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有關(guān)六年級下冊語文教學(xué)工作計劃模板匯總六篇
時間過得太快,讓人猝不及防,我們的工作又邁入新的階段,立即行動起來寫一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫?以下是小編整理的六年級下冊語文教學(xué)工作計劃7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
六年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇1
一、課標(biāo)要求:
1、在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。
2、認(rèn)識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文 化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。
3、培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信和良好習(xí)慣,掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。
4、在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。
5、能主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。
6、學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500 個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。
7、具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400 萬字以上。
8、能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運用常見的表達(dá)方式寫作。
9、具有日常口語交際的基本能力,在各種交際活動中,學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流,初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。
10、學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。
二、學(xué)情簡析:
本班大部分學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。能辨別常見的同音字和形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。會讀寫學(xué)過的詞語,懂得意思,一部分會口頭或書面運用。能繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。能正確、流利、有感情地讀課文,會背誦指定的課文。能理解含義深刻的句子,借助課題概括課文的主要內(nèi)容,正確領(lǐng)會課文的中心思想,認(rèn)識過渡句和過渡段,分辨文章的詳略。會讀新聞報道,了解新聞報道的一般特點。記一件事能圍繞中心寫具體。能根據(jù)中心思想選擇材料,反映人物某一方面的思想品質(zhì),能寫好人物的語言和行動。能抓住特點寫景物,能運用過渡句。會寫板報稿。能圍繞中心說一段話。能向全班同學(xué)說一則新聞,條理清楚,語句通順。了解革命戰(zhàn)士為了人類的革命事業(yè)英勇頑強、不怕犧牲、嚴(yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì)感。培養(yǎng)勇敢誠實、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣。本班中還有五、六個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難。本學(xué)期我打算從學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起,注意培養(yǎng)后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動其積極性,形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。
三、全冊教材簡析:
12冊教材繼續(xù)了上一冊教材的知識體系,不再著眼于個別的能力點和知識點,而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識、形成的能力,提高解決實際問題的能力,基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文,切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。所選課文經(jīng)典性與現(xiàn)代性結(jié)合。經(jīng)典性的,如:古詩二首、寓言二則、第二單元的長城贊;有特點的現(xiàn)代文,如野草等。文質(zhì)兼美,程度合適。思維上,重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律,著眼于兒童情感世界發(fā)展需求,不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵。單元主題涉及到人類面臨的一些重大的命題,著重在于培養(yǎng)孩子的思維能力;如沖突、英雄等等。這些單元的選文力求做到不同問題、不同時代、不同文化的交流與對話,借助于單元主題創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)平臺,使學(xué)生從小能夠?qū)θ松⑸鐣恍┲卮蟮膯栴}、基本的關(guān)系具有一種奠基性的認(rèn)識。孩子情感世界更豐富起來,再文體上選擇了抒情散文、記敘文、說明文、議論文、戲劇、報告文學(xué) 、古詩、寓言等。
六年級下冊共8個單元,單元主題分別為:樂趣、遺跡、珍惜、生命、沖突、英雄、科學(xué)的精神、告別童年。每個單元分主體課文,拓展閱讀,綜合活動和單元小結(jié)四個部分。每篇主體課文安排了小資料、課后問題、我的視角和日積月累四個欄目,每個欄目都有留白,利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)。
教材特點單元選文兼顧學(xué)生身心特點、愛好興趣和對人生的思考。注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性。全面開放,打通語文課本、語文課堂、語文教學(xué)與社會生活、其它學(xué)科、學(xué)生的興趣愛好之間的關(guān)系。為學(xué)生個性化的語文學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間,學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動的設(shè)計是多樣化的,教師與學(xué)生不僅可以選擇,而且可以自主安排與設(shè)計。
“綜合活動”已完全打破了教師講、學(xué)生聽的接受模式,打破了課堂教學(xué)的時空模式,把學(xué)生推到各種情境、時空中,在活動中學(xué)習(xí),在交流討論中學(xué)習(xí)。注重文本解讀和基礎(chǔ)積累,注重學(xué)生實踐的過程和積累的過程。一是每單元每課的提示和練習(xí)中都強調(diào)了朗讀,旨在讓學(xué)生通過多種形式的自主閱讀與文本直接交流;并在“我的視角”的引導(dǎo)下,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué)、老師進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí),以求多角度多層次地解讀文本蘊藏;在閱讀實踐中習(xí)得方法,培養(yǎng)能力。二是幾乎課課練習(xí)中都要求對精美句、段進(jìn)行賞析以及對錦言妙語進(jìn)行摘抄、積累,意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度;三是每課后面的“日積月累”,加強了學(xué)生對字、詞等基礎(chǔ)知識的積累和鞏固。
四、教學(xué)目標(biāo)要求:
1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的'精神,增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣,
2、能利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確讀寫。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、語句、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作。
五、全冊教學(xué)重難點:
1、字詞句 重點 積累,從積累到應(yīng)用。認(rèn)真寫字、及時檢查作業(yè)中的錯別字。難點 自己確定并掌握生字詞語。
2、閱讀 重點學(xué)會獨立思考問題,在書上作批注,嘗試個性化閱讀,寫出“我的視角”。通過重點詞語理解作者所表達(dá)的思想感情。學(xué)會傾聽,善于傾聽,敢于提出自己不同觀點。積累優(yōu)秀古詩文60篇(段)。難點 學(xué)會閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。嘗試個性化閱讀,寫出“我的視角”。了解課文不同的寫作方法,理清文章層次。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當(dāng)時的情景,聯(lián)想實際生活現(xiàn)象,繼而深刻理解文章。
3、習(xí)作 重點體會寫作樂趣,養(yǎng)成修改的習(xí)慣習(xí)作要做到真實、有中心、有層次學(xué)會用幾件事來寫一個人。內(nèi)容真實、具體,感情真實。與綜合性活動結(jié)合,活動過程即習(xí)作醞釀過程。難點 中心明確,書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)寫作表達(dá)的需要,進(jìn)一步了解句號、逗號、冒號、引號、省略號等常用的標(biāo)點符號的作用,并嘗試運用到閱讀寫作中。
4、綜合活動 重點 制定小組活動計劃。組織好兩到三個全班性的綜合活動。
5、評價 重點 為單元做個人小結(jié),養(yǎng)成習(xí)慣。難點 對小結(jié)的評價。
六、教學(xué)措施:
1、注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng),發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。讓學(xué)生對語文課堂感興趣。興趣是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力,也是促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)變的最好方法。形式多樣、靈活多邊的課堂教學(xué)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量,因此,認(rèn)真?zhèn)湔n就現(xiàn)得尤為重要。
2、注重語文學(xué)習(xí)的過程和策略,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。整體推進(jìn),全面發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進(jìn)行詳細(xì)研討,重在歸納閱讀的方法、作品的特點及自己的收獲。其他作品由學(xué)生針對學(xué)習(xí)重點文章的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并與本單元的寫作訓(xùn)練相結(jié)合,做到以寫促讀,讀寫結(jié)合。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。
4、強調(diào)積累,感悟豐富的文化內(nèi)涵。積累包括語言材料、篇章樣式、人生體驗、思想感情等方面,積累應(yīng)該整體把握、螺旋漸進(jìn),而不是線性發(fā)展的。要特別重視引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感悟作品的各方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實生活中大眾的語言、古人的活的語言,從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)語文就是學(xué)習(xí)做人,因為學(xué)習(xí)語文的過程既是認(rèn)識社會、認(rèn)識自然、認(rèn)識他人的過程,也是認(rèn)識自我、發(fā)展自我、完善自我的過程。
5、年級組教師應(yīng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
6、加強教學(xué)研究工作,積極撰寫總結(jié)論文、教學(xué)論文,注重在教學(xué)之余進(jìn)行反思,及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)。,提高自身素質(zhì)。
六年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇2
一、教材分析
本著“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,本冊教材共有課文32篇(其中精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇),8個基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成:導(dǎo)讀,課例,讀寫例話,積累運用。體現(xiàn)了由實踐到認(rèn)識,再到實踐的過程。
為了幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,陶冶學(xué)生愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。
二、班級情況分析
學(xué)生基礎(chǔ)一般,需加強訓(xùn)練,提高閱讀水平和理解能力。本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。
三、教學(xué)要求
1、通過本冊課文的學(xué)習(xí),要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神;增強保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,陶冶學(xué)生的愛美的情趣; 還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。
。、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。
。场⑴囵B(yǎng)獨立識字的能力,學(xué)會140個生字,復(fù)習(xí)查字典的方法,養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。
。础⑦M(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。注意積累詞語,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
。、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的.速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會課文的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物,了解主要內(nèi)容,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,本學(xué)期閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
。、能抓住重點進(jìn)行觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實作文和想像作文,內(nèi)容具體,事情真實,有一定的條理。
四、雙基教學(xué)要求
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇,進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
五、思想品德教育結(jié)合點
要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感 。
六、教學(xué)措施
。、看圖學(xué)文教學(xué)時,要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。
。、講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練。
。场⒅匾曉~、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。
。、加強信息反饋,注意師生溝通。
。、讀寫結(jié)合,以讀促寫。
。丁⒁浞职l(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備,提高課堂教學(xué)效率。
。、積極開展各項活動,讓學(xué)生多一些體驗教育,為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗。
七、課時安排
周 次 內(nèi) 容
。 1~2課
。 3課、積累運用1
。 4~5課
4 6~7課
。 國慶放假
6 積累運用2、8課
7 9~10課
。 積累運用3、11課
。 12~13課
10 14課、積累運用4
11 15~16課
。保 17課、積累運用5
。保 18~20課
。保 21~22課
15 23課、積累運用7
。保 25~26課
。保 27課、積累運用8
18 補充閱讀
。保 期終復(fù)習(xí)
20 考試
六年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇3
一、全冊教材分析:
蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文六下閱讀教材共24課,分7個主題單元,分別是“壯麗山川”“正義必勝”“詩文精粹”“探索與發(fā)現(xiàn)”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。另外,7個單元的“練習(xí)”中也安排了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊教材亦如此前各冊,是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化,“課標(biāo)”的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次,編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋,也是解讀本冊教材的重要依據(jù)。而作為小學(xué)語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,這也是不能忽視的一個考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,會欣喜地發(fā)現(xiàn),本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。
二、課標(biāo)要求:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。
。2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的`習(xí)慣。
。4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。
。6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣。
。7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。
。8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
(9)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。
。10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。
。11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。
。12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。
3、識字寫字。
。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀147個生字。
。2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
(3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
。4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4、口語交際。
。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。
。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
。4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
。5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。
。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
。7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
(1)能用學(xué)過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。
。2)學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
(3)能修改錯誤明顯的句子。
。4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。
。5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。
三、全冊教學(xué)重難點:
重點:
1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是《大綱》提出的教學(xué)目的之一,也是本套教材的一項主要目標(biāo),同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。
本套教材所安排的一系列習(xí)慣的培養(yǎng),對學(xué)生的一生都大有好處,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教師有著重要的責(zé)任。
目前,學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣,如預(yù)習(xí)的習(xí)慣作筆記的習(xí)慣查字典的習(xí)慣,但還需要引導(dǎo)學(xué)生長期深入的去堅持還有一些習(xí)慣學(xué)生做的并不好,如讀寫的姿勢。
本學(xué)期安排的習(xí)慣訓(xùn)練——行萬里路,讀萬卷書,在實踐中學(xué)會運用,無疑會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。
總之,培養(yǎng)新的習(xí)慣,鞏固已有的好習(xí)慣將是本學(xué)期語文教學(xué)的一個重點。
2、抓好朗讀背誦復(fù)述和字詞句的基本功和訓(xùn)練引導(dǎo)語言積累和運用。
積累和運用是提高學(xué)生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。
編選的課文“語言規(guī)范,篇幅短小”,課后始終突出朗讀背誦復(fù)述和字詞句訓(xùn)練;單元練習(xí)中常設(shè)讀讀背背說話熟記成語等練習(xí)。這些安排都是為了積累和運用。
難點:
1、作文教學(xué):
本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
本冊作文注意聯(lián)系舊知,引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。
本冊作文安排了多種類型的作文訓(xùn)練,作為小學(xué)階段的最后一冊課本,其作文訓(xùn)練面廣,有深度,是對全套教材的總結(jié)和概括。因此作文教學(xué)是本冊教學(xué)的一個重點。
2、我班同學(xué)的口頭表達(dá)能力欠佳,因此說話為難點之一。
3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應(yīng)教給方法的指導(dǎo),以提升學(xué)生的閱讀能力。
4、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字,學(xué)生初次學(xué)寫行楷因此有著一定的難度。
六年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)生基本情況分析
本班共有56名學(xué)生,其中男生37名,女生19名。他們多數(shù)思維比較活躍,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,能按時完成作業(yè),并能主動閱讀課外書籍。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成。因此在本學(xué)期課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),防止兩極分化。繼續(xù)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,重點加強閱讀與寫作的教學(xué),讓學(xué)生對閱讀寫作產(chǎn)生興趣。我準(zhǔn)備在本學(xué)期教學(xué)中結(jié)合上級教育教學(xué)精神,在教學(xué)與生活中以學(xué)生為中心,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣,為學(xué)生順利完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí),全面提升他們的語文素養(yǎng)夯實基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
北師大版六年級下冊語文教材包括八個主題單元:《樂趣》《遺跡》《英雄》《生命》《沖突》《科學(xué)的精神》《珍惜》《告別童年》。
三、教材分析
十二冊教材中不再著眼于個別的能力點和知識點,不再設(shè)“語文天地”做單項練習(xí),不再通過“金鑰匙”學(xué)習(xí)某一種學(xué)習(xí)方法或策略,而是致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動,是學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識,提高解決實際問題的能力,進(jìn)行比較廣泛的文化積累,基本實現(xiàn)能夠自學(xué)語文,切實實現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。十一冊由八個主題單元構(gòu)成,每個單元分主題課文、拓展閱讀、綜合活動和單元小結(jié)四個部分。每篇主體課文安排了小資料、課后問題、我的視角和日積月累四個欄目,`每個欄目都有留白,利于學(xué)生自我學(xué)習(xí)。
本冊教材的特點:
(一)多樣性的選文
1、單元選文兼顧學(xué)生身心特點、愛好興趣和對人生的思考。2、注重選文內(nèi)容的豐富性、形式的多樣性、教學(xué)的層次性。
(二)開放性的學(xué)習(xí)
本套教材全面開放,打通語文課本、語文課堂、語文教學(xué)與社會生活、其它學(xué)科、學(xué)生的興趣愛好之間的關(guān)系。教材以“主題單元”的方式編排,為師生拓展閱讀提供了明確的方向和巨大的空間,可以將凡是與主題相同或相似的材料都精選來為學(xué)生所用。
(三)靈活性的整合
教材為學(xué)生個性化的語文學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間,學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動的設(shè)計是多樣化的,教師與學(xué)生不僅可以選擇,而且可以自主安排與設(shè)計!熬C合活動”已完全打破教師講、學(xué)生聽的接受模式,打破了課堂教學(xué)的時空模式,把學(xué)生推到各種情境、時空中,在活動中學(xué)習(xí),在交流討論中學(xué)習(xí)。
(四)實踐性的積累
本教材注重文本解讀和基礎(chǔ)積累,注重學(xué)生實踐的過程和積累的過程。一是每單元每課的提示和練習(xí)中都強調(diào)了朗讀,旨在讓學(xué)生通過多種形式的自主閱讀與文本直接交流;并在“我的視角”的引導(dǎo)下,在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué)、老師進(jìn)行合作、探究式學(xué)習(xí),以求多角度多層次地解讀文本蘊藏;在閱讀實踐中習(xí)得方法,培養(yǎng)能力。二是幾乎課課練習(xí)中都要求對精美句、段進(jìn)行賞析以及對錦言妙語進(jìn)行摘抄、積累,意在讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度;三是每課后面的“日積月累”,加強了學(xué)生對字、詞等基礎(chǔ)知識的積累和鞏固。
四、教學(xué)目標(biāo)要求
(一)識字與寫字
有較強的獨立識字能力。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
(二)閱讀
能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀,理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,做出自己的判斷。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中,體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。
(三)習(xí)作
養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點符號。
(四)口語實際
與人交流能尊重、理解對方。樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點,并能簡要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對象和場合,稍做準(zhǔn)備,做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美,抵制不文明的語言。
(五)綜合性學(xué)習(xí)
為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題,利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。了解查找資料、運用資料的基本方法。
五、教材重難點
1、生字、詞語
字、詞、句的學(xué)習(xí)仍然是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,但還要堅持在語言環(huán)境中識字,還要加強寫字指導(dǎo),注意積累詞語,主要運用聯(lián)系上下文理解詞語的方法,教會學(xué)生針對理解整篇課文或理解重點句子和重點段落有作用的詞語,老師去引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞語,除了聯(lián)系上下文理解詞語的方法以外,還可以運用聯(lián)想和想象、字義的合成、與前一個字結(jié)合、看偏旁猜字義、用近義詞代替、反義詞否定、畫圖、演示、還有查字典。注重生字新詞的積累和運用,經(jīng)常運用聽寫、測試、競賽的形式抽查生字新詞的掌握情況,及時檢查作業(yè)中的錯別字。
2、閱讀理解
本冊閱讀重點指導(dǎo)學(xué)會獨立思考問題,在書上作批注,嘗試個性化閱讀,寫出“我的視角”。通過重點詞語理解作者所表達(dá)的'思想感情。學(xué)會傾聽,善于傾聽,敢于提出自己不同觀點。積累優(yōu)秀古詩文60篇(段)。要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。嘗試個性化閱讀,寫出“我的視角”。了解課文不同的寫作方法,理清文章層次。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當(dāng)時的情景,聯(lián)想實際生活現(xiàn)象,繼而深刻理解文章。
3、習(xí)作
要讓學(xué)生在習(xí)作中體會寫作樂趣,養(yǎng)成修改的習(xí)慣,習(xí)作要做到真實、有中心、有層次,學(xué)會用幾件事來寫一個人。內(nèi)容真實、具體,感情真實。與綜合性活動結(jié)合,活動過程即習(xí)作醞釀過程。習(xí)作要求中心明確,書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)寫作表達(dá)的需要,進(jìn)一步了解句號、逗號、冒號、引號、省略號等常用的標(biāo)點符號的作用,并嘗試運用到閱讀寫作中。
4、綜合活動
活動時要指導(dǎo)學(xué)生制定好小組活動計劃。本學(xué)期根據(jù)實際情況,組織好兩到三個全班性的綜合活動。
5、自我評價
指導(dǎo)學(xué)生每單元學(xué)習(xí)完成后做好個人小結(jié),養(yǎng)成習(xí)慣,并對小結(jié)進(jìn)行評價。
六、教學(xué)方法措施
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,加強思想教育,幫助他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法,打下扎實的語文基礎(chǔ)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,明確教學(xué)任務(wù),鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,批改作業(yè)。
3、正確處理語文教學(xué)與思想教學(xué)之間的關(guān)系,語文教學(xué)中滲透思想教育,寓教育于教學(xué)之中。
4、努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。
5、加強基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,夯實基礎(chǔ)知識教育,增加學(xué)習(xí)工作量、進(jìn)行必要的任務(wù)性訓(xùn)練、不斷開發(fā)學(xué)生的智力,努力提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
6、教育面向全體學(xué)生,重點培養(yǎng)優(yōu)秀生的個性化發(fā)展,強化中等生的拔尖向上層面,特別注意關(guān)懷學(xué)困生,激發(fā)培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,從而更好地學(xué)好語文。
7、開展豐富多彩的語文活動,注意在活動中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生在活動中品嘗到成功的甘甜,愉悅精神,提升人格,形成健康的審美情趣和積極的人生觀
具體做法:
(1)課堂上多關(guān)注;生活中多關(guān)心;輔導(dǎo)時多耐心;作業(yè)批改時多細(xì)心。
(2)多與家長共同配合,充分利用信息平臺,及時發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步,給與“夸張”表揚。
(3)學(xué)習(xí)中因材施教,對他們放低要求,使他們也能嘗到成功的快樂。
(4)多與學(xué)生溝通,注意學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上的細(xì)化與可操作性。
六年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇5
一、教材簡析:
本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排,致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教材內(nèi)容的編排注意簡化頭緒,梯次展開,分段落實義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo),并加強知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整合。
二、教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu):
本冊教科書共6個單元,共有28篇課文,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分。課文有3篇精讀課文和2篇略讀課文。其中,精讀課文后面有識字寫字要求,包括要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題和詞語采集,略讀課文后面有要求認(rèn)識的字,有思考練習(xí)和詞語采集。在部分課文的后面,還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”、“閱讀鏈接”。
三、教材的特點:
1、注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
2、注重學(xué)生各種語文能力的培養(yǎng)。
3、重視文化的熏陶,注意民族性和現(xiàn)代性的統(tǒng)一。
4、改進(jìn)“語文百花園”練習(xí)形式,豐富練習(xí)內(nèi)容。
四、教學(xué)目標(biāo):
。薄⒃趯W(xué)習(xí)語文的過程中,感受中華優(yōu)秀文化的無窮魅力激發(fā)民族自豪感;教育學(xué)生愛我中華,培養(yǎng)熾熱的'愛國情懷;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操與愛美情操的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)、科學(xué)精神和健全人格;走近名著,領(lǐng)略文學(xué)世界的斑斕和奇妙,欣賞名家筆下的精彩語句和片段,陶冶審美情操;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。、認(rèn)識97個字,會寫80個字,有較強的獨立識字能力。
。场⒛苡糜补P書寫楷書,行款整齊,并有一定速度。能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
。、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
6、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
。、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。
。、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦制定的課文(段落),練習(xí)簡要復(fù)述課文。
。、學(xué)習(xí)瀏覽,培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,根據(jù)需要搜集信息,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于25萬字。
10、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,積累習(xí)作素材,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。
。保、能用普通話交談,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
。保病⒃诰C合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃、總結(jié)和倡議書。
五、教學(xué)措施:
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。
2、識字寫字方面:鼓勵學(xué)生通過其他渠道主動識字,增加識字量,在讀寫的過程中進(jìn)行鞏固和運用所學(xué)的漢字,加強對學(xué)生鋼筆字的指導(dǎo),及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。
3、閱讀教學(xué)方面:重視朗讀和默讀;加強詞句訓(xùn)練,積累語言;引導(dǎo)學(xué)生把握內(nèi)容,體會感情;指導(dǎo)學(xué)生精心閱讀,領(lǐng)會方法,并向課外擴(kuò)展延伸。
4、口語交際教學(xué):要明確要求,注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望,把口語交際訓(xùn)練和日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來,并引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評價。
5、習(xí)作教學(xué):重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達(dá);加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生多寫多練,提高學(xué)生的習(xí)作能力。
六、教學(xué)時間安排:
精讀課文17課51課時左右
略讀課文11課22課時左右
語文百花園6次 24課時左右
寫字每周1課時18課時
總計115課時左右
六年級下冊語文教學(xué)工作計劃 篇6
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本班現(xiàn)有33名學(xué)生,其中男生21人,女生12人。本施教區(qū)9人,非本施教區(qū)24人。
大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,喜歡閱讀,并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,基礎(chǔ)知識較扎實,而閱讀和習(xí)作則要稍微遜色一點。進(jìn)入高段以后,男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量兩者相差不大。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)。而有幾個女孩子思維不夠活躍,不夠靈活,接受能力差。
1、識字寫字。作為高段學(xué)生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習(xí)慣、錯別字多。
2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學(xué)生學(xué)會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),尤其是中下學(xué)生;大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。
在課外閱讀方面,閱讀量大部分能達(dá)到,喜歡閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多;女生對科普類文章不如男生感興趣;且能主動積累的學(xué)生大約只占半數(shù)。
3、寫作。在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達(dá)自己的獨特感受,寫法單一。
4、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,有所提高。
5、綜合性學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣,且有幾個學(xué)生脫穎而出,綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo)。
二、教材內(nèi)容分析
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。
本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。
第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
三、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┳R字與寫字
1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認(rèn)3000個。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。
。ǘ╅喿x
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達(dá)效果。
4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。
5、在閱讀中,進(jìn)一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的.看法,作出自己的判斷。
6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。
7、擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。
8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
。ㄈ┝(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。
3、能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。詳略得當(dāng)。
4、能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點符號。
5、能修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
。ㄋ模┛谡Z實際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。
。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
四、教學(xué)重難點
1、重點:學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)會表達(dá)方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習(xí)作感情真實,詳略得當(dāng)。
2、難點:學(xué)會把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)會文章的表達(dá)方法,并嘗試在習(xí)作中加以運用;學(xué)習(xí)詳寫和略寫。
五、改進(jìn)教學(xué)的措施
新課標(biāo)人教版小學(xué)六年級下冊語文教學(xué)計劃
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次,要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次,要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。
2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,啟發(fā)學(xué)生獨立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。
4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴(kuò)大閱讀面,提高閱讀能力。
5、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了,要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高。
6、抓好培優(yōu)補差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進(jìn)生也有不同程度的提高。教 學(xué) 進(jìn) 度 表
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