心理健康教育畢業(yè)論文提綱

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心理健康教育畢業(yè)論文提綱一

中文摘要 3-4

ABSTRACT 4-5

1 引言 9-10

2 文獻(xiàn)綜述 10-18

2.1 國(guó)內(nèi)外有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的研究現(xiàn)狀 10-13

2.1.1 英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的歷史及現(xiàn)狀研究 10-12

2.1.2 英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮概念的界定 12-13

2.2 國(guó)內(nèi)外團(tuán)體輔導(dǎo)研究現(xiàn)狀 13-18

2.2.1 團(tuán)體輔導(dǎo)的研究狀況 13-14

2.2.2 團(tuán)體輔導(dǎo)概念的界定 14-15

2.2.3 團(tuán)體輔導(dǎo)的理論基礎(chǔ) 15-18

3 研究構(gòu)想 18-34

3.1 理論依據(jù) 18-19

3.2 研究?jī)?nèi)容 19-20

3.2.1 了解學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮水平 19

3.2.2 團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮的研究 19-20

3.3 研究目標(biāo) 20

3.4 研究假設(shè) 20

3.5 研究方法 20-34

3.5.1 被試 20

3.5.2 研究工具 20-21

3.5.3 研究設(shè)計(jì) 21-24

3.5.4 數(shù)據(jù)處理 24

3.5.5 團(tuán)體輔導(dǎo)實(shí)施過(guò)程 24-34

4 結(jié)果 34-40

4.1 高一年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮水平現(xiàn)狀分析 34-35

4.2 英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮前測(cè)數(shù)據(jù)結(jié)果 35-36

4.3 團(tuán)體心理輔導(dǎo)的效果研究 36-39

4.3.1 實(shí)驗(yàn)組前后測(cè)差異性檢驗(yàn) 36-37

4.3.2 對(duì)照組前后測(cè)結(jié)果差異性檢驗(yàn) 37-38

4.3.3 實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組后測(cè)結(jié)果差異性檢驗(yàn) 38-39

4.4 團(tuán)體成員的自我評(píng)價(jià) 39-40

5 分析討論 40-44

5.1 團(tuán)體心理輔導(dǎo)效果分析 40-42

5.2 對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)焦慮原因的分析 42

5.3 研究不足與展望 42-44

6 教育建議 44-46

6.1 給學(xué)校的建議 44

6.2 給學(xué)生的建議 44-46

7 結(jié)論 46-47

參考文獻(xiàn) 47-50

附錄1 50-52

附錄2 52-53

附錄3 53-54

致謝 54

心理健康教育畢業(yè)論文提綱二

中文摘要 3-5

ABSTRACT 5-6

引言 10-11

第一部分 文獻(xiàn)綜述 11-16

1 研究中的有關(guān)概念 11-12

1.1 心理健康 11

1.2 情感態(tài)度 11

1.3 ARCS動(dòng)機(jī)模式 11-12

2 理論基礎(chǔ) 12-13

2.1 積極心理學(xué) 12

2.2 建構(gòu)主義心理學(xué) 12-13

3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 13-16

3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀 13-14

3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 14-15

3.3 目前我國(guó)心理健康研究的不足 15-16

第二部分 問(wèn)題提出及研究假設(shè) 16-20

1 問(wèn)題提出 16-18

1.1 教育改革的需求 16-17

1.2 情感態(tài)度與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系 17

1.3 心理健康教育與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系 17-18

2 研究假設(shè) 18-19

3 研究意義 19-20

第三部分 調(diào)查研究 20-27

1 學(xué)生情感態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計(jì) 20-23

1.1 調(diào)查對(duì)象 20

1.2 調(diào)查方法 20

1.3 調(diào)查結(jié)果 20-23

2 學(xué)生心理健康知識(shí)調(diào)查統(tǒng)計(jì) 23-25

2.1 調(diào)查對(duì)象 23

2.2 調(diào)查方法 23

2.3 調(diào)查結(jié)果 23-25

3 調(diào)查結(jié)果 25-27

3.1 情感態(tài)度調(diào)查結(jié)果 25-26

3.2 學(xué)生心理健康知識(shí)調(diào)查結(jié)果 26-27

第四部分 實(shí)驗(yàn)研究 27-38

1 情感態(tài)度實(shí)驗(yàn)研究 27-34

1.1 研究目的 27

1.2 研究方法 27-31

1.2.1 被試 27

1.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 27-28

1.2.3 實(shí)驗(yàn)材料 28-31

1.3 結(jié)果分析 31-33

1.3.1 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組情感態(tài)度的組內(nèi)差異比較 31-32

1.3.2 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組情感態(tài)度的組間差異比較 32

1.3.3 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組英語(yǔ)成績(jī)差異比較 32-33

1.4 結(jié)果討論 33-34

2 心理健康訪談 34-36

2.1 研究目的 34

2.2 研究方法 34

2.3 結(jié)果分析 34-36

2.4 結(jié)果討論 36

3 總討論 36-38

3.1 學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)討論分析 36

3.2 學(xué)生情感態(tài)度討論分析 36-38

第五部分 結(jié)論與建議 38-40

1 結(jié)論 38-39

2 建議 39-40

第六部分 不足與展望 40-41

1 不足 40

2 展望 40-41

參考文獻(xiàn) 41-44

附錄 44-47

致謝 47