課外閱讀教學(xué)計劃
時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們的工作又邁入新的階段，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的課外閱讀教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。
課外閱讀教學(xué)計劃1
一、教材分析：
本學(xué)期的閱讀課為小學(xué)生讀本以及本班從圖書館里借來的書籍為主要教材。這些教材閱讀范圍廣泛，適合三年級的學(xué)生閱讀。閱讀的文體有議論文，散文，故事等形式，能夠有效地幫助學(xué)生閱讀。二、學(xué)生情況分析：
三年級的學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，對閱讀有了一定的基礎(chǔ)，能獨立地閱讀，但在閱讀過程中缺乏有效的'閱讀方法的指導(dǎo)，存在著閱讀效率不高和閱讀技巧的不規(guī)范。
“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。傾力打造“書香校園”一直是我校校園文化建設(shè)的重頭戲，為了拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生感受語言文字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的良好習(xí)慣。本著讀書為了感知傳承中華文明，同時為了語文教學(xué)服務(wù)，根據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點，制定“閱讀課”閱讀計劃。
三，教學(xué)目標：
1、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成愛讀書、讀好書、會讀書的良好的行為習(xí)慣。 2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，優(yōu)秀的片段，優(yōu)秀的故事，豐富積累，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，讀出自己的真情實感，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力。
三、教學(xué)重難點
1、要求背誦的部分古詩詞。
2、根據(jù)單元教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。
四、指導(dǎo)措施：
1、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報課等多
種課型進行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。
2、可以根據(jù)實際需要，靈活、適當?shù)剡x擇和運籌：朗讀、默讀；精讀、略讀、速讀；范讀、試讀、復(fù)讀；單讀、齊讀；分組讀、分角色讀、接力讀；研讀、賞讀??等讀書的方式。
3、保證學(xué)生有時間讀書，利用好每周的閱讀課，確保學(xué)生每天閱讀時間平均不少于半小時。
4、傳授有效讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法，指導(dǎo)列出自讀提綱。如：
�。�1）看見了題目你想到些什么？
�。�2）讀后你知道了什么？還想知道什么？
�。�3）你還有哪些不明白的問題？要求學(xué)生做到眼到、心到。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：
（1）圈點勾畫；
（2）做批注；
�。�3）寫讀書筆記。
5、與學(xué)生一起讀書，及時交流讀書心得。
6、在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等，以激發(fā)興趣，鞏固成果。
7、有計劃、分層次安排作好讀書筆記。
課外閱讀教學(xué)計劃2
課外閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，和學(xué)生語文素養(yǎng)的提高乃至整體素質(zhì)的發(fā)展密切相關(guān)。新課程標準明確要求小學(xué)一、二年級學(xué)生要做到“喜歡閱讀，享受閱讀的樂趣”，“背誦優(yōu)秀詩文50篇（段），課外閱讀總量不少于10萬字”。根據(jù)低年級兒童的年齡特征，我制定了以下課外閱讀計劃：
具體方法：
一、做好家長的思想工作，爭取他們的支持。
我們本學(xué)期的共度書目是曹文軒的《金茅草》。這本書是注音版的'，比較適合低年級學(xué)生閱讀。根據(jù)學(xué)生年齡特點，我們每天讓學(xué)生讀三頁，并劃出好詞好句。在每周的閱讀課中進行回顧總結(jié)。另外在家長會上講清課外閱讀的重要性，通過具體的事例的講解，使家長對學(xué)生的課外閱讀引起高度的重視，能在經(jīng)濟上和精神上對學(xué)生的課外閱讀提供具體的支持和幫助。
二、充發(fā)揮班級圖書角的作用。
1、建立、更新班級圖書角。新學(xué)期伊始，充實圖書角內(nèi)的書籍。二一班的文學(xué)書類有102本，繪本類有76本，充分保證孩子的閱讀量。
2、規(guī)范借閱制度。選出兩名圖書管理員，負責(zé)圖書的借閱和維護。每人發(fā)借書卡一張，作為借閱憑據(jù)。由老師起草一份圖書借閱制度，貼在圖書角旁邊，人人遵守，文明借閱。
3、規(guī)定借閱時間。
三、加強學(xué)生之間的圖書借閱。
同學(xué)之間可以建立起圖書借閱傳換的關(guān)系，一周之內(nèi)，同學(xué)之間的書可以相互轉(zhuǎn)借，這樣可以使圖書的利用率得到更大的發(fā)揮，也是開闊眼界、節(jié)約金錢的一個好辦法。
四、定期評比讀書明星。
及時地鼓勵對于孩子來說非常重要，我們對于學(xué)生的課外閱讀要及時地指導(dǎo)，更要及時地鼓勵。我要每天抽查各小組的閱讀記錄，每周評選出讀書小明星，數(shù)額不限，只要做得好，有進步的都有參評資格。在每周一的早讀時間進行讀書活動交流，引導(dǎo)學(xué)生從讀書的內(nèi)容、讀書的趣事、讀書的感受等方面來談，激起其他學(xué)生的共鳴，這樣形成了喜讀樂讀的班級輿論，這對于我們順利開展課外閱讀是十分關(guān)鍵的。
課外閱讀教學(xué)計劃3
教學(xué)目的：
1、學(xué)生匯報在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點，尤其是冰心作品的風(fēng)格。
2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。
教學(xué)內(nèi)容：
交流在“冰心閱讀月”活動中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。
教學(xué)準備：
1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實踐活動。
2、課件（內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等）。
3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。
學(xué)生進入情境。
老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的詩化語言，營造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。
二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。
1、簡要介紹所了解的`冰心。
2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？
了解兩個問題：
（1）簡要介紹你所
了解的冰心。（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對大自然之愛的主題。）
�。�2）你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？
這兩個問題的設(shè)計，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量，
問題（1）
通過匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解，給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；
問題（2）
則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導(dǎo)學(xué)生“取長補短”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運用更多、更好的收集、整理資料的方法。
課外閱讀教學(xué)計劃4
一、指導(dǎo)思想：
指導(dǎo)學(xué)生有效讀書�！白x書”兩字，關(guān)鍵在于“讀”，書的價值也在“讀”中體現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，是我們的目標所在。
俗話說，“一個人不讀書是一生的遺憾，一個民族不讀書是一個國家的恥辱”。學(xué)生階段是人生讀書的黃金時光，幫助學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的'習(xí)慣，多讀書、讀好書，會使他們終身受益。二年級的小學(xué)生已經(jīng)有了初步的識字量，再借助拼音，他們已經(jīng)能進行一些課外閱讀了。因此，在本年度的課堂教學(xué)之余，我特制定了課外閱讀活動計劃。
二、推薦書目
（一）必讀書目：配套課文的課外讀物《課外閱讀》、《小學(xué)生必背古詩一百首》、《國學(xué)經(jīng)典誦讀》。
�。ǘ┻x讀書目：
1．《小豬唏哩呼嚕》2．《笨狼的故事》
3．《大個子老鼠小個子貓》4．《小老虎歷險記》
5．《三個小寵物》6．《人參娃娃》
7．《365夜兒歌》8．《小巴掌童話百篇》
9．《笨笨豬》10．《泡泡兒去旅行》
11．《吃黑夜的大象》12．《三毛流浪記》
13．《小腳丫圖畫書系列》14．《八點猴和狐貍皮褲系列》
15．《藍貓?zhí)詺馊枴?6．《十萬個為什么》
17．《逃家小兔》18�！稜敔斠欢ㄓ修k法》
19．《我會把你治好的》20�！恫虏挛矣卸鄲勰恪�
三、具體實施
1、每單周一節(jié)課外閱讀課，雙周誦讀國學(xué)經(jīng)典。
�、偕虾瞄喿x指導(dǎo)課。每周設(shè)立一節(jié)“大閱讀課”，可指導(dǎo)學(xué)生閱讀也可展示學(xué)生的閱讀成果。如要根據(jù)語文課程標準和學(xué)生年齡特點，擬定好各班級指導(dǎo)內(nèi)容，像如何查工具書，如何學(xué)會提問，如何學(xué)會圈點評注等，幫助學(xué)生學(xué)會閱讀，提高閱讀效率；激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣。
�、谧龊米x書日記�！坝洝笔亲x的強化，讀的深化。為使讀書日記成為學(xué)生自由吸收和創(chuàng)造的快樂小天地，我們要求語文老師認真教給學(xué)生讀書筆記方法（摘錄式、提問式、心得體會式），讓學(xué)生利用《讀書快樂營》做好讀書筆記，以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。
2、每天上午的課余時間讀都是學(xué)生的課外閱讀時間。
3、班級可開展講故事、朗誦比賽、誦讀故事比賽、詞語接龍比賽等活動。
4、建好閱讀反饋表。學(xué)生畢竟是孩子，讓他們堅持課外閱讀，持之以恒地自覺融入書海中，確實不易。為此我們設(shè)立了讀寫本，請家長一起督促學(xué)生閱讀。
5、開展“親子共讀”活動。設(shè)計親子共讀讀書卡，家長每天填寫孩子的讀書書目，讀書時間，家長養(yǎng)成與孩子一起閱讀健康書籍的習(xí)慣。，“愿乘風(fēng)破萬里浪，甘面壁讀十年書”。
6、期末將評選“小小藏書家”以此激發(fā)學(xué)生藏書的積極性。
第一周：閱讀《笨狼的故事》
第三周：閱讀《十萬個為什么》
第五周：詞語接龍比賽
第七周：閱讀《小腳丫圖畫書系列》
第九周：閱讀《三個小寵物》
第十一周：朗讀比賽
第十三周：閱讀《人參娃娃》
第十五周：講故事比賽
第十七周：誦讀故事比賽
第十九周：評選“小小藏書家”。
課外閱讀教學(xué)計劃5
根據(jù)我班學(xué)生和實際情況，制訂了開展課外閱讀活動的計劃。培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會以積極主動的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。因此，要注意學(xué)生的興趣培養(yǎng)。
（一）激發(fā)興趣"我"要"讀"
興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對課外閱讀的濃厚興趣，學(xué)生才會以積極主動的心態(tài)，投入到課外閱讀中去。但農(nóng)村孩子缺乏閱讀的興趣和習(xí)慣，他們大多每天愿化兩小時看電視，或者在野外玩耍，卻不愿化30分鐘看課外書，這是我們目前農(nóng)村教育的危機。而要改變這一現(xiàn)象，需要我們教師用藝術(shù)去點燃學(xué)生對課外閱讀的渴望，變 "要我讀"為"我要讀"。
（二）創(chuàng)造條件促進"讀"
課外閱讀是語文實踐活動的重要形式，學(xué)校和家庭，積極創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生廣泛地"讀"，大量地"讀"，經(jīng)常性地"讀"。
1、保證讀物。"巧婦難做無米之炊。"要想提高學(xué)生的閱讀水平，首先要供給學(xué)生讀物。作為家長，要定期為學(xué)生購買一些有益的課外讀物；作為學(xué)校，要開放圖書館，如果沒有固定的圖書館管理員和閱覽室，那么除了零碎出借外，每學(xué)期應(yīng)把圖書館內(nèi)的圖書輪流借到班級。我們學(xué)校的做法是讓各自班級的學(xué)生將自己的圖書捐出來設(shè)置班級圖書角,在班里選出負責(zé)任的學(xué)生進行管理、借閱的登記，同時可以各班級之間調(diào)換借閱，這樣就使圖書角靈活增容，有源源活水。
2、保證時間。"君子不可一日無書。" 固定課外閱讀的時間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個重要條件。為此，我們采取了一些措施：首先，我們要把課外閱讀納入教學(xué)計劃，每周安排一節(jié)課，有目的有計劃地開展課外閱讀指導(dǎo)。其次，要求教師減輕學(xué)生的'課業(yè)負擔(dān)，取消機械重復(fù)的回家作業(yè)，把課外閱讀作為回家作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生的能力差異，規(guī)定閱讀的量和要求。即使教學(xué)任務(wù)非常緊張，也要保證學(xué)生有課外閱讀的時間，課外閱讀交流活動也不能因教學(xué)任務(wù)緊張而受排擠。從某種意義上說，這一點是農(nóng)村小學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的過程中，最需要重視的。平時，利用早晨、中午自主閱讀，同學(xué)間互換圖書。還特別規(guī)定：凡是課堂作業(yè)做好了，允許學(xué)生取出自己喜愛的圖書閱讀；每天放學(xué)讓學(xué)生帶一本課外書出校門，布置30分鐘閱讀等作業(yè)。班內(nèi)閱讀熱情會空前高漲。
3、推薦讀物
由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，自制能力和免疫能力都差，而農(nóng)村學(xué)生家長教育觀念淡薄，知識面狹窄，往往對課外讀物的選擇無所適從。作為教師，有必要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平，做好讀物的推薦工作。
�。�1）、平時多推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書籍，作為語文教學(xué)的延伸和補充。另外，小學(xué)課本中選入的名家名作多是節(jié)選，只能窺一斑而未見全貌，所以我們可以指導(dǎo)學(xué)生去閱讀作品的全部，甚至增讀該作家的同風(fēng)格的其它文章。
�。�2）、根據(jù)《語文課程標準》中《關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目的建議》和《關(guān)于課外讀物的建議》，推薦優(yōu)秀古詩文和名家名著。
�。�3）、在語文課上，不時向?qū)W生推薦一些班級圖書角里的好書。
�。�4）、每逢暑期歲末，利用家長會等介紹一些好的書刊雜志，指導(dǎo)家長和學(xué)生自愿選訂、購買。
課外閱讀教學(xué)計劃6
課外閱讀是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的需要。要讓學(xué)生樂于讀，自愿讀，并提倡他們多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，進而從根本上提高學(xué)生的語文能力，為切實推進我校書香校園建設(shè)，提高學(xué)生語文能力，特制定以下閱讀活動計劃：
一、活動主題：
好書伴我行
二、活動目標
1、努力營造輕松快樂的讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。
2、通過活動的開展，興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
3、通過推薦相關(guān)讀物，使他們多讀，拓寬知識面，提高讀書能力，增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。
三、活動措施
1、激發(fā)讀書興趣。
開學(xué)第一周，語文老師利用語文課或閱讀課總結(jié)學(xué)生暑假讀書情況，表揚部分讀書積極的學(xué)生。推薦本學(xué)期要求學(xué)生必讀（選讀）書目，進行好書推薦，老師可以和孩子們一起把自己讀過的認為比較好的書推薦給全班同學(xué)，在推薦時可以說說認為好的原因和自己的閱讀感受。師生一起制定好每學(xué)期的班級必讀書目和推薦書目，張貼于教室內(nèi)供所有孩子選擇。充分使孩子體會到讀書的諸多好處，調(diào)動讀書的積極性，對讀書產(chǎn)生濃厚的'興趣。
2、合理利用班級圖書角和學(xué)校圖書室資源。
開學(xué)前兩周完善班級圖書角，鼓勵學(xué)生利用班內(nèi)圖書分享閱讀，也可利用學(xué)校圖書室的有效資源，讓孩子多多借閱，擴大閱讀面。
3、保證閱讀時間，老師適時指導(dǎo)。
課內(nèi)利用閱讀課時間，老師做適當?shù)闹笇?dǎo)，教會孩子閱讀的方法。課外，每天給孩子留下閱讀作業(yè)、閱讀時間，自由閱讀并請家長負責(zé)督促。
4、做好讀書筆記。
尊重孩子的獨特感受的前提下，指導(dǎo)孩子們在閱讀中養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣�？烧恍┖迷~、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺�。以摘抄為主，兼顧練�?xí)寫讀后感或簡單的批注。也可辦讀書方面的手抄報，進行讀書心得的交流。
5、閱讀延伸。
鼓勵家長與孩子共讀一本書，培養(yǎng)讀書型家庭，期中考試后的家長會要總結(jié)學(xué)生閱讀情況，更好更有效地推進讀書活動的開展。
四、活動評價
1、一年級，兒歌與童話故事單雙周交替進行，先以教師的講故事代替學(xué)生的閱讀實踐，引導(dǎo)學(xué)生有興趣去開始閱讀。同時開始親子閱讀，期中考試后的家長會，要有家長與孩子一起共同交流讀書體會。
2、二年級，以家庭為單位成立讀書會，每周一次讀書交流活動，并以“我愛閱讀”為主題，讓孩子簡單畫畫、寫寫閱讀的收獲，每周一次，班內(nèi)交流。
3、三年級，每生制作一本“采蜜集”，摘錄閱讀中積累的好詞好句好段并配有日記練習(xí)，每周一次，老師集中批閱，班內(nèi)交流反饋。
4、四年級，自由閱讀，每天老師在班內(nèi)進行反饋。
5、五年級，自由閱讀，班內(nèi)圖書漂流活動，間周一次閱讀課上集體交流。
6、六年級，自由閱讀，另外，推薦閱讀中外名著，每月集中一次反饋交流。
五、閱讀主題月活動開展
11份定為閱讀活動展示月，內(nèi)容如下：
1、低年級親子閱讀交流會（故事會）。
2、中年級讀書筆記展、好書推薦課
3、高年級閱讀手抄報展、讀書交流課
4、教師閱讀經(jīng)驗交流會。（每個年級推選一名教師參與交流）
課外閱讀教學(xué)計劃7
一、指導(dǎo)思想
細水長流，匯成大海。通過開展課外閱讀活動，讓課外書給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓孩子們遨游在書的海洋里。通過讀書，讓他們親近文學(xué)，走進書籍，相信終有一天他們會成為一只只美麗的蝴蝶！
孩子愛讀書，我們才有未來；老師愛讀書，教育才得心應(yīng)手。讀書是學(xué)生無悔的成長方式，是教師良好的.生活習(xí)慣，是構(gòu)建和諧校園的基石。我們設(shè)計這次班級讀書活動，是要用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，打造書香班級。
二、活動目的
1、培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的習(xí)慣，拓展學(xué)生的視野，提高學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)與修養(yǎng)。
2、激勵老師與書本為友，與大師對話，用優(yōu)秀文化浸潤心靈，完美自我。
3、努力建設(shè)“書香班級”，營造良好的讀書氛圍，師生共同體驗閱讀的快樂，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班級”。
三、活動主題
閱讀，快樂，成長。
四、必讀書目
《童年》《假如給我三天光明》。
五、活動對象
超化鎮(zhèn)中心小學(xué)五（3）班師生。
六、活動口號
我閱讀，我快樂，我成長。
七、閱讀目標
1、通過課外閱讀，讓孩子們喜愛讀書，獲得自主閱讀的快樂。讓書伴隨孩子們成長。
2、通過課外閱讀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，掌握一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點細看，掌握文章內(nèi)容。
3、通過課外閱讀，營造良好的讀書氛圍，提高閱讀能力，欣賞能力。
4、讓學(xué)生在課外閱讀中體驗到讀書給自己帶來的快樂。閱讀習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上應(yīng)有所加強，一為眼到、心到、手到；二為不懂就問，善于思考；三為要與“說話”、“作文”緊密結(jié)合；四為持之以恒。
八、實施措施
1、記住班級讀書口號“走進教室就看書”，要求每個同學(xué)無論是早晨、中午還是晚上，走進教室就看書。要求每個同學(xué)無論是早晨、中午還是晚上“事情做完就看書。”
2、以身作則，從老師自身做起，每次做到和同學(xué)們一起讀書。
3、課前：每天“三分鐘演講”。
課外閱讀教學(xué)計劃8
一、背景
《語文課程標準》規(guī)定小學(xué)生的課外閱讀量不少于145萬字�，F(xiàn)在，學(xué)校，家庭越來越重視孩子的課外閱讀。但形勢仍不容樂觀。課外閱讀三天打魚，兩天曬網(wǎng)，家長監(jiān)督不緊，周邊各種活動影響孩子，因此孩子的閱讀習(xí)慣很不理想。這樣導(dǎo)致學(xué)生語文教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生語文素養(yǎng)不全。三年級學(xué)生正是習(xí)作起步階段，有了較大的識字量，也正是抓學(xué)生課外閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的黃金起始階段。
二、指導(dǎo)思想：
課外閱讀是學(xué)生進行自我教育、自我修養(yǎng)的一條重要途徑，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，它無時無刻地陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的品質(zhì)。作為三年級的學(xué)生，課內(nèi)閱讀已不能滿足學(xué)生的閱讀要求，他們需要到更廣闊的領(lǐng)域汲取營養(yǎng)，從而更好地完善個人品質(zhì)。為此，制定了以下課外閱讀活動計劃。
三、培養(yǎng)目標：
1、通過課外有效的閱讀，擴大知識層面，培養(yǎng)語感，積累個性語言，為其終生發(fā)展奠基。
2、通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣和良好的讀書、思維、表達習(xí)慣，提高閱讀、鑒賞能力。
3、通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極樂觀的人生態(tài)度和科學(xué)的價值觀，學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活。
四、時間安排：
每周安排一個語文午自習(xí)為讀書課，集中指導(dǎo)讀書；每天晚上30分鐘的`時間和雙休日定為分散讀書時間。
五、活動方式：
1、師生共讀：利用讀書課與學(xué)生共讀書或交流讀書收獲。
2、我的推薦：每周向其他學(xué)生推薦一篇好文章讀給同學(xué)聽，互相交流。
3、實行好書輪流轉(zhuǎn)：學(xué)生之間定期交換圖書進行閱讀，實現(xiàn)有限圖書無限共享。
4、開展“閱讀之星滿班級”讀書交流活動，通過講故事、優(yōu)秀作文展、手抄報展覽、讀書筆記展示等表達對書籍的愛，暢談讀書心得和感悟。
5、開展“與父母共度一本好書”親子活動。
6、建立讀書檔案庫：收集整理學(xué)生的讀書筆記、心得體會等，記錄學(xué)生讀書成長過程。
六、預(yù)期成果：
通過一年的努力，使學(xué)生養(yǎng)成濃厚的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，掌握一定的閱讀方法。從閱讀中吸收和儲備大量的優(yōu)美詞匯，拓寬知識面，從而具備較好的語文素養(yǎng)，增強語言文化沉淀，提高閱讀理解能力，并把語文課堂向課外無限延伸，引導(dǎo)學(xué)生樹立“處處是課堂，時時學(xué)語文”的理念。
七、推薦書目：
必讀數(shù)目：
《語文報》推薦理由：《語文報》中都是同齡孩子所寫的文章，和學(xué)生生活很貼進，孩子們易于理解。
《365夜故事》推薦理由：書中故事較多都是通話故事，還有一些描寫孩子生活的故事。故事內(nèi)容短小精悍，符合兒童年齡特點，學(xué)生易于讀懂，比較感興趣，能夠豐富孩子的生活，溫暖孩子的心靈，開闊孩子的眼界，增添智慧。
《道德模范故事》理由：書中記錄的都是身邊的真人真事，孩子易于讀懂，能夠震撼孩子的心靈，讓他們從中受到教育。
《游戲中的科學(xué)》理由：書中內(nèi)容孩子比較感興趣，能夠拓寬孩子們的知識面。
選讀數(shù)目：《我要做個好孩子》、《魯賓遜漂流記》、《三國演義》（少兒版）、《大名人，小故事》——人格道德卷、《和天使一起成長》、《中國未解之謎》、《安徒生童話》、《伊索寓言》
課外閱讀教學(xué)計劃9
一、語文課外閱讀總體目標：
1、閱讀知識和能力的關(guān)系是在閱讀中體會不同的標點符號的語氣的表達作用、用法、修辭語法和文學(xué)知識。不能過分強調(diào)知識內(nèi)容，就會失去閱讀自身的特點。
2、閱讀欣賞培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開拓視野，使之善知，陶情，敏行，崇高，提高審美鑒賞的能力，閱讀與欣賞環(huán)環(huán)相扣，閱讀是表象，欣賞是本質(zhì)，閱讀是淺層次的，欣賞是高品位的，在閱讀中欣賞，在欣賞中閱讀。閱讀與知識相透，與人生相結(jié)合，改變?nèi)松�，改變命運。
3、閱讀是以讀為本，以文為本，不能脫離文本。閱讀與感悟相結(jié)合。重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)起來的文本的意義，要讓學(xué)生自主閱讀，自己學(xué)會閱讀。重視學(xué)生的獨特的感受和體驗，閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造。教師是組織者，引導(dǎo)者，對話者。
4、閱讀中的情感態(tài)度和價值觀，要培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，向往美好的情趣，關(guān)心自然和生命，關(guān)心作品中的人物命運和喜怒哀樂，說出自己的喜愛，憎惡，崇高，向往，同情等感受，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵。要有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的精妙，從中獲得對自然，社會，人生的有益啟示。
二、語文課外閱讀要求：
1、加強朗讀教學(xué)，用普通話正確，流利，有感情朗讀課文。
2、提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，閱讀的手段多樣化，內(nèi)容契合學(xué)生。
3、培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。
4、在閱讀中注重語言的積累、感情的運用，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
5、激發(fā)學(xué)生的`閱讀興趣，注重培養(yǎng)自主閱讀的意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會閱讀。
6、努力改進課堂教學(xué)，按課時提出教學(xué)目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。
7、培養(yǎng)語感，注重積累，增加閱讀量，積累各種語言材料，加強背誦。
8、加強閱讀方法的指導(dǎo)，閱讀時用筆劃精彩的詞句章節(jié)，精彩的部分要求學(xué)生去感悟，寫感受。
9、學(xué)生在閱讀文本時，教師邊讀邊指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的認識和感悟，教師提出問題，讓學(xué)生在閱讀中思考問題，這樣有指導(dǎo)意義。閱讀文本時要指導(dǎo)學(xué)生一元理解，多元參與。在教師的指導(dǎo)下，小組合作，討論交流，取長補短。
11、閱讀要與之相聯(lián)系的知識相互滲透，豐富知識面，增強閱讀興趣。
三、閱讀內(nèi)容
人教版九年級課標教材上下冊，共安排了六部中外名著閱讀，上冊：《水滸》、《傅雷家書》、《培根隨筆》；下冊：《格列佛游記》、《簡愛》、泰戈爾的詩集《園丁集》 、《飛鳥集》、《新月集》等。以及九年級《閱讀》一書。
四、語文課外閱讀具體安排：
第一學(xué)期：
《水滸》、《傅雷家書》、《培根隨筆》、（這三部必讀）九年級《閱讀》一至四單元。
第二學(xué)期：
《格列佛游記》、《簡愛》、（這兩部必讀）泰戈爾的詩集《園丁集》、
《飛鳥集》、《新月集》等，九年級《閱讀》五至八單元。
注：學(xué)生也可根據(jù)自己興趣選擇來讀。
五、活動實施
1、建立班級圖書角
圖書角首先要確保以上圖書的具備，其次，定期到學(xué)校圖書室借閱書籍、雜志、報刊等來閱讀。
2、時間安排
�、俪浞掷弥苣�、節(jié)假日，尤其寒暑假。
�、诶煤谜n外活動安排的一節(jié)閱讀課。
�、塾袟l件的家庭可以在父母監(jiān)督下進行網(wǎng)絡(luò)閱讀。
3、方法指導(dǎo)
�、佟肮串嬋c評注”法閱讀并寫讀書筆記。（此方法所借書籍上不可采用）
②讀書筆記的內(nèi)容：摘錄好詞佳句、優(yōu)美語段、精彩片段等，并仿寫優(yōu)美句段；作者介紹、內(nèi)容簡介、人物分析等。
③寫讀書心得。
④每學(xué)期積累編訂一本讀書筆記。
課外閱讀教學(xué)計劃10
本學(xué)期為進一步落實語文課程標準強調(diào)的“豐富語言積累，培養(yǎng)語感”對于課外閱讀的要求，繼續(xù)完善我校3年級學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)體系，提高我校小學(xué)生的語文素養(yǎng)，按照以下計劃上好課外閱讀課。
課時安排：三年級9課時
閱讀主題：走近楊紅櫻方法滲透：抓重點詞句體會書中的人物形象（抓重點詞作批注）
第一課時：走進楊紅櫻阿姨。介紹楊紅櫻的基本情況，挑選《淘氣包馬小跳》系列中的2—3部作品，教師簡單講述故事內(nèi)容并介紹楊紅櫻的其他作品。宣布本學(xué)期將圍繞《淘氣包馬小跳》系列書籍開展的一系列有意思的課外閱讀活動。策劃人：謝平
第二課時：帶《淘氣包馬小跳》系列進教室自由、安靜地閱讀。策劃人：各班語文教師
第三課時：指導(dǎo)學(xué)生進行親子閱讀。策劃人：謝平
第四課時：抓書中的重點詞句體會書中的人物形象。從描寫人物的詞句入手，體會書中人物的性格、情感進而讀懂文中人物的內(nèi)心世界。策劃人：徐欣
第五、六課時：楊紅櫻好書推薦與好書交換。學(xué)生挑選《淘氣包馬小跳》系列中最喜歡的一本向其他同學(xué)進行推薦，可以講述書中最有意思的`故事，自己最喜歡的人物或書中最有意思的句子等等，最后評出“最佳推薦小書蟲”。將自己喜歡的《淘氣包馬小跳》系列中的一兩本書與其他同學(xué)交換同一系列中的其他書籍。策劃人：王華
第七課時：“趣味伴讀”聯(lián)誼會。三年級學(xué)生和一年級小朋友共讀一本書。策劃人：謝平
第八課時：“我筆下的故事人物“漫畫比賽。針對《淘氣包馬小跳》系列，把書中最喜歡的故事人物以漫畫的形式畫下來，可用書中的詞語、句子或自己的語言描述故事人物的特點。以年級為單位進行評比和展示。策劃人：徐欣
第九課時：閱讀情況評價，背誦篇目過關(guān)。
課外閱讀教學(xué)計劃11
《語文新課程標準解讀》：“初中生要學(xué)會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著�！睘榱碎_拓學(xué)生視野，提倡他們多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，進而從根本上提高學(xué)生的語文能力，切實促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，為他們?nèi)姘l(fā)展和今后終身發(fā)展奠定良好扎實的基礎(chǔ)，特制定語文課外閱讀教學(xué)計劃。
一、指導(dǎo)思想：
1、營造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，使課外閱讀真正成為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過激發(fā)閱讀興趣，擴大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，使學(xué)生樂讀；指導(dǎo)閱讀方法，使他們會讀，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識能更好地相結(jié)合；推薦相關(guān)讀物，使他們多讀。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高讀書能力，從整體上增強學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
3、鼓勵班級學(xué)生以書為友，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，并擁有快樂積極的人生。
二、閱讀原則：
1、堅持貼近生活、貼近學(xué)生年齡特點的原則。
2、注重內(nèi)容新穎健康，形式豐富多彩。
3、注重文化含金量，實現(xiàn)校園文化與教學(xué)活動的結(jié)合。
三、閱讀目標：
1、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，讓學(xué)生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓文學(xué)書籍成為學(xué)生的終身伴侶。
2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。
3、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。
4、讓學(xué)生在積累知識的同時，提高寫作能力尤其是文學(xué)鑒賞、隨感、短評的寫作。
四、讀書內(nèi)容：
1、必讀書目：初一上冊推薦的名著，包括《繁星春水》、《伊索寓言》；
2、推薦書目：《唐詩三百首》《堂吉訶德》《格林童話》《安徒生童話》等；
3、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實際情況推介一些文章或書籍。例如，講完“《論語》十二章”后可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀《論語》。
五、指導(dǎo)閱讀的方法：
①指導(dǎo)精讀。
精讀，就是精思熟讀。讀法和要求是：掃清文字障礙，弄清句段含義領(lǐng)會全文中心這就是說，精讀要從部分到整體，由整體到部分，反復(fù)研讀，領(lǐng)悟精義。
�、谥笇�(dǎo)速讀。
速讀，就是快速閱讀，整體把握。做法和要求是：篩選重點把握重點語段總觀整篇要旨授予直接閱讀法和整體認知法，不斷提高速度的.能力。
�、壑笇�(dǎo)寫讀書筆記。
我們常用的筆記方式有：
批注——對閱讀的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫批語。
摘抄——根據(jù)需要將有關(guān)的語句，段落及原文摘抄下來，以備學(xué)習(xí)研究之需。
札記——札記是讀過以后，記下來的心得、體會、感想、意見等思想亮點。
做卡片——卡片式活頁筆記，比本式便于查找，是積累知識的主要手段。
六、做到“三培養(yǎng)”：
1、培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生勤用工具書的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生勤思考的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生記讀書筆記的習(xí)慣，在讓學(xué)生閱讀的同時，我們提倡學(xué)生記讀書筆記，主要讓學(xué)生做以下幾個方面記筆記：
a、摘錄好詞佳句。
b、摘抄精彩段落。
c、寫讀后感言。
d、寫讀后感。
e、寫文章小評論。
七、具體措施：
1、第一次閱讀由圖書管理員介紹有關(guān)要求及圖書分類。
2、介紹一些做讀書筆記的方法。
3、利用3—4周時間讓學(xué)生閱讀冰心詩集《繁星春水》，期間撰寫心得體會。并利用一次閱讀課時間舉辦《繁星春水》詩歌朗誦會。
4、利用3—4周時間閱讀《伊索寓言》及散見于先秦諸子中的一些寓言故事，做好讀書筆記。并利用一周時間舉辦講故事比賽，激發(fā)閱讀興趣。
5、走近中國古典詩詞，朗誦、輯錄曹操、李白、白居易詩歌，學(xué)習(xí)古詩詞的鑒賞方法。其間，可讓學(xué)生收集關(guān)于四季及詠月的古詩詞和一些古代名聯(lián)、趣味聯(lián)，并開展朗誦比賽。
6、鼓勵學(xué)生多背誦，多積累，多創(chuàng)新，學(xué)會欣賞名篇佳作，會運用一些好詞佳句。
7、勤練筆。為配合課外閱讀讓學(xué)生準備一個小練筆本，每周末寫一篇練筆，內(nèi)容不限，題材不限，只要是有感而發(fā)即可，逐步提高學(xué)生的寫作能力。
8、定期或不定期地檢查閱讀效果。如：指名讀一個自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽；你在哪個故事里學(xué)會了做什么；懂得了一個什么道理等等。
八、課外閱讀時間安排：
1、每周一節(jié)閱覽室集中閱讀。
2、課外自主安排時間，每天不少于半小時。
3、周六、周日及假期。
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