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三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

時間:2024-10-30 06:36:51 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文集合五篇

  時間流逝得如此之快,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),該好好計(jì)劃一下接下來的工作了!計(jì)劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編為大家整理的三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃范文集合五篇

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇1

  一、 夯實(shí)基礎(chǔ)。

  今年高考數(shù)學(xué)試題的一個顯著特點(diǎn)是注重基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵,從學(xué)生反饋來看,平時學(xué)習(xí)成績不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒做好,而在于基本概念不清,基本運(yùn)算不準(zhǔn),基本方法不熟,解題過程不規(guī)范,結(jié)果“難題做不了,基礎(chǔ)題又沒做好”,因此在第一輪復(fù)習(xí)中,我們將格外突出基本概念、基礎(chǔ)運(yùn)算、基本方法,具體做法如下:1.注重課本的基礎(chǔ)作用和考試說明的導(dǎo)向作用;2.加強(qiáng)主干知識的生成,重視知識的交匯點(diǎn);3.培養(yǎng)邏輯思維能力、直覺思維、規(guī)范解題習(xí)慣;4.加強(qiáng)反思,完善復(fù)習(xí)方法。

  二、解決好課內(nèi)課外關(guān)系。

  課內(nèi):(1)例題講解前,留給學(xué)生思考時間;講解中,讓學(xué)生陳述不同解題思路,對于解題過程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚(yáng)或糾正;講解后,對解法進(jìn)行總結(jié)。對題目盡量做到一題多解,一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)會不同方法的優(yōu)劣,一題多用的題目讓學(xué)生領(lǐng)會知識間的聯(lián)系。(2)學(xué)生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤,不但指出錯誤之處,更要引導(dǎo)學(xué)生尋根問底,使學(xué)生找出錯誤的真正原因。(3)每節(jié)課留5-10分鐘讓學(xué)生疏理本節(jié)知識,理解本節(jié)內(nèi)容。

  課外:(1)除了正常每天布置適量作業(yè)外,另外布置一兩道中檔偏上的題目,給學(xué)有余力的.學(xué)生做到拔尖補(bǔ)差。(2)加強(qiáng)重點(diǎn)生中的缺腿生的輔導(dǎo)工作:①判作業(yè)時對缺腿生面批面改;②指出知識的疏漏,學(xué)法的不正;③每周5天集中輔導(dǎo),對普遍問題講解。

  三、強(qiáng)化學(xué)生“參與”“合作”。

  1.多讓學(xué)生板演,對于有些章節(jié)知識,選擇六至八道,按難易程度分別讓不同程度的學(xué)生板演,下面的學(xué)生盡量獨(dú)自完成,無法獨(dú)立解決的可以相互討論。

  2.讓學(xué)生自我小結(jié),每一章復(fù)習(xí)完后,讓學(xué)生自己建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),包括典型題目、思想方法、解題技巧,易錯易做之題;

  3.每次考試結(jié)束后,讓學(xué)生自己總結(jié):①試題考查了哪些知識點(diǎn);②怎樣審題,怎樣打開解題思路;③試題主要運(yùn)用了哪些方法,技巧,關(guān)鍵步在哪里;④答題中有哪些典型錯誤,哪些是知識、邏輯心理因素造成,哪些是屬于思路上的。

  四、精選習(xí)題。

  1.把握好題目的難度,增強(qiáng)題目針對性,所選題目以小題、中檔題為主,且應(yīng)突出知識重點(diǎn),體現(xiàn)思想方法、兼顧學(xué)生易錯之處。2.減少題目數(shù)量,加強(qiáng)質(zhì)量。題目數(shù)量過大,學(xué)生易疲憊生厭,沒有思考消化時間,刪減偏難怪,技巧過于單一、計(jì)算過于繁雜的題目。

  五、復(fù)習(xí)內(nèi)容具體安排如下:

  8月16日——8月底 集合簡易邏輯、函數(shù)部分知識。

  9月初——9中旬 結(jié)束函數(shù)

  9月中旬——9月底 數(shù)列、不等式

  10月初——10中旬 三角

  10月中旬——10月底 平面向量解析第一章

  11月 解析第二章及立體幾何

  12月初——12月中旬 排列組合、概率

  12月中旬——月底 統(tǒng)計(jì)、極限、導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)

  復(fù)習(xí)不僅是知識的再現(xiàn),而是從一個有機(jī)整體的角度對已學(xué)知識進(jìn)行再認(rèn)識,再認(rèn)識過程是不斷提高數(shù)學(xué)思維水平的過程,是不斷積累解決數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗(yàn)及提高能力的過程。

  首先,扎實(shí)的基礎(chǔ)知識是提高數(shù)學(xué)思維水平的基礎(chǔ)。盡管高考強(qiáng)調(diào)考查能力和創(chuàng)新意識,但這些都離不開扎實(shí)的基礎(chǔ)知識和基本技能。對知識的理解、認(rèn)識和運(yùn)用的過程,就是數(shù)學(xué)思維水平和能力不斷提高的過程。

  其次,在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟從問題的提出到問題的解決之間的途徑和方法,反思如何通過分析問題提供有關(guān)信息找到知識間的聯(lián)系,又如何利用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題。只有這樣才能不斷提高分析問題和解決問題的能力,不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2

  教學(xué)內(nèi)容

  本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十,整百數(shù)乘一位數(shù),兩位數(shù)乘一位數(shù),并且掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有:口算乘法、筆算乘法。

  口算乘法主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容,第一項(xiàng)內(nèi)容是整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)。它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。第二項(xiàng)內(nèi)容是估算,即兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算。它是在學(xué)生學(xué)過兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基礎(chǔ)上教學(xué)的?谒闶枪P算的基礎(chǔ),也是估算的基礎(chǔ)。教材先安排口算,在擴(kuò)大學(xué)生的口算范圍的同時,為學(xué)生學(xué)習(xí)新的估算和兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法做好必要的準(zhǔn)備。并且,在估算和筆算教學(xué)活動中,又可以進(jìn)一步鞏固口算。這樣,有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的計(jì)算能力。

  筆算乘法的內(nèi)容是兩位數(shù)乘兩位數(shù),是在學(xué)習(xí)了筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。先出現(xiàn)不進(jìn)位的,突出乘的順序及部分積的書寫位置,幫助學(xué)生理解筆算的算理。接著進(jìn)位的,讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)需要進(jìn)位的筆算過程,幫助學(xué)生掌握筆算乘法的方法。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程,掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

  3、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算,并解釋估算的過程。

  4、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,掌握計(jì)算方法。

  難點(diǎn):用乘數(shù)十位上的數(shù)去乘被乘數(shù),得數(shù)末位要與十位對齊。

  突破重難點(diǎn)的方法:

  1、引導(dǎo)學(xué)生利用以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行知識的遷移,讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題學(xué)習(xí)計(jì)算方法。

  2、在學(xué)習(xí)中,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動探索數(shù)學(xué)知識的空間,讓學(xué)生主動探索,經(jīng)歷知識形成的過程,親自感悟和體驗(yàn),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  3、加強(qiáng)估算,鼓勵算法多樣化。重視口算和估算能力的發(fā)展,逐步形成技能。

  4、重視對兩巍數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法的回顧和整理,培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)和歸納的能力。

  四、課時安排:8課時。

  1、口算乘法。3課時

  2、筆算乘法。4課時

  3、整理和復(fù)習(xí)。1課時

  重點(diǎn)課時:第三課時筆算乘法(進(jìn)位)

  教學(xué)內(nèi)容:課本第65頁的例2及“做一做”,練習(xí)十六的第1、2題。

  教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過程,學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能夠正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位乘法。

  2、能運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題。

  教具準(zhǔn)備:例2圖畫多個南瓜形算式卡片(每張上一個算式)。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,生成問題

  呈現(xiàn)下圍棋的`錄像或畫面,介紹有關(guān)圍棋賽的事例(或戰(zhàn)績)。

  放大棋盤,讓學(xué)生觀察棋盤結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到:圍棋的棋盤面由縱橫19道線交叉組成。

  接著,把棋子放在縱橫線的交叉點(diǎn)上,引出問題:“棋盤上一共有多少個交叉點(diǎn)?”

  請學(xué)生說一說用什么方法解決這個問題,從而列出算式19×19。

  二、探索交流,解決問題

  1、各組討論:怎樣計(jì)算19×19。

  請把想出的計(jì)算方法寫在紙上。

  2、.組織交流。

  各組展示本組的算法。不容易說清楚的,就寫在黑板上。

  3、師生評議。

 。1)請學(xué)生說一說,喜歡哪種方法?為什么?

 。2)教師對學(xué)生發(fā)表的意見作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如:估算的方法能很快算出大約有400個交叉點(diǎn),但它不能滿足解決問題的要求。

 。3)重點(diǎn)評議筆算。

  用檢查豎式每一步計(jì)算的方式,再現(xiàn)筆算過程。在此基礎(chǔ)上,夸贊學(xué)生:能用剛學(xué)過的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識解決今天的新問題。并且,能正確解決乘的過程中的進(jìn)位問題。你們真棒!

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  1、嘗試練習(xí)。

  用豎式計(jì)算第65頁“做一做”中的4道題。可以讓幾個組的學(xué)生做前2道,另幾個組的學(xué)生做后2道題。

  完成計(jì)算后,組織交流。說出筆算的過程,加深學(xué)生對筆算過程的了解。

  2、完成練習(xí)十六第1題。

  獨(dú)立計(jì)算,集體訂正。根據(jù)班上出現(xiàn)錯題的情況,和學(xué)生一起討論錯誤的原因,請學(xué)生訂正錯題。請學(xué)生注意:計(jì)算時要認(rèn)真仔細(xì)。

  3、解決問題。

  請學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3、4題。

  完成后,請學(xué)生向全班說一說,解決問題的過程和結(jié)果。

  4、游戲。

  貼出寫有算式的南瓜卡片。用語言描述菜園里收南瓜的情境,請同學(xué)們幫助菜農(nóng)收南瓜。

  讓學(xué)生自由選擇卡片,算對的就收獲了這個南瓜。

  完成后,先檢查是不是算對了,再比一比哪組學(xué)生收獲的南瓜多。獎勵優(yōu)勝組。

  四、回顧整理,反思提升

  1、請學(xué)生討論筆算乘法時要注意什么問題,并交流。

  2、教師強(qiáng)調(diào):用豎式計(jì)算時,每次乘得的數(shù)的末位應(yīng)該和那一位對齊。還要注意記住進(jìn)位數(shù),正確處理進(jìn)位問題。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3

  一、教材分析

  這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:時、分、秒,萬以內(nèi)的加法和減法筆算,測量,多位數(shù)乘一位數(shù),分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,四邊形,千米和噸的認(rèn)識,數(shù)字編碼,可能性,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

  在數(shù)與計(jì)算方面,這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。例如,兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來,實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法,同樣,多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ),因?yàn)椴徽撘驍?shù)是幾位數(shù),在計(jì)算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展,學(xué)生理解掌握會有一定的難度,所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡單分?jǐn)?shù)的具體含義,給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念,初步學(xué)會用簡單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。

  在空間與圖形方面,這一冊教材安排了四邊形一單元,這是教材的另一個重點(diǎn)內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),讓學(xué)生認(rèn)識平行四邊形,掌握認(rèn)識長方形和正方形的特征,了解周長的含義,學(xué)會計(jì)算長方形和正方形的周長等。同時使學(xué)生通過直觀、操作,進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系,促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

  在量的計(jì)量方面,這一冊安排的是認(rèn)識長度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀念和時間觀念,并通過實(shí)際操作與具體體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量和時間長短的意識。

  在統(tǒng)計(jì)知識方面,本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的感受和體驗(yàn)以及實(shí)際活動,使學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中存在著不確定現(xiàn)象,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,激發(fā)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

  本冊教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力。

  本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),安排了兩個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,感受用數(shù)學(xué)的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:

 。ㄒ唬⿻P算三位數(shù)的加、減法,會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

 。ǘ⿻谒阋晃粩(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進(jìn)行估算。

  (三)初步認(rèn)識簡單的`分?jǐn)?shù)(分母小于10),會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的大小,會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

  (四)初步認(rèn)識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計(jì)算長方形、正方形的周長;能估計(jì)一些物體的長度,并會進(jìn)行測量。

  (五)認(rèn)識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認(rèn)識質(zhì)量單位噸,初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克;認(rèn)識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計(jì)算。

  (六)初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

 。ㄆ撸┠苷页鍪挛锖唵蔚呐帕袛(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

 。ò耍w會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

 。ň牛B(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

  (十)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

  三、學(xué)情分析

  本班學(xué)生,兩年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認(rèn)真按時完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內(nèi)乘法,能提出并解決生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題,對位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識也能較好地掌握。但個別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速,今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

  四、教學(xué)措施

 。ㄒ唬┥钽@教材,領(lǐng)會教材編寫意圖,備好課,好課,向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

  (二)改進(jìn)課堂教學(xué),加大課堂密度。運(yùn)用激活練習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  (三)了解學(xué)生,因材施教,及時反饋,掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

 。ㄋ模┳⒁鈱W(xué)困生的輔導(dǎo)工作,力爭使他們逐步趕上來。

 。ㄎ澹┘訌(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的訓(xùn)練,并注意他們初步的邏輯思維能力,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

 。┨撔南蚱渌處煂W(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,積極參加教研教改活動。

 。ㄆ撸┘訌(qiáng)集體教研,掌握上下兩個年級的知識銜接,深鉆教材,了解教材的編寫意圖。

 。ò耍┯煤媒滩模母镎n堂教學(xué)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)引導(dǎo)。

 。ň牛└鶕(jù)學(xué)生年齡特征,知識要有易到難,由簡到繁,由低到高,循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

 。ㄊ┳⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生的積極性,主動性和獨(dú)立性。

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇4

  教學(xué)內(nèi)容:三年級數(shù)學(xué)上冊104—105頁例1、例2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、經(jīng)歷觀察、猜想、試驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)活動,初步感受和體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性。

  2、學(xué)會用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。

  3、能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,愿意與他人合作交流。

  教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)、描述事件發(fā)生的可能性。

  教學(xué)難點(diǎn):能對一些事件發(fā)生的可能性做出正確判斷。

  教學(xué)工具:課件1號盒子2號盒子紅球、綠球若干。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

  小朋友們,你們喜歡玩游戲嗎?這節(jié)課老師和一你們一起玩好嗎?

  1、游戲活動一:“猜一猜”

  師:小朋友們,今天老師想跟你們玩的第一個游戲是“猜一猜”。老師這里有一顆漂亮的玻璃珠(舉起雙拳),它就在我其中的一個拳頭里,你們猜猜它會在哪只手里?

  生答……

  師:看來大家的意見不一樣,老師幫幫你們吧。ń處熉龔堥_空著的手,再次握緊拳頭)

  生再次回答。

  師揮動拿球的一只手問:為什么你們這次那么肯定玻璃球就在這只手里呢?(指名回答)

  師:在日常生活中,有些事情我們不能肯定它發(fā)生的結(jié)果,有些事情可以肯定它發(fā)生的結(jié)果,類似的例子還有很多,大家有興趣研究嗎?這節(jié)課我們一起來研究事情發(fā)生的可能性。(板書課題:可能性)

  二、探索交流解決問題

  師:同學(xué)們,你們喜歡玩游戲嗎?我們今天的學(xué)習(xí)就從摸球游戲開始。

  (一)體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是“一定”的。

  出示1號盒子(盒內(nèi)全部是紅球)

  1、觀察:1號盒里面裝著什么顏色的球?

  2、猜想:隨意摸一個,能摸到什么顏色的球?(學(xué)生思考之后指名猜想:紅球)

  3、試驗(yàn):同學(xué)們實(shí)際摸摸看

  師追問:接著摸下去,還會是什么顏色的球?(學(xué)生摸球后,教師引導(dǎo)描述結(jié)果)

  4、推理:盒子里全部是紅球,隨意摸一個,一定能摸到紅球。這件事的發(fā)生是一定的'。

  師板書:一定

 。ǘw驗(yàn)有些事件的發(fā)生是“可能”的。

  出示二號盒子(盒內(nèi)有紅球和綠球。)

  1、觀察:盒子里有什么顏色的球?(紅球和綠球)

  2、猜想:隨意摸出一個球,可能摸到什么顏色球?(紅球,綠球)

  3、試驗(yàn):學(xué)生摸球。(學(xué)生摸球后,教師引導(dǎo)描述結(jié)果)

  4、推理:因?yàn)楹凶永镉屑t球也有綠球,所以摸出的可能是紅球也可能是綠球。這件事的發(fā)生是不確定的,結(jié)果有兩種可能。師板書:可能

 。ㄈw驗(yàn)有些事件的發(fā)生是“不可能”的。

  1、推理:通過剛才的兩次摸球,同學(xué)們想一想:從二號盒中能摸黑球嗎?(指名推想并說出理由)

  2、結(jié)論:盒子里沒有黑球,不可能摸到黑球。這件事情的發(fā)生是不可能的。師板書:不可能

  師:我們生活中的自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象紛繁復(fù)雜,有些事情的發(fā)生是一定的,有些事情的發(fā)生是可能的,有些事情的發(fā)生是不可能的,接下來我們就用“一定”、“可能”、“不可能”來描述事件發(fā)生的可能性。

 。ㄋ模、探索交流,描述事件發(fā)生的可能性。(課件出示例2,圖文并茂)

  下面哪些現(xiàn)象一定會發(fā)生?哪些現(xiàn)象可能發(fā)生?哪些現(xiàn)象不可能發(fā)生?(要求:“一定”畫radic;,“可能”畫○,“不可能”畫×。)

  1、地球每天都在轉(zhuǎn)動。

  2、我從出生到現(xiàn)在沒吃過一點(diǎn)東西。

  3、三天后下雨。

  4、太陽從西邊升起

  5、吃飯時,人用左手拿筷子。

  6、世界上每天都有人出生。

 。1)獨(dú)立思考、自主探索:按要求判斷。

 。2)合作交流

  組內(nèi)交流:一定要說清自己判斷的理由。

  三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高

  1、想一想生活中哪些事情一定會發(fā)生,哪些事情可能發(fā)生,哪些是不可能發(fā)生的?

  2、判斷下面事件發(fā)生的可能性。

 。1)花是香的。

 。2)月亮繞著地球轉(zhuǎn)。

 。3)石獅子在天上飛。

  3、按要求給盒里的圖形涂色。

  (1)摸出的一定是粉色的。

 。2)摸出的不可能是藍(lán)色的。

 。3)摸出的可能是黃色的。

  4、轉(zhuǎn)盤游戲,拓展延伸。

  四、回顧整理反思提升

  師生對話:我們希望時間能停下來這是不可能的,但這節(jié)課一定會成為老師美好的回憶,將來我們有可能還會在這里一起上課。

  板書設(shè)計(jì):可能性

  一定

  可能

  不可能

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇5

  教材分析

  本冊共有六個單元,一個總復(fù)習(xí)。分為數(shù)與代數(shù),空間與圖形,統(tǒng)計(jì)與概率,實(shí)踐活動四個部分。數(shù)與代數(shù)包括第一、三、五單元,主要內(nèi)容是元、角、分與小數(shù),乘法,認(rèn)識分?jǐn)?shù)?臻g與圖形包括第二、四單元,主要內(nèi)容是對稱、平移和旋轉(zhuǎn),面積。統(tǒng)計(jì)與概率是第六單元,主要內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)與可能性,在實(shí)際操作中知道事件發(fā)生的可能性有大小的,對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。實(shí)踐活動在第一、三、六單元教學(xué)中安排。

  教學(xué)目標(biāo)

  能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù);感受比較小數(shù)大小的過程;會計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算。

  會計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

  認(rèn)識分?jǐn)?shù),能認(rèn)、讀、寫簡單的分?jǐn)?shù);感受比較分?jǐn)?shù)大小的過程;會計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)(分母小于10)的加減運(yùn)算,能解決一些相關(guān)的簡單問題。

  結(jié)合實(shí)例,感知平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象;能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

  結(jié)合實(shí)例認(rèn)識面積的含義,體會并認(rèn)識面積單位(厘米2、米2、千米2、公頃),會進(jìn)行簡單的面積換算;探索并掌握長方形、正方形的面積公式。

  通過豐富的實(shí)例,了解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果為整數(shù));根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的`問題。

  教學(xué)措施

  讓學(xué)生有足夠的時間獨(dú)立思考、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義,讓學(xué)生有機(jī)會討論交流彼此的想法。

  加強(qiáng)估算能力的培養(yǎng),鼓勵解決問題策略與算法的多樣化。

  重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與解決問題的能力,充分利用教材所提供的數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)生活,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,提出并解決數(shù)學(xué)問題。

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