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化學科目教學計劃
時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編精心整理的化學科目教學計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
化學科目教學計劃1
【指導思想】
以學校的教學工作計劃為指導,積極開展本備課組的教學教研工作。以提高教學質量為目標,以高中化學新課程教學為中心,結合學生現(xiàn)狀不斷轉變教學觀念,改進教學方法,狠抓教學常規(guī),提高教學效率。
【教學目標】
1、認真分析研究新教材,以及學習學生的特點和基礎知識,有計劃,有步驟進行高二化學教學。
2、根據(jù)學校的教學要求和會議精神,加強集體備課,認真聽課,落實課堂教學,實現(xiàn)優(yōu)質課。
3、使學生掌握化學基本知識和培養(yǎng)學生運用化學知識的能力從而提高學生學習化學的興趣。
【學生狀況分析】
高二年級共有5名理科學生,高一時學生已完成必修1和必修2兩個模塊的.學習,但學生的基礎知識比較差,對化學基本概念、基本原理的認識很有限,這個學期我們要抓好基礎,提高學生學習化學的興趣。依據(jù)新課改的要求,并結合我們學校的要求和教學目標,本學期理科班的學生要完成《化學反應原理》模塊的學習。
【教學進度】
教學進度周計劃安排表
略
化學科目教學計劃2
本學期末將進行初中升學考試,為學生學習好化學,提高知識的掌握程度和動手能力,并在中考中取得優(yōu)異成績,現(xiàn)將本學期的教學做以下計劃。初三新課將在3月下旬結束,其余時間將轉入復習,復習將占據(jù)本學期大部分時間,約為三個月,現(xiàn)制定如下教學計劃:
一、研究化學教學大綱,不斷完善自己的化學教學和復習的指導思想。
1、立足教材,不超出教學大綱,注意緊扣課本;氐秸n本,并非簡單地重復和循環(huán),而是要螺旋式的上升和提高。立足雙基,重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點做專題講授,反復運用,以加深理解。
2、提高做題能力。復習要注意培養(yǎng)學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批評性,逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識和解題能力。
3.分類教學和指導。學生存在智力發(fā)展和解題能力上差異。對優(yōu)秀生,指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發(fā)揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度,在訓練中提高能力,對學習有困難的學生建立學生檔案,實行逐個輔導,查漏補缺。
二、復習的具體做法。
1、循序漸進。學習是一個由低到高,由淺到深,由片面到全面的過程。第一階段的全面復習必不可少。初三化學知識的一個特點是:內(nèi)容廣泛,且分散滲透?倧土暰鸵逊稚⒌闹R集中起來,以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來,從中找出規(guī)律性的東西。
2、講練結合,專題講解,加強訓練。全面復習的基礎上抓住重要內(nèi)容進行專題訓練。尤其是有一定難度,有一定代表性的內(nèi)容更要加強,提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3、進行題型分析,掌握解題規(guī)律。教師必須在閱讀多種資料的基礎上,整理出適量題目給學生練。教師進行題型分析,既使學生掌握解各類題方法,又能對各種知識再重新復習一次,這種做法很受學生歡迎。
三、加強信息反饋,及時調(diào)整教學計劃。
1、發(fā)動學生提供反饋信息,向學生說明教與學的辯證關系、教師傳授知識與學生提供反饋信息的重要性,要求師生在今后教學活動中密切配合。
2 、課堂教學注意捕捉學生情感因素的反饋信息。教師對一個知識點的復習,學生反應會有所不同,可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解學生哪些知識仍含糊不清,從而調(diào)整復習的.程序,達到教與學的和諧。
3、課后聽取學生的反饋信息。教師講授知識的過程中,必然受到各種干擾。每個學生接受程度不同,常會造成種種的差異。教師課后及時收集真實和準確的信息,對下一節(jié)課的復習有較強的針對性,避免閉門造車,易被學生所接受。
四、做好備考工作,提高應變能力。
1、加強審題訓練。不在審題上下功夫,就難以做到既快又準。我們提出:審題要慢,解題適當加快。通過審題訓練,提高分析、判斷、推理、聯(lián)想的能力。
2、提高表達能力。不少學生會算題知思路,就是說不清,邏輯混亂;書寫潦草、丟三漏四。在改變這些惡習,必須從解題規(guī)范和書寫格式抓起。
3、注意心理訓練。在激烈競爭的條件下,在炎熱的環(huán)境中,要連續(xù)進行超負荷的嚴格考試,毅力不堅,缺乏斗志,則難以堅持。因此,考前要減壓,減輕思想壓力和心理負擔,使學生放下思想包袱,輕裝上陣,考出水平。
4、在最后階段(約考前兩周),主要安排學生自我復習,自我完善。由學生自己閱讀、消化整理知識、鞏固和擴大復習成果。教師則重點加強個別輔導,查漏補缺,提高后進生。
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