體育論文【匯總15篇】

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫論文吧，通過論文寫作可以培養(yǎng)我們獨立思考和創(chuàng)新的能力。寫起論文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的體育論文，歡迎閱讀與收藏。

體育論文1

　　1體育有效教學的理念

　　如何進行體育有效教學，需要進行反思性實踐，在反思中，教師可以不斷地進行探究。新課程體育教學要求教師應(yīng)該具備反思能力，不斷對教學理念和教學方法學習領(lǐng)會，并運用到實踐教學當中，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。體育教師只有在體育教學中不斷進行反思，自己審視自己的教學，反思自己的教學，質(zhì)疑自己的教學，找出教學低效或無效的原因，進行探討研究，才能有效地貫徹新程的理念，并最終形成新觀念、新教法、新措施，真正走向“有效教學”。

　　2如何進行體育有效教學

　　2.1體育課堂需要和諧的教學氛圍

　　(1)發(fā)揚教學民主，優(yōu)化學生組織。課堂上教師積極鼓勵學生參與，選擇學生容易接受的隊形隊列形式，讓每個學生都能輕松參與到體育運動中來。一味的學習技術(shù)會讓學生覺得枯燥，適當?shù)拇┎逡恍┬∮螒蚩梢宰寣W生在學習的同時愉悅身心，進一步優(yōu)化體育課堂。

　　(2)體育教師要提高專業(yè)素質(zhì)。教師要進行準確的示范和講解，連貫技術(shù)動作，適當讓學生觀看一些大型賽事，讓學生有興趣去學習運動技術(shù)動作，從而對體育運動產(chǎn)生興趣，繼而為終身體育做準備。

　　(3)注重情感投入。現(xiàn)在的學生都具有較強的個性，如果不注重情感投入，學生容易產(chǎn)生敵對情緒，不利于課堂教學與學生的學習，所以教師在保證教學效果的前提下，關(guān)注學生情感，投入感情，接近學生，讓學生感受到教師關(guān)愛，與學生產(chǎn)生感情共鳴，這樣，可以提高教學的有效性。

　　2.2教學內(nèi)容和場地設(shè)施要保證體育課堂的有效教學

　　教師選擇的教學內(nèi)容，除了讓學生學習掌握一項運動技能，還要能提高學生的學習興趣，為終身體育做準備。新課程標準肯定了技能教學的重要性，于此同事，對技能教學給出了一個更重要、更完善、更合理的定位，要求體育教學不僅要加強技能教學，更要有針對性、有選擇、有整點地進行運動技能教學。因此，體育課程教學的有效實施，學號教學內(nèi)容是重點。例如排球運動：首先，學生對排球運動感興趣，通過基礎(chǔ)技術(shù)學習后可以進行比賽，而后在比賽中獲得運動的樂趣；其次，排球各項基礎(chǔ)技術(shù)的學習和運用可以發(fā)展基本身體素質(zhì)，達到增強體質(zhì)、增進健康的目的。場地和器材對提高體育課堂教學有效性也有著重要作用，隨著體育場地設(shè)施和運動器材的不斷完善進步，我們的體育課堂學習內(nèi)容也逐漸豐富起來了，學生對場地、器材有了興趣，必然會提高學習的.有效性。同時在原有的條件下也可以通過改變利用方式提高利用率和學習有效性，達到預(yù)期的效果，天然資源包括學校校園的自然資源及附近公園，如，斜坡、樓梯等，通過這些利用改變了傳統(tǒng)體育課一定在操場上的思維模式，使學生有一種新鮮感，學生練習變得放松，容易達到教學目的。

　　2.3根據(jù)課堂實際情況靈活把握教學進度

　　當我們在進行某一項運動技術(shù)教學時，教師布置練習后應(yīng)該察看每一位學生的練習情況并來回巡視指導，刺激學生的學習動機，幫助完成情況差的學生克服困難，讓所有的學生感到他們中的每一個人都能從教師那里得到幫助，鼓勵和表揚。學生在學習中得到了某些啟示，體會到了關(guān)鍵的動作要求，并積極地投入到練習中，這時教師不能為了完成教學的程序而中斷練習，變換教學內(nèi)容。學生的學習激情如果沒有得到保護，即使完成了教案所設(shè)計的程序，也并不能達到教學的有效性。有效教學應(yīng)該提高學生的學習興趣，保護學生的學習激情，滿足學生合理的練習要求，使之主動學習，渴望學習乃至培養(yǎng)終身體育鍛煉的習慣。

　　2.4正確運用教學評價

　　教學評價是教學理念和教學價值取向的體現(xiàn)，它對課程發(fā)展有指導性作用，每一個學習者通過教學評價，都能夠有意識的自我反省，尋找自身的不足，在體育與健康教學中，合理利用教學評價，能夠讓每一個學生了解到自身的優(yōu)勢與不足，不斷完善提高自己。為了保證體育教學的順利進行，可以從以下幾方面運用學習評價體系：

　　(1)樹立“以學生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，并明確體育課程評價理念，努力發(fā)揮學習評價的激勵和進取作用。每節(jié)課進行適當?shù)膶W習評價，讓學生清楚的了解本次學習得到某些進步和哪些方面還需要加強。

　　(2)強化學習過程評價，用終結(jié)性評價指出學生應(yīng)努力的方向。在平時的教學過程中要進行評價，讓學生及時了解自己目前的學習情況，這樣才能有選擇的進行學習。

　　(3)關(guān)注學生個體差異，特別是學生年齡、心理活動和認知水平的差異，鼓勵學生進行自我評價。學生水平參差不齊，身體素質(zhì)也有較大差別，要區(qū)別對待，不能用同一標準去評價學生，表揚較為優(yōu)秀的學生，對接受能力較差的學生也要及時進行鼓勵，避免出現(xiàn)學生因為自卑而產(chǎn)生抵制情緒，影響教學的有效性。

　　3結(jié)語

　　學校體育教學成果的好壞首先取決于體育教師在課堂教學中，能否調(diào)動學生的學習興趣、能否選用合適的教學方法。其次，要爭取學校領(lǐng)導的重視，取得學校各部門的積極配合。體育老師還應(yīng)該多思考、相互探討學習，積極改進教學方法，為提高學校體育教學質(zhì)量多做貢獻。

體育論文2

　　【摘要】龍舟競賽在我國由來已久，近現(xiàn)代由于傳統(tǒng)文化的興起與發(fā)揚更是得到了有力支持。但是，龍舟比賽的現(xiàn)場解說一直是美中不足之處，解說能力和解說質(zhì)量都有待提高。本文介紹了龍舟競賽的相關(guān)情況，對當前解說能力的不足做出了分析，并對提高解說員解說質(zhì)量提出了幾點建議。

　　【關(guān)鍵詞】龍舟競賽 現(xiàn)場解說 解說能力

　　0. 引言

　　龍舟比賽是中國傳統(tǒng)體育項目之一，是我國古代文化的傳承和發(fā)揚。而在龍舟比賽中，體育解說是一個不容忽視的角色，如何盡到解說員的責任，向觀眾呈現(xiàn)出比賽的精彩與文化的傳遞，解讀比賽的精華，是本文正要探討的問題。

　　1. 龍舟競賽的意義

　　古書《穆天子傳卷5》有云：“天子乘鳥舟，龍舟浮于大沼”最早提出了“龍舟”的概念，《九歌湘君》有云：“駕飛龍今北征，邅吾道兮洞庭”，“石瀨淺淺，飛龍兮翩翩”，現(xiàn)代學者認為，飛龍即龍舟，文中描繪了古人乘舟將玉佩投入江中，悼念某人。該人指的便是屈原，這與楚國《人物御龍帛畫》相互印證。此后，歷朝歷代的詩詞歌賦中龍舟多有出現(xiàn)，不勝枚舉。

　　端午節(jié)吃粽子，賽龍舟，悼屈原的習俗由來已久�，F(xiàn)代龍舟競賽在我國各地均有開展，各地龍舟規(guī)格不一，如廣州一帶龍舟，長33米，撓手80余人，南寧地區(qū)龍舟則長20多米，撓手50余人。龍舟的造型裝飾卻是大都相近，船身細長，船頭船尾以龍頭龍尾裝扮，船上上有鑼鼓，彩旗裝飾，還有彩繪布置于船身。

　　2. 龍舟競賽解說現(xiàn)狀

　　在大型體育競賽中，解說員都是不可或缺的角色，龍舟競賽也不例外。由于龍舟競賽的解說起步晚，專業(yè)性差，導致在現(xiàn)場解說中出現(xiàn)了很多不足。

　　2.1解說詞過于套路化

　　解說本應(yīng)該具有實時性，實效性，應(yīng)隨著場上形勢的變化做出恰當?shù)脑u論。但是有部分解說員卻不是這樣，他們采用了一些不正當?shù)男问�，事先準備好解說稿。將解說詞的大體格式事先寫好，之后只需要將比賽隊伍，勝利隊伍等內(nèi)容填入即可。例如：“飛濺的浪花，飛舞的旗幟，龍舟如離弦的箭飛馳而去，我們可以看到，沖鋒在第一線的是_____、_____、_____三支代表隊。”此處只需要根據(jù)場上情況填寫橫線內(nèi)容，其余均可照原文念出;再比如：“進入到最后階段了!各大代表隊都在奮力沖刺!大家?guī)缀跬瑫r撞線!我們可以看到，冠軍亞軍分別是_____、_____兩支代表隊，_____險勝_____代表隊獲得了第三名!”[1]這樣解說，大大降低了解說難度，同時也大大降低了解說的觀賞性、藝術(shù)性和趣味性。

　　2.2解說員專業(yè)素質(zhì)不強

　　由于解說員大都不是體育專業(yè)而是播音專業(yè)出生，主要學習內(nèi)容是播音專業(yè)知識，對體育專業(yè)了解不是很充分。而體育解說員需要滿足五大原則：了解比賽規(guī)則和裁判法;準備表達戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)術(shù)語;熟悉各類戰(zhàn)術(shù)及技術(shù)的特點套路;了解技術(shù)戰(zhàn)術(shù)的訓練方法;能準確分析比賽，概括比賽。顯然，對于來自地方廣播電視臺的龍舟解說員來說，他們很難達到正規(guī)解說員的要求。[2]

　　2.3解說員熱情不高

　　在部分龍舟比賽中我們可以看到，有的解說員對比賽沒有相應(yīng)的熱情，和現(xiàn)場激烈比賽，觀眾高聲的歡呼格格不入。例如，解說語調(diào)平緩呆板，語速緩慢，高低起伏不明顯，對比賽毫無熱情。再看看奧運會比賽等大型體育賽事，解說員往往充滿激情，和觀眾球迷一起高呼，聲音包含感情，充分表達著觀眾的喜怒哀樂。

　　3. 對龍舟競賽現(xiàn)場解說改進的幾點建議

　　要提高龍舟競賽的觀賞性，宣傳龍舟賽的知名度，展現(xiàn)我國傳統(tǒng)文化的精髓，提高比賽現(xiàn)場解說能力非常重要。筆者認為，主要可以從以下幾個方面著手。

　　3.1賽前進行解說能力培訓

　　首先，解說員的解說素質(zhì)應(yīng)得到提高，單位應(yīng)以正規(guī)比賽解說員能力為標準，對所選人員進行相關(guān)培訓。培訓可以從以下點著手：

　　(1)對龍舟競賽的比賽規(guī)則進行了解，熟悉參賽隊伍基本信息，如隊伍曾獲得多少次冠軍，在國內(nèi)排名幾何，隊員能力大體怎樣，有哪些著名運動員等。

　　(2)熟悉龍舟競賽中可能用到的術(shù)語，并熟練掌握具體含義。例如：浮標協(xié)助器、伙伴制、龍舟糾察、水面距離、停泊處、并排起步、尾部并齊等。[3]

　　(3)了解參賽隊伍的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，各個參賽隊教練的特點，隊員的特點，并以此對場上出現(xiàn)的情況作出分析。例如：“甲隊的選手A動作幅度放慢，似乎是體力不支了，據(jù)了解他在整支隊伍中體力并不是很好……”

　　3.2開展解說員評價制度

　　為了增進解說員解說熱情，提高解說質(zhì)量，端正解說員工作態(tài)度，我們可以開展解說員評價制度。在比賽結(jié)束之后，讓觀眾對解說員解說情況進行調(diào)查與評價，就解說員的熱情程度，專業(yè)化程度，語言表達程度三個方面設(shè)計問卷，請觀眾為解說提出意見和建議。有關(guān)單位根據(jù)調(diào)查情況，對解說質(zhì)量好，觀眾認可度高的.解說員予以獎勵，相應(yīng)的，對解說質(zhì)量查，觀眾普遍不滿意的解說員施以懲罰。通過民意決定解說員的獎懲，較為公平妥當，可以有效的激發(fā)解說員的積極性，促進他們積極學習龍舟競賽的相關(guān)知識，提高自身解說技能，為觀眾呈現(xiàn)出良好的比賽現(xiàn)場。問卷的開展可以在網(wǎng)上進行，亦可通過現(xiàn)場隨機采訪觀眾，或賽前發(fā)放問卷進行。同時，還可實施舉報解說員“照稿宣科”活動，杜絕解說詞提前寫好的情況。

　　4. 結(jié)語

　　龍舟競賽是極具觀賞性的我國傳統(tǒng)競賽是，提升龍舟賽現(xiàn)場解說的能力，更是為比賽錦上添花。通過培訓和評教兩種措施，可以有效提高比賽解說質(zhì)量，為觀眾呈現(xiàn)更激情的龍舟競賽。

　　【參考文獻】

　　[1]不詳.威安區(qū)首屆龍舟賽解說詞

　　[2]林琳.關(guān)于體育比賽轉(zhuǎn)播中體育解說相關(guān)問題的研究[J].聊城大學學報，2012,04

　　[3]不詳.國際龍舟聯(lián)合會術(shù)語表[J].香港旅游理事會，2011,03

體育論文3

　　學校體育，就其目的、任務(wù)的特殊性而言，它不同于大眾體育和競技體育。而小學教育則養(yǎng)運動興趣、形成良好的運動習慣為主，并起到育人作用。小學低年級學生好玩、好動，求新、求異的心理較強，這就要求我們每節(jié)課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學生，啟動學生活動的動力，滿足學生的心理需要，讓學生體會到運動的樂趣，從而達到“健康第一”的課程目標。在這個廣闊的空間內(nèi)需要我們教師不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去耕耘、去創(chuàng)造，以便我們的課堂更貼近學生的需要。

　　1、激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)小學生愛好體育的意識

　　運動興趣和習慣是促進小學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學內(nèi)容的選擇還是教學方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注小學生的運動興趣，只有激發(fā)和保持小學生的運動興趣，才能使小學生自覺、積極地進行體育鍛煉。根據(jù)兒童好動、好玩的心理特點，每堂課的教學內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個項目，各項目的時間安排不宜過長，組織教學要緊湊。即使同一內(nèi)容的教學也可以從不同的角度切入。

　　我在教學中發(fā)現(xiàn)教學組織得好，小學生的積極性和興趣會有很大的提高。例如，在３０米跑的教學中，我們可以變換跑的形式，如往返跑、各種姿勢的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，豐富教學內(nèi)容的內(nèi)涵和外延。這樣男學生愛好，女學生也喜歡。他們的學習沉浸在玩中學、練中玩。

　　2.、明確學生發(fā)展為中心，重視小學生的主體地位

　　要體現(xiàn)學生主體作用，就要有科學的教學標。就要從課程設(shè)計到

　　評價的各個環(huán)節(jié)，始終把小學生主動、全面的發(fā)展放在中心地位。在注意發(fā)揮教學活動中教師主導作用的同時，特別強調(diào)學生的學習主體地位的體現(xiàn)，讓學生有機會去思考、去創(chuàng)造，以充分發(fā)揮學生的學習 極性和學習潛能，提高學生的體育學習能力。小學低年級的教學內(nèi)容一般都比較簡單，沒有較難的技術(shù)，是可以通過游戲的形式進行教學的。把教學內(nèi)容進行游戲化的改造，讓學生在體驗樂趣的同時掌握一定的技能。如在進行隊列隊形練習時進行游戲化改造，學大雁排排隊、推火車等形式，提高了學生的練習積極性。

　　3.、增強健康意識教育，促進小學生身心全面發(fā)展

　　健康包括身體健康和心理健康。小學生處在生長發(fā)育時期，不良的行為習慣會影響其身心健康。如不正確的身體姿勢會影響學生的生長發(fā)育。對小學生中由于先天不足、后天姿勢不正確或故意模仿所造成的不正確姿勢應(yīng)講明危害性。要主動幫助糾正，教會一些矯正方法，同時應(yīng)讓教學內(nèi)容生活化。

　　許多的'教學內(nèi)容和我們的生活緊密相連，教學內(nèi)容生活化可以從兩個方面切入，一方面我們的教學內(nèi)容設(shè)計的主題更貼近學生的生活實際，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；過獨木橋——兩手側(cè)平舉，足尖跳；盤山道走——曲線行進。另一方面我們可以引用學生日常玩耍中對教學內(nèi)容有幫助的活動，如，打沙包，跳皮筋等。

　　4、重視體育中的道德品質(zhì)教育

　　在體育活動中，常常要求克服困難，勇敢奮斗，有利于培養(yǎng)勇敢、堅毅、果斷、機智等意志。這些道德品質(zhì)和意志，在體育的實際活動中，比在教室里的學習中更容易表現(xiàn)出來，教師針對小學生的種種表

　　現(xiàn)及時向小學生進行教育，其效果比其他課程更實際。體育具有通過各種活動培養(yǎng)一個人的優(yōu)秀品質(zhì)和優(yōu)良道德作風的功能，這種特殊功能，是其他學科和活動所不可比擬的。而且這種教育過程是在極為自然，生動活潑的活動中進行的，所以一般都會收到較好的效果。

　　教師在教學中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法。在實踐中我們要善于總結(jié)和挖掘其中的內(nèi)涵，使自己的言行更加貼近學生，提升我們課堂教學的魅力。

　　5.加強學生安全意識教育，培養(yǎng)高度的責任感

　　體育課中不安全因素比較多。不少傷害事故都是來自小學生自身不良行為習慣。因此在體育課中應(yīng)對學生進行“三愛”教育:

　　(1)愛自己:加強自我保護動作訓練。讓小學學會自我保護方法，了解一般運動操作處理。練習前必須檢查自身和場地器材不安全因素，樹立安全第一意識。如:鉛球標槍時，不能向著多人的地方投擲。

　　(2)愛別人:加強保護和幫助動作訓練。讓小學生學會保護與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責任意識。如:見同學有危險時，大聲提醒。看見器材出現(xiàn)不安全隱患，要及時告訴老師。

　　(3)愛器材:教會小學生器材使用方法。在教學中可以有目的、有組織地安排學生布置、收拾器材，保養(yǎng)場地、器材設(shè)備等，培養(yǎng)學生愛護場地、器材的習慣。這也是小學生自我教育的一個過程。

　　總之，只有抓住小學低年級學生的生理和心理特點，制定有效的教學策略，滿足學生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了新課程的本質(zhì)，也必能達到“健康第一”的課程目標，我們的體育課也因此而永葆生機。

體育論文4

　　一研究對象與方法

　　1．研究對象

　　112所“211工程”高校校園網(wǎng)站體育院系或公體部的主頁面。

　　2．研究方法

　　本文主要運用文獻資料法、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、搜索引擎收集法和訪談咨詢法，通過登錄中國高等教育網(wǎng)高校鏈接引擎的調(diào)查搜索，對112所“211工程”高校的體育主頁進行檢索，登錄學校網(wǎng)站或直接訪問體育部、系主頁，并對資料進行整理分析，對于無法從網(wǎng)站上通過直觀的方式獲取數(shù)據(jù)的，通過電話或電子郵件向高校體育網(wǎng)絡(luò)管理人員咨詢，以獲得相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　二“211工程”高校體育網(wǎng)站現(xiàn)狀與存在的問題

　　1．“211工程”高校體育網(wǎng)站鏈接情況

　　112所“211工程”高校中，94所高校的體育網(wǎng)頁主頁有深層二級及以上鏈接內(nèi)容，10所高校無二級鏈接�！�211工程”學校軟硬件建設(shè)發(fā)展較快，但體育網(wǎng)站建設(shè)卻無法表現(xiàn)出相匹配的水平，與其他各院系學科網(wǎng)站合理布局、豐富內(nèi)容的狀況形成鮮明對比。

　　2．“211工程”高校體育網(wǎng)站基本內(nèi)容

　　多數(shù)高校的體育網(wǎng)站設(shè)計有配以簡單圖片的文章，基本欄目大多都有，但也有部分網(wǎng)站存在頁面單調(diào)、板塊雜亂、字體大小不一、色彩搭配不當?shù)葐栴}，影響使用者的閱讀與查找。同時存在欄目設(shè)置缺乏特色、導航服務(wù)參差不齊、主頁更新不及時、缺乏動態(tài)信息，成為高校體育網(wǎng)站的通病，網(wǎng)站功能有待完善。

　　3．體質(zhì)健康相關(guān)的服務(wù)情況

　　教育部和體育總局于20xx年發(fā)布了《國家學生體質(zhì)健康標準（20xx年修訂）》，說明國家對學生體質(zhì)健康工作非常重視，同時高校學生也希望網(wǎng)站可以提供體質(zhì)測試成績及運動指導，然而網(wǎng)站上有關(guān)學生體質(zhì)監(jiān)測的內(nèi)容太少，相關(guān)知識介紹不夠深入，能做到在網(wǎng)上查詢體質(zhì)測試成績的網(wǎng)站非常少，這與國家的重視程度以及學生的需求形成鮮明對比。

　　三對策與建議

　　1．在管理方面充分重視體育網(wǎng)站的建設(shè)

　　高校體育工作負責人應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到現(xiàn)代信息獲取方式的變革和學生學習方式的變革，認識到體育網(wǎng)站建設(shè)的作用，利用“211工程”高校的技術(shù)、資金和人才優(yōu)勢，精心策劃和設(shè)計，加強在崗人員培訓，利用網(wǎng)絡(luò)信息資源的優(yōu)勢，加快高校體育網(wǎng)站的建設(shè)。

　　2．在網(wǎng)頁設(shè)計上要突出特色，豐富網(wǎng)站內(nèi)容

　　根據(jù)學校體育的功能及需求來構(gòu)建網(wǎng)站，在網(wǎng)站中應(yīng)適當增加介紹運動知識、科學健身知識、運動保健知識等內(nèi)容，滿足學生的體育需求來進行網(wǎng)頁欄目設(shè)置，以高校師生和廣大群眾體育的多元需求為出發(fā)點；充分利用體育網(wǎng)站中的'BBS、E-mail收集反饋信息，吸引學生對體育網(wǎng)站的關(guān)注，實現(xiàn)高校體育網(wǎng)站的最大效用。

　　3．選拔高素質(zhì)的體育網(wǎng)站管理人員，促進體育信息管理系統(tǒng)的完善

　　高校應(yīng)利用自身的人才及學科優(yōu)勢，培養(yǎng)、選拔高素質(zhì)的體育網(wǎng)站管理人員，改變大多由體育教師兼管的現(xiàn)狀。必須培養(yǎng)一批體育信息管理人才，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)的優(yōu)勢，更快地收集、利用、更新信息資源，實現(xiàn)資源共享，保證體育網(wǎng)站的及時更新與順利運行。

　　四結(jié)束語

　　綜上，可以看出“211工程”高校體育網(wǎng)站的建設(shè)存在總體水平不高、板塊劃分不當、內(nèi)容形式單一、交互性不足、更新數(shù)據(jù)不及時等問題，明顯滯后于現(xiàn)代教育理念和學習方式的發(fā)展，建設(shè)高水平的體育網(wǎng)站應(yīng)成為新形勢下各高校的重要任務(wù)。

體育論文5

　　一、引言

　　小學生活潑好動，對體育課等一些室外活動課尤為喜愛，但是由于受傳統(tǒng)教育的影響，一定程度上阻礙了體育的發(fā)展，特別是足球教學；而時代在進步，傳統(tǒng)的體育教學已經(jīng)滿足不了現(xiàn)代人的需求，所以，隨著新型體育教學的發(fā)展，如何將足球教學做到最好是一個值得深思的問題。本文根據(jù)小學體育課堂足球教學現(xiàn)狀進行深入分析，論述小學體育課堂足球教學現(xiàn)狀探析的重要性及有效策略。

　　二、小學課堂足球教學發(fā)展現(xiàn)狀

　　當今時代的教育受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，只專注于小學生課本知識的學習，很少甚至沒有體育教學的室外活動，久而久之，這會讓小學生產(chǎn)生厭煩的心理，甚至不愿意去到學校里上課；這不僅無法讓學生德智體美全面發(fā)展，還不能很好地發(fā)展體育學科，更不能好好地進行足球教學，讓體育教學成為了空談。另一方面，在體育教學中，教師并沒有對學生的學習進行有效的組織和監(jiān)督，多為放任式教學，讓學生自由活動，保證不了體育教學效果和質(zhì)量。針對這種情況，學校和老師都應(yīng)該進行深入思考，改善以往單一的教學方式，將足球教學很好地融入到學生的學習教育當中。

　　三、提高小學體育足球教學質(zhì)量的方式

　　（一）以生為本

　　學校的開辟是為了學習，學習的目的是為社會培養(yǎng)更多全面發(fā)展的綜合性人才；自然，在學校中，學生就是課堂學習的主人，教師將自己學到的專業(yè)知識教授給學生，學生學習之后將其運用到生活中和未來的工作上；因此，教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，樹立“以生為本”新形勢教學觀念，將學生當作課堂的主體，一切以學生為重，否則體育教學將會成為“無本之源”，發(fā)展到最后終將枯竭。學生是體育教育教學的根本，體育教師應(yīng)該重視學生們的心理，不能給學生過多繁重的體育訓練，而是應(yīng)該用循序漸進的方法，讓學生慢慢了解并且喜歡上體育教學，如果一味地給學生過多的體育壓力，那就得不償失了。體育訓練循序漸進，讓學生在日積月累中提高體育足球的綜合技能，讓學生在輕松的學習狀態(tài)下體會到足球的樂趣，從而體會到運動的樂趣。例如：體育教師在教授學生進行停球訓練時，就可以分為三個階段：首先腳內(nèi)側(cè)停球，然后腳底接球，最后才是胸部停球等，讓學生一點點的進行消化，一步一步地熟悉過程，讓學生更好地吸收課堂上講授的足球教學知識，更加有利于進一步開展足球教學工作。

　　（二）以思想為導向，在主管意念上提質(zhì)

　　深受應(yīng)試教育的影響，有很多教師還有一些傳統(tǒng)的想法，認為體育課就是單純讓學生放松的課堂，就可以讓學生無所事事的隨意玩耍，根本不需要什么專業(yè)上的知識講授，如果每一位體育教師的教學觀念都是如此的話，那么教學質(zhì)量就很難提高上去。所以，想要提高學生們的足球教學質(zhì)量，首先就應(yīng)該讓體育教師認識到學校開展足球教學的重要性和存在的意義，讓體育教師明白不能單一的讓學生們進行體能鍛煉，而是要在鍛煉的過程中將專業(yè)知識傳授給學生，這樣才能達到學生德智體美全面發(fā)展；體育教師要摒除傳統(tǒng)的教育方法，改用新型體育教學，高度重視足球教學在小學生中普及的工作，慢慢探索出適合小學生的體育足球教學，從而提高足球課堂教學的效率。

　　四、針對小學足球教學現(xiàn)狀的解決措施

　�。ㄒ唬╆P(guān)注學生自身的發(fā)展

　　學校中每個學生的適應(yīng)能力不同，體育教師需要根據(jù)這一點給不同階段的學生制定不同的教學方式，以學生感興趣的地方為引導，慢慢地使學生對足球感興趣，從而愿意主動地去探索；不能以傳統(tǒng)的“灌輸式”教育學生，而是讓學生可以在“玩”中學習知識，這樣不僅提高了體育教學質(zhì)量，還增加了學生們對足球教學的興趣。學生自身性格的不同，造就自身發(fā)展的不同，對于一些天生比較安靜的學生，教師也應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的'教學方式，利用信息技術(shù)的更新真正意義上提高學生的全面發(fā)展。首先，教師應(yīng)該了解現(xiàn)狀，雖然有很多小學生都喜愛踢足球，但是他們只是一味地喜歡玩耍，將踢足球當作游戲，對于足球上的知識了解得卻很少；況且小學體育教學中的一些體育老師對足球方面的專業(yè)知識并沒有專業(yè)的概念，致使體育中的足球教學存在很大的問題，針對這一問題，應(yīng)該積極去解決，教師應(yīng)該多查閱一些關(guān)于足球的專業(yè)性知識，學校也應(yīng)時常請一些專業(yè)的足球教練給體育教師們統(tǒng)一講解足球的知識，讓教師在足球教學中將這些專業(yè)知識普及給學生們。小學生自身能力存在差異，這就需要教師起到主導作用，選擇出一種適合小學生學習的教學方法。這樣不僅能讓學生在鍛煉中學到知識，還可以一定程度上提高教師的教學質(zhì)量。在過去的體育教學中，一些教師采用了整體教學方式，將學生不分大小、年級、接受程度，統(tǒng)一教學，這樣的體育教學方式存在著很大漏洞。針對這種情況，教師應(yīng)該尋找適當?shù)慕虒W方式，將學生們按照年級分開講授，盡量可以讓學生們聽懂教師傳授的知識，真正地提升學生綜合能力的全面發(fā)展。

　�。ǘ�）積極做好小學體育課堂的足球教學工作

　　在足球教學中，教師不能單一的講解足球的專業(yè)性知識，這會在一定程度上使學生感到厭煩；體育教師應(yīng)該根據(jù)學生們自身的特點，選擇適當?shù)姆绞竭M行足球體育教學，從實際情況出發(fā)，總結(jié)小學生們的學習進度，并且加以不同程度的輔導。例如：對于那些剛剛涉及足球的學生們，體育教師可以放一些有關(guān)足球的電影給他們看，讓小學生們在電影中對足球產(chǎn)生吸引力，這樣，在課堂上教師講解的時候便會讓學生很快地融入課堂，從而激發(fā)學生們的興趣。

　　五、結(jié)束語

　　綜上所述，小學體育課堂足球教學對現(xiàn)代體育教育來說是很重要的，想要從真正意義上做好體育教學工作，要在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，根據(jù)相關(guān)問題采取相應(yīng)的措施。打破傳統(tǒng)觀念的教學，結(jié)合學生們的學習興趣，這樣才能促進小學生們德智體美全面發(fā)展，才會為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀型的人才。

體育論文6

　　摘要：《體育與健康課程標準》指出，體育與健康課程是學校課程的重要組成部分。通過體育與健康課程的教學，使學生掌握運動技能、發(fā)展體能，逐步形成健康和安全的意識以及良好的生活方式，促進學生身心協(xié)調(diào)、安全地發(fā)展。但是，就此標準的執(zhí)行情況來看，農(nóng)村小學體育教學特別是農(nóng)村教學點體育教學現(xiàn)狀令人擔憂。本文運用文獻資料法等研究方法，對農(nóng)村小學教學點體育教學的現(xiàn)狀進行研究，并提出相應(yīng)對策。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學教學點；體育教學；現(xiàn)狀；思考

　　1農(nóng)村小學教學點體育教學的現(xiàn)狀

　　1.1對體育課的認識存在較多偏差

　　《體育與健康課程標準》處處體現(xiàn)“健康第一”的指導思想，體育課作為一門可以有效增強學生體質(zhì)、提高學生素質(zhì)的課程，理應(yīng)受到大家的重視。但是，在農(nóng)村許多教學點，體育課被當作平衡教師授課量足與不足附屬物，非專業(yè)教師兼任體育課的現(xiàn)象頗多。更為不利的是，體育課只作為考查科目，體育成績不計入教師考核成績，而每年教師晉職晉級皆以考試科目教學成績論英雄，“放羊式”教學或者體育課被其他課程侵占等現(xiàn)象普遍存在，久而久之，學校體育課教學質(zhì)量下滑嚴重。

　　1.2體育專業(yè)教師奇缺

　　筆者現(xiàn)所在的學校是一所規(guī)模比較大的農(nóng)村完全小學，8個教學班，專業(yè)體育教師只有1人。如果按現(xiàn)行的課時計劃學前班、低年級每周4節(jié)，三至六年級每周2節(jié)計算，體育教師每周周課時量是24節(jié)。但實際情況并非如此可觀，由于農(nóng)村條件艱苦，新分配教師不愿來，有經(jīng)驗的青年教師通過招考紛紛進城或改行，2名教師1個班的配備已經(jīng)是最優(yōu)化的。專業(yè)體育老師不能盡其才，授全校體育課，其還要兼任其他班級語文、數(shù)學等科目，這樣下來，體育教師的工作量遠遠高出其他教師，教師意見大，體育課質(zhì)量也大打折扣。完全小學是這樣，教學點幾乎就談不上有體育專業(yè)教師了。筆者曾在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個教學點工作了6年，全校只有一至三年級，有學生21人及3位老師，年邁的校長除了教學還要忙于學校一切雜事，其他所有工作都交給筆者和一位臨退休的女老師，這位女老師包攬了全校音樂、體育、美術(shù)課教學，體育課的主要任務(wù)是看好學生的安全，鍛煉技巧、運動基本知識的傳授幾乎是空白，學生完全處在自由活動中，要提高學生整體素質(zhì)是不可能的。

　　1.3體育設(shè)施不健全，體育器材與體育設(shè)施不配套

　　近幾年，盡管國家加大對農(nóng)村學校硬件建設(shè)投資力度，按標準化學校標準配備了各類教學儀器、器材，但由于農(nóng)村教學點規(guī)模小，許多校址被村民院落包圍，校園窄小，諸如足球場、羽毛球場、籃球場、投擲場地等這些基礎(chǔ)設(shè)施在短時間內(nèi)都無法實現(xiàn)，有些教學點甚至連20m直跑道也無法實現(xiàn)，這些因素直接影響學校體育課的正常開展。

　　1.4教學點體育課內(nèi)容單一，教師缺乏創(chuàng)新教學，學生學習興趣不濃厚

　　《體育與健康課程標準》指出，體育教學并不單純是為了增強學生體質(zhì)，更是為了在教學過程中使學生獲得日常學習生活中各種必需的基本能力，逐步形成健康和安全的意識以及良好的生活方式。部分教師認為，農(nóng)村小學教學點學生少、場地小，像模像樣的體育活動不能開展，體育課上只限跑跑步、隊列練習，做一些簡單的游戲如打沙包等，沒有去認真研究低年級學生的興趣愛好及身心發(fā)展特點，去挖掘一些思想內(nèi)涵深、有利于培養(yǎng)和形成學生健康和安全的意識以及良好品行的體育活動，在課堂上不也敢放手學生，以喚起他們強烈的求知欲，使他們在學、練中獲得豐富的情感體驗，加深對技術(shù)動作特點的認識。這樣就禁錮了學生的創(chuàng)新意識。久而久之，學生對體育課失去信心，只知道體育課就是一個字“玩”。小學階段應(yīng)具有的體育素養(yǎng)的欠缺，體育相關(guān)知識的匱乏，直接影響中考及高考體育成績的.提高。

　　1.5體育課忽視了對學生進行德育教育的滲透

　　《體育與健康課程標準》指出，體育與健康課程對于實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生的愛國主義、集體主義，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要意義。農(nóng)村小學教學點體育課活動單一，缺乏趣味性、知識性、思想性、藝術(shù)性，對培養(yǎng)學生愛集體、關(guān)愛他人、與人合作、審美情趣等方面都是有欠缺的。

　　2有效開展農(nóng)村小學教學點體育教學的對策

　　2.1學校要認真落實《體育與健康課程標準》的指導精神，根據(jù)《學校體育工作條例》和教育部頒布的課時計劃開足體育課，并根據(jù)課程標準明確各年級體育課時要求、教學規(guī)范，狠抓體育教學常規(guī)管理，嚴格控制學生課外作業(yè)量，落實學生每天一小時體育活動的策略，并把學生體育成績與其他考試科目成績一并拉入教師業(yè)績考核之中，用校行政的力量確保教學點體育教學的正常開展，同時做好體育鍛煉的廣泛宣傳工作。

　　2.2創(chuàng)造條件，鼓勵教師參加體育學科培訓工作。素質(zhì)教育，作為現(xiàn)代社會人才培養(yǎng)的根本目的和現(xiàn)代教育改革的必然趨勢，它的目標是培養(yǎng)德智體美勞全面均衡發(fā)展的學生。農(nóng)村小學教學點規(guī)模小，體育專業(yè)教師缺乏，但它與規(guī)模大的學校同樣承擔著現(xiàn)代社會人才的培養(yǎng)任務(wù)。學校要通過“請進來教”和“走出去學”的措施加強對體育教師的培訓，積極選派體育教師參加教學觀摩、教學基本功比賽等活動，調(diào)動教師鉆研業(yè)務(wù)、提高體育工作水平的積極性。非專業(yè)教師積極參加體育學科培訓工作，既是現(xiàn)代教師終身學習提升教師自身素質(zhì)的需求，更是教師安身立本的要求。通過培訓，教師專業(yè)化水平提高了，在體育課教學中才能游刃有余，小學階段體育相關(guān)知識才能正確得到傳承，學生的體育素養(yǎng)相應(yīng)得到提升。

　　2.3立足實際，充分利用好現(xiàn)有的活動場地和器材，讓現(xiàn)有的設(shè)施和器材發(fā)揮最大功效。農(nóng)村小學教學點規(guī)模小、班額小、場地小，可以利用“小”這個優(yōu)勢，充分發(fā)揮小一點的教學儀器、器材的作用，如跳繩、墊子、皮球、鐵環(huán)、小籃球、跳箱、皮筋、乒乓球、兒童籃球架等小物件，在課堂上結(jié)合體育游戲完成走、跑、跳、投、接、爬、滾動、支撐等基本身體活動動作的學習，還可以教給學生一些體操類活動的基本動作，也可以教給學生一些武術(shù)類基本動作。這些活動量小、安全有效的活動對于學生掌握運動技能、發(fā)展體能、促進學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展、培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)都是行之有效的

　　2.4合理安排教學內(nèi)容，不斷創(chuàng)新教學方法，建立起“快樂體育”的教學模式。農(nóng)村小學教學點大多數(shù)是一至三年級學生，這些學生剛進入少年兒童期，但幼兒好動、好奇、好玩、好模仿的特點仍然存在，教師在教學內(nèi)容、教學法法的設(shè)計上既要考慮到各年級學習任務(wù)，又要考慮到學生身心發(fā)展特點、男生與女生心理及生理發(fā)展變化的不同。一二年級學生貪玩、好動、好奇、自控能力差、注意力集中時間短、記憶持久時間短，在教學方法上宜采用游戲形式。在組織游戲過程中，要創(chuàng)設(shè)趣味性強的游戲情景，來激發(fā)學生積極探索和參與的興趣和愿望，通過“玩中學，學中玩”掌握身體活動的基本方法。三年級學生相對來說，自控能力、注意力、記憶力、理解能力都有所增強，自主意識、表現(xiàn)欲初步形成。在組織教學時要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活”的原則，采用多種多樣的、生動活潑的，使學生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學吸引力，激發(fā)學生學習興趣和熱情。在授新課時要遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，把身體活動基本動作的講解、示范與有針對性的練習、游戲相結(jié)合起來，讓他們知道這個動作的技術(shù)結(jié)構(gòu)、作用，通過練習理解動作要領(lǐng)。體育課教師要善于組織學生展開討論，讓學生通過自己的理解、愛好提出一些新奇有趣的鍛煉的方式方法，給他們表現(xiàn)自我的機會，并適時進行積極的評價，讓學生獲得成功的情感體驗，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力。在體育課活動中還要十分注重對學生進行德育教育的滲透。如通過“開火車”游戲，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神，借助一些競技比賽，培養(yǎng)他堅韌不拔的毅力、為班級爭光的集體榮譽感等。我們教師要想方設(shè)法創(chuàng)新教學方式方法，給學生們提供一個快樂鍛煉、快樂參與的空間。

　　3結(jié)語

　　體育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，理應(yīng)受到各級各類學校的高度重視，我們教師要結(jié)合少年兒童生理和心理需要，結(jié)合地域、學情、校情不斷創(chuàng)新教學方法、探索多種教學手段，對兒童進行運動技能和方法、體育與健康知識的教育，促進學生身心協(xié)調(diào)、安全地發(fā)展，為學生終身體育意識的培養(yǎng)和能力的提升奠定基礎(chǔ)。

體育論文7

　　摘 要：一個體育教師談寫作，好像有點“魯班門前弄大斧，關(guān)公面前耍大刀”的感覺。其實筆者只想回顧一下自己二十幾年的體育教師生涯，如果能給廣大體育教師，尤其是年輕的體育教師一點點幫助的話，讓他們少走一點彎路，那筆者就很滿足了。

　　關(guān)鍵詞：體育;小論文;短小;新穎;真實;正確;積累;反思

　　一、短小

　　選題要小，畢竟絕大部分體育教師的文化素養(yǎng)不是很高，題目一大你就難以控制和駕馭，這就好比你能夠挑100斤的擔子，硬是要叫你挑150斤，甚至200斤的擔子，你就難以起步，甚至是步履維艱。例如筆者發(fā)表在《中國體育報》上《選擇和創(chuàng)編體育游戲的原則》這篇小文只有一千字，就是體育課上選用游戲要注意哪些事項，當時筆者選題的時候著眼點就很小，所以寫起來就比較輕松。

　　二、新穎

　　素質(zhì)教育、應(yīng)試教育、創(chuàng)新、減負、新課改等等，這是幾年前經(jīng)常提到的詞，出現(xiàn)頻率高，而且別人已經(jīng)在這些方面研究很深了，你再去研究就很難出成果，編輯對這方面的論文一般都是封殺，除非你是大家，或者是編輯約稿。你的文章要讓編輯耳目一新，眼前一亮，靠的是什么?新穎，吸引人，讓人愛不釋手，廢寢忘食，吸引眼球。筆者在《中國體育報》的《讓師愛回歸體育課堂》一文發(fā)表之前，當時正值江蘇省鎮(zhèn)江市教育局大力宣傳“三愛教育”暨“愛教育、愛學生、愛自己”的開始謀劃階段，筆者便抓住這一契機，選題新穎，完成這篇習作。

　　三、真實

　　寫出來的東西一定要真實，不能讓人覺得你是在無病呻吟，立馬就產(chǎn)生一種厭惡感，編輯更是不會多看一眼，所以真實就是你文章的生命力�！栋褖那榫w留在操場下》一文發(fā)表在《中國學校體育》，文中的案例就是自己在上課時的親身體驗、親身經(jīng)歷的，所以文章很有說服力，下筆更是侃侃而談，水到渠成，根本就不需要東拼西湊。

　　四、正確

　　文章論證的內(nèi)容、觀點一定要正確，錯誤的觀點、理論、思想自然無法逃脫編輯的法眼。那么怎樣知道自己的觀點是正確與否呢?惟有多看書，多學習，這樣才能掌握正確的觀點和思想，避免少走彎路�！断硎苷n堂》一文發(fā)表在《中國學校體育》，該文闡述了以“學生為主體，老師為主導”的新課改理念，符合當時如火如荼的新課改動態(tài)，闡述了《新課程標準》中的正確觀點。

　　五、勤動筆多積累

　　及時記錄學生的提問，及時記錄課堂教學反思，及時記錄隨感、心得、奇思異想以及教育教學中的心得體會;定期撰寫教學工作總結(jié)，定期撰寫論文，定期撰寫研究報告;摘錄好文章，寫自己最感興趣的東西，寫熱點問題，寫最新教育資訊問題等。《農(nóng)村體育教師出來之我見》發(fā)表在《中國學校體育》，這篇習作就是在筆者給全市體育教師作培訓時將自己多年的真實寫照和盤托出，后來加以修改成型的。

　　六、及時反饋

　　體育教科研是從體育教學實踐中提煉出來的，它源于課堂，高于課堂，又回歸課堂。體育課堂教學是體育科研論文、課題的基礎(chǔ);反過來，我們的體育科研論文、課題最終還是要到體育課堂教學實踐中去得到驗證和服務(wù)于課堂教學，這樣的論文才具有生命意義和研究的價值，而不僅僅就是為了評職稱、提干、晉級的時候去造幾篇論文，這樣的論文是毫無意義的，也不是做學問的本質(zhì)�！肚删殹傲⒍ㄌ�遠”》發(fā)表在《田徑》，就是將筆者在上課、賽課、課余運動訓練過程中的心得體會及時記錄下來寫成的。

　　七、時時思索

　　人們常說“日有所思夜有所夢”。其實寫作筆者覺得也是一樣的道理，可謂異曲同工之妙。筆者常常因為某個主題夜不能寐：這篇文章怎樣開頭?怎樣論證?怎樣敘述?如何舉例?如何展開?如何結(jié)尾?哪樣寫效果會更好?更能打動讀者?吸引讀者?……在走路的時候、在吃飯的時候、甚至在睡覺的時候常常帶著這些問題進入夢鄉(xiāng)，突然醒來，還記得剛剛文思如泉的印象，筆者便翻然下床，及時記錄下自己的所思所想，然后繼續(xù)睡覺。那時經(jīng)常深更半夜莫名醒來，書房里的`燈光伴隨著筆者度過了一個個不眠之夜，等到早晨醒來的時候，拿起枕邊的記錄本，細細品味，有時候真的佩服自己，怎么能寫出這樣優(yōu)美的詞句。那飛揚的文字筆者都懷疑是不是自己寫的。發(fā)表在《中國學校體育》上《如何提高體育教師的教科研素養(yǎng)》一文就是這樣寫成的。

　　八、它山之石可以攻玉

　　借鑒別人的意見、成果來提升自己。《我心目中的體育課》一文發(fā)表在《中國體育報》;《我心目中的體育教師》一文發(fā)表在《鎮(zhèn)江教育》。就是筆者在上室內(nèi)體育課時，將學生們“你心目中的體育課是什么樣子的?你心目中的體育教師是個什么樣子?”的討論稿整理匯編，再而結(jié)合自己教育教學實踐而完成的�？梢哉f這些習作筆者一點精力都沒有花，如果非要說有的話，那就是筆者動了一點心思，雨天體育課怎么上?你們(學生)希望上什么樣的體育課?你們喜歡什么樣的體育老師等主題;其外，像什么心得體會、讀某某文章有感、某本書有感、觀摩了某人的課有感、聆聽了某位名師的講座有感等等，都可以把他的東西“拿來主義”，但不是全盤照抄，得有自己真切的體會和合理的闡述，“取其精華去其糟粕”。

　　九、再修改

　　文章寫成以后不要急于寄出去。筆者通常的做法是放到1～2周再去看它、修改它。修改好了就再放它一周，如此幾個循環(huán)，它也就有模有樣了;而且在這個修改循環(huán)階段你還可以再去創(chuàng)作另外一個主題，這樣交叉、循環(huán)修改、良性循環(huán)，你就會慢慢走上正確的、有序的、良性的、循環(huán)的、螺旋的、上升的正能量軌道，而不是單線的、耗時的、疲勞的、負能量軌道。《農(nóng)村體育教師出來之我見》發(fā)表在《中國學校體育》，近10000字。就是筆者幾易其稿，反復推敲，最后花了大半年的時間完成的。

體育論文8

　　課程目標的合理設(shè)置，有利于培養(yǎng)學生適應(yīng)社會的能力，確保在教學中學生的中心地位和教師的引導作用，以學生的發(fā)展為目標進行科學研究。目標是指在規(guī)定的時間范圍內(nèi)，為了達到某種期望的結(jié)果，而設(shè)計了一系列活動方案及措施，為一切行動指明方向。目標的制定要有一定的遠見，要能根據(jù)現(xiàn)在情況和未來的發(fā)展趨勢，并將其有機的結(jié)合起來。為了更好的了解課程目標設(shè)置的現(xiàn)狀，筆者對安徽省的部分小學體育教師進行了問卷調(diào)查。

　　一、學生的運動參與狀況

　　通過上表可以看出，體育教師的考核評價在學生的學習態(tài)度、出勤率和平時表現(xiàn)分別占23.2%、44.8%和61.4%，這說明大多數(shù)體育教師以考核評價來促使學生的運動參與。運動參與是體育課程實施的重要保障，是學生學習體育知識、技能、方法及個性形成的有效途徑。從體育課程的考核評價內(nèi)容情況，可以清晰地看出，對于學生的學習態(tài)度考核率不足，而對于出勤率和平時表現(xiàn)的考核率也不是太高，這就說明了我們的體育課對于運動參與的重視程度還不夠。隨著人類的生活觀念的轉(zhuǎn)變，健康得到了足夠的重視，在繁忙的工作或?qū)W習之余，更多的人走出戶外或健身房，進行各式各樣的健身活動，這樣可釋放他們的工作或?qū)W習的壓力，緩解他們的緊張情緒，使更多的人對生活充滿信心，從而使生活質(zhì)量得到提高。目前學生的惰性較大，大多數(shù)學生知道體育運動有助于身體健康，但很難讓他們按照教師的要求動起來，課堂上的練習密度和練習強度遠遠達不到標準。在日常教學中，往往會有一部分學生，由于身體原因，不能參加劇烈運動或較長時間的耐久運動。也會有一部分學生，為了逃避運動，編造出各種理由，不想?yún)⒓拥竭\動之中。體育教師要與時俱進，如果體育教師思想禁錮，不能夠在教學方法和手段上進行創(chuàng)新，也會降低學生參與體育運動的興趣度，廣大體育工作者要行動起來，努力加強學生的運動參與。

　　二、學生的運動技能狀況

　　運動技能是學生為完成技術(shù)動作而具備的能力，是體育課程實施的主要手段，也是實現(xiàn)學習目標的主要途徑。調(diào)查結(jié)果可以看出，身體素質(zhì)和專項運動技能方面分別占63.7%和53.2%，說明我們的學校對學生運動技能方面的學習。隨著新課改的不斷推進，體驗運動樂趣得到多數(shù)體育教師的認可，還有一部分體育教師堅持運動技能的教學。我們要認真對待兩者之間關(guān)系，它們是相輔相成、不可分割的，更不能因為現(xiàn)階段出現(xiàn)的一些片面問題，而忽視了體驗運動樂趣的目標，只重視運動技能的`傳授，但也不是樂趣決定一切。運動技能的掌握具有一定的規(guī)律，這些規(guī)律為體育教學提供了理論基礎(chǔ)。所以我國高師院校通識課程要凸現(xiàn)師范性應(yīng)從師范教育的獨特性和培養(yǎng)目標兩方面著手，通識課程的教學要建立在師范性的基礎(chǔ)之上，才能夠發(fā)揮出其應(yīng)有的價值。

　　三、學生的身體健康狀況

　　身體健康是在體能、機能和精力等方面都有良好的狀態(tài)，并且擁有良好的營養(yǎng)狀況和行為習慣。從調(diào)查結(jié)果可以看出，師范學校的體育教師對身體健康目標有一定的認知度，但是對學生身體健康狀況監(jiān)測較少。綜合整個教師及學生問卷，學生的總體體質(zhì)比較差。體育教學中引導學生培養(yǎng)積極的體育興趣，運用合理的鍛煉方法，對學生的身體素質(zhì)進行訓練，充分利用現(xiàn)有資源，開發(fā)有利于提高學生身體健康的運動項目，認真?zhèn)湔n，設(shè)計的教學方法一定要有利于提高學生的身體健康，定期對學生的身體健康狀況進行體質(zhì)健康測試，采用形成評價和將學生身體素質(zhì)發(fā)展列入考核內(nèi)容，以此來促進和保障學生的身體健康目標得以實現(xiàn)。

　　四、學生的心理健康與社會適應(yīng)狀況

　　心理健康與社會適應(yīng)是要有良好的心理品質(zhì)和人際交往的能力。從調(diào)查可以得出，在進步幅度、團隊精神和吃苦耐勞分別占14.6%、30.7%和26.3%，這對心理健康與社會適應(yīng)目標的實現(xiàn)會產(chǎn)生不良影響。體育課程教學中實現(xiàn)心理健康與社會適應(yīng)目標的方法眾多，只要教師有意識地、積極地采用多種教學方法，對學生體育道德、抗挫折能力和團隊意識進行培養(yǎng)，而其又是一個具有長期而無規(guī)律的過程，每一位體育教師都不容忽視。綜上所述，課程設(shè)置要具有一定的目的性，小學體育課程要符合小學生的身心特點，同時也要注重實效性，要能夠激發(fā)他們學習的積極性。要使學生體能得到增強；體驗運動樂趣與成功，形成堅持鍛煉的習慣；培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)，能夠?qū)η榫w進行自我調(diào)節(jié)，具有優(yōu)良的人際交往能力和終身體育意識；擁有健康的生活方式和團隊合作精神；擁有很好的體育道德和體育精神。

體育論文9

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體育論文10

　　1、影響高職院校體育教學質(zhì)量的因素分析

　　1.1、教學內(nèi)容

　　教學目標設(shè)置在很大程度上決定了體育教學內(nèi)容的走向，而教學內(nèi)容設(shè)置的合理性、科學性，在很大程度上會決定高職院校體育教學目標的實現(xiàn)與否，雖然傳統(tǒng)體育教育在教學大綱的指導下，高職院校體育教學中普遍采用統(tǒng)一設(shè)置的教材，但是對體育教學實踐中的內(nèi)容沒有進行準確界定與指導。高職院校傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容設(shè)置上存在很大問題，這便需要體育教師在教學內(nèi)容設(shè)置上要具備一定創(chuàng)新能力，但是大部分教師在教學內(nèi)容選擇中卻開始陷入了迷茫，這也是傳統(tǒng)高職體育教育質(zhì)量普遍偏低的主要原因。本文認為應(yīng)該在素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育理念的`指導下進行教學內(nèi)容設(shè)置，教師在高職院校體育教學實踐內(nèi)容設(shè)置上以學生身體素質(zhì)作為出發(fā)點，不僅要進一步培養(yǎng)學生的體育技能與技術(shù)，更要確保學生可以具備良好的終身體育意識。

　　1.2、體育教學管理

　　現(xiàn)階段大部分高職院校都已將教學管理工作作為核心內(nèi)容，而體育教學管理工作對體育教學實踐效果有著直接影響，但是當前體育教學管理與體育教學實踐不匹配現(xiàn)象十分普遍，很多院校都沒有將體育教學管理放置在與其他課程教學管理同等地位，導致高職院校體育教學目標在教學實踐中無法有效達成。很多學者在研究中都指出，教師在教學實踐中對課堂的管理水平會對教學質(zhì)量產(chǎn)生極大影響，而且這一理論在很多高職院校體育教育實踐中也得到了印證，所以當前高職院校必須通過加強體育教學管理工作水平，確保體育教學質(zhì)量可以適應(yīng)高職院校人才培養(yǎng)需求。高職院校對體育教學質(zhì)量管理的方法是一個重要環(huán)節(jié)，其在很大程度上決定了體育教師課堂教學管理的質(zhì)量，但是當前很少有院校具備科學、完善的體育教學質(zhì)量評價體制，無法對體育教學實踐效果及教學質(zhì)量進行系統(tǒng)、科學的評價與分析。因此，高職院校在發(fā)展中不僅要進一步提高體育教師隊伍建設(shè)質(zhì)量，同時也要根據(jù)教師課前準備、課堂時間、教學效果以及教學風格等，形成一套可以適應(yīng)高職院校發(fā)展需求的體育教學質(zhì)量考評體系，這樣才能確保其可以更好的服務(wù)于體育教學質(zhì)量的提升。

　　1.3、體育教師

　　體育教師不僅是高職院校體育教學實踐中的參與者，也是體育教學計劃的主要執(zhí)行者，其整體素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力會對體育教學質(zhì)量產(chǎn)生極大的影響，所以很多高職院校一般會對體育教師教學能力進行分析，來進一步評定體育教育質(zhì)量，所以為了適應(yīng)當前高職院校人才培養(yǎng)模式對體育教育提出的新要求，必須要通過專業(yè)培訓來進一步提高體育教師的專業(yè)意識與能力。教師在體育教學實踐中要尊重學生的主體地位，通過師生之間的互動與交流，來全面關(guān)注每一個學生心理、身體素質(zhì)的變化情況，使不同階段學生的運動技能及思想意識在教師的指導下都可以健康發(fā)展，體育教師在教學實踐中也要基于學生的個性來選擇教學方式，在提高學生整體體育素質(zhì)及思維能力的同時，確保每一個學生在高職體育教育階段都能培養(yǎng)出終身體育意識。

　　1.4、體育教學質(zhì)量評價

　　體育教學質(zhì)量評價是高職院校體育教師課程設(shè)計中的主要根據(jù)，只有科學、合理、準確的評價，才能幫助體育教師認識到自身的不足與缺陷，才能使教師通過再教育來不斷提高教學能力，確保自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)可以在最大程度上滿足高職院校人才培養(yǎng)需求。但是當前高職院校體育教學質(zhì)量評價機制難以滿足其發(fā)展要求，其評價機制無法對體育教師進行及時、準確的評價，不利于體育教師專業(yè)技術(shù)及素質(zhì)水平的提升，因此，高職院校體育教學改革中要將完善體育教學質(zhì)量評價體系，作為一項長期而又艱巨的內(nèi)容，評價體系建設(shè)的成敗將會對體育教學質(zhì)量產(chǎn)生決定性作用，這便需要教育工作者在針對這一方面要付出更多的努力與汗水。

　　2、結(jié)束語

　　高職院校體育教學質(zhì)量的內(nèi)涵不僅包括教師教學質(zhì)量，同時也是與學生學習質(zhì)量等兩個部分組成，而體育教學質(zhì)量一般會受到教學形式、教學內(nèi)容、教師素質(zhì)以及評價機制等多方面因素影響，所以高職院校要在創(chuàng)新教育理念、素質(zhì)教育理念指導下，進一步深化高職院校體育教育改革。

體育論文11

　　【摘 要】體育課堂的靈魂是要更加關(guān)注學生的運動快樂感,培養(yǎng)他們良好的體育鍛煉習慣,形成終生體育鍛煉的意識,并切實有效地促進學生心理健康水平的提高與社會適應(yīng)能力的增強,使學生在運動技能的形成過程中,產(chǎn)生興趣、養(yǎng)成習慣、形成意識、鍛煉質(zhì)量、陶冶情操。因此,如何運用音樂作為體育教學媒介,為優(yōu)化課堂創(chuàng)設(shè)提供充滿時代氣息的教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,從而促使體育課堂變大、變新、變活,是現(xiàn)代體育課堂學科整合的方向之一。

　　【關(guān)鍵詞】優(yōu)化 體育課堂 音樂

　　在小學體育課中，引入悅耳動聽、節(jié)奏鮮明的音樂，是一個非常有益的教學手段。利用音樂來創(chuàng)設(shè)教學情景，活躍課堂氣氛，優(yōu)化教學效果。我國古代文獻的《樂記》中就有記載 : 樂者 , 心之動也。其意思是音樂是人的思想感情的藝術(shù) , 也是音樂的藝術(shù) , 聽覺的藝術(shù)。音樂通過人的聲音或樂器發(fā)出的節(jié)奏旋律直接刺激和影響人的聽覺 , 使人產(chǎn)生情緒和情感的體驗。那么 , 如何把音樂引入體育課堂 , 優(yōu)化體育教學，從而來提高學生的練習興趣 , 提高體育教學效果呢 ? 在此，本人僅就體育教學與背景音樂，談?wù)勛约旱膶嵺`體會和粗淺看法，以求同行共同探討。

　　1 體育和音樂的整合優(yōu)點

　　體育與音樂雖屬兩種不同的藝術(shù)，但對人體之生理、心理作用確有異曲同工之處。其理論依據(jù)：體育運動對人的生理、心理作用不勝枚舉，而使其產(chǎn)生疲勞，這是不可否認的，心理學家分析：人體在音樂伴奏下運動時，大腦左半球得到積極性休息，改善大腦的供氧能力，提高體內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化速度，延緩生理、心理疲勞的過早到來。音樂以其特有的語言，作用于人的心理，引起主體的聯(lián)想，激發(fā)感情。在體育與音樂之間進行學科交叉滲透，使教學方法與教學手段變得豐富多彩，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學生不自覺的全身心的投入，在快樂的體育中強身健體。實現(xiàn)《體育與健康》的教學宗旨“健康第一”，優(yōu)化體育教學，促進學生身心全面發(fā)展。

　　1.1調(diào)動學生激情，提高學習興趣

　　體育課堂上增加了音樂旋律，能激發(fā)學生的學習積極性，調(diào)動學生潛在能力，提高學習效率。如：在教學過程中，許多學生對于一些重復單一的技能動作練習感到枯燥無味，因此直接影響了教學的效果。這最主要的`原因不是客觀存在的因素，而是沒有將學生內(nèi)在的激情調(diào)動起來。在音樂的伴奏下刺激學生的聽覺，進行同樣的教學內(nèi)容練習，學生就會表現(xiàn)出極大的興趣，情緒高漲。

　　1.2發(fā)展學生的節(jié)奏感與韻律感，協(xié)調(diào)學生的身心

　　節(jié)奏是音樂的骨架。音樂之所以具有無窮的魅力,是與節(jié)奏的千變?nèi)f化分不開的。它對人的生理和心理有一種奇特的作用。，使學生在音樂中學習動作，技能，感受了節(jié)奏，感受了動作。而且，音樂又給了他們充分的想象與表現(xiàn)的空間，使他們在音樂的伴奏下，積極的、活潑的、自由的想象，并力圖在姿態(tài)、形體、氣質(zhì)等方面充分表現(xiàn)了個人的潛能，使身心得到了協(xié)調(diào)的發(fā)展。并且音樂可以使學生精神愉悅，消除疲勞，可以調(diào)節(jié)學生的心境，促進學生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　1.3促進學生能量的釋放，提高生理技能，推遲疲勞的出現(xiàn)

　　音樂通過音效，能夠影響人的機能，激發(fā)人體能量的釋放，使靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，從而使人有一定的

　　活動欲望。從生理角度來講，在劇烈運動時，心臟跳動很快，中樞神經(jīng)系統(tǒng)高度緊張，肌肉的緊張度也很高，呼吸系統(tǒng)在盡最大能力工作。如果突然停止運動，由于肌肉失去運動中收縮與放松的工作過程，突然造成被動的緊張，特別是對下肢靜脈血的擠壓作用停止，大量靜脈血集中停留在下肢肌肉中，造成返回心臟的血量減少，一時間出現(xiàn)腦部貧血和嚴重缺氧，血壓下降，呼吸短促，造成惡心、嘔吐、面色蒼白、心慌、甚至是暈倒等癥狀。如不及時調(diào)整，人的生理機能就會處于劣性循環(huán)狀態(tài)，影響工作技能的掌握和體質(zhì)的增強。在做放松運動時感受到音樂時，大腦的活動性就會得到改變，心率減慢，血壓下降，心收縮力減弱，肌肉的緊張程度得到緩解，使機體處于良性的循環(huán)狀態(tài)，并得到提高。從學生自己的感受來看，就是精神尤其輕松，肌肉、心血管和呼吸肌無緊張和不舒服感，而且動作技能掌握的既快又好。

　　2課堂合理利用音樂

　　英國教育家斯賓塞于1854年就提出了“快樂教育”的思想。他認為學習如果能給學生帶來精神上的滿足和快樂，即使無人督促，也能自學不輟。他的理論完全符合心理科學。在現(xiàn)代體育教學中，應(yīng)將快樂的學習情緒貫穿于學習的各種身體練習中，培養(yǎng)學生學習體育的快樂感，喜悅感，以此達到讓學生熱愛體育，自覺學習體育，充分發(fā)展個性，形成積極樂觀與向上的生活態(tài)度的多重目的。 以音樂為主的體育教學法。即把優(yōu)美歡快、激昂熱情，富有節(jié)奏感的音樂貫穿于整堂體育教學課中，讓學生在歡樂和充滿激情的熱烈氣氛中開展體育活動

　　2.1課前：

　　課前幾分鐘雖不屬于課的結(jié)構(gòu)部分，但實驗證明通過優(yōu)美的音樂鑒賞，引導學生主動參與意識，鼓舞學生熱情投入，具有良好效果。尤其是在夏季下午的第一節(jié)課，學生常常沒有午休好，精神不集中，這時可用打擊樂曲，將起到吸引學生的注意力，引起學生對于該音樂的關(guān)注。

　　2.2準備活動：

　　準備部分的基本任務(wù)在于用較短的時間迅速地將學生組織起來，集中注意力，調(diào)動學生的積極性，使他們振奮精神。做好準備活動，使身體的器官系統(tǒng)、機能迅速進入工作狀態(tài)，并從生理和心理上做好準備，對少年兒童的身心和智力的開發(fā)有一定的積極作用。在這短暫的時間里音樂能起到收心熱身愉悅身心的作用，創(chuàng)造良好的心理狀態(tài)和運動氛圍。準備部分的基本內(nèi)容一般包括隊列、隊形、徒手操、活動性游戲等。在這些活動中，配以具有優(yōu)美旋律，節(jié)奏明快的《運動員進行曲》，能渲染賽場風云意境，又能激發(fā)學生爭強好勝心。通過觀察和測試發(fā)現(xiàn)：學生的步伐矯健、心律加快、呼吸加深、節(jié)拍準確，可極大地提高動作質(zhì)量和練習效果。

　　2.3基本部分：

　　基本部分是體育課堂的主體，是教師講、學生練的重要環(huán)節(jié)。要求大腦皮層處于最適宜的興奮狀態(tài)，人體機能保持較高水平，在此情況下完成學習和訓練任務(wù)。在這環(huán)節(jié)能妙用音樂，調(diào)節(jié)氣氛，起到對強心健體、增智促技起著良好的輔助作用優(yōu)化過程。如果練習時間過長，學生容易疲勞和厭倦，覺得枯燥無味。配上音樂，情況就不一樣了。比如運用圓舞曲嘭、嚓、嚓的節(jié)奏就可以讓學生較容易掌握跑步的節(jié)奏以及呼吸的節(jié)奏；武術(shù)練習時配上《中國功夫》或《男兒當自強》等旋律雄渾的樂曲，學生就會越練越起勁。在體操、球類等技術(shù)性較強的項目中，配以優(yōu)雅的樂曲，如葫蘆絲或古箏伴奏的等等，不僅能烘托練習氣氛，而且能使學生產(chǎn)生自由心理，使精力更加集中，練習充滿信心。

　　2.4結(jié)束部分：

　　結(jié)束部分是整節(jié)課中不可分割的重要組成。它根據(jù)基本部分最后一個教材內(nèi)容的性質(zhì)，選擇一些逐步降低運動負荷的練習，使學生的生理、心理從興奮狀態(tài)，迅速恢復到相對安靜狀態(tài)。在這部分，音樂能使學生較快的穩(wěn)定情緒恢復身心。在課中，一曲徐緩、舒暢的輕音樂讓學生聯(lián)想到藍天、白云、綠草、溪流，柔化成一縷輕煙，淡淡清香彌散于音樂之中配以輕松自如的舞蹈、游戲?qū)⑹鼓愕恼n收縮有力，達到受益匪淺，余興常在的效果。

　　3課余訓練輔導使用音樂

　　體育的各項運動訓練對學生來說培養(yǎng)其在疲勞狀態(tài)下勇于克服困難的決心和頑強的意志品質(zhì)，以提高技能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和身體訓練水平為主。巧用音樂緩解學生的疲勞感有著顯著的成效。如在耐力跑訓練的過程中，只有以頑強的意志品質(zhì)克服“極點”的痛苦,才能達到耐力的提高。選用節(jié)奏明快,催人振奮,鼓舞斗志的迪曲,學生跟節(jié)拍跑,要求學生跑動輕快協(xié)調(diào)、步幅均勻, 仔細聆聽音樂節(jié)拍,富有節(jié)奏地呼吸,合理控制跑速。例如在籃球練習運球時也可以采用有一定節(jié)奏感的樂曲，讓學生跟著節(jié)奏，進行枯燥單一的運球訓練，肯定會引導學生主動參與到訓練中。

　　4實施結(jié)果分析：

　　背景音樂是根據(jù)體育課的基本結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、任務(wù)，遵循人體生理機能活動變化規(guī)律，選用不同的樂曲，配以教學中的“音樂程序?qū)Э亍�。多次實驗表明，音樂的選用、設(shè)計具有一定的科學性，首先音樂應(yīng)是“純粹的”，不帶歌詞的優(yōu)雅樂曲；“以心聽音”，音量適宜，有主有次，有張有弛。其次，課前和準備部分可選擇：抒懷、委婉、生動活潑具有詩一般意境的舒緩樂曲。總之，體育教學與背景音樂的有機結(jié)合，對加快人體植物神經(jīng)機能惰性的克服，消除疲勞，激發(fā)學生的學習情趣，創(chuàng)造優(yōu)美的學習和育人環(huán)境等具有顯著作用，使學生在學習和鍛煉過程中達到入趣、入境、入情、入理，有滿足感、歡快感，對下次課的期待感，因而大大提高體育教學的質(zhì)量。

　　綜上所述，藝術(shù)是無處不在的，體育教學也是如此。如何使音樂、體育和美育相輔相成，使學生的情感接受藝術(shù)和體育的熏陶，精神境界趨于高尚，成為身心和諧發(fā)展的有用人才的教育目標能否真正實現(xiàn)小學體育論文)，關(guān)鍵系于教師。我們對配樂體育教學有了一個初步的認識，但是我們還是要通過不斷的實踐才能總結(jié)出一套良好的配樂體育教學體系， 教學有法 , 但無定法 , 貴在得法。怎樣豐富體育教學藝術(shù) , 力求使本身單調(diào)的教材內(nèi)容含有新意 , 從而促進學生在體育課中的學習積極性。運用音樂調(diào)節(jié)課堂氣氛 , 激發(fā)學生的積極性 , 在達到興奮高潮的同時學會運動技術(shù)技能。 讓我們的學生在良好的氛圍中得到良好的體育鍛煉，讓體育更快地實現(xiàn)素質(zhì)教育所規(guī)定的任務(wù)。

　　5對配樂體育教學的幾點建議

　　音樂在體育教學中的作用是有目共睹的，但是，由于體育教學中的項目繁多，技術(shù)復雜，因此，在利用音樂的功能來輔助教學時，應(yīng)考慮以下幾點：

　　5.1音樂應(yīng)該選擇純粹伴奏的，不要帶歌詞的優(yōu)雅音樂，不能用流行歌曲作為背景音樂，那樣就會喧賓奪主，影響整體教學。

　　5.2由于體育課的教學內(nèi)容多種多樣，并非所有的項目都適用于配樂教學，有些項目本身就有很大的興趣性，如果硬要配上音樂，有可能就會弄巧成拙。因此，背景音樂的設(shè)計，要做到選曲恰當，音量適宜，使體育課既生動活潑，又有主有次、有張有弛。

　　5.3音樂只是作為一種工具作用于體育教學中，它不是體育課的目的。因此，音樂伴奏的時間要有限定，不要貫穿于課堂的始終，要重點選擇那些有實際意義的樂曲，否則音樂的功能會失

　　去其特有的效果。

　　5.4背景音樂的選擇不能草率從事，應(yīng)做到“以心聽音”，知其內(nèi)涵和意義，所選音樂的內(nèi)容要健康、積極向上，學生容易接受，有利于身心健康，比如可以播放一些節(jié)奏感強的流行音樂，但是不可播放那些格調(diào)低下，有害于學生身心健康的音樂。

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體育論文12

　　一、開展大課間活動的作用

　　1.有利于培養(yǎng)終身體育的意識

　　在日常的小學體育教育教學中，學生能有效地通過體育的課堂訓練以及課間活動來選擇自己喜歡的體育項目，從而有效地堅持下去，讓學生養(yǎng)成良好的體育訓練的意識，讓體育鍛煉成為學生的一種興趣愛好。在體育大課間活動中，學生能有效地進行自己感興趣的活動，從而培養(yǎng)了學生的團隊配合意識，同樣，學生能通過體育大課間的鍛煉來認識到自身存在的不足，并加以強化訓練，從而更好地提升學生的體育水平。

　　2.有利于提升教師水平

　　在開展體育大課間活動的過程中，教師能通過對學生體育理論的教學實踐，總結(jié)出自身教學的不足，并不斷地有針對性地進行改正，從而更好地提升體育教學的教學水平。除此之外，教師能有效地通過體育大課間活動，來有效地了解每一位學生的優(yōu)點愛好以及不足，從而更好地為學生制訂體育訓練計劃。

　　二、體育大課間活動現(xiàn)狀

　　1.沒有真正地重視體育大課間活動的運用

　　在新課程標準中提出健康教學的教育觀念，但是小學體育教師并未從傳統(tǒng)觀念中掙脫出來，教學模式及觀念仍然停留在技能教學中，并未做到真正的以人為本，忽視了學生的`主導作用。在小學體育大課間活動中，教師往往只注重形式而忽略了體育大課間活動開展的真正意義，因此并沒有真正意義上做到將體育大課間落實到體育實踐中，從而沒有達到體育大課間開展的最終目的。

　　2.沒有真正地同體育教學接軌

　　小學體育教師大多畢業(yè)于體育教育專業(yè)，他們接受的教育僅僅是專業(yè)的技能教育，而在體育大課間中，教師更多的是向?qū)W生闡述體育理論，這便讓體育教學明顯的程序化，讓學生處于被動的接受狀態(tài)，造成學生思維單純、想法狹隘、觀念頑固，這樣的教育是古板無趣的，而體育大課間并沒有給予學生足夠的場所以及時間進行體育實踐，這樣，教師在固有教學模式下失去了創(chuàng)新能力，一味地按照舊有經(jīng)驗進行教育教學，這樣只會逐漸讓學生對體育失去信心。

　　3.沒有切實可行的計劃方案

　　當前的體育大課間活動中，缺乏相應(yīng)的切實可行的計劃以及方案，教師對教育教學的整體把握不夠完善，究其根由就是現(xiàn)如今的教育供求失調(diào)造成的，現(xiàn)如今，教師長期以來不注重學生個體差異，不注重學生自身努力，僅僅重視教學結(jié)果以及體育成績，以固定的標準來衡量學生的努力，這樣的單一評價體系往往忽視了學生本體，忽略了學生才是學習教學的主體，沒有從學生的根本需求出發(fā)，而如今也只會讓學生對體育學習失去興趣。舊有的教學理念制約了體育的發(fā)展以及進步。

　　4.沒有完善的體育大課間活動設(shè)施

　　隨著小學體育新課程標準的確立，學校無論是硬件還是軟件都在不斷地改革，但現(xiàn)如今，小學體育場地無論是修葺還是運動器材的購買或者是體育設(shè)施的完善都還需進一步的改善與加強，但，由于各種經(jīng)費的缺失，場地與器材都無法得到改善，甚至連學生喜歡的運動都無法得到實施，這樣嚴重打擊了學生的積極性。

　　三、體育大課間活動現(xiàn)狀的解決對策

　　1.以學生為本

　　學生才是教育教學的主體，所以在日常的小學體育教學中應(yīng)努力發(fā)揮學生的求知欲以及學習熱情，從根本上將體育課轉(zhuǎn)型為素質(zhì)教育課程，并且在教學中逐漸偏向于對學生有益的事項的教育，同時重視學生個體上的差異，有效地開展體育大課間活動，激發(fā)學生自身發(fā)展的主動性。其次，在體育大課間活動內(nèi)容上應(yīng)該更加貼近生活，重視學生不同的興趣愛好。做到興趣與健康并存的體育教學模式。最后，應(yīng)該加強相關(guān)理論知識的學習，讓學生懂得體育鍛煉的根本原理，引導學生閱讀教材，主動吸收。并且還應(yīng)遵循新課標要求，加強體育基礎(chǔ)建設(shè)，積極開展體育大課間活動，從而達到激發(fā)學生興趣的目的，從根本上改變被動學習的現(xiàn)狀。

　　2.轉(zhuǎn)變體育大課間活動模式

　　改革便是改變固有思維，發(fā)展新思維。首先應(yīng)該改變教師的教學觀念，加強教師對體育大課間活動的認識改革，讓教師真正地重視體育大課間活動，在教學中精煉規(guī)則、降低學習難度等，同時可以將體育大課間活動內(nèi)容形象化、生活化以及娛樂化，通過借助其他外部工具來改變固有體育大課間活動模式，并不僅僅是運用尋常的教學方法去教育學生，而是讓學生身入其中，樂在其中，讓體育大課間活動更加貼近學生，貼近生活。

　　3.加強師資素質(zhì)建設(shè)

　　小學體育教師隊伍的素質(zhì)建設(shè)直接影響著小學體育教學的質(zhì)量，所以要求小學體育教師務(wù)必提升自我價值以及能力，不斷地更新知識結(jié)構(gòu)。這樣，不僅要求教師及時了解并掌握體育的發(fā)展方向以及其最新的成果，還要求教師不斷地積極涉及與體育相關(guān)的其他區(qū)域的知識學習，多角度地看待學校體育教學，深入了解“體育大課間活動”的重要理念。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的身體健康已經(jīng)成為社會關(guān)注的重點，而學生更是社會的未來，尤其是小學生，小學生在面臨高考升學壓力下，往往只關(guān)注文化課的學習，從而忽略了對身體的鍛煉，將體育課視為可有可無，這樣一種錯誤的理念只會讓學生更加忽視身體鍛煉的重要性，所以，如何改變小學體育大課間活動的現(xiàn)狀，已經(jīng)成為新課改的重中之重。根據(jù)上述的相關(guān)分析，小學體育教學應(yīng)該以人為本，從根本上改變學生以及教師對體育大課間活動的認識，讓學生學習從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃�，同時還應(yīng)加強教師的自身素質(zhì)建設(shè)，完善體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方式來改變現(xiàn)在的小學體育大課間活動現(xiàn)狀，從而達到體育大課間活動的標準。

體育論文13

　　一高職院校體育教學改革的有效措施

　　1．教學觀念改革

　　教學觀念改革是體育教學改革的首要環(huán)節(jié)，也是推動教學改革順利開展的重要保障。教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)變觀念，認識到體育教學改革的必要性和重要性，針對傳統(tǒng)體育教學中存在的問題進行分析和解決。不僅如此，教師還應(yīng)充分認識到自身在體育教學改革中的重要性，引導學生樹立正確的體育觀念，激發(fā)學生對于體育學習的興趣，實現(xiàn)由被動學習到主動學習的轉(zhuǎn)變。

　　2．教學內(nèi)容改革

　　枯燥的教學內(nèi)容同樣是影響體育教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素，因此，教師應(yīng)加強與學生的溝通交流，將教學大綱要求與學生的興趣愛好有機地結(jié)合在一起，實現(xiàn)差異性教學。如對于男生來說，可以實施自由活動式教學項目，如籃球、足球等，通過比賽的形式，激發(fā)學生的競爭意識，起到強身健體的目的；對于女生來說，可以進行簡單的防身技術(shù)教學，使教學內(nèi)容更具實用性，從而使學生對體育課程產(chǎn)生期待感，主動參與教學活動，促進體育教學有效性的提升。

　　3．教學模式改革

　　教師應(yīng)該根據(jù)高職院校的教學特點，對教學模式進行改革，從學生的專業(yè)特點出發(fā)，設(shè)置實用性較強的教學內(nèi)容，體現(xiàn)高職院校體育教學的特色，以學生職業(yè)需求為導向。如旅游專業(yè)的學生，應(yīng)安排健身操、體育保健等課程，強化學生的形體訓練，提升其在特定場所的自救能力；對于工程測量專業(yè)的學生，可以安排中長跑、越野、武術(shù)等訓練，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的品質(zhì)以及逆境生存的能力等，以確保學生在畢業(yè)后能更好地勝任專業(yè)工作。

　　4．師資隊伍建設(shè)

　　師資隊伍建設(shè)是教學改革的關(guān)鍵，也是教學水平提升的重要途徑。首先，高職院校應(yīng)該結(jié)合自身的實際情況，加強對于專業(yè)體育教師的引進力度，不斷充實師資隊伍，提升教師的整體素質(zhì)；其次，應(yīng)該構(gòu)建合理的激勵機制，充分調(diào)動教師對于教學工作的積極性，引導其樹立良好的工作態(tài)度；再次，要強化對于青年教師的培養(yǎng)和繼續(xù)教育，形成穩(wěn)定而均衡的師資力量，確保教師隊伍結(jié)構(gòu)的`合理性；最后，要加強對教師創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，引導教師利用新的體育信息來武裝自身，豐富課堂教學，激發(fā)學生對于體育學習的興趣，進而推動體育教學改革的順利開展。

　　二結(jié)束語

　　在當前新課程改革的背景下，體育是開展高職教育的重要課程之一，做好體育教學工作，有利于學生綜合素質(zhì)的提高，促進教學有效性的提升。對此，高職院校應(yīng)該充分重視起來，針對傳統(tǒng)體育教學中存在的問題，采取合理有效的措施，加快體育教學改革步伐，確保體育教學活動的順利開展，為高職院校教學目標的實現(xiàn)提供相應(yīng)的支持和服務(wù)。

體育論文14

　　1運動教育模式引入民辦高校體育俱樂部設(shè)想

　　1.1通過引入角色扮演提升學生參與興趣

　　運動教育模式從表象上看，與傳統(tǒng)教育最大的區(qū)別在與引入角色扮演，在整個運動季中，學生不僅僅學習基本的運動技術(shù)，還會通過角色扮演的方式學習該項目比賽所需要的其他知識。學生運動水平不同，我們不能要求每個學生都達到運動員參加比賽的程度，在掌握了基本的運動技能夠，學生可以根據(jù)自己的情況參加各隊中其他角色的扮演。

　　1.2激發(fā)團隊榮譽感，培養(yǎng)學生團隊意識

　　從比賽季開始一直到比賽季結(jié)束，整個隊伍分組固定，每個人都固定成為這支團隊的一員，在建隊之后，每支隊伍要決定自己的隊名、口號、吉祥物、隊服等，這些都是隊伍的獨特標識，通過這些獨特的標識，也有利于增加隊員的歸屬感和榮譽感。在比賽季中，整支隊伍是一個整體，要想取得好的成績整支隊伍要一起努力，隊長合理組織能提升隊伍的效率；教練優(yōu)秀指導能避免在運動中的彎路；隊員積極練習以快速提高整體技術(shù)水平；拉拉隊員能在比賽中提升本隊士氣；宣傳員廣泛宣傳提升隊伍人氣；記錄員準確完整記錄數(shù)據(jù)能幫助隊員找出練習中存在的問題、分析對手弱點等等。整支隊伍還要在一起共同制定策略、制定并執(zhí)行合理戰(zhàn)術(shù)，所有的這一切都需要整支隊伍所有成員共同努力，每個人都有自己的任務(wù)，只有每個人都努力才能帶領(lǐng)隊伍取得優(yōu)秀的成績。而這些合作和配合能在整個比賽季中不斷培養(yǎng)學生的團隊意識。

　　1.3通過合作學習和伙伴學習方式提高學生自己解決問題的能力

　　在運動教育模式中，教學方法不同于以往的傳統(tǒng)體育課，在整個運動季中，教學方式主要有三種：傳統(tǒng)教學和合作學習和伙伴學習。在練習期，主要是教師的教授為主，全體學生一起學習各項技術(shù)，隨后，各隊開展合作學習和伙伴學習，他們在隊伍中以技術(shù)掌握較好的學生扮演教練角色，幫助運動水平較低的`同學，提升整隊的技術(shù)水平，并在隊伍中共同制定合理的學習策略和戰(zhàn)術(shù)套路，在制定戰(zhàn)術(shù)策略的時候，整支隊伍強調(diào)民主，沒有絕對的權(quán)威，所有隊員都需要參加討論，為本隊出謀劃策，最后民主的選擇最適合本隊的合理戰(zhàn)術(shù)策略，并進行演練，直到熟悉所有戰(zhàn)術(shù)，以達到獲得勝利的目標。

　　1.4為學校培養(yǎng)較高水平的比賽組織、裁判人才

　　在運動教育模式中，學生要積極參與比賽的組織工作，他們會了解整個比賽的流程，并通過實踐學習在組織比賽中需要注意的問題，通過整個運動季，教師可以發(fā)現(xiàn)具有較強組織能力的學生，并有意培養(yǎng)，讓他們擔任更多組織工作。在運動教育模式中扮演裁判的學生他們需要全面學習裁判知識，在整個運動季的比賽中，他們在執(zhí)裁過程中會遇到各種問題，通過解決這些問題，他們應(yīng)該可以達到能夠熟練運用裁判方法，提升執(zhí)裁能力。

　　1.5通過長周期、多場次的比賽擴大體育俱樂部活動的影響力，豐富校園體育文化

　　運動教育模式引入體育俱樂部后，體育俱樂部將持續(xù)進行長周期、多場次的比賽。每支隊伍都有自己的專門隊伍標志、吉祥物等獨特特征，擁有自己隊伍的專門宣傳員，在團隊意識和集體榮譽感的驅(qū)動下他們會不予余力的宣傳自己的隊伍，在比賽階段還有專門的啦啦隊員為隊伍加油助威，尤其在體育俱樂部運動季的最終比賽時，通過多種方法烘托比賽氣氛邀請嘉賓、引入正式比賽模式加入開場式、舉行頒獎典禮等慶祝活動，這樣能大大提升體育俱樂部活動的影響力，豐富校園體育文化。如果執(zhí)行效果好，體育俱樂部的比賽將成為學校一道亮麗的體育文化風景線。

　　2結(jié)論

　　2.1嘗試將運動教育模式引入體育俱樂部中，以提高學生參加體育俱樂部的積極性，更全面學習該項目各種知識，全面發(fā)展學生各種素質(zhì)，豐富校園體育文化。

　　2.2運動教育模式是一種教育模式，不僅適用于體育俱樂部，更適用于體育課。

　　2.3在體育俱樂部中試用運動教育模式如果取得成功，可以在將來在體育課中借鑒這種模式的經(jīng)驗，提高高校體育課程質(zhì)量。

體育論文15

　　一、體育改革對策

　　1．開發(fā)高職院校的體育課程資源

　　因為高職院校的專業(yè)非常多，根據(jù)同學們喜歡的課程種類，根據(jù)各個院校的辦學宗旨，可以開發(fā)出多種學生自由選擇的體育課程。

　　2．改革教學的方法

　　從而提高教學質(zhì)量，在高職院校的體育教學過程當中，改變學生的學習地位，引領(lǐng)著學生積極參加每一項體育活動，讓學生在學習的位置上，更加主動，讓學生參加活動的積極性、興趣越來越高。

　　3．改革教學內(nèi)容

　　讓內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活，學校是學生邁向社會的階梯，學生在邁向社會之前，需要對自己所學的體育專業(yè)有所了解，讓他們對自己有所準備，這樣才會有信心。要豐富體育理論教學的內(nèi)容，不僅僅是鍛煉身體，還有在以后生活中遇到困難的時候，需要怎么處理，在遇到危險的時候，需要怎么自救，傳輸一些預(yù)防的措施，提高學生自我保護能力，還有自己的鍛煉能力。

　　4．改善體育教學的測評結(jié)果

　　成績固然重要，但是還要重要的有意義，讓學生覺得體育課不僅僅是體能好的人才能拿到好成績，技術(shù)方面的重量可以輕一些，讓學生可以感覺公平些，從而避免身體素質(zhì)差的學生感覺到心涼，從而鍛煉他們的身體素質(zhì)，這樣身體素質(zhì)和技術(shù)方面就可以得到共同的考核和測試，讓學生有更加全面的發(fā)展。

　　二、體育專業(yè)發(fā)展的途徑

　　1．教育部門的一方面

　　尤其是對老師的培訓，對老師的培訓制度也要不斷的完善，理論知識的學習是不可少的，同時理論知識的實踐也是必不可少的'，相關(guān)部門和人員應(yīng)該鼓勵各高等院校參與高職教師的培訓工作，合理利用有限的資源，為在職的高職教師增強學科和學科外專業(yè)知識提供各種機會。通過各種的培訓班，講座等等的方式豐富教師內(nèi)在知識，讓體育教師學會反思、學會研究，提升專業(yè)化水平，這是實現(xiàn)體育教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，也是最主要的途徑之一。

　　2．教師如何成為一個專業(yè)的老師也是值得關(guān)注的

　　教學的改革為教師提供了機會，教師一定要樹立專業(yè)意識，專業(yè)發(fā)展的意識，不斷地學習新的教育教學理論，不斷地反思和改進自己的教學實踐，做課程改革的積極參與者、建設(shè)者。

　　3．教師要改變坐、等、靠的舊工作習慣

　　自覺投入到教育教學研究工作中，認真學習和掌握教育科學理論知識，成為一個有理性思考的人，從整體上理解和把握自己職業(yè)的發(fā)展，積極、主動地投入教育教學改革，加強教師間的經(jīng)驗交流和總結(jié)，學會分享教育教學經(jīng)驗。

　　三、總結(jié)

　　總而言之，高職院校體育服務(wù)專業(yè)的發(fā)展離不開每一位教職員工及學生的共同參與和努力。要知道，高職院校的體育發(fā)展是一個流動的體系，體育教學的發(fā)展不但能夠鍛煉學生的意志，強健學生的體魄，使學生更加的自信、向上，還能夠使學生的行為更加的文明和有禮貌。為了適應(yīng)時代發(fā)展的需要，必須要根據(jù)時代的需求不斷地對教學內(nèi)容進行更新和改進，針對不同的特色，實施相應(yīng)的措施，從而使得高職院校的體育專業(yè)水平得到不斷地提升，從而讓每一個人都能夠喜歡體育，最終達到提高社會地位的目的。本文主要根據(jù)對當今高職院校體育教學的問題的分析、體育教師專業(yè)化、體育的改革對策以及體育專業(yè)發(fā)展的途徑做出了詳細的分析，但是，由于本人的水平有限，因此，本文的不到之處，還望各位不吝賜教。

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