高校人力資源的取得、使用、培養(yǎng)、消耗，可以采用歷史成本法、重置成本法等進(jìn)行貨幣計(jì)量，但是對(duì)高校人力資源的未來價(jià)值的計(jì)量，并非通過貨幣手段即能反映的。尤其是高校人力資源的智力價(jià)值、技術(shù)素質(zhì)，對(duì)未來期間的貢獻(xiàn)，必須采取定性的、非貨幣手段來體現(xiàn)。在建立高校人力資源會(huì)計(jì)的過程中應(yīng)將傳統(tǒng)貨幣計(jì)量假設(shè)予以擴(kuò)展，以貨幣與非貨幣雙重方式予以計(jì)量，這樣更能公正公平、全面地反映和報(bào)告高校人力資源的會(huì)計(jì)信息。
　　三、高校人力資源會(huì)計(jì)核算模式
　　（一）高校人力資本文由論文聯(lián)盟http://收集整理源成本會(huì)計(jì)模式 高校人力資源成本會(huì)計(jì)核算模式是計(jì)量和報(bào)告高校在取得、開發(fā)、使用、遣散教師人力資源而引起的成本，從投入——產(chǎn)出的角度來確定教師人力資源在辦學(xué)效益中的付出的成本代價(jià)，衡量高校人力資源的投資效果。高校人力資源成本具體包括取得成本、開發(fā)成本、使用成本、遣散成本。

　�。�1）取得成本，即高校在招聘教師人力資源過程中及引進(jìn)錄用為本校教師所發(fā)生的各項(xiàng)支出，有招募成本、選拔成本、錄用成本。招募成本是高校人事管理部門為了吸引人才，招聘人才而發(fā)生的費(fèi)用，如招聘宣傳資料費(fèi)、在招聘過程中發(fā)生差旅費(fèi)，接待費(fèi)，人才交流會(huì)議的場(chǎng)地費(fèi)、手續(xù)費(fèi)，中介機(jī)構(gòu)的信息發(fā)布廣告費(fèi)等。選拔成本是指從應(yīng)聘人員中挑選、考核、評(píng)定適當(dāng)人選所發(fā)生的費(fèi)用 ，如面試考試時(shí)支出的費(fèi)用、體檢費(fèi)、通訊費(fèi)、臨時(shí)住宿費(fèi)、交通費(fèi)等。錄用成本是指將錄用的人員安置在工作崗位所發(fā)生的費(fèi)用。如搬遷費(fèi)，臨時(shí)生活費(fèi)、為特殊人才配置的安家費(fèi)，人才引進(jìn)費(fèi)，科研啟動(dòng)費(fèi)、住房一次性補(bǔ)貼等。
　�。�2）開發(fā)成本，即高校為提高教師資源能力而對(duì)其進(jìn)行的各種培訓(xùn)，進(jìn)修等各種后續(xù)教育支出。分別為崗前教育培訓(xùn)成本、脫產(chǎn)培訓(xùn)成本，在職培訓(xùn)成本。崗前教育培訓(xùn)成本是指對(duì)新引進(jìn)人才（教師）在上崗前進(jìn)行的教育培訓(xùn)成本，包括高等教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使其更好更快地進(jìn)入教師的工作狀態(tài)，樹立學(xué)高為師，德高為范的榜樣。脫產(chǎn)培訓(xùn)成本是指高校人力資源為進(jìn)一步提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)而需要暫離開工作崗位參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)所發(fā)生的費(fèi)用。如攻讀博士、碩士研究生學(xué)費(fèi)、培訓(xùn)人員的住宿費(fèi)、差旅費(fèi)、進(jìn)修資料費(fèi)、脫產(chǎn)期間的補(bǔ)助等。在職培訓(xùn)成本，指高校人力資源在不脫離工作崗位的同時(shí)參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)所發(fā)生的費(fèi)用，如各種培訓(xùn)費(fèi)、繼續(xù)教育費(fèi)、學(xué)術(shù)交流費(fèi)等。以上所述的取得成本與開發(fā)成本均為人力資源在高校的合約服務(wù)期間直接相關(guān)，一旦發(fā)生此項(xiàng)成本，必然對(duì)后續(xù)的學(xué)校工作提供服務(wù)及貢獻(xiàn)，受益期有效貫穿整個(gè)合同期間，所以應(yīng)把取得成本和開發(fā)成本作為資本性支出，予以資本化處理，列為資產(chǎn)入賬。
　�。�3）使用成本，指高校為使用人力資源提供的服務(wù)與貢獻(xiàn)所付出的成本支出。其中包括教師的工資和津貼，教師的課酬，科研學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)勵(lì)，各項(xiàng)福利，保險(xiǎn)費(fèi)用（醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)，失業(yè)保險(xiǎn)等）。使用成本是維持高校機(jī)構(gòu)各項(xiàng)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的日常性支出，在各個(gè)會(huì)計(jì)期間比較穩(wěn)定支出是屬于收益性支出，應(yīng)作為當(dāng)期費(fèi)用處理，根據(jù)其受益期間進(jìn)行分?jǐn)偅�并�?jì)量與披露。
　　（4）遣散成本，是高校人力資源因某種原因離開學(xué)校而發(fā)生的費(fèi)用，包括離職補(bǔ)償成本、空職成本。離職補(bǔ)償成本，是對(duì)離開學(xué)校的人力資源因?qū)W校主動(dòng)原因而遣散發(fā)生的補(bǔ)償費(fèi)用，如派遣費(fèi)、生活補(bǔ)償費(fèi)、搬遷費(fèi)等。空職成本，是由于離職人員職位人力資源空缺無法及時(shí)安排合適人選所造成的影響與損失費(fèi)用。如科研開發(fā)人力資源離職影響無法正常開展，緊缺人才專業(yè)無法進(jìn)行教學(xué)等的損失費(fèi)用。遣散成本是高校人力資源與高校合約期滿最后發(fā)生的費(fèi)用，其影響當(dāng)日或日后幾個(gè)會(huì)計(jì)期間，屬于一項(xiàng)收益性支出，應(yīng)作為當(dāng)其費(fèi)用處理或待攤費(fèi)用，分期攤?cè)敫髌谫M(fèi)用中。
　　（二）高校人力資源價(jià)值會(huì)計(jì)模式 高校人力資源價(jià)值會(huì)計(jì)是基于價(jià)值管理的角度對(duì)高�，F(xiàn)有的人力資源價(jià)值（即高校教師資源在高校的預(yù)期服務(wù)期間內(nèi)所能提供的未來服務(wù)的估計(jì)現(xiàn)值）進(jìn)行計(jì)量和報(bào)告的程序。
　　與前所述的高校人力資源成本會(huì)計(jì)不同的是，人力資源的成本計(jì)量與以成本計(jì)價(jià)有形資產(chǎn)一樣，只提供人力資源的投入價(jià)值，而未能提供其產(chǎn)出價(jià)值，人力資源的價(jià)值會(huì)計(jì)是對(duì)高校人力資源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值（產(chǎn)出價(jià)值）進(jìn)行計(jì)量，目的在于用人力資源的“創(chuàng)造價(jià)值”能力來反映高�，F(xiàn)有教師資源的質(zhì)與量的價(jià)值體現(xiàn)。相較于前者，高校人力資源會(huì)計(jì)更具開拓性思維，作為價(jià)值主體的高校教師，由于其專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研能力、學(xué)歷因素等各不相同，表現(xiàn)出來的價(jià)值也有所不同，他們“產(chǎn)出”的經(jīng)濟(jì)效能是否滿足高校的需要，為高校服務(wù)，就反映出高校人力資源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。在馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)中認(rèn)為：價(jià)值是凝結(jié)在商品中的一般人類勞動(dòng)，任何商品都具有使用價(jià)值和交換價(jià)值。同時(shí)，從勞動(dòng)過程來看，價(jià)值又是可創(chuàng)造的，人力是可以創(chuàng)造價(jià)值的價(jià)值，物質(zhì)只是轉(zhuǎn)移被創(chuàng)造的價(jià)值，只要事物的經(jīng)濟(jì)效能是有利于人的，則說明其具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值。高校人力資源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值的計(jì)量有兩種，一種是以教師資源已經(jīng)創(chuàng)造出的價(jià)值為基礎(chǔ)，另一種是以教師資源未來預(yù)計(jì)能創(chuàng)造的價(jià)值為基礎(chǔ)。這兩種價(jià)值的計(jì)量方法都不可能完全準(zhǔn)確，或者說只能估算而已，這與傳統(tǒng)會(huì)計(jì)的原則不一致，所以不易被人們所接受，因此在西方作為管理會(huì)計(jì)的職能色彩更濃一些。作為知識(shí)型主體的高校教師，其價(jià)值實(shí)現(xiàn)主觀愿望較為強(qiáng)烈，才華橫溢而又充滿個(gè)性，高校教師的工作具有自主性和創(chuàng)造性，如何調(diào)動(dòng)他們的積極性與主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)最大化的經(jīng)濟(jì)價(jià)值是高校人力資源會(huì)計(jì)提供決策信息的目的所在。
　　由此可見，從高校人力資源價(jià)值會(huì)計(jì)的含義和對(duì)