語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃通用15篇
日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長(zhǎng),現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢?下面是小編收集整理的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃1
一、扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)的瘦身與提效工作
1、備課:采用“引用+創(chuàng)新”的方式備課,引用優(yōu)質(zhì)教案,且要標(biāo)注出處,在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)性化的二次備課,直接紅筆在字里行間或者最后修改。②注重備“過程和方法”的設(shè)計(jì),且能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律。③課型要全(新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課和獨(dú)屬于自己學(xué)科的課型)每個(gè)課型都要有課時(shí)目標(biāo)。④進(jìn)行差異備課和差異反思。(紅筆標(biāo)注)⑤備課中要有三對(duì)話:課前對(duì)話,通過翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行生本對(duì)話;課中對(duì)話部分要體現(xiàn)教師如何引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范表達(dá)自己觀點(diǎn),師生、生生、生本有效對(duì)話溝通;課后對(duì)話主要體現(xiàn)課后反思、二次備課、隨堂檢測(cè)等方面。(紅筆標(biāo)注)⑥學(xué)期計(jì)劃和單元計(jì)劃要以課程綱要形式呈現(xiàn)(模板見備課組長(zhǎng)群)⑦每節(jié)課要有隨堂檢測(cè),及時(shí)反饋學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)效果。(紅筆標(biāo)注)⑧要體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)或德育課程一體化。(紅筆標(biāo)注)⑨作文講評(píng)課環(huán)節(jié)規(guī)范、內(nèi)容詳實(shí)、實(shí)效,要有批改后的反饋和改進(jìn)措施。
2、作業(yè)及批改:間周一次大作文,寫在稿紙或統(tǒng)一印發(fā)的作文紙上,每次主題需有批改和修改的痕跡,每個(gè)主題的作文以班級(jí)為單位裝訂成冊(cè)。封皮注明:作文題目和要求。批改記錄主要針對(duì)大作文出現(xiàn)的問題來記錄。
3、聽寫本:每周至少一次,標(biāo)明日期和測(cè)試內(nèi)容。對(duì)于學(xué)生出錯(cuò)較多的知識(shí)點(diǎn)要進(jìn)行二次聽寫過關(guān)。
二、豐富課堂內(nèi)涵,提高課堂教學(xué)效率
1、根據(jù)校情,找到切入點(diǎn),做系列研究:課程整合、課堂研究——提升學(xué)科核心素養(yǎng)——提高教育教學(xué)質(zhì)量。從小處做起:進(jìn)行學(xué)科教材整合,讀寫的整合,跨學(xué)科資源的借用,研究小學(xué)教材,真正做好中小學(xué)的銜接。(點(diǎn)要小,小到例如課堂設(shè)計(jì)切入點(diǎn)的尋找)
2、繼續(xù)進(jìn)行過程與方法設(shè)計(jì)的研究,真正提高課堂教學(xué)效率把集體備課做小、做扎實(shí)。(拿出一篇課文來,設(shè)定兩三個(gè)點(diǎn),研究怎么設(shè)計(jì),怎么表述,怎么落實(shí))
過程與結(jié)果呈現(xiàn): 課堂:內(nèi)涵是否豐富,重難點(diǎn)突破效果如何(教研組、備課組聽評(píng)課) ;課題研究:資料是否務(wù)實(shí),相關(guān)成果如何(緊扣十三五課題的研究進(jìn)行成果評(píng)比、論文發(fā)表等工作) ;教學(xué)設(shè)計(jì):對(duì)上傳的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行集體備課。
三、通過聽評(píng)課、集體備課等教研活動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短,促青年教師課堂快速成長(zhǎng)
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上要加大備課組和教研組的`聽課力度。措施:本學(xué)期重點(diǎn)是要多聽多評(píng)青年教師和骨干教師科的課,鼓勵(lì)跨學(xué)科聽課和班級(jí)協(xié)同聽課。青年教師每周一節(jié),走進(jìn)骨干教師的課堂,多取經(jīng)、多學(xué)習(xí)。
在聽的基礎(chǔ)上還要提高評(píng)課能力,聽課記錄要詳細(xì)評(píng)課,注重過程性點(diǎn)評(píng)和針對(duì)自我教學(xué)的反思,多提出建設(shè)性建議記錄清楚活動(dòng)過程以及活動(dòng)效果和帶給我們的反思。
教研主題:本學(xué)期重點(diǎn):如何通過課程綱要(思維導(dǎo)圖、小組合作)等形式提高復(fù)習(xí)效率。常規(guī)主題:期中考試命題研討,電子書包研討等。記錄后面要附上教研成果(教師論文、反思、梳理成果等)每學(xué)期不少于4次。
四、單元檢測(cè)、期中檢測(cè)的命題與分析
把命題的研究與檢測(cè)分析落到實(shí)處1.進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)的研究——單元評(píng)價(jià)的研究——期中命題的研究 教什么——達(dá)到什么程度——用什么形式檢測(cè)最客觀
過程與結(jié)果呈現(xiàn):
1、單元檢測(cè)試題的針對(duì)性要強(qiáng),不能用成題
2、要附有二次檢測(cè)(且在上面標(biāo)注“二次檢測(cè)”字眼),二次檢測(cè)題一定是對(duì)出錯(cuò)較多題的變式訓(xùn)練,而不是原題。
語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃2
一、學(xué)生情況分析
本班現(xiàn)在學(xué)生19人,其中女生12人,男生7人?傮w來看,這個(gè)班的知識(shí)基礎(chǔ)處于顯的兩級(jí)分化,處于中間位置的學(xué)生寥寥無(wú)幾,有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,平時(shí)放松自己,學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后;厩闆r如下:上課時(shí)善于動(dòng)腦,積極發(fā)言,平時(shí)又樂于幫助同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近30%,是這個(gè)集體的主體力量。
他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,團(tuán)結(jié)同學(xué),不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),還能和后進(jìn)生結(jié)對(duì),解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困難,但自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性還有待加強(qiáng),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)還有待進(jìn)一步激發(fā)。基礎(chǔ)較差但要求上進(jìn)的學(xué)生有等,他們上課能積極發(fā)言,認(rèn)真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。
二、課標(biāo)要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍。培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)會(huì)使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。培養(yǎng)行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識(shí)字寫字。
能夠按筆畫順序正確默寫生字,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。
4、口語(yǔ)交際。
能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。
5、閱讀。
繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
6、作文。
能用學(xué)過的部分詞語(yǔ)造。,能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。能修改錯(cuò)誤明顯的句子。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。
三、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo),同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),對(duì)學(xué)生的一生都大有好處,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師有著重要的責(zé)任。
目前,學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣,但還需要引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期深入的去堅(jiān)持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好,如讀寫的姿勢(shì)。本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬(wàn)里路,讀萬(wàn)卷書,在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用,無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用?傊囵B(yǎng)新的習(xí)慣,鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的'一個(gè)重點(diǎn)。
抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語(yǔ)言積累和運(yùn)用。
積累和運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語(yǔ)言視為語(yǔ)文教學(xué)中的“重中之重”。編選的課文“語(yǔ)言規(guī)范,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練。單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語(yǔ)等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運(yùn)用。
本冊(cè)作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,是對(duì)全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳,因此說話為難點(diǎn)之一。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),以提升學(xué)生的閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:
努力營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。充分利用課堂時(shí)間,盡量減少無(wú)關(guān)緊要的話,提高效率。更多更好地使用談話討論等先進(jìn)的教學(xué)方法,增進(jìn)學(xué)生之間的交流,使學(xué)生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。
加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記,使讀寫的內(nèi)容更加豐富,形式靈活多加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。在課文教學(xué)中,切實(shí)做好“讀寫結(jié)合”。改進(jìn)習(xí)作教學(xué),嘗試在較短的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)作,在課堂上即時(shí)反饋、修改。注重說話練習(xí)創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)使學(xué)生得到充分的鍛煉。
五、奮斗目標(biāo)
本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),認(rèn)真做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。認(rèn)真做好畢業(yè)班的思想工作,全面提高學(xué)生素質(zhì),力爭(zhēng)在畢業(yè)會(huì)考中保持分會(huì)前兩名。
語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃3
一、學(xué)生基本情況分析:
本班共有學(xué)生12名,其中男生6名,女生6名?傮w看來,學(xué)生入學(xué)年齡小,學(xué)生學(xué)習(xí)較認(rèn)真,學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。進(jìn)度要抓緊,學(xué)生的思想、心理狀況需要很快調(diào)整。
二、本學(xué)期教學(xué)總要求:
1、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中,讓學(xué)生受到熱愛祖國(guó)的教育;懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大理想和獻(xiàn)身精神;受到尊敬師長(zhǎng)、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
2、利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。
3、學(xué)會(huì)323個(gè)生字,會(huì)認(rèn)368個(gè)生字。具有一定的識(shí)字能力。
4、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。注意積累語(yǔ)言,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文。
6、能在教師的指導(dǎo)下,多讀多想,把課文讀通,讀后試著提出問題,并討論解答。
7、逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。
8、能聽懂程度合適的講話并能轉(zhuǎn)述。再日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語(yǔ)交際能力。
9、留心觀察事物,初步養(yǎng)成勤于與思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。
三、分單元教學(xué)目標(biāo)
第一單元:
用邊讀邊想的方法學(xué)習(xí)課文,學(xué)會(huì)生字新詞;激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山、熱愛大自然的情感;體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二單元:
培養(yǎng)學(xué)生的合作精神;運(yùn)用多讀多想的讀書方法,激發(fā)學(xué)生聆聽的興趣,體會(huì)大自然豐富多彩的聲音,感受生活的美好;從有趣的寓言故事中學(xué)到人生道理。
第三單元:
通過學(xué)課文,使學(xué)生明確應(yīng)該時(shí)時(shí)處處把祖國(guó)放在心中,時(shí)時(shí)處處為祖國(guó)爭(zhēng)光;激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣,指導(dǎo)讀出句子的語(yǔ)氣。
第四單元:
體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。使學(xué)生了解我國(guó)塞北江南不同的地域風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的山山水水,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
第五單元:
使學(xué)生更真切的意識(shí)到自己的成長(zhǎng),能夠在學(xué)習(xí)生活中更多的去關(guān)注集體。關(guān)注他人?朔秉c(diǎn),不斷進(jìn)步。
第六單元:
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得對(duì)事物要仔細(xì)觀察,并進(jìn)行分析、推理,得出正確的結(jié)論,才能把事做好。學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)有順序的進(jìn)行描述,練習(xí)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。
第七單元:
讓學(xué)生在一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)習(xí)表達(dá)、學(xué)習(xí)交往,提高相應(yīng)的語(yǔ)文能力。
第八單元:
使學(xué)生更加熱愛生活,懂得珍惜童年時(shí)光,懂得不斷努力才能健康成長(zhǎng)。
第九單元:
激發(fā)學(xué)生展開想象,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力去追求美好的生活,同時(shí)注重科學(xué)態(tài)度。
第十單元:
使學(xué)生了解有關(guān)海洋的更多知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)大海進(jìn)行探索的欲望,同時(shí)產(chǎn)生熱愛大自然,保護(hù)大自然的思想感情。
第十一單元:
使學(xué)生感受到科技進(jìn)步對(duì)人類生活的重要作用,激發(fā)學(xué)生勇于探索、不斷追求的精神。
第十二單元:
了解我國(guó)人民過年的節(jié)日習(xí)俗,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,向往美好的思想感情。
四、提高教學(xué)質(zhì)量措施
堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字并給學(xué)生提供交流、展示課外識(shí)字的機(jī)會(huì)。
1、深入鉆研教材,了解學(xué)生,設(shè)計(jì)有效的'教學(xué)思路。多進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。
2、充分利用多媒體教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力;鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞好句,重視詞語(yǔ)的運(yùn)用,加強(qiáng)讀和說、寫之間的聯(lián)系。
4 、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo),用朗讀表達(dá)出思想感情。要指導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解。
5、略讀課文鼓勵(lì)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí),逐步提高自學(xué)能力。
6、在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí),要從啟發(fā)興趣、激發(fā)說話的欲望入手,使學(xué)生產(chǎn)生說話的欲望,知道怎么去說。
7、引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的真情實(shí)感,鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的人事物,激發(fā)他們大膽想象,創(chuàng)造條件讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地放開來寫。
8、充分開發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源,創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
五、輔優(yōu)轉(zhuǎn)差措施
1、成立課外閱讀寫作小組,培養(yǎng)優(yōu)等生的閱讀寫作水平
2、提倡大語(yǔ)文觀念,把他們帶到課外,帶到社會(huì)。
3、創(chuàng)造條件,讓他們多讀書、多鼓勵(lì),提出閱讀的要求,字?jǐn)?shù)5萬(wàn)字以上。
4、不歧視差生,讓他們感到老師的關(guān)心,同學(xué)的友愛。給他們更多的鼓勵(lì),并成立學(xué)習(xí)小組,優(yōu)生和差生相互手拉手互幫互助。
5、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的拼音訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們大膽說,主動(dòng)說,認(rèn)真聽、大膽問。
6、多加強(qiáng)學(xué)校和家庭的聯(lián)系,指導(dǎo)家長(zhǎng)多個(gè)他們鼓勵(lì),在方法上給與適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
六、本期專題研究:
淺談三年級(jí)作文起步教學(xué)
七、本期教學(xué)安排:
1、色彩6—7課時(shí)
2、聲音9—10課時(shí)
3、祖國(guó)在我心中9—10課時(shí)
4、塞北江南7—8課時(shí)
5、我們和我7—8課時(shí)
6、鳥兒7—8課時(shí)
7、集市和超市4—5課時(shí)
8、成長(zhǎng)的經(jīng)歷8—9課時(shí)
9、幻想和想象6—7課時(shí)
10、奇妙的海底世界6—7課時(shí)
11、通訊課6—7時(shí)
12、過年9—10課時(shí)
語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
高中語(yǔ)文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語(yǔ)文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點(diǎn),促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革,努力滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要,全面落實(shí)普通高中語(yǔ)文課程的總目標(biāo),形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語(yǔ)文課程教學(xué)體系。
二、工作要求
。ㄒ唬┱n程安排
高中語(yǔ)文課程采取必修課程與選修課程相結(jié)合的設(shè)置模式。必修課程和選修課程均按模塊組織學(xué)習(xí)內(nèi)容,每個(gè)模塊36學(xué)時(shí),2學(xué)分。每個(gè)學(xué)期分兩個(gè)學(xué)段(各10周),每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)。高中語(yǔ)文課程至少開設(shè)兩年半,高一年級(jí)每周4學(xué)時(shí)。
(二)教學(xué)內(nèi)容
1、閱讀與鑒賞
。1)能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要點(diǎn),理解文本所表達(dá)的思想、觀點(diǎn)和感情。
。2)能根據(jù)語(yǔ)境揣摩語(yǔ)句含義,運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí),幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語(yǔ)句,體會(huì)精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力。
。3)能根據(jù)不同的閱讀目的,針對(duì)不同的閱讀材料,靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率。
。4)能用普通話流暢地朗讀,能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容,傳達(dá)作品的思想和感情傾向,具有一定的感染力。
。5)學(xué)習(xí)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的`能力。
。6)應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時(shí),注意思考問題的深度和廣度。
。7)發(fā)展獨(dú)立閱讀的能力,注重個(gè)性化的閱讀;能對(duì)文本作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。
。8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。
。9)在學(xué)習(xí)鑒賞中外文學(xué)作品時(shí),能感受形象,品味語(yǔ)言;能運(yùn)用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。
。10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容,并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
(11)閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。對(duì)常見的文言實(shí)詞、文言虛詞(18個(gè))、文言句式的意義或用法,能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。
。12)學(xué)會(huì)正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書。
。13)學(xué)會(huì)靈活使用常用語(yǔ)文工具書,能利用多種媒體搜集和處理信息。
。14)每學(xué)年課外閱讀不少于50萬(wàn)字。
2、表達(dá)與交流
。1)掌握語(yǔ)言交際的規(guī)范,具有較強(qiáng)的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。
(2)學(xué)會(huì)多角度地觀察生活,能考慮不同的目的要求陳述自己的看法。
(3)表達(dá)能夠觀點(diǎn)明確,內(nèi)容充實(shí),感情真實(shí)健康;思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結(jié)構(gòu)。
。4)能調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累,推敲、錘煉語(yǔ)言,表達(dá)力求準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng),簡(jiǎn)明、連貫、得體。
。5)在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá)。
(6)進(jìn)一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達(dá)能力,并努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
。7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學(xué)期課內(nèi)作文不少于7—8篇,課外練筆不少于3000字;能獨(dú)立修改自己的文章。
(8)學(xué)會(huì)演講,做到觀點(diǎn)鮮明,材料充分、生動(dòng),有說服力和感染力,力求有個(gè)性和風(fēng)度。
。9)增強(qiáng)人際交往能力,在口語(yǔ)交際中樹立自信,尊重他人,說話文明,儀態(tài)大方,善于傾聽,敏捷應(yīng)對(duì)。
(10)注意口語(yǔ)的特點(diǎn),能根據(jù)不同的交際場(chǎng)合和交際目的,恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行表達(dá)。借助語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣、表情和手勢(shì),增強(qiáng)口語(yǔ)交際的效果。
語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃5
第一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將全面拉開,為了在自己的語(yǔ)文教學(xué)上全面貫徹“20xx年xx區(qū)教育教學(xué)改革推動(dòng)會(huì)”精神,提高自身的業(yè)務(wù)水平,改進(jìn)課堂教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,初步實(shí)現(xiàn)高效教學(xué),真正提高教育教學(xué)質(zhì)量,特制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃如下。
一、指導(dǎo)思想
本冊(cè)學(xué)期要堅(jiān)決按照xx區(qū)教育教學(xué)改革推動(dòng)會(huì)的要求,大力改進(jìn)六年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)方式,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),主要開展以“先學(xué)后教”為主打的教學(xué)模式,以培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生自學(xué)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo),同時(shí)時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生40人。班容量較大,而且從接班初步摸底來看,我班有多名學(xué)生在五年級(jí)語(yǔ)文期末水平測(cè)試不及格,語(yǔ)文素質(zhì)比較低。雖然大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高,基本功較扎實(shí),書寫端正,朗讀有感情,但是從歷史的'情況明顯看出,個(gè)別學(xué)生缺失學(xué)習(xí)興趣,沒有學(xué)習(xí)動(dòng)力,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在本學(xué)期大幅度的改進(jìn)與提升。以優(yōu)促差,下大力氣轉(zhuǎn)變較多的后進(jìn)生是本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的重中之重。
三、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)
結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)全面對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品行教育,使他們重樹學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓他們初步掌握一般的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)交流,學(xué)會(huì)提問,學(xué)會(huì)合作;在自己的艱辛努力下,力爭(zhēng)使本班的語(yǔ)文成績(jī)提高兩個(gè)名次,徹底扭轉(zhuǎn)落后的基礎(chǔ)。 四、方法與措施
1。教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,強(qiáng)化教育理論的學(xué)習(xí),做到課題研究——高效教學(xué)與教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合,適時(shí)反思與總結(jié),進(jìn)一步總結(jié)和創(chuàng)建“我的模式”“我的課”,以此,不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。
2。創(chuàng)造性地使用教材。要注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。積極參與校本教研活動(dòng),多聽課講課,及時(shí)修正教學(xué)中的不足。
3。結(jié)合平時(shí)的課題研究,為了全面實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效與減負(fù)”,做到鉆研教材,深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教案。在教學(xué)過程中,深化“先學(xué)后教”教學(xué)模式的運(yùn)用,做到面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。
4。進(jìn)一步反思、總結(jié)實(shí)施“先學(xué)后教”模式的教學(xué)策略與方法,做到靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。逐步實(shí)現(xiàn)真正以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾、合作、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。
5。課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)困學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),多鼓勵(lì),多表?yè)P(yáng),上課多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓他們天天感受到自己的進(jìn)步,幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí),使他們盡早“脫貧”。
6。嚴(yán)格按要求控制作業(yè)量,做到不留重復(fù)性的作業(yè),認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。由于個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)較差,為此,力爭(zhēng)做到面批面改。
7。積極參加教科研活動(dòng),不斷提高自己的專業(yè)水平,起到教科研的引領(lǐng)作用。
語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃6
一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析
本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí),對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣,基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí),平時(shí)能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀,開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí),以致于現(xiàn)在的成績(jī)很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ),使他們能取得更大的進(jìn)步。
二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求
1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力。
3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)言積累習(xí)慣。
4、通過語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)多方面的語(yǔ)文能力,拓寬知識(shí)面,切實(shí)提高學(xué)生的'語(yǔ)文素養(yǎng)。
5、會(huì)寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文。
三、教材分析
本冊(cè)教材除去第六組共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)讀”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4—5篇課文,每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。
朗讀是最經(jīng)常的,最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,培養(yǎng)語(yǔ)感的基本途徑。本冊(cè)的默讀要求,重點(diǎn)是加快默讀速度和邊思考邊讀的訓(xùn)練。
四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。
2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練,開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng),提供寫作的素材。
3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸,力爭(zhēng)使課內(nèi)外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來。
五、作文計(jì)劃
1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作,要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。
2、無(wú)論是寫記實(shí)作文,還是寫想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。
3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地運(yùn)用教材,盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。
4、鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,培養(yǎng)他們的想象力。
5、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教會(huì)學(xué)生的觀察方法,養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣
6、重視課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式,達(dá)到舉一反三、學(xué)以至用。
7、加大學(xué)生的課外閱讀量,讓學(xué)生在閱讀別人文章時(shí)感悟別人的表達(dá)方法,并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)遇到的美詞佳句,豐富學(xué)生的詞匯和語(yǔ)言。
8、培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力,養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習(xí)慣。
六、主要教學(xué)措施
1、加強(qiáng)訓(xùn)練,方法多樣,培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、持之以恒,不斷地加強(qiáng)積累。
3、注重實(shí)踐,培養(yǎng)能力。
4、在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,從而提高他們的語(yǔ)文理解能力。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容,并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃7
又是一個(gè)學(xué)期的開始,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,我將本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項(xiàng)教學(xué)工作,計(jì)劃如下:
一、 指導(dǎo)識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力
小學(xué)教材生字量大,集中識(shí)字性較強(qiáng),這就有待任課教師采用靈活多樣的識(shí)字方法,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)。
1. 用熟字換、加偏旁法識(shí)字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來,利用熟字學(xué)生字,既復(fù)習(xí)了熟字,又學(xué)習(xí)了生字,既找到了它們的聯(lián)系,又區(qū)分了它們之間的不同,會(huì)起到事半功倍的作用。
2. 用會(huì)意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識(shí)字,學(xué)生就會(huì)用這種方法識(shí)記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會(huì)意字,教師只教給方法,讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感,學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,效果必然會(huì)很很好。
二、 重積累,抓閱讀背誦
朗讀能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具備的能力之一,是一項(xiàng)重要的閱讀基本功,F(xiàn)在我們所使用的`蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,生動(dòng)活潑,富有兒童情趣。課文語(yǔ)言規(guī)范,易讀易背,易于進(jìn)行復(fù)述和說話訓(xùn)練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)行之有效的方法。所以,本學(xué)期我要樹立以讀為主,強(qiáng)化積累的教學(xué)思想,以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序,選擇教學(xué)方法。
三、 重能力,抓“口語(yǔ)交際”
“口語(yǔ)交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來的全部的語(yǔ)言應(yīng)用才能,是雙向甚至多向的。因此,在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中,不僅僅要憑借教材,還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談話、提問和參與討論,充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”,更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面,把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境,還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目,討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題,讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練的要求。
語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃8
一教學(xué)目標(biāo)
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能比較準(zhǔn)確地表達(dá)課文的思想感情。能背誦指定的課文。
2.能按要求默讀課文,理解主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情。默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。
3.能聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。注意欣賞XX中的優(yōu)美語(yǔ)句。
4.能初步理解句段篇之間的聯(lián)系,能歸納段落大意,能概括課文的主要內(nèi)容和中心思想。
5.在閱讀中揣摩XX的表達(dá)順序,體會(huì)作者是怎樣表達(dá)中心思想的,初步領(lǐng)悟XX基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
6.閱讀說明性XX,能抓住要點(diǎn),了解XX的基本說明方法。
7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。
8.能預(yù)習(xí)課文,了解課文內(nèi)容,提出疑難問題,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇(段)。
10.能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物,能理解主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,有初步的分析和概括能力。養(yǎng)成勤做讀書筆記的良好習(xí)慣。課外閱讀的總量不少于50萬(wàn)字。
二高年級(jí)閱讀教學(xué)重點(diǎn)及教學(xué)策略
高年級(jí)是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的綜合提高階段。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),我們可把高年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)定位在“培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,落實(shí)篇章訓(xùn)練”上。具體的指標(biāo)是:
1.學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)課文,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣;
2.領(lǐng)悟文本的表達(dá)方式;
3.初步掌握常見文體的閱讀方法;
4.學(xué)會(huì)歸納XX的中心思想;
5.學(xué)習(xí)瀏覽,拓展閱讀。
那么,在高年級(jí)的閱讀教學(xué)中。如何落實(shí)學(xué)段目標(biāo),體現(xiàn)學(xué)段教學(xué)的特點(diǎn)呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手。
1.找準(zhǔn)閱讀教學(xué)的邏輯起點(diǎn),設(shè)置準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。
目前小學(xué)高年級(jí)閱讀教學(xué)費(fèi)時(shí)、低效的一個(gè)根本原因就是沒有找準(zhǔn)閱讀教學(xué)的邏輯起點(diǎn),每篇課文的教學(xué)都從零起點(diǎn)開始。從審題到學(xué)習(xí)生字新詞,從思想內(nèi)容到揣摩表達(dá)方法完整地走一遍。哪些是學(xué)生能夠自讀自悟的,哪些需要老師引領(lǐng)提升的?對(duì)于這些問題教師缺乏深入的思考。學(xué)生早已明白了的內(nèi)容,教師還在沒完沒了地分析、提問。甚至有的課上,學(xué)生明明預(yù)習(xí)過了,或者已經(jīng)是第二課時(shí),教師還在問:“看了課題你有什么問題想問?”然而,真正需要老師點(diǎn)拔引導(dǎo)的地方,卻一筆帶過。
那么,高年級(jí)閱讀教學(xué)的邏輯起點(diǎn)在哪里呢?我認(rèn)為,高年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)該從檢查、交流學(xué)生的自學(xué)結(jié)果開始,從檢查預(yù)習(xí)中了解學(xué)生哪些學(xué)會(huì)了,還有哪些困惑的問題,并根據(jù)學(xué)生需要解決的疑難問題,設(shè)置準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。新課的教學(xué),應(yīng)該從幫助學(xué)生解決疑難問題開始,在引導(dǎo)學(xué)生解決疑難問題的過程中,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的閱讀方法,這就是高年級(jí)閱讀教學(xué)與中年級(jí)閱讀教學(xué)根本的區(qū)別所在。
2.探尋適合高年級(jí)學(xué)段特點(diǎn)的教學(xué)策略。
要把高年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處,必須探尋適合高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)策略。
(1)抓預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。
進(jìn)入高年級(jí)的學(xué)生,通過低、中年級(jí)四年的閱讀訓(xùn)練,他們?cè)谥R(shí)的.積累、方法的掌握、能力的形成等方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。而且,學(xué)生的抽象思維開始發(fā)展,這為他們預(yù)習(xí)課文奠定了良好的基礎(chǔ)。要培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,必須扎扎實(shí)實(shí)抓好預(yù)習(xí)工作。
預(yù)習(xí)分為課內(nèi)預(yù)習(xí)和課外預(yù)習(xí)兩種。開始訓(xùn)練預(yù)習(xí),可以以課內(nèi)為主,隨著年級(jí)的升高,要以課外預(yù)習(xí)為主。從預(yù)習(xí)的要求來看,高年級(jí)要逐步做到:
、倌芙柚值、詞典自學(xué)生字新詞,把課文讀正確,讀流利;
②能初步了解課文的內(nèi)容;
③能提出疑難問題。此外,學(xué)生預(yù)習(xí)一定要在新課前進(jìn)行檢查,避免預(yù)習(xí)流于形式。
(2)整體入手,長(zhǎng)文短教,提高實(shí)效。
高年級(jí)的課文與中年級(jí)的課文相比,篇幅要長(zhǎng)。不少高年級(jí)教師埋怨:課文長(zhǎng),來不及教,其中一個(gè)很重要的原因就是不能從抓整體入手,做到長(zhǎng)文短教。教學(xué)還是停留在逐段串講分析上。我們通過多年的實(shí)踐與研究,初步探索出“緊扣中心,板塊推進(jìn)”的長(zhǎng)文短教的教學(xué)策略。即在學(xué)生讀通課文,了解課文脈絡(luò)的基礎(chǔ)上,圍繞課文中心,將課文內(nèi)容重新組合成若干板塊,引導(dǎo)學(xué)生分板塊讀議感悟。以《彭德懷和他的大黑騾子》的教學(xué)為例:XXXX
語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃9
我校多年來非常重視教育教學(xué)工作,近幾年來學(xué)校根據(jù)上級(jí)指示精神,全面貫徹黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和各科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),重視過程評(píng)價(jià)及方法,建立了發(fā)展性的教學(xué)制度,切實(shí)促進(jìn)教師教育觀念和行為的改變,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的良好發(fā)展和全面提高,F(xiàn)就我校教師日常教學(xué)工作的計(jì)劃與落實(shí)情況,制定了一些改進(jìn)措施。
一、制定了科學(xué)的教學(xué)制度。
在教學(xué)過程中教師能按學(xué)校要求,采用個(gè)人備課與集體備課相結(jié)合的方式做到開學(xué)前提前兩周備好課,平時(shí)提前一周備好課,在教學(xué)過程中采用科學(xué)的教學(xué)方法,運(yùn)用各種教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)結(jié)合實(shí)際生活的各種教學(xué)情境,使課堂教學(xué)生機(jī)盎然,體現(xiàn)了三維目標(biāo)的要求。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下,教師不僅能備好課上好課,對(duì)學(xué)生的作業(yè)學(xué)校要求也特特別嚴(yán)格,每學(xué)期定期檢查學(xué)生的作業(yè)、教師的教案、各項(xiàng)筆記、記錄等,針對(duì)教師的教學(xué)工作情況做出的總結(jié),并在每次總結(jié)后都提出合理化的建議,使全體教師的工作都不得力爭(zhēng)一步一個(gè)臺(tái)階,使學(xué)校的教學(xué)工作也逐漸上升。
二、制定了嚴(yán)格的考試制度。
每學(xué)期學(xué)校除了參加學(xué)期末縣里統(tǒng)一組織的考試外,不組織任何形式的考試。但每學(xué)科教師可結(jié)合自己學(xué)科的教學(xué)情況進(jìn)行一些隨堂揣測(cè)來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)校按照教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度,嚴(yán)格了考紀(jì),嚴(yán)格按照縣里的統(tǒng)一部署,有計(jì)劃、有組織、有步驟地組織地組織考試。針對(duì)每次縣里組織的考試,各年級(jí)、各學(xué)科均由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一監(jiān)考,同年部教師對(duì)換批卷,批完試卷后,由學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一閱卷,作出科學(xué)合理的質(zhì)量分析。
三、完善學(xué)生作業(yè)批改制度。
1、作業(yè)是鞏固知識(shí),形成技能的重要環(huán)節(jié),是反思教學(xué)改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)和手段,必須十分重視,做到精心設(shè)計(jì),要求明確,布置清楚。
2、作業(yè)分為課內(nèi)和課外,口頭和書面、實(shí)踐操作作業(yè)等。課內(nèi)作業(yè)當(dāng)堂完成,課外作業(yè)要注意深度和廣度。作業(yè)要求不能一刀切,要有基本題和提高題。
3、嚴(yán)格控制作業(yè)量,當(dāng)天無(wú)課的學(xué)科不準(zhǔn)留作業(yè),當(dāng)天各學(xué)科作業(yè)累計(jì)總量不得超過小時(shí)。
4、布置作業(yè)努力做到“三不練”,即知識(shí)覆蓋面不大的題目不練,不能培養(yǎng)學(xué)生能力、開發(fā)智力的題目不練,不緊扣課標(biāo)和教學(xué)要求的題目不練。
5、凡書面作業(yè)要及時(shí)批改,及時(shí)進(jìn)行講評(píng)訂正。普遍問題集體講,個(gè)別的要面批面改。一般要求語(yǔ)文作業(yè)在教完另一課之前批改,每次作文要在另一篇作文寫出前批改好。數(shù)學(xué)作業(yè)在教下一課之前批改好。
6、教師批改作業(yè)的語(yǔ)言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確,要使學(xué)生認(rèn)得出、看得懂。
四、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量分析,制定改進(jìn)措施。
通過各種形式的期末測(cè)試,各年級(jí)、各學(xué)科都取得了較好的`成績(jī),但也存在一些不足,針對(duì)這些不足作出全面的分析,并提出改進(jìn)建議。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì)。學(xué)校的全體教師加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),盡快地掌握教學(xué)新理念和把握好各學(xué)科的特點(diǎn),一定要學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),提高、提高、再提高,才能跟上改革步伐,才能做合格的教師。
2、踏實(shí)抓好平日教學(xué)。學(xué)生的能力非一日之功,知識(shí)的積累非一日之功,不能立竿見影,因此教師必須備好每一節(jié)課,講好每一節(jié)課,不能為完成教學(xué)進(jìn)度,而做“夾生”飯。
3、強(qiáng)化訓(xùn)練,嚴(yán)格要求。教師一定要對(duì)學(xué)生的書寫、計(jì)算等各方面強(qiáng)化訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的,終生受益的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、關(guān)注差生。教師關(guān)心每個(gè)學(xué)生,使不同的學(xué)生在不同的程度上有不同的發(fā)展,教師不放棄任何一個(gè)差生,要細(xì)心、耐心地加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),讓他們最大限度地在原有基礎(chǔ)上有所提高。
總之,今后全體教師只有按照新的理念,新的教學(xué)方式完成課標(biāo)對(duì)各年段的教學(xué)目標(biāo),才能跟上新課改形勢(shì),取得理想的教學(xué)效果。
語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃10
一、班級(jí)基本情況分析
經(jīng)過了三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí),班級(jí)學(xué)生自主識(shí)字能力、自主閱讀能力、個(gè)人解決問題的能力均有所增強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生能正確美觀地書寫,正確流利有感情地朗讀課文。有些學(xué)生作文能力強(qiáng),寫作時(shí)洋洋灑灑,把作文作為一種樂趣,但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握,缺乏表達(dá)技巧,不能把平時(shí)讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期結(jié)合學(xué)校的研究主題,著力于學(xué)生習(xí)作水平的提高。
二、教材分析
本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長(zhǎng)的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。
略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。
另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”,分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字,會(huì)寫200字。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫的字只在精讀課文中安排,列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表,“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字,“生字表二”是要求會(huì)寫的字。每組課文后有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”,分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄!白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ);“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ),略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫的字組成的詞語(yǔ),也列在“讀讀記記”中。
加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個(gè)基本理念出發(fā),從“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這樣三個(gè)維度提出了語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo),而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。
加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材本冊(cè)教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊(cè)有所拓寬,除了思想內(nèi)容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,“作家筆下的動(dòng)物”則是側(cè)重體會(huì)文章的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,加強(qiáng)整合”的思想,在按專題編寫教材時(shí),注意了加強(qiáng)整合,每組的課文都圍繞專題編選,從導(dǎo)語(yǔ)到語(yǔ)文園地的各項(xiàng)內(nèi)容也都圍繞專題來安排。而且,圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動(dòng),前后有聯(lián)系,有照應(yīng),做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,就使整組教材以至整冊(cè)教材成為一個(gè)有機(jī)的整體。
加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)本冊(cè)教材,在編寫時(shí)既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學(xué)生的學(xué),努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的“學(xué)本”。這一特點(diǎn)在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習(xí)中,安排了引導(dǎo)自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學(xué)生對(duì)本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測(cè)的“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”;四是“語(yǔ)文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺(tái)”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的欄目。
加強(qiáng)開放性,密切語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)是母語(yǔ)的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的資源無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有。所以,語(yǔ)文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應(yīng)該把語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活,拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強(qiáng)了開放性,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn):一是注意引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例,加深對(duì)語(yǔ)言文字的理解;二是從生活的實(shí)際需要中提煉口語(yǔ)交際話題,練習(xí)寫作;三是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀,重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書;四是通過綜合性學(xué)習(xí),開展形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項(xiàng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合,課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道,使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文。
三、教學(xué)目的要求:
(1)在識(shí)字、寫字方面,新增認(rèn)識(shí)200字,會(huì)寫200字,累計(jì)會(huì)認(rèn)2400字,會(huì)寫1800字。
(2)在閱讀方面,繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,大部分課文都要求朗讀,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時(shí),加強(qiáng)了默讀的'訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,中年段要求“初步學(xué)會(huì)默讀”。
(3)關(guān)于閱讀理解與積累,中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)”,到中年段,則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”,“積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段”。
(4)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求--“學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意”。為此,這套教材從三年級(jí)開始安排略讀課文。三上和三下每?jī)?cè)各有8篇,四年級(jí)上冊(cè)略讀課文增至14篇,就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練。
(5)再?gòu)牧?xí)作來看,三年級(jí)是習(xí)作的起步階段。三年級(jí)的習(xí)作,重在激發(fā)興趣,使學(xué)生樂于書面表達(dá),主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)。四年級(jí)上冊(cè)教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式地自由表達(dá),同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)短的書信,這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。
四、本冊(cè)教材的重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫字量的增加,識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點(diǎn):
1、生字的認(rèn)識(shí)與書寫。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。
五、教學(xué)措施
為了比較有針對(duì)性地開展語(yǔ)文教學(xué),提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績(jī),現(xiàn)初步制定以下策略:
1、組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍(包括學(xué)習(xí)小組的建立),協(xié)助教師開展教學(xué)工作。
2、教師做好教學(xué)六認(rèn)真工作,做到認(rèn)真鉆研教材,精心備課,認(rèn)真教學(xué),認(rèn)真批改,耐心輔導(dǎo)。
3、建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。
4、采取有力措施,增加學(xué)生的課外閱讀量,豐富學(xué)生的課外知識(shí)。
5、開展相關(guān)競(jìng)賽,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6、建立“結(jié)對(duì)子”,開展“一幫一”活動(dòng),提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
7、加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系,及時(shí)了解學(xué)生在家在校情況,學(xué)校與家庭共同合作,形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。
8、加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己工作中的不足。
語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃11
“龍含寶珠辭舊歲,燕銜柳葉迎新春”。本學(xué)期是六年級(jí)面臨畢業(yè)升學(xué)的關(guān)鍵期。為了使教學(xué)有序、有效,圓滿完成教學(xué)任務(wù),我必須做好本冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃。
一、教材分析
本教材在編排上是以知識(shí)掌握和能力提高為主的,致力于學(xué)生在知識(shí)能力,過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀上有新的發(fā)展。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)、健康和諧發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)之基礎(chǔ)。
教材共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國(guó)名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩(shī)詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩(shī)詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
二、教學(xué)內(nèi)容
本教材共有六組,每組有四篇課文、口語(yǔ)交際·習(xí)作和回顧·拓展。共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。其中“口語(yǔ)交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻(gè)欄目組成,分別為“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
三、教學(xué)措施轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,堅(jiān)持以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),在課堂中滲透新理念,注重教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神。
3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極利用教學(xué)媒體資源,從而提高課堂實(shí)效。
4、加強(qiáng)讀、誦、寫、思、悟的訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,多誦古詩(shī)詞,多寫隨筆,多思考質(zhì)疑問題,多感悟生活,獲得人生啟示。
5、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá);加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生多寫多練,提高學(xué)生的.習(xí)作能力。
6、做好每個(gè)單元的測(cè)試工作,及時(shí)反饋,查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)力度,讓每個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
四、教學(xué)活動(dòng)開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,自信學(xué)習(xí)。開展一些“趣味讀書會(huì)”、“讀書心得交流會(huì)”、“讀書知識(shí)競(jìng)賽”、“古詩(shī)詞朗讀比賽”、“我愛讀書演講比賽”。
2、誦讀經(jīng)典。展古詩(shī)文誦讀,讓學(xué)生每天堅(jiān)持誦讀。通過學(xué)生背誦詩(shī)文,既做到積累,又提高誦讀能力。
3、自辦手抄報(bào)。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好進(jìn)行設(shè)計(jì)報(bào)頭、豐富版面。要求學(xué)生在辦報(bào)過程中,通過眼看、耳聽、腦想、手動(dòng),多種感官參與活動(dòng),從而培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用能力。
語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃12
一、學(xué)生基本情況分析:
本學(xué)期我負(fù)責(zé)的班共有學(xué)生42人,其中男生22人,女生20人,少數(shù)民族學(xué)生15人,農(nóng)村學(xué)生上學(xué)期末學(xué)生(15人)成績(jī)80—100分的有19人,60—79分的有20人,60分以下3人。從上面成績(jī)可以看出,優(yōu)秀率只站64℅左右,中下人數(shù)較多。另外經(jīng)過一學(xué)期的上課觀察學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能普遍較低,有2名學(xué)生智力反應(yīng)低下,1名學(xué)生什么都不知到,學(xué)生發(fā)言不夠積極,思維不活躍,語(yǔ)言表達(dá)能力欠佳;特別是作文水平過低,無(wú)話可說,無(wú)話可寫;學(xué)生懶惰思想嚴(yán)重,沒有自覺、主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。兼于以上原因,嚴(yán)重影響了全班的教學(xué)質(zhì)量,也對(duì)今后的教學(xué)工作的順利進(jìn)行帶來諸多困難。但本人決不退縮,要以愛心、恒心努力開展工作,爭(zhēng)取完成教育教學(xué)任務(wù)。
二、教材分析:
本冊(cè)教材主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”(12)“閱讀“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)共有七個(gè)單元,每個(gè)單元大體上圍繞一個(gè)主題組織,教材體現(xiàn)了單元式編寫特點(diǎn),除教材前良好習(xí)慣的養(yǎng)成外,全冊(cè)課本安排了7個(gè)單元。每單元安排閱讀課文3—4篇,共24篇。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。第一單元為“壯麗山河”,安排了《長(zhǎng)江之歌》、《三亞落日》、《煙臺(tái)的!泛汀队浗鹑A的雙龍洞》等課文。第二單元為“正義必勝”,安排了《盧溝橋的烽火》、《半截蠟燭》和《聶將軍與日本小姑娘》等課文。第三單元為“詩(shī)文精粹”,安排了《三打白骨精》、《詞兩首》、《螳螂捕蟬》和《讀書要有選擇》等課文。第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”,安排了《夜晚的實(shí)驗(yàn)》、《海洋—21世紀(jì)的希望》和《學(xué)會(huì)合作》等課文。第五單元為“感悟人生”,安排了《天游峰的掃路人》、《最大的麥穗》和《山谷中的謎底》等課文。第六單元為“詠物抒情”,安排了《廣玉蘭》、《夾竹桃》、《古詩(shī)兩首》等課文。第七單元為“師恩難忘”,安排了《莫泊桑拜師》、《理想的風(fēng)箏》、《孔子游春》和《明天,我們畢業(yè)》等課文。
七次作文,七個(gè)練習(xí)。閱讀與習(xí)作相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)寫作情感,給學(xué)生以指導(dǎo)性,作文體現(xiàn)了多樣化、生活化。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了學(xué)科性、綜合性、開放性,因此,在教學(xué)中做到倡簡(jiǎn)、務(wù)本、求實(shí)。所選課文語(yǔ)言規(guī)范,篇幅短小便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述等訓(xùn)練。插圖精美有助于學(xué)生理解課文,培養(yǎng)想象能力。課后練習(xí)注重了常用字詞的積累,朗讀訓(xùn)練,體會(huì)詞句的感情色彩等。
三、本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作的總目標(biāo):
1、教學(xué)德育方面:“在語(yǔ)文教學(xué)上,主要的任務(wù)應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣”(包括:繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀、樂于課外閱讀、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣。培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣。切實(shí)完成本冊(cè)的教學(xué)任務(wù)。懂得“讀萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路”和“在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用”。教育學(xué)生走出課本,走出課堂,豐富生活,開闊視野,逐步養(yǎng)成深入社會(huì)親近自然學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。
因此語(yǔ)文教學(xué)始終都要重視這部分內(nèi)容的教學(xué),要把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在重要位置,做到抓反復(fù),反復(fù)抓,一絲不茍,持之以恒,想方設(shè)法形成家庭與學(xué)校齊抓共管的局面從而抓緊、抓實(shí)確保預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
本學(xué)期在進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí),繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的秀美山川、建設(shè)成績(jī),了解科技事業(yè)的飛速發(fā)展。增強(qiáng)民族自信心和自豪感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。了解老一輩革命家和革命先烈獻(xiàn)身革命,一心為國(guó)家、為人民的可貴精神;了解人民群眾在平凡的工作崗位上勤奮工作,艱苦創(chuàng)業(yè),熱愛生活的品格;通過學(xué)習(xí),進(jìn)一步感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的精美,使學(xué)生受到美的熏陶。教育學(xué)生熱愛科學(xué),善于發(fā)現(xiàn),從小樹立科學(xué)探索精神。教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向,堅(jiān)定的信念,持之以恒的毅力,戰(zhàn)勝困難的精神。懂得勤學(xué)好問“有志者事竟成”的道理。教育學(xué)生熱愛自然,保護(hù)環(huán)境。總之通過語(yǔ)文學(xué)習(xí),使學(xué)生受到各個(gè)方面的教育。
2、知識(shí)能力方面:繼續(xù)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話,掌握本冊(cè)147個(gè)生字,其中125個(gè)生字要求讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫,作到端正、整潔。理解字義。能辨析學(xué)過的形近字,同音字,多音字,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力。鼓勵(lì)學(xué)生多讀多背,積累古詩(shī)警句,麗詞佳句。繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能在老師的指導(dǎo)下理解課文,把握課文的主要內(nèi)容和表達(dá)的情感,進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞句的能力。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)好問,勤于搜集資料的良好習(xí)慣,修改作文的習(xí)慣,多渠道學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,做到語(yǔ)句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。樂意參加討論,能充分發(fā)表自己的看法和見解。繼續(xù)學(xué)習(xí)寫一些簡(jiǎn)單的.記敘文,看圖作文,想象作文,讀后感等應(yīng)運(yùn)文。要求想象合理,內(nèi)容具體,能表達(dá)真情實(shí)感。
四、完成計(jì)劃的具體措施
1、強(qiáng)化思想教育:學(xué)生思想的好壞,直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),沒有一個(gè)端正的思想態(tài)度,就沒有一個(gè)好的成績(jī)。因此要利用各種有利時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行說服教育,明白學(xué)習(xí)的重要性。其次,注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),它是學(xué)習(xí)積極性中最活躍的因素,捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)指出:“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來的,因此,本人要從學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步抓起,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外,教育學(xué)生要取得好成績(jī),就必須專心,集中注意于學(xué)習(xí)上,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,要有自控能力,才能戰(zhàn)勝自我。
2、緊跟班級(jí):由于我們面對(duì)的是小學(xué)生,學(xué)習(xí)的自覺性還是比較差,本人要作到每天早讀跟班,在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
3、鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n:本人認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確學(xué)科的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,深入鉆研教材,在備課中力求作到備教材,備學(xué)生,備教法,備學(xué)法。
4、注重課堂教學(xué)與課后指導(dǎo):在課堂教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探討,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,要打破以往老師教什么學(xué)生學(xué)什么的陳舊方法。在教學(xué)中,堅(jiān)持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用,從而提高語(yǔ)文水平。另外在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)范文的寫作方法,遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。
5、開展課外讀書活動(dòng),要求學(xué)生讀好書,好讀書,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
6、對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到認(rèn)真批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,全面提高及格率、優(yōu)秀率,爭(zhēng)取在期末測(cè)試中取得較好的成績(jī)。
語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃13
以《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《20xx年中考說明》為指導(dǎo),緊扣初三語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。體現(xiàn)學(xué)校教研思想,積極改進(jìn)并實(shí)施“四助五步六字”高效課堂教學(xué)模式。立足教情、學(xué)情,和其他學(xué)科通力合作,有針對(duì)性的進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科“培優(yōu)推中補(bǔ)差”工作,全面提高教學(xué)成績(jī)。
一、教材分析
九年級(jí)下冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中屬于最后一階段。本冊(cè)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后,課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“知識(shí)與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”三維目標(biāo)應(yīng)全面完成,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)應(yīng)得到了全面提高。而且,學(xué)生面臨初中畢業(yè)會(huì)考與高中選拔考試。因此,本冊(cè)教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點(diǎn):內(nèi)容以文學(xué)作品(詩(shī)歌、小說、戲。橹,旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平;安排了兩個(gè)單元的文言文,為先秦時(shí)期諸子散文與當(dāng)時(shí)具有代表性的名篇,目的在于進(jìn)一步提高學(xué)生閱讀文言文的能力,感受古代人物的政治信念、生活理想和人生追求,并進(jìn)一步增強(qiáng)自己的情感體驗(yàn),學(xué)會(huì)用歷史唯物主義觀點(diǎn)去看待與評(píng)論歷史人物。本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí),因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。全書共六個(gè)單元,二十四篇課文,兩個(gè)專題,兩部名著推薦,六個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)單元的讀書方法指導(dǎo)是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。本期盡可能早點(diǎn)講完新課,可以的話,及早進(jìn)入全面復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:分冊(cè)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練,解讀《20xx中考說明》是前提。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo):從課文的學(xué)習(xí)中,了解人與自然的關(guān)系,了解古人的社會(huì)理想和個(gè)人抱負(fù),提升自己的審美能力和人格魅力。
2.能力目標(biāo):掌握閱讀題的審題答題技巧,學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解;掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模式,學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法;學(xué)會(huì)讀書,懂得鑒賞文學(xué)作品方法。
3.情感目標(biāo):進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的的感情,培養(yǎng)他們健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。
4.中考目標(biāo):力爭(zhēng)學(xué)科平均成績(jī)名列全縣同類校前茅,優(yōu)秀率達(dá)到xx%或以上,及格率達(dá)到80%或以上,人均分達(dá)到xxx分左右。
三、學(xué)情分析
本期我繼續(xù)擔(dān)任初三兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué)工作,這兩個(gè)班共有xx人,特別是x班后進(jìn)生人數(shù)多,基礎(chǔ)較差,提高成績(jī)難度非常大。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng),在期末考出來的成績(jī)及格率有上升,但還不夠理想。再加上本學(xué)期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時(shí)間緊。扎扎實(shí)實(shí)的上課時(shí)間只有十五周,共計(jì)90課時(shí),要完成教材的教學(xué)內(nèi)容,還要進(jìn)行中考的全面復(fù)習(xí)。二是部分學(xué)生會(huì)還會(huì)出現(xiàn)如下消極的`思想狀況。因此,在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中,一定要多找這些學(xué)生談心,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,把全部精力投入到學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)中,爭(zhēng)取取得滿意的成績(jī),力爭(zhēng)進(jìn)入全縣同類校前列,完成學(xué)校制定的目標(biāo)。
四、教學(xué)措施
1.認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),吃透教材的編輯意圖,理清教材的文化內(nèi)涵,擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),教師要清楚地知道自己在每一個(gè)活動(dòng)階段應(yīng)該做什么;驹瓌t是,教師精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境,并組織協(xié)調(diào),學(xué)生明確任務(wù),展開活動(dòng)。本冊(cè)教科書中,六次綜合性學(xué)習(xí)分為“二大四小”,即大型綜合性學(xué)習(xí)二次和小型綜合性學(xué)習(xí)四次,前者強(qiáng)調(diào)研究能力的培養(yǎng),后者突出寫作與口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng);
2.認(rèn)真做好備、教、輔、改、考、評(píng)等教學(xué)環(huán)節(jié)的每一項(xiàng)工作。用心融入集體備課,集思廣益,總攬全局,教師在備課時(shí)要充分利用教材留下的空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握,理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過程中明確一本書中只是其中一部分需要講授這一點(diǎn)。教師的教學(xué)要兼收并蓄,有所取舍,尤其注重獨(dú)立思考,自行設(shè)計(jì)教學(xué)思路,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。仔細(xì)做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收;
3. 從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。要認(rèn)真抓好聽、說、讀、寫訓(xùn)練,自行設(shè)計(jì)寫作和口語(yǔ)交際,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,特別是注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型,設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí),進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練;
4.認(rèn)真訓(xùn)練并強(qiáng)化學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文加以借鑒,掌握分析文章的閱讀技巧,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。要精心備課,尤其是要備好學(xué)生。
語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃14
一、學(xué)情分析:
本班本學(xué)期共有學(xué)生43人,其中男生20人,女生23人。孩子們對(duì)語(yǔ)文這門課程比較感興趣,能做到上課專心聽講,認(rèn)真完成作業(yè),努力上進(jìn),學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí),特別喜歡讀書。但也有部分男生好玩,懶惰,學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng),因此學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。如:李業(yè)鵬,李華龍,王慷呂義揚(yáng)等同學(xué),本學(xué)期需要特別關(guān)注。習(xí)作方面還不錯(cuò),能大膽想象、自主作文,本學(xué)期將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取把字寫得更好,繼續(xù)擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,作文能力再更上一層樓,力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。
二、教材簡(jiǎn)析:
本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和讀寫能力訓(xùn)練為序編排的。教材的結(jié)構(gòu)與思路有一定的繼承性,體現(xiàn)整套教材的延續(xù)性,同時(shí)又有發(fā)展變化。如:課文既保留傳統(tǒng)繁榮優(yōu)秀篇目,又增加了富有時(shí)代感的新課文;強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生思考;改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力;拓展學(xué)習(xí)資源,加強(qiáng)課內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo):
第一單元:我愛閱讀。學(xué)習(xí)這組關(guān)于讀書的課文,要把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情;還要圍繞“我愛讀書”這個(gè)專題進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),體會(huì)讀書的樂趣,并學(xué)習(xí)一些讀書的方法。
第二單元:月是故鄉(xiāng)明。閱讀課文的時(shí)候,要用心體會(huì)作者表達(dá)的感情,并想想作者的感情是通過那些景物或事情表達(dá)出來的。
第三單元:學(xué)習(xí)說明性文章。要把握本單元課文的主要內(nèi)容,并在閱讀中結(jié)合生活實(shí)際,深入了解事物弄清科學(xué)道理。要了解基本的說明方法,并試著加以運(yùn)用。并通過學(xué)習(xí)此單元課文《假如沒有灰塵》和《太空“清潔工”》,實(shí)施環(huán)保教育活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境對(duì)人類生存的作用,了解環(huán)境污染、來源及種類,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí),自覺做一名環(huán)保小衛(wèi)士。
第四單元:深入生活的啟示。學(xué)習(xí)本組課文,要把握課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示;抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)這些詞句含義以及表達(dá)效果。
第五單元:遨游漢字王國(guó)。學(xué)習(xí)本組課文,要開展綜合性學(xué)習(xí),感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化,并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事。
第六單元:父母之愛。教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文,感受父母的愛。他們的愛是慈祥的笑容,詩(shī)一般的親切的話語(yǔ);是熱情的鼓勵(lì),是嚴(yán)格的要求。從而感受到父母之愛的深沉與寬廣。同時(shí)了解作者是怎樣通過人物特點(diǎn)的描寫表現(xiàn)父母之愛的。
第七單元:不忘國(guó)恥、振興中華。學(xué)習(xí)本組課文要用心感受字里行間飽含的民族精神和愛國(guó)熱情;還要通過多種途徑搜集有關(guān)資料,學(xué)習(xí)整理資料的方法,并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。
第八單元:走近毛澤東。學(xué)習(xí)本組課文,要體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟描寫人物的一些基本方法。有條件的同學(xué)讀讀相關(guān)的文章、書籍,看一看相關(guān)的影視作品。
四、教學(xué)措施:
1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育,幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法,教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課。要不斷學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過程的主體,從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的'新型教案。
3、把課堂的空間留給學(xué)生,我們要作適時(shí)的引領(lǐng)。對(duì)于文本中的精彩句段,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味,體悟作者遣詞造句、布局謀篇的精妙;當(dāng)學(xué)生學(xué)有疑惑,要適時(shí)點(diǎn)撥,讓其茅塞頓開;對(duì)學(xué)生沒有或無(wú)法深入研讀的地方,要及時(shí)引導(dǎo),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)、思維活動(dòng)向縱深延展;當(dāng)學(xué)生發(fā)表精彩見解時(shí)。教師要高屋建瓴地作精辟評(píng)述,讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以升華。
4、引領(lǐng)學(xué)生體味文本語(yǔ)言,揣摩精妙表達(dá),積累學(xué)習(xí)方法。要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,憑借自己的知識(shí)、閱歷和文化積淀去體味、感悟作品,多角度、多層面理解、鑒賞作品,產(chǎn)生對(duì)文本的情感美、語(yǔ)言美的認(rèn)同與贊賞,在長(zhǎng)期的熏陶中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和美感,讓學(xué)生身上洋溢著濃郁的語(yǔ)文味,在豐厚學(xué)生文化底蘊(yùn)的同時(shí)豐富其精神世界,使工具性與人文性水乳交融,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與精神協(xié)同發(fā)展。
5、采用電腦多媒體、錄音、錄像、網(wǎng)絡(luò)等電教手段促使學(xué)生非智力因素的提高,激活課堂,提高教學(xué)質(zhì)量。
6、“與好書交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。
7、關(guān)注習(xí)作,在語(yǔ)文課上找小練筆的切入點(diǎn),爭(zhēng)取達(dá)到每單元都能有兩到三個(gè)小練筆;創(chuàng)設(shè)情境,有意識(shí)地多做些有意義的活動(dòng),讓學(xué)生進(jìn)行習(xí)作;加強(qiáng)觀察指導(dǎo),幫助學(xué)生選擇材料,指導(dǎo)學(xué)生具體、生動(dòng)地寫作;加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo),努力學(xué)習(xí)他人的寫作方法;積累豐富的語(yǔ)言材料,堅(jiān)持每天背好句好段使學(xué)生的閱讀水平和寫作水平互協(xié)發(fā)展。
8、繼續(xù)加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練,注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書。
9、關(guān)注對(duì)中下生的輔導(dǎo),及時(shí)為他們“排憂解難”。
課堂上多關(guān)注;生活中多關(guān)心;輔導(dǎo)時(shí)多耐心;作業(yè)批改時(shí)多細(xì)心。多與家長(zhǎng)更同配合,充分利用信息平臺(tái),及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,給與“夸張”表?yè)P(yáng)。學(xué)習(xí)中因材施教,對(duì)他們放低要求,使他們也能嘗到成功的快樂。
總之,讓語(yǔ)文返璞歸真,追求真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的境界;讓課堂縈繞語(yǔ)文的氣息,讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程,為學(xué)生打好文化的底子;讓語(yǔ)文情智交融,追求詩(shī)意、智慧、靈動(dòng)的境界,讓課堂成為學(xué)生精神享受、詩(shī)意棲居、走向智慧的過程,為學(xué)生墊好精神生命的底子,這應(yīng)該是語(yǔ)文課堂追求的理想境界。
語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃15
現(xiàn)在回想起來,上個(gè)學(xué)期的許多東西對(duì)我來說是珍貴的經(jīng)驗(yàn)。在20xx新學(xué)期開始之前,我在思索,如何把心中的一點(diǎn)點(diǎn)想法有層次地梳理;我如何在這學(xué)期給孩子們帶來正確的知識(shí)、充實(shí)的快樂、光明的理想和進(jìn)步的渴望。
是故,有了今天的20xx語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。
一、學(xué)期的目標(biāo)
。1)就自身而言,做一名專業(yè)的語(yǔ)文教師,利用一切的課余時(shí)間,盡最大的'努力的熱情去鍛造自己,從課堂教材、教育參考資料、生活原生態(tài)中汲取精華,為我所用。
。2)就學(xué)生方面,學(xué)到有用的語(yǔ)文知識(shí),每個(gè)人都在原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步,語(yǔ)言表達(dá)能力、寫作能力以及審美情趣、文學(xué)素養(yǎng)方面上升到一個(gè)更高的層次,使全體同學(xué)共同進(jìn)步。
。3)從課堂上,注重培養(yǎng)學(xué)生積極的心態(tài)和解決問題方法的掌握,引導(dǎo)他們的思維過程、質(zhì)疑與興趣互動(dòng),鍛煉學(xué)生的思維和語(yǔ)言組織的能力。
(4)從課余上,在確保睡眠的基礎(chǔ)上,有效地利用課余時(shí)間,使學(xué)生既有豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),又能彌補(bǔ)學(xué)生在教材中知識(shí)的不足,學(xué)有余力的學(xué)生掌握更多的拓展知識(shí)。
二、具體措施
。1)定期參加聽課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng),搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。
。2)寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理,升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。
。3)上好每一節(jié)課,精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。
。4)課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序,絲絲入扣,生動(dòng)有趣,讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。
(5)黑板上的板書字字珠磯,既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的掌握,又鍛煉學(xué)生的書法。
。6)積極鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間參加語(yǔ)文興趣小組,自覺收集、整理語(yǔ)文課外知識(shí)。
三、應(yīng)注意問題
。1)本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
。2)課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高,向單位時(shí)間要產(chǎn)量。
。3)引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化,比如古詩(shī)詞,可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類,形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。
。4)根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況,在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧。
四、本學(xué)期個(gè)人計(jì)劃閱讀書目
。1)外國(guó)名著:《安娜·卡列尼娜》、《三個(gè)火槍手》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩(shī)選》、《復(fù)活》、《苦兒流浪記》
(2)中國(guó)名著:巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》
《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國(guó)古代歷史文化》、《名人名言錄》
。3)教育教學(xué):《教育新思維系列叢書》、《班主任之友》、《內(nèi)蒙古教育》、《走進(jìn)新課程系列叢書》、《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》
。4)其他活動(dòng):電腦、英語(yǔ)、寫作
【語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃】相關(guān)文章:
語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)的工作計(jì)劃08-20