關(guān)于六年級語文教學工作計劃范文集錦六篇
時光飛逝,時間在慢慢推演,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經(jīng)驗,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編為大家整理的六年級語文教學工作計劃9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
六年級語文教學工作計劃 篇1
一、學情分析:
我所任教的六年級學生,六(1)班共31人,六(2)班共31人,學生原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一,兩級分化嚴重。,從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,個別男生作業(yè)應付了事;學生的課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味。由于處在小學階段的末期,面臨升學,有的在積極進取,有的失去了信心,需要好好加強教育。所以,在本學期的教學中,我把重點放在對學生學習信心的激發(fā)上。力求讓學生喜歡上語文課,通過本學期的學習提高他們的閱讀水平和習作水平。
二、教材編排:
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。
本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀”五次!翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。
三、 教學要求:
課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設(shè)計,讓學生積極主動地參與。
1、在語言訓練過程中,進行思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。
3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習80個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結(jié)合課文的`學習收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。
7、樂于參加討論或辯論,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。
8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。
四、教學重點、難點:
1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
2、在全面完成各課教學任務的基礎(chǔ)上學習課文表達思想感情的方法,指導學生把作文寫得更有真情實感。
五、教學措施:
1、虛心聽師傅的課,向師傅學習,轉(zhuǎn)變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、在師傅的指導下,認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學手段,積極使用電教,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,加強培優(yōu)補差。平時精心設(shè)計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。
6、與教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,力爭讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。
六、營造復習氛圍,迎接畢業(yè)考試:
1、通過主題班會、講座,讓學生了解和認識畢業(yè)考試形勢和動態(tài),強化畢業(yè)考試在學生心目中的分量,激發(fā)學生的參與熱情和對知識的渴望。
2、樹立學習的榜樣,激勵學生奮發(fā)向上。
3、通過有效形式加強對落后學生的的引導、行為習慣的糾正與監(jiān)督,幫助他們提高自信心、自尊心。
4、在學生中開展形式多樣的幫扶活動,增強同學之間的友誼,相互推動,共同進步。
5、在畢業(yè)考試的全過程中貫穿信心教育。
6、嚴格要求學生的紀律。
六年級語文教學工作計劃 篇2
為了圓滿完成新學期的教學任務,使日常的教學工作能得以有條不紊地進行,從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ),F(xiàn)結(jié)合所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容,制定出本學期的語文教學計劃。
[本學期的教學目標]
通過本學期的教學,使學生掌握語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能,能理解課文內(nèi)容,體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式,逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高,從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。
[學生狀況分析]
我所擔任的六年級(2)班的學生,原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。因此新學期中,應一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。
[教材分析]
針對本學期語文課程的內(nèi)容,加強敘事性作品和詩歌的閱讀,引導學生養(yǎng)成默讀的習慣。授課過程中,重點講解分析講讀課文的內(nèi)容,而自讀課文則由學生通過自讀來理解課文的內(nèi)容。本學期的寫作訓練以寫人記事的記敘文寫作為主,兩周寫一篇大作文,每周一篇小作文,并堅持每周寫三篇日記。通過強化訓練,使得學生要在40分鐘之內(nèi)完成500字左右的習作。
[教學措施]
1.始終用素質(zhì)教育理論和語文課程標準的要求,指導日常的教學工作,并且注意結(jié)合教學實際情況,使理論和實踐融合為一體。
2.在教學過程中,面向全體學生,根據(jù)學生的不同的學習情況,適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標,杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3.上課前,認真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學資料和最新的'教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計好每一堂課的教案。
4.授課過程中,依照設(shè)計好的教案,靈活多樣地采取各種教學方法和多媒體電教設(shè)備,在課堂上營造一種輕松的教學氛圍,從而提高學生的學習興趣,增強課堂教學效果。徹底改變了傳統(tǒng)的“滿堂灌”的做法,始終以學生為學習主體,引導學生改變學習方式,變?yōu)樽灾、合作、探究式學習,以提高學習效率。
5.課后,注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導,幫助學生及時復習好所學的新知識。
6.認真、及時地批改學生的作業(yè)和作文,并組織好單元測試。
7.平時注重向別的老師學習,積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動,以此豐富個人的教學經(jīng)驗。
新學期中,定當更進一步,力求圓滿完成教學任務,取得更大成績。
[教學進度]
第1、2周————————————————————————————————————————————————————第一單元
第3、4周—————————————————————————————————————————————————————第二單元
第5、6周—————————————————————————————————————————————————————第三單元
第7、8周—————————————————————————————————————————————————————第四單元
第9周————————————————————————————————————————————————期中復習、考試
第10、11周——————————————————————————————————————————————————第五單元
第12、13周——————————————————————————————————————————————————第六單元
第14、15周—————————————————————————————————————————————————第七單元
第16、17周—————————————————————————————————————————————————第八單元
第18、19周————————————————————————————————————————————————期末復習
六年級語文教學工作計劃 篇3
一、課標對本冊教材的要求
1、學習習慣。
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。
。2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。
。4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣
。5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。
。6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。
。7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。
。8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。
。9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。
。10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。
。11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。
。12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。
3、識字寫字。
。1)準確認讀147個生字。
。2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。
。3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。
(4)繼續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點。
4、口語交際。
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。
。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。
。5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。
。2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。
。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
。5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。
(6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
(7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
6、作文。
。1)能用學過的部分詞語造。,能理順次序錯亂的句子。
。2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
。3)能修改錯誤明顯的句子。
。4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
。5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
二、教材分析
本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣⑿”“課文”“習作”和“練習”組成。
“習慣篇”的主題是“讀萬卷書,行萬里路”和“在實踐中學會運用所學語文”,以生動的圖片讓學生懂得走出課本,走出課堂,豐富生活,開闊視野,逐步養(yǎng)成深入社會,親近自然學習語文以及在實踐中運用語文的習慣。
本冊安排閱讀課文24篇,其中韻文3篇。大體上每個單元圍繞一個主題組織課文,并根據(jù)課文特點相機安排語言文字的訓練。各單元主題分別為“壯麗山河”、“正義必勝”、“詩文精粹”、“探索與發(fā)現(xiàn)”、“感悟人生”、“詠物抒情”、“師恩難忘”。本冊向?qū)W生推薦的是名著《西游記》,讓學生走進古典文學寶庫。本冊在結(jié)構(gòu)形式和選文的難度上,都注意向初中階段的語文教材靠攏:比如名家、名篇的課文比重明顯增大,主題單元的編排結(jié)構(gòu),文學常識、課外閱讀、語文綜合實踐活動欄目的開設(shè)等,都有利于小學閱讀教學和初中閱讀學習的銜接。
本冊習作安排了7課,內(nèi)容分別為“童年趣事”、“一件往事”、“寫一篇讀書筆記”、“記一次實驗”、“成長的煩惱”、“調(diào)查統(tǒng)計談感受”、“給老師的一封信”,每課習作,均對習作要求、習作要點等作了分析與指點,從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了范例,以便學生借鑒、遷移。
本冊共安排綜合練習7個,包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容,既相對獨立又形成系列。本冊綜合性學習以“我的成長冊”為主題,讓學生通過“整體策劃”、“搜集資料”、“精心制作”這一系列過程,做成反映自己小學學習生活情況的成長冊,記下自己六年來走過的足跡。
三、教學重難點
1、朗讀、默讀并重,提高默讀速度“每分鐘不少于300字”,學會瀏覽,并能“根據(jù)需要搜集信息”。不斷提高學生搜集信息、處理信息的能力,豐富其知識積累。
2、體會詞句的感情色彩和表達效果,引導學生辨析比較其感情色彩,領(lǐng)悟作者表達的思想感情;然后通過表情朗讀、繪聲繪色地講述課文等,讓學生接受情感的熏陶,領(lǐng)悟課文的寫法,內(nèi)化課文的語言。
3、揣摩表達順序,體會思想感情,領(lǐng)悟表達方法,為提高學生的自學能力,引領(lǐng)學生感悟文章的內(nèi)涵,體會文章思想感情服務。
4、改進評價方式,提高習作修改能力,“評--改--評”相結(jié)合,使學生養(yǎng)成了自改、互改、討論修改、自主加工的'好風氣、好習慣。
5、單元練習訓練點與平時教學的融合,,充分挖掘利用各種資源,強化自主實踐意識,有效促進學生的發(fā)展。
四、班級情況分析
本班現(xiàn)在學生59人,其中男生33人,女生 26人?傮w來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,處于中間位置的學生寥寥無幾,有近十名學生基礎(chǔ)知識不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后;厩闆r如下:
上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學,學習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近30%,是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正,學習習慣較好,團結(jié)同學,不僅能較好地完成老師布置的任務,還能和后進生結(jié)對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。
基礎(chǔ)較差但要求上進的學生有顧佳偉、夏新宇、梅藝、盧照人、許翰林等,他們上課能積極發(fā)言,認真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。這五名同學是本學期的培養(yǎng)重點,希望從習慣到最終成績都能有一個明顯的提高。
五、提高教學質(zhì)量的措施
1.認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。、
2、扎實進行語言訓練,本學期著重進行分段的訓練,但仍應繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設(shè)計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
4、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
六、教改設(shè)想和教研專題
教改設(shè)想:在教學生習作時,鼓勵學生有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。
教研專題:依托教材資源,提高學生習作水平。
六年級語文教學工作計劃 篇4
在徐徐的秋風中,我們又迎來了一個新的學期。本學期語文組將繼續(xù)圍繞學校教研處,推進課程改革為核心,以多樣、高質(zhì)量、有成效的校本研訓為主線,以求真、務實、規(guī)范的教學常規(guī)為基礎(chǔ),以扎實、高效的課堂教學為陣地,以課題研究為契機,不斷提高教學質(zhì)量,成就教師自我為目標,調(diào)動全組教師的教學積極性,秉承優(yōu)良傳統(tǒng),大膽創(chuàng)新,力爭語文教學走上一條高姿態(tài)、高品位的教學教研之路。
一、指導思想
六年級組這學期繼續(xù)在學校教導處和語文大組的指導下,以學校教學計劃為核心,以落實教研室教學計劃為重點,以學生為本、以質(zhì)量為魂,以校本研訓為主要方式,不斷深化課堂教學改革,深化思想道德教育。在這學期,加強語文教學研究,扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生興趣的培養(yǎng)。通過理論學習、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學生輔導等活動,把教研教學落到實處,提高語文學科教學效益與質(zhì)量。
二、教學目標:
1、通過有針對性的學習,提高組內(nèi)教師的教學水平。
2、進一步規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,確保課堂35分鐘的有效性,在課堂中“精選、精講、精煉”給學生更多自主發(fā)展的空間。
3、扎實有效地開展寫字教學。
5、狠抓作文教學,全面提高學生語文素養(yǎng)。
6、注重學生的課外積累與運用,開展讀書系列活動。
7、開展好語文經(jīng)典誦讀活動。
8、開展有關(guān)教學經(jīng)驗的交流(案例交流,教研組上課、評課,教學經(jīng)驗交流等)。
三、教學措施
(一)、提升教育教學理念,促進教師專業(yè)成長。規(guī)范和落實教學常規(guī)管理,提高教學效率
1、加強理論學習,更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學思想。
組織學習專業(yè)理論文章《語文新課程標準》、《語文課堂教學評價標準》等提高本年級組老師的課堂教學水平。
2、充分利用每兩周一次的集體教研活動時間組織教師熟悉教材、研究教法、認真學習新的課程標準。
3、每位教師在上課前要對教案進行修改,課后還要寫出教學反思。每位教師在教研組內(nèi)上一節(jié)研討課,課后集體研討、反思。并寫出聽課心得、踏踏實實地提高語文教學水平。
4、規(guī)范作業(yè)的'設(shè)計與批改,要求教師認真對待,不僅次數(shù)要達標,對于作業(yè)的設(shè)計、批改情況、學生的書寫等方面也要力求達到要求。
(二)開展豐富多彩的語文課外活動,進一步貫徹大語文觀念。通過豐富多彩的語文課外活動,培養(yǎng)學生的實踐能力。
1、提高學生的寫作水平,積極發(fā)動學生嘗試不同題材的寫作,利用好幾個重大節(jié)日,結(jié)合學校開展的各項活動,捕捉習作素材,培養(yǎng)習作興趣。如“教師節(jié)”“感恩節(jié)”“中秋節(jié)”等節(jié)日都是開展習作比賽的最佳契機。并且開展“征文比賽”。并引導學生做相關(guān)小報,進行小報展示。
2、提高學生的閱讀能力
(1)重點課文誦讀比賽。關(guān)注教材文本,對課后要求背誦的內(nèi)容必須做到全員一字不錯通過。經(jīng)典美文重點段落做到大部分能通過背誦。一類精讀課文做到熟讀成誦,重點段落能結(jié)合提示完成按原文填空。
(2)主題延伸性閱讀通過綜合知識競賽的形式進行考查。結(jié)合各年級課標推薦書目,主要考查對必讀書目的了解,如文章的作者、主要內(nèi)容、主人公等。
(3)利用好晨讀、興趣課等時間,加大古詩文誦讀力度。年級組內(nèi)組織古詩文誦讀競賽。扎實搞好古詩文誦讀,落實班級考評。
六年級語文教學工作計劃 篇5
一、課標對本冊教材的要求
學習習慣
1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
2、繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于;朗讀、樂于課外閱讀的習慣。
4、繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。
5、繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣。
6、繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。
7、能夠有選擇地閱讀課外書籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。
8、培養(yǎng)堅持寫日記的習慣,能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。
9、培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時使用工具書的習慣。
10、培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。
11、培養(yǎng)不懂就問何親于搜集資料的習慣。
漢語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。
識字寫字
1、準確認讀217個生字。
2、能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
3、繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
4、繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
口語交際
1、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
2、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
3、能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
4、能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
5、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
閱讀
1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。
2、繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。
3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
5、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。
6、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
7、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
習作
1、能用學過的部分詞語造句,能理順次序錯亂的句子。
2、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。
4、學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識破折號。
5、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號
二、教材分析
本冊教材主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(11)”、“課文”、“習作”和“練習”組成,全冊安排了7個單元,每單元安排課文3至4篇,共25篇。此外,每單元安排了習作一篇,共7篇;安排“練習”一個,共7個。繼續(xù)安排了“語文綜合性學習”(即“學和做”)1個。
1、關(guān)于培養(yǎng)良好的學習習慣
本冊承接前10冊“習慣篇”的內(nèi)容,繼續(xù)安排了“不懂就問”和“勤于搜集資料”兩項習慣培養(yǎng)。
2、關(guān)于課文
本冊教材安排閱讀課文25篇,其中韻文3篇、自讀課文1篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元,根據(jù)課文特點相機安排語言文字的`基礎(chǔ)訓練。共分7個主題單元,依次是“心中有祖國”、“人間真情”、“奮斗與生存”、“民風民俗”、“景物聚焦”、“名人風采”、“讀書有方”。課文語言規(guī)范,篇幅適當,便于對學生進行朗讀、背誦、復述等訓練。插圖新穎精美,富有童趣,有助于學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。
每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:
一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練,意在繼續(xù)讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。
二是用鋼筆描紅,以每課要求會寫的生字為
內(nèi)容,意在讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。
三是常用詞語的訓練,目的是通過讀、抄、用,比較意思相近的詞語,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,增加詞語積累,提高運用能力。
四是閱讀訓練,意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是相機安排的“小練筆”。
本冊課本仍然采用“識寫分流”的方法安排生字。要求學生能識會寫的生字,排印在田字格內(nèi);排在兩條綠線中的生字,只需學生認識,不列入生字考核范圍。
本冊教材繼續(xù)安排了推薦一本好書的內(nèi)容。本冊推薦的是《魯濱孫漂流記》,放在“我讀書,我快樂”欄目中作專題介紹。意在激發(fā)閱讀興趣,真正做到“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”。
3、關(guān)于習作
本冊課文仍然將習作教材列為專門的課文,共安排了7課。每課習作的要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點都作了分析與指點,讓學生獲得具體明確的習作知識,部分習作安排了范例,以便學生借鑒、遷移。
4、關(guān)于練習
全冊共安排綜合練習7個。內(nèi)容包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及寫毛筆字練習等,訓練內(nèi)容既相對獨立,又各自形成系列。練習設(shè)計上訓練目標明確、要求適度。
六年級語文教學工作計劃 篇6
一、本班學生分析:
本班共有學生36名,由于部分學生平時學習不夠主動,因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。后進生主要的困難在學習不努力,對學習沒有信心,基礎(chǔ)知識掌握的較差,有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細節(jié)上。因此,轉(zhuǎn)化后進生工作重點應放在轉(zhuǎn)化學生的自信心及創(chuàng)造性上。 班內(nèi)后進生情況如下:
許一智 蔡峰志 許先昂:缺乏良好行為習慣的培養(yǎng),據(jù)觀察內(nèi)心還是要求進步的。
張傳南 :學習基礎(chǔ)較好,但比較貪玩,做作業(yè)不細心。 蔡海蒙 陶莉莉:基礎(chǔ)不好,習慣較差,又貪玩,上課注意力不夠集中。
因新接手一個班級,其他方面還有待進一步觀察、了解。
二、轉(zhuǎn)化目標:
通過本學期的學習,使班內(nèi)后進生能基本掌握學習的方法,能樹立正確的學習態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。
三、學習困難的原因
1、基礎(chǔ)較差或習慣較差,導致成績不理想,失去學習的信心。
2、缺乏自覺學習的積極性,懶惰貪玩,上課不注意聽講。
3、在家庭方面,學生家長有的是對子女溺愛,因此個別學生家庭作業(yè)完成,或邊看電視邊作業(yè)。有的`是學生家長自己沒文化,對孩子的學習不能及時輔導。有的家長不在家,根本無法監(jiān)督。
四、轉(zhuǎn)化措施:
學習依賴性強,沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,遇到較難的題便等老師的答案,針對這一實際情況,我首先要想方設(shè)法調(diào)動學生的學習積極性,更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,我十分重視對學生一視同仁,不溺愛優(yōu)秀生,不鄙視后進生。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下:
1、校內(nèi)外齊抓共管,家校結(jié)合,拓寬教育渠道。利用家長,讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學習。
2、課后多和后進生交談,態(tài)度要和藹,使后進生愿意接近老師,經(jīng)常和老師說說心里話,有利于老師對學生了解,有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。加強對后進生的個別心理輔導。深入學生的內(nèi)心世界,搞好特別學生的情況跟蹤調(diào)查,
對其心理障礙進行研究和排除,矯治其心理疾病,充分發(fā)揮心理教育的德育功能。
3、開展互幫互學的活動,座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學習環(huán)境,充分發(fā)揮課后“小老師”的作用。
4、對后進生的缺點批評要恰當?shù)皿w,切忌不可傷害,不能讓其他同學嘲笑他們,嫌棄他們。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則!八膫不”即:不定性,不歧視,不溺愛,不加壓!拔鍌先”即:表揚鼓勵優(yōu)先,關(guān)心幫助優(yōu)先,作業(yè)批改和學習輔導優(yōu)先,家訪優(yōu)先,參加群體活動優(yōu)先,以努力提高教育的實效性。
5、優(yōu)化課堂教學,分層次設(shè)計目標,給后進生制訂能夠完成的目標,使其能真正感到成功的喜悅。積極探索“低起點,多層次,高需求”的課堂教學模式!暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點,運用直觀形象的方法,使學生聽的懂,學得進。“多層次”就是針對學生的共性和個性差異,因材施教!案咭蟆本褪蔷你@研教材,使所有的學生都處于“跳一跳,摘個桃”的學習狀態(tài)。通過課堂教學改革,引導學生積極主動的學習與發(fā)展,從而全面提高教學質(zhì)量。
6、利用課余時間幫助差生輔導,盡力使他們的成績有所提高,讓他們認識到“我能行”。
總之,我不但要在學習上關(guān)心后進生,還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,使每個后進生真正感到班集體的溫暖,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。
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