【薦】科技小論文

　　無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過論文吧，論文的類型很多，包括學年論文、畢業(yè)論文、學位論文、科技論文、成果論文等。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的科技小論文，希望能夠幫助到大家。

科技小論文1

　　科技改變生活，時代在漸漸發(fā)生變化，科學在不斷進步�？萍嫉陌l(fā)展，給我們的生活帶來了許多便利，我們的生活與科技息息相關。

　　在以前，農民伯伯每到春天，就要辛辛苦苦的進行插種，播種等的工作，夏天又要殺蟲，秋天又要忙著收獲，跟著種其他農作物。他們要一年四季，這樣每天重復著同樣的順序，天天佝僂著背下地干活，經常弄得自己筋疲力盡�？捎袝r候天氣會喜怒無常，下幾場大雨或連續(xù)幾天的干旱，再加上某些地方環(huán)境的污染嚴重，害蟲隨處可見，這些足以讓農作物無法生長，農民辛苦的勞動得來的卻是落得一場空。

　　現(xiàn)在，隨著科技的發(fā)展，帶來了一種新的培育方式—太空育種。它是搭載科學實驗的一種，是將農作物種子搭載于返回式地面衛(wèi)星，借助太空超真空微重力及宇宙射線等地面不可模擬的環(huán)境變化，使種子發(fā)生變異，經過地面多代選育獲得穩(wěn)定的遺傳性狀，從而培育出新的農業(yè)品種來。

　　自1987年以來，我國科學工作者利用返回式地面衛(wèi)星，先后進行了多種植物的空間搭載實驗，培育出了一系列高產、優(yōu)質、多抗的水稻、小麥、番茄、青椒、芝麻等作物的新品種。太空育種已得到一定程度的

　　應用，從太空的帶來的果實，它的'重量和外形都發(fā)生了變化，比在陸地上培育的果實要大得多，好吃得多。

　　科學之門已經打開，科技帶給我們的便利隨處可見，以后科技的發(fā)展，還需要我們來探索，來創(chuàng)造。讓我們插上科學的翅膀，在科學世界里自由地遨游，發(fā)現(xiàn)并探索我們生活中的科學，為未來的科技貢獻我們的一份力量。

科技小論文2

　　暢游物理之海，體味物理之愛。

　　——題記

　　初識你時，便一見傾心，為你的神奇、靈魂、調皮所迷戀。

　　愛你的神奇

　　初入物理之海，首先入眼的便是你——透鏡。你是頑皮的精靈，挺起肚子，便是凸透鏡，聚光于鏡；當你一彎腰，又成了凹透鏡，散光于鏡，化光成一道道光纖；當你身處模型之中，你是一位安靜又神秘的魔術師，當物像徘徊在二倍焦距左右，你更是將其像放倒，隨意把人家等大、放大或縮�。划斔�不小心走進一倍焦距時，你便滅其像，嚇得它連忙跳過，才使得其像放大于其后，它便再不敢造次了。

　　神奇如你，我已不能自拔地愛上了你的神奇。

　　愛你的`靈動

　　你是靈魂舞者——光。當你射向玻璃時，你便會靈巧一躍，彈起一束光。你總把兩角調節(jié)的那樣完美，使不搭的法線也生機勃勃。當你跳起折射舞時，還總是獻殷勤似的讓空氣當老大，卻不管同為介質的水，那仿佛是被你設計的。入空氣角總比入水角度數(shù)大許多，在你靈魂的軀體下，連介質也被分了層。

　　靈魂如你，我已不能自拔地愛上了你的靈動。

　　愛你的調皮

　　你學習了自然魔法，化身自然使者，將固、液、氣轉換得輕松自如。是誰讓水變冰，冰變水呢？這便是你的魔法——熔化和凝固吧，這個調皮鬼還用升華讓雪人化時無水；用凝華為燈壁蒙上一層灰炭。你還嫌玩鬧得不夠，又嫻熟地使用液化和汽化，讓人家液體忙亂得不可開焦，那白云、白氣、白霧就是你使小水珠液化而成的。

　　調皮如你，我已不能自拔地愛上了你的調皮。

　　雖然初涉你，但我卻對你有了深深的愛意，無法替代！

科技小論文3

　　雨過天晴，經常會有一道彩虹劃破天際，望著天空中美麗的彩虹，我產生了疑問：彩虹是怎樣產生的呢？

　　我拿來了一個三棱鏡，把它放到陽光下，其中一面對著陽光。奇妙的`事情發(fā)生了，三棱鏡把陽光分解成了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光！這不就和彩虹相象嗎？那么，又是誰起到了分解陽光的作用呢？

　　于是，我又做了一個實驗，把一個倒?jié)M清水的盆，放到有陽光的桌面上，又拿來一張鋁箔紙開500平方毫米的長方形切口，然后用這張紙包起一面鏡子，把切口留在鏡中間，最后把鏡子迎著陽光斜著放入水中。墻上也出現(xiàn)了一條五顏六色的光帶，也象彩虹一樣。難道……難道起到分解作用的是……水？！

　　為了驗證我的猜想，我查閱了資料，果真如我想的那樣，陽光是由七種色光組成的，雨后，空中有許多小水珠與云霧，太陽在照射這些小水珠與云霧時，這些小水珠把陽光分解成七種色光，形成彩虹。

　　世界之大，無其不有。一個小小的彩虹就有這么多秘密！大自然是一位魔術師，需要我們不斷探索，才能發(fā)現(xiàn)真象。

科技小論文4

　　電磁驅動式“內燃機”

　　在當今工業(yè)領域和交通工具上被廣泛應用的內燃機為我們提供了巨大的便利，但隨著它的應用，許多弊端也日益暴露出來。傳統(tǒng)內燃機是要“喝油”的，在大量地消耗化石燃料的同時，其排放的.尾氣對環(huán)境的改造直至破壞不可避免，如“城市熱島效應”、“全球溫室效應”等。

　　我想如果在傳統(tǒng)內燃機中有電磁的介入，它的生命力將繼續(xù)旺盛。具體的設計思路簡單來說是這樣的：可以在內燃機活塞上改裝上一種線圈，線圈內插有一銜鐵，活塞和銜鐵仍是可往復運動的整體；另將一線圈（線圈中仍插有銜鐵）裝在內燃機汽缸頂部火花塞位置，與內燃機為一整體固定不動。這樣，分別將一定頻率的交流電接入兩個線圈（兩個線圈以及供電裝置相互獨立），通過調整交流電的頻率，來改變兩個線圈中銜鐵的極性，從而使兩銜鐵在交流電的前半周期內同名排斥、后半周期異名吸引，通過排斥吸引過程帶動活塞，活塞再通過連桿帶動曲軸，曲軸再將活塞的往復運動變成旋轉運動，實現(xiàn)電能到機械能的轉化，而且可方便地通過調節(jié)電子線路改變交流電頻率來調節(jié)機器的功率（相當于加、減油門）。

　�。ㄗⅲ簭纳鲜鲅b置原理不難看出，活塞與汽缸組成的系統(tǒng)的密閉性大可不必考慮，也可在設計中拋棄汽缸，代之以一個可供活塞往復滑動的軌道，這樣既可簡化工業(yè)生產流程，也將大大減少因活塞與汽缸摩擦損失的能量，提高機器的效率。）

科技小論文5

　　摘要:醫(yī)學教育要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的專業(yè)人才,本科生導師制是目前我國高校探索人才培養(yǎng)的新途徑和新模式。本文從本科生導師制在中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)應用的必要性、措施和方法、意義以及存在的問題等四個方面進行分析,探索培養(yǎng)醫(yī)學人才的有效途徑。

　　關鍵詞:導師制;本科教育;中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)

　　導師制最早產生于14世紀英國的牛津大學和劍橋大學,并成為英國高等教育中培養(yǎng)高層次人才的有效措施,逐漸被世界各國高校效仿。但囿于教師資源和教學條件的限制,在我國,導師制作為一種重要而有效的教育方式,大都開展于碩士和博士的培養(yǎng)層面。目前,隨著“以人為本”的個性化教育改革的呼聲越來越高,以及我國本科生教育軟、硬件條件的不斷完善,以北京大學、浙江大學、武漢大學、中南大學、揚州大學等為代表的一大批高校已開始在部分院系開始“本科生導師制”的探索和實施。

　　1、本科生導師制的含義及推行的意義

　　所謂本科生導師制,是指由高校教師擔任大學生的導師,對他們進行思想、學習、生活等方面的教育和引導。在這個教育形式關系里,導師不只是關心學生對所學知識的領會和掌握能力,同時還要幫助解決學生的品德問題和心理問題,并因人而異地根據(jù)每一個學生的不同個性進行培養(yǎng),這一方面可以為學生學習提供更大的自由空間,提高其學習的主動性和積極性,同時也能通過對學生及時的心理調適和生活關懷為其更好地開展學習、生活提供良好的保證。因此導師制對大學生德、智、體健康成長,全面提高教育質量起著重要的作用。

　　中醫(yī)藥學是祖國醫(yī)學與文化的瑰寶,是一門實踐性很強的學科。在中醫(yī)藥發(fā)展的歷史過程中,師承教育曾經是數(shù)千年來中醫(yī)藥專門人才培養(yǎng)的.基本模式,具有理論與臨床密切聯(lián)系,教、學、臨床實踐高度統(tǒng)一的學科特點。雖然現(xiàn)代高等中醫(yī)本科教育模式曾為中醫(yī)普及教育和中醫(yī)藥學術的傳承作出了很大的貢獻,并且一直作為國家培養(yǎng)中醫(yī)碩士、博士等高級專門人才的主要門徑,但是隨著現(xiàn)代科班教育實施過程中所暴露出的學生理論與實踐相脫離,獨立動手能力差等問題,呼喚一種新型的中醫(yī)本科教育復合模式正成為全國中醫(yī)高等教育領域的普遍需求。從目前的教育現(xiàn)狀來看,將中醫(yī)傳統(tǒng)教育模式與高等院校中醫(yī)科班教育模式相結合的培養(yǎng)方式,可在很大程度上為上述問題提供積極而有效的解決方法,同時也能為醫(yī)學專業(yè)本科人才培養(yǎng)新模式創(chuàng)造必要條件,故成為各高校中醫(yī)藥本科生培養(yǎng)模式改革中的主流呼聲。這一新型人才培養(yǎng)模式即“本科生導師制”。其在穩(wěn)定學生專業(yè)思想,調動學生學習積極性,提高學生科技創(chuàng)新能力、臨證實踐技能等方面,均發(fā)揮了較好的作用。

　　2、本科生導師制的探索

　　我院中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)為新開專業(yè),不同于單純的西醫(yī)或中醫(yī)教育,而是中西醫(yī)學同時進行教育的模式。為了改變現(xiàn)行高等醫(yī)學本科教育中,同一規(guī)格、教與學的分離,不能按學生個人的特點、優(yōu)勢、志趣、愛好因材施教的現(xiàn)狀,促進學生思維發(fā)展,提高操作和動手能力,使學生的潛能得到開發(fā),并及時調適學生在學習、生活中的心理波動,嘗試在本專業(yè)實施全程導師制,體現(xiàn)專業(yè)特色教育中的“以人為本”、“因人施教”。

　　培養(yǎng)優(yōu)秀中西醫(yī)結合人才,除了應具有中西醫(yī)學的基礎理論與臨床能力之外,更應強調必須要有良好的人文底蘊和中醫(yī)功底。后者必須抓好兩個必要環(huán)節(jié):一是熟讀經典,二是臨床實踐。熟讀經典不僅可以掌握中醫(yī)藥學的思維方式、理論體系和辨證論治方法,用以指導臨床遣方用藥,還可以感受中華民族歷史文化的熏陶,把握中醫(yī)藥學術特點和文化內涵。但“熟讀王叔和,不如臨證多”,臨床實踐是培養(yǎng)優(yōu)秀人才不可或缺的環(huán)節(jié)。中醫(yī)理論的內涵只有在臨床實踐中才能深刻領悟。辨證論治等臨床思維與能力的提高,只有在解決臨床問題的過程中才能得到鍛煉。通過臨床實踐,以共性演繹個性,以個性歸納出共性,使醫(yī)學理論在臨證中運用自如。其間名師的指導,是中醫(yī)臨床人才成功的重要環(huán)節(jié)。導師制醫(yī)學教育讓學生學會把導師的直接經驗吸取為自己的間接經驗,能有效地縮短實踐領悟和探索解惑的過程,而且中西醫(yī)許多抽象深晦的概念、醫(yī)理和技術經驗,只可意會,難以言傳,但可以在名師指點下不斷揣摩、感悟。

　　導師制注重學生綜合素質的全面發(fā)展與能力培養(yǎng),尊重學生個性,更加符合以人為本、因材施教、教學相長的教育理念。貫徹“個性化原則”是現(xiàn)代教育觀念的一個重要特征。現(xiàn)代教育觀更強調本科教育的基礎性,重視基礎課程和知識的教學,重視培養(yǎng)復合型人才,提倡“圖釘式”的人才模式。即有較寬的專業(yè)面,擁有較寬的基礎知識和一定深度的專業(yè)知識,突破狹窄的育才觀,加強醫(yī)學生的人文素質教育。導師制教學模式通過上述“四個結合”,更有利于該教育目標的實現(xiàn)。

　　3、實施本科生導師制的具體方法

　　建立導師庫。采取自愿入庫原則,導師必須是對發(fā)展中醫(yī)事業(yè)有熱情,責任心強,有豐富的教學經驗,業(yè)務素質過硬,熱心獻身教育工作的醫(yī)教研方面的專業(yè)人才;導師必須是熟悉學科教學計劃,了解學科發(fā)展方向,有較強治學能力和學習方法指導能力的教師;導師必須是具有講師以上職稱的教師或離、退休中醫(yī)教師。學生在入學后第一學期,根據(jù)個人的志趣愛好,在導師庫中選擇指導老師,提出書面申請,并附學生自我發(fā)展目標的計劃。

　　導師和學生在相互了解、認可的基礎上實行雙向選擇,每名導師指導2 - 3名學生。培養(yǎng)對象確定后2周內在導師的指導下制定培養(yǎng)計劃,每學年進行一次考核,導師對學生表現(xiàn)不滿意時,可在教研室主任同意的情況下,解除學生培養(yǎng)資格,學生對導師不滿意時,向系辦提出申請,經系領導同意后可更換導師。系辦定期通過問卷調查、座談、訪談等形式把握導師制實施情況,及時扶持、督促、調整。

　　不同學年導師的職責側重點不同。一年級的學生導師側重于引導學生角色的轉換,二年級的學生導師是過渡和有針對性的拓展,對于三年級的學生導師側重于指導科研設計與論文撰寫。對于四五年級的學生導師則側重于進行選課、選專業(yè)、學習內容的指導和臨床能力的培養(yǎng)。

　　本科生導師制的實施,使學生在大學學習生活期間,能夠適應社會角色的轉換,盡快融入大學生活,增加實踐機會,有利于理論和實踐的結合,提高科研能力,掌握一定的科研思維,學會如何做人。

　　4、推行本科生導師制的幾點思考及存在的困難

　　我校中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)實行的全程導師制,在具體實施過程中存在著一些困難: ①導師的數(shù)量相對不足,由于導師大多數(shù)都從事臨床工作,臨床科研工作繁重,培養(yǎng)學生的有效時間相對不足,這使最初篩選導師時符合要求的導師數(shù)量相對較少。需要在今后的工作中加以引導,爭取采取一些積極的措施調動導師的積極性。②導師的素質水平參差不齊。由于我院的中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)的專業(yè)課老師分散在幾個不同的醫(yī)院,學歷及經驗水平不同,這有可能在學生選擇導師時會產生不平衡。關于這一問題的解決可以在介紹導師時盡量全面的突出導師的特長,讓學生根據(jù)自身發(fā)展的需要進行選擇。③由于全程導師制貫穿整個本科階段,要求導師對不同年級的學生在指導時側重點要有所不同。在此過程中,有的學生與教師在長時間的接觸中可能會有一些不適應,需要重新選擇導師,這就需要系辦制定相應的程序進行管理。④整個導師制實施過程的管理系統(tǒng)不完善。導師的工作不能量化評價,也不能折算成教學工作量,職稱評定時也僅供參考,缺乏相應激勵機制,尚需要不斷吸取經驗,摸索總結,逐漸完善臨床醫(yī)學院的導師制。[論文網]

　　參考文獻:

　　[ 1 ]朱嘉琦,周 凌,樊 民,等. 本科生導師制在臨床醫(yī)學院中的應用[ J ]. 中國高等醫(yī)學教育, 20xx, 8: 46 - 47.

　　[ 2 ]龍自亮,楊志強. 在我院醫(yī)學本科專業(yè)中實施“本科生導師制”的設想[ J ]. 云南中醫(yī)學院學報, 20xx, 3 (28) : 56 - 57.

科技小論文6

　　我們只要從城市中，走到郊區(qū)，肯定會感到有一絲的寒冷，然后馬上冷起來。為什么城市比郊區(qū)熱呢？

　　原來，一是城市工廠密集，工業(yè)的熱源和能源使用率很低，加上汽車和各種機動車輛川流不息，排出了大量的熱量。上海市航空遙感綜合調查辦公室進行航測時發(fā)現(xiàn)，普陀區(qū)蘇州沿岸，黃浦區(qū)東段，黃浦江以南三角地區(qū)，晝夜氣溫均高出周圍地區(qū)3℃--4℃，而這三個地區(qū)是工廠密集，能源消耗大的地區(qū)。

　　二是城市中的磚石，水泥，柏油馬路發(fā)射太陽輻射熱量的本領小，因而在白晝吸收了很多的熱量。

　　三是城市中有良好的'排水設施，雨水，雨水很快從人工管道中流失，地面經常是干干的，因而用于蒸發(fā)水量損耗的熱量很少。

　　四是城市建筑密度大，通風不良，不利于熱量向外流失。是�。� 如果人們不在城市中建造出那么多的。不排放出大量的熱量。我們城市中的溫度會比郊外高嗎？人們不斷的破壞環(huán)境。甚至導致一些地方干旱，不下雨。如果不是我們人類破壞的自然環(huán)境，那還怪誰？

　　所以，我提出以下愛護環(huán)境的幾點建議：

　　一是少排放出熱量，

　　二是適當?shù)膶⒌孛娓銤�，多蒸發(fā)水蒸汽，是地面多下雨。

　　三是高的建筑多，矮的矮，多建造少，高的樓房，并派出專門的管理員，管理環(huán)境衛(wèi)生。讓我們的環(huán)境更加美好，讓我們的生活更加幸福！

科技小論文7

　　舅舅家裝修的前一天，舅舅讓我跟他一起來到玻璃店買玻璃,玻璃店里色彩斑斕的玻璃在陽光的照射下發(fā)出奪目的光。這時,我的腦海里產生了一個疑問：玻璃為什么有不同顏色呢？這個問題使我陷入了沉思。舅舅整整用了半個多小時選各種玻璃,我都站在原地呆著,直到舅舅選好叫我時,才回過神來。我問老板,玻璃為什么會有那么多不同的色彩？可是老板也不知道其中的奧秘.

　　回到家后，我就立刻上網查閱有關資料,可這些資料上說的太深奧了,我不太懂.后來,我從學校圖書室借來一本〈〈十萬個為什么〉〉查閱了一番，終于找到了答案：原來，玻璃的.顏色是由于玻璃中的某些金屬離子吸收了白色光中的某些波長的光。加入二氧化錳顯紫色。加入二氧化鈷、三氧化鈷、四氧化三鈷等顯藍色；加入氧化亞鐵，重酸鉻鉀等顯綠色。加入氧化亞銅、硒、二氯化金等顯紅色。加入二氧化錫、三氧化銻、氟化鈣，滑石等顯乳白色。加入氧化錳、氧化銅、四氧化三鐵等混合物顯黑色。這樣就得到了美麗的彩色玻璃。

　　化學變化是多么神奇��！只要你細心觀察，探索發(fā)現(xiàn)，就會感覺到化學世界是多么美妙！

科技小論文8

　　都說地理是出了名的“無語”,心想上無語課的老師肯定是“無語的父母”.這不,第二遍上課鈴響了半分鐘了,仍不見老師的蹤影,教室里亂哄哄的,連黑板也沒人擦.

　　半響,走進來一個美麗的小姐,眉濃、眼大、鼻挺、唇薄,莫約三十多歲.

　　她默默地拿起黑板擦從上到下,耕田般緩緩地把黑板抹得一塵不染,她一絲不茍的精神把我們也抹得心慌意亂,“我姓袁”她介紹道,每堂新課,老師都要下這樣的棋,不滿之色凝成我臉上的風景,“從今天開始,我們就在一起學地理吧.”袁老師用余光掃視一下全班,讓人感覺陰森森的,“對我,不要寄太大的希望,當然,我也不會讓你們失望.”我的心一陣震顫,突然覺得袁老師有點實在.

　　“兩個月前,我是教歷史的',那就讓我們借助歷史這座橋梁學好地理吧.”袁老師的介紹別開生面,同學們都瞪著大眼,宛如看戲.

　　“元謀人,是中國發(fā)現(xiàn)的直立人化石,1965年發(fā)現(xiàn)于云南元謀附近,距今有170萬年左右,是屬于舊器時代早期的古人類.”我愁著臉聽著枯燥無味的介紹,剛有的一點好感頓時消失,忽然發(fā)現(xiàn)老師從口袋里掏出一條具有云南風味的披肩,我的目光一下子被吸引過去,真美!“同學們,你們覺得這條絲巾漂亮嗎?它來自美麗的云南.云南,意即“彩云之南”,一年四季如春,是全國少數(shù)民族最多的省份,全省共有52個民族,云南的旅游資源也相當豐富,以其美麗的自然風景、多彩的民族風俗和宜人的氣候吸引著全國各地的人去旅游,你們知道西雙版納的吊腳樓嗎?第一樓是動物們的家,第二樓是人居住的正間,待客、吃住都在這里…….”

　　“叮咚,叮咚”下課鈴響了,同學們都意猶未盡,圍著老師問這問那,“無語的父母”其實并不無語,反而讓我們聽得津津有味,我愛上了地理課.

科技小論文9

　　科技是布滿星星的夜空，每一顆璀璨的星辰，都代表著一個璀璨的科學道理；科技史一條條岔道口，當你不經心的闖入一條岔道，你會意外的發(fā)現(xiàn)科學的奧秘，但你永遠也不知道，在不同的岔道理裝著什么科幻，因為科學史永無止境的。

　　既然說我們是祖國的未來，那么必定少不了科技的學習，這次的科技節(jié)課讓我大開了眼界。我跟著長龍一般的隊伍徐徐前進，那些科技成果盡顯眼：機器人，一筆畫，怒發(fā)沖冠，溫和的電流。一切的一切都然我驚嘆不已�！芭�發(fā)沖冠”是然我印象最深刻的`一項了。我們班的一位女同學勇敢的站上臺階，一手放在大鐵球上，豪爽的拿下發(fā)夾，一股英武豪邁的氣概，漸漸的頭發(fā)似乎脫離了地心引力一般，一根一根豎立起來，一根，兩根，越來越多的頭發(fā)爭先恐后的立起來。五分鐘過去了，天哪！她的劉海竟然都豎起來了，著是一個奇跡可又是為什么呢？

　　知道吸鐵石嗎？都玩過吧！知道它為什么會互相吸引嗎？讓我來告訴你吧！這是用了一個科學道理—同級相斥，異級相吸。而這個就是運用了這個原理，“怒發(fā)沖冠”中的大鐵球就相當于一個靜電發(fā)生器，也和摩擦力有關，當人的頭發(fā)上帶有電荷，并且是同種電荷，而同種當然會相互排斥，從而讓頭發(fā)向上飄，這就像兩顆相同級的吸鐵石放在一起，就會飛快遠離對方。

　　科技是大海，它含著生命，它含著寶藏，人類的生活里不開它，就像魚兒離不開水，鳥兒離不開天空一樣。

科技小論文10

　　一、提高認識，激發(fā)興趣，消除科技小論文的神秘感

　　首先，堅持在課堂教學中滲透科技教育，培養(yǎng)和提高學生的科技素質。備課時，選擇教學內容要突出科技知識，并及時將本學科的最新研究成果充實到教學內容中。改革教育觀念和教學方法，重視科學研究方法的訓練和科技史教育。比如在學習鐵的性質時，介紹α－Fe2O3和γ－Fe2O3在錄音材料上的重要用途，學生往往熱情高漲，感到科學技術離他們并不遙遠，從而增強學生的科技意識。

　　其次，通過講座、板報、科技知識競賽、科技讀書筆記比賽、科技手抄報比賽等活動，使學生充分認識科學技術的迅猛發(fā)展及其對世界各國綜合國力的巨大影響。例如，在1997年第一屆全國中師化學科普知識競賽中，我輔導的學生獲全國二等獎1人，全國三等將2人，廣西一等獎3人，二等獎5人，三等獎12人，我本人獲全國中師化學科普知識競賽優(yōu)秀輔導員稱號；在20xx年7月廣西首屆中師科技藝術節(jié)的各項比賽中，我輔導的學生均獲得優(yōu)異成績；在20xx年12月第二屆全國中師化學科普知識競賽中，我輔導的學生獲全國一等獎1人，二等獎2人，三等獎8人，廣西一等獎13人，二等獎38人，我本人獲全國優(yōu)秀輔導員稱號。這些成績的取得，極大地激發(fā)了學生對科技活動的興趣和熱情。

　　第三，向學生介紹一些他們熟悉的短小精悍的優(yōu)秀科技小論文，揭開科技小論文的神秘面紗。例如，聯(lián)系生活實際介紹獲全國一等獎的科技小論文《水浮蓮凈化污水的觀察與調查》、《銀杏快速培育的實驗》、《音樂對某些植物生長發(fā)育影響的實驗》等，聯(lián)系教學內容向學生介紹變廢為寶利用柑子皮水解后進行銀鏡反應的科技小論文《柑子皮的妙用》以及《薊草可解煙毒》、《禾苗枯萎之迷》等科技小論文。這些通俗易懂的例子說明科技小論文的寫作并不是高深莫測、可望而不可及的事情，同時也為學生寫作科技小論文提供了良好的范例。

　　二、聯(lián)系實際，選好科技小論文的寫作題材

　　第一、引導學生選擇自己熟悉的感興趣的題材。我們是指導學生寫作科技小論文，所以要放手讓學生自己選題，這樣才能選出學生感興趣的、能獨立完成的好題材。我校學生大部分來自農村，學校培養(yǎng)的目標是小學教師。因此，我指導學生選題的要求和原則是：面向小學，立足農村，服務農村，選擇身邊熟悉的感興趣的題材。比如，我指導的獲獎科技小論文《流動灌溉——馬蹄優(yōu)質高產試驗》、《龍眼罩網防果蝠實驗》、《油茶樹抵御磚廠污染的調查》等題材都是學生從自己熟悉的生產生活中選擇的.，其實踐結果對促進農村經濟發(fā)展起到一定的積極作用。比如《流動灌溉——馬蹄優(yōu)質高產試驗》的結果可使農民種植馬蹄每畝增收500多元，在學生家鄉(xiāng)已得到廣泛推廣，并于20xx年8月26日被廣西科技報在第一版宣傳推廣。立足農村選擇的題材所需實驗條件簡單易行，適合學生今后在小學教學中開展科技活動。

　　第二、選擇的題材要具有新穎性。選擇新穎的好題材意味著科技小論文的寫作成功了一半。我首先是在學生中開展各種形式的讀書活動，積累科技知識，引導學生用科學眼光觀察生活，大膽質疑，發(fā)現(xiàn)生活中的科學現(xiàn)象和科學問題，從多種角度分析問題產生的原因，篩選提煉論文題材，確定實踐方案。其次，還結合具體例子說明科技小論文選題的方向和規(guī)律。例如，《肉桂駁枝繁殖試驗》的“駁枝繁殖”、《人工上籬種植絞股藍試驗》的“人工上籬種植”、《生姜倒種優(yōu)質高產》的“倒種”、《西瓜嫁接栽培試驗》的“嫁接栽培”、《竹蓀的室內栽培試驗》的“室內栽培”、《磁化水對幾種花卉生長發(fā)育影響的實驗》的“磁化水”等等，代表了科技小論文選題的一般方向和規(guī)律，都是優(yōu)秀的選題。

　　第三、了解不宜選擇的題材。除了青少年科技活動規(guī)定不宜選擇的如藥物、藥理、藥效等題材外，我認為需要時間較長的、不具備實驗條件的、不符合青少年學生特點的題材也不宜選擇。

　　第四、選題宜早不宜遲。這樣才能保證有足夠的時間開展科學實驗，查閱圖書資料以及論文的寫作修改。我指導學生寫作的獲獎科技小論文的題材一般都是學生提前1年甚至2年就選好了的。

　　三、明確要求，規(guī)范格式，培養(yǎng)學生的科研能力

　　嚴格地說，科技小論文不是“寫”出來的，而是科技實踐活動的結晶。指導學生寫作科技小論文的最終目的是使學生了解科學研究的一般方法，培養(yǎng)學生的科研能力。據(jù)了解，許多科技小論文在各級評比中落選的原因，是內容和格式不符合要求，或者是數(shù)據(jù)材料不足，盡

　　管學生和輔導員都作了大量的實踐工作。因此，指導學生寫作科技小論文之前，必須使學生了解科學研究的一般方法和步驟、科技小論文的選題要求、實驗數(shù)據(jù)記錄的方法和要求、寫作的格式等等。這樣才能有計劃有目的有步驟地開展科學實踐活動，作好原始記錄，為科技小論文的寫作做好準備。此外，還要使學生明確一篇好的科技小論文，應該有一定數(shù)量的圖表和照片等直觀說明材料，才能更好的體現(xiàn)真實性，增強說服力。

　　四、指導學生查閱資料，分析歸納，提高科技小論文的質量

　　如何依據(jù)諸多個別的實驗考察的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)記錄得出具有普遍推廣意義的結論？這是指導學生寫作科技小論文至關重要的一步。

　　首先引導學生根據(jù)科技小論文的主題對實驗考察的現(xiàn)象和數(shù)據(jù)學會分辨取舍，去偽存真，歸納出一般結論。其次，指導學生查閱圖書資料和運用學到的科技知識進行演繹推理，從一般結論得出特殊的新觀點、新發(fā)現(xiàn)、新方法、新設想等。最后，指導學生運用類比思維將上述的特殊結論進行推廣，從而得出具有普遍推廣意義的新結論、新規(guī)律，運用想象思維對原始的朦朧的觀點、設想進行加工、改造，突破時空限制，得出創(chuàng)造性的結論。這樣，既提高了科技小論文的質量，又鍛煉了學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)了學生的科研能力

　　五、刻苦鉆研，認真總結，不斷提高輔導水平

　　1. 刻苦鉆研，虛心請教，是提高輔導水平的主要方法

　　我開始從事科技活

　　動輔導的時候，對科技活動了解甚少。由于我校將青少年科技教育定位為學校的辦學特色，濃厚的科技活動氛圍激勵我認真系統(tǒng)地學習有關青少年科技活動的內容、途徑和要求。尤其是我校教務科陳勇副科長和賀州市教育局原科技活動專干高興平老師的熱心指導，使我的輔導水平產生了質的飛躍。1998年我輔導學生寫作的科技小論文《流動灌溉——馬蹄優(yōu)質高產試驗》獲全國二等獎。這極大地增強了我指導學生開展科技活動的信心，同時也有了更強的責任感。為了進一步提高輔導能力，我先后參加了計算機培訓和研究生主要課程進修，20xx年又考取了在職研究生班，現(xiàn)在正在學習中。

　　2. 指導學生寫作科技小論文需要有熱心、耐心和無私奉獻的精神

　　就拿我指導學生完成《流動灌溉——馬蹄優(yōu)質高產試驗》一文來說，雖然學生在我的指導下做了大量的實踐工作，但寫出的初稿過于簡單，尚不足300字。于是，我從實驗方案的設計到實驗數(shù)據(jù)的記錄，從實驗結果的分析到圖書資料的查閱，一一指導學生改進，其間八易其稿，整個輔導過程傾注了我大量的心血，花費的精力決不亞于自己撰寫一篇在國家級刊物發(fā)表的學術論文。有人問我這樣做值得嗎？我笑之以答：“這是一名科技輔導員的職責。只有全身心投入輔導活動中，才有可能輔導出好成績，輔導水平才會不斷提高�！�

　　3. 勤于動筆，善于總結科技活動的經驗教訓

　　1999年，我在輔導學生科技活動中受到啟發(fā)而設計的一個創(chuàng)新實驗，獲全國中師化學老師實驗大賽二等獎。20xx年，我將輔導學生科技活動的一點做法和經驗整理成文章參加第八屆中國青少年科技輔導員論文比賽，獲一等獎。這些成績的取得對我輔導學生科技活動具有很大的促進作用，也是學生寫作科技小論文的榜樣和動力。

　　總之，指導學生寫作科技小論文是一項艱辛而又繁瑣卻富有意義的工作。教師雖然不是科學家，但應該是科學家的引路人。

科技小論文11

　　生物科技小論文，就是青少年通過自己或與同學一起通過觀察、試驗、調查等獲得的事實材料及邏輯推理來描述科學研究的小文章。生物科技小論文不同于學術論文、長篇大論，貴在“小”，研究的范圍小、層次低，論題小、文字少、篇幅短，一般XX-5000字為宜，具有生動、活潑，反映青少年的特點和語言。

　　生物與環(huán)境科技小論文的特點，一是“小”。同正規(guī)學術論文相比，科技小論文的選題較小，內容較淺，因而篇幅也不長。二是科學性�？萍夹≌撐牡牟牧�，應當是真實可靠的，不允許夸大或虛構；觀點應當是在經過細致的思考與研究后實事求是地提出來的，而不是任意的猜測或臆斷；語言應當準確、清晰、嚴密、合乎邏輯，不能模棱兩可、含糊費解、粗疏缺漏。三是創(chuàng)造性。是否具有一定的創(chuàng)造性，是衡量生物與環(huán)境科技小論文質量的重要標準。要在科技小論文里，提出自己在觀察、調查或考察中獲得的新發(fā)現(xiàn)，在實驗或制作中運用的新方法，在科技活動中所得到的新成果，在深人鉆研某種科學知識中積累的新見解，從而能給人以一定的啟發(fā)。

　　科技小論文，一般由論點、論據(jù)和論證“三要素”組成。所謂論點，就是小作者對小論文論題所確定的觀點，所作的判斷。有“中心論點”，還可以從不同的角度設一些“分論點”。論點一定要正確、鮮明、新穎。不要只擺出一大堆材料，要做到有的放矢，所提論點不要步人后塵，必須經過自己或與他人一起，在調查研究、收集材料之后，經過比較、分析、綜合出來的一些新論點。

　　所謂的論據(jù)，就是證明、支持論點的事實或理論依據(jù)。俗話說：“擺事實，講道理”。擺事實就是拿出證據(jù)來�！笆聦崱钡牟牧瞎倘豢勺稣摀�(jù)，“理論”的材料也可做論據(jù)。言之有“據(jù)”是十分的重要的，它是科技小論文的必不可缺的基礎。論據(jù)應當真實、典型、新穎。論據(jù)的來源一般應是自己觀察、實驗、調查等，也可部分借用已有的事實或理論，不過要有自己的見解，不能照抄照搬。

　　所謂論證，就是引用論據(jù)來證明的論點的真實性的論述過程的方法。這個“過程”和“方法”，目的在于揭示“論點”與“論據(jù)”之間的內在的“邏輯聯(lián)系”。論證體現(xiàn)了思維在整個議論過程中的分析與綜合，反映了小作者對觀點與材料之間邏輯關系之間的理解和把握，論證一定要嚴謹，符合邏輯，這樣才能使自己的觀點樹立起來，使人信服。

　　生物科技小論文的特點:

　　1、科學性:生物科技小論文必須具備科學性，因此要求小論文的作者要有高度的責任心和科學的態(tài)度和觀點，去探索自然界的奧秘，揭示生物與生物之間、人與生物之間、生物與自然之間以及生物與環(huán)境之間等的關系。所闡明的觀點要科學準確，所用的材料要有事實依據(jù)，理論根據(jù)和邏輯推理要正確，所的結論要有科學性、正確性、客觀性、理論性。

　　2、創(chuàng)造性:生物科技小論文要求小作者要有自己的新的見解和觀點，在內容上要有所創(chuàng)新，不能拿別人早已有結論的`再去論證。有無新意是衡量科技小論文有無價值的根本標志，要求科技小論文：一是對研究對象要經過周密的觀察、調查、分析、研究，從中發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過或者沒有設計過的問題，從而提出解決的方案和措施。二是綜合別人認識的基礎上進行創(chuàng)新，提出更深、更全的見解。

　　3、理論性:生物科技小論文是既要發(fā)表議論，又要講道理，需要運用分析和綜合的方法來進行嚴密論證和闡明客觀事物中帶有規(guī)律性的東西，不論說明、推理、始終離不開一個“理”字。最重要上升到“理論”水平。

　　4、實用性:生物科技小論文要結合我們的生活實際，運用我們學習的生物學知識以及其他學科知識，對學習和生活中遇到和發(fā)現(xiàn)和問題進行實驗、觀察、考察、調查等得出的結論，往往會給社會、給人們提出一些觀察思考的問題。比如《xx和污染情況調查》、《xx山植被植物破壞情況調查》等引起社會的重視，以便及時解決。

　　5、簡潔性:生物科技小論文不同于學術論文，長篇大論，貴在“小”，研究的范圍小，層次低，論題小，文字少，篇幅短，具有生動、活潑，反映青少年的特點和語言。

　　生物科技小論文的常見類型

　　根據(jù)生物科技小論文不同的內容和要求,主要分為以下幾類

　　(一)觀察型科技小論文，也稱“觀察日記”、“觀察報告”。這類小論文是青少年對某種生物現(xiàn)象進行有計劃、有步驟的采取不同方式進行周密細致地觀察，對取得的材料和數(shù)據(jù)進行認真地分析，綜合研究后得出結論，做出科學地描述和解釋，并有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。觀察型生物科技小論文的特點是：觀察性、自然性、客觀性、長期性。

　�。ǘ�）實驗型生物科技小論文。實驗型生物科技小論文，也稱“實驗報告”，是青少年對某些生物現(xiàn)象及假設，創(chuàng)造特定的條件，經過反復的實驗或對比實驗后獲得材料和數(shù)據(jù)，再經分析、綜合、歸納等出結論或驗證后假設而寫出的文章。它著眼于對實驗過程的客觀敘述以及實驗現(xiàn)象的科學解釋。實驗型生物科技小論文的特點是：實驗性、人為性、實踐性、客觀性。

　�。ㄈ�）考查（調查）型生物科技小論文�？疾椋ㄕ{查）型生物科技小論文，也叫“考察報告”、“調查報告”。它是青少年對某些生物與環(huán)境現(xiàn)象及問題進行有目的的實地調查，然后對收集的資料進行分類研究、綜合整理而寫出的總結報告。例如對野生的植物調查、病蟲害調查，某區(qū)植物分布調查，某些傳染病情況調查，河流污染情況調查等，它的特點是考察性、地域性、客觀性。

科技小論文12

　　在燒紙船的實驗中紙船里的水會怎樣？紙船又會怎樣？

　　記得有一個星期的星期四下午第三節(jié)課，我們在上科學課，在科學課上,我們做了小實驗，實驗的方法就是：在三角架上放了一張白紙做的紙船，在紙船里倒上一定的水，最后把酒精燈輕輕地移到三角架下，紙船里的水會怎樣？紙船又會怎樣？同學們議論紛紛。老師說：“耳聽為虛，眼見為實，我們開始做實驗吧�！�

　　只見老師把三角架放在桌子上，又把事先準備好的紙船放在三角架上，接著，又從燒杯里倒進了半個紙船的水。最后一步了，老師用火柴的火把酒精燈點著了，在把酒精燈移到三角架下，等到水和紙船的變化。不一會兒，我們發(fā)現(xiàn)，紙船沒有被燒掉，紙船里的水也都還在。

　　我們的嘴張得可以放下一個雞蛋，老師說：“紙船之所以沒有被燒掉是因為物質在燃燒需要一定的溫度，因為紙船在加溫的同時，水分也不斷蒸發(fā)。水蒸發(fā)，水蒸氣帶走了熱量，所以在水燒干之前，紙船是不會燃燒的�！�

　　我知道了：在燒紙船的實驗中，紙船里的水不會蒸發(fā)？紙船也不會被燒毀。篇六：蕩出的學問

　　你會蕩秋千嗎？相信你想都不想就會說：“當然會，我還能蕩的很高呢！”可秋千究竟怎么會蕩高，你又知道多少呢？

　　蕩秋千是很多人都喜歡的一項運動。在社區(qū)，在公園，在游樂園，到處都有它大大小小的身影。秋千的玩法很簡單，無非就是蕩來蕩去罷了。我觀察了一下，大致有3種玩法。

　　一、秋千上的人不動，由別人把秋千拉到一定的高度然后松手，讓秋千像擺一樣自由擺動。秋千下降時，它的勢能逐漸轉化成動力。上升時又由動力逐漸轉化成勢能。就這樣周而復始，一下又一下地蕩來蕩去。直到空氣阻力讓秋千停下來為止。

　　二、秋千上的人依舊不動。由別人一下一下有節(jié)奏地推動秋千，使秋千越蕩越高。這個過程看起來很簡單，推秋千的人不斷的給秋千施加推力。使得秋千的動力不斷增加，也就越蕩越高了�？蓪嶋H上卻要復雜些了，因為推秋千的.人并不是胡亂在推，而是要看準時機，掌握好節(jié)奏。如果和蕩秋千的人配合得好，不需要費多少力氣，就能蕩的很高，這其實只是一個簡單的共振現(xiàn)象。

　　三、不需要別人推，蕩秋千的人通過自身的運動把秋千蕩起來。很顯然，這種情況與前面的截然相反，完全無法用前面的原理來解釋。秋千越蕩越高說明它的總重量增加了，可是它又沒有受到外力的作用。那么這些能量來自哪里呢？

　　毫無疑問，秋千增加的重量只能來自于蕩秋千的人。我們都知道，一個人無論有多大的力氣，都不能把自己舉起來�？墒幥锴�時，又是怎么把自己推起來的呢？

　　我們來觀察一下蕩秋千的人是怎么運動的呢？首先，他要把秋千拉開一段距離，然后快速的登上秋千。讓秋千能在小幅度內自由振蕩，動能、勢能不斷轉化。接下來，隨著秋千的升降做起立和下蹲的動作。隨著秋千的下降，他會迅速下蹲，當秋千到最低時，他已經是下蹲了。秋千上升時，他又慢慢站起來，并在最高點恢復直立。這樣周而復始，蕩得越來越高了。

　　在這個過程中，能量是如何轉移的呢？問了哥哥后，我才恍然大悟：簡單地說，秘密全在重心上。在蹲下到升高的過程中，重心升高了，就化為了勢能。在升高到蹲下的過程中，重心降低了，儲存的勢能就要釋放出來，這份能量轉移到了秋千上，使秋千的擺動加快。這樣循環(huán)往復，秋千的總能量越積越多，秋千也就越蕩越高了。

　　哇，簡單的蕩秋千，竟藏著這么多學問！

科技小論文13

　　一、科技制作做法

　　1、課題研究論文

　　題目 作者、指導教師 綜述 目的、意義、方法 前人工作、自己貢獻、正文、主要觀點、論據(jù)、論證 研究方法、過程、結果 結論 總結性觀點、對研究的反思、附錄 資料來源、參考文獻 課題組成員 結題時間

　　2、科學實驗報告

　　題目、作者、指導教師 實驗目的、實驗用品、實驗方法、過程步驟、實驗原始數(shù)據(jù)、分析處理數(shù)據(jù)、結論、問題與反思、附錄 資料來源、參考文獻、實驗小組成員、完成時間。

　　3、調查報告

　　題目、作者、指導教師、調查目的、調查方法、調查時間、次數(shù)、樣本抽取情況、調查內容、調查結果統(tǒng)計 分析數(shù)據(jù)、提出觀點和意見、對研究的反思、附錄、資料來源、參考文獻、小組成員、完成時間。

　　二、探究實驗類科技小論文撰寫技巧

　　1、發(fā)現(xiàn)問題，選題表述，提出假設，設計實驗 2、注意實驗原理的科學性

　　3、注明實驗材料、藥品和器材 4、詳細的實驗步驟

　　5、詳實的實驗結果 6、實驗的結果分析和討論

　　7、注明參考文獻 8、必備的原始記錄和相片資料

　　三、調查類科技小論文撰寫技巧

　　1、切合實際選題 2、課題正確表述

　　3、從關鍵詞入手，找到自己的研究方向 4、寫好研究方案

　　5、不同的課題需要不同的研究方法。一個課題往往需要兩三種研究方法才能完成。

　　6、實施過程中主動創(chuàng)新和實踐

　　四、科技小論文

　　不久前，我們家搬入了現(xiàn)在的新房子。剛搬完家，叔叔阿姨們就送來了好幾盆花和幾株樹。門口、客廳里、房間里和陽臺上都擺上了盆景。我對爸爸說：“我們家都有成植物園了，擺那么多的植物干嗎?”爸爸笑著說：“植物能制造氣氛，凈化空氣，人和動物誰都離不開它們，離開了它們都有不能生存�！比嘶騽游镫x開植物后不能生存?為什么人或動物離開植物后不能生存?我將信將疑。決定做幾個小實驗來證明這個問題。

　　星期天，我從車庫里抓來兩只老鼠。這兩只可憐的小老鼠即將成為我的實驗品。它們不停地掙扎著，圓溜溜的一次性薄膜桌布小眼睛瞪著我。我把第一只小巧玲瓏老鼠放在一個大魚缸里，用把玻璃瓶封得嚴嚴實實的，生怕瓶里的空氣與外界的空氣相通。我仔細地觀察著，只見小老鼠沿缸著壁，繞著缸底快速地向前竄。咦，小老鼠不是活得好好的嗎?難道爸爸說的不是真的?可是，沒過幾分鐘，只見小老鼠繞圈的速度越來越慢，直到停滯不前，奄奄一息的'樣子。頓時，我把一次性薄膜桌布輕輕拿開，捉出第一保小老鼠，放進第二只小老鼠，又搬入了四盆枝繁葉茂的植物。然后輕輕蓋上一次性薄膜桌布。我不停地拍打魚缸，只見小老鼠驚慌地亂竄。過了好久也沒要咽氣的樣子。這個實驗證明了植物可以輸送動物所需要的氧氣。

　　為了進一步證明人類和動物對植物的依賴性。我來到我們老家附近一個飼料加工廠。那兒的空氣里到處彌漫著一股噥噥的灰塵味，熏得我直咳嗽。我感到十分難受。然后，我又跑向我們家屋后的一片竹林里，那是一個空氣新鮮的地方，我感覺極為清爽。這個實驗證明植物可以凈化空氣。使人呼吸順暢。

　　這兩個實驗證明，人類和動物的生存與植物有密切的關系。這其中到底有多大的科學道理呢?我們科技小隊來到圖書館去查閱了許多的科技書籍，還到學校電子北閱覽室上網查詢，總結出以下幾點：

　�、� 人必須依靠植物提供氧氣，只有植物才能制造氧氣。如果說一個人幾天不吃飯、幾天不喝水且有一息尚存的話，幾分鐘就可能性命難保，氧氣可是人生命活動的第一需要呀!一個成年人每天呼吸約2萬多次，吸入氧氣0.75千克，呼出二氧化碳0.9千克。

　�、� 動物與植物的呼吸，物質的燃燒，也都要消耗氧氣，釋放二氧化碳。這樣一來，空氣中的氧氣不就一天天增加么?不!天地間之所以沒有產生過這種危機，就是因為植物既是天然氧氣“制造廠”，又是二氧化碳的“廣闊市潮。

　�、� 有人做過統(tǒng)計1公頃闊葉林，在生長季節(jié)每天能制造氧氣750千克，吃掉二氧化碳1000千克。所以算起來，只要有10萬平方米的林木，就可以供給一個人氧氣的需要量，并把呼出的二氧化碳吸收掉。因為有植物源源不斷地補充氧氣，空氣中的氧氣才能保持基本恒定。相反，如果沒有植物，地球上的氧氣只要500年左右的時間既可以用完。

　　所以，人類和動物能夠維持生命，活動時所需要的氧氣，必須歸功于綠色植物。植物與我們人類和動物的生命有著相當密切的關系。

科技小論文14

　　中華民族是一個有著勤儉質樸的優(yōu)良傳統(tǒng)的民族，中國人民自古以來就保持著這一種良好的作風。無論是在生產勞動還是在日常生活中，也都體現(xiàn)出這個特點，總要力圖以最節(jié)省的方式，盡可能辦好每件事情。正是由于這一良好思想觀念，我們才懂得去節(jié)省能源。能源問題對我國這樣的人口大國有著非同尋常的意義，隨著經濟的發(fā)展，資源的大規(guī)模開發(fā)，能源緊缺問題就顯得更加突出，在很大程度上影響我國的現(xiàn)代化建設。我們國家到目前為止仍舊提倡節(jié)儉的作風，在奧林匹克場館的重大建設中，國家就是從實際需要考慮，提出了“節(jié)儉辦奧運”的口號；在今年的55周年國慶相繼提出“節(jié)儉辦國慶”的口號。我們國家就是從顧全大局的角度出發(fā)，從節(jié)省能源方面做到勤儉的作風的。節(jié)省能源可以減少開支，促進經濟的增長，還可以保護自然環(huán)境，也是走“可持續(xù)發(fā)展”道路的先決條件，更是為了我們的子孫后代。

　　在城市的夜晚，公路的兩旁都亮著密集而又整齊的路燈，看上去宛如一條巨龍騰空，雖然這是一道亮麗的風景，但是許多時候這些路燈的光亮都白白浪費了，因為很大一部分時間里，路上是空蕩蕩的，這種情況尤其出現(xiàn)在經濟、交通不是很發(fā)達的地區(qū)。電力資源的極大浪費，給這些地區(qū)的經濟帶來負面影響，無一利而有百害。那么，有沒有既方便晚上行人和車輛通行，又節(jié)省能源的自動控制裝置呢？

　　節(jié)省能源，實際上就是盡可能減少能源損失。偏僻的公路上，交通流量極少，長時間的打開路燈，不管是有車輛，還是沒有車輛，有行人，還是沒有行人，都造成能源的極大的浪費。即使有車輛經過，也不應該全線路燈都開亮，只應在車輛行駛的有效范圍內打開路燈，否則那會造成多么巨大的損失！行人在路上走路也是如此，只應在行人走路的相應范圍內打開路燈，滿足照明的需要即可。這個問題可以類比現(xiàn)在常見的`聲控開關，只要有人在樓梯間走路，發(fā)出聲音，聲音產生的震動傳遞到聲控開關，燈就會發(fā)亮，并且只在行人走路的范圍內的燈亮了，而不是長期不滅的。從這里得到啟示，當車輛和行人在公路上通過時，不就對路面產生了壓強嗎？要是有一種感應器能夠在受到壓強的作用下能自動控制開關，控制相應范圍內的燈的亮和滅，這就達到了節(jié)省能源的目的。

　　那么這個感應器不能是通過聲音產生的空氣震動控制的，而是要通過車輛和行人對路面的沖擊和壓強而產生的路面震動控制，這兩種震動是不同的，否則就會陰差陽錯，說不定是動物的叫聲，路以外的喧嘩聲就把燈亮了，同樣達不到節(jié)省能源的目的。倘若車輛、行人發(fā)出的聲音很小，燈不會亮呢？那么就形同虛設，毫不起作用。汽車的行駛、行人的走路，自然而然會對地面產生沖擊和壓強，使路面震動，這就可以利用路面的震動來控制路燈亮還是熄滅。假如有這樣的一個裝置：它可以安裝在路燈的燈箱內，各個裝置用一根金屬棒與路面相連，當路面受到沖擊和壓強產生震動時，對應的路燈就會發(fā)光，哪里有車輛或行人，哪里的燈就會亮起來，震動停止，燈在一定時間限定內自動熄滅。這個裝置就是利用沖擊和壓強產生的震動來控制路燈的，能夠起到很好的節(jié)省能源的作用。當然，為了減少裝置的安裝數(shù)量，可以由這樣的一個裝置控制多盞路燈，裝置與裝置之間并聯(lián)連接在一個電路中，也就是每隔一段路程安裝一個，然后通過導線把裝置與相應的路燈連接起來。我們不妨先把它命名為“震動感應器”。我們再來看一看“震動感應器”的工作原理：首先，金屬棒就是用來感應路面上有無震動的。當汽車或行人在某一路段上經過，對路面施加壓力的沖擊，產生震動時，金屬棒將震動傳到“震動感應器”，“震動感應器”受到震動的刺激，命令由它控制的幾盞路燈閉合開關發(fā)亮；車輛和行人繼續(xù)經過下一路段，下個路段的“震動感應器”同樣受到震動刺激也使對應的路燈發(fā)亮，依此類推。同時，車輛和行人經過以后的路段的“震動感應器”由于沒有繼續(xù)受到金屬棒傳給它的震動信息而斷開開關，不再使相應路燈繼續(xù)發(fā)光。但要求這種“震動感應器”靈敏度要高，而且還能夠判別震動的來源。比如遇到特殊情況，遇到雷電天氣或者工廠產生的高分貝聲響使空氣劇烈震動，也會經過金屬棒傳到“震動感應器”，“震動感應器”誤以為震動是由路面?zhèn)鱽淼模�使路燈發(fā)光。因此，我們要調用科學技術鉆研出一齔絳蚧蛞桓魴〔考?誒錈媯?埂罷鴝?杏ζ鰲被崤卸險鴝?鍬訪媧?吹模?故鞘艿嬌掌?鴝?撓跋齏?吹摹?作文

　　好了，只要在有路燈的公路上安裝這種“震動感應器”，就不需要大量的人力來控制供電了，一切工作就交給機器來自動控制吧。我們可以想象，隨著汽車或行人在路面經過，路燈次第發(fā)光與熄滅的情景，熠熠奪目，應接不暇，不也是夜間一道獨特而又亮麗的風景嗎？在方便交通的同時，最大的好處就是大大的節(jié)省了能源。

　　這種“震動感應器”是為節(jié)省能源而設計，希望這種裝置能夠應用到實際中去，發(fā)揮巨大的作用。在我們發(fā)展經濟的同時，千萬不要忽視了保護能源的重要性，節(jié)省能源，走可持續(xù)發(fā)展之路，已經成為人類的共識。

科技小論文15

　　這個星期天，是一個陽光明媚的日子，陽光像碎銀子一樣灑了一地，知了開始唱著嘹亮的歌碧藍的天空風起云涌，樹木開始慢慢的'抽枝抹綠，花兒次第開放。

　　在這個晴空萬里的好日子里，我和媽媽來到了著名的宜昌三峽工程，來到這里之前我聽媽媽說三峽大壩可以發(fā)電到大城市里，是我們作為宜昌人的榮耀，在參觀了大壩后，我在心里提出了一個問題：水是怎樣 使 發(fā)電機轉動起來的呢？我左思右想，可還是沒有想出一個合理的答案。

　　我小小的心中充滿了疑惑�；氐郊依镂移炔患按�的給我的哥哥打電話，哥哥似懂非懂的說：“水就是沖動發(fā)電機，就就那么，轉轉起來了唄！”

　　我打心眼里知道哥哥不會這道題，他胡亂地說只是為了給自己爭一點面子罷了。我一定要知道這到底是為什么。我有去問媽媽，我要打破砂鍋問到底，媽媽溫柔的對我說：“好我告訴你不過就一次，首先大壩里的工作人員把水閘打開，水通過隧道排到壩底，水流推動渦輪機轉動。渦輪機軸連接在發(fā)電機上，帶動發(fā)電機轉動發(fā)出電！”

　　原來是這樣，我終于明白了這個問題，水就是這樣 使 發(fā)電機轉動起來的呀！我又多了一些知識呢！

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