有關(guān)五年級上冊教學工作計劃范文匯編6篇

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚恕�擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的五年級上冊教學工作計劃8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

五年級上冊教學工作計劃 篇1

　　一、教材簡析

　　九年義務教育小學英語教科書(PEP Primary English)是根據(jù)《九年義務教育全日制小學、初級中學課程計劃(試行)》的精神和1990年5月人民教育出版社制訂的《小學英語教學與教材編寫綱要》的目的要求編寫的，供六年制小學三-六年級使用。全書共8冊，每學期一冊。

　　本套教材的編寫，參考了國內(nèi)外先進的語言教學理論，吸取了直接法、聽說法、交際法和全身反應法等各教學法的優(yōu)點，考慮到兒童的心理、生理及年齡特點，結(jié)合我國國情，繼承和發(fā)揚了我國自己行之有效的教學方法，以激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們的積極性和求知欲。

　　教材在編寫中盡量做到教學內(nèi)容淺顯易懂、生動活潑、分量適度、易于入門。教學內(nèi)容的編寫由淺入深、由易到難、點面結(jié)合、循環(huán)往復不斷復現(xiàn)，以加深學生的印象。教學中要求教師在交際中聽說，兼顧語法結(jié)構(gòu)，以便于教學，易于接受，同時做好中小學銜接工作。

　　二、教學目的、要求

　　1、使兒童獲得一些英語感性知識，激發(fā)他們學習英語的.興趣和培養(yǎng)能力，使學生敢于大膽開口說英語。

　　2、打下較好的語音、語調(diào)和書寫基礎。

　　3、養(yǎng)成良好的學習習慣，為進一步學習英語奠定初步的基礎。

　　4、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單句(要求能在真實語境中使用并能讀懂簡單短語篇)。

　　5、能聽、說認讀21個單詞。

　　6、學會手工制作。

　　7、聽懂后、會唱8首歌曲。

　　8、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　9、能完成6個自我評價活動。

　　10、能理解6個幽默小故事。

　　11、能了解6個簡單的中西方文化生活知識。

　　三、教學重難點：

　　1、各課、各單元中的四會詞、句。

　　2、在逼真的情景中練習英語會話并發(fā)展用英語進行交際的能力。

　　3、打好語音、語調(diào)和書寫基礎。

　　四、實施措施：

　　1、教學會話時，教師要使自己全身心地進入角色。如果可能，盡量以現(xiàn)身說法或表現(xiàn)法，使學生仿佛置身于實際情景之中，從而理解會話的含義，以加深印象，幫助記憶。

　　2、教學詞匯、句型或常用的表達方式時，可與會話教學結(jié)合起來。要盡量利用該課中會話的情景，或用卡片、圖片、投影片及其他事物、模型、玩具、剪貼畫等使學生邊學習邊體會所學詞語在實際生活中的應用，同時培養(yǎng)學生直接用英語思維的習慣。

　　3、語音教學要貫穿于小學英語教學的全過程，要貫徹教學始終。但要注意所用的語氣要和緩，利于學生接受。

　　4、要將學生的英語學習融于各種形式的活動中去。

　　5、課堂上，盡量使用英語組織教學。無論課上、課下師生間相互招呼、問候、道謝、道歉或教師發(fā)指令讓學生活動或獎勵評估等等都盡量用簡短的英語說。

五年級上冊教學工作計劃 篇2

　　一、教材分析

　　全冊教材共有六個單元，第一單元是“白天和黑夜”主要使學生知道晝夜變化與地契的自轉(zhuǎn)有關(guān)；了解古人對晝夜成因的猜想；了解晝夜變化對人及動植物行為的影響。第二單元是“光與色彩”主要使學生了解光的直線傳播現(xiàn)象；平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線；光是有顏色的；日光是由七種色光組成的。第三單元是“電和磁”本單元主要使學生知道電是生產(chǎn)生活中常用的能源；認識完整的電路組成；會組裝一個簡單電路；知道有的材料容易導電，有的材料不容易導電；掌握安全用電的常識；認識磁鐵的性質(zhì)；知道電能產(chǎn)生磁性；會探究影響電磁鐵磁性大小的因素； 了解電磁鐵的應用等。第四單元是“呼吸和血液循環(huán)”通過本單元的學習，使學生了解呼吸器官、呼吸過程及常見呼吸疾病的產(chǎn)生和預防的知識；了解心臟和血管的作用及保健，增強健康及保護的意識。最后兩個單元是“解釋與模型”和“自由研究”。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣，幫助他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

　　二、學生情況分析：

　　1、學生心理分析：在小學階段，學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

　　2、學生已有知識、經(jīng)驗：學生通過三、四年級兩年的學習，學生雖已經(jīng)具備了初步的科學知識和操作技能，如觀察、記錄、簡單實驗等，但由于各種條件的限制，部分學生的科學常識缺乏，科學探究能力也較弱。在加上家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到的指導，因此，部分學生不能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學情感。

　　3、整體學習狀況：從與本班四年級科任老師的交流中得知，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣于死學硬記死板知識，喜歡或習慣于被老師和家長牽著走，而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。

　　三、教學目標：

　　以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

　　1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的'真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

　　3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

　　5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　　四、教學重難點

　　培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，引導學生學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　五、教學措施：

　　1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

　　2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

　　3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

　　4、讓探究成為科學學習的主要方式；

　　5、樹立開放的教學觀念；

　　6、悉心地引導學生的科學學習活動；

　　7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

　　8、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

　　9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

　　10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。

五年級上冊教學工作計劃 篇3

　　一、學生情況分析

　　我班的整體素質(zhì)較高，絕大部分學生遵紀守規(guī)，學習認真、自覺，作業(yè)能按時完成，且書寫工整，勞動觀念較強，講究衛(wèi)生，拾物不昧，助人為樂。同學之間能互相關(guān)心、互相幫助，和睦友愛相處。學生們在教師的引導下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個又一個他們感興趣的話題，加深了他們對自我、對他人、對社會的認識和理解，并在此基礎上養(yǎng)成了較好的行為習慣，形成了一定的是非觀。學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分（嫉妒、上課不發(fā)言、不愛動腦等）需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。

　　二、教材分析

　　該教材根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》和《全日制義務教育品德與社會課程標準》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點。增強了教科書的可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣，使教材更具有親和力。

　　本冊教材共有五個單元，每個單元下設了3—6個主題，各主題下分設三級主題。各單元體例結(jié)構(gòu)如下：

　　主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞�話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。

　　提示語：一般作為對某個話題的拓展，引導學生思考或開展相應的活動。

　　旁白：作為和學生對話、溝通的主持人，有時為前后內(nèi)容起傳承作用，有時為學生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題。作用相對靈活。

　　情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。

　　照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學生的活動場面。幫助學生開闊視野、豐富認知、加深體驗、開展活動等。

　　圖標：包括“活動、交流、小資料”等，引導多樣化的學習活動，啟發(fā)學生調(diào)查、體驗、討論、探究、閱讀、制作、搜集整理信息等。

　　學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學習過程、呈現(xiàn)學習成果，使學生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望。

　　空白框：啟發(fā)學生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學習成果，引導他們成為學習活動的主動參與者和創(chuàng)造者。

　　三、指導思想

　　1、積極轉(zhuǎn)變觀念

　　（1）樹立綜合的`、開放的課程觀

　　綜合的課程觀要求我們走出以往的學科教學模式尤其是說教式德育模式，尊重學生的生活，根據(jù)學生實際需要組織教學活動，積極引導他們在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地生活、成長，獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。

　�。�2）樹立以人為本的學生觀

　　學生的品德形成和社會性發(fā)展源于他們對生活的體驗、認知和感悟，我們引導他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學生獨特的生活經(jīng)驗，強調(diào)體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題；我們要關(guān)注學生的健康成長，就要尊重他們的權(quán)利和個性發(fā)展。

　�。�3）樹立與時俱進的教師觀

　　新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。我們的任務不再是講解教科書，而是努力創(chuàng)設適宜的活動環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，幫助學生去體驗、去探究。

　　2、注意整體把握

　　為了體現(xiàn)一種兒童文化，使教材能真正成為學習喜愛的朋友，讓他們愿意與教材中的兒童對話，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細膩的生活場面和真實個案。

　　四、教學理念

　　1、全面把握課程目標：品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。

　　2、豐富學生的生活經(jīng)驗：在教學時要善于調(diào)動和利用學生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的

　　生活經(jīng)驗，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

　　3、引導學生自主學習：兒童是學習的主體，學生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。

　　4、充實教學內(nèi)容：本課程的教學內(nèi)容要注重與語文等學科教學內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學內(nèi)容和學生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。

　　5、拓展教學空間：教學要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。五、教學措施

　　1、在教學過程中要打破原來的學科教學模式，突破各學科教學之間的界限，在主題中整合多學科的知識，使學生進入多學科背景的人文學習領(lǐng)域，進行體驗和探究性學習。

　　2、在教學中讓學生學會多渠道的搜集知識的信息，不局限在課本。讓學生懂得可以通過查閱書籍、上網(wǎng)查詢等途徑找到課本上沒有的知識，從而學會學習；

　　3、教學中還要緊密聯(lián)系學生實際情況，對教材提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸，及時、合理的調(diào)整教學目標，靈活有效的推進教學過程，增強教育的針對性和實效性。

　　六、教學檢測與評價

　　1、在評價方法上進行嘗試和研究。力求使評價過程化、多樣化，評價的方法適合學生。

　　2、采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，激勵性評價與發(fā)展性評價結(jié)合的方式，促進學生的發(fā)展。

　　3、根據(jù)“課后練習與評價”冊，信息收集、社會實踐、期末考查、學生課堂常規(guī)，發(fā)言情況、學習態(tài)度等進行多元評價。

五年級上冊教學工作計劃 篇4

　　一、教材分析

　　本冊書包括十一個模塊，內(nèi)容涉及學生的日常生活、旅游購物、談論學�；顒雍颓楦斜磉_等等，都是學生感興趣的話題。

　　二、學情分析

　　五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。本學期應繼續(xù)注重因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

　　三、教學目的任務

　　1．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　2．初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

　　4．能四會要求掌握所學句型。

　　5．能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　7．能在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8．能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

　　四、教學重點難點

　　1．重點：①四會句型、單詞。②在任務型學習的.過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　五、主要措施

　　1．根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

　　2．在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　3．活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

　　六、教學進度

　　周 章節(jié) 課時

　　第一周 Module1 3

　　第二周 Module1 、2 3

　　第四周 Module2 3

　　第五周 Module3 3

　　第六周 Module3、4 3

　　第七周 Module4 3

　　第八周 Module5 3

　　第九周 Module5、6 3

　　第十周 Module6 3

　　第十一周 Module7 3

　　第十二周 Module7、8 3

　　第十三周 Module8 3

　　第十四周 Module9 3

　　第十五周 Module9、10 3

　　第十六周 Module10 3

　　第十七周 Review Module 3

　　第十八周 Review Module 3

　　第十九周 Review Module 3

五年級上冊教學工作計劃 篇5

　　教材特點

　　1．強調(diào)語言運用。本教材體現(xiàn)交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在起始階段采用“全身動作反應法”，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。

　　2．注重能力培養(yǎng)。整套教材貫穿“學會學習”的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力。如Let’s find out

　　/Let’s check /Pair work /Task time

　　。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。

　　3．突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等

　　4．重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱呼姓與名順序的不同，西方國家涉及星期的主要節(jié)日等

　　5．融合學科內(nèi)容。（對其他學科的兼容并蓄）

　　6．重視靈活擴展。充分考慮學校老師學生個體的差異。C部分可選擇學習。

　　7． 實現(xiàn)整體設計。

　　內(nèi)容與目標

　　1． 能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2． 能聽說認讀16個單詞。

　　3． 能學會6個手工制作。

　　4． 能聽懂會唱8首歌曲。

　　5． 能聽懂會吟唱12首歌謠。

　　6． 能完成6個自我評價活動。

　　7． 能理解6個幽默小故事。

　　8． 能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　教學方法建議

　　一．詞匯教學（Let’s learn）

　　Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s

　　learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。

　　教法注意點

　　1、 注意詞匯的呈現(xiàn)方式

　　2、 利用Let’s start 部分引入新詞。Let’s start既可以復習三四年級的已學過的單詞和句型，

　　還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。

　　3、 在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言

　　和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。

　　4、 充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

　　二．對話教學（Let’s talk Pair work Group work）

　　本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可供替換的內(nèi)容。為此，教師應做相應的調(diào)整。

　　1、 在聽力活動中感知新的語言（Let’s try ）。在原來Let’s talk一頁設計了新板塊Let’s

　　try，這個聽力練習用來幫助學生進一步熟悉Let’s learn部分的學過的新詞，并在進入Let’s

　　talk新句型的學習之前先從聽覺上感知新語言，方便了教師針對目標語言從聽說讀寫四方面循序漸進達到教學目標。如學生聽不懂，可反復播放錄音，學生通過聽音看圖

　　理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

　　2、在理解語言的基礎上學說語言

　　1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第四單元A部分的主句型為：Can you……..?Yes, I can. No , I

　　can’t

　　.教師可引導學生替換動詞單詞，突出重點地操練語言。依然需要為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在自然的交流中逐步掌握主句型，為Read

　　and write打好基礎。

　　2）教師應面向全體，尤其是接受能力差的學生。

　　3）教師要充分使用各種手段，使學生在真實的.交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

　　三、閱讀理解教學（Read and write ）

　　這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

　　這部分的注意點：

　　1、不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會認讀；

　　2、write部分照樣子“抄”并不是“寫”，應該讓學生自己擴展，運用到現(xiàn)實中去；

　　3、可以表揚加鼓勵寫的好的同學可以少“寫”；

　　4、要從開始就培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

　　這部分的教學建議：

　　1．學生閱讀對話，可以同桌或小組合作的形式進行。（約5分鐘）

　　2．教師解惑答疑、設計問題以考察理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

　　3．學生全體參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

　　4．課堂完成活動手冊。（約5-10分鐘）

　　四、語音訓練（Pronunciation）

　　這一冊PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

五年級上冊教學工作計劃 篇6

　　一、班級情況分析

　　從已經(jīng)掌握的情況看，大部分學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，要求動腦、動手等思維性較強的問題部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣比較差，知識面不廣；語言表達能力不強，不太善于表達自己的思想。本學期我將以端正學習態(tài)度為突破口，以增強閱讀量及作文面批為重點，重視表揚鼓勵，夯實學生的語文基本知識，提高學生的語文能力。

　　二、教材分析

　　本冊教材仍然以話題的形式構(gòu)成單元，共8個單元，每個單元2—3篇課文，全冊23篇課文，每單元的基本話題如下：1、立志與美景，2、節(jié)氣與母愛，3、地球與海洋，4、英雄與古詩，5、親情與傲菊，6、烈士與壯士，7、詩歌與童話，8、寓言與名著。“語文樂園”共8個，每單元1個。語文樂園仍然分為三個欄目：“語海拾貝”重在語文基礎知識的整合與訓練；“閱讀欣賞”重在增加閱讀量，培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣；“語文生活”繼續(xù)把口語交際、綜合性學習、習作有機地整合在一起，動腦、動手、動筆相結(jié)合，是語文生活化，有利于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，全面提高學生的語文實踐能力。

　　三、教學目標

　　1、全冊共認識常用漢字125個，會寫字150個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　2、用普通話正確、瀏覽、有感情地朗讀課文。

　　3、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

　　4、能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。

　　5、把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表的的思想感情。

　　6、感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

　　7、體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的用法。

　　8、積累課文中優(yōu)美詞語，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

　　9、在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定的'課文。

　　10、逐步養(yǎng)成讀書看報的習慣

　　四、教學措施

　　1、加強閱讀教學。認真培養(yǎng)學生閱讀興趣和閱讀習慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，以篇章訓練為重點，培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學時，圍繞重點訓練項目加強練習。同時，努力把重點放在教會學生學習上，把每篇教材當成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強化學法，并在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練，進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練，提高學生的語言感悟能力。

　　2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務：訓練口頭表達能力，學習普通話，重視創(chuàng)設口語交際情境，喚起學生聽、說的興趣，鼓勵他們多說多想，注意表揚，保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。

　　3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路，堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，指導學生認真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎，課外求發(fā)展”，指導學生學習運用課內(nèi)學到的閱讀方法進行課外閱讀，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

　　4、注意把握教學重點，突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內(nèi)容，領(lǐng)會文章中心思想；圍繞中心，具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。

　　5、利用資源優(yōu)勢，進行開放教學。開放教學內(nèi)容，選讀有關(guān)適合學生閱讀的名篇名著；開放課堂教學，讓學生在自然中學習語文；改革語文評價，關(guān)注學生學習的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高。

　　6、重視學生自主學習精神的培養(yǎng)，養(yǎng)成學生良好的學習習慣。在作業(yè)布置上，還給學生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已掌握，則在課外讀物上選擇，從而擴大詞匯量；在課外閱讀上，規(guī)定達標要求，自己選擇學習方法。在作業(yè)檢查上，為每個學生設立過關(guān)卡，按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由學生自己算出平時成績。

　　五、扶優(yōu)輔后工作

　　經(jīng)過一段時間的觀察，本班的學困生是：李奧、袁凌昊、唐明明、廖凌峰、李兵、黃振宇、漆添、鄧浙文。我發(fā)現(xiàn)學困生的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信，沒有良好的語文學習習慣、方法，具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參與朗讀討論等學習活動，語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成；語文基礎知識和基本技能差，具體表現(xiàn)在錯別字多，閱讀能力較差，作文時語句不通，無話可說。優(yōu)秀學生是：黃家駒、黃鑫艷、廖文煊、李秋雨、彭偉、舒伶瑤等，他們的特點是：學習自主性強，有較強的理解分析能力，課外閱讀做得好，作業(yè)完成好，寫作能力強。有獨立自主的學習能力，興趣愛好廣泛，課堂發(fā)言積極。本期初步制定以下措施：

　　1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。

　　2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發(fā)他們的學習興趣，多為他們開”綠燈”，利用各種機會展示他們的才干，讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。

　　3、給他們推薦好書，好文章閱讀（必要時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量），提高他們的閱讀能力；指導他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習作能力。

　　4、及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補漏補缺，力爭做到當日知識當日清。

　　5、安排好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀學生的力量來幫助他們，讓他們在互幫互學中共同提高。

　　6、加強與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，掌握家教方法，做好家庭學習的輔導，讓學校教育與家庭教育形成合力，幫助他們進步。

　　六、教學評價措施：

　　形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。形成性評價以學生平時上課表現(xiàn)，課后作業(yè)完成情況，學習習慣的養(yǎng)成與否，學習興趣和情感態(tài)度等為評價依據(jù)，對學生的英語學習進行及時的、激勵性的評價。終結(jié)性評價以聽力與筆試為檢測形式，分優(yōu)、良、合格、不合格四個等級。

【五年級上冊教學工作計劃】相關(guān)文章：

五年級上冊教學工作計劃04-22

五年級上冊科學教學工作計劃06-16

五年級英語上冊教學工作計劃01-12

五年級語文上冊教學工作計劃08-22

五年級上冊音樂教學工作計劃08-27

語文五年級上冊教學工作計劃07-29

五年級上冊科學教學工作計劃03-05

數(shù)學五年級上冊教學工作計劃03-14

五年級上冊音樂教學工作計劃11-30

五年級語文上冊教學工作計劃01-08