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與CIT接軌的NIT考試
摘要：本文概述全國計算機應用技術證書考試的特點、培訓思想、教學模式、施學方法及NIT各模塊簡況。
全國計算機應用技術證書考試（National Applied Information Technology Certificate ,簡稱NIT）是中華人民共和國教育部考試中心主辦的計算機應用技能培訓考試系統(tǒng)。它借鑒了英國劍橋大學考試委員會舉辦的劍橋信息技術(Cambridge Information Technology，簡稱CIT)的成功經(jīng)驗并與之接軌。它采用了系統(tǒng)化的設計，模塊化的結構，個性化的教學，規(guī)范化的考試和國際化的標準，為用人單位提供了一個客觀、統(tǒng)一、規(guī)范的標準，適合各種行業(yè)人員崗位培訓的需要， 供用人單位錄用、考核工作人員參考。
1、NIT的特點
NIT與其計算機類考試相比， 有以下特點：
1)培訓與考試設置的模塊化。這里所謂“模塊(Module)”，相當于國內常說的一門課程，但兩者略有區(qū)別，主要表現(xiàn)在：模塊通常針對計算機專業(yè)的某些技能或行業(yè)需要設置的；內容自成體系(一般以常用的應用軟件，如Word97等)，包含比較完整的計算機知識和技能；與英國劍橋信息技術證書(CIT)所設模塊相對應。按模塊化組織培訓的好處是：教學組織靈活，不受專業(yè)教學計劃的限制；提供學員多種選擇，便于體現(xiàn)學員個性；根據(jù)計算機應用技術的發(fā)展，可以隨時增加和調整模塊。目前NIT推出的11個模塊有：計算機操作基礎、電子表格、數(shù)據(jù)庫、程序設計、文字處理、桌面出版、會計電算化、計算機繪圖、多媒體應用、全球互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)。
2)重培訓、重過程。NIT規(guī)定， 一般情況下，學員應先參加培訓并考核通過后， 方能參加上機考試。在培訓中， 注重過程，主要體現(xiàn)在：為了解和考核每個學員平時學習情況，NIT設置了《學員評估記錄表》，由任課教師逐項進行考核；在培訓過程中， 要求每個學員能完成一份體現(xiàn)個性的作業(yè)設計，在考核時， “只記成功， 不記失敗”。
3)重技能、重應用�；鵑IT是計算機技能培訓的特點， 所以培訓與考試都是圍繞“技能”這一主題展開的，主要表現(xiàn)在：每個模塊都有明確的技能培訓目標(若干個知識點和操作要點)；培訓過程中，不強調理論，而注重實際操作；上機操作的時間比例，要求占整修培訓時間的70%以上。
4)教材配套，考試規(guī)范。教材是教學指導思想，培養(yǎng)目標和課程基本要求的具體體現(xiàn)。為保證培訓質量，NIT教材以“學習包”形式推出。NIT的上機考試采用的是“無紙考試”，其實現(xiàn)方式有兩種：一是計算機軟件方式，另一種是任務題簽方式�？荚囉蓢医逃靠荚囍行慕y(tǒng)一命題，比較客觀、規(guī)范，并具有一定的權威性。
5)NIT證書與國際接軌。獲得全國計算機應用技術證書的學員，可以免試申辦相應的英國劍橋信息技術(CIT)證書。英國劍橋信息技術證書在一定的國際范圍內是通用的(42個國家和地區(qū))。
2、NIT的培訓思想、教學模式及施學方法
1)1NIT的培訓基本思想
NIT培訓是以模塊為單位的短期計算機技能培訓，但它仍屬于計算機應用課的教學范疇。考慮到：① NIT的培訓對象主要是計算機初學者， 培訓時間較短，學時有限，速成教學， 即學即用；②計算機是一種智能型計算工具，學習它是為了使用，而使用的關鍵在于技能，技能的訓練靠實踐操作。因此，NIT培訓不能沿用傳統(tǒng)的計算機教學方式，而應采用教育學上革新傳統(tǒng)教學的“建構主義”理論所用的教學模式和施教方法，這種理論主張以學生為中心，認為學生的知識主要不是靠教師傳授，而是由學生自己建構起來的。教師的作用是提供一個良好的學習環(huán)境，從而幫助和推動學生去建構自己的知識。這不僅是一個方
2)NIT教學模式
根據(jù)“建構主義”教學理論和“一個沿用，二個轉變”的基本思想設計出NIT的教學模式概括為：“一個中心，兩個為主，三個側重”即：以學生為中心；以輔導為主， 以作業(yè)設計為主線；側重講授怎么做，側重上機實踐，側重能力培養(yǎng)。
3)NIT的施學方法
NIT的培訓過程概括為三步：課堂教學(含隨課上機)，作業(yè)設計，上機考試。
課堂教學講導結合， 以導為主，突出上機，重在實踐，上機占總學時70%,教師側重講怎么做，為什么這樣做， 點到為止，講在機房，精講多練，邊講邊練，多舉實例，解決問題。施教過程中進行考核，隨教隨考，只記成功， 不記成敗，重視平時成績。
作業(yè)設計幾乎貫穿在培訓的全過程， 培訓以作業(yè)設計為“主線”。所謂“作業(yè)設計”是學員在教師指導下，伴隨培訓過程，運用所學知識和技能，獨立完成的一份具有一定實際 意義，且能較好反映自我開發(fā)能力的綜合性練習。作業(yè)設計的選題是學員根據(jù)需要和興趣，自己選定。作業(yè)設計在教師指導下，伴隨培訓學習過程進行，邊學邊做，獨立完成。作業(yè)設計通過后， 方能參加上機考試。
上機考試教育部考試中心統(tǒng)一命題，定期在指定考點集中考試，學員的作業(yè)設計和過程式考核通過后， 方能參加上機考試。上機考試的方式，各模塊不盡相同，但都是無紙筆在機器上進行。目前NIT上機考試大體上有兩種方式：方法一是考試的全過程都是在考試軟件環(huán)境下完成，并由計算機程序評分；方法二是題簽方式，考試時由學員抽取題簽，然后按題簽上的內容上機完成試卷規(guī)定的項目，學員作答結果存放在磁盤考生目錄下，由人工評閱，登錄成績。
3、NIT培訓目標
全國計算機應用技術證書考試不要求老先考生成為一個“計算機專家”，而是通過認真培訓使學員具備使用計算機及外部設備的實際操作能力；使用計算機解決實際問題和執(zhí)行日常事務的能力；一定的自我開發(fā)和自我提高的能力。
4、 NIT模塊簡介
NIT目前共開考11個模塊14門培訓課程。它們分別是：
《計算機操作基礎》是學習計算機技能的入門性模塊，是進一步學習和掌握計算機應用技術的基礎。通過學習操作系統(tǒng)、漢字錄入和文字處理軟件等計算機的常用功能，使考生了解計算機在執(zhí)行操作時的要求，掌握計算機基本的、典型的操作。通過對多媒體、計算機網(wǎng)絡等知識的學習，了解應用計算機處理問題時所需的輸入、處理及輸出的基本特征。
《文字處理》亦可作為計算機入門性模塊。教會考生熟練地使用文字處理軟件，掌握一種漢字輸入方法，并具有一定的輸入速度，掌握標準的文檔編輯、修改和排版規(guī)則，熟練地使用計算機進行輸入、編輯、排版等工作，并能打印出各種不同風格的、規(guī)范的中英文文本。
《電子表格》教會考生熟練地使用一種電子表格軟件的應用，系統(tǒng)地學習如何使用計算機進行數(shù)字信息表示 、收集、處理和分析等方面的應用功能。能夠熟練地操作一種電子表格軟件對數(shù)據(jù)進行存儲、編輯、計算、分析、檢索和打印。
《數(shù)據(jù)庫》教會考生熟練地進行數(shù)據(jù)庫的操作。學習一種數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，能夠建立、維護和管理數(shù)據(jù)庫，具有簡單的數(shù)據(jù)庫程序設計技能， 在命令和編程兩種方式下對數(shù)據(jù)進行輸入、計算、存儲、修改、檢索以及生成并打印輸出數(shù)據(jù)庫文件。
《程序設計》教會考生通過應用計算機編程來解決實際問題，能夠制訂解決方案，規(guī)劃算法，把程序構思轉變?yōu)橛酶呒壵Z言編寫的結構化程序代碼，運用適當?shù)臏y試方法對程序進行測試，寫出清晰的技術文檔，及用戶使用說明。
《計算機繪圖》教會考生掌握一種繪圖軟件包的主要特性和功能，正確使用相關的術語，掌握計算機繪圖軟硬件的操作，學會運用系統(tǒng)工程的方法進行總體設計以及圖形的管理、修改和維護。通過系統(tǒng)的學習和應用， 認識到計算機繪圖是如何作為計算機輔助設計或計算機輔助制造系統(tǒng)的一部分在商業(yè)、工業(yè)設計及生產(chǎn)過程中得到廣泛應用的。
《桌面排版》教會考生熟練地使用桌面出版軟件�？忌到y(tǒng)地學習一種桌面出版軟件的所有功能以及一些桌面出版相關設備的基本操作。能夠熟練地完成文稿錄入、圖像輸入(攝取)、編輯排版、修改、文字圖像合成等一系列工作，制作并輸出具有一定專業(yè)水平的印刷品。
《多媒體應用》教會考生一些多媒體應用方面的使用技能，使考生能適當?shù)乩媒o定的軟、硬件編制多媒體應用程序。完成此模塊學習的考生能夠正確使用相關術語，編制帶有文本、靜止圖像、活動影像及音響的作品，使用制作語言或標識語言控制應用程序，并能使該應用程序作出交互性的反應。
《因特網(wǎng)(Internet)》通過系統(tǒng)的學習和操作使考生了解數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆椒�，使用Internet（瀏覽并下載信息、交換電子郵件、加入討論組等），設計主頁等。并為在WWW中使用超文本標識語言(HTML)進行文件編輯、排版打下基礎。同時考生們將會理解Internet網(wǎng)絡安全問題的重要性。
《局域網(wǎng)》通過系統(tǒng)的學習和操作，使考生認識局域網(wǎng)絡的特點，了解不同的網(wǎng)絡拓撲結構，了解數(shù)據(jù)傳輸?shù)姆椒�，運用局域網(wǎng)。同時考生們將會理解網(wǎng)絡安全問題的重要性。
《會計電算化》根據(jù)國家財政部頒發(fā)的《會計電算化知識培訓管理辦法》(試行)和《會計電算化初級知識培訓大綱》(試行)的精神，針對會計電算化初級知識水平進行設計。除能夠熟練地使用計算機進行賬務處理、往來賬款核算、報表處理外，還能使用計算機進行工資核算、固定資產(chǎn)核算、材料核算、成本核算、產(chǎn)成品銷售核算中的一種或幾種。能夠對會計軟件包進行合理剪裁，建立一套能適合本單位使用的財務系統(tǒng)。
5、NIT管理及考試的組織實施
NIT培訓項目由教育部考試中心主管，由省級就業(yè)指導機構組織管理，普通高校具體實施。
安徽省高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心于1999年6月8日被批準為NIT項目全省唯一的省級管理部門，全權負責NIT推廣和實施工作。合肥聯(lián)合大學計算機系是經(jīng)教育部考試中心批準的安徽省NIT培訓基地及上機考試考點之一。
安徽省高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心決定全省NIT培訓報名工作于9月10日開始。第一NIT
次上機考試時間NIT為12月初，11個模塊全部開考。從2000年起，上機考試的次數(shù)將視情況定為每年三－五次。
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