創(chuàng)設(shè)激勵機(jī)制提高校長素質(zhì)

蘇霍姆林斯基說：“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校�！闭\哉斯言！校長是學(xué)校的法定代表人，是一所學(xué)校的靈魂，振興教育需要政府的關(guān)懷與支持，教育振興需要教師的敬業(yè)與奉獻(xiàn)，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌，首先離不開廣大教師的共同努力，但我們認(rèn)為至關(guān)重要的一步則是取決于校長。建設(shè)一支教育思想端正、業(yè)務(wù)精湛、銳意進(jìn)娶能勝任素質(zhì)教育管理工作的校長隊伍，是當(dāng)前教育改革和發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。因此，教育行政部門應(yīng)當(dāng)采取得力措施，加強(qiáng)校長隊伍建設(shè)，積極引導(dǎo)校長努力提高自己的管理素質(zhì)，使其在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌過程中真正發(fā)揮統(tǒng)攝作用。本文試結(jié)合河南省信陽市創(chuàng)設(shè)激勵機(jī)制，提高校長素質(zhì)的實(shí)踐，對這一問題進(jìn)行一些探索。

一、加強(qiáng)宣傳，提高對素質(zhì)教育的認(rèn)識
一般來說，校長的素質(zhì)影響著教師的素質(zhì)，而教師的素質(zhì)又制約著學(xué)生的素質(zhì)，一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量取決于一校之長的管理素質(zhì)和管理能力。如果哪個地區(qū)沒有一支素質(zhì)比較高的校長隊伍，那么在哪個地區(qū)實(shí)施素質(zhì)教育就必然流于空談。這就是說，校長在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌過程中處于十分關(guān)鍵的地位，發(fā)揮著他人無可替代的作用。無庸置疑，世界各國的競爭，其實(shí)質(zhì)就是綜合國力的競爭，核心則是國民素質(zhì)的競爭，而國民素質(zhì)的競爭歸根結(jié)蒂又在于教育。

由于基礎(chǔ)教育在提高國民素質(zhì)中具有極其重要的作用，因此它已不可避免地成為國際競爭的一個重要方面，也正因如此，世界各國的基礎(chǔ)教育都明確提出了面向２１世紀(jì)人才培養(yǎng)的新目標(biāo)，我國也明確提出了“科教興國”的戰(zhàn)略方針。實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略方針，要求基礎(chǔ)教育必須提高質(zhì)量，培養(yǎng)出具有多方面素質(zhì)的合格人才。

為使“應(yīng)試教育”順利轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育的軌道，河南省信陽市教委首先從輿論上宣傳動員，倡導(dǎo)鼓勵學(xué)校干部隊伍尤其是校長在教育觀念上要破舊立新。在此基礎(chǔ)上，我們一改過去那種把升學(xué)率作為衡量一所學(xué)校教育質(zhì)量唯一標(biāo)準(zhǔn)的老辦法，建立了素質(zhì)教育評估體系，規(guī)范了包括特色教育在內(nèi)的德、智、體、美、勞等６組３０余項素質(zhì)教育的質(zhì)量管理目標(biāo)。自１９９３年以來，我們努力強(qiáng)化教育宣傳工作，每年都制定專門計劃，對學(xué)習(xí)貫徹《中國教育改革和發(fā)展綱要》、《教師法》、《教育法》等作出統(tǒng)一部署。利用各種場合大造輿論，狠抓校長和校級后備干部的培訓(xùn)工作，要求校長們掌握素質(zhì)教育的基本理論，拿出各自學(xué)�！秾�(shí)施素質(zhì)教育綱要》或《意見》。教委辦公室還抽出專人主辦《申城教育信息》，及時宣傳各校實(shí)施素質(zhì)教育的設(shè)想和做法，市教研室的內(nèi)部刊物《教研通訊》開辟專欄，出�？�宣傳素質(zhì)教育，形成濃厚的素質(zhì)教育氛圍，倡導(dǎo)校長結(jié)合實(shí)際，因校制宜，搞好目標(biāo)教育，培養(yǎng)學(xué)生個性，提高學(xué)生素質(zhì)。

除此，教委還要求各校必須配備一名專職或兼職信息員，專門負(fù)責(zé)報道學(xué)校素質(zhì)教育和教研教改等情況，并由一名副校長專抓此項工作，年終對優(yōu)秀信息員給予獎勵，以資褒揚(yáng)，并把校長對素質(zhì)教育的實(shí)施意見和具體措施以及重視程度等直接納入年終考核意見之中。通過各種媒介和多種形式的宣傳教育，校長們統(tǒng)一了認(rèn)識，科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀逐漸確立起來，為信陽市中小學(xué)走上素質(zhì)教育的軌道奠定了良好的思想準(zhǔn)備和管理基矗。

二、選好校長，幫助校長形成自己的辦學(xué)思想
幾年來，河南省信陽市教委在培養(yǎng)選拔校長方面付出許多努力，培養(yǎng)選拔校長是一項至關(guān)重要而又非常細(xì)致復(fù)雜的工作。講學(xué)歷不唯學(xué)歷，對教學(xué)第一線的優(yōu)秀教師，我們大膽起用，不搞論資排輩，不搞任人為親，選拔了一批德才兼?zhèn)涞哪贻p校長。年輕干部敢想敢干，有思想，開拓精神強(qiáng)，但在辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面往往顯得不足，在這方面，我們采取的是扶上馬送一程的辦法，幫助校長形成自己的辦學(xué)思想。

（一）校長的辦學(xué)思想來自對教育功能的透徹理解。

我們首先要求校長對教育功能必須有一個透徹而準(zhǔn)確的理解，沒有對教育功能的全面理解，不可能形成校長的辦學(xué)思想。教育具有政治功能是不言而喻的，古今中外的任何階級和政治勢力，無一例外地要把自己的政治準(zhǔn)則和統(tǒng)治思想貫徹到教育中去，并由此形成了迥然相異的教育方針和教育目的。充分認(rèn)識教育的政治功能是把握辦學(xué)方向，培養(yǎng)社會發(fā)展與建設(shè)人才的基本保證。教育還具有經(jīng)濟(jì)與文化功能，隨著社會化大生產(chǎn)的形成和發(fā)展，教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的巨大作用是十分明顯的，學(xué)校要健康發(fā)展，校長們不充分認(rèn)識教育的經(jīng)濟(jì)功能，使之適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，是沒有出路的。

（二）校長的辦學(xué)思想來自對教育規(guī)律的準(zhǔn)確把握。

教育規(guī)律不以人的意思為轉(zhuǎn)移，它是客觀存在的。這些規(guī)律集中反映在學(xué)生的全面發(fā)展上，它包括學(xué)生在德、智、體、美、勞以及個性發(fā)展等方面，通過接受學(xué)校教育都得到了發(fā)展與提高。學(xué)校校長遵循教育的基本規(guī)律辦學(xué)，必須注意解決好以下幾個問題：一是在教育內(nèi)容方面，要根據(jù)社會發(fā)展與進(jìn)步對人的要求不斷進(jìn)行改革�，F(xiàn)代社會要求學(xué)校教育在抓好文化科學(xué)知識傳授的同時，還必須重視學(xué)生的適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力、競爭能力、獲取信息能力、表達(dá)能力和交際能力以及思想情操和道德行為的培養(yǎng)。二是在教育方法方面，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律大膽進(jìn)行實(shí)踐。因循守舊，一成不變或是照搬別人的方法，都不可能取得良好的教育效果。這就需要從教育對象的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，大膽進(jìn)行嘗試，要不怕失敗，從而積累卓有成效的教育方法。三是在教育形式方面，要根據(jù)影響學(xué)生發(fā)展的諸多因素，密切進(jìn)行配合。學(xué)生能否積極而健康成長，除了學(xué)校教育因素外，還有家庭及社會教育的因素，因而，既要重視校內(nèi)又要重視校外，既要管校內(nèi)又要管校外，堂上堂下并舉，校內(nèi)校外共振，使學(xué)校、家庭、社會有機(jī)結(jié)合，形成網(wǎng)絡(luò)，瞄準(zhǔn)社會對人的要求，共同塑造學(xué)生。

（三）校長的辦學(xué)思想來自堅持不懈的教育實(shí)踐。

教育實(shí)踐有兩個方面的含義：一方面，校長要以公認(rèn)的教育理論和成功的教育經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)自己的工作；另一方面，校長要善于把自己的實(shí)踐加以總結(jié)，使成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)升華為教育理論。卓有成效的校長，他們共同的特點(diǎn)是擺脫繁瑣的行政事務(wù)，把自己的主要精力用在以下一些教育實(shí)踐上。

第一，學(xué)校管理的實(shí)踐。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理，建立正確的決策、執(zhí)行、檢查、反饋制度，對教職工進(jìn)行合理考核和評價。通過實(shí)踐，使學(xué)校的各個部門、各類人員寬松和諧，積極進(jìn)齲。

第二，調(diào)動教師與學(xué)生兩個積極性的實(shí)踐。校長既要研究教，還要研究學(xué)，要讓教師深刻領(lǐng)悟“教會打漁，遠(yuǎn)比給魚吃重要”的道理。教與學(xué)是一個過程的兩個方面，教師雖然起著主導(dǎo)作用，但畢竟是外因。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展，還必須靠內(nèi)因，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動向知識進(jìn)軍的精神。

第三，把德育放在首位的實(shí)踐。教學(xué)是中心，是學(xué)校的生命線，然而一所學(xué)校如果沒有德育作保證，全面提高教學(xué)質(zhì)量只能是一句空話。因此，加強(qiáng)這一方面的實(shí)踐不僅是當(dāng)前的需要，也是長遠(yuǎn)的需要，其意義是深遠(yuǎn)的。第四，創(chuàng)辦有特色學(xué)校的實(shí)踐。人應(yīng)該有個性，學(xué)校應(yīng)該有特色，這是公認(rèn)的。學(xué)校辦得有特色，就可以通過局部帶動全局，有利于學(xué)校的存在和發(fā)展。如果我們每一所學(xué)校都有自己的特色，那么我們整個教育事業(yè)必然顯得生氣蓬勃，豐富多彩。
    三、強(qiáng)化考核，全面提

高校長素質(zhì)
校長是學(xué)校的最高行政長官，校長負(fù)責(zé)制的全面實(shí)行，對校長的素質(zhì)提出了更高的要求�！度珖�中小學(xué)校長任職條件和崗位要求》規(guī)定了校長任職的基本條件、主要職責(zé)和崗位要求。根據(jù)任職條件及崗位要求實(shí)行校長負(fù)責(zé)制，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的全面轉(zhuǎn)軌與過渡，必須全面提高校長素質(zhì)。校長應(yīng)具備的基本素質(zhì)有：

（一）堅定的政治信念。

根據(jù)江澤民同志領(lǐng)導(dǎo)干部一定要講政治的指示精神，校長必須具備堅定的政治信念，扎實(shí)的馬列主義、毛澤東思想、建設(shè)有中國特色社會主義的理論水平和較高的政策水平，堅持全面發(fā)展的方針，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，在全面執(zhí)行黨的方針政策上絕無主觀隨意性和搖擺不定性。校長要忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，全身心地投入教育，如同陶行知那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”，一心為公，廉潔自律，講真理，明是非；要有百折不撓，堅韌不拔的毅力和意志，有獻(xiàn)身后代甘為人梯的奉獻(xiàn)精神，有勇攀高峰絕無滿足的開拓進(jìn)取精神；嚴(yán)于律己，寬以待人，做到對反對自己的人要熱情，對犯過錯的人要關(guān)心，對過頭的批評要諒解，對不切實(shí)的責(zé)難要容忍。校長一旦具備了這些品質(zhì)，就有了非權(quán)力性影響，對教職員工就會產(chǎn)生積極向上的心理動力，形成向心力和凝聚力，實(shí)現(xiàn)校長對學(xué)校的有效管。

（二）科學(xué)的管理才能。

學(xué)校工作的特點(diǎn)紛繁復(fù)雜，管理內(nèi)容千頭萬緒，要把學(xué)校管理得井然有序，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，校長必須具備科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)組織才能。校長應(yīng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，立足當(dāng)前，著眼將來，以達(dá)到最佳實(shí)現(xiàn)教育培養(yǎng)目標(biāo)。校長應(yīng)科學(xué)地組建管理系統(tǒng)，建立懂政治、會決策、善管理的行政領(lǐng)導(dǎo)班子，逐步形成分工明確，各司其職、各負(fù)其責(zé)、各顯其能、相互支持，團(tuán)結(jié)一致的領(lǐng)導(dǎo)集體。組建師資隊伍，建成一支思想進(jìn)步、學(xué)科配套、學(xué)有專長、教有特色的師資隊伍。建立健全，修訂完善各項規(guī)章制度，制定切實(shí)可行的考核獎懲條例。

（三）出眾的教育教學(xué)能力。

校長必須具有較高的文化修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育教學(xué)藝術(shù)。對學(xué)校設(shè)置的課程要有一門專長，對其它課程至少要有一般常識。一校之長，必須能夠最大限度地調(diào)動教師工作的積極性，強(qiáng)化思想政治教育，使廣大教師產(chǎn)生強(qiáng)大的工作動力源。學(xué)校的思想教育要與制度建設(shè)相結(jié)合，與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)方案相協(xié)調(diào)。制度的擬定要考慮必要性、合理性、科學(xué)性和教師勞動的特點(diǎn)，制度的貫徹應(yīng)體現(xiàn)嚴(yán)肅性、強(qiáng)制性和自覺性，使教師言行規(guī)范、表里如一。校長還必須具有較強(qiáng)的教改教研能力，善于發(fā)掘典型，善于將實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為科學(xué)理論，從而不斷提高自己。

（四）強(qiáng)健的體魄。

校長應(yīng)自覺地、積極地參加體育鍛煉，并能組織教職工有效地參加體育活動。校長要有強(qiáng)健的體魄，才能擔(dān)負(fù)紛繁復(fù)雜的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作，才能挑起艱辛的培育下一代的重任。校長還應(yīng)具備良好的心理素質(zhì)，才能在新舊體制接軌卻又教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重緊缺，師資數(shù)量不足而素質(zhì)不高，收入偏低而教師隊伍不穩(wěn)的狀況下開創(chuàng)學(xué)校教育的新局面。被稱為教育專家的魏書生說：提高學(xué)生素質(zhì)的主要因素靠教師。那么提高教師素質(zhì)的主要因素靠什么呢？他認(rèn)為別的因素也起作用，但是最直接、最主要的因素要靠校長。他強(qiáng)調(diào)，建立一支素質(zhì)良好的校長隊伍，對提高學(xué)校教育質(zhì)量著實(shí)是至關(guān)重要的。近年來，河南省信陽市教委領(lǐng)導(dǎo)班子充分認(rèn)識到了提高校長素質(zhì)的緊迫性和重要性，圍繞德、學(xué)、能、體等諸多方面，強(qiáng)化考核，對稱職校長大加褒勵，對不稱職又不注意提高自身素質(zhì)的校長出示“黃牌警告”，直至被免職或撤職，對學(xué)校辦學(xué)并辦出特色學(xué)校起到了良好的促進(jìn)和推動作用。

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