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【精】科技小論文15篇
無論是身處學校還是步入社會，大家肯定對論文都不陌生吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。如何寫一篇有思想、有文采的論文呢？以下是小編為大家收集的科技小論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科技小論文1
轉(zhuǎn)基因食品弊端
任何一項新的科學技術(shù)的應用都有它的兩面性。核能的開發(fā)利用，在為人類提供了巨大的核能同時也造出了對人類具有巨大破壞性的核武器；農(nóng)藥的應用對于防治農(nóng)作物害蟲發(fā)揮了巨大的作用，使農(nóng)作物大幅度的增產(chǎn)，但同時也對人畜和環(huán)境造成極大的危害；工業(yè)革命為人類社會帶來了巨大的財富，同時也為人類帶來了災難性的環(huán)境污染和生態(tài)平衡的破壞。
轉(zhuǎn)基因食品也同樣具有兩面性。
1 據(jù)報道，科學家研究發(fā)現(xiàn)，有些轉(zhuǎn)基因生物產(chǎn)品可能含有有毒物質(zhì)和過敏源，會對人體健康產(chǎn)生不利影響，嚴重的甚至可以致癌或?qū)е履承┻z傳疾病。盡管到目前為止還沒有有說服力的研究報告表明這些改良品種有毒，但一些研究學者認為，對于基因的人工提煉和添加，可能在達到某些人們想達到的效果的同時，也增加和積聚了食物中原有的微量毒素。這種毒素的積累是個相當長的過程，但它確實可能正在進行中，因此目前誰也不能確保這些改良品種沒有毒。英國科學家普斯陶教授的研究報告說，經(jīng)過基因改造的馬鈴薯對實驗老鼠的肝、胃和免疫系統(tǒng)都會造成傷害。雖然他的實驗結(jié)果有待于進一步證實，但仍可提示人們轉(zhuǎn)基因食品可能有損于人類的健康。其次是過敏反應問題，對于1種食物過敏的人有時還會對1種以前他們不過敏的食物產(chǎn)生過敏，原因就在于這種食品中含有了導致過敏的蛋白質(zhì)。例如科學家將玉米的某一段基因加入到核桃、小麥和貝類動物的基因中，那么，以前吃玉米過敏的人就可能對核桃、小麥和貝類食品過敏。 2 有研究者認為外來基因會以一種人們目前還不甚了解的方式破壞食物中的營養(yǎng)成分。美國倫理和毒性中心的實驗報告則說，與一般大豆相比，耐除草劑的轉(zhuǎn)基因大豆中，防癌的成分異黃酮減少了。
3 大量的轉(zhuǎn)基因生物進入自然界后很可能會與野生物種雜交，造成基因污染，從而影響到生物多樣性的保護和持續(xù)利用，這種污染對環(huán)境及生態(tài)系統(tǒng)造成的危害比其他任何因素對環(huán)境造成的污染都難以消除。例如：抵抗除莠劑的轉(zhuǎn)基因油菜會使野生芥菜受到傳染，從而使野生芥菜對除雜草措施不敏感。
4 有些作物插入抗蟲或抗真菌的基因可能對其它非目標生物起到作用，從而殺死了環(huán)境中有益的昆蟲和真菌。有科學家在實驗室里做了這樣一組對照實驗，用抗蟲轉(zhuǎn)基因的玉米分別飼喂玉米鉆心蟲和草蛉，實驗結(jié)果表明，在鉆心蟲的死亡率高達60％的同時，草蛉的成熟期也比正常時間晚了3天。草蛉是一種益蟲，被農(nóng)民大量繁殖以防治棉鈴蟲和蚜蟲等農(nóng)業(yè)蟲害。這個實驗證明，抗蟲轉(zhuǎn)基因玉米沒有識別益蟲和害蟲的能力，它在毒殺害蟲的同時，也損害了益蟲。若大規(guī)模地種植抗蟲作物可能意味著減少有益昆蟲的種群。英國的《自然》雜志1999年5月刊登了美國康奈爾大學副教授約翰·羅西的一篇論文，引起世界關(guān)注。該文說，抗蟲害轉(zhuǎn)基因“BT玉米”的花粉含有毒素，蝴蝶幼蟲啃食撒有這種花粉的菜葉后會發(fā)育不良，死亡率特別高�？茖W家認為，植入BT基因使玉米能夠產(chǎn)生殺傷害蟲的物質(zhì)，從而具有抗蟲害能力，但也因此而有了毒性，可能對生態(tài)環(huán)境造成不利影響。 目前我國有百余個實驗室在開展有關(guān)生物技術(shù)的研究，有的轉(zhuǎn)基因作物已被批準商品化，大面積種植，雖然真正能夠被老百姓吃到嘴里的國產(chǎn)轉(zhuǎn)基因食品只有甜椒(一種柿子椒)和延緩成熟的西紅柿兩個品種，可是許多進口食品中都可能含有轉(zhuǎn)基因成分。令人不能忽視的現(xiàn)狀是，當國外反對轉(zhuǎn)基因食品的運動已經(jīng)進行得如火如荼之時，就其安全問題已經(jīng)爭得面紅耳赤的時候，我國的大多數(shù)消費者尚沒有明白過來“轉(zhuǎn)基因”為何物。因此應加大宣傳力度，讓國人了解轉(zhuǎn)基因食品，盡快建立我國的《生物安全法》。將來不論是中國人還是外國人在中國境內(nèi)進行有關(guān)轉(zhuǎn)基因食品方面的研究、開發(fā)、生產(chǎn)、銷售能夠有法可依，科學有序，避免美國和加拿大“先發(fā)展、后治理”的惡果。禁止外國公司隨便在中國境內(nèi)進行危險的實驗，銷售沒有經(jīng)過安全檢驗的轉(zhuǎn)基因食品。否則可能未見其利，先受其害，甚至得不償失。我國《消費者權(quán)益保護法》也明確規(guī)定，消費者應該對商品有知情權(quán)。
目前，國外已經(jīng)普遍采用了在轉(zhuǎn)基因食品上粘貼標簽的作法，而我國尚沒有要求在轉(zhuǎn)基因食品上打標識的規(guī)定，這不符合消費者知情的原則。讓消費者充分了解和認識轉(zhuǎn)基因食品，不僅僅是保護了消費者的合法權(quán)益，同時也有利于轉(zhuǎn)基因食品的健康發(fā)展。
初中生物小論文之我對種子萌發(fā)的一些認識
當一粒種子萌發(fā)時。首先要吸收水分。子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給胚根、胚芽、胚軸。隨后，胚根發(fā)育，突破種皮，形成根。胚軸伸長，胚芽發(fā)育成莖和葉。
我對種子萌發(fā)的一些認識
秋期學過種子的萌發(fā)，我很感興趣。在老師的指導下，我先后做了“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”和“測定種子的發(fā)芽率”兩個探究實驗，結(jié)合實驗結(jié)果，我又詳細閱讀課文并上網(wǎng)查資料，現(xiàn)在我把自己對種子萌發(fā)的一些認識總結(jié)如下
一、種子發(fā)芽需要的條件
種子發(fā)芽必需的條件是水分、溫度、氧氣及陽光。 水分是種子發(fā)芽的首要條件。種子必須吸收足夠的水分才能加速種子內(nèi)部的生理作用，促進酶的活動，有利于貯藏養(yǎng)料的溶解和胚的增長，從而促進種子的萌發(fā)
溫度也是種子發(fā)芽必要條件之一。種子在吸收足夠水分和氧氣后，還需要一定的溫度才能萌發(fā)，溫度是種子萌發(fā)的能量來源。溫度作用在于促進酶的活性，種子萌發(fā)的最適溫度也就是酶的最適宜溫度。此外，溫度也直接影響到種子吸水快慢和呼吸強弱。
在一定溫度范圍內(nèi)，溫度越高，種子吸水越快，呼吸也越強，發(fā)芽越快。 種子發(fā)芽試驗需要大量的氧氣。種子發(fā)芽時呼吸作用增強，如種子缺氧呼吸，造成種子不宜發(fā)芽。 不同作物種子，發(fā)芽時對光的反應不同。大部分農(nóng)作物種子（如玉米、禾谷類等種子）對光照要求不嚴格。這些種子發(fā)芽試驗時用光照或黑暗均可。
有一些好光性的種子如煙草種子，芹菜種子等，只有在光照條件下才能發(fā)芽或促進發(fā)芽。還有一些嫌光性的`種子，如黑草種有光照時會抑制發(fā)芽。這些種子發(fā)芽試驗時應給黑暗處理。
二、測試種子的發(fā)芽率
它是決定種子質(zhì)量和實用價值，確定播種量和用種量的主要依據(jù)。不同的種子，其發(fā)芽力往往有很大差別，相同的種子，其發(fā)芽力也會有變化。種子的發(fā)芽力受栽培條件、成熟程度、收獲時的氣候、入庫時的種子含水率以及貯藏條件好壞、貯藏時間長短等多因素的復雜影響。如果不進行發(fā)芽測定，盲目地進行浸種、催芽或者直接播種，就有可能出現(xiàn)出苗不齊、苗數(shù)不足、甚至完全不出苗等現(xiàn)象，其結(jié)果不僅浪費糧食，又耽誤了季節(jié)，造成生產(chǎn)被動。認真做好種子的發(fā)芽力測定，周密計算用種量，有計劃地進行生產(chǎn)，不但可以避免出現(xiàn)上述情況，還可以提高產(chǎn)量。
水稻種子發(fā)芽率常用的測定計算方法是：先從供試品種的種子容器中，分上、中、下、邊緣、中央不同部位分別隨機取出少量種子，去除雜質(zhì)后，在水溫20—30℃條件下浸24小時，然后將吸足水分的種子以100粒為一組，分成四組，分別均勻排列在鋪有濾紙或草紙的4個培養(yǎng)皿內(nèi)，并分別以等量適量的水，放在氣溫30—35℃環(huán)境條件—下，逐日記載發(fā)芽數(shù)，從試驗開始記載10天，最后分組計算其發(fā)芽率，四組的平均數(shù)即為該種子的發(fā)芽率，其計算公式為：發(fā)芽率（%）=發(fā)芽的種子數(shù)*100/供試種子總數(shù)
三、種子萌發(fā)的過程
我也曾經(jīng)做過兩次種子萌發(fā)的實驗，是用綠豆做的，第一次實驗的時候，因為總是忘了給種子加水，結(jié)果種子全都干死了，終于第一次實驗以失敗而告終。接著馬上就迎來了第二次實驗，這次記得了上次的教訓，我的種子終于發(fā)芽了。 我的論文主題是關(guān)于種子的，介紹了種子萌發(fā)的條件、怎么樣測種子的發(fā)芽率與種子萌發(fā)的過程。
種子發(fā)芽率一般是指在適宜的條件下，經(jīng)浸種吸足水分的種子,在l0天內(nèi)發(fā)芽的種子數(shù)占供試種子總數(shù)的百分率,這就是我的生物小論文。
初中生物小論文之黃豆種子萌發(fā)所需要的條件
地球被茂密的植被覆蓋著，綠色植物使我們這個星球成了一個名副其實的綠色星球。
黃豆種子萌發(fā)所需要的條件
在覆蓋地球的眾多植物群類中，有一類叫做種子植物，它們當中無論是參天大樹，還是纖微小草，都是從一顆顆小小的種子生長出來的。那么，種子是怎么變成一顆顆美麗的植株的呢？懷著這樣一個強烈的疑問，在生物老師的指導下，以黃豆種子為例，我做了一次種子萌發(fā)實驗，去探究種子萌發(fā)所需要的條件。
實驗步驟如下：
一、提出問題 平常我觀察到，農(nóng)民在農(nóng)田里種的種子都在幾乎同一時期發(fā)芽了，真是奇妙。家里的花生、綠豆等食品放置時間稍長便發(fā)芽不能食用了。土壤里的種子會發(fā)芽，大集上賣的綠豆芽沒有土壤也會發(fā)芽�？諝庵蟹胖眠^長的種子在也會悄悄生芽。種子萌發(fā)所需要的條件有哪些呢？
二、作出假設(shè) 我們所吃的豆芽浸泡在水中，看來種子萌發(fā)需要一定的水分。家中存放的種子放置空氣中，種子萌發(fā)應當需要充足的空氣。冬天種子一般不會萌發(fā)，看來種子萌發(fā)還需要適宜的溫度。充足的空氣，適宜的溫度和一定的水分應當是種子萌發(fā)所必須的三項條件。這種假設(shè)，需要以實驗為依據(jù)來進行驗證，下面是我所做的實驗的過程。
三、制定計劃 準備材料； 制定步驟； 實施計劃。 四、計劃執(zhí)行 ㈠準備材料 四粒黃豆、兩個空玻璃瓶、適量的自來水、植物油、玻璃棒、家用縫衣線、冰箱。
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�、傧騼蓚�空玻璃瓶中各倒入二分之一的水。
�、诎岩粋�玻璃棒上綁上三粒豆子，捆綁的方法是將豆子用手指固定住，將線先在豆子中間繞三圈并且拉緊，系好線頭就行了。 捆綁的位置是使一根玻璃棒上最上面的一粒豆子露出水面以上，第二粒一半在水面以上，一半在水面以下，第三粒在水面以下。另外根玻璃棒上的豆子與第一根玻璃棒上的第二粒豆子位置相同。
�、蹖筛壓枚棺拥牟ＡО舨迦胨小�
�、芟蛴腥w豆子的瓶中注入花生油少許，直至形成的油膜將水面完全覆蓋住為止。
⑤將有三粒豆子的瓶子放在客廳里，開空調(diào)使得室溫達到20攝氏度左右。將有一粒豆子的瓶子放入冰箱保鮮室內(nèi)。 ⑥等待觀察結(jié)果。 五、完善實驗 ㈠豆子應選擇完整無損的，不能選擇儲存時間過長胚已經(jīng)死亡了的。 ㈡要選擇不在冬眠期的種子。 六、實驗結(jié)果 ㈠室溫下瓶中的豆子中間一粒兩天后萌發(fā)。
�、姹浔ｕr室內(nèi)的豆子因缺乏適宜的溫度而沒有發(fā)芽。
㈢室溫下瓶中豆子暴露在空氣中的一粒豆子因缺乏一定的水分而沒有發(fā)芽。 ㈣室溫下瓶中豆子浸沒在水中的一粒豆子因為缺乏充足的空氣而沒有發(fā)芽。
四、分析結(jié)果，得出結(jié)論
種子需要生活在有適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣的條件下才能發(fā)芽。
初中生物小論文之未來的健康
要想身體健康，保持良好的飲食習慣非常重要。因為人之所以能夠維持生命、工作、思維，都依靠食物中的營養(yǎng)供應。
未來的健康
有專家說：未來的健康，靠藥物不是最理想的出路，而飲食對健康起絕對性作用。這話很有道理，俗話說“病從口入”，也就是說人在吃東西上如果不注意科學，吃錯了也會導致疾病。現(xiàn)如今，人們的生活水平有了明顯提高，如何吃出健康則是擺在我們面前的一件大事。
據(jù)統(tǒng)計，一個人一年的平均飲食消費量達1噸之多，如果膳食安排不合理，就會每天都損害健康，日久天長，自然帶來百病叢生的后果。營養(yǎng)可以影響你的思想、行為和感受，也與你的心理與生理狀態(tài)有關(guān)。總之，營養(yǎng)狀態(tài)的好壞和正確與否將決定你生命的價值和個人的成就，同樣也與整個民族的健康素質(zhì)緊密相聯(lián)。
以前我每次去食堂吃飯選菜時，都是跟著感覺走，喜歡吃的呢差不多每餐必點，不喜歡的呢就從來沒碰過。這樣一來，發(fā)現(xiàn)一個月下來我吃的不過就那單調(diào)的幾種菜，一半以上的菜基本沒吃過。上了健康這門課后，我開始平衡我吃的食物了，想均衡下自己的營養(yǎng)，不管是自己喜歡的還是不喜歡吃的，只要是對身體有益的我都吃，我開始注意多吃葉子菜和水果，盡量追求食物多元化。
科學的飲食習慣，可以使人們遠離疾病，身體更加健康。
在日常生活中，許多同學對飲食的重要性不了解，所以產(chǎn)生了很多飲食誤區(qū)：如每天三餐的食物單一化；暴飲暴食；只吃肉，卻不吃蔬菜水果；吃飯時沒有做到細嚼慢咽；吃燒焦了的一些食物；吃飯時過量飲酒等等這些對我們的健康都是不利的。
有規(guī)律的每日三餐對于我們來說是非常重要的。按照中國人傳統(tǒng)的膳食習慣，每日進餐分為三次，并且有“早餐吃好，午餐吃飽，晚餐吃少”的說法，這也是把人體一日內(nèi)需要的熱能和營養(yǎng)素合理地分配到一日三餐中區(qū)的好方法。早餐一般占全天熱能的30%，午餐占全天熱能的40%，晚餐占全天熱能的30%，以適應人體生理狀況和工作需要。切忌幾餐不吃，或者暴飲暴食。因為人吃進去的食物，必須經(jīng)過胃的加工和消化，變成與胃酸混合的食糜，再經(jīng)過小腸的膽汁、胰液、腸液的化學作用，把不能吸收的大分子蛋白質(zhì)分解為可以吸收的氨基酸；脂肪分解為甘油和脂肪酸；碳水化合物分解為葡萄糖，然后通過腸壁，進入血液循環(huán)，把營養(yǎng)物質(zhì)輸送到各組織細胞，被身體利用，并且上述每個階段的能力都是有一定限度的。
著名教育家烏申斯基曾經(jīng)說過“好習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷地增長，一個人畢生就可以享用它的利息�！�
為了對自己身體健康負責，我們每個人都有必要養(yǎng)成良好的飲食習慣，促進身心健康。
科技小論文2
前幾天，我在集市上買了一盆茉莉花。買來時，它只有小小的幾個花蕾。為了使花兒快快長大，我又買了一袋肥料。
回到家里，我倒了三分之一的肥料下去。過了一個星期，我去觀察花兒。我發(fā)現(xiàn)花兒除了多了幾片新葉之外，沒有太大的變化。于是，我將剩下的三分之二的肥料也一口氣倒了下去。又過了一個星期，我再去看花兒時，卻意外的'發(fā)現(xiàn)，茉莉花已經(jīng)死了。奇怪，按理施肥應該讓植物快快長大，可為什么我的花兒卻枯死了呢？
我?guī)е@個疑問查閱了《十萬個為什么》。書上說：肥料一般都會溶解于水后被植物的根部吸收。如果施肥過多，溶解在水中的肥料含量就會過高，使水的滲透壓力變大，從而影響吸收；不但植物根部吸收不到營養(yǎng)，還會使植物的水分從根部滲透出來。這樣，植物不但不能吸取足夠的養(yǎng)料和水分，而且還要失去水分，從而導致植物枯死。另外，我還了解到肥料不經(jīng)發(fā)酵而直接埋入盆內(nèi)，當遇水分子進行發(fā)酵會產(chǎn)生高溫，直接燙到花卉根系。同時，未腐熟的肥料在發(fā)酵時會產(chǎn)生一種臭氣，招來蠅類產(chǎn)卵，蛆蟲也能咬傷根系，危害花卉生長，臭味還會污染環(huán)境。
真想不到,養(yǎng)花施肥也有如此多的學問,下次養(yǎng)花,我一定記住這些學問.
科技小論文3
人們平時吃飯的時候，使用的筷子一般都是木制的，這樣我們國家的木材將會急速減少？而且每天我們吃飯時都要喝湯,大人是使用湯勺，可是小孩子不會使用湯勺,所以就要拿吸管給他,你在吃完飯后如果習慣使用牙簽,可是這樣的話,你吃飯時的 就會有很多吃飯的用具,這樣就太麻煩了，我?guī)еS多問題，想發(fā)明一種里邊是空心能夠節(jié)約木材，同時又能夠擁有多功能的筷子。
為了發(fā)明出這種多功能筷子，我親自動手反復實驗，以下就是我實驗的過程：
一、首先要解決筷子里空心的問題，如何將筷子里鉆一個洞呢？
為了解決這個問題，于是我就做了幾個方面的測試：
�。�1）我拿一個錘子來把這跟筷子砸出一個小洞可以嗎？通過實踐，由于錘子太大了砸不出小洞，所以這個辦法不行；
（2）我拿了個小釘子，想通過錘子的擊打來把筷子砸出個洞，可是不行，這樣反而把釘子給打了進去挖不出來。
�。�3）那么把釘子放在筷子上，用釘子的尖部，再利用旋轉(zhuǎn)的原理來把筷子里鉆出個洞，這個辦法行嗎？經(jīng)過嘗試，這個辦法既可以使筷子里鉆出個洞，而且還可以防止釘子挖不出來的問題，第一個難題終于解決了；
二、然后第二個難題迎面而來，牙簽該怎么放進筷子里呢？
為了解決這個難題我又做了以下的幾個嘗試：
�。�1）可不可以直接把牙簽放進去？不行，通過實驗，這樣在使用的過程中很容易把牙簽給倒出來。
�。�2）拿一個蓋子蓋在筷子上可不可以？不行，因為下面的是被封住的，而且這樣蓋子很容易蓋上后，拔不出來，所以這個辦法被否定了。
�。�3）如果把蓋在筷子上的蓋子上鉆個洞呢？經(jīng)過實驗，這樣既能把牙簽放進去還能把方便的倒出來使用，所以這個辦法被證實成功了。終于把第二個攔路虎也給解決了。終于只剩下了
三、最后這個最難的題目，吸管到底該怎么放進去？
帶著這個難題我查了許多資料也做了多個的`實驗
�。�1）我先把吸管放進去，行嗎？通過嘗試，由于底部是封住的，吸管透不出去，這樣就喝不到湯水，所以這個辦法不可以用。
�。�2）那再把下面鉆出個洞？不行，這樣吸管很容易掉下去，弄臟，所以這個辦法行不通。（3）那把下面也鉆開來，再用蓋子，蓋上行嗎？通過嘗試，這樣既可以喝到湯水又方便，而且又不會弄臟。所以最后的一個難題終于解決了，我通過了千辛萬苦，終于把這項發(fā)明做了出來。
科學無處不在，只要你放亮眼睛細細觀察，有許多新的科學就在你的身邊，只要你認真摸索，身邊的任何一件普普通通的事，只要你好奇、愛動、愛想，身邊你發(fā)現(xiàn)的任何一件事都可以成為偉大的科學成果。
科技小論文4
摘要：通過對我國農(nóng)業(yè)科技管理現(xiàn)狀的闡述，對新形勢如何構(gòu)建中國農(nóng)業(yè)科技管理新體系進行了探討。
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)科技管理 現(xiàn)狀與成因 新體系
經(jīng)過 20多年的改革與發(fā)展，我國農(nóng)村經(jīng)濟已進入了新的發(fā)展階段，農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力顯著提高，農(nóng)產(chǎn)品供給由長期短缺轉(zhuǎn)向總量大體平衡和結(jié)構(gòu)性、區(qū)域性相對過剩。這一方面說明現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)難以滿足人民群眾日益增長的物質(zhì)生活需要另一方面也說明農(nóng)業(yè)發(fā)展正醞釀著從量變到質(zhì)變的嶄新突破。農(nóng)業(yè)的發(fā)展不僅關(guān)系到國家長治久安和戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，也關(guān)系著中華民族的興衰榮辱，制定和完善中國特色農(nóng)業(yè)科技系，建立和健全農(nóng)業(yè)科技管理體制，變革傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式和管理方法，則是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的最佳選擇。
一、我國農(nóng)業(yè)科技管理的現(xiàn)狀
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技管理是依據(jù)農(nóng)業(yè)科技自身發(fā)展規(guī)律和特點運用科學管理理論和方法，對各項農(nóng)業(yè)技術(shù)活動進行組織和策劃，以求在時間和經(jīng)濟上最合理、最有效地達到預定的農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展目標。它是現(xiàn)代科技管理的重要組成部分，也是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟功效最大化的有效途徑。然而新中國成立以來，為盡快恢復和發(fā)展國民經(jīng)濟，我國實行的是以城市為基地的工業(yè)化戰(zhàn)略，把業(yè)中的資金強制性地轉(zhuǎn)移為工業(yè)化積累，在工業(yè)化戰(zhàn)略的推動下我國的現(xiàn)代工業(yè)在城市迅速擴張。而相比較而言，農(nóng)業(yè)在相當長的時間里卻整體徘徊不觚，發(fā)展艱難 。
改革開放 以來 ，面對新的國際國內(nèi)形勢，國家加大了對農(nóng)業(yè)科技資金的投入，加強了科研院所的組建，加快了科技成果的轉(zhuǎn)化，以法律形式規(guī)范了農(nóng)業(yè)科技專利成果交易。農(nóng)業(yè)要發(fā)展，農(nóng)民要增收，除了對國家政策的需求外，關(guān)鍵要靠農(nóng)業(yè)科技的支持。然而由于一些體制不健全的客觀因素制約，使得我國農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展與經(jīng)濟總體不相適應。其原因有四個方面。一是農(nóng)業(yè)科技管理的主體不明晰。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)就是利用高新技術(shù)和適用技術(shù)把傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的舊“四靠 ”轉(zhuǎn)變?yōu)橐豢靠萍�、二靠人才、三靠投入、四靠管理的新‘四靠”�?/p>
在我國由于長期以來農(nóng)業(yè)科技的管理主體是以各級政府縱向調(diào)控和直接領(lǐng)導為主，農(nóng)業(yè)科技管理機構(gòu)的主體地位和作用一直沒有在法律上得到應有尊重。同時，一部分農(nóng)業(yè)科技投資主體和收益地位不明晰，產(chǎn)權(quán)關(guān)系不明確，使生產(chǎn)者和經(jīng)營者缺乏積極性，沒有產(chǎn)生出應有的效益，也嚴重制約了地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展�？萍嫉陌l(fā)展不以人的意志為轉(zhuǎn)移，也不以政府的行政指令為轉(zhuǎn)移，農(nóng)業(yè)科技管理需要管理者遵循科技發(fā)展的普遍規(guī)律，因此在制度化的前提下也應該賦予地方科技管理部門以一定的自主權(quán)和靈活性，因地制宜地發(fā)展地方農(nóng)業(yè)。二是地方農(nóng)業(yè)科技管理資金匱乏。國家每年都會在財政預算中拿出相當部分資金用于農(nóng)業(yè)科技的改革和完善，同時也要求地方各級政府投入部分財政資金以支持本地農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。
但由于我國實行的是中央和地方兩級預算，而地方自留可支配財政資金并不多，所以各級地方政府對于大量資金投入效果并不明顯、對 GDP增長貢獻不高、且見效期長的農(nóng)業(yè)科技的熱情 自然不高，也就造成了一些具備發(fā)展高新農(nóng)業(yè)的地方因缺乏政府財政的大力支持而錯過了良好的發(fā)展機遇。三足政府對農(nóng)業(yè)高新技術(shù)宣傳力度不夠，農(nóng)民對采用高新成果缺乏熱情。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)關(guān)系的主體要素，科技成果轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵是要有廣大農(nóng)民的支持和擁護。而在現(xiàn)階段我國農(nóng)業(yè)科技管理基本還是由政府主導和壟斷，政府對農(nóng)業(yè)科技的宣傳缺乏力度，加之市場化的農(nóng)業(yè)科技交易體制沒有完全形成，農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化難。
同時，由于廣大農(nóng)民的文化科技素質(zhì)偏低、經(jīng)營規(guī)模小、收益低，對采用高科技的熱情商。 是農(nóng)業(yè)總體的機械化水平不高，資金匱乏。嚴重制約了農(nóng)業(yè)機械的發(fā)展，唰時也影響『。農(nóng)業(yè)科技的研發(fā)和轉(zhuǎn)化，我國農(nóng)業(yè)機械化低水平層面運轉(zhuǎn)的現(xiàn)狀嚴重制約著農(nóng)業(yè)新技術(shù)規(guī)模效應的發(fā)揮和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提高。
二、構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技管理新體系
在知識經(jīng)濟時代，科技含量的高低是增加產(chǎn)量、降低成本提高質(zhì)量、減少損耗、提高效益、占領(lǐng)市場的關(guān)鍵，因此提高科技的研發(fā)速度，改革傳統(tǒng)的科技管理體系就顯得尤為必要，必須采取有效對策。構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技管理新體系。
�。ㄒ唬┩晟瓶萍脊芾眢w制，制訂長遠科技發(fā)展戰(zhàn)略
科技管理體制改革是我國經(jīng)濟體制改革的重要組成部分。對農(nóng)業(yè)科技發(fā)展需要從戰(zhàn)略的高度做出 再瞻性的部署，打破條塊分割的科技管理體制，加強和完善農(nóng)業(yè)科技管理的立法和執(zhí)法，有效地保護知識產(chǎn)權(quán)，重獎取得重大成果轉(zhuǎn)化效益的單位和個人。建立科技成
果轉(zhuǎn)化過程中的公共資源保障機制，完善技術(shù)市場與資本市場。同時，必須將 農(nóng)業(yè)科研投入放在公共 財政支持的層面，把對農(nóng)業(yè)科研的投入看成不斷增長的公共需求和維持農(nóng)業(yè)續(xù)、健康 發(fā)展的內(nèi)在動力。制訂長遠科技發(fā)展戰(zhàn)略不僅是農(nóng)業(yè)濟長期持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要保障，也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的在要求。國家農(nóng)業(yè)、科技主管部門和地方都要從長遠出發(fā)，對業(yè)科技 工作做出合理規(guī)范，形成三個層次力量最優(yōu)配置，為我轉(zhuǎn)型農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供廣闊空間。
�。ǘ┻M一步貫徹科教興農(nóng)戰(zhàn)略，加快農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化技術(shù)
成果轉(zhuǎn)化是科學技術(shù)發(fā)展的一個永恒主題，也是至今我國在這方面尚無滿意答案的`現(xiàn)實難題�？萍汲晒蛏a(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，涉及到不同階段的發(fā)展過程。宏觀看，科技成果轉(zhuǎn)化是由科技給、轉(zhuǎn)化、需求和科技 環(huán)境系統(tǒng)等構(gòu)成的大系統(tǒng)，其運行要求立、健全相關(guān)的動力機制、收益分配機制、約束機制、激勵機制調(diào)控機制等。微觀看，科技成果的轉(zhuǎn)化包括實驗室研究、中間試驗、工業(yè)性實驗、工廠化生產(chǎn)等環(huán)節(jié)。因此，必須規(guī)范高校、科研院所科研和成果轉(zhuǎn)化銜接體系，實施高校、科研院所與企業(yè)和地方的科技聯(lián)姻，動員各類農(nóng)科教研機構(gòu)和私營企業(yè)參與多元化農(nóng)技推廣服務體系�？萍嫉难邪l(fā)必須依照市場 經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律運作，以生產(chǎn)的實際需要為契機，而且科技成果也只有在轉(zhuǎn)化為產(chǎn)力時，才能為 社會增加更多價值。企業(yè)可以憑借自身優(yōu)勢，開展新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的研發(fā)和引進，成為創(chuàng)新的主體和技術(shù)推廣的載體。
科研機構(gòu)、龍頭企業(yè)和農(nóng)民要形成密切利益共同體，使其成為教學與科研成果的孵化器，優(yōu)良品種推廣的生產(chǎn)基地，有效發(fā)揮科技輻射、帶動效應。20xx年南京農(nóng)業(yè)大學等單位與連云港市共同發(fā)起的 “百名教授科技興百村小康工程”活動（簡“興百村活動”）已初見成效，該活動不僅有力地促進了科研院校與農(nóng)村的直接 聯(lián)系，避免了中間環(huán)節(jié)所產(chǎn)生的煩瑣程序、信息中轉(zhuǎn)誤差和資源丟失現(xiàn)象，實現(xiàn)了事業(yè)單位職能和服務型觀念轉(zhuǎn)變，而且農(nóng)民也可以把在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中所遇的新問題、新情況及時地反饋給專家，力求把問題解決在最先發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)。
�、缣岣咿r(nóng)業(yè)科技人才素質(zhì)，完善農(nóng)業(yè)人才市場
要加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的步伐， 教育是基礎(chǔ)、科學是關(guān)鍵、人才是核心。擁有多少受過高等教育和專業(yè)知識培訓的高素質(zhì)人才，如今已成為國際通用的衡量國家競爭力強弱的標準，而科技人才、 管理人才及中介人才是科學技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的載體，只有這些人才的密切配合，才能實現(xiàn)政、企、校、研、資”多維互動。因此，必須要建立和健全以知識產(chǎn)權(quán)為資本的入股機制，切實加強知識資本在科技創(chuàng)新中的地位，降低知識資本準入門檻。
同時，有條件的地方政府應建立地方人才儲備庫，并將其作為一種長效機制穩(wěn)定下來高校與科研院所應該為地方造就一支有 文化、懂技術(shù)、善管理會經(jīng)營的新型農(nóng)民：在成人教育中定向地為急需農(nóng)業(yè)人才的中西部貧困地區(qū)培訓大�；虼髮Ｒ陨系募夹g(shù)人員;實施遠程教育和各種專業(yè)講座，及時地把各種最新的農(nóng)業(yè)科技信息傳播到農(nóng)業(yè)地區(qū);農(nóng)業(yè)高校要設(shè)立農(nóng)業(yè)推廣碩士點，定單式地為基層培養(yǎng)農(nóng)技推廣人員;地方政府也要為農(nóng)技推廣人員提供各種條件，避免人才流失現(xiàn)象的發(fā)生。這樣才能真正地在我國建立人才激勵要素流動、市場選擇的新機制，形成市場化、 網(wǎng)絡(luò)化、信息化和制度化的多維互動的創(chuàng)新模式，促進我國農(nóng)業(yè)的跨越式發(fā)展。
�。ㄋ模└母镛r(nóng)業(yè)推廣機制，完善農(nóng)業(yè)推廣體系
加強改革和完善農(nóng)技推廣體系，是決定現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體制改革成敗的關(guān)鍵。在我國，傳統(tǒng)意義上的農(nóng)技站早已變成了只有部門、沒有人員或只有機構(gòu)、沒有作用的空架子或純營利機構(gòu)�，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)達國家的成功 經(jīng)驗告訴我們：農(nóng)業(yè)要發(fā)展，基層推廣站的作用是不容置疑的，建設(shè)好現(xiàn)代意義的農(nóng)業(yè)推廣體系將是最終解決 “三農(nóng)問題”的關(guān)鍵。我國現(xiàn)行農(nóng)技推廣體系不僅無法適應市場經(jīng)濟體制，也無法應對加入 m 后世界農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易對我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟帶來的沖擊，因此應在確保農(nóng)技推廣體系穩(wěn)定的前提下，深化體制改革，建立適應新形勢的農(nóng)技推廣服務體系。加強農(nóng)技推廣體系建設(shè)不能單純以追求經(jīng)濟效益為目的，而應以社會利益最大化為目標。各地應從實際出發(fā)，深層次地發(fā)掘地方農(nóng)業(yè)發(fā)展?jié)摿�，提高農(nóng)產(chǎn)品的科技含量與市場準入門檻，提升農(nóng)產(chǎn)品在國際市場上的競爭力，幫助農(nóng)民抵御各種風險。
�。ㄎ澹┙F(xiàn)代信息平臺，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技“高速公路”
科技信息平臺是指綜合社會業(yè)已存在的科技與信息，為快速合理地利用科技資源提供 一個可供隨時查詢利用的信息資源庫，為建立農(nóng)業(yè)數(shù)字信息“高速公路”，實現(xiàn)資源共享，應在各縣建立以農(nóng)業(yè)部門牽頭的科技信息服務體系，包括建立農(nóng)業(yè)科技‘‘l10”系統(tǒng)和專家?guī)?要切實轉(zhuǎn)變政府觀念，合理設(shè)置農(nóng)業(yè)管理和服務機構(gòu)完善農(nóng)業(yè)科技管理體制，避免多頭管理和相互推委、扯皮現(xiàn)象發(fā)生;還要借鑒國外先進 經(jīng)驗，籌建高水準的 農(nóng)業(yè)情報信息體系組建統(tǒng)一的農(nóng)業(yè)預警機制。平臺的建立單純依靠行政部門無疑是不夠的，沒有廣泛非行 政力量參與是不可想象的，因此政府應該推動、整合現(xiàn)有資源，采取多媒體信息交流手段，抓好農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)、技術(shù)開發(fā)和科技服務 工作，即科技的產(chǎn)前、產(chǎn)中與產(chǎn)后三階段的 管理，實現(xiàn) 經(jīng)濟效益和技術(shù)效益的雙贏。
農(nóng)業(yè)科技信息“高速公路”功能的最大化，3s技術(shù)是核心因此合理利用 3S技術(shù)則是促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)、推動科技 自主創(chuàng)新體系建設(shè)、變革傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)管理模式和以信息科技促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)朝 “兩高一優(yōu)”的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變及變革傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的最佳途徑 同時，政府要鼓勵和扶持 發(fā)展農(nóng)業(yè)合作經(jīng)濟 組織，提高科技的轉(zhuǎn)化率與 應用規(guī)模，并始終堅{寺“誰建誰管”的原則，注重發(fā)揮經(jīng)濟杠桿的規(guī)范和引導作用，引導其又好又快地發(fā)展。
三、結(jié)柬語
進入新世紀，新科技革命蓬勃發(fā)展，科技與經(jīng)濟全球化進程明顯加快，國際競爭更趨激烈，科技進步將成為提高國民經(jīng)濟整體素質(zhì)和增強綜合競爭力的決定性因素�？萍紝r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的貢獻率成為農(nóng)業(yè)比較優(yōu)勢的重要組成部分，政府應當從宏觀上總體把握現(xiàn)代轉(zhuǎn)型農(nóng)業(yè)發(fā)展的全局，全面把握好農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化改革的歷史性機遇，勇于開拓創(chuàng)新，構(gòu)造與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展相適應的農(nóng)業(yè)科技新體系，為建設(shè)一個生機盎然的和諧 社會主義新農(nóng)村服務。
參考文獻
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科技小論文5
今天我做了一個實驗，實驗的名字叫《用紙杯燒水》。媽媽說：“紙杯能燒開水”。“不等水開紙杯先燒著了！”爸爸說。立刻，我們家成了兩派。“我來做一做，”我說�！笆聦崉儆谛坜q嗎”。
我準備了一根蠟燭，一個紙杯，再往里面裝一小杯水。準備好后，點燃蠟燭，實驗開始了……我端著紙杯在火苗上燒，頓時，紅色的火苗像一條貪吃的蛇，伸著長長的舌頭，貪婪的舔著潔白而光滑的紙杯底。我真擔心紙杯會燒起來，可紙杯毫不畏懼，鎮(zhèn)定地站在蠟燭上，沒有一點投降的跡象。紙杯被火苗燒黑了，看著被火苗“舔”的黑乎乎的杯底，我的心里像裝了一只活蹦亂跳的小兔子，“咚咚”“咚咚”的跳個不停。
十分鐘過去了，紙杯完好無損，十五分鐘過去了，紙杯的底部完全被熏黑了，好像用了好幾年的平底鍋的.鍋底，但毫無損壞。這時，紙杯里水的溫度上去了，那溫度能把我的手給燙起泡來。我急得像熱鍋上的螞蟻，團團轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，心想，咋還沒開呀，等它開了我的手上該滿是泡了！過了一會，我熱的忍不住了，就兩只手換來換去，別人看了還以為我在玩?zhèn)骷埍亍?/p>
眨眼間，四十五分鐘過去了，背離的氣泡像趕集似的聚在杯子底部，好熱鬧��！杯子里的水泡越來越多，都快擠不開了，慢慢地紙杯里又冒出縷縷輕煙，水開了�！鞍职�，紙杯能燒開水�！蔽掖蠛啊？蛇@是為什么呢？媽媽告訴我紙杯燒水時，水把紙杯里的熱量都吸收了，所以紙杯實際溫度并不高，就算加熱到水沸騰的時候也只有一百攝氏度，同時熱量轉(zhuǎn)化成水蒸氣蒸發(fā)掉了，這個溫度達不到紙的燃點（一百八十攝氏度），所以紙杯不會漏，還能把水燒開。
科學世界可真奇妙，那里有很多我們不知道的知識，我以后一定要研究更多的科學原理，明白更多的科學道理！
科技小論文6
一、現(xiàn)狀
現(xiàn)在，xx吃零食的現(xiàn)象很普遍，走進一些學校，就會發(fā)現(xiàn)校門前的地面上有學生扔的零食包裝袋，尤其是風大的時候更是刮得到處飛舞，校園里，隨處可見拿零食吃的學生。課堂上，很多學生趁著老師轉(zhuǎn)身的機會拿出吃的來吃。放學時，賣零食的小店被學生擠得滿滿的。有一些xx一天不吃零食就不舒服。據(jù)調(diào)查表明，我班60名學生里98。63%都吃零食，其中每天吃零食的占70。06%，經(jīng)常吃零食的25。84%，偶爾吃零食的占65。73%。僅有3。37%的xx從來不吃零食。
二、危害
xx、脆、甜、酸、xx等多味的小食品，如話梅，奶糖，xx等是小孩最喜歡吃的食品。往往正餐時飯不吃，而這些食品不離口，結(jié)果孩子越吃越瘦小。
不少兒童在晚餐之后邊做作業(yè)邊吃零食，或者邊看電視邊吃零食，或者邊聽音樂邊吃零食，更有甚者躺在床上吃零食。這樣吃零食會過量進食，長此以往會導致體重超標，身體素質(zhì)下降。
第一，油炸類，會引致兒童發(fā)胖和身體的不健康的生長發(fā)育。不時的'攝取零食，勢必使腸胃得不到充分休息，消化液的分泌減少，引起腸胃功能失調(diào)。當前我國兒童的營養(yǎng)特點是：蛋白質(zhì)和熱量供給充足，脂肪和食鹽過多，而鈣、鐵、鋅、xxA、xxB2以及膳食纖維供給不足。因此，應適當減少肪供給，如炸薯片、薯條、炸雞翅、炸羊肉串、鍋巴以及油炸方便面等食物應少吃；脂肪含量過多的食品包括奶油蛋糕、xx、黃油類食品都應該少吃。此外，吃零食必用手，有時因手沒洗干凈而感染了疾病，如急性腸胃炎、腸蟲癥等。在這種情況下，學生每天的營養(yǎng)又如何保證呢？
第二，高糖食品。所謂高糖食品，不僅包括加入蔗糖太多的甜食和糖果，也包括以淀粉為主要成分的食品，而當前市場上銷售的飲料絕大多數(shù)含糖量較高，如各種果汁飲料、碳酸飲料、茶飲料等。同時，這些飲料中還包含對兒童、xx生長發(fā)育可能有不良影響的色素、香精和防腐劑等。如果過多地吃甜食，糖也會在腸道中容易發(fā)酵產(chǎn)氣，使肚子產(chǎn)生飽脹感，因此許多學生的肚子就越來越大，成為了“小胖墩”。這樣孩子還處在似飽非飽的饑餓狀態(tài)，所需營養(yǎng)不足，阻礙了正黨生長。
第三，冷飲。許多兒童吃冷飲成癖，無論春夏秋冬，一有機會就大吃冷飲。大量吃冷飲會使胃腸道溫度驟降，局部血液循環(huán)減少，容易引起消化功能紊亂，同時還可能誘發(fā)經(jīng)常性的輕微腹痛，從而影響孩子的生長發(fā)育和身體健康。
第四，洋快餐充當零食。一些洋快餐脂肪含量太高，營養(yǎng)不均衡，對兒童體格發(fā)育不利。xx《華盛頓郵報》曾刊登一幅畫著熱狗、漢堡包、薯條和雪糕的圖片，上面寫著“我們害死的xx人和煙草一樣多”。洋快餐的故鄉(xiāng)xx人都有了這樣的認識，我國兒童有什么理由如此愛好洋快餐呢？
三、原因
有一些家庭飲食沒有規(guī)律，吃飯時間或早或晚，不能養(yǎng)成定時定量的習慣。有時做飯晚了，又怕孩子餓著，就給孩子吃餅干、糕點之類零食，使孩子的胃腸負擔加重，消化系統(tǒng)的功能紊亂而降低食欲，到吃飯的時候都吃不香了。飯不想吃了以后，肚子就會越來越餓，有的家長又過分嬌慣孩子，一切由著孩子的性子來，孩子要吃什么，就買什么，走著也吃，站著也吃，所以他們就大肆的吃零食，結(jié)果吃得越來越多，腸胃得不到充分休息，消化液的分泌減少，引起腸胃功能失調(diào)，也就越來越餓，餓了就更會吃，這樣就形成了惡性循環(huán)。
四、xx
1、曉之以理
家長要結(jié)合具體事例，通過多種途徑教育xx不要吃零食，讓xx從思想上真正認識到吃零食的壞處。在全班學生教育的基礎(chǔ)上，教師要注意做好個別學生的工作，分別找愛吃零食的xx談話。首先了解他們的生活習慣和一天里的飲食情況，然后提出具體要求，如告訴他們在飯前一個半小時，不能吃零食。過幾天后，教師要詢問學生的飲食改變情況，發(fā)現(xiàn)有進步，應及時表揚；反之，要給以適當?shù)呐u，幫助他們克服吃零食的習慣。三是進行家訪或開家長會。教師和家長積極配合，共同幫助學生改掉吃零食的壞習慣。
2、定時飲食
一日三餐定時定量吃飯，飯前不可給孩子吃零食，以免影響食欲。孩子吃好了正餐，也就不再像吃零食了。家長要幫助孩子建立合理的生活作息制度，讓孩子按時進餐，使他們養(yǎng)成良好的生活習慣。心理學告訴我們：同一刺激經(jīng)常反復作用就會在大腦皮層形成固定的條件反射系統(tǒng)（即動力定型），就是人們常說的“習慣成自然”。一旦良好習慣養(yǎng)成后，孩子無需一直努力就能按時吃飯。每當接近吃飯時，他們就會出現(xiàn)饑餓感，產(chǎn)生條件反射，消化器官隨之分泌消化液，胃也按時蠕動，這樣就使孩子吃飯xx，易于食物消化和吸收。因此可以說建立良好的飲食習慣也是一種教育手段，它不僅有助于xx的身體健康，而且也有利于培養(yǎng)他們的組織性、xx以及其他品質(zhì)。
3、調(diào)劑飯菜
為了增進食欲，使孩子好好吃飯，家長要盡量把飯菜做得好一些，變換花樣，烹調(diào)時使色、xx、味俱全，再取個好聽的菜名。
4、防止偏食
要使孩子得到足夠營養(yǎng)，最好給與平衡的飲食，防止偏食。每樣食物都不要吃得過多，因為幾乎每一種事務中都包含著人體需要的某種營養(yǎng)。但沒有一種食物能包含人體所需的全部營養(yǎng)。如果某一類食物吃得過多，別的一些食物量自然會相對減少，那么，就會導致其他營養(yǎng)素缺乏。
5、控制零花錢
現(xiàn)在有許多孩子的家長，特別是獨生子女的家長，常給自己孩子零花錢，這就為孩子買零食提供了方便條件。因此，教師要教育xx，不要向家長所要吃零食的錢，而家長也應有目的地控制給孩子的零花錢，這樣就能使xx做到不該買得不買，不該吃得不吃，能有效地控制xx吃零食。當然，這些小食品也不是絕對不能給孩子吃，關(guān)鍵是要適量適時。飯后用些水果還是可以的，但量要少，次數(shù)不宜多，更不能以吃零食度日。
科技小論文7
隨著社會的突飛猛進，轎車越來越多的出此刻大街小巷、鄉(xiāng)鎮(zhèn)馬路上，為人們的生活帶來了極大的便利。有利不可能無害，這轎車也有它不盡人意的地方。
一、轎車難“養(yǎng)”
世界上什么變化最快？當然是物價，看看此刻，汽油價是一路飆升，今日才五元一升，明天就變成六元一升，后天就變成十元一升，氣得你直瞪眼，也無可奈何。養(yǎng)寵物總不能把它放在路天地里睡覺吧，養(yǎng)轎車也一樣，需要停放的地方。此刻房價的上漲是一路領(lǐng)先，買個車庫，近萬元一平方米的地皮比車還貴，哪里出得起？租個停車位吧，可停車費一天也不下百元，一個月也得兩三千，郁悶��！不僅僅這些，出門要交過路費，養(yǎng)路費、辦證費……這個費那個費，吸得你傾家蕩產(chǎn)，到頭來不得不賤價賣車。
二、轎車還是"罪魁禍首"
此刻的`轎車使用的是汽油發(fā)動，只要行走，就不斷地“吐”著黑色氣體，日行千里，要“吐”多少黑氣啊，嚴重污染了環(huán)境，是造成人類疾病的罪魁禍首。古時候人們的交通工具是馬，雖然速度比轎車慢，可是你什么時候聽說過出過馬禍的呢？可此刻的轎車，據(jù)統(tǒng)計，平均每一天全國就有一百多起車禍，這個驚人的數(shù)字，令人心驚膽寒。
綜上所述，取而代之的將是高科技的產(chǎn)物——智能轎車。這種智能轎車與眾不一樣，首先，它環(huán)保節(jié)能，它的動力是太陽能的，既環(huán)保又節(jié)儉能源，能夠稱得上“綠色”轎車。它的蓋板是光能接收器，隨時都能夠吸收太陽能，再經(jīng)過壓縮電路板積蓄到環(huán)保、節(jié)能、蓄量大的新型電池，和太陽能熱水器一樣的原理。其次是方便，人們買車就是圖個方便嘛，智能轎車最大限度地體現(xiàn)了這一特點。別看它大，可它是折疊式的，不用的時候只要按下機關(guān)，就會變成邊長約1。2米，高約0。5米的正方體，既能夠提在手上又能夠背在背上，還能夠當成裝飾品擺放在家里。無論你在什么地方，只要按下控制轎車的微型遙控器，它就會尋著人的腦電波，來到主人的身邊。智能轎車最大的特點就是安全，它裝有導航系統(tǒng)，能識別危險，不管遇到怎樣的險情，它會阻斷手動控制系統(tǒng)，轎車自行前進，直到安全。有了這種裝置，不要說避免車禍，就是想去制造交通事故，也是徒勞。
我相信這種智能轎車，在不久的將來，定會沖擊市場，為人們的生活插上彩色的翅膀。
科技小論文8
最近這幾年，大家覺得天氣一下子就變熱了，原本涼爽的秋天現(xiàn)在幾乎要到10月下旬才開始，8月份最熱的天居然達到了40度以上。這是為什么呢？原來，是人類自己惹的禍。
導致全球變暖的原因是多方面的，主要原因就是是人類在近一個世紀以來的工業(yè)化大量使用礦物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多種溫室氣體。由于這些溫室氣體對來自太陽輻射的短波具有高度的透過性，而對地球反射出來的長波輻射具有高度的吸收性，也就是常說的溫室效應“，導致全球氣候變暖。
全球變暖將給地球和人類帶來復雜的潛在的影響，既有正面的，也有負面的'。例如隨著溫度的升高，副極地地區(qū)也許將更適合人類居�。辉谶m當?shù)臈l件下，較高的二氧化碳濃度能夠促進光合作用，從而使植物具有更高的固碳速率，導致植物生長的增加，即二氧化碳的增產(chǎn)效應，這是全球變暖的正面影響。但是與正面影響相比，全球變暖對人類活動的負面影響將更為巨大和深遠。
主要危害有以下幾條：
(1)低地被淹
(2)海岸被沖蝕
(3)地表水和地下水鹽分增加，影響城市供水
（4）地下水位升高。全球變暖對人類有很大危害，我們應該采取哪些措施呢？首先是人類要樹立環(huán)保意識，在沒有這種意識的前提下做什么都是無用的。
第一，根據(jù)全球氣候變暖來看主要是臭氧層空洞所造成的，那么人類就應該減少使用破壞臭氧層的化學物品。
第二，就是多植樹造林、減少二氧化碳的排放，讓自然的天平更加傾向大自然。
第三，減少使用污染環(huán)境的燃料，提倡使用綠色燃料，例如酒精汽油等。
科技小論文9
前幾天，媽媽買了個菠蘿回家，我心里十分高興。我最喜歡吃菠蘿了，它不僅味道香甜，而且營養(yǎng)豐富，是一種著名的熱帶水果。
晚飯過后，媽媽把菠蘿切成小塊果肉。沒等媽媽全切好,我迫不及待,拿起一塊就往嘴里塞,不一會兒,嘴里就有一種麻木刺痛的感覺.這是什么原因呢?這時只見媽媽把切好的菠蘿,放在一種“秘制配方”里浸泡了許久，再拿出來給全家品嘗。這種奇怪的吃法讓我匪夷所思。我馬上去問媽媽“這‘秘制配方’是什么？”傻孩子，什么秘制配方，那是鹽水！我茅塞頓開.可又一個問題浮現(xiàn)在我的腦海里：吃菠蘿前為什么要蘸鹽水呢？
我馬上去書房查資料，終于在一本《十萬個為什么》中找到了答案。原來菠蘿的果肉除含有豐富的糖分和維生素C外，還含有一種特殊的物質(zhì)叫“菠蘿酶。”當吃了沒有浸過鹽水的菠蘿果肉后，口腔和嘴唇就會有一種麻木刺痛的感覺，這是菠蘿酶在作怪。因為菠蘿酶能夠分解蛋白質(zhì)，對于我們口腔黏膜和嘴唇的柔嫩表皮有較強的.刺激作用，食鹽能抑制菠蘿酶的活性。所以，我們在吃菠蘿的時候，先把菠蘿浸入鹽水中泡一會兒，就可以抑制菠蘿酶對我們口腔黏膜和嘴唇的刺激了。
另外，書上還說，正因為菠蘿酶有分解蛋白質(zhì)的作用，所以吃了菠蘿能增進食欲。但是過量食用，菠蘿酶又會對人體產(chǎn)生副作用，較易引起腸胃病。因而吃菠蘿不僅要注意方法，而且應適量。
哦！原來是這樣，我恍然大悟。通過吃菠蘿這件小事，我懂得了科學就在我們身邊，只要仔細觀察，認真研究,就一定會有收獲。
科技小論文10
摘 要：生物科學是二十一世紀最有發(fā)展前景的學科之一，它作為自然科學領(lǐng)域的帶頭學科，將會有極大的發(fā)展空間;而且人類社會在新世紀面臨的人口、糧食、資源、環(huán)境和健康問題將更加突出，而這些問題的解決，都將在很大程度上依賴于生物科學的進步。所以作為新世紀的高中學生，學好生物這門學科就顯得非常重要。當前有關(guān)創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)的問題引起了教育界和全社會的廣泛關(guān)注，如何在生物教學中實施成為當前的要務，而研究性學習順應了這一歷史的客觀要求�，F(xiàn)存的生物學教學方式具有一定的局限性，以研究性學習的方式建立生物學知識框架具有獨特的優(yōu)勢。積極創(chuàng)新情境，讓學生體驗科學探究過程，學習科學探究的方法，養(yǎng)成科學探究的能力，是生物教學的重要任務之一。因此本文就此問題結(jié)合自己九年的生物課堂教學實踐談幾點看法。
關(guān)鍵詞：研究性學習 生物教學 必要性 把握 注意事項
一、在高中生物教學中貫穿研究性學習的必要性
1、新一輪課程改革倡導學生開展自主學習、探究學習、合作學習，倡導建立積極的價值觀，倡導“參與式”教學理念，在教學過程中滲透學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，這些教育改革的新觀念已引起了教育界和全社會的廣泛關(guān)注，并成為當前基礎(chǔ)教育改革的一個熱點。研究性學習是由學生在一定的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，選取專題、設(shè)計研究方案，通過主動的探索和研究而求得問題的解決，從而了解和體驗科學探索的過程，養(yǎng)成自主探究。
2、向高中學生傳授科學研究的知識和方法，并在活動課程或課外活動中開展一些課題研究活動，是培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力的.一個重要方面，因而研究性學習順應了這一歷史的客觀要求。
二、生物教學中研究性學習的初步實踐
1、貼近生活，引入課題，進行推測，提出假設(shè)
本教學設(shè)計從教師有目的的給出材料――日常生活中的淀粉消化的速度與生產(chǎn)過程中淀粉水解速度比較――直接切入課題，引起學生興趣的同時，提出問題，引發(fā)學生思考――生物體內(nèi)的催化劑――酶的特點。
材料：人每天都需要吃飯，人體消化的速度相當快。人體內(nèi)每小時可以水解500噸淀粉，相同質(zhì)量的淀粉，在有足夠的酸作為催化劑的條件下，全部水解需要十幾天。
這個事實說明了什么問題?
學生回答：酶的催化作用具有高效性。
教師引導：酶是生物催化劑，它和無機催化劑相比，可能具有高效性的特點。怎樣才能知道酶具有高效性呢?
2、點撥啟發(fā)，設(shè)計方案，實驗探索
教師引導：我們在無機化學當中學過催化劑，怎樣能確定哪種催化劑的效率更高呢?
學生討論得出結(jié)論：比較相同化學反應在不同的催化劑的催化作用下，通過化學反應速度可以確定催化劑的催化效率――化學反應速度越快的，催化劑的效率越高;反之，催化效率越低。
教師引導：化學反應速度怎樣才能確定呢?
學生思考回答：通過反應物的消耗速度或者產(chǎn)物的生成速度比較可以看出來。
材料：過氧化氫(H2O2)在 Fe3+的催化下，也可分解成H2O和O2，動物新鮮肝臟中含有的過氧化氫酶也能催化這個反應。據(jù)測算，每滴氯化鐵中的Fe3+數(shù)，大約是肝臟研磨液中過氧化氫分子數(shù)的25萬倍。從數(shù)目上看，一滴含有催化劑的容液中，F(xiàn)e3+數(shù)遠遠大于過氧化氫酶的分子數(shù)。
如果現(xiàn)在我們想弄清楚Fe3+與過氧化氫酶，哪一種催化劑的催化效率高，那么，我們應該如何設(shè)計這個實驗?
問題引發(fā)了學生的熱烈討論。面對學生的爭論、教師不急于點評。先讓學生相互點評，最后經(jīng)教師分析比較，最終篩選出下列設(shè)計方案對猜想進行探究――分組實驗。
實驗設(shè)計引導：要比較Fe3+和過氧化氫酶的催化效率，設(shè)計實驗中的其他條件應該相同，如兩個試管中過氧化氫溶液的量應該相同，F(xiàn)e3+和動物肝臟也應盡可能同時加入兩個試管中。然后通過產(chǎn)物――O2的產(chǎn)生速度，即氣泡的產(chǎn)生量、帶火星的木條的復燃速度，或者試管溫度的變化――最終確定酶與無機催化劑效率高低。
教師在引導過程中，要注重等量性原則，科學性原則，可操作性原則，單一變量原則等實驗設(shè)計原則的滲透。
學生按實驗設(shè)計步驟分組實驗。并思考問題：1.你在實驗過程中觀察到哪些實驗現(xiàn)象?2.通過這個實驗你可以得出什么結(jié)論?
通過以上的引導，從提問、引導猜想，設(shè)計實驗進行探究，環(huán)環(huán)相扣，有的放矢，學生的求知欲望冉冉升起，為下一步探索研究作了良好的鋪墊。既能讓學生進行自主學習，又在實驗的設(shè)計過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，提高學生的科學素養(yǎng)。
3、實踐拓展，深化認識
通過實驗探究得出結(jié)論，酶的一個特性――高效性。
給出生產(chǎn)實踐資料，學生在分析中，深化學生認識，加強學生科學就在身邊的探究思想。
資料：人們在生產(chǎn)實踐中就是利用了酶的這個特性，比如說在污染物的處理上，廢舊塑料的大批量降解利用的就是相關(guān)的酶，塑料自然降解需要上百年的時間，甚至需要更長時間，而利用專用酶處理相等量的塑料幾天內(nèi)就可以完成。
三、在實施過程中的注意事項
1、研究性學習應該面向全體學生。離開了全體學生這個層面，研究性學習就完全背離了它的初衷。所以，要讓研究性學習避免“貴族化”，走向“平民化”，就得重研究過程，而淡化研究成果。如果成果不期而遇，自然是個驚喜，但不出成果，只要“學會了研究”，也是極大的收獲。
四、研究性學習的意義
通過教學中的教學方式的轉(zhuǎn)變，驚喜地發(fā)現(xiàn)，無論是對老師的教還是對學生的學，都有很大的促進作用。首先，研究性學習從根本上改變了過去那種傳統(tǒng)的教學模式，變老師講學生聽為真正學生自己學、自己發(fā)現(xiàn)問題、自己想辦法解決。充分激發(fā)了學生的熱情，體現(xiàn)了學生的主體性、主動性，在一定程度上培養(yǎng)了學生掌握、運用、分析信息材料的能力，開拓了學生的眼界和思維 能力，學到了許多課本上沒有學到的知識，大大豐富了學生的思維方法，形成了一系列良好的思維品質(zhì)。第二，研究性學習給我們的教學方式及老師提出了更新的挑戰(zhàn)。研究性學習讓我們的學生大膽探索，充分發(fā)揮學生的主體性、主動性，學生人多，思維不受限制，老師的引導如何發(fā)揮作用，這就給我們老師的教學方式提出了新的要求，因此，隨著涉及的面越來越廣，這就要求教師必須加強學習，不斷拓寬自己的知識面。
有動力就有進步，研究性學習對推動教學改革有著極大的促進作用，實質(zhì)上，它將帶來教法和學法一次新的革命。
總之，學好生物科學是相當重要的。倘若就我們的學習喻作航船，勤奮則是輪船的馬達;正確的學習方法便是輪船的方向盤與航線，讓我們駕上這艘希翼之船在知識的海洋中圓游，讓船兒載著我們駛向美好吧!
科技小論文11
我和我的小家伙在院子里玩。突然，我看到兩只螞蟻發(fā)現(xiàn)了食物，他們的觸手摸了，好像耳語一樣，看到一只螞蟻留在食物邊，另一只螞蟻爬回洞里，帶領(lǐng)一個長長的黃色團隊移動食物。
為什么螞蟻通過觸角傳輸信息？我讀了這個問題與十萬為什么，原來的螞蟻頭觸角不僅感覺器官，而且非常敏感的嗅覺器官。在天線中有許多小孔，并且孔具有非常敏感的嗅覺細胞。當螞蟻遇到在一起，總是使用這兩個觸手摸，氣味通過，消息也過去了。
雖然我知道原因，但沒有實驗，我想嘗試做實驗的味道。我在路的中間，螞蟻回家，擦掉一些距離，然后觀察它是如何回家的.。螞蟻停住了食物，擦去了，和他一起走，找到了與觸手的東西。過了一會兒，螞蟻成功找到了回家的路。
我輕輕地抓住一只螞蟻，用鑷子去除觸手，然后把它放回原來的地方， 蟻在原來的旋轉(zhuǎn)，在失落，找不到回家的路。
通過實驗，我了解螞蟻觸角的作用。 我看到了螞
科技小論文12
今年暑假媽媽帶我去了動物園，我們?nèi)タ戳撕芏鄤游�，比如：孔雀、老虎、猴子、長頸鹿等等。但我最感興趣的還是大猩猩，因為我搞不明白為什么它總是要捶胸脯。特別是有個調(diào)皮的小孩子用樹枝伸進籠子里去戳大猩猩的時候，大猩猩大吼一聲，用兩支爪子使勁地捶打自己的胸脯，嚇得我心驚膽戰(zhàn)。我問媽媽，媽媽也不知道為什么，但她建議我回家到網(wǎng)上查查。
我回到家里，給爸爸說了今天去動物園的事情，還特意講了大猩猩有多兇。但是爸爸說，大猩猩應該是一種很溫順的動物啊。我更加好奇了，就迫不及待的打開電腦，在百度里搜索起來。
��！找到答案了！網(wǎng)上說大猩猩捶擊自己的'胸脯主要有以下幾種原因：一是當有人或者其他動物妨礙它們行進時，常常會以拳擊胸脯作為一種警告恫嚇的手段趕走對方。二是當它們被激怒時，便會猛地站立起來，伸出前肢不斷捶擊胸脯，并且發(fā)出大聲吼叫，以此來威脅對方。三是在度過了某種危險后，也往往會以捶擊胸脯來表示欣慰和慶幸。四是在情緒極為興奮或激動時，它們也常會情不自禁地用雙手捶擊胸脯，以宣泄自己的情感。在同一群體之間相互接觸時，它們也常以捶擊胸脯作為彼此打招呼的方式�？傊笮尚纱窊糇约旱男馗撬纳钚袨橹�。在大多數(shù)時候，大猩猩還是比較安靜的。
哦，原來是這樣的，大猩猩也是為了保護自己才裝出那么兇惡的呀。多虧有了網(wǎng)上的知識，我才沒有誤會可愛的大猩猩呢。我越來越喜歡巨大而又溫順的大猩猩了。
科技小論文13
雨過天晴，天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹，太陽公公露出笑容，溫暖了整個大地，人們疾步走著。而我卻慢悠悠的走著，觀察著地上的幾灘水。
強烈的陽光照射這那幾灘水，水中立刻出現(xiàn)了許多種顏色，我用手攪了一下水，水的顏色就像年輪一樣回旋著，但是顏色始終沒有消失，而且越變越美麗。我不能阻擋自己的好奇心，便開始研究這到底是怎么回事，我忽然發(fā)現(xiàn)這灘水正被強烈的陽光照射著。為了證明是因為被陽光照射著才有了水中彩虹的理論，我用背擋住了陽光。水中的彩虹立刻消失不見了，我一讓開，彩虹果然不出我所料又出現(xiàn)了。
哦！我明白了，陽光本來就是多彩的'，只是肉眼看不見而已，再加上水本來就是透明的，陽光一照射，水中就會出現(xiàn)美麗的彩虹。而一遮住陽光，彩虹就會立刻消失，所以，一切都是因為水是透明的，陽光是彩色的。
科技小論文14
月食是由月月食是一種特殊的天文現(xiàn)象，指當月球運行至地球的陰影部分時，在月球和地球之間的地區(qū)會因為太陽光被地球所遮閉，就看到月球缺了一塊。也就是說，此時的太陽、地球、月球恰好或幾乎在同一條直線地球在太陽與月球之間，所以從太陽照射到月球的光線，會被地球所掩蓋。以地球而言，當月食發(fā)生的時候，太陽和月球的方向會相差180度。古代月食記錄有時可用來推定歷史事件的年代。中國古代迷信的說法又叫做天狗吃月亮。月食可分為月偏食、月全食及半影月食三種。當月球整個都進入本影時，就會發(fā)生月全食；但如果只是一部分進入本影時，則只會發(fā)生月偏食。月全食和月偏食都是本影月食。
在月全食時，月球并不是完全看不見的，這是由於太陽光在經(jīng)過地球的稀薄大氣層時受到折射進入本影，投射到月面上，令到月面呈紅銅色。視乎月球經(jīng)過本影的`路徑及當時地球的大氣情景，光度在不一樣的月全食會有所不一樣。
有時月球并不會進入本影而只進入半影，這就稱為半影月食。在半影月食發(fā)生期間，月亮將略為轉(zhuǎn)暗，但它的邊緣并不會被地球的影子所阻擋�？墒强丛氯潮仨氃谕砩峡�，并且觀看月食的機率比日食的機率少的多。
關(guān)于月食，還有一個故事：16世紀初，哥倫布航海到了南美洲的牙買加，與當?shù)氐耐林税l(fā)生了沖突。哥倫布和他的水手被困在一個墻角，斷糧斷水，情景十分危急。懂點天文知識的哥倫布明白這天晚上要發(fā)生月全食，就向土著人大喊，“再不拿食物來，就不給你們月光！”到了晚上，哥倫布的話應驗了，果然沒有了月光。土著人見狀誠惶誠恐，趕快和哥倫布化干戈為玉帛。
科技小論文15
我媽媽每次給植物澆水時總要灑出很多水，常常把我的作業(yè)本搞得面目全非。我心想：能不能發(fā)明一種不容易讓水流出來的灑水器呢？我邊想邊做了起來。
由于要讓水灑不到外面，那么必須要讓水流到植物的根部附近。我從喝飲料時人們用吸管得到了啟發(fā)，于是立刻做了起來。我先用給皮帶打孔的`刀在礦泉水瓶蓋上打了一個洞，再把吸管去。
好不容易解決了一個麻煩，另一個麻煩又來了。不知怎么了，噴水器的水就是噴不出來。后來，我想到以前在電視里看到的“提壺揭蓋”，水壺的壺蓋上有個小汽孔，如果小孔被塞住，則壺內(nèi)的水就倒不出來了，這時把壺蓋打開，就可使水流如注了。于是，我在礦泉水瓶子上開了個洞，水馬上就流出來了。我們好還可以通過手控制洞口大小來調(diào)節(jié)水量。就這樣，我終于把它做好了。
有了這次成功，我要發(fā)明更多的東西。
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