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體育論文(實用)
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都經(jīng)常看到論文的身影吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認(rèn)識的提高有著重要的意義。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的體育論文，歡迎閱讀與收藏。
體育論文1
【摘 要】體育課堂的靈魂是要更加關(guān)注學(xué)生的運動快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習(xí)慣,形成終生體育鍛煉的意識,并切實有效地促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高與社會適應(yīng)能力的增強(qiáng),使學(xué)生在運動技能的形成過程中,產(chǎn)生興趣、養(yǎng)成習(xí)慣、形成意識、鍛煉質(zhì)量、陶冶情操。因此,如何運用音樂作為體育教學(xué)媒介,為優(yōu)化課堂創(chuàng)設(shè)提供充滿時代氣息的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從而促使體育課堂變大、變新、變活,是現(xiàn)代體育課堂學(xué)科整合的方向之一。
【關(guān)鍵詞】優(yōu)化 體育課堂 音樂
在小學(xué)體育課中，引入悅耳動聽、節(jié)奏鮮明的音樂，是一個非常有益的教學(xué)手段。利用音樂來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學(xué)效果。我國古代文獻(xiàn)的《樂記》中就有記載 : 樂者 , 心之動也。其意思是音樂是人的思想感情的藝術(shù) , 也是音樂的藝術(shù) , 聽覺的藝術(shù)。音樂通過人的聲音或樂器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽覺 , 使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗。那么 , 如何把音樂引入體育課堂 , 優(yōu)化體育教學(xué)，從而來提高學(xué)生的練習(xí)興趣 , 提高體育教學(xué)效果呢 ? 在此，本人僅就體育教學(xué)與背景音樂，談?wù)勛约旱膶嵺`體會和粗淺看法，以求同行共同探討。
1 體育和音樂的整合優(yōu)點
體育與音樂雖屬兩種不同的藝術(shù)，但對人體之生理、心理作用確有異曲同工之處。其理論依據(jù)：體育運動對人的生理、心理作用不勝枚舉，而使其產(chǎn)生疲勞，這是不可否認(rèn)的，心理學(xué)家分析：人體在音樂伴奏下運動時，大腦左半球得到積極性休息，改善大腦的供氧能力，提高體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化速度，延緩生理、心理疲勞的過早到來。音樂以其特有的語言，作用于人的心理，引起主體的聯(lián)想，激發(fā)感情。在體育與音樂之間進(jìn)行學(xué)科交叉滲透，使教學(xué)方法與教學(xué)手段變得豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生不自覺的全身心的投入，在快樂的體育中強(qiáng)身健體。實現(xiàn)《體育與健康》的教學(xué)宗旨“健康第一”，優(yōu)化體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。
1.1調(diào)動學(xué)生激情，提高學(xué)習(xí)興趣
體育課堂上增加了音樂旋律，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動學(xué)生潛在能力，提高學(xué)習(xí)效率。如：在教學(xué)過程中，許多學(xué)生對于一些重復(fù)單一的技能動作練習(xí)感到枯燥無味，因此直接影響了教學(xué)的效果。這最主要的原因不是客觀存在的因素，而是沒有將學(xué)生內(nèi)在的激情調(diào)動起來。在音樂的伴奏下刺激學(xué)生的聽覺，進(jìn)行同樣的教學(xué)內(nèi)容練習(xí)，學(xué)生就會表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。
1.2發(fā)展學(xué)生的節(jié)奏感與韻律感，協(xié)調(diào)學(xué)生的身心
節(jié)奏是音樂的骨架。音樂之所以具有無窮的魅力,是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開的。它對人的生理和心理有一種奇特的作用。，使學(xué)生在音樂中學(xué)習(xí)動作，技能，感受了節(jié)奏，感受了動作。而且，音樂又給了他們充分的想象與表現(xiàn)的空間，使他們在音樂的伴奏下，積極的、活潑的、自由的想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個人的潛能，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂可以使學(xué)生精神愉悅，消除疲勞，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心境，促進(jìn)學(xué)生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.3促進(jìn)學(xué)生能量的釋放，提高生理技能，推遲疲勞的出現(xiàn)
音樂通過音效，能夠影響人的機(jī)能，激發(fā)人體能量的釋放，使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，從而使人有一定的
活動欲望。從生理角度來講，在劇烈運動時，心臟跳動很快，中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張，肌肉的緊張度也很高，呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作。如果突然停止運動，由于肌肉失去運動中收縮與放松的工作過程，突然造成被動的緊張，特別是對下肢靜脈血的擠壓作用停止，大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心臟的血量減少，一時間出現(xiàn)腦部貧血和嚴(yán)重缺氧，血壓下降，呼吸短促，造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌、甚至是暈倒等癥狀。如不及時調(diào)整，人的生理機(jī)能就會處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強(qiáng)。在做放松運動時感受到音樂時，大腦的活動性就會得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機(jī)體處于良性的循環(huán)狀態(tài)，并得到提高。從學(xué)生自己的感受來看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無緊張和不舒服感，而且動作技能掌握的既快又好。
2課堂合理利用音樂
英國教育家斯賓塞于1854年就提出了“快樂教育”的思想。他認(rèn)為學(xué)習(xí)如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，也能自學(xué)不輟。他的理論完全符合心理科學(xué)。在現(xiàn)代體育教學(xué)中，應(yīng)將快樂的學(xué)習(xí)情緒貫穿于學(xué)習(xí)的各種身體練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的快樂感，喜悅感，以此達(dá)到讓學(xué)生熱愛體育，自覺學(xué)習(xí)體育，充分發(fā)展個性，形成積極樂觀與向上的生活態(tài)度的多重目的。 以音樂為主的體育教學(xué)法。即把優(yōu)美歡快、激昂熱情，富有節(jié)奏感的音樂貫穿于整堂體育教學(xué)課中，讓學(xué)生在歡樂和充滿激情的熱烈氣氛中開展體育活動
2.1課前：
課前幾分鐘雖不屬于課的結(jié)構(gòu)部分，但實驗證明通過優(yōu)美的音樂鑒賞，引導(dǎo)學(xué)生主動參與意識，鼓舞學(xué)生熱情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節(jié)課，學(xué)生常常沒有午休好，精神不集中，這時可用打擊樂曲，將起到吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生對于該音樂的'關(guān)注。
2.2準(zhǔn)備活動：
準(zhǔn)備部分的基本任務(wù)在于用較短的時間迅速地將學(xué)生組織起來，集中注意力，調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們振奮精神。做好準(zhǔn)備活動，使身體的器官系統(tǒng)、機(jī)能迅速進(jìn)入工作狀態(tài)，并從生理和心理上做好準(zhǔn)備，對少年兒童的身心和智力的開發(fā)有一定的積極作用。在這短暫的時間里音樂能起到收心熱身愉悅身心的作用，創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和運動氛圍。準(zhǔn)備部分的基本內(nèi)容一般包括隊列、隊形、徒手操、活動性游戲等。在這些活動中，配以具有優(yōu)美旋律，節(jié)奏明快的《運動員進(jìn)行曲》，能渲染賽場風(fēng)云意境，又能激發(fā)學(xué)生爭強(qiáng)好勝心。通過觀察和測試發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的步伐矯健、心律加快、呼吸加深、節(jié)拍準(zhǔn)確，可極大地提高動作質(zhì)量和練習(xí)效果。
2.3基本部分：
基本部分是體育課堂的主體，是教師講、學(xué)生練的重要環(huán)節(jié)。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài)，人體機(jī)能保持較高水平，在此情況下完成學(xué)習(xí)和訓(xùn)練任務(wù)。在這環(huán)節(jié)能妙用音樂，調(diào)節(jié)氣氛，起到對強(qiáng)心健體、增智促技起著良好的輔助作用優(yōu)化過程。如果練習(xí)時間過長，學(xué)生容易疲勞和厭倦，覺得枯燥無味。配上音樂，情況就不一樣了。比如運用圓舞曲嘭、嚓、嚓的節(jié)奏就可以讓學(xué)生較容易掌握跑步的節(jié)奏以及呼吸的節(jié)奏；武術(shù)練習(xí)時配上《中國功夫》或《男兒當(dāng)自強(qiáng)》等旋律雄渾的樂曲，學(xué)生就會越練越起勁。在體操、球類等技術(shù)性較強(qiáng)的項目中，配以優(yōu)雅的樂曲，如葫蘆絲或古箏伴奏的等等，不僅能烘托練習(xí)氣氛，而且能使學(xué)生產(chǎn)生自由心理，使精力更加集中，練習(xí)充滿信心。
2.4結(jié)束部分：
結(jié)束部分是整節(jié)課中不可分割的重要組成。它根據(jù)基本部分最后一個教材內(nèi)容的性質(zhì)，選擇一些逐步降低運動負(fù)荷的練習(xí)，使學(xué)生的生理、心理從興奮狀態(tài)，迅速恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)。在這部分，音樂能使學(xué)生較快的穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心。在課中，一曲徐緩、舒暢的輕音樂讓學(xué)生聯(lián)想到藍(lán)天、白云、綠草、溪流，柔化成一縷輕煙，淡淡清香彌散于音樂之中配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹鼓愕恼n收縮有力，達(dá)到受益匪淺，余興常在的效果。
3課余訓(xùn)練輔導(dǎo)使用音樂
體育的各項運動訓(xùn)練對學(xué)生來說培養(yǎng)其在疲勞狀態(tài)下勇于克服困難的決心和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓(xùn)練水平為主。巧用音樂緩解學(xué)生的疲勞感有著顯著的成效。如在耐力跑訓(xùn)練的過程中，只有以頑強(qiáng)的意志品質(zhì)克服“極點”的痛苦,才能達(dá)到耐力的提高。選用節(jié)奏明快,催人振奮,鼓舞斗志的迪曲,學(xué)生跟節(jié)拍跑,要求學(xué)生跑動輕快協(xié)調(diào)、步幅均勻, 仔細(xì)聆聽音樂節(jié)拍,富有節(jié)奏地呼吸,合理控制跑速。例如在籃球練習(xí)運球時也可以采用有一定節(jié)奏感的樂曲，讓學(xué)生跟著節(jié)奏，進(jìn)行枯燥單一的運球訓(xùn)練，肯定會引導(dǎo)學(xué)生主動參與到訓(xùn)練中。
4實施結(jié)果分析：
背景音樂是根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、任務(wù)，遵循人體生理機(jī)能活動變化規(guī)律，選用不同的樂曲，配以教學(xué)中的“音樂程序?qū)Э亍�。多次實驗表明，音樂的選用、設(shè)計具有一定的科學(xué)性，首先音樂應(yīng)是“純粹的”，不帶歌詞的優(yōu)雅樂曲；“以心聽音”，音量適宜，有主有次，有張有弛。其次，課前和準(zhǔn)備部分可選擇：抒懷、委婉、生動活潑具有詩一般意境的舒緩樂曲。總之，體育教學(xué)與背景音樂的有機(jī)結(jié)合，對加快人體植物神經(jīng)機(jī)能惰性的克服，消除疲勞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)和育人環(huán)境等具有顯著作用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉過程中達(dá)到入趣、入境、入情、入理，有滿足感、歡快感，對下次課的期待感，因而大大提高體育教學(xué)的質(zhì)量。
綜上所述，藝術(shù)是無處不在的，體育教學(xué)也是如此。如何使音樂、體育和美育相輔相成，使學(xué)生的情感接受藝術(shù)和體育的熏陶，精神境界趨于高尚，成為身心和諧發(fā)展的有用人才的教育目標(biāo)能否真正實現(xiàn)小學(xué)體育論文)，關(guān)鍵系于教師。我們對配樂體育教學(xué)有了一個初步的認(rèn)識，但是我們還是要通過不斷的實踐才能總結(jié)出一套良好的配樂體育教學(xué)體系， 教學(xué)有法 , 但無定法 , 貴在得法。怎樣豐富體育教學(xué)藝術(shù) , 力求使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意 , 從而促進(jìn)學(xué)生在體育課中的學(xué)習(xí)積極性。運用音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛 , 激發(fā)學(xué)生的積極性 , 在達(dá)到興奮高潮的同時學(xué)會運動技術(shù)技能。 讓我們的學(xué)生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉，讓體育更快地實現(xiàn)素質(zhì)教育所規(guī)定的任務(wù)。
5對配樂體育教學(xué)的幾點建議
音樂在體育教學(xué)中的作用是有目共睹的，但是，由于體育教學(xué)中的項目繁多，技術(shù)復(fù)雜，因此，在利用音樂的功能來輔助教學(xué)時，應(yīng)考慮以下幾點：
5.1音樂應(yīng)該選擇純粹伴奏的，不要帶歌詞的優(yōu)雅音樂，不能用流行歌曲作為背景音樂，那樣就會喧賓奪主，影響整體教學(xué)。
5.2由于體育課的教學(xué)內(nèi)容多種多樣，并非所有的項目都適用于配樂教學(xué)，有些項目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂，有可能就會弄巧成拙。因此，背景音樂的設(shè)計，要做到選曲恰當(dāng)，音量適宜，使體育課既生動活潑，又有主有次、有張有弛。
5.3音樂只是作為一種工具作用于體育教學(xué)中，它不是體育課的目的。因此，音樂伴奏的時間要有限定，不要貫穿于課堂的始終，要重點選擇那些有實際意義的樂曲，否則音樂的功能會失
去其特有的效果。
5.4背景音樂的選擇不能草率從事，應(yīng)做到“以心聽音”，知其內(nèi)涵和意義，所選音樂的內(nèi)容要健康、積極向上，學(xué)生容易接受，有利于身心健康，比如可以播放一些節(jié)奏感強(qiáng)的流行音樂，但是不可播放那些格調(diào)低下，有害于學(xué)生身心健康的音樂。
主要參考資料
[1] 吳世常、陳偉 著 《新編美學(xué)辭典》
[2] 戴里克·柯克 著 《音樂語言》
[3] 張耀翔 著 《感覺心理學(xué)》
[4]音樂對人的身心有何益處 大眾健康網(wǎng)
[5] 全國體育學(xué)院教材編委會 《運動生理學(xué)》、《運動心理學(xué)》、《體育理論》
體育論文2
摘要：
微課是一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用這種教學(xué)模式，教師不僅要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科特點及其教學(xué)規(guī)律有充分的認(rèn)識和理解，還要以學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況為主，靈活運用微課的教學(xué)模式進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂實踐教學(xué)，為學(xué)生營造一個自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，發(fā)揮自身的主觀能動性，從而不斷提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體質(zhì)量水平。
關(guān)鍵詞：
高中數(shù)學(xué)；微課；教學(xué)模式
教育改革使傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法與當(dāng)前的教育發(fā)展要求相契合，因此，微課這種新型的教學(xué)模式應(yīng)運而生。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中采用微課的教學(xué)模式，不但為高中數(shù)學(xué)教學(xué)開辟了一個新天地，還能通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的方式，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和獨立思考能力，讓學(xué)生主動參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。
一、微課教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┤狈ξ⒄n教學(xué)的條件
微課是一種新興的教學(xué)模式，是一種時間較短的微課程，一般情況下，微課的教學(xué)時間為10分鐘左右。微課教學(xué)需要利用一些網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。而當(dāng)前一些學(xué)校缺少錄制微課的電腦、視頻錄制設(shè)備等，尤其是一些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，既沒有專業(yè)的微課錄制工具，也沒有相應(yīng)的場地。而且，一些教師在制作微課的過程中，還缺乏制作經(jīng)驗，比如在制作材料、制作流程等方面存在一些問題，這些因素都影響了我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)的微課應(yīng)用效果。
�。ǘ┙處煂ξ⒄n教學(xué)缺乏充分的認(rèn)識
一些高中學(xué)校的數(shù)學(xué)教師對微課認(rèn)識不足，認(rèn)為微課教學(xué)就是通過在課堂教學(xué)中播放一些視頻讓學(xué)生進(jìn)行觀看的實踐教學(xué)方法，認(rèn)為這種教學(xué)模式不能起到很好的教學(xué)作用，也沒辦法提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，因此，很多高中數(shù)學(xué)教師在實際的教學(xué)過程中，不采用微課的方式進(jìn)行課堂教學(xué)。
�。ㄈ┎恢匾曃⒄n教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況及知識結(jié)構(gòu)來采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，從而使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。微課是一種全新的現(xiàn)代教學(xué)模式，教學(xué)形式新穎，教學(xué)手段比較先進(jìn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但一些數(shù)學(xué)教師對微課教學(xué)模式缺乏正確的.認(rèn)識，也沒有針對學(xué)生的實際狀況來運用微課教學(xué)的方法，不僅影響了高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果，還不利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。
二、微課模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用策略
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)對微課教學(xué)設(shè)施的配備和教師培訓(xùn)
針對部分高中學(xué)校微課教學(xué)設(shè)備不足的情況，學(xué)校還需要采取相應(yīng)的解決措施。比如定時開放學(xué)校的計算機(jī)學(xué)習(xí)室，或者采用班內(nèi)的多媒體教學(xué)工具，將有電腦網(wǎng)絡(luò)與無電腦網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生分到一個學(xué)習(xí)小組內(nèi)，學(xué)生也可以通過智能手機(jī)來進(jìn)行微課學(xué)習(xí)，而這些方法都能在一定程度上解決學(xué)校因為缺乏微課教學(xué)設(shè)施，影響微課課堂教學(xué)效果的問題。學(xué)校還要加強(qiáng)對數(shù)學(xué)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，教師要通過不斷的學(xué)習(xí)，來提升自身的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)。比如，學(xué)校可以從理論或是實踐方面，加大對教師的培訓(xùn)力度，向教師宣傳微課教學(xué)的作用和意義，同時重視微課的制作和應(yīng)用，可以為每個教師配備一臺電腦，讓專業(yè)人員為教師進(jìn)行操作培訓(xùn)。另外，學(xué)校也可以將微課教學(xué)當(dāng)作優(yōu)質(zhì)課評的考核項目，使數(shù)學(xué)教師對微課教學(xué)引起重視。
（二）把握好微課模式運用的限度
在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用微課模式進(jìn)行課堂教學(xué)，還要以數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況和教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點。有些課程不需要采用微課的方式進(jìn)行教學(xué)，教師仍然可以使用傳統(tǒng)的知識講解的方式，向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識。對于不同年齡段的學(xué)生，可以采用不同的微課教學(xué)方法，以滿足學(xué)生在視覺體驗上的個性化需求，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生在主動探索的過程中，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。同時，數(shù)學(xué)教師也可以利用微課教學(xué)的模式，將數(shù)學(xué)題目的內(nèi)在聯(lián)系性表達(dá)出來，使抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為直觀形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有助于學(xué)生更好地理解一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難點。
�。ㄈ⿲�(shù)學(xué)學(xué)科的特點與微課教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來
微課教學(xué)能夠通過視頻教學(xué)的方式對高中數(shù)學(xué)教學(xué)資源進(jìn)行整合，并圍繞著學(xué)科的知識點進(jìn)行延伸和開展，有利于學(xué)生進(jìn)行自我探索。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，以及視聽技術(shù)等科學(xué)技術(shù)的運用，都能在一定程度上提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。雖然微課教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，但它的教學(xué)優(yōu)勢主要體現(xiàn)在教學(xué)實踐中。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用微課模式進(jìn)行教學(xué)時，還要重視微課教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科特點的緊密結(jié)合，從而體現(xiàn)出高中數(shù)學(xué)教學(xué)的邏輯性與概括性特點。而將微課教學(xué)與數(shù)學(xué)學(xué)科特點緊密聯(lián)系起來，能夠使學(xué)生以數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容為主，展開積極的學(xué)習(xí)探索。比如，在講到“數(shù)列”的問題時，為了便于學(xué)生對數(shù)列的概念有一個明確的認(rèn)識，能夠理解等比數(shù)列、等差數(shù)列的定義，以及通項公式和前n項和公式等，在制作微課視頻時，可以對一些數(shù)列的定義進(jìn)行展示，設(shè)計一些公式指導(dǎo)和輔助練習(xí)題目，讓學(xué)生在觀看微課視頻時，可以做出快速的反應(yīng)，同時也能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
三、結(jié)語
微課作為一種新型的教學(xué)理念，不但與目前的教育發(fā)展要求相適應(yīng)，還能增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用微課的教學(xué)模式，除了可以有效改善高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀外，還可以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率，提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體水平。
體育論文3
1、新課標(biāo)下高校體育籃球教學(xué)的新局面
1.1高校開設(shè)籃球體育教育的觀念要更新
在新課標(biāo)的積極推動下,學(xué)校的籃球體育教學(xué)工作也應(yīng)該有條不紊地進(jìn)行相應(yīng)的改革。
第一,要進(jìn)行綜合體育的改革,不僅僅是在高�；@球的某一方面進(jìn)行小修小補(bǔ),或者是鉆研其高校籃球體育教育事業(yè)的某一部分,要樹立全局的觀念,立足新課標(biāo),對高�；@球教學(xué)進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的、綜合性合理的改革。
第二,要樹立好終身性體育的觀念而不是“一次性”籃球體育教學(xué),教學(xué)老師要切實落新課改的條件下籃球體育教育的教學(xué)工作,使得高校學(xué)生不僅僅是為了拿學(xué)分或者是僅僅是為了上體育課而上體育課,要培養(yǎng)高校學(xué)生對籃球的高度熱情,使得看似短暫的籃球體育教學(xué)成為終身的體育愛好,為提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。
第三,要讓高校學(xué)生的籃球體育教學(xué)變被動為主動。那么何為變被動為主動呢？主要還是要充分調(diào)動學(xué)生對籃球這項體育運動的濃厚興趣,讓學(xué)生真正喜歡和想學(xué)籃球,而不是老師追著學(xué)生跑。要做到能夠激發(fā)起學(xué)生的興趣,必須要做到的是,在籃球體育教學(xué)中要和學(xué)生玩在一起,樂在一起,這樣不僅能夠培養(yǎng)良好的師生關(guān)系還能促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的順利進(jìn)行和提高學(xué)生的身體、心理健康水平,能夠收到良好的籃球體育教學(xué)的效果。
1.2高校要注重籃球體育教學(xué)的健身性娛樂性
高校籃球體育教學(xué)中要注重充分發(fā)揮籃球的健身性和娛樂性,樹立“健康第一,娛樂第一”的教育教學(xué)精神。隨著生產(chǎn)力的不斷提高,生活物質(zhì)條件也得到了較大的改觀,同樣,在高校大學(xué)生中也是如此,各種便捷已經(jīng)覆蓋了各個層面,但是越來越多的高校學(xué)生疏于鍛煉,同樣在籃球體育教學(xué)中也會遇到這樣的較于“懶散”的學(xué)生,但是健康也越來越成為人們關(guān)注的主題,所以,在高校籃球體育教學(xué)中要樹立“以人為本,健康第一,娛樂第一”的教育方針,利用籃球體育教育改善學(xué)生的身體素質(zhì),增強(qiáng)高校學(xué)生對于社會的適應(yīng)能力。積極通過籃球體育教育引導(dǎo)學(xué)生樹立終身運動的意識,掌握基本的籃球運動的技巧和方式方法,培養(yǎng)出一批能夠適應(yīng)社會的優(yōu)秀人才。
同時,在籃球體育教學(xué)中也要注意一定的娛樂性的教學(xué)方法,而不是按照傳統(tǒng)的模式和常規(guī)的籃球體育教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),以學(xué)生為主心骨,組織一些娛樂性和參與程度都比較高的活動,這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的參與熱情,而且可以讓學(xué)生充分享受運動帶來的放松和享受,調(diào)節(jié)了高校學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的緊張氛圍,也有利于高校大學(xué)生形成良好的交際,應(yīng)變能力,有利于新型師生關(guān)系的`建設(shè)。為籃球體育教學(xué)的參與者提供了良好的身心體驗和積極良好教育教學(xué)的經(jīng)驗儲備。
1.3高校要重視籃球體育教學(xué)新型師生關(guān)系的建設(shè),轉(zhuǎn)換角色
在新課標(biāo)課改的大背景下,建立新型的師生關(guān)系不僅是新課標(biāo)的改革要求,而且也是素質(zhì)教育的前提,同樣,在高�；@球體育教育中也要注意這一問題,新課標(biāo)的積極推進(jìn)是要建立能夠以學(xué)生為本,充分體現(xiàn)學(xué)生民主,能夠充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺主動性以及自我創(chuàng)造性。在建立新型的籃球體育教學(xué)中的新型師生關(guān)系時,要公平公正地對待每一個學(xué)生,要關(guān)心每一個學(xué)生,尊重并理解他們。
在舊的傳統(tǒng)的高�；@球體育教學(xué)中,師生關(guān)系是不平等的,是以老師為絕對權(quán)威和嚴(yán)格教學(xué)進(jìn)度,籃球活動的組織者和最后學(xué)生成績的判定者的,這樣的教學(xué)模式在新課標(biāo)的推動下顯然已經(jīng)嚴(yán)重脫軌。那么新的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的呢？我認(rèn)為,新的高�；@球師生關(guān)系是這樣的,沒有居高臨下的指揮者,只有循循善誘的引導(dǎo)者,沒有嚴(yán)苛的老師只有良師益友,這樣的關(guān)系能使學(xué)生最大限度的參與籃球運動,熱愛籃球運動,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生的自我努力下,教與學(xué)相輔相成,事半功倍。
1.4高校要重視籃球體育教學(xué)中教學(xué)方法的靈活運用和學(xué)習(xí)方法的革新
高�；@球體育教育面對的是一個身心都較為成熟的高知識,高水平的群體,所以,在新課改的環(huán)境背景下,我們要注重教學(xué)的過程是師生共同互動,講求合作,共同配合和發(fā)展的過程。在高校籃球體育的教學(xué)中要注重學(xué)生的主體地位,而不是像過去傳統(tǒng)的高�；@球體育教學(xué)一樣,老師是權(quán)威,學(xué)生只是簡單的服從者,老師總是要求學(xué)生重復(fù)機(jī)械地完成訓(xùn)練,不做引導(dǎo)。
老師可以通過自己的親自演示,與學(xué)生的共同互動來完成教學(xué)工作。在新課標(biāo)的條件下,高�；@球體育教育要在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)中找到自己的方法,培養(yǎng)和鍛煉自己的思考和行動能力,合作和交際能力。高校學(xué)生是一個國家未來的希望,在籃球體育教學(xué)中,老師尊重學(xué)生并且能夠積極引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的鍛煉,不僅僅是培養(yǎng)了學(xué)生的自覺主動性,激發(fā)了學(xué)生對于籃球這項體育運動的興趣,同時也使教學(xué)能夠事半功倍地進(jìn)行,高�；@球體育教學(xué)方法的革新不僅能積極夠響應(yīng)新課改的新要求,而且可以減輕老師的教學(xué)負(fù)擔(dān),從傳統(tǒng)教學(xué)模式向新的模式轉(zhuǎn)變,也能使學(xué)生充分享受高�；@球運動帶給自己的快樂和收獲,樹立良好的運動新風(fēng)尚。
2、結(jié)語
面對新課改的新要求,高�；@球體育教學(xué)也出現(xiàn)了新的局面,高校籃球體育教育新的方式方法層出不窮,高�；@球體育教育的關(guān)鍵性好壞還是由教學(xué)老師的大力引導(dǎo)作用和學(xué)生的積極配合有關(guān)的,這就要求老師必須在了解教育大綱的基礎(chǔ)上根據(jù)新課標(biāo)的基本要求,制定出一套符合教學(xué)要求,能夠調(diào)動學(xué)生參與熱情的教學(xué)模式,合理科學(xué)地安排教學(xué)任務(wù),這樣不僅能夠讓大學(xué)籃球體育教學(xué)有新的發(fā)展,也使得教學(xué)任務(wù)有新的突破。
體育論文4
一、下肢長度與普通人相比要長
經(jīng)常訓(xùn)練的小學(xué)生通過體育舞蹈的伸、拉、提等動作的重復(fù)鍛煉，尤其是一些經(jīng)常使用腳尖的動作更是增加了小學(xué)生的下肢長度，使得下肢比不進(jìn)行體育舞蹈鍛煉的普通孩子較長。保持優(yōu)美的下肢長度對于強(qiáng)化體育舞蹈學(xué)員的運動能力和塑造形態(tài)之美有著直接的作用，從完成動作的動力學(xué)原理來說，較長的下肢可讓體育舞蹈選手表現(xiàn)出更加開闊的步伐、起伏錯落有致的升降左右移動及靈活多變的方向轉(zhuǎn)換；另外從動作形態(tài)美的主要表現(xiàn)形式來說，較長的下肢也有利于塑造挺拔高昂的體態(tài)。
二、增強(qiáng)呼吸系統(tǒng)和擴(kuò)充肺活量
時下流行的`小學(xué)生體育舞蹈相對來說運動強(qiáng)度適宜，并不像專業(yè)的比賽那樣高強(qiáng)度、大規(guī)模的訓(xùn)練。適宜適度的訓(xùn)練可以使小學(xué)生的心血管系統(tǒng)以及呼吸系統(tǒng)功能得到加強(qiáng)，具體表現(xiàn)是在靜態(tài)測量時，心率和呼吸頻率較平緩、血壓的指數(shù)增加，肺活量增大，心肌肌紅蛋白含量增多，單位心肌營養(yǎng)性粗壯有力。血液輸出量增加也就提高了氧氣的利用率和功能效率，提高了小學(xué)生心血管和呼吸系統(tǒng)的功能。帶來的好處就是呼吸器官機(jī)能良好變化，較大的胸廓保證了呼吸肌收縮的力量和收縮幅度的加大、肺活量增加，也保證了小學(xué)生在運動時充分的氧氣供應(yīng)，能活躍大腦細(xì)胞，減少突發(fā)的暈倒等情況出現(xiàn)。
三、改善身體速度及耐力素質(zhì)
小學(xué)生通過體育舞蹈的訓(xùn)練，改善了身體機(jī)能，提高大腦皮質(zhì)運動中樞興奮和抑制的轉(zhuǎn)換能力，加強(qiáng)了各肌群之間的協(xié)調(diào)協(xié)作關(guān)系，改善了身體肌肉的供能情況，從而會提高身體整體素質(zhì)。而身體素質(zhì)又是小學(xué)生掌握運動技術(shù)，提高運動成績的重要基礎(chǔ)，小學(xué)生通過體育舞蹈的訓(xùn)練證明身體素質(zhì)有著較為明顯的提高。體育舞蹈對于提高孩子腿部力量和小腹部力量較為明顯，這一點與身體形態(tài)的改變也是相一致的，正因為這些部位多余的脂肪消退和肌肉力量加強(qiáng)為提高身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。通過鍛煉前后對比數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，速度和耐力兩項素質(zhì)指標(biāo)均有提高，但是速度素質(zhì)的提高相對不明顯，而反映心血管機(jī)能的耐力素質(zhì)提高卻很顯著。
四、提升學(xué)生氣質(zhì)，提高學(xué)生意志力
學(xué)生身體形態(tài)不僅僅包括外在的形態(tài)，個人認(rèn)為還應(yīng)包括內(nèi)在的精神氣質(zhì)。通過對測量樣本的整理發(fā)現(xiàn)經(jīng)常進(jìn)行體育舞蹈鍛煉的小學(xué)生不僅僅可以改變身體的外在形態(tài)，增強(qiáng)體質(zhì)，而且還能從氣質(zhì)上提升學(xué)生精神面貌，顯得生靈活潑，達(dá)到內(nèi)外兼修的訓(xùn)練效果。而且現(xiàn)在的小學(xué)體育舞蹈大都采用集中訓(xùn)練的方式，因此在集體訓(xùn)練的過程中還能培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，為數(shù)不多的高強(qiáng)度訓(xùn)練也能鍛煉學(xué)生心理承受能力，形成健康的積極向上的觀念和互幫互助的協(xié)作精神。
體育論文5
一、題目來源
社會實踐
二、研究目的和意義
體育興趣是人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。如果一個人對體育活動感興趣，他就會積極參加，熱心投入，活動的結(jié)果將是需要的滿足并由此得到充分的情緒體驗，所以體育興趣是體育參與的基本動力之一。
在體育課越來越受重視的今天，還有學(xué)生不喜歡上體育課，每到上體育課和課外活動時間，總會找出種種借口向老師請假不上課或根本不到課堂上課。但如果學(xué)生對參加體育活動有了興趣，他們就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉作為自身的需要，積極參與體育活動，克服主觀困難，以利于提高體育教學(xué)質(zhì)量和養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。本課題的研究能夠為廣大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考，同時對于采取有效措施激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，調(diào)動學(xué)生在體育課或體育活動中的積極主動具有一定的意義。
三、國內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢與研究的主攻方向
就目前來看，國內(nèi)外研究此課題的很多，如:美國心理學(xué)家戴克提出的三大定律(練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律)，明確提出學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)的興趣在體育教學(xué)中的作用。這一理論對于激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量很有價值。在日本，學(xué)校在體育教學(xué)的過程中，從組織教法和安排上，越來越注重提高學(xué)生的體育興趣。在美國和北歐一些國家的體育課以學(xué)生為主，盡情發(fā)揮學(xué)生好動的天激發(fā)課堂氣氛，以提高學(xué)生的體育興趣。這些國家的體育課都有個共同的特點就是注重課上激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生能夠在愉快的氣氛中進(jìn)行體育鍛煉。
現(xiàn)在國內(nèi)對中學(xué)生缺乏體育興趣原因和體育興趣的培養(yǎng)相關(guān)的研究很多，如:謝月芳在中分析了中學(xué)生缺乏體育興趣的原因。她認(rèn)為中學(xué)生不喜歡上體育課的原因有自身和外部兩方面的原因。而關(guān)于體育興趣培養(yǎng)的研究比較多比較雜。
四、主要研究內(nèi)容、需重點研究的關(guān)鍵問題及解決思路
本課題的研究，在總結(jié)前人經(jīng)驗基礎(chǔ)上，從中學(xué)體育教學(xué)實際出發(fā)，提出對于中學(xué)生缺乏體育興趣原因分析與對策的.較新觀點，以便為培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，推動體育教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供參考。研究的主要內(nèi)容包括以下幾點:
1。中學(xué)生體育興趣的現(xiàn)狀；
2。中學(xué)生缺乏體育興趣的原因；
3。解決問題的方法及對策。
需重點研究的是中學(xué)生缺乏體育興趣的原因，及如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使學(xué)生喜歡上體育課并積極主動的去參與體育活動。
五、完成畢業(yè)設(shè)計(論文)所必須具備的工作條件(如工具書、計算機(jī)輔助設(shè)計、某類市場調(diào)研、實驗設(shè)備和實驗環(huán)境條件等)及解決的辦法
1。查閱相關(guān)文獻(xiàn)，要求圖書館對我們開放。
2。應(yīng)用計算機(jī)輔助設(shè)計，要求學(xué)校機(jī)房對我們開放，給予我們足夠的時間。
體育論文6
摘 要：一個體育教師談寫作，好像有點“魯班門前弄大斧，關(guān)公面前耍大刀”的感覺。其實筆者只想回顧一下自己二十幾年的體育教師生涯，如果能給廣大體育教師，尤其是年輕的體育教師一點點幫助的話，讓他們少走一點彎路，那筆者就很滿足了。
關(guān)鍵詞：體育;小論文;短小;新穎;真實;正確;積累;反思
一、短小
選題要小，畢竟絕大部分體育教師的文化素養(yǎng)不是很高，題目一大你就難以控制和駕馭，這就好比你能夠挑100斤的擔(dān)子，硬是要叫你挑150斤，甚至200斤的擔(dān)子，你就難以起步，甚至是步履維艱。例如筆者發(fā)表在《中國體育報》上《選擇和創(chuàng)編體育游戲的原則》這篇小文只有一千字，就是體育課上選用游戲要注意哪些事項，當(dāng)時筆者選題的時候著眼點就很小，所以寫起來就比較輕松。
二、新穎
素質(zhì)教育、應(yīng)試教育、創(chuàng)新、減負(fù)、新課改等等，這是幾年前經(jīng)常提到的詞，出現(xiàn)頻率高，而且別人已經(jīng)在這些方面研究很深了，你再去研究就很難出成果，編輯對這方面的論文一般都是封殺，除非你是大家，或者是編輯約稿。你的文章要讓編輯耳目一新，眼前一亮，靠的是什么?新穎，吸引人，讓人愛不釋手，廢寢忘食，吸引眼球。筆者在《中國體育報》的《讓師愛回歸體育課堂》一文發(fā)表之前，當(dāng)時正值江蘇省鎮(zhèn)江市教育局大力宣傳“三愛教育”暨“愛教育、愛學(xué)生、愛自己”的開始謀劃階段，筆者便抓住這一契機(jī)，選題新穎，完成這篇習(xí)作。
三、真實
寫出來的東西一定要真實，不能讓人覺得你是在無病呻吟，立馬就產(chǎn)生一種厭惡感，編輯更是不會多看一眼，所以真實就是你文章的生命力�！栋褖那榫w留在操場下》一文發(fā)表在《中國學(xué)校體育》，文中的案例就是自己在上課時的親身體驗、親身經(jīng)歷的，所以文章很有說服力，下筆更是侃侃而談，水到渠成，根本就不需要東拼西湊。
四、正確
文章論證的內(nèi)容、觀點一定要正確，錯誤的觀點、理論、思想自然無法逃脫編輯的法眼。那么怎樣知道自己的觀點是正確與否呢?惟有多看書，多學(xué)習(xí)，這樣才能掌握正確的`觀點和思想，避免少走彎路�！断硎苷n堂》一文發(fā)表在《中國學(xué)校體育》，該文闡述了以“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的新課改理念，符合當(dāng)時如火如荼的新課改動態(tài)，闡述了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的正確觀點。
五、勤動筆多積累
及時記錄學(xué)生的提問，及時記錄課堂教學(xué)反思，及時記錄隨感、心得、奇思異想以及教育教學(xué)中的心得體會;定期撰寫教學(xué)工作總結(jié)，定期撰寫論文，定期撰寫研究報告;摘錄好文章，寫自己最感興趣的東西，寫熱點問題，寫最新教育資訊問題等�！掇r(nóng)村體育教師出來之我見》發(fā)表在《中國學(xué)校體育》，這篇習(xí)作就是在筆者給全市體育教師作培訓(xùn)時將自己多年的真實寫照和盤托出，后來加以修改成型的。
六、及時反饋
體育教科研是從體育教學(xué)實踐中提煉出來的，它源于課堂，高于課堂，又回歸課堂。體育課堂教學(xué)是體育科研論文、課題的基礎(chǔ);反過來，我們的體育科研論文、課題最終還是要到體育課堂教學(xué)實踐中去得到驗證和服務(wù)于課堂教學(xué)，這樣的論文才具有生命意義和研究的價值，而不僅僅就是為了評職稱、提干、晉級的時候去造幾篇論文，這樣的論文是毫無意義的，也不是做學(xué)問的本質(zhì)�！肚删殹傲⒍ㄌh(yuǎn)”》發(fā)表在《田徑》，就是將筆者在上課、賽課、課余運動訓(xùn)練過程中的心得體會及時記錄下來寫成的。
七、時時思索
人們常說“日有所思夜有所夢”。其實寫作筆者覺得也是一樣的道理，可謂異曲同工之妙。筆者常常因為某個主題夜不能寐：這篇文章怎樣開頭?怎樣論證?怎樣敘述?如何舉例?如何展開?如何結(jié)尾?哪樣寫效果會更好?更能打動讀者?吸引讀者?……在走路的時候、在吃飯的時候、甚至在睡覺的時候常常帶著這些問題進(jìn)入夢鄉(xiāng)，突然醒來，還記得剛剛文思如泉的印象，筆者便翻然下床，及時記錄下自己的所思所想，然后繼續(xù)睡覺。那時經(jīng)常深更半夜莫名醒來，書房里的燈光伴隨著筆者度過了一個個不眠之夜，等到早晨醒來的時候，拿起枕邊的記錄本，細(xì)細(xì)品味，有時候真的佩服自己，怎么能寫出這樣優(yōu)美的詞句。那飛揚(yáng)的文字筆者都懷疑是不是自己寫的。發(fā)表在《中國學(xué)校體育》上《如何提高體育教師的教科研素養(yǎng)》一文就是這樣寫成的。
八、它山之石可以攻玉
借鑒別人的意見、成果來提升自己�！段倚哪恐械捏w育課》一文發(fā)表在《中國體育報》;《我心目中的體育教師》一文發(fā)表在《鎮(zhèn)江教育》。就是筆者在上室內(nèi)體育課時，將學(xué)生們“你心目中的體育課是什么樣子的?你心目中的體育教師是個什么樣子?”的討論稿整理匯編，再而結(jié)合自己教育教學(xué)實踐而完成的。可以說這些習(xí)作筆者一點精力都沒有花，如果非要說有的話，那就是筆者動了一點心思，雨天體育課怎么上?你們(學(xué)生)希望上什么樣的體育課?你們喜歡什么樣的體育老師等主題;其外，像什么心得體會、讀某某文章有感、某本書有感、觀摩了某人的課有感、聆聽了某位名師的講座有感等等，都可以把他的東西“拿來主義”，但不是全盤照抄，得有自己真切的體會和合理的闡述，“取其精華去其糟粕”。
九、再修改
文章寫成以后不要急于寄出去。筆者通常的做法是放到1～2周再去看它、修改它。修改好了就再放它一周，如此幾個循環(huán)，它也就有模有樣了;而且在這個修改循環(huán)階段你還可以再去創(chuàng)作另外一個主題，這樣交叉、循環(huán)修改、良性循環(huán)，你就會慢慢走上正確的、有序的、良性的、循環(huán)的、螺旋的、上升的正能量軌道，而不是單線的、耗時的、疲勞的、負(fù)能量軌道�！掇r(nóng)村體育教師出來之我見》發(fā)表在《中國學(xué)校體育》，近10000字。就是筆者幾易其稿，反復(fù)推敲，最后花了大半年的時間完成的。
體育論文7
1對象與方法
包括體育鍛煉相關(guān)知識、態(tài)度、行為，共19個條目，具體測量指標(biāo)包括：是否喜歡體育鍛煉、體育鍛煉動機(jī)、參與體育鍛煉的形式、每周體育鍛煉次數(shù)及時間等。1.4統(tǒng)計學(xué)方法所有資料采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入、整理與分析，采用百分比的形式對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)描述。
2結(jié)果
2.1體育鍛煉相關(guān)知識的認(rèn)知情況護(hù)生對《全民健身計劃綱要》和“終身體育”的了解。
2.2參加體育鍛煉的態(tài)度及動機(jī)
本次調(diào)查顯示：非常喜歡參加體育鍛煉的護(hù)生有34人，占8.4%，比較喜歡參加體育鍛煉的有190人，占47.1%，一般喜歡的占37.2%，不喜歡的占7.2%。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有31%的護(hù)生選擇了強(qiáng)身健體、減肥健美與保持體型、宣泄情緒、緩解壓力、交際交流這五項動機(jī)。
2.3參加課外體育鍛煉的次數(shù)與時間
調(diào)查結(jié)果顯示，每周課外體育鍛煉次數(shù)超過5次的護(hù)生僅占4.5%，每周課外體育鍛煉次數(shù)達(dá)到3~4次的占15.6%，每周課外體育鍛煉次數(shù)為1~2次的護(hù)生占67.5%；還有12.4%護(hù)生幾乎不參加任何體育鍛煉。從鍛煉時間來看每次鍛煉僅有1%的護(hù)生超過60min，22.6%的鍛煉時間在30~60min之內(nèi)，一半以上的不足30min,見表2。
2.4影響護(hù)生參加課外體育鍛煉的因素
在對參加課外體育鍛煉的影響因素的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：場地設(shè)施不足（41.4%）、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重、沒時間（22.3%）、無體育鍛煉的氛圍（19.3%）、怕苦怕累（11.2%）成為護(hù)生選擇的主要影響因素。
3討論
3.1高職高專護(hù)生課外體育鍛煉知識、態(tài)度方面
本研究結(jié)果表明絕大部分護(hù)生能夠清楚地認(rèn)識到體育鍛煉對人的身心調(diào)節(jié)等方面都有很大的作用。但大多數(shù)護(hù)生對體育鍛煉知識、技能的掌握不夠全面。僅1.7%的護(hù)生選擇了熟悉體育鍛煉知識技能項目。同時從表1可以看出，護(hù)生對《全民健身計劃綱要》和“終身體育”的了解不容樂觀，分別有176、105人表示沒聽說，占到調(diào)查人數(shù)的43.7%、26.1%，而表示非常了解的僅占0.5%。說明護(hù)生對體育相關(guān)的文件及信息的關(guān)注度不高，社會和學(xué)校對《全民健身計劃綱要》的宣傳推廣力度仍然有待加強(qiáng)。另一方面也一定程度說明高職體育教學(xué)離我國高校體育教育的目標(biāo)———培養(yǎng)學(xué)生“終身體育”的意識還有一定的差距。體育動機(jī)是從事體育活動的主觀愿望和內(nèi)在驅(qū)動力，可以促進(jìn)一個人參加或放棄體育鍛煉的內(nèi)部原因。本次調(diào)查結(jié)果表明護(hù)生參與課外體育鍛煉的動機(jī)較為積極向上，并呈現(xiàn)多元化。但對課外體育鍛煉有興趣愛好的僅占8.7%，這與非常喜歡參加體育鍛煉的8.4%的護(hù)生同樣呈低比例趨勢。而體育態(tài)度可以導(dǎo)致一系列體育鍛煉參與或不參與的行為，提示在今后的體育教學(xué)中教師應(yīng)重視對護(hù)生體育興趣的培養(yǎng)。興趣是產(chǎn)生動力的源泉，有了一定的興趣，學(xué)生才會積極參加練習(xí)，發(fā)揮自身的潛能。
3.2高職高專護(hù)生課外體育鍛煉行為方面
本次調(diào)查結(jié)果表明高職高專護(hù)生課外體育鍛煉行為嚴(yán)重滯后于對體育鍛煉的認(rèn)知，主要體現(xiàn)在鍛煉意識不強(qiáng)，鍛煉人數(shù)少，鍛煉時間短等。從表2可知，大部分護(hù)生每周鍛煉次數(shù)1~2次，超過半數(shù)的護(hù)生每次鍛煉時間15~30min之內(nèi)，這種現(xiàn)狀與20xx年教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央聯(lián)合下發(fā)了關(guān)于《開展全國億萬學(xué)生陽光體育運動》的文件，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)要保證在校學(xué)生每天鍛煉一小時相差甚遠(yuǎn)。這反映了如何提高護(hù)生的健身意識，培養(yǎng)自覺鍛煉的習(xí)慣是體育教學(xué)工作中亟待解決的問題。王儉在對復(fù)旦大學(xué)護(hù)理學(xué)院近三年在校護(hù)生的調(diào)查顯示，護(hù)生體能呈逐漸下降趨勢，耐力、肌肉力量等身體素質(zhì)差于上海市同齡學(xué)生的平均水平。趙景波對963名護(hù)生所做的體能測試顯示，87.2%的護(hù)生及格，而達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)生只占1.2%。粘忠宜在對護(hù)生體質(zhì)測試情況的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)：護(hù)生的體能呈逐步下降的趨勢，并提出與護(hù)生沒有養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣有很大的關(guān)系。胡雪梅的研究顯示：75.1%的護(hù)生存在亞健康狀態(tài)，11.5%的學(xué)生每周除去體育課外參加體育鍛煉的次數(shù)不足2次且每次體育運動的時間不足1h。有46.5%的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)入學(xué)校后體質(zhì)有所下降。護(hù)理工作是一項體力與腦力并重的工作，要求護(hù)理人員必須具有良好的心理和身體素質(zhì)。例如急救護(hù)士每次急救前都需要帶相應(yīng)的搶救設(shè)備如外科診箱、內(nèi)科診箱、心電圖機(jī)、氧氣袋甚至除顫器等；危急時還要幫助抬擔(dān)架；特殊情況下可能沒吃沒喝連續(xù)工作十幾個小時，如果沒有強(qiáng)健的身體根本就無法滿足急救護(hù)理工作的需要。因此，作為臨床護(hù)理隊伍主要來源的高職高專護(hù)生須加強(qiáng)身體鍛煉，只有擁有強(qiáng)健的體魄才能更好地適應(yīng)未來護(hù)理工作的需要。課外體育鍛煉作為高校體育工作的一個重要方面，不僅是體育課堂的延伸和補(bǔ)充，還是提高護(hù)生身體素質(zhì)促進(jìn)身心全面發(fā)展必不可少的.途徑，只有落實和保證護(hù)生每天鍛煉一小時的任務(wù)，進(jìn)行合理科學(xué)的鍛煉，才能提高護(hù)生身體素質(zhì)，為護(hù)理工作輸送高質(zhì)量的實用性人才。
3.3高職高專護(hù)生體育鍛煉影響因素
本次調(diào)查結(jié)果提示：影響學(xué)生參加課外體育鍛煉的因素既有客觀原因也有主觀原因�？陀^因素體現(xiàn)在：影響護(hù)生參加體育鍛煉的第一、第三位影響因素分別是體育場地設(shè)施不足、無體育鍛煉氛圍。其主要原因是高校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)劇增，體育場地設(shè)施建設(shè)相對滯后，因而不能滿足學(xué)生的需求。同時場地設(shè)施又是課外體育鍛煉氛圍營造的一個重要組成部分，反映在學(xué)生對學(xué)�？衫玫捏w育場館設(shè)施的滿意度上。由于體育具有的實踐性特征，硬件設(shè)施與活動練習(xí)緊緊地聯(lián)系在一起。學(xué)校內(nèi)擁有場地器材的多少，場館設(shè)施的質(zhì)量等一系列物質(zhì)條件，都將極大地促進(jìn)或制約著課外體育鍛煉的開展，也嚴(yán)重影響著課外體育鍛煉氛圍的形成。而體育鍛煉氛圍一旦形成，對其中的每個人都會產(chǎn)生影響，影響其對體育的態(tài)度，改變其對體育的認(rèn)識，對體育的興趣。主觀因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力大，可支配的時間少,可能與醫(yī)學(xué)生需要掌握的專業(yè)基礎(chǔ)知識比較多，而且大多數(shù)需要在記憶的基礎(chǔ)上理解，學(xué)習(xí)之余還要面臨各種考試等有關(guān)。同時11.2%的同學(xué)表示對體育鍛煉有興趣，但怕苦怕累。這與部分護(hù)生自身存在惰性，缺乏吃苦耐勞的精神，對參加課外體育鍛煉的主觀能動性不強(qiáng)有關(guān)系。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)無老師指導(dǎo)、無合適的項目也是影響護(hù)生參加課外體育鍛煉的因素之一。以上結(jié)果表明學(xué)校管理者應(yīng)多渠道改善學(xué)校體育的環(huán)境、條件，增加校園體育設(shè)施的投資力度，將學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)納入到學(xué)校整體建設(shè)和發(fā)展規(guī)劃中去，充分利用現(xiàn)有資源，選擇合理的項目，加強(qiáng)對學(xué)生課外體育鍛煉的管理，如對學(xué)生的鍛煉計劃進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，對鍛煉過程進(jìn)行科學(xué)的監(jiān)督等。
體育論文8
【摘要】
隨著時代的發(fā)展以及社會的需求，高效體育需要進(jìn)行更為優(yōu)質(zhì)的教育，通過體育提升學(xué)生們的身體素質(zhì)以及學(xué)生各項綜合能力，本文主要對高職體育教育中的體驗式教學(xué)模式進(jìn)行必要的探究，以供參考。
【關(guān)鍵詞】
高職；體育教育；體驗式；教學(xué)模式
當(dāng)代的教育主要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，并且高度重視對學(xué)生能動性的發(fā)揮，調(diào)動學(xué)生的積極性以及激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。所以，在高職教育的過程中，應(yīng)當(dāng)采取體驗式教學(xué)模式。體驗式教學(xué)模式就是以生為本的最好表現(xiàn)，對于提升高職學(xué)生的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量都具有較大的作用。
一、高職體育教學(xué)的主要特征分析
在高職的體育教育當(dāng)中有著其獨特性，這樣的特點也決定著高校必須進(jìn)行優(yōu)質(zhì)體育教育，需要加強(qiáng)對體育教育質(zhì)量的提升。不僅如此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)體驗式體育模式的研究，在高職院校實行體驗式教學(xué)，從而提升整體的體育教育質(zhì)量。
（一）時代以及社會對于高職院校的要求
高職院校的教育是我國教育系統(tǒng)當(dāng)中十分重要的一個部分，當(dāng)前的很多教育策略都要求高職教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，從而為社會主義建設(shè)貢獻(xiàn)一份力量。高職院校的教育是根據(jù)職業(yè)進(jìn)行分類的。職業(yè)院校的教育具有專業(yè)性強(qiáng)的特征，高職所培養(yǎng)的人才是實用性人才以及學(xué)術(shù)性人才，不過，對于這個社會來說，實用性人才不但需要具備一定的專業(yè)知識以及扎實的技能，而且應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新以及實干相互結(jié)合，并且需要具備優(yōu)良體制適應(yīng)社會的壓力。因此，應(yīng)當(dāng)采取更為合理科學(xué)的教學(xué)模式。對于提體育教育的教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。
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從而切實保障體驗式教學(xué)可以得到快速/順利的開展，在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生以及教師的情感態(tài)度，學(xué)生作為體驗式教育的參與者，應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的感受，根據(jù)學(xué)生的特點以及差異開展體驗式教學(xué)，對于提升體育教學(xué)的質(zhì)量以及效率都具有十分重要的意義。
�。ǘ┩晟企w育設(shè)施
在高職院校，應(yīng)當(dāng)完善體育設(shè)施，只有不斷完善體育設(shè)施，體驗式教學(xué)才能得到順利開展。其中，開展活動的場地以及體育設(shè)施對于教學(xué)具有十分重要的意義，是開展教學(xué)的前提條件，如果基礎(chǔ)的體育設(shè)施都缺乏，那么教學(xué)無從開展。在建構(gòu)體育教學(xué)的模式過程之中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生本身情況以及院校的特點，對體育設(shè)施進(jìn)行必要的完善。結(jié)語綜上所述，在高等職業(yè)院校需要采取體驗式教學(xué)模式，從而調(diào)動學(xué)生的積極性以及發(fā)揮學(xué)生的能動性，本人認(rèn)為，在體驗式教學(xué)過程中需要高度注重學(xué)生以及教師的情感、完善體育設(shè)施。
二、體驗式教學(xué)的主要點
�。ㄒ唬┰O(shè)置情景
在進(jìn)行體驗式教育的過程中，設(shè)置情景是其中很重要的一個部分，主要是應(yīng)當(dāng)要求教師在實際的教育過程中對學(xué)生進(jìn)行必要引導(dǎo)。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)思想對學(xué)生進(jìn)行正面、積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生樹立學(xué)好體育的意識以及積極參與體育活動，這也是實施體育教育的.前提和基礎(chǔ)。作為教師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)自己的學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)一個情景，發(fā)揮學(xué)生們的主動性以及積極性，創(chuàng)設(shè)良好的情景，此外，在實際的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行必要引導(dǎo)，促使每一堂的體育課都可以符合學(xué)生心理需求以及達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，從而有效保持學(xué)生們活動的積極性以及參與性。
�。ǘ┲鲃芋w驗
主動體驗屬于體育教學(xué)當(dāng)中十分重要的一個部分，是達(dá)到預(yù)期體育效果的重要因素，可以體現(xiàn)出學(xué)生在體育教學(xué)當(dāng)中的主要作用以及主體性，應(yīng)當(dāng)積極要求學(xué)生主動參與到實踐活動當(dāng)中，學(xué)生在構(gòu)建體育教學(xué)情景的過程當(dāng)中，對于體育的相關(guān)知識也更容易接受以及消化，此外，教師在學(xué)生基本上掌握好基礎(chǔ)的體育知識之后，需要教會學(xué)生掌握必要的體育技能，需要學(xué)生將已經(jīng)學(xué)會的體育知識表現(xiàn)出來，從而促使體育知識和體育技能相互結(jié)合。為了提升學(xué)生們的身體素質(zhì)，依然還是要求學(xué)生們參與到實際的活動之中，因此，體育教學(xué)當(dāng)中，主動體驗這個環(huán)節(jié)是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，值得所有體育教師高度重視。
�。ㄈ┰u價體驗以及遷移體驗
在體育教學(xué)的過程中，遷移體驗以及評價體驗是其中的總結(jié)部分，在實際的教學(xué)過程之中。作為教師，需要對學(xué)生進(jìn)行有效的評價以及總結(jié)，在評價的過程中，教師應(yīng)當(dāng)和學(xué)生進(jìn)行對話或者是引導(dǎo)學(xué)生們相互之間進(jìn)行對話交流，這樣就可以讓學(xué)生對體育教學(xué)過程中自身的表現(xiàn)進(jìn)行反思，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在這方面存在的不足或者優(yōu)勢，對于自己的表現(xiàn)能夠做出合理客觀的評價。在學(xué)生的自我評價之中，可以避免傳統(tǒng)教師評價模式，以及避免出現(xiàn)批評學(xué)生或者打罵學(xué)生的現(xiàn)象，學(xué)生自我反思更能認(rèn)識到自己的錯誤。此外，教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生進(jìn)行遷移體驗，引導(dǎo)學(xué)生主動認(rèn)識到體育活動的重要意義，以及認(rèn)識到體育的價值，學(xué)生們在這樣的認(rèn)識下，就會注重提升身體素質(zhì)以及健康成長
三、提升體驗式教學(xué)水平的主要建議
�。ㄒ唬└叨茸⒅貙W(xué)生以及教師的情感
教師作為整個體育教學(xué)當(dāng)中十分重要的一個部分，其態(tài)度以及情感直接影響整個體驗教育的效果，因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷完善自己的教學(xué)水平以及提升自己的綜合素質(zhì)，在開展體驗式體育教育的過程中，需要保持積極以及向上的心態(tài)，p>
從而切實保障體驗式教學(xué)可以得到快速/順利的開展，在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生以及教師的情感態(tài)度，學(xué)生作為體驗式教育的參與者，應(yīng)當(dāng)高度重視學(xué)生的感受，根據(jù)學(xué)生的特點以及差異開展體驗式教學(xué)，對于提升體育教學(xué)的質(zhì)量以及效率都具有十分重要的意義。
�。ǘ┩晟企w育設(shè)施
在高職院校，應(yīng)當(dāng)完善體育設(shè)施，只有不斷完善體育設(shè)施，體驗式教學(xué)才能得到順利開展。其中，開展活動的場地以及體育設(shè)施對于教學(xué)具有十分重要的意義，是開展教學(xué)的前提條件，如果基礎(chǔ)的體育設(shè)施都缺乏，那么教學(xué)無從開展。在建構(gòu)體育教學(xué)的模式過程之中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生本身情況以及院校的特點，對體育設(shè)施進(jìn)行必要的完善。結(jié)語綜上所述，在高等職業(yè)院校需要采取體驗式教學(xué)模式，從而調(diào)動學(xué)生的積極性以及發(fā)揮學(xué)生的能動性，本人認(rèn)為，在體驗式教學(xué)過程中需要高度注重學(xué)生以及教師的情感、完善體育設(shè)施。
體育論文9
大學(xué)生的體育論文
大學(xué)生體育能力水平，集中反映了大學(xué)體育的質(zhì)量。在高校體育教學(xué)中，突破單位純運動技術(shù)教學(xué)，加強(qiáng)培養(yǎng)體育能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會進(jìn)步的需要，迫切要求提高每個大學(xué)生的素質(zhì)，這些素質(zhì)包括每個人對自己的身體能夠自行培育，鍛煉和養(yǎng)護(hù)的能力。如何培養(yǎng)大學(xué)生的體育能力，是所有高等院校在改革中應(yīng)該重視的問題，也是教育發(fā)展的一個大趨勢。
大學(xué)時期的體育，是整個人生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，大學(xué)生在整個大學(xué)學(xué)習(xí)過程中就應(yīng)受到良好的體育教育。從思想深處認(rèn)識到體育對于人體的巨大作用，才會努力學(xué)習(xí)體育基本知識、鉆研科學(xué)鍛煉身體的方法，自覺主動、積極經(jīng)常地參加身體鍛煉。就能為將來走向生活，工作和參加社會生活打下堅實的身體基礎(chǔ)、養(yǎng)成自我鍛煉的興趣與習(xí)慣，使其終生受益。
在國外許多國家，把培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力、養(yǎng)成終生鍛煉習(xí)慣，以及提高環(huán)境適應(yīng)能力做為體育教學(xué)的主要任務(wù)之一。以國內(nèi)也有很多學(xué)校，在體育和課外體育活動中把如何培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的興趣與習(xí)慣看作一項重要任務(wù).
因此養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，樹立體育思想，增強(qiáng)體質(zhì)，終身受益，自我評價《大學(xué)體育論文》。
我們要做到以下幾點：
第一，豐富的體育理論知識。只有有了豐富體育理論知識，學(xué)生才能提高對體育的認(rèn)識，明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動積極性，增強(qiáng)鍛煉的自覺性，并能運用體育知識，去欣賞體育運動，提高素質(zhì)，積極參加體育鍛煉。
第二，增強(qiáng)體育興趣和自我鍛煉意識。通過體育教學(xué)使學(xué)生對體育運動產(chǎn)生極大的熱情和興趣，明確體育對增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)人才的重要性，從而養(yǎng)成自覺參加鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)自我鍛煉意識，使體育鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)、未來理想事業(yè)連在一起，增強(qiáng)對體育的情感。
培養(yǎng)運動能力。通過體育教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握體育的基本技術(shù)和技能，在今后的體育鍛煉中，能夠充分利用自身的體育素質(zhì)，積極參加各種體育活動。
隨著我國政治和體育的'社會化，終身化，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展有越來越多的人自覺地經(jīng)常地進(jìn)行身體鍛煉，這就給高校體育提出培養(yǎng)大學(xué)生具備能獨立地進(jìn)行體育鍛煉能力的問題，使他們畢業(yè)走上社會后，能夠更好地進(jìn)行自我身體鍛煉，并充當(dāng)家庭和社會的指導(dǎo)者。為此，就必須在大學(xué)體育中加強(qiáng)對他們身體鍛煉能力的培養(yǎng)，這不僅是對大學(xué)生本人的事，也是關(guān)系到增強(qiáng)中華民族體質(zhì)和提高中華民族文化素養(yǎng)的大事。大學(xué)生身體鍛煉能力，是指學(xué)生能運用所學(xué)的科學(xué)鍛煉的理論和方法，結(jié)合環(huán)境和自身條件加以創(chuàng)新，培養(yǎng)成獨立地進(jìn)行體育鍛煉的能力。應(yīng)該從以下幾個方面去抓。
�。�、自學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生明確體育鍛煉的意義，學(xué)習(xí)有關(guān)體育知識和方法，能夠結(jié)合環(huán)境和自身條件，制定鍛煉計劃和方法，能夠結(jié)合環(huán)境和自身條件，制定鍛煉計劃和方案，堅持經(jīng)常持久地鍛煉。并養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
�。�、自煉：即能把所學(xué)到的體育知識、技術(shù)和方法，綜合運用到體育鍛煉實踐中去，使自煉活動成為日常生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。
３、自調(diào)：即學(xué)生在身體鍛煉的活動中，能夠根據(jù)自己的身體條件，健康水平，掌握和合理安排運動負(fù)荷，運動強(qiáng)度及運動的時間、并能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。
�。础⒆钥兀褐笀�(zhí)行鍛煉計劃的自我控制能力，即在身體鍛煉效果自我評價基礎(chǔ)上不斷修正并實施鍛煉計劃的能力。
發(fā)展大學(xué)生個性與提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新思想和能力有著極其密切的關(guān)系。在體育的教學(xué)活動中，大學(xué)生是主體，是獨立的行為活動，體育課教學(xué)有著較廣闊的大地。大學(xué)生在較廣闊的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)技術(shù)、技能，進(jìn)行各種身體活動、游戲競賽，并通過人與人的頻繁交往，人的興趣、性格和氣質(zhì)等個性心理特征容易表現(xiàn)出來，這對培養(yǎng)和發(fā)展良好的個性心理是有利的。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和提高學(xué)生個性心理素質(zhì)的同時，學(xué)校的體育活動與競賽應(yīng)廣泛開展，提倡廣大學(xué)生的參與、拼搏、進(jìn)取精神，使大學(xué)生成為對社會的有用人才。
體育論文10
1快樂體育的定義、內(nèi)涵與特點分析
將快樂體育的特點進(jìn)行總結(jié)分析，可歸納為以下幾點：
�。�1）從教學(xué)指導(dǎo)思想方面來看，它是以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展為出發(fā)點，從情感教學(xué)的角度出發(fā)，讓學(xué)生樂好、好學(xué)，快樂學(xué)習(xí)，最終達(dá)到育體、育心的雙重功效，并促進(jìn)終身體育觀念的形成；
�。�2）從教學(xué)關(guān)系方面上看，快樂體育提倡的是以學(xué)生為主體，教師要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，要積極引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓體育課程的教學(xué)真正成為教師與學(xué)生教與學(xué)的良性互動，構(gòu)建出一種和諧的師生關(guān)系，真正實現(xiàn)教師樂于教，學(xué)生樂于學(xué)；
（3）從教學(xué)理念方面來看，它所提倡的是一種快樂的、終身的體育，促進(jìn)學(xué)生的情感與身體共同發(fā)展，它應(yīng)該是集認(rèn)知、情感與身體發(fā)展于一體；
�。�4）從教學(xué)的組織上來看，雖然“快樂體育”提倡的是在一種輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，但不意味著是一種松散的教學(xué)氛圍，要做到“寬而有序”，要有一定的課堂紀(jì)律，但不可過死，要能夠合理地把握、組織教學(xué)；
�。�5）從教學(xué)方法的選擇上來看，體育教師必須解放思想，積極采取現(xiàn)代化教學(xué)方式，采用啟發(fā)式的創(chuàng)造性教學(xué)，靈活運用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高教學(xué)質(zhì)量。
2快樂體育實施原則分析
2.1教育性原則
要努力將“德育教育”“美育教育”融入到體育教學(xué)當(dāng)中，要通過體育教學(xué)提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)以及審美素養(yǎng)�？鞓敷w育還是以學(xué)生的好學(xué)與樂學(xué)為基本出發(fā)點，這也有利于對學(xué)生良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
2.2平等和諧原則
體育教師在教學(xué)過程當(dāng)中，必須充分尊重學(xué)生個性以及人格的發(fā)展，不能搞特殊化，要平等對待每一個學(xué)生，建立起良好的師生關(guān)系，以確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。師生之間也不再是傳統(tǒng)的“一日為師，終生為父”的長幼關(guān)系，而應(yīng)該是一種平等的，朋友式的關(guān)系。構(gòu)建出這種平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
2.3情境性原則
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該采取多種形式以創(chuàng)設(shè)不同情境，讓學(xué)生能夠融入到相應(yīng)的氛圍當(dāng)中，快樂學(xué)習(xí)。
2.4趣味性原則
教師應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知水平為標(biāo)準(zhǔn)，綜合運用多種教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂的趣味性，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在一種入境動情的環(huán)境當(dāng)中，積極主動地進(jìn)行運動活動，提高運動技能，體驗進(jìn)步與成功的樂趣。
2.5激勵性與實效性原則
在快樂體育教學(xué)的實施過程當(dāng)中，不僅要激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，而且要促進(jìn)學(xué)生智力的開發(fā)。要教學(xué)活動當(dāng)中，要做到正確誘導(dǎo)和及時反饋，對于學(xué)生的進(jìn)步要及時給予肯定性的評價，讓學(xué)生能夠體驗到進(jìn)步與成功的快樂，從而提高自信，以飽滿的熱情投入到下一階段的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
3學(xué)校體育教學(xué)中快樂體育的`實施分析
3.1快樂體育實施的必要性分析
學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)該對其傳統(tǒng)的“本位觀”與“技能觀”進(jìn)行調(diào)整，要在“素質(zhì)教育”的指導(dǎo)下對體育教學(xué)進(jìn)行改革，使其為終身體育服務(wù)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在我國普遍存在著學(xué)生討厭上體育課的現(xiàn)象，對這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因主要是由于我國的體育教學(xué)教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容乏味、課程活動較累，使得學(xué)生失去了運動的興趣，因此，實施快樂體育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分有必要的。
3.1.1傳統(tǒng)教學(xué)模式阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展與興趣的培養(yǎng)我國的學(xué)校體育，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式以及傳統(tǒng)評價體系的影響，很多學(xué)生都是以一種被動的狀態(tài)參加體育活動。在我國很長的一段時間內(nèi)實行的都是一種統(tǒng)一的體育教學(xué)模式，教師根據(jù)學(xué)校制訂的教學(xué)大綱以班級為單位進(jìn)行授課，學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)甚至進(jìn)入大學(xué)，學(xué)校進(jìn)行的都是這種教學(xué)模式，這樣缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)模式必然會讓學(xué)生感覺到枯燥乏味進(jìn)而失去興趣。除此之外，學(xué)校在體育教學(xué)中，沒有注重對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)，也沒有讓學(xué)生認(rèn)識到體育運動的價值作用，學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，自然難以取得較好的學(xué)習(xí)效果。
3.1.2學(xué)校體育與大眾體育嚴(yán)重脫節(jié)當(dāng)前我國學(xué)校體育存在的問題主要表現(xiàn)在四個方面：教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的選擇以及教學(xué)評價體系的制訂上。在體育課堂的設(shè)置上，應(yīng)該注重對學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)上，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，要根據(jù)社會需求，開設(shè)一些學(xué)生喜愛的大眾運動項目。應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識，并大力倡導(dǎo)全民健身活動，讓學(xué)校體育能夠更好的服務(wù)于大眾體育。
3.2學(xué)校體育教學(xué)中實施快樂體育的教學(xué)方法分析
3.2.1情境教學(xué)法在體育教學(xué)的過程當(dāng)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的情境，將學(xué)生引入到一個富有形象性以及感情色彩的氛圍當(dāng)中，這對加深學(xué)生的認(rèn)知與體驗具有重要作用。教師可合理地將教學(xué)內(nèi)容故事化、情節(jié)化，教師與學(xué)生分別飾演故事情境中的角色，對于加深認(rèn)知具有重要作用。
3.2.2多媒體教學(xué)法隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，現(xiàn)如今，多媒體教學(xué)法已經(jīng)成為了體育教學(xué)中常用的教學(xué)方法之一，并且大量實踐證明，多媒體教學(xué)法可使教學(xué)過程更加直觀便利，對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率具有重要作用。
3.2.3游戲教學(xué)法通過實踐發(fā)現(xiàn)，運用游戲教學(xué)法能夠較好地提高課堂的趣味性，使教學(xué)內(nèi)容以一種游戲的形式進(jìn)行，學(xué)生也更樂于接受�，F(xiàn)如今，游戲教學(xué)法也被廣泛地運用到體育教學(xué)當(dāng)中，特別是在“素質(zhì)教育”的背景之下，人們更是加深了對體育游戲的關(guān)注度，以多種多樣的體育游戲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。
3.2.4分組合作教學(xué)法分組合作教學(xué)法是將班級學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分為多個小組，小組成員之間進(jìn)行分工合作，合理地運用資源，合作學(xué)習(xí)。利用小組本位的評價并且設(shè)定一些組與組之間的比賽活動，以團(tuán)隊比賽的形式，對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、競爭意識也有重要作用，這也能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以提高學(xué)習(xí)效率。
體育論文11
新課程背景下，小學(xué)體育教學(xué)活動在小學(xué)的教學(xué)體系中占據(jù)了重要比例。在小學(xué)體育課程中合理地運用游戲，不僅能培養(yǎng)小學(xué)生對體育課的興趣，還能增加他們對其他課程的學(xué)習(xí)興趣。
一、激發(fā)興趣，調(diào)整心態(tài)
在目前的體育課程中，大部分教師只是讓學(xué)生做簡單的熱身運動，如沿著操場慢跑或做定位操，只是單純地讓學(xué)生在上課前做好運動的準(zhǔn)備。如此枯燥乏味的準(zhǔn)備活動讓學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，從而使體育教學(xué)活動達(dá)不到理想效果。因此，合理地將小游戲運用在體育準(zhǔn)備活動中，可以激發(fā)學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行熱身運動時，教師可以讓學(xué)生互相比賽，如通過50米跑或100米跑，訓(xùn)練他們跑的速度。指導(dǎo)做關(guān)節(jié)活動時，教師可以讓學(xué)生一對一比賽，看誰做得動作更標(biāo)準(zhǔn)，姿勢更優(yōu)美。這樣既能在小游戲和比賽中完成教學(xué)目標(biāo)，又能激發(fā)學(xué)生對體育課程的興趣。
學(xué)生在上室內(nèi)課時需要全神貫注地聽講，精神處于緊張狀態(tài)，因此，教師在進(jìn)行體育活動前可以先利用小游戲來活躍氣氛，讓學(xué)生以積極的心態(tài)投入到體育教學(xué)活動中。游戲既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又能鍛煉他們的視覺與聽力，如組織學(xué)生一起做“聽口令”游戲，可以說多種語言，不拘泥于普通話。目前小學(xué)生已經(jīng)開設(shè)英語課程，教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┖唵蔚挠⒄Z，讓學(xué)生在做游戲的同時還能學(xué)習(xí)基本的英語詞匯，更好地鍛煉學(xué)生的`聽力。再如，通過“找茬”和“分辨顏色”的游戲，可以鍛煉學(xué)生的視覺。教師可先易后難，循序漸進(jìn)地設(shè)置游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中找到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。
二、快樂游戲，技能學(xué)習(xí)
在體育課上，要想學(xué)生掌握基本的體育知識和技能，必須要經(jīng)過學(xué)生的努力才能完成。教師要幫助學(xué)生靈活地訓(xùn)練，如果訓(xùn)練方法一成不變或者太枯燥，學(xué)生會產(chǎn)生厭倦心理，對學(xué)習(xí)也會更加抵觸。因此，教師應(yīng)對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)，合理地運用游戲讓學(xué)生完成體育技能的訓(xùn)練。如進(jìn)行小組接力跑的游戲時，可對不同體質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行分組，讓體質(zhì)好的學(xué)生組成一組并規(guī)定他們跑較長的路程，體質(zhì)較差的學(xué)生組成一組跑剩余的路程。
在練習(xí)“耐久跑”時，教師可將學(xué)生集中起來進(jìn)行跑步訓(xùn)練，采用比賽模式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求勝心理。但是，教師也要引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)安全意識。
三、因材施教，放松身心
在開展體育活動時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理差異、年齡、身體狀況等方面選擇教學(xué)游戲，控制教學(xué)的時間和訓(xùn)練強(qiáng)度，保證每名學(xué)生都有適合自己的運動，防止學(xué)生因運動量過大或不足而達(dá)不到教學(xué)效果。在體育課結(jié)束前，教師應(yīng)讓學(xué)生做一些放松運動，緩解運動過后帶來的疲勞，讓學(xué)生舒緩身心恢復(fù)良好的狀態(tài)，以便有更好的精力投入到下一門課的學(xué)習(xí)中。如組織學(xué)生分組蹲馬步，并讓一名學(xué)生坐在另一名學(xué)生的腿上，看誰堅持得時間長。也可做“蘿卜蹲”的游戲。這些游戲簡單有趣并且不耗費學(xué)生的體力，能讓學(xué)生身心得到放松。同時，教師要注意學(xué)生的精神狀態(tài)，若學(xué)生因運動量過大而身體不適要及時采取措施，避免不良結(jié)果的發(fā)生。
總之，將游戲運用到體育活動中是很有必要的，只有在游戲模式下，體育教學(xué)活動才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要注重將教學(xué)內(nèi)容和游戲緊密結(jié)合，突出游戲教學(xué)的趣味性，并且注意學(xué)生個體之間的差異性和生理特點，因人制宜地制定教學(xué)方案，從而激發(fā)小學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。同時，將游戲運用到體育教學(xué)活動中，既能鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)他們的意志，又能讓教師在工作中緩解教學(xué)壓力。這樣的教學(xué)模式，能讓體育教學(xué)達(dá)到意想不到的效果。
體育論文12
一、體育改革對策
1．開發(fā)高職院校的體育課程資源
因為高職院校的專業(yè)非常多，根據(jù)同學(xué)們喜歡的課程種類，根據(jù)各個院校的辦學(xué)宗旨，可以開發(fā)出多種學(xué)生自由選擇的體育課程。
2．改革教學(xué)的方法
從而提高教學(xué)質(zhì)量，在高職院校的體育教學(xué)過程當(dāng)中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，引領(lǐng)著學(xué)生積極參加每一項體育活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的位置上，更加主動，讓學(xué)生參加活動的積極性、興趣越來越高。
3．改革教學(xué)內(nèi)容
讓內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活，學(xué)校是學(xué)生邁向社會的階梯，學(xué)生在邁向社會之前，需要對自己所學(xué)的體育專業(yè)有所了解，讓他們對自己有所準(zhǔn)備，這樣才會有信心。要豐富體育理論教學(xué)的內(nèi)容，不僅僅是鍛煉身體，還有在以后生活中遇到困難的時候，需要怎么處理，在遇到危險的時候，需要怎么自救，傳輸一些預(yù)防的措施，提高學(xué)生自我保護(hù)能力，還有自己的鍛煉能力。
4．改善體育教學(xué)的測評結(jié)果
成績固然重要，但是還要重要的有意義，讓學(xué)生覺得體育課不僅僅是體能好的人才能拿到好成績，技術(shù)方面的重量可以輕一些，讓學(xué)生可以感覺公平些，從而避免身體素質(zhì)差的學(xué)生感覺到心涼，從而鍛煉他們的身體素質(zhì)，這樣身體素質(zhì)和技術(shù)方面就可以得到共同的考核和測試，讓學(xué)生有更加全面的發(fā)展。
二、體育專業(yè)發(fā)展的途徑
1．教育部門的一方面
尤其是對老師的培訓(xùn)，對老師的培訓(xùn)制度也要不斷的完善，理論知識的學(xué)習(xí)是不可少的，同時理論知識的實踐也是必不可少的，相關(guān)部門和人員應(yīng)該鼓勵各高等院校參與高職教師的培訓(xùn)工作，合理利用有限的資源，為在職的高職教師增強(qiáng)學(xué)科和學(xué)科外專業(yè)知識提供各種機(jī)會。通過各種的培訓(xùn)班，講座等等的方式豐富教師內(nèi)在知識，讓體育教師學(xué)會反思、學(xué)會研究，提升專業(yè)化水平，這是實現(xiàn)體育教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，也是最主要的途徑之一。
2．教師如何成為一個專業(yè)的老師也是值得關(guān)注的
教學(xué)的改革為教師提供了機(jī)會，教師一定要樹立專業(yè)意識，專業(yè)發(fā)展的意識，不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)實踐，做課程改革的積極參與者、建設(shè)者。
3．教師要改變坐、等、靠的舊工作習(xí)慣
自覺投入到教育教學(xué)研究工作中，認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)理論知識，成為一個有理性思考的人，從整體上理解和把握自己職業(yè)的發(fā)展，積極、主動地投入教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教師間的經(jīng)驗交流和總結(jié)，學(xué)會分享教育教學(xué)經(jīng)驗。
三、總結(jié)
總而言之，高職院校體育服務(wù)專業(yè)的發(fā)展離不開每一位教職員工及學(xué)生的共同參與和努力。要知道，高職院校的體育發(fā)展是一個流動的體系，體育教學(xué)的發(fā)展不但能夠鍛煉學(xué)生的意志，強(qiáng)健學(xué)生的.體魄，使學(xué)生更加的自信、向上，還能夠使學(xué)生的行為更加的文明和有禮貌。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，必須要根據(jù)時代的需求不斷地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新和改進(jìn)，針對不同的特色，實施相應(yīng)的措施，從而使得高職院校的體育專業(yè)水平得到不斷地提升，從而讓每一個人都能夠喜歡體育，最終達(dá)到提高社會地位的目的。本文主要根據(jù)對當(dāng)今高職院校體育教學(xué)的問題的分析、體育教師專業(yè)化、體育的改革對策以及體育專業(yè)發(fā)展的途徑做出了詳細(xì)的分析，但是，由于本人的水平有限，因此，本文的不到之處，還望各位不吝賜教。
體育論文13
1職高體育與社區(qū)體育的發(fā)展具體狀況
通過職高體育教師的專業(yè)指導(dǎo)，社區(qū)居民的體育理論和技能水平有了明顯的改善，能夠進(jìn)行社區(qū)居民的體育鍛煉的組織指導(dǎo)工作。而更為重要的是社區(qū)體育的硬件設(shè)施明顯的匱乏，需要借助于職高學(xué)校的運動場地和器材設(shè)施，滿足居民的健身需求。同時，職高體育與社區(qū)體育的互動發(fā)展需要相關(guān)理論進(jìn)行指導(dǎo)，要加大對社區(qū)體育的研究力度，促使社區(qū)體育具有教育性，而職高體育具有社會性。
2職高體育與社區(qū)體育互動的.資源共享策略
2.1將職高學(xué)校體育資源對社區(qū)開放
要將職高學(xué)校體育資源對社區(qū)開放，這樣豐富社區(qū)體育資源。職高學(xué)校的體育教師和技術(shù)人員向社區(qū)輸送，去培養(yǎng)和指導(dǎo)社區(qū)居民的體育活動，彌補(bǔ)了社區(qū)體育的教練不足問題。也職高體育組織機(jī)構(gòu)服務(wù)于社區(qū)體育，以便逐步構(gòu)建社區(qū)體育的組織機(jī)構(gòu)。要鼓勵職高生參加社區(qū)體育活動，為社區(qū)體育的發(fā)展創(chuàng)造活力，也為職高生的社會實踐提供展示自己的平臺，這樣也能夠為職高學(xué)校的教學(xué)改革提供經(jīng)驗。
2.2加強(qiáng)職高體育與社區(qū)體育的互動組織機(jī)構(gòu)
為了能夠更好地促使職高體育與社區(qū)體育的互動發(fā)展，應(yīng)建立組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和制定發(fā)展方案，職高學(xué)校和社區(qū)選派代表負(fù)責(zé)進(jìn)行資源共享的合作事宜，使雙方的互動合作更加緊密和有更多的收獲。
2.3社區(qū)體育為職高學(xué)校的體育發(fā)展發(fā)揮了積極作用社區(qū)體育組織機(jī)構(gòu)可以動員社區(qū)內(nèi)企業(yè)單位進(jìn)行捐助，改善職高學(xué)校的體育設(shè)施，促進(jìn)職高體育得到社會支持發(fā)展。社區(qū)體育活動能夠推廣和宣傳傳統(tǒng)的民俗體育項目如舞龍、跳竹竿等。這樣能夠豐富職高體育教學(xué)內(nèi)容，提高職高生體育活動的積極性，也優(yōu)化了職高體育教學(xué)內(nèi)容。
3職高體育與社區(qū)體育互動存在的問題及解決措施
3.1兩者互動過程中出現(xiàn)的問題
一方面，由于職高體育與社區(qū)體育定位的方向不同，其體育功能和結(jié)構(gòu)內(nèi)容也不同，這樣造成對兩者互動的體育功能研究不足，使得兩者互動操作出現(xiàn)盲目性，沒有得到很好的規(guī)劃發(fā)展。這樣的結(jié)果造成了職高體育與社區(qū)體育在實踐與理論上的脫節(jié)。另一方面，職高體育與社區(qū)體育的緊密合作，缺乏社會公益性支持。
3.2建立職高體育與社區(qū)體育的互動原則
為了能夠確保職高體育與社區(qū)體育合作互動良好發(fā)展，必須建立兩者的互動原則。一方面要建立平等民主的原則，只有確保職高體育與社區(qū)體育作為參與的主體具有平等的地位，才能進(jìn)行充分有效的互動。另一方面要建立資源共享的原則。該原則是職高體育與社區(qū)體育互動合作的核心，雙方的合作不是單向的給予，而是雙向的互動促進(jìn)。提高合作能更好地推廣體育文化和終身體育的理念，使職高體育與社區(qū)體育都能夠享受資源，產(chǎn)生良性循環(huán)的效果。
4結(jié)論
通過對職高體育與社區(qū)體育的互動分析研究，得出職高體育與社區(qū)體育的互動發(fā)展具有現(xiàn)實性，職高學(xué)校為社區(qū)體育提供了運動的器材設(shè)施和運動場地，也培養(yǎng)了體育教練。而社區(qū)體育成為職高體育進(jìn)行實踐研究的平臺。要共同促進(jìn)職高體育的社會化發(fā)展和社區(qū)體育的教育化發(fā)展。職高體育與社區(qū)體育的互動合作，需要一定的理論進(jìn)行支持，并對此進(jìn)行深入研究。社區(qū)體育要提高教育的科學(xué)指導(dǎo)，形成適應(yīng)社區(qū)體育與職高體育協(xié)調(diào)發(fā)展的理論。為了能夠促使職高體育與社區(qū)體育相互結(jié)合共同發(fā)展，就需要得到社會支持，從硬件設(shè)施和軟件、人力資源的投入，也需要從輿論思想的支持，這樣才能更好地提高全社會的體育教育意識和健身的良好習(xí)慣。
體育論文14
創(chuàng)新教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性 深化課堂教學(xué)改革，精心設(shè)計課堂教學(xué)形式，運用科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和思維方式，挖掘教學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的智力、技能和技術(shù)的全面發(fā)展，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是目前小學(xué)體育教學(xué)落實素質(zhì)教育的重要課題。
一、變換隊形提升創(chuàng)新欲望
小學(xué)生好奇心強(qiáng)，我們應(yīng)保護(hù)好這種好奇心，所以我從簡單的、平淡的集合隊形入手，用不斷變換隊形的方法，來滿足學(xué)生好奇的心理需求，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。體育課集合隊形一般常規(guī)采用4列橫隊，時間一長，學(xué)生覺得單調(diào)。為此我引導(dǎo)學(xué)生去想一想，在集合隊形上能否變化一下，于是，同學(xué)們很高興，個個想辦法、出主意，每次課后根據(jù)學(xué)生提出確定下次課的隊形，這樣，每節(jié)課都有新的花樣，而且這樣一來，學(xué)生興致高、集合快、精神面貌大大好轉(zhuǎn)，學(xué)生們早早的排好隊在等待老師的到來。對創(chuàng)新也充滿了信心，對體育課的關(guān)注大大提高。
二、精心的組織分組的變化
在教學(xué)中可以從改變教學(xué)的分組形式入手，通過學(xué)習(xí)小組形式的重新組合，來滿足學(xué)生好奇的心理需求和學(xué)習(xí)的實際需要，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和學(xué)習(xí)的興趣，具體的方法有：
�。ㄒ唬┳杂山M合的分組。在教學(xué)中，改變過去一般按男女學(xué)生高矮的分四組的形式，讓學(xué)生自由組合成八個小組。目的是讓興趣一致、關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)習(xí)和體育競賽的順利進(jìn)行。
（二）互幫互學(xué)的分組。教師根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)優(yōu)劣情況和對體育動作、技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，使各小組都適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生。在學(xué)習(xí)中通過組員間的互幫互學(xué)來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。如在跳繩的練習(xí)中，組員之間互相幫助，好的學(xué)生在技術(shù)上對差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，充當(dāng)小老師，讓差的學(xué)生學(xué)有榜樣、學(xué)有目標(biāo)，提高他們的體育成績。
�。ㄈ┓謱哟谓虒W(xué)的分組。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力的不同，將學(xué)生分為不同層次的男女八個小組。結(jié)合因材施教和從實際出發(fā)的教學(xué)原則，對不同層次的學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，實行因材施教。
三、教學(xué)情景的設(shè)置
小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，他們想象力豐富，形象思維占主導(dǎo)地位。在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律，進(jìn)行生動活潑和富有教育意義的教學(xué)，以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)的需要。因此，要精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)地運用教學(xué)方法及教學(xué)手段，使課
堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。如在游戲練習(xí)中，將"障礙接力"改變?yōu)?小八路送情報"這一情景游戲，將游戲內(nèi)容故事化。將游戲過程的各個障礙改為為繞過"敵人的哨崗"、跳過"小河"、爬過"山坡"、最后奔跑到"目的地"等，使學(xué)生在練習(xí)中置身于故事情景之中，身臨其境的練習(xí)使他們興致高漲，樂趣無窮，既學(xué)會了動作，又培養(yǎng)了克服困難的精神。
四、兼顧分層教學(xué)
傳統(tǒng)的`體育課堂教學(xué)模式中，學(xué)生因為身體素質(zhì)的不同一節(jié)課中有的吃不飽、有的吃不了，影響學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我在教學(xué)中，結(jié)合分層次分組，嘗試了分層次教學(xué)的實踐。目的就是更好地實施因材施教，教學(xué)中，先按學(xué)生水平的差異分好層次，再因人而異地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求和教學(xué)方法，有效地解決課堂上學(xué)生"吃不飽"和"吃不了"的現(xiàn)象。充分發(fā)揮和挖掘?qū)W生的個性潛能，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都得到最優(yōu)的發(fā)展，達(dá)到全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更好地提高教學(xué)的效果。如在"跨越式跳高"的教學(xué)中，將學(xué)生按身體素質(zhì)和運動能力的高低分為男女各四個小組，各分為a組（素質(zhì)好）、b組（素質(zhì)中上）、c組（素質(zhì)中）、d組（素質(zhì)差）。練習(xí)中，"橫桿"的高度根據(jù)各小組學(xué)生層次的不同而調(diào)節(jié)。這樣，使到各層次的學(xué)生都能達(dá)到各自的要求，獲得成功的喜悅，最大限度地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了對體育學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。
五、評價要細(xì)化
在教學(xué)設(shè)計時，我們圍繞了體育的各種基本知識、技術(shù)和技能等，細(xì)化了評價項目，確定了的體育常識、運動素質(zhì)、技能技巧、出勤表現(xiàn)、身體素質(zhì)等項目對學(xué)生進(jìn)行評價。將百分制改用a（優(yōu)秀90-100分）、b（良好75-89分）、c（中等60-74分）和d（尚需努力60分以下）四個檔次。實踐中，各項目的評價只對學(xué)生公布等級的檔次，而不直接公布具體分?jǐn)?shù)。這樣，減少分?jǐn)?shù)的負(fù)面影響，同時，由于差異的減小，有效地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，幫助學(xué)生找回自信心和自尊心，達(dá)到全面、中肯地評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。
在不斷的探索和嘗試中，要上好有創(chuàng)新意義的課，老師必須有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，在教學(xué)思想和教學(xué)方法上大膽改革，敢于嘗度，敢于擺脫原有的模式，還要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有廣闊的思維空間，使他們始終處于積極主動狀態(tài)，具有不斷創(chuàng)造的欲望，不斷活動的欲望。同時還要學(xué)會獨立思考、深入探究的本領(lǐng)。只要我們多嘗試、多實踐，體育課堂一定會有一片嶄新的天空。
體育論文15
體育游戲是一種帶有競爭性的體育游戲，這對學(xué)生的主動投入和拼搏有很好的促進(jìn)作用，但在競爭的同時，要注意保護(hù)好學(xué)生的安全。安全是永遠(yuǎn)的第一位，不僅在游戲設(shè)計時要考慮保障游戲?qū)嵤┑陌踩裕隗w育游戲過程中也要時刻注意安全隱患，在此基礎(chǔ)上大大提升游戲的競爭性，激發(fā)學(xué)生的好勝心，提升體育游戲開展的合理性。
2.游戲開展要靈活而不亂
在實際體育游戲教學(xué)中，常常會看到游戲過程失控，達(dá)不到應(yīng)有效果。這一點需要體育教師仔細(xì)講解游戲的內(nèi)容要點，確保每個學(xué)生都能清楚游戲規(guī)則，以促進(jìn)游戲過程順利進(jìn)行。教師們要做好裁判員工作，靈活改良游戲，照顧好學(xué)生情緒發(fā)展，確保游戲過程的和諧有效開展。
3.遵循先教學(xué)后游戲的原則
歸根結(jié)底，體育課堂中最重要的部分還是教學(xué)，游戲只能是提高教學(xué)質(zhì)量的輔助手段而已，且不可讓游戲占據(jù)教學(xué)的主體地位。一部分學(xué)生在課堂上只對體育游戲感興趣，不重視課堂的主體教學(xué)內(nèi)容，教師要樹立學(xué)生的課堂主動學(xué)習(xí)意識，只有保證課堂教學(xué)的高效完成，才能真正達(dá)到教學(xué)目的。
4.在游戲中注重能力的培養(yǎng)
游戲不僅是為了玩，而且是教師鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和創(chuàng)新精神的主要載體，更是初中教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生合作能力的主體課堂。另外，游戲還具備鍛煉學(xué)生體育教學(xué)基本技能的作用，是提高學(xué)生的.基本身體素質(zhì)，給學(xué)生更好的身體以適應(yīng)沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。大部分初中體育教師已經(jīng)注意到體育游戲?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，它能滿足初中生的好動、好玩的特點，因而在教學(xué)中需要不斷以游戲促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。我們需要不斷結(jié)合其他教師的游戲教學(xué)優(yōu)點，并將其巧妙地運用到自己的體育教學(xué)中，加強(qiáng)體育運動技術(shù)的掌握和身體素質(zhì)的提高，并賦予其對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的內(nèi)涵。
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