(經(jīng)典)科技小論文15篇
在日常學習和工作生活中，大家都接觸過論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的科技小論文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科技小論文1
摘要:由于實驗對所需的條件要求較高．因此,在傳統(tǒng)教學中,實驗的作用并沒有得到完全的體現(xiàn)。在實驗教學中運用現(xiàn)代科技,一方面可以開拓學生的眼界,讓學生對學習產(chǎn)生興趣,富學生的實驗知識,另一方面用可以通過圖文并茂的方式,加強學生實驗操作的科學性,規(guī)范性,避免出現(xiàn)不安全的事故。
關鍵詞:信息化 數(shù)字化 優(yōu)化實驗教學 計算機網(wǎng)絡技術
二十一世紀是一個信息化和數(shù)字化的時代,是一個以計算機、多媒體、網(wǎng)絡為代表的新技術時代。
科學技術的迅速發(fā)展也帶來了教育的變革,通過多媒體輔助教學,無論是教育的質量,還是教育的效率都得到了飛一般的提升。在化學實驗教學中,由于引進了現(xiàn)代多媒體作為教學的輔助工具,由此帶來了化學教學的巨變。以信息化推動教育現(xiàn)代化,以教育現(xiàn)代化提高化學實驗效率,為不斷探索有益于學生思維發(fā)展的教學方法奠定了牢固的基礎,為黨建的每一位化學老師所喜愛。
例如,在實驗教學中,有一些在課堂上難以演示的、有毒的、危險性較大的實驗等,若能使用圖片、動畫、視頻等清楚地展示出來,再融合到實驗教學中,不僅增強了學生的學習興趣,形象直觀,還有利于增強學生記憶,增大課堂教學容量,有利于學生創(chuàng)新能力和實踐精神的培養(yǎng),為全面提高學生素質能力開辟了廣闊的天地,同時,也為教師因材施教提供了更好的條件。為此,教師在實驗教學中要敢于創(chuàng)新,與時俱進,要充分利用現(xiàn)有教學設備和資源,優(yōu)化實驗教學。
1、運用攝像、錄像技術,突破時空限制,保障實驗的安全性
在教學中．傳統(tǒng)的手工操作實驗,必然會遇到一些化學反應時間長或者化學反應不明顯的現(xiàn)象,這樣,由于學生處在正在發(fā)展的階段,好動是他們的天性,很容易因為別的事情而分散注意力,中斷學習,影響他們的學習效率。在多年的教學生涯中,我知道,讓學生在課上從頭到尾都保持高度集中是很難做到的,況且每堂課對于每一個化學老師來講,都比較短,要想讓學生在有限的時間能夠學到更多的知識,掌握更多的技能,讓學生觀察到化學反應的每一個現(xiàn)象并加以牢固,運用攝像、錄像技術是不錢最好的選擇,因為這不必聲道上述情況的限制,可以生動形象的為學生提供整個實驗的過程,展現(xiàn)真實性,突出重要性。
在化學實驗課上,一些實驗會對人體產(chǎn)生一定的影響,有的反應劇烈的化學反應會產(chǎn)生對人體有害的氣體,所以建議不適合在課堂上進行實驗可以成分的借助錄像,這樣一方面可以對實驗中的錯誤操作引起的危害進行真實再現(xiàn)。引起學生的重視,定義方面,圖文并茂的講解講解方式,讓學生提高興趣,又可避免產(chǎn)生事故。錄像技術具有功能效應。充分利用這一效應．可以演示實驗的真實性,例如,錄像可以隨時快進與倒退,慢放與快放,這樣可以讓學生對一些極快的現(xiàn)象看得清楚,加深認識。
2、使用投影技術,增加實驗的科學性
化學作為一種建立在實驗基礎上的科學,必須利用實驗手段來增強學生的實踐,利用實驗為學生提供新穎的問題,在實驗中產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn),進一步促進學生思維分析能力的發(fā)展�；瘜W教學中進行實驗．是為了讓學生通過一些列的化學反應來認識事物,在實驗中得到啟發(fā),促進他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展,進而升華為理論思考。提出疑問．獲得結論,提高自己的認識水平和各種能力這才是至關重要的。作為一名化學教師,既要做到試驗項目符合高考標準,又要利用化學實驗對發(fā)展學生思維所起的重要作用,在教學活動中除了重視用實驗來展示化學現(xiàn)象、驗證化學原理、探索客觀規(guī)律外讓學生自己動手,這樣才有利于拓展學生的'思維空間。
傳統(tǒng)實驗方法一般采用放大實驗儀器,抬高實驗裝置,增加實驗藥品的用量等來反復展示實驗結果。由于實驗儀器的放大是有限的。反復展示實驗結果又浪費時間。所以有些現(xiàn)象是在實驗中瞬問產(chǎn)生的而無法觀察到。以至于影響教學效果。
在實驗中采用投影技術,可以提高演示效果。投影技術主要的功能是將實驗的過程和現(xiàn)象放大�？朔䝼鹘y(tǒng)實驗可見度小的缺陷。能夠使所有學生清晰地觀察到實驗的過程。特別是一些細微的,不易觀察到的現(xiàn)象。使實驗的科學性得到提高。增強學生學習的積極性和參與程度。
3、利用計算機網(wǎng)絡技術,讓學生愛上化學實驗
化學實驗操作具有嚴格的規(guī)定。是不允許出任何差錯的。而在進行實驗前。先讓學生通過計算機和網(wǎng)絡技術進行模擬實驗就可以在很大程度上防止失誤的產(chǎn)生。有的實驗在常規(guī)教學中存在不少局限性,課堂演示也不例外:
�。�1）許多化學反應速率很快,瞬間即逝,例如氫、氧爆鳴氣的化合;
�。�2）有些化學反應則需較長時間才能完成,在常規(guī)課堂中很難進行演示,例如次氯酸的見光分解等;
�。�3）有些化學反應裝置規(guī)模小,多數(shù)學生難以觀察到實驗現(xiàn)象,等等。也有的是在實驗過程中難以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,或者危險性的實驗可以通過多媒體技術為支撐。
針對上述化學實驗在常規(guī)教學中普遍存在的矛盾,可以充分利用微機的輔助功能,采用化快為慢、轉慢為快、化小為大的方法,加強學生對實驗過程的觀察。例如:爆鳴氣的化合反應可設計動畫過程,逐步顯示電火花點火、分子之間的化合、產(chǎn)生爆炸的全部過程,采用化快為慢的方法幫助學生了解其反應歷程和現(xiàn)象;緩慢的反應則加快節(jié)奏,次氯酸的見光分解可設計為在光照下不斷產(chǎn)生氣泡的動畫,使學生通過動畫而加深對反應現(xiàn)象的認識;規(guī)模小的化學反應裝置則可化小為大,像原電池、電解池等實驗,放大實驗現(xiàn)象過程示意圖,向全體學生展示明顯的實驗現(xiàn)象過程,引導學生觀察思考它們在反應條件和反應現(xiàn)象上的差別,使每個學生都能清楚地觀察現(xiàn)象并分析原理,這些模擬實驗是物質性質實驗的有益補充,通過這些輔助教學手段,可以解決一些傳統(tǒng)教學法中的局限,收到較好的效果。
對于一些危險性比較大的實驗,例如,在稀釋濃硫酸的操作中,必須將濃硫酸沿燒杯壁緩緩地倒入水中,而不能將水倒入濃硫酸中。如果實驗演示錯誤操作的后果具有一定的危險性,那么使用計算機課件,用動畫的方式模擬出水倒入濃硫酸時的沸騰和四濺現(xiàn)象,會加深學生對這一操作的認識,對學生的實際操作起了良好的指導作用,學生實際動手操作時將有顯性認識,不致操作失誤。因此多媒體課件可以通過視頻信息為學生展示規(guī)范、嚴格的操作過程。同時也可以通過課件模擬出錯誤操作后造成的不安全后果。
4、結語
化學教學成分利用現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡技術,學生在上課的時候通過通過聲音、畫面、文字展示微觀世界,一方面有利于開拓眼界,吸引他們學習的興趣,另一方面可以打破學生認識中的時空限制,用各種感官來感知信息激發(fā)學生主動、積極的參與,在實踐中增強他們對知識的掌握;最后,通過模擬技術,對學生的人身安卻也起到了有效的保護,在一定程度上學生的探索和創(chuàng)造提供有利條件。
科技小論文2
前幾年，我們家搬進了現(xiàn)在的新房子。
剛搬完家的時候，叔叔阿姨們就給我們家送來了好幾盆花和幾株樹。
門口、客廳里、房間里和陽臺上都擺上了各式各樣的花草樹木。
我對爸爸說：“我們家都有成植物園了，擺那么多的植物干嗎?”爸爸笑著說：“植物能制造氣氛，凈化空氣，人和動物誰都離不開它們，離開了它們都有不能生存。
”用處多著呢。
人或動物離開植物后不能生存?為什么人或動物離開植物后不能生存?我將信將疑。
決定做幾個小實驗來證明這個問題，來解除我心中疑慮!
星期天，我從寵物店里買來兩只老鼠。
這兩只可憐的小老鼠即將成為我的實驗品。
它們不停地掙扎著，圓溜溜的小眼睛一直瞪著我。
我把第一只小巧玲瓏的老鼠放在一個大魚缸里，再把魚缸封得嚴嚴實實的，生怕瓶里的空氣與外界的`空氣相通。
我仔細地觀察著，只見小老鼠沿著魚缸壁，繞著缸底快速地向前竄。
咦，小老鼠不是活得好好的嗎?難道爸爸說的不是真的?可是，沒過幾分鐘，只見小老鼠繞圈的速度越來越慢，直到徹底沒勁了，奄奄一息的樣子。
這時，我把包魚缸的塑料拿開，捉出第一只小老鼠，放進第二只小老鼠，把它搬進四盆枝繁葉茂的植物中。
然后再一次蓋上那些塑料。
我不停地拍打魚缸，只見小老鼠驚慌地亂竄，過了好久也沒有看到它要咽氣的樣子。
這個實驗真的證明了植物可以輸送動物所需要的氧氣。
為了進一步證明人類和動物對植物的依賴性。
我來到我們老家附近一個工廠。
那兒的空氣里到處彌漫著一股噥噥的灰塵味，熏得我直咳嗽。
我感到十分難受。
然后，我又跑向我們家屋后的一片竹林里，那是一個空氣新鮮的地方，我感覺極為清爽。
呼吸著新鮮空氣，人也舒服很多。
這個實驗證明植物可以凈化空氣，使人呼吸順暢。
所以這兩個實驗足以證明，人類和動物的生存與植物有密切的關系。
這其中到底有多大的科學道理呢?帶著好奇我跑到圖書館去查閱了許多的有關科技的書籍，還上網(wǎng)查詢，總結出了以下幾點：1、人必須依靠植物提供氧氣，只有植物才能制造氧氣。
如果說一個人幾天不吃飯、幾天不喝水且有一息尚存的話，幾分鐘就可能性命難保，氧氣可是人生命活動的第一需要呀!一個成年人每天呼吸約2萬多次，吸入氧氣0。
75千克，呼出二氧化碳0。
9千克。
2、動物與植物的呼吸，物質的燃燒，也都要消耗氧氣，釋放二氧化碳。
這樣一來，空氣中的氧氣不就一天天增加么?不!天地間之所以沒有產(chǎn)生過這種危機，就是因為植物既是天然氧氣“制造廠”，又是二氧化碳的“廣闊市場”。
3、有人做過統(tǒng)計，1公頃闊葉林，在生長季節(jié)每天能制造氧氣750千克，吃掉二氧化碳1000千克。
所以算起來，只要有10萬平方米的林木，就可以供給一個人氧氣的需要量，并把呼出的二氧化碳吸收掉。
因為有植物源源不斷地補充氧氣，空氣中的氧氣才能保持基本恒定。
相反，如果沒有植物，地球上的氧氣只要500年左右的時間既可以用完。
所以，人類和動物能夠維持生命，活動時所需要的氧氣，必須歸功于綠色植物。
植物與我們?nèi)祟惡蛣游锏纳兄喈斆芮械年P系。
在此，我呼吁全社會的人們不要再砍伐樹木，不要再糟蹋綠色植物了，讓植物成為我們最好的朋友!讓我們永遠生活在綠色植物當中，享受它釋放氧氣所帶給我們的新生活!
科技小論文3
月食是由月球引起的。月食是一種特殊的天文現(xiàn)象。這意味著當月球移動到地球的陰影部分時，月球和地球之間的區(qū)域將看到月球失蹤，因為太陽光被地球阻擋。換句話說，太陽、地球和月球完全或幾乎在同一條直線上，而地球位于太陽和月球之間，因此從太陽到月球的.光線將被地球覆蓋。對于地球來說，當月食發(fā)生時，太陽和月亮的方向將相差180度。古代月食記錄有時可以用來確定歷史事件的日期。中國古代的迷信說法也叫天溝吃月亮。月食可分為偏食、全食和半影食。當整個月球進入本影時，將發(fā)生月全食，但如果只有部分月球進入本影，則只會發(fā)生月偏食。日全食和日偏食都是本影食。
在月全食期間，月球并非完全看不見。這是因為太陽光在穿過地球稀薄的大氣層時會折射到本影中，并投射到月球表面，使月球表面呈紫銅色。根據(jù)當時月球通過本影和地球大氣層的路徑，不同的月全食的光度會有所不同。
有時月亮不進入本影，只進入半影，這被稱為半影月食。在半影月食期間，月亮會稍微變暗，但其邊緣不會被地球的陰影遮擋。然而，月全食必須在夜間出現(xiàn)，觀看月食的概率比日食的概率要小得多。
關于月食還有另一個故事：16世紀初，哥倫布航行到南美洲的牙買加，與當?shù)厝税l(fā)生沖突。哥倫布和他的水手們被困在一個沒有食物和水的角落里。情況非常危急。哥倫布對天文學略知一二，他知道當晚會有月全食，所以他對當?shù)厝撕暗溃骸拔也恢��！比绻悴粠澄�，你就得不到月亮晚上，哥倫布的話變成了現(xiàn)實，沒有月光。當?shù)厝吮粐槈牧耍芸炀桶褢?zhàn)爭變成了與哥倫布的友誼。
科技小論文4
今天，當我正在家里看電視時，忽然想到一個問題：電視中的卡通人物，背景等等東西為什么會隨著時間的快慢而變化呢?
我先作了一個猜想：假如電視的構造中有一個大圓盤，所有的圖片都固定在大圓盤上，因為圓盤與遙控器上天線的關系正如兩個能吸在一起的吸鐵石一樣，所以遙控器可以輕松自如的控制電視，我又做里一個小實驗，我在一張長紙條上寫了一、二、三、四、五、六、七、八、九、十這幾個數(shù)字，接著，我找來了一支筆，把筆鉆進了中間的間隔里，我拿著筆慢慢地轉著，上面的數(shù)字也在我的眼前慢慢轉著，我停止轉動，上面的數(shù)字也不轉了，我飛快的轉著筆，上面的數(shù)字也在飛快的轉動著，現(xiàn)在，我的手好像遙控器，管理著電視播放的速度和電視播放的頻道，而中間的筆，就像天線，傳達我控制的東西，并把我控制的'東西傳達進“電視”而上面寫著數(shù)字的小紙條，就像是電視，我把遙控器摁快進，電視上節(jié)目也播得很快，這一下子我明白了，原來我們看到的電視就是由一些設計的圖片綁定在膠片上，為了證明自己的觀點，我找到了《十萬個為什么.生活篇》這本書，上面說動畫片誕生于1831年，法國人普拉托把畫好的圖片按順序放在一部有觀察窗的機器的圓盤上，圖片隨著圓盤旋轉，形成動的畫面，這就是動畫片原始的雛形，在這之后，又前后被人經(jīng)過四次改造，分別是：1906年美國人史蒂沃德，1908年法國人科爾，1909年美國人麥克基，1915年美國人赫德，最后從1928年開始，沃爾特.迪斯尼完善了動畫體系和制作工藝，也把動畫片的制作與商業(yè)價值聯(lián)系了起來，將動畫片推上巔峰。
我想愛畫畫的同學們，可以自己試著畫幾幅畫，釘在一起，很快的翻動紙，會產(chǎn)生一種和動畫片一樣的性質。
科技小論文5
每個人都想建造很多高科技的東西，我也想建造一樣東西那就是“高級溜冰鞋”。
我現(xiàn)在就來描述一下我要制造的“高級溜冰鞋”。這雙高級溜冰鞋的上面的樣子是與普通的溜冰鞋的上面的樣子一模一樣，可下面卻迥然不同，下面有超高速馬達，幾根電線絲，有八個可以發(fā)光的輪子，前面有兩個輪子，后面也有兩個輪子，中間有四個輪子，溜冰鞋的前面有兩個燈泡，在左鞋子的左邊有一個調速器，在右鞋子的右邊也有一個調速器，在鞋子的里面裝了防高溫系統(tǒng)，這溜冰鞋還佩帶了一個高級盔甲帽子，還有一個戴在手臂上的控制器，可以控制：燈泡的`亮度、車子的速度、一百八十度轉彎、東西存放處。我還介紹一下它的功能。這雙高級溜冰鞋，它的速度可以達到每分鐘1000公里的速度，每小時可達到60000公里的速度；馬達最高溫度可達到100度，馬達也非常非常的耐溫；燈泡的瓦數(shù)可達到1000度，照得最近是50米，最遠是1000米以上；輪子可以承受得起300斤重的東西；鞋子里面的防高溫系統(tǒng)可以防到50000度；帽子的外面是鋼盔，里面是柔軟舒適的海綿，從控制器里可以調節(jié)帽子里面的溫度，帽子里面還佩帶有話筒與耳機，控制器還可以把逆風調成順風，這帽子上面還有螺旋槳，到了天上帽子還可以擋住大氣流和云霧，帽子里面還有無限的氧氣，如果在天空看不清前面的航線，只要按一下按扭，帽子里面就出現(xiàn)一個屏幕，從屏幕里看前面的航線，如果看電子世界地圖，就可以從屏幕里看到自己所在國家和在國家的哪個位子，上面還有一條紅色的線，這條線的作用是怎樣返回自己的國家；如果遇到緊急情況這個溜冰鞋會自動轉彎；如果買了東西太多手提不了，溜冰鞋還專門設置了一個東西存放處，只要把東西放置在里面就可以輕松多了�！坝兄菊�，事竟成”，做什么事只要有恒心，就一定會制造出來這個“高級溜冰鞋”。
科技小論文6
科學，如今，它早已是現(xiàn)代人們議論 得最熱烈的話題 了。這扇大門再一次向我招手，我毫不猶豫地走了進去。
現(xiàn)在，我要講的一個話題是——空氣。
空氣，大家應該都知道它是什么吧。而我呢也從一些有關書籍上了解到地球上的空氣大約1/5是氧氣，4/5是氮氣，還有少量的其他氣體，如二氧化碳、水蒸氣等。潔凈的空氣是無色、無味的，它維持著地球上萬物的生命。
環(huán)繞地球的大氣層厚約1000千米，不過只有距離地表十幾千米以下范圍內(nèi)的空氣又稠密又活躍，風霜雨雪都發(fā)生在這兒。離地球越遠，空氣越稀薄，北京的小朋友到青藏高原，就會感到氧氣不夠用，要適應一段時間。
在離地面大16-32千米的地方，有一個臭氧層，它能保護地球上的生物不受太陽中強烈的紫外線的傷害。
生活在水里的動物，有的常常浮出水面呼吸空氣，有的'呼吸溶解在水中的空氣。人們利用壓縮空氣可以做許多事情。例如，氣墊船是利用鼓風機壓縮的空氣在船身下形成空氣墊，抬起船身，使船在波濤洶涌的海面上“飛行”。
同學們知道了空氣的知識，我長大后要讓空氣更多的為人類服務！
科技小論文7
俗話說：眼睛是心靈的窗戶！可在這個科學技術日新月異發(fā)展的大千世界里，戴眼鏡的人卻隨處可見。個性是我國在校學生3。2億，平均近視率超過60%，其中小學生為35%，初中生為65%，高中生達79％。
更令人震驚的是，有調查報告稱，國內(nèi)因高度近視致盲者已達30多萬人。這是一個多么龐大的數(shù)字呀！
因此，如何遠離近視？這是我們小學生務必重視的問題。下方根據(jù)有關資料談幾點如何保護眼睛的`有效方法：
首先，我們要從小事做起，養(yǎng)成良好的學習習慣。在學習中做到眼睛和桌面要持續(xù)一尺的距離；身體和課桌之間持續(xù)一個小拳頭的間隔；握筆時手和筆尖要持續(xù)一寸的距離。
看書寫字時眼睛與書之間要持續(xù)30厘米以上距離，40分鐘后要到室外活動或向遠處眺望一會兒；要認真做眼保健操，所按穴位要準確。不要在暗弱光線下和直射的陽光下看書寫字；不要躺在床上、在公共汽車上
或走路時看書；不要看字體過小、字行過密、字跡印刷不清的讀物；做作業(yè)不要用淡色鉛筆。
其次，每當我們應對黑板或電視40分鐘左右時，務必讓自我的眼睛向窗外眺望或觀看綠色植物。在室內(nèi)的光線不能太暗也不能太強。因為如果太暗，我們的眼睛看其它東西就會很模糊，這樣久了就會構成近視。如果太強，眼睛就會有刺痛的感覺，還會干癢，流淚。這也會導至視力的下降。
再次，電腦使用也成為我們眼睛健康的重要殺手。因為玩電腦，此刻患“干眼癥”的人是隨處可見。患者的年齡也越來越小。所以我們上網(wǎng)時也就應有一個好的坐姿，必須要身要坐正，腰要挺直。更要
做到眼睛與屏幕的距離在40厘米——50厘米之間，使用平視或輕度向下注視熒光屏。并且要做到使用電腦不超過一小時。
最后，保護眼睛我們要多吃蔬菜。因為蔬菜里內(nèi)含維生素A和維生素C等，這些元素能夠提高我們的視力，并起到保護我們眼睛的作用。
總之，眼睛是心靈的窗戶，為了使我們的窗戶更加明亮，我們必須要使用有效的方法科學用眼。
科技小論文8
我們只要從城市中，走到郊區(qū)，肯定會感到有一絲的寒冷，然后馬上冷起來。為什么城市比郊區(qū)熱呢？
原來，一是城市工廠密集，工業(yè)的熱源和能源使用率很低，加上汽車和各種機動車輛川流不息，排出了大量的熱量。上海市航空遙感綜合調查辦公室進行航測時發(fā)現(xiàn)，普陀區(qū)蘇州沿岸，黃浦區(qū)東段，黃浦江以南三角地區(qū)，晝夜氣溫均高出周圍地區(qū)3℃--4℃，而這三個地區(qū)是工廠密集，能源消耗大的地區(qū)。
二是城市中的磚石，水泥，柏油馬路發(fā)射太陽輻射熱量的本領小，因而在白晝吸收了很多的熱量。
三是城市中有良好的排水設施，雨水，雨水很快從人工管道中流失，地面經(jīng)常是干干的，因而用于蒸發(fā)水量損耗的熱量很少。
四是城市建筑密度大，通風不良，不利于熱量向外流失。是�。� 如果人們不在城市中建造出那么多的。不排放出大量的熱量。我們城市中的.溫度會比郊外高嗎？人們不斷的破壞環(huán)境。甚至導致一些地方干旱，不下雨。如果不是我們?nèi)祟惼茐牡淖匀画h(huán)境，那還怪誰？
所以，我提出以下愛護環(huán)境的幾點建議：
一是少排放出熱量，
二是適當?shù)膶⒌孛娓銤瘢嗾舭l(fā)水蒸汽，是地面多下雨。
三是高的建筑多，矮的矮，多建造少，高的樓房，并派出專門的管理員，管理環(huán)境衛(wèi)生。讓我們的環(huán)境更加美好，讓我們的生活更加幸福！
科技小論文9
雨過天晴，經(jīng)常會有一道彩虹劃破天際，望著天空中美麗的彩虹，我產(chǎn)生了疑問：彩虹是怎樣產(chǎn)生的呢？
我拿來了一個三棱鏡，把它放到陽光下，其中一應對著陽光。奇妙的事情發(fā)生了，三棱鏡把陽光分解成了紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光！這不就和彩虹相象嗎？那么，又是誰起到了分解陽光的作用呢？
于是，我又做了一個實驗，把一個倒?jié)M清水的盆，放到有陽光的桌面上，又拿來一張鋁箔紙開500平方毫米的長方形切口，然后用這張紙包起一面鏡子，把切口留在鏡中間，最終把鏡子迎著陽光斜著放入水中。墻上也出現(xiàn)了一條五顏六色的光帶，也象彩虹一樣。難道難道起到分解作用的是水？！
為了驗證我的猜想，我查閱了資料，果真如我想的那樣，陽光是由七種色光組成的，雨后，空中有許多小水珠與云霧，太陽在照射這些小水珠與云霧時，這些小水珠把陽光分解成七種色光，構成彩虹。
世界之大，無其不有。一個小小的彩虹就有這么多秘密！大自然是一位魔術師，需要我們不斷探索，才能發(fā)現(xiàn)真象。
科技小論文500字：
愛因斯坦曾說過：科學研究能破除迷信，因為它鼓勵人們根據(jù)因果關系來思考和觀察事物。所以我趁著六一小長假去了廣西科技館去觀察探索科技的力量。
一進大門我就看見一個高大威猛的變形金鋼--擎天柱，可是最讓我感興趣的是二樓，二樓有一個模擬齒輪的東西，工作人員把齒輪放在一個透明的箱子，我們拿著一個轉盤轉動齒輪。這樣我們就能看到齒輪是怎樣轉動的。突然我的腦海里蹦出了許多問題：齒輪是誰發(fā)明的、他為什么發(fā)明齒輪、齒輪是用來干嘛的呢，帶著一連串的問題我就一回到家就立刻打開電腦查詢齒輪的奧秘。最終我在電腦那里找到了我想要的答案。原先希臘著名學者亞里土多德和阿基米德都研究過齒輪。公元前150年希臘有名的發(fā)明家古蒂西比奧斯在圓板工作臺邊緣上均勻地插上銷子，使它與銷輪嚙合，他把這種機構應用到刻漏上。公元前100年，亞歷山人的發(fā)明家赫倫發(fā)明了里程計，在里程計中使用了齒輪，然后遠在2400多年前的東周時代，我國已經(jīng)有了銅鑄的齒輪。山西侯馬東周晉國鑄銅遺址就以往發(fā)現(xiàn)成套的齒輪陶范，有不一樣規(guī)格的4套，齒輪中間有孔，周圍8個齒，這是迄今所知最早的齒輪鑄件。
之后在漢代時，我國已經(jīng)有了比較先進的齒輪。多年來，在陜西、河南、河北、山西等省的'許多地方都出土了漢代的齒輪，有銅鑄的，還有鐵質的，這時的齒輪有很多是作為傳動齒輪。西漢的銅齒輪，采用這種奇異的齒形，能夠傳送巨大的力量，帶動復雜的機械裝置。高0.9厘米，外徑1.5厘米，陜西長安洪慶村出土。還有早在公元前770年至公元前256年東周時期，中國人就已發(fā)明了古代機器人呢！當今世間，只要談及機器人，言必歐美、東洋；然而可曾明白世界上最早制出古代機器人的，是我們中國人。我國制出的古代機器人不僅僅精巧，并且用途也很廣泛，有各式各樣的機器人。會跳舞的機器人、會唱歌吹笙的機器人、持賺錢的機器人和會捉魚的機器人，應有盡有。看到那里我真為發(fā)明齒輪的科學家感嘆：那些科學家怎樣那么厲害，看來我們今日的幸福生活也少不了科技的力量��！
這次經(jīng)過電腦的幫忙下我最終明白了：原先小小的齒輪歷史是那么悠久，它的用處是那么多，看來它可是生活中必不可少的零件。我好開心又學到了一個新知識，真是受益匪淺啊！
科技小論文10
今天我做了一個實驗，實驗的名字叫《用紙杯燒水》。媽媽說：“紙杯能燒開水”�！安坏人_紙杯先燒著了！”爸爸說。立刻，我們家成了兩派�！拔襾碜鲆蛔�，”我說�！笆聦崉儆谛坜q嗎”。
我準備了一根蠟燭，一個紙杯，再往里面裝一小杯水。準備好后，點燃蠟燭，實驗開始了……我端著紙杯在火苗上燒，頓時，紅色的火苗像一條貪吃的蛇，伸著長長的舌頭，貪婪的舔著潔白而光滑的紙杯底。我真擔心紙杯會燒起來，可紙杯毫不畏懼，鎮(zhèn)定地站在蠟燭上，沒有一點投降的跡象。紙杯被火苗燒黑了，看著被火苗“舔”的黑乎乎的杯底，我的心里像裝了一只活蹦亂跳的小兔子，“咚咚”“咚咚”的跳個不停。
十分鐘過去了，紙杯完好無損，十五分鐘過去了，紙杯的底部完全被熏黑了，好像用了好幾年的平底鍋的鍋底，但毫無損壞。這時，紙杯里水的溫度上去了，那溫度能把我的手給燙起泡來。我急得像熱鍋上的螞蟻，團團轉轉，心想，咋還沒開呀，等它開了我的'手上該滿是泡了！過了一會，我熱的忍不住了，就兩只手換來換去，別人看了還以為我在玩?zhèn)骷埍亍?/p>
眨眼間，四十五分鐘過去了，背離的氣泡像趕集似的聚在杯子底部，好熱鬧啊！杯子里的水泡越來越多，都快擠不開了，慢慢地紙杯里又冒出縷縷輕煙，水開了�！鞍职�，紙杯能燒開水�！蔽掖蠛啊？蛇@是為什么呢？媽媽告訴我紙杯燒水時，水把紙杯里的熱量都吸收了，所以紙杯實際溫度并不高，就算加熱到水沸騰的時候也只有一百攝氏度，同時熱量轉化成水蒸氣蒸發(fā)掉了，這個溫度達不到紙的燃點（一百八十攝氏度），所以紙杯不會漏，還能把水燒開。
科學世界可真奇妙，那里有很多我們不知道的知識，我以后一定要研究更多的科學原理，明白更多的科學道理！
科技小論文11
蝎子，有人聽到之個詞就會毛骨悚然，望而知畏，我也不例外。因為蝎子的尾巴上有毒刺，刺入體內(nèi)之后有毒液射出，可怕至極。正是這樣一種可怕的小動物，我叔叔家就養(yǎng)了很多，據(jù)說這小玩意很掙錢，可以當藥材也可以食用，用后有去風、解毒、止痛等功效，所以很受親睞，我也能經(jīng)常見到，但還是不敢接近，怕，怕它的“武器”——毒刺。
可一天晚上，讓我見到這小家伙很是吃驚，蝎子居然發(fā)出黃綠色的光，而且很亮，這我就納悶了，蝎子又不是螢火蟲，怎么也會發(fā)光呢？我連忙喊出叔叔，叔叔只是說“這有什么大驚小怪的，所有的蝎子都一樣，晚上都會發(fā)出熒光�！彼�是沒能幫我解開心中的疑惑。
從見到蝎子發(fā)光之后，我回學校就跟我科學老師說了這一情況，最后老師給了我答案：蝎子發(fā)光是因為它的外骨骼最外層有一層細細的、透明的薄膜，這層薄膜含有一種能夠發(fā)熒光的蛋白質。即使是蝎子死了，也會發(fā)出光的。
真是沒有想到，這小毒物的體內(nèi)還有這么一種會發(fā)光的.蛋白質，真是不簡單。在自然界里的小動物總是會給我?guī)聿恍〉捏@奇，我一定要好好把握少年時光，多去探究自然界里的事物，從中得到更多的快樂，給我?guī)砀蟮臐M足感，讓我收獲著喜悅與成功。
科技小論文12
月食是由月月食是一種特殊的天文現(xiàn)象，指當月球運行至地球的陰影部分時，在月球和地球之間的地區(qū)會因為太陽光被地球所遮閉，就看到月球缺了一塊。也就是說，此時的太陽、地球、月球恰好或幾乎在同一條直線地球在太陽與月球之間，因此從太陽照射到月球的光線，會被地球所掩蓋。以地球而言，當月食發(fā)生的時候，太陽和月球的'方向會相差180度。古代月食記錄有時可用來推定歷史事件的年代。中國古代迷信的說法又叫做天狗吃月亮。月食可分為月偏食、月全食及半影月食三種。當月球整個都進入本影時，就會發(fā)生月全食；但如果只是一部分進入本影時，則只會發(fā)生月偏食。月全食和月偏食都是本影月食。
在月全食時，月球并不是完全看不見的，這是由於太陽光在通過地球的稀薄大氣層時受到折射進入本影，投射到月面上，令到月面呈紅銅色。視乎月球經(jīng)過本影的路徑及當時地球的大氣情況，光度在不同的月全食會有所不同。
有時月球并不會進入本影而只進入半影，這就稱為半影月食。在半影月食發(fā)生期間，月亮將略為轉暗，但它的邊緣并不會被地球的影子所阻擋。不過看月全食必須在晚上看，而且觀看月食的機率比日食的機率少的多。
關于月食，還有一個故事：16世紀初，哥倫布航海到了南美洲的牙買加，與當?shù)氐耐林税l(fā)生了沖突。哥倫布和他的水手被困在一個墻角，斷糧斷水，情況十分危急。懂點天文知識的哥倫布知道這天晚上要發(fā)生月全食，就向土著人大喊，“再不拿食物來，就不給你們月光！”到了晚上，哥倫布的話應驗了，果然沒有了月光。土著人見狀誠惶誠恐，趕快和哥倫布化干戈為玉帛。
朱行小學五年級:xx
科技小論文13
小時候，我總很天真，看到囊螢映雪這個成語典故時，我總在想，如果能在筆上安上一個小小的燈泡，在夜晚，不就能看得見書上的字了嗎？不就能夠在本子上書寫自如了嗎？
的確，有很多大人喜歡在夜晚加班，作家們也有時候在夜晚寫作，書房里的臺燈總是亮著，好幾個小時甚至一晚上都兩折，多浪費電啊，而筆上一個小小的電燈炮，就算量一晚上，和臺燈消耗的能量相比也是微不足道，可見，如果燈筆問市的話，還能夠節(jié)儉地球資源呢
此外，燈筆還能夠隨身攜帶，如果在伸手不見五指的夜晚，燈筆還能當手電筒
想著燈筆的這么多的優(yōu)點，我忽然想到，不就是在筆上加個小燈泡嗎？干脆自我做得了。說動手就動手，我首先找來制作燈筆的材料，既然是燈筆，筆和電燈泡當然是必不可少的，我找來一支4b繪畫鉛筆，再在我的小工具箱里找出兩個迷你小燈泡，材料齊了？總覺的還差點什么，對了，還有電池和導線，沒有電池它憑什么發(fā)電呢？好了，既然材料找齊了，就開始動手吧。
我信心滿滿，心想，就是把電池，電燈泡還有筆用導線連接起來就行了，多簡單。既然簡單，就開始動手了，我先把導線和電燈泡鏈接起來，因為做過，所以沒有想象中的那么困難，很快，電燈泡就和導線穩(wěn)穩(wěn)地鏈接在一齊了，接下來，就應當鏈接電燈泡的發(fā)電源——電池了。不知為什么，同樣是連接，為什么連接電池比連接燈泡要困難得多？困難生來就是被克服的，費了九牛二虎之力之后，我還是把電池給征服了，呵呵，燈泡成功亮起，它閃耀著我勝利的光輝，可是，下一個棘手的問題卻把我從勝利的天空直接拉到困難的低谷：雖然燈泡成功亮起，可是難道就讓它一向這么亮著嗎？怎樣辦呢？我絞盡腦汁，最終想出一個絕妙的辦法：做個開關。辦法是想到了，可是做起來還是有些麻煩。我先把開關活動按鈕和導線粘在一齊，只要開關一滑，導線就能夠成功連接電池而完成供電，燈泡自然而然就會亮了。
最終一步，當然就是把筆和燈泡粘在一齊了，利用透明膠布，我成功做成了燈筆，可此刻的燈筆好像不太完善，外貌實在是不敢恭維，怎樣辦呢？對了，我能夠用圓珠筆來做啊，只要把電池裝進圓珠筆的筆筒里面，再在它的外殼上頭用小刀割下一小塊和開關一樣大小的凹槽就行了。
最終大功告成了，原先看似簡單的.東西做起來也有這么多的困難啊，可是，經(jīng)過思考，我發(fā)現(xiàn)燈筆也有著一個致命的弊端：因為燈筆的供電來自于電池，電池一旦用完就會被丟棄，這樣的話，電池的污染也是一大問題啊，我想，隨著科學提高的發(fā)展，將來人們必須能找到解決這一問題的方法。
科技小論文14
人們平時吃飯的時候，使用的筷子一般都是木制的，這樣我們國家的木材將會急速減少？而且每天我們吃飯時都要喝湯,大人是使用湯勺，可是小孩子不會使用湯勺,所以就要拿吸管給他,你在吃完飯后如果習慣使用牙簽,可是這樣的話,你吃飯時的 就會有很多吃飯的`用具,這樣就太麻煩了，我?guī)еS多問題，想發(fā)明一種里邊是空心能夠節(jié)約木材，同時又能夠擁有多功能的筷子。
為了發(fā)明出這種多功能筷子，我親自動手反復實驗，以下就是我實驗的過程：
一、首先要解決筷子里空心的問題，如何將筷子里鉆一個洞呢？
為了解決這個問題，于是我就做了幾個方面的測試：
�。�1）我拿一個錘子來把這跟筷子砸出一個小洞可以嗎？通過實踐，由于錘子太大了砸不出小洞，所以這個辦法不行；
�。�2）我拿了個小釘子，想通過錘子的擊打來把筷子砸出個洞，可是不行，這樣反而把釘子給打了進去挖不出來。
�。�3）那么把釘子放在筷子上，用釘子的尖部，再利用旋轉的原理來把筷子里鉆出個洞，這個辦法行嗎？經(jīng)過嘗試，這個辦法既可以使筷子里鉆出個洞，而且還可以防止釘子挖不出來的問題，第一個難題終于解決了；
二、然后第二個難題迎面而來，牙簽該怎么放進筷子里呢？
為了解決這個難題我又做了以下的幾個嘗試：
�。�1）可不可以直接把牙簽放進去？不行，通過實驗，這樣在使用的過程中很容易把牙簽給倒出來。
�。�2）拿一個蓋子蓋在筷子上可不可以？不行，因為下面的是被封住的，而且這樣蓋子很容易蓋上后，拔不出來，所以這個辦法被否定了。
�。�3）如果把蓋在筷子上的蓋子上鉆個洞呢？經(jīng)過實驗，這樣既能把牙簽放進去還能把方便的倒出來使用，所以這個辦法被證實成功了。終于把第二個攔路虎也給解決了。終于只剩下了
三、最后這個最難的題目，吸管到底該怎么放進去？
帶著這個難題我查了許多資料也做了多個的實驗
�。�1）我先把吸管放進去，行嗎？通過嘗試，由于底部是封住的，吸管透不出去，這樣就喝不到湯水，所以這個辦法不可以用。
�。�2）那再把下面鉆出個洞？不行，這樣吸管很容易掉下去，弄臟，所以這個辦法行不通。（3）那把下面也鉆開來，再用蓋子，蓋上行嗎？通過嘗試，這樣既可以喝到湯水又方便，而且又不會弄臟。所以最后的一個難題終于解決了，我通過了千辛萬苦，終于把這項發(fā)明做了出來。
科學無處不在，只要你放亮眼睛細細觀察，有許多新的科學就在你的身邊，只要你認真摸索，身邊的任何一件普普通通的事，只要你好奇、愛動、愛想，身邊你發(fā)現(xiàn)的任何一件事都可以成為偉大的科學成果。
科技小論文15
一、調查的背景和意義：
隨著全國高校的不斷擴招，在校大學生越來越多，從高校中畢業(yè)的學生數(shù)也在逐年增加，20xx年全國高校畢業(yè)生為 115 萬，20xx年 145 萬，20xx 年212 萬，20xx年達到了 280萬，20xx年達到了 338萬， 20xx年已達到了413 萬。由此可見，大學生面臨的就業(yè)壓力會越來越大，原來由高等�？茖W校升格為本科院校的大學生，他們對于就業(yè)的壓力會顯得更大。由于這些院校是剛剛升格的本科院校，在很多方面與其它類型的老本科院校還有相當大的差距，在這種情況下，這類院校的在校學生如何面對就業(yè)壓力來選擇自己的將來職業(yè)，是很值得我們?nèi)パ芯康�。另外，這類院校的學生在大學生群體也占據(jù)了很大的一部分，通過此次調查，可以讓我們深入了解到這類院校學生的擇業(yè)傾向，便于這類院校逐步調整自己的專業(yè)設置和加強就業(yè)指導管理。
二、調查的對象和方法：
1、本次調查的對象為安徽省巢湖學院200名文、理科的在校大學生，收回有效197問卷為份，回收率為98.5%。
2、本次調查的方法為封閉式問卷調查，一共涉及到10個與大學生就業(yè)期望有關的問題。對所有回收的有效問卷進行了統(tǒng)計和分析。
三、調查的結果和分析。
1、就業(yè)意向。
在畢業(yè)后的選擇方面，32.7%的學生選擇了考研，說明在就業(yè)不太容易的情況下，考研成了許多學生的第一選擇，但由于這類院校剛剛升格為本科，學校的考研還沒有形成濃厚的氣氛，考研的學生還不是特別多；37.7%的學生選擇了直接就業(yè)，選擇直接就業(yè)的學生還是最多，在這類院校中，學生畢業(yè)后的首選還是就業(yè)，但這個比例不是很高，有些學生在就業(yè)
出現(xiàn)困難的情況下，開始有別的選擇了。4.0%的學生選擇了出國深造，這種選擇的比例很低，
13.6%的學生選擇了自主創(chuàng)業(yè)，有些學生開始選擇自主創(chuàng)業(yè)，這會增加自己的就業(yè)機會，也
是個很好的就業(yè)途徑，這種選擇的比例不是很高，可能很多大學生還不敢貿(mào)然嘗試自主創(chuàng)業(yè)，畢竟這樣做有一定的冒險性，隨著時間的推移，會有更多的學生選擇自主創(chuàng)業(yè)；12%的學生選擇了其他的打算。
在就業(yè)單位意向的選擇上，9%的學生選擇政府機關，4%的學生選擇科研機構， 48%的學生選擇了高校、中等職業(yè)技術學校及一些事業(yè)單位，19.5%的學生選擇三資企業(yè)，1.5%的學生選擇中小型民營企業(yè)，11%的學生選擇了大型國營企業(yè)，另有7%的學生選擇了其他。大部分學生在就業(yè)意向選擇還是偏重于相對穩(wěn)定的事業(yè)單位，對于企業(yè)，特別是中小型的民營企業(yè)，很少有人愿意去就業(yè)，另外，由于這類院校大多不是研究型的大學，愿意去科研機構的學生也極其少。這種選擇結果可能會加劇畢業(yè)生在這類單位上的就業(yè)競爭，不利于就業(yè)的多方分流，也會給其他單位的發(fā)展造成不小的影響。
2、就業(yè)形勢的認識。
學生對于目前就業(yè)形勢的態(tài)度方面，3.1%的學生對于就業(yè)胸有成竹，45.6%的學生認為通過努力可以找到工作，28.5%的學生認為目前就業(yè)比較困難，22.8%的學生對就業(yè)前景比較擔憂。通過上面的數(shù)據(jù)可以看出，有近一半的學生感覺到就業(yè)前景是不容樂觀，只有3.1%的學生對就業(yè)很有把握，但也有近一半的學生認為可以通過努力達到就業(yè)。
3、于自己所學專業(yè)的滿意度和了解度。
在問及到“畢業(yè)后是否打算繼續(xù)從事本專業(yè)的工作”時，44.7%的學生選擇繼續(xù)從事，24.5%的學生選擇了不從事，另有30.8%的學生選擇了“不知道”。
對本專業(yè)的發(fā)展情況的了解程度方面，18.2%的學生認為自己了解本專業(yè)目前的發(fā)展情況，有71.2%的比較關注本專業(yè)目前的發(fā)展，也有10.6%的學生不關心本專業(yè)目前的發(fā)展情況。通過以上兩個問題的數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，大部分學生對于自己的專業(yè)還是比較喜愛的，他們都比較關心專業(yè)的發(fā)展，近一半的學生愿意以后從事本專業(yè)的工作，但也有一部分學生并不關心自己的專業(yè)，而且不少學生不太愿意從事本專業(yè)工作，還有部分學生對于從事本專業(yè)工作感到迷茫。
在處理就業(yè)與專業(yè)的關系上，有55.6%的學生愿意放棄自己的專業(yè)，而選擇一個能夠解決就業(yè)的工作，23.2%的學生不愿意放棄自己的專業(yè)，還有21.2%的學生不知道怎么辦。雖然從上面的數(shù)據(jù)顯示，很多學生愿意從事本專業(yè)的工作，但在就業(yè)與專業(yè)不能同時兼得的前提，超過一半的學生選擇了放棄本專業(yè)，只有23.2%的學生不愿意放棄自己的專業(yè)。
4、就業(yè)地區(qū)和工資待遇的期望。
學生希望的就業(yè)地區(qū)，5.8%的學生選擇北京，70%的學生希望去上海和江浙沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)工作，，1.3%的學生選擇廣東，5.4%的學生選擇西部地區(qū)， 12.5%選擇中部地區(qū)，5%的學生選擇了其他。首先，可能與家庭所在位置有關，現(xiàn)在很多學生不愿去離家較遠的地方工作，因此，大部分學生愿意到上�；蚪阊睾＝�(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，還少有人選擇到離家較遠的北京和廣東工作。其次，與經(jīng)濟發(fā)展的不平衡有很大關系，大部分學生選擇經(jīng)濟較發(fā)達的地區(qū)，這樣他們可以獲得更豐厚的收入，選擇到西部和中部工作的學生加起來還不到20%。
在工資待遇的期望方面，選擇月收入在1000元以下的有18.2%，選擇在1000元到20xx元之間的為50%，選擇在20xx元到3000元之間的學生占了19.7%，只有4.5%的學生選擇月收入在3000元到4000元之間，還有7.6%的學生選擇月收入在5000元以上。從上面的數(shù)字看，選擇月收入在1000到20xx元之間的學生占了一半，選擇月收入1000元以下和20xx到3000元之間的學生合計為37.9%，這說明絕大部分的學生對于薪酬的要求還是比較客觀，并不是很盲目，只有少數(shù)學生選擇了比較高的薪酬。
5、就業(yè)職位的期望。
在就業(yè)職位的選擇上，12.1%的學生認為自己能勝任部門經(jīng)理，有.3%的學生選擇了部門主管，19.2%的學生認為自己可以做技術骨干，這三項選擇統(tǒng)計起來為59.6%，這說明大學生對于自己就業(yè)的職位期望的較高，他們是想在未來的單位占據(jù)一定的地位，這是他們自信和積極向上的表現(xiàn)，但對于職位的期望確實也要考慮到一些實際情況，不要過高地估計自己的能力。另外，有33.8%的學生只選擇了從事一般工作，這說明不少學生在就業(yè)職位的期望上還是較為實際，最后還有6.6%的學生不知道能做些什么。
四、調查的總結與建議
1、調查給地方新建本科院校的一些建議。
（1）學校的就業(yè)部門要對學生進行就業(yè)政策方面的指導。
大學生就業(yè)政策是國家關于大學生就業(yè)的指導性文件,它體現(xiàn)了國家對大學畢業(yè)生擇業(yè)的政策導向。近年來，國家已經(jīng)出臺了很多大學生就業(yè)的相關政策，作為剛剛升格的地方本科院校，由于缺乏一定的經(jīng)驗，加上就業(yè)制度的不完善，往往忽視了對大學生進行就業(yè)政策方面的指導，特別是忽略了一些地方性就業(yè)政策的宣傳，由此使得這類院校的學生對一些相關就業(yè)政策的理解還不是很深，在一定程度上影響了他們的就業(yè)，因此，對在校大學生進行就業(yè)政策的指導顯得尤其重要。
（2）學校要進一步加強各學科的專業(yè)建設，適當?shù)卣{整一些專業(yè)。
專業(yè)是指根據(jù)學科分類和社會職業(yè)分工需要分門別類進行高深而專門知識的教與學活動的基本單位 [1] 。高校專業(yè)建設水平的高低，是其培養(yǎng)人才質量優(yōu)劣的一個重要因素，一所大學，培養(yǎng)的人才能否得到社會的認可，取決于其專業(yè)建設水平的高低，因此，加強學校的專業(yè)建設是十分必要的。在專業(yè)建設上，要優(yōu)化學校的專業(yè)結構，適當增設一些新專業(yè)，積極發(fā)展交叉學科專業(yè)，大力發(fā)展自己的優(yōu)勢專業(yè)。另外，要做好畢業(yè)生就業(yè)信息反饋工作，在統(tǒng)計各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率的同時，還應分析各專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)層次和供需比例，為專業(yè)建設提供一定的科學依據(jù)。
（3）學校的心理咨詢部門要對學生進行就業(yè)心理的輔導。
由于目前大學生就業(yè)的形勢，就業(yè)問題已成為大學生人生轉折一個重大的問題，在尋找工作的過程中，他們會因為理想與現(xiàn)實、目標與失敗發(fā)生沖突，而導致內(nèi)心產(chǎn)生很大的心理落差，這種落差使一部分大學生處于一種心理失衡狀態(tài)，常常會使他們產(chǎn)生焦慮、矛盾和自卑的心理，如果不能及時得到調適和引導,不但可能會引發(fā)多種心理疾病，而且會直接影響到這些學生的就業(yè)，也會給高校的就業(yè)工作帶來不小的困難。
�。�4）加強對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導。
地方新建本科院校常常對學生的`職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏必要的指導，首先，在這類院校中，還缺乏對學生職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導的意識，大多數(shù)人都沒有意識到對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導的必要性。其次，由于自身條件的限制，這類院校缺乏科學化的職業(yè)生涯規(guī)劃測量工具。論文參考。最后，這類院校還缺少專業(yè)化的指導人員。因此，對地方新建本科院校來說，要做好畢業(yè)生就業(yè)工作，一定要加強對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導。
2、調查給地方新建本科院校的學生的一些建議。
（1）樹立正確的就業(yè)觀，擺正自己的就業(yè)心態(tài)。
其實，就業(yè)對于大學生來說，很重要的一點就是要樹立正確的就業(yè)觀，調整好自己的就業(yè)心態(tài)。每個畢業(yè)生對自己要進行客觀的評價，要清醒地認識到自己的專長和興趣。在大學這個階段，很多大學生的心理還不夠成熟，往往對于自己的評價或高或低，在就業(yè)的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)兩種相反的心理傾向，有的學生對于自己評價過高，對于自己的就業(yè)選擇盲目樂觀，產(chǎn)生了驕傲自負的情緒；有的學生過低地評價自己，對于自己的未來盲目的悲觀，產(chǎn)生了較強的自卑心理。這些極端的心態(tài)都不利于學生的就業(yè)，也不利于他們的健康成長。因此，每個在校的大學生都要對自己有個很客觀公正的評價，在選擇未來職業(yè)上，要有個平穩(wěn)的心理狀態(tài)。另外，還應樹立自主就業(yè)的觀念，大學生生應該把就業(yè)看作是自己的責任，不要把就業(yè)看作是父母或者他人的事情，不要依賴他人，要靠自己去尋找工作，要將自己的能力、興趣與就業(yè)緊密地結合起來。
�。�2）學好自己的專業(yè)，提高自己的各方面能力。論文參考。
在調查中，我們也發(fā)現(xiàn)有為數(shù)不少的一部分學生開始對自己所學的專業(yè)產(chǎn)生了懷疑，有些學生干脆放棄自己的專業(yè)，這對于學校的專業(yè)發(fā)展與學生自身的發(fā)展都是不利的。專業(yè)是每個在校大學生提高自己能力的“土壤”，如若放棄專業(yè)的學習，就等于失去提高自己能力最基本依托�，F(xiàn)今，雖然有很多畢業(yè)生在就業(yè)后并不從事原專業(yè)的工作，但不能認為自己所學的專業(yè)對未來的工作毫無用處，恰恰相反，專業(yè)的學習對于畢業(yè)生的就業(yè)，乃至以后人生都有十分重要的作用。因此，在校大學生要以專業(yè)學習為基點，逐步提升自己各方面的能力，切勿放棄自己的專業(yè)學習。
（3）可以嘗試進行自主創(chuàng)業(yè)。
自主創(chuàng)業(yè)是目前大學生就業(yè)過程中的一種新選擇，在目前就業(yè)比較困難的情況下，自主創(chuàng)業(yè)也是一條不錯的就業(yè)途徑，但自主創(chuàng)業(yè)也并非易事，自主創(chuàng)業(yè)需要許多的條件，需要有充足的資金、良好的心理狀態(tài)和自身具備的素質和管理經(jīng)驗等等，這些條件大多數(shù)學生都不具備，因此，畢業(yè)生在決定自主創(chuàng)業(yè)之前要進行理性的思考。雖然自主創(chuàng)業(yè)并不是每個人都可以做到，但一些滿足創(chuàng)業(yè)條件的學生，可以嘗試進行自主創(chuàng)業(yè)，一旦創(chuàng)業(yè)成功，不僅能為自己帶來豐厚的收入，還可以為社會分擔一部分的就業(yè)壓力。在不久的將來，自主創(chuàng)業(yè)也會成為大學生心目中的一條不錯的就業(yè)途徑和成才之路。
（4）正確應對目前“考研熱”現(xiàn)象。論文參考。
近年來，由于眾多因素的影響，我國報考研究生的人數(shù)逐年增多，“考研熱”現(xiàn)象在我國已經(jīng)引起了全社會的關注。通過調查，可以看到這類院校也有不少學生打算考研，目前，在本科生就業(yè)形勢不是很理想的情況下，考研也是一條不錯的選擇。由于我們這個社會對于高學歷的普遍認可，每當研究生畢業(yè)之后，就會找到一份令自己非常滿意的工作，而且許多學生考研也有強烈的從眾心理，看到周圍的人都在考研，自己也會受到感染，所以也就會很自然地投入到考研大軍中來。對于個人的發(fā)展，考研確實有很多的優(yōu)勢，但并不是每個人都適合考研，“考研熱”現(xiàn)象本身也有很多的弊端，因此，每個學生在選擇考研這條道路之前，要好好地思考一番，千萬不能被動地選擇考研，也不能為了就業(yè)而考研，其實，對于每個人來說，就業(yè)之路是十分的寬敞，不一定要靠考研來解決。
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