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突出辦館特色搜集整理民族文獻(xiàn)
民族師范不同于一般普通師范，她既具有一般師范學(xué)校的師范性，同時(shí)也具有她自身所決定的民族性。作為民族師范學(xué)校的圖書(shū)館，其建設(shè)不僅要突出師范性，為學(xué)校的教育科研培養(yǎng)合格的師資力量服務(wù)，還要重視體現(xiàn)她的民族性這一特色，使其真正成為保存整理民族史料最為完備，最具特色，最能吸引專家學(xué)者慕名而來(lái)的全國(guó)一流的民族文獻(xiàn)中心，這是從事民族教育和圖書(shū)館工作者值得研究和重視的課題。本文試就我校圖書(shū)館建設(shè)的民族性問(wèn)題作一探討，以供參考。
畬族是一個(gè)具有古老而悠久歷史的民族，它勤勞智慧，勇敢?jiàn)^進(jìn)的民族精神和優(yōu)秀燦爛的民族文化是中華民族豐富的歷史遺產(chǎn)。作為華東唯一的一所以畬族為主的浙江民族師范擁有一批土生土長(zhǎng)，熟悉了解本民族的優(yōu)秀科研人才和較高素質(zhì)的文獻(xiàn)專業(yè)人員，搶救挖掘這一份珍貴的文化遺產(chǎn)，振興民族教育這一重任也就責(zé)無(wú)旁貸地落在了學(xué)校的肩上。
近年來(lái)，在中央及各級(jí)民委的重視下，民族文獻(xiàn)的挖掘整理取得了一定的成績(jī)。先后成立了民研會(huì)、志書(shū)編委會(huì)、有專門(mén)以保存為職能的圖書(shū)館和專供展覽的民族展覽館，編纂出版了一批畬族方志、民歌、民謠、民間故事等成果，然而各部門(mén)政出多門(mén)，力量分散，經(jīng)費(fèi)投入甚微，工作人員年齡老化，缺少專業(yè)素質(zhì)，整理研究的范圍更有待于深化。長(zhǎng)此以往，很難體現(xiàn)出少數(shù)民族學(xué)校的民族性特色。故此，筆者根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)狀，提出以下構(gòu)想：
1．調(diào)整健全機(jī)構(gòu)
1．1撤并機(jī)構(gòu)。將原有的民研會(huì)、民展館統(tǒng)一歸并到圖書(shū)館。這樣的歸并一是有利于民研會(huì)科研人員的研究，他們可以充分利用圖書(shū)館的文獻(xiàn)資料為自己的研究提供方便；二是便于管理，圖書(shū)館的工作人員具有搜集、整理和保存文獻(xiàn)資料的專業(yè)能力，他們可以將搜集到的資料系統(tǒng)有序的進(jìn)行分編，以待所需。
1．2建立校領(lǐng)導(dǎo)直接管轄的圖書(shū)館機(jī)制。
共分兩大部分，一部分為普通圖書(shū)館，其職能主要為普通師范專業(yè)的教學(xué)和科研服務(wù)（于此不作具體闡述）；二部分為民族文獻(xiàn)館，其職能主要是搜集整理、保存少數(shù)民族（以畬族為主）文獻(xiàn)，下設(shè)民族研究會(huì)、民族文獻(xiàn)庫(kù)、民族展覽館。民研會(huì)的任務(wù)是采集研究，文獻(xiàn)庫(kù)是管理和保存，展覽館是為參觀展出用的。民研會(huì)的研究領(lǐng)域要進(jìn)一步拓寬，不僅要深入研究本民族形成的歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、習(xí)俗以及現(xiàn)時(shí)的狀況，還要從橫向的、邊緣的不同領(lǐng)域進(jìn)行探討，使畬民族有一個(gè)系統(tǒng)完整的概貌，民族文獻(xiàn)庫(kù)的建立，一方面是為研究人員提供資料，一方面可實(shí)行對(duì)外開(kāi)放，給更多的人提供方便，讓更多的人了解畬族歷史。文獻(xiàn)庫(kù)建立后，應(yīng)把原圖書(shū)館有關(guān)少數(shù)民族的所有文獻(xiàn)資料入藏到文獻(xiàn)庫(kù)，以擴(kuò)大其規(guī)模，文獻(xiàn)的采集除了本民族的，還要兼及其他少數(shù)民族的文獻(xiàn)資料，使其真正成為一個(gè)名副其實(shí)的民族文獻(xiàn)館。
2．廣開(kāi)渠道，深入挖掘
近年來(lái)，民族文獻(xiàn)的搜集和研究，還存在著諸多問(wèn)題，主要是由于人員的素質(zhì)有待提高，采集的渠道有待拓寬，采集的對(duì)象由于各種因素的影響，也頗為單一，研究工作缺乏創(chuàng)建性，應(yīng)進(jìn)一步深入挖掘民族文獻(xiàn)，拓寬研究領(lǐng)域，才能使該項(xiàng)工作有所突破。
2．1采集對(duì)象
少數(shù)民族文獻(xiàn)的采集，不要局限于古代的，當(dāng)代的也要及時(shí)完整的采集；不要局限于紙張，只要是一個(gè)知識(shí)載體都應(yīng)包括。文獻(xiàn)資料的采集從知識(shí)載體的形態(tài)而言，主要有以下三方面。
2．1．1以紙張為知識(shí)載體。如家族譜、調(diào)查報(bào)告、年報(bào)年表等。
2．1．2以實(shí)物為知識(shí)載體。如紡車、衣飾、龍角、靈刀、工藝美術(shù)品等。
2．1．3以光盤(pán)、音像磁帶為知識(shí)載體。有的文獻(xiàn)無(wú)法用文字或其他實(shí)物來(lái)傳播，如歌舞、民俗場(chǎng)景和音樂(lè)等，就須利用現(xiàn)代化的手段錄制下來(lái)。
2．2采集渠道
2．2. 1正式或非正式出版渠道。這里所指的非正式出版物是指內(nèi)部刊物，內(nèi)部資料或其他。
2．2．2借用個(gè)人收藏進(jìn)行復(fù)制，最好能動(dòng)員個(gè)人將其收藏有償捐獻(xiàn)。
2．2．3走訪各縣市圖書(shū)館、統(tǒng)戰(zhàn)部、民委、方志辦。通過(guò)購(gòu)買(mǎi)、借閱、復(fù)制等手段，增大畬族文獻(xiàn)資料的收藏量。
2．2．4關(guān)注和捕捉當(dāng)代研究動(dòng)態(tài)，盡一切努力將當(dāng)代研究成果收集齊全。
2．2．5動(dòng)員廣大師生員工，把收集畬族文獻(xiàn)資料作為全校的行動(dòng)。學(xué)校的大部分師生來(lái)自畬族，這些土生土長(zhǎng)的師生對(duì)自己的民族都很熟悉，動(dòng)員他們通過(guò)親朋好友收存散落在民間的書(shū)面的和口頭流傳的史料來(lái)豐富入藏量。
3．加大經(jīng)費(fèi)的投入，提高人員素質(zhì)
經(jīng)費(fèi)問(wèn)題是困擾事業(yè)發(fā)展的大問(wèn)題，民族文獻(xiàn)的搜集挖掘是件艱辛繁雜的工作，沒(méi)有一定經(jīng)費(fèi)的投入，就談不上任務(wù)的完成。因此學(xué)校一是要有計(jì)劃的撥給專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)；二是以建立民族文獻(xiàn)館的名義向政府（統(tǒng)戰(zhàn)、民委部門(mén)）、企業(yè)、個(gè)人募捐。我想一切熱愛(ài)自己民族的仁人志士都會(huì)樂(lè)于贊助。
工作人員是事業(yè)的靈魂，人員的素質(zhì)決定事業(yè)的成敗。民族文獻(xiàn)研究工作是件艱苦繁瑣的，又要有較高素質(zhì)人員參加的工作，其人員素質(zhì)必須：
3．1具有熱心于民族事業(yè)和吃苦耐勞的敬業(yè)精神，畬族由于歷史的原因，大多數(shù)居于荒僻的山區(qū)，挖掘采集工作難度甚大，大多需要翻山越嶺，跋山涉水。同時(shí)該項(xiàng)工作又是個(gè)繁瑣細(xì)碎的工作，不兼?zhèn)渖鲜鼍袷呛茈y勝任其工作的。
3．2要有一定的學(xué)術(shù)研究能力和對(duì)古籍文獻(xiàn)發(fā)掘整理的專業(yè)知識(shí)。
同時(shí)學(xué)校除了調(diào)入合適的高素質(zhì)的人員外，還要不斷的給以培訓(xùn)提高，以利事業(yè)的延續(xù)。
〔出處〕 圖書(shū)館研究與工作 1999（4）
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