有關(guān)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃10篇
時(shí)間過(guò)得可真快，從來(lái)都不等人，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了？下面是小編精心整理的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1
一、學(xué)生狀況分析：
四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。透過(guò)學(xué)習(xí)，要能到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。個(gè)性是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。
本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時(shí)忙著各說(shuō)各的，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，群眾觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的'紀(jì)律觀念……看來(lái)，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而就應(yīng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
三、教學(xué)目標(biāo)教科版小學(xué)語(yǔ)文
認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的潛力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。教科版小學(xué)語(yǔ)文*y!h#j+|8zm.m
4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要資料，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。教科版小學(xué)語(yǔ)文5[$u:G:I8k
8．留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。能把資料寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教科語(yǔ)文之家網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)|教科版小學(xué)語(yǔ)文教師的網(wǎng)上家園2b:M;PM*M6Ga
四、教學(xué)措施
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué)，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。
2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。因?yàn)榘嗉?jí)有新生，他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，所以不能夠一開(kāi)始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們?nèi)罕娨庾R(shí)，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。7s%u*Z5T#nc:K7T'L
3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書(shū)讀通順、流利、連貫。教科版語(yǔ)文教師之家d3m5O1N+R$p2p
4、要充分利用好教輔手段，幫忙學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文資料。
5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去借書(shū)，借書(shū)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2
一、學(xué)情分析
本班共有學(xué)生人，男生人，女生人。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化，其中優(yōu)生教多，可后進(jìn)生也較多，這與他們的基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系，本學(xué)期將更加注重后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
本學(xué)期，仍將寫(xiě)作、閱讀做為重點(diǎn)之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，并與其他科任老師攜手共同提高學(xué)生的各課成績(jī)，使學(xué)生全面發(fā)展。
二、教材簡(jiǎn)析
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄�！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。
表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；
表（二）是要求會(huì)寫(xiě)的`字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，閱讀和學(xué)習(xí)普通話(huà)。
2、會(huì)讀寫(xiě)400個(gè)左右的詞語(yǔ)，并懂得意思，能口頭表達(dá)或書(shū)面應(yīng)用。
3、繼續(xù)練習(xí)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、整潔。運(yùn)用毛筆臨貼，養(yǎng)成認(rèn)真臨貼的習(xí)慣。
4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真地聽(tīng)人講話(huà)的習(xí)慣，能邊聽(tīng)邊思考，聽(tīng)出別人說(shuō)話(huà)中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
5、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長(zhǎng)句子的意思，
在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)常用的讀書(shū)記號(hào)，能按事物的幾個(gè)方面和抓住重點(diǎn)段分段，說(shuō)出段落大意，能詳細(xì)復(fù)述課文，認(rèn)識(shí)省略號(hào)，初步讀懂說(shuō)明書(shū)，并按說(shuō)明書(shū)操作。
6、初步學(xué)會(huì)有順序地重點(diǎn)觀察圖畫(huà)和周?chē)氖挛�，能有條不紊、比較清楚地記敘參觀活動(dòng)，初步會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的狀物和寫(xiě)人的文章，語(yǔ)句通順連貫。初步學(xué)寫(xiě)通知書(shū)，會(huì)使用書(shū)名號(hào)。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號(hào)，能修改明顯錯(cuò)誤的句子。
四、教學(xué)措施
1、課堂教學(xué)要圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)訓(xùn)練過(guò)程，逐步提高要求。
2、以課標(biāo)理念指導(dǎo)教學(xué)，突出語(yǔ)文學(xué)科的人文性、工具性特點(diǎn)。
3、力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生，以訓(xùn)練促思維，促語(yǔ)文水平的提高，充分保證學(xué)生的自主、自學(xué)時(shí)間。
4、強(qiáng)化作文訓(xùn)練，盡心輔導(dǎo)。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3
一、教材分析
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2―3篇，略讀課文1―2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8．留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的.簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)措施
（一）識(shí)字與寫(xiě)字
1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。
3．能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
（二）閱讀
1．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。
3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思
4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。
6．在理解語(yǔ)句中體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。
7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。
8．積累課文中和課外的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。
�。ㄈ┝�(xí)作
1．留心周?chē)挛�，能不拘形式地�?xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。
2．能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。
3．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1．能用普通話(huà)與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。
2．聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。
3．能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
�。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。
2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。
3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。
4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。
五、重、難點(diǎn)
1、識(shí)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)字200個(gè)。
2、練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫(xiě)正楷。
3、訓(xùn)練用普通話(huà)正確、流利有感情的朗讀課文。
4、練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。
5、學(xué)會(huì)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力
6、學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。
7、會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣（如冒號(hào)、引號(hào)）。
8、書(shū)信格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信
六、輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)
班級(jí)后進(jìn)生幫助主要措施有：1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。5、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。6、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4
一、學(xué)生分析：
四年級(jí)要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。通過(guò)學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生在低年級(jí)、中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高年級(jí)是不大容易改變的。所以說(shuō)，四年級(jí)是很關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年。
本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，主動(dòng)性較強(qiáng)。但是，孩子們基礎(chǔ)知識(shí)的不牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，心浮氣躁。上課時(shí)忙著各說(shuō)各的，不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神差，集體觀念不夠強(qiáng)，缺乏最基本的紀(jì)律觀念，教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文15篇，略讀課文13篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共36篇。
教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題，第五單元還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，略讀課文2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)190個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8．留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、重、難點(diǎn)
1.再識(shí)字300—500個(gè)，會(huì)寫(xiě)字達(dá)到150-200個(gè)。
2.練字：練鋼筆字，行款整齊，有一定速度；練毛筆字，寫(xiě)正楷。
3.訓(xùn)練用普通話(huà)正確、流利有感情的.朗讀課文。
4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。
5.學(xué)習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力
6.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。
7.會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（如冒號(hào)、引號(hào)）。
8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可開(kāi)展限時(shí)作文及專(zhuān)門(mén)書(shū)寫(xiě)速度訓(xùn)練。
9.簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，學(xué)會(huì)寫(xiě)內(nèi)容梗概。
10.書(shū)信格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信
11.用普通話(huà)交談；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解。
12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
13.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事。
五、教學(xué)措施與方法
1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文的人，所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握，更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng)：
�。�1）課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
�。�2）能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。
�。�3）大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。
�。�4）把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。
�。�5）繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
2．營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境
良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．有效利用課程資源
充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，多看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。
4.輔導(dǎo)優(yōu)秀，注重學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助學(xué)困生，縮小優(yōu)秀生與學(xué)困生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。
5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固學(xué)困生良好行為習(xí)慣。
�。�1）在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。
（2）在閱讀和理解方面多下功夫，提倡“多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀雜書(shū)”，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。
�。�3）在指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀方法，幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書(shū)寫(xiě)水平。
六、時(shí)間安排
按市考研室下發(fā)進(jìn)度進(jìn)行。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5
一、班級(jí)情況分析：
本班共50人，其中新插班2人。班里男生偏多，課堂上開(kāi)小差的現(xiàn)象時(shí)常有出現(xiàn)�？傮w而言，班級(jí)學(xué)生思維較為活躍。具體來(lái)說(shuō)，班上的阮安然、劉清、胡珍等十來(lái)個(gè)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上自覺(jué)性很強(qiáng)，基礎(chǔ)非常扎實(shí)；范呈興等幾個(gè)學(xué)生知識(shí)面廣，上課發(fā)言積極；阮安然等幾個(gè)學(xué)生書(shū)寫(xiě)非常整潔漂亮；在書(shū)寫(xiě)習(xí)慣上較差的有薛萬(wàn)杰、徐煒敏等幾個(gè)學(xué)生；在完成作業(yè)上不認(rèn)真和拖欠的有張興明、田林圓等幾人，需要加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)，促進(jìn)其進(jìn)步。在這學(xué)期，應(yīng)抓實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高寫(xiě)作能力，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，建立學(xué)困生檔案，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平的提高。但學(xué)生平時(shí)作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)欠認(rèn)真工整，周記應(yīng)付性完成，質(zhì)量不高，寫(xiě)作積極性不高這些都是突出的問(wèn)題。這些都有待本學(xué)期繼續(xù)完善的。
二、本冊(cè)教材分析：
本冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題，依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元和第六單元還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有或閱讀鏈接，以提供課文的`背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，其中有4個(gè)固定欄目：；另有或，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組后安排有欄目，包括兩欄。是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成；是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表，表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；表(二)是要求會(huì)寫(xiě)的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
本冊(cè)注音有下面幾種情況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出；多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書(shū)中加以提示。
三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.整體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、隨著學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字量的增加，識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。
2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。
3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，增加到課外閱讀量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、生字的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)。
2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。
3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。
4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握使用好詞好句。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6
一、班級(jí)情況分析
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，在識(shí)字寫(xiě)字、習(xí)作、口語(yǔ)交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，并且掌握了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿(mǎn)意。但部分學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強(qiáng)，成績(jī)有待提高。本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)在讓每個(gè)孩子都進(jìn)步的基礎(chǔ)上，繼續(xù)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。
二、本冊(cè)教材分析
部編版于20xx年秋季正式使用，本冊(cè)教材安排課文27篇。教材以專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)單元：第1~4課為“自然景觀”篇，課文內(nèi)容大都感受大自然的美。第5~8課為“思考置疑”篇，閱讀時(shí)嘗試從不同角度去思考，提出自己的問(wèn)題，在不斷提出問(wèn)題中獲取新知識(shí)。第9~11課為“觀察與發(fā)現(xiàn)”，意在激發(fā)觀察與發(fā)現(xiàn)的興趣，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;培養(yǎng)學(xué)生觀察別人觀察不到的，發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的。
第12~15課為“神話(huà)故事”篇，意在體會(huì)神話(huà)故事的情趣盎然、奇妙，了解故事起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果，感受神話(huà)中的人物形象，通過(guò)讀文章讓學(xué)生感悟到快樂(lè)要和大家分享;要懂得為人類(lèi)造福，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)幸福進(jìn)行理解等。第16~17課為“多彩生活”篇，意在通過(guò)童年生活小事，學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過(guò)講清楚，并能按照一定的條理寫(xiě)下來(lái)。18~20課為“童年往事”篇，意在通過(guò)回憶童年生活往事，體會(huì)童年的快樂(lè)生活，更能珍惜現(xiàn)在的童年生活努力學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。第21~24課為“愛(ài)國(guó)立志”篇，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名人愛(ài)國(guó)立志的故事，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情懷。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)造文明的道理。
新部編本人教版教材同原人教課標(biāo)本相比較，單元進(jìn)行了深度整合，課文做了較大的調(diào)整。新選入19篇課文，其中新選原課標(biāo)本2篇選學(xué)課文：《麻雀》和《延安，我把你追尋》。所選課文多是其它版本的教材上的課文，有的是將下冊(cè)課文直接選入上冊(cè)課文。所選入課文有：《走月亮》《現(xiàn)代詩(shī)二首》《繁星》《盤(pán)古開(kāi)天地》《精衛(wèi)填海》《普羅米修斯》《女?huà)z補(bǔ)天》《風(fēng)箏》《麻雀》《牛和鵝》梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》《王戎不取道旁李》《西門(mén)豹》《故事二則》等�？谡Z(yǔ)交際增加了《我們與環(huán)境》《愛(ài)護(hù)眼睛，保護(hù)視力》
三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
本冊(cè)通過(guò)精美的選文，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字，課文閱讀教學(xué)，口語(yǔ)交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。
本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的'主要目標(biāo)：
1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.能用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文。
3.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
5.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
6.留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
四、改進(jìn)措施
1.以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過(guò)多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，舉一反三，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用，并以識(shí)字寫(xiě)字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。
3.認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面向全體學(xué)生，扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，展開(kāi)語(yǔ)言積累，學(xué)會(huì)觀察生活，積累習(xí)作素材，促進(jìn)習(xí)作水平提高。
5.重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考、邊讀邊想象，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，大膽想出解決問(wèn)題的方法。鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
6.老師自身積極學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)與理論，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，并及時(shí)反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7
一、教材簡(jiǎn)析
本組圍繞“大自然的啟示”這個(gè)主題取材。啟示包括兩個(gè)方面的意思：一是要保護(hù)好生態(tài)平衡，否則會(huì)受到大自然的懲罰；二是要從大自然獲得啟示，從而進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。本組的幾篇課文，通過(guò)具體而生動(dòng)的事例說(shuō)明了大自然所給人的一些啟示，具有深刻的啟發(fā)性。這些課文，都表明了一定的道理，比較適合默讀訓(xùn)練，可引導(dǎo)學(xué)生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問(wèn)題，然后通過(guò)討論，交流自己的看法，明白課文闡述的道理。
二、教學(xué)要求
1、掌握本單元生字新詞，加強(qiáng)詞語(yǔ)的積累；引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、了解自然，在對(duì)自然的觀察、了解、發(fā)現(xiàn)中受到有益的啟示。
2、發(fā)展學(xué)生的'觀察、想象等思維品質(zhì)。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生把握文章主要內(nèi)容的能力，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的默讀與自學(xué)能力。
4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
5、完成語(yǔ)文園地中的各項(xiàng)能力訓(xùn)練，特別是口語(yǔ)交際訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生搜集和表達(dá)的能力。而習(xí)作注重學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，注重細(xì)心體驗(yàn)在活動(dòng)中的經(jīng)歷，注重體會(huì)，把自己的觀察、發(fā)現(xiàn)寫(xiě)出來(lái)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ)；體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；引導(dǎo)學(xué)生在自然現(xiàn)象中受到有益的啟示。
3、組織學(xué)生參加綜合性實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中有所發(fā)現(xiàn)，有所體會(huì)。
4、幫助學(xué)生把自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、體會(huì)再現(xiàn)，進(jìn)一步提練，最終有條理地表達(dá)出來(lái)。
四、課時(shí)安排
9、自然之道 2課時(shí)
10、黃河是怎樣變化的 2課時(shí)
11、蝙蝠和雷達(dá) 2課時(shí)
12、大自然的啟示 2課時(shí)
語(yǔ)文園地三 5課時(shí)
合計(jì) 13課時(shí)
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇8
一、學(xué)生狀況分析
這學(xué)期本人擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。四年級(jí)現(xiàn)有15名學(xué)生，其中女生5人，男生10人。學(xué)生的思維都相當(dāng)活躍，個(gè)性張揚(yáng)。但是班里學(xué)生用心性普遍不高，而且后進(jìn)生比較多�？傮w來(lái)說(shuō)，這個(gè)班的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，他們的習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn)。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確，而且學(xué)習(xí)用心性也較高。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動(dòng)，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成，個(gè)性是有幾個(gè)后進(jìn)生。他們雖然比較頑皮，我就應(yīng)要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習(xí)慣，更不能僅僅看孩子們的成績(jī)，而就應(yīng)從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。為了做好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，特訂此計(jì)劃。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)資料，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)資料與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材資料要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫(xiě)中加強(qiáng)了整合性。（導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元資料。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合）
（二）安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。（綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專(zhuān)題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā)；也能夠做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專(zhuān)題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。）
（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、用心地學(xué)習(xí)。
�。ㄋ模┴S富課本資料，拓寬學(xué)習(xí)資源。
每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2－3篇，略讀課文1－2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的`需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以帶給課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。另外，教材后附有兩個(gè)生字表。表（一）是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè)；表（二）是要求會(huì)寫(xiě)的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
本冊(cè)注音有下面幾種狀況：精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字，出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字，只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出；多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字，課文中的生字注本音；一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，隨文注音，并在教師教學(xué)用書(shū)中加以提示。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2、會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的潛力。能用鋼筆熟練書(shū)
寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3、能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5、能初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
能復(fù)述敘事性課文的大意。
6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能
把握主要資料，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8、留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。能把資料寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)措施
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué)，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。
2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。
3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書(shū)讀通順、流利、連貫。
4、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每一天寫(xiě)一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
5、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去借書(shū)，借書(shū)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。
6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
五、教學(xué)進(jìn)度
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四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇9
一、指導(dǎo)思想
以黨的教育方針及素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育評(píng)議課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。
二、基本情況
本班現(xiàn)有學(xué)生29人，其中男生18人，女生11人。在經(jīng)過(guò)三年半的學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著一定的興趣，都樂(lè)于參加到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。大部分學(xué)生在課堂上能積極思考，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法記識(shí)生字，說(shuō)出自己在閱讀過(guò)程中獨(dú)特的感受。很多孩子都喜歡上了閱讀，養(yǎng)成了比較好的閱讀習(xí)慣。作文及寫(xiě)話(huà)水平有所提高。但個(gè)別學(xué)生接受能力差，學(xué)習(xí)上有一定的困難，在新的學(xué)期需努力幫助他們共同提高。
三、教材分析
本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的，共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個(gè)層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。
教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專(zhuān)題。依次是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的，體現(xiàn)整套教材的一致性。
(一)加強(qiáng)整合，圍繞專(zhuān)題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒，加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫(xiě)中加強(qiáng)了整合性。(導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)，整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的.聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合)
(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)安排在“大自然的啟示”專(zhuān)題中，要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專(zhuān)題中，了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)
(三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)
(四)豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源
每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2-3篇，略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè)，每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄�！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。另外，教材后附有兩個(gè))生字表。表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字，200個(gè);表(二)是要求會(huì)寫(xiě)的字，200個(gè)，以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)
寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。
7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話(huà)能
把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。
8.留心周?chē)挛铮谟跁?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。
會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
(一)關(guān)于字詞
利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。另外，還要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)。
(二)關(guān)于看圖學(xué)文
指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫(huà)，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系，體會(huì)畫(huà)面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。
(三)關(guān)于精讀課文
1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練：
(1)是學(xué)生學(xué)會(huì)借助字典、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。
(2)重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。
(3)理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子。
(4)詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻詞句的理解。
2、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)
3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
4、精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。
5、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過(guò)程中加深理解。
(四)關(guān)于略讀課文
教師要放手一些，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中的問(wèn)題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。
(五)關(guān)于語(yǔ)文園地
1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。
2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫(xiě)的：有內(nèi)容、有順序、語(yǔ)句完整、通順。
六、教學(xué)措施
1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧，由技能到習(xí)慣絕非一日之功，習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué)，是要長(zhǎng)期實(shí)踐，反復(fù)訓(xùn)練的。
2、本著循序漸進(jìn)，由易到難原則。因?yàn)榘嗉?jí)有新生，他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，所以不可以一開(kāi)始上課就很快，第一周，要注意培養(yǎng)他們集體意識(shí)，使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。
3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間，要指導(dǎo)全班學(xué)生把書(shū)讀通順、流利、連貫。
4、要充分利用好教輔手段，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。
5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合，處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記，引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。
6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去借書(shū)，借書(shū)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。
7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 篇10
一、學(xué)生基本情況分析：
本班共有學(xué)生50名，其中男生24人，女生26人 。從整體看，本班學(xué)生學(xué)習(xí)水平較為平均，多數(shù)中等生，優(yōu)等生與后進(jìn)生人數(shù)差不多。其中優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并有一定的語(yǔ)文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。而大多后進(jìn)生都是因?yàn)闆](méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的，不能自覺(jué)做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ�，課下閱讀時(shí)間少，課外積累欠缺。
在本學(xué)期對(duì)他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給他們學(xué)習(xí)方法，使他們能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。另外，在閱讀、習(xí)作和修改病句方面，仍然存在很大問(wèn)題。學(xué)生在閱讀短文上理解有一定難度，大多數(shù)學(xué)生很難獨(dú)立將短文看明白，需要老師的督促指導(dǎo)。語(yǔ)言的概括能力還要加強(qiáng)訓(xùn)練。習(xí)作方面，學(xué)生普遍存在很大的困難，記流水帳的情況偏多，在用詞用句，表達(dá)情感上仍有待加強(qiáng)。而修改病句方面在本學(xué)期會(huì)融合在習(xí)作教學(xué)中進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。本學(xué)期的重點(diǎn)仍然是增大學(xué)生的閱讀量以及好詞佳句的積累是，而重中之重仍然是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫(xiě)作能力的提高。
二、教材分析。
1、基本結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教材繼續(xù)按照話(huà)題單元編寫(xiě)，共有八個(gè)話(huà)題，依次是“成長(zhǎng)之歌”、“為人之道”、“學(xué)習(xí)之法”、“英雄贊歌”、“神奇世界”、“中國(guó)文化”、“人與自然”、“智慧故事”。每個(gè)話(huà)題為一個(gè)單元。每個(gè)單元由閱讀、古詩(shī)誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園三大部分構(gòu)成。
（1）話(huà)題是單元的靈魂（每個(gè)單元側(cè)重一個(gè)話(huà)題，全冊(cè)共八個(gè)話(huà)題）。
�。�2）閱讀是單元的主體（每個(gè)單元由三篇課文組成，全冊(cè)二十四篇課文）。
（3）詩(shī)詞誦讀是單元的拓展（每個(gè)單元安排一首古詩(shī)，全冊(cè)共八篇）。
語(yǔ)文樂(lè)園是單元的綜合實(shí)踐（每單元一次語(yǔ)文樂(lè)園，分別由五個(gè)板塊組成“我來(lái)試試”、“探究與發(fā)現(xiàn)”、“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“綜合性學(xué)習(xí)”，其中“綜合性學(xué)習(xí)”分別安排在語(yǔ)文樂(lè)園二、四、六、八之中）。
本冊(cè)教材要求會(huì)認(rèn)159個(gè)字，多音字15個(gè)。要求學(xué)會(huì)222個(gè)字。課文中不認(rèn)識(shí)的字均不注音，在生字欄和查字表中注音。語(yǔ)文樂(lè)園中不認(rèn)識(shí)的字隨文注音。
2、主要特色：
（1）從課程目標(biāo)上看，體現(xiàn)了階段性和銜接性。
�、匐A段性。
從識(shí)字、閱讀、口語(yǔ)交際等內(nèi)容在編排上，體現(xiàn)了第二學(xué)段的課程目標(biāo)要求。教材僅對(duì)課文中的生字有注音，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自學(xué)完成識(shí)字，教師應(yīng)著力指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、記字方法，培養(yǎng)學(xué)生查字典主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣。口語(yǔ)交際則注重引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受和想法，能生動(dòng)具體講述，并用語(yǔ)言打動(dòng)他人。從每篇課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)不難看出，本冊(cè)閱讀更注重學(xué)生自己閱讀感受，要求能聯(lián)系上下文理解詞句意思，積累優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。新—課—標(biāo) —第—一—網(wǎng)
②銜接性。
四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材思想內(nèi)涵更豐富深刻，課文表達(dá)形式較第一學(xué)段更加靈活。如第二單元《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《萬(wàn)年牢》、《巨人的花園》三篇課文從不同側(cè)面用不同表達(dá)方式展現(xiàn)了積極的人生意義和價(jià)值，讓學(xué)生懂得怎樣關(guān)愛(ài)他人，怎樣做人。第六單元?jiǎng)t是通過(guò)《看戲》、《吆喝》、《中國(guó)結(jié)》三篇課文，讓學(xué)生領(lǐng)略中國(guó)文化的多姿多彩及無(wú)限魅力，明白“愈是民族的，就愈是世界的”。
同時(shí)，本冊(cè)教材還拓寬了文體，在以前教材中的古詩(shī)、童話(huà)、寓言、傳說(shuō)、說(shuō)明文、記敘文基礎(chǔ)上編入了小說(shuō)、書(shū)信、現(xiàn)代詩(shī)歌等體裁的課文，豐富了文體，滲透篇的表達(dá)意識(shí)，逐步向第三學(xué)段過(guò)渡。
總的來(lái)說(shuō)，本冊(cè)教材從課文思想內(nèi)涵上、表達(dá)方式上以及聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練目標(biāo)編排上體現(xiàn)了課程目標(biāo)對(duì)第二學(xué)段要求，同時(shí)也向第三學(xué)段教學(xué)目標(biāo)過(guò)渡，體現(xiàn)教材的銜接性。
�。�2）從教材編排的內(nèi)容和形式來(lái)看，突出了整合性和實(shí)用性。
�、偻怀鋈S目標(biāo)的整合。
本冊(cè)教材比前幾冊(cè)教材更注重單元內(nèi)容的整合，古詩(shī)誦讀、語(yǔ)文樂(lè)園的編排也基本圍繞單元話(huà)題構(gòu)成一個(gè)整體。如第三單元安排了三篇課文《寓言?xún)蓜t》、《熟能生巧》、《莫泊桑拜師》，用古今中外生動(dòng)的故事向我們提示一個(gè)道理，學(xué)習(xí)之法是勤奮踏實(shí)、刻苦實(shí)踐。在正確、流利的`朗讀中理解感悟課文內(nèi)容，在重點(diǎn)揣摩品味語(yǔ)言中領(lǐng)悟?qū)懛ǎ瑢⒚靼椎览�、總結(jié)學(xué)法、積累和運(yùn)用語(yǔ)言有機(jī)結(jié)合，達(dá)到三維目標(biāo)的整合。另外，教材在本單元還編排了積累詞語(yǔ)、有關(guān)正確學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的名言、成語(yǔ)故事、怎樣留心觀察周?chē)挛锏恼Z(yǔ)文樂(lè)園學(xué)習(xí)等等，更突出了單元的整合體。
�、谕怀隽私膛c學(xué)的實(shí)用性，利教、利學(xué)。
A、凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每個(gè)單元的始終。
B、課后練習(xí)緊扣文體，引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容、體會(huì)情感和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上學(xué)有所得。
三、教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。
1、區(qū)別口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)的讀音。
2、區(qū)別前、后鼻音，多音字、音近字、形近字。
3、認(rèn)識(shí)四種書(shū)體特點(diǎn)。
4、掌握222個(gè)生字，會(huì)認(rèn)159個(gè)生字。
�。ǘ╅喿x教學(xué)。
1、訓(xùn)練朗讀初步學(xué)會(huì)默讀，提高閱讀效果。
朗讀要求：正確、流利、有感情。
默讀要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
閱讀效率：能在有限時(shí)間內(nèi)解決問(wèn)題。
2、理解詞句意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。
能初步感受詞句的感情色彩。結(jié)合自己的體驗(yàn)和感受體會(huì)或聯(lián)系上下文理解課文中關(guān)鍵詞句意思，在表達(dá)情意方面的作用（如中心詞句，含義深刻的詞句，運(yùn)用擬人、比喻、排比句形式表達(dá)的句子）。比較引述句和轉(zhuǎn)述句的表達(dá)形式。
3、初步把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
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