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一年級上學期數(shù)學教學工作計劃

時間:2024-06-02 03:04:49 教學計劃 我要投稿
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一年級上學期數(shù)學教學工作計劃集合7篇

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),是時候認真思考計劃該如何寫了。我們該怎么擬定計劃呢?以下是小編精心整理的一年級上學期數(shù)學教學工作計劃7篇,希望對大家有所幫助。

一年級上學期數(shù)學教學工作計劃集合7篇

一年級上學期數(shù)學教學工作計劃 篇1

  一、學生情況分析

  一年級(x)班有xx人。雖然大部分入學前,接受過學前教育,但學生的基礎參差不齊,特別有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養(yǎng)成不好。剛跨入小學,對學校的一切都感到陌生和不適應,但他們天真、活潑,有著強烈的好奇心和求知欲,可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣,學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。

  二、教學內容:

  這一冊教材包括下面一些內容:數(shù)一數(shù),位置,1-5的認識和加減法,認識圖形(一),6-10的認識和加減法,11-20各數(shù)的認識,數(shù)學樂園,認識鐘表,20以內的進位加法,總復習。

  三、教材分析

  1、每一單元后面都跟有綜合練習,形式靈活多樣,能很好的起到鞏固知識的作用。

  2、數(shù)學樂園很好的體現(xiàn)主體性原則,能最大限度的調動學生的積極性,培養(yǎng)學的興趣。

  3、重視學生的經(jīng)驗和體驗,根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內容和學習素材。

  4、認數(shù)與計算相結合、穿插教學,使學生逐步形成數(shù)概念,達到計算熟練。

  5、重視學生對數(shù)概念的理解,讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,初步建立數(shù)感。

  6、計算教學體現(xiàn)算法多樣化,允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。

  7、直觀認識立體和平面圖形,發(fā)展學生的空間觀念。

  8、安排用數(shù)學的內容,培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。

  9、體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性,為教師組織教學提供豐富的資源。

  四、教學的指導思想

  1、認真學習《數(shù)學課程標準》,根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學生自主探索的能力。重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎,提供學生熟悉體情景,幫助學生理解數(shù)學知識。

  2、增加聯(lián)系實際的內容,為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

  3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

  4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

  5、把握教學要求,促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。

  五、教學的主要目的要求

  (一)知識和技能方面

  1、使學生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù),能區(qū)分幾個和第幾個,10的組成,會正確,工整地書寫數(shù)字。

  2、使學生認識計數(shù)單位一和十,初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義,能熟練地數(shù)出20以內的數(shù),正確地讀、寫20以內的數(shù),掌握20以內的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內的數(shù)的順序,會比較20以內數(shù)的大小。

  3、使學生初步認識=、<、>三種符號,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

  4、使學生初步知道加和減法的含義,直觀地了解加法交換律和加法與減法的關系,能熟練地口算10以內的加減法和20以內的進位加法。能比較熟練地計算20以內的連加、連減和加減混合運算式題。

  5、使學生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計算的圖文應用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題,會列出算式,注明得數(shù)的單位名稱,口述答案,能看實物或直觀圖口述題意,簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關系。

  6、使學生直觀地認識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。

  7、結合主題圖和插圖及有關數(shù)據(jù),對學生進行愛祖國、愛科學的教育,培養(yǎng)學生認真做題,正確計算,書寫整潔的良好習慣,學會有條理,有根據(jù)地思考問題。

  (二)數(shù)學思考方面

  1、能運用生活經(jīng)驗,對有關數(shù)學信息作出解釋,并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。

  2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發(fā)展空間觀念。

  3、在教師的.幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比。

  (三)解決問題方面

  1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學在日常生活中的作用。

  2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。

  3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。

  4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

  (四)情感與態(tài)度方面

  1、在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心,能積極參與生動、直觀的教學活動。

  2、在他人的鼓勵和幫助下,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數(shù)學的信心。

  3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程,感受數(shù)學思考過程的合理性。

  4、在他人的指導下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤,并及時改正。

  5、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  6、使學生從小養(yǎng)成認真學習、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  六、提高教學質量的具體措施

  1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。

  2、盡量注意創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數(shù)學的信心。

  3、時常注意強調學生認真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習慣。

  4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

一年級上學期數(shù)學教學工作計劃 篇2

  一、班級學生情況分析

  現(xiàn)在新入學的一年級新生都受過系統(tǒng)的幼兒教育,有強烈的求知欲,但由于學生所特有的年齡特點,學生有意注意力占主要地位,以形象思維為主。根據(jù)這些情況,在教學時,應從學生的學習興趣出發(fā),注意建立良好的師生情感,讓學生愛教師、愛數(shù)學,并通過以后的學習,體會到學數(shù)學的樂趣和作用,養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣,使每個學生都能順利地完成本學期的學習任務。

  二、教材分析

  本冊教材包括這些內容:數(shù)一數(shù)、比一比,10以內數(shù)的認識和加減法,認識圖形,分類,11~20各數(shù)的認識,認識鐘表,20以內的進位加法,用數(shù)學,數(shù)學實踐活動。

  本冊教學重點是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容是學習認數(shù)和計算的開始,是小學數(shù)學中最基礎的內容,是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和技能。

  一、關于“數(shù)與代數(shù)”的學習內容的編寫和安排

  (一)對數(shù)的認識,分三個階段安排

  1、第一單元:數(shù)數(shù)。教材設計了一個"美麗的校園"情景,一方面幫助學生了解學校生活,另一方面初步感知10以內各數(shù),體會數(shù)存在于我們生活當中,使教師初步了解學生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達能力情況,為以后教學做好準備。

  2、第二單元:比較.會比較并用數(shù)學符號表示10以內數(shù)的大小,培養(yǎng)初步的推理能力.通過多種具體活動的比較,讓孩子們在活動中體會"比"的方法,并學會有條理的發(fā)表自己的見解.

  3、第七單元:經(jīng)歷表示11--20的數(shù)的具體操作及其概括過程,初步體會用十進制記數(shù)的位值原理,會數(shù)、讀、寫20以內數(shù),掌握它們的順序,會比較它們的大小,結合解決問題的活動,進行簡單的、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,體會算法的多樣性,學會20以內的進位和退位,逐步的熟練口算20以內的加減法,并能解決簡單的問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學思考過程的合理性。

  以上幾單元都是通過生動活潑的數(shù)學活動呈現(xiàn)學習內容,讓孩子們結合生活情境認識數(shù)的意義.

  (二)關于"加減法"的學習內容,在教學中應注意下面問題.

  1、把解決問題和學習“加減法”結合起來.數(shù)的分解與合成不再是學習“加減法”的邏輯起點,在實際教學中,要從學生的學習經(jīng)驗出發(fā),讓他們自己提出數(shù)學問題,經(jīng)歷從問題情境抽象出數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程,“數(shù)學化”的過程與學生認識和發(fā)展過程是統(tǒng)一的.

  2、加法和減法的安排有分有合.

  如:加減混合安排的課例: “小貓吃魚”“猜數(shù)游戲”“看電影”“有幾只企鵝”“分蘋果”“搭積木”等.

  在我們看來,加減混合安排的'意圖,便于理解加法與減法的關系.讓孩子們在實際學習中不斷體會,從而運用.有時,同一個情境可以提出加減兩方面的問題,有利于學生對加減法關系的理解,也提高了學習效率.

  3、鼓勵算法策略的多樣化.在傳統(tǒng)教學中,“算法單一”“答案唯一”禁錮了學生的創(chuàng)造性.而目前提倡的算法多樣化有利于一題多解,有利于滿足學生不同的學習需要,尊重學生選擇自己喜歡的算法.但不存在適合所有學生的最優(yōu)算法.

  4、培養(yǎng)學生對數(shù)學的應用意識,體現(xiàn)數(shù)學的價值.

  在教學中,要讓孩子們感受生活中有大量的數(shù)學信息,數(shù)學在生活中有廣泛的應用,并培養(yǎng)學生主動地嘗試從數(shù)學的角度提出問題和運用所學知識和方法尋求解決問題的策略.例:從"操場上"開始提出"你還能提出那些數(shù)學問題"此后,教材至少有5處提出同樣的問題和要求.可以說會提出問題比會理解問題更重要.

  二、關于"空間與圖形"學習內容的選擇與安排

  第四單元:認識物體和圖形。認識物體和圖形是學生學習空間與圖形知識的開始,主要是從形狀這一角度使學生初步認識物體和圖形。

  第五單元:分類。分類能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識,形成科學、嚴謹?shù)乃季S方式很有益處。

  三、怎樣把握“分類”的教學要求

  (一)經(jīng)歷分類活動,感受分類的必要性.

  1、在日常生活的分類活動中,體會分類的必要性,以及分類活動的結果與分類標準有關.

  2、在"整理房間"時,給定標準對事物進行比較,分類,體驗活動結果在同一標準下的一致性.

  3、在“整理書包”時,由學生自主選擇標準,體驗活動結果在不同標準下的多樣性.

  分類就是把同類的物體劃分在一起.這是學生理解數(shù)概念的基數(shù)含義的基礎,可以為以后學習看圖數(shù)數(shù),學習加,減法含義做些準備,還滲透著集合思想.教學時只讓學生按一定的標準把同類的物品用線圈起來,不給學生講集合這一術語.

  四、有關實踐活動的要求

  在實踐活動中,要讓學生充分自主,發(fā)揮他們的主體作用.

  1、經(jīng)歷觀察,調查等實踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗;

  2、獲得一些初步的數(shù)學活動經(jīng)驗(主觀性知識);

  3、感受數(shù)學在日常生活中作用.

  當學生學習新知識時,鼓勵他們采用探索的方法經(jīng)歷由已知出發(fā),經(jīng)過自己努力或與同伴合作,獲得對新知識的理解,而不是采用“告訴”的方式.

  當學生面臨困難時,引導他們尋找解決問題的思路,并在解決問題的過程中總結所獲得的經(jīng)驗,而不直接給出解決問題的方案.

  當學生對自己或同伴所得到的“數(shù)學猜想”沒有把握時,要求并幫助他們?yōu)椤安孪搿睂ふ易C據(jù),根據(jù)實際修正猜想.而不是直接肯定或否定他們的“猜想”.

  當學生對他人(包括教科書,教師)的思路,方法有疑問時,鼓勵他們?yōu)樽约旱膽岩蓪で笞C據(jù),以否定或修正他人的結論作為思維的目標從事研究性活動,即使學生的懷疑被否定,應當首先對遵循事實,敢于挑戰(zhàn)"權威"的意識給予充分的肯定。

一年級上學期數(shù)學教學工作計劃 篇3

  一、指導思想

  全面貫徹黨和國家的教育方針和政策,結合新課程標準,提高學生的數(shù)學修養(yǎng)。切實抓好基本知識和基本技能,應用操作、直觀,啟發(fā)和引導等教具和教學方法激發(fā)學生的思維,充分調動學生學習積極性,使學生獲得正確的數(shù)學概念和規(guī)律性知識,把數(shù)學課堂教學和生活實際聯(lián)系起來,在生活中尋找數(shù)學,用數(shù)學知識解決生活中的問題,培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。改革教育、教學方法,提高教學質量。

  二、工作措施

  1、明確師生定位,以教師為主導,以學生為主體。

  2、切實抓好每單元的知識點,突破難點,做到每單元過關。

  3、做好每單元的檢測工作,及時查缺補漏。

  4、重視培優(yōu)補差。

  教學進度表

  周次教學內容教學目標教學重點教學難點課時數(shù)

  1第一單元:生活中的數(shù)(一)

  1、初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。

  2、初步形成良好的學習習慣。

  3、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內物體的個數(shù),會讀、會寫0到10各數(shù)。

  能熟練地數(shù)出10以內的數(shù);能認、讀10以內的數(shù),會寫0到10各數(shù)。

  認、讀、寫10以內的數(shù)。4

  2第一單元:生活中的數(shù)(二)

  1、感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。

  2、掌握10以內數(shù)的順序和大小,初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

  比較10以內數(shù)的大小。

  比較10以內數(shù)的大小。4

  3第二單元:比較(一)

  1、通過比較的活動,讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。

  2、使學生認識符號“<”“>”“=”的含義,能夠用符號和詞語來描述10以內數(shù)的大小。

  認識符號“<”“>”“=”的含義。

  運用符號“<”“>”“=”。4

  4第二單元:比較(二)

  1、使學生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程,體驗一些具體的比較方法。

  2、讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動,培養(yǎng)學生初步的推理能力。

  學會比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重。

  使學生在日常生活中學會常用的比較的方法。4

  5第三單元:5以內的加減法

  1、初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。

  2、在具體的情境和活動中,體會加減法的含義。

  3、能正確計算5以內的加減法。

  加減法的認識和含義。

  學習5以內的加減法。4

  6第三單元:10以內的加減法

  1、能正確計算10以內的加減法。

  2、培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

  學習10以內的加減法。

  學習10以內的加減法。4

  7第三單元:10以內的簡單混合加減法。

  1、在具體的情境中,體會四則運算的`意義。

  2、能熟練地計算10以內的簡單混合加減法。

  10以內的簡單混合加減法。

  簡單四則運算的運算意義和順序。4

  8第三單元:整理和復習

  活動:大家來鍛煉

  1、讓學生自己對10以內的加減法進行歸納。

  2、提高學生對10以內的加減法的計算速度。

  培養(yǎng)學生的總結、歸納數(shù)學的能力。

  讓學生通過對10以內加、減法表的觀察、分析,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,體驗探索的樂趣。4

  9第四單元:分類第五單元:前后

  1、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。

  2、經(jīng)歷分類的過程,學會一定標準或自定標準進行分類。

  3、讓學生體驗前、后的位置與順序,初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

  1、學會對物體進行分類。

  2、培養(yǎng)學生的空間觀念。

  1、學會對物體進行分類。

  2、培養(yǎng)學生的空間觀念。4

  10第五單元:位置與順序

  1、在具體的活動中,讓學生體驗上、下、左、右的位置與順序,培養(yǎng)學生的空間觀念。

  2、能確定物體前、后、上、下、左、右的位置與順序,并能用自己的語言表達。

  使學生用自己的語言用上、下、左、右描述物體的相對位置。

  讓學生在具體的活動中,掌握方位的相對位置。4

  11第六單元:認識物體

  1、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識,知道這些幾何體名稱并能識別。

  2、能對簡單幾何體和圖形進行分類。

  知道長方體、正方體、圓柱、球的名稱并能識別。

  知道長方體、正方體、圓柱、球的名稱并能識別。4

  12第七單元:捆小捧、搭積木

  1、使學生認、讀、寫11—20各數(shù),掌握20以內數(shù)的順序,初步建立數(shù)位的概念。

  2、使學生掌握兩位數(shù)加(減)一位數(shù)(不進位不退位)的計算。

  認、讀、寫11—20各數(shù),掌握20以內數(shù)的順序。

  兩位數(shù)加(減)一位數(shù)(不進位不退位)的計算。4

  13第七單元:20以內的進位加法

  1、使學生進一步體會加減法的含義。

  2、通過情境,讓學生學會“9+?”、“8+?”的進位加法。

  初步體會計算方法的多樣化,并能解決生活中的實際問題。

  “9+?”、“8+?”的進位加法。

  先讓學生借助實物掌握“9+?”、“8+?”的計算方法,再脫離實物進行口算。4

  14第七單元:20以內的退位減法

  1、讓學生探索并學會“十幾減8、9”的退位減法。

  2、培養(yǎng)學生思維的靈活性和獨立性。

  “十幾減8、9”的退位減法的算理。

  先讓學生借助實物掌握“十幾減8、9”的計算方法,再脫離實物進行口算。4

  15第七單元:整理和復習

  讓學生在小組內整理加(減)法表,并找出規(guī)律進行小組交流。

  20以內的進位加法和退位減法。

  進位加法和退位減法的算理。4

  16第八單元:認識鐘表 統(tǒng)計

  1、使學生結合生活經(jīng)驗學會看鐘表;會認讀整時、半點,體會整時過一點或差一點到整時。

  2、使學生樹立珍惜時間的觀念。

  3、使學生初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題。

  1、使學生會認讀整時、半點,體會整時過一點或差一點到整時

  2、認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表

  使學生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題。4

  17總復習

  1、使學生能正確讀、寫20以內的數(shù),掌握其順序,并能比較大小。

  2、使學生能正確地計算20以內的加減法。

  3、使學生會比較多少、大小、長短、高矮、輕重等。

  4、使學生認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題。

  20以內的加減法

  20以內的加減法4

  18總復習一4

  19總復習一4

  20期末考試4

  以上是數(shù)學網(wǎng)為大家準備的一年級上學期數(shù)學教學計劃,希望對大家有所幫助。

一年級上學期數(shù)學教學工作計劃 篇4

  一、學生情況分析:

  本學期我?guī)蓚班數(shù)學課,兩個班學生男女比例均等,但由于學生年齡小,注意力差,所以一節(jié)課雖然傳授的知識不多,但組織紀律上花費的時間不少。

  二、教材分析:

  本冊教材一共分為十個單元:數(shù)一數(shù)、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20 的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數(shù)學活動:數(shù)學樂園和我們的校園。本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法,難點是進位加法,這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數(shù)和計算的基礎,同時它又是多位數(shù)計算的基礎。因此,一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最基礎的內容,是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材,是在新課程標準的指導下進行的實驗課本,本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng),讓學生對數(shù)學產生濃厚的學習興趣,同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識,對學生進行有效地思想品德教育,初步了解一定的學習方法、思考方式。

  三、教學目標:

  1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內各數(shù)的組成,會讀、寫0――20各數(shù)。

  2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。

  3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

  4、認識符號“=”“<”“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

  5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

  6、初步了解分類的方法,會進行簡單的'分類。

  7、初步了解鐘表,會認識整時和半時。

  8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

  四、教學重點:

  20以內的進位加法和10以內的加減法

  五、教學難點:

  進位加法

  六、提高教學質量的具體措施:

  1、從學生的年齡特點出發(fā),多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

  2、在課堂教學中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

  3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習。

  4、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系,適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

  5、每周寫兩篇數(shù)學日記。

  七、課時安排:

  共計約61課時

  1、數(shù)一數(shù)……………………………約1課時

  2、比一比……………………………約2課時

  3、1—5的認識和加減法……………約10課時

  4、認識物體和圖形…………………約3課時

  5、分類………………………………約2課時

  6、6—10的認識和加減法…………約21課時

  7、11—20各數(shù)的認識………………約4課時

  8、認識鐘表…………………………約2課時

  9、20以內的進位加法………………約12課時

  10、總復習……………………………約4課時`

一年級上學期數(shù)學教學工作計劃 篇5

  一.指導思想

  (1)隨著素質教育的深入展開,《新課程標準》提出了教育要面向世界,面向未來,面向現(xiàn)代化和教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務,必須與生產勞動相結合,培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人的指導思想和課程理念和改革要點。使學生掌握從事社會主義現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術所需要的數(shù)學知識和基本技能。其內容包括代數(shù)、幾何、三角的基本概念、規(guī)律和它們反映出來的思想方法,概率、統(tǒng)計的初步知識,計算機的使用等。

  (2)培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力,以及綜合運用有關數(shù)學知識分析問題和解決問題的能力。使學生逐步地學會觀察、分析、綜合、比較、抽象、概括、探索和創(chuàng)新的能力;運用歸納、演繹和類比的方法進行推理,并正確地、有條理地表達推理過程的能力。

  (3) 根據(jù)數(shù)學的學科特點,加強學習目的性的教育,提高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,實事求是的科學態(tài)度,頑強的學習毅力和獨立思考、探索創(chuàng)新的精神。

  (4) 使學生具有一定的數(shù)學視野,逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,形成批判性的思維習慣,崇尚數(shù)學的理性精神,體會數(shù)學的美學意義,理解數(shù)學中普遍存在著的運動、變化、相互聯(lián)系和相互轉化的情形,從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

  (5)學會通過收集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析原因、推出結論來解決實際問題的思維方法和操作方法。

  (6)本學期是高一的重要時期,教師承擔著雙重責任,既要不斷夯實基礎,加強綜合能力的培養(yǎng),又要滲透有關高考的思想方法,為三年的學習做好準備。

  二.學情分析:

  我校高一學生在數(shù)學學習上存在不少問題,這些問題主要表現(xiàn)在以下方面: 1、進一步學習條件不具備.高中數(shù)學與初中數(shù)學相比,知識的深度、

  廣度,能力要求都是一次飛躍.這就要求必須掌握基礎知識與技能為進一步學習作好準備。高中數(shù)學很多地方難度大、方法新、分析能力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題,函數(shù)值域的求法,實根分布與參變量方程,三角公式的變形與靈活運用,空間概念的形成,排列組合應用題及實際應用問題等.客觀上這些觀點就是分化點,有的內容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內容,如不采取補救措施,查缺補漏,分化是不可避免的。

  2、被動學習.許多同學進入高中后,還像初中那樣,有很強的依賴心理,跟隨老師慣性運轉,沒有掌握學習主動權.表現(xiàn)在不定計劃,坐等上課,課前沒有預習,對老師要上課的內容不了解,上課忙于記筆記,沒聽到門道,沒有真正理解所學內容。不知道或不明確學習數(shù)學應具有哪些學習方法和學習策略;老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,剖析概念的內涵,分析重點難點,突出思想方法.而一部分同學上課沒能專心聽課,對要點沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題也有一大堆,課后又不能及時鞏固、總結、尋找知識間的聯(lián)系,只是趕做作業(yè),亂套題型,對概念、法則、公式、定理一知半解,機械模仿,死記硬背.也有的晚上加班加點,白天無精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套,結果是事倍功半,收效甚微。

  3、對自己學習數(shù)學的好差(或成敗)不了解,更不會去進行反思總結,甚至根本不關心自己的成敗。

  4、不能計劃學習行動,不會安排學習生活,更不能調節(jié)控制學習行為,不能隨時監(jiān)控每一步驟,對學習結果不會正確地自我評價。

  5、不重視基礎.一些自我感覺良好的同學,常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練,經(jīng)常是知道怎么做就算了,而不去認真演算書寫,但對難題很感興趣,以顯示自己的水平,好高鶩遠,重量輕質,陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途卡殼。 此外,還有許多學生數(shù)學學習興趣不濃厚,不具備應用數(shù)學的意識和能力,對數(shù)學思想方法重視不夠或掌握情況不好,缺乏將實際問題轉化為數(shù)學問題的能力,缺乏準確運用數(shù)學語言來分析問題和表達思想的能力,思維缺乏靈活性、批判性和發(fā)散性等。所有這些都嚴重制約著學生數(shù)學成績的提高

  三、教學目標與要求

  必修1,主要涉及兩章內容:

  第一章:集合

  通過本章學習,使學生感受到用集合表示數(shù)學內容時的簡潔性、準確性,幫助學生學會用集合語言表示數(shù)學對象,為以后的學習奠定基礎。

  1.了解集合的含義,體會元素與集合的屬于關系,并初步掌握集合的表示方法;

  2.理解集合間的包含與相等關系,能識別給定集合的子集,了解全集與空集的含義;

  3.理解補集的含義,會求在給定集合中某個集合的補集;

  4.理解兩個集合的并集和交集的含義,會求兩個簡單集合的并集和交集;

  5.滲透數(shù)形結合、分類討論等數(shù)學思想方法;

  6.在引導學生觀察、分析、抽象、類比得到集合與集合間的關系等數(shù)學知識的過程中,培養(yǎng)學生的思維能力。

  第二章:函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)Ⅰ

  教學本章時應立足于現(xiàn)實生活從具體問題入手,以問題為背景,按照問題情境數(shù)學活動意義建構數(shù)學理論數(shù)學應用回顧反思的順序結構,引導學生通過實驗、觀察、歸納、抽象、概括,數(shù)學地提出、分析和解決問題。通過本章學習,使學生進一步感受函數(shù)是探索自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象基本規(guī)律的工具和語言,學會用函數(shù)的思想、變化的觀點分析和解決問題,達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維的`目的。

  1.了解函數(shù)概念產生的背景,學習和掌握函數(shù)的概念和性質,能借助函數(shù)的知識表述、刻畫事物的變化規(guī)律;

  2.理解有理指數(shù)冪的意義,掌握有理指數(shù)冪的運算性質;掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質;理解對數(shù)的概念,掌握對數(shù)的運算性質,掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質;了解冪函數(shù)的概念和性質,知道指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)時描述客觀世界變化規(guī)律的重要數(shù)學模型;

  第三章:函數(shù)的應用

  函數(shù)的應用是學習函數(shù)的一個重要方面,學生學習函數(shù)的應用,目的就

  是利用已有的函數(shù)知識分析問題和解決問題.通過函數(shù)的應用,對完善函數(shù)思想,激發(fā)學生應用數(shù)學的意識,培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力,增強進行實踐的能力等,都有很大的幫助。

  1.了解函數(shù)與方程之間的關系;會用二分法求簡單方程的近似解;了解函數(shù)模型及其意義;

  2.培養(yǎng)學生的理性思維能力、辯證思維能力、分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新意識與探究能力、數(shù)學建模能力以及數(shù)學交流的能力。

  必修4:主要涉及三章內容:

  第一章:三角函數(shù)

  通過本章學習,有助于學生認識三角函數(shù)與實際生活的緊密聯(lián)系,以及三角函數(shù)在解決實際問題中的廣泛應用,從中感受數(shù)學的價值,學會用數(shù)學的思維方式觀察、分析現(xiàn)實世界、解決日常生活和其他學科學習中的問題,發(fā)展數(shù)學應用意識。

  1.了解任意角的概念和弧度制;

  2.掌握任意角三角函數(shù)的定義,理解同角三角函數(shù)的基本關系及誘導公式;

  3.了解三角函數(shù)的周期性;

  4.掌握三角函數(shù)的圖像與性質。

  第二章:平面向量

  在本章中讓學生了解平面向量豐富的實際背景,理解平面向量及其運算的意義,能用向量的語言和方法表述和解決數(shù)學和物理中的一些問題,發(fā)展運算能力和解決實際問題的能力。

  1.理解平面向量的概念及其表示;

  2.掌握平面向量的加法、減法和向量數(shù)乘的運算;

  3.理解平面向量的正交分解及其坐標表示,掌握平面向量的坐標運算;

  4.理解平面向量數(shù)量積的含義,會用平面向量的數(shù)量積解決有關角度和垂直的問題。

  第三章:三角恒等變換

  通過推導兩角和與差的余弦、正弦、正切公式,二倍角的正弦、余弦、復合型能力,是思維能力的更高層次。邏輯思維能力在解題中表現(xiàn)為:①領會題意、明確目標;②尋找解題方向和有效解題步驟;③正確推理和運算,表述解題過程。能力的培養(yǎng)首先應重視知識與技能的學習、思想方法的滲透。知識與技能的掌握有助于能力的提高,思想方法的掌握有助于廣泛遷移的實現(xiàn)。實踐能力在考試中表現(xiàn)為解答應用問題。創(chuàng)新是指在新的問題情境中,綜合靈活地應用所學知識、思想和方法,進行獨立思考、探索和研究,選擇有效的方法和手段分析和處理信息,提出解決問題的思路,創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)新意識是理性思維高層次表現(xiàn),對數(shù)學問題的觀察、猜測、抽象、概括、證明,是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的重要途徑,對數(shù)學知識的遷移、組合、融匯的程度越高,顯示出的創(chuàng)新意識也就越強。

  (三)強化數(shù)學思想方法

  數(shù)學不僅僅是一種重要的工具,更重要的是一種思維模式,一種思想。注重對數(shù)學思想方法的考查也是高考數(shù)學命題的顯著特點之一。數(shù)學思想方法是對數(shù)學知識最高層次上的概括提煉,它蘊涵于數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展和應用過程中,能夠遷移且廣泛應用于相關科學和社會生活。數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓,是適用于數(shù)學全部內容的通法,對于數(shù)學思想和方法的考查必然要與數(shù)學知識考查結合進行。只有運用數(shù)學思想方法,才能把數(shù)學的知識與技能轉化為分析問題和解決問題的能力。因此,在各個階段的復習中,要結合具體問題不失時機地運用、滲透數(shù)學思想方法,對其進行多次再現(xiàn)、不斷深化,逐步內化為自己能力的組成部分,實現(xiàn)知識型向能力型的轉化。

  (四)強化思維過程,提高解題質量

  數(shù)學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程,解數(shù)學題要著重研究解題的思維過程,弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用,注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構建知識的橫向聯(lián)系,又養(yǎng)成學生多角度思考問題的習慣。

  當處理的題目達到一定的量后,決定復習效果的關鍵因素就不再是題目的數(shù)量,而在于題目的質量和處理水平。一節(jié)課與其抓緊時間大汗淋淋地講三道題,不如愉快寬松的引導學生探討完兩道題。

  我建議教師跳進題海,學生跳出題海。教師有計劃的精心研究全國各地的高考題和模擬題,從中精選和改編部分面目新,質量高,難度適中,針對性強的試題,有計劃的組織學生訓練,講評,以少勝多,提高效益。對學生要求會、快、對,會即有方法,會動手;快強調速度,在規(guī)定的時間內完成規(guī)定的題量;對即準確,指解答正確。只有會,才有可能得分;只有快,才能多得分(指整套試卷);只有對,才能得滿分(指某道試題)。在復習中,首先要訓練學生解題有辦法,能動手,但決不滿足于此,尤其對會而不對、對而不全、眼高手低的現(xiàn)象要引起足夠的重視;從以往的月考中可以找出各班的多數(shù)學生都有這個通病。要從審題的仔細、思維的嚴謹、表述的規(guī)范、計算的準確等方面下功夫,做到會做的不丟分。要盡可能穩(wěn)中求快,對基本題提高熟悉程度,才有時間去思考新題、難題,對基礎題、中檔題要清楚明白,準確熟練,對難題要量力而行。

  (五)認真總結每一次測試的得失,提高試卷的講評效果

  試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案,一是幫學生分析探求解題思路,二是分析錯誤原因,吸取教訓,三是適當變通、聯(lián)想、拓展、延伸,以例及類,探求規(guī)律。還可橫向比較,與其他班級比較,尋找個人教學的薄弱環(huán)節(jié)。

  (六)加強應試指導

  培養(yǎng)非智力因素充分利用每一次練習、測試的機會,培養(yǎng)學生的應試技巧,提高學生的得分能力,如對選擇題、填空題,要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng),要力爭保準求快,對解答題要規(guī)范做答,努力作到會而對,對而全,減少無謂失分,指導學生經(jīng)常總結臨場時的審題答題順序、技巧,總結考前和考場上心理調節(jié)的做法與經(jīng)驗,力爭找到適合自己的心理調節(jié)方式和臨場審題、答題的具體方法,逐步提高自己的應試能力;幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項.

  高中一年級上學期數(shù)學個人教學計劃就為大家介紹到這里,希望對你有所幫助。

一年級上學期數(shù)學教學工作計劃 篇6

  一、本冊教材的特點:

  1、密切數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。教材試圖形成“問題情境——建立模型——解釋與應用”的基本敘述模式,使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。同時,在現(xiàn)實生活中,學生可以廣泛接觸到數(shù)、量、空間、圖形、可能性、關系、算法等豐富的現(xiàn)代數(shù)學世界。

  2、 確立學生在數(shù)學學習中的主體地位。數(shù)學的知識、思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學

  實踐活動中理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解去獲得。新教材提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會,進而通過學習者群體的討論與交流,獲得數(shù)學結論。這樣的課程體系,為確立學習者的主體地位創(chuàng)造了良好的課程環(huán)境。

  3、 建立探索性學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教材注重問題的探索性,題材豐富多彩,

  信息的呈現(xiàn)形式多樣并且有可選擇性,解決問題的策略多樣化,答案不唯一……所有的這一切都在于試圖使學生盡快地形成探索性學習方式,發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

  二、學生情況分析:

  剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友,天真可愛,對學校的一切都覺得好奇,從“游戲”到“學習”的轉變,使他們對“學習”這回事更是似懂非懂,特別是在新鮮感過后,同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性,有著極強的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕,家里都很寵愛,養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣,自我等一些不良習慣。他們學前教育程度參差不齊,對這冊的數(shù)學知識有不同程度的掌握,但整體水平一般,兩極分化較明顯,有個別的孩子連一些簡單加減法都不會的。甚至個別學生連數(shù)字也不能正確書寫。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時間較短,行為習慣比較隨意,有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進入一年級進行學習,課堂常規(guī)對于孩子來說是一個陌生的過程,怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè),上課什么時間能交流等等,都是需要孩子在這個學期里所掌握的,所要形成習慣的,特別是良好的聽、說、讀、寫和獨立思考的習慣,都是需要我們開始進行引導和培養(yǎng)的。這些孩子對數(shù)學有很強的學習欲望的,有較好的學習數(shù)學的興趣。因此課堂上需要教師結合教學內容,根據(jù)學生的年齡特征,動靜結合,多表揚鼓勵,不斷強化學生的課堂常規(guī),保護、發(fā)展學生對數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的信心。

  三、學期教學的內容及目標:

  本冊教材安排9個小單元,主要教學內容包括:

  1、數(shù)與代數(shù):10以內數(shù)的認識和加減法、20以內數(shù)的認識、20以內兩位數(shù)加減一位數(shù)、20以內進位加法和退位減法及認識鐘表、比較。

  2、空間與圖形:認識物體、位置與順序。

  3、統(tǒng)計與概率:小統(tǒng)計和分類。

  4、實踐與綜合應用:主要有找一找、說一說;說說生活中哪些地方用到0;說說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題;整理自己的房間,向同伴說說是怎樣整理的;到圖書館或書店看一看,圖書怎樣分類,并與同伴說一說;調查太陽剛升起,大約是幾時?太陽剛落下,大約是幾時?調查班中每個小組的男生、女生人數(shù),并試著提出一些數(shù)學問題等等。

  本冊教材的教學目標:

  知識和技能:

  1、認識0~20各數(shù),能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù),并掌握20以內數(shù)的順序。初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

  2、初步了解十進制,會比較20以內數(shù)的大小。

  3、學會20以內的進位加法和退位減法,并能解決與此相關的應用問題。結合具體情境,體會四則運算的意義。

  4、認識符號>,<,=的含義,能夠用符號和詞語來描述20以內數(shù)的大小。

  5、能說出個位和十位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

  6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語言表達。

  7、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識,知道這些幾何體的名稱,并能識別。

  8、結合生活經(jīng)驗學會看鐘表;會認讀整時、半時,體會整時過一點或差一點到整時。

  9、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程,認識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)圖表中的`數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題。

  過程和方法:

  1、通過比較的活動,讓學生感受數(shù)學與生活的關系,培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。

  2、使學生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程,體驗一些具體的比較方法。

  3、讓學生經(jīng)歷簡單的推理活動,培養(yǎng)學生初步的推理能力。

  4、經(jīng)歷分類的過程,學會按一定的標準或自定標準進行分類。

  5、通過20以內數(shù)的認識和20以內加減法的學習,讓學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系,具有初步的應用意識。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。讓學生體會計算方法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。

  5、在小統(tǒng)計的過程中,對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

  情感、態(tài)度、價值觀:

  1、

  初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。能夠積極主動地參與生動、直觀的數(shù)學活動,在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數(shù)學的信心。

  2、在運算過程中培養(yǎng)學生的良好學習習慣。培養(yǎng)學生主動探索的精神和與人合作的意識。

  3、初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。培養(yǎng)學生初步的觀察、想像和語言表達的能力。

  4、通過結合學生日常作息時間,培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣

  5、借助有趣、真實的情境,激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣,培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識。

一年級上學期數(shù)學教學工作計劃 篇7

  一、班級情況分析:

  本學期一年級(x)班xx人、一(x)班xx人,這些學生大部分是上過幼兒班。他們天真可愛,活潑調皮。開學初,經(jīng)過和學生初步接觸了解,這些學生由于常規(guī)訓練少,一些起碼的常規(guī)知識都不懂,他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束,想來就來,要走就走,上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材,主要是開拓學生的思維,發(fā)揮學生的想象。因此,針對學生的不同特點在教學過程中,在傳授知識的同時,注重對學生進行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。

  二、教材分析

  本冊教材包括下面一些內容:準備課、位置、10以內數(shù)的認識和加減法,認識圖形、 11-20各數(shù)的認識、認識鐘表、20以內的進位加法,用數(shù)學,數(shù)學實踐活動。

  三、教學重、難點

  這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應的減法)是學生學習認數(shù)和計算的開始,在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數(shù)計算的基礎,是小學數(shù)學中最基礎的內容,是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。

  四、教學目標

  1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內的物體的個數(shù),會區(qū)分幾個和第幾個,掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內各數(shù)的組成,會讀、會寫0-20各數(shù)。

  2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內的減法。

  3、初步學會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

  4、認識符號l=、<、>,會使用這些符號表示數(shù)的大小。

  5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

  6、通過直觀演示和動手操作,認識上、下、前、后、左、右的基本含義,會用上、下、前、后、左、右描述物體的`相對位置。

  7、初步認識鐘表,會認識整時和半時。

  8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

  9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

  10、通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

  五、教學措施

  1、重視學生的經(jīng)驗和體驗,根據(jù)學生的已有經(jīng)驗和知識設計活動內容和學習素材。

  (1)注意注意以學生的已有經(jīng)驗為基礎,提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數(shù)學概念,構建有關的數(shù)學知識。

  (2)盡量選擇、設計現(xiàn)實的、開放式的學習活動,讓學生通過活動,積極思考、相互交流,體會數(shù)學知識的含義。

  (3)讓學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,體驗用數(shù)學的樂趣。

  (4)設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境,激發(fā)學生學習的興趣與動機。

  (5)聯(lián)系兒童實際、根據(jù)學生特點滲透思想品德教育。

  2、重視對數(shù)概念的理解,讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流,建立數(shù)感。

  3、計算教學應體現(xiàn)算法多樣化,允許學生采用合適的方法進行計算。

  4、根據(jù)兒童生活特點,從感必經(jīng)驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形,發(fā)展學生的空間觀念。

  5、通過用數(shù)學的教學,培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題的能力。

  6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動,注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng),使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關系。

  7、充分利用教材資源,教學方法應體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。

  8、教學中充分利用直觀教具和學具。

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