物流管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育

摘要基于新課程改革背景下，高職物流管理教學進行了改革創(chuàng)新，雖然取得了一定成績，但是在教學過程中仍然存在部分問題，例如教學時過于重視理論教學，卻忽略實踐教學環(huán)節(jié)的設置，導致學生的學習興趣較低，課堂教學質量較差。新時期高職院校應當從職業(yè)教育特點出發(fā)，將職業(yè)教育與專業(yè)教育有效結合，促使學生多樣化發(fā)展�；�于此文章簡要分析創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育在高職物流管理專業(yè)中的結合可行性及具體的策略，希冀促進高職物流管理專業(yè)教學效果有效提升。

關鍵詞創(chuàng)業(yè)教育；專業(yè)教育；高職物流管理；教學結合

1創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結合可能性

1.1創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育本質一致

當前我國社會快速發(fā)展，經濟水平與日俱增，各行各業(yè)的不斷發(fā)展，對于人才提出了多元化要求，無論是創(chuàng)業(yè)教育或是專業(yè)教育教育本質都是培養(yǎng)人才，為社會與用人單位，培育具有創(chuàng)新精神與實踐能力的技能型與高素質人才。由此可以看出，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育本質是一致的。

1.2創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育內容相通

創(chuàng)業(yè)教育主要是培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)思維意識，提高學生實踐技能，使學生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。專業(yè)教育的是培養(yǎng)學生專業(yè)知識，使學生接受專業(yè)發(fā)展教育與就業(yè)教育，有助于學生更好的走向社會，走向生活。從這兩個角度來看，學生成長成才內容方面創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育內容相同。

1.3創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育目標重合

無論是創(chuàng)業(yè)教育還是專業(yè)教育，都是高等教育中的重要構成部分，兩類教育都是為了滿足社會的多元化發(fā)展需求，培育各類人才。職業(yè)教育是以培養(yǎng)人才為目標，扭轉學生傳統(tǒng)落后的就業(yè)觀念，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識與精神，激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)探究興趣，提高學生創(chuàng)業(yè)實踐技能，為學生更好的發(fā)展提供幫助。專業(yè)教育是通過教授專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)型人才，學生通過專業(yè)化學習掌握未來職業(yè)所需要的各類知識，由此可以看出專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的人才培育目標重合。

1.4創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育功能同效

創(chuàng)業(yè)教育重在強化創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)精神，提高創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育內容決定著創(chuàng)業(yè)教育不僅要使學生形成良好的精神狀態(tài)與意志品質，也應當培育學生較強的動手操作能力，由此可以看出創(chuàng)業(yè)教育的重要功能就是使學生終身發(fā)展，使學生學會做事、做人，學會生存，這些與專業(yè)教育突出的專業(yè)能力與實踐能力培養(yǎng)是同效的。

2創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的必要性

創(chuàng)業(yè)教育是專業(yè)教育的起點，也是基礎，成功的創(chuàng)業(yè)需要技術支持與資金投入、團隊協(xié)作的，對于大學生而言資金與經驗教育匱乏，但是知識與技能卻成為了重要的資本，在專業(yè)教學過程中融入創(chuàng)業(yè)教育，有助于提高學生的社會適應能力。再加之高職院校的物流專業(yè)設計內容，具有較強的針對性，有助于提高學生的專業(yè)技能，所以學生在學校期間必須具有夯實的專業(yè)知識積累，加強創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有效融合，才能夠不斷提高創(chuàng)業(yè)水平。創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密相連，在專業(yè)教育平臺上任何創(chuàng)業(yè)實踐都會運用各類知識，所以必須將專業(yè)教育深化具體化，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力，與創(chuàng)業(yè)教育中的創(chuàng)新創(chuàng)造能力目標是一致的，所以加強兩者的有效融合有助于進一步提高學生的專業(yè)綜合素養(yǎng)，滿足物流行業(yè)技術創(chuàng)業(yè)需要。

3創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育在高職物流管理專業(yè)的結合策略

3.1扭轉傳統(tǒng)落后教育觀念，將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有效融合

高職物流管理專業(yè)教學應當加強創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有效融合，扭轉傳統(tǒng)落后的教育觀念，對這兩類教育進行正確認知。加強創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合，有助于創(chuàng)新教育水平，深化教育內容也是高等教育發(fā)展的必然趨勢。創(chuàng)業(yè)教育中應當逐步提高學生的創(chuàng)業(yè)品質，提高創(chuàng)新能力，同時與學生的專業(yè)教育有效融合，依托專業(yè)教育提高學生的知識與能力、素養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合是一個循序漸進的過程，需要學生與教師、管理者齊心協(xié)力，才能夠提高教育水平。

3.2創(chuàng)新人才培育模式，深化改革課程體系與教學內容

將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有效融合，應當深化課程體系和教學內容改革。由于受到傳統(tǒng)教育理念的束縛，我國教育體系并未有效解決學科交叉與融合問題，嚴重影響著人才培育質量，例如在專業(yè)教學過程中幾乎難以涉及創(chuàng)業(yè)教育知識，創(chuàng)業(yè)教育工作教師，又并不是專業(yè)教師，所以導致兩類課程體系分割開，專業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育難以有效融合開展。新時期應當加強創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的有效融合，從課程結構體系與教學內容上入手，在原有的人才培養(yǎng)模式上增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，并且以科學合理的形式融入專業(yè)教學中，在部分專業(yè)教育中增設創(chuàng)業(yè)教育方向，通過循序漸進的教育內容改革，使學生增強創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。

3.3教師扭轉傳統(tǒng)落后教學觀念，構建高素質的師資隊伍

教師應當正確認識創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的重要性，扭轉傳統(tǒng)落后的教學觀念，同時高職院校也應當對教師展開針對性培育，使教師不僅成為專業(yè)知識的傳授者，也應當為教師提供多元化便利，制定激勵策略，對于優(yōu)秀專業(yè)教師提供創(chuàng)業(yè)實踐機會，有助于教師從事創(chuàng)業(yè)實踐活動，不斷積累創(chuàng)業(yè)經驗。教師在講授專業(yè)知識，也能夠為學生提供多元化的創(chuàng)業(yè)實踐指導。高職院校也可以到企業(yè)上聘請成功人士，或者是專業(yè)領域的創(chuàng)業(yè)者，擔任本校的兼職教師，或者是舉辦講座等，交流創(chuàng)業(yè)經驗，有助于提高師資隊伍水平。

3.4扭轉從業(yè)認知，提高學生創(chuàng)業(yè)意識

在創(chuàng)業(yè)過程中，部分學生會放棄原專業(yè)成功創(chuàng)業(yè)，但是隔行如隔山，學生的專業(yè)都有一定的基礎，相對于其他的陌生領域來說，學知識在本專業(yè)內展開創(chuàng)業(yè)，更具成功的可能，但是創(chuàng)業(yè)與專業(yè)存在一定的關系，所以高職院校應當加強專業(yè)教育服務創(chuàng)業(yè)教育理念，從多角度多層次鼓勵學生積極踴躍的參與創(chuàng)業(yè)實踐活動，并且對于創(chuàng)業(yè)內容予以較多的支持，有助于提高學生的創(chuàng)業(yè)成功率，也能夠增強學生的專業(yè)知識與實踐經驗，使學生加強專業(yè)知識的有效學習。

4小結

我們能夠看出，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合是高職物流管理教育發(fā)展的必然趨勢。將兩類教育有效融合，有助于提高人才培育質量，使學生更好更快發(fā)展，切實提高我國的教育水平，增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。高職院校物流管理專業(yè)，在創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合過程中，應當明確人才培育目標，采用多元化的教學方式，提高人才培育質量和效率，通過教師耐心的引導與學校大力支持，才能夠加強兩類教育的有效融合，進一步促使學生多元化發(fā)展。

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作者：譚新明 單位：湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院 

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