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化學(xué)畢業(yè)論文
無論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家肯定對論文都不陌生吧，借助論文可以達(dá)到探討問題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的目的。相信很多朋友都對寫論文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的化學(xué)畢業(yè)論文，歡迎閱讀與收藏。
化學(xué)畢業(yè)論文1
畢業(yè)論文作為碩士生在校期間最后一個綜合性的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)時最長，學(xué)分最大，在碩士教學(xué)體系中占有十分重要的地位，也是衡量和檢驗碩士專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的一個重要方面。通過畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)，可以有效加強和鞏固學(xué)生所學(xué)理論知識、實驗技能和綜合素質(zhì)，使學(xué)生在文獻(xiàn)查閱、實驗動手能力、獨立分析和解決問題能力、創(chuàng)新能力等各方面都得到綜合的訓(xùn)練，同時還可以有效培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的研究和工作作風(fēng)。因此，畢業(yè)論文也被稱為學(xué)生從學(xué)校走向社會的“橋梁”。
應(yīng)用化學(xué)作為一門介于理科和工科之間的應(yīng)用型的學(xué)科，在國內(nèi)多所高校均有開設(shè)，并且碩士階段各學(xué)�？筛鶕�(jù)各自的實際情況決定授予理學(xué)或工學(xué)學(xué)士學(xué)位。石河子大學(xué)應(yīng)用化學(xué)專業(yè)于20xx年開始碩士招生，授予工學(xué)學(xué)士，其目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型的技術(shù)人才。碩士畢業(yè)論文作為實現(xiàn)該目標(biāo)的一個重要環(huán)節(jié)，在我校一直非常重視。通常，畢業(yè)論文教學(xué)環(huán)節(jié)包括四個方面，論文選題、論文研究、論文評閱和論文答辯，四個環(huán)節(jié)互為條件、互相促進(jìn)，只有做好每一個環(huán)節(jié)，才能產(chǎn)生高質(zhì)量的優(yōu)秀論文。但在畢業(yè)論文實際開展過程中，還較大程度存在學(xué)生認(rèn)識不到位和教師指導(dǎo)不到位等問題，嚴(yán)重影響了學(xué)生碩士畢業(yè)論文質(zhì)量。為了有效克服上述問題，關(guān)鍵是要做好畢業(yè)論文的各環(huán)節(jié)的管理，筆者結(jié)合本校的畢業(yè)論文管理辦法及自身在畢業(yè)論文教學(xué)過程中的體會，就如何強化應(yīng)用化學(xué)專業(yè)畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)管理提出個人觀點。
一、畢業(yè)論文前的準(zhǔn)備工作
1.科學(xué)上的繼承和借鑒、交流和綜合，主要通過文獻(xiàn)檢索來實現(xiàn)。有效地查閱科技文獻(xiàn)，可以減少重復(fù)勞動，避免走彎路，吸取別人的經(jīng)驗教訓(xùn)。[2] 但實際情況表明，碩士生在文獻(xiàn)查閱方面的能力是非常欠缺的，僅局限在百度、Google等基本的搜索引擎，而對于專業(yè)知識、文獻(xiàn)的檢索知之甚少；同時缺乏對專業(yè)外文文獻(xiàn)的閱讀能力。針對這種問題，我們在第六學(xué)期開設(shè)了《專業(yè)英語》和在第七學(xué)期開設(shè)了《信息檢索與利用》兩門課程。其中，《專業(yè)英語》課程，重點講授常見的有機化合物、無機化合物、高分子化合物等的命名，外文科技文獻(xiàn)的組成及書寫規(guī)則，外文科技文獻(xiàn)的閱讀技巧等。而《信息檢索與利用》課程，則講授文獻(xiàn)檢索的傳統(tǒng)方法、光盤數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的檢索，重點講授網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的查詢及使用，如中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、SciFinder Scholar，Web of Science等。通過這些課程的開設(shè)，提高了學(xué)生對專業(yè)英語文獻(xiàn)的閱讀能力和文獻(xiàn)檢索能力，從而使得學(xué)生在碩士論文的文獻(xiàn)查閱、方案設(shè)計、論文撰寫等方面起到了非常積極的幫助。
2.興趣是最好的老師，要使學(xué)生能夠全身心的投入碩士論文，興趣和熱情是非常重要的一個因素。為了使學(xué)生找到自己感興趣的老師和做感興趣的課題，我們會在學(xué)生選擇指導(dǎo)教師之前召開碩士論文動員大會，其中重要的一點就是詳細(xì)介紹我院能帶碩士論文老師的具體研究方向和研究課題。這樣學(xué)生可以根據(jù)指導(dǎo)老師的研究方向和課題，按自己的興趣自行選擇論文指導(dǎo)教師，確定自己論文的研究內(nèi)容。同時我們打破了教學(xué)系的壁壘，允許學(xué)生在全院不同教學(xué)系中自由選擇指導(dǎo)教師。從近幾年的實際結(jié)果來看，這種舉措是值得肯定的，學(xué)生反應(yīng)較好，論文質(zhì)量也有明顯提高。
3.指導(dǎo)教師在學(xué)生畢業(yè)論文的`過程起著非常重要的作用，他對畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識程度直接影響著畢業(yè)論文質(zhì)量的高低，因此，對于指導(dǎo)教師的選拔顯得尤為重要。一直以來，我院的碩士畢業(yè)論文指導(dǎo)老師均來自教學(xué)科研一線，具有較強的責(zé)任心和較高的學(xué)術(shù)水平，實驗員一般不擔(dān)任指導(dǎo)教師。為了保證指導(dǎo)教師有足夠的時間來指導(dǎo)學(xué)生開展碩士畢業(yè)論文工作，學(xué)院明確規(guī)定了老師所指導(dǎo)學(xué)生數(shù)不超過8人。同時，為了保證論文的順利實施，科研項目多、研究生多的教師可多帶些，而科研經(jīng)費較少的老師所帶的學(xué)生則相應(yīng)減少。另一方面，為了增強指導(dǎo)教師的責(zé)任意識，我院把指導(dǎo)畢業(yè)論文的能力和質(zhì)量作為評價教師的重要指標(biāo)之一，對畢業(yè)論文工作中成績突出的指導(dǎo)教師予以表彰，對優(yōu)秀的畢業(yè)論文給予資金支持，并發(fā)放一定的畢業(yè)論文指導(dǎo)績效津貼。
二、畢業(yè)論文中的過程管理工作
過程管理強調(diào)的是全程的整體把握以及對過程關(guān)鍵點的監(jiān)督，其宗旨是“抓大放小、靈活彈性”。[3] 加強對畢業(yè)論文的過程管理工作，使畢業(yè)論文制度化和規(guī)范化，可有效提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。首先，在畢業(yè)論文的組織管理方面，我院成立了以教學(xué)副院長為首的碩士教學(xué)指導(dǎo)委員會，教科辦、學(xué)辦、各系協(xié)調(diào)配合、組織實施。其次，對畢業(yè)論文的重點環(huán)節(jié)，如論文選題、開題、中期檢查、答辯等，學(xué)院加強監(jiān)督和督導(dǎo)，確保開題論證到位、教師指導(dǎo)到位、研究過程到位、質(zhì)量控制到位。以檢查促效果，以指導(dǎo)出成績，以考核出成效。在約束學(xué)生對畢業(yè)論文時間投入和精力投入的同時，督查指導(dǎo)教師的時間和精力的投入，確保老師認(rèn)真指導(dǎo)，學(xué)生認(rèn)真完成畢業(yè)論文。[4] 同時在各個環(huán)節(jié)，學(xué)校也會組織督導(dǎo)抽查、督促和指導(dǎo)。再次，學(xué)院統(tǒng)一印制論文實驗記錄本，規(guī)范開題報告、最終論文等文件的格式，做到論文的統(tǒng)一和規(guī)范化。學(xué)院還在院內(nèi)統(tǒng)一協(xié)調(diào)學(xué)生實驗儀器、實驗場所，以及院內(nèi)大型表征儀器的使用等，為碩士論文的順利開展提供條件保障和技術(shù)支持。
三、畢業(yè)論文后的評價工作
畢業(yè)論文是學(xué)生離校前的最后一次總結(jié)性的、綜合性的、獨立完成的作業(yè)，歷時一個學(xué)期的辛苦努力，最終的成績不管對學(xué)生還是老師都非�？粗氐摹Ｒ虼�，科學(xué)化和規(guī)范化的成績評定體系非常重要。我院的學(xué)生論文成績一般是按照導(dǎo)師給出的成績、評閱人成績和答辯成績按40%、20%和40%的權(quán)重確定最終成績。在各部分的成績評定時，均給出相應(yīng)的評定依據(jù)和評定標(biāo)準(zhǔn)，盡量保證成績的公平和公正。另外，為了保證論文的嚴(yán)肅性，杜絕教師個人及相互之間的感情因素，學(xué)院還確立了專家復(fù)審制度，對于評定為不及格和校級優(yōu)秀論文進(jìn)行100%復(fù)審，而對于其他的則采取抽查的方式統(tǒng)一進(jìn)行復(fù)審，以規(guī)范論文的質(zhì)量及成績評定。對于與評定級別不符的論文通過專家組的復(fù)審，進(jìn)行成績的更改，通報相關(guān)指導(dǎo)教師和學(xué)生，并作出相應(yīng)的處罰等。
四、 結(jié)語
畢業(yè)論文是碩士教學(xué)工作水平評估的一個核心指標(biāo)。在畢業(yè)論文期間，學(xué)校、學(xué)院應(yīng)做好相關(guān)的管理工作，教師和學(xué)生在思想上充分重視，加強對畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)的嚴(yán)格管理和監(jiān)控，這樣才能提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，達(dá)到畢業(yè)論文實踐教學(xué)環(huán)節(jié)實施的最終目的。
化學(xué)畢業(yè)論文2
尊敬的各位老師：
大家上午好！
我叫×××，本次論文指導(dǎo)老師是×××老師，我選的畢業(yè)論文題目是《提升浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群競爭力的對策研究》，下面我先匯報一下自己選擇這篇論文的動機以及論文選題背景、基本寫作思路、理論與實踐意義。
先來陳述一下我的寫作動機。我來自臺州，在沒寫這篇論文之前我僅知道臺州各地存在生產(chǎn)相同產(chǎn)品的特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)，比較熟悉的有臨海的太平洋彩燈城、臺州的的服裝機械、玉環(huán)的閥門等等，根據(jù)20xx年底的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，其中閥門水泵占全國出口的60%以上，縫紉機和電動裁剪機在國際上占有70%的市場份額等等。而浙江，眾所周知是一個貿(mào)易大省，我想出口與產(chǎn)業(yè)集群應(yīng)該有醒目的聯(lián)系，所以，我就選擇了《提升浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群競爭力的'對策研究》，一方面是希望通過這篇論文能讓自己更加清楚的了解浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群的分布、現(xiàn)狀及國際競爭力，二則因為自己屬于國貿(mào)專業(yè)，也希望以后能從我省的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群中挖掘更多的商機，為自己的未來作些理論的鋪墊。
其次，我要陳述的是本篇論文的主要論點及結(jié)構(gòu)。雖然這篇論文的選題有點長，但我覺得中心還是應(yīng)該扣在最后的幾個字上，即“集群競爭力的對策分析”。所謂“產(chǎn)業(yè)集群”，是指在某一產(chǎn)業(yè)的上下游企業(yè)在一定區(qū)域內(nèi)大量集聚，形成了競爭優(yōu)勢的經(jīng)濟(jì)群落。北京大學(xué)教授王緝慈在論壇中指出，提高出口競爭力的關(guān)鍵是發(fā)展富有特色的產(chǎn)業(yè)集群，力避產(chǎn)業(yè)集群的同質(zhì)性的重復(fù)建設(shè)。因此，我的論文從浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展現(xiàn)狀和主要特點著手，力求尋找到我省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群具有優(yōu)勢的軟硬件基礎(chǔ)。我總結(jié)出來的幾點是規(guī)模喜人、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理、產(chǎn)品分工細(xì)致、出口競爭優(yōu)勢顯著等。
在論證浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群競爭力及其競爭優(yōu)勢的時候，我主要分析浙江省產(chǎn)業(yè)集群的幾個關(guān)系，比如企業(yè)集聚與生產(chǎn)效率、國際競爭力的關(guān)系，集群競爭力與競爭壓力、創(chuàng)新能力的關(guān)系，“區(qū)位品牌”與集群競爭力的聯(lián)系等。而出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群競爭力的決定因素也常規(guī)的從國家層面、集群層面、企業(yè)層面“先大角度再小口徑”地分析。
這篇大學(xué)生畢業(yè)論文對浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群競爭力指標(biāo)分析也主要集中在第三部分，這也是我對策研究的理論根據(jù)。其中包括集群占浙江省近幾年六成左右的主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)——浙江省20xx——20xx年的進(jìn)出口額，浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群中主要企業(yè)在各地區(qū)的分布情況，例舉溫州民營中小企業(yè)對海外市場進(jìn)入方式偏好，而競爭力指標(biāo)也主要圍繞貿(mào)易競爭力指標(biāo)（TC指數(shù)），出口分散度等進(jìn)行論述。并進(jìn)一步提出浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群競爭力的制約因素。這些都是浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群競爭力的對策提出的基礎(chǔ)。
論文的重心也是通過以上的分析來給出提升浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群競爭力的對策。我借鑒了大學(xué)經(jīng)濟(jì)類科目的主要歸納方法，分別從政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會三個角度來提出相應(yīng)的對策。也可以說是宏觀與微觀對策的雙重分析來應(yīng)答如何提升浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群競爭力。
在寫完這篇論文的時候，自己感覺條理上還不是很嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)了一些觀點的重復(fù)，對一些具體數(shù)據(jù)的收集還有許多不足，使得這篇論文在對浙江省出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群競爭力的的思考還停留在比較粗淺的層面，不論在理論方面，還是在實踐方面都有許多問題需要繼續(xù)進(jìn)行深入、細(xì)致地探索。但也因為通過寫這篇論文使我對浙江的出口優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群的分布、產(chǎn)業(yè)集群狀況及出口總體概況有了大致的了解，大學(xué)本專業(yè)所學(xué)的部分知識也重新被認(rèn)識與肯定，因此也可以說一篇論文使我受益匪淺。
最后，懇請各位老師進(jìn)行批評指正，謝謝大家！
化學(xué)畢業(yè)論文3
各位老師，上午好！
我是**，是*級*班的學(xué)生，我的論文題目是：**。論文是在**老師的認(rèn)真指導(dǎo)和大力支持下完成的，謝謝**老師。很感謝各位老師參加我的畢業(yè)論文答辯，謝謝各位老師。下面我把論文的主要內(nèi)容向各位老師做一個簡要介紹，希望得到老師們的指導(dǎo)。
二、內(nèi)容：
首先，是論文的目的及意義。
目的：
�。�1）了解、掌握公共服務(wù)市場化的基本理論。
（2）客觀展現(xiàn)公共服務(wù)市場化過程中政府履行責(zé)任存在的主要問題。
�。�3）明確政府在公共服務(wù)市場化過程中所應(yīng)當(dāng)履行的職能和承擔(dān)的責(zé)任。
意義：
（1）有助于推動公共服務(wù)市場化理論的發(fā)展和完善�，F(xiàn)有的研究雖有政府監(jiān)管的相關(guān)內(nèi)容，但只是籠統(tǒng)的說政府應(yīng)當(dāng)監(jiān)管，而鮮有專門論述政府的職責(zé)問題。因此，對此問題的研究將會豐富公共服務(wù)市場化的基本理論。
�。�2）有助于解決我國公共服務(wù)供給的`現(xiàn)實問題，提升公共服務(wù)供給的質(zhì)量和效率。
�。�3）有助于更好的“卸載”政府職能，推動政府職能優(yōu)化。
其次，我想談?wù)勥@篇論文的結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。
本文分為四個部分。
第一部分是前言。這部分主要講述選題目的和意義以及研究思路和方法。第二部分是公共服務(wù)市場化過程中的政府責(zé)任問題概述。這部分主要論述：
�。�1）相關(guān)概念
�。�2）公共服務(wù)市場化過程中政府承擔(dān)的責(zé)任
�。�3）公共服務(wù)市場化過程中政府履行責(zé)任所存在的問題
（4）公共服務(wù)市場化過程中政府責(zé)任缺失的危害性
第三部分論述公共服務(wù)市場化過程中政府履行責(zé)任所存問題的原因，如：
（1)政府在公共服務(wù)市場化進(jìn)程中的職責(zé)不明確
�。�2）政府在公共服務(wù)市場化進(jìn)程中監(jiān)管的失位和越位
�。�3)政府責(zé)任追究不到位等。
第四部分是完善公共服務(wù)市場化過程中政府責(zé)任的相關(guān)對策及建議，例如：
（1）明確政府在公共服務(wù)市場化過程中的職責(zé)
�。�2）政府對市場主體的監(jiān)督
�。�3）完善公共服務(wù)問責(zé)機制，依法追究政府責(zé)任等。
三、結(jié)束語。
由于筆者在專業(yè)知識、理論視野方面的局限，對公共服務(wù)市場化過程中政府責(zé)任問題的研究不全面，在完善公共服務(wù)特許經(jīng)營制度方面的論述不夠詳細(xì)具體，社會公眾對政府的監(jiān)督措施方面需要深化，希望通過以后的學(xué)習(xí)繼續(xù)研究。請各位老師多多批評指正，謝謝老師！
化學(xué)畢業(yè)論文4
摘要：伴隨著我國素質(zhì)教育改革力度的不斷深化，高中教育越來越受到人們的關(guān)注�；瘜W(xué)作為一門重要的學(xué)科，越來越受到教育工作者的重視，尤其是高中化學(xué)實驗教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的重要途徑，促使教育工作者投入更多的精力和時間進(jìn)行探究。本篇文章立足于高中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合高中化學(xué)實驗教學(xué)的價值，分析了高中化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題，并詳細(xì)說明了如何通過優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力。希望本篇文章可以帶給教育工作者一些借鑒和思考，為我國高中素質(zhì)教育水平提升注入活力和動力。
關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)實驗教學(xué)；科學(xué)探究能力
一、引言
高中化學(xué)學(xué)習(xí)對于一部分學(xué)生來說存在難度，枯燥而不好理解，這就需要高中化學(xué)教師更加關(guān)注教學(xué)方法的改進(jìn)與創(chuàng)新，幫助學(xué)生更好的投入到化學(xué)學(xué)習(xí)中來。高中化學(xué)作為一門特殊的實驗性操作學(xué)科，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力為重點，不僅需要學(xué)生熟練掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識，而且需要學(xué)生靈活的應(yīng)用基礎(chǔ)知識。讓學(xué)生在化學(xué)實驗探究過程中，不斷地探索化學(xué)世界的奧秘，提升自身勇于探索的精神，更好地學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識。
二、高中化學(xué)實驗教學(xué)的價值分析
高中化學(xué)實驗教學(xué)的價值主要體現(xiàn)在三個方面：第一，高中化學(xué)實驗的教學(xué)論價值。高中化學(xué)是一項相對枯燥的學(xué)科，知識內(nèi)容需要理解的同時還需要大量的記憶。高中化學(xué)實驗的加入可以給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)樂趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。高中化學(xué)實驗教學(xué)過程中需要對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗設(shè)備的講解，保障學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實驗時的安全性，讓學(xué)生在化學(xué)實驗的操作過程中不斷掌握更多的化學(xué)知識，當(dāng)學(xué)生再遇到化學(xué)中的疑難點時，就會自主進(jìn)行實驗操作，探索其中的奧秘。第二，高中化學(xué)實驗存在認(rèn)識論價值，高中化學(xué)是一門知識與實驗相結(jié)合的學(xué)科，高中化學(xué)課本中的基礎(chǔ)理論知識需要化學(xué)實驗的支撐，化學(xué)實驗的操作可以有效地降低學(xué)科難度，更有助于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生更容易通過化學(xué)現(xiàn)象理解化學(xué)知識，提升學(xué)習(xí)探索的能力。第三，高中化學(xué)實驗存在方法論價值，做化學(xué)實驗是學(xué)生動手操作的良好平臺，通過化學(xué)實驗學(xué)生可以了解化學(xué)問題的實驗方法論，對于化學(xué)科學(xué)知識有更加強勁的探索動力。化學(xué)實驗操作更是讓學(xué)生進(jìn)入科學(xué)實驗世界的必經(jīng)之路。
三、高中化學(xué)探究式實驗教學(xué)中存在的問題
�。ㄒ唬┤狈μ骄渴綄嶒灲虒W(xué)的重視程度
當(dāng)前，我國高中化學(xué)教育受到應(yīng)試教育的影響，一部分化學(xué)老師對高中化學(xué)的教育方面存在著應(yīng)試為主，實驗為輔的做法，對于實驗教學(xué)缺乏重視，甚至在黑板上畫幾個小試劑瓶就當(dāng)作實驗教學(xué)了�；蛘呤歉咧谢瘜W(xué)教師自己給學(xué)生操作好實驗結(jié)果，讓學(xué)生只對現(xiàn)象進(jìn)行觀察，卻沒有讓學(xué)生親自實驗。除此之外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺乏對于化學(xué)實驗教學(xué)的重視，并沒有投入充足的經(jīng)費進(jìn)行化學(xué)儀器以及化學(xué)設(shè)備的購買以及更新，導(dǎo)致高中化學(xué)課本中一些必要的化學(xué)實驗沒有正常地開展。
�。ǘ┨骄渴綄嶒灲虒W(xué)水平不高
目前，我國一部分學(xué)校開始開設(shè)了探究式實驗教學(xué)的必要課時，一部分化學(xué)教師只是擅長理論教學(xué)，缺乏對于化學(xué)實驗教學(xué)的經(jīng)驗。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實驗時沒有將趣味性融入到探究式實驗教學(xué)的課堂中，學(xué)生做完實驗之后更沒有及時地對化學(xué)知識進(jìn)行歸納和補充，也不對學(xué)生的實驗報告進(jìn)行要求，并不能讓學(xué)生感受到實驗教學(xué)的真諦，只是接觸到了一點皮毛，失去了探究式實驗教學(xué)的意義。
四、優(yōu)化化學(xué)實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的具體措施
�。ㄒ唬┨岣邔μ骄渴綄嶒灲虒W(xué)的重視程度
所謂探究式實驗教學(xué)是指老師通過對學(xué)生的指導(dǎo)，讓學(xué)生對化學(xué)實驗充滿興趣的同時能夠規(guī)范準(zhǔn)確的進(jìn)行化學(xué)知識的`科學(xué)探究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及化學(xué)教師應(yīng)該提升對于化學(xué)實驗教學(xué)的重視程度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該積極地加大對探究式實驗教學(xué)的資金支持以及物資支持，化學(xué)教師應(yīng)該摒棄應(yīng)試化學(xué)教學(xué)的錯誤思想，重視化學(xué)探究式實驗教學(xué)，合理安排探究式實驗教學(xué)的課時比例，除此之外，對于學(xué)生在實驗操作過程中遇到的問題，教師應(yīng)該一邊給予指導(dǎo)，一邊鼓勵學(xué)生自主進(jìn)行探索，提升學(xué)生對于探究式實驗的興趣，鼓勵學(xué)生不斷提升自己的實驗探究能力。
（二）倡導(dǎo)小組合作探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力
小組合作探究教學(xué)是我國新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種教學(xué)方式，高中化學(xué)探究式實驗教學(xué)應(yīng)該將這種教學(xué)方法融入進(jìn)去，讓學(xué)生自主進(jìn)行實驗探究組合，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，對于探究實驗中遇到的問題可以進(jìn)行小組討論，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在小組內(nèi)自主提出實驗問題、進(jìn)行實驗方案的構(gòu)建、共同搜集實驗信息資料，以小組為單位充分地進(jìn)行實驗探究活動的自主性開展，教師作為一個指導(dǎo)者，對于學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中存在的問題及時地指導(dǎo)和規(guī)范，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中不斷提升合作能力以及自主探究能力。
五、總結(jié)
高中化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)教學(xué)工作中的重要模塊，一部分高中生雖然可以在化學(xué)考試中取得理想的分?jǐn)?shù)，但是化學(xué)實驗探究能力卻不強，也就造成了化學(xué)學(xué)習(xí)的死板化，不僅不利于學(xué)生更深層次的化學(xué)學(xué)習(xí)，更不利于學(xué)生的全面發(fā)展。高中化學(xué)實驗教學(xué)是一個系統(tǒng)性的工程過程，需要化學(xué)教育工作者不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學(xué)生。
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化學(xué)畢業(yè)論文5
面臨新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，改革優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力，提高素質(zhì)，已成為教師的艱巨任務(wù)。一方面，教師要改革課堂教學(xué)，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)；另一方面，要大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，這個矛盾已很突出地擺在每位教師面前。面對農(nóng)村中學(xué)教學(xué)設(shè)備不全，學(xué)生學(xué)習(xí)科目的相對增多和學(xué)習(xí)時間的相對減少，學(xué)生學(xué)習(xí)水平的參差不齊，提綱式教學(xué)法不矢為農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師理想的教學(xué)方法，筆者就自己的教學(xué)情況，談點滴體會。
一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置
教師吃透教材和教學(xué)大綱，依據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出適合不同層次學(xué)生需要的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)后，根據(jù)目標(biāo)自學(xué)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生形成強烈的目標(biāo)意識。
二、提綱式教學(xué)法的實施步驟
首先，教師列學(xué)習(xí)提綱。教師在鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，列出帶有思想性、趣味性、知識性和啟發(fā)性的學(xué)習(xí)提綱。學(xué)生帶問題預(yù)習(xí)、聽課，能夠抓住重點學(xué)習(xí)。
其次，引導(dǎo)學(xué)生列學(xué)習(xí)提綱，教師給出教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，引導(dǎo)學(xué)生列學(xué)習(xí)提綱。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和歸納總結(jié)的能力。教師在學(xué)生列出提綱的`基礎(chǔ)上加以補充和完善，教師在充分肯定學(xué)生成績的同時也應(yīng)指出學(xué)習(xí)提綱的不足。
第三，學(xué)生歸納總結(jié)列學(xué)習(xí)提綱
學(xué)生自學(xué)大綱和教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，列出學(xué)習(xí)提綱。目的是加強培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和歸納總結(jié)的能力。學(xué)生歸納總結(jié)列提綱，教師起指導(dǎo)作用，和學(xué)生一起探討和研究問題.
化學(xué)畢業(yè)論文6
畢業(yè)論文是本科教育的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)科研、設(shè)計能力的主要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題和進(jìn)行知識創(chuàng)新的主要途徑[1]。以化學(xué)類本科畢業(yè)論文為研究對象，發(fā)現(xiàn)畢業(yè)論文存在這樣或那樣的問題，畢業(yè)論文的質(zhì)量有待提高和改善。該文從本科化學(xué)類畢業(yè)論文的現(xiàn)狀及原因出發(fā)，提出了提高化學(xué)類本科畢業(yè)論文質(zhì)量的對策和方法。
1 本科化學(xué)類畢業(yè)論文的現(xiàn)狀及原因
1。1 時間安排的不合理
本科畢業(yè)論文安排的時間比較靠后，基本在大學(xué)的第8學(xué)期，而這學(xué)期正是學(xué)生正在忙于碩士考試面試，找工作，考編等，學(xué)生沒有足夠的精力來認(rèn)真做畢業(yè)論文。
1。2 學(xué)生的重視程度欠缺
學(xué)生對本科畢業(yè)論文重視程度不夠，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為只要隨便應(yīng)付一下就可以，畢業(yè)論文可有可無。甚至有及個別學(xué)生到網(wǎng)上搜索或抄襲他人的論文。
1。3 老師精力不足
個別老師責(zé)任心不夠強，認(rèn)為本科生做不出什么有價值的東西，不需要認(rèn)真指導(dǎo)，只要通過就可以了。很多老師每人指導(dǎo)8～10個甚至跟多學(xué)生，由于學(xué)校別的教學(xué)任務(wù)很多，老師的精力有限，畢業(yè)冷文中老師指導(dǎo)跟不上步伐，無法對所有學(xué)生進(jìn)行較為詳盡的指導(dǎo)。
1。4 學(xué)校的資金配套跟不上
學(xué)校的配套資金不夠充分，導(dǎo)致有些科研實驗不能順利進(jìn)行，無法得到有價值的東西。比如，有學(xué)生合成出一個晶體，需要核磁共振，透射電鏡等都達(dá)不到，只有XRD，紅外光譜和紫外光譜，這顯然對分析所合成晶體的結(jié)構(gòu)是嚴(yán)重不足的，而老師的基金數(shù)額有限，無能力購買此類儀器。
1。5 安排畢業(yè)論文任務(wù)不夠具體
安排畢業(yè)論文比較籠統(tǒng)，只說時間節(jié)點而沒有具體的行之有效的措施監(jiān)督畢業(yè)論文的各個階段。雖然學(xué)院很重視文章的重復(fù)率，但文章的具體內(nèi)容以及創(chuàng)新性重視不夠。
2 提高化學(xué)類本科畢業(yè)論文的對策
針對以上常見問題情況，筆者認(rèn)為需從以下幾方面有針對性的提高化學(xué)類本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。具體對策如下：
2。1 合理調(diào)整畢業(yè)論文的時間
本科畢業(yè)論文的時間可以適當(dāng)提前，這可以根據(jù)教師的自愿或?qū)W生的意愿進(jìn)行。根據(jù)我對大學(xué)四年級做的問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65%的學(xué)生希望在考研和找工作之前完成畢業(yè)論文。畢業(yè)論文工作可以提到第6學(xué)期末或第7學(xué)期初進(jìn)行，那時學(xué)生還沒開始準(zhǔn)備考研和找工作，學(xué)生精力比較相對充足。今年的畢業(yè)論文我將4個學(xué)生的畢業(yè)論文提到了第6學(xué)期將近結(jié)束的時候進(jìn)行，有的.學(xué)生暑假在學(xué)校開始著手做畢業(yè)論文，效果很好。
2。2 畢業(yè)論文選題要合理，試劑藥品的申報時間要提前
本科畢業(yè)論文的選題要采取學(xué)生給題，學(xué)生自選課題相結(jié)合的方式。鼓勵學(xué)生自選課題，指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)給學(xué)生的選題把關(guān)。教師給題可以適當(dāng)向指導(dǎo)教師自己的科研課題靠攏。選題結(jié)束后，就可以調(diào)研文獻(xiàn)，選擇要用的試劑藥品，進(jìn)行試劑藥品申報工作了。因為從試劑藥品申報，審批，招標(biāo)到試劑藥品到位大約需要4個月的時間，所以學(xué)院要督促指導(dǎo)教師提前組織學(xué)生選題并進(jìn)行試劑藥品的申報工作。
2。3 積極引導(dǎo)學(xué)生從思想上重視畢業(yè)論文
引導(dǎo)學(xué)生重視本科畢業(yè)論文，讓學(xué)生明白本科畢業(yè)論文是對本科中所學(xué)知識的綜合運用，對以后的研究生學(xué)業(yè)甚至以后的教學(xué)都是很有幫助的。一部分學(xué)生可能到中學(xué)任教，任教過程中有職稱評定工作，目前評定職稱要求有相應(yīng)的論文。但是中學(xué)實驗條件非常有限，所以完全可以在做本科畢業(yè)論文的時候完成一些科研工作，這樣實現(xiàn)了畢業(yè)論文和以后要求論文的雙贏。今年有2個學(xué)生從開始選題到實驗過程以及初稿，終稿的準(zhǔn)備中都是非常賣力的，選擇了一個比較新穎的與食品分析化學(xué)有關(guān)的題目，畢業(yè)前已經(jīng)被期刊接收并發(fā)表，在本科畢業(yè)論文答辯后被學(xué)院評為優(yōu)秀本科畢業(yè)論文了。這樣既讓學(xué)生感覺到了成就感也比較成功的完成了畢業(yè)論文。
2。4 增強老師的責(zé)任心
增強老師的責(zé)任心，相信學(xué)生的能力，可以讓學(xué)生從大學(xué)二年級開始試著在老師指導(dǎo)下申請學(xué)生科研立項，也可以讓學(xué)生參與到老師的科研項目中，鍛煉科研習(xí)慣，培養(yǎng)科研能力。每個老師都是從學(xué)生來的，只主要充分的鍛煉，學(xué)生也會是實驗操作以及數(shù)據(jù)處理的好手。在不影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生完成學(xué)生科研立項的申請以及結(jié)題工作，參與老師的科研項目，對學(xué)生未來的研究生學(xué)業(yè)起到非常積極的作用。
2。5 學(xué)院要有適當(dāng)比率的資金配套
學(xué)院要重視畢業(yè)論文，給予適當(dāng)比例的資金支持，畢竟化學(xué)專業(yè)需要的藥品和儀器還是比較多的。適當(dāng)配套較精密的儀器是順利完成本科畢業(yè)論文的一個重要的前提。以合成某有機物為例，合成需要的藥品及實際能比較容易的購買到，但是合成出后產(chǎn)品的表征是需要一些精密儀器的，只合成不表征的有機合成石無意義的，因為沒有這些儀器的幫助確定合成的物質(zhì)是目標(biāo)物質(zhì)，其他的性質(zhì)都是空話。另外學(xué)院要著眼于畢業(yè)論文的全過程，加強過程監(jiān)督，最開始有論文開題答辯，有中期檢查，最后有又正規(guī)的畢業(yè)論文答辯，通過答辯不合格的可以讓學(xué)生重新修改以及添加數(shù)據(jù)進(jìn)行二次答辯。督促指導(dǎo)教師和學(xué)生按照套路順利的完成畢業(yè)論文。
3 結(jié)語
畢業(yè)論文是學(xué)生大學(xué)四年本科學(xué)習(xí)總體能力的體現(xiàn)。對化學(xué)院的學(xué)生來講，畢業(yè)論文不僅是所學(xué)知識的體現(xiàn)也是實驗動手能力以及數(shù)據(jù)處理能力的體現(xiàn)。不僅學(xué)校要重視，知道老師和學(xué)生更要重視，指導(dǎo)老師需要按照學(xué)校的要求具體的引導(dǎo)學(xué)生重視畢業(yè)論文，真正鍛煉自己的能力。老師要提前著手鍛煉學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)儀器的用法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會處理相關(guān)實驗數(shù)據(jù)。學(xué)校建立相關(guān)的考核機制，督促本文由收集整理學(xué)生積極完成畢業(yè)論文。只有學(xué)校、老師、學(xué)生配合好，本科畢業(yè)論文的質(zhì)量才能有好的保證。
化學(xué)畢業(yè)論文7
本文結(jié)合當(dāng)前高等師范院校人才培養(yǎng)目標(biāo)和實際情況，針對高師化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文中暴露出的突出問題進(jìn)行全面分析，并探討“導(dǎo)師制”在提升畢業(yè)論文質(zhì)量中的作用。
本科畢業(yè)論文是本科生完成四年學(xué)習(xí)計劃的最后一個重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)過的基本理論、基礎(chǔ)知識的全面運用，是高校對學(xué)生獨立分析問題、解決問題實際能力的綜合性考核。畢業(yè)論文質(zhì)量是檢驗高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)[1]。隨著我國高師院校招生規(guī)模不斷擴大，學(xué)生平均占有教學(xué)資源明顯減少，特別是教師與學(xué)生的比例嚴(yán)重失調(diào)。另外，由于高師院校長久以來以培養(yǎng)中小學(xué)教育工作者為主要目標(biāo)，忽視對本科生研究能力和實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，課程設(shè)置偏重于基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)及當(dāng)前師范院校面臨嚴(yán)峻就業(yè)形勢等多方面原因，造成本科畢業(yè)論文質(zhì)量普遍下降[2，3]。這一趨勢必然影響高師院校整體教學(xué)管理，成為提高本科生教學(xué)質(zhì)量和適應(yīng)新形勢下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的瓶頸。因此，如何改革本科畢業(yè)論文教學(xué)模式，強化畢業(yè)論文教學(xué)管理，不斷提高畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量，成為高師院校目前迫切需要解決的重要問題。本文結(jié)合筆者所在地方師范院校的人才培養(yǎng)實際情況，針對高師化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文暴露出的突出問題進(jìn)行分析，并探討“導(dǎo)師制”在提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量中的作用。
1.高師化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文現(xiàn)狀及問題分析
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，高�；瘜W(xué)專業(yè)是以培養(yǎng)具備化學(xué)基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，能在化學(xué)及與化學(xué)相關(guān)科學(xué)技術(shù)和其他領(lǐng)域從事科研、教學(xué)技術(shù)及相關(guān)管理工作的高級專門人才為目的。因此，與其他大多數(shù)專業(yè)不同，化學(xué)專業(yè)本科生教學(xué)及畢業(yè)論文環(huán)節(jié)更注重培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計、操作實踐及總結(jié)創(chuàng)新能力。雖然近年來各高師院校在狠抓畢業(yè)論文和本科生教學(xué)質(zhì)量方面取得了很大進(jìn)步，但畢業(yè)論文實踐過程中仍然面臨諸多問題有待進(jìn)一步解決[4]。筆者結(jié)合自身教學(xué)科研實踐，認(rèn)為目前高師化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文主要存在以下幾方面突出問題：(1)論文目標(biāo)定位不明確，導(dǎo)致論文選題質(zhì)量不高，直接影響畢業(yè)論文的科學(xué)性、實踐性、創(chuàng)新性和針對性等;(2)由于就業(yè)形勢變化和考研的.沖擊，使畢業(yè)論文投入時間不夠，導(dǎo)致畢業(yè)論文的完整性、研究深度及論文格式的規(guī)范化得不到充分保障;(3)多方面客觀現(xiàn)實原因使論文研究經(jīng)費投入不足，導(dǎo)致本科畢業(yè)論文缺乏重要研究意義，研究內(nèi)容創(chuàng)新性和延續(xù)性普遍不高;(4)論文開題、中期檢查、評閱和答辯等環(huán)節(jié)管理機制不完善，有待進(jìn)一步提高。
2.“導(dǎo)師制”的特點及在提升畢業(yè)論文質(zhì)量中的作用
指導(dǎo)教師在本科生完成畢業(yè)論文的全過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，在論文選題、調(diào)研、實驗設(shè)計與開展、數(shù)據(jù)分析、論文撰寫和答辯等環(huán)節(jié)都十分關(guān)鍵。因此，如何優(yōu)化配置畢業(yè)論文的指導(dǎo)教師資源及相關(guān)機制，將是解決上述諸多問題及提高本科人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要問題。本科生“導(dǎo)師制”指通過鼓勵本科生積極參加指導(dǎo)老師的科學(xué)研究課題，以科研作為紐帶充分發(fā)揮高校教師在育人中的主體作用，以適應(yīng)新形勢下培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)專門人才的要求。在傳統(tǒng)“輔導(dǎo)員制”基礎(chǔ)上，“導(dǎo)師制”的實施將成為提高高師化學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量和培養(yǎng)化學(xué)專業(yè)本科優(yōu)秀人才的有效途徑，優(yōu)越性和積極作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
2.1論文選題以科學(xué)前沿研究為導(dǎo)向
近年來高師院校擴招使本科畢業(yè)生數(shù)量大幅上升，一方面使每位老師指導(dǎo)的畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，另一方面指導(dǎo)老師為
學(xué)生論文相關(guān)信息
淺談基于藝術(shù)專業(yè)學(xué)生特點的文獻(xiàn)檢索教學(xué)策略溫州人精神對經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生勵志教育的啟示試析價值多元化背景下學(xué)生價值觀的引導(dǎo)試析價值多元化背景下學(xué)生價值觀的引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機與社會責(zé)任心的相關(guān)研究試論提高中學(xué)生語文閱讀能力的創(chuàng)新路徑試論大學(xué)生體育權(quán)利之實現(xiàn)途徑研究試論中學(xué)生物課堂藝術(shù)性教學(xué)語言中小學(xué)生閱讀狀況實證調(diào)查的分析為學(xué)生語文能力的終身發(fā)展奠基
選題時間很倉促，常常導(dǎo)致論文目標(biāo)定位不明確、選題質(zhì)量不高�！皩�(dǎo)師制”的實施使導(dǎo)師的前沿研究課題成為學(xué)生畢業(yè)論文的選題方向。在這一體制實施過程中，本科生在大一或大二階段就可以參與到導(dǎo)師的研究課題中，通過前期對課題相關(guān)內(nèi)容的探索、實踐和理解，讓學(xué)生更早地確定畢業(yè)論文的選題方向;同時，由于選題是經(jīng)過導(dǎo)師和學(xué)生大量查閱文獻(xiàn)資料、長期探索和實踐之后凝練出的新課題，因此論文選題的可行性更強、意義重大。
2.2論文研究時間和經(jīng)費有保障
根據(jù)高師化學(xué)專業(yè)本科生培養(yǎng)計劃，畢業(yè)論文主要在第7～8學(xué)期內(nèi)進(jìn)行并完成。前已論及，由于當(dāng)前地方高等師范院校畢業(yè)生就業(yè)形勢的變化和考研的沖擊，使畢業(yè)論文投入時間不夠，實驗型論文的完成更是如此。另外，由于部分指導(dǎo)老師在科研能力和經(jīng)費上的欠缺，這些因素常常導(dǎo)致論文缺乏完整性和系統(tǒng)性。“導(dǎo)師制”使學(xué)生在幾乎整個本科階段的課余時間都參與到課題研究中，研究成果主要體現(xiàn)在畢業(yè)論文中，使畢業(yè)論文完成具有充足的時間。同時，導(dǎo)師科研課題的開展充分保障學(xué)生畢業(yè)論文工作所需的研究經(jīng)費。
2.3論文撰寫質(zhì)量提高及格式規(guī)范化
畢業(yè)論文的撰寫質(zhì)量、科學(xué)術(shù)語的準(zhǔn)確表達(dá)、論文格式的規(guī)范化都將在很大程度上體現(xiàn)學(xué)生對科學(xué)研究的理解和個人科研素質(zhì)的高低。本科生進(jìn)入導(dǎo)師課題組參與研究的同時，將在課堂學(xué)習(xí)之余得到導(dǎo)師的悉心指導(dǎo)，有更多機會與高年級學(xué)生進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。無形之中給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和研究氛圍，使學(xué)生在團(tuán)隊中不斷提高自身實踐能力和科研綜合素質(zhì)，對畢業(yè)論文質(zhì)量提高大有裨益。
2.4導(dǎo)師的人格魅力和榜樣力量
“導(dǎo)師制”實施的目的不僅是提高學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生走向正確的人生方向。導(dǎo)師的人格魅力和思想可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，確立明確的專業(yè)發(fā)展方向和人生奮斗目標(biāo)，制訂科學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)計劃等，在學(xué)生自我發(fā)展中發(fā)揮引導(dǎo)和榜樣的作用，使學(xué)生得到全方位發(fā)展和提高。
化學(xué)畢業(yè)論文8
【摘要】本文從應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的特點出發(fā)，闡述了畢業(yè)論文的重要性。深刻反思了目前在畢業(yè)論文的過程中所存在的問題，并系統(tǒng)地提出了改進(jìn)碩士畢業(yè)論文的對策措施。
關(guān)鍵詞畢業(yè)論文 應(yīng)用化學(xué) 教師隊伍 監(jiān)督與管理
應(yīng)用化學(xué)是21世紀(jì)化學(xué)中的重點學(xué)科，與國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步、人類的生活息息相關(guān)，幾乎滲透我們所有的日常生活。目前國內(nèi)已有400多所高校設(shè)有應(yīng)用化學(xué)專業(yè)，覆蓋了公立高校與私立高校、碩士院校與�？圃盒Ｒ约袄�、工、醫(yī)、農(nóng)、林和師范等多類高校。畢業(yè)論文是學(xué)生畢業(yè)之前最好的綜合實踐能力的鍛煉，由此，實驗性比較強的應(yīng)用化學(xué)專業(yè)學(xué)生，尤其需要重視該學(xué)科的畢業(yè)設(shè)計。筆者根據(jù)學(xué)生在畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問題，反思我們應(yīng)用化學(xué)專業(yè)教師隊伍中存在的問題，并對其提出相應(yīng)的措施。
一、學(xué)生在畢業(yè)論文中存在的問題
畢業(yè)論文是學(xué)生在學(xué)校的最后一次綜合性作業(yè)，其題目由指導(dǎo)老師下達(dá)，一般會與科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和保護(hù)環(huán)境相結(jié)合，有一定的深度、廣度和難度。這就要求學(xué)生廣泛收集和查閱資料、深入生產(chǎn)生活、總結(jié)文獻(xiàn)、反復(fù)實驗并將所學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)實踐中，即通過設(shè)計實驗達(dá)到科研訓(xùn)練的目的.。一般，教師下達(dá)畢業(yè)設(shè)計任務(wù)后，學(xué)生首先查閱文獻(xiàn)資料、完成綜述并撰寫開題報告，經(jīng)指導(dǎo)教師修改后提交專業(yè)組進(jìn)行可行性論證后，再進(jìn)行實驗。目前部分學(xué)生在拿到畢業(yè)設(shè)計課題后感到無從下手，即使按教師指定的題目設(shè)計實驗后，也不清楚實驗?zāi)康募叭绾斡懻摰玫綄嶒灲Y(jié)果。因此畢業(yè)設(shè)計表達(dá)的內(nèi)容層次不清，論證不充分，普遍存在學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力培養(yǎng)不到位，這不僅僅是教學(xué)條件的問題，還反映了教育思想和觀念跟不上時代發(fā)展的要求。
二、教師隊伍中存在的問題
針對碩士畢業(yè)論文教師隊伍中也存在很多問題，首先，整體教師隊伍層次不高，有些教師自身就是碩士畢業(yè)，要指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文肯定存在很大的問題；有些教師只為賺學(xué)時而爭搶帶碩士畢業(yè)論文的名額，卻不管學(xué)生做不做實驗；另外，其自身的實驗研究經(jīng)費也嚴(yán)重不足。個別指導(dǎo)老師一味追求高難度、好成果課題，而忽略了學(xué)生的層次水平；部分老師對畢業(yè)設(shè)計工作的目的、意義、作用認(rèn)識不足，而忽視對學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。針對學(xué)生答辯，隨意組織答辯組，沒有監(jiān)督委員，因此，學(xué)生做不做實驗，做的怎么樣，完全由自己老師來評判。這樣，就導(dǎo)致了在畢業(yè)論文中“假題假作”、“一題多人”、“偽造數(shù)據(jù)”等弄虛作假現(xiàn)象普遍，甚至，個別教師的學(xué)生從來不要求進(jìn)實驗室做實驗，就能完成畢業(yè)論文，正常畢業(yè)。
三、針對畢業(yè)論文中所存在的問題采取相應(yīng)的改革措施
如何抓好應(yīng)用化學(xué)碩士畢業(yè)論文這一實踐環(huán)節(jié)，加強對畢業(yè)論文過程的管理與監(jiān)控，切實提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，已迫在眉睫。首先，學(xué)校和學(xué)院應(yīng)制定一定的政策來加強對老師指導(dǎo)碩士畢業(yè)論文的監(jiān)督與管理，譬如：畢業(yè)論文要一環(huán)扣一環(huán)，首先是文獻(xiàn)查閱，接下來是開題報告、中期檢查、畢業(yè)前兩個月進(jìn)行一次預(yù)答辯，最后答辯的時候要請外校的專家作為答辯委員會，另外答辯的時候要采取匿名答辯制，學(xué)校對每一個環(huán)節(jié)都要嚴(yán)格進(jìn)行監(jiān)督與管理，嚴(yán)格禁止弄虛作假的現(xiàn)象；其次，學(xué)校要制定相應(yīng)的政策，要學(xué)生感覺到有危機感，譬如：對碩士畢業(yè)論文采取末尾淘汰制，每個年級答辯成績?yōu)榈箶?shù)10名之內(nèi)的被淘汰，進(jìn)行第二次答辯，二次答辯不過者，不發(fā)學(xué)位證。另外，學(xué)校對帶碩士畢業(yè)論文的老師要有一定的要求：①帶碩士畢業(yè)論文的教師必須為碩士及以上學(xué)歷；②禁止在院校兼有行政職務(wù)的教師帶畢業(yè)論文。雙管齊下，讓學(xué)生和教師都存在危機感，才能逐漸避免或杜絕畢業(yè)論文設(shè)計的懶散和隨意現(xiàn)象。
總之， 加強對應(yīng)用化學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)論文的監(jiān)督與管理，不但能夠督促老師盡忠盡職， 而且還能加強對學(xué)生動手能力和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，還能激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的興趣使他們的個性得到充分展示，自信心得以增強，敢于挑戰(zhàn)的創(chuàng)新精神得到發(fā)揮，從而培養(yǎng)更多素質(zhì)高、能力強的復(fù)合型人才。抓好這一環(huán)節(jié)， 切實提高畢業(yè)論文的質(zhì)量，對畢業(yè)生、專業(yè)、學(xué)校和國家都具有非常重要的意義。
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化學(xué)畢業(yè)論文9
淺談現(xiàn)代科技在化學(xué)實驗中的運用
二十一世紀(jì)是一個信息化和數(shù)字化的時代,是一個以計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)為代表的新技術(shù)時代。
科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展也帶來了教育的變革,通過多媒體輔助教學(xué),無論是教育的質(zhì)量,還是教育的效率都得到了飛一般的提升。在化學(xué)實驗教學(xué)中,由于引進(jìn)了現(xiàn)代多媒體作為教學(xué)的輔助工具,由此帶來了化學(xué)教學(xué)的巨變。以信息化推動教育現(xiàn)代化,以教育現(xiàn)代化提高化學(xué)實驗效率,為不斷探索有益于學(xué)生思維發(fā)展的教學(xué)方法奠定了牢固的基礎(chǔ),為黨建的每一位化學(xué)老師所喜愛。
例如,在實驗教學(xué)中,有一些在課堂上難以演示的、有毒的、危險性較大的實驗等,若能使用圖片、動畫、視頻等清楚地展示出來,再融合到實驗教學(xué)中,不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,形象直觀,還有利于增強學(xué)生記憶,增大課堂教學(xué)容量,有利于學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐精神的培養(yǎng),為全面提高學(xué)生素質(zhì)能力開辟了廣闊的天地,同時,也為教師因材施教提供了更好的條件。為此,教師在實驗教學(xué)中要敢于創(chuàng)新,與時俱進(jìn),要充分利用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備和資源,優(yōu)化實驗教學(xué)。
1、運用攝像、錄像技術(shù),突破時空限制,保障實驗的安全性
在教學(xué)中.傳統(tǒng)的手工操作實驗,必然會遇到一些化學(xué)反應(yīng)時間長或者化學(xué)反應(yīng)不明顯的現(xiàn)象,這樣,由于學(xué)生處在正在發(fā)展的階段,好動是他們的天性,很容易因為別的事情而分散注意力,中斷學(xué)習(xí),影響他們的學(xué)習(xí)效率。在多年的教學(xué)生涯中,我知道,讓學(xué)生在課上從頭到尾都保持高度集中是很難做到的,況且每堂課對于每一個化學(xué)老師來講,都比較短,要想讓學(xué)生在有限的時間能夠?qū)W到更多的知識,掌握更多的技能,讓學(xué)生觀察到化學(xué)反應(yīng)的每一個現(xiàn)象并加以牢固,運用攝像、錄像技術(shù)是不錢最好的選擇,因為這不必聲道上述情況的限制,可以生動形象的為學(xué)生提供整個實驗的過程,展現(xiàn)真實性,突出重要性。
在化學(xué)實驗課上,一些實驗會對人體產(chǎn)生一定的影響,有的反應(yīng)劇烈的化學(xué)反應(yīng)會產(chǎn)生對人體有害的氣體,所以建議不適合在課堂上進(jìn)行實驗可以成分的借助錄像,這樣一方面可以對實驗中的錯誤操作引起的危害進(jìn)行真實再現(xiàn)。引起學(xué)生的重視,定義方面,圖文并茂的.講解講解方式,讓學(xué)生提高興趣,又可避免產(chǎn)生事故。錄像技術(shù)具有功能效應(yīng)。充分利用這一效應(yīng).可以演示實驗的真實性,例如,錄像可以隨時快進(jìn)與倒退,慢放與快放,這樣可以讓學(xué)生對一些極快的現(xiàn)象看得清楚,加深認(rèn)識。
2、使用投影技術(shù),增加實驗的科學(xué)性
化學(xué)作為一種建立在實驗基礎(chǔ)上的科學(xué),必須利用實驗手段來增強學(xué)生的實踐,利用實驗為學(xué)生提供新穎的問題,在實驗中產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn),進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生思維分析能力的發(fā)展�；瘜W(xué)教學(xué)中進(jìn)行實驗.是為了讓學(xué)生通過一些列的化學(xué)反應(yīng)來認(rèn)識事物,在實驗中得到啟發(fā),促進(jìn)他們創(chuàng)造性思維的發(fā)展,進(jìn)而升華為理論思考。提出疑問.獲得結(jié)論,提高自己的認(rèn)識水平和各種能力這才是至關(guān)重要的。作為一名化學(xué)教師,既要做到試驗項目符合高考標(biāo)準(zhǔn),又要利用化學(xué)實驗對發(fā)展學(xué)生思維所起的重要作用,在教學(xué)活動中除了重視用實驗來展示化學(xué)現(xiàn)象、驗證化學(xué)原理、探索客觀規(guī)律外讓學(xué)生自己動手,這樣才有利于拓展學(xué)生的思維空間。
傳統(tǒng)實驗方法一般采用放大實驗儀器,抬高實驗裝置,增加實驗藥品的用量等來反復(fù)展示實驗結(jié)果。由于實驗儀器的放大是有限的。反復(fù)展示實驗結(jié)果又浪費時間。所以有些現(xiàn)象是在實驗中瞬問產(chǎn)生的而無法觀察到。以至于影響教學(xué)效果。
在實驗中采用投影技術(shù),可以提高演示效果。投影技術(shù)主要的功能是將實驗的過程和現(xiàn)象放大�？朔䝼鹘y(tǒng)實驗可見度小的缺陷。能夠使所有學(xué)生清晰地觀察到實驗的過程。特別是一些細(xì)微的,不易觀察到的現(xiàn)象。使實驗的科學(xué)性得到提高。增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與程度。
3、利用 計算機 網(wǎng)絡(luò)技術(shù),讓學(xué)生愛上化學(xué)實驗
化學(xué)實驗操作具有嚴(yán)格的規(guī)定。是不允許出任何差錯的。而在進(jìn)行實驗前。先讓學(xué)生通過計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行模擬實驗就可以在很大程度上防止失誤的產(chǎn)生。有的實驗在常規(guī)教學(xué)中存在不少局限性,課堂演示也不例外:(1)許多化學(xué)反應(yīng)速率很快,瞬間即逝,例如氫、氧爆鳴氣的化合;(2)有些化學(xué)反應(yīng)則需較長時間才能完成,在常規(guī)課堂中很難進(jìn)行演示,例如次氯酸的見光分解等;(3)有些化學(xué)反應(yīng)裝置規(guī)模小,多數(shù)學(xué)生難以觀察到實驗現(xiàn)象,等等。也有的是在實驗過程中難以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,或者危險性的實驗可以通過多媒體技術(shù)為支撐。
針對上述化學(xué)實驗在常規(guī)教學(xué)中普遍存在的矛盾,可以充分利用微機的輔助功能,采用化快為慢、轉(zhuǎn)慢為快、化小為大的方法,加強學(xué)生對實驗過程的觀察。例如:爆鳴氣的化合反應(yīng)可設(shè)計動畫過程,逐步顯示電火花點火、分子之間的化合、產(chǎn)生爆炸的全部過程,采用化快為慢的方法幫助學(xué)生了解其反應(yīng)歷程和現(xiàn)象;緩慢的反應(yīng)則加快節(jié)奏,次氯酸的見光分解可設(shè)計為在光照下不斷產(chǎn)生氣泡的動畫,使學(xué)生通過動畫而加深對反應(yīng)現(xiàn)象的認(rèn)識;規(guī)模小的化學(xué)反應(yīng)裝置則可化小為大,像原電池、電解池等實驗,放大實驗現(xiàn)象過程示意圖,向全體學(xué)生展示明顯的實驗現(xiàn)象過程,引導(dǎo)學(xué)生觀察思考它們在反應(yīng)條件和反應(yīng)現(xiàn)象上的差別,使每個學(xué)生都能清楚地觀察現(xiàn)象并分析原理,這些模擬實驗是物質(zhì)性質(zhì)實驗的有益補充,通過這些輔助教學(xué)手段,可以解決一些傳統(tǒng)教學(xué)法中的局限,收到較好的效果。
對于一些危險性比較大的實驗,例如,在稀釋濃硫酸的操作中,必須將濃硫酸沿?zé)诰従彽氐谷胨?而不能將水倒入濃硫酸中。如果實驗演示錯誤操作的后果具有一定的危險性,那么使用計算機課件,用動畫的方式模擬出水倒入濃硫酸時的沸騰和四濺現(xiàn)象,會加深學(xué)生對這一操作的認(rèn)識,對學(xué)生的實際操作起了良好的指導(dǎo)作用,學(xué)生實際動手操作時將有顯性認(rèn)識,不致操作失誤。因此多媒體課件可以通過視頻信息為學(xué)生展示規(guī)范、嚴(yán)格的操作過程。同時也可以通過課件模擬出錯誤操作后造成的不安全后果。
4、結(jié)語
化學(xué)教學(xué)成分利用現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù),學(xué)生在上課的時候通過通過聲音、畫面、文字展示微觀世界,一方面有利于開拓眼界,吸引他們學(xué)習(xí)的興趣,另一方面可以打破學(xué)生認(rèn)識中的時空限制,用各種感官來感知信息激發(fā)學(xué)生主動、積極的參與,在 實踐中增強他們對知識的掌握;最后,通過模擬技術(shù),對學(xué)生的人身安卻也起到了有效的保護(hù),在一定程度上學(xué)生的探索和創(chuàng)造提供有利條件。
化學(xué)畢業(yè)論文10
關(guān)鍵詞：化學(xué)工程專業(yè)英語教學(xué)方法能力培養(yǎng)
摘要:在化學(xué)工程專業(yè)英語的教學(xué)中,結(jié)合專業(yè)英語的特點,改革教學(xué)方法,創(chuàng)造良好的環(huán)境,充分調(diào)動學(xué)生的興趣和主動性,通過實踐培養(yǎng)和提高學(xué)生用英語獲取專業(yè)信息和交流的能力。我國的大學(xué)專業(yè)英語教學(xué)是大學(xué)基礎(chǔ)英語的后續(xù)階段,其目的是為了幫助學(xué)生較快地掌握、運用專業(yè)英語,把語言能力同專業(yè)知識融為一體。
21世紀(jì)是國際化的世紀(jì),如何應(yīng)對國際化的挑戰(zhàn),培養(yǎng)一大批既具有豐富的專業(yè)知識又有很強的英語能力的高水平的創(chuàng)新人才是我們面臨的一大挑戰(zhàn)。英語正成為一種真正的世界語,據(jù)統(tǒng)計,講英語、學(xué)英語的人多達(dá)世界人口的五分之二,世界上有85%的科技資料用英語出版,國際學(xué)術(shù)會議的工作語言一般都是英語。本文試從如何激發(fā)學(xué)生的興趣,科技英語及化學(xué)工程專業(yè)英語的特點以及教學(xué)方法的改進(jìn)等方面來談一談化學(xué)工程專業(yè)英語的教學(xué)體會。
一、激發(fā)學(xué)生的興趣興趣是最好的老師,是學(xué)業(yè)成功最重要的心理動力
一個人的潛能能否充分發(fā)揮出來很大程度上取決于他是否有穩(wěn)定的興趣。學(xué)校的課程及各種教學(xué)安排要盡可能地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣,熟悉學(xué)習(xí)的方法。在給學(xué)生用英語講授第一次課時,筆者試圖從五個方面激發(fā)學(xué)生學(xué)好專業(yè)英語這門課程的興趣和緊迫感。首先,讓學(xué)生了解中國化學(xué)工業(yè)和世界化學(xué)工業(yè)的狀況,中國化學(xué)工業(yè)在深化改革中發(fā)展,在困難中前進(jìn)并取得了顯著的成績,但是與世界發(fā)達(dá)國家相比還有一定的差距,在技術(shù)方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國家,需要向他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)和經(jīng)驗。21世紀(jì)的中國化學(xué)工業(yè)充滿希望和機遇,也充滿競爭和挑戰(zhàn)。作為未來的化工工程師,為順應(yīng)時代發(fā)展的潮流,也同樣面臨著機遇和挑戰(zhàn)。第二,讓學(xué)生了解化工工程師由于在科學(xué)和工程學(xué)方面有著廣泛的知識和技能背景,可以勝任許多部門的工作。正因為此,化工工程師的薪水是比較高的,從表1美國1999年各類工程師的年薪可以看到本科畢業(yè)的化工工程師的薪水比其他各類本科畢業(yè)的工程師的薪水要高。第三,讓學(xué)生了解中國化學(xué)工業(yè)日益成為世界化學(xué)工業(yè)發(fā)展中一支充滿生機和活力的重要力量。美國和歐洲大型化工公司把中國作為投資和貿(mào)易合作的熱點。巴斯夫、拜耳、杜邦、ICI、旭化成等眾多西方大型化工公司已在中國投資發(fā)展。這樣,學(xué)生在這些外資、合資企業(yè)工作的機會越來越多。要想進(jìn)入這些公司發(fā)展,首先面臨的問題是求職,求職的時候常常面對的是公司的外籍主管,這就要求學(xué)生有著良好的語言能力和豐富的專業(yè)知識。第四,告訴學(xué)生現(xiàn)在對他們的要求也越來越高。學(xué)生畢業(yè)前必須經(jīng)歷的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)就要求學(xué)生必須仔細(xì)閱讀理解并翻譯一篇長度適中的,與畢業(yè)論文有關(guān)的英文文獻(xiàn),成績計提供入畢業(yè)論文中。這也要求學(xué)生要努力學(xué)好專業(yè)英語這門課程。第五,總體上向?qū)W生介紹我們所用的教材。我們選用的是華東理工大學(xué)胡鳴老師編寫的大學(xué)英語專業(yè)閱讀教材系列中的化學(xué)工程與工藝專業(yè)英語。教材中的內(nèi)容均來自原版的英文書籍、期刊,是地道的英語,而且材料的內(nèi)容較新,通過對此教材的學(xué)習(xí),對學(xué)生的英語能力的提高有很大的幫助,同時可以了解化工的一些發(fā)展動態(tài)。通過這些可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣和緊迫感。
二、教學(xué)方法的改進(jìn)要在教學(xué)方法上有所改進(jìn),首先要了解課程的特點
化學(xué)工程專業(yè)英語同其他理工科專業(yè)英語一樣主要是以傳遞和獲取信息為目的,從文體特征上說化學(xué)工程專業(yè)英語屬于科技英語的范疇。化學(xué)工程專業(yè)英語由于題材、內(nèi)容和使用方式的特殊性而形成了自身的.語言、詞匯和語法的特點。Bloor認(rèn)為學(xué)術(shù)英語閱讀技能和學(xué)習(xí)技能是高層次的語言技能,即使是母語為英語的學(xué)習(xí)者也需要在課堂上經(jīng)過教師的指導(dǎo)才能習(xí)得。針對上述特點,在教學(xué)中采取以課堂英語講授為主,輔之以口頭報告、復(fù)述、討論等靈活多樣的活動教學(xué)方式。
1.課堂講授化學(xué)工程專業(yè)英語教材從化學(xué)加工工業(yè)、化工工藝、化學(xué)工程及化學(xué)工程前沿進(jìn)展等方面介紹化工專業(yè)知識。課文中語言點多,句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜,專業(yè)詞匯量大。針對專業(yè)詞匯量大的問題,有意識地介紹給學(xué)生一些基本的詞匯構(gòu)造規(guī)律。如遇到生詞polyethylene,這個單詞詞頭poly-是多、聚的意思,ethyl是乙基,詞尾-ene一般是指烯烴,因此意思是聚乙烯。就這個詞匯進(jìn)一步展開,一些基團(tuán)如methyl(甲基),propyl(丙基),butyl(丁基)等,一些詞尾如-ane(烷烴),-ol(醇),-one(酮)等,再舉一些例子如propylene(丙烯),butane(丁烷),methanol(甲醇)等。這樣,可以在較短時間大大增加專業(yè)詞匯量。教學(xué)中針對難易程度不同的課文采取不同的處理方法,對難點較多的先疏通語言點,在講解課文的時候,有意識地給學(xué)生講一些閱讀方面的技巧,對課文中一些好的句型和表達(dá)方式專門提出來,讓學(xué)生通過練習(xí)熟練地掌握并有意識地讓他們用到寫作中,提高寫作能力,從而提高他們實際應(yīng)用英語的能力。
2.口頭報告為了讓學(xué)生了解化學(xué)工程的一些最新進(jìn)展和動態(tài),要求學(xué)生輪流在每次上課前用英語口頭報告一則化工方面的新聞或動態(tài),每次4～5人,總共大約15分鐘。學(xué)生擔(dān)心沒有東西可講,于是我鼓勵學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源,在這樣一個互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展,信息量巨大,信息傳遞速度如此之快的年代,網(wǎng)絡(luò)信息資源對大學(xué)生的學(xué)習(xí)有著不可估量的作用。學(xué)生在上網(wǎng)查閱資料的過程中,不僅學(xué)會了如何利用網(wǎng)絡(luò)獲得有用信息,而且也提高了英語的閱讀理解能力,同時口頭報告也提高了學(xué)生的表達(dá)能力。
3.復(fù)述教材中的課文篇幅比較長,可采取讓學(xué)生把課文的某一部分經(jīng)過自己的濃縮和修改后用作復(fù)述練習(xí),同時也可以補充課外的內(nèi)容作為復(fù)述材料。通過復(fù)述練習(xí),不僅讓學(xué)生加深對化學(xué)工業(yè)、化學(xué)工程方面知識的認(rèn)識,同時也能提高學(xué)生口語的流利程度。
4.討論首先,指定教材中某一篇課文要求學(xué)生用課余時間閱讀、準(zhǔn)備,然后在課堂上就這一篇課文進(jìn)行發(fā)言,大家一起進(jìn)行討論。剛開始時學(xué)生可能會有些拘謹(jǐn),這時老師可以先介紹一下課文內(nèi)容并就課文提一些問題,指定一些學(xué)生來展開討論,然后慢慢地帶動其他同學(xué)一起展開。這樣的形式,教師的角色進(jìn)行了轉(zhuǎn)換,由教育的操縱者、主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、激發(fā)者和指導(dǎo)者,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、提問和批評、爭論的習(xí)慣,鼓勵學(xué)生敢于提出問題。這樣一個良好的、自由探討的環(huán)境有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
5.寫作能力的培養(yǎng)對于大學(xué)本科生來講,通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)一般不要求他們能直接用英語撰寫論文,但應(yīng)該能用英語寫學(xué)術(shù)論文的摘要。在該門課程快要結(jié)束的時候,筆者覺得有必要給學(xué)生補充這方面的知識。于是給學(xué)生講授有關(guān)摘要的類型、句子的結(jié)構(gòu)、句型變化以及摘要的整體結(jié)構(gòu)等方面的知識。結(jié)合一些實例給學(xué)生講解,并要求學(xué)生結(jié)合課文中出現(xiàn)的一些好的表達(dá)方式和句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。
6.考核方式考核方式隨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改進(jìn)需要加以改進(jìn)。以前的開卷考試的題型比較單一,而且考試的內(nèi)容基本局限于教材的內(nèi)容,這些在一定程度上滋長了學(xué)生的懶惰情緒,覺得不怎么努力也可以通過考試�，F(xiàn)在考試的題型由簡答、填空、閱讀理解以及翻譯或?qū)懽鞯冉M成,考試覆蓋的內(nèi)容也不僅僅局限于教材,閱讀理解材料取自于課外的內(nèi)容,而且一般涉及到化學(xué)工業(yè)及化學(xué)工程一些較新的動態(tài)和發(fā)展。平時課堂和課外的練習(xí)作為平時成績計入最后的考核成績。綜上所述,根據(jù)化學(xué)工程專業(yè)英語課程的特點,采取課堂講授并結(jié)合一些新穎有趣的活動教學(xué)法如口頭報告、復(fù)述、討論等方式,創(chuàng)造良好的、自由的、寬松的環(huán)境,提供條件,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與性,通過實踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,取得了一定的效果。隨著社會對復(fù)合型人才的要求越來越高,也要求高校教師不斷總結(jié)經(jīng)驗,改進(jìn)教學(xué)方法,不斷為培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的人才做出新貢獻(xiàn)。
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化學(xué)畢業(yè)論文11
摘要：
化學(xué)探究性實驗是初中化學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)方式，是實驗中的重中之重。本文對化學(xué)探究性實驗的設(shè)計環(huán)節(jié)和實施方法方面做了具體的闡述，深入淺出，層次分明。在落實化學(xué)探究性實驗中，我們需要切合學(xué)生特點，抓好環(huán)節(jié)，按步進(jìn)行，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
關(guān)鍵詞：探究性實驗;趣味性;實施方法
探究性實驗，首先重視探究二字，其次在興趣二字。在我們的眾多實驗方法中我最看重，也最喜歡的就是探究性實驗，因為它在開發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生動手能力、鞏固所學(xué)知識以及科學(xué)方法論的建立方面都具有不可磨滅的作用。對于學(xué)生來說，親自動手進(jìn)行實驗是個想想就讓他們興奮的事情。在多年的實驗教學(xué)中，我不斷總結(jié)開拓，對探究性實驗有了深刻的認(rèn)識，現(xiàn)就它的設(shè)計環(huán)節(jié)和實施辦法略述一二。
一、化學(xué)探究性實驗的設(shè)計環(huán)節(jié)
初中化學(xué)探究性實驗的實施過程主要包括以下幾個步驟：首先是發(fā)現(xiàn)問題，然后提出猜想和假設(shè)，之后設(shè)計實驗方案并且進(jìn)行實驗，最后直到得出結(jié)論。
1.發(fā)現(xiàn)問題
教師應(yīng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對某個現(xiàn)象或者物質(zhì)進(jìn)行分析，從中發(fā)掘出學(xué)生感興趣的問題，進(jìn)而引導(dǎo)提出問題，這既是探究的基礎(chǔ)，又是探究的核心。在實驗中，我們針對學(xué)生知識缺乏、思路不夠開闊的特點，盡量設(shè)計一些淺顯的問題，但設(shè)計的問題一定要具有一定的思考價值，不能太簡單，也不能太難，一定要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展水平。例如：鋼鐵生銹這個現(xiàn)象在我們的日常生活中隨處可見，那到底是什么地方的鋼鐵容易生銹，什么環(huán)境的生銹嚴(yán)重呢?到底鐵生銹的條件是什么?對于這個問題，我們應(yīng)該盡可能深入剖析，進(jìn)而進(jìn)行實驗設(shè)計。
2.提出猜想
學(xué)生根據(jù)觀察的實驗現(xiàn)象，并且在已有化學(xué)知識基礎(chǔ)上，對出現(xiàn)的現(xiàn)象原因大膽地進(jìn)行想象和推測，發(fā)表自己的見解。對所提出的可能性答案，做出猜想與假設(shè)。在這一過程中教師不要制約學(xué)生，而是要引導(dǎo)學(xué)生大膽地進(jìn)行猜測，進(jìn)行想象。鼓勵學(xué)生不要怕錯，關(guān)鍵是敢不敢想，因為一切皆有可能。
3.設(shè)計實驗方案
問題擺在面前，我們也猜想和假設(shè)出各種可能性，那么如何進(jìn)行證明呢?這就要我們設(shè)計出具體的實驗步驟，也就是實驗方案。
4.實驗
通過上述設(shè)計，進(jìn)行分組實驗，讓學(xué)生實際動手進(jìn)行操作，親自感受實驗的樂趣。動手實驗其實才是學(xué)生的最愛，對于愛動手的學(xué)生來說親自進(jìn)行實驗，那無疑在實驗驗證方面錦上添花。
5.分析結(jié)論
一切都已完成，那么你看到了什么?有什么新的發(fā)現(xiàn)?在這一過程中你的感受感覺是什么?對這一切我們都要最后進(jìn)行總結(jié)，去驗證我們之前的`猜想，為假設(shè)徹底揭開神秘面紗。前面所提及的幾個環(huán)節(jié)只是我們常見的幾個研究思路，而不是固定的規(guī)范或模板，我們完全可以在實際操作中進(jìn)行縮減與擴展。
二、具體方法
1.教師示范，學(xué)生觀察
這種方式類似于演示實驗，但又不是純粹的演示實驗，我們可以設(shè)計讓學(xué)生自由發(fā)揮，而教師負(fù)責(zé)操作的環(huán)節(jié)。因為有些實驗可能操作起來比較繁瑣，并且具有一定的危險性，對剛接觸化學(xué)實驗的初三學(xué)生來說，有一定的實施難度。所以教師要進(jìn)行演示，要隨時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的觀察。在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生得出大概的思考方向，讓學(xué)生自由發(fā)揮，對自己的想法進(jìn)行驗證，這樣就能更好地掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)深度思維能力。
2.師生共同完成
對于某些不容易進(jìn)行的操作可由教師親自完成，可對一些簡單的環(huán)節(jié)，就可以找一些具有代表性的學(xué)生來幫助大家完成。動手為實，這樣才可以讓大家心服口服。另外，學(xué)生也可以提出自己的不同實驗方式，教師在原來的基礎(chǔ)上借用學(xué)生方法來完成實驗，雙方搭配也更有說服力，更有趣味性。
3.獨立自主實驗
所有方式中應(yīng)該說獨立自主地讓學(xué)生完成實驗是最好的方式，他們在親自動手實驗的過程中，一方面可以鞏固已經(jīng)學(xué)過的基本知識，另一方面可以鍛煉自己的動手能力。同時在實驗中，因為學(xué)生親自演示，他們能夠更好地體會實驗的每一個環(huán)節(jié)，不再是紙上談兵，人云亦云。因為我們現(xiàn)在的課堂更多地還是灌輸式教學(xué)，好多知識是強加給學(xué)生的，通過親自動手實驗才能夠讓學(xué)生真的感覺這一切不是虛幻，不是教師怎么說就怎么記，而這就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)。總之，在所有實驗中，我認(rèn)為探究性實驗最美，不枯燥、不僵化，又不是那么高不可攀。探究性實驗就像是人人皆可參與的大眾廣場舞，我們喜愛，而且我們會跳，跳了之后還對自身有莫大的好處。因此我們要在教學(xué)中不遺余力地落實探究性實驗教學(xué)，不斷開拓尋找更適合學(xué)生的方式方法，發(fā)揮探究性實驗的重要作用。
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化學(xué)畢業(yè)論文12
一、選題的依據(jù)：
1、本選題的理論、實際意義
聚氨酯防水涂料于20世紀(jì)60年代最先在美國、日本、德國等工業(yè)發(fā)達(dá)國家研發(fā)并普及，70年代我國才開始進(jìn)行聚氨酯防水涂料理論及應(yīng)用的研究。聚氨酯涂料因其具有優(yōu)異的彈性、耐久性、耐磨性、耐藥品性、防水層輕、無接縫、容易修補、適宜作外露防水層等特點而被廣泛應(yīng)用。進(jìn)入21世紀(jì)，人們的環(huán)保意識日漸增強，相應(yīng)的政策法規(guī)也已出臺，對涂料的環(huán)保性提出了更嚴(yán)格的要求。隨之聚氨酯涂料的研究也完成了劃時代的革新，使產(chǎn)品由傳統(tǒng)焦油型聚氨酯防水涂料轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦头墙褂托途郯滨シ浪苛希瑥亩蔀榄h(huán)境友好型材料之一。介紹非焦油型聚氨酯涂料在環(huán)保方面的研究進(jìn)展并指出其發(fā)展的方向。
目前制備聚氨酯防水涂料通常是以FGH（2.4—甲苯二異氰酸酯或2.6—>甲苯二異氰酸酯）、-GH（二苯基甲烷—4.4—二異氰酸酯）、1C1H（多苯基多次甲基多異氰酸酯）和聚醚作基本原料，耐候性較差
2、ZNO2等無機粒子。另外，環(huán)保型涂料不僅對環(huán)境無害，而且應(yīng)該可以凈化環(huán)境中的有害物質(zhì)，如果利用F2A!納米粒子的光催化特性將有害物質(zhì)氧化、降解，也可以達(dá)到環(huán)保的目的。目前，納米TIO2在聚氨酯防水涂料中應(yīng)用的研究還鮮見報道。但是，此類工作應(yīng)建立在對納米改性涂料有一個全新的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，需要真正了解納米材料發(fā)揮的功能，而且在研究工作中對涂料性能的評價不要只停留在宏觀檢測上，更重要的`是借助現(xiàn)代化儀器測試涂膜性能，深入到內(nèi)部組成結(jié)構(gòu)和界面狀態(tài)等進(jìn)行微觀檢測，并對涂膜進(jìn)行一些非破壞性測定。國外用于研究和檢測納米改性涂料的儀器包括K射線分析儀、K射線光電子光譜儀、自動化電子光譜儀、離子微分析儀、傅立埃變換紅外光譜儀、紫外光譜儀、核磁共振、色差計、橢圓對稱儀、綜合腐蝕速率測定儀、超聲波顯微鏡等9L:，采用這些先進(jìn)的涂料檢測技術(shù)是值得借鑒的。
二、研究內(nèi)容
在我國目前使用的主要是非焦油系列雙組份聚氨酯防水涂料，A組分由甲苯二異氨酸酯、二苯基甲烷二異氰酸酯與丙二醇醚、丙三醇醚等原料在加熱攪拌條件下，經(jīng)過氫轉(zhuǎn)移的加成聚合反應(yīng)制成；B組分主要是胺類固化劑或羥基類固化劑，加入適量的增塑劑、防霉劑、填充劑及促進(jìn)劑等，在加熱攪拌條件下制成的一種混合物。它適用于各類的屋面、衛(wèi)生間防水工程、以及地下室、游泳池、人防工程、貯存池等迎水面防水。
在涂刷聚氨酯防水涂料之前，必須對基面進(jìn)行處理，要求堅實、平整，無明顯缺邊、掉角、空鼓、裂縫、凹坑、倒坡、起砂等缺陷，以及表面無浮灰。此外，還要嚴(yán)格控制基層的含水率，確保含水率在10%以下，可用約1㎡油氈覆蓋基層表面2～3個小時觀察其有無水汽來鑒別。
施工時嚴(yán)格按產(chǎn)品說明書要求的配合比進(jìn)行A，B兩種組分配料、混合；單組分允許偏差不得超過5%。兩種組分混合時，應(yīng)先將主劑A料放入容器內(nèi)，再緩慢加入B料，并立即攪拌均勻，攪拌時間以3～5min為宜，拌好的聚氨酯涂料稠度變稀、色澤由藍(lán)綠漸變成黑亮即可使用，即熟化時間約5～20min。聚氨酯防水涂料的涂覆通常分兩遍進(jìn)行，涂刮厚度一般以1.0mm左右為宜，在第一遍涂層表干固化后即可進(jìn)行第二遍涂料施工，涂刮的方向必須與第一遍方向垂直，時間間隔以手觸不粘為準(zhǔn)。
聚氨酯防水涂層做好后必須做保護(hù)層，非上人屋面在面層完全固化后，應(yīng)立即做保護(hù)層，可涂刷反光涂料，撒細(xì)砂、云母片等。地下室、水池、廚衛(wèi)間防水涂層表面的保護(hù)層可用飾
面磚取代；地下室外防水外側(cè)不設(shè)飾面層時，可用砌磚、抹灰、貼聚苯板等多種方法保護(hù)。
三、研究方法
本課題采用文獻(xiàn)研究法和案例分析方法進(jìn)行研究。
先通過文獻(xiàn)研究法全面正確的掌握聚氨酯防水涂料及施工工藝的狀況，再用案例分析法，通過對其中一些案例的分析與歸總氨酯防水涂料及施工工藝。
四、進(jìn)程安排和采取的主要措施
1、選題：20xx年11月底以前。
2、開題：20xx年12月1日—12月31日，擬定論文寫作提綱即開題報告。
3、第一稿：20xx年1月1日—20xx月2月15日，撰寫論文初稿。
4、第二稿：20xx年2月16日—3月15日，查閱資料，撰寫論文第二稿。
5、第三稿：20xx年3月16日—4月30日，再次修改論文，完成第三稿。
6、定稿：20xx年5月1日—5月20日，完成論文定稿，并申請論文答辯。
7、答辯：按學(xué)院統(tǒng)一安排，撰寫論文答辯提綱，準(zhǔn)備答辯。
化學(xué)畢業(yè)論文13
高等師范院�；瘜W(xué)實驗是為了培養(yǎng)中學(xué)教師而開設(shè)的基本操作技能課�；瘜W(xué)實驗教學(xué)目的不僅是使學(xué)生掌握化學(xué)知識，更重要的是如何培養(yǎng)其獲取知識的本領(lǐng)，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們機智靈活地把理論與實踐相結(jié)合的能力。這種能力不能通過某一課程的學(xué)習(xí)就能培養(yǎng)出來的，而是通過各門課程和每個教學(xué)環(huán)節(jié)逐步形成一種綜合性培養(yǎng)。畢業(yè)論文是化學(xué)教育專業(yè)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是大學(xué)四年所學(xué)的各種理論知識和實踐知識的綜合考查，也是培養(yǎng)他們自學(xué)能力、動手能力、觀察、綜合分析能力、創(chuàng)新能力的一種訓(xùn)練。
1.現(xiàn)行化學(xué)實驗課設(shè)置所存在的問題
1.1化學(xué)實驗課依附于理論課
現(xiàn)行化學(xué)專業(yè)理論課開設(shè)從大學(xué)一年級至大學(xué)四年級順序為：無機化學(xué)、有機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、化工基礎(chǔ)、教材教法等。與之相對應(yīng)地開設(shè)同名實驗課。二者相呼應(yīng)、相匹配。這雖然有利于學(xué)生對化學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)和對化學(xué)原理的驗證，但這不利于拓寬學(xué)生實驗操作技能訓(xùn)練，致使學(xué)生重視化學(xué)理論學(xué)習(xí)，輕視實驗技能動手能力的訓(xùn)練，與高師院�；瘜W(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)。
1.2照方抓藥，缺乏創(chuàng)新性
在化學(xué)實驗教學(xué)過程中，教師首先要求學(xué)生寫預(yù)習(xí)報告，告訴學(xué)生實驗題目、實驗原理、所用儀器、實驗方法、步驟及注意事項，并且教師把溶液的配置、標(biāo)定，怎樣安裝調(diào)試實驗儀器及裝置。這種教學(xué)方法屬于服從型、照方抓藥型，不能調(diào)動學(xué)生的探索實驗的積極性、主動性、創(chuàng)新性。如果出現(xiàn)前面做過.的實驗，后面與之重復(fù)內(nèi)容只看別人做實驗而自己不動手，重結(jié)果輕過程，使學(xué)生實驗操作技能訓(xùn)練單調(diào)、零散、重復(fù)、缺乏系統(tǒng)性。
1.3驗證性實驗多，綜合設(shè)計性實驗少
現(xiàn)行化學(xué)專業(yè)所開實驗課絕大部分是模仿驗證性實驗，多次實驗操作內(nèi)容重復(fù)、單調(diào)，不能激發(fā)學(xué)生對化學(xué)實驗操作的興趣，結(jié)果使學(xué)生僅僅驗證化學(xué)實驗知識的內(nèi)容的對與錯，只會在限定時間內(nèi)按照實驗方案進(jìn)行模仿，而對整個實驗過程中設(shè)計構(gòu)思、方法選擇、儀器使用組裝、結(jié)果分析評價等不進(jìn)行探討，不能使具體實驗技巧在實驗中應(yīng)用。而綜合設(shè)計性實驗既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，又能提高學(xué)生分析問題、解決問題的本領(lǐng)，還能培養(yǎng)學(xué)生思維的獨特性、流暢性、深刻性、多思路性等品質(zhì)。
2.實驗課程體系改革
2.1調(diào)整實驗課程體系
目前,各門課都感到學(xué)時不夠。理論課改革首先要研究各門課之間的內(nèi)在聯(lián)系，以無機化學(xué)、有機化學(xué)以及相關(guān)實驗課為主線進(jìn)行合并、歸納與抽提，至少要做到刪繁就簡，減少重復(fù)，如無機化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)中的溶液的化學(xué)平衡，有機化學(xué)（包括有機分析）、儀器分析和波譜分析中的四大光譜部分等。與此相對應(yīng)的實驗課內(nèi)容大致可分為三大塊:第一部分實驗：以基本知識和基本操作為主，如實驗室規(guī)則，玻璃儀器的洗刷與使用，簡單玻璃工操作，天平稱量與使用，溶液濃度的表示方法與配制，有效數(shù)字與偏差，元素、無機物、有機物性質(zhì)實驗等。第二部分實驗：以合成技術(shù)和定量分析為主，包括無機合成和有機合成中難度較高的操作技術(shù)，這既是化學(xué)實驗中的難點也是重點部分。第三部分實驗:利用光、熱、電、磁等物理信號的測量進(jìn)一步揭示物質(zhì)的內(nèi)在性質(zhì)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代測試儀器的操作方法，了解并掌握各類波譜與物質(zhì)內(nèi)在結(jié)構(gòu)的關(guān)系。第四部分實驗:實踐性實驗，根據(jù)學(xué)生在前三年的`學(xué)習(xí)與社會實踐，結(jié)合中學(xué)實驗，本地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的需要，教師科研項目等，學(xué)生自己提出課題,設(shè)計實驗方案，論證合格后在教師指導(dǎo)下獨立完成。
2.2減少驗證性實驗，增加綜合設(shè)計性實驗，提高畢業(yè)論文質(zhì)量
為了適應(yīng)二十一世紀(jì)社會發(fā)展對中學(xué)教師的需求，必須對高師現(xiàn)開設(shè)化學(xué)實驗課程體系進(jìn)行改革。針對目前高師化學(xué)實驗課存在的問題，按照高師教育目標(biāo)、化學(xué)實驗教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、化學(xué)基礎(chǔ)實驗課內(nèi)容、學(xué)生掌握化學(xué)實驗技能程度，打破常規(guī)實驗課附屬理論課程設(shè)置，調(diào)整化學(xué)實驗課程體系，減少驗證性實驗，增加綜合設(shè)計性實驗，將有利于化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量提高和學(xué)生實驗技能的訓(xùn)練。
綜合設(shè)計性實驗是化學(xué)專業(yè)畢業(yè)生撰寫畢業(yè)論文的基礎(chǔ)。在畢業(yè)論文實踐階段，可以把主動權(quán)完全交給學(xué)生，教師只需要提出研究方向，論文題目，然后由學(xué)生自己査閱有關(guān)化學(xué)文獻(xiàn)，確立各種實驗方案、方法和手段，自己設(shè)計實驗步驟，自己安裝實驗儀器等。這種只有通過各種實驗方法、路線的選擇，才能得到較好的實驗效果。例如學(xué)生在進(jìn)行顯色劑與金屬離子配位快速反應(yīng)動力學(xué)的研究過程中，對于溶液的快速反應(yīng)，可采用停留法、弛豫法、連續(xù)流動法等方法進(jìn)行研究，最后采取那種方法，學(xué)生通過時間及反應(yīng)體系的自身特點進(jìn)行選擇。
教師在指導(dǎo)綜合實驗過程中，要不斷培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題及獨立思考問題的能力。教師在指導(dǎo)整個畢業(yè)論文設(shè)計過程中，要起積極主動作用，要不斷提高自己的理論指導(dǎo)實踐水平，掌握自己研究領(lǐng)域前沿動態(tài)，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，給學(xué)生以啟發(fā)性指導(dǎo)。只有做到以上幾個方面，學(xué)生才能撰寫出具有特色、創(chuàng)新性的畢業(yè)論文，也就提高了畢業(yè)論文的質(zhì)量。
化學(xué)畢業(yè)論文14
摘要：碩士畢業(yè)論文是培養(yǎng)化學(xué)類專業(yè)學(xué)生過程中的一個重要環(huán)節(jié)。文章分析了化學(xué)類碩士畢業(yè)論文在選題、安排時間、實驗室條件等方面存在的問題，在實踐和研究的基礎(chǔ)上，提出了促進(jìn)化學(xué)類專業(yè)碩士畢業(yè)論文實踐模式改革的建議。
關(guān)鍵詞：化學(xué)；碩士畢業(yè)論文；實踐模式
基金項目：綿陽師范學(xué)院教改項目（Mmu-JY1545）；綿陽師范學(xué)院科研啟動項目（QD20xxA006）。
作者簡介：李輝容（1976—），女，副教授，博士，研究方向：無機化學(xué)、納米材料。
化學(xué)類碩士畢業(yè)論文作為化學(xué)類專業(yè)碩士生培養(yǎng)方案中最后一個實踐性的環(huán)節(jié)，要求學(xué)生運用已學(xué)到的專業(yè)基礎(chǔ)知識選擇論文選題、查閱并收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料、設(shè)計與實施實驗方案，并根據(jù)實驗結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析而得出結(jié)論，最后形成畢業(yè)論文。文章從化學(xué)類專業(yè)碩士論文的現(xiàn)狀及存在的問題出發(fā)，提出了化學(xué)類專業(yè)碩士畢業(yè)論文實踐模式改革的重點。
一、化學(xué)類專業(yè)畢業(yè)論文現(xiàn)狀與存在的問題
（1）選題新穎性不夠。
選題是畢業(yè)論文過程中的首要環(huán)節(jié)，目前主要采用教師正在進(jìn)行的科研課題，很少有學(xué)生會根據(jù)所學(xué)的專業(yè)知識自主選題。就近幾年化學(xué)專業(yè)碩士畢業(yè)論文的選題情況來看，盡管多數(shù)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下所選的選題比較合理，但仍有不少畢業(yè)生的論文選題存在許多問題。如同一老師所指導(dǎo)的碩士畢業(yè)論文連續(xù)幾屆的選題相似度較高，實驗?zāi)康�、實驗藥品與材料、實驗路線都出現(xiàn)某種程度的相似，選題單一。
�。�2）畢業(yè)論文與找工作、考研相沖突。
碩士生畢業(yè)論文在培養(yǎng)方案中往往安排在最后一個學(xué)期完成，學(xué)生考研和找工作與之沖突，這對畢業(yè)論文的`開展也造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，有些學(xué)校班級考研人數(shù)達(dá)到一半以上，競爭日益激烈，考研學(xué)生不得不把大量的時間和精力放在考研上。另外，畢業(yè)生擇業(yè)在時間上正好與畢業(yè)論文相沖突， 學(xué)生為了在限定的時間內(nèi)找好工作， 就把畢業(yè)論文放到了從屬位置，對論文的實驗工作投入明顯不足。
�。�3）實驗室條件限制。
在高校招生規(guī)模不斷擴大的背景下，學(xué)生人數(shù)連續(xù)增加，而教學(xué)資源的投入又相對滯后，導(dǎo)致學(xué)生在做畢業(yè)論文時，實驗中所需的實驗場地和設(shè)施卻得不到保障，從而限制了碩士畢業(yè)論文設(shè)計的進(jìn)行和質(zhì)量。
二、化學(xué)類專業(yè)碩士畢業(yè)論文改革的重點內(nèi)容
（1）采用分組組合的方式。
根據(jù)化學(xué)類各專業(yè)的特點，教師可以把碩士畢業(yè)論文設(shè)計的學(xué)生根據(jù)分組組合的方式進(jìn)行組合，把學(xué)生按畢業(yè)論文設(shè)計中需要實施的實驗類型分到同一個組，組里的成員可采用相似的實驗過程但選用不同的實驗試劑與材料。采用分組組合的方式對學(xué)生進(jìn)行分組指導(dǎo)后，學(xué)生學(xué)習(xí)就不再是老師和每位學(xué)生之間的互動，而是同學(xué)之間共同交流學(xué)習(xí)的過程。論文選題環(huán)節(jié)的時候，組合內(nèi)的學(xué)生就需要對實驗設(shè)計和內(nèi)容進(jìn)行交流，并對實驗過程中出現(xiàn)的問題提出自己的建議和改進(jìn)方法。
�。�2）校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)論文。
校企聯(lián)合指導(dǎo)大學(xué)生的畢業(yè)論文是一種新的人才培養(yǎng)模式，畢業(yè)的學(xué)生畢竟要走出校門到社會上工作，因此這也符合了畢業(yè)班學(xué)生對化學(xué)、化工類企業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營的興趣�；瘜W(xué)、化工企業(yè)需要生存，同樣要面對創(chuàng)新這一課題，而企業(yè)往往缺乏人才，但卻擁有充足的經(jīng)費，這為雙方合作奠定了基礎(chǔ)。
�。�3）教研室定期開展學(xué)術(shù)交流活動。
由于完成畢業(yè)論文時間不長，這就需要指導(dǎo)教師加強對自己課題組的實驗督促工作。讓學(xué)生和老師展開討論，這樣既督促了實驗進(jìn)程，提高了學(xué)生獨立思考的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生之間的協(xié)作意識。
�。�4）發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。
在論文完成過程中， 指導(dǎo)教師為學(xué)生把握好方向， 給予學(xué)生必要的啟示， 但不能陪作， 更不能包辦。
三、結(jié)語
對于化學(xué)類碩士畢業(yè)論文在選題、安排時間、實驗室條件等方面存在的問題，我們可以通過采用實驗分組組合方式、校企聯(lián)合方式、教研室學(xué)術(shù)交流活動，來發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，提高碩士學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量， 從而使學(xué)生能夠完成較高質(zhì)量的畢業(yè)論文。
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化學(xué)畢業(yè)論文15
一、選題的目的及研究意義
伴隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人口增加、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的步伐加快，我國取得了舉世矚目的驕人成績，然而隨之而來的是各種污染現(xiàn)象、污染事故的發(fā)生，大氣、水體、噪聲等污染嚴(yán)重影響著人們的生活，制約著社會的進(jìn)步。在各類污染中，水污染和人們的關(guān)系最為密切，我們的水資源嚴(yán)重短缺并遭受著各類污染的侵襲，降低了水體的使用功能，嚴(yán)重破壞了生態(tài)環(huán)境，影響了人們的生活，社會的發(fā)展，因此，解決水污染問題成為一項十分重要的課題。近年來各種類型、各種規(guī)模的污水處理廠的建立，能夠有效地減少水污染的發(fā)生，有利于進(jìn)行污水的集中處理。城市的生活污水能夠有序的排進(jìn)處理廠處理，減少受納河流的自凈負(fù)荷。一些工廠、公司的生產(chǎn)污水有路可去，減少了工廠的運行負(fù)擔(dān)，使一些小工廠在新的環(huán)境要求下能夠繼續(xù)運行下去，有利于城市工業(yè)可持續(xù)發(fā)展。綜合各方面的因素考慮，污水處理廠的建立是解決水污染問題的一種最為有效的方法。
對城市污水進(jìn)行處理，通過工藝流程的設(shè)計和各環(huán)節(jié)的處理，使污水達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)，保護(hù)環(huán)境，保障人們健康生活。該市人口較多，污水處理量較大，水中含氮磷及有機物較多，因此需建設(shè)污水處理廠對該市的污水進(jìn)行處理，并且所選擇的工藝必須能夠有效解決水中有機物的處理。據(jù)此在設(shè)計中，應(yīng)提出污水處理廠的處理工藝流程以及處理過程中各構(gòu)筑物的類型與數(shù)量，進(jìn)行處理設(shè)備及構(gòu)筑物的工藝設(shè)計計算并繪制污水處理廠平面圖、高程圖及主要構(gòu)筑物單體平、剖圖。
二、國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢等
1 活性污泥法
國內(nèi)外城市污水處理廠目前普遍采用的工藝有：SBR間歇式活性污泥法、循環(huán)式活性污泥法(CAST或CASS)、AB法、A/O生物脫氮活性污泥法、A2/O生物脫氮除磷工藝、氧化溝法(循環(huán)混合式活性污泥法)等工藝。
⑴ SBR法(Sequencing Batch Reactor)
序批式反應(yīng)池(SBR)屬于“注水—反應(yīng)—排水”類型的反應(yīng)器，其操作流程由進(jìn)水、反應(yīng)、沉淀、出水和閑置五個基本過程組成，所有處理過程都是在同一個設(shè)有曝氣或者攪拌裝置的反應(yīng)器內(nèi)依次進(jìn)行，混合液始終留在池中，從而不需另設(shè)沉淀池。曝氣池兼具沉淀的作用，厭氧、好氧也在同一池進(jìn)行。通過調(diào)節(jié)每個工序的時間，可達(dá)到除磷脫氮的效果。其工藝系統(tǒng)組成簡單;耐沖擊負(fù)荷;反應(yīng)推動力大，運行操作靈活;可通過計算機自動控制，易于維護(hù)管理。
�、� 循環(huán)活性污泥工藝(cyclic activated sludge technology)
CAST工藝是SBR工藝的一種變形，池體內(nèi)用隔墻隔出生物選擇區(qū)、兼性區(qū)和主反應(yīng)區(qū)三個區(qū)域，整個工藝的曝氣、沉淀、排水等過程在同一池內(nèi)周期循環(huán)運行，省去了常規(guī)污泥處理工藝中的二沉池和污泥回流系統(tǒng)。其建設(shè)費用、運轉(zhuǎn)費用低;有機物去除率高;污泥產(chǎn)量低、性質(zhì)穩(wěn)定;運行管理簡單，不易發(fā)生污泥膨脹。
⑶ AB法(Adsorption—Biooxidation Process)
吸附—生物降解工藝，簡稱AB法，整個污水處理系統(tǒng)共分為預(yù)處理段、A段、B段三段，在預(yù)處理段只設(shè)格柵、沉砂等處理設(shè)備，A段由吸附池和中間沉淀池組成，B級由曝氣池和二沉池組成，A、B級各自擁有獨立的污泥回流系統(tǒng)。該工藝處理效果穩(wěn)定，具有抗沖擊負(fù)荷能力。
�、� A2/O法
A2/O法同步除磷脫氮機制由兩部分組成：一是除磷， 污水中的磷在厭氧狀態(tài)下釋放出聚磷菌，在好氧狀況下又將其更多吸收，以剩余污泥的形式排出系統(tǒng)。二是脫氮，缺氧段由于兼性脫氮菌的作用，利用水中BOD 作為氫供給體將來自好氧池混合液中的硝酸鹽及亞硝酸鹽還原成氮氣逸入大氣，達(dá)到脫氮的目的。其總的水力停留時間少于其他同類工藝;在厭氧(缺氧)、好氧交替運行條件下，絲狀菌不能大量增殖，無污泥膨脹之慮，SVI值一般均小于100;污泥中含磷濃度高，具有很高的肥效;運行中勿需投藥，運行費用低。若降低污泥濃度、壓縮污泥齡、控制硝化，以去除磷、BOD5和COD為主，則可用A/O 工藝。
⑸ 氧化溝法
氧化溝是延時曝氣法的一種特殊形式，一般采用圓形或橢圓形廊道，池體狹長，深度較淺，在溝槽中設(shè)有機械曝氣和推進(jìn)裝置，池體的布置和曝氣、攪拌裝置都有利于廊道內(nèi)的混合液單向流動。多數(shù)情況下，氧化溝系統(tǒng)需設(shè)二沉池。在流態(tài)上介于完全混合和推流之間，有利于活性污泥的生物凝聚作用，而且可以將其區(qū)分為富氧區(qū)、缺氧區(qū)，有以進(jìn)行硝化和反硝化，取得脫氮的效果;可考慮不設(shè)置初沉池，原污水經(jīng)過格柵和沉砂池預(yù)處理，已經(jīng)有效防止污水中無機沉渣沉積，有機性懸浮物在氧化溝內(nèi)能夠達(dá)到好氧穩(wěn)定的程度;BOD負(fù)荷低，因此對水溫、水質(zhì)、水量的變動有較強的適應(yīng)性，污泥產(chǎn)率低，具有較大的脫氮潛力，運行費用較低。
2 生物膜法
生物膜法包括生物濾池、生物轉(zhuǎn)盤、生物接觸氧化池、曝氣生物濾池及生物流化床等工藝形式。通過微生物附著生長在濾料或填料表面上，形成生物膜，污水與生物膜接觸后，污染物被微生物吸附轉(zhuǎn)化，污水得到凈化。目前所采用的生物膜法多數(shù)是好氧工藝，其對水質(zhì)、水量變化的適應(yīng)性強，處理效果好，同其他方法組合應(yīng)用可實現(xiàn)更高效率的處理效果。
3 UNITANK法
UNITANK工藝是一種三溝式氧化溝的變形，它是由三個矩形組成的'，其中兩側(cè)的矩形池即可做曝氣池，又可做沉淀池，中間一個矩形池只做曝氣池。污水可以進(jìn)入三個池中的任意一個，采用連續(xù)進(jìn)水、周期交替運行。在自動控制下使各池處在好氧、缺氧及厭氧的交替狀態(tài)下，實現(xiàn)有機物及氮磷的去除。但它的容積利用率低，設(shè)備閑置率高，除磷功能差，并且不適用于大型的城市污水處理廠。
4 生物處理法新進(jìn)展
無論是好氧處理技術(shù)還是厭氧處理技術(shù)，生物法都可以利用微生物的新陳代謝，以污染物質(zhì)為營養(yǎng)，實現(xiàn)對污染物質(zhì)的降解。它的二次污染小，對生活污水的處理有著自己獨特的優(yōu)勢。隨著工藝生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展，污水中成分更加復(fù)雜，有機物質(zhì)更難降解，這就必然要求進(jìn)行處理工藝的改革。
�、� 活性污泥法的新發(fā)展
通過長期的研究實踐，活性污泥法已成為一種比較完善的工藝，目前對活性污泥法的改進(jìn)主要是在曝氣方式上的改進(jìn)，或是朝多功能方向發(fā)展，將活性污泥法與其他工藝相結(jié)合，提高處理效果。用常規(guī)手段很難再生物學(xué)上有較大的發(fā)展，目前對活性污泥法的重點研究方向主要是膜分離技術(shù)和分子生物學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。
�、� 生物膜處理法的新進(jìn)展
目前在普通生物膜法的基礎(chǔ)上，出現(xiàn)了高負(fù)荷生物濾池、塔式生物濾池、生物轉(zhuǎn)盤和生物接觸氧化等。近幾年來，又出現(xiàn)了一些新型的生物膜法處理技術(shù)，如生物流化床，活性生物濾池，另外還有空氣驅(qū)動的生物轉(zhuǎn)盤、生物轉(zhuǎn)盤和曝氣池相結(jié)合、藻類轉(zhuǎn)盤等。由于生物膜法的生態(tài)系統(tǒng)中可以生長藻類、后生動物等，甚至可以生長硝化菌及反硝化菌等，因此可以用來脫氮等。
�、� 厭氧生物處理法的新發(fā)展
厭氧生物處理法是利用厭氧微生物在無氧的條件下對有機物進(jìn)行降解的技術(shù)。由于處理效率低、處理速度慢，且厭氧菌對環(huán)境要求嚴(yán)格不易控制等缺點，厭氧生物處理法一直處于污泥處理階段。近年來，由于能源危機及嚴(yán)重的環(huán)境污染，厭氧生物處理由于其產(chǎn)物具有能源物質(zhì)而得到人們的重視，一大批新的厭氧生物處理技術(shù)相繼誕生，如厭氧生物濾池、厭氧轉(zhuǎn)盤、厭氧流化床法，以及上流式厭氧污泥反應(yīng)器(UASB)等，厭氧生物處理法正朝著能處理低濃度有機污水，能夠脫氮除磷，運行維護(hù)簡單費用低的方向發(fā)展。
三、對本課題將要解決的主要問題及解決問題的思路與方法、擬采用的研究方法(技術(shù)路線)或設(shè)計(實驗)方案進(jìn)行說明
(一)、原始資料
(1)污水水質(zhì)
CODmg/L BOD5 mg/L SS mg/L 總磷 mg/L pH 色度
處理前 420 220 200 8 6~9 ≤ 30倍
處理后≤ 60≤ 20≤20≤1.56~9≤30倍
(2) 基本資料
某城鎮(zhèn)現(xiàn)有常住人口90000人。該鎮(zhèn)規(guī)劃期為十年(20xx-2020)，規(guī)劃期末人口為120000人，生活污水排放定額為250升/人·天，污水處理廠排放標(biāo)準(zhǔn)為中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)。 預(yù)計規(guī)劃期末鎮(zhèn)區(qū)工業(yè)污水總量為20000噸/日，同時，要求所有工業(yè)廢水排放均按照《污水排入城市下水道水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)》(CJ18-86)執(zhí)行。現(xiàn)規(guī)劃建設(shè)一城市污水處理廠，設(shè)計規(guī)模為50000噸/日，污水處理廠排放標(biāo)準(zhǔn)為中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)。
氣象及水文資料風(fēng)向：多年主導(dǎo)風(fēng)向為東南風(fēng)。水文：降水量多年平均為每年728mm;蒸發(fā)量多年平均為每年1200mm;地下水位，地面下6~7m。年平均水溫：20℃。廠區(qū)地形污水廠選址區(qū)域海拔標(biāo)高在19~21m左右，平均地面標(biāo)高為20m。平均地面坡度為0.3%～0.5% ，地勢為西北高，東南低。
(二)本課題研究方案
本項目污水處理的特點：(1)污水以有機污染物為主，BOD/COD=0.52>0.3，可生化性較好，重金屬及其他難以生物降解的有毒有害污染物一般不超標(biāo);(2)污水中主要污染物指標(biāo)BOD、COD、SS值都比較低，屬普通城市污水;(3)進(jìn)水中總磷含量高于污水綜合排放標(biāo)準(zhǔn)一級標(biāo)準(zhǔn)，需添加除磷工藝。針對以上特點，以及出水要求，現(xiàn)有城鎮(zhèn)污水處理技術(shù)的特點，以采用生化處理最為經(jīng)濟(jì)。由于總磷超標(biāo)，處理工藝尚用除磷。根據(jù)處理規(guī)模(5萬噸/天)，進(jìn)出水質(zhì)﹑出水質(zhì)要求，污水處理廠既要求有效地去除BOD5，又要求對污水中的COD﹑磷進(jìn)行適當(dāng)處理。本課題可供選擇的工藝：如A2/O 工藝，A/O 工藝，SBR 及其改良工藝，氧化溝工藝，以及水解好氧工藝，生物濾池工藝等。
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