八年級上冊物理教學工作計劃模板合集7篇

　　時間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來了一個全新的起點，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編幫大家整理的八年級上冊物理教學工作計劃7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

八年級上冊物理教學工作計劃 篇1

　　為了使實驗室更好地服務于教育教學，全面提高教育教學質(zhì)量，因此擬訂本計劃來指導本年度的實驗教學工作。

　　一、認真學習物理教學大綱，根據(jù)教學要求，結(jié)合本校儀器設備條件，制定本計劃。

　　二、認真學習各年級實驗目錄，掌握學生分組實驗個數(shù)、教師演示實驗個數(shù)。

　　三、強化自己的實驗培訓工作，使各自己有較強的實驗水平，能勝任實驗教學工作。

　　四、要認真做好實驗室各類資料的收集、整理、建檔工作，完善實驗室的各類軟件資料。

　　六、做好本年級學生的實驗考試、考察工作，搞好學生實驗考試、考察成績的登記工作。

　　七、認真做好實驗室的常規(guī)工作的.記錄，定期做好儀器的保養(yǎng)、維護、通電驅(qū)潮工作，以保證儀器能正常運作，完成實驗教學任務。

　　八、做好實驗教學研究和實驗教學研究活動記錄。

　　九、創(chuàng)造條件，使學生有更多動手作實驗的機會，以便使學生能更好的掌握實驗操作，提高學生動手實驗的能力。

　　十、搞好開展課外科技活動的工作和記錄。

　　十一、做好危險品的管理、領用登記工作。做好儀器的損壞處理工作，搞好儀器的報損報廢登記，做好儀器的維修工作。

　　十二、開展好自制教具工作，使之能填補現(xiàn)有教具的不足，培養(yǎng)學生的運用知識進行發(fā)明創(chuàng)造的能力。

　　十三、學年結(jié)束之前，配合學校做好儀器的清點清查工作。

　　十四、根據(jù)實驗教學的工作情況進行年度實驗工作總結(jié)，找出本年度的實驗教學工作的不足，找出存在不足的原因，為下期的工作的提高打下堅實的基礎。

　　十五、演示/分組實驗安排表。

八年級上冊物理教學工作計劃 篇2

　　一、指導思想

　　從本學期開始，八年級學生要增加一門新學科物理。物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，本著生活中的物理這一思想來進行教學，讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。

　　二、教材分析

　　教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

　　教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。

　　教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了想想議議，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

　　三、教學目標

　　通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。

　　1、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累經(jīng)驗。

　　2、進一步加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗;落實學生實驗，認真思考和操作;并適當增加探索性和設計性實驗;鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

　　3、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。物理教學要從生活走向物理，從物理走向社會，注重培養(yǎng)學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。

　　4、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學實驗等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關的現(xiàn)代科技常識。以上項目每期至少各進行一次。

　　5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。教學中堅持理論聯(lián)系實際，要做到聯(lián)系社會生活實際，學生生活實際和學生的思想認識實際以及學生認知發(fā)展水平的實際，反對離開社會生活和學生實際的抽象的講條條、讀條條。理論聯(lián)系實際，還要注意適應新情況，增強時代感，加強教學的針對性和現(xiàn)實性，體現(xiàn)學科教學的鮮明特點;要注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題;要注意創(chuàng)設新情景，提出新問題，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。

　　6、必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，把培養(yǎng)學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學的最終目的。教是為了不教。通過教學使學生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力獲得充分地發(fā)展，并運用已經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　7、繼續(xù)深化教學改革，不斷改進和創(chuàng)新教學方法，努力提高教學效益，要緊持啟發(fā)式教學，反對填鴨式的.滿堂灌，要繼續(xù)開展研究性的學習與試驗，開展討論式教學的研究與試驗，開展開放式教學的研究與試驗，要注意培養(yǎng)學生科學的思維方法與學習方法，要研究與運用新的教學組織形式和教學手段，學習和借鑒先進的教學思想和教學經(jīng)驗，不斷改進和創(chuàng)新教學方法，形成自己獨到的教學風格和教學特點，努力提高教學效益。

　　四、具體措施：

　　1、繼續(xù)做好物理單元過關評價檢測的工作。

　　2、對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無準備的仗。

　　3、積極準備演示實驗和學生實驗，盡可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與活動，讓學生經(jīng)歷較多的科學探究過程。

　　4、及時布置作業(yè)，及時檢查或批閱作業(yè)，有時采用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。

　　5、課后抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業(yè)。

　　6、做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學的結(jié)尾工作。

　　7、適當?shù)拈_展相關的社會實踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會，突出科學技術社會的觀點，逐步樹立科學的世界觀。

　　現(xiàn)在是不是覺得新學期學習很簡單啊，希望這篇八年級物理上冊物理教學計劃，可以幫助到大家。努力哦!

八年級上冊物理教學工作計劃 篇3

　　一、基本情況分析

　　1.學術條件分析：

　　八年級學生剛接觸物理，好奇心強，興趣濃厚。但弱點的一些概念是抽象的，學生從感性思維到抽象思維并不容易理解。這些學生大多來自農(nóng)村，知識面窄，學習習慣差，兩級分化突出。因此，在課堂上，一些學生不夠敏感，導致學習熱情很高。這就要求教師在教學方法和學生的學習方法上做進一步的調(diào)整，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣和分析問題、解決問題的能力，讓學生成為學習的主人。

　　2.教材分析：

　　從全面提高學生素質(zhì)的要求出發(fā)，八年級物理教材既要考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展和社會生活的需要，也要考慮目前大多數(shù)初中生學習水平的現(xiàn)實可能性，適當加強與實踐的聯(lián)系，降低知識選擇的難度。在處理方法上，要加強觀察實驗，力求生動活潑，有利于掌握知識，培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，讓學生在學習物理的同時提高素質(zhì)。

　　教材以促進學生全面發(fā)展為己任。在內(nèi)容選擇上，積極推進智力因素與非智力因素的互動。在學習方法上，要積極創(chuàng)造條件，讓學生主動學習，參與實踐，通過動手動腦的實踐活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

　　教材采用符合學生認知規(guī)律，由易到難，由簡單到復雜，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧物理知識結(jié)構(gòu)的體系。考慮到運動和力的知識相對于聲、光、熱等知識來說略顯枯燥，聲、光、熱等知識不僅能更吸引學生，而且便于循序漸進地安排各種探究活動，使安排既符合學生的認知規(guī)律，又保持知識的結(jié)構(gòu)。

　　書中有6章，還有新增加的物理實踐活動和物理科普講座。每章開頭都有章前指南，提示本章主要內(nèi)容，并附有章節(jié)照片。照片的選取具有典型性，啟發(fā)性，趣味性，讓學生在學習的時候能夠很好的了解。

　　二，教學目標

　　1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用；

　　2.培養(yǎng)學生的初步觀察和實驗能力、初步分析和概括能力、應用物理知識解決簡單問題的能力；

　　3.培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神。

　　三、具體措施和方法

　　1、認真學習《新課程標準》，了解本科目在教學中的具體要求。新教材不同于以往的要求，因為新教材的靈活性增強了，難度降低了，實用性變得更加清晰。

　　2.注重教材體系，加強學生實際操作能力的培養(yǎng)。新教材不僅傳授文化知識，而且更加注重能力的培養(yǎng)。教師要充分利用教材中現(xiàn)有的各種實驗，讓一個學生能有一個好的培訓通行證，每一個

　　對于一個實驗來說，要寫好實驗報告和經(jīng)驗。在做好實驗的基礎上，要求每個學生根據(jù)實驗要求做相關的物理實驗

　　4.對學生要求嚴格，培養(yǎng)學生扎實的基礎。雖然學生逐漸明白學習的'重要性，但他們也會學習，熱愛學習。在教學過程中，學生必須嚴格要求，不能放松對任何細節(jié)的管理。做課前預習，課后復習，上課勤奮學習；每節(jié)課必須有一次練習，防止學生寫作業(yè)，少寫作業(yè)，嚴禁學生抄別人的作業(yè)；教育學生培養(yǎng)獨立思考的能力。

　　5.開展各種課外活動，培養(yǎng)學生熱愛和運用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識和提高能力的重要途徑之一。教師在關注課堂教學的同時，應注意利用業(yè)余時間，組織學生參與一些有意義的課外教學活動。

　　6.加強教師專業(yè)培訓，提高教學水平。學習相關的教育教學理論，豐富自己的教學經(jīng)驗，提升教學藝術，多聽講座，借鑒別人的教學經(jīng)驗。

　　7.充分利用教材中的道德因素加強學生的思想政治教育。

八年級上冊物理教學工作計劃 篇4

　　一、學生基本情況：

　　本期本班學生共35人，學生除了小學科學知識及有限的生活常識以外，本學科的知識比較匱乏，再則學生的動手能力不強，這對新學期教學都是挑戰(zhàn)。八年級學生要增加一門新學科——物理。因為是新課程，學生都有非常濃厚的興趣和較強烈的好奇心，期待學習這門新鮮的學科。同時，物理是一門自然科學，跟平時的實際生活比較接近，因而學生對物理研究的基本內(nèi)容和現(xiàn)象有了一定的感性認識和初步印象，通過引導也能挖掘一些學生潛在的探究既能和方法。相信本著“生活中的物理”這一思想來進行教學，必能讓學生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學習打下基礎。 二、教育教學目標 （1）德育目標：

　　通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學的認識。讓充分理解學好物理對促進科學技術的發(fā)展和在社會生產(chǎn)生活中的重要作用，從而激發(fā)學生學習科學技術的熱情。 （2）教學要求：

　　1、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學實驗等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關的現(xiàn)代科技常識

　　2、加強物理觀察、實驗教學。教學中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學生實驗，認真思考和操作；并適當增加探索性和設計性實驗；鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓練。

　　3、突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重并舉的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。

　　4、必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，把培養(yǎng)學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學的最終目的�！敖淌菫榱瞬唤獭薄Ｍㄟ^教學使學生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力獲得充分地發(fā)展，并運用已經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。 三、教材分析：

　　本教材為人教版八年級物理上冊，教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

　　教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。

　　教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共6章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

　　第一章機械運動

　　時間和長度的測量是物理學和技術中最基本的測量，學生應該掌握常用測量工具的用法，并會選用適當?shù)臏y量工具。生活中還常常利用估測的方法測量長度和時間，應通過活動使學生有所了解。

　　機械運動現(xiàn)象最普遍、最簡單，學生也最熟悉。例如，學生在小學已經(jīng)進行過速度計算的訓練；又如，相對運動、慣性等也是生活中常見的現(xiàn)象。學習本章內(nèi)容，可以充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗來逐步展開。

　　對于速度的計算，要求學生會利用路程、時間求出，或利用速度公式中的兩個物理量求出第三個物理量，教學中不宜做過深的引導，如追及問題等。 本章課程標準的要求

　　1．能用實例解釋機械運動及其相對性。

　　2．能通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間。會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間。能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度。會選用適當?shù)墓ぞ邷y量長度。 3．能用速度描述物體的運動。能用速度公式進行簡單計算。 第二章聲現(xiàn)象

　　本章主要是通過對生活、生產(chǎn)中豐富多彩的聲現(xiàn)象的學習，使學生了解：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?聲音有哪些特性?以及人們是怎樣利用和控制聲音的。通過這一章的學習，應該使學生了解振動使物體發(fā)聲，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲是一種波，頻率越高，音調(diào)越高；振幅越大，響度越大；實際中既要合理地利用聲

　　音，同時也要有效地控制噪聲。

　　這一章特別注意使學生了解聲音在生活、生產(chǎn)和社會等方面的應用和對人類生活的影響，教學中應注意結(jié)合本地的實際情況，加強與實際的聯(lián)系，使學生獲得更多的實際知識，培養(yǎng)他們學習科學的樂趣。

　　這一章的教學，很多處可以通過實驗和探究進行，使學生在學習知識的同時，培養(yǎng)他們的觀察能力、初步的探究物理規(guī)律的能力，以及應用物理規(guī)律解釋簡單現(xiàn)象的能力等。 第三章物體變化

　　本章知識目標簡單、物理現(xiàn)象直觀、與日常生活聯(lián)系緊密、學生體驗非常豐富，編寫短小精悍，為教師們留下了廣闊的自我發(fā)揮的空間。在“知識”方面，本章的知識可以幫助學生理解日常生活中大量的熱現(xiàn)象，而且許多知識是理解地理課中的一些氣象現(xiàn)象的基礎，在化學課中學習物質(zhì)的物理性質(zhì)時也要用到，能充分體現(xiàn)“從生活到物理，從物理到社會”的教學理念；在“過程和方法”方面，承擔著進一步完善探究過程的思維程序，進一步培養(yǎng)學生的觀察實驗、歸納總結(jié)等能力和方法的任務；在“情感、態(tài)度和價值觀”方面，本章內(nèi)容更是讓學生領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，激發(fā)學生求知欲的好材料，是培養(yǎng)學生樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學實踐活動等優(yōu)良品質(zhì)的好材料，是引導學生從體會成功的愉悅慢慢走向自主性學習的好材料。

　　但是，長期的應試教育，使我們這些一線教師變得非�！皩�業(yè)”，“�！钡酱竽X中只剩下中考要考的那點東西了。因此，要充分發(fā)揮本章應有的“裁體”作用，我們必須從教學觀念、教學方式，尤其是知識儲備方面多下點功夫。 第四章光現(xiàn)象

　　本章主要研究光現(xiàn)象及其規(guī)律，內(nèi)容包括：光的直線傳播、光的速度；光的反射規(guī)律；平面鏡成像；光的折射；光的色散；看不見的'光——紅外線、紫外線及其應用。在本章學習中，我們主要學習物理思想有：光學知識滲透在社會生活各個方面：與技術相結(jié)合，用于引導掘進的方向；與人文精神相結(jié)合來剖析神話故事；光傳遞的信息，可以發(fā)現(xiàn)宇宙之大；平面鏡成像在視力檢查上的應用，光的能量方面的應用──太陽灶，以及海市蜃樓、熱譜圖、駐鈔機；等等，都充滿了魅力和活力。教師應該根據(jù)需要和可能，提供身邊具有活力的新鮮事例于教學之中。

　　第五章透鏡及其應用

　　這一章是色彩斑斕的光現(xiàn)象的第二部分,在光現(xiàn)象的基礎上,講述透鏡及透鏡的實際應用。主要內(nèi)容有透鏡的初步知識;生活中的透鏡:放大鏡、照相機、投影儀;觀察世界的窗口:眼睛和眼鏡,還有觀察微觀和宏觀用的顯微鏡和望遠鏡。編者把這些內(nèi)容放在一起,具有理論聯(lián)系實際的特點。這些內(nèi)容都與生產(chǎn)、生活息息相關,體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理,從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。本章《課程標準》)中的課程目標：(一)知識技能目標 1.認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。 2.探究凸透鏡成像的規(guī)律。 3.了解凸透鏡成像的應用。 (1)了解凸透鏡的應用——放大鏡、照相機、投影儀。 (2)丁解人眼成像的原理,了解近視眼和遠視眼的成因與矯正辦法。 (3)了解顯微鏡和望遠鏡成像的道理及其應用。 第六章質(zhì)量與密度

　　本章內(nèi)容屬于課程標準的科學內(nèi)容中第一個主題“物質(zhì)”下的一個二級主題。課程標準要求：

　�。�1）初步認識質(zhì)量的概念，會測量固體和液體的質(zhì)量。

　�。�2）通過實驗，理解密度的概念，嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關的物理現(xiàn)象。 （3）了解物質(zhì)的屬性對科技進步的影響。

　　課本從日常生活常見的現(xiàn)象入手，帶領學生走進多彩的物質(zhì)世界。本章貫穿兩個重要的物理量——質(zhì)量和密度。通過學習質(zhì)量的概念和天平的使用，探究密度的概念，以及開展密度知識交流會的活動，使學生對物質(zhì)有了進一步的定量認識。在這部分內(nèi)容的學習中，應該著重讓學生親自經(jīng)歷各種探究過程，在實際操作過程中總結(jié)規(guī)律，學習知識，發(fā)展解決實際問題的能力。 四、主要措施：

　�。�1）對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無準備的仗。

　�。�2）積極準備演示實驗和學生實驗，盡可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經(jīng)歷較多的科學探究過程。

　�。�3）及時布置作業(yè)，及時檢查或批閱作業(yè)，有時采用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。

　　（4）課后抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業(yè)。

　　（5）做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學的結(jié)尾工作。

八年級上冊物理教學工作計劃 篇5

　　一、知識目標

　　1、知道參考系的概念。知道對同一物體選擇不同的參考系時，觀察的結(jié)果可能不同。

　　2、理解質(zhì)點的概念，知道它是一種科學的抽象，知道科學抽象是一種普遍的研究方法。

　　3、知道時間和時刻的含義以及它們的區(qū)別。知道在實驗室測量時間的方法。

　　4、知道位移的概念，知道它是表示質(zhì)點位置變動的物理量，知道它是矢量，可以用有向線段來表示。

　　5、知道位移和路程的區(qū)別。

　　二、能力目標

　　1、在選擇參考系時，能選擇使研究問題方便的參考系。

　　2、在研究物體運動時，能否把物體作為“質(zhì)點”來處理，初步掌握科學抽象這種研究方法。

　　三、德育目標

　　從科學抽象這研究方法中，滲透研究問題時抓住主要因素，忽略次要因素的哲學思想。

　　教學重點

　　1、在研究問題時，如何選取參考系。

　　2、質(zhì)點概念的理解。

　　3、時刻與時間、路程和位移的區(qū)別。

　　教學難點

　　在什么情況下可把物體看出質(zhì)點 教學步驟

　　一、導入新課

　　同學們，在初中我們學過，一個物體相對于別的物體的位置改變叫做機械運動，簡稱運動.機械運動是最普遍的自然現(xiàn)象.宇宙中的一切物體，小到原子內(nèi)部的質(zhì)子、中子和電子，大到遙遠的恒星和星系，都在不停地運動著.有些物體，例如聳立的山峰、馬路兩側(cè)的房屋、路面上的鐵軌，看起來是不動的，其實，這些物體是隨著地球一起運動的.同學們回憶一下初中就學過的有關知識，回答有關問題。

　　(1)物體相對于其他物體有 ，叫機械運動。(位置的變動)

　　(2)被選作標準的另外的物體叫 (參考系)

　　板書：機械運動

　　二、新課教學

　　1、(1)參考系：為了描述一個物體的運動，選來作為標準的物體，叫參考系。

　　(2)選擇不同的參考系觀察同一個運動，觀察的結(jié)果會有不同。

　　出示空投物質(zhì)的投影片(飛機、物資都可以抽動，能顯示出其實際的運動路徑)

　　學生分析：以飛機為參考系，看到投下的.物資沿直線豎直下落，地面上的人以地面為參考系，看到物體是沿曲線下落的。

　　要求學生舉例：描述同一個運動，選擇不同參考系，觀察結(jié)果也不一樣。

　　學生舉例：運動的汽車，是選擇地面為參考系，如選司機為標準，汽車是靜止的。

　　(3)老師總結(jié)：參考系是可任意選取，但選擇的原則要使運動和描述盡可能簡單。比如，研究地面上物體的運動，選擇地面或相對地面動的物體作參考系要比選太陽作參考系簡單。

　　2、質(zhì)點

　　在研究某一問題時，對影響結(jié)果非常小的因素常忽略。常建立一些物理模型，這是一種科學抽象。那以前接觸過這樣的物理模型嗎?

　　學生：光滑的水平面、輕質(zhì)彈簧。

　　老師：對，這些都是把摩擦、彈簧質(zhì)量對研究問題影響極小的因素忽略掉了。今天我們又要建立一種新的物理模型——質(zhì)點，請同學們閱讀課本P20。質(zhì)點，并完成下列問題： 教師出示投影片，學生填寫：

　　(1)質(zhì)點就是沒有 ，沒有 ，只具有物體 的點。

　　(2)能否把物體看作質(zhì)點，與物體的大小、形狀有關嗎?

　　(3)研究一輛汽車在平直公路上的運動，能否把汽車看作質(zhì)點?要研究這輛汽車車輪的轉(zhuǎn)動情況，能否把汽車看作質(zhì)點?

　　(4)原子核很小，可以把原子核看作質(zhì)點嗎?

　　(5)運動的質(zhì)點通過的路線，叫質(zhì)點的運動 ; 是直線，叫直線運動; 是曲線，叫 。

　　師生共評：質(zhì)點是沒有形狀、大小、具有物體全部質(zhì)量的點。這是一種科學抽象，就是要抓住主要特征，忽略次要因素，這就必須是具體問題具體分析。如果在我們研究的問題中，物體的形狀、大小以及物體上各部分運動的差異是次要的或不起作用的，就可以把它看作質(zhì)點。比如在平直公路上運動的汽車，研究它運動的特點，汽車的大小、形狀及車上各部分運動的差異是次要的，可把汽車看作質(zhì)點。而研究車輪的轉(zhuǎn)動，是研究汽車上部分的運動，就不能把汽車看作質(zhì)點，再比如原子核很小，要是研究質(zhì)子與質(zhì)子的作用時，就不能把它看作質(zhì)點。

八年級上冊物理教學工作計劃 篇6

　　一、學情分析

　　物體運動的快慢比較有定性的比較和定量的比較。教材要求通過學生的自主探究活動，由淺入深，從易到難，獲得比較物體快慢的不同方法。在學生進行探究活動時，通過只提供一輛小車向?qū)W生提出解決兩輛小車運動路程和時間不相等的矛盾，為建立速度概念奠定基礎。速度公式是教材中出現(xiàn)的第一個用字母來表達數(shù)量關系的公式，對此學生可能不太習慣。速度的單位是一個組合單位，學生也是第一次見到，教學中要注意強調(diào)，考慮到七年級的學生學習這塊知識，速度公式的變形在此可以降低要求。

　　二、教學目標

　　1.知識與技能：能用速度描述物體的運動。 能用速度公式進行簡單的計算。 知道勻速直線運動的概念。學習科學探究的過程和方法。

　　2.過程與方法：通過只提供一輛小車向?qū)W生提出解決兩輛小車運動路程和時間不相等的矛盾情景，使學生體驗速度概念建立的過程與方法。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)學生在生活中善于觀察周圍事物的良好習慣;感受科學與藝術結(jié)合所帶來的美感。

　　三、教學過程

　　(一)新課引入

　　首先說明，研究物體運動的快慢是個重要問題。賽跑時，誰得冠軍，看快慢。汽車、火車、飛機運動的快慢也是人們所關心的。然后組織學生討論，圍繞如何比較運動的快慢進行思考。

　　在學生討論過程中，教師可以提出以下問題來引導學生的思路。

　　問：蝸牛在地面上沿直線爬行，自行車在筆直的公路上行駛，飛機在空中沿直線飛行，它們做機械運動的情況有何區(qū)別?

　　答：運動的快慢不一樣。

　　問：步行人和騎車人同時由同地出發(fā)，假如手中沒有鐘表，怎樣比較他們運動的'快慢?

　　答：只需觀察他們哪個在前。

　　教師歸納：在相等的時間內(nèi)，走的路程遠的人運動得快。

　　播放動畫片---百米賽跑片段。

　　問：百米賽跑時，如何比較運動員們運動的快慢?

　　答：測量出100m的距離，讓運動員們同時起跑，比較哪個運動員先到達終點。 問：如果有好幾組運動員比賽，他們怎么比較運動快慢呢?

　　教師歸納：因為通過路程都是100米，是相等的，用的時間短的人運動得快。 物體的運動有快有慢，那么，我們應當怎樣來比較物體運動的快慢呢?每組給兩輛快慢不同的玩具小車A和B，四位同學一小組，利用它們來尋找比較物體運動快慢的方法。

　　(二)探究實驗

　　1.議一議：怎樣比較兩輛小車運動的快慢?

　　小組交流后得出：比較兩輛小車運動的快慢的兩種方法

　　(1)比較相等的時間內(nèi)通過的路程的長短，通過路程長的運動較快，反之較慢。

　　(2)比較通過相等路程所用的時間的長短，所用時間長的運動較慢，反之運動較快。

　　2.做一做：定性比較兩輛小車運動的快慢。

　　思考：這兩種方法存在著什么缺陷?

　　3.想一想：如何定量比較物體運動的快慢?需要測量哪些數(shù)據(jù)?用什么測量工具?

　　4.試一試：每組只給一輛小車，利用測量工具進行測量，并記錄有關數(shù)據(jù)。 提問：

　　你認為可以只用運動時間的長短來比較兩輛小車運動的快慢嗎?為什么? 你認為可以只用通過路程的長短來比較兩輛小車運動的快慢嗎?為什么?

　　5.小組交流：你是怎樣比較物體運動快慢的?

　　問：怎樣定量比較物體運動的快慢?

　　教師可啟發(fā)學生回答：在運動的時間、通過的路程都不相等的情況下，1秒內(nèi)通過的路程多的物體運動得快。

　　(三)速度

　　s __1.物體在單位時間內(nèi)通過的路程叫做速度。 t

　　2.速度的計算公式v= 。v和t分別是英語單詞速度和時間的第一個字母，s是德語移動距離的第一個字母。 s __t

　　3.關于速度的單位，要說明它是依據(jù)公式 v= 得到的。速度等于路程除以時間，所以速度的單位是路程的單位除以時間的單位。如果路程的單位用米，時間的單位用秒，速度的單位就是米/秒。如果路程的單位用千米，時間的單位用小時，速度的單位就是千米/時。

　　問：米/秒和千米/時這兩個單位之間有怎樣的換算關系? 介紹兩者之間的大小關系并推導出：1米/秒=3.6千米/時

　　教學中要注意糾正有些學生說速度是每秒米或速度是每小時千米的習慣。

　　4.讀一讀：閱讀課本圖2-22一些物體的運動速度，感受這些物體的運動快慢。

　　5.例題教學

　　分析：(如何通過讀圖獲得解題所要的信息)

　　汽車在兩塊指示牌之間通過的路程是牌上這兩個數(shù)據(jù)之差。

　　汽車通過兩塊指示牌所用的時間是兩次時鐘讀數(shù)之差。

　　根據(jù)速度公式統(tǒng)一單位后求解。

　　(四)平均速度

　　討論：用速度公式能夠精確地描述變速直線運動的快慢嗎?

　　s __師：雖然無法用一個速度值來描述物體在不同時刻運動的快慢，但可以利用公式t

　　得知一段時間內(nèi)或一段路程上運動的平均快慢，由公式v= 算出來的速度稱

　　為平均速度。嚴格說來，任何一個平均速度總是對應于特定的時間和空間范圍，離開了某一段路程或某一段時間，平均速度就失去可意義。

　　為大家推薦的八年級上冊物理第一章教學計劃的內(nèi)容，還滿意嗎?相信大家都會仔細閱讀，加油哦!

八年級上冊物理教學工作計劃 篇7

　　一、指導思想：

　　在九年制義務教育階段的物理教育教學中，不但要傳授科學知識和培養(yǎng)技能，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。因此物理課程教學的構(gòu)建應注重讓學生經(jīng)歷從身邊學習物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發(fā)展，從而培養(yǎng)出合格的21世紀中學生。

　　二、教學目標：

　　通過一學期的教育教學，使學生能進入物理的世界里來，在掌握基礎知識和技能的同時，對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學的了解和認識。

　　1、進一步了解當前新課標的改革方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活

　　動，特殊是在科學探究教學上要積極實踐，積累經(jīng)驗。

　　2、進一步突出應用物理知識教學，樹立知識與應用并重的觀念。物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，

　　留意培養(yǎng)學生應用物理知識解決生活中簡樸實際問題的能力，對生活和社會有進一步的了解、認識。

　　3、理論聯(lián)系實際，還要留意適應新情況，增強時代感，加強物理教學的針對性和現(xiàn)實性，體現(xiàn)本學科教學的鮮明特

　　點;要注重緊跟時代步伐，掌握時代脈博，懂得及時運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題;要注意創(chuàng)設新情景，提出新問題，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。

　　4、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、觀察能力和實踐能力，注重培養(yǎng)學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力。單純

　　地掌握課本知識，不是教學的最終目的。而應該通過教學使學生在掌握基礎知識的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力獲得充分地發(fā)展，并運用擁有的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的新世紀人才。

　　三、教材分析：

　　本教材為人教版八年級物理上冊，教材在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動學習參與實踐，通過學生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

　　教科書采用了符合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。

　　教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共6章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，幫助學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

　　第一章 機械運動

　　時間和長度的測量是物理學和技術中最基本的測量，學生應該掌握常用測量工具的用法，并會選用適當?shù)?測量工具。生活中還常常利用估測的方法測量長度和時間，應通過活動使學生有所了解。

　　機械運動現(xiàn)象最普遍、最簡單，學生也最熟悉。例如，學生在小學已經(jīng)進行過速度計算的訓練;又如，相對運動、慣性等也是生活中常見的現(xiàn)象。學習本章內(nèi)容，可以充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗來逐步展開。

　　對于速度的計算，要求學生會利用路程、時間求出，或利用速度公式中的兩個物理量求出第三個物理量，教學中不宜做過深的引導，如追及問題等。

　　本章課程標準的要求：1.能用實例解釋機械運動及其相對性。2.能通過日常經(jīng)驗或自然現(xiàn)象粗略估測時間。會使用適當?shù)墓ぞ邷y量時間。能通過日常經(jīng)驗或物品粗略估測長度。會選用適當?shù)墓ぞ邷y量長度。3.能用速度描述物體的運動。能用速度公式進行簡單計算。

　　第二章 聲現(xiàn)象

　　本章主要是通過對生活、生產(chǎn)中豐富多彩的聲現(xiàn)象的學習，使學生了解：聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?聲音有哪些特性?以及人們是怎樣利用和控制聲音的。通過這一章的學習，應該使學生了解振動使物體發(fā)聲，聲音的傳播需要介質(zhì)，聲是一種波，頻率越高，音調(diào)越高;振幅越大，響度越大;實際中既要合理地利用聲音，同時也要有效地控制噪聲。

　　這一章特別注意使學生了解聲音在生活、生產(chǎn)和社會等方面的應用和對人類生活的影響，教學中應注意結(jié)合本地的實際情況，加強與實際的聯(lián)系，使學生獲得更多的實際知識，培養(yǎng)他們學習科學的樂

　　趣。

　　這一章的教學，很多處可以通過實驗和探究進行，使學生在學習知識的同時，培養(yǎng)他們的觀察能力、初步的探究物理規(guī)律的能力，以及應用物理規(guī)律解釋簡單現(xiàn)象的能力等。

　　第三章 物體變化

　　本章知識目標簡單、物理現(xiàn)象直觀、與日常生活聯(lián)系緊密、學生體驗非常豐富，編寫短小精悍，為教師們留下了廣闊的自我發(fā)揮的空間。在“知識”方面，本章的知識可以幫助學生理解日常生活中大量的熱現(xiàn)象，而且許多知識是理解地理課中的一些氣象現(xiàn)象的基礎，在化學課中學習物質(zhì)的物理性質(zhì)時也要用到，能充分體現(xiàn)“從生活到物理，從物理到社會”的教學理念;在“過程和方法”方面，承擔著進一步完善探究過程的思維程序，進一步培養(yǎng)學生的觀察實驗、歸納總結(jié)等能力和方法的任務;在“情感、態(tài)度和價值觀”方面，本章內(nèi)容更是讓學生領略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，激發(fā)學生求知欲的好材料，是培養(yǎng)學生樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學實踐活動等優(yōu)良品質(zhì)的好材料，是引導學生從體會成功的愉悅慢慢走向自主性學習的好材料。

　　但是，長期的應試教育，使我們這些一線教師變得非�！皩�業(yè)”，“�！钡酱竽X中只剩下中考要考的那點東西了。因此，要充分發(fā)揮本章應有的“裁體”作用，我們必須從教學觀念、教學方式，尤其是知識儲備方面多下點功夫。

　　第四章 光現(xiàn)象

　　本章主要研究光現(xiàn)象及其規(guī)律，內(nèi)容包括：光的直線傳播、光的速度;光的反射規(guī)律;平面鏡成像;光的折射;光的色散;看不見的光——紅外線、紫外線及其應用。在本章學習中，我們主要學習物理思想有：光學知識滲透在社會生活各個方面：與技術相結(jié)合，用于引導掘進的方向;與人文精神相結(jié)合來剖析神話故事;光傳遞的信息，可以發(fā)現(xiàn)宇宙之大;平面鏡成像在視力檢查上的應用，光的能量方面的應用──太陽灶，以及海市蜃樓、熱譜圖、駐鈔機;等等，都充滿了魅力和活力。教師應該根據(jù)需要和可能，提供身邊具有活力的新鮮事例于教學之中。

　　第五章 透鏡及其應用

　　這一章是色彩斑斕的光現(xiàn)象的第二部分，在光現(xiàn)象的基礎上，講述透鏡及透鏡的實際應用。主要內(nèi)容有透鏡的初步知識;生活中的透鏡:放大鏡、照相機、投影儀;觀察世界的窗口:眼睛和眼鏡，還有觀察微觀和宏觀用的顯微鏡和望遠鏡。編者把這些內(nèi)容放在一起，具有理論聯(lián)系實際的特點。這些內(nèi)容都與生產(chǎn)、生活息息相關，體現(xiàn)了新的課程標準“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。

　　本章《課程標準》)中的課程目標：(一)知識技能目標 1.認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。 2.探究凸透鏡成像的規(guī)律。3.了解凸透鏡成像的應用。 (1)了解凸透鏡的應用——放大鏡、照相機、投影儀。 (2)丁解人眼成像的原理，了解近視眼和遠視眼的成因與矯正辦法。(3)了解顯微鏡和望遠鏡成像的道理及其應用。

　　第六章 質(zhì)量與密度

　　本章內(nèi)容屬于課程標準的科學內(nèi)容中第一個主題“物質(zhì)”下的一個二級主題。課程標準要求：(1)初步認識質(zhì)量的概念，會測量固體和液體的質(zhì)量。(2)通過實驗，理解密度的概念，嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關的物理現(xiàn)象。(3)了解物質(zhì)的屬性對科技進步的影響。

　　課本從日常生活常見的現(xiàn)象入手，帶領學生走進多彩的物質(zhì)世界。本章貫穿兩個重要的物理量——質(zhì)量和密度。通過學習質(zhì)量的概念和天平的使用，探究密度的概念，以及開展密度知識交流會的活動，使學生對物質(zhì)有了進一步的定量認識。在這部分內(nèi)容的學習中，應該著重讓學生親自經(jīng)歷各種探究過程，在實際操作過程中總結(jié)規(guī)律，學習知識，發(fā)展解決實際問題的能力。

　　四、主要措施：

　　(1)對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無準備的仗。

　　(2)積極準備演示實驗和學生實驗，盡可能開設出要求完成的實驗，讓學生參與“活動”，讓學生經(jīng)歷較多的科學探究過程。

　　(3)及時布置作業(yè)，及時檢查或批閱作業(yè)，有時采用面批的方法，及時反饋教與學的情況，以便改進不足之處。

　　(4)課后抽出一定的時間輔導學生，解答疑問，點拔思路，也以便學困生完成作業(yè)。

　　(5)做好每一章的復習和測試工作，做好期中復習和期末復習工作，完成教學的結(jié)尾工作。

　　(6)適當?shù)拈_展相關的社會實踐工作，多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會，突出“科學技術社會

　　六、教學進度及安排

　　第1周：第一章 機械運動

　　第2周：第一章 聲現(xiàn)象

　　第3周：第二章 聲現(xiàn)象

　　第4周：第二章 光現(xiàn)象

　　第5周：第二章 光現(xiàn)象

　　第6周：第二章 光現(xiàn)象，單元測試及分析

　　第7周：第三章 透鏡及其應用

　　第8周：第三章 透鏡及其應用

　　第9周：第三章 透鏡及其應用，單元測試及分析

　　第10周：期中復習及考試，期中考試情況分析

　　第11周：第四章 物態(tài)變化

　　第12周：第四章 物態(tài)變化

　　第13周：第四章 物態(tài)變化

　　第14周：第五章 電流和電路

　　第15周：第五章 電流和電路

　　第16周：第五章 電流和電路

　　第17周：第五章 電流和電路，單元測試分析

　　第18周：期末復習及考試

　　第19周：期末復習及考試

　　第20周：期末復習及考試

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