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本科學(xué)位論文撰寫中常見問題與相應(yīng)對(duì)策研究——以哲學(xué)學(xué)科為例
本科學(xué)位論文撰寫中常見問題與相應(yīng)對(duì)策研究——以哲學(xué)學(xué)科為例周來順，張樹青
�。ê邶埥髮W(xué)哲學(xué)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150080；哈爾濱師范大學(xué)教務(wù)處，黑龍江哈爾濱150025）
摘要：本科學(xué)位論文是高等院校學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，學(xué)位論文質(zhì)量的高低在很大程度上反響了本科院校學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量與效果。當(dāng)前在本科學(xué)位論文的寫作過程中存在著諸多問題，這種問題也反映在哲學(xué)學(xué)科之中。加強(qiáng)本科學(xué)位論文的規(guī)范性，提高本科學(xué)位論文的撰寫質(zhì)量，已成為各高等院校提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要關(guān)注點(diǎn)。本文在對(duì)本科學(xué)位論文撰寫過程中所呈現(xiàn)出的問題及其原因分析基礎(chǔ)之上，指出了相應(yīng)解決對(duì)策。
關(guān)鍵詞：本科學(xué)位論文；高等院校；規(guī)范體系；質(zhì)量；哲學(xué)
本科學(xué)位論文是高等院校學(xué)生四年學(xué)習(xí)成果的總結(jié)，學(xué)位論文質(zhì)量的高低在很大程度上反映了本科院校學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量與效果。正是基于對(duì)學(xué)位論文性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，各高校普遍重視學(xué)位論文的質(zhì)量。盡管如此，基于多種原因本科學(xué)位論文的寫作仍存在著諸多問題。正是基于此，本文以哲學(xué)學(xué)科學(xué)位論文撰寫為例，對(duì)本科學(xué)位論文在寫作過程中所存在的問題及其相應(yīng)對(duì)策展開探討。
一、本科學(xué)位論文的性質(zhì)與常見問題
本科學(xué)位論文作為高等院校學(xué)生的畢業(yè)論文，是高校學(xué)生在完成全部教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程后進(jìn)行的重要理論性、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的檢驗(yàn)。各高等院校普遍重視本科學(xué)位論文的寫作，并擬定了相應(yīng)的撰寫規(guī)范。一般而言，在本科學(xué)位論文寫作的主體內(nèi)容上主要包括：標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻(xiàn)等部分。論文“標(biāo)題”是對(duì)論文主體思想與內(nèi)容的高度概括，一般不超過40字。論文“摘要”需簡(jiǎn)明扼要地說明論文寫作的目的、主要內(nèi)容、理論意義等，一般在100-300字之間。論文“關(guān)鍵詞”就詞源學(xué)而言來源于英文“keywords”，一般要求3-8個(gè)詞組。論文“目錄”一般要求到三級(jí)標(biāo)題，既要層次清晰， (范文先生網(wǎng) www.gymyzhishaji.com) 又要與論文標(biāo)題所反映的主體內(nèi)容相一致。論文“正文”是論文的主體，是對(duì)文章所要解決問題的集中表述，正文的論述要求層次清晰、結(jié)構(gòu)合理、文字凝練、通順�！皡⒖嘉墨I(xiàn)”一般要求作者將論文中所引用的主要中外文參考文獻(xiàn)列出。此外，各高等院校還對(duì)畢業(yè)論文的排版模式、注釋、附錄、致謝等進(jìn)行了相應(yīng)規(guī)定。
盡管教育部門及各高校一再強(qiáng)調(diào)本科學(xué)位論文的重要性與規(guī)范性，如2004年教育部下文指出：“畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。各省級(jí)教育行政部門（主管部門）和各類普通高等學(xué)校都要認(rèn)真處理好畢業(yè)論文與就業(yè)工作等的關(guān)系，從時(shí)間安排、組織實(shí)施等方面切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的管理，決不能降低要求，更不能放任自流�！迸c此同時(shí)，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)局也同樣頒布了《學(xué)術(shù)論文寫作的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和寫作方法》。頒布的該標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)術(shù)論文一般由前置部分和主體部分構(gòu)成，其中前置部分包括題名、作者、摘要、關(guān)鍵詞四項(xiàng)內(nèi)容，而主體部分包括引言、正文、結(jié)論和參考文獻(xiàn)4項(xiàng)內(nèi)容。盡管如此，學(xué)生們?cè)谠O(shè)計(jì)與寫作過程中仍存在著較大的問題。就總體而言，這些問題集中表現(xiàn)為：
第一，正文標(biāo)題層次設(shè)計(jì)混亂。盡管在國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)局所頒發(fā)的《學(xué)術(shù)論文寫作的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和寫作方法》中，已對(duì)正文標(biāo)題從內(nèi)容到層次做了嚴(yán)格的說明，但學(xué)生在具體寫作的過程中仍存在著較大的問題。這些問題一方面表現(xiàn)為標(biāo)題的內(nèi)容不夠規(guī)范，如有的哲學(xué)論文標(biāo)題長(zhǎng)達(dá)60字，有的標(biāo)題則直接與論文題目相同。另一方面則表現(xiàn)為“章、節(jié)”等綱目設(shè)計(jì)混亂，如有的論文“第一章”與“第2章”、“第一節(jié)”與“第2節(jié)”等現(xiàn)象并存。此外，最為突出的則表現(xiàn)為標(biāo)題題目無法準(zhǔn)確的表述正文中所要表達(dá)的思想，甚至是與正文所要表述的思想無關(guān)。
第二，參考文獻(xiàn)設(shè)計(jì)混亂。參考文獻(xiàn)一般包括責(zé)任者、文獻(xiàn)名、文獻(xiàn)類型、出版時(shí)間、出版地點(diǎn)、出版者等信息。學(xué)生們?cè)趨⒖嘉墨I(xiàn)的引用上所存在著的問題主要表現(xiàn)為參考文獻(xiàn)排列標(biāo)準(zhǔn)混亂、參考文獻(xiàn)信息不全、參考文獻(xiàn)引用錯(cuò)誤、外文參考文獻(xiàn)相對(duì)不足等。例如，本科學(xué)生在撰寫學(xué)位論文過程中，特別是對(duì)外文參考文獻(xiàn)的引用所存問題較大，這種問題集中表現(xiàn)為或是對(duì)于外文文獻(xiàn)的占有相當(dāng)有限。與中文文獻(xiàn)的引用相比，外文文獻(xiàn)引用量明顯不足；或是僅僅將外文文獻(xiàn)例出而無任何的引用與參考，僅僅是為了充當(dāng)門面。又如，本科學(xué)生在文獻(xiàn)排列標(biāo)準(zhǔn)方面也較為混亂，或是將中外文文獻(xiàn)混亂排列，或是將馬恩著作、研究對(duì)象著作等混亂放于文獻(xiàn)中而不加區(qū)分。
此外，在本科學(xué)位論文的寫作過程中，還存在著如在選題中存在著選題過大、選題重復(fù)等方面的問題；在技術(shù)上存在著運(yùn)用圖表、語言表述等不規(guī)范方面的問題；在積累上存在著積累匱乏、深入不足等方面的問題。在此需特別指出的是，近年來本科學(xué)位論文還呈現(xiàn)出抄襲等現(xiàn)象愈演愈烈的趨勢(shì)。
二、哲學(xué)學(xué)科學(xué)位論文撰寫的復(fù)雜性
盡管各個(gè)高等院校普遍重視本科畢業(yè)論文的寫作，但基于多種原因，學(xué)生們?cè)趯懽鞅究飘厴I(yè)論文的過程中仍存在著諸多問題。作為一種普遍現(xiàn)象，這些問題也出現(xiàn)在哲學(xué)學(xué)科中，而這種出現(xiàn)又在很大程度上與學(xué)科性質(zhì)相關(guān)。首先，與其它學(xué)科相比，哲學(xué)學(xué)科無論就研究?jī)?nèi)容、對(duì)象等而言，都具有相對(duì)的多變性。雖就詞源學(xué)而言，哲學(xué)（philosophia）在古希臘語中的本義是“對(duì)智慧的愛”或者說是“愛智慧”。但這種詞源學(xué)上的明確性，并不代表對(duì)哲學(xué)本身理解的明確性。就此點(diǎn)，一方面我們可以從哲學(xué)史畫卷清晰地看到，就作為個(gè)體的哲學(xué)家而言，不同的哲學(xué)家對(duì)哲學(xué)給予了不同的理解，我們發(fā)現(xiàn)從泰勒斯、阿那克西曼德、柏拉圖、亞里士多德、安瑟爾謨、奧古斯丁到笛卡爾、休謨、康德、黑格爾，再到胡塞爾、海德格爾、薩特、德里達(dá)等，他們對(duì)哲學(xué)的理解是不盡相同的。另一方面，就大的哲學(xué)流派而言，以現(xiàn)代哲學(xué)為例，我們看到生命哲學(xué)、現(xiàn)象學(xué)、存在主義、實(shí)證主義、分析哲學(xué)、后現(xiàn)代主義等，他們對(duì)哲學(xué)的理解也是不盡相同的。
那么，為什么面對(duì)著同樣的一個(gè)言說對(duì)象，人們會(huì)有著諸多不同的理解？為什么人們對(duì)哲學(xué)的理解如此的大相庭徑與充滿歧義？在我看來，哲學(xué)理解的復(fù)雜性，一方面源于哲學(xué)本身的復(fù)雜性，而哲學(xué)本身的復(fù)雜性又源于人自身的復(fù)雜性。說到底，哲學(xué)的謎底就是人自身的謎底，當(dāng)我們把驚奇與探索的目光投放出去，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，實(shí)則最大的謎就是我們自身。也正是基于這一點(diǎn)，所以那個(gè)在德爾菲神宙中發(fā)出的神喻才說，那個(gè)生的很丑而死的卻很美的蘇格拉底是當(dāng)時(shí)最智慧的人。另一方面則源于哲學(xué)的特性，哲學(xué)的問題常常是無解的，它不會(huì)像科學(xué)那樣隨著研究和爭(zhēng)論的深入而日益明晰化，哲學(xué)所要解決的問題幾乎都是一些無解的、無“標(biāo)準(zhǔn)”答案的問題。哲學(xué)不同于科學(xué)，哲學(xué)學(xué)科的性質(zhì)決定了他會(huì)使你隨著知識(shí)的增多而懷疑同步增長(zhǎng)。也正是基于哲學(xué)的這種特性，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)過大學(xué)四年級(jí)的學(xué)習(xí)很難形成對(duì)哲學(xué)的深入理解。而這種對(duì)學(xué)科本身理解的難以深入化，也進(jìn)一步加劇了哲學(xué)學(xué)科的學(xué)生在撰寫論文的過程中呈現(xiàn)出要比其他學(xué)科更為復(fù)雜的諸多問題。
三、本科學(xué)位論文質(zhì)量提升的措施
可以說，造成本科學(xué)位論文水平日益下滑的趨勢(shì)是由多種原因構(gòu)成的，這些原因中確有一些不容置疑的客觀因素，如隨著近些年大學(xué)擴(kuò)招的加劇，師生比例一再擴(kuò)大；又如學(xué)位論文設(shè)計(jì)時(shí)間與就業(yè)時(shí)間、再深造（攻讀研究生等）時(shí)間等相沖突。但盡管如此，鑒于本科學(xué)位論文的重要性，我們?nèi)詰?yīng)從多方面人手，以提高本科學(xué)位論文的水平。面對(duì)著本科學(xué)位論文特別是以哲學(xué)等為代表的文科學(xué)位論文在寫作過程中所呈現(xiàn)出的問題，可以說提高本科學(xué)位論文的寫作質(zhì)量已刻不容緩。
針對(duì)本科學(xué)位論文寫作過程中所存在的問題，在筆者看來主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面人手：
第一，加強(qiáng)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)位論文的指導(dǎo)力度�？梢哉f，近年來學(xué)術(shù)道德呈現(xiàn)出整體下滑的趨勢(shì)，這種下滑不僅僅表現(xiàn)為高等院校的學(xué)生身上，甚至也表現(xiàn)在某些專家學(xué)者身上。這種不正常與道德的學(xué)術(shù)現(xiàn)象也反映在了本科學(xué)位論文的寫作上。而要克服這種現(xiàn)象，一方面要加強(qiáng)學(xué)位論文重要性的宣傳力度，另一方面，更為重要的則是要加強(qiáng)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)位論文的指導(dǎo)力量。可以說，這種指導(dǎo)力度的加強(qiáng)是雙方面的，這種加強(qiáng)一方面要求相關(guān)指導(dǎo)教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)位論文重要性及其指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)的宣傳力度，另一方面則要求指導(dǎo)教師嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，使學(xué)生樹立良好的規(guī)范意識(shí)。
第二，加強(qiáng)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫建設(shè)。伴隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展與信息化時(shí)代的來臨，信息化管理日益被應(yīng)用到企事業(yè)單位的各個(gè)領(lǐng)域。而大學(xué)作為信息化產(chǎn)業(yè)的重要孵化基地，也應(yīng)運(yùn)用信息化管理方式對(duì)學(xué)位論文進(jìn)行管理。而這種信息化管理方式，在很大程度上表現(xiàn)為學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫建設(shè)。這種數(shù)據(jù)庫建設(shè)具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義，一方面，利用學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫建設(shè)，可以將歷年學(xué)位論文形成系統(tǒng)的數(shù)據(jù)資料與資源，從而為日后的學(xué)生甚至相關(guān)研究領(lǐng)域的人員提供理論參照。另一方面，利用學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫的建立，可以形成“反剽竊”、“反學(xué)術(shù)不端”等行為的重要參照，以提高學(xué)位論文的質(zhì)量。第三，學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫的建立，可以提高工作效率與節(jié)省資料。每年的本科畢業(yè)生在撰寫論文與打印論文的過程中，既要耗費(fèi)大量的時(shí)間成本，又要消耗大量的辦公用品。而實(shí)現(xiàn)學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫化管理后，則在很大程度上能避免這些浪費(fèi)的產(chǎn)生。當(dāng)然，學(xué)位論文數(shù)據(jù)庫建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，其不但需要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)范的、統(tǒng)一的管理，而且還需要對(duì)數(shù)據(jù)庫錄入內(nèi)容及模式進(jìn)行合理的設(shè)置。
第三，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。這種對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)，首先，要求在四年的本科教學(xué)過程中，相關(guān)任課教師不斷向?qū)W生灌輸與滲透學(xué)術(shù)意識(shí)，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)研究的興趣。其次，要求形成相應(yīng)的監(jiān)督與反饋機(jī)制，對(duì)于不合格的論文采取多種行之有效的措施，從而促進(jìn)論文水平的提升。再次，要求形成相關(guān)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，可對(duì)學(xué)位論文設(shè)置優(yōu)秀、良好、合格、不合格等量化指標(biāo)，通過對(duì)學(xué)位論文撰寫者與指導(dǎo)教師的雙向獎(jiǎng)懲機(jī)制，從而提高學(xué)位論文的寫作質(zhì)量。
總之，本科學(xué)位論文水平的撰寫質(zhì)量，在很大程度上直接反映了高等院校學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量，因而應(yīng)從多方面加強(qiáng)與提高本科學(xué)位論文的科學(xué)性、規(guī)范性。除上述措施外，我們還應(yīng)從平時(shí)的論文寫作訓(xùn)練等源頭抓起，不斷強(qiáng)調(diào)與強(qiáng)化論文寫作的規(guī)范性與道德性等，從而促進(jìn)本科學(xué)生學(xué)位論文水平的提升。
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