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一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃

時間:2024-10-27 16:58:28 教學(xué)計劃 我要投稿

一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃匯編7篇

  時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰(zhàn),來為以后的工作做一份計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編收集整理的一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃7篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃匯編7篇

一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇1

  一、學(xué)情分析

  一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

  二、教材分析

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。8個單元包括識字、課文和語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體。課文共21篇,內(nèi)容豐富多彩。口語交際不光是聽和說,還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目,不是新增的,但內(nèi)容有些變化,增加了一些有趣的小游戲。

  三、教學(xué)措施

  1.識字寫字教學(xué)。

  本冊安排的要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作,如,進行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師,等等。采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。加強寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。

  2.閱讀教學(xué)。

  重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,充分體會課文的情感因素。采用多種方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。在進行課文教學(xué)時,重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

  3.口語交際教學(xué)。

  重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,提早布置準(zhǔn)備工作。除專門的'口語交際課,重視日常教學(xué)中的口語交際活動,引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  四、預(yù)期效果

  1.識字寫字教學(xué)

  通過教學(xué)讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望,能認識并會書寫漢字,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。

  2.閱讀教學(xué)

  通過教學(xué)讓學(xué)生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣并能學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,能閱讀淺顯的童話故事,向往美好的情境,關(guān)心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  3.口語交際

  讓學(xué)生學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣,能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞,有表達的自信心,積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  總之,希望同學(xué)們在玩中學(xué)習(xí)知識,在朗讀中加強對語言的感悟與積累,提高學(xué)生語文多方面的能力。

  陽岔希望小學(xué)

  20xx年2月21日

一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇2

  一、教材分析

  本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  每組包括1課“識字”、4—5篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共3、4篇,內(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)所得的舞臺。

  八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。

  本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習(xí)里標(biāo)明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

  2、學(xué)會250個生字,認識550個生字。要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認讀,不抄,不默,不考。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

  4、能借助漢語拼音,用普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。

  5、能用學(xué)過的詞語補充句子。有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

  6、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。

  7、在教學(xué)中注意用中華民族的優(yōu)秀文化,增強學(xué)生的民族自尊心,培植學(xué)生的愛國主義情感。

  三、教學(xué)重點、難點:

  1、能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

  2、學(xué)會250個生字,認識550個生字。要求學(xué)會的字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字,做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認讀。

  3、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則,書寫要求學(xué)會的字。字要寫得正確,端正,整潔,盡量做到美觀。執(zhí)筆方法、寫字姿勢合乎要求。

  4、能借助漢語拼音,有普通話朗讀課文,做到正確、流利,逐步達到有感情。能背誦指定的課文。朗讀要做到,逐步提高默讀能力。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。繼續(xù)認識逗號、句號、嘆號、問號。

  5、能用學(xué)過的`詞語補充句子。有說話的愿望,能根據(jù)要求說自己想說的話。能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

  6、學(xué)會聽、說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事,能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際,能主動說,認真聽,大膽問,語句通順,態(tài)度大方,有禮貌。

  四、教學(xué)建議:

  教師在準(zhǔn)確把握教科書書編寫意圖的基礎(chǔ)上,要創(chuàng)造性地使用教材,既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。在每組教學(xué)過程中應(yīng)該安排哪些教材內(nèi)容,布置學(xué)生進行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,教師要做到心中有數(shù)。

 。ㄒ唬⒆R字寫字教學(xué)。

  1、教學(xué)中,要相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,如,進行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師,等等。

  2、教師要采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

  3、要加強寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。

 。ǘ、閱讀教學(xué)。

  1、要重視朗讀的知道。在學(xué)生讀正確、流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。在教學(xué)中,應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,充分體會課文的情感因素?梢圆捎枚喾N方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。

  2、在進行課文教學(xué)時,要重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己看法的機會。

  3、還要重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

 。ㄈ⒖谡Z交際教學(xué)。

  1、教師要重視創(chuàng)設(shè)情景。使學(xué)生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。

  2、除專門的口語交際課,還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動,要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  3、另外,教師還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增強學(xué)生在生活中學(xué)語文,用語文的意識。

  總之,教師要憑借教材的優(yōu)勢,創(chuàng)造性地進行教學(xué),通過指導(dǎo)學(xué)習(xí),為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ),使他們成為樂于學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功的學(xué)習(xí)者。

一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇3

  本學(xué)期我將以學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃為指導(dǎo),認真、塌實地完成本學(xué)期的語文教學(xué)工作。具體計劃如下:

  一、學(xué)生情況分析:

  經(jīng)過上學(xué)期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的了解。我班現(xiàn)有56人,個別孩子常常給我的課堂教學(xué)帶來許多的不便,但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,我班孩子的課堂學(xué)業(yè)水平居中,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,在語言表達方面,孩子們會講,但順序性不強,這可能與我的教學(xué)是脫不了關(guān)系的。還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,行為習(xí)慣和聽課習(xí)慣也較差,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強,學(xué)習(xí)習(xí)慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

 。2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

 。4)認真完成作業(yè),做到書寫正確、整潔。

  2、課本內(nèi)容:

 。1)準(zhǔn)確認讀550個生字。

  (2)掌握課本安排的常用偏旁。

 。3)能按筆順正確書寫、默寫生字250個。

  (4)理解課文內(nèi)容。

 。5)正確、流利地朗讀課文,對半數(shù)以上的學(xué)生要求能做到有感情地朗讀課文。

  (6)背誦指定的課文。

  3、“文如其人,字如其面”。

  本學(xué)期將在指導(dǎo)學(xué)生寫字上下功夫,使學(xué)生掌握漢字基本筆畫地書寫要領(lǐng),結(jié)合本學(xué)期一類字的教學(xué)使學(xué)生掌握字的間架結(jié)構(gòu),達到書寫正確、整潔、美觀。

  4、 口語交際:

  (1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

  (2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

  (3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  5、寫話:

  (1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。

 。2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。

  6、加強背誦

 。1)完成10句名言的背誦任務(wù)。

 。2)完成8首古詩的'背誦任務(wù),注重理解,加強默寫。

  (3)完成80條成語的背誦任務(wù)。在理解、運用成語上,下功夫。

 。4)完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。

  7、閱讀:

 。1)指導(dǎo)學(xué)生閱讀一定量的童話故事及自然科學(xué)等,積累學(xué)生的知識,在讀書中培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

 。2)領(lǐng)讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容。

  8、積累:

  本學(xué)期嘗試寫日記、積累本。

  三、具體措施:

  1、根據(jù)本班學(xué)生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課、寫好活頁教案,按時批改作業(yè)及時反饋、講解。

  2、利用各種教研和外出學(xué)習(xí)的機會,多充電,使自己的教學(xué)適應(yīng)時代要求,同時結(jié)合班級實際,努力進行課堂教學(xué)的推陳出新,摒棄以往不利于發(fā)展學(xué)生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、會用。

  3、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學(xué),努力做到當(dāng)日事,當(dāng)日畢。

  4、利用早晨和語文課的時間組織、指導(dǎo)學(xué)生朗讀;通過講故事的形式激發(fā)學(xué)生的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性。

  5、建立班級小書庫,讓學(xué)生有書可讀。

  6、利用課堂教學(xué)時間,班級特色教學(xué)活動時間,教學(xué)生寫字,提高學(xué)生寫字水平。

  7、利用課間及中午時間指導(dǎo)、檢查學(xué)生背誦。

  8、關(guān)注班級中學(xué)習(xí)落后的同學(xué),給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

  9、爭取家長的支持和配合,使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。

  總之,本學(xué)期我將積極主動地、扎扎實實地抓好語文教學(xué)工作,爭取在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。

一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇4

  一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:

  本班共有學(xué)生43人,其中男生24人,女生19人。優(yōu)生約20%,差生約20%中等生約60%。從學(xué)習(xí)情況看,對知識的接受能力較好的有56%,反應(yīng)不明顯的有20%,相當(dāng)一部分學(xué)生不能按時完成作業(yè),不能按要求去做,課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng);有待養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣,寫字姿勢基本不正確,有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,需要在學(xué)習(xí)中不斷糾正和培養(yǎng)。

  二、教材內(nèi)容簡要分析:

  本冊教材共有34篇課文,另加5篇選讀課文,新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章,如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等,還選擇了反映保護環(huán)境,介紹自然常識和科技成就,滲透現(xiàn)代合作、誠信、關(guān)愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣,有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等,優(yōu)美有趣,令人耳目一新.符合兒童的生活經(jīng)驗和想像世界。

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)8個專題。分為:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣,時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,蘊含教育價值。

  本冊教材在第一冊的基礎(chǔ)上,本著多認少寫的原則,要求認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識、在本課重現(xiàn)的字。識字課改變了以前集中安排的做法,把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容,這樣,減輕了隨文識字的壓力。

  “語文園地”是本套教材的一大亮點。內(nèi)設(shè)四個板塊:“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導(dǎo)學(xué)生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法;“日積月累”幫助學(xué)生鞏固生字,鼓勵積累美詞佳句;“口語交際”促進學(xué)生相互交流,提高口語交際能力;“展示臺”旨在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí).提供學(xué)生表現(xiàn)自己,與同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果的機會。

  三、本冊教材主要教學(xué)目標(biāo)

  教材中的基本要求,體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo),這些基本要求主要有以下幾方面。

 。、認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

 。病⑾矚g學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。學(xué)習(xí)獨立識字。愛識字,能主動識,學(xué)著自己識,這是學(xué)生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。

  3、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導(dǎo)宜分層進行:⑴范讀或配樂讀激趣;⑵指導(dǎo)學(xué)生讀正確,重點是讀準(zhǔn)生字、難字、多音字的字音,糾正地方音;不指導(dǎo)學(xué)生讀流利,在學(xué)生容易丟字、加字,不會斷句,容易讀破句等地方重點指導(dǎo),還要糾正學(xué)生一字一字地讀或唱讀;⑶指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚、激動、說明)的把握,重在學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗,再通過朗讀,把這種情感體驗傳達出來。了解詞句要少而精,重點的,難點的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生提出問題,暢談自己的收獲、想法,鼓勵展開想象,這不僅符合自主學(xué)習(xí)的理念,而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學(xué)生課后還讀不熟、讀不好,是不合格的語文課。

  4、學(xué)習(xí)默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。

  5、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。

 。、加強在生活中學(xué)語文的引導(dǎo)、交流與展示。

  四、教學(xué)重點、難點

  教學(xué)重點:

  1、重視語文基本功的培養(yǎng)。一是認字要落實。要求認識的550個字一定要認準(zhǔn),并能在其他環(huán)境中認識。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣,并要了解字義,能口頭或書面組詞。三是課文要讀好,能用普通話讀出味道,讀出樂趣。要重視朗讀。

  2、了解詞句要少而精,重點的,難點的;方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學(xué)生提出問題,暢談自己的收獲、想法,鼓勵展開想象。低年級閱讀教學(xué)切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。

  3、教師指導(dǎo)寫字,要細致、到位,提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,使學(xué)生不但能把字寫對,而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學(xué)生動動筆,認真練習(xí)寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外,在寫字教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習(xí)慣。

  4、這一冊重在默讀習(xí)慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓(xùn)練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。

  朗讀表達出自己體會到的感情?梢圆捎枚喾N方式,如,教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽,等等。

  5、課后練習(xí),認字要落實,寫字要寫好,課文要讀好,還要重視詞語的積累、運用。此外,要重視開發(fā)學(xué)生的潛能,個性化的理解,知行的'統(tǒng)一(如,關(guān)愛他人,種草種花種樹,愛勞動,保護周圍環(huán)境。

  6、口語交際的教學(xué),教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,有的要提早布置準(zhǔn)備工作。除專門的口語交際課,要重視在日常教學(xué)中提高學(xué)生的口語交際能力,還要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。

  教學(xué)難點:

  1、識字是個長期的過程,所以,如何鞏固識字就成了識字教學(xué)的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,復(fù)現(xiàn),再復(fù)現(xiàn),通過不同場合,不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達到鞏固識字的目的。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長,復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語,讀自編或改編的短文,兒歌、詩歌(其中盡可多地復(fù)現(xiàn)最近學(xué)的生字)。

  五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

  2、充分發(fā)揮教具學(xué)具的作用。

  3、結(jié)合情境,上好特色課文。本冊教材中,有一些與兒童生活實際很貼近,因此,要結(jié)合他們的生活實際,創(chuàng)設(shè)情境,更好地理解課文。

  3、恰當(dāng)安排“讀、講、練”的關(guān)系。教學(xué)過程中,要以讀為主,要讀得充分些,講得精當(dāng)些,練得實在些,用課文的語言來規(guī)范兒童的語言,增加他們的積累,逐步內(nèi)化為他們自己的語言。

  4、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣;扎實進行語言訓(xùn)練,但應(yīng)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,要充分重視發(fā)展學(xué)生的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓(xùn)練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

  5、要設(shè)計有效的方法,擴大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  六、學(xué)具、教具準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等

  七、教學(xué)專題:

  根據(jù)本班學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和教材實際制定本學(xué)期教學(xué)小專題-----語文學(xué)習(xí)中如何逐步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和識字、寫字能力。

一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、識字寫字教學(xué)

  本冊安排的550個要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。讓學(xué)生用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)這些生字,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字。寫字要切實保證寫字質(zhì)量。

  2、閱讀教學(xué)

  要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生正確、讀流利的基礎(chǔ)上,知道學(xué)生讀出感情。這種感情應(yīng)在教師指導(dǎo)學(xué)生讀書的過程中,讓學(xué)生自讀、自悟、自得的。重視學(xué)生個人的閱讀感受,選擇好的讀物,給學(xué)生創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

  3、口語交際教學(xué)

  創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進行口語交際。

  二、教學(xué)資源分析

  一年級第二學(xué)期教材以專題組織單元,以整合的方式組住教材內(nèi)容。共設(shè)八個專題,分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學(xué)。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)容都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  每組包括1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇,內(nèi)容豐富。

  教材特點:

  1、圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  2、安排獨立的識字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。

  3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

  4、大力改進呈現(xiàn)方式,使教材成為學(xué)生喜愛的學(xué)本。

  A、編寫角度由關(guān)注教師的教,轉(zhuǎn)向方便學(xué)生的學(xué)。

  B、教材注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),盡可能多地為學(xué)生提供展示的機會,使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué),不斷產(chǎn)生成就感。

  C、聯(lián)系單元的專題設(shè)計口語交際,加強各單元教學(xué)內(nèi)容的整合。

  三、學(xué)生基本情況分析

  一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,通過一年級上學(xué)期的'學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上,學(xué)生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學(xué)們通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們能夠主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  四、教學(xué)方法設(shè)計

  1、教學(xué)時要體現(xiàn)開放性,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。同時要留有余地,增加彈性,為學(xué)生留有發(fā)展、創(chuàng)造的空間。

  2、繼續(xù)采用多認少寫,識寫分開的原則,鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式識字,可以采用多種方法加強同學(xué)間的交流和合作,如:進行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等等。在寫字時,要加強寫字指導(dǎo),最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。

  3、盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入境,入情,充分體會課文的情感因素。可以采用多種方式,如:給畫面配音,分角色朗讀等。

  4、重視學(xué)生個人的閱讀感受,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

  5、重視課外閱讀的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

  6、教師要創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生進行口語交際。除專門的口語交際課外,還要重視日常教學(xué)中的口語交際活動,要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際的能力。

  7、教師還要努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,增加學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

  五、教學(xué)進度與課時分配

  教學(xué)進度表

  周次,教學(xué)內(nèi)容,課時

  1,識字1、課文1、2、3、7

  2,課文4、語文園地一、識字二,8

  3,課文5、6、7、8,8

  4,語文園地二、識字3、課文9,7

  5,課文10、11、12、園地三,8

  6,語文園地三、識字四、課文13、14,8

  7,課文15、16、17、園地四,8

  8,語文園地四、識字5、課文18、19,8

  9,課文20、21、語文園地五,8

  10,識字六、課文22、23,6

  11,課文24、25、語文園地六,8

  12,識字七、課文26、27、28,8

  13,課文29、語文園地七、識字八,8

  14,課文30、31、32,6

  15,課文33、34、語文園地八,7

  16,春風(fēng)吹、好孩子、象鼻橋、咕咚、小猴子下山,7

  17、復(fù)習(xí),8

  18,期末復(fù)習(xí)總測試,8

一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇6

  (1) 圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強整合,便于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

 。2) 安排獨立的識字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。

  (3) 大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

  (4) 大力改進呈現(xiàn)方式,使教科書成為學(xué)生喜愛的“學(xué)本“。

 。5) 體現(xiàn)彈性,增加適應(yīng)性。

  教學(xué)總目標(biāo)(聽說讀寫能力的安排):

 。ㄒ唬┳R字與寫字

  1、 喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。

  2、 認識常用漢字800個,其中250個會寫。

  3、 掌握漢字的基本壁畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

  4、 養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

  5、 初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

  6、 能用音序法查字典,學(xué)習(xí)獨立識字。

  (二)閱讀

  1、 喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  2、 學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、 借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

  5、 閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  6、 誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的`情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

  7、 認識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

  8、 積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

 。ㄈ⿲懺

  1、 對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

 。ㄋ模┛谡Z交際

  1、 學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習(xí)慣。

  2、 能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、 聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

  4、 能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

  5、 與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  6、 有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  教學(xué)重難點:

  重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字。

  難點:如何正確的閱讀。

  教學(xué)措施:

  一、 識字與寫字:

  1、相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學(xué)習(xí)本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強同學(xué)間的交流與合作,如,進行小組合作學(xué)習(xí),當(dāng)小老師等。

  2、 采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固,防止回生。

  3、 加強寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。

  二、閱讀教學(xué):

  1、重視朗讀的指導(dǎo)。

  2、避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  4、 重視學(xué)生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學(xué)生質(zhì)疑問難的機會,給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的機會。

  5、 重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。

  三、口語交際教學(xué):

  1、 重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入景地進行口語交際。

  2、 重視日常教學(xué)中的口語交際活動。

  3、 努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。

一年級下學(xué)期語文教學(xué)工作計劃 篇7

  一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

  全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點,不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強文言文閱讀教學(xué),夯實“雙基”,強化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。

  二、本學(xué)期教學(xué)進度

  本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排:高一語文(必修一、二),每周5x2=10節(jié),全學(xué)期總時數(shù)近180節(jié)(含閱讀課,寫作、口語課,復(fù)習(xí)及月考、期末考試等機動)。具體教學(xué)程序見附頁

  三、本期教材處理

  1、以模塊教學(xué)為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路。

  新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“模塊”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)模塊的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的`“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”與“寫作、口語”的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

  2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,形成探求式能力課型。

  每個模塊精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的!白宰x課”型必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

  3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學(xué)生文化底蘊。

  新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強學(xué)生文化功底之上。計劃文言文模塊教學(xué),特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識。

  4、用好《讀本》,擴大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文素質(zhì)。

  《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,必須安排一定的課時,對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場,切實抓好《讀本》“讀好”的工作。或點評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教,因“!敝埔,將《讀本》教學(xué)落實到實處。

  四、本期教學(xué)構(gòu)想。

  1、繼續(xù)貫徹新課程的教學(xué)理念,提高課堂教學(xué)的效果。

  2、在新教材的“減負增效”尤為重要,加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式)。

  3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。

  4、在教學(xué)過程中,要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。

  5、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

  6、督促學(xué)生寫好學(xué)習(xí)隨筆,認真檢查相關(guān)作業(yè)的完成,落實基礎(chǔ)。

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