天天被操天天被操综合网,亚洲黄色一区二区三区性色,国产成人精品日本亚洲11,欧美zozo另类特级,www.黄片视频在线播放,啪啪网站永久免费看,特别一级a免费大片视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教學(xué)論文>數(shù)學(xué)論文>五年級數(shù)學(xué)小論文

五年級數(shù)學(xué)小論文

時間:2024-07-11 08:29:06 數(shù)學(xué)論文 我要投稿

【精】五年級數(shù)學(xué)小論文15篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作生活中,大家肯定對論文都不陌生吧,論文是進(jìn)行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的一種說理文章。你知道論文怎樣寫才規(guī)范嗎?以下是小編精心整理的五年級數(shù)學(xué)小論文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【精】五年級數(shù)學(xué)小論文15篇

五年級數(shù)學(xué)小論文1

  現(xiàn)在的科技發(fā)達(dá)了,產(chǎn)生的垃圾也變多了。走在大街上。隨處可見塑料袋,塑料瓶,廢電池等垃圾。如果走一路撿一路的話,不出五百米手里就拿不下了。為此,我做了些計(jì)算,算出了這些垃圾對地球的危害,不算不知道一算嚇一跳。這可都是些驚人數(shù)字呢!

  首先是塑料袋。如果每個塑料袋按長25厘米,寬24厘米,雙面計(jì)算的話是25×24=600(平方厘米),600×2=1200(平方厘米),等于0.0012平方千米。中國的領(lǐng)土面積是9600萬平方千米。96000000÷0.0012=80000000000(個),按中國人口十三億人來算。,80000000000÷1300000000≈615(個),如果每個人每天用五個塑料袋的話,615÷5=123(天),123÷30≈4(個),四個月,不到半年,人們用的塑料袋就可以鋪滿中國大地了!再說了,這塑料袋不易腐爛,這么多年下來地上可能都堆了好幾層了!

  然后是廢電池。一節(jié)廢電池可以污染一平方米土地,讓那塊地永遠(yuǎn)不在生長植物,成為一塊廢地。如此算來,每節(jié)電池會污染0.001平方千米土地。96000000÷0.001=96000000000(節(jié)),平均每人扔96000000000÷1300000000≈74(節(jié)),而一個玩具和遙控器一般是用兩節(jié)電池,74÷2=37(件),37件東西對于家中有孩子的`家庭來說,能用三年算好了。如果耗電多經(jīng)常更換電池的話,或許兩年都撐不到。

  還有塑料瓶。每個塑料瓶壓扁大約1厘米厚,15厘米長,4厘米寬,如此一來,15×4=60(平方厘米),60×1300000000=78000000000(平方厘米),約等于7800平方千米,如果不壓扁的話面積還會更大,這要占多少土地。

  光這三種垃圾數(shù)量就如此驚人,如果再算上其他垃圾,后果不堪設(shè)想?磥肀Wo(hù)環(huán)境的事已經(jīng)刻不容緩了,我們都應(yīng)該行動起來了!

五年級數(shù)學(xué)小論文2

  一、抓住學(xué)生注意力,讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)

  小學(xué)生的注意力集中的時間不長,如果教師在課上講的太多,學(xué)生只有被動接受的機(jī)會,沒有自己思考的過程,學(xué)習(xí)的知識不扎實(shí),不穩(wěn)固。而學(xué)生即使聽懂了,也不會應(yīng)用,忘的更快。要想學(xué)生取得進(jìn)步,首先必需讓學(xué)生參與學(xué)習(xí),主動思考;讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)就必需調(diào)動學(xué)生的積極性,讓他們在動中學(xué),玩中學(xué);讓他們在課堂上不斷思考問題,只有讓學(xué)生思考,才能抓住學(xué)生的注意力,才能讓他們主動學(xué)習(xí)。

  例如,我讓學(xué)生以表演的形式來理解“相對”、“同時”、“相遇”等詞語,不僅可以避免學(xué)生對數(shù)學(xué)詞語理解的枯燥,而且在學(xué)生注意力下降的時候調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛再度回升,在出示相遇問題,學(xué)生通過表演很自然的把新課內(nèi)容自己引入,并在思考的過程中思考運(yùn)動的關(guān)系,理解運(yùn)動的過程,把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,并想出解決問題的策略和辦法,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也較高。

  二、把問題交給學(xué)生

  在平時的教學(xué)過程中,教師經(jīng)常自己提出問題,再自己解決,學(xué)生被動接受、記憶,沒有任何討論、反駁的時間,這種學(xué)習(xí)的效果可想而知。良好的教學(xué)并不是教師提出問題,教師解答,或者學(xué)生簡單的說出答案,而是教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題,教師引導(dǎo)或指導(dǎo)學(xué)生思考,學(xué)生互相解決,并在解決過程中說出自己的想法和解題過程。

  例如,在教學(xué)“平行四邊形的面積”時,我是這樣進(jìn)行預(yù)設(shè)的:想一想,平行四邊形的面積和哪些條件有關(guān)?同學(xué)們有過預(yù)習(xí)并經(jīng)過思考,紛紛發(fā)言:“平行四邊形的面積和底有關(guān)!薄捌叫兴倪呅蔚拿娣e與底邊的高有關(guān)!薄捌叫兴倪呅蔚拿娣e與斜邊有關(guān)!薄捌叫兴倪呅蔚拿娣e與相鄰的兩條邊的夾角有關(guān)!庇捎谇叭齻問題我都有預(yù)設(shè),而第四個問題超出了我的`預(yù)設(shè)。盡管有些胡思亂想,但我認(rèn)為學(xué)生提出的新問題很有價值,因此改變了原來的教學(xué)方案。引導(dǎo)學(xué)生就這幾個問題進(jìn)行探究,找出其中的規(guī)律,并舉出生活的實(shí)例來驗(yàn)證。

  在教學(xué)過程中,我把整個的過程交給學(xué)生,讓學(xué)生提出自己不清楚的過程,并讓學(xué)生幫助解決,學(xué)生在解決問題的過程中思考,并發(fā)現(xiàn)問題,討論解決,在解決過程中學(xué)會思考,學(xué)會解決問題,提高自主學(xué)習(xí)的能力和探索的精神,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

  三、合作解決問題,挑戰(zhàn)和快樂結(jié)合

  在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不能總是覺得太簡單,這樣會讓學(xué)生思想松懈,不愿意思考問題,注意力也會分散;在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程應(yīng)緊抓學(xué)生的認(rèn)知,層層深入,讓學(xué)生有自我挑戰(zhàn)的感覺,這樣他才會不覺得枯燥,也能從中學(xué)會分析難題的方法,迎難而上,同時在解決難題的過程中學(xué)生才能更好地體會收獲的快樂。數(shù)學(xué)是一門非常講究思考的課程,邏輯性很強(qiáng),所以,總會讓人產(chǎn)生錯覺。例如,計(jì)算圓的面積的公式是S=∏r2,因?yàn)榘霃讲煌晕覀兘?jīng)常會犯一些錯。

  案例:“一個半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅等于一個半徑為15厘米的比薩餅”,在命題上,這道題目先迷惑大家,讓人產(chǎn)生錯覺,巧妙地運(yùn)用了圓的面積公式,讓人產(chǎn)生了一個錯誤的天平。其實(shí),半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅并不等于一個半徑為15厘米的比薩餅,因?yàn)榘霃綖?厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅的面積是S=∏r2=92∏+62∏=117∏,而半徑為15厘米的比薩餅的面積是S=∏r2=152∏=225∏,所以,半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅是不等于一個半徑為15厘米的比薩餅的。

  教師要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,把課堂交給學(xué)生,提倡合作交流。讓每個學(xué)生都能參與學(xué)習(xí),參與討論,教師必須關(guān)注每個學(xué)生的特點(diǎn),抓住學(xué)生的注意力,讓每個學(xué)生都能動起來,思維活起來,讓課堂成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題的場所,讓他們產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的求知欲和成就感。而作為教師,我們需要更多地考慮如何才能把課堂交給學(xué)生,讓學(xué)生成為真正的主人。

  四、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

  我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

  我是這樣下評語的:“這幾天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)據(jù)的收集和整理》,張偉同學(xué)通過努力,能收集、記錄、整理各種數(shù)據(jù),在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有一定的困難,希繼續(xù)努力。等級評定:優(yōu)!边@個以定性為主的評語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

  總之,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,就一定能把小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作搞得更好。

五年級數(shù)學(xué)小論文3

  《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展!

  生活離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)離不開生活。數(shù)學(xué)知識源于生活而最終服務(wù)于生活。因此,在教學(xué)活動中如何拉近數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,成為了教師教學(xué)的重要方向。

  一、數(shù)學(xué)來源于生活

  數(shù)學(xué)是生活中的一分子,離開了生活這個集體,數(shù)學(xué)將是一片死海,沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。同樣,人類也離不開數(shù)學(xué),離開了數(shù)學(xué)人類將無法生存。有人和學(xué)生做了這樣一個實(shí)驗(yàn),約定星期天一天不使用數(shù)學(xué)中的數(shù)字及方向和位置,看是否能度過這一天。我也采用了同樣的實(shí)驗(yàn),果然實(shí)驗(yàn)后,我讓學(xué)生交流體會,他們大部分都是實(shí)驗(yàn)的失敗者,因?yàn)樗麄冊谏钪须S時都在用數(shù)學(xué),如有的學(xué)生說,打電話、看電視、玩游戲時要用到數(shù)字,到商場買東西付錢時也要用到數(shù)字;還有的說,放學(xué)回家要知道準(zhǔn)確的方向和位置……。為了使學(xué)生切實(shí)體會到數(shù)學(xué)源于生活,我提倡學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,記錄生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題,達(dá)到了很好的效果,學(xué)生的日記中體現(xiàn)著他們對數(shù)學(xué)的應(yīng)用與理解。

  二、數(shù)學(xué)是生活的一部分

  例如: ①你要去文具店買 5 本練習(xí)本,每本3角錢, 一共要用多少錢?②47 位師生去游樂場游玩,門票每人 5 元,帶 250 元夠不夠?③家里要裝修,估算要用多少塊瓷磚?在生活中,不管是大事還是小事,都與數(shù)學(xué)息息相關(guān)。

  應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決日常生活、學(xué)習(xí)、工作中的各種實(shí)際問題的過程,體現(xiàn)了解決問題的基本策略。它不僅包括數(shù)、式的運(yùn)算,還包括推理、分析、判斷、選擇、估算、統(tǒng)計(jì)、繪制圖表、數(shù)據(jù)分析、及空間與圖形、優(yōu)化方案等諸多方面。如設(shè)計(jì)活動方案過程中考慮的乘車路線的選擇、時間安排、人員分配、資金運(yùn)用等,都蘊(yùn)涵著豐富的數(shù)學(xué)思想和方法,這些都離不開數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

  因此,我們在教學(xué)中一定要使學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)應(yīng)用觀,讓學(xué)生了解并掌握解決實(shí)際問題的一般思想方法,形成科學(xué)的思維習(xí)慣,并具有自覺、主動地應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

  三、如何實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)“生活化”

  (一)教師要不斷更新教學(xué)形式

  1.做一做,指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識學(xué)會生活。

  如在學(xué)習(xí)了“普通計(jì)時法”和“24 時計(jì)時法”的互換后,我讓學(xué)生用兩種計(jì)時法記錄自己雙休日中一天的活動情況,再嘗試為自己設(shè)計(jì)一份合理的作息時間表。在練習(xí)中,學(xué)生不僅加深了對兩種計(jì)時法的聯(lián)系和區(qū)別,并且在潛移默化中滲透了思想教育,使學(xué)生感受到時間的寶貴,學(xué)會珍惜時間。作為教師,應(yīng)堅(jiān)持提供給學(xué)生綜合實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅,逐步養(yǎng)成從數(shù)學(xué)的角度認(rèn)識生活,感受生活,并更加熱愛生活。

  2.找一找,培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度觀察生活的意識。

  生活本身是一個巨大的數(shù)學(xué)課堂,生活中客觀存在著大量有價值的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。教學(xué)活動中,讓學(xué)生從買東西、玩、家庭生活等多方面的生活中“找”數(shù)學(xué),能促使學(xué)生主動地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,去思考生活問題。如在購物是計(jì)算一下要多少錢;在玩樂時比較一下多少、遠(yuǎn)近;在家里統(tǒng)計(jì)一下家庭開支情況等,都是讓數(shù)學(xué)生活化的體現(xiàn)。

  3.加強(qiáng)直觀教學(xué),讓學(xué)生真正感受生活。

  例如,在教學(xué)“立體圖形的.認(rèn)識”時,我讓學(xué)生帶了很多生活中常見的各種立體幾何圖形的物體,通過分類,找出共同點(diǎn)以及不同點(diǎn),看一看,比一比,摸一摸,學(xué)生很容易就能明白長方體,正方體等等的特征了,而且能再把所學(xué)知識再返回到生活中去,告訴爸爸媽媽牙膏的包裝盒是個長方體了。

  另外,我使用適當(dāng)?shù)慕叹咻o助教學(xué),充分利用直觀教學(xué)的各種手段,“直觀”具有看的見,摸得到的優(yōu)點(diǎn),“直觀”有時能直接說明問題有時能幫助理解問題,會給學(xué)生留下深刻的影響,使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到無窮的樂趣 ,也能將枯燥的數(shù)學(xué)寓于情景之中,吸引學(xué)生積極思考問題,從而使學(xué)生主動地獲取新知識。

  (二)教師要不斷更新教學(xué)語言、素材

  在教學(xué)過程中,教師要針對他們的特征,選擇適當(dāng)?shù)乃夭模捎觅N切的語言才能收到預(yù)期的效果。比如講“一個三角形任意兩邊之和一定大于第三邊”。我就用一個生活中最常見的例子:為什么人人都想走近道兒,可以畫幾種走法讓學(xué)生們選,然后問他們?yōu)槭裁炊歼x那個最直接的路呢?他們會說那條路最近。為什么它最近呢?怎么證明呢?聯(lián)系到學(xué)生生活中最常見到的、應(yīng)用到的東西,他們才容易理解,也容易思考,甚至能很快地舉一反三。有學(xué)生舉這樣的例子,一條狗見到前面的骨頭總是沿直線向骨頭跑去,而不會繞幾個圈,或走曲線去吃骨頭,除非它是一條瘋狗。

  在教學(xué)活動中,教師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘生活中的數(shù)學(xué)問題,利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),感悟所學(xué)習(xí)的知識。

  (三)教師充分利用多媒體的先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備

  新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完全達(dá)到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示,許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示。在教學(xué)中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象,而且它往往又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),借助多媒體輔助教學(xué),可以活化這些現(xiàn)象,而且特別直觀、形象,從中不需要教師多言語學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段,才能為學(xué)生提供豐富的知識和素材。只有當(dāng)學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的樂趣學(xué)生才會主動感悟數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)才能為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)。

  總之,數(shù)學(xué)知識來源于生活,在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要積極的創(chuàng)造條件,充分挖掘生活中的數(shù)學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情景來體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。還要鼓勵學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,并主動運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題。最終目的是使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活中的聯(lián)系,令數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,令數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿生機(jī)。

五年級數(shù)學(xué)小論文4

  你有遇到過不會做的題目嗎?可不今天我就遇到一個題不會了,這個問題是:一個掛鐘一天一共敲了多少下?這個鐘整點(diǎn)是幾時它就敲幾下,每半點(diǎn)時只敲一下。這個時鐘現(xiàn)在在我們身邊很少見,現(xiàn)在大家都用上手機(jī)、電子時鐘,很少見到這能講話的鐘。

  當(dāng)我遇到這題時,考慮到一天有24小時,先寫的算式是:整點(diǎn)時敲:1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=78(下);一天整點(diǎn)敲:78*2=156(下),因每天有24小時,以上才算12小時整的敲響數(shù),所以在此要乘2才能算出一天所敲響的數(shù);題中所講每半點(diǎn)敲1下,可算出12*1=12(下)12*2=24(下);一天所敲響:156+24=180(下)

  媽媽見我寫的算式后對我說:“不光有這個方法,還有一簡單的算法。”于是我開動小腦筋,還是想不出比此更簡單的方法,無奈之下我只以能求助媽媽。

  媽媽對我講簡單的方法從這12個小小數(shù)字中找規(guī)律:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12,在此這12個數(shù)字幫它們找朋友,每兩個數(shù)字為一組,每組得數(shù)一樣多。在媽媽的提醒下我想到:這六組朋友:第一組:1+12=13、第二組:2+11=13、第三組:3+10=13……第六組:6+7=13。每12個數(shù)中有6個13個,一個整天中還有個12時,可列出:(6*13)*2=156(下)①;每半點(diǎn)敲一下,一天中有24小時,可得出:24*1=24(下)②。一整天時鐘敲多少下,用①+②=156+24=180(下)。

  我首次完成的結(jié)果雖然與在媽媽的提醒下完成的結(jié)果一樣,但是兩個的.方法后者較簡單速度也快。通過這題目,我明白了無論做什么題時,有最笨拙的方法也有簡單的方法,只要你能找到規(guī)律,相信自己,一定行!只要你敢于思考、靜心對待問題,新的方法總能出現(xiàn)的。

五年級數(shù)學(xué)小論文5

  我每次做數(shù)奧都是拿起一道題拉起來就做,因?yàn)槲矣X得這樣做起來很快?墒墙裉熳鰯(shù)奧時,有一道題改變了我的看法,做得快不一定是做得對,主要還是要做對。

  今天,我做了一道題目把我難住了,我苦思冥想了好幾個小時都沒有想出來,于是我只好乖乖地去看基礎(chǔ)提煉,讓它來幫我分析。這道題目是這樣的:求3333333333的平方中有多少個奇數(shù)數(shù)字?分析是這樣的:3333333333的平方就是3333333333×3333333333,這道乘法算式由于數(shù)字太多使計(jì)算復(fù)雜,我們可以運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法化繁為簡,也就是把一個因數(shù)擴(kuò)大3倍,另一個因數(shù)縮小3倍,積不變。使題目轉(zhuǎn)化為求9999999999×1111111111=(10000000000-1)×1111111111=11111111110000000000-1111111111=11111111108888888889因此,乘積中有十個奇數(shù)數(shù)字。這道題,我們還可以位數(shù)少的兩個數(shù)相乘算起,就能發(fā)現(xiàn)積中奇數(shù)的數(shù)字個數(shù)。即3×3=9→積中有1個奇數(shù)數(shù)字。33×33=1089→積中有2個奇數(shù)數(shù)字。333×333=110889→積中有3個奇數(shù)數(shù)字。3333×3333=11108889→積中有4個奇數(shù)數(shù)字!

  從上面試算中,容易發(fā)現(xiàn)積是由1,0,8,9四個數(shù)字組成的,1和8的個數(shù)相同,比一個因數(shù)中的3的個數(shù)少1,0和9各一個,分別在1和8的.后面。積中奇數(shù)的數(shù)字個數(shù)與一個因數(shù)中3的個數(shù)相同,可以推導(dǎo)出原題的積是:11111111108888888889,積中有10個奇數(shù)數(shù)字。

  做了這道題,我知道做數(shù)奧不能求快,要求懂它的方法。

五年級數(shù)學(xué)小論文6

  我的數(shù)學(xué)成績一向很好,素有“數(shù)學(xué)小神童”之稱,我也常常引以為豪。

  這天,我要去看電影,爸爸不同意,兩人爭執(zhí)很久,最后爸爸說:?好,如果解決了我的'問題,我就同意你去看電影!我想:為了看電影,花費(fèi)點(diǎn)腦細(xì)胞,值!何況我的成績很好,隨爸爸什么問題,我解決的可能性還是很大的。于是,我信心十足地說:請出題!

  題目是這樣的,一輛貨車去山里運(yùn)礦石,晴天每天可運(yùn)20次,雨天每天可運(yùn)12次,它一共運(yùn)了112次,平均每天運(yùn)14次。這幾天中有幾天晴天,幾天雨天?

  我思索片刻,根據(jù)平均每天運(yùn)14次,運(yùn)了112次,可以列式112÷14=8(天),算出運(yùn)了8天,假如這8天全是晴天,就能運(yùn)20×8=160(次),比原來112次多運(yùn)了160-112=48(次),晴天多一天,就多運(yùn)20-12=8(次),一共多運(yùn)了48次,就有48÷8=6(天)雨天被當(dāng)成了晴天,實(shí)際晴天就有8-6=2(天)。我又驗(yàn)證了一下:20×2+12×6=112(次)。

  于是,我把思路講給爸爸聽,爸爸聽了直點(diǎn)頭。

  我得意地說:?假如全是雨天我也會做:[112-12×(112÷4)]÷(20-12)=2(天),這是晴天天數(shù),雨天用112÷4-2=6(天)?。

  爸爸看到我的思路如此清晰,臉上掛滿了笑容,我見此情景撒腿就向電影院跑去。

五年級數(shù)學(xué)小論文7

  1.做好備課工作

  對于課堂教學(xué)來說,想要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與發(fā)展就要堅(jiān)持從備課的角度上出發(fā),以此來為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。所以教師就要先掌握好學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,結(jié)合好教學(xué)內(nèi)容,通過設(shè)計(jì)與分析來保證教學(xué)過程的準(zhǔn)確。在備課中教師就要對教材進(jìn)行分析,明確教材在教學(xué)中的作用與地位,加強(qiáng)知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。同時還要確立出準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。其次,教師還要準(zhǔn)備好教材,找出其中的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在,完善教學(xué)措施。最后,教師還要做好學(xué)生的準(zhǔn)備工作。在新課改中明確提出了數(shù)學(xué)教學(xué)活動是要從學(xué)生的認(rèn)知水平以及知識經(jīng)驗(yàn)上來進(jìn)行的。在多種因素的影響下,使得學(xué)生存在著一定的差異性。因此,教師在開展教學(xué)活動的過程中也難以采取統(tǒng)一的教學(xué)方法。如在進(jìn)行備課的過程中,就要對學(xué)生進(jìn)行分析,明確學(xué)生的動機(jī)以及興趣,以此來創(chuàng)新好教學(xué)方法,保證教學(xué)的針對性[1]。

  2.激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

  對于這一階段的學(xué)生來說,已經(jīng)具備了一定的思想,且在面對事物時往往有著自己的想法,一些學(xué)生并不喜歡學(xué)習(xí),所以教師就要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生,轉(zhuǎn)變學(xué)生對學(xué)習(xí)的看法,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在課堂教學(xué)中教師就可以借助多媒體等教學(xué)設(shè)備來充實(shí)數(shù)學(xué)課堂。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天,在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)不僅可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,同時也可以借助運(yùn)動的圖像來幫助學(xué)生深入的理解好數(shù)學(xué)知識,從而產(chǎn)生出學(xué)習(xí)的興趣。其次,教師也可以組織學(xué)生觀看教學(xué)視頻,以此來轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維。在課堂教學(xué)中教師還要做好課堂管理等工作。講課時也要適當(dāng)加入趣味性的語言,或是加入故事性的環(huán)節(jié),這樣也就可以讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識不單單是數(shù)字之間的組合,同時也是充滿樂趣的。最后,教師還要運(yùn)用好教學(xué)語言,保證教學(xué)的藝術(shù)性,以此來緩解好學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,提高課堂教學(xué)氛圍的和諧性,讓學(xué)生受到這種學(xué)習(xí)環(huán)境的影響,主動參與學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量[2]。

  3.鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

  可以說五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立能力,所以也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時期。在小學(xué)五年級階段中,還增加了小數(shù)的加減乘除等方面的內(nèi)容,所以教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,就要鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。通過相互引導(dǎo)與幫助以此來提高學(xué)習(xí)的效果。對于教師來說,也要做好系統(tǒng)化的講解工作,幫助學(xué)生掌握好各方面的知識,加深對知識的理解,通過不斷的學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量[3]。

  4.培養(yǎng)好學(xué)生的想象能力

  對于想象力來說,已經(jīng)成為了知識時代發(fā)展下不斷前進(jìn)的動力,同時也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)競爭中的關(guān)鍵要素之一。因此,在課堂教學(xué)中教師就要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如學(xué)生在學(xué)習(xí)組合圖形體積的過程中,教師就可以為學(xué)生選擇典型的圖形,通過引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生,來讓學(xué)生進(jìn)行觀察與分析。在這一過程中教師還要避免用自己的觀點(diǎn)來影響學(xué)生,而是要讓學(xué)生進(jìn)行想象,這樣才能培養(yǎng)好學(xué)生的想象力。只有讓學(xué)生從不同的角度上來進(jìn)行思考,才能鍛煉好學(xué)生的想象力要理解能力,這樣也就拓展了學(xué)生的思路,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

  5.選擇靈活的教學(xué)方法

  通過調(diào)查可以看出,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生接受數(shù)學(xué)抽象計(jì)算、邏輯以及概念是比較難的。所以針對這一現(xiàn)象,教師在開展課堂教學(xué)的'過程中就可以采取實(shí)物教學(xué)法,通過讓學(xué)生直接觀察幾何圖形以及物體等來提高學(xué)生的感性認(rèn)識,同時也可以形成理性概念,這樣也就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過這種引導(dǎo)教學(xué)方法,可以加深學(xué)生對這一知識的理解。此外,在教學(xué)中教師還要從實(shí)際需求上出發(fā)來保證教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)確,這樣才能真正提高課堂教學(xué)的效果,幫助學(xué)生感知與理解好數(shù)學(xué)知識[4]。

  6.突出學(xué)生的主體地位

  在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師一直占據(jù)課堂中的主體,這樣也就限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,同時也降低了學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。加之教師會向?qū)W生提出各種任務(wù),這樣也就使得課堂教學(xué)氛圍十分枯燥,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高。所以針對這一現(xiàn)象,教師在教學(xué)中就要先轉(zhuǎn)變師生關(guān)系,認(rèn)識到學(xué)生才是課堂中的主體,采取有效的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生的主動性,讓學(xué)生通過思考來提出自己的看法,從而提高學(xué)習(xí)的效果。

  結(jié)語:綜上所述可以看出,隨著教育改革的不斷發(fā)展與影響,小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也開始發(fā)生了相應(yīng)的變化。因此,在教學(xué)中教師就要做好創(chuàng)新工作,采取科學(xué)有效的教學(xué)方法,激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,滿足教育改革的需求。

五年級數(shù)學(xué)小論文8

  夏天,人們最常使用的就是空調(diào)了,可是空調(diào)耗電量大,花的錢就越多了,所以人們就盡量能不開就不開了,空調(diào)也就成了擺設(shè)。今天,我們就來說一說怎樣開空調(diào)最省電!

  爸爸也拿著紙和筆來幫著我計(jì)算。我們先假設(shè),一個一匹的空調(diào),它的制冷能力大約2300W,消耗功率約為720W,將溫度設(shè)定在22度;甚至20度以下,那么每小時應(yīng)該耗電0.7度左右,一整晚按10小時來算的話,就是7度電左右。如果1度點(diǎn)等于6毛錢的話,7度電就算是5(取整數(shù))元,一個月就是150元。我不禁感嘆了一聲:“這僅僅是空調(diào)的錢!”

  爸爸又說:“但是我們可以把溫度調(diào)高一點(diǎn)啊,這樣花的錢就會少一點(diǎn)了!蔽乙宦,連忙打開了電腦,查了起來。結(jié)果如下:若室內(nèi)溫度設(shè)定在26度的話,溫度穩(wěn)定后,降頻降功率運(yùn)轉(zhuǎn)1小時,在保溫及氣密良好的`房間,大概1小時耗電約0.3~0.4度電左右。10小時大概就是3~4度電。我不禁又感嘆了一句:“這差距也太大了吧!”我們再次計(jì)算,按一晚4度電來算,就是3元錢一晚,一個月就是90元。但是像我這樣怕熱的小孩,開26度根本不過癮,這時我們就可以開一臺風(fēng)扇,風(fēng)扇一晚大概是0.5度電,就是3毛錢,一點(diǎn)也不貴。26度加風(fēng)扇就可以節(jié)約下來很多度電了。但是也不能一直吹空調(diào)哦,每天也應(yīng)該出出汗嘛!

  數(shù)學(xué)就在我們的身邊,只有留心觀察身邊的一切,才能學(xué)好數(shù)學(xué)!

五年級數(shù)學(xué)小論文9

  曾聽一位奧數(shù)老師說過這么一句話:學(xué)數(shù)學(xué),就猶如魚與網(wǎng);會解一道題,就猶如捕捉到了一條魚;掌握了一種解題方法,就猶如擁有了一張網(wǎng)。所以,“學(xué)數(shù)學(xué)”與“學(xué)好數(shù)學(xué)”的區(qū)別就在于你是擁有了一條魚,還是擁有了一張網(wǎng)。只有真正擁有一張網(wǎng)的人,才能學(xué)好數(shù)學(xué),掌握數(shù)學(xué)。

  我曾經(jīng)碰到了這樣一道題:“一個長方體的前面與上面面積之和為77平方厘米,它的長、寬、高都是整數(shù),且為質(zhì)數(shù),求這個長方體的表面積與體積!笨吹竭@道題,我認(rèn)為先要想辦法算出長方體的長、寬、高,可是……該怎么算呢?我尚未思考,直接去問媽媽,媽媽看了看題目,微笑著對我說:“這道題并不難,你自己再想想,你一定能獨(dú)立做出來的!”

  我想了想,先將長方體的長用a表示,將長方體的寬用b表示,將長方體的高用h表示,便把“一個長方體的前面與上面面積之和為77平方厘米”這句話改成了ah+ab=77,則a×(h+b)=77=7×11,11不可以拆成兩個質(zhì)數(shù)相加,那么a+b便等于7,a、b分別為2和5。這道題很快就解出來了,我很高興。

  還有一次,星期天,我在家里做奧數(shù)題目,忽然,有一道題目把我給難住了,題目是這樣的:白兔和灰兔比賽拔蘿卜,田里共有54個蘿卜,每人每次只能拔1-4個蘿卜,誰拔到最后一個蘿卜誰輸。灰兔先拔,它怎樣才能確保獲勝呢?我左思右想,反正這個題目我怎么也弄不懂,我心想:怪了,我平時在學(xué)校里蠻聰明的,可這個題目為什么我就不會呢!唉......我是這樣理解的:既然每人每次最多只能拔4個,那2個人,最多就能拔8個蘿卜。會不會是54÷8,可是,我的心里總是把這個算式給畫一個錯,那到底應(yīng)該是54÷?呢?我腦子里又出現(xiàn)了一種想法:誰拔到最后一個就輸了,一定要把最后一個給別人,應(yīng)該是54-1=53個,剩下的53怎么弄呢?真讓人傷腦筋!我想啊想啊,忽然,眼前一亮,“哦,原來是這樣的!哈哈哈,我終于知道了!”我開心地說。原來,剩下的53要除以4+1也就是5,你們肯定會問:“為什么要除以5?”其實(shí)5是每人每次拔得最多的和最少的,加起來就是5了。53÷5=10次......3個,這樣一來,灰兔先拔3個蘿卜,以后白兔每次拔的.數(shù)要和灰兔加起來是5,不管白兔每次拔幾個,白兔拔1個灰兔拔4個,白兔拔2個灰兔拔3個,這樣最后剩下來的1個蘿卜就是白兔的了。答案終于被我解出來了,我暗暗高興。 -

  數(shù)學(xué),就像一座直插云霄的高峰,剛剛開始攀登時,感覺很輕松,但我們爬得越高,山峰就變得越陡,讓人感到恐懼。這時候,只有真正喜愛數(shù)學(xué)的人才會有勇氣繼續(xù)攀登下去。所以,站在數(shù)學(xué)的高峰上的人,都是發(fā)自內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué)的,然而站在峰腳的人是望不到峰頂?shù)摹?/p>

五年級數(shù)學(xué)小論文10

  《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,“數(shù)學(xué)內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實(shí)際,有利于學(xué)生體驗(yàn)與理解、思考與探索!薄敖虒W(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者!币虼耍處煴仨氁岣咝W(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與度,讓每個學(xué)生都能夠親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的探究過程。下面,筆者從創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、鼓勵小學(xué)生親自實(shí)踐、理論聯(lián)系生活三個方面,討論小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂中的體驗(yàn)式教學(xué)策略。

  1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

  五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力,理解能力等也得以提升,但仍然喜歡具體的事物。因此,教師便可以利用多媒體、教學(xué)用具等多種途徑,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境的引導(dǎo)下,主動學(xué)數(shù)學(xué)。在《觀察物體》一課中,我對學(xué)生進(jìn)行提問:“大家喜不喜歡畫畫啊?”學(xué)生們回答:“喜歡。”我說:“老師為你們提供一個模型,你們看著這個物體進(jìn)行臨摹可以嗎?”學(xué)生們的興致都被調(diào)動了起來,在畫畫的時候都十分積極。然后,我提供了正方體、長方體、球體等幾種模型,讓學(xué)生們依次畫出。在畫畫完畢之后,我讓學(xué)生們展示他們的畫,由于學(xué)生們的觀察角度不同,所以他們所繪制的圖形形狀也是不同的。趁此,我提問:“為什么你們觀察的.物體是一樣的,但是畫出來的形狀卻是不一樣的?”學(xué)生們的積極性都被充分調(diào)動了起來,趁此機(jī)會,我引入了本課知識,而學(xué)生們在畫畫的過程中已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài),整個教學(xué)活動也是以此為基礎(chǔ)展開的,所以大部分的學(xué)生都能夠參與到數(shù)學(xué)課堂之中。

  2鼓勵學(xué)生親自實(shí)踐

  數(shù)學(xué)是從人們的生產(chǎn)生活中提煉出來的一些客觀知識與規(guī)律,古代最早的“結(jié)繩計(jì)數(shù)”便是數(shù)學(xué)的雛形。自二十世紀(jì)后半葉以來,信息技術(shù)的高速發(fā)展,讓現(xiàn)代社會對人們應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力的要求越來越高。因此,在小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)課堂之中,教師也應(yīng)該多為學(xué)生增加一些實(shí)踐機(jī)會,提高他們的動手能力,為他們未來更好的發(fā)展做好充足的準(zhǔn)備。整個實(shí)踐活動都是以學(xué)生的親自參與為主的,十分重視學(xué)生的體驗(yàn)與感受,教師只是活動的引導(dǎo)者、參與者,因此,實(shí)踐教學(xué)也是實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)的主要方法之一。在《量一量,找規(guī)律》一課中,我將學(xué)生以4個人為成一個小組,為每一組的同學(xué)都提供了拉力器、彈簧、線繩、盒尺等教學(xué)用具,然后讓學(xué)生們在小組內(nèi)測量彈簧的長度與數(shù)學(xué)課本的數(shù)量之間的關(guān)系,使學(xué)生初步樹立函數(shù)思想。學(xué)生們需要在小組內(nèi)制作簡易秤,設(shè)法保持秤的水平,并且記錄相關(guān)數(shù)據(jù)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我會為學(xué)生講述簡易方程的概念、計(jì)算方法等。由于整個教學(xué)活動都是以學(xué)生的實(shí)踐活動為主的,所以他們理解速度變快,質(zhì)量也得以提升。

  3理論聯(lián)系實(shí)際

  大部分學(xué)生感到數(shù)學(xué)十分枯燥的原因,除了他們的認(rèn)知特點(diǎn)是以形象思維為主,數(shù)學(xué)知識以抽象性為主要特征這個矛盾之外,還在于教師在教學(xué)過程中忽視了數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活之間的聯(lián)系,讓很多學(xué)生產(chǎn)生了“數(shù)學(xué)無用”的錯誤觀念。而學(xué)生正處于認(rèn)識世界的過程之中,他們對事物的看法、知識的認(rèn)知在很大程度上都來源于他們的生活,任何與生活脫軌的事物都會使他們失去探索欲望。因此,為了實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué),教師應(yīng)該要將數(shù)學(xué)回歸于生活,讓學(xué)生們在生活中、實(shí)踐中學(xué)數(shù)學(xué),體味數(shù)學(xué)知識蘊(yùn)含在生活中的樂趣。統(tǒng)計(jì)被廣泛應(yīng)用于人們的生活之中,所以在《統(tǒng)計(jì)與可能性》一課中,我讓學(xué)生們觀看了一小段的本校組織的足球比賽的視頻,并且將裁判拋硬幣的畫面進(jìn)行截圖。然后,我問學(xué)生:“裁判為什么要拋硬幣?”學(xué)生們在體育課上學(xué)習(xí)過足球理論知識,因此他們快速回答:“因?yàn)橐獩Q定場地,決定哪個隊(duì)先發(fā)球!蔽以賳枺骸坝糜矌艁頉Q定場地公平嗎?”大部分的學(xué)生都認(rèn)為十分公平,因?yàn)槌霈F(xiàn)硬幣正反面的概率都是二分之一。由此,我便引入了可能性的教學(xué),并且讓學(xué)生們講述他們生活中與“可能性”有關(guān)系的事件,使學(xué)生們意識到生活中處處有數(shù)學(xué)。

  總而言之,五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)能力,教師應(yīng)該要懂得放手,在傳授知識的同時,還要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,更加要看重他們在學(xué)數(shù)學(xué)的過程中的情感體驗(yàn)。為了在小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)課堂中落實(shí)體驗(yàn)式教學(xué),教師可以為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,充分利用情境的生動、形象等特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的參與欲望;教師要鼓勵學(xué)生親自實(shí)踐,讓他們在動手中感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣,提高他們的動手能力;教師要將理論與生活結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué),實(shí)現(xiàn)“知行統(tǒng)一”,教學(xué)相長。

五年級數(shù)學(xué)小論文11

  清明節(jié)期間,我們一家人來到了服裝店。

  首先,我們先去給爸爸買衣服,爸爸挑了一件他特別喜歡的衣服。正好清明節(jié)特價打八折。爸爸問我,一件衣服的價錢是150元,打八折相當(dāng)于衣服的價錢乘以0.8,你知道一件衣服多少錢嗎?我想:150×0.8,不如用150÷10=15,0.8×10=8,再相乘,15×8=120元,結(jié)果得120元,我高興得對爸爸說:“是120元!”爸爸問:“為什么呢?”我便把問題解答的過程告訴了爸爸,爸爸說:“對,還有一種方法就是將0.8×10,150×8=1200,再點(diǎn)上一位小數(shù)點(diǎn)就成了120.”

  買完衣服,我們就來到了地上超市,爸爸對我說:“商店奶制品正在做促銷活動,買二贈一,如果買兩箱,相當(dāng)于打幾折呢?”我說:“讓我算一算!蔽蚁氚胩煲蚕氩怀鰜,只好問爸爸,爸爸是這樣解答的:“買二贈一就是花兩箱牛奶的錢買三箱的牛奶。一箱50元就相當(dāng)于花100元的錢買了150元的.牛奶,那拿100÷150就相當(dāng)打的折數(shù),100÷150等于0.6,結(jié)果在6.5到7折之間,你明白了嗎?”我說:“噢,原來是這樣的,我現(xiàn)在明白了!”

  在回家的途中,我也發(fā)出了許多生活中的數(shù)學(xué),例如:樓層的高度,廓的面積,太陽能的容水量,國旗的精確度等等一些問題和發(fā)現(xiàn)!

  這就是我在生活中的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn),我相信,還有更多的數(shù)學(xué)問題在前方等待著

五年級數(shù)學(xué)小論文12

  0的意義

  大家一定從小就開始奇怪了,0到底是怎么來的呢?關(guān)于0的起源,有以下幾種觀點(diǎn)。①、古巴比倫的0的符號是用空位來表示的,例如要表示一百零一,古巴比倫寫作1。1②、在古印度數(shù)學(xué)中,發(fā)現(xiàn)0的最早記載是公元876年,歐洲許多數(shù)學(xué)家都同意這一觀點(diǎn)。公元6世紀(jì),印度人就開始用“”,后來變成了一個圓圈。到了公元九世紀(jì)就固定成了今天的“0”。③、0的故鄉(xiāng)在中國。我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》中就有0的記載,只不過當(dāng)時0的意思是“暴風(fēng)雨末了的小雨滴”。在我國遠(yuǎn)古時代的結(jié)繩記數(shù)法中,0是在對“有”的否定中出現(xiàn)的,意思是“沒有”?傊嘘P(guān)0的'起源還沒有一個定論。

  但是無論如何,0自從一出現(xiàn)就具有非常旺盛的生命力,現(xiàn)在,它廣泛應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域。

  在課堂上,常聽老師說,0就是沒有的意思,你有0元錢,就代表沒有錢;你有0支筆,就代表你沒有筆。在這樣的情況下,溫度表上的0度就代表著沒有溫度嗎?答案肯定是否定的。純凈的冰水混合物的溫度就是0度。

  想一想我們的素?cái)?shù)與合數(shù)吧!老師是這樣解釋的“自然數(shù)可以分成3類:1、素?cái)?shù)與合數(shù),一個自然數(shù)只有一和它本身兩個因數(shù)的數(shù)是素?cái)?shù),因數(shù)大于3個就是合數(shù),1單獨(dú)為一種!蹦0也是自然數(shù),它是最小的自然數(shù),0到底是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)呢?這個誰也說不清楚。

  我還有一個關(guān)于0的問題,自然數(shù)也可以分成奇數(shù)與偶數(shù),能被2整除的數(shù)就是合數(shù),反之就是奇數(shù)。0是奇數(shù)還是偶數(shù)呢?看上去像偶數(shù),但又說不準(zhǔn),到底是什么數(shù)誰也不清楚。

  0還有許多奇妙有趣的事就在我們身邊呢,大家一起來發(fā)現(xiàn)吧!

五年級數(shù)學(xué)小論文13

  有一天,我跟媽媽去逛商場。媽媽進(jìn)了超市買東西,讓我站在付錢的地方等她。我沒什么事,就看著營業(yè)員阿姨收錢。

  看著看著,我忽然發(fā)現(xiàn)營業(yè)員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的',我感到很奇怪:人民幣為什么就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?

  我趕快跑去問媽媽,媽媽鼓勵我說:“好好動腦筋想想算算,媽媽相信你能自己弄明白為什么的。”我定下心,仔細(xì)地想了起來。過了一會兒,我高興地跳了起來:“我知道了,因?yàn)橹灰?元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元,只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……”

  媽媽聽了直點(diǎn)頭,又向我提了一個問題:“如果只是為了能隨意組合的話,那只要1元不就夠了嗎?干嗎還要2元、5元呢?”我說:“光用1元要組成大一點(diǎn)的數(shù)就不方便了呀!边@下媽媽露出了滿意的笑容,夸獎我會觀察,愛動腦筋,我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。

五年級數(shù)學(xué)小論文14

  我國人口總量大約是13億人口,總?cè)司空既澜绲谝,是全世界人口最多的國家?/p>

  我們每戶人口每年都會有很多的生活垃圾,就說垃圾袋,每戶人口每年扔的垃圾袋的'數(shù)量的約有一頓左右,全國大約有13億人口,按每年一噸來算應(yīng)該有1300000000X1=1300000000(噸)垃圾袋,每人一生按八十歲有1300000000X80=128000000000(噸),并且我們中國人口還在不斷增加。

  垃圾袋還不可以火燒,不可以土埋,因?yàn)橛没馃龝a(chǎn)生大量有毒氣體,毒素進(jìn)入人體后如果不嚴(yán)重還能留住性命,但要是嚴(yán)重的話,那后果就不開設(shè)想,可能會導(dǎo)致死亡,而土埋會導(dǎo)致地污染,并且垃圾袋埋在土里兩三年拿出來還是完好無損,想讓垃圾袋徹底腐蝕干凈至少要過十年才行,F(xiàn)在,我們在生活中基本上是在哪里都能看見垃圾袋,例如在超市里,在食堂里,在飯店里,在家里,如果我們在這些地方不用垃圾袋而換用環(huán)保袋的話那么我們的中國每年就可以少用1300000000噸垃圾袋,這樣下來我們國家就可以不用再受垃圾袋的危害了。

  保護(hù)地球,人人有責(zé),我們要愛護(hù)地球,我們要少用垃圾袋,這樣才能讓地球不再受污染。

五年級數(shù)學(xué)小論文15

  盼星星,盼月亮,終于盼到了弟弟的生日。生日前一天,我絞盡腦汁在想,應(yīng)該送些什么給弟弟呢?我終于想到了,要不買些零食送給他,誰叫他是“好吃鬼”呢。

  我來到超市,走到零食柜臺,一眼就看到了巧克力,這些巧克力有很多品種,有盒裝,有袋裝,還有一條一條的'……我隨便拿了一個盒裝的,準(zhǔn)備放進(jìn)手推車?yán),可被爸爸拉住了,說:“買東西要講究實(shí)惠,你先算算,哪個更便宜一些呢!

  我開始口算起來,盒裝巧克力是29.5元,凈含量是500克。一條條的巧克力是5.6元,凈含量是250克,袋裝巧克力是15元,凈含量是350克,總價除以數(shù)量等于單價,盒裝巧克力是29.5除以500等于0.059元,條裝巧克力是5.6除以250等于0.0224元,袋裝巧克力是50除以350等于0.046元,0.059元大于0.046元大于0.0224元,所以條裝巧克力更便宜一些,我拿了5條放在手推車?yán)铮?乘5等于15元,買巧克力一共花了15元,于是我按這種方法又買了許多零食,結(jié)完賬,我們又到到了甜品店,給弟弟買了一個巧克力加草莓的蛋糕,大號巧克力草莓蛋糕是240元,中號188元,經(jīng)過我仔細(xì)一算,中號比較便宜些,于是,我和爸爸拎著蛋糕和零食高高興興地回家了。

  這次買東西,不僅增長了我的數(shù)學(xué)水平,還讓我知道買東西要講究實(shí)惠。

【五年級數(shù)學(xué)小論文】相關(guān)文章:

數(shù)學(xué)小論文05-24

數(shù)學(xué)的小論文06-17

數(shù)學(xué)小論文02-03

數(shù)學(xué)小論文作文09-12

數(shù)學(xué)的小論文(實(shí)用)06-18

學(xué)生數(shù)學(xué)小論文06-28

數(shù)學(xué)小論文[薦]06-16

數(shù)學(xué)小論文(合集)06-18

初中數(shù)學(xué)小論文05-19

五年級數(shù)學(xué)小論文06-05