特崗教師面試技巧

　　新課改理念下物理課堂的變化主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生這兩大課堂要素上。即教師在課堂的教學(xué)模式及學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)方式都相應(yīng)的發(fā)生著變化。這里主要結(jié)合新課程改革淺談學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新體驗(yàn)，以及這些新體驗(yàn)新方法在物理說課中的具體實(shí)施。

　　“授人以魚，不如授人以漁”，新課程改革倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)，目的是要培養(yǎng)學(xué)生受用一生的良好學(xué)習(xí)方法。往大處說，也就是要把教育定位為關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展。廣大考生應(yīng)該注意說課過程從始至終都要體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主人，使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索的過程。

　　所謂學(xué)習(xí)方法，是指在學(xué)習(xí)過程中所采取的途徑、手段和方式�！敖虒W(xué)方法”、“學(xué)法”兩個(gè)概念既有區(qū)別又有聯(lián)系，在教學(xué)活動(dòng)中，教師的教法與學(xué)生的學(xué)法是相互聯(lián)系、相互配合、相互促進(jìn)的。要順利完成教學(xué)任務(wù)，既要求教師教授有方，又要要求學(xué)生學(xué)習(xí)得法。重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要措施，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，需從兩方面著手：一是要促使學(xué)生“想學(xué)”，二是要幫助學(xué)生“會(huì)學(xué)”，既指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握科學(xué)有效的方法和獨(dú)立獲取知識(shí)的技能、技巧、善于自學(xué)。在物理學(xué)科的說課中，常用到的學(xué)法歸納如下幾種：

　　1、歸納記憶法

　　學(xué)習(xí)了物態(tài)變化一章，就可以作以下歸納：

　　（1）物質(zhì)存在的三種狀態(tài)，當(dāng)溫度發(fā)生改變時(shí)，將可能進(jìn)行六種變化（分清起始狀態(tài)同時(shí)伴隨吸熱和放熱）；

　�。�2）氣、液、固的擺放很容易理解和記憶，同種物質(zhì)、氣體的密度最小，液體較小，固體最大，此時(shí)氣體在最上，液體在中間，固體在下面，箭頭向上（變化過程）顯然吸熱，箭頭向下要放熱，各過程的名稱也就自然而得。

　　2、推理格式化記憶法

　　通過己學(xué)且較簡(jiǎn)單的課遷移到新課，獲取新知識(shí)，并能記住。如“速度”一節(jié)知識(shí)：

　�、偎俣仁潜硎臼裁吹奈锢砹�；②定義；③公式；④單位；⑤物理意義；⑥測(cè)量；⑦應(yīng)用。

　　這一節(jié)知識(shí)只須記住由“①表示”就可推得“②定義”，由②可推得③到④以此到⑦。只要能記住這①到⑦七點(diǎn)格式，那么，密度、壓強(qiáng)、功率、電流強(qiáng)度、電壓、電阻、電功、電功率等這些節(jié)的知識(shí)也就掌握了。

　　3、字、形、義記憶法

　　如凸、凹面鏡及透鏡、內(nèi)能、串聯(lián)、并聯(lián)、內(nèi)燃機(jī)、熱機(jī)、柴油機(jī)、汽油機(jī)、熔化吸熱、汽化，http：//www、ahsrst、cn，km/h，kwh等。

　　4、要點(diǎn)記憶法

　　如二力平衡條件可記為等大、反向、同直、同物；擴(kuò)散可記為不同，對(duì)方、不需外力；杠桿可記為支點(diǎn)、硬棒；反射定律，可記為先反后人；折射定律可記為先折后人。

　　5、復(fù)雜的電路圖簡(jiǎn)化法

　　用鉛筆和白紙將復(fù)雜電路圖蒙畫下來，用橡皮擦掉K開的所在支路和純導(dǎo)線內(nèi)的所有線路所剩下的就是簡(jiǎn)單、直觀的要研究的電路。

　　6、作物理計(jì)算難題的方法

　　仔細(xì)讀題，目的是分清物理過程：開關(guān)開、開關(guān)閉、有分號(hào)的和有句號(hào)的。由這些物理過程所遵循的物理規(guī)律，各自列一個(gè)等式，列等式時(shí)要盡量抓不變量和己知量及待求量，同時(shí)挖掘隱含條件，聯(lián)立等式解得待求量。

　　7、自主探究的學(xué)習(xí)方法

　　課改的目的在于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)造最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)和積極的"學(xué)習(xí)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也必須改變。只有這樣，學(xué)生才能夠從課堂上學(xué)習(xí)到的一切知識(shí)和非知識(shí)的東西，才能真正體現(xiàn)出新課程所要求的關(guān)注終身發(fā)展的目標(biāo)。課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生把眼界放寬，置身于自然和社會(huì)，隨時(shí)隨地留意觀察周圍的事物，對(duì)于不懂的問題要問個(gè)究竟、探個(gè)明白。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式相應(yīng)地轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴健?/p>

　　8、合作交流的學(xué)習(xí)方法

　　實(shí)行課改后，實(shí)驗(yàn)要求培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與、合作探究的能力，不光重視實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，更要重視實(shí)驗(yàn)的過程。這樣，老師的手腳一下子就放開了，實(shí)驗(yàn)材料、用具等發(fā)動(dòng)學(xué)生自己準(zhǔn)備，學(xué)生準(zhǔn)備的過程就是學(xué)習(xí)思考的過程，分析辨別的過程，如：觀察光的衍射圖樣實(shí)驗(yàn)一節(jié)，學(xué)生準(zhǔn)備了刮胡刀片、兩支鉛筆、紗巾、黑紙和針，匯集在課堂上，極大的豐富了課堂資源，各小組之間分工合作，互相觀察、比較，做到資源共享。通過比較，各種衍射條紋學(xué)生都直觀形象生動(dòng)的感受到了，比老師用語言描述學(xué)生靜坐聽講效果好得多，這種方式，注重了實(shí)驗(yàn)的全過程，讓學(xué)生在整個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)過程中學(xué)會(huì)了分工合作，主動(dòng)參與，學(xué)會(huì)了觀察分析，老師的負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、口頭表達(dá)能力及合作交流能力都增強(qiáng)了。

　　新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)參與、積極探索的過程，而學(xué)習(xí)物理必須主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，并用科學(xué)的方法解決問題。建議廣大考生在教學(xué)程序設(shè)計(jì)過程中嘗試用以上學(xué)習(xí)方法，通過這樣的學(xué)習(xí)方法，可以提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、綜合分析問題和解決問題的能力。

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