摘要：《電子商務(wù)概論》是電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)課，是了解電子商務(wù)概念、模式及發(fā)展的入門課程。本文通過對我校電子商務(wù)專業(yè)《電子商務(wù)概論》教學(xué)現(xiàn)狀的分析，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及考核方式四個方面探討教學(xué)改革措施，以期達(dá)到高職院�！凹寄苄�、應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)目標(biāo)和滿足當(dāng)前社會對電子商務(wù)人才的要求。

　　關(guān)鍵詞：電子商務(wù)概論，實(shí)踐教學(xué)，教學(xué)改革，教學(xué)方法

　　作者：張芊

　　《電子商務(wù)概論》是我校電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要介紹電子商務(wù)的基本概念和知識，為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)埋下伏筆，也為學(xué)生今后運(yùn)用電子商務(wù)手段開展工作奠定基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子商務(wù)的技術(shù)也不斷發(fā)展，因此需要教師不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方式、課程體系以及教學(xué)方法來適應(yīng)現(xiàn)代電子商務(wù)快速發(fā)展的步伐。

　　1、高職院�！峨娮由虅�(wù)概論》課程教學(xué)中存在的問題

　　目前多數(shù)高職院校在《電子商務(wù)概論》這門課程的理論教學(xué)上仍然以講授為主，輔助少量實(shí)訓(xùn)，師生間缺乏有效地互動，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣和積極性，只是被動的接受知識，將很難運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立思考、分析及解決問題。同時，教師隊(duì)伍自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的欠缺，導(dǎo)致在技能實(shí)踐環(huán)節(jié)，只能利用實(shí)驗(yàn)室模擬軟件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只會按模擬軟件的固定流程走，卻不懂靈活應(yīng)用，面對真實(shí)環(huán)境的操作無所適從，難以滿足社會用人需求。

　　2、教學(xué)內(nèi)容改革探討

　　2.1、內(nèi)容的選擇

　　《電子商務(wù)概論》是電子商務(wù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，所以應(yīng)該體現(xiàn)出專業(yè)課程的基礎(chǔ)性和專業(yè)知識內(nèi)容的前沿性。整個課程的學(xué)習(xí)，既要求學(xué)生要具有一定計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識基礎(chǔ)，又需要對經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等方面的知識有一定了解，但課程實(shí)際開設(shè)過程中，有良好上述知識基礎(chǔ)的學(xué)生少之又少，無形中給學(xué)生的學(xué)習(xí)增加了困難，所以，我們可以嘗試在整個課程體系結(jié)構(gòu)中，添加部分計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，彌補(bǔ)學(xué)生相關(guān)知識基礎(chǔ)差的不足。教師可以嘗試將相關(guān)內(nèi)容分塊講授，將原有分離的電子商務(wù)各知識點(diǎn)最大限度的利用其關(guān)聯(lián)性有機(jī)的整合起來。比如可以將課程內(nèi)容分為三部分：電子商務(wù)理論、電子商務(wù)技術(shù)和電子商務(wù)應(yīng)用。理論部分包括概念、術(shù)語、基本框架等；技術(shù)部分包括電子商務(wù)的實(shí)現(xiàn)、安全技術(shù)以及支付系統(tǒng)建設(shè)等；應(yīng)用部分包括營銷管理、網(wǎng)上服務(wù)及供應(yīng)鏈管理等。

　　2.2、教材的選用

　　作為高職類院校應(yīng)該盡可能多選用實(shí)踐性較強(qiáng)的高職教材。同時，并不是十一五、十二五的規(guī)劃教材就是最好的，那些由本地區(qū)或本校教師參與編寫的教材可能更適合本校教學(xué)使用。同時任課教師也應(yīng)積極關(guān)注學(xué)科發(fā)展和業(yè)界動態(tài)，在教材之外及時補(bǔ)充最新的行業(yè)信息完善整個教學(xué)內(nèi)容。

　　2.3、把教學(xué)與職業(yè)資格考試相結(jié)合

　　作為電子商務(wù)專業(yè)的專業(yè)學(xué)生，將來很可能從事相關(guān)方面的工作，所以教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)圍繞助理電子商務(wù)師的職業(yè)技能要求來組織教學(xué)，將職業(yè)資格考試和教學(xué)內(nèi)容相融合。

　　3、教學(xué)方法改革探討

　　通過多年《電子商務(wù)概論》課程教學(xué)實(shí)踐中的嘗試，作者發(fā)現(xiàn)以下幾種教學(xué)方法比較能調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　3.1、實(shí)踐教學(xué)法

　　高職學(xué)生對單純的理論講解十分厭煩，因此采用理論教學(xué)+上機(jī)實(shí)踐的教學(xué)方法，在每次理論課后，輔助一到兩次相關(guān)的上機(jī)實(shí)踐課，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做到理論與實(shí)踐的融會貫通。

　　3.2、參與教學(xué)法

　　許多課程都存在一個普遍現(xiàn)象，學(xué)生在開課初期興趣很高，但隨著理論教學(xué)的深入開始厭倦。讓學(xué)生參與到教學(xué)中，變被動為主動是一個保持學(xué)生興趣和積極主動性的好方法。比如每次課后安排學(xué)生查閱和整理一些資料，在下次上課前幾分鐘讓他們談?wù)勛约翰殚嗁Y料后的感想，并將這種發(fā)言記作平時成績加分項(xiàng)目以激發(fā)學(xué)生的主動性。

　　3.3、實(shí)例+討論的教學(xué)法

　　現(xiàn)在很多教材每章都有開篇案例，且多為經(jīng)典案例，但要想學(xué)生能真正吃透理論，將理論知識與實(shí)際相結(jié)合，需要任課教師選取最新的、發(fā)生在學(xué)生身邊、有真實(shí)感受的實(shí)例來配合教學(xué)�？梢允腔ヂ�(lián)網(wǎng)上最近熱門的事件，也可以是學(xué)生實(shí)際中遇到的各種問題。將這些實(shí)例根據(jù)授課內(nèi)容，設(shè)置討論話題，組織學(xué)生進(jìn)行討論或?qū)ふ医鉀Q方案，最后由任課教師進(jìn)行總結(jié)。這種教學(xué)方法不但有利于培養(yǎng)學(xué)生自主分析問題和解決問題能力，還能讓學(xué)生對電子商務(wù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　4、考核方法改革探討

　　《電子商務(wù)概論》課程為了達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際能力的目的，把分析和解決問題的能力作為課程考核的重點(diǎn)�？己顺煽兎謨刹糠郑�一部分是利用筆試考察同學(xué)們對本門課程理論部分的掌握程度，另外一部分就是要考核學(xué)生的實(shí)踐和動手能力。