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英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

時(shí)間:2023-06-12 22:17:46 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

  時(shí)間過(guò)得太快,讓人猝不及防,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,做好計(jì)劃,讓自己成為更有競(jìng)爭(zhēng)力的人吧。你所接觸過(guò)的計(jì)劃都是什么樣子的呢?下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃1

  一、全冊(cè)教材概貌:

  全冊(cè)教材從資料形式方法插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)資料緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際,選擇話題充分研究到小學(xué)生的需求,本冊(cè)書共6個(gè)單元,2個(gè)復(fù)習(xí)單元,每單元分ABC三個(gè)部分,共10頁(yè)。復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。每單元須六課時(shí)左右,約40課時(shí)。

  本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用本事的培養(yǎng),突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性,同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

  2、注重學(xué)生自學(xué)本事和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng),為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  3、注重中外文化的雙向交流,使學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的本事。

  4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),以不一樣方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  5、注重融合學(xué)科資料,加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

  6、注重教材的靈活性和可操作性,以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求。

  7、注重教學(xué)資料的配套,為學(xué)生供給良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,幫忙學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

  8、注重中小學(xué)各階段的銜接,以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡,全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。

  二、教材分析:

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用,是人民教育出版社與加拿大Lingo Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。

  《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上,取其精華,博采眾長(zhǎng),構(gòu)成了本套教材特有的編寫體系。同時(shí),有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn),把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,以構(gòu)成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。

  三、全冊(cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)

  本冊(cè)教材的重點(diǎn)為字母教學(xué),會(huì)話教學(xué)和詞匯教學(xué),其中字母教學(xué)是重中之重,因?yàn)樗怯⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的`基礎(chǔ),對(duì)學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個(gè)字母,每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書寫,要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確的書寫體形式來(lái)書寫字母;教材的會(huì)話教學(xué)也是難點(diǎn)之一,要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會(huì)說(shuō)相應(yīng)的話來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

  四、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求:

  1、能聽懂會(huì)說(shuō)12組對(duì)話,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;

  2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀73個(gè)單詞(包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等六個(gè)話題)和聽、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母,并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。

  3、能聽做12個(gè)TPR活動(dòng)、能學(xué)會(huì)一個(gè)小制作、能唱8首歌曲。

  4、能聽說(shuō)唱7首歌謠;能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  5、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

  6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

  學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面:

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度,有學(xué)習(xí)的信心,具備良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)書寫基礎(chǔ),具有認(rèn)真聽大聲說(shuō)仔細(xì)讀正確寫的習(xí)慣。

  本事方面:

  培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,記憶力,用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維的本事,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造本事

  五、學(xué)生基本情景:

  本班共有學(xué)生16人,他們聰明伶俐、活潑可愛(ài)、勤奮好學(xué),這些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣異常高,大多數(shù)學(xué)生都經(jīng)常用復(fù)讀機(jī)聽英語(yǔ)磁帶,凡是家里有微機(jī)的學(xué)生也充分利用網(wǎng)上教學(xué)視頻自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

  六、方法措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂資料當(dāng)堂掌握。

  2、運(yùn)用各種不一樣的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。

  3、在課堂上多開展一些趣味的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ),在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

  4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍,如:創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。

  5、要求學(xué)生在課余時(shí)光盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

  6、多看英語(yǔ)畫報(bào),多讀英語(yǔ)故事,多看英語(yǔ)書籍。

  7、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

  七、教學(xué)資料與課時(shí)安排

  Unit One安排3時(shí)

  Unit Two 安排3課時(shí)

  Unit Three t 安排3課時(shí)

  Recycle One 安排3課時(shí)

  Unit Four安排3課時(shí)

  Unit Five 安排3課時(shí)

  Unit Six 安排3課時(shí)

  Recycle Two 安排3課時(shí)

  每單元安排一次練習(xí):共6課時(shí);復(fù)習(xí)、考查:安排2課時(shí)

  本學(xué)期共計(jì)課時(shí):共安排32課時(shí)

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃2

  一、對(duì)教材的認(rèn)識(shí)和分析

  高中預(yù)科使用的都是普教外研社版初中一年級(jí)上冊(cè)教材,里面有許多聽說(shuō)部分。針對(duì)聽障學(xué)生的特點(diǎn),需大幅度修改教材,棄聽說(shuō)而取讀寫,尤其是狠抓筆頭翻譯。注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的英語(yǔ)書寫習(xí)慣。選擇貼近學(xué)生實(shí)際貼近生活和健康的課程資源進(jìn)行教學(xué)。

  教材一開始的英語(yǔ)啟蒙(starter)部分共有四個(gè)模塊及四頁(yè)的復(fù)習(xí)(module file)是引導(dǎo)初學(xué)者入門,涉及二十六個(gè)字母和常見(jiàn)的一些基本詞匯及日常用語(yǔ)。隨后又有十個(gè)模塊,及Revision module A & B。

  教材附錄主要包括:各模塊的語(yǔ)言點(diǎn)有時(shí)是難句解釋、語(yǔ)法歸納、詞匯表等。

  根據(jù)聽障學(xué)生聽說(shuō)上弱勢(shì)的事實(shí)及理解力接受力的程度,本學(xué)期擬完成此冊(cè)教材的starter和隨后的七個(gè)模塊,留三個(gè)模塊待到下學(xué)期繼續(xù)學(xué)習(xí)。

  二、班級(jí)情況分析

  高中預(yù)科(1)班學(xué)生有二十三人。經(jīng)調(diào)查,三人曾在初中學(xué)過(guò)一點(diǎn)英語(yǔ),余下的二十人均無(wú)英語(yǔ)基礎(chǔ)。這是一個(gè)有利因素。一方面,二十位學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)的新鮮感較濃,積極性大一些。二方面,那三位曾學(xué)過(guò)一點(diǎn)英語(yǔ)的可以在班級(jí)起著引領(lǐng)作用,提問(wèn)時(shí)能將難題有意識(shí)地拋給她們。

  另一個(gè)有利因素:此班班主任是周老師。曾與她合作過(guò)三年,現(xiàn)在溝通上更是心有靈犀,容易發(fā)揮合力,利于英語(yǔ)教學(xué)。此外,本班英語(yǔ)課表安排得十分合理,周一、三、五各兩節(jié),學(xué)習(xí)的連續(xù)性強(qiáng),便于學(xué)生記憶。

  任教該班,最想學(xué)生們快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。爭(zhēng)取關(guān)注學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。盡責(zé)地指導(dǎo)學(xué)生,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,感受成功。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中以形成性評(píng)價(jià)為主,促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康的人格發(fā)展。

  三、教學(xué)內(nèi)容與要求

  見(jiàn)教學(xué)參考書。(略)

  四、具體措施

  1.

  認(rèn)真地備、教、批、輔。說(shuō)來(lái)輕巧,做起來(lái)難。但要求自己每課必精心準(zhǔn)備。課堂上以生為本,讓學(xué)生多一點(diǎn)自主訓(xùn)練時(shí)間,常請(qǐng)學(xué)生板演,教學(xué)語(yǔ)言力求啟發(fā)性,著力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,工作計(jì)劃《第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃》。每次作業(yè)批改完畢,在課堂上進(jìn)行點(diǎn)評(píng),糾正學(xué)生的錯(cuò)誤或疏忽。個(gè)別差異顯著的學(xué)生,單獨(dú)輔導(dǎo)。

  2.

  課堂提問(wèn)面廣,學(xué)生參與度大。保證每個(gè)學(xué)生都被關(guān)注到,關(guān)懷溫暖每個(gè)角落,不使學(xué)生失落。

  3.

  教學(xué)方法的.重中之重是每節(jié)課一定要復(fù)習(xí)鞏固好前節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,充分利用板書將學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞句重新展現(xiàn),牽著學(xué)生們的思路跟我一起回憶所學(xué)。聽障學(xué)生接受信息的渠道有限,記憶慢又遺忘快。經(jīng)驗(yàn)得出結(jié)論:必須不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)才可以喚醒聽障學(xué)生內(nèi)心的重視,從而加深記憶。新舊知識(shí)的銜接和聯(lián)系能夠輔助學(xué)生記憶,促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提升。

  4.

  公布每次單詞默寫的成績(jī),成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀、良好和合格及不合格四個(gè)等次。既尊重學(xué)生自己的學(xué)習(xí)果實(shí),又迫使學(xué)生擁有敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣。畢竟,高考也是有競(jìng)爭(zhēng)的。認(rèn)識(shí)自己和了解別人一樣重要,知己知彼。

  5. 帶領(lǐng)學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)上的每一道“書面表達(dá)”題。書面英語(yǔ)的表達(dá)即英語(yǔ)寫作,是聽障學(xué)生掌握英語(yǔ)跟世界交流的關(guān)鍵武器,馬虎不得。聽障學(xué)生在中文語(yǔ)序上原就存有表達(dá)混亂的天性,英語(yǔ)表達(dá)翻來(lái)翻去確實(shí)增添了不少難度。這項(xiàng)重難點(diǎn)的技能訓(xùn)練,我一定要陪伴學(xué)生克服困難。

  6. 多接觸多請(qǐng)教班主任,懂得班情,及時(shí)把握學(xué)生動(dòng)態(tài),從容應(yīng)付情緒變化。

  7. 教學(xué)過(guò)程中的形成性評(píng)價(jià)與定期不定期的小測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)相結(jié)合。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,教學(xué)相長(zhǎng)

  五、教學(xué)進(jìn)度

  每個(gè)模塊三個(gè)單元。預(yù)科(1)班每周有六節(jié)英語(yǔ)課,每次兩節(jié)連堂。聽障學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)不能趕進(jìn)度,重在質(zhì)量而不是速度。預(yù)科學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ),貪多嚼不爛。暫且每周完成一個(gè)模塊的教學(xué)任務(wù)。預(yù)科學(xué)生九月六日?qǐng)?bào)到。教學(xué)進(jìn)度擬訂如下。

  教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)時(shí)間:初學(xué)Starter:

  M1 My teacher and my friends 9.7——9.14

  M2 My classmates and my body 9.16——9.21

  M3 Colours, things and food 9.23——9.28

  M4 Activities and the weather 9.30——10.12

  隨后的七個(gè)模塊:

  M1 Nice to meet you 10.19——10.24

  M2 Me, my parents, and my friends 10.28——11.2

  M3 My new school 11.7——11.11

  M4 My family 11.16——11.21

  M5 Healthy food 11.25——11.30

  M6 An invitation to the cinema 12.5——12.9

  M7 My school day 12.14——12.19

  每個(gè)模塊學(xué)習(xí)完畢,利用兩節(jié)課時(shí)進(jìn)行測(cè)試與評(píng)講試卷及解決基礎(chǔ)訓(xùn)練冊(cè)里的難題,并空出幾節(jié)課時(shí)未作安排以便靈活機(jī)動(dòng),如用于階段性復(fù)習(xí)與期末考試或預(yù)備著學(xué)校舉辦集體活動(dòng)需協(xié)調(diào)英語(yǔ)課的時(shí)間等。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃3

  一、情況分析

  1、學(xué)生分析:

  在經(jīng)過(guò)一年英語(yǔ)的初步接觸后,絕大多數(shù)學(xué)生大致已經(jīng)喜歡上了英語(yǔ),但如何使他在多動(dòng)的年齡階段,養(yǎng)成良好的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為即將開始的正式英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程打好基礎(chǔ),將是本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在。

  2、教材分析:

  本冊(cè)教科書共十個(gè)單元,每個(gè)新授單元都圍繞一個(gè)話題,結(jié)合功能和結(jié)構(gòu),安排了一系列語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),這樣設(shè)計(jì)和安排的目的,是讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流和探索等方式。學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí),語(yǔ)言技能及學(xué)習(xí)技巧完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)使教學(xué)過(guò)程成為師生之間學(xué)生之間相互交流、相互溝通、相互理解、相互補(bǔ)充的互動(dòng)過(guò)程。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握詞匯50個(gè)(其中包括:人物、職業(yè)、家庭成員、常見(jiàn)星體、室內(nèi)設(shè)施、學(xué)習(xí)用品、認(rèn)物、購(gòu)物、圣誕祝福、圣誕禮物、表示動(dòng)作的動(dòng)詞、玩具、顏色等),能認(rèn)讀、辨義并能靈活運(yùn)用。

  2、能靈活使用表示問(wèn)候的日常用語(yǔ):Good morning / Hi / Hello / Good-bye/ Good afternoon / Good evening / Good night / Here you are / Thank you。并且能快速應(yīng)答 / Look at the ……Oh ,it’s…… / 能使用What are these?What are those?向他人詢問(wèn)和確認(rèn)某些物品。

  3、能用 This is ……?介紹人和物。

  4、能用 What’s this ?問(wèn)別人……并能回答 It’s ……。

  5、能用祈使句發(fā)布命令,并且聽到命令能準(zhǔn)確地做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  6、會(huì)使用新年的祝福語(yǔ)。

  7、能用 What colour?來(lái)問(wèn)顏色,并回答。

  8、能使用 Put on your coat .和 Take off your sweater.建議他人根據(jù)情況增減衣服,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確。

  三、教學(xué)措施

  1、讓學(xué)生了解現(xiàn)代語(yǔ)言的重要性。明確學(xué)習(xí)是適應(yīng)時(shí)代的"需要。在引入課中教師要盡量豐富生動(dòng)地講一些有趣味性的故事來(lái)說(shuō)明英語(yǔ)的重要性。

  2、給予學(xué)生明確的期望值,讞勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。學(xué)習(xí)是件愉快的事,也是件需耍不斷付出勞動(dòng)的工程。耍相信學(xué)生,肯定他們是一定能不斷成功的。

  3、要盡可能多地創(chuàng)造充足的語(yǔ)言“習(xí)得”機(jī)會(huì),給孩子們創(chuàng)設(shè)“習(xí)得”的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,盡可能多地“習(xí)得”英語(yǔ)。

  4、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣,注重學(xué)科本身,從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷滋擾長(zhǎng)興趣,挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)慣性的內(nèi)驅(qū)力。

  5、最大地發(fā)掘?qū)W生的潛能,對(duì)每一單元的內(nèi)容力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān),同時(shí)適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充些課外內(nèi)容,強(qiáng)化口語(yǔ),創(chuàng)設(shè)更好的語(yǔ)言環(huán)境。

  6、注重學(xué)生在開始階段對(duì)基本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培養(yǎng)。不求速度,但求精準(zhǔn)。

  7、幫助學(xué)刁困難的同學(xué),樹立信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,建立融洽的師生關(guān)系,不讓一個(gè)人掉隊(duì)。

  8、不斷總結(jié)自己在教學(xué)方面的得失,經(jīng)常反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式、方法,提高教學(xué)的`能力。

  3、八年級(jí)第二學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃初二英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃

  一、教材分析

  本書共12單元,其中包括2個(gè)復(fù)習(xí)單元,供八年級(jí)下學(xué)期使用。

  二、教學(xué)計(jì)劃

  1、教授不同層次的學(xué)生

  要激勵(lì)和指導(dǎo)班上那些學(xué)有余力的學(xué)生,同時(shí)也為那些不善表達(dá)的學(xué)生提供必要的支持。

  要精心安排教學(xué)進(jìn)度,讓語(yǔ)言不夠流利的學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和操練每一個(gè)新語(yǔ)言項(xiàng)目。

  結(jié)對(duì)活動(dòng)和小組活動(dòng)對(duì)各個(gè)層次的學(xué)生都有幫助。在由不同層次學(xué)生組成的對(duì)子和小組中,尖子生在幫助后進(jìn)生的同時(shí)自己也復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí),這是非常有價(jià)值的。在層次相同學(xué)生的對(duì)子和小組中,后進(jìn)生按照自己的進(jìn)度完成活動(dòng)并操練語(yǔ)言,必要時(shí)向?qū)Ψ教釂?wèn)。

  2、抓好學(xué)生聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練

  聽說(shuō)讀寫四中種技能的訓(xùn)練是相互緊密依賴的。說(shuō)的能力很大程度上有賴于聽的能力。初一重聽說(shuō),但讀寫要緊跟。教師應(yīng)盡量在課堂上使用英語(yǔ)訓(xùn)練在英語(yǔ)環(huán)境中聽說(shuō)英語(yǔ)。教師在課堂上強(qiáng)調(diào)口語(yǔ),這會(huì)使學(xué)生把語(yǔ)言看成活的東西,看成有用的交際工具和了解世界的工具。要鼓勵(lì)學(xué)生互相問(wèn)候,交流有關(guān)他們自己、學(xué)校、家庭的簡(jiǎn)單情況。

  3、抓好語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法教學(xué)

  學(xué)好語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。要利用教學(xué)錄音帶,使學(xué)生掌握正規(guī)語(yǔ)音及語(yǔ)調(diào),讓學(xué)生多聽、多模仿,逐步掌握正確的朗讀技巧。

  詞匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義、詞的搭配和用法。要真正掌握詞義和詞的用法,還必須通過(guò)有情景的課文教學(xué),并結(jié)合聽說(shuō)讀寫等言語(yǔ)實(shí)踐才能達(dá)到。教學(xué)中要注意詞不離句,句不離文。

  教學(xué)語(yǔ)法的目的,是使學(xué)生更好地進(jìn)行聽說(shuō)讀寫等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),而不是讓學(xué)生死記硬背規(guī)則。學(xué)生要自己逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律,歸納出語(yǔ)法規(guī)則。學(xué)生做出的錯(cuò)誤歸納,需要老師做適當(dāng)?shù)闹v解。

  4、讓學(xué)生在課堂上更多地使用英語(yǔ)

  提高課堂上英語(yǔ)使用率的一個(gè)最好的方法是全英語(yǔ)教學(xué)。從使用簡(jiǎn)單的陳述句開始,這樣可以幫助學(xué)生對(duì)新語(yǔ)言建立自信。教師可以提問(wèn)。并要求學(xué)生全部用英語(yǔ)回答。

  三、教學(xué)進(jìn)度

  Time,Teachingcontent

  Feb10—Feb22,Unit1

  Feb23—Mar3,Unit2

  Mar6—Mar15,Unit3

  Mar16—Mar24,Unit4

  Mar27—Apr5,Unit5

  Apr6—Apr14,RevisionforUnits1—5

  Apr17—Apr26,Unit6

  Apr27—May16,Unit7

  May17—May26,Unit8

  May29—June8,Unit9

  June9—June19,Unit10

  June20—June27,Revision for Units6—10

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  圍繞基礎(chǔ)教育課程改革,以“天天有自信,日日在提高”的理念為指導(dǎo),加大教改力度,深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。大力加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式,實(shí)施有效教學(xué)。深入開展主題化系列教研活動(dòng)。加強(qiáng)自身建設(shè),搞好校本研修,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、學(xué)生情況分析

  本年級(jí)共有60人,他們英語(yǔ)基礎(chǔ)好,接受新知識(shí)速度快,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性也很高,能按時(shí)完成作業(yè),但個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真。所以本學(xué)期應(yīng)抓好學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的.學(xué)習(xí)方法。

  三、六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)

  1、能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

  2、能完成1個(gè)手工制作。

  3、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

  4、能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

  5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  6、能理解6個(gè)幽默小故事。

  7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

  四、六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材重難點(diǎn)

  能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

  能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

  能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì)句型,進(jìn)行

  簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽懂清晰的話語(yǔ)和錄音。

  難點(diǎn)

  1、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對(duì)人稱、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運(yùn)用。

  2、對(duì)四會(huì)要求掌握所學(xué)句型的靈活運(yùn)用:對(duì)話、寫作、閱讀。

  3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)層次的有機(jī)結(jié)合。

  五、六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)措施

  1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

  2、通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。

  3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力,確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

  4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

  后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施:

  1、對(duì)后進(jìn)生要求要適度,應(yīng)懂得“大目標(biāo),小步走”;

  2、讓后進(jìn)生獲得成功;

  3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。

  還是要狠下功夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個(gè)別輔導(dǎo),盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長(zhǎng)的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協(xié)力完成六年級(jí)的教學(xué)任務(wù)。

  優(yōu)秀生提高措施:

  對(duì)尖子生加強(qiáng)培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設(shè)計(jì)更多的彈性問(wèn)題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴(kuò)展延伸知識(shí)的機(jī)會(huì),積極引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,主動(dòng)探索,尋求解決問(wèn)題的途徑。

  六、六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)進(jìn)度安排:

  周次/教學(xué)內(nèi)容

  第一周Lesson1—Lesson4

  第二周Lesson5—Revison1

  第三周Lesson7—Lesson10

  第四周Lesson11—Revision2

  第五周十一放假

  第六周Lesson13—Lesson16

  第七周Lesson17—Revision3

  第八周第一、二單元復(fù)習(xí)

  第九周第二、三單元復(fù)習(xí)

  第十周期中復(fù)習(xí),期中考試

  第十一周Lesson19—Lesson22

  第十二周Lesson23—Revision4

  第十三周Lesson25—Lesson27

  第十四周Lesson28—Revision5

  第十五周Lesson31—Lesson34

  第十六周Lesson35—Revision6

  第十七周第四、五單元復(fù)習(xí)

  第十八周第五、六單元復(fù)習(xí)

  第十九周期末復(fù)習(xí)

  第二十周期末考試

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃5

  學(xué)習(xí)外語(yǔ)的傳統(tǒng)方法根深蒂固。在當(dāng)今社會(huì)對(duì)英語(yǔ)的重視程度是很高的,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)及早接觸到英語(yǔ)鍛煉他們的聽說(shuō)能力是有百利而無(wú)一害的初學(xué)英語(yǔ)要聽到的'再說(shuō);說(shuō)過(guò)的再讀;讀過(guò)的再寫,對(duì)幼兒只要求做到聽到的再說(shuō);說(shuō)過(guò)的再讀。使他們循序漸進(jìn),多看多聽多練習(xí),在對(duì)英語(yǔ)很感興趣的同時(shí),對(duì)單詞,句子有初步的認(rèn)識(shí)理解,讓幼兒在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。這學(xué)期我們將把重點(diǎn)放再能聽懂簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。計(jì)劃如下:

  1、多種教學(xué)手段。

  運(yùn)用活動(dòng)材料,用手偶導(dǎo)入來(lái)介紹每一節(jié)課的故事情節(jié),使幼兒了解情況。用卡片練習(xí)一些簡(jiǎn)短句子,豐富幼兒的日常詞量。觀看光盤,在動(dòng)話的環(huán)境中,幼兒更能接受,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  2、營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境。

  1)在每天的日常生活中運(yùn)用英語(yǔ),要主動(dòng)用英語(yǔ)給幼兒打招呼如;"早上好!中午好!再見(jiàn)!"等等使幼兒在聽懂的同時(shí)能向老師問(wèn)好。

  2)在課堂上多用口語(yǔ)如"look at me ",listen to me " ,look up ",open your mouth"等等讓幼兒有個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境,使課堂更有氣氛。

  3)幼兒提問(wèn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要提問(wèn)幼兒,在提問(wèn)使,用英語(yǔ)提問(wèn)時(shí),要提供"提示詞"的形式提示孩子回答,回答對(duì)要給一鼓勵(lì)。

  4)通過(guò)學(xué)習(xí)后,用yes or no的方法讓幼兒進(jìn)行判斷,了解幼兒的掌握情況,是當(dāng)調(diào)整講課速度。

  5)活動(dòng)在每個(gè)教學(xué)單元里都有游戲,因?yàn)樗麄兓钴S課堂氣氛,為語(yǔ)言教學(xué)增加樂(lè)趣,使幼兒更投入。

  通過(guò)以上措施,我們班幼兒能在一個(gè)愉快輕松的課堂里學(xué)到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),詞匯豐富的幼兒英語(yǔ)。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃6

  一、現(xiàn)狀分析

  幼兒園即將迎來(lái)第一屆學(xué)生,面對(duì)嶄新的幼兒園,雖然有很多未知因素,但我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備。我們幼兒園擁有一流的硬件設(shè)施,擁有一個(gè)活潑進(jìn)取的教師團(tuán)隊(duì),依托這個(gè)成熟的教育平臺(tái)以及這個(gè)雄厚的后勤保障,我們定會(huì)為幼兒及家長(zhǎng)提供最好的教育服務(wù)。面對(duì)第一屆小朋友,我充滿了壓力,因?yàn)槲覀兪切鲁闪⒌挠變簣@,家長(zhǎng)對(duì)幼兒園充滿期望和信心才把自己的孩子送過(guò)來(lái)生活和學(xué)習(xí)。我承擔(dān)大班的英語(yǔ)教育工作,主要是和中文教師配合,完成五大領(lǐng)域的英語(yǔ)滲透。而這些大班的孩子,都有過(guò)兩年的幼兒園生活經(jīng)歷。對(duì)于他們的幼兒園生活習(xí)慣以及目前的學(xué)習(xí)狀況,我還不了解。而對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí),可能有的小朋友已經(jīng)接觸,可能有的小朋友還未涉及。但3到6歲的幼兒都處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的擴(kuò)展階段,因此,在本學(xué)期,我要從最基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)著手,兼顧每個(gè)兒童的學(xué)習(xí)狀況,做好大班英語(yǔ)教育工作。

  二、教育目標(biāo)

  1、讓孩子熟悉新幼兒園的環(huán)境和生活,明確自己已經(jīng)長(zhǎng)大,成為大班的`孩子。讓小朋友知道,新的幼兒園是雙語(yǔ)幼兒園。并運(yùn)用有趣的英語(yǔ)律動(dòng)、游戲、歌曲吸引孩子,使其對(duì)英語(yǔ)充滿興趣。

  2、在小朋友熟悉幼兒園和老師,以及小朋友之間熟悉的前提下,培養(yǎng)小朋友用英語(yǔ)相互問(wèn)候及簡(jiǎn)單的幼兒園生活的英語(yǔ)表達(dá)(包括環(huán)境的表達(dá),如幼兒園的設(shè)備、區(qū)角活動(dòng)、游戲等)。

  3、圍繞五大領(lǐng)域(語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué))和大班上期的四大教學(xué)主題(成長(zhǎng)快樂(lè)、秋日大豐收、生活你我他、冬日過(guò)新年),提煉出簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞和句子,并尋找相關(guān)歌曲、舞蹈、游戲資源,或創(chuàng)編相關(guān)資源,完成幼大班上期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

  4、利用幼兒園的設(shè)施(娃娃家、英語(yǔ)閱讀角等)開展英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在情景體驗(yàn)中,讓幼兒學(xué)到簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)用語(yǔ)。鼓勵(lì)幼兒在幼兒園一日活動(dòng)中能用英語(yǔ)詞匯表達(dá),并能用簡(jiǎn)單英語(yǔ)句子交流。

  三、具體措施

  1、科學(xué)設(shè)計(jì)教育活動(dòng)

  在30分鐘的教育活動(dòng)中,依照幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)五步法設(shè)計(jì)教學(xué)。單詞,句子,故事,游戲,歌曲環(huán)環(huán)相扣。全方位記憶和鞏固英語(yǔ)知識(shí)。

  2、堅(jiān)持簡(jiǎn)單日常對(duì)話

  從早上幼兒入園開始,我們就讓幼兒進(jìn)入到英語(yǔ)交流的環(huán)境中。如,一進(jìn)園就用英語(yǔ)和幼兒?jiǎn)柡,談(wù)勑那。吃飯的時(shí)候說(shuō)一說(shuō)吃的事物名稱等,幼兒可以在每天的生活中不斷地強(qiáng)化英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

  3、糾正每個(gè)孩子發(fā)音

  由于幼兒園的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不從英標(biāo)開始,所以,孩子的發(fā)音時(shí)常會(huì)出現(xiàn)不準(zhǔn)現(xiàn)象。在教學(xué)中,我要讓每個(gè)孩子都要單獨(dú)地發(fā)音練習(xí),從而真正做到讓每個(gè)孩子的發(fā)音得到糾正,讓每個(gè)孩子都能說(shuō)到英語(yǔ)。

  4、利用英語(yǔ)繪本學(xué)習(xí)

  閱讀是十分重要的學(xué)習(xí)方法,對(duì)于大班的孩子,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是對(duì)于幼小銜接很有益。在閱讀中去養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,對(duì)孩子一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

  5、利用娃娃家鞏固

  幼兒園的各項(xiàng)設(shè)備為英語(yǔ)教學(xué)提供了優(yōu)越的環(huán)境,在各個(gè)情景中,幼兒可以真實(shí)的應(yīng)用所學(xué)到的語(yǔ)言,可以將學(xué)到的東西轉(zhuǎn)化為生活化交流工具。這對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到鞏固作用。

  6、活動(dòng)中體驗(yàn)外國(guó)文化

  要想學(xué)好英語(yǔ),不免要學(xué)習(xí)外國(guó)的文化、習(xí)俗。在幼兒英語(yǔ)教學(xué)中,我會(huì)把西方的節(jié)日、習(xí)俗滲透到教學(xué)中,讓小朋友們體會(huì)到外國(guó)的不同。(如,我們過(guò)新年和西方圣誕節(jié)的對(duì)比。)

  四、自身發(fā)展計(jì)劃

  由于自己不是幼兒教育專業(yè)畢業(yè),在從事幼兒教育工作中,定會(huì)有很多不足,特別是理論知識(shí)的缺乏,會(huì)影響幼兒園教育的科學(xué)性。那么,在工作中,我會(huì)加強(qiáng)對(duì)理論的學(xué)習(xí),用理論聯(lián)系實(shí)際,不斷地探索和提升。對(duì)自身的具體要求如下:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀》這兩本書,弄清楚幼兒教育五大領(lǐng)域的具體內(nèi)容和要求,貫穿到教育工作中。

  2、認(rèn)真分析幼兒五大領(lǐng)域課程,并能在五大領(lǐng)域的課程中提煉出相關(guān)英語(yǔ)知識(shí),讓幼兒在學(xué)習(xí)到五大領(lǐng)域知識(shí)的前提下,能進(jìn)一步用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞或句子表述自己所學(xué)內(nèi)容。

  3、同班級(jí)老師配合共同研究適合班級(jí)幼兒的教學(xué)內(nèi)容和方法。讓每個(gè)幼兒科學(xué)成長(zhǎng),同時(shí),還要多和保育老師交流,共同關(guān)注幼兒的生活和成長(zhǎng)。

  4、在日常生活和教育工作中積累和創(chuàng)編英語(yǔ)教育素材,特別是短小的英語(yǔ)律動(dòng)、英語(yǔ)歌曲的積累和編撰有助于幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)和記憶。

  5、提升自己學(xué)歷,進(jìn)行系統(tǒng)幼兒教育學(xué)習(xí)。讓自己成為優(yōu)秀的幼兒教師。

  總之,我做好了幼兒教育工作的思想準(zhǔn)備,但還有很多未預(yù)料到的情況,同時(shí),由于缺乏幼教經(jīng)驗(yàn),在計(jì)劃還不全面,在實(shí)踐中,我將不斷總結(jié)和思考。在工作中的不足之處希望得到領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)和指導(dǎo)。同時(shí),我會(huì)加強(qiáng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師的學(xué)習(xí)和交流,不斷進(jìn)步。希望在我和伙伴們的共同努力下,讓小朋友快樂(lè)成長(zhǎng),促進(jìn)幼兒園蓬勃發(fā)展。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃7

  一、教材概況

  六年級(jí)下冊(cè)是小學(xué)階段的最后一冊(cè)課本。小學(xué)在升入初中前的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)要對(duì)整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語(yǔ)音進(jìn)行比較全面和系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。為了更加符合這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)際,為小學(xué)進(jìn)入初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下更為扎實(shí)的基礎(chǔ),編者將本冊(cè)六個(gè)單元新語(yǔ)言的學(xué)習(xí)凝縮成為四個(gè)單元;并把學(xué)期中的Recycle 1和學(xué)期末的Recycle 2合并、擴(kuò)展成為兩個(gè)綜合復(fù)習(xí)單元。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、 能聽、說(shuō)、讀、寫61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7組句子和4個(gè)單句(包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

  2、能完成1個(gè)手工制作。

  3、能聽懂、會(huì)吟唱6首歌謠。

  4、能聽懂、會(huì)唱6首歌曲。

  5、能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  6、能理解6個(gè)幽默小故事。

  7、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

  在不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上呈現(xiàn)新知是本套教材的一大特點(diǎn)。在編寫本冊(cè)教材的過(guò)程中,編者不僅注意到單元與單元之間語(yǔ)言點(diǎn)的銜接與復(fù)現(xiàn),而且盡量做到本冊(cè)與上幾冊(cè)學(xué)生用書之間語(yǔ)言的相互聯(lián)系與鞏固擴(kuò)展,這樣就使語(yǔ)言知識(shí)不斷滾動(dòng)復(fù)現(xiàn),從而為培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力奠定了基礎(chǔ)。

  三、班級(jí)學(xué)生情況分析

  學(xué)生性格比較好動(dòng) ,個(gè)性外向,但從學(xué)習(xí)情況來(lái)看,學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),但是學(xué)習(xí)習(xí)慣差:沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,甚至有個(gè)別學(xué)生作業(yè)不能自覺(jué)、認(rèn)真、按時(shí)完成;課外知識(shí)不夠豐富,知識(shí)面不廣,沒(méi)有良好的自覺(jué)閱讀的習(xí)慣;表達(dá)能力差,不善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,本學(xué)期將繼續(xù)以培養(yǎng)學(xué)生寫作能力和閱讀能力為重點(diǎn),扎實(shí)提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)以及措施

  (一)教學(xué)理念

  1)采用活動(dòng)途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與

  新課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo),感受成功。幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感與學(xué)習(xí)策略的調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的提高。

  2)突出以學(xué)生為主體的素質(zhì)教育思想

  讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,在課堂上與課外學(xué)會(huì)運(yùn)用各種媒體(包括網(wǎng)絡(luò))等進(jìn)行在教師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)。以活動(dòng)為中心,讓學(xué)生通過(guò)做事、通過(guò)思考、通過(guò)合作,使學(xué)生在“用”中發(fā)展思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和各種語(yǔ)言應(yīng)用能力。

  3)在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中主要運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法、TPR教學(xué)法、情景法、交際法、視聽法等。

  4)任何教學(xué)活動(dòng)的開展都應(yīng)以本校本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況為基本依據(jù)。

  5)靈活處理教材與教學(xué)的關(guān)系。

  6)明確新課標(biāo)提出的教學(xué)要求,防止教學(xué)的簡(jiǎn)單化、機(jī)械化、形式化。

  (二)如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)過(guò)程.

  1、課前準(zhǔn)備

  (1)每學(xué)期初,教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)全日制義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿),明確英語(yǔ)課程的性質(zhì)、基本理念、課程目標(biāo)與內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn);教師必須了解全學(xué)期的教學(xué)總體目標(biāo)和要求;認(rèn)真通讀教材,了解教材的編排體系,知識(shí)和能力漸進(jìn)的層次;并采用多種形式進(jìn)行調(diào)查研究,了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況及需求。

  (2)以教學(xué)目標(biāo)、教材和學(xué)生的實(shí)際情況為依據(jù),制訂切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃應(yīng)包括:

  a.學(xué)期教學(xué)總體目標(biāo)(含目的、要求、任務(wù));

  b.教材內(nèi)容及學(xué)生情況分析;

  c.各單元的`總體設(shè)想、具體措施及學(xué)科活動(dòng)(包括課內(nèi)、課外各種形式的活動(dòng));

  d.教學(xué)進(jìn)度;

  e.評(píng)價(jià)的方式、內(nèi)容及時(shí)間等。

  (3)認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n

  備好每一課,每一堂課。精心鉆研教材,正確把握教材的知識(shí)點(diǎn)和能力訓(xùn)練點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn),從而確定教學(xué)目標(biāo)(包括語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能能力、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識(shí)等方面的目標(biāo)),設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)流程,寫出分課時(shí)教案。教案須包括:

  a.教學(xué)目標(biāo);b.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);c.教學(xué)進(jìn)程中可操作性的課堂教學(xué)活動(dòng);d.板書設(shè)計(jì);e.作業(yè);f.教具準(zhǔn)備;g.時(shí)間分配;h.教育反饋記錄,要求每堂課都有。

  (4)必須健全集體備課制度,每課書必須在個(gè)人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行一次備課組活動(dòng)。講座教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、方式,解決問(wèn)題的方法。教學(xué)計(jì)劃的制訂,復(fù)習(xí)、考試等問(wèn)題必須共同商量。

  (5)實(shí)物、圖片、卡片等直觀教具和各種電化教具,在英語(yǔ)教學(xué)中起著尤為重要的作用,要注意使用的有效性。每堂課必須考慮合理使用,并在課前作好準(zhǔn)備。

  2、課堂教學(xué)

  (1)教師上課應(yīng)當(dāng)語(yǔ)言、舉止文明,精神飽滿,滿腔熱忱地對(duì)待教學(xué)工作,公正、公平對(duì)待學(xué)生,為學(xué)生樹立良好的榜樣。

  (2)課堂教學(xué)過(guò)程中,要充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的“定向”、“激勵(lì)”、“評(píng)價(jià)”和“反饋”作用;要根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題情境并將問(wèn)題情境轉(zhuǎn)化為活動(dòng)情境,師生在良好教學(xué)活動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù);既要按照課時(shí)計(jì)劃與教案上課,又要不拘泥于教案,根據(jù)課堂上的實(shí)際教學(xué)進(jìn)程靈活地展開教學(xué)活動(dòng),要注意活動(dòng)的多樣性,活動(dòng)的實(shí)效性,活動(dòng)的科學(xué)性;要有重點(diǎn)、有條理,一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。

  (3)明確英語(yǔ)課是語(yǔ)言實(shí)踐課,在教學(xué)中要正確處理講與練的關(guān)系,切忌滿堂灌,要讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí),掌握技能,講解要簡(jiǎn)單明了,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實(shí)效。學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)(口筆頭)時(shí)間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓(xùn)練主項(xiàng),充實(shí)的內(nèi)容,緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法,要正確把握教學(xué)的三度(深度、廣度和密度),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦。在這過(guò)程中體驗(yàn)成功感、樹立自信心。

  3、必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容作教學(xué)流程的設(shè)計(jì):

  1)富于變化

  由于小學(xué)生,集中注意力的時(shí)間短,課堂的變化對(duì)維持他們的注意力很重要。由于小學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)的材料內(nèi)容本身大都比較簡(jiǎn)單,枯燥,若不能在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上做到靈活多變,學(xué)生很快就會(huì)失去興趣。創(chuàng)造富于變化的教學(xué)過(guò)程可以從以下幾個(gè)方面入手:

  不同體裁的語(yǔ)言材料相結(jié)合,如對(duì)話、詩(shī)歌、故事、書信等。

  不同的活動(dòng)類型相結(jié)合,如角色表演、游戲、唱歌、聽/講故事、調(diào)查、解決問(wèn)題、猜謎等。

  不同的技能訓(xùn)練相結(jié)合,如聽、說(shuō)、讀、寫等。

  動(dòng)、靜結(jié)合,如既有游戲、競(jìng)賽等讓學(xué)生興奮的活動(dòng),又有聽寫、閱讀等讓學(xué)生安靜的活動(dòng)。

  多種互動(dòng)的形式相結(jié)合,如師生、生生、個(gè)人、小組、集體互動(dòng)相結(jié)合。

  旨在提高語(yǔ)言準(zhǔn)確性和旨在提高流利性的活動(dòng)相結(jié)合。

  教師控制的練習(xí)和學(xué)生自由運(yùn)用語(yǔ)言的活動(dòng)相結(jié)合。

  需要高度集中注意力和積極思維的活動(dòng)與活潑輕松的活動(dòng)相結(jié)合。

  2)難度適中

  太難的活動(dòng)容易讓學(xué)生失去信心,過(guò)于簡(jiǎn)單的活動(dòng)缺乏挑戰(zhàn),也會(huì)讓學(xué)生失去興趣。如果教材設(shè)計(jì)的活動(dòng)難度比較大,教師在分析該活動(dòng)對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力要求的基礎(chǔ)上,可以設(shè)計(jì)鋪墊活動(dòng),以幫助學(xué)生作好準(zhǔn)備。譬如,教材要求學(xué)生聽“小熊”的故事,根據(jù)故事給小熊畫像。要完成這個(gè)任務(wù),學(xué)生們需要知道動(dòng)物的名稱、動(dòng)物身體部位的名稱,并能夠在語(yǔ)境中聽懂這些單詞。因此,可以讓學(xué)生在聽故事之前,安排看身體部位猜動(dòng)物、給動(dòng)物標(biāo)本貼標(biāo)簽等活動(dòng),幫助學(xué)生熟悉故事中的關(guān)鍵詞句,為學(xué)生順利完成畫像做準(zhǔn)備。對(duì)于太簡(jiǎn)單的活動(dòng),則可以設(shè)計(jì)擴(kuò)展或后續(xù)活動(dòng),如對(duì)教材提供的“貓?jiān)谧郎稀薄ⅰ柏堅(jiān)谧老隆、“貓(jiān)谧狼啊、“貓(jiān)谧篮蟆钡目磮D說(shuō)話的介詞練習(xí),教師可以將它擴(kuò)展成為需要學(xué)生仔細(xì)觀察的“偵探”游戲。又如,讀完一段對(duì)話后,可以設(shè)計(jì)改編對(duì)話、將對(duì)話改成短文等后續(xù)活動(dòng)。

  3)連貫緊湊

  連貫緊湊是對(duì)活動(dòng)編排而言的。一堂課既要有變化,又要有順序。有位作家講過(guò),“一堂課并不是一堆或有趣或無(wú)趣的活動(dòng)的無(wú)序集合,而應(yīng)該是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列,這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固,從而使學(xué)生朝著教師努力的方向發(fā)展”等!皩⒉煌幕顒(dòng)任意堆砌在一起會(huì)使人覺(jué)得不舒服和混亂”,因此,他提出了一些有關(guān)過(guò)程順序的一些指導(dǎo)意見(jiàn)。如:

  將難的活動(dòng)安排在前面。因?yàn)閷W(xué)生在一節(jié)課的前段,頭腦比較清醒,精力比較充沛,適宜完成要求高的活動(dòng)任務(wù)。

  在動(dòng)的活動(dòng)前安排靜的活動(dòng)。學(xué)生一旦動(dòng)起來(lái)就很難靜下去,因此,如果課的中心活動(dòng)是需要沉靜思考的,那么它應(yīng)該安排在動(dòng)的活動(dòng)之前。

  考慮過(guò)渡。如果相連的兩個(gè)活動(dòng)差別很大,如由讀寫突然要轉(zhuǎn)向說(shuō)的活動(dòng),教師則需要考慮如何設(shè)計(jì)過(guò)渡語(yǔ)或簡(jiǎn)短的活動(dòng),使學(xué)生順利地轉(zhuǎn)入下一個(gè)活動(dòng)所需要的狀態(tài)。

  在課的開始和結(jié)束時(shí)安排集體活動(dòng)。課開始時(shí)的集體問(wèn)候、宣講教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)以及課結(jié)束時(shí)的集體小結(jié),可以給學(xué)生結(jié)構(gòu)緊湊的感覺(jué)。個(gè)人或小組活動(dòng)安排在課的中間進(jìn)行會(huì)更順利一些。

  課應(yīng)在一種積極肯定的氣氛中結(jié)束。這并不是說(shuō)一定要用笑話或趣味活動(dòng)來(lái)結(jié)束教學(xué)。對(duì)整堂課的回顧、對(duì)所學(xué)到的內(nèi)容的小結(jié)、對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的肯定都可以增強(qiáng)學(xué)生的信心。教師還可以將學(xué)生有能力完成的任務(wù)放在最后,給學(xué)生滿足感。這種情緒體驗(yàn)對(duì)學(xué)生興趣和信心的建立大有好處。

  對(duì)該作家的意見(jiàn),我們需要批判地接受。你可能認(rèn)為難度大的活動(dòng)應(yīng)該放在課的中段或后段來(lái)進(jìn)行,而前段則應(yīng)該是準(zhǔn)備階段。具體情況需要具體分析,然后作出決策。

  教學(xué)設(shè)計(jì)是為教學(xué)服務(wù)的,但課堂教學(xué)不應(yīng)該被課前的設(shè)計(jì)所束縛。課堂上,教師應(yīng)以學(xué)生的反應(yīng)作為行為決策的依據(jù),而不是以事先寫好的教案為依據(jù)。特別是當(dāng)教學(xué)不能按計(jì)劃進(jìn)行時(shí),教師不可勉強(qiáng)為之,而要隨機(jī)應(yīng)變。

  4、詞匯教學(xué)

  Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是,從五年級(jí)上冊(cè)開始,Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說(shuō)讀寫四會(huì)掌握。

  教法注意點(diǎn)

  1)注重詞匯的呈現(xiàn),利用Let's start部分引入。Let's start是在五、六年級(jí)為達(dá)到二級(jí)目標(biāo)新增設(shè)的板塊。在教學(xué)上的功能是引導(dǎo)學(xué)生就話題相關(guān)的問(wèn)題聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際展開討論,同時(shí)在討論過(guò)程中引入新詞或新的句型。

  2)Let’s start既可以復(fù)習(xí)三、四、五年級(jí)已學(xué)過(guò)的單詞和句型,還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞,讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、拼讀新詞。教師要在一種能夠使所學(xué)詞匯的意思明了的情景中進(jìn)行示范,同時(shí)介紹它的語(yǔ)音。在這一步驟中,學(xué)生靜聽單詞的發(fā)音,看教師用來(lái)表示所學(xué)詞匯的意義的動(dòng)作或圖片等。在聽清聽準(zhǔn)后模仿,跟讀并能根據(jù)拼讀的規(guī)律讀出簡(jiǎn)單的單詞。

  3)在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言,融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學(xué)生死記,要把它放到具體的對(duì)話(句子)中學(xué)習(xí)。學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的,這樣有利于記憶。詞匯要求能聽懂會(huì)說(shuō),能認(rèn)讀能正確抄寫,四會(huì)的要能聽寫。教師教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生這幾種能力的具體教學(xué)過(guò)程。為了幫助學(xué)生形成認(rèn)讀單詞的能力,建議教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)母語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn),利用規(guī)律逐步讓學(xué)生形成見(jiàn)詞能讀,聽詞能寫的能力。為了幫助學(xué)生熟記詞匯的發(fā)音和意思,進(jìn)而提高運(yùn)用語(yǔ)言的能力,教師在詞匯教學(xué)中一定要設(shè)計(jì)運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí),在運(yùn)用中鞏固。認(rèn)詞組詞,認(rèn)詞造句、快速組詞競(jìng)賽、我說(shuō)詞你說(shuō)詞組、詞語(yǔ)搭配等活動(dòng)可以讓學(xué)生在興趣中不斷創(chuàng)造、鞏固所學(xué)詞匯,達(dá)到學(xué)以致用的目的。要求學(xué)生背誦單詞是學(xué)生在以往學(xué)習(xí)中已經(jīng)會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)的基礎(chǔ)上增加會(huì)拼寫的要求。老師們一定要在教學(xué)設(shè)計(jì)中整體考慮六年級(jí)教學(xué)特點(diǎn)。通過(guò)具體教學(xué)措施實(shí)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)。例如:抄寫單詞、組詞、造句、連字母成詞、用所給的字母組詞、填入所缺字母等。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)很重,教學(xué)難度大,老師們要克服困難,把握好教材,搞好教學(xué)工作。

  5、會(huì)話教學(xué)

  會(huì)話教學(xué)可以采用直接法,聽說(shuō)法,交際法、情景教學(xué)法和任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法來(lái)進(jìn)行。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想

  通過(guò)系列扎實(shí)的第一輪復(fù)習(xí),幫助學(xué)生梳理知識(shí),奮實(shí)基礎(chǔ)。以課本為基礎(chǔ),循序漸進(jìn),知能并重。以讀寫為突破口,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生。

  二、教學(xué)內(nèi)容

  重點(diǎn)放在高一、高二教材(BOOK1----BOOK8)的復(fù)習(xí)與鞏固上。一輪復(fù)習(xí)主要采用分單元復(fù)習(xí)的形式;A(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)如下:

  1.重點(diǎn)的詞匯、短語(yǔ)。根據(jù)高考詞匯表以及近幾年湖北高考英語(yǔ)試題,找出出現(xiàn)頻率較高的詞匯及短語(yǔ),重點(diǎn)記憶、講解、鞏固、拓展。每單元進(jìn)行重點(diǎn)短語(yǔ)過(guò)關(guān)檢測(cè)。

  2.重點(diǎn)語(yǔ)法。根據(jù)每單元重點(diǎn)要求掌握的語(yǔ)法進(jìn)行復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的語(yǔ)法點(diǎn)重點(diǎn)突破,精講多練,練習(xí)的形式可以多種多樣,選擇、造句練習(xí)、語(yǔ)法填空,逐步培養(yǎng)學(xué)生理解并靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力。

  3.聽力專題訓(xùn)練。每周2--3次泛聽,以高考題型為主。

  三、復(fù)習(xí)資料

  一輪復(fù)習(xí)以《優(yōu)化方案》主要復(fù)習(xí)資料,適當(dāng)刪減,每個(gè)單元7---8個(gè)課時(shí),同事配合其他練習(xí)作為學(xué)生課后作業(yè)以及每個(gè)單元的檢測(cè)試題。

  四、具體安排

  1.20xx.7---8:Book1

  2.20xx.9:Book2

  3.20xx.10:Book3

  4.20xx.11:Book4

  5.20xx.12:Book5

  6.20xx.1:Book6

  7.20xx.2:Book7

  8.20xx.3:Book8

  在對(duì)每單元進(jìn)行復(fù)習(xí)的同時(shí),交替進(jìn)行單元重點(diǎn)詞匯短語(yǔ)過(guò)關(guān)檢測(cè)、寫作訓(xùn)練、閱讀限時(shí)訓(xùn)練。

  總之,我們的復(fù)習(xí)備考要針對(duì)教材的'特點(diǎn)和高考的新題型,更新觀念,理清思路,科學(xué)地安排,周密地計(jì)劃,在有限的時(shí)間內(nèi)力爭(zhēng)達(dá)到最佳的復(fù)習(xí)效果。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃9

  為了能使學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī),完成小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)任務(wù),使學(xué)生能真正達(dá)到教育的目的,特制訂教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、學(xué)生基本情況分析:

  本學(xué)期四年級(jí)共有2個(gè)班,2班學(xué)生基礎(chǔ)一般。他們已接觸英語(yǔ)一年,仍然對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)充滿了憧憬與向往,但隨著時(shí)間的推移,有些學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)堅(jiān)持不下去,教師要采用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生。

  二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

  做到課前備課,備教材、備學(xué)生,熟悉教學(xué)軟件的操作過(guò)程,保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行趣味化教學(xué),讓學(xué)生在一種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),讓學(xué)生心情舒暢,樂(lè)在其中。因?yàn)橛淇斓男那槭钱a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,讓學(xué)生自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成我所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反饋。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn),及其改進(jìn)方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛,注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī);使他們?cè)谳p松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)行積極地學(xué)習(xí)。

  三、教學(xué)重、難點(diǎn)

  側(cè)重口語(yǔ)教學(xué),注重交際活動(dòng),全面提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力,使學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,時(shí)代的要求。

  四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施:

  1、鼓勵(lì)學(xué)生“張口說(shuō)”“大膽說(shuō)”。在教學(xué)過(guò)程中,多給學(xué)生

  提供“表演的舞臺(tái)”,讓學(xué)生有成就感,從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣。

  2、采用小組互助的形式,讓成績(jī)較好的學(xué)生幫助成績(jī)較差的學(xué)生,從而共同進(jìn)步。

  3、盡量采用情感教學(xué)與其他教學(xué)方法相結(jié)合,使學(xué)生心情愉悅地接受教師所授知識(shí)。

  五、各模塊的教學(xué)目標(biāo)

  第一單元:能詢問(wèn)別人上什么課,喜歡什么課及回答。第二單元:能夠運(yùn)用所學(xué)句型準(zhǔn)確表達(dá)自己的個(gè)人愛(ài)好。第三單元:詢問(wèn)或描述自己及他人一周七天的`活動(dòng)。第四單元:本單元主要學(xué)習(xí)四季spring summer autumn winter及描述每個(gè)季節(jié)氣候特征的形容詞warm、hot、cool、winter,還有我們?cè)诓煌募竟?jié)穿什么衣服、經(jīng)常干什么,并學(xué)習(xí)使用“What season do you like? I like ’s warm in often wear can fly my kite.”等句型進(jìn)行交流。

  第五單元:以季節(jié)為主線,學(xué)習(xí)了描述季節(jié)的單詞,以及句型“What season is it ? What season do you like?”及其答語(yǔ)。本課是Unit4的復(fù)習(xí)課,通過(guò)對(duì)前面三課所學(xué)習(xí)過(guò)的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠在真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境中用英語(yǔ)進(jìn)行交流,進(jìn)行問(wèn)答。

  第六單元:談?wù)摷彝コ蓡T外貌特征及職業(yè)。

  第七單元:利用所學(xué)的詞組,能夠跟大家談?wù)撚嘘P(guān)現(xiàn)在正在做的事情,初步了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

  六、教學(xué)時(shí)數(shù)和課時(shí)安排

  1、本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)。要求學(xué)生能夠熟練運(yùn)用,達(dá)到開設(shè)英語(yǔ)課程的真正目的。

  2、課時(shí)編排:每周2節(jié)課,1節(jié)活動(dòng)課。每一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容都必須在4節(jié)課的時(shí)間內(nèi)完成,活動(dòng)課主要來(lái)做鞏固練習(xí)。

  七、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

  1、在教學(xué)過(guò)程中,一定要側(cè)重口語(yǔ)教學(xué),不能搞“填鴨式”教育,學(xué)“啞巴英語(yǔ)”,“聾子英語(yǔ)”,而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生,使他們敢于開口,樂(lè)于開口,并活躍課堂氣氛,盡量采用情景會(huì)話進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生主動(dòng)思考,主動(dòng)思維,積極接受并能在日常生活中積極運(yùn)用。

  2、要注意教學(xué)方法中“情感教學(xué)法”的“度”,不能不夠,也不能過(guò)度。

  八、教具準(zhǔn)備:卡片,課件。

  進(jìn)度安排:周次1、2 3、4 5、7 8、9 10 11、12 13、14 15 16、17 18 19-22教學(xué)內(nèi)容

  Unit 1 School life Unit 2 Hobbies Unit 3 Days of the week Unit 4 Seasons期中復(fù)習(xí)及考試Unit 5

  Weather Unit 6 Family第二階段性考試Unit 7 Communications

  Review期末復(fù)習(xí)

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃10

  一、教學(xué)目的任務(wù)

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;

  2、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的喜愛(ài);

  3、引發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣;

  4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高他們聽和說(shuō)的能力。

  二、教材重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能跟磁帶演唱教材中的.英文歌曲

  2、能根據(jù)圖片或?qū)嵨,說(shuō)出所學(xué)單詞,發(fā)音正確

  3、能利用所學(xué)交際用語(yǔ)在相應(yīng)的情景下進(jìn)行會(huì)話

  三、主要措施

  1、利用直觀教具,引起學(xué)生的注意力

  2、通過(guò)各種有趣的機(jī)械操練、意義操練形式,激發(fā)學(xué)生參與的熱情

  3、充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用

  4、盡力體現(xiàn)“用中學(xué)、學(xué)中用”的原則

  四、教學(xué)進(jìn)度安排

  第一周:Lesson1Lesson2

  第二周:Lesson3Lesson4

  第三周:Lesson5Lesson6

  第四周:Lesson7Lesson8

  第五周:Lesson9Lesson10

  第六周:Lesson11Lesson12

  第七周:Lesson13Lesson14

  第八周:RevisionLesson15

  第九周:Lesson16Lesson17

  第十周:Lesson18Lesson19

  第十一周:Lesson20Lesson21

  第十二周:RevisionLesson22

  第十三周:Lesson23Lesson24

  第十四周:Lesson25Lesson26

  第十五周:Lesson27Lesson28

  第十六周:RevisionLesson29

  第十七周:Lesson30Lesson31

  第十八周:Lesson32Lesson33

  第十九周:Lesson34Lesson35

  第二十周:Revision

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃11

  一.指導(dǎo)思想

  本學(xué)期我擔(dān)任高三(1),(2)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。為了更好的進(jìn)行教學(xué),特制定此教學(xué)計(jì)劃,以促進(jìn)教學(xué)工作。以教學(xué)大綱,考試說(shuō)明為依據(jù),以人教版新教材為依托和基礎(chǔ),制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,來(lái)充分提高學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。認(rèn)真分析近幾年高考英語(yǔ)試卷,把握高考英語(yǔ)命題方向,注意收集高考信息,密切關(guān)注明年的高考動(dòng)態(tài),使高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)不偏離方向,把有限的時(shí)間用在刀刃上。

  二、總體目標(biāo)

  本學(xué)期是高三上學(xué)期,是以課本為藍(lán)本來(lái)復(fù)習(xí)的一個(gè)過(guò)程,是一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固過(guò)程。在這第一輪復(fù)習(xí)中,我們主要是以詞匯、詞組及重點(diǎn)句型為主,讓學(xué)生可以多積累,慢慢的積少成多,他們自己也可以比較有信心。

  三.學(xué)生情況分析

  我校高三學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況中等,理科班缺乏英語(yǔ)優(yōu)秀的同學(xué),主要存在的問(wèn)題是:多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí),普遍存在單詞積累不是很多,英語(yǔ)思維能力不強(qiáng)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性和積極性,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法還未養(yǎng)成。學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力差,閱讀與完型的現(xiàn)象十分普遍。書面表達(dá)明顯存在諸多不規(guī)范現(xiàn)象,多數(shù)學(xué)生寫作能力比較弱。

  四.重點(diǎn)難點(diǎn)分析:

  1、詞匯的積累

  2、重點(diǎn)詞組的學(xué)習(xí)

  3、重點(diǎn)句型的運(yùn)用

  五、教學(xué)構(gòu)想:

  第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí),(重點(diǎn)是詞匯,語(yǔ)法。)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ),抓住中等生,促進(jìn)學(xué)困生,進(jìn)一步提高優(yōu)等生;第二輪復(fù)習(xí)側(cè)重于學(xué)生專項(xiàng)解題能力和聽讀寫綜合能力的提高,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技能;第三輪復(fù)習(xí)側(cè)重于查漏補(bǔ)缺,通過(guò)高考模擬調(diào)適心態(tài)。

  堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原則。少講多練,精講精練,力爭(zhēng)做到習(xí)題講評(píng)過(guò)程中“三講三不講”,即講清重點(diǎn),難點(diǎn),疑點(diǎn);學(xué)生會(huì)的不講,學(xué)生能自己解決的不講,估計(jì)講了也不能理解的則不講。此外,對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)題還要做到:先練后講,逢講必連,講后再練。

  1、第一輪教材復(fù)習(xí)

  2、詞匯、句型知識(shí)復(fù)習(xí)

  3、語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)

  4、閱讀完型專題訓(xùn)練(每周兩篇完型填空,五篇閱讀)

  加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練,進(jìn)行限時(shí)閱讀。在這四項(xiàng)專題訓(xùn)練中,閱讀理解是重中之重,充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如尋找主題句,猜詞,推理,跳讀,略讀等獲取所需要的信息,并對(duì)照答案,反復(fù)揣摸作者意圖及思路,并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解,堅(jiān)持持之以恒的自我閱讀訓(xùn)練,閱讀速度和正確率定會(huì)日漸提高。因此每天必須讓學(xué)生有閱讀材料閱讀并及時(shí)評(píng)講。

  5、寫作,任務(wù)型閱讀專題訓(xùn)練重視書面表達(dá)。建議學(xué)生每?jī)芍苓x擇一至二個(gè)體裁的`短文進(jìn)行自我訓(xùn)練,并與參考譯文進(jìn)行對(duì)比,看看自己文章中的要點(diǎn)是否齊全,語(yǔ)言運(yùn)用是否恰當(dāng),并有針對(duì)性的記憶一些參考譯文中的句子,好短語(yǔ),只要堅(jiān)持寫作,不斷修改,寫作能力會(huì)得到提高的。每?jī)芍苤辽僖黄魑模ㄟ^(guò)面批、自批、抽批相結(jié)合,加強(qiáng)寫作方法指導(dǎo)和寫作習(xí)慣的培養(yǎng)。

  六.瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn),提高教學(xué)效率

  時(shí)間對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)非常珍貴,教師提高教學(xué)效率,學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量一直是我們的追求。我們努力著眼于以下五點(diǎn)做到夯實(shí)基礎(chǔ)、凸顯能力、滾動(dòng)提高。

 、俸粚(shí)“?键c(diǎn)”

 、谘杏憽靶驴键c(diǎn)”

  通過(guò)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》的研究,找出今昔的內(nèi)容變化,在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過(guò)對(duì)試題的研究,感知內(nèi)里的能力要求,在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。

 、弁黄啤笆Х贮c(diǎn)”

 、荜P(guān)注“能力點(diǎn)”

 、輳(qiáng)化“自信點(diǎn)”

  七、具體安排(見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表)

  在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,始終將詞匯基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、閱讀理解、寫作貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。認(rèn)真對(duì)待每一次的測(cè)試,分析考試情況,反思自己的教學(xué),制定行動(dòng)計(jì)劃,力爭(zhēng)更上一層樓。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃12

  一、明確幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)首先,明確幼兒英語(yǔ)學(xué)  其次,幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)要明確,便于理解和操作。當(dāng)英語(yǔ)活動(dòng)游戲化時(shí),目標(biāo)的明確一定是以要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目的為依據(jù),不可寬泛、概括、難操作。如培養(yǎng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力等等。

  最后,為了使幼兒能在教學(xué)中更多的體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣,目標(biāo)對(duì)于幼兒應(yīng)是隱蔽的,但在教師心中卻是清楚的。當(dāng)游戲與教學(xué)相結(jié)合時(shí),游戲與教學(xué)的目標(biāo)要一致。游戲作為教學(xué)的輔助手段必須為教學(xué)服務(wù),二者相匹配。

  二、選擇的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)是幼兒感興趣的幼兒階段的認(rèn)識(shí)往往是無(wú)意識(shí)多于有意識(shí),幼兒所獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很多是在日常生活和游戲活動(dòng)中無(wú)意識(shí)地、自然而然地記住的。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒年齡及身心發(fā)展特點(diǎn),在不超出或者接受能力范圍內(nèi)進(jìn)行,選擇他們所熟悉的基本內(nèi)容。

  三、注重游戲化的英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)游戲化的幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織是為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),以游戲?yàn)橛變旱闹饕顒?dòng)形式,對(duì)教育內(nèi)容的具體展開和教育方式、方法的具體運(yùn)用。要根據(jù)幼兒的發(fā)展需要、生活經(jīng)驗(yàn)、年齡特點(diǎn)和他們的興趣愛(ài)好,組織設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的活動(dòng),創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境和輕松愉快的學(xué)  游戲化的幼兒英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)一般分成3個(gè)層次,它是一個(gè)由感知---理解---運(yùn)用---發(fā)展的認(rèn)知過(guò)程。這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了斯金納提倡的"小步遞進(jìn)程序"。目的在于使學(xué)  第一層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的關(guān)鍵是通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),幫助幼兒在特定的語(yǔ)境中整體感知、理解語(yǔ)言材料,激發(fā)強(qiáng)烈的交際需要和參與欲望,為下一步的模仿操練做好準(zhǔn)備。

  第二層次,模擬操練,幫助幼兒消化所學(xué)內(nèi)容。英語(yǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言實(shí)踐能力。不經(jīng)反復(fù)的模仿操練,幼兒不可能掌握語(yǔ)言,沒(méi)有大量的聽說(shuō)實(shí)踐,也不可能達(dá)到熟練的運(yùn)用。此時(shí),一般側(cè)重于機(jī)械訓(xùn)練,確保幼兒能有足夠的語(yǔ)言實(shí)踐量,使新知識(shí)的感知及理解鮮明、完整、深刻。但是,游戲能讓幼兒避免枯燥乏味的單純訓(xùn)練,它可以使幼兒在富于變化、生動(dòng)有趣的一系列游戲活動(dòng)中逐步熟悉并  如緊接上一層活動(dòng)的小游戲"喜歡的花"Ilikethered(yellowink…)flower,聽到教師指令,幼兒則躲藏到某種顏色的花朵后面,待幼兒熟悉規(guī)則后,可請(qǐng)幼兒發(fā)指令,用這樣的游戲來(lái)鞏固。

  第三層次,運(yùn)用擴(kuò)展,引導(dǎo)幼兒鞏固和發(fā)展已學(xué)知識(shí)。讓幼兒初步掌握的內(nèi)容得到及時(shí)的鞏固、整理和運(yùn)用。如Whatcolorisit?這個(gè)活動(dòng)到了此環(huán)節(jié),可通過(guò)游戲"種花"Let'splan,將幼兒分成三組,自由在花園圖上種上自己喜歡的花,邊種邊說(shuō)出花的顏色。三個(gè)層次的'游戲?qū)訉舆f進(jìn)地幫助幼兒學(xué)整理單詞,讓幼兒在游戲中學(xué)  四、靈活掌握有效的教學(xué)游戲方法1.字母字母好比構(gòu)建"英語(yǔ)高樓"的"磚瓦",掌握了準(zhǔn)確的發(fā)音和排列順序,就意味著為今后的學(xué)  此外,還可以玩"開火車"的音樂(lè)游戲。給每個(gè)孩子一張字母卡片,在"開火車"的歌曲伴奏下,請(qǐng)孩子們排隊(duì)"開火車"。在調(diào)整順序的過(guò)程中,逐漸熟悉26個(gè)字母的排列順序。

  2.單詞單詞是構(gòu)成句子的重要組成部分,它的學(xué)  所謂"看",即看實(shí)物、看圖片、看表演等。教師呈現(xiàn)給幼兒的英語(yǔ)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與直觀的非語(yǔ)言手段同時(shí)出現(xiàn)。更重要的是,讓幼兒看到"新奇"、"有趣"的呈現(xiàn)。例如,"爆米花"游戲。教師將單詞卡片以"閃卡"的形式出現(xiàn),即跳動(dòng)、搖晃、快速閃過(guò)并藏于身后,請(qǐng)幼兒說(shuō)出卡片上的單詞,并在眾多的單詞卡片中夾1至3張不同的圖卡(或是別的同樣大小的卡片),當(dāng)翻閱單詞卡片遇到這類圖卡時(shí),幼兒就"變成爆米花"開心的向上跳起或落下,嘴里念著:"Upanddown",看看誰(shuí)的反應(yīng)快。這個(gè)游戲既幫助幼兒復(fù)  所謂"聽"實(shí)際上是與"看"同步進(jìn)行的,主要是讓幼兒注意聽的語(yǔ)言內(nèi)容,是幼兒集中注意力為之后"動(dòng)"的反映作鋪墊。

  "看"和"聽"是刺激過(guò)程,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是信息輸入,而"動(dòng)"則是"反應(yīng)"過(guò)程,是幼兒的輸出(動(dòng)作表現(xiàn)和語(yǔ)言表達(dá))過(guò)程。是多種感官反應(yīng)游戲法的核心,判斷幼兒是否理解老師教授內(nèi)容的唯一標(biāo)準(zhǔn)是他們是否做出正確的反應(yīng)。"口令游戲"就是讓幼兒聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。包括指、摸、說(shuō)、走、跑、跳、涂、畫、剪、貼、表演等等。例如,聽老師的口令"Pointthedoor。Touchyourmouth。Runtothehere。Jumpandround。Drawanapple。"等,幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作:指門、摸嘴、跑到指定位置、跳和轉(zhuǎn)圈。在輸入(理解)和輸出(表達(dá))之間有一段時(shí)間間隙,在這段時(shí)間內(nèi),幼兒可以通過(guò)內(nèi)部加工、記憶,內(nèi)化學(xué)  學(xué)前班共有學(xué)生人數(shù)29人。這個(gè)階段的孩子剛剛離開幼兒園比較松散的環(huán)境,對(duì)于學(xué)校生活還不完全適應(yīng),學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中,且部分學(xué)生剛接觸學(xué)  一、基本情況

  學(xué)前班共有學(xué)生人數(shù)29人。這個(gè)階段的孩子剛剛離開幼兒園比較松散的環(huán)境,對(duì)于學(xué)校生活還不完全適應(yīng),學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中,且部分學(xué)生剛接觸學(xué)精神,營(yíng)造互幫互助,共同學(xué)  二、教材分析

  學(xué)前班英語(yǔ)教學(xué)以國(guó)家《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為根本,秉承了“賞識(shí)、創(chuàng)意、體驗(yàn)、伙伴”的少年兒童社會(huì)教育理念。教材充分考慮到幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)方案為載體,實(shí)現(xiàn)了家園共育和學(xué)  三、教學(xué)目的要求

  教材從小朋友的學(xué)  學(xué)前班的孩子應(yīng)能達(dá)到的課程目的要求為:對(duì)英語(yǔ)有好奇心,喜歡聽他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情(如涂顏色、連線)。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲,說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能對(duì)英語(yǔ)學(xué)  四、教學(xué)措施

  1、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學(xué)生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

  2、通過(guò)歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)  五、教學(xué)模式

  根據(jù)我班幼兒的特點(diǎn),創(chuàng)建以游戲活動(dòng)為主的教學(xué)模式,組織生動(dòng)活潑的英語(yǔ)游戲活動(dòng),讓幼兒在活動(dòng)中學(xué),在游戲中學(xué),在不知不覺(jué)中快樂(lè)的學(xué)  六、教學(xué)進(jìn)度(略)

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃13

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,全面貫徹黨的教育方針政策,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神,采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規(guī)律的教學(xué)方法。

  二、四年級(jí)要達(dá)到的目標(biāo):

  1、熟練掌握How are you ?的用法及其回答。

  2、分清Boy and girl , he and she的用法。

  3、掌握物主代詞 my your his her their的用法。

  4、掌握句子 Is this your pencil?

  No, it’s this ?

  This is a …

  Where is it ?

  5、 學(xué)習(xí)方位詞 above below beside behind on in under in front of.可以通過(guò)全班、四人小組等形式進(jìn)行練習(xí)。

  6、學(xué)習(xí)數(shù)字1---100.懂得運(yùn)用How many------?

  7、學(xué)習(xí)月份、星期。可以用順口溜的方式進(jìn)行。

  8、掌握序數(shù)詞的用法。

  9、學(xué)習(xí)節(jié)日的單詞如New Year’

  Day’s the weather today ?

  11、學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)方法。What time is it ?

  12、學(xué)習(xí)問(wèn)別人年齡的句子How old are you ?及回答:I…

  13、學(xué)習(xí)衣服clothes的名稱。

  14、問(wèn)別人住哪Where do you live ? house or apartment

  15、問(wèn)地址What…

  17、最喜歡的顏色What’s your favourite food ?

  19、最喜歡的學(xué);顒(dòng)What do you like to do ?

  I like to… I don…

  三、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,提高發(fā)音的'正確性,介紹一定的,在語(yǔ)境中掌握語(yǔ)句和單詞的基本意義,逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

  四、總結(jié)上學(xué)期期末考試情況,找出薄弱環(huán)節(jié),采取有力措施,改變落后班的面貌

  抓好,切實(shí)加強(qiáng)課堂達(dá)標(biāo)管理、單元及學(xué)期達(dá)標(biāo)管理,深入開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng),向四十分鐘要質(zhì)量。重點(diǎn)抓好后進(jìn)生成績(jī)追蹤及考查分析,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  五、提高教育信息化水平,積極推進(jìn)信息技術(shù)英語(yǔ)教學(xué),英語(yǔ)還要抓好 , 的研究,結(jié)合實(shí)際要求抓好小學(xué)英語(yǔ)試驗(yàn)課的研究,爭(zhēng)取在5月底上一次公開課。

  總而言之,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的就在于要使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。充分利用這一重要方法擴(kuò)展教學(xué)形式,培養(yǎng)、維持和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

  做生活的有心人,做學(xué)習(xí)的有心人,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地學(xué)習(xí),可以把學(xué)習(xí)變成非常有趣味的事情。

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃14

  一·教材分析

  教材是“課標(biāo)”的具體表現(xiàn),是學(xué)生學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”·現(xiàn)在使用的人教版英語(yǔ)教材的每一個(gè)單元都圍繞一個(gè)主要話題來(lái)開展聽說(shuō)讀寫活動(dòng),共九個(gè)部分,即熱身(warming up),聽力(listening),說(shuō)話(Speaking)預(yù)讀(pre—reading),閱讀理解Reading),課后閱讀(Post—reading),語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言運(yùn)用language stuty),小結(jié),學(xué)習(xí)建議和趣味閱讀·語(yǔ)言知識(shí)和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練,以及語(yǔ)法和句型等重點(diǎn)循序漸進(jìn),循環(huán)反復(fù),符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)·新教材打破了傳統(tǒng)的體系,用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來(lái)·

  我們應(yīng)當(dāng)以積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材,研究新教材,理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖,最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用·一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材,一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材,要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組,是教材為我所用,而不是被教材牽著鼻子走·

  二·教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性, 發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神; 2、做好初、高中的教學(xué)銜接工作,讓學(xué)生了解和適應(yīng)高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí);

  3、在培養(yǎng)學(xué)生的'語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力,培養(yǎng)學(xué)生在獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力·

  4、優(yōu)化學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法,使他們能通過(guò)觀察、體驗(yàn)、探究等主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法,充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能,形成有效的學(xué)習(xí)策略,提高自主學(xué)習(xí)的能力·

  三·學(xué)生現(xiàn)狀分析

  本學(xué)期本人擔(dān)任高一(4)(5 )班的英語(yǔ)課·2個(gè)班的英語(yǔ)水平參差不齊,部分學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)弱·本人打算在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中,本著低起點(diǎn),爬坡走,抓習(xí)慣的原則,長(zhǎng)期不懈地抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣習(xí)慣養(yǎng)成·指導(dǎo)思想是堅(jiān)持“狠抓雙基,改進(jìn)學(xué)法,激發(fā)興趣,提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力”·

  四·工作措施

  1、繼軍訓(xùn)后結(jié)合學(xué)生初中英語(yǔ)實(shí)際狀況,用兩個(gè)星期從字母音標(biāo)學(xué)起切實(shí)做好初中教材復(fù)習(xí)的工作,為平穩(wěn)地向高中教材過(guò)度奠定基礎(chǔ),梳理初中知識(shí),配發(fā)相應(yīng)練習(xí),通過(guò)習(xí)題講練,激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的求知欲,順利進(jìn)入新教材的學(xué)習(xí)·

  2·為了使學(xué)生打牢基礎(chǔ)不至于出現(xiàn)知識(shí)斷層,本學(xué)期要有計(jì)劃有步驟地把學(xué)生初中學(xué)過(guò)的但掌握不好的英語(yǔ)語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)、英語(yǔ)時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分掌握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于新課教學(xué)中·

  3、認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn),尤其與舊大綱不同的地方,清楚哪些內(nèi)容是新增加的,哪些內(nèi)容是已經(jīng)刪掉的,哪些內(nèi)容初中已經(jīng)學(xué)的·認(rèn)真研究新教材,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,認(rèn)真進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)·

  4、為了減輕高三聽力訓(xùn)練的壓力,提高學(xué)生的聽力水平,從高一就開始注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練·除了利用課堂上的時(shí)間外,還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給學(xué)生集體放聽力·

  5、單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握·使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣·

  6、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)·堅(jiān)持每天課前做值日?qǐng)?bào)告和每周一篇的短文背誦檢查·鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記,對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)·

  7、閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重中之重點(diǎn),也是高考的重頭戲·在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)拈喿x練習(xí),在平時(shí)考測(cè)試卷中閱讀篇幅占一定比例,突出重點(diǎn)·有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法·

  8、堅(jiān)持教學(xué)研究和相互聽課,向同行學(xué)習(xí),積極上網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì),解決自己教學(xué)中的疑難和困惑·

英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃15

  一、指導(dǎo)思想:

  結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn),主要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣,著重培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)言能力和英語(yǔ)語(yǔ)感能力,循序漸進(jìn)地建立起英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力,為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下良好基礎(chǔ)。

  二、學(xué)生基本情況分析:

  一年級(jí)小朋友剛接觸英語(yǔ),學(xué)習(xí)興趣很濃,接受能力、模仿能力很強(qiáng),學(xué)習(xí)習(xí)慣初步養(yǎng)成,但由于年齡的特點(diǎn),注意力容易分散,所以在本學(xué)期,還有待培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力。

  學(xué)生上課時(shí)的控制能力差和思想注意力不集中,且學(xué)生剛接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ),對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有基礎(chǔ),所以教學(xué)難度很大。少數(shù)學(xué)生在學(xué)前班學(xué)過(guò)一點(diǎn),但大部分學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ),所以在今后的教學(xué)中,應(yīng)面向全體生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,充分調(diào)動(dòng)他們的`自主能動(dòng)性、積極性,并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,營(yíng)造互幫互助,共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。

  三、教學(xué)目的、任務(wù):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能聽懂、會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的日常交際用語(yǔ),并能在情境中運(yùn)用。

  2、使學(xué)生掌握一定數(shù)量的單詞,掌握生詞的讀音、書寫及中文意思。

  3、通過(guò)歌曲、游戲、歌謠、游戲、制作等活動(dòng)鞏固所學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

  4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  5、培養(yǎng)學(xué)生純正的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

  四、教材分析:

  教材既考慮到學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ),特設(shè)計(jì)了一些日常生活中使用頻率最高的詞句,課文中所有內(nèi)容都是依據(jù)語(yǔ)用、語(yǔ)境和語(yǔ)義相結(jié)合的原則而呈現(xiàn)的,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),應(yīng)積極參與到老師特設(shè)的語(yǔ)用和語(yǔ)境中,掌握語(yǔ)句和詞語(yǔ)的基本語(yǔ)義,逐步獲得最基本的運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

  五、教學(xué)措施:

  1、深鉆教材,挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,精心設(shè)計(jì)教案。

  2、更新教育觀念,明確教師角色,建立以人為本的學(xué)生主體觀,建立民主、平等、和諧、合作的教育觀,讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。

  3、改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效率,改變過(guò)去“滿堂灌”的方式,讓課堂煥發(fā)出生命的活力,在課堂上,有講有練,精講精練,有動(dòng)有靜,讓學(xué)生說(shuō)起來(lái),動(dòng)起來(lái)。

  4、實(shí)行開放式教學(xué)方式,讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平,同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。

  六、教學(xué)進(jìn)度:(周次內(nèi)容)

  1—2周預(yù)學(xué)習(xí)

  11—12周中期展示

  3—4周unit1—unit2、

  13—14周unit9—unit10

  5—6周unit3—unit4

  15—16周unit11—unit12

  7—8周unit5—unit61

  7—18周unit13—unit14

  9—10周unit7—unit8

  19—20周學(xué)期展示

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