn)行合理評(píng)估，便于操作，符合黨的教育方針和反映時(shí)代要求的學(xué)生德育評(píng)價(jià)考核機(jī)制。
三、我校和諧德育研究的主要途徑和方法
1、以“小課題”探究為突破口，立足課堂，師生共同研究
⑴、我校和諧德育“小課題”研究是由教師個(gè)人獨(dú)立或教師小組合作承擔(dān)的課題。
�、購难芯磕康目矗靶≌n題”主要解決教師個(gè)人教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題。
比如：科任老師可以研究如何讓經(jīng)常遲到的學(xué)生不遲到，研究如何讓不交作業(yè)的學(xué)生交作業(yè)，研究如何在課堂中提高課堂效率的問題等，班主任可以研究如何通過集體活動(dòng)提高班級(jí)凝聚力，研究如何通過班級(jí)文化建設(shè)提高班級(jí)管理能力、研究如何在班級(jí)活動(dòng)中提高學(xué)生自主管理能力等等。
這些課題都是貼近教育，貼近現(xiàn)實(shí)，貼近學(xué)科學(xué)習(xí)背景，是有實(shí)效的課題。
�、趶某袚�(dān)者的角度看，“小課題”由教師個(gè)人或小組確立并承擔(dān)，教師即研究者，是研究的主角，而不是配合專家進(jìn)行研究。
�、蹚难芯績�(nèi)容看，“小課題”研究的是教育教學(xué)中最迫切需要解決的問題，每個(gè)教師真正參與其中，能夠及時(shí)反思、總結(jié)，這種來自于教學(xué)實(shí)踐，又指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的“小課題”研究，必定能夠提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
�、� 從成果表達(dá)方式看，“小課題”研究成果表達(dá)除了研究報(bào)告以外，還有它自身獨(dú)特的研究表達(dá)方式——日志、敘事、案例、反思等，這些方式便于操作，與教師工作實(shí)踐相輔相成，能很好地解決工作與研究的矛盾，是教師教育教研活動(dòng)的重要載體。我校的《科研簡報(bào)》、《高三在線》等平臺(tái)，可以為教師們的科研成果提供展示的舞臺(tái)。同時(shí)，我校所有的教師均建立有柳州教育都樂博客，科研成果的表達(dá)方式還可以在博客中展示，與同行們共同交流。
�、啤⑽倚５暮椭C德育開展與課堂教學(xué)相結(jié)合：
�、佟⒁�?yàn)槲覀兲岢耙园嗉?jí)管理或教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的實(shí)際問題”確定為個(gè)人的研究課題，讓每一位教師都可以在班上找到研究對(duì)象，使科研走進(jìn)課堂、走進(jìn)班級(jí)，形成“人人有課題，個(gè)個(gè)搞研究”的和諧德育科研氛圍。
②、課題申報(bào)主要實(shí)行老師申報(bào)為主、學(xué)生參與的形式，也有老師和學(xué)生共同商量確定課題項(xiàng)目的，從而促進(jìn)師生共同進(jìn)步，和諧發(fā)展。每學(xué)期開學(xué)初，由申報(bào)老師填寫《小課題研究申報(bào)、審批表》撰寫科研方案，科研處審批，并由科研處對(duì)實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行“面對(duì)面”的指導(dǎo)和監(jiān)督。
總課題總組長詹萬生教授對(duì)我校把和諧德育課題建在班級(jí)上的做法作出高度的評(píng)價(jià)，他說“把課題建在班級(jí)上，就好像當(dāng)年毛澤東把支部建到連隊(duì)上一樣”。
2、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，提高班級(jí)文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生和諧成長
班級(jí)文化建設(shè)作為加強(qiáng)班級(jí)管理，營造班級(jí)氛圍，發(fā)揮班級(jí)功能，提升班級(jí)形象的重要內(nèi)容，在學(xué)校管理、班主任工作、學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)等方面起著至關(guān)重要的作用。通過班風(fēng)建設(shè)以及各類班級(jí)文化活動(dòng)的開展，有助于營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
�、�、用和諧的班級(jí)文化陶冶學(xué)生
�、�、讓教室具有文化特質(zhì)——教室布置、環(huán)境熏陶。主要通過名人警句、班號(hào)、班規(guī)、學(xué)生座右銘等構(gòu)成教室文化氣息。
�、�、讓班徽閃亮，讓班歌嘹亮，讓班號(hào)添彩。每個(gè)班級(jí)都有自己的班徽、班歌、班號(hào)、班服等，亮出自己的風(fēng)采。
�、�、每人一句座右銘，引領(lǐng)個(gè)人發(fā)展方向。不同的時(shí)期有不同的座右銘，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力。
�、啤⒅贫òl(fā)展計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生競爭意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我激勵(lì)。
�、�、制定個(gè)人成長規(guī)劃，包括近期、中期、遠(yuǎn)期規(guī)劃。
�、�、制定班級(jí)奮斗目標(biāo)：包括近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)。
班主任要和學(xué)生一起商量制定符合自己班上學(xué)生情況的班級(jí)奮斗目標(biāo)。
近期目標(biāo)（一周或一個(gè)月）、中期（一個(gè)學(xué)期或一年）、遠(yuǎn)期（三年）。
制定班級(jí)目標(biāo)是要讓學(xué)生明白自己班級(jí)的未來發(fā)展方向。
個(gè)人成長目標(biāo)和班級(jí)成長目標(biāo)的制定，都主要以中學(xué)生日常行為規(guī)范為主要內(nèi)容、兼顧德、智、體、美、勞五個(gè)方面。
⑶、規(guī)范班級(jí)制度，人人爭創(chuàng)文明。
圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律、文明禮貌、行為規(guī)范、制度執(zhí)行、班務(wù)管理等方面來把握重點(diǎn)內(nèi)容、進(jìn)行制度設(shè)計(jì)；在制定方式上要反映民主性和群眾性。
�、�、建立班級(jí)自主管理，實(shí)行學(xué)生自我教育。
班級(jí)自主管理制度包括：崗位責(zé)任制；班干例會(huì)；學(xué)生家訪；學(xué)生“導(dǎo)師制”；學(xué)生自己主持主題班會(huì)；家長會(huì)；班級(jí)信箱等。
3、以活動(dòng)為載體，以特色為主體，有效創(chuàng)新《和諧成長》內(nèi)涵
主要通過系列主題教育和道德實(shí)踐活動(dòng)，潛移默化地感染學(xué)生，從而不斷提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)。我們的工作主要結(jié)合學(xué)生成長的特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，既注意抓好常規(guī)，又注重研究，創(chuàng)新方式，拓寬渠道，以活動(dòng)為載體，以特色為主體，開展一系列適合我校發(fā)展的主題教育和道德實(shí)踐活動(dòng)，豐富和創(chuàng)新《和諧成長》的內(nèi)涵。
⑴、開展主題教育活動(dòng)
主題教育活動(dòng)是學(xué)校或班主任有主題、有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和道德教育的一種新型課程形式。它從學(xué)生成長中出現(xiàn)的問題出發(fā)，預(yù)先設(shè)定道德實(shí)踐所要達(dá)到的境地和標(biāo)準(zhǔn)，確定教育主題，開展各種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟。
主題確定
�、�、根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，主題教育每月一個(gè)大主題、每周一個(gè)小主題。
�、�、教育內(nèi)容的確定，主要通過科研處、政教處以及高一、高二年級(jí)科研副組長共同協(xié)商，于開學(xué)一周內(nèi)制定好計(jì)劃，把本學(xué)期所有的活動(dòng)主題公布在和諧德育工作研究計(jì)劃中，讓師生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備。每周還要把當(dāng)周的主題公布在“學(xué)校工作安排”上，給師生提醒。
�、�、不同的班級(jí)可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，另選主題。
主題教育活動(dòng)主要形式
�、佟煜轮v話：由學(xué)生國旗下演講、老師的贈(zèng)語、行政領(lǐng)導(dǎo)的鼓動(dòng)發(fā)言組成。講話的內(nèi)容主要是圍繞主題而展開。
學(xué)生國旗下的演講：由高一、高二各班輪流上崗，每周輪一個(gè)班，由1-2名學(xué)生演講，講話的內(nèi)容主要是圍繞本周主題，以身邊人、身邊事為主要例子，倡導(dǎo)校園文明，宏揚(yáng)榜樣力量，提高學(xué)生自我教育。
老師的贈(zèng)言：每個(gè)星期由2-3位老師主講，主要由優(yōu)秀班主任、剛獲得重要榮譽(yù)的優(yōu)秀教師、或者是德高望重老教師，也有剛剛畢業(yè)的年輕老師組成。每位老師送給全校師生一句或一段自己認(rèn)為最鼓舞人心的話，給師生們受到啟發(fā)。
行政領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言：主要由校長、德育副校長和政教處領(lǐng)導(dǎo)組成，就本周的主題教育進(jìn)行“畫龍點(diǎn)睛”式的鼓動(dòng)發(fā)言。
�、凇㈤_展系列主題班會(huì)。
我校主題班會(huì)主要由學(xué)生主持、班主任引導(dǎo)或總結(jié)。可以有交流、討論，但主要以“實(shí)話實(shí)說”的個(gè)人發(fā)言為主，每個(gè)同學(xué)都能在班會(huì)中大膽發(fā)表自己的見解，以達(dá)到解剖自己、提高自己的目的。每次主題班會(huì)都要寫好班會(huì)教案，并做好班會(huì)記錄。
每個(gè)學(xué)期開展一次主題班會(huì)課比賽。班會(huì)課比賽采用“開放性班會(huì)”的形式：學(xué)校安排領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、各班邀請(qǐng)科任老師、家長、社區(qū)代表參加，這種開放性教育可形成一種良好的教育氛圍，形成強(qiáng)大的教育力量，提高育人效果。
�、�、黑板報(bào)，以及廣播站的宣傳報(bào)道等。
多渠道、多方位的主題教育活動(dòng)，使我校和諧德育得以健康、有效的發(fā)展。
�、�、開展公民道德實(shí)踐活動(dòng)
高中生的學(xué)習(xí)生活是比較忙碌的，每天都在“教室-宿舍-食堂” 標(biāo)準(zhǔn)的三點(diǎn)一線中徘徊，比較單調(diào)，對(duì)社會(huì)的了解渠道也不多，因此，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)亟M織一些讓學(xué)生力所能及的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是非常有益的，既可以讓學(xué)生有效緩和學(xué)習(xí)緊張的情緒，又可以提高學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，以及培養(yǎng)學(xué)生憂國憂民的憂患意識(shí)，增強(qiáng)愛國熱情。
我校的公民道德實(shí)踐活動(dòng)，主要從新課程改革要求出發(fā)，把課堂引伸到社會(huì)，引伸到生活中去，引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解社會(huì)熱點(diǎn)問題，其中開展的形式主要以社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、學(xué)科的研究性學(xué)習(xí)為主。
比如，2008年，我們學(xué)校做得比較好的項(xiàng)目有：
高一年級(jí)
《九曲河的治理和開發(fā)》
——地理組
高二年級(jí)
《留守學(xué)生的調(diào)查》
——政教處科研處
《柳州市道路交通現(xiàn)狀調(diào)查》
——地理科 《社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)調(diào)查》
——政教處科研處
《如何更好地保護(hù)學(xué)校公物》
——校團(tuán)委 《鄉(xiāng)村文化發(fā)展的重要性》
——班主任
《高中生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查》
——校團(tuán)委 《關(guān)于上學(xué)交通工具的調(diào)查分析》
——總務(wù)處
《關(guān)于分類垃圾箱問題與研究》化學(xué)科 《廢舊電池回收問題的調(diào)查與研究》
——物理組
《一次性筷子使用的危害研究》生物組 《校園節(jié)約水電能源的調(diào)查與研究》
——政教處科研處總務(wù)處
《我為父母做什么》
——--政教處 《我為父母做什么》
——政教處
本學(xué)期，我校主要開展的主題教育活動(dòng)如下：
1、開展感動(dòng)校園系列活動(dòng)
�、拧⒂^看中央電視臺(tái)《2008感動(dòng)中國》十大人物評(píng)選頒獎(jiǎng)晚會(huì)，學(xué)習(xí)和感受《2008感動(dòng)中國》10大人物的感動(dòng)事跡。
播放時(shí)間：3月2日——4日，每天播放2-3個(gè)人物
�、�、通過主題班會(huì)課，開展《2008感動(dòng)中國》人物評(píng)選大討論、并開展黑板報(bào)評(píng)比。
時(shí)間：3月9日（大討論）、3月16日（黑板報(bào)評(píng)比）
�、�、在高一、高二年級(jí)開展“感動(dòng)就在我的身邊”感動(dòng)校園征文比賽。
時(shí)間：3月下旬
�、�、在高一、高二年級(jí)開展了“感動(dòng)就在我身邊”的《感動(dòng)校園》攝影、書畫比賽
時(shí)間：4月上旬
�、伞⒃诟咭�、高二年級(jí)開展了“感動(dòng)就在我身邊”的《感動(dòng)校園》演講比賽
時(shí)間：段考后兩周
⑹、開展“感動(dòng)就在我身邊”的《感動(dòng)校園》十大人物評(píng)選活動(dòng)
時(shí)間：4月下旬
�、�、開展“感動(dòng)校園”人大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì)
時(shí)間：5月初
2、開展每月一個(gè)大主題、每周一個(gè)小主題的德育實(shí)踐活動(dòng)
在這個(gè)研究方面，我校對(duì)《和諧成長》進(jìn)行了深化和創(chuàng)新�！逗椭C成長》主要是以每月的重大紀(jì)念日為切入點(diǎn)，開展以學(xué)生為主體，包括家長、社區(qū)一起參加的一系列活動(dòng)德育活動(dòng)。但由于我校絕大多數(shù)學(xué)生是內(nèi)宿學(xué)生，每次活動(dòng)都把家長找來顯然不太可能，所以我們的校本《和諧成長》主題教育主要在學(xué)校范圍內(nèi)開展，只有在主題班會(huì)課比賽或者是大型德育實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)候才把家長請(qǐng)來。在研究的內(nèi)容上，我們也盡量按照我校的實(shí)際情況而定，不完全依賴《和諧成長》。
月主題 周主題
3月
感動(dòng)
中國、
感動(dòng)
校園 3月2—4日 觀看中央電視臺(tái)《2008感動(dòng)中國》十大人物評(píng)選頒獎(jiǎng)晚會(huì)
3月5日 開展學(xué)雷鋒活動(dòng)
3月9日 開展“讓愛在心中飛翔”主題班會(huì)
——《2008感動(dòng)中國》人物先進(jìn)事跡大討論
3月16日 開展“感動(dòng)就在我身邊”的主題班會(huì)
——說說自己身邊的感動(dòng)人物
3月23日 開展“感受關(guān)愛，勤奮學(xué)習(xí)”主題班會(huì)
——怎樣提升自己的生命價(jià)值
段考后兩周 開展“感動(dòng)就在我身邊”演講比賽
4月
“四月的懷念”
愛國教育 4月5日——6日 清明掃墓活動(dòng)
4月13日 開展“四月的懷念”主題班會(huì)
——銘刻歷史、珍惜生活
4月20日 開展“愛在這里起步”主題班會(huì)
——愛國主義教育
4月27日 開展“學(xué)會(huì)分享更快樂”主題班會(huì)
——利他行為教育
5月
“陽光五月”心理健康教育 5月4日 “5.4”青年節(jié)活動(dòng)
5月11日 開展“給生命找一個(gè)主題”主題班會(huì)
——-生命教育
5月18日 開展“陽光總在風(fēng)雨后”主題班會(huì)
——抗挫折教育
5月25日 開展“愛拼才會(huì)贏”主題班會(huì)
——竟?fàn)幰庾R(shí)教育
6月 “路在腳下”理想信念教育 6月1日 開展“崇高的理想，成功的一半”主題班會(huì)
——理想信念教育
6月8日 開展“夢(mèng)在心中，路在腳下”主題班會(huì)
——堅(jiān)定信念教育
6月22日 開展“做時(shí)間的主人”主題班會(huì)
——惜時(shí)教育
7月
8月
我的父母我孝敬
我的家鄉(xiāng)我建設(shè)
高一 開展“我為父母做什么”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
——了解父母每日的工作狀況、了解家庭經(jīng)濟(jì)狀況、幫助父母多做家務(wù)、為家庭建設(shè)出謀劃策等。
要求能把實(shí)踐的感受寫成一篇不少于2000字的實(shí)踐報(bào)告。
高二 開展“我們家鄉(xiāng)的變化”社會(huì)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)
——了解在新農(nóng)村建設(shè)背景，家鄉(xiāng)有哪些變化，比如道路建設(shè)、河流治理、新農(nóng)村房屋改造、文化建設(shè)、農(nóng)村醫(yī)療保障新制度、農(nóng)業(yè)基本建設(shè)等，或?yàn)樾罗r(nóng)村建設(shè)提出自己的合理性建議等。
要求實(shí)踐的感受寫成一篇不少于2000字的實(shí)踐報(bào)告。
四、我校和諧德育科研工作的要求
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到位
通過多渠道、多形式地組織教師學(xué)習(xí)和諧德育理論，讓教師充分認(rèn)識(shí)《整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系研究與實(shí)驗(yàn)》課題的實(shí)踐意義與理論價(jià)值。
�、�、強(qiáng)化首位意識(shí)。
陶行知先生認(rèn)為：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人，學(xué)生不應(yīng)當(dāng)專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道�！钡赖率亲鋈说母荆咀ゲ缓�，其他教育也就失去了意義。教師要充分認(rèn)識(shí)“道德的力量”、“德育的價(jià)值”，堅(jiān)決擯棄重視考試、輕視德育的種種錯(cuò)誤做法與危險(xiǎn)做法，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
⑵、強(qiáng)化科研意識(shí)。
素質(zhì)教育深化的關(guān)鍵是教師素質(zhì)的提高，教師素質(zhì)提高的關(guān)鍵是搞好科研建設(shè)。教師要充分認(rèn)識(shí)“德育科研的力量”，主動(dòng)地給自己提出科研的任務(wù)要求，開展德育科研，提升德育工作水平。
⑶、強(qiáng)化課題意識(shí)。
教師要以自身教育、教學(xué)過程中產(chǎn)生的具體問題為研究對(duì)象，以問題的解決為研究目標(biāo)，使科研走進(jìn)課堂、走進(jìn)班級(jí)，形成“人人有課題，個(gè)個(gè)搞研究”的和諧德育科研氛圍。同時(shí)，課題研究是校本教研中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑，要重視課題申報(bào)、研究和推廣。
2、思路清晰，注重過程
我校和諧德育科研是是由廣大師生參與研究與實(shí)驗(yàn)，在總體思路指導(dǎo)下，運(yùn)用總課題組的研究成果（主要是以《和諧成長》為突破口），開展德育實(shí)踐活動(dòng)，驗(yàn)證與豐富總課題的研究成果，群眾性、實(shí)踐性是本課題的一大特色。主要是著眼于提高德育實(shí)效與辦學(xué)水平，創(chuàng)新德育途徑，以“出成果、出經(jīng)驗(yàn)、出人才”為具體目標(biāo)、為一線師生搭建一個(gè)“三出”大平臺(tái)。
�、�、學(xué)校對(duì)課題的管理要到位
課題研究不是個(gè)別人申領(lǐng)課題后獨(dú)自研究或少數(shù)幾個(gè)人合作研究，撰寫出研究報(bào)告就大功告成，而是從所選擇的具體課題入手，努力構(gòu)建相對(duì)穩(wěn)定的校本特色和諧德育體系。課題研究是一項(xiàng)長期、艱苦工作，只有扎實(shí)的過程才產(chǎn)生出高質(zhì)量成果。因此，要切實(shí)加強(qiáng)課題實(shí)施過程檢查、跟蹤指導(dǎo)和服務(wù)，對(duì)部分科研薄弱的班級(jí)、新人和新題加強(qiáng)指導(dǎo)、培訓(xùn)，投入必要的科研經(jīng)費(fèi)，確保研究計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)，研究過程扎實(shí)開展。
�、啤⒎e極開展有針對(duì)性校本培訓(xùn)，課題研討活動(dòng)
學(xué)校要調(diào)動(dòng)參與研究的教師的積極性，積極開展校本培訓(xùn)，多角度、多形式、多途徑對(duì)教師進(jìn)行科研培訓(xùn)�？梢越Y(jié)合某項(xiàng)課題的具體研究工作展開研討，可以圍繞一個(gè)突出問題、熱點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研習(xí)，也可以集合學(xué)校內(nèi)一些課題的好經(jīng)驗(yàn)、好做法，進(jìn)行交流、推廣。同時(shí)，課題研究還需要學(xué)校的校長的重視，要有經(jīng)費(fèi)的支持、時(shí)間的保障，以及對(duì)科研教師的科學(xué)評(píng)價(jià)，都是課題得以順利進(jìn)行的有效保障。
�、恰�(duì)課題研究過程的調(diào)整要合理合法
�、佟⒄n題方案的調(diào)整。有些課題最初設(shè)計(jì)得比較大，在研究時(shí)發(fā)現(xiàn)不好落實(shí)，于是有些題目會(huì)出現(xiàn)縮小研究范圍的情況，這時(shí)就要調(diào)整研究方案；還有的課題在研究時(shí)發(fā)現(xiàn)研究對(duì)象發(fā)生了變化，故而也需要調(diào)整方案。
�、谌藛T的調(diào)整。包括人員的調(diào)動(dòng)和人員的退出、加入等情況，這也是課題研究中的必然。
③研究內(nèi)容的調(diào)整。有些研究內(nèi)容不能落實(shí)或有些內(nèi)容需要增加，這時(shí)會(huì)有刪減或增加研究內(nèi)容的情況。
�、苋绻麆e人的研究走在了自己的前面，那么我們就沒有必要再重復(fù)地探索，而是借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證性研究即可。
3、工作到位，出好成果
�、�、在課題立項(xiàng)后，要做到以下幾點(diǎn)：
�、俳⒔∪珯C(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)；
�、诮M織課題論證，擬定研究方案；
�、劢∪嚓P(guān)制度，制定年度計(jì)劃（包括課題組例會(huì)、學(xué)習(xí)、檢查、樹立榜樣、成果申報(bào)等）；
④用好載體《和諧成長》（也可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要，豐富和創(chuàng)新《和諧成長》的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)方式）；
�、荻ㄆ诮M織培訓(xùn)，建設(shè)科研隊(duì)伍；
�、拗匾曤A段檢測(cè)，認(rèn)真抓好年審；
�、叻e極迎接年會(huì)，申報(bào)科研成果；
�、嘀匾暦e累資料，做好結(jié)題準(zhǔn)備。
�、�、指導(dǎo)老師寫好科研論文
許多老師對(duì)論文的撰寫存在一定的困難，歸納起來主要有三個(gè)方面：第一，表達(dá)有困難。第二，沒有材料可寫。第三，沒有理論依據(jù)。課題研究正解決了論文寫作的問題。進(jìn)行課題研究，除了實(shí)踐，必須在平時(shí)做些文字積累。而經(jīng)常性地動(dòng)筆，能使你的筆頭自然變得順暢。課題研究還強(qiáng)調(diào)依靠相關(guān)的理論支撐，寫作論文沒有理論依據(jù)的問題同時(shí)得到了解決。因此，課題研究，會(huì)使教師寫出優(yōu)質(zhì)的論文成為輕而易舉的事情。
【和諧德育科研開題會(huì)上的交流發(fā)言】相關(guān)文章：
科研課題開題報(bào)告06-09
科研課題開題報(bào)告15篇11-17
教育科研課題的開題報(bào)告12-06
在鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言03-16