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高職院校和專業(yè)市場合作模式探究
高職院校和專業(yè)市場合作模式探究包瓊雪 (溫州職業(yè)技術(shù)學院)
現(xiàn)代社會是一個經(jīng)濟迅速發(fā)展、人才倍增的新時代,重點大學培養(yǎng)高等專業(yè)人才值得關(guān)注,但也不能忽視高職院校對技術(shù)人才的培養(yǎng)。高職院校和專業(yè)市場合作會益處多多。從高職院校的角度而言,二者合作會擴大高職院校的聲譽,對樹立高職院校的辦學形象具有很大的幫助;從專業(yè)市場角度而言,二者良好合作,高職院校技術(shù)人才可以隨時為專業(yè)市場服務(wù),使專業(yè)市場人才資源源源不斷,能切實有效地解決專業(yè)市場人才短缺的問題。專業(yè)市場專家和技術(shù)人員可以在指導學生實踐過程中提高自身的業(yè)務(wù)能力,為參與日益激烈的商業(yè)競爭打下堅實的基礎(chǔ)。高職教育主要以理論知識教育為主,雖然有實踐機會,但是不如專業(yè)市場的實踐范圍廣泛,高職學生需要在專業(yè)市場的大環(huán)境中鍛煉技術(shù)、熟練知識,這對專業(yè)技術(shù)人才的專業(yè)培養(yǎng)至關(guān)重要,高職院校和專業(yè)市場合作具有必然性。
一 高職院校和專業(yè)市場合作的必要性
(一)專業(yè)人才合作培養(yǎng)
普通高等教育的畢業(yè)生理論知識較為深厚,而高職院校培養(yǎng)學生則是注重人才的專業(yè)性、實踐性和技術(shù)性,這對于專業(yè)市場對職業(yè)崗位的需求有很大的益處,這樣有針對性的培養(yǎng)教育能較快適應專業(yè)市場的專業(yè)人才需要,在應用能力和實踐能力方面占有相當大的優(yōu)勢,能盡快適應專業(yè)市場的發(fā)展。專業(yè)市場和高職院校合作培養(yǎng)的人才,是集理論、實踐、建設(shè)、管理等于一體的專業(yè)技術(shù)人才,這種人才僅僅依靠學校教育是無法達到要求的,需要專業(yè)市場依據(jù)各個行業(yè)各個部門的用人需求情況,有目的、有計劃地和高職院校聯(lián)合教育合作培養(yǎng),有些專業(yè)工作崗位需要培訓哪些專業(yè)知識和操作能力,都要專業(yè)市場提供相應信息,必要時還要組織專家到學校指導學生或者是專家引領(lǐng)學生到具體工作崗位現(xiàn)場指導操作,培養(yǎng)學生的專業(yè)技術(shù)實踐能力,在培養(yǎng)期間要制定長遠目標和近期計劃,在有計劃的方案下,有條不紊地操作執(zhí)行,使高職院校所培養(yǎng)的專業(yè)技術(shù)人才直接面向?qū)I(yè)市場,有力地促進市場經(jīng)濟的發(fā)展,有效地提高專業(yè)技術(shù)人才就業(yè)率。
。ǘ┞殬I(yè)教育合作共贏
最近幾年高校畢業(yè)生的就業(yè)越來越困難,但是高職院校的學生在就業(yè)方面卻異軍突起,受到全社會的矚目,其中一個很重要的原因就是在高職院校創(chuàng)辦之初就把職業(yè)導向放在首要地位,和專業(yè)市場聯(lián)手合作共同培養(yǎng)關(guān)鍵崗位急需人才。高職院校和專業(yè)市場合作模式可以提升高職辦學活力和特色,更加深入地了解社會實際需求,可使高職教育更加貼近生活和工作實際,使學生在工學結(jié)合的良性環(huán)境中獲得進步和發(fā)展?梢哉f,高職院校和專業(yè)市場合作是高職培養(yǎng)人才和專業(yè)市場單位發(fā)展需求相結(jié)合的真實體現(xiàn)。
。ㄈ⿷貌拍芎献靼l(fā)展
為了實現(xiàn)培養(yǎng)應用型人才的目標,各高職院校普遍重視實驗實訓和高職院校和專業(yè)市場合作,職業(yè)院校和專業(yè)市場直接聯(lián)姻,共同打造特色人才已經(jīng)成為高職院校師生的共識。高職院校和專業(yè)市場合作就是高職培養(yǎng)這種特色教師隊伍的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)和重要模式,學校聘請專業(yè)市場單位人員做兼職教師,再派出教師到專業(yè)市場單位進行一線鍛煉,這樣有利于提高高職辦學質(zhì)量,與高職教育的目標相一致。
二高職院校和專業(yè)市場合作模式的構(gòu)建
。ㄒ唬╇p方共建模式
1共建發(fā)展目標
共建發(fā)展目標是高職院校和專業(yè)市場合作模式中較為關(guān)鍵的一環(huán),雙方聯(lián)合商議、聯(lián)合互動,為培養(yǎng)市場實用型人才共同建立科學合理的目標。高職院校領(lǐng)導與專業(yè)市場負責人共同成立合作委員會,根據(jù)專業(yè)市場行業(yè)的崗位需求,制定培養(yǎng)目標,力爭做到切實可行、科學合理。
2共建發(fā)展計劃
在培養(yǎng)專業(yè)人才方面只有目標還遠遠不夠,還需要制定周密、詳實的計劃,高職院校要針對專業(yè)市場對人才的各方面要求以及所在行業(yè)專家和學者的建議,確定相關(guān)課程,制定專門的實驗學習計劃,以及后期學業(yè)考試就業(yè)分配情況等。
3共建學習課程
有很多高職院校的課程對于專業(yè)市場來說實用性不大或者說存在疏漏,這就需要高職院校依據(jù)專業(yè)市場規(guī)定建設(shè)課程體系,有針對性地選擇教學內(nèi)容、設(shè)置合理的課程結(jié)構(gòu),有效開發(fā)專業(yè)教材。不同行業(yè)的職業(yè)教育課程都可以編人課程計劃之中,促進高職院校學生的職業(yè)道德發(fā)展,有效提高學生的團結(jié)進取精神。
4共建教學課堂
雙方共同建沒教學課堂。在高職院校是班級教育教學課堂,在專業(yè)市場就是不同崗位的工作學習現(xiàn)場,在學?梢云刚垖I(yè)市場中的行業(yè)權(quán)威為高職學生講座,有針對性地解決本行業(yè)中的一些實踐問題;專業(yè)市場還可以為廣大高職院校學生提供實習基地,創(chuàng)新學習基地,發(fā)展高職學生骨干力量。另外還要調(diào)動專業(yè)市場行業(yè)中的骨干力量指導學生實踐操作。
5共建師資隊伍
高職院校和專業(yè)市場為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才分別抽取教學骨干教師和各部門技術(shù)精英組成專業(yè)師資隊伍,高職院校教師指導理論知識,專業(yè)技術(shù)精英指導業(yè)務(wù)實踐,使高職院校學生掌握最新的生產(chǎn)技術(shù)。
(二)教育就業(yè)對接模式
1提高對接意識
馬克思主義哲學指出,意識決定行為。高職院校和專業(yè)市場合作就業(yè)對接模式建構(gòu)中要提高對接意識,雙方是以培養(yǎng)高新技術(shù)人才為宗旨,不能理解為只是和專業(yè)市場合作就業(yè),因此要糾正對接意識,把握好行動方向。
2加大對接權(quán)力
合作對接是為了高職院校學生更好地發(fā)展技能,但在合作過程中,高職院校地位處于弱勢狀態(tài),面對這種情況學校應該加大對權(quán)力的爭取,使專業(yè)市場各部門能按照教育教學的辦學規(guī)律進行合作,有效促進雙方合作,加大學生就業(yè)穩(wěn)定性。
3加強對接課程
高職院校和專業(yè)市場合作的最終宗旨是要更好地培養(yǎng)高端技能型人才,應該按照“信任一個崗位,適應一群崗位”的標準來進行課程設(shè)置,而不是以合作專業(yè)市場的需求為標準來設(shè)置課程。學校應該以行業(yè)標準為基礎(chǔ),在行業(yè)標準的基礎(chǔ)上可以適當偏重于合作專業(yè)市場涉及的技術(shù),這樣設(shè)置的課程才會滿足“立足一個行業(yè),突出一個專業(yè)市場”的要求。同樣,學生考核也必須遵守“立足一個行業(yè),突出—個專業(yè)市場”的標準。
4滲透對接文化
文化是高職院校和專業(yè)市場都需要具備的,高職院校培養(yǎng)大學生的人文素養(yǎng),使學生具備優(yōu)良的品質(zhì)、合作精神和溝通、創(chuàng)新能力等。在專業(yè)市場工作崗位需要具備盡職盡責、無私奉獻、任勞任怨的工作精神,具有熟練的社交溝通能力和業(yè)務(wù)創(chuàng)新精神。學校對學生的人文素質(zhì)培養(yǎng)是為了更好地到專業(yè)市場大展宏圖,展現(xiàn)人文品質(zhì)魅力。
5強化對接理論
任何技術(shù)都是在專業(yè)的理論指導之下的,沒有理論知識的儲備,不可能較快地吸收和理解技術(shù),因此,高職院校和專業(yè)市場的合作需要強化理論對接。高職院校為了培養(yǎng)學生的技術(shù)能力,提高動手操作技巧,常常減少正常理論教學課時,這種做法大大削減了學生掌握技術(shù)、熟練操作的理解層次,致使理論學不到位,專業(yè)市場技術(shù)理解效率下降,因此,要想業(yè)務(wù)高效、能力高水平,一定要有深厚的理論知識。
6實現(xiàn)對接就業(yè)
學生就業(yè)是一項復雜的工程,高職學生就業(yè)有其特殊性。為了使學生順利就業(yè),各高職院校必須組織專門的隊伍對學生就業(yè)工作進行系統(tǒng)研究,負責就業(yè)指導的高校教師必須堅持市場調(diào)研,摸清行業(yè)新技術(shù)和新要求,反饋給教學部門,教學部門根據(jù)就業(yè)部門反饋的信息合理調(diào)整教學計劃,并將之落實到高職院校和專業(yè)市場合作過程中。在離職院校和專業(yè)市場合作的過程中訓練新技術(shù),使學生掌握新技能,從而讓學生能夠順利就業(yè)。
三高職院校和專業(yè)市場合作效益分析
。ㄒ唬⿲W校效益
新形勢下高職院校和專業(yè)市場合作模式中,高職院校人才培養(yǎng)的制定方案和學習實驗、見習實習等都有專業(yè)市場的管理人員參與,這些管理和技術(shù)人員對生產(chǎn)技術(shù)的更新都了如指掌,能促進學生在實踐中直接學習先進的技術(shù)和經(jīng)驗,少走彎路,使工作效率更高、更快,這就使學校的教學經(jīng)驗更加豐富,強化了學以致用的辦學思想,人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高,加快教學改革的步伐。
。ǘ⿲I(yè)市場效益
專業(yè)市場在和高職院校合作中,可以充分利用高職院校的知識資源,對各個部門的員工進行理論培訓,使很多理論知識不足的員工豐富知識,提高各部門的工作效率;另外融合大學的思想素質(zhì)教育,促進廣大員工提升自身修養(yǎng),提高職業(yè)道德,豐富專業(yè)市場的人文文化。
。ㄈ⿲W生效益
在雙方的合作模式中,高職院校的學生收益也是很多的,既能在學校學到更多的知識,又能在專業(yè)市場進行實踐,所謂專業(yè)知識和技術(shù)能力雙豐收,在專業(yè)市場的實訓中提高自己的技術(shù)水平,使學生更快地成為國家需要的高新技術(shù)人才,而且就業(yè)率和普通高等教育大學相比是極高的。
四高職院校和專業(yè)市場合作的長效機制
建立高職院校和專業(yè)市場合作無縫對接的長效機制,通過高職院校和專業(yè)市場合作,開展訂單式教育,將專業(yè)市場的智力資源直接引入教育過程,專業(yè)市場成為學校的實習實訓基地,學校為專業(yè)市場提供優(yōu)質(zhì)的定向培訓服務(wù),實現(xiàn)校企資源共享,完善互惠互利、互動共建的高職院校和專業(yè)市場合作長效機制,促進學校與專業(yè)市場的相互協(xié)調(diào)發(fā)展。搭建職教集團平臺,建立高職院校和專業(yè)市場合作組織機制;加強校企師資合作,完善師資隊伍建設(shè)機制;注重學校專業(yè)建設(shè),探索專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展機制;爭取上級主管部門政策支持?傊,建立專業(yè)市場與高校之間的人才供需對話對接機制,可以有效地解決我國的教育輸出問題和專業(yè)市場所需的人才問題。
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