五年級下學(xué)期教學(xué)工作計劃錦集7篇
時間流逝得如此之快,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,請一起努力,寫一份計劃吧。那么我們該怎么去寫計劃呢?以下是小編整理的五年級下學(xué)期教學(xué)工作計劃7篇,希望能夠幫助到大家。
五年級下學(xué)期教學(xué)工作計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想,滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。
二、學(xué)情分析
五年級有三個班,每班學(xué)生數(shù)均在45以內(nèi)。多數(shù)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語,具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴(yán)重,加之教材難度偏大,教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比較大。因此,本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度,因材施教,分層教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù),智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù),二者均不好的占極少數(shù)。由此可見,絕大部分學(xué)生都是可塑之才,只要教法得當(dāng),學(xué)業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。
三、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的'大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
五年級下冊學(xué)生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動,這一點與五年級上冊相同。不同的是,本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動,需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Read and write部分的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
在Pronunciation部分,本冊安排了21個常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
本冊教材的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進(jìn)有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進(jìn)對語言知識的積累。
五年級下學(xué)期教學(xué)工作計劃 篇2
一、班級基本情況:
本班共有55位學(xué)生,其中女生29人,男生26人。由于男生的特殊情況,整個班顯得比較活躍,比較好動。但大部分學(xué)生還是愛集體,愛勞動,愛學(xué)習(xí),有較強的集體榮譽感。但也有個別學(xué)生由于特殊原因,呈現(xiàn)出自卑、自暴自棄、逆反等現(xiàn)象。
二、工作要點:
1.上足上好晨會課、班隊課、品德課等課程,通過細(xì)致的思想教育,培養(yǎng)隊員的集體意識,形成團結(jié)向上的良好班風(fēng),爭創(chuàng)“文明班”。
2.合理布置教室,充分發(fā)揮弘揚人文精神、完善人格品質(zhì)、提高人文素質(zhì)的班級文化功能,培養(yǎng)學(xué)生的自主自動能力、創(chuàng)新實踐能力、自我管理等多種能力。
3.健全班干部隊伍,明確分工,每周并安排兩名值周班干部,進(jìn)行日常管理,并進(jìn)行每周的小結(jié)。通過這樣的方式,讓老師了解更多班級發(fā)生的事情,看到平時不能看到的現(xiàn)象,能更好的管理班級。定期召開班干部會議,及時進(jìn)行調(diào)整一些不好的現(xiàn)象。盡量讓班干部自己組織一些力所能及的活動,以提高班干部的管理能力、組織能力、合作能力?傊緦W(xué)期放手讓學(xué)生去做,特別是班干部,作為班主任我只把握住大方向。
4.加強行為規(guī)范教育,通過學(xué)生的主動參與、自我管理、自我服務(wù)等多種活動模式,使學(xué)生中涌現(xiàn)出一批“行為規(guī)范小明星”,并使全體學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。
三、具體內(nèi)容及措施
(一)抓好德育教育
1.明確《小學(xué)生一日常規(guī)》,做到人人知曉。
2.充分發(fā)揮班干部的表率作用,以一批帶全體。
3.用班會、晨會進(jìn)行常規(guī)教育,抓好文明禮貌、行為習(xí)慣、遵紀(jì)守法等方面的常規(guī),使行為規(guī)范訓(xùn)練經(jīng)常化、規(guī)范化。
4.定期進(jìn)行行為規(guī)范的階段小結(jié),評選班級“行為規(guī)范小明星”。
5.利用班級的布置,設(shè)計“全能選手大比拼”,“學(xué)習(xí)能手”以競爭促學(xué)習(xí);“勞動能手”以競爭培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣,提高勞動能力,講究勞動方法;“禮儀能手”以競賽來約束學(xué)生的行為,做個文明守紀(jì)的好學(xué)生;“才藝能手”希望學(xué)生能做個多才多藝的'人,各種比賽積極參與,多獲獎,為自己爭光,為班級爭光。
(二)引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項活動
1.積極配合學(xué)校的“紅領(lǐng)巾廣播”, 提高節(jié)目質(zhì)量,增加可聽性并注重資
2.認(rèn)真組織好中隊值周工作,盡量使每一位隊員都能參與到這項工作中來,在中隊值周過程中,根據(jù)要求及時進(jìn)行指導(dǎo)、調(diào)整,做好中隊值周工作。
3.積極配合學(xué)校大隊部開展活動,并在此基礎(chǔ)上開展?fàn)幣d趣活動,全面提高學(xué)生素養(yǎng) 。
4.繼續(xù)組織雛鷹假日活動小隊,在課余開展活動,與學(xué);顒舆M(jìn)行互補,特別利用好雙休假日和假期,指導(dǎo)學(xué)生開展活動。
5.鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各類興趣小組,抓好有特長學(xué)生的培養(yǎng)。
6.鼓勵學(xué)生積極參加校開展的各類活動和比賽,培養(yǎng)學(xué)生各方面能力,促使學(xué)生全面發(fā)展。
(三)做好體育衛(wèi)生、科技藝術(shù)等工作:
1.組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)廣播體操。
2.組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)新眼保健操,注重質(zhì)量,控制近視發(fā)病率。
3.做好流感的預(yù)防工作,堅持每天早上在班內(nèi)進(jìn)行查詢,并定期對學(xué)生宣傳有關(guān)知識。
4.積極組織學(xué)生參加校運會。
5.借助班級黑板報定期宣傳衛(wèi)生知識,生活小常識。
6.選拔優(yōu)秀人才參加學(xué)校的各類興趣小組,抓好有特長學(xué)生的培養(yǎng)。
(四)做好家校聯(lián)系工作
多與家長聯(lián)系,通過家長的支持共同努力發(fā)展學(xué)生的特長。
(1)定期和每位家長聯(lián)系,了解孩子在家的表現(xiàn),交流孩子在校情況。
(2)對于有突然變化的孩子,和家長盡量進(jìn)行面對面的交流。分析、清楚原因,對癥下藥。
(3)對于需要家長配合的班級或?qū)W校工作,一定做細(xì)工作,讓家長了解事情的過程,通過各種聯(lián)系手段,得到家長的支持和認(rèn)同。
五年級下學(xué)期教學(xué)工作計劃 篇3
一、指導(dǎo)思想:
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,發(fā)展學(xué)生的好奇心、探索的欲望,能夠積極的解決各類問題,從科學(xué)的角度分析事物,為今后的學(xué)習(xí)、生活打下良好的基礎(chǔ)。
積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。
二、教材分析:
1.整體概述:
由“沉和浮”.“時間的測量”.“熱”和“地球的運動”四個單元組成的。教學(xué)時要注意以下幾點:
。1)提供足夠的材料讓學(xué)生在動手動腦中完成探究任務(wù)。
。2)幫助學(xué)生把現(xiàn)象.數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。
(3)科學(xué)概念的構(gòu)建不是一步到位的,需要長時間的學(xué)習(xí)才能達(dá)成,教師在教學(xué)過程中,不要急于求成,要一步一步打好基礎(chǔ),讓學(xué)生的認(rèn)識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。
。4)本冊有許多動手制作的項日,一定要讓學(xué)生親自經(jīng)歷制作的過程,只有在手腦并用的過程中,才能發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
2.單元簡析:
(1)第一單元沉和。簩W(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋:一是用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象。
。2)第二單元時間的測量:學(xué)生制作計時工具并進(jìn)行觀測和測量,了解人類計時儀器的發(fā)展史,及對“時間”的認(rèn)識發(fā)展過程。認(rèn)識計時工具的工作原理,感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響,感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力。
。3)第三單元熱:學(xué)生在三年級“溫度與水的變化”的基礎(chǔ)上,將繼續(xù)觀察熱量變化過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī)律,發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,在生活中的應(yīng)用也是不同的。
。4)第四單元地球的運動:讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運動的探究過程,學(xué)習(xí)基于可觀察到的現(xiàn)象和事實,運用相對運動.參照物.模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理.論證,不斷地利用已知探究未知的方法,最終認(rèn)識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。
3.材料清單:
(1)第一單元沉和。
小石塊.泡沫塑料塊.回形針.蠟燭.帶蓋的空瓶.蘿卜.橡皮.木塊.小刀.透明膠帶.大小相同輕重不同的球.輕重相同大小不同的立方體.玩具潛水艇.橡皮泥.刻度量杯(底部帶定滑輪).鉤碼.墊圈.彈簧秤.馬鈴薯.酒精燈.木夾子.食鹽.白糖.燒杯。
。2)第二單元時間的測量:
鐘表.小木竿.自制日暑.量筒.塑料瓶.鐵架臺.螺帽.細(xì)線.木條。
。3)第三單元熱:
溫度計.塑料袋.熱水瓶.氣球.水槽.試管.燒杯.燒瓶.橡皮塞.玻璃管.金屬熱脹冷縮演示器.酒精燈.鐵架臺.鐵片.火柴.蠟燭.各種材料制成的杯子和調(diào)羹.毛巾.泡沫塑料塊。
。4)第四單元地球的運動:
乒乓球.手電筒.地球儀.鐵架臺.演示用時區(qū)圖.陀螺。
三、學(xué)生情況分析:
通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解,科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng),已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚.持久的興趣,科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好;后進(jìn)生對科學(xué)有種擔(dān)憂感,隨著年級的升高,課程難度值增加,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,加上對科學(xué)學(xué)科的認(rèn)識不足,認(rèn)為本學(xué)科不重要,輕視,造成科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。
我所任教的兩個班中,5(1)班,總體上課堂紀(jì)律好,但思維有些局限,發(fā)言兩極分化比較明顯。應(yīng)特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍,讓學(xué)生在探究中學(xué)到科學(xué)知識,培養(yǎng)探究能力,提升科學(xué)素養(yǎng)。5(2)班認(rèn)真,好奇心強,且思維活躍,科學(xué)的探究欲強,但其中部分學(xué)生的自我意識過強,傾聽習(xí)慣有待培養(yǎng)。
四、教學(xué)目標(biāo):
1.本冊教科書設(shè)計了許多探究活動,這對學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是很有幫助的`,教師要發(fā)展學(xué)生識別和控制變量的能力,繼續(xù)學(xué)習(xí)運用對比實驗進(jìn)行探索的技能,要引導(dǎo)學(xué)生及時記錄實驗現(xiàn)象,進(jìn)行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生逐步建構(gòu)科學(xué)概念。
2.在小學(xué)階段,學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展,五年級學(xué)生的抽象思維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維發(fā)展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實出發(fā),幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),得出結(jié)論,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。
3.對情感.態(tài)度.價值觀的培養(yǎng),應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使學(xué)生能夠不斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度價值觀。
五、基本措施:
1.了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。
2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導(dǎo))
3.引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實驗的過程中做好記錄。
4.引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確.恰當(dāng)?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。
5.引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實驗結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋。
6.悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;
7.充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);
六、教學(xué)進(jìn)度表
周次
起止日期
教材內(nèi)容
1
2.12―2.18
始業(yè)教育 1.物體在水中是沉還是; 2.沉浮與什么因素有關(guān)
2
2.19--2.25
3.橡皮泥在水中的沉浮 4.造一艘小船;
3
2.26--3.4
5.浮力 6.下沉的物體會受到水的浮力嗎;
4
3.5―3.11
7.馬鈴薯在液體中的沉; 8.探索馬鈴薯沉浮的原因
5
3.12―3.18
單元復(fù)習(xí)概念梳理; 1.熱起來了
6
3.19―3.25
2.給冷水加熱 3.液體的熱脹冷縮;
7
3.26--4.1
4.空氣的熱脹冷縮 5.金屬熱脹冷縮嗎
8
4.2 ―4.8
6.熱是怎樣傳遞的; 7.傳熱比賽
9
4.9―4.15
8.設(shè)計制作一個保溫杯;單元復(fù)習(xí);
10
4.16―4.22
期中考試1.時間在流逝;
11
4.23―4.29
3.用水測量時間4.我的水鐘;
12
4.30―5.6
5.機械擺鐘 6 .擺的研究;
13
5.7―5.13
7.做一個鐘擺8.制作一個一分鐘計時器
14
5.14―5.20
單元復(fù)習(xí)概念梳理1.晝夜交替現(xiàn)象;
15
5.21―5.27
2.人類認(rèn)識地球及其運動的歷史3.證明地球在自轉(zhuǎn);
16
5.28―6.3
4.誰先迎來黎明5.北極星“不動”的秘密
17
6.4―6.10
6.地球在公轉(zhuǎn)嗎6.為什么一年有四季
18
6.11--6.17
8.極晝和極夜的解釋
19
6.18--6.24
單元復(fù)習(xí)概念梳理;機動
20
6.25--7.1
總復(fù)習(xí)
五年級下學(xué)期教學(xué)工作計劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他們初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力;同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力;適當(dāng)介紹中西方文化,培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,增強世界意識,為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
本套教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng),設(shè)計更多的豐富多彩的任務(wù)型活動,旨在增加學(xué)生運用語言的機會。學(xué)生通過結(jié)對或小組活動,在合作完成各種各樣的`任務(wù)的同時,鞏固、運用了所學(xué)語言。Let’slearn部分要求學(xué)生聽、說、認(rèn)讀,并且達(dá)到正確書寫的程度。Let’stry是一個聽力練習(xí),用來進(jìn)一步鞏固Let’slearn部分的詞匯,感知Let’stalk部分的新句型引入新句型的學(xué)習(xí)。Let’stalk部分濃縮了情境對話、集中呈現(xiàn)重點句型,降低教學(xué)難度。提供語言情景讓學(xué)生進(jìn)行重點句型的替換操練。
三、學(xué)生基本情況
五年級學(xué)生接觸英語已有兩個年頭了,有些同學(xué)仍對英語保持濃厚的興趣,而大部分學(xué)生已對英語失去了興趣,純粹的只是一門功課而已,更有甚者是失去了興趣。
四、主要措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,抓緊課堂教學(xué),做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍。
5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進(jìn)行對話。
6、多看英語畫報,多讀英語故事,多看英語書籍。
7、多與學(xué)生交流,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
五、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、能聽說讀寫81個單詞或短語以及16組句子和11個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽說認(rèn)讀21個單詞。
3、會4個手工制作。
4、能聽懂會唱8首歌曲。
5、能聽懂會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五年級下學(xué)期教學(xué)工作計劃 篇5
一、基本情況概述
我們班共有學(xué)生65人,其中男生33人,女生32人。班級體凝聚力強,有很強的求知欲和上進(jìn)心,班內(nèi)大部分同學(xué)熱愛寫作,能從生活的周圍發(fā)現(xiàn)搜集有益的材料,用手中的筆記錄下來。寫作能力較強。但也有部分學(xué)生,由于基礎(chǔ)較差,懶的寫,沒的寫。作文內(nèi)容空洞、乏味,應(yīng)該重點加以引導(dǎo)。在培養(yǎng)寫作興趣的同時,提高語言表達(dá)能力和寫作能力。因此本學(xué)期的作文教學(xué)要在修改作文和作文選材的廣泛性上多引導(dǎo)學(xué)生,再就是注意引導(dǎo)、幫助學(xué)生發(fā)表作品。因此,在教學(xué)中要強化學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀能力的訓(xùn)練及對作文的興趣,提高作文的水平。根據(jù)我班及我的實際情況,特制定以下計劃。
二、教材分析
第十冊作文包括八篇作文。分別是:
第一篇是看圖說話
第二篇作文是寫一個人。
第三篇是寫二十年后的...。
第四篇是寫讀后感。
第五篇作文是寫童年趣事。
第六篇作文是寫“我發(fā)現(xiàn)了....”。
這幾篇作文,文體豐富,題材多樣。既有寫人記事的,又有聯(lián)想想象的。描寫學(xué)習(xí)生活的同時,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。使學(xué)生得到全面的鍛煉。對學(xué)生寫作能力得提高有極大幫助。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能把自己做過的事或想要表達(dá)的意思說清楚。參加討論能清楚的、明白的發(fā)表自己的意見,說話語句完整、通順、連貫。練習(xí)做即席發(fā)言。
2、觀察事物注意抓住特點,按一定的順序,能在觀察的基礎(chǔ)上,寫出有中心、有條理、內(nèi)容具體、有真情實感的簡單記敘文。
3、學(xué)會寫會議記錄,并能在生活中加以應(yīng)用。
4、練習(xí)寫讀書筆記和日記。把生活中的所見、所聞、所感及時記錄下來,作為寫作素材的積累。
5、練習(xí)修改自己的作文并逐漸養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。進(jìn)一步提高評價作文的'水平。
6、復(fù)習(xí)書信、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文。在寫作中,復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標(biāo)點符號的用法。
7、加強創(chuàng)新教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和研究。使自己具備創(chuàng)新素質(zhì)和探索能力。
善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生,使學(xué)生明確作文創(chuàng)新的意義,從而產(chǎn)生作文創(chuàng)新的欲望和信心。
8、教育學(xué)生在寫作過程中講真話,表真情。不斷積累詞匯。使表達(dá)更流暢。
四、教學(xué)措施
1、首先幫助學(xué)生樹立信心。
培養(yǎng)其對寫作得興趣。逐步變“要我寫”為“我要寫”。學(xué)生能有順序地、比較細(xì)致地觀察圖畫和周圍事物,能從自己地身邊尋找和發(fā)現(xiàn)素材。
學(xué)生能在認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,寫出內(nèi)容具體、有中心有條理的簡單記敘文。對寫人的文章能抓住人物的外貌和心理、性格特點,對人物進(jìn)行細(xì)致的描繪和刻畫。選擇令自己難忘和有意義的生活中的小事,表達(dá)自己的思想觀點和生活感受。
對于寫景的作文,能在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,進(jìn)行細(xì)致的描繪,把景色描寫的有聲有色。使人讀了如臨其境。
2、其次,要嚴(yán)格按照作文規(guī)范化實驗實施方案進(jìn)行教學(xué),充分落實好各項輔助訓(xùn)練。
。1)指導(dǎo)晨讀說話。
每天利用十分鐘時間,說見聞、感受及交流日記、摘抄。從中獲取寫作素材,豐富知識,提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
(2)每學(xué)一篇課文,就寫一篇片段練習(xí)。鞏固課文內(nèi)容的同時,學(xué)習(xí)作者的寫作方法,積累文中的優(yōu)美詞句。
。2)利用每周三課時的閱讀時間,讓學(xué)生多讀書,讀好書,并進(jìn)行摘抄。養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
。3)每周二篇日記,每四周一張小報。利用班會時間進(jìn)行展評,及時講評。培養(yǎng)興趣,形成習(xí)慣。
3、指導(dǎo)學(xué)生從實踐中積累材料。例如:參加節(jié)日活動,游覽一些名勝古跡,參加社會實踐活動,讀書交流活動,故事會,主題演講會,朗讀比賽等,使學(xué)生增加知識,鍛煉能力,積累寫作的材料。
4、注意對優(yōu)生的培養(yǎng)。在學(xué)有余力的情況下,引導(dǎo)他們多讀一些課外書,擴大視野,背誦一些名篇,積累詞匯,進(jìn)一步提高作文水平。
5、對于落后生,多表揚,少批評。幫助他們樹立信心,學(xué)好基礎(chǔ)知識的同時指導(dǎo)寫作方法,使他們盡快趕上來。
6、在教學(xué)中,進(jìn)行研究實踐,充分利用現(xiàn)代的電教媒體輔助作文教學(xué)。調(diào)動學(xué)生多種感官。善于組織和啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性活動,鼓勵和喜歡學(xué)生的求異創(chuàng)新,善于優(yōu)化課內(nèi)、課外作文教學(xué)環(huán)節(jié)。在作文的創(chuàng)新教學(xué)活動中,對學(xué)生在作文中表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性追求,即使暫時并不成功,也要及時關(guān)注并始終寄予厚望,從而創(chuàng)造條件更好地拓展學(xué)生創(chuàng)造性活動空間,允許學(xué)生的個性化發(fā)展。
7、在寫作訓(xùn)練中注重德育滲透。挖掘生活中有教育意義的素材,使學(xué)生樹立正確的寫作思想,了解祖國的地大物博和風(fēng)土人情。樹立正確的世界觀和人生觀。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。
五、時間安排
本冊共六組,共六篇作文,每二——三周寫一篇作文,共十七周,二十八課時。
五年級下學(xué)期教學(xué)工作計劃 篇6
一、基本理念:
國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)做出了明確要求。基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力是形勢建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力,提高人文素養(yǎng),增強實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)作精神,力求做到滿足兒童身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要。
國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:提倡任務(wù)型教學(xué)模式,把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學(xué)過程中,倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式,實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,強調(diào)學(xué)生能用英語做事情。任務(wù)型教學(xué)法的理論基礎(chǔ)基于語言習(xí)得的研究成果,課堂中師生和生生的互動和交際有助于學(xué)生運用語言,學(xué)生在完成任務(wù)的過程中產(chǎn)生語言的習(xí)得,并最終達(dá)到掌握語言的目的。"任務(wù)型"課堂教學(xué)模式是將英語的教學(xué)目標(biāo)整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當(dāng)中,使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時,不知不覺中學(xué)會英語,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。這里,英語只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能,而不是僅僅作為一門知識來學(xué)習(xí)。對于小學(xué)英語課堂來講,任務(wù)型的課堂教學(xué)就是在英語學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定之后,教師需要分析和設(shè)計具體任務(wù),完成任務(wù)所需要的其他前提知識以及需要采用的教學(xué)方法和技巧等,旨在將每一個教學(xué)目標(biāo)拓展為教學(xué)活動中可用的具體內(nèi)容。
二、學(xué)情分析:
對于五年級學(xué)生來說,已學(xué)了四學(xué)期英語,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,能很好地進(jìn)行簡單地語言交際。而有些同學(xué)膽子小,很難于開口。
三、教材簡析:
這套教材采用“以題材為綱的功能--結(jié)構(gòu)—運用想任務(wù)體系”為指導(dǎo)思想,著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力,同時體現(xiàn)外語叫的跨文化教育本質(zhì),堅持興趣第一的與那則,做到現(xiàn)實與未來相結(jié)合,并體現(xiàn)了國家教育部規(guī)劃項目“中小學(xué)英語教育動態(tài)真實原則研究與實驗”。通過按學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點設(shè)計了大量的以“任務(wù)型”教學(xué)為主的語言活動,以次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松開放的課堂情境,讓學(xué)生在:“玩中學(xué)”“學(xué)中玩”,在課堂中大膽表現(xiàn)自己,獲得相信自己能夠?qū)W好的信心。
教材充分體現(xiàn)了以下教育理念:
1、題材為綱,功能、結(jié)構(gòu)、運用任務(wù)為目,著重培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。教材體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用的原則,以培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力為根本,教材的內(nèi)容和語言材料的取舍和安排,都是以學(xué)生生活(包括個人生活,學(xué)校課內(nèi)外生活,家庭生活,社會生活以及與外國人的相處等的題材為主要內(nèi)容,并隨著學(xué)生年齡的增長,適當(dāng)增加社會活動題材,同時安排一些文學(xué)性的題材。
2、素質(zhì)教育
這套教材以素質(zhì)教育為根本主要指導(dǎo)思想。教材中始終注意培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)方法、創(chuàng)新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等。練習(xí)的設(shè)計也盡可能按照運用任務(wù)設(shè)計,避免單純的模仿和機械的重復(fù)或脫離上下文的孤立的.猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力的形成。
3、跨文化教育
這套教材在介紹英語國家人民的日常生活開始,逐漸更多地涉及他們的文化北京、歷史傳統(tǒng)、人文地理等,并在適當(dāng)時間適當(dāng)安排必要的表達(dá)不同觀點的篇章。同時也注重介紹中華文化,以培養(yǎng)學(xué)生對中華文化的了解與熱愛,養(yǎng)成合理的跨文化心態(tài),并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。
4、學(xué)得與習(xí)得相結(jié)合
5、興趣第一
這套教材在教學(xué)內(nèi)容上大量采用了兒童喜歡的內(nèi)容,編制了大量兒童喜歡的教學(xué)活動,運用了歌曲、詩歌、韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動,而且在教材設(shè)計上也全面體現(xiàn)了兒童的興趣特征,精美夸張的美術(shù)設(shè)計、精美的畫面、有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。
6、現(xiàn)實與未來相結(jié)合。
四、重點難點分析:
如何詢問別人的愛好,如何詢問別人喜愛的食物,如何介紹自己的家庭成員,如何介紹自己的身體部位。
五、具體措施:
1、組織形式多變,積極擴大交際空間,開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有:個體活動、對子活動、分排分組練習(xí)、四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長,其中對子活動和小組活動更有利于擴大參與面,有效地促進(jìn)學(xué)生之間的交流合作,擴大交際空間。因此應(yīng)盡量避免單一、枯燥的“獨角戲”或“大合唱”的練習(xí)形式,而進(jìn)行多種練習(xí)形式的交替搭配,使課堂節(jié)奏明快、張弛有度。力求創(chuàng)設(shè)開放、自由、活潑的課堂情境,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、精講多練,學(xué)生“優(yōu)差”搭配,合作達(dá)標(biāo)。要努力做到教師精講、學(xué)生多練,學(xué)生邊學(xué)邊練,學(xué)用結(jié)合,使學(xué)生的英語交際技能、技巧得到鞏固和提高。英語課堂教學(xué)活動,不僅僅是語言知識的傳授和能力的訓(xùn)練,更重要的是師生之間、學(xué)生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。課堂上開展教學(xué)活動時,要開展各項有計劃、有目的的英語游戲活動,要以小組成員合作性活動為主體,以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn),以小組成績獎勵為評價依據(jù),師生在小組內(nèi)相互討論、評價、啟發(fā)、激勵,從而達(dá)到拓展學(xué)生的思維空間、提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力的教學(xué)目的。在對子
五年級下學(xué)期教學(xué)工作計劃 篇7
一、學(xué)生情況分析
五年級一班共有38名學(xué)生,他們已學(xué)過兩年多的英語,學(xué)生已有一定的基礎(chǔ),良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持,兩極分化較嚴(yán)重。因此,本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教材分析
五年級下冊學(xué)生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同,本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復(fù)習(xí)詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動,以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動思考的活動。
五年級下冊學(xué)生用書的Let’sstart也是一項brainstorm式的活動,這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是,本冊的Let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞,也可以引出新句型。另外,在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動,需要學(xué)生通過問答、思考或討論來完成。
Let’stalk部分依舊是一個濃縮了的情景會話,目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語言的機會,這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。
Readandwrite部分的教學(xué)目標(biāo)是:讀懂對話或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí);聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動。
在pronunciation部分,三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞,使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級下冊學(xué)生用書進(jìn)一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的.發(fā)音,五年級上冊學(xué)生用書編排了22個常見字母組合的發(fā)音,在此基礎(chǔ)上,本冊又安排了21個常見字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。
五年級下冊學(xué)生用書的階段復(fù)習(xí)密切圍繞各單元話題展開,將所有需要復(fù)習(xí)的語言點融進(jìn)有實際交際意義的活動之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇,以增進(jìn)對語言知識的積累。
三、本冊教材學(xué)習(xí)的重點
學(xué)習(xí)一天中不同時間段學(xué)習(xí)和生活起居情況的表達(dá),尤其是學(xué)會使用頻度副詞談?wù)撊粘I;問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因;學(xué)習(xí)12個月份的名稱和序數(shù)詞;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時,能夠簡單描述自己或他人正在做什么,詢問他人正在做什么,詢問動物正在做什么并作答;學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的一般疑問句式的用法。
四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日;顒、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。
3、能學(xué)會4個手工制作。
4、能聽懂、會唱8首歌曲。
5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。
6、能完成6個自我評價活動。
7、能理解6個幽默小故事。
8、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學(xué)措施
1、.重視語音的訓(xùn)練,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固音標(biāo)。
2、扎實訓(xùn)練四會句型,切實掌握語言材料。
3、加強課堂小測,及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,調(diào)整教學(xué)方法,使學(xué)生課課過關(guān)。
4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語,在生活中學(xué)習(xí)英語。
5、平時多與學(xué)生進(jìn)行思想交流,了解其思想動向,關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中情況,有困難時助其克服困難。
六、教學(xué)進(jìn)度表
周 次 | 日 期 | 教 學(xué) 內(nèi) 容 | 課 時 | 備 注 |
2 | 2月25日—3月3日 | 第一單元A部分 | 3 | |
3 | 3月4日—3月10日 | 第一單元B部分 | 3 | |
4 | 3月11日—3月17日 | 復(fù)習(xí)考試 | 3 | |
5 | 3月18日—3月24日 | 第二單元A部分 | 3 | |
6 | 3月25日—3月31日 | 第二單元B部分 | 3 | |
7 | 4月1日—4月7日 | 復(fù)習(xí)c Om | 3 | |
8 | 4月8日—4月14日 | 第三單元A部分 | 3 | |
9 | 4月15日—4月21日 | 第三單元B部分 | 3 | |
10 | 4月22日—4月28日 | 復(fù)習(xí)考試 | 3 | |
11 | 4月29日—5月5日 | 第四單元A部分 | 3 | |
12 | 5月6日—5月12日 | 第四單元B部分 | 3 | |
13 | 5月13日—5月19日 | 復(fù)習(xí)考試 | 3 | |
14 | 5月20日—5月26日 | 第五單元A部分 | 3 | |
15 | 5月27日—6月2日 | 第五單元B部分 | 3 | |
16 | 6月3日—6月9日 | 復(fù)習(xí)考試 | 3 | |
17 | 6月10日—6月16日 | 第六單元A部分 | 3 | |
18 | 6月17日—6月23日 | 第六單元B部分 | 3 | |
19 | 6月24日—6月30日 | 復(fù)習(xí)考試 | 3 |
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