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教育引發(fā)網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)第三次浪潮
2000年，作為新舊世紀(jì)交替的重要一年，它帶給了人們各種歡樂(lè)和希望，注定成為一個(gè)被人們長(zhǎng)久懷念的年份。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)界而言，這同樣也是一個(gè)具有特殊意義的年份，因?yàn)檎菑倪@一年開(kāi)始，世界范圍內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)開(kāi)始逐步走向低谷，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始褪去它的神話(huà)般的外衣，從絢麗歸于平靜，昔日風(fēng)光無(wú)限的數(shù)字英雄們也失去了往日的光芒 網(wǎng)絡(luò)似乎已成為蕭條的帶名詞。然而，當(dāng)我們吹去浮在網(wǎng)絡(luò)之上的炮沫時(shí)，卻意外的發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)教育－這個(gè)以往我們不太重視的領(lǐng)域－在網(wǎng)絡(luò)大潮中屹立不倒，顯得分外引人注目！淘盡黃沙始見(jiàn)金：市場(chǎng)選擇網(wǎng)絡(luò)教育
那么，為什么網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)會(huì)逆市飛揚(yáng)呢？
從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，任何經(jīng)濟(jì)形式的發(fā)展與否都取決與需求。從網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的角度看，網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的繁榮不是取決于"網(wǎng)絡(luò)"，而是取決于它的載體。通俗的說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)只是一種手段，它只是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的助推器，真正決定網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要素是網(wǎng)上跑的東西－內(nèi)容。
分析以下國(guó)內(nèi)現(xiàn)存的網(wǎng)絡(luò)廣告、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)教育等幾種網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)盈利方式，我們不難發(fā)現(xiàn)：作為一般網(wǎng)站最主要的盈利方式－網(wǎng)絡(luò)廣告，它依靠網(wǎng)絡(luò)承載的信息吸引客戶(hù)流量，通過(guò)客戶(hù)流量吸引廣告投入。但由于現(xiàn)存的傳統(tǒng)廣告形式基本可以滿(mǎn)足時(shí)常需求，企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告的投入極少，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2000年全中國(guó)廣告收入總額為700－800億人民幣，而互聯(lián)網(wǎng)廣告收入只占到了千分之三~千分之四，區(qū)區(qū)不到4億人民幣，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足眾多網(wǎng)站的需求。
電子商務(wù)，不管B2B還是B2C，它都是依靠網(wǎng)絡(luò)承載的商務(wù)信息，通過(guò)網(wǎng)上交易量盈利。但在中國(guó)，目前從支付、物流到人們的網(wǎng)上商務(wù)觀念都不完善，要實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)還需要一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程。因此，盡管廣告和電子商務(wù)在中國(guó)都有巨大的商機(jī)和市場(chǎng)，可市場(chǎng)的實(shí)際情況證明它們至少在今天不能作為商業(yè)門(mén)戶(hù)站點(diǎn)的主營(yíng)收入模式。
那么，在讓我們看看網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)。在中國(guó)，由于傳統(tǒng)教育模式是一種精英教育模式，它只能滿(mǎn)足少數(shù)人接受高等教育的需求，而在知識(shí)更新越來(lái)越快的信息時(shí)代，培養(yǎng)更多的高等教育人才，滿(mǎn)足更多人繼續(xù)教育的需要已成為當(dāng)務(wù)之急。但由于我國(guó)教育資源仍比較短缺，在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)完成這樣的培養(yǎng)任務(wù)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是精英教育模式所能承擔(dān)的。如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，利用現(xiàn)代信息技術(shù)打破時(shí)空限制的特性，通過(guò)大規(guī)模招生實(shí)現(xiàn)全民教育，從而大批培養(yǎng)出社會(huì)急用的人才將成為現(xiàn)代教育的重心。網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)正好解決了這一難題。一方面，網(wǎng)絡(luò)教育打破時(shí)間、地域、教學(xué)方式的限制，極大滿(mǎn)足不同行業(yè)、不同層次的需求；另一方面，網(wǎng)絡(luò)教育依靠網(wǎng)絡(luò)承載的教育內(nèi)容，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)歷教育、職業(yè)教育等招生收費(fèi)的形式贏利，贏利模式非常簡(jiǎn)單、實(shí)用。而為教育花錢(qián)已成為一種普通觀念。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育的贏利點(diǎn)不僅是學(xué)費(fèi)，像在校園網(wǎng)建設(shè)、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)開(kāi)發(fā)、多媒體課件開(kāi)發(fā)、教師教案及學(xué)生學(xué)籍管理、習(xí)題庫(kù)等方面，贏利點(diǎn)更為廣闊。因此，網(wǎng)絡(luò)教育能夠在一片蕭條的網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)取得了發(fā)展也就不足為奇了。
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