(精選)信息技術(shù)的論文
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信息技術(shù)的論文1
【摘要】隨著信息技術(shù)的發(fā)展，在教育教學(xué)中關(guān)于信息技術(shù)的教育越來(lái)越重要，而好的信息技術(shù)教學(xué)必須是在有效的教學(xué)管理上實(shí)現(xiàn)的，所以信息技術(shù)教學(xué)課堂的有效管理有很重要的意義。文章通過(guò)分析信息技術(shù)教學(xué)管理存在的問(wèn)題，分析其原因，并從這基礎(chǔ)上提出提高課堂管理的策略。
【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)教學(xué)；中學(xué)課堂管理
信息技術(shù)課堂管理指的就是通過(guò)中學(xué)課堂管理來(lái)幫助處理學(xué)生與教師和學(xué)生與課程之間的關(guān)系，使信息技術(shù)的教學(xué)活動(dòng)可以更好的開(kāi)展，學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，教師也可以更有效地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。課堂管理是課堂是否順利高效進(jìn)行的保障，是信息技術(shù)教育可以更好落實(shí)的關(guān)鍵。
一、信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)課堂管理存在的問(wèn)題
雖然各個(gè)中學(xué)院校都開(kāi)始了信息技術(shù)教育課程，信息技術(shù)教育老師在上課過(guò)程中會(huì)進(jìn)行課堂管理，但是由于信息技術(shù)課堂的特殊性以及管理的復(fù)雜性，導(dǎo)致信息技術(shù)課堂管理還存在著許多問(wèn)題。
(一）主觀因素方面導(dǎo)致的問(wèn)題。1.雖然一般的院校都開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)教育課程，但是由于這門(mén)課程對(duì)升學(xué)的影響不大即中考或高考沒(méi)有設(shè)置這個(gè)考試科目，這使得在應(yīng)試教育根深蒂固的學(xué)校對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的重視度不高，這就導(dǎo)致了對(duì)其課堂管理的松懈，使得信息技術(shù)教學(xué)課堂管理嚴(yán)重不足。2.由于信息技術(shù)教學(xué)不是從課本上去獲取知識(shí)而是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，在這個(gè)開(kāi)放性的教學(xué)環(huán)境下學(xué)生面對(duì)網(wǎng)絡(luò)的誘惑，使其在中學(xué)課堂過(guò)程中不能專心去聽(tīng)老師的講解，這導(dǎo)致課堂教學(xué)知識(shí)的吸引力遠(yuǎn)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)的吸引力大，這對(duì)于教師的課堂管理來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。3.信息技術(shù)教師對(duì)學(xué)生的管理按照傳統(tǒng)的管理方式，認(rèn)為只要有良好的課堂秩序，保持學(xué)生安靜就是好的課堂管理，所以教師在課堂上只是一昧的講究課堂秩序而造成學(xué)生的逆反心理，教師應(yīng)該以人為本，根據(jù)學(xué)生以及課堂的特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來(lái)更好的引導(dǎo)學(xué)生。4.每個(gè)學(xué)生接觸的計(jì)算機(jī)程度不同。有的學(xué)生基礎(chǔ)好，從而在課堂上會(huì)表現(xiàn)的比較自大不去聽(tīng)老師的'講解，甚至去影響其他學(xué)生的聽(tīng)課，這對(duì)課堂紀(jì)律的管理產(chǎn)生了影響，使課堂紀(jì)律管理更加困難。
(二）客觀因素導(dǎo)致的問(wèn)題。1.由于信息技術(shù)教學(xué)的上課地點(diǎn)一般為學(xué)校的機(jī)房或者多媒體教室，上課的時(shí)候脫離學(xué)生一貫上課的教師，學(xué)生在轉(zhuǎn)移過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生松懈心理，認(rèn)為去上信心技術(shù)課就是去玩，教師在課堂上為了完成教學(xué)任務(wù)一般都是只顧講課而忽略課堂管理。2.學(xué)校開(kāi)設(shè)的信息技術(shù)課時(shí)少，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課一般不影響考生的升學(xué)所以學(xué)校不會(huì)去開(kāi)設(shè)大量的課時(shí)去用來(lái)信息技術(shù)教育，這就使得教學(xué)內(nèi)容多而課時(shí)少，一般的教師會(huì)同時(shí)帶好多班級(jí)的課程，學(xué)生數(shù)量多又急于完成教學(xué)任務(wù)所以課堂管理不足。3.上課時(shí)教師與學(xué)生之間隔著電腦，老師不能看清每個(gè)學(xué)生的情況，這就給學(xué)生心理上帶來(lái)了放松從而在課堂上搞小動(dòng)作，說(shuō)話，寫(xiě)別的作業(yè)以及吃零食等等，使得學(xué)生認(rèn)為上信息技術(shù)教育課就是來(lái)放松的，所以教學(xué)設(shè)備對(duì)課堂管理也帶來(lái)了很大問(wèn)題。4.計(jì)算機(jī)或其他設(shè)備落后，使得在課堂上會(huì)產(chǎn)生很多由于機(jī)器設(shè)備問(wèn)題導(dǎo)致的上課問(wèn)題，學(xué)習(xí)因此也會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，教師本來(lái)上課時(shí)間就比較緊張，再去處理這些問(wèn)題使之不能進(jìn)行有效的課堂管理。
二、對(duì)上述問(wèn)題提出解決辦法
由于存在各種主觀和客觀方面的問(wèn)題，使得信息技術(shù)教學(xué)管理不能很好地進(jìn)行，為了提高管理的有效性，從而使得信息技術(shù)教學(xué)可以更加順利的實(shí)施提出幾點(diǎn)對(duì)策。
1.制定一定的信息技術(shù)課堂規(guī)則秩序。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，對(duì)于教學(xué)也同樣試用，應(yīng)該制定一套信息技術(shù)課堂秩序，在學(xué)生第一次上課時(shí)，就應(yīng)該給他們講好課堂應(yīng)該遵守的秩序，哪些事情是絕對(duì)不允許做的，要給他們敲好警鐘，并對(duì)違反的學(xué)生給以懲罰，這樣才能使學(xué)生養(yǎng)成好的上課習(xí)慣。從而對(duì)課堂管理提供了一個(gè)好的開(kāi)始。
2.把握細(xì)節(jié)提高課堂管理。學(xué)生在信息技術(shù)課堂上比較肆無(wú)忌憚一方面原因是有計(jì)算機(jī)等設(shè)備的遮擋，使老師不能看清他們的動(dòng)作，另一方面是認(rèn)為老師不認(rèn)識(shí)他，如果安排好每個(gè)班級(jí)學(xué)生的座位順序，教師手上有學(xué)生的姓名座位表，這樣可以使教師在面對(duì)搗亂的學(xué)生可以快速叫出其名字，這樣對(duì)學(xué)生有更好的震懾力，可以增加學(xué)生的自覺(jué)性使之遵守課堂紀(jì)律。
3.提高教師自身素質(zhì)，促進(jìn)課堂管理。教師是課堂管理的實(shí)施者，所以教師自身素質(zhì)的高低對(duì)于管理的實(shí)施有很大的影響，由于信息技術(shù)這方面的教學(xué)不是一成不變的，信息技術(shù)每天都在發(fā)展教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)不斷掌握新的知識(shí)，這樣在課堂上也更吸引學(xué)生的聽(tīng)課興趣，使得課程豐富多彩，好的教學(xué)方式也是吸引學(xué)生好好學(xué)習(xí)的重要因素，有的學(xué)生就是因?yàn)閷?duì)老師的喜歡程度來(lái)影響學(xué)習(xí)這門(mén)學(xué)科的積極性，所以教師自身素質(zhì)的提高可以促進(jìn)課堂管理。
三、信息技術(shù)課堂管理應(yīng)從實(shí)踐中不斷發(fā)展
對(duì)信息技術(shù)的課堂管理不能紙上談兵，應(yīng)該具體應(yīng)用到教學(xué)的管理中去，對(duì)于各種方式要不斷嘗試，并積極總結(jié)其成效，因?yàn)槊鎸?duì)的學(xué)生是多元化的，所以管理方式不能一成不變，應(yīng)該不斷地從教學(xué)中去實(shí)踐總結(jié)，留下那些成效好的管理方法，教師之間也應(yīng)該多交流心得，把自己認(rèn)為有效的管理方法進(jìn)行分享，共同進(jìn)步。在管理的過(guò)程中也應(yīng)該多注意學(xué)生的行為以及心理，因?yàn)檫M(jìn)行課堂管理是為了更好的協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間，以及課堂之間的關(guān)系，從而使教學(xué)活動(dòng)更好進(jìn)行使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，所以在實(shí)踐中不能因?yàn)楣芾矶芾�，不能脫離其目的而盲目進(jìn)行，要在不斷地實(shí)踐中向前發(fā)展。
四、結(jié)語(yǔ)
提高信息技術(shù)教學(xué)課堂管理對(duì)于信息技術(shù)的教育具有很重要的作用，我們要認(rèn)識(shí)到課堂管理對(duì)于教學(xué)效率的意義，不斷提高課堂管理從而提高教學(xué)。
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信息技術(shù)的論文2
摘要：伴隨信息技術(shù)應(yīng)用的不斷提高，不僅讓企業(yè)管理自動(dòng)化水平及相關(guān)的信息共享明顯提高，還將工作效率大大提升，經(jīng)營(yíng)管理模式發(fā)生了根本性的變化，同時(shí)，在衡量會(huì)計(jì)水平的諸多要素中，會(huì)計(jì)電算化的重要性日益彰顯。會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的安全維護(hù)是防范新的電算化會(huì)計(jì)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)的切入點(diǎn)，內(nèi)部控制措施的建立健全不僅能保證會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的高效運(yùn)行，還可以提高會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量。筆者以對(duì)會(huì)計(jì)電算化風(fēng)險(xiǎn)的對(duì)策和企業(yè)實(shí)施的相關(guān)理論為切入點(diǎn)，深度探討企業(yè)實(shí)施會(huì)計(jì)電算化的現(xiàn)狀和風(fēng)險(xiǎn)，并提出可實(shí)施性方案。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；會(huì)計(jì)電算化；風(fēng)險(xiǎn)；對(duì)策
會(huì)計(jì)電算化改革伴隨著社會(huì)信息技術(shù)的不斷發(fā)展而更加深入，無(wú)論是從促進(jìn)企業(yè)發(fā)展來(lái)講還是從加快國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度說(shuō)，提升相關(guān)企業(yè)的會(huì)計(jì)信息質(zhì)量都是勢(shì)在必行的。但就目前來(lái)講，很多企業(yè)將先進(jìn)設(shè)備的引入作為會(huì)計(jì)電算化的重中之重，而忽視了管理系統(tǒng)的完善升級(jí)，很多誤導(dǎo)信息、虛假信息就此產(chǎn)生，無(wú)論是對(duì)企業(yè)資產(chǎn)安全還是對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展秩序都會(huì)產(chǎn)生阻礙甚至是破壞。因此，就目前我國(guó)的情況來(lái)看，先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備并不是提升會(huì)計(jì)電氣化的良藥，必須加強(qiáng)相關(guān)制度的的建設(shè)完善，才能有效發(fā)揮管理會(huì)計(jì)的有效性，在確保會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)正常運(yùn)行的同時(shí)為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)決策提供有效、及時(shí)、全面的數(shù)據(jù)分析。
一、會(huì)計(jì)電算化及其作用
通常，人們將會(huì)計(jì)工作中用電子計(jì)算機(jī)代替人工對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理系統(tǒng)方法和部分替代會(huì)計(jì)信息的整理，加工，分析，預(yù)測(cè)和制定經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的總稱定義為會(huì)計(jì)電算化。本系統(tǒng)計(jì)算機(jī)與會(huì)計(jì)人員方面的相關(guān)的結(jié)合，硬件方面的主要的資源、軟件資源和相關(guān)的信息資源等影響因素都被包含其中，完善會(huì)計(jì)軟件資源功能是其核心�？梢詮膹V義和狹義兩個(gè)方面來(lái)分析會(huì)計(jì)電算化。會(huì)計(jì)電算化主要表現(xiàn)在計(jì)算機(jī)技術(shù)在會(huì)計(jì)工作中廣泛應(yīng)用。具體來(lái)講，主要是會(huì)計(jì)相關(guān)軟件被會(huì)計(jì)工作廣泛應(yīng)用，它們成為手工的替代者，代替手工完成大量繁瑣、困難的會(huì)計(jì)處理指揮工作。而在廣義層面來(lái)講，包括相關(guān)的會(huì)計(jì)電算化軟件開(kāi)發(fā)及相關(guān)應(yīng)用、相關(guān)人員的儲(chǔ)備等在內(nèi)的所有推進(jìn)會(huì)計(jì)電算化宏觀規(guī)劃的相關(guān)工作。會(huì)計(jì)電算化能夠提升會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理的即時(shí)性及準(zhǔn)確性，促進(jìn)會(huì)計(jì)水平及信息的質(zhì)量，還能夠?qū)⒋罅康娜肆姆爆嵉墓ぷ髦薪夥懦鰜?lái)，降低會(huì)計(jì)人員的工作量，提高工作效率。同時(shí)，會(huì)計(jì)電算化能夠提升企業(yè)相關(guān)的管理水平，為信息管理奠定基礎(chǔ)。最后，會(huì)計(jì)電算化能夠不斷推進(jìn)會(huì)計(jì)相關(guān)理論及實(shí)踐方法的創(chuàng)新，起到推動(dòng)理念創(chuàng)新和企業(yè)發(fā)展的雙重作用。
二、信息技術(shù)條件下企業(yè)實(shí)行會(huì)計(jì)電算化的風(fēng)險(xiǎn)
1.硬件風(fēng)險(xiǎn)。計(jì)算機(jī)和相關(guān)的機(jī)器設(shè)備是硬件設(shè)的范疇，但是數(shù)據(jù)都是存儲(chǔ)在以硬件設(shè)備為載體的軟件程序中，一旦發(fā)生數(shù)據(jù)丟失或破壞，會(huì)計(jì)工作就會(huì)由硬件轉(zhuǎn)變成軟件的影響。機(jī)械元件、質(zhì)量問(wèn)題、人為破壞、自然災(zāi)害等都是造成硬件安全的主要原因，而設(shè)備運(yùn)行時(shí)直接停電等也是造成硬件損壞的誘因。會(huì)計(jì)電算化主要是依托計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)的。計(jì)算機(jī)運(yùn)行對(duì)環(huán)境的要求比較高，只有健全相關(guān)管理制度，才能保證不會(huì)由于計(jì)算機(jī)硬件性能和作用或者由外部的惡意破壞，又或者是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)產(chǎn)生異常操作，而對(duì)會(huì)計(jì)工作造成影響。
2.軟件的風(fēng)險(xiǎn)。計(jì)算機(jī)的重要核心是軟件支持和工作控制，它們決定輸出的會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的正確性、真實(shí)性、合法性及紀(jì)實(shí)性。經(jīng)常更新會(huì)計(jì)相關(guān)應(yīng)用軟件、相關(guān)管理制度不完善等因素都會(huì)造成會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的輸出不準(zhǔn)確，更嚴(yán)重的會(huì)造成整個(gè)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的癱瘓。例如，假如其他程序干擾，或者錯(cuò)誤調(diào)用其他使用模塊就會(huì)造成在會(huì)計(jì)應(yīng)用上被覆蓋；假如不能有效設(shè)定用戶權(quán)限，無(wú)關(guān)人員進(jìn)入會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)，就會(huì)導(dǎo)致信息泄露或丟失等；假如不能有效監(jiān)控計(jì)算機(jī)病毒等破壞系統(tǒng)的病毒進(jìn)入，就會(huì)導(dǎo)致電算化系統(tǒng)被病毒攻擊，造成惡劣影響。這些現(xiàn)象的發(fā)生都具有破壞性，會(huì)造成計(jì)算機(jī)電算化系統(tǒng)數(shù)據(jù)丟失、系統(tǒng)被篡改、系統(tǒng)癱瘓等問(wèn)題。
3.實(shí)際業(yè)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。電算化的推行使得會(huì)計(jì)人員從繁瑣的工作中解放出來(lái)。企業(yè)管理觀念的變化必須與企業(yè)管理形式的變化相同步，否則很難實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格而科學(xué)的企業(yè)管理，而在數(shù)據(jù)錄入與輸出都有可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。手工會(huì)計(jì)以原始憑證為源頭，按照復(fù)式記賬原理，以原始憑證為依據(jù)，會(huì)計(jì)憑證進(jìn)行編制，然后到總分類賬和明細(xì)分類賬記賬，同時(shí)必須利用平行登記的方法，這將在明細(xì)分類賬核對(duì)總賬金額其相應(yīng)的數(shù)據(jù)，確保記錄的準(zhǔn)確性。進(jìn)入會(huì)計(jì)電算化時(shí)代，會(huì)計(jì)憑證財(cái)務(wù)信息處理系統(tǒng)與人工審查和糾正為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行處理憑證輸入計(jì)算機(jī)將已完成。電子憑證自動(dòng)生成電子原始數(shù)據(jù)，并加以確認(rèn)。
4.病毒的風(fēng)險(xiǎn)。如果相關(guān)“hacker”等病毒入侵企業(yè)財(cái)務(wù)電算化系統(tǒng)必將給企業(yè)帶來(lái)一定的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展急速，要想預(yù)防相關(guān)病毒入侵就必須不斷地更新計(jì)算機(jī)防范系統(tǒng)，對(duì)病毒進(jìn)行智能分析，及時(shí)了解其特點(diǎn)及其危害性，如果現(xiàn)有的預(yù)防措施不能對(duì)其進(jìn)行有限防范，那么防火墻、殺毒軟件等現(xiàn)有的防御軟件即便是能防治外部攻擊，也無(wú)法在hacker入侵的情況下防止病毒出現(xiàn)。對(duì)于很多都是以財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)連接單元可能性，金融系統(tǒng)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)以及相關(guān)電子郵件病毒的入侵，病毒一旦發(fā)作，后果是很嚴(yán)重的。
三、會(huì)計(jì)電算化風(fēng)險(xiǎn)防范對(duì)策
1.對(duì)硬件設(shè)備進(jìn)行嚴(yán)格的控制管理。硬件設(shè)備是計(jì)算機(jī)組裝運(yùn)行的基礎(chǔ)，是電算化系統(tǒng)的基礎(chǔ)依托，企業(yè)要清晰的認(rèn)識(shí)到很多系統(tǒng)中斷故障都是由硬件設(shè)備的損害造成的，因此對(duì)硬件設(shè)備進(jìn)行嚴(yán)格的控制管理是必然之舉，企業(yè)必須將機(jī)房系統(tǒng)不斷進(jìn)行健全，讓其運(yùn)作良好，才能從最大程度上為計(jì)算機(jī)相關(guān)設(shè)備的安全提供保障。從基礎(chǔ)上來(lái)講，要在機(jī)房采取禁煙措施，安裝消防報(bào)警設(shè)備進(jìn)行預(yù)防；禁止超載，以免由于電路短路引發(fā)火災(zāi)等嚴(yán)重情況；維持穩(wěn)定電壓，防止電腦突然斷電對(duì)設(shè)備造成損壞或者在會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)運(yùn)行中斷電造成數(shù)據(jù)丟失等后果；對(duì)房間及相關(guān)電腦設(shè)備做好清灰工作，使得設(shè)備免受或者少受損害；維持設(shè)備運(yùn)行室溫濕度適宜，避免溫度或者濕度過(guò)高過(guò)大或者過(guò)低造成的設(shè)備損傷。
2.對(duì)會(huì)計(jì)軟件進(jìn)行嚴(yán)格管理。會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)軟件作為電算化的核心，從根本上決定著電算化的推進(jìn)和系統(tǒng)安全的運(yùn)行，甚至直接影響著企業(yè)財(cái)務(wù)信息的安全。因此，企業(yè)要將軟件管理視為重中之重，以確保企業(yè)財(cái)務(wù)信息安全及會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的正常、安全運(yùn)行。企業(yè)購(gòu)買(mǎi)會(huì)計(jì)軟件的時(shí)候要謹(jǐn)慎選擇，購(gòu)買(mǎi)擁有財(cái)政部頒發(fā)“證書(shū)”的'正規(guī)軟件，而所選軟件的應(yīng)用功能也要與企業(yè)財(cái)務(wù)需求相符合，這樣才能在確保數(shù)據(jù)安全、正確的前提下提高軟件的利用率。另外，操作的方便性、售后的及時(shí)性及日常維護(hù)的全面性等都是一款好的會(huì)計(jì)軟件不可缺少的因素，也是企業(yè)選購(gòu)軟件的重要依據(jù)。
3.不斷完善會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)的安全維護(hù)制度。企業(yè)要建立完善的企業(yè)財(cái)務(wù)信息安全制度，以防止數(shù)據(jù)和信息的丟失和泄露對(duì)企業(yè)造成嚴(yán)重危害。將不相容職務(wù)分離制度嚴(yán)格應(yīng)用到財(cái)務(wù)部門(mén)，專人專責(zé)，嚴(yán)格責(zé)任負(fù)責(zé)制。具體來(lái)說(shuō)便是，人員設(shè)置由掌握密碼的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的操作人員負(fù)責(zé)，而系統(tǒng)分析、系統(tǒng)運(yùn)行、監(jiān)督人員、日常維護(hù)、系統(tǒng)操作、相關(guān)會(huì)計(jì)工作分別由專人專門(mén)負(fù)責(zé)。以每個(gè)操作人員的工作職責(zé)、工作范圍為操作權(quán)限設(shè)定依據(jù)，對(duì)密碼嚴(yán)格保密，從人員角度確保信息及數(shù)據(jù)的安全、硬件設(shè)備的正常運(yùn)轉(zhuǎn)等。
4.將多層次備份機(jī)制不斷健全。企業(yè)會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)的后臺(tái)系統(tǒng)中，應(yīng)采用雙數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器的模式，以方便構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)據(jù)備份，將服務(wù)器設(shè)定為自行切換模式，從而保證數(shù)據(jù)庫(kù)不間斷服務(wù)，確保一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)發(fā)生故障的情況下依舊可以進(jìn)行相關(guān)工作。RAID是廉價(jià)冗余磁盤(pán)英文縮寫(xiě)，其工作原理是在對(duì)一定的服務(wù)器數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的時(shí)候，通過(guò)對(duì)有關(guān)的磁盤(pán)鏡像技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行探討，以此來(lái)將數(shù)據(jù)的可靠性不斷提高，而其構(gòu)成是由兩個(gè)物理磁盤(pán)形成一個(gè)相關(guān)邏輯盤(pán)，每一個(gè)步驟操作都會(huì)同時(shí)在兩個(gè)磁盤(pán)上發(fā)生，當(dāng)一個(gè)磁盤(pán)出現(xiàn)損壞無(wú)法正常讀取的時(shí)候，另一個(gè)磁盤(pán)將會(huì)輸出企業(yè)想要的數(shù)據(jù)。財(cái)務(wù)備份系統(tǒng)在不斷的升級(jí)中，其優(yōu)點(diǎn)明確，即防止獨(dú)立存儲(chǔ)信息情況下企業(yè)信息及數(shù)據(jù)丟失的情況發(fā)生，但同時(shí)它也有其不可忽視的缺點(diǎn)，比如雙重備份會(huì)消耗更多的系統(tǒng)資源，而頻繁的備份數(shù)據(jù)會(huì)在一定程度上拖慢系統(tǒng)的運(yùn)行速度。一般情況下，企業(yè)多采用定期備份來(lái)避免這些缺點(diǎn)，即相關(guān)人員在一周或一個(gè)月對(duì)重要信息進(jìn)行備份，或者定期自動(dòng)更新某一方面的數(shù)據(jù)信息，在確保信息安全的情況下提升系統(tǒng)運(yùn)行速度。
5.不斷深化企業(yè)及相關(guān)人員對(duì)會(huì)計(jì)電算化重要性的認(rèn)識(shí)。首先要從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始，作為企業(yè)的帶頭人，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到會(huì)計(jì)電算化對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性，為會(huì)計(jì)電算化在企業(yè)的實(shí)施創(chuàng)造條件和空間。具體而言便是：選拔專業(yè)人才負(fù)責(zé)電算化的引入和全面實(shí)施；根據(jù)企業(yè)內(nèi)外情況，制定電算化的實(shí)施規(guī)劃并嚴(yán)格執(zhí)行。另外就是財(cái)務(wù)人員的認(rèn)識(shí)，要明確電算化對(duì)自身工作及企業(yè)發(fā)展的重要性，主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)計(jì)算機(jī)技術(shù)，將電算化的熟練應(yīng)用作為個(gè)人職業(yè)規(guī)劃、成長(zhǎng)的重要一步，并幫助企業(yè)在最小成本的前提下，盡快將電算化應(yīng)用到實(shí)處并發(fā)揮其應(yīng)有的作用。
四、結(jié)語(yǔ)
如上所述，伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，會(huì)計(jì)電算化成為很多企業(yè)財(cái)務(wù)部門(mén)的發(fā)展方向和必經(jīng)之路，在為企業(yè)財(cái)務(wù)建設(shè)帶來(lái)眾多便利和效率的同時(shí)也存在著很多的問(wèn)題和不足，無(wú)論是從內(nèi)部環(huán)境而言還是從外部環(huán)境來(lái)看，會(huì)計(jì)電算化都面臨著諸多考驗(yàn)和風(fēng)險(xiǎn)。所以我們?cè)谔岢珪?huì)計(jì)電算化的同時(shí)，也要認(rèn)識(shí)達(dá)到其面臨的風(fēng)險(xiǎn)，從自身提升風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，將風(fēng)險(xiǎn)概率降低，讓會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)充分發(fā)揮其高效性、準(zhǔn)確性、快速性等多重優(yōu)勢(shì)，為財(cái)務(wù)工作人員減輕工作負(fù)擔(dān)，為企業(yè)的快速發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的根基。
參考文獻(xiàn)：
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信息技術(shù)的論文3
1引言
隨著信息技術(shù)越來(lái)越多地滲透到培智教育中來(lái)，憑借其生動(dòng)、直觀、形象的特點(diǎn)，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)智障兒童學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使智障兒童的缺陷得到有效補(bǔ)償，潛能得到最大開(kāi)發(fā)，教育教學(xué)效果得到增強(qiáng)，成為培智學(xué)校和教師從事教育教學(xué)工作不可缺少的輔助手段，也越來(lái)越被智障學(xué)生所接受和喜愛(ài)。我國(guó)教育部在2007年印發(fā)的《培智學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中提出的培智學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)是：“使智力殘疾學(xué)生具有樂(lè)觀向上的生活態(tài)度；具有基本的文化科學(xué)知識(shí)和適應(yīng)生活、社會(huì)以及自我服務(wù)的技能；養(yǎng)成健康的行為習(xí)慣和生活方式，成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的公民。”這一培養(yǎng)目標(biāo)的制定，為培智學(xué)校的辦學(xué)方向提供了更加明確的方向，為特教教師的教育教學(xué)指出更加清晰的培養(yǎng)目標(biāo)。因此，培智學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師需要借助學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的平臺(tái)，整合傳統(tǒng)教學(xué)和信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教師培訓(xùn)、課堂授課、學(xué)生管理、家校協(xié)作等多種渠道，努力使培智教育達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求。
2通過(guò)教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)交流，提高教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和技能
近年來(lái)，特教學(xué)校的招生對(duì)象逐漸呈現(xiàn)出多元化的趨勢(shì)，輕度智障學(xué)生越來(lái)越少，中重度的智障學(xué)生所占比例越來(lái)越大，而且多數(shù)學(xué)生在存在智力障礙的同時(shí)，伴有自閉癥、多動(dòng)癥、語(yǔ)言障礙、腦癱癥狀等多重障礙的現(xiàn)象也越來(lái)越普遍。面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜的智障領(lǐng)域中各類癥狀的兒童，雖然已經(jīng)對(duì)部分癥狀的病理采取治療、康復(fù)等措施，如唐氏綜合癥等，但是還有許多沒(méi)有完全研究清楚其病理所在，治療、康復(fù)都在探索、實(shí)踐之中，如自閉癥等，甚至將來(lái)還會(huì)出現(xiàn)未知的癥狀。在這種情況下，為了盡可能地緩解培智教育跟不上的矛盾，各類培智學(xué)校都會(huì)通過(guò)各種方式的教師培訓(xùn)、業(yè)務(wù)交流，來(lái)提高教師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)，以期達(dá)到最佳教育教學(xué)效果。教師培訓(xùn)既可以是外出學(xué)習(xí)、交流，又可以是邀請(qǐng)專家、教授來(lái)學(xué)校做專題講座、業(yè)務(wù)指導(dǎo)，更可以是教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修、信息技術(shù)軟件學(xué)習(xí)等教育教學(xué)知識(shí)、能力培訓(xùn)。無(wú)論哪種形式，現(xiàn)在都離不開(kāi)文本加多媒體演示課件，通過(guò)圖、文、聲、像等多種形式的呈現(xiàn)，幫助教師提高教學(xué)水平，如公開(kāi)課展示、班主任工作交流、教師基本功大賽、信息技術(shù)綜合應(yīng)用能力大賽等活動(dòng)，更是將信息技術(shù)特別是多媒體課件的應(yīng)用演繹到極致，信息技術(shù)憑借其極強(qiáng)的表現(xiàn)力和較好的受控性、交互性，起到極強(qiáng)的輔助作用。教師通過(guò)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)交流等活動(dòng)，不斷提升信息技術(shù)素養(yǎng)，還在信息技術(shù)應(yīng)用中成功地獲得信息、利用信息、開(kāi)發(fā)信息，更好地為教育教學(xué)做好服務(wù)工作。
3運(yùn)用多媒體課件，提高課堂教學(xué)的有效性
人民教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“真正的教育必須培養(yǎng)出能思考會(huì)創(chuàng)造的人。”教師在授課過(guò)程中充分利用多媒體逼真的圖像、鮮艷的色彩、動(dòng)靜結(jié)合的畫(huà)面，將抽象的問(wèn)題形象化、枯燥的問(wèn)題趣味化、靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)豐富多彩、形象生動(dòng)的知識(shí)世界，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，吸引學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索，從而更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)、提高能力、培養(yǎng)情感。如在教授培智數(shù)學(xué)“鐘面的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，教師以交互式電子白板課件為主要輔助手段，首先以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，得出“鐘表”這一謎底，此時(shí)教師出示各種各樣鐘表的圖片和實(shí)物鐘表，幫助學(xué)生在頭腦中建立鐘表的概念。為了幫助學(xué)生了解鐘面上每個(gè)數(shù)字的位置，教師先請(qǐng)學(xué)生觀察鐘面，嘗試說(shuō)一說(shuō)后，告訴學(xué)生先在鐘面的正上方寫(xiě)上數(shù)字“12”，然后按照順時(shí)針的`方向依次從右往左寫(xiě)出數(shù)字“1～11”，并且借助電子白板的書(shū)寫(xiě)功能，現(xiàn)場(chǎng)演示書(shū)寫(xiě)，使學(xué)生更直觀、清楚地了解了數(shù)字的位置。為了幫助學(xué)生鞏固對(duì)“整時(shí)”概念的記憶、識(shí)別，教師設(shè)計(jì)了“什么時(shí)間，小龍做什么”的練習(xí)題，將不同的“整時(shí)”鐘面和小龍活動(dòng)圖片分成兩部分安排在同一個(gè)界面上，借助電子白板的拖曳功能，讓學(xué)生用電子筆把正確的“整時(shí)”鐘面拖到相應(yīng)的活動(dòng)圖片上。通過(guò)這個(gè)人機(jī)互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生爭(zhēng)相參與。在最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的環(huán)節(jié)，教師鏈接、播放“珍惜時(shí)間”的視頻，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)間的重要性�？v觀整節(jié)課，教師巧妙地運(yùn)用交互式電子白板的交互性，把學(xué)生帶到一個(gè)樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)的情境中，不覺(jué)枯燥、樂(lè)于參與。尤其在教學(xué)“整時(shí)”這一環(huán)節(jié)，教師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用電子白板的遮擋、探照燈、書(shū)寫(xiě)、操作功能，將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，突破教學(xué)難點(diǎn)，非常成功地完成教學(xué)任務(wù)；最重要的是學(xué)生也融入這種情境中，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，取得非常好的學(xué)習(xí)效果。所以說(shuō)，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟迪學(xué)生的思維，提高課堂教學(xué)的有效性。
4借助信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生的各項(xiàng)管理工作
班主任作為班級(jí)管理的直接責(zé)任人，在學(xué)生的各項(xiàng)管理、教育中要有足夠的愛(ài)心、耐心，為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和心理環(huán)境，這不僅僅表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的冷暖關(guān)懷、能力培養(yǎng)、情感培養(yǎng)方面，更重要的是讓學(xué)生樹(shù)立生活的信心，成長(zhǎng)為一名自信、上進(jìn)的學(xué)生。如學(xué)校有個(gè)班級(jí)中有一名學(xué)生膽小卻熱愛(ài)唱歌，另一名學(xué)生羞怯卻喜歡跳舞，他們的認(rèn)知能力都比較差，屬于不受重視、被遺忘在角落的孩子。為了幫助這兩名學(xué)生重拾信心，找回自信，教師從他們的興趣愛(ài)好入手，課余時(shí)間打開(kāi)教室里的電腦播放優(yōu)美的歌曲，讓愛(ài)唱歌的小玉跟隨哼唱，喜歡跳舞的小杰翩翩起舞，雖然他們的歌聲不夠動(dòng)聽(tīng)，舞姿不夠優(yōu)美，但是每當(dāng)音樂(lè)響起，他們的臉上就會(huì)洋溢著快樂(lè)、幸福的表情，讓一旁的觀者也陶醉其中、深受感染。時(shí)間久了，他們會(huì)主動(dòng)要求播放音樂(lè)。隨著時(shí)間的推移，他們臉上的笑容更加燦爛，聲音也更加響亮，也更樂(lè)于參加集體活動(dòng)，自信心隨之增強(qiáng)。為了幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，學(xué)校還經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行防地震、防火災(zāi)、防雷擊、防溺水、防食物中毒、不和陌生人說(shuō)話、不給陌生人開(kāi)門(mén)等方面的安全教育。如果單靠傳統(tǒng)的說(shuō)教，智障學(xué)生很難記憶、理解，其教育效果會(huì)大打折扣。所以，學(xué)校都會(huì)播放一些生動(dòng)形象的故事、教育視頻、圖片，借助文本、圖形圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等形式，圍繞主題開(kāi)展多樣化活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)身臨其境、感同身受的環(huán)境；必要的時(shí)候還會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行相關(guān)演練，這樣更有利于智障學(xué)生真正學(xué)習(xí)到各種安全知識(shí)，從而更好地保護(hù)自己、保護(hù)家人、適應(yīng)社會(huì)。
5利用信息技術(shù)，做好家校協(xié)作工作
我國(guó)殘疾兒童的數(shù)量一直居高不下。一名殘疾兒童背后代表著一個(gè)不幸的家庭，甚至有的家庭中還不止有一個(gè)殘疾孩子。每一個(gè)殘疾孩子的家中都有不為人知的辛酸和淚水，求醫(yī)、康復(fù)、訓(xùn)練，他們一直都在堅(jiān)持，無(wú)助、迷茫、冷眼、譏諷，是他們需要經(jīng)常面對(duì)的問(wèn)題，他們?cè)谄谕⒆舆M(jìn)步的同時(shí)，也特別希望得到他人的尊重、理解和支持。對(duì)于教育、管理學(xué)生的班主任來(lái)說(shuō)，與家長(zhǎng)的接觸最多，聯(lián)系也最為密切。為了重拾家長(zhǎng)的信心，幫助學(xué)生在家校協(xié)作的良性環(huán)境下快樂(lè)、健康地成長(zhǎng)，班主任除了通過(guò)面對(duì)面談心、家長(zhǎng)會(huì)匯報(bào)這些傳統(tǒng)的交流途徑外，還可以采用QQ、微信、電子郵件、電話，實(shí)現(xiàn)更豐富的家校聯(lián)系。正是有了這些信息技術(shù)手段，班主任和家長(zhǎng)的聯(lián)系才會(huì)更加及時(shí)、方便、貼心，雙方才會(huì)第一時(shí)間了解、掌握學(xué)生的狀況、變化，并且做出相應(yīng)的反應(yīng)，使問(wèn)題得到最好的處理。班主任會(huì)將學(xué)生的進(jìn)步情況整理成冊(cè)，歸入檔案，供家長(zhǎng)查看；有的班主任會(huì)把學(xué)生在學(xué)校的活動(dòng)照片分門(mén)別類、做好收集、整理工作，不僅在家長(zhǎng)會(huì)上展示給家長(zhǎng)觀看，還通過(guò)U盤(pán)或郵件發(fā)送的形式交給家長(zhǎng)保存，這對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是孩子人生成長(zhǎng)道路上的難得資料，彌足珍貴；有的班主任會(huì)搜集優(yōu)秀的育兒心得和康復(fù)、訓(xùn)練知識(shí)講座，通過(guò)傳統(tǒng)的或信息技術(shù)手段告知家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)更有針對(duì)性地對(duì)自己的孩子實(shí)施家庭方面的教育。正是有了先進(jìn)的信息技術(shù)手段，家校聯(lián)系才會(huì)更加密切，家校協(xié)作工作才會(huì)更加順利地開(kāi)展。
6結(jié)語(yǔ)
信息技術(shù)在教育教學(xué)中所處的地位越來(lái)越被教育者所重視，經(jīng)常會(huì)看到一些教師在課堂教學(xué)中，對(duì)多媒體課件的準(zhǔn)備相當(dāng)充分，課件做得也相當(dāng)精彩，在課堂花費(fèi)大量的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生去欣賞課件，然而卻忽視了所教學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、想象能力、邏輯思維能力、動(dòng)手能力等方面發(fā)展的根本宗旨，忽視了課堂以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，喧賓奪主，失去課堂教學(xué)的真正意義。那么問(wèn)題出在哪里？江蘇省電教館徐曉梅主任的一段話可以作為這個(gè)問(wèn)題答案：“信息技術(shù)不是一個(gè)神器，它沒(méi)有神奇的魔法，不會(huì)自動(dòng)發(fā)揮作用，而教師才是真正的魔術(shù)師。教師恰如其分地運(yùn)用技術(shù)，選擇合適的信息技術(shù)情境和教學(xué)資源，再設(shè)計(jì)好教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)好教師與學(xué)生的活動(dòng)，信息技術(shù)才真正能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛、如虎添翼的作用�！币虼耍鳛榕嘀菍W(xué)校的教師，要充分認(rèn)清信息技術(shù)在智障教育教學(xué)中的地位和關(guān)系，不斷提升自身信息素養(yǎng)，真正讓信息技術(shù)起到教育教學(xué)的輔助作用，成為教師的好助手。
參考文獻(xiàn)
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信息技術(shù)的論文4
【論文關(guān)鍵詞】 中學(xué)生 出國(guó)學(xué)習(xí) 英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí) 儲(chǔ)備
【論文摘 要】 在進(jìn)入二十一世紀(jì)的這十年來(lái)，出國(guó)留學(xué)仍然余溫未減，尤其是近年來(lái)中學(xué)生出國(guó)留學(xué)日益增多。中學(xué)生出國(guó)留學(xué)對(duì)于開(kāi)拓他們的眼界、學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)以及鍛煉學(xué)生自身等方面都有很大的好處。本文旨在就中學(xué)生出國(guó)前如何進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的儲(chǔ)備展開(kāi)探討，對(duì)他們出國(guó)學(xué)習(xí)前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備談?wù)勛约旱囊恍┛捶�，以此�?lái)幫助他們更好、更快地適應(yīng)國(guó)外的學(xué)習(xí)與生活。
很多中學(xué)生選擇到國(guó)外讀書(shū)最主要的原因就是他們認(rèn)為國(guó)外的學(xué)習(xí)環(huán)境比中國(guó)的好，尤其是在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境下能更快地提高他們運(yùn)用英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的能力。所以很多中學(xué)生選擇了到國(guó)外留學(xué)。但值得我們注意的是，相當(dāng)一部分國(guó)家都對(duì)到本國(guó)學(xué)習(xí)的外國(guó)留學(xué)生的英語(yǔ)水平提出了一定的要求。比如我們都比較熟悉的托福、雅思考試。所以，在出國(guó)留學(xué)前學(xué)生一定要做好各方面的準(zhǔn)備，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)方面。在這里筆者想對(duì)準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的中學(xué)生說(shuō)的是:其實(shí)出國(guó)留學(xué)也并非易事，我們必須做好準(zhǔn)備，在出國(guó)前一定要把英語(yǔ)學(xué)習(xí)好才能真正實(shí)現(xiàn)自己出國(guó)的夢(mèng)想。那如何在英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)方面做好準(zhǔn)備呢？下面筆者想談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>
一、英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)以致用
盡管雅思和托福都是證明學(xué)生英語(yǔ)能力的考試，但由于種種原因，雅思比托福更受到一些國(guó)家的認(rèn)可。因此，雅思在最近幾年占據(jù)著英語(yǔ)能力證明考試的霸主地位。這樣出現(xiàn)的一個(gè)結(jié)果就是很多想去出國(guó)留學(xué)的學(xué)生都會(huì)選擇雅思考試。為了使中學(xué)生更好的通過(guò)此項(xiàng)考試，筆者認(rèn)為學(xué)生很有必要在考試之前加強(qiáng)培訓(xùn)。學(xué)生可以利用暑假的時(shí)間來(lái)進(jìn)行雅思培訓(xùn)，只要是英語(yǔ)成績(jī)比較好的學(xué)生經(jīng)過(guò)一兩個(gè)月的強(qiáng)化訓(xùn)練之后，他們想拿到比較理想的雅思成績(jī)應(yīng)該也不是太難的。當(dāng)然，我們?nèi)绻肟佳潘家矐?yīng)該選好教材，筆者認(rèn)為現(xiàn)階段最好的雅思教材是劍橋系列的教材。在最重要的學(xué)習(xí)方法方面，我們不能像大多數(shù)中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)一樣只會(huì)考試而不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。我們一定要改變學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)英語(yǔ)知識(shí)的綜合運(yùn)用，尤其是英語(yǔ)口語(yǔ)，因?yàn)橐坏┑搅藝?guó)外，我們面對(duì)的則是全英語(yǔ)的環(huán)境，不會(huì)與人交流將給我們帶來(lái)很大的困難。因此學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵在于學(xué)以致用，想出國(guó)的學(xué)生更要關(guān)注于此。以前有不少出國(guó)的學(xué)生常出現(xiàn)這樣的情況，他們英語(yǔ)成績(jī)?cè)趪?guó)內(nèi)非常的好，但一到國(guó)外，他們與別人的交流就成了一個(gè)很大的問(wèn)題，甚至聽(tīng)不懂上課的內(nèi)容。那我們?cè)撊绾螢槌鰢?guó)做好準(zhǔn)備呢？筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)內(nèi)容：
1.1學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合。平時(shí)我們一定要把學(xué)習(xí)與平時(shí)的'實(shí)踐結(jié)合在一起，以此來(lái)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)。因此我們平時(shí)可以多讀一些英文原版的小說(shuō)、論文、著作等等。
1.2提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。隨著改革開(kāi)放的不斷深入,越來(lái)越多的外國(guó)人來(lái)到了中國(guó),這給我們實(shí)際的英語(yǔ)交流提供了實(shí)實(shí)在在的機(jī)會(huì),一旦有了這樣的機(jī)會(huì),我們一定要抓住,以此來(lái)提高自己英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)能力。
1.3要“趣”學(xué)英語(yǔ)。所謂“趣”學(xué)英語(yǔ)就是我們可以采用一些有趣的方法來(lái)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)。比如說(shuō)看看英語(yǔ)原版電影；看看英語(yǔ)電視節(jié)目；聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)廣播；在互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽一些英語(yǔ)互動(dòng)式網(wǎng)站等等。這些有趣的學(xué)習(xí)方法能夠讓我們?cè)谳p松的環(huán)境下提升我們的英語(yǔ)水平。總之，勇于實(shí)踐、持之以恒是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必由之路。
二、學(xué)生如何有效的進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)方面的訓(xùn)練
從上面我們可以得知,對(duì)于要出國(guó)留學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)最大的挑戰(zhàn)就是口語(yǔ)關(guān)。那么學(xué)生如何有效地進(jìn)行各方面的訓(xùn)練呢？筆者認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該通過(guò)下面兩個(gè)階段來(lái)進(jìn)行有機(jī)的訓(xùn)練：
第一階段:模仿準(zhǔn)備階段
這一階段學(xué)生要進(jìn)行大量的模仿練習(xí)，然后再進(jìn)行背誦和復(fù)述方面的練習(xí)。這樣做的目的主要是糾正學(xué)生的發(fā)音，培養(yǎng)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。通過(guò)各種方式提升自己的英語(yǔ)表達(dá)能力，提高英語(yǔ)會(huì)話的流利程度,培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感，最終達(dá)到英語(yǔ)能夠脫口而出的境地。下面我就主要談一下這一階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩個(gè)方法。
模仿
我們說(shuō)要想說(shuō)一口地道的英語(yǔ)首先要學(xué)會(huì)模仿，那如何模仿呢？筆者認(rèn)為要注意四點(diǎn)內(nèi)容：
2.1我們要大聲地說(shuō)出來(lái)，切不可小聲小氣。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是用來(lái)與別人交際的，不是說(shuō)給自己聽(tīng)的。但凡說(shuō)話小聲小氣的人要么有膽怯心理要么就有自卑心理，所以我們要想說(shuō)好英語(yǔ)一定要克服這兩個(gè)心理障礙，大聲地、大膽的說(shuō)出來(lái)。
2.2要及時(shí)糾正自己發(fā)音不準(zhǔn)的單詞。我們說(shuō)大聲地說(shuō)出來(lái)并不是目的，我們的目的是要把英語(yǔ)說(shuō)準(zhǔn)確，說(shuō)的優(yōu)美。所以說(shuō)我們一定要一邊練習(xí)，一邊及時(shí)糾正自己發(fā)音不準(zhǔn)確的地方。
2.3模仿要持之以恒。一口流利的、優(yōu)美的英語(yǔ)不是一天兩天就能練出來(lái)的，它是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們不能指望臨時(shí)抱佛腳。所以說(shuō)，準(zhǔn)備出國(guó)的學(xué)生一定要在這方面做好長(zhǎng)期的準(zhǔn)備，切不可有突擊幾天就可以把英語(yǔ)口語(yǔ)練好的心理。
復(fù)述
復(fù)述其實(shí)是一種非常有效的訓(xùn)練英語(yǔ)的方法。復(fù)述有兩種方法。一是看完文章之后復(fù)述，就是在閱讀完文章之后，學(xué)生用自己的語(yǔ)言把文章的大意表達(dá)出來(lái)。二是聽(tīng)完錄音后復(fù)述，就是在聽(tīng)完錄音后學(xué)生用英語(yǔ)把磁帶上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)。相對(duì)于第一種，筆者覺(jué)的第二種方法對(duì)于準(zhǔn)備出國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更有效，因?yàn)樗瓤梢杂?xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)的能力又可以訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。
第二階段:實(shí)際應(yīng)用階段。
在進(jìn)行完模仿、復(fù)述的第一階段之后，我們就要進(jìn)行大量的會(huì)話練習(xí),這里包括演講、辯論，與他人對(duì)話、聊天,基礎(chǔ)比較好的學(xué)生可以嘗試一下英語(yǔ)口譯等等。因?yàn)槠邢�，這里就不再詳談。其實(shí)學(xué)生在訓(xùn)練好第一階段之后,第二階段就顯得非常容易,畢竟它是一門(mén)語(yǔ)言,就像我們天天說(shuō)漢語(yǔ)一樣,不會(huì)感覺(jué)有多大的困難。筆者想，只要學(xué)生有毅力、有恒心，他們的努力就不會(huì)白費(fèi)。
三、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，學(xué)生在出國(guó)前一定要做好英語(yǔ)語(yǔ)言的儲(chǔ)備工作。英語(yǔ)準(zhǔn)備的好壞將直接影響到他們?cè)趪?guó)外的學(xué)習(xí)與生活。但筆者認(rèn)為只要學(xué)生通過(guò)自己不斷的努力，他們?cè)诔鰢?guó)前的英語(yǔ)語(yǔ)言水平一定能夠達(dá)到一個(gè)很高的標(biāo)準(zhǔn)，從而為以后國(guó)外的學(xué)習(xí)與生活打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
【參考文獻(xiàn)】
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信息技術(shù)的論文5
一、信息技術(shù)教學(xué)中影視資源深度融合的策略
1.合理使用影視資源,創(chuàng)設(shè)課堂情境。信息技術(shù)教學(xué)課堂上,傳統(tǒng)的教師對(duì)課文概念都是朗讀式地進(jìn)行教學(xué),這種刻板的教學(xué)模式,導(dǎo)致學(xué)生上課的積極性大大降低。新課程教學(xué)理念下,對(duì)教學(xué)方式提出了改革要求,同時(shí)影視資源的出現(xiàn)為信息技術(shù)教學(xué)模式的改革提供了有效的方法。因此,對(duì)信息技術(shù)教師也提出了較高的要求。為了使得影視資源能夠很好地發(fā)揮效果同時(shí)不脫離教學(xué)內(nèi)容,教師應(yīng)該增加影視知識(shí),多整理影視資源。教師在上課前要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入。例如,在高中信息技術(shù)基礎(chǔ)第五章第二節(jié)《電子郵件》一文中,教師使用計(jì)算機(jī)發(fā)展的視頻以及現(xiàn)代人們工作中對(duì)電子郵件的使用,由此激發(fā)學(xué)生的興趣。在教學(xué)的過(guò)程中,教師對(duì)電子郵件的工作原理通過(guò)影視作品進(jìn)行展示。
2.蒙太奇手法。以信息技術(shù)選修課《視頻剪切和視頻切換》為例,如何通過(guò)影視資源作品進(jìn)行教學(xué)。蒙太奇就是剪切和組合的意思,影視常用的方法。教師在對(duì)這一課進(jìn)行教學(xué)前,先播放一段視頻,例如《雷雨》,教師讓學(xué)生進(jìn)行觀看后,把作品中的人物不同性格展現(xiàn)的場(chǎng)景進(jìn)行分類,隨后引出問(wèn)題:為了方便觀看不同人物性格的展現(xiàn)如何對(duì)視頻進(jìn)行剪切,以此引出視頻剪切的內(nèi)容。教師借助多媒體讓學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上先試著進(jìn)行剪切,然后由教師統(tǒng)一進(jìn)行指導(dǎo)。教師在影視作品的帶動(dòng)下,加上實(shí)際的操作,能夠更好地把握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
3.使用影視資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。高中生在信息技術(shù)教學(xué)課堂中和其他科目課堂上比,顯得格外的不積極。這是因?yàn)?教師在教學(xué)時(shí)沒(méi)有根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方式。很多學(xué)生喜歡看影視作品。如果課堂上為學(xué)生提供作品欣賞來(lái)帶動(dòng)學(xué)生上課的熱情,課堂的氣氛也就會(huì)提高。影視資源中的音響效果可以用來(lái)解釋信息技術(shù)課文中內(nèi)容。例如,選修課《音頻加工》模塊中,首先教師讓學(xué)生感受到音響的震撼力,然后讓學(xué)生對(duì)音響效果的制作充滿興趣。那么教師在講解的過(guò)程中,學(xué)生就會(huì)帶著好奇心集中注意力聽(tīng)教師授課。
二、信息技術(shù)教學(xué)中影視資源深度融合尚需注意的問(wèn)題
影視資源在一定程度上束縛了學(xué)生的想象力,因?yàn)橛耙曌髌烦尸F(xiàn)的畫(huà)面既是固定的也是唯一的',那么學(xué)生在觀看作品時(shí)往往只停留在畫(huà)面本身,學(xué)生的創(chuàng)造力會(huì)受到限制。學(xué)生觀看時(shí)是被動(dòng)的接受者,對(duì)于影視作品中的內(nèi)容因?yàn)樽髌繁旧韼?lái)的效果而無(wú)法再次創(chuàng)造來(lái)豐富自己對(duì)作品內(nèi)容的想象。因此,教師在選用影視資源時(shí)要合理選用。首先,教師選用的影視資源要和課文內(nèi)容相關(guān)。教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí),要設(shè)計(jì)一個(gè)明確的教學(xué)方案。通過(guò)對(duì)課文的了解,教師對(duì)影視作品進(jìn)行整理,選擇最適合教學(xué)內(nèi)容作品作為課堂上使用的資源。影視作品中的畫(huà)面和情節(jié)很多,有的情節(jié)和教學(xué)內(nèi)容相差太遠(yuǎn),因此教師就要把這些不相關(guān)的內(nèi)容剪切掉,以免在觀看時(shí)學(xué)生的注意力被這些不相關(guān)的內(nèi)容所吸引,最后忽視了和課文內(nèi)容相關(guān)的片段。其次,盡管影視資源在信息技術(shù)教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用,但是影視資源只能作為教學(xué)的輔助工具。有的教師在實(shí)踐教學(xué)中,利用課堂大部分時(shí)間讓學(xué)生觀看視頻,這樣就容易讓學(xué)生對(duì)影視作品過(guò)于沉溺,一旦教師不給學(xué)生播放視頻進(jìn)行教學(xué),學(xué)生就沒(méi)有熱情聽(tīng)課了。所以,教師必須明確影視資源在教學(xué)中的地位,它只能作為一種工具進(jìn)行教學(xué),而不能完全代替教師給學(xué)生們授課。最后,教師要區(qū)別良好的影視藝術(shù)運(yùn)用能力。在信息技術(shù)教學(xué)中引入影視資源,是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,創(chuàng)設(shè)良好的課堂環(huán)境。教師在使用影視資源教學(xué)時(shí)如果不能正確運(yùn)用,就有可能適得其反。因此,信息技術(shù)教師一般都應(yīng)在自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)上加以提升,提高自身的影視鑒別素養(yǎng)和影視資源綜合運(yùn)用的能力,以便在課堂上自由引導(dǎo),充分點(diǎn)評(píng)。
三、結(jié)語(yǔ)
實(shí)踐表明,在信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中引入影視資源進(jìn)行深度融合的效果是明顯的。信息技術(shù)學(xué)科教師通過(guò)使用影視資源,實(shí)現(xiàn)了影視資源和教學(xué)的互補(bǔ)和滲透,同時(shí)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)學(xué)科的興趣。很多教師在使用這種方法后,學(xué)生信息技術(shù)學(xué)科成績(jī)得到了提高,同時(shí)其審美和鑒賞能力也得到了提升。影視資源在信息技術(shù)學(xué)科中的應(yīng)用也為其他學(xué)科使用影視資源提供了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
信息技術(shù)的論文6
本文在分析高職信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，具體闡述了微課程教學(xué)所具有的優(yōu)勢(shì)，并以Excel教學(xué)為例，對(duì)多媒體環(huán)境下高職信息技術(shù)的微課程教學(xué)策略進(jìn)行了探究。
高職信息技術(shù)是高職院校的必修課程之一，在校學(xué)生必須與時(shí)俱進(jìn)，熟練掌握常用的計(jì)算機(jī)技術(shù)，才能通過(guò)這門(mén)課程的測(cè)試。本文就高職信息技術(shù)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題進(jìn)行探究。
一、高職信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題
第一，雖然這門(mén)課程是必修課程，但并沒(méi)有引起學(xué)生的重視，他們將這門(mén)課當(dāng)做上網(wǎng)聊天、玩游戲的一種娛樂(lè)。上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)，考試時(shí)投機(jī)取巧，或者直接掛科。
第二，高職信息技術(shù)課程不像傳統(tǒng)的主課一樣，不僅有些學(xué)生不重視，就連一些教師也不重視，一些教師不管學(xué)生在下面做什么，只顧自己講課，講完了就認(rèn)為完成任務(wù)了，導(dǎo)致課堂上很多學(xué)生并沒(méi)有真正掌握教師講授的知識(shí)。
二、微課程教學(xué)具有的優(yōu)勢(shì)
第一，微課程教學(xué)指將一個(gè)教學(xué)教育理論問(wèn)題從書(shū)面形式轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的情景模式，使學(xué)生能融入其中，對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，通過(guò)與他人共同探討解決問(wèn)題的一種教學(xué)方式。
第二，微課程教學(xué)中，學(xué)生可以積極主動(dòng)地思考問(wèn)題，并與實(shí)際操作相結(jié)合，既能增強(qiáng)實(shí)際操作能力，還能牢固地掌握知識(shí)點(diǎn)。
三、實(shí)際探究案例
第一，教師在課前要將知識(shí)點(diǎn)同實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，確定微課程的情景，以便學(xué)生更好地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。比如，制作幻燈片，教師可以讓學(xué)生先看一次幻燈片的展示，然后告訴學(xué)生，他們也可以制作自己喜愛(ài)的幻燈片。這樣，在引起學(xué)生興趣的同時(shí)，也能讓他們將計(jì)算機(jī)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。
第二，課堂上，教師不需要詳細(xì)地講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，而應(yīng)讓學(xué)生自由討論，在調(diào)動(dòng)他們積極性的同時(shí)，也能提高他們的思考能力。
第三，在討論結(jié)束后，由學(xué)生結(jié)合課本自己動(dòng)手操作，這時(shí)如果還有學(xué)生不懂，教師可以為之解答。最后由學(xué)生做總結(jié)報(bào)告，再由教師對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、Excel具體為例
師：同學(xué)們，學(xué)校每年的`收入為210萬(wàn)元，其中包括教育局下發(fā)的教育資金、你們的學(xué)費(fèi)、國(guó)家的補(bǔ)貼等。每年支出200萬(wàn)元，其中包括教師的工資、學(xué)校建筑的維護(hù)費(fèi)、設(shè)備維修費(fèi)用和課本費(fèi)用等。如果讓你們?cè)陔娔X上列一個(gè)表格，將這些數(shù)據(jù)清晰地顯示出來(lái)，你們會(huì)怎么做?
生：用WORD。
師：WORD可以將這些數(shù)據(jù)記錄下來(lái)，但是并不能完全清晰地展示出來(lái)，Excel則具備這種功能，你們想學(xué)嗎?
這時(shí)就引起了學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)要求學(xué)習(xí)Excel。然后教師進(jìn)行情景導(dǎo)入，讓學(xué)生積極討論，并參照課本進(jìn)行表格建設(shè)。
學(xué)生在進(jìn)行操作時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)：“你們認(rèn)為Excel和WORD有什么不同?”學(xué)生在驚嘆于Excel的強(qiáng)大功能的同時(shí)，愈發(fā)認(rèn)真地探索。在學(xué)生的思路慢慢清晰后，教師再講解更深層次的知識(shí)，并讓他們當(dāng)場(chǎng)實(shí)踐。如，在工資結(jié)算時(shí)快捷公式的運(yùn)用，美化表格，為每節(jié)添加名字、加底紋邊框，等等。
學(xué)生將表格制作出來(lái)后，教師可以用其中的一個(gè)作為例子進(jìn)行講解，然后讓學(xué)生再次進(jìn)行分組合作，如制作班級(jí)上學(xué)期期末考試成績(jī)的表格。這樣，學(xué)生能夠再次實(shí)踐并牢記Excel的知識(shí)點(diǎn)，微課程教學(xué)獲得成功。
總之，微課程教學(xué)策略為高職信息技術(shù)教學(xué)提供了一種有效的教學(xué)方法，它比起以往的教學(xué)模式更具體化、形象化和生動(dòng)化，能讓學(xué)生更主動(dòng)、全面地掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。將來(lái)能更好地融入社會(huì)，有利于自身的發(fā)展和國(guó)家的強(qiáng)盛。
信息技術(shù)的論文7
摘 要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展和日益普及,信息安全顯得日益突出,世界各國(guó)也越來(lái)越關(guān)注信息技術(shù)產(chǎn)品或系統(tǒng)的安全問(wèn)題,對(duì)信息技術(shù)安全性進(jìn)行測(cè)試、評(píng)估,成為保證信息技術(shù)產(chǎn)品或系統(tǒng)安全性的重要手段.但如何進(jìn)行測(cè)評(píng)認(rèn)證卻是一個(gè)十分復(fù)雜的問(wèn)題,國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織與國(guó)際電工委員會(huì)組織制定了信息技術(shù)安全評(píng)估通用準(zhǔn)則,即CC,提出了對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)品或系統(tǒng)的安全性進(jìn)行客觀、公正評(píng)價(jià)的通用評(píng)估準(zhǔn)則.配套的信息技術(shù)安全通用評(píng)估方法,即CEM,是依照CC對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)品或系統(tǒng)的安全性進(jìn)行評(píng)估的方法.
0 引言
安全評(píng)估是維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定與市場(chǎng)健康發(fā)展的重要工作之一，是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展過(guò)程中必須要重視的問(wèn)題，對(duì)此，相關(guān)的部門(mén)就要充分的重視起來(lái)，尤其是國(guó)家的信息安全測(cè)評(píng)中心，它需要結(jié)合當(dāng)前安全評(píng)估中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，進(jìn)而采取有效的措施進(jìn)行管理。而在這方面，我們就要注意信息技術(shù)的應(yīng)用，21世紀(jì)是信息化的時(shí)代，信息技術(shù)滲透到了社會(huì)各個(gè)行業(yè)和部門(mén)，由此而構(gòu)成了一個(gè)體系龐大的信息網(wǎng)絡(luò)，在這種情況下，我們的安全評(píng)估就不可避免的要處理好信息管理和監(jiān)測(cè)的問(wèn)題，對(duì)此需要加強(qiáng)和信息技術(shù)的整合與研討應(yīng)用。
1 對(duì)于安全評(píng)估的基本認(rèn)識(shí)
對(duì)于安全評(píng)估來(lái)說(shuō)，通常就是相關(guān)的機(jī)構(gòu)通過(guò)相應(yīng)的信息安全標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行信息安全的監(jiān)督和管理，進(jìn)而判斷其達(dá)到的安全信用等級(jí)，這是當(dāng)前安全評(píng)估的重要工作之一，它對(duì)于規(guī)范市場(chǎng)秩序，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展方面有著不可忽視的作用。對(duì)此，必須引起我們的重視，那么，在當(dāng)前的情況下，我們應(yīng)該如何更加全面的認(rèn)識(shí)安全評(píng)估呢?針對(duì)這一問(wèn)題，我們就要從基本的概念入手，安全評(píng)估是一個(gè)系統(tǒng)化的過(guò)程，它涉及到一系列的問(wèn)題，其中不僅包括基本的信息技術(shù)安全測(cè)試，同時(shí)還包括了信息的真實(shí)和有效性分析。良好的信息安全評(píng)估，可以有效的促進(jìn)信息科研技術(shù)的提升，同時(shí)保證國(guó)家對(duì)于企業(yè)信息的掌握和了解，避免市場(chǎng)違規(guī)以及違紀(jì)情況的出現(xiàn)，進(jìn)而嚴(yán)重的干擾了我們經(jīng)濟(jì)建設(shè)的正常開(kāi)展�？偟膩�(lái)說(shuō)，安全評(píng)估構(gòu)建起了有效的信息運(yùn)營(yíng)管理系統(tǒng)，能夠更好的保護(hù)用戶、企業(yè)、國(guó)家相關(guān)部門(mén)的切身利益，最終實(shí)現(xiàn)信息安全保障體系的建立，維護(hù)好國(guó)家的信息安全，為其提供多樣化的服務(wù)。
2 信息安全測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)在安全評(píng)估中的應(yīng)用分析
在當(dāng)前信息技術(shù)和科技水平日益提高的情況下，當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化和信息化的時(shí)代，在這種時(shí)代背景下，我們實(shí)現(xiàn)良好的信息化管理也就顯得尤為迫切，其府相關(guān)部門(mén)就要重點(diǎn)做好各方面的安全評(píng)估和監(jiān)督管理工作。
重點(diǎn)問(wèn)題就是在信息化時(shí)代的背景下充分的利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行各項(xiàng)管理，因?yàn)楫?dāng)前的信息技術(shù)已經(jīng)滲透到各行各業(yè)，我們的安全評(píng)估自然的也就需要依靠有效的信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行管理，通過(guò)信息安全評(píng)估技術(shù)來(lái)構(gòu)建安全評(píng)估體系。
那么，我們就要實(shí)現(xiàn)信息安全測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)在安全評(píng)估中的有效應(yīng)用，因?yàn)榘踩脑u(píng)估必須要有量化的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)此就需要借助信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)來(lái)進(jìn)行分析，安全評(píng)估有哪幾個(gè)方面所構(gòu)成，他們具有什么樣的特征，進(jìn)而才能制定出規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)現(xiàn)良好的管理。
對(duì)于安全評(píng)估來(lái)說(shuō)，我們依靠什么樣的標(biāo)準(zhǔn)，如何對(duì)更好的其安全性進(jìn)行測(cè)評(píng)，是目前世界各國(guó)都普遍所面臨的問(wèn)題。對(duì)此，國(guó)家信息安全測(cè)評(píng)中心提出，安全評(píng)估工作的順利開(kāi)展，需要有良好的信息技術(shù)安全測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)作為前提和重要保證。對(duì)于信息測(cè)評(píng)技術(shù)來(lái)說(shuō)，它在我國(guó)也經(jīng)歷的較長(zhǎng)時(shí)期的發(fā)展，在這個(gè)過(guò)程中形成了相應(yīng)的信息安全評(píng)估準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)，因此我們就要充分的利用好這一檢測(cè)和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行更好的管理。
對(duì)于政府管理工作來(lái)說(shuō)，高度重視信息安全和評(píng)估管理工作，是為了更好的保障信息化進(jìn)程的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的優(yōu)化發(fā)展，我們進(jìn)行有效的安全評(píng)估是政府確保信息安全的重要途徑和手段，在這方面我國(guó)也成立了專門(mén)的“中國(guó)信息安全產(chǎn)品測(cè)評(píng)認(rèn)證中心”，進(jìn)而開(kāi)展起對(duì)信息的安全性測(cè)試和評(píng)估，對(duì)信息化時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)進(jìn)行信息安全風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)嚴(yán)格的監(jiān)督，積極消除信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的.所存在的安全隱患，為政府部門(mén)、國(guó)家基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)和重要信息系統(tǒng)提供信息安全保障服務(wù)。
3 關(guān)于分級(jí)評(píng)估與非分級(jí)評(píng)估的應(yīng)用分析
信息技術(shù)在安全評(píng)估中的應(yīng)用，需要我們構(gòu)建起良好的評(píng)估管理體系，其中分級(jí)評(píng)估和非分級(jí)評(píng)估就是按照不同的信息技術(shù)安全等級(jí)來(lái)進(jìn)行的評(píng)估管理。雖然，我們?cè)趯?duì)信息產(chǎn)業(yè)的安全評(píng)估過(guò)程中不存在嚴(yán)格的分級(jí)和非分級(jí)管理，但是因?yàn)椴煌髽I(yè)發(fā)展的特點(diǎn)，其安全保證能力是不同的，因此政府在進(jìn)行信息安全評(píng)估和監(jiān)管的過(guò)程中也就要考慮到這一因素，不能簡(jiǎn)單劃一的進(jìn)行管理，而應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建較為完善的安全評(píng)估體系和等級(jí)。
我們知道，信息產(chǎn)品的安全保證能力是不同的，它會(huì)受到環(huán)境等一系列因素的制約，同時(shí)不同環(huán)境對(duì)于安全保證的要求各有差異，只要滿足環(huán)境的要求即可不必追求過(guò)高的安全目標(biāo)。因此，我們就要運(yùn)用科學(xué)有效的信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行分析，根據(jù)評(píng)估結(jié)果所反映出來(lái)的產(chǎn)品安全保證能力進(jìn)行判別，進(jìn)而采用分級(jí)評(píng)估的辦法來(lái)進(jìn)行管理。
這一問(wèn)題的出現(xiàn)，是和我們當(dāng)前國(guó)內(nèi)信息安全產(chǎn)業(yè)發(fā)展所處的階段密切聯(lián)系在一起的，因?yàn)楦鶕?jù)我們的相關(guān)調(diào)查和研究發(fā)展，當(dāng)前較多數(shù)企業(yè)的信息安全黃璨也發(fā)展還處于低級(jí)階段，一些企業(yè)在生產(chǎn)和運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中缺乏有效的產(chǎn)品化和全面的信息安全保障意識(shí),其中較大多數(shù)的產(chǎn)品安全性通常主要的集中于以安全技術(shù)為核心的低保證水平上。與此同時(shí)，一個(gè)重要的原因就是因?yàn)閲?guó)家相關(guān)部門(mén)在進(jìn)行安全評(píng)估的時(shí)候，單純的認(rèn)為其評(píng)估只是較為簡(jiǎn)單的測(cè)試。
在未來(lái)一段時(shí)間里，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的安全保障工作也必將大力的發(fā)展起來(lái)，其中信息安全標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量隨之開(kāi)始提升。我們的安全評(píng)估就要依靠信息技術(shù)來(lái)優(yōu)化評(píng)估管理系統(tǒng)，在這個(gè)過(guò)程中，相應(yīng)的分級(jí)和非分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)也將取消，進(jìn)而給安全評(píng)估賦予了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)此，我們的信息技術(shù)檢測(cè)也就需要不斷創(chuàng)新和改善，從而更好地服務(wù)于安全評(píng)估管理工作。
4 關(guān)于CC評(píng)估技術(shù)在安全評(píng)估中的應(yīng)用分析
對(duì)于CC評(píng)估來(lái)說(shuō)，它是一種很好的信息安全評(píng)估準(zhǔn)則，實(shí)現(xiàn)它的有效應(yīng)用，對(duì)于促進(jìn)我們安全評(píng)估工作的發(fā)展意義重大。對(duì)于政府部門(mén)來(lái)說(shuō)，尤其是中國(guó)信息安全測(cè)評(píng)中心來(lái)說(shuō)，它作為第三方的獨(dú)立測(cè)評(píng)機(jī)構(gòu)在進(jìn)行安全評(píng)估的時(shí)候，就要注重依靠CC評(píng)估準(zhǔn)則來(lái)開(kāi)展評(píng)估業(yè)務(wù)。對(duì)于當(dāng)前的CC評(píng)估技術(shù)來(lái)說(shuō)，它的級(jí)別已經(jīng)有了全面提升，其中主要涵蓋了EAL1級(jí)到EAL4級(jí)和等各個(gè)級(jí)別的增強(qiáng)級(jí)。與此同時(shí)，關(guān)于智能卡的相關(guān)測(cè)評(píng)已經(jīng)達(dá)到EAL5級(jí)，而在其他一些安全產(chǎn)品的評(píng)估和檢測(cè)上，例如防火墻以及入侵檢測(cè)系統(tǒng)上也已經(jīng)有了全面的提升，在目前情況下已經(jīng)達(dá)到了EAL3級(jí)，在這個(gè)過(guò)程中，它已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了長(zhǎng)期的應(yīng)用，并在安全評(píng)估和監(jiān)管的過(guò)程中積累了相當(dāng)豐富的經(jīng)驗(yàn)，為我們的按去哪評(píng)估提供了有效的技術(shù)支持和標(biāo)準(zhǔn)支持。
從更大的范圍來(lái)看，尤其是國(guó)際間的發(fā)展趨勢(shì)表明， CC作為具有廣泛影響力和可信度的標(biāo)準(zhǔn)，在當(dāng)前安全評(píng)估中已經(jīng)成為重要的途徑和首要方法之一。我們?cè)谶M(jìn)行安全評(píng)估的時(shí)候，依據(jù)GB/T 18336-20xx(CC v2.1)開(kāi)展CC評(píng)估，其相關(guān)的評(píng)估做法要按照國(guó)際上的統(tǒng)一方法開(kāi)展進(jìn)行，進(jìn)而使得其更加規(guī)范和科學(xué)，只有這樣，才能夠進(jìn)一步的提升信息安全評(píng)估技術(shù)實(shí)力和影響力，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展。而對(duì)當(dāng)前中國(guó)背景下的安全評(píng)估工作，我們還要注意它和我們社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)相結(jié)合，不斷的探索和改進(jìn)，最終實(shí)現(xiàn)其評(píng)估技術(shù)的革新和完善。
5 依靠新興信息技術(shù)深化安全評(píng)估測(cè)評(píng)工作
在數(shù)字化和信息化時(shí)代飛速發(fā)展的進(jìn)程下，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也無(wú)時(shí)無(wú)刻的進(jìn)行著，對(duì)此我們的安全評(píng)估也面臨著新的環(huán)境和要求。作為相關(guān)評(píng)估和檢測(cè)部門(mén)來(lái)說(shuō)就要加強(qiáng)改革和探討，運(yùn)用新興的信息技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。與此同時(shí)，我們依靠新興信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行安全評(píng)估就要更加注重對(duì)新興信息技術(shù)的理論研究和實(shí)踐分析，進(jìn)而更好的掌握相關(guān)的評(píng)估技術(shù)，實(shí)現(xiàn)有效的應(yīng)用。除此之外，我們還需要大力的加強(qiáng)和信息技術(shù)研究中心的合作。由此可見(jiàn)，在進(jìn)行信息安全評(píng)估的過(guò)程中，加強(qiáng)和信息技術(shù)研發(fā)企業(yè)的合作是尤為重要的，我們要充分的依靠其先進(jìn)的技術(shù)力量來(lái)謀求更好的發(fā)展。
6 結(jié)束語(yǔ)
在當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的進(jìn)程中，我們的發(fā)展環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了重大的改變，其中信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)了廣泛的應(yīng)用，在這個(gè)過(guò)程中，我們?nèi)绾胃玫貙?shí)現(xiàn)信息安全評(píng)估和監(jiān)督也就成為了重要的問(wèn)題。對(duì)此，作為相關(guān)的信息安全監(jiān)管部門(mén)就要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的特點(diǎn)和存在的安全監(jiān)管問(wèn)題進(jìn)行分析，從而尋求科學(xué)有效的信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)安全評(píng)估的順利開(kāi)展。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程，信息技術(shù)的應(yīng)用還需要做好一系列的工作，要從實(shí)際評(píng)估和檢測(cè)的需要出發(fā)，以便實(shí)現(xiàn)更加高效的應(yīng)用，最終推動(dòng)安全評(píng)估工作的開(kāi)展，提高安全評(píng)估技術(shù)實(shí)力和綜合影響力。
信息技術(shù)的論文8
隨著新一輪課程改革的推進(jìn)和目前信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合已成為英語(yǔ)課程改革的重要議題。國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要指出：“教學(xué)過(guò)程中要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的改革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具�！毙畔⒓夹g(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合，既要體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，更要貫穿于學(xué)生的日常生活中。那么，在教學(xué)中如何進(jìn)行信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科的整合呢？
一、利用信息技術(shù)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)遇到由于很多國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣與我國(guó)不同，造成學(xué)生理解困難，難以掌握知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)Christmas一課時(shí)，由于學(xué)生對(duì)西方的'一些節(jié)日還不是很了解，我們可以先給學(xué)生播放一段有關(guān)圣誕節(jié)的短片，短片中出現(xiàn)了圣誕老人、圣誕樹(shù)、禮物、鈴鐺、彩燈等圣誕節(jié)的相關(guān)物品，學(xué)生的注意力自然而然被吸引了過(guò)來(lái)。接著或由老師或由學(xué)生裝扮成圣誕老人給大家分發(fā)禮物，口中還說(shuō)著MerryChristmas。學(xué)生不由自主地就跟著說(shuō)起來(lái)，很快就學(xué)會(huì)了圣誕節(jié)的問(wèn)候語(yǔ)MerryChristmas。接著可以播放一首圣誕歌曲讓學(xué)生學(xué)唱，讓學(xué)生把所學(xué)的新知識(shí)鞏固到位。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師運(yùn)用生動(dòng)活潑的多媒體教學(xué)課件替代了傳統(tǒng)枯燥乏味的口頭教學(xué)模式。不僅使學(xué)生學(xué)到了書(shū)本上的知識(shí)，而且也對(duì)一些西方的風(fēng)俗習(xí)慣有所了解，提高了英語(yǔ)素養(yǎng)。
二、運(yùn)用信息技術(shù)模擬語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)往往缺乏一定的語(yǔ)言環(huán)境，缺乏語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而實(shí)際教學(xué)中又往往忽視它的具體應(yīng)用。不少學(xué)生能從原型例子和教材練習(xí)中獲得固定的、孤立的知識(shí)點(diǎn)，但將這些知識(shí)遷移到實(shí)際生活情境的能力則比較差。通過(guò)多媒體，可以在課堂上模擬現(xiàn)實(shí)生活的情景。如Whereisthepostoffice？這一單元，重難點(diǎn)句型是用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)路和指路。由于知識(shí)比較抽象，學(xué)生不能直觀地辨別出來(lái)，因此在教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體課件制作和書(shū)本相符的路線，讓學(xué)生根據(jù)所出示的課件模擬語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行句子的操練。這樣一來(lái)，我們不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實(shí)的距離，給學(xué)生提供了使用英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)，而且滿足了他們的好奇心理，激發(fā)起他們的表達(dá)欲望，使學(xué)生在英語(yǔ)交際活動(dòng)中提高了交際能力。學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新知識(shí)，還復(fù)習(xí)了原有知識(shí)，更重要的是，培養(yǎng)了知識(shí)整合、靈活運(yùn)用的能力。
信息技術(shù)的論文9
內(nèi)容摘要：在科學(xué)理性發(fā)展下，信息技術(shù)得以飛速發(fā)展，必然帶來(lái)以商業(yè)和娛樂(lè)為主要形式的商業(yè)化大眾文化的興起和流行。而由商業(yè)利益驅(qū)動(dòng)的產(chǎn)品服務(wù)也更為便捷地在全球流通，信息技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致了文化的趨同，同時(shí)其對(duì)商業(yè)化大眾文化的推動(dòng)作用也越來(lái)越顯現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：商業(yè)化大眾文化 全球化 信息技術(shù)
信息技術(shù)的發(fā)展，使得技術(shù)在文化傳播中成為越來(lái)越重要的角色。在現(xiàn)階段商業(yè)利益驅(qū)動(dòng)下，以?shī)蕵?lè)為主要形式的商業(yè)化大眾文化正成為大眾關(guān)注的焦點(diǎn)。本文從信息技術(shù)對(duì)商業(yè)化大眾文化的全球化出發(fā)，對(duì)其推動(dòng)作用進(jìn)行淺析。
信息技術(shù)的發(fā)展導(dǎo)致文化趨同
隨著現(xiàn)代文明的發(fā)展，人類理性建構(gòu)了現(xiàn)代文化的本質(zhì)，即從效率、可測(cè)量性，及以計(jì)算、度量、規(guī)范、馴服自然為目標(biāo)的技術(shù)理性角度出發(fā)對(duì)前現(xiàn)代傳統(tǒng)社會(huì)進(jìn)行重新規(guī)范。由技術(shù)、工具和產(chǎn)品構(gòu)成的現(xiàn)代工業(yè)社會(huì)中，現(xiàn)實(shí)本真的一切變成了“人造自然”。以手段的最優(yōu)化作為理性最高要求的技術(shù)，對(duì)先進(jìn)工藝的運(yùn)用、可計(jì)算手段的改進(jìn)、科學(xué)方案的嚴(yán)格選擇，可以隨意對(duì)事物進(jìn)行預(yù)定、限制和強(qiáng)求，其結(jié)果是必然帶來(lái)工業(yè)社會(huì)的高速發(fā)展，同時(shí)這一結(jié)果也逐漸消去人類所固有的文化記憶，并在全世界范圍內(nèi)擴(kuò)散開(kāi)來(lái)，把其普遍的理性主義傳播到世界各地成為一種全球化景觀。因此，商業(yè)化大眾文化也在全球化過(guò)程中不斷張顯。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，價(jià)值規(guī)律和商品交換邏輯向文化領(lǐng)域推進(jìn)的集中表現(xiàn)形式中，大眾文化是理性主導(dǎo)下的科技對(duì)主體的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品以及生產(chǎn)消費(fèi)行為進(jìn)行規(guī)劃的必然產(chǎn)物。以大眾為消費(fèi)對(duì)象，憑借大眾傳媒無(wú)濃度、模式化、易復(fù)制的傳播方式，遵循著市場(chǎng)規(guī)律大批量生產(chǎn)的一種文化產(chǎn)品現(xiàn)象得以展現(xiàn)。
當(dāng)今信息全球化與商業(yè)化大眾文化的共同發(fā)展
在這個(gè)高度編排程序的現(xiàn)代社會(huì)中，主體、材料、市場(chǎng)，為了生產(chǎn)和分配商品而緊密結(jié)合在一起。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，知識(shí)變成了以公式、廣告標(biāo)語(yǔ)和二進(jìn)位數(shù)碼編制出來(lái)的信息代碼。技術(shù)為溝通的保證促使了文化交流和對(duì)話的頻繁，即時(shí)通訊工具為不同文化影響下的人們溝通提供了機(jī)會(huì)和可能，這其實(shí)也為各種文化的交流和融合提供了機(jī)會(huì)和可能。像目前傳播比較廣泛的開(kāi)心網(wǎng)等網(wǎng)站都是以交友溝通的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)，他們的出現(xiàn)為商業(yè)利益所驅(qū)動(dòng)，但實(shí)質(zhì)上仍然發(fā)揮了文化交流平臺(tái)的功能。這種商業(yè)化的大眾文化的全球化一方面是信息全球化的一個(gè)寫(xiě)照，另一方面也確實(shí)促進(jìn)了整個(gè)文化全球化的發(fā)展。
“純粹數(shù)量的東西-大量的人-可以被轉(zhuǎn)換成一種量的決定因素；它也就變成為一種共同的社會(huì)特質(zhì)，即彼此沒(méi)有差別的人，卻又在他自己身上重復(fù)出現(xiàn)的種屬類型�！币约啊按蟊姷囊话阈问揭馕吨�，在那些個(gè)體中構(gòu)成大眾的欲望、思想和生活方式方面是別無(wú)二致的�！痹谏虡I(yè)化大眾文化興起的過(guò)程中，人的'主動(dòng)和互動(dòng)是促使文化交流的基礎(chǔ)。而不是像文化產(chǎn)品的那種“單向傳播”。因此，這種文化交流中則會(huì)更多地體現(xiàn)“文化的相互融合”而非“尖銳的文化沖突”。
信息技術(shù)對(duì)商業(yè)化大眾文化全球化的作用形式
大眾文化的商品化。按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)邏輯進(jìn)行運(yùn)作，市場(chǎng)占有率、投入與產(chǎn)出、賺錢(qián)與賠錢(qián)以及利潤(rùn)最大化成為大眾文化的主要構(gòu)成因素，其商品的生產(chǎn)及消費(fèi)都已被價(jià)值規(guī)律所統(tǒng)攝。寄生于大眾傳播技術(shù)和閑暇時(shí)間的大眾文化，把藝術(shù)追求自由的自律性與商業(yè)追求利潤(rùn)的排他性完全溶合起來(lái)，構(gòu)成意識(shí)形態(tài)與社會(huì)物質(zhì)基礎(chǔ)的完美融合。大眾文化最顯著的特征就是文化及藝術(shù)產(chǎn)品的商品化，“在壟斷下的大眾文化都是一致的，它們的結(jié)構(gòu)都是由工廠生產(chǎn)出來(lái)的框架結(jié)構(gòu)”，科技進(jìn)步帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)和行政管理的高密度集中化為文化及藝術(shù)的各個(gè)主要部分的商品化創(chuàng)造了條件，從而使文化商品化成為可能。
大眾文化的程式化。技術(shù)理性為征服自然提供了有利手段，因此，被自覺(jué)地、有系統(tǒng)地推廣應(yīng)用于一切社會(huì)事務(wù)，甚至是文化領(lǐng)域。處在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)軌道上的大眾文化，其生產(chǎn)與消費(fèi)的方式與其他經(jīng)濟(jì)部門(mén)的產(chǎn)業(yè)因這種手段而相似，與貨幣有著直接聯(lián)系，完全表現(xiàn)出文化品格融入商業(yè)氣息的意識(shí)形態(tài)。而且，工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)流通的批量生產(chǎn)與批量銷售的特點(diǎn)，要求大眾文化商品的規(guī)格齊一，并通過(guò)廣告?zhèn)鞑シ绞桨咽袌?chǎng)制造出來(lái)的商品需求潛移默化地轉(zhuǎn)化為大眾的個(gè)體需求，并通過(guò)不斷刺激主體需求而引起消費(fèi)商品欲望的最終目的。在這個(gè)過(guò)程中，大眾文化無(wú)疑具有了控制并陷入重復(fù)性刺激需求的惡性循環(huán)中。
總之，信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相分離，主體從艱辛勞作中解放出來(lái)，閑暇時(shí)間不斷增多，于是文化的功能便開(kāi)始發(fā)生變化，并推動(dòng)了文化的全球化。作為文化商品，大眾文化交換和流通的不再是財(cái)富，而是意義、快感及身份認(rèn)同�；诖�，在認(rèn)識(shí)到技術(shù)能對(duì)文化全球化產(chǎn)生推動(dòng)影響的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到文化全球化中“人”的能動(dòng)性，這樣才能夠積極推動(dòng)信息技術(shù)在文化全球化中發(fā)揮正面的、積極的效用。
信息技術(shù)的論文10
1信息技術(shù)在體育領(lǐng)域中的應(yīng)用
信息技術(shù)改變了人類的生產(chǎn)生活方式,因此,體育的信息化發(fā)展逐漸成為了體育文化變革發(fā)展的必然趨勢(shì),信息技術(shù)在體育領(lǐng)域的應(yīng)用正呈現(xiàn)出由淺入深的發(fā)展趨向(見(jiàn)表2)。由表2可以看出,信息技術(shù)在體育領(lǐng)域中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,并將成為體育領(lǐng)域發(fā)展的全新動(dòng)力。
2信息技術(shù)在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中的應(yīng)用
2.1運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練數(shù)據(jù)采集
運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過(guò)程是一個(gè)相對(duì)復(fù)雜的系統(tǒng),對(duì)訓(xùn)練的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、存儲(chǔ)、分類和檢索等是保證科學(xué)訓(xùn)練的重要前提條件。在運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)的采集問(wèn)題上,運(yùn)用各種肌電測(cè)試儀器、傳感設(shè)備,采用計(jì)算機(jī)等實(shí)時(shí)監(jiān)控設(shè)備對(duì)運(yùn)動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行全程跟蹤,以便來(lái)獲取運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練數(shù)據(jù)和實(shí)時(shí)訓(xùn)練信息的反饋等相關(guān)研究已經(jīng)取得了一定的成績(jī)。在體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中,數(shù)據(jù)信息的采集是非常重要的工作,它直接影響到后期數(shù)據(jù)處理的真實(shí)性和科學(xué)性,因此,在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練數(shù)據(jù)的采集工作時(shí)務(wù)必要做到真實(shí)、有效,在不同的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中,我們可以采取不同的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)采集,例如,在舉重訓(xùn)練過(guò)程中,可以運(yùn)用Java等計(jì)算機(jī)的'編程工具來(lái)進(jìn)行肌肉力量和背部力量等數(shù)據(jù)的采集;在帆船運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中,通過(guò)可視化的遠(yuǎn)程指導(dǎo)監(jiān)控系統(tǒng),利用各種傳感器和視頻圖像采集等進(jìn)行實(shí)時(shí)的訓(xùn)練數(shù)據(jù)收集。5到7詳細(xì)的展示了羽毛球運(yùn)動(dòng)中扣球技術(shù)中揮臂擊球的全過(guò)程,5中胳膊向后擺動(dòng)旨在通過(guò)與空氣中的力發(fā)生摩擦反作用力,以將更多的力在擊球的瞬間爆發(fā)出來(lái),6中胳膊的向后作用力已經(jīng)達(dá)到最大值,待球飛來(lái)便如7所示以最大的扣球力度將球擊出去,從而完成整個(gè)扣球動(dòng)作。
2.2羽毛球的鞭打動(dòng)作分析
羽毛球運(yùn)動(dòng)與排球運(yùn)動(dòng)在進(jìn)行扣球時(shí)都有一個(gè)鞭打動(dòng)作,不同的是排球運(yùn)動(dòng)中的鞭打是將力傳遞到手指上然后借助手指的力將球擊出,而羽毛球運(yùn)動(dòng)中則是將力通過(guò)握緊球拍的手傳遞到球拍上然后通過(guò)球拍將球打出去。將球擊出后扣球運(yùn)動(dòng)員便沒(méi)有其他重要的后續(xù)動(dòng)作,但羽毛球運(yùn)動(dòng)員必須結(jié)合自己所擊出去的球的力度、速度及飛向來(lái)及時(shí)調(diào)整自己的步伐與準(zhǔn)備姿勢(shì)的重心以為下個(gè)環(huán)節(jié)的擊球做好充足的準(zhǔn)備�？矍蚣夹g(shù)中的鞭打動(dòng)作是利用非周期性的運(yùn)動(dòng)原理,此非周期性的運(yùn)動(dòng)原理便是由上述分析的生物力學(xué)下的扣球技術(shù)的四大步驟組成,扣球技術(shù)的發(fā)揮作用旨在通過(guò)力的作用成功接到來(lái)球并成功的打出去,所以其整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程是力的協(xié)調(diào)發(fā)揮過(guò)程。例如,準(zhǔn)備過(guò)程中力的重心在前傾的腿上,是為了在確定球的大致落點(diǎn)后及時(shí)的向前奔出;助跑是延續(xù)準(zhǔn)備動(dòng)作后向球的方向躍進(jìn),而起跳與揮臂是力的集中展示,腳蹬地、轉(zhuǎn)髖、轉(zhuǎn)腰、揮臂、擊球均是通過(guò)運(yùn)動(dòng)員的身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)作用力而完成的。
3扣球技術(shù)在羽毛球運(yùn)動(dòng)中的具體應(yīng)用
羽毛球運(yùn)動(dòng)中扣球技術(shù)強(qiáng)調(diào)的是快、準(zhǔn)、狠,以較強(qiáng)的爆發(fā)力將來(lái)球盡量壓低,這樣便能夠加大對(duì)手救球的難度系數(shù),從而提高運(yùn)動(dòng)員的勝算�？矍蚣夹g(shù)在羽毛球運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在正手扣直線球、正手扣對(duì)角線球、騰空突擊扣直線球等多種扣球運(yùn)動(dòng)中。
3.1正手扣直線球(以右手為例)
羽毛球中正手扣直線球需要運(yùn)動(dòng)員的步調(diào)到位后屈膝降低身體的重心,然后準(zhǔn)備起跳,運(yùn)動(dòng)員在起跳過(guò)程中向右上方提肩并帶動(dòng)上臂、前臂及球拍的上舉,此舉是為了使其身體更好的伸展開(kāi)來(lái);運(yùn)動(dòng)員在起跳后身體需要后仰挺胸以使其身體呈一個(gè)反的弓形;運(yùn)動(dòng)員的上臂向后上方擺起且前臂自然后擺,這樣手臂后伸、前臂便會(huì)帶動(dòng)球拍自上向后下方傾斜;當(dāng)球到達(dá)運(yùn)動(dòng)員的右肩的前上方時(shí),前臂內(nèi)旋,迅速發(fā)力扣球。正手扣直線球
3.2正手扣對(duì)角線球(以右手為例)
正手扣對(duì)角線球基本姿勢(shì)以及動(dòng)作要領(lǐng)與正手扣直線球基本相同,其中的不同點(diǎn)在于運(yùn)動(dòng)員在起跳后身體會(huì)向左前方轉(zhuǎn)動(dòng)并用力,此舉是為了協(xié)助手臂向?qū)蔷�的方向擊球。在進(jìn)行對(duì)角線扣球時(shí)揮拍擊球需要將力量集中于右手臂,然后盡量將球向?qū)蔷�的方向下壓,此時(shí)需要保證的是球拍的表面與擊球的水平方向的交角小于90°,這樣在對(duì)角線上壓低球會(huì)給對(duì)手的救球行為造成極大的壓力,所以扣球的時(shí)候一定要快、準(zhǔn)、狠,強(qiáng)的爆發(fā)力是扣球的基本保障。
3.3騰空突擊扣直線球(以右手為例)
騰空突擊扣直線球要求運(yùn)動(dòng)員在大致確定球的來(lái)速及方向后,側(cè)身后退一步準(zhǔn)備起跳;起跳后身體向后方騰起,上身向右后仰或成一個(gè)反的弓形,右臂向右上方臺(tái),確保肩膀盡量向后拉;扣球時(shí)前臂盡全力向上擺動(dòng),手腕從后伸經(jīng)前臂內(nèi)旋至屈收,同時(shí)握緊球拍壓腕并將全部的爆發(fā)力集中于手腕上,快速向下扣球。需要注意的是在突擊扣球后,若右腳在右側(cè)著地時(shí)要保持一定的彎曲狀態(tài)以減緩垂直下落對(duì)腿部關(guān)節(jié)及肌肉造成的沖擊,重心要在右腳的前方(即更傾向于前腳掌及腳趾的部位),而右腳在左側(cè)前著地運(yùn)動(dòng)員則需要利用左腳蹬地向重心位置回動(dòng),手臂則依靠慣性的作用自然向提前回收即可。
4結(jié)語(yǔ)
扣球技術(shù)在羽毛球運(yùn)動(dòng)中可以發(fā)揮較大的攻擊力,如果運(yùn)動(dòng)員能夠掌握較強(qiáng)的控球技術(shù),在運(yùn)動(dòng)中能對(duì)來(lái)球的速度及墜落的方位等進(jìn)行較為準(zhǔn)確的預(yù)估并結(jié)合其具體情況采取正確的扣球技術(shù),那么其勝算將會(huì)明顯加大。文章通過(guò)結(jié)合生物力學(xué)知識(shí)對(duì)排球運(yùn)動(dòng)中的扣球技術(shù)進(jìn)行了分析,從而得出排球運(yùn)動(dòng)與羽毛球運(yùn)動(dòng)在很多方面均有相似之處并結(jié)合相關(guān)結(jié)論對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)中的扣球技術(shù)進(jìn)行了分析,最終詳細(xì)探究了扣球技術(shù)在羽毛球運(yùn)動(dòng)中的具體應(yīng)用,希望能與相關(guān)研究人員或體育教育工作者進(jìn)行深入的探究。
信息技術(shù)的論文11
在教育信息化發(fā)展的同時(shí)，國(guó)家對(duì)其有明確要求，能夠以教學(xué)理念上的創(chuàng)新作為引導(dǎo)，將教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源及信息化的環(huán)境作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)保障，然后將教育模式及學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新作為發(fā)展核心。在該種大環(huán)境下，教育活動(dòng)中逐漸興起了一種新型的教學(xué)模式———信息化教學(xué)，它大幅度的加快了我國(guó)現(xiàn)代教育擺脫傳統(tǒng)“教師———黑板———教科書(shū)———學(xué)生”的教學(xué)模式的步伐，通過(guò)信息技術(shù)我們的教育引入了多種教育技術(shù)手段，如幻燈、投影、視頻、音頻、微課等媒體技術(shù)，極大地豐富了學(xué)生接受信息的渠道。而學(xué)生接受教育信息的成功與否，是我們教學(xué)效果好壞的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。
1信息技術(shù)在生物學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
生物學(xué)科具有操作性、實(shí)用性和聯(lián)系性強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力、生活經(jīng)驗(yàn)、理論聯(lián)系實(shí)際的能力要求極高，我國(guó)中學(xué)階段的學(xué)生面臨著學(xué)考、高考的壓力，分散到課外實(shí)踐的精力少之又少。同時(shí)，生物屬于小科目學(xué)時(shí)安排較少，內(nèi)容較多，學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)很難將教材里的知識(shí)吃透弄懂。所以生物教學(xué)中一些深層次的矛盾逐漸顯現(xiàn)，而信息技術(shù)的注入可明顯的緩解此種矛盾。教師可以利用幻燈、投影、視頻、音頻、微課等計(jì)算機(jī)媒體技術(shù)將抽象的知識(shí)形象、將陌生的生物結(jié)構(gòu)帶入課堂、將漫長(zhǎng)的生物過(guò)程濃縮、將重難點(diǎn)知識(shí)制成微課反復(fù)學(xué)習(xí)等�？茖W(xué)研究已經(jīng)證明，人通過(guò)各種感官獲得知識(shí)的比率為視覺(jué)83%，聽(tīng)覺(jué)11%，其他6%，視聽(tīng)結(jié)合可以獲得最佳的學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)利用圖、文、聲將學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多種感官調(diào)動(dòng)起來(lái)，變被動(dòng)的聽(tīng)、記為主動(dòng)的看、思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)、積極、活潑的學(xué)習(xí)和開(kāi)發(fā)自己，提高課堂效率獲得事半功倍的效果。
2信息技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)易忽視問(wèn)題
新穎的信息化教學(xué)模式給中學(xué)生物教學(xué)注入了新鮮的血液，活躍了課堂。但考慮生物學(xué)科的'特殊性設(shè)計(jì)者應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（1）選題要規(guī)范。生物學(xué)注重實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)驗(yàn)、做模型、探究性活動(dòng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容不宜僅利用多媒體視頻、動(dòng)畫(huà)代替。過(guò)多的視頻觀看會(huì)讓學(xué)生忘記學(xué)習(xí)的目的，變成學(xué)習(xí)的旁觀者，甚至影響課堂秩序。
�。�2）設(shè)計(jì)要實(shí)用。信息技術(shù)輔助教學(xué)的創(chuàng)意教學(xué)設(shè)計(jì)遠(yuǎn)比制作技術(shù)重要。教師制作PPT時(shí)，圍繞核心知識(shí)點(diǎn)，時(shí)間分布合理，突出重難點(diǎn)。PPT背景與文本、圖片顏色合理，文字大小布局合理，不宜過(guò)于花哨。軟件中設(shè)計(jì)的一些小花絮，如鼓掌、喝彩、動(dòng)畫(huà)鼓勵(lì)、切換聲音等軟件制作者基于想要吸引學(xué)生的目的，實(shí)則會(huì)分散學(xué)生的注意力，甚至引起學(xué)生反感。
�。�3）引用要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)軟件制作周期長(zhǎng)，全部自己制作費(fèi)時(shí)多，現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源豐富，可以有償甚至無(wú)償下載使用，但在借鑒過(guò)程中應(yīng)注意使用者和使用對(duì)象的差異，不可云云亦云，注意合理的創(chuàng)新并繼承。
3信息技術(shù)與生物學(xué)科教學(xué)融合的實(shí)踐研究
例如：在蘇教版初中生物《探索種子的結(jié)構(gòu)》一節(jié)中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)進(jìn)程控制等要能夠進(jìn)行精巧的設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：（1）圖片導(dǎo)入，提問(wèn)引題：（圖片形象鮮明，從顏色、大小到形狀都有較大的區(qū)分度，容易引起學(xué)生的求知欲。）
�。�2）自主學(xué)習(xí)，初步感知。
（3）層層深入，構(gòu)建新知：（對(duì)于兩種植物種子結(jié)構(gòu)的探究主要采用視頻觀看結(jié)合學(xué)生自己動(dòng)手操作的模式，學(xué)生在有清晰思路的基礎(chǔ)上再動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，更容易讓學(xué)生獲得成功帶來(lái)的學(xué)習(xí)推動(dòng)力。探究結(jié)果利用投影儀展示，便于教師及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，對(duì)于易錯(cuò)點(diǎn)當(dāng)場(chǎng)糾正。）知識(shí)點(diǎn)一：種子的結(jié)構(gòu)活動(dòng)一：探索大豆種子的結(jié)構(gòu)方法:由表及里，先觀察外部形態(tài)，再觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。步驟:
（1）觀察種子的外形———種皮上的種臍。
�。�2）解剖大豆種子，用鑷子剝?nèi)シN皮，試探種皮的堅(jiān)韌性，想一想種皮的作用。
�。�3）從與種臍相對(duì)的一側(cè)輕輕分開(kāi)兩個(gè)豆瓣。
�。�4）觀察時(shí)首先區(qū)分胚芽和胚根，中間相連的部分是胚軸。
（5）兩片豆瓣是兩片子葉，想一想它的作用。教師講解，觀察視頻之后，學(xué)生上臺(tái)并利用投影匯報(bào)：活動(dòng)二：探索玉米種子的結(jié)構(gòu)教師指導(dǎo)步驟：（1）觀察種子的外形。（2）從玉米的中央縱向解剖玉米種子。（3）在玉米種子的縱切面上，滴一滴碘液，觀察有什么現(xiàn)象？（4）用放大鏡觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)。教師講解，觀察視頻之后，學(xué)生匯報(bào)：知識(shí)點(diǎn)二：玉米種子和大豆種子結(jié)構(gòu)的異同PPT出示大豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生以小組為單位歸納總結(jié)完成表格。并通過(guò)8種不同種子，以種子找家的活動(dòng)鞏固練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)單雙子葉植物種子的區(qū)分。在《探索種子的結(jié)構(gòu)》一節(jié)中，在視頻教學(xué)的基礎(chǔ)上有效優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，相比傳統(tǒng)“教師———黑板———教科書(shū)———學(xué)生”的教學(xué)模式，最大程度的提高教學(xué)質(zhì)量。
作者:洪秋凌 單位:常德市第三中學(xué)
參考文獻(xiàn):
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信息技術(shù)的論文12
摘要：作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，而信息技術(shù)具備多種表現(xiàn)方式，能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的寫(xiě)作環(huán)境。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，有利于提升學(xué)生的寫(xiě)作能力，確保小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)效性。本文探討了信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的運(yùn)用策略，僅供同仁參考。
關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;信息技術(shù);作文教學(xué);運(yùn)用
隨著新課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念和方法得到了不斷更新，教學(xué)手段也日益多元化。其中，信息技術(shù)具有高效、便捷和實(shí)用等特點(diǎn)，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，而且有利于提升學(xué)生的寫(xiě)作能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。
一、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體，教師要圍繞學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。然而小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不豐富，學(xué)習(xí)能力較弱，缺乏較強(qiáng)的自制力。如何在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)寫(xiě)作的熱情，是教師需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。信息技術(shù)具備圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，能夠?qū)⒊橄笫挛锞唧w化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境，促使學(xué)生主動(dòng)探索與求知，從而更好地表達(dá)和交流情感。在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，教師運(yùn)用文字、圖片、音樂(lè)和視頻等形式，能夠吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。筆者會(huì)選擇形態(tài)、動(dòng)作和心理等方面的畫(huà)面，并根據(jù)順序合理組合后，展示在學(xué)生面前，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，組織語(yǔ)言，然后寫(xiě)作文。學(xué)生將自己的觀察結(jié)果寫(xiě)下來(lái)，不但輕松完成了寫(xiě)作任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力而且學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文更具真情實(shí)感。
二、突破寫(xiě)作難點(diǎn)，開(kāi)闊學(xué)生的視野
近年來(lái)，信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中得到了廣泛運(yùn)用，不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，全面展現(xiàn)了作文教學(xué)的各種形式還使作文教學(xué)變得更有趣味性，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，逐步拓寬學(xué)生的眼界，幫助學(xué)生掌握有效的寫(xiě)作技巧。同時(shí)，信息技術(shù)還能豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造輕松、活躍的作文教學(xué)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在無(wú)形中提升學(xué)生綜合寫(xiě)作能力。如在說(shuō)明文教學(xué)中，筆者運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生播放了《動(dòng)物世界》的片段，讓學(xué)生感受如何運(yùn)用專業(yè)用語(yǔ)描述動(dòng)物，從而逐步掌握說(shuō)明文的'寫(xiě)作方法。這樣一來(lái)，學(xué)生也變得更加積極主動(dòng)，既收獲了說(shuō)明文寫(xiě)作的知識(shí)點(diǎn)，又觀看了有趣的動(dòng)物視頻，有效提升了寫(xiě)作能力。
三、優(yōu)化表達(dá)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維
學(xué)生寫(xiě)作能力的提升是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，教師應(yīng)注意使用多種教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)效果。教師運(yùn)用信息技術(shù)，能夠?yàn)檎n堂帶來(lái)更多豐富、有趣的作文資源，并借助信息技術(shù)的內(nèi)容呈現(xiàn)、互動(dòng)交流等功能，突破時(shí)間與空間的限制，實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地開(kāi)展交流活動(dòng)。如在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)想象作文《我的理想》時(shí)，教師可以讓學(xué)生把寫(xiě)作中遇到的難題發(fā)到班級(jí)群中，師生一起思考和解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生都敢于發(fā)言，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。如有的學(xué)生說(shuō)：“我的理想是做一名醫(yī)生，但是不知道當(dāng)醫(yī)生需要具備哪些條件�！贝藭r(shí)，就有學(xué)生回答：“在搜狐、百度、谷歌里面進(jìn)行搜索，你就可以得到答案�！蓖ㄟ^(guò)這樣的交流方式，能夠讓學(xué)生變得更加活躍，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的寫(xiě)作能力，還改善了師生關(guān)系。
總而言之，信息技術(shù)的發(fā)展與運(yùn)用，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)生了巨大變化。將信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，將更多的資源呈現(xiàn)在學(xué)生面前，幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。同時(shí)，教師還要堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)與寫(xiě)作情況，做到因材施教，為學(xué)生提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
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信息技術(shù)的論文13
摘要：近年來(lái)，隨著我國(guó)科技技術(shù)的不斷進(jìn)步，電子信息技術(shù)在老百姓的日常生活和工作中也發(fā)揮出了很大作用，并對(duì)推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到積極作用，然而在實(shí)際運(yùn)用中，電子信息技術(shù)不僅帶給人們便利，同時(shí)在它的發(fā)展過(guò)程中也暴露出許多問(wèn)題。因此，相關(guān)人員要加大對(duì)電子信息技術(shù)發(fā)展中存在問(wèn)題以及發(fā)展趨勢(shì)的研究力度，從而為我國(guó)今后電子信息技術(shù)的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：電子信息技術(shù)；發(fā)展中的問(wèn)題；發(fā)展趨勢(shì)；分析研究
引言
電子信息技術(shù)水平作為衡量一個(gè)國(guó)家科技實(shí)力的重要標(biāo)準(zhǔn)，它在我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用，與此同時(shí)，由于受到人為因素以及技術(shù)因素等方面的影響，使得它在發(fā)展過(guò)程中總會(huì)不可避免的遇到各種問(wèn)題，從而在一定程度上影響了人們的日常生活。因此，為了進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，就必須要對(duì)電子信息技術(shù)發(fā)展中的問(wèn)題以及發(fā)展趨勢(shì)加以重視，從而實(shí)現(xiàn)我國(guó)電子信息領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展。
一、電子信息技術(shù)發(fā)展中的問(wèn)題
1、缺乏專業(yè)技術(shù)人才現(xiàn)如今，缺乏專業(yè)技術(shù)人才是制約我國(guó)電子信息技術(shù)發(fā)展的重要因素之一。盡管我國(guó)現(xiàn)有電子信息領(lǐng)域的人才基數(shù)較大，然而絕大多數(shù)都是單一型人才，僅擅長(zhǎng)電子信息領(lǐng)域中的某一部分，而為了推動(dòng)我國(guó)電子信息技術(shù)的發(fā)展，需要大量的復(fù)合型人才，這正是現(xiàn)階段電子信息領(lǐng)域發(fā)展面臨的主要問(wèn)題。2、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理在電子信息技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理也會(huì)在很大程度上制約電子信息領(lǐng)域的發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，由于我國(guó)電子信息技術(shù)的發(fā)展程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他發(fā)達(dá)國(guó)家，有很多技術(shù)都不成熟，再加上產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不合理，都會(huì)或多或少的影響到我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)綜合潛力的提升，并且進(jìn)一步制約電子信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展壯大。因此，為了提高電子信息技術(shù)產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，就必須要優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。3、電子信息技術(shù)的發(fā)展環(huán)境不理想電子信息技術(shù)的發(fā)展主要依托經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境以及法制環(huán)境等。然而在我國(guó)，針對(duì)電子信息技術(shù)的法律法規(guī)還不夠完善，特別是其中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)以及專利保護(hù)問(wèn)題，也沒(méi)有有效的法律武器對(duì)其進(jìn)行維護(hù)，此外，專業(yè)技術(shù)人才的缺乏以及市場(chǎng)監(jiān)管力度薄弱等現(xiàn)象，也讓本來(lái)就不容樂(lè)觀的電子信息技術(shù)發(fā)展環(huán)境變得更加雪上加霜。因此，只有為電子信息技術(shù)營(yíng)造一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)，加大監(jiān)管力度，杜絕假冒偽劣商品以及知識(shí)侵權(quán)現(xiàn)象，才能從根本上實(shí)現(xiàn)電子信息技術(shù)的可持續(xù)發(fā)展。
二、電子信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
1、電子信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)體現(xiàn)出全球化以及階梯化在社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，我國(guó)的電子信息技術(shù)也逐漸體現(xiàn)出全球化以及階梯化的發(fā)展趨勢(shì)。其中，電子信息技術(shù)產(chǎn)品從材料購(gòu)買(mǎi)到最后的銷售都逐漸打破了傳統(tǒng)的地域性，它的全球化特征也愈加明顯。同時(shí)，不同國(guó)家之間的電子信息技術(shù)交流也與日俱增，由此可見(jiàn)，電子信息技術(shù)正朝著全球化方向發(fā)展。此外，發(fā)達(dá)國(guó)家在這一領(lǐng)域不論是技術(shù)水平還是研發(fā)資金，都要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)展中國(guó)家，與此同時(shí)，發(fā)達(dá)國(guó)家會(huì)將更多的資源投入到對(duì)新型電子信息技術(shù)產(chǎn)品的研發(fā)以及銷售等環(huán)節(jié)，并從中獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益以及社會(huì)效益，而發(fā)展中國(guó)家由于自身掌握電子信息技術(shù)的水平較低，它相關(guān)產(chǎn)品中的技術(shù)含量也要低于發(fā)達(dá)國(guó)家，這就體現(xiàn)出階梯化的發(fā)展趨勢(shì)。所以說(shuō)，電子信息技術(shù)不論是研發(fā)產(chǎn)品還是生產(chǎn)都會(huì)逐漸向著全球化以及階梯化的方向發(fā)展。2、電子信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)體現(xiàn)出規(guī)�；约皞�(gè)性化電子信息技術(shù)企業(yè)想要在未來(lái)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位，就必須要進(jìn)行規(guī)�；a(chǎn)，而這也是電子信息技術(shù)未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)。近年來(lái)，有些企業(yè)已經(jīng)逐漸將電子信息技術(shù)產(chǎn)品的生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐?guī)模化生產(chǎn)，并在運(yùn)營(yíng)過(guò)程中逐漸意識(shí)到規(guī)模化生產(chǎn)的重要性，在這一基礎(chǔ)上，加大了對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量以及服務(wù)的重視力度，從而在正確樹(shù)立企業(yè)形象以及品牌的前提下，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。此外，隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，老百姓在自身生活水平提高的同時(shí)，對(duì)電子信息產(chǎn)品又提出了新的要求，不僅要對(duì)電子信息產(chǎn)品進(jìn)行不斷創(chuàng)新，同時(shí)，還要體現(xiàn)出它的多元化以及個(gè)性化，只有這樣，才能真正意義上的推動(dòng)整個(gè)電子信息領(lǐng)域的良性發(fā)展。因此，規(guī)�；约皞�(gè)性化的'發(fā)展趨勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)電子信息技術(shù)穩(wěn)步前進(jìn)的先決條件。3、電子信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)體現(xiàn)出智能化以及網(wǎng)絡(luò)化電子信息技術(shù)的智能化，主要體現(xiàn)在將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能控制技術(shù)以及現(xiàn)代通信信息技術(shù)等有機(jī)的整合到一起，從而形成針對(duì)某一領(lǐng)域的智能集合。而智能化程度越高，就說(shuō)明電子信息技術(shù)的水平越高，相應(yīng)的技術(shù)含量以及復(fù)雜程度也越高�，F(xiàn)如今，智能化產(chǎn)品已經(jīng)在多個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，并取得了不錯(cuò)的成就，其中最具代表性的就是運(yùn)用在住宅小區(qū)的監(jiān)管系統(tǒng)。此外，電子信息技術(shù)想要快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)它的網(wǎng)絡(luò)化也是重要手段之一。它可以借助通信技術(shù)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)，將不同地區(qū)的計(jì)算機(jī)以及不同電子設(shè)備聯(lián)系起來(lái)，使用戶能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的共享以及傳輸，而這一形式也從另一個(gè)角度實(shí)現(xiàn)了對(duì)電子信息技術(shù)的普及。目前，電子信息技術(shù)已經(jīng)在多個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，比如教育、醫(yī)療、交通以及金融等，相信在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，電子信息技術(shù)的智能化以及網(wǎng)絡(luò)化能發(fā)揮出更大的優(yōu)勢(shì)。
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，在我國(guó)電子信息技術(shù)飛速發(fā)展的同時(shí)，相關(guān)的電子信息技術(shù)產(chǎn)品也在老百姓的日常生產(chǎn)生活中生根發(fā)芽，并占據(jù)著至關(guān)重要的地位。與此同時(shí)，電子信息技術(shù)不僅在很大程度上改變了老百姓的生活方式，它還被廣泛應(yīng)用于民生技術(shù)領(lǐng)域以及軍事領(lǐng)域。然而，在電子信息技術(shù)發(fā)展的同時(shí)，也會(huì)受到各種因素的制約，不利于電子信息技術(shù)的健康發(fā)展，比如人才缺失、發(fā)展環(huán)境不理想以及不合理的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等。相關(guān)企業(yè)或人員一定要在電子信息技術(shù)的未來(lái)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)以上影響因素進(jìn)行分析研究，并采取有效措施予以解決，只有這樣，才能確保我國(guó)電子信息領(lǐng)域的發(fā)展壯大。
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信息技術(shù)的論文14
摘要：
隨著我國(guó)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，國(guó)家日漸認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)信息技術(shù)人才的重要性，因此中小學(xué)信息技術(shù)課程的設(shè)置在我國(guó)遍地開(kāi)花。21世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，無(wú)論是人們的生活、工作都離不開(kāi)和信息技術(shù)的聯(lián)系。
關(guān)鍵詞：
小學(xué)信息技術(shù) 主體 師生關(guān)系 備課
隨著我國(guó)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，國(guó)家日漸認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)信息技術(shù)人才的重要性，因此中小學(xué)信息技術(shù)課程的設(shè)置在我國(guó)遍地開(kāi)花。21世紀(jì)是一個(gè)信息化的時(shí)代，無(wú)論是人們的生活、工作都離不開(kāi)和信息技術(shù)的聯(lián)系。作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，如何上好小學(xué)信息課程，為小學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)夯實(shí)基礎(chǔ)是我執(zhí)教的追求。下面我們就來(lái)談一談如何上好小學(xué)信息技術(shù)課程。
一、教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“學(xué)生為主體”的執(zhí)教理念
在傳統(tǒng)的教育理念中，教師是課堂的主體，課堂的授課活動(dòng)圍繞著教師開(kāi)展。教師傳授給學(xué)生信息課程知識(shí)是以口頭傳授為主，學(xué)生只需要坐在自己的座位上認(rèn)真聽(tīng)講、認(rèn)真記筆記即可。這種教學(xué)方式極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的熱情，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的天性是活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，因此在傳統(tǒng)教育模式下，小孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)很差。隨著新的課程理念的不斷深入，小學(xué)信息技術(shù)教師在授課時(shí)應(yīng)當(dāng)注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，牢牢樹(shù)立“學(xué)生為主體”的執(zhí)教理念，為學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
二、建立融洽的師生關(guān)系、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿�，�?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣的重要作用更加明顯。小學(xué)階段的學(xué)生尚且沒(méi)有能力去辨析自己學(xué)習(xí)的目的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度主要從是否感興趣這一角度出發(fā)。如果學(xué)生感興趣，就會(huì)積極學(xué)習(xí)，反之如果學(xué)生不感興趣，那么學(xué)生就不認(rèn)真學(xué)習(xí)。建立融洽的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生對(duì)該學(xué)科感興趣的主要手段，在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)程度影響其對(duì)該教師所教課程的喜愛(ài)程度，這就是“愛(ài)屋及烏”心理的`影響。
三、教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n、努力上好每一節(jié)課
作為一名教師，教學(xué)內(nèi)容是否適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，教學(xué)方法是否吸引學(xué)生的興趣是其能夠上好課的重要保證。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真?zhèn)湔n，將所要講解的知識(shí)全部靈活掌握，這樣才能在課堂上游刃有余，注重學(xué)習(xí)方法的使用，才能上好小學(xué)信息課程。
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信息技術(shù)的論文15
現(xiàn)代信息技術(shù)能夠非常好的和小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合，二者的有效整合不僅能夠極大的豐富課堂教學(xué)形式，提升學(xué)生對(duì)于教學(xué)過(guò)程的參與積極性，也能夠很好的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要善于展開(kāi)對(duì)于信息技術(shù)的合理利用，要充分挖掘其中一些有效的教學(xué)輔助設(shè)備，這既能夠讓課堂教學(xué)模式更加豐富多樣，也能夠幫助學(xué)生們?cè)谡n堂上獲取更多有益的收獲。
一、教學(xué)目標(biāo)與信息技術(shù)的整合
現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)課程教學(xué)的整合可以體現(xiàn)在很多不同的方面，首先，教師在創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)便可以一定程度以信息技術(shù)作為輔助，這也會(huì)幫助教師創(chuàng)設(shè)更為靈活多樣的教學(xué)目標(biāo)，并且更為全面的展開(kāi)對(duì)于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與鍛煉。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中通常教師都會(huì)非常關(guān)注于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力成為課堂教學(xué)的核心目標(biāo)與任務(wù)。
學(xué)生在大量的讀寫(xiě)練習(xí)下對(duì)于語(yǔ)言的熟練與掌握程度在慢慢深化，但是，大家對(duì)于語(yǔ)言的靈活應(yīng)用能力相對(duì)卻十分缺乏。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷深入，教師的教學(xué)觀念也在慢慢改變，教師會(huì)更為關(guān)注對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是要發(fā)展與鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，這也會(huì)在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上有明顯體現(xiàn)。信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的滲透則能夠很大程度推進(jìn)這樣的.教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與深化無(wú)疑是很好的促進(jìn)。在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中首先要確定教學(xué)的主題和目標(biāo)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)。在各個(gè)組員進(jìn)行充分交流的同時(shí)采取協(xié)作、合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮BBS、Internet、NetMeeting等各種網(wǎng)絡(luò)通訊工具來(lái)進(jìn)行任務(wù)型學(xué)習(xí)，以便更好地完成教師布置的作業(yè)和任務(wù)。最后，教師可以組織大家開(kāi)展組與組之間分享學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，教師可以對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，課后可以進(jìn)一步要求學(xué)生將圍繞某一主題而作的短文發(fā)表在BBS上，并且鼓勵(lì)大家開(kāi)展相互之間的評(píng)價(jià)。這種教學(xué)模式非常靈活，并且很好的對(duì)于信息技術(shù)展開(kāi)了靈活應(yīng)用。這不僅凸顯了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在多樣化的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定下也非常有助于學(xué)生各方面能力的綜合發(fā)展，這才是高效的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)收獲的成效。
二、教學(xué)過(guò)程與信息技術(shù)的整合
信息技術(shù)同樣可以和知識(shí)教學(xué)的過(guò)程實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合，這也是促進(jìn)課堂教學(xué)效率提升可以有的一種教學(xué)模式。信息技術(shù)的使用可以滲透到英語(yǔ)課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，這也使得信息技術(shù)與教學(xué)過(guò)程的整合有著很好的可操作性。無(wú)論是前期的教學(xué)導(dǎo)入，隨后的知識(shí)引入，還是后續(xù)的知識(shí)講述、重點(diǎn)知識(shí)的分析以及課堂教學(xué)內(nèi)容的梳理與總結(jié)，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在展開(kāi)時(shí)信息技術(shù)都可以發(fā)揮相應(yīng)的輔助功效，并且能夠極大的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
以學(xué)習(xí)《Meet My Family》這篇課文為例，教師可以詳細(xì)而有序地將現(xiàn)在信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)的不同階段：首先：新課導(dǎo)入階段。在正式開(kāi)講這篇課文之前，教師可以在課前五分鐘給學(xué)生播放事先準(zhǔn)備好的和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歌謠，在播放的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生跟著錄音開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、唱英語(yǔ)。接著教師便可自然而然地引出新內(nèi)容：This is my family?在學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)之后便可適時(shí)導(dǎo)入新課了。隨后的知識(shí)講解以及學(xué)生對(duì)話的設(shè)計(jì)上也可以適當(dāng)?shù)睦眯畔⒓夹g(shù)，可以在多媒體課件上將一些核心的內(nèi)容作出提示，進(jìn)而輔助學(xué)生的對(duì)話交流更為高效的展開(kāi)。這些都能夠極大的推進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升，并且能夠很好的在課堂上鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。
三、教學(xué)模式與信息技術(shù)的整合
信息技術(shù)的另一個(gè)顯著功效便是可以極大的豐富課堂教學(xué)的形式，不僅能夠讓知識(shí)的呈現(xiàn)更為直觀，也可以透過(guò)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源的利用來(lái)給學(xué)生們提供更多好的學(xué)習(xí)資源，這些都會(huì)幫助學(xué)生語(yǔ)言水平與交流能力的逐漸提升。信息技術(shù)對(duì)于英語(yǔ)課程的教學(xué)輔助功效可以有非常明顯的體現(xiàn)，合理的利用信息技術(shù)能夠極大的提升學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情，也能夠鼓勵(lì)大家在課堂上更踴躍的進(jìn)行交流對(duì)話，并且讓大家在知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)更加主動(dòng)與投入。教師要善于透過(guò)對(duì)于信息技術(shù)的合理使用來(lái)豐富課堂教學(xué)形式，這對(duì)于教學(xué)效率的提升將會(huì)起到很好的推動(dòng)效用。
現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是以互聯(lián)網(wǎng)、多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用為主體的各種教學(xué)輔助工具，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的對(duì)于英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生腦、耳、眼、手多管齊下的教學(xué)功效。特別是聲音與圖片、文字的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合更是從多角度贏得了學(xué)生的喜愛(ài)，在拓展信息量、知識(shí)量的同時(shí)也打造了更加生動(dòng)、活潑的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)有所得、學(xué)有所成，這和小學(xué)生的心理特征是極為相符的。教師要善于利用信息技術(shù)中的各種有效的部分，并且結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及知識(shí)掌握程度合理的進(jìn)行課堂教學(xué)的組織與設(shè)計(jì)，這樣才能夠更為全面的提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)語(yǔ)
在小學(xué)英語(yǔ)課程的教學(xué)中，信息技術(shù)往往能夠和課程的教學(xué)很好的實(shí)現(xiàn)整合。信息技術(shù)無(wú)論是對(duì)于課堂教學(xué)的目標(biāo)，英語(yǔ)課堂的整個(gè)教學(xué)過(guò)程還是課堂上教學(xué)形式的創(chuàng)設(shè)上都能夠發(fā)揮很好的教學(xué)輔助功效。教師要善于利用信息技術(shù)中的各種有效的部分，并且結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及知識(shí)掌握程度合理的進(jìn)行課堂教學(xué)的組織與設(shè)計(jì)，這才能夠更好的展開(kāi)對(duì)于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與鍛煉，并且很好的提升課堂教學(xué)效率。
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