小學語文課程教學計劃

　　時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個全新的起點，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編幫大家整理的小學語文課程教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學語文課程教學計劃1

　　一、教學目標

　　本學期的語文課程旨在培養(yǎng)一年級學生的基本語言運用能力，包括聽、說、讀、寫四個方面的能力。具體目標如下：

　　1.聽力目標：能夠聽懂簡短的聽力材料，理解其中的基本意思；

　　2.口語目標：能夠用簡單的語言進行簡單的交流，如自我介紹、問候等；

　　3.閱讀目標：能夠認讀一些簡單的漢字和常用詞語，初步掌握閱讀簡單課文的方法；

　　4.寫作目標：能夠運用所學漢字與詞語進行簡單的寫作，寫出準確、完整的句子。

　　二、教學內(nèi)容

　　1.聽力訓練

　�。�1）培養(yǎng)學生對標準普通話的聽辨能力，通過聽兒歌、聽故事、聽單詞等形式，提高學生的聽力水平；

　�。�2）教授基本的聽課技巧，包括傾聽、理解和回答問題等，通過這些訓練，提高學生的聽說能力。

　　2.口語訓練

　�。�1）開展朗讀和模仿活動，讓學生跟讀課文和聽力材料，提高發(fā)音和語調(diào)；

　�。�2）組織角色扮演、短劇表演等活動，讓學生在情景中學習和使用語言；

　�。�3）進行詞匯和句型的訓練，提高學生的口頭表達能力。

　　3.閱讀訓練

　　（1）教學常用字的認讀，包括基本的筆畫、字形和發(fā)音等；

　�。�2）教學常見詞語的認讀，通過課文、游戲等形式，激發(fā)學生的閱讀興趣；

　�。�3）教學簡單的閱讀技巧，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。

　　4.寫作訓練

　�。�1）教學常用漢字的筆畫和基本結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生正確書寫字的習慣；

　�。�2）引導學生寫一些簡單的句子和段落，提高學生的書寫能力；

　�。�3）進行篇章的組織訓練，讓學生學會按照時間順序或動態(tài)發(fā)展的邏輯寫作。

　　三、教學方法

　　本教學計劃將采用多種教學方法，以滿足學生不同的學習需求：

　　1.教師講解：通過講解，引導學生理解新知識和掌握知識的應(yīng)用方法；

　　2.示范演示：通過教師的示范，讓學生模仿并掌握口語表達和書寫的技巧；

　　3.討論互動：通過小組討論、問題解答等形式，激發(fā)學生的`學習興趣，培養(yǎng)學生的思辨能力和合作精神；

　　4.游戲活動：通過游戲活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力；

　　5.趣味閱讀：通過趣味故事和圖畫書等形式，提高學生閱讀的興趣和能力。

　　四、教學評價

　　為了對學生的學習情況進行評價，本學期將進行以下形式的評價：

　　1.平時表現(xiàn)：包括聽說讀寫四方面的表現(xiàn)，通過觀察和記錄，對學生的學習情況進行評價；

　　2.課堂測驗：定期進行小測驗，檢測學生的掌握情況，并及時調(diào)整教學進度；

　　3.作業(yè)完成情況：對學生課后的作業(yè)完成情況進行評價，包括書寫規(guī)范、讀寫正確等方面的要求；

　　4.課程考試：通過期末考試，對學生整個學期的學習情況進行總結(jié)和評價。

　　五、教學資源

　　教學過程中將會使用一下教學資源：

　　1.教材：結(jié)合學校的教材，編寫適合一年級學生的教學材料；

　　2.多媒體設(shè)備：利用幻燈片、錄音機、電子詞典等，輔助教學及提供相關(guān)聽力材料；

　　3.繪本：使用適合一年級學生的繪本故事，提供增加學生的閱讀興趣；

　　4.字卡和詞卡：用于教學常用漢字和詞匯的認讀，提供學生多樣化的學習方式。

　　通過以上詳細的課程教學計劃，我們可以清楚地了解到一年級語文教學的目標、內(nèi)容、方法和評價方式等各個方面。希望通過本學期的教學，學生們能夠培養(yǎng)基本的語言運用能力，打好語文的基礎(chǔ)。同時，我們也會關(guān)注學生的個別差異，采取差異化教學方法，以幫助每個學生都能取得進步。

小學語文課程教學計劃2

　　1.教材分析：

　　整本教材由《入學教育》、《漢語拼音》、《識字》、《課文》、《語言園》、《口語交際》幾個部分組成.為方便識字和閱讀，所有生詞新文均標有拼音。

　　1.“入學教育”由兩部分組成，主要是通過圖片讓剛進校的孩子認識校園，了解學校作息，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀寫姿勢，在實踐中修煉。 “姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不寫”已經(jīng)成為一種好習慣。

　　2.漢語拼音，鞏固漢語拼音，能用漢語拼音幫助識字、閱讀和學習普通話。能夠口述聲母、韻母和音節(jié)，并能在四行格上正確、整齊地書寫。

　　3.識字，分為2組，每個部分和每節(jié)課都配有場景圖，這樣安排不僅可以讓學生在場景圖中識字，還可以幫助學生理解事物和理解事物。激發(fā)學生的學習興趣。

　　4.課文，共安排20篇課文，分4組排列，每篇課文由圖片、課文、生詞表、習題、筆順圖、紅描六部分組成。正文部分具有線索簡潔、篇幅短、內(nèi)容新穎、插圖精美、作業(yè)準確等新點，具體體現(xiàn)在：（1）選文篇幅短，題材廣泛，內(nèi)容生動活潑，以及新穎有趣的插圖。 (2)每個文本都是全文注音。這樣的安排不僅可以復習漢語拼音，幫助學生學習漢字，還有助于朗讀、背誦，訓練和培養(yǎng)閱讀能力。（3）課后練習包括朗讀、背誦或復讀、漢字基本筆畫的學習和筆順劃線等豐富多彩的內(nèi)容和形式，反映漢語能力的全面發(fā)展，以及交際和交流。漢語課程與其他課程的整合。

　　2.班級概況：

　　班里有61名學生。學生們一進校就活潑、好動、天真。每個人的`思想道德都是不成熟的，都處于形成的初級階段。時期。不了解學校班級的紀律和規(guī)定，心中的集體主義觀念還沒有形成，更何況學習中“勤、學、細”的精神，學習目的不明確，學習習慣處于逐漸形成階段。 .

　　3、教學要求：

　　1、學習習慣：

　　（1）掌握正確的閱讀姿勢，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

　　(2)掌握正確的書寫姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，珍惜學習用品的習慣。

　　2.漢語拼音：

　　(1)學習拼音，能讀聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確寫聲母、韻母和音節(jié)。

　�。�2）能用漢語拼音讀字，糾正發(fā)音，學會說普通話。

　　3.讀寫能力：

　　（1）我喜歡學習漢字，有積極學習漢字的愿望。

　　(2)識別常用漢字400個，寫出100個。

　　(3)掌握漢字的基本筆畫，能按筆順的規(guī)則書寫。書寫正確、正確、整潔。

　　(4)初步養(yǎng)成正確的書寫姿勢和良好的書寫習慣。

　　4.閱讀

　　（1）喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　(2)學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

　　(3)借助書中的圖畫學習閱讀。

　　(4)我對閱讀的內(nèi)容感興趣，愿意與人交流。

　　5.口語交際

　�。�1）學會說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

　　(2)仔細聆聽別人的演講，努力理解演講的主要內(nèi)容。

　　(3)能與人交談，態(tài)度自然、大方、有禮貌。

　　(4)表達自信。積極參與口頭交流，積極發(fā)表意見。

　　四、教學措施：

　　1.正確教學思路，改進教學方法，正確把握新教材特點，把握教學重點和難點，開展根據(jù)教學目的進行教學。

　　2.在培養(yǎng)習慣和方法上，要注重培養(yǎng)正確的書寫姿勢，嚴格訓練，統(tǒng)一要求，規(guī)范練習，漢語課嚴練，其他課堅持，家長協(xié)助在培訓中，檢查評估促進實踐、毅力和長期實踐。

　　3、在拼音教學中，要糾正情境圖、語境歌曲和學習字母的關(guān)系，加強音節(jié)教學，注意教給學生拼讀的方法成直接音節(jié)，致力于學生的獨立認知。閱讀能力的發(fā)展。

　　4.閱讀教學要結(jié)合學生的年齡特點和認知水平，把握理解程度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教，把“閱讀”二字放在首位放置，多讀多說，注意閱讀和背誦的指導，注意學生對單詞的理解和積累。

　　5.重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，結(jié)合范讀和范說開展聽力訓練，范寫為開展觀察訓練，全面提高學生素質(zhì)。

　　六、課表：每周內(nèi)容

　　1入學教育。

　　2漢語拼音1, 2.

　　3漢語拼音3, 4,復習1.

　　4漢語拼音5, 6, 7.

　　5漢語拼音8,復習二

　　6漢語拼音10, 11,復習III.

　　7漢語拼音12, 13,復習4.

　　8識字(1): 1, 2, 3.

　　9識字(1): 4 .語言領(lǐng)域1.有趣的游戲。

　　10課1、2、3。

　　11課4和5，語言角2，我們的繪畫。

　　12課6、7、8。

　　13課文9、10，語言角3，這不好。

　　14 Literacy (2): 1, 2, 3.

　　15 Literacy (2): 4 Language Corner 4.我會拼圖。

　　16課11、12、13。

　　17課文14、15，語言角5。

　　18做什么，課文16、17、18 .

　　19課19、20、語言角6、小兔子背南瓜。

　　20審查。

　　21機動。

小學語文課程教學計劃3

　　一、指導思想：

　　在新學期里，我擔任四年級語文兼班主任職務(wù)，同時還帶全校學生書法藝術(shù)指導課，在此本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務(wù)，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，保持嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

　　二、素質(zhì)教育：

　　我注重推行素質(zhì)教育，堅決把實施素質(zhì)教育落實在行動上。關(guān)心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權(quán)益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

　　三、教研工作：

　　我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關(guān)心集體，維護學校榮譽，共創(chuàng)文明校風。對于素質(zhì)教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。

　　教案是老師講課的依據(jù)，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內(nèi)容、要求、目的及教學措施等，不僅體現(xiàn)課程標準的要求，也保證將“課標”要求落實到實處。這樣做就能使素質(zhì)教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內(nèi)容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發(fā)學生思維能力，促進學生全面發(fā)展。在具體的'教學過程中，結(jié)合所學內(nèi)容，使學生學習知識的同時，也吸取其它方面的“營養(yǎng)”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養(yǎng)實事求是和刻苦學習的科學態(tài)度。

　　四、出勤：

　　新學期開始我將帶著熱情和激情全身心的投入到工作中去。在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領(lǐng)導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結(jié)同志，尊老愛幼，做到互相關(guān)心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過且過，以工作事業(yè)為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領(lǐng)導交給的各項任務(wù)。

　　五、教學常規(guī)：

　　我將積極從提高課堂教學效益的各個側(cè)面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關(guān)資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質(zhì)量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設(shè)計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

　　在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關(guān)鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的綜合能力得到提高。

　　六、班級工作計劃：

　　為了能把本班建成具有“團結(jié)、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設(shè)者和接班人。特制定班級工作計劃：

　　1、確立班級體的奮斗目標

　　班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標，這個目標應(yīng)是遠期、中期、近期目標的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

　　2、在學生中培養(yǎng)競爭意識，有“你追我趕”的比學風格;

　�、偻ㄟ^各種方式，端正學生的學習動機和態(tài)度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。

　　②指導本班學生的課外閱讀，組織和舉行讀書會，培養(yǎng)他們良好的文化底蘊。

　　③經(jīng)常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學情，做好協(xié)調(diào)工作。

　　3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間;

　　4、關(guān)鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關(guān)鍵在教育好后進生。所以，轉(zhuǎn)化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要;

　　5、鼓勵學生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，積極參加學�；顒�，對在文娛方面表現(xiàn)突出的學生，鼓勵他們在學好專業(yè)課的同時，多參加校內(nèi)外活動，把班級氣氛搞得更活躍。

　　6、發(fā)掘?qū)W生特長，培養(yǎng)多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎(chǔ)。這方面準備在這學期多開展主題班會，如演講比賽書法比賽等。

　　7、培養(yǎng)學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛(wèi)生。在校內(nèi)要尊重老師，主動打招呼;在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。

　　8、成績、表現(xiàn)好的學生要經(jīng)常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步。

　　9、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。

　　10、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。

　　11、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。

　　七、預期目標：

　　作為我校年輕教師，本學期我要認真貫徹學校新學期工作計劃與教學計劃，以課改為中心，以科研為導向，注重課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。多向老教師學習，請教以提高個人的各方面素質(zhì)。在工作中改正缺點，彌補不足讓自己盡快成長為一名優(yōu)秀的能夠勝任的教師。同時以培養(yǎng)學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)造適合學生發(fā)展的空間，張揚學生個性，全面提升學生的科學素養(yǎng)為工作中心。加強語文教學常規(guī)管理和教學研究，開辟教學改革新領(lǐng)域，進一步讓語文教學成為實施素質(zhì)教育的重要陣地。

小學語文課程教學計劃4

　　一、指導思想：

　　本學期我接任新班，為有計劃有目的地完成四年級的教育教學任務(wù)，以提高教育質(zhì)量和學生的素質(zhì)為中心，以建立良好的班風學風為主線，從日常行為到學習習慣;從學習成績到身體素質(zhì)等方面，力求每一位學生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高。

　　二、學情分析：

　　本班共計學生75名，其中男同學41人，女同學34人。大多數(shù)同學學習積極、主動、思想素質(zhì)良好，還有一部分學生口頭表達能力、閱讀能力較差，個別學生良好習慣還有待形成。在今后教學上要側(cè)重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，勤看書、多動腦，激發(fā)學生學習語文的興趣。

　　三、教材分析：

　　四年級上冊教材與一、二、三年級教材是一脈相承的。

　　(一)加強目標意識，全面、準確地落實語文教學目標

　　教材從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。

　　四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使學生既能從中學習語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使學生感受中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言、文化。

　　同時，在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的.正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

　　(二)加強整合，圍繞專題組織教材

　　本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側(cè)重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標準提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，到語文園地的各項內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。

　　(三)加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習

　　本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。

　　四年級上冊的“我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的范圍上有所擴展，安排了4個關(guān)于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，查字典并聯(lián)系上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清楚�！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。

　　(四)加強開放性，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系

　　語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應(yīng)該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作;三是結(jié)合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內(nèi)外語文學習的緊密聯(lián)系，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文，用語文。

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