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科技小論文15篇（薦）
在學(xué)習(xí)和工作中，大家總少不了接觸論文吧，借助論文可以有效提高我們的寫作水平。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的科技小論文，希望對大家有所幫助。
科技小論文1
汽車減震系統(tǒng)在我們的生活中是必不可少的，因?yàn)樗梢詾槲覀兂俗鴷r帶來舒適，還可以減輕路面對汽車的震動造成的影響。
像馬車那樣沒有減震彈簧的話，整輛馬車會隨著路面的坑坑洼洼而上下左右。
隨著科技的發(fā)展，汽車界里漸漸地出現(xiàn)了汽車減震系統(tǒng)，最開始的汽車減震系統(tǒng)是扁擔(dān)復(fù)合彈簧減震系統(tǒng)，扁擔(dān)彈簧可以減輕不少的車體震動，但是效果不是特別好，只是一個基本算不上是汽車減震系統(tǒng)的東西，但在當(dāng)時是一個比較高級的東西了。
隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，汽車界里出現(xiàn)了更好的汽車減震系統(tǒng)——彈簧上下收縮汽車減震系統(tǒng)。這種汽車減震系統(tǒng)是一種十分柔軟，卻可以很好地支撐起沉重的車體，直到現(xiàn)在，這種類型的汽車減震系統(tǒng)還被廣泛應(yīng)用。很多人也喜歡使用這種汽車減震系統(tǒng)，因?yàn)檫@種汽車減震系統(tǒng)十分舒適、柔軟、耐用。
市面上漸漸地又出現(xiàn)了更加高級的.汽車減震系統(tǒng)，那就是油氣液壓汽車減震系統(tǒng)，這種汽車減震系統(tǒng)可以吸收大量的路面給車體帶來的震動，提高了汽車乘坐的穩(wěn)定性和乘坐的舒適性。越野車大多數(shù)是用這種汽車減震系統(tǒng)，因?yàn)檫@種汽車減震系統(tǒng)可以提越野車在行駛中的穩(wěn)定性，但這種汽車減震系統(tǒng)只有高級汽車才會使用到的。
汽車減震系統(tǒng)給我們的生活上帶來了不少的便利，希望日后會有更好的汽車減震系統(tǒng)出現(xiàn)。
科技小論文2
魚睡覺為什么不閉眼？我們從小就知道他不閉眼，但是我們知道原因嗎？
在我舅舅家里有一個大魚缸，里面住著五彩斑斕的魚兒。直到我弟弟告訴我這個問題我才發(fā)現(xiàn)它們從來不閉眼睛，可知道現(xiàn)在我也沒有解答這是為什么。慢慢的，我便漸漸忘了這件事，直到昨天，老師讓我們寫科學(xué)小論文，我才突然想起，硬要打破砂鍋問到底的我百思不得其解，直到昨天到網(wǎng)上一查才恍然大悟！
原來魚沒有眼瞼，所以它們在睡覺的時候會睜著眼睛。即使死了之后，也不會閉眼。魚的.眼睛和視覺雖然屬于低等頸椎動物，但眼睛的結(jié)構(gòu)卻與人眼相似。所不同的是，人眼的水晶體是扁圓形，可以看到遠(yuǎn)處的東西；而魚眼的水晶體是圓球形，只能看見比較近的東西。如果我們看到魚在水中靜止不動，魚鰓一閃一閃的活動著，這正是魚在睡覺呢！如果你驚醒了它，他會馬上有動起來。
原來是這樣！我知道后十分驚訝，這個問題終于被我解開了神秘的面紗，一想明天的科技小論文有著落了，我馬上躺在了床上，進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。
魚兒為啥睡覺不閉眼，大家知道了嗎！
科技小論文3
說起科技小論文，我便回想起以前做過的許多小實(shí)驗(yàn)和許多奇特的想象，突然會出現(xiàn)在我的大腦里。如做過的液體實(shí)驗(yàn)——蘆薈釀藥的實(shí)驗(yàn);熱脹冷縮的實(shí)驗(yàn)……。在未來的世界里，我們能否長出一雙能飛的翅膀;能否讓魚在天空中遨游;能否發(fā)明一個不讓我們的手腳起硬繭的機(jī)器呢?……。等等�？傊�，奇思妙想和我做過的補(bǔ)給都在我的頭腦中再次出現(xiàn)，特別是水的實(shí)驗(yàn)使我記憶猶新。
回到家，我先拿起一個透明的'玻璃杯，然后在杯中倒入一些開水，我輕輕的擰開水龍頭，讓水一滴一滴的倒到水中，我想：哈哈!第一步就這么順利，那么下幾步不就跟順利了!接著我打開青油將瓶子斜著讓油一點(diǎn)點(diǎn)的倒在杯中，便用筷子把它們攪拌起來，水和油就漸漸的融合在一起了，可是過了一會兒就又會分開，變成了兩層：第一層是青油，第二層是開水;我想了想：咦!要不，我再到一些醬油，看看會發(fā)生什么?我又在杯子里到了一些醬油，攪拌了一下，醬油和開水便溶合在一起了，可是青油仍然在第一層。我想：蜂蜜?如果我到一些蜂蜜又會怎樣呢?然后，我取出一些蜂蜜和這些液體混合在一起攪拌，雖然開始和在一起了，但是多了一會兒還是變成了三層：第一層仍然是青油，第二層是醬油和開說，第三層是蜂蜜。
我不禁思忖：不同的液體混合在一起，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢?想叫人琢磨不透，為弄明白這樣的道理，我便拿到爸爸跟前好奇的問到：“爸爸，你瞧，我不管怎樣攪拌這些液體，始終保持三層現(xiàn)象呢?”爸爸仔細(xì)瞧了瞧這些液體，然后充滿著神秘感對我說：“乖女兒，你好好想一想這些液體的重量有什么不同呢?”
我把這杯液體拿到面前仔細(xì)看了看又想了想：重量?液體與重量有什么關(guān)系呢?我?guī)е蓡栍峙艿桨职指皢柕剑骸半y道這些液體也有輕重之分嗎?”爸爸肯定地回答到：“當(dāng)然喲!”爸爸的一聲肯定地回答，突然解開了我心中的疑團(tuán)：哦!原來是這樣的，液體最輕的總會在最上層，稍重的在中間一層，最重的液體在最下層。
啊!這杯神奇的水，讓我們懂得了油水不相溶的道理，同時讓我們懂得了通過實(shí)驗(yàn)會讓我們增長更多的知識和才華。
科技小論文4
序言：常用門窗材料有木、鋼、鋁合金、塑料、玻璃等。木門窗制作簡易，適于手工加工，是一直被廣泛采用的一種形式。鋼門窗強(qiáng)度高、斷面小、擋光少、能防火，所用鋼門窗型材經(jīng)不斷改進(jìn)，形成多種規(guī)格系列產(chǎn)品。普通鋼門窗易生銹、重量大、導(dǎo)熱系數(shù)較高�，F(xiàn)在新型發(fā)展起來的滲鋁空腹鋼門窗、鍍塑鋼門窗、彩板鋼門窗、中空塑鋼窗都大大改善了鋼門窗的防蝕和節(jié)能性能，已在新建住宅中推廣使用。
鋁合金門窗：質(zhì)輕、挺拔精致、密閉性能好，在要求較高的房屋中已廣泛采用。但鋁合金導(dǎo)熱系數(shù)大，保溫較差且造價偏高。鋁合金的耐久性好于同樣使用在窗口的塑鋼、木質(zhì)等材料；
質(zhì)輕、高強(qiáng)：鋁合金材料多是空芯薄壁組合斷面，方便使用，減輕重量，且截面具有較高的抗彎強(qiáng)度，做成的門窗耐用，變形小。密封性能好：鋁合金本身易于擠壓，型材的橫斷面尺寸精確，加工精確度高。在型材方面，各種密封條固定凹槽，已經(jīng)隨同斷面在擠壓成型過程中一同完成，給安裝封縫材料創(chuàng)造了有利條件。耐腐蝕性強(qiáng)：鋁臺金氧化層不褪色．不脫落，不需涂漆，易于保養(yǎng)，不用維修。目前鋁合金門窗的價格約為400-580元／㎡。
塑鋼：是對塑鋼型材的簡稱，主要化學(xué)成分是PVC，因此也叫PVC型材。是近年來被廣泛應(yīng)用的一種新型的建筑材料,該材料性能優(yōu)良、加工方便、用途廣泛，由于其物理性能如剛性、彈性、耐腐蝕，抗老化性能優(yōu)異，通常用作是銅、鋅、鋁等有色金屬的佳代用品。在房屋建筑中主要用于推拉，平開門窗、護(hù)欄、管材和吊頂材料的應(yīng)用。
塑鋼主要有以下優(yōu)點(diǎn)
1.價格便宜，塑鋼一般120-140/㎡，塑料門窗的價格遠(yuǎn)低于具有同等強(qiáng)度的鋁，木門窗。
2.色彩豐富：彩色塑鋼型材的適用給建筑增添的.不少姿色。
3.經(jīng)久耐用：在型材型腔內(nèi)加入增強(qiáng)型鋼，具有抗震，耐風(fēng)蝕效果。
4.保溫性能好：塑鋼型材本省導(dǎo)熱性能遠(yuǎn)不及鋁型材。研究表明，同等類型的房間夏天使用塑鋼門窗的房間室內(nèi)溫度較之鋁門窗的房間平均低5-7攝氏度，冬季不同地區(qū)則要高出8-15攝氏度。
5.隔音性能好:安裝中空玻璃密封良好的塑鋼門窗具有卓越的隔音性能.隔音已經(jīng)成為選擇門窗的主要條件,特別是在鬧市區(qū)的住宅.塑鋼門窗組裝采用焊接工藝,加上封閉的多腔結(jié)構(gòu),對噪音的屏閉作用十分明顯
鈦合金：鈦是20世紀(jì)50年代發(fā)展起來的一種重要的結(jié)構(gòu)金屬，鈦合金因具有強(qiáng)度高、耐蝕性好、耐熱性高等特點(diǎn)而被廣泛用于各個領(lǐng)域。世界上許多國家都認(rèn)識到鈦合金材料的重要性，相繼對其進(jìn)行研究開發(fā)，并得到了實(shí)際應(yīng)用。鈦合金具有強(qiáng)度高、熱強(qiáng)度高、抗蝕性好、低溫性能好、導(dǎo)熱系數(shù)小、彈性模量小等諸多特點(diǎn)。鈦合金一般很貴，很難飛入平常百姓家，即使是這樣，現(xiàn)在一些追求質(zhì)量的人們依然青睞鈦合金門窗。
結(jié)論：現(xiàn)在人們普遍用的都是鋁合金門窗，因?yàn)槠鋬r格合理，性能好。而塑鋼門窗則適用于中低收入水平的人們，性能和鋁合金門窗各有千秋，鈦合金適用于對品質(zhì)有較高要求的“完美主義者”。
科技小論文5
關(guān)鍵詞：生物技術(shù);有機(jī)廢氣;處理
近些年我國有機(jī)合成工業(yè)和石油化學(xué)工業(yè)不斷得到迅速的發(fā)展，在大氣中的有機(jī)化合物也逐漸增多，例如有機(jī)硫化物、有機(jī)氯化物等各種各樣揮發(fā)性有機(jī)物，對于人體的感官會產(chǎn)生刺激，一些物質(zhì)甚至具有毒性，對于周圍的環(huán)境和群眾的健康會產(chǎn)生嚴(yán)重的危害。現(xiàn)在人們越來越重視對這些污染物進(jìn)行控制，在這樣的形勢下，產(chǎn)生了生物技術(shù)，引起人們的廣泛關(guān)注。
1生物技術(shù)的概述
1.1微生物的概念
以微生物處理廢水為基礎(chǔ)，生物技術(shù)不斷發(fā)展起來。從根本上說生物凈化就是氧化分解的過程。和廢水生物處理具有很大的不同，廢氣中的有機(jī)物質(zhì)逐漸從氣相到液相，在液相當(dāng)中進(jìn)行溶解，濃度差不斷給予推動，可以擴(kuò)散到生物膜當(dāng)中，這樣一來，微生物就會進(jìn)行捕捉和吸收。在這樣的條件下，污染物一旦進(jìn)入微生物當(dāng)中，在代謝的過程中，其能源和營養(yǎng)物就會被分解，就會產(chǎn)生代謝物，一部分就會融入到液相當(dāng)中，剩下的一部分就會成為細(xì)胞物質(zhì)，剩下的最后一部分就會放到空氣當(dāng)中。這樣一來，廢氣中的有機(jī)物通過這樣的步驟，就會逐漸減少，最后被得到凈化。
1.2生物法的工藝特點(diǎn)
針對各種污染物，微生物的適應(yīng)性都是比較強(qiáng)、比較快的，可以有效的降解和轉(zhuǎn)化代謝底物，和傳統(tǒng)的廢氣處理技術(shù)進(jìn)行有效的比較，生物技術(shù)的處理效果更好，投資和運(yùn)行費(fèi)用都比較低，具有很高的安全性，也不會產(chǎn)生二次污染，還很容易進(jìn)行管理。與此同時，通過吸收劑當(dāng)中的微生物，可以有效的實(shí)現(xiàn)廢氣生物處理吸收劑的再生，并不需要一些具體的專門設(shè)備，使工藝流程和工業(yè)設(shè)備得到有效的簡化，使運(yùn)行操作費(fèi)用得到有效的降低。
2有機(jī)廢氣處理新技術(shù)
2.1低溫等離子體技術(shù)
針對低溫等子體技術(shù)，其高能電子、正負(fù)離子等可以和硫化氫和硫醇等進(jìn)行反應(yīng)，可以產(chǎn)生二氧化硫等無機(jī)物質(zhì)，這些典型的廢氣可以利用電暈等放電形式，對離子體處理惡臭廢氣進(jìn)行處理，具體的停留時間越長，實(shí)際電壓就會變得越高，其脫除的效果就會更加理想。
2.2變壓吸附技術(shù)
針對變壓吸附的基本原理，氣體組分在不同吸附劑上存在不同的吸附特性，利用這樣的差異，因?yàn)榫唧w的吸附量會隨著壓力不斷發(fā)生變化，壓力不斷發(fā)生變換，氣體就會出現(xiàn)分離和提純等現(xiàn)象。針對比較常用的吸附劑，主要就是硅膠、活性氧化鋁等，除此以外，可以對某些組分的選擇性吸附，研制出具體的吸附材料，吸附劑自身的性能對于氣體吸附分離具有直接的影響。
2.3膜生物反應(yīng)器
在廢水處理過程中不斷開發(fā)新材料的研制開發(fā)，膜生物技術(shù)也在其中不斷進(jìn)行應(yīng)用。在有機(jī)廢氣處理的過程中開始應(yīng)用膜技術(shù)。針對膜生物反應(yīng)器，就是將傳統(tǒng)的生物廢氣處理技術(shù)結(jié)合膜技術(shù)，這種方法比較環(huán)保，生物降解的主要界面就是膜材料，可以提供出大范圍的比表面積，使降解效果不斷得到增強(qiáng)，使去除效率不斷得到提高。針對我國當(dāng)前的膜生物反應(yīng)器，還是處于發(fā)展的階段，膜生物構(gòu)建和運(yùn)行成本比較高，因此將其大范圍的云心，還是需要進(jìn)行更多的研究和實(shí)踐。膜生物反應(yīng)器的流量比較低，阻力也比較大，自身的水溶性比較差，去除效率也比較低，這樣一來，在廢氣處理過程中應(yīng)用膜生物技術(shù)就會受到一定程度的限制。
2.4生物過濾床
生物過濾床其中具有吸附性的濾料，這是一種凈化裝置，在生物膜在掛之前，在過臨床中要將緩沖劑等營養(yǎng)因素?fù)饺�，在生物濾床當(dāng)中如果產(chǎn)生具有一定濕度的廢氣，通過生物活性填料層的時候，針對其中的微生物，可以將廢氣中的有機(jī)物進(jìn)行捕獲，在其自身生長的時候使其可以成為碳源。廢氣通過生物過濾床之后，可以得到有效的凈化，在濾料層當(dāng)中存在的微生物，在實(shí)際生化降解的過程中，會得到不斷的生長繁殖，這樣一來，就會持續(xù)進(jìn)行生物濾池的'相關(guān)操作。當(dāng)濾料使用過一年之后，大多都是呈酸性的，需要得到定期的維護(hù)和保養(yǎng)。和處理污水的生物過濾床進(jìn)行比較，具有很大的不同，在處理廢氣的規(guī)程中，在生物過濾床當(dāng)中，在微生物膜的表面或者內(nèi)層當(dāng)中會存在滯留的水，整個濾料床沒有得到貫穿，可以將含水生物膜看作是一個具體的單相。在生物過濾床當(dāng)中，凈化廢氣，這是傳質(zhì)和生化反應(yīng)的串聯(lián)，針對其傳質(zhì)方向，主要是由氣態(tài)污染物向固、液混合相中進(jìn)行有效的傳輸，和生化反應(yīng)速度進(jìn)行比較，傳質(zhì)速度是比較快的，整個過程的控制步驟就是生化反應(yīng)。
3結(jié)語
生物技術(shù)的運(yùn)行比較簡單，而且比較環(huán)保，但是仍舊存在很多不足之處需要進(jìn)行有效的改進(jìn)，需要創(chuàng)新性聯(lián)合生物反應(yīng)器，進(jìn)行有效的設(shè)計(jì)研究，深入研究降解細(xì)菌等方面，促進(jìn)我國有機(jī)廢氣處理方面的研究更好的發(fā)展。
4參考文獻(xiàn)
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科技小論文6
為什么蚊子和飛蛾要迎著光走呢？為什么它們走向燈光的時候不會迷路呢？這個問題一直盤旋在我的心頭，于是我準(zhǔn)備做一個實(shí)驗(yàn)——飛蛾等動物為什么要向著光走？
于是我在鄉(xiāng)村的爺爺奶奶家捉了幾只小飛蛾裝在一個小塑料瓶里，扎幾個小孔讓它們呼吸。我把房間的門和窗關(guān)掉，把大燈也關(guān)掉，打開我的小臺燈，小飛蛾看到小燈開啟后，都迫不及待的想向這邊飛來，一直在打塑料瓶，我慢慢打開瓶蓋，一只小飛蛾從瓶子里鉆了出來。我看著它一直朝燈光的方向而去，我在中間故意隔了一層塑料膜，看看它會怎么辦，過了一會兒，它發(fā)現(xiàn)前面有一個障礙物，便向右邊畫弧線繞了過去，我看了這個現(xiàn)象驚奇不已——我一直以為飛蛾只會向前直飛，不會繞圈呢！它飛過塑料膜后又直直地飛向燈光處，但我發(fā)現(xiàn)：它飛在燈光前時，了一個圈到臺燈后面去了，又繞了一個圈到前面來了，之后就一直持續(xù)這樣的動作。咦？為什么它會一直這樣繞圈呢？于是我回想起小學(xué)的科學(xué)老師說過——昆蟲的習(xí)性分食性、趨性、群集性、假死性和遷飛性，而在趨性中又分為趨化性、趨光性和趨溫性。而飛蛾一直向著光飛，不正是趨性里的趨光性嗎？哦！我終于明白了，原來飛蛾是因?yàn)橛汹吂庑圆艜蛑庾叩难�！但是為什么飛蛾不會迷路，而且它是怎樣找到方向的呢？我不禁想起在一本書上看到的——飛蛾等昆蟲在夜間飛行活動時，是依靠月光來判定方向的。飛蛾總是使月光從一個方向投射到它的.眼里。飛蛾在逃避蝙蝠的追逐，或者繞過障礙物彎以后，它只要再一個彎，月光仍將從原先的方向射來，它也就找到了方向。這是一種“天文導(dǎo)航”。哦！我明白了！原來飛蛾是吧燈光誤認(rèn)為“月光”，于是，它就用“燈光”來辨認(rèn)方向。但月光離地球遠(yuǎn)得很，飛蛾只要保持同月亮的固定角度，就可以使自己朝一定的方向飛行�？墒�，燈光距離飛蛾很近，飛蛾按本能仍然使自己同光源保持著固定的角度，于是只能繞著燈光打，直到最后，它便會因精疲力竭而死去。
原來，飛蛾竟是靠光來確定方向不使自己迷路的呀！這“飛蛾向光走”的原理終于讓我想了出來，大自然真是奇妙�。�
科技小論文7
今天，我回到家里，做起了作業(yè)，做的時候，一個題目吸引了我的眼球——水結(jié)冰后增加了十一分之一的體積，那么冰化成水減少了幾分之幾的體積？
我的心中不禁涌起了一個大大的問號：為什么水結(jié)成冰會增加它的'體積呢？假如一杯水有一升，結(jié)冰之后還是一升��？我百思不得其解，苦著臉呆坐在那里，媽媽一下就看出了我的苦惱，說：“你怎么不自己做實(shí)驗(yàn) 呢？”“對呀！”說完，我便開始行動：我拿出了一個高為15厘米的杯子，按題目放了11厘米的水變放進(jìn)冰箱，我在外面焦急的等待著。第二天，我迫不及待的打開冰箱，果然增加了大約1厘米的高度�？涩F(xiàn)在我心里又有了 一個問題：任何物體不是熱脹冷縮么，為什么冰的體積會增加呢？
哎!看來還得拜托我的電腦大哥��！經(jīng)過搜查，找到了一個最簡單的答案，原來水結(jié)冰后的體積與熱脹冷縮沒有關(guān)系，則于水的密度變化有關(guān)系，因?yàn)樗?度或4度以上是密度最大的，然而水在零度以下時密度會變小，體積就隨之變大了。
經(jīng)過這次試驗(yàn)，我還得到一個生活小常識——冰冰水時不要把水灌得太滿，否則，第二天瓶子可就慘啦——啪！被撐爆了！
以后我們要多多觀察生活，也許生活中就會有許許多多有趣的事。
科技小論文8
去年秋天，同學(xué)給我送了三只倉鼠。
我把他們分開來提高，但讓我懷疑，為什么倉鼠不允許同一個籠子？是的，當(dāng)學(xué)生送我倉鼠，特別是警告，倉鼠不能是同一個籠子。
強(qiáng)烈的好奇心，我做了一個實(shí)驗(yàn)。
一只雄性倉鼠，兩只雌性倉鼠。我把很多碎片放在箱子里，主要是避免造成不可逆轉(zhuǎn)的傷害。
首先，我將是一個雌倉鼠 - 各種銀狐倉鼠，放在另一個角落的另一個倉鼠 - 布丁倉鼠。 他們越過碎片，最后是對抗。在那一刻，布丁朝著銀狐沖過去，銀狐被扔了，兩只倉鼠扭曲，發(fā)出吱吱聲 - 尖叫聲。
我把他們分開，就會把銀狐嚇到籠子里，開始第二個實(shí)驗(yàn)。
我會觀看整個戰(zhàn)斗的公共倉鼠 - 各種三線倉鼠，拿出來。同樣，進(jìn)入盒子，他們很快就會相遇。然而，這比第一個實(shí)驗(yàn)更好 多少次諧波 - 兩個倉鼠在箱子里追逐追逐，布丁甚至羞澀的毛皮，看起來很和諧。但不是一會兒，三條線突然轉(zhuǎn)身，咬了布丁一條，布丁害怕不斷地發(fā)出了尖銳的尖銳的'尖叫聲。在布丁的第二次尖叫之前，我立刻分開了他們。 似乎即使性別不同，與籠倉鼠也很難增加。
后來我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)其他倉鼠進(jìn)入盒子，布丁會顯得緊張 - 匆忙，似乎陌生人的氣味聞起來。當(dāng)前面相遇時，布丁會發(fā)出警告尖叫聲。
動物有保護(hù)他們的領(lǐng)土的感覺，然后，布丁是盒子作為一個老鼠的領(lǐng)土，如果入侵者入侵，它會采取理所當(dāng)然和警告。
但是 如果入侵不是入侵者，而是夢想的情人，這是另一回事。
科技小論文9
記得有一次我在海中潛水。穿上皮質(zhì)的潛水衣，戴上密不透風(fēng)的潛水鏡，背上一個氧氣瓶，再配一個潛水員做指導(dǎo)，你就可以潛水了。在潛水中，我興致勃勃，看著海底亦奇亦幻的美景，不斷地往下潛。突然，我感覺耳朵有一點(diǎn)疼，我覺得很好玩就忍著，又往下去了一點(diǎn)。哎呀，不行，耳朵疼得越來越厲害，我這才戀戀不舍地浮出海面。問潛水員：“叔叔，我為什么會感覺耳朵疼？”潛水員叔叔告訴我：“因?yàn)槟銤摰煤苌盍�，�?—10米，水的壓力比較大，你的耳朵承受不了，所以就疼了。
我對壓力產(chǎn)生了好奇，想知道水壓的大小是由什么決定�；丶液�，我上網(wǎng)查了一些資料，知道了水的壓力由深度決定，水越深，壓力就越大；水越淺，壓力就越小。
為此我做了個試驗(yàn)。材料是：1個裝牛奶的'矩形豎直紙盒、1卷膠帶、1個釘子、1個平盤。
我放好牛奶盒，用釘子在任意一個側(cè)面戳三個孔。三個孔的位置分別是底部、中部和上部。然后用膠帶把三個孔封住，將紙盒中加滿水，再將平盤放在有孔的側(cè)面的下方，將膠布撕開。你知道出現(xiàn)什么現(xiàn)象了嗎？三個孔的噴水有什么不同嗎？當(dāng)然不同。從底部流出的水噴射得最遠(yuǎn)，其次是中部的水，噴得最近的是從頂部噴出的水。這證實(shí)了水的深度不同，水的壓力不同。水越深，壓力就越大；水越淺，壓力就越小。所以我在海中位于水深不同的位置，耳朵感受到的壓力是不同的。
為了知道壓力還和什么因素相關(guān)。我又做了個小試驗(yàn)：我用一根吸管插入一個小紙盒的口，插得緊緊的。然后我通過吸管往紙盒里加水。當(dāng)水快到吸管口時，小紙盒的底部裂開了。多次試驗(yàn)，結(jié)果都是這樣。原來，水壓還和重量有關(guān)。因?yàn)榧埡械撞宽毘惺芩闹亓孔畲螅虼顺惺艿乃畨阂簿妥畲�，所以紙盒在底部裂開。
壓力無處不在，有水壓，還有大氣壓，都和我們的生活息息相關(guān)。壓力真是既遠(yuǎn)在天涯，也近在咫尺�。�
科技小論文10
我們學(xué)習(xí)了《鐵罐和陶罐》，明白了鐵罐放在泥土里容易腐爛，我的腦袋里冒出了一個小問號：那么鐵放在哪里生銹最快呢為此，我反復(fù)思考研究做了一個小實(shí)驗(yàn)。
我事先準(zhǔn)備了三個小鐵片。一個放在溫度低的地方——冰箱；一個埋進(jìn)泥土里；最終一個放在鹽水中。看看哪一種會更快使鐵片生銹。一天下來。我來到冰箱，細(xì)心翼翼地拿出鐵片，仔細(xì)觀察起來，可鐵片卻一點(diǎn)兒變化都沒有。我之之后到花盆前，挖出藏在土壤里的鐵片，可結(jié)果仍是如此。最終我來到水杯前，拿出浸在水里的鐵片，可也是一點(diǎn)都沒變。這可讓我納了悶：“難道得時間長一點(diǎn)才能出效果”我將信將疑地離開了實(shí)驗(yàn)地。幾天之后，我又來到那兒，驚奇地發(fā)此刻泥土里的鐵片有一點(diǎn)點(diǎn)生銹，而在鹽水里的鐵片早已銹跡斑斑。這到底是怎樣回事呢帶著這個疑問，我打開了電腦，才明白原先是原電池反應(yīng)，離子導(dǎo)電。因?yàn)閮煞N金屬通常是活動性不一樣的.兩種。以鐵和銅為例。因?yàn)榭諝庵杏兴�，水中通常容有酸性氣體，如二氧化碳，鐵片遇到酸失去電子成為鐵離子，電子則經(jīng)過金屬移動到銅，再還原成氫氣，構(gòu)成一個原電子。這種反應(yīng)成為析氫氣反應(yīng)。鐵的這種腐蝕內(nèi)稱為電化學(xué)腐蝕，電化學(xué)腐蝕比一般的氧氣還原性腐蝕速率更快。
從實(shí)驗(yàn)和資料中證明，鹽水會讓鐵片更快生銹！
科技小論文11
陀螺，它只是一個上大下小轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去錐形的物體嗎？不，絕對不是這樣簡單，它的學(xué)問可深了呢！
這個星期四為了讓我們能更好地了解陀螺，學(xué)校組織了自做與自轉(zhuǎn)的陀螺比賽。我們對陀螺進(jìn)行了初步的研究。
陀螺，它是怎么演變來的呢？以前的人是怎么玩的呢？原來在宋朝時期就已出現(xiàn)了類似陀螺的玩具，名字叫“千千”。千千是直徑四寸象牙制的圓盤，，當(dāng)中有一個一寸長的鐵針，用手?jǐn)Q轉(zhuǎn)著鐵針，使鐵針立在桌面上旋轉(zhuǎn)如飛，快停是再用袖拂動它，比賽是看誰轉(zhuǎn)得久，誰就是勝利者。這是當(dāng)時宮女們在帝王深宮內(nèi)玩的游戲。
陀螺歷史悠久，它的`種類也很多。像木頭、塑料、紙板等這些都是非常常見的�，F(xiàn)在還有用橡膠、竹子、不銹鋼、鐵的等等做的陀螺都有獨(dú)特的好處！
陀螺重一點(diǎn)好呢，還是輕一點(diǎn)好呢？陀螺的軸的下面用針形、球形還是用竹的好呢？……對這些問題我用時間來證明了。陀螺輕一點(diǎn)的好嗎？事實(shí)證明，不太好。因?yàn)橥勇萏p了，這個陀螺的穩(wěn)定性就會不好，所以呢，重一點(diǎn)的應(yīng)該會好一點(diǎn)的。那軸的底下用什么更好呢？針形：速度快，但穩(wěn)定性不好。球形：速度快、穩(wěn)定性又好，“臨死”狀態(tài)還能堅(jiān)持較久。竹（筷子）：速度快、但摩擦力太大，轉(zhuǎn)的時間不久。通過時間，球形的軸底會使陀螺更穩(wěn)，轉(zhuǎn)得更久。同一材料的陀螺體積大些的其穩(wěn)定性與速度如何呢？實(shí)踐證明，體積大些的陀螺其穩(wěn)定性好，而速度則慢些，相反，體積小寫的陀螺其穩(wěn)定性差些，但速度則快些。……
綜上所述，陀螺的材料、大小、旋轉(zhuǎn)的初速度等跟陀螺的穩(wěn)定性、時速均有關(guān)系。一般情況下，穩(wěn)定性跟質(zhì)量、體積成正比，速度跟質(zhì)量、體積成反比。當(dāng)然，還有許多方面有待我們進(jìn)一步研究。
這小小的陀螺不僅有趣、好玩，還有益身心健康呢！是老少皆宜的民俗體育活動，希望大家共同努力，使我國民俗體育能夠發(fā)揚(yáng)光大。深信著項(xiàng)好玩、又又意義的活動，不但能普及全國，更能弘揚(yáng)全世界！
科技小論文12
終于到周末了，可以看電視了，我開心極了，只聽“嗖”的一聲，我就躺在床上看電視了。
電視的頻道忽閃忽現(xiàn)的，這時我的媽媽正好進(jìn)來打掃房間，我把這種情況告訴了我的'媽媽，我的媽媽無能為力地說：“我也不知道該怎么辦，讓開讓開，我要擦電視了�！薄昂昧�，好了。”我欣喜若狂的說�！笆裁春昧�？”我的媽媽用疑問的眼神看著我�！斑�能什么好了，當(dāng)然是電視好了�！蔽业膵寢屨f：“哪呢？”“恩，剛才還好好的，怎么？”“又好了�！睂τ谶@個問題，我總結(jié)了一下：我的媽媽一碰天線，電視就好了；一松手，電視又壞了。
我的小腦袋里冒出了一個問提：人體為什么會導(dǎo)電？我上網(wǎng)查了許多資料，才知道人體里有電流，因此有電解質(zhì)像鈉、鉀、鈣等在，電解質(zhì)便在人的體液中。人體里含有的大量血液、淋巴液與腦脊液主要是用水組成的，人體中的每個細(xì)胞全充滿著水，之中溶解著各類電解質(zhì)，所有這些，構(gòu)成了人的體液。體液存在人體中,占的分量十分大，是體重的70%。電解質(zhì)溶解于人的體液中，便形成了帶電的離子，這些離子在外電場的作用下，于體液內(nèi)作定向移動，便形成了電流，人體同樣就有了導(dǎo)電性，成了導(dǎo)體。
科技小論文13
那天，我和朋友去公園玩，看到幾個人在那邊討論什么事，便過去偷聽了一下，聽見他們其中有一個人在說，他把紙蓋在杯口上，讓他們猜水會不會流出來。聽到這里，我的興趣油然而生�；丶易隽藢�(shí)驗(yàn)。
我拿出一個水杯和一張紙，然后在水杯里裝滿了水，實(shí)驗(yàn)就這樣開始了，我害怕實(shí)驗(yàn)不成功，每一步都小心翼翼的，令我驚訝的是水真的沒有流出來，我的'心中十分激動，卻又出現(xiàn)了一個難題，水為什么能被紙包住呢？我上網(wǎng)找了找資料，得出了結(jié)果。
原來水能被紙包住是因?yàn)檠b滿水的杯子中空氣壓力被堵住，壓力自然就小了，加上水表面有脹力，才能將水穩(wěn)穩(wěn)地固定在杯中，紙也吸在上面，最終空氣和水拖住了杯子里的水。我恍然大悟。
科學(xué)往往能激發(fā)你無限的興趣，讓你勇于去實(shí)驗(yàn)。一個小小的實(shí)驗(yàn)，會讓你收獲無窮的快樂；一個小小的問題會讓你絞盡腦汁。動動手，讓科學(xué)無處不在。
科技小論文14
我們美麗的校園里有許多樹木，例如：梧桐、紫藤、棕櫚、劍麻、紅楓等，總共有230棵左右。
下面，就是我列成的一張樹木總匯表，大家可以看一看：
紫葳劍麻桂花紫藤石榴樹白樹紅楓2棵3棵3棵3棵3棵8棵15棵棕櫚梧桐松樹19棵37棵119棵 下面，我再給大家介紹幾種樹木吧！
首先我給大家介紹“梧桐”：
梧桐的學(xué)名其實(shí)叫做“懸鈴木”，它屬于喬木。春天開始飄絮，漸漸地長出嫩芽，葉子能長得很大；夏天時，葉子便幫我們遮住陽光，讓我們不被太陽曬得夾汗臂流；秋天，它的葉子會慢慢地掉落，最后，甚至——只剩下光禿禿的樹枝！冬天，它的樹枝上全是雪花，看上去好看極！
梧桐的樹干很粗，但樹枝挺細(xì)，而且——它不光看起來好看，還能把空氣中的二氧化碳吸進(jìn)去，再將新鮮空氣吐出呢！這樣，大家也就能呼吸到新鮮的空氣啦！
下面，我再給大家介紹介紹“紫藤花”吧！
——紫藤又稱朱藤，蝶形花科落葉木質(zhì)藤本。莖干虬曲盤繞。一回奇數(shù)羽狀復(fù)葉，小葉7——13片，卵狀長橢圓形。4——6月開紫色蝶形花，多數(shù)集生成下垂的總狀花序。英果扁平，長條狀，密被黃棕色絨毛。
主產(chǎn)我國黃河流域、長江流域及其以南各省區(qū)，山林中多野生，各地園林廣泛栽培。喜光，稍耐陰、耐寒、耐旱，適應(yīng)性強(qiáng)，在土層深厚、肥沃疏松、排水良好之地生長良好。忌積水。耐修剪。
介紹完“紫藤花”，我再給大家介紹介紹“石榴樹”吧！
石榴樹是庭院果樹中獨(dú)具一的常綠樹種，夏季開花，秋季收果，有很高的.觀賞價值�；ㄩ_螢紅、果涂丹朱，子粒晶亮，酸甜清爽，長久以來被人們譽(yù)為喜慶豐收、吉祥如意的象征。石榴的主要品種有：泰山紅、大青皮、大紅袍甜、大馬牙甜、銅皮半口、謝花甜、三白等。
下面，我再給大家介紹介紹“桂花”吧！
——桂花樹姿飄逸，碧枝綠葉，四季常青，飄香怡人。桂花為常綠闊葉喬木，高可達(dá)15米，樹冠可覆蓋400平方米，桂花實(shí)生苗有明顯的主根，根系發(fā)達(dá)深長。幼根淺黃褐色，老根黃褐色。嫁接苗的根系因砧木而異；插條埋入土中各處易生不定根，但無明顯主根。桂花分枝性強(qiáng)且分枝點(diǎn)低，特別在幼年尤為明顯，因久常呈灌木狀。密植或修剪后，則可成明顯主干。樹皮粗糙，灰袍色或灰白色，有時顯出皮孔。葉面光滑，革質(zhì)，近軸面暗亮綠色，遠(yuǎn)軸面色較淡；橢圓形，長橢圓形、卵形、倒卵形，披針形、倒披針形、長披針形至卵披針形。
還想聽嗎？想聽的話——就來看看下面我為你們介紹的“紅楓”吧——紅楓是重要的園林色葉樹種，也是眾多戚樹中的著名葉種。紅楓樹形優(yōu)雅，姿態(tài)婆娑，葉形纖秀，葉色艷麗，十分逗人喜愛。
介紹完一些樹木后，我再給大家講一講我對樹木有哪些發(fā)現(xiàn)吧！
——我的發(fā)現(xiàn)就是：我校的樹分成兩種，一種是喬木，另一種是灌木。喬木就是單獨(dú)一根長上去的；而灌木卻是一個種子可以發(fā)很多根的。
下面，我再給大家講一講我對我校的樹木有哪些看法吧！
我的看法就是：我覺的我校樹木方面的問題管理得很好，因?yàn)椤倚５臉淠痉浅６�，因而——我校的空氣也就很清新，這樣，我們同學(xué)也就能生活在一個美好的環(huán)境里，同時，我也希望，我們同學(xué)能夠愛護(hù)我們周圍那美麗的環(huán)境，能夠保護(hù)我們周圍的每一棵樹，使我們生活的空間永遠(yuǎn)春意盎然！！
科技小論文15
摘要：中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不僅是中學(xué)生提升綜合素質(zhì)、自身發(fā)展的內(nèi)在需求，還是時代發(fā)展的迫切需要，更是強(qiáng)國富民的戰(zhàn)略要求。本文針對當(dāng)下的教育體系只注重學(xué)生有關(guān)知識方面的積累，并且受到傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式方法的束縛等問題進(jìn)行了論述，并探討了相應(yīng)的解決途徑。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 中學(xué)生 科技創(chuàng)新
1關(guān)注中學(xué)教育頂層設(shè)計(jì)，把創(chuàng)新教育置于戰(zhàn)略地位
1.1創(chuàng)新教育模式需要頂層設(shè)計(jì)
學(xué)校作為培養(yǎng)人才的搖籃，對推動我國創(chuàng)新起著重要作用，①作為科學(xué)創(chuàng)新的新生代力量青少年的創(chuàng)新意識和科學(xué)素質(zhì)的提高顯得尤為重要。西方發(fā)達(dá)國家在較早的時候就特別重視對學(xué)生的動手能力和科技創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)和教育，其中實(shí)施比較突出的是以色列教育部門的“優(yōu)秀20xx計(jì)劃”（Ex-cellence20xxProgram），②計(jì)劃突出強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)創(chuàng)新能力的理念應(yīng)該體現(xiàn)在基礎(chǔ)教育中，該計(jì)劃也引起了很多國家的高度關(guān)注。作為世界上諾貝爾獎獲得者最多的國家——美國，其在培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新能力方面也有很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的地方，他們在每個校園里設(shè)有創(chuàng)新中心，在教學(xué)過程中教師采用各式各樣的教學(xué)方法，如：問題教學(xué)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、個體教學(xué)、案例教學(xué)等，并且對學(xué)生的自我創(chuàng)新和主動思考給予肯定和鼓勵。英國在人才創(chuàng)新教育培養(yǎng)方面，大部分課程都是用小組的形式來進(jìn)行討論、教學(xué)和研究，要求學(xué)生要勇于提出問題、敢于質(zhì)疑所面對的各種問題、整合各方面優(yōu)勢，鼓勵創(chuàng)新。以上幾個國家的特色教育模式對我國當(dāng)下的創(chuàng)新模式提供了理論上的參考，值得我們探究，并在我國創(chuàng)新教育模式建構(gòu)中加以借鑒。
1.2創(chuàng)新教育發(fā)展需要變革教育體系
學(xué)生對知識的積累是當(dāng)下我國教育體系的重點(diǎn)，但是由于傳統(tǒng)教育的理念根深蒂固，使當(dāng)下教育的方式方法、教學(xué)理念受到限制，這就導(dǎo)致在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維等方面受到嚴(yán)重的干擾，無疑對創(chuàng)新教育提出了新的發(fā)展要求，要求社會各個階層對人的價值有更加全面的審視，引導(dǎo)人才培養(yǎng)由適應(yīng)社會需求向引領(lǐng)社會發(fā)展轉(zhuǎn)變：制度層面，應(yīng)及時推進(jìn)宏觀的教育模式和評價機(jī)制方面的進(jìn)步；思想層面，應(yīng)擴(kuò)大創(chuàng)新教育的宣傳影響，引領(lǐng)家庭、學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的思維轉(zhuǎn)變和方法改進(jìn)；經(jīng)濟(jì)層面，更需政府加大對青少年創(chuàng)新教育設(shè)施、科技成果孵化基地等項(xiàng)目的支持，同時允許社會資本的投入，全民興教。
2探索教學(xué)創(chuàng)新的新模式，創(chuàng)設(shè)活力的教學(xué)氛圍
素質(zhì)教育作為創(chuàng)新教育的核心與本質(zhì)，而創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)和發(fā)展則是教學(xué)創(chuàng)新。隨著素質(zhì)教育的全面深入，人們對創(chuàng)新教育的關(guān)注度也日益提高。
2.1教師創(chuàng)新能力的提升，尊重學(xué)生的主體地位
教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。我國“以老師為主導(dǎo)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，在很大程度上使我們中學(xué)生的.創(chuàng)造性思維發(fā)揮受到了限制，教學(xué)過程中，教師在傳授新知識的同時，應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)我們探索新事物，以期更多地激發(fā)學(xué)生的求知欲望，真正實(shí)現(xiàn)以“學(xué)生為中心”的教育教學(xué)模式。首先，教師要積極轉(zhuǎn)變角色，由單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)督促者，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，給予學(xué)生相應(yīng)的自主分析、思維、觀察的時間和空間，注重鼓勵和啟發(fā)學(xué)生表達(dá)不同觀點(diǎn)，創(chuàng)建相對寬松的交流和學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，教師應(yīng)該具備對學(xué)科前沿敏銳的觀察能力，及時有效地收集與學(xué)科相關(guān)的知識，使學(xué)生不斷了解各個學(xué)科發(fā)展的前沿，以期為教學(xué)活動注入新的活力，形成既具有趣味性、真實(shí)性，又具有科學(xué)性的課堂教學(xué)。
2.2鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重中學(xué)生個性的培養(yǎng)
創(chuàng)造力，在人類的發(fā)展史上居功至偉。③想象力和思維能力在這里就顯得尤為重要，也成為創(chuàng)新能力的兩大基礎(chǔ)支柱。偉大的科學(xué)家愛因斯坦對想象力特別重視，他說：“想象力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉。”想象力從某種意義上來說是科學(xué)研究的實(shí)在因素，教師在教學(xué)環(huán)境當(dāng)中靈活多變的應(yīng)用錄像、多媒體、幻燈片等教學(xué)手段，運(yùn)用多種方式方法培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。創(chuàng)新力開發(fā)的核心是創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，在創(chuàng)新過程中可以使思維不斷地?cái)U(kuò)散，并展開豐富的聯(lián)想，使思維不斷進(jìn)行著輻合和發(fā)散兩種操作，這兩種思維對創(chuàng)新性問題的解決不可或缺。在平常教學(xué)過程中教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力作為切入點(diǎn)，把發(fā)散思維能力和輻合思維能力放在同等重要位置。對問題的質(zhì)疑是發(fā)現(xiàn)問題、探求知識的良好開始，也是對新知識渴望的表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)過程中只有積極主動的去發(fā)現(xiàn)、解決問題，才能創(chuàng)新，一味地墨守成規(guī)就直接影響了發(fā)散思維。
2.3加強(qiáng)場景、實(shí)踐教學(xué)，開展科技創(chuàng)新活動
《新課標(biāo)》指出：“學(xué)生應(yīng)該具備利用所學(xué)知識來解決實(shí)際問題的能力，以期能使理論和實(shí)踐能夠完美的結(jié)合�！雹軐�(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要手段和基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，不僅僅能夠發(fā)掘?qū)W生對學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，而且還是培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)造創(chuàng)新氛圍、啟發(fā)思維的有效方法。⑤在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該深入的了解教材，最大限度的設(shè)計(jì)好課件，增強(qiáng)實(shí)踐活動的創(chuàng)新性。比如《雅典城邦的民主政治》一節(jié)中，可以要求學(xué)生進(jìn)行場景模擬現(xiàn)場演示來呈現(xiàn)雅典民主的特點(diǎn)，這樣不僅僅使老師在課堂上容易操作，更能直觀簡潔對現(xiàn)象進(jìn)行展示，便于我們更加直觀的分析和觀察現(xiàn)象，也豐富了課堂的趣味性。在實(shí)踐活動課中，教師應(yīng)該適當(dāng)“放權(quán)”并進(jìn)行一些嘗試性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生主動設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動，并強(qiáng)化實(shí)踐評價與反思。比如，通知學(xué)生下次課的內(nèi)容，讓學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，然后分組講解查漏補(bǔ)缺，這樣不但能使學(xué)生很好的預(yù)習(xí)功課，更能培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力，還能開闊學(xué)生的視野，從側(cè)面引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師也能在這個環(huán)節(jié)中了解學(xué)生對哪些方面比較感興趣，并對一些疑難問題進(jìn)行講解。教學(xué)過程或教學(xué)實(shí)踐中，教師要善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)一些有引導(dǎo)意義的問題，引導(dǎo)學(xué)生成立討論小組，發(fā)表各方意見，針對同一問題的不同意見可以組織辯論賽，在此過程中同學(xué)之間可以相互交流，彌補(bǔ)不足。這樣不但可以使我們更好的了解所學(xué)知識的含義，還可以使我們打破傳統(tǒng)觀念大膽的創(chuàng)新立說，改善課堂上枯燥、壓抑的氣氛，使課堂具備以糾正、討論、補(bǔ)充、爭論等積極良好的氛圍。
3構(gòu)筑科技創(chuàng)新資源大平臺，合力引擎人才培養(yǎng)
3.1建設(shè)創(chuàng)新教育實(shí)體基地，拓展學(xué)生活動空間
隨著科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)將成為21世紀(jì)主流性經(jīng)濟(jì)，人的創(chuàng)造力是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展最重要的因素，知識是知識經(jīng)濟(jì)最重要的資源，要發(fā)展知識經(jīng)濟(jì)就要有創(chuàng)新，要創(chuàng)新就必須有創(chuàng)新型人才，⑥高中階段作為義務(wù)教育與高等教育的橋梁，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵期，是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，要充分利用這一時期，采取措施，建設(shè)創(chuàng)新教育實(shí)體基地，使教育從原本的課堂延續(xù)到課外，這就可以使我們接受教育的空間更大，獲得知識的面更加廣闊，也使視野更加開闊，只有這樣才會使我們的創(chuàng)新意識得到更加全面的發(fā)展。由青島市教育局發(fā)起成立的“青島市普通高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)學(xué)校發(fā)展聯(lián)盟”就是成功的典型例子。“聯(lián)盟”根據(jù)不同區(qū)域內(nèi)的學(xué)校聯(lián)合開展創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和管理，根據(jù)學(xué)校不同特色和優(yōu)點(diǎn)成立了“青少年科技成果孵化基地”“青少年科技實(shí)踐活動基地”等，并建立了“青少年科技實(shí)踐活動基金”，組建了免費(fèi)學(xué)習(xí)操作和進(jìn)行科技活動的平臺。通過聯(lián)盟開展的一系列活動，推動了青島市高中對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，各個學(xué)校結(jié)合自身特點(diǎn)建立起一系列的創(chuàng)新機(jī)制，改進(jìn)了學(xué)校教育創(chuàng)新的環(huán)境，提升了師生創(chuàng)新的能力和意識。⑦
3.2中學(xué)與高校開展相關(guān)合作，全方位打造創(chuàng)新型人才
體制的改革為創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了肥沃的土壤，無論是中學(xué)、大學(xué)還是整個社會，都應(yīng)該為人才的培養(yǎng)提供有利環(huán)境。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，一些具有先進(jìn)教學(xué)理念和優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)的大學(xué)和中學(xué)同時意識到了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要性，達(dá)成了聯(lián)動培養(yǎng)、有機(jī)銜接和系統(tǒng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的共識。近年來，部分重點(diǎn)中學(xué)進(jìn)行科技創(chuàng)新班辦學(xué)試點(diǎn)，并與大學(xué)合作簽約，是一種新的嘗試。山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)與中國科學(xué)院大學(xué)開展“拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)”的合作典例就比較客觀的表現(xiàn)出大學(xué)和高中正在探索聯(lián)合培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。⑧國科大授牌山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)為“中國科學(xué)院大學(xué)優(yōu)質(zhì)生源基地”，并希望通過“拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)”的合作，共同探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛力的方法，建立了日常工作的聯(lián)動機(jī)制。實(shí)踐證明，中學(xué)與高校開展相關(guān)合作并建立長效、有效機(jī)制，可以充分利用高�？蒲匈Y源優(yōu)勢，有效解決目前中學(xué)開展科技教育資源、師資等方面的問題；中學(xué)要依托大學(xué)，積極延伸和拓展中學(xué)課堂，利用大學(xué)的教育資源和教學(xué)設(shè)施的優(yōu)勢，努力提升自己的辦學(xué)水平，擴(kuò)寬學(xué)生接受教育的渠道，使更多具有創(chuàng)新力的學(xué)生接受更好的教育；同時，大學(xué)聯(lián)合中學(xué)，將創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的環(huán)節(jié)前移，通過對進(jìn)行個性化培養(yǎng)開展因材施教，實(shí)現(xiàn)對科學(xué)創(chuàng)新人才苗子的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)，為培養(yǎng)高級專門人才和拔尖創(chuàng)新人才創(chuàng)造有利條件，對我們未來的發(fā)展有舉足輕重的作用，也將為我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供強(qiáng)有力的推動力。
注釋
�、訇惙f穎.科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究[J].中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備,20xx(18).
�、诶顣凿h.淺談科技競賽在中學(xué)生教育中發(fā)揮的效果[J].科教文匯,20xx(7).
③山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)與中國科學(xué)院大學(xué)開展“拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)”合作.20xx.6.18.
�、苤泄仓醒�、國務(wù)院.國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-2020年).20xx.7.
⑤青島市教育局.青島市教育局關(guān)于中小學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案.20xx.2.
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⑦何東霖.淺析中學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].甘肅科技,20xx.21:88-89.
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[5]青島市教育局.青島市教育局關(guān)于中小學(xué)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案.20xx.2.
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