八年級物理教學工作計劃模板集錦六篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，又將迎來新的工作，新的挑戰(zhàn)，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家收集的八年級物理教學工作計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

八年級物理教學工作計劃 篇1

　　一、教學總目標和總的教學要求

　　1、引導學生學習物理學的初步知識及其實際應用，了解物理學在科學技術和社會發(fā)展中的重要作用;

　　2、培養(yǎng)學生初步的觀察、實驗本事，初步的分析、概括本事和應用物理知識解決簡單問題的本事;

　　3、培養(yǎng)學生學習物理的興趣、實事求是的科學態(tài)度、良好的學習習慣和創(chuàng)新精神，結合物理教學對學生進行辨證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

　　二、指導思想

　　本教材是經教育部直接領導由課程標準研究小組反復的研討而完成的，在使用這套教材時，就要求教師轉變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導"一切為了學生的發(fā)展"，要樹立"一切為了學生的發(fā)展"的教育思想。在教學中就要關注每個學生，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活，科學，技術和社會聯系的教學，不要注重科學探究，提倡學習方式多樣化的教學，從而培養(yǎng)適應社會需要的人才。

　　三、教材分析

　　教科書采用了貼合學生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既貼合學生認知規(guī)律，又堅持了知識的結構性。

　　教科書承認學生是學習的主體，把學生當作第一讀者，按照學習心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的.物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要資料并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學生學習時心中有數。章下頭分節(jié)，每節(jié)內都有些小標題，幫忙學生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了"想想議議"，提出了一些值得思考討論的問題，促使學生多動腦、多開口。

　　四、教學目標

　　1、知識與技能

　　A、初步認識物質的形態(tài)及形態(tài)及變化，物質的屬性及結構等資料，了解物體的尺度，新材料的應用等資料，初步認識資源利用與環(huán)境保護的關系。

　　B、初步認識聲光電等自然現常見的現象，了解這些知識在生產和生活中的應用。

　　C、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，明白物理學不僅僅物理知識，并且還包科學的研究方法，科學態(tài)度和科學精神。

　　2、過程和方法:

　　A、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察本事。

　　B、能在觀察物理現象或學習物理的過程中發(fā)現問題的本事。

　　C、經過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不一樣渠道收集信息，有初步的信息收集本事。

　　D、經過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理本事。

　　3、情感態(tài)度與價值觀:

　　A、能堅持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

　　B、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

　　C、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

　　五、改善教學，提高教學質量的主要措施

　　1、學生是學習的主人，僅有處于進取狀態(tài)，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規(guī)律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的本事。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。

　　2、要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、本事基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據他們的反應及時調整自我的教學安排。由于學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不一樣的學生提出不一樣的要求。

　　六、教改具體措施

　　1、鼓勵科學探究的教學

　　在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的構成。

　　2、幫忙學生盡快小入自主性學習的軌道。

　　在教學過程中要幫忙學生自我進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自我在學習過程中發(fā)現問題才是至關重要的。

　　3、保護學生的學習興趣。

　　4、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。

　　由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤、CAI課件進行教學。

　　七、具體時光安排如下

　　內 容 時光 備注

　　第七章 力 4課時

　　第八章 運動和力 4課時

　　第九章 壓強 6課時

　　第十章 浮力 5課時

　　第十一章 功和機械能 6課時

　　第十二章 簡單機械 5課時

　　復習考試 5課時

八年級物理教學工作計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育;堅持以提高教學質量為教學工作核心，以扎實開展課程改革為教學工作重點;不斷更新教師教育觀念、轉變教師與學生的學習方式，優(yōu)化教學管理，促進學生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學生在玩中學，找到學習物理的樂趣。

　　二、基本情況分析：

　　八(1)、八(2)的學生，從上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估，學生成績參差不齊，尖子生少，學困生較多，兩級分化較突出。上課時，學生的學習積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學生的學習方法上作進一步改進，讓學生成為學習的主人，進行探究性的學習，從而培養(yǎng)學生的學習興趣，啟發(fā)思維，提高學習的積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣及分析問題，解決問題的能力，加之，八年級學生剛接觸物理，這是新開設的一門科目，新科目，新起點，新觀念，難教難學，這就需要師生在本期倍加努力，才能達到預期的目的。

　　三、教學內容安排：

　　本學期的教學內容為1—5章，包括聲、光、熱、電的現象及基本知識。

　　四、教改措施：

　　在新課程的指導下，改變傳統(tǒng)的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發(fā)展，關注學生，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。

　　五、教學目標：

　　1、知識與技能

　　a、初步認識物質的形態(tài)及變化，物質的屬性及結構等內容，了解物體的尺度，新材料的應用等內容，初步認識資源利用與環(huán)境保護的關系。

　　b、初步認識聲光電等自然界常見的現象，了解這些知識在生產和生活中的應用。

　　c、初具了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅物理知識，而且還包科學的研究方法，科學態(tài)度和科學精神。

　　d、具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

　　e、會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

　　2、過程和方法：

　　a、經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征。有初步的觀察能力。

　　b、能在觀察物理現象或學習物理的過程中培養(yǎng)發(fā)現問題的能力。

　　c、通過參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

　　d、通過參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

　　e、學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用書籍的.科學規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

　　f、能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　a、能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。

　　b、具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

　　c、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。

　　d、養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。

　　e、有將自己的見解分開與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

　　f、有將科學服務于人類的意識，有理想，有報護，熱愛祖國，有振興中華的使命和責任感。

　　六、具體措施：

　　1.讓學生知道什么是物理，了解物理來自生活并影響社會。

　　2.完成教學大綱的任務，使學生掌握“聲、光、熱、電、力”的初步知識。

　　3.培養(yǎng)學生自己動手，動腦探究科學規(guī)律的能力，并體會科學探究的方法。

　　4.從物理上引入“s t s”的新理念，并介紹、探討科學、技術與社會之間相互關聯。

　　(1)、鼓勵科學探究的教學

　　a、鼓勵學生積極大膽地參與科學探究。

　　鼓勵學生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學習物理概念和規(guī)律，體驗到學科學的樂趣，了解科學方法，獲取科學知識，逐步樹立科學創(chuàng)新的意識。

　　b、使學生養(yǎng)成對所做工作進行評估的好習慣。

　　c、重視探究活動中的交流與合作。

　　在現代社會和科學工作中，個人之內與團體之間的交流與合作是十分重要的，要注意學生這方面良好素質的形成。

　　(2)、幫助學生盡快小入自主性學習的軌道。

　　在教學過程中要幫助學生自己進行知識模地的構建，而不是去復制知識，學生自己在學習過程中發(fā)現問題才是至關重要的。

　　(3)、保護學生的學習興趣。

　　(4)、加強與日常生活，技術應用及其他科學的聯系。

　　a、以多種方式向學生提供廣泛的信息。由于物理學與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯系，困此在實際教學中，要結合本地實際，進取學生常見的事例，盡可能采作圖片、投影、錄像、光盤進行教學。

　　b、在閱讀理解，收集信息，觀察記錄作為課后作業(yè)的一部分。

　　c、盡可能讓學生用生活中用過的物品進行物理實驗。讓物理貼近生活，讓學生用物理知識武裝自己的頭腦。

八年級物理教學工作計劃 篇3

　　一、指導思想

　　物理是一門自然科學，是認識世界、改變世界的科學，是產生科學思想、科學方法和科學精神的科學。物理課程是中學階段的必修課程，是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)必不可少的教學內容。

　　中學物理教學要求教師轉變傳統(tǒng)的教育觀念，在新的物理課程理念中倡導“一切為了學生的發(fā)展”，密切聯系生產生活實踐，注重演示實驗和學生實驗，處理好傳統(tǒng)知識與現代知識、知識體系與學生身心發(fā)展、知識技能與情感態(tài)度價值觀等各種聯系。在教學中關注每個學生，注重學生的個性發(fā)展，關注學生的道德生活與人格養(yǎng)成，注重學生的情感體驗，加強與學生生活、科學技術和社會聯系的教學，注重科學探究，提倡學習方式多樣化。在課改新理念和《新課程標準》的指導下，以學生發(fā)展為本，更新教學觀念，提高教學質量，規(guī)范教學過程。在教育科研的同時提升自己的教學水平，在幫助學生發(fā)展各方面素質的同時，提高自身的業(yè)務水平。

　　二、學情分析

　　對于八年級學生來說，物理是一門全新的課程。絕大多數學生有著很強的求知欲，對自然界的各種現象有著濃厚的興趣，懂得觀察生活，能夠積極思考。但他們的認識還比較膚淺，看不到事物本質，找不到內在規(guī)律。學習上沒有恰當的方法，學習起來比較費力。少數學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。多數學生學習熱情較高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的不足，尤其是所涉及的知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好。

　　三、教材分析

　　本教材是上冊，共6章，依次介紹了走進實驗室、運動與能量、聲、在光的世界里、物態(tài)變化、質量與密度。每個章節(jié)又可分為：觀察、實驗探究、動手做、活動、討論交流、我的設計、家庭實驗室、走向社會、物理在線幾個大板塊。這樣編排有利于教育教學的開展，有利于學生的認識。在內容選配上，教材注重從物理知識內部發(fā)掘思想教育潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學習方法上，積極創(chuàng)造條件讓學生主動參與學習實踐，實現學生的全面發(fā)展。教科書采用了由易到難、由簡到繁，以學習發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結構的體系。這樣編排既符合學生認知規(guī)律，又保持了知識的結構性。

　　第一章從物理學科的學習方法開始，告訴學生怎樣學習物理，進而引導學生正確使用實驗器材，培養(yǎng)良好的學習態(tài)度；第二章著重于機械運動的描述與探究方面的知識與技能；第三章通過學生的觀察、實驗和分析，強調知識與生活的聯系；第四章涉及內容較多，要求學生通過實驗認真觀察和思考，總結規(guī)律；第五章重點探究物體的三態(tài)變化，要密切結合生活實踐開展小實驗，幫助學生理解相關概念；第六章內容較抽象，要通過學生的活動讓他們真切感受到物質的質量和密度。

　　教學重點：機械運動的描述，光的直線傳播、反射、折射規(guī)律的探究和理解以及透鏡成像規(guī)律的探究，質量與密度概念的理解與應用。

　　教學難點：運動的描述，反射、折射及透鏡成像，質量與密度。

　　四、教學總目標與要求

　�。ㄒ唬┙虒W目標

　　1、知識與技能

　�。�1）初步認識聲、光等自然界常見的現象，了解這些知識在生產和生活中的應用。

　　（2）初步了解物理學及其相關技術中產生的一些歷史背景，能意識到科學發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學不僅包括物理知識，而且還包括科學的研究方法，科學態(tài)度和科學精神。

　�。�3）具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

　�。�4）會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語，簡單圖表等描述實驗結果。

　　2、過程和方法

　�。�1）經歷觀察物理現象的過程，能簡單描述所觀察的物理現象的主要特征，有初步的觀察能力。

　�。�2）能在觀察物理現象或學習物理的過程中發(fā)現問題。

　�。�3）參與科學探究活動，學習擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

　　（4）參與科學探究活動，初步認識科學研究方法的重要性，學習信息處理方法，有初步的信息處理能力。

　�。�5）學習從物理現象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用書籍的科學規(guī)律去解釋某些具體問題，有初步的分析概括能力。

　�。�6）能書面或口頭表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　（1）能保持對自然的好奇，初步領略自然現象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的`情感。

　�。�2）具有對科學的求知欲，樂于探索自然界和日常生活中的物理道理。

　�。�3）在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。養(yǎng)成實事求是，尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度，不迷信權威，具有判斷大眾傳媒是否符合科學規(guī)律的初步意識。

　�。�4）有將自己的見解與他人交流的愿望，認識交流與合作的重要性，有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點。

　　（5）有將科學服務于人類的意識，有理想，有報負，熱愛祖國，有振興中華的使命感和責任感。

　　（二）教學要求

　　1、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學習新的物理教育觀念。圍繞新的物理課程標準，開展教學研究活動，特別是在科學探究教學上要積極實踐，積累經驗。

　　2、進一步加強實驗教學。多做演示實驗或隨堂實驗，落實學生實驗，認真思考和操作；并適當增加探索性和設計性實驗；鼓勵學生在課外做一些觀察和小實驗；加強實驗意識和操作訓練。

　　3、突出應用物理知識的教學，樹立知識與應用并重的觀念�！皬纳�活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學生應用物理知識解決簡單實際問題的能力。

　　4、積極探索開展物理實踐活動，強化學生的實踐環(huán)節(jié)。盡可能地擴大物理教學空間，擴大學生知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓練一些科學工作方法，如社會調查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學實驗等。

　　5、貫徹理論聯系實際的原則，培養(yǎng)學生的優(yōu)良學風以及運用所學知識分析和認識社會生活的能力。教學中堅持理論聯系實際，要做到聯系社會生活實際，學生生活實際和學生的思想認識實際以及學生認知發(fā)展水平的實際，注意適應新情況，增強時代感，加強教學的針對性和現實性，體現學科教學的鮮明特點；注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題；注意創(chuàng)設新情景，提出新問題，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生生動活潑主動學習。

　　6、必須把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生運用所學知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。通過教學使學生在掌握基本知識的前提下，創(chuàng)新精神和實踐能力獲得充分地發(fā)展，并運用已經發(fā)展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調發(fā)展。

　　7、繼續(xù)深化教學改革，不斷改進和創(chuàng)新教學方法，努力提高教學效益，堅持啟發(fā)式教學，開展開放式教學的研究與試驗，注意培養(yǎng)學生科學的思維方法與學習方法，研究與運用新的教學組織形式和教學手段，學習和借鑒先進的教學思想和教學經驗，不斷改進和創(chuàng)新教學方法，形成自己獨到的教學風格和教學特點，努力提高教學效益。

　　五、教學進度

　　周次

　　進度

　　備注

　　六、評價工作安排

　　1、課前鼓勵學生做好預習，課堂中培養(yǎng)和檢查學生自主學習的情況，及時發(fā)現學生學習中出現的問題和難點，同時檢查學生對已學知識的掌握情況。

　　2、針對實驗課堂根據課堂紀律、積極參與度、動手能力、作業(yè)完成情況、實驗完成情況等方面進行組內量化打分。

　　3、課堂教學中，鼓勵學生提出他們心目中的問題，教師做好解答和評價工作，爭取使每位學生都有所得。

　　七、教研專題及教研措施

　　1、在新課程的指導下，改變傳統(tǒng)的教學模式，在以學科為中心的教學中，注重學生的全面發(fā)展，關注學生，注重學生的全面發(fā)展，關注學生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強與學生生活、科學、技術和社會相聯系的教學，將學習內容與學習生活，科學、技術和社會的聯系貫穿于整個教學之中。

　　2、學生是學習的主人，只有處于積極狀態(tài)，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規(guī)律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養(yǎng)學生的學習興趣和愿望，鼓勵他們發(fā)現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，為學生終生學習打下良好的基礎。

　　3、要注意研究學生的心理特征，了解他們的知識、能力基礎，從實際出發(fā)進行教育，并且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有余力的學生，可采取探究性學習等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

　　八、教研課安排

　　每周四進行教研活動，同時發(fā)揮備課組的作用，在教研活動中進行備課、評課。對于不懂的問題及時與組內人員討論研究。

　　九、個人業(yè)務學習安排

　　1、認真學習《教師法》、《義務教育法》以及《未成年人保護法》等法律法規(guī)，使自己對各項法律有更高的認識，做到依法治教。

　　2、本學期，根據學校的要求，精讀《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《秦皇島市中小學教師職業(yè)道德行為規(guī)范“十要二十不準”》，以求強化自身修養(yǎng)，進一步樹立自己樂于奉獻、育人為本的價值觀和職業(yè)觀，和關愛學生、嚴謹治學、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良教風。

　　3、配合學校工作，積極參加學校校本培訓，提高個人素質，做好學習筆記。

　　4、積極參加學校組織的各項學習，不斷學習先進教師的教學理念和方法。

八年級物理教學工作計劃 篇4

　　設計理念

　　本節(jié)課著力體現新課程標準的教育理念，強調學生是學習的主人，突出學生的探究性學習把學生帶入一個主動學習、主動探究的空間，這節(jié)課的探究性的學習活動，具有知識淺、實驗操作方便結論易獲得的特點，適宜初中生探究。教師在授課過程中不斷地培養(yǎng)和激發(fā)學生的探究愿望，學生通過進行過程的自主探究，合作交流，體驗動手實驗、動腦思考的科學探究的過程，從而掌握科學探究的思路和方法，并從中獲得成功的愉悅。

　　教材分析

　　光學是有用的，表現在它的知識滲透在社會生活的各個方面：光可以分解也可以合成，體現了唯物辯證法的思想;光學知識與顏料混合的知識相結合展現出七彩的世界。本節(jié)教材盡量多地安排學生動手操作的實驗活動，讓學生親身觀察、體驗，獲得最直接、最生動的實驗事實資料，感悟實驗方法對物理學習的重要性，讓學生在多種形式的學習活動中成長。

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　1. 了解色散現象，知道是白光由色光組成的;

　　2. 知道透明體的顏色是由透過它的色光決定，不透明體的顏色是由它反射的色光決定，

　　3. 知道色光的三原色跟顏料的三原色是不同的。

　　二、過程與方法

　　1. 通過觀察光的色散實驗，讓學生體驗實驗是研究物理問題的重要方法

　　2. 通過教師演示和學生自主探究色光的混合和顏料的混合，使學生獲得有關的知識，體驗探究的過程和方法。

　　三、情感、態(tài)度、價值觀

　　1. 通過本節(jié)的學習使學生體會現實世界的絢麗多彩和美好，使他們更加熱愛生活、熱愛世界、熱愛科學

　　2. 觀察、實驗以及探究的學習活動，可以培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。

　　3. 通過親身的體驗，使學生感悟實驗方法對學習物理的'重要性。

　　4. 通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學習活動。

　　重點難點

　　1. 光的色散現象

　　2. 光的三原色與顏料的三原色的區(qū)別

　　3. 透明體的顏色是由透過它的色光決定，不透明體的顏色是由它反射的色光決定

　　教學準備

　　器材準備：三棱鏡、放大鏡(每人一個)、各種顏色的透明玻璃片，各種顏色的不透明紙片、繪畫顏料、調色盤、白紙，黑紙，各類彩色圖片。

　　教學過程：

　　我們周圍的世界是絢麗多彩的，衣服、花朵、圖畫、彩虹、彩色電視機里的節(jié)目都有各種各樣的顏色，物體為什么會呈現不同的顏色呢?這些各種各樣的顏色又是怎樣產生的?

　　給同學們投影幾幅美麗的圖畫，讓學生就這幾幅圖提出他們感興趣的問題(可能的發(fā)現或提出的問題)：1.雨后彩虹為什么是七色的?2.彩虹是怎樣形成的?3.為什么花是紅的葉是綠的天是藍的?4.繪畫顏料的顏色和光有聯系嗎?5.彩色電視機的彩色畫面是怎樣產生的?

　　新課教學：

　　一.探究光的色散：

　　1.實驗方法：

　　學生：用一塊三棱鏡對著太陽光(沒有太陽光時，可以將三棱鏡防在用投影儀上來做實驗)，用白紙在另一側作光屏，觀察到白紙上出現的現象。

　　2.實驗發(fā)現

　　通過實驗，同學們發(fā)現白光通過三棱鏡后光的傳播方向不但發(fā)生了改變而且在白屏上可以看到太陽光可以被分解成各種顏色的光，色光的順序依次是：紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫。

　　師：這種現象稱為光的色散，說明白光是由各種色光組成的。

　　(板書：白光通過三棱鏡后被分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種單色光，這種現象叫光的色散。)

　　師：現在請同學們利用光的色散來解釋一下雨后為何容易出現彩虹?

　　參考：雨后天空中有很多小水滴，它們好像一個個的小棱鏡，陽光透過大氣層進入小雨滴上時會發(fā)生折射，太陽光被分解成各種單色光，并且從外向內按照紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的順序排列，形成弧形的彩虹。

　　(板書：白光通過三棱鏡被分解后，投射在白屏上有序的彩色光帶叫光譜。)

　　注：1.用棱鏡可以使白光發(fā)生色散，形成光譜;

　　2.白光是由各種色光混合而成的，叫復色光。

　　.二.探究色光的三原色

　　實驗與發(fā)現

　　學生：用手中的放大鏡，觀察彩色電視畫面上的各色光條，可以發(fā)現，電視屏幕上顯現出的豐富多彩的顏色，都是由紅、綠、藍三色光條合成的。(此實驗可以安排課前學生在家中完成)

　　師：人們發(fā)現，紅、綠、藍三色光混合能產生各種色彩，因此把紅、綠、藍三種色光叫做色光的三原色。

　　(板書：紅、綠、藍三種色光叫做色光的三原色。)

　　師：紅、綠、藍三種色光按不同的比例混合就可以得到各種顏色的色光，電視機畫面上的色彩就是這樣產生的。

　　三.探究透明體的顏色

　　實驗與發(fā)現

　　學生：

　　1.將紅色玻璃片放在白光前，透過去的是什么光?(紅光)

　　2.將綠色玻璃片放在白光前，透過去的是什么光?(綠光)

　　3.將藍色玻璃片放在白光前，透過去的是什么光?(藍光)

　　師：透明體的顏色是由透過它的色光決定。

　　(板書：透明體的顏色是由透過它的色光決定。)

　　師：透明紅色的玻璃片呈現紅色是因為它可以讓紅光透過而吸收其他顏色的光。

　　透明綠色的玻璃片呈現綠色是因為它可以讓綠光透過而吸收其他顏色的光

　　透明藍色的玻璃片呈現藍色是因為它可以讓藍光透過而吸收其他顏色的光

　　四.探究不透明體的顏色

　　實驗與發(fā)現：

　　學生：讓一束射入到三棱鏡上，同學們發(fā)現光的傳播方向不但發(fā)生了改變而且在白屏上可以看到彩色光帶，當在白屏上分別貼上紅、綠、黃紙，則看到什么?

　　貼上紅紙時，屏上只有被紅光照射到的地方是亮的，且是紅色的，其它地方是暗的;貼上綠紙時，屏上只有被綠光照射到的地方是亮的，且是綠色的，其它地方是暗的。

　　師：有色不透明物體反射與它顏色相同的光，即不透明體的顏色是由它反射的色光決定的。

　　(板書：不透明體的顏色是由它反射的色光決定的。)

　　師：不透明紅色的紙片呈現紅色是因為它只反射紅光而吸收其他顏色的光。)

　　不透明綠色的紙片呈現綠色是因為它只反射綠光而吸收其他顏色的光。

　　學生探究思考： 在屏上重新分別貼上白紙和黑紙，結果會怎樣?

　　師：貼上白紙時，屏上又重新呈現彩色光帶，說明白色不透明物體反射各種色光;貼上黑色時，屏上呈現黑色，說明黑色不透明物體吸收各種色光。

　　思考：紅花會反射什么顏色的光?它喜歡什么顏色的光?它不喜歡什么顏色的光?什么顏色的光對它的生長是無用的?

　　五.探究色光的合成

　　實驗與發(fā)現

　　學生：將兩片玻璃片分別擋在兩個三棱鏡的前面，觀察它們透過的色光在白屏上的重疊部分的顏色：

　　如：紅色+綠色=黃色

　　紅色+藍色=品紅色

　　綠色+藍色=青色

八年級物理教學工作計劃 篇5

　　一、教學背景

　�。ㄒ唬┙虒W內容分析

　　《聲音的產生和傳播》是這一章的起始課，內容跟學生生活密切相關，是從生活走向物理、從物理走向社會的好章節(jié)，容易引起學生的興趣。聲音是由物體的振動產生的，需要通過觀察、對比身邊的物體發(fā)聲與不發(fā)聲時的不同來分析得出。結合具體實驗：空氣、水、細線可以傳聲，可知聲音的傳播需要介質，但真空不能傳聲這一結論需要在真空鈴實驗的基礎上進一步推理得出。

　　（二）學生情況分析

　　初二學生剛剛接觸物理這門學科，對這門學科有很濃厚的學習興趣，也熱衷于動手實驗，但是對于實驗的規(guī)范操作、觀察能力、描述實驗現象等各種能力還處于較低水平，需要教師的正確引導和積極鼓勵。在知識方面，學生只學習了機械運動，而對于物體發(fā)聲時的振動以及傳播需要介質都很難運用物理語言準確描述，離不開老師的幫助。因此，本課的探究活動，教師布置任務要明確，問題提出要具體，指導觀察口令要清晰，結論的總結語言要準確，每一個細小的環(huán)節(jié)都有意培養(yǎng)學生探究能力。

　　二、教學目標

　　【知識與技能】

　　(1)能通過一系列的實驗總結出聲音是由發(fā)聲體振動產生的。

　　(2)能結合具體實例和觀察實驗，歸納出聲音的傳播需要介質。

　　(3)能記住聲音在空氣中傳播的速度，了解回聲現象。

　　【方法與過程】

　　(1)通過探究聲音的產生這一活動，初步體驗探究的過程。

　　(2)經歷觀察、對比共鳴箱、水中手機等實驗，初步體驗觀察法、對比思想、轉化思想在物理學習中的重要作用。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　(1)樂于參與觀察、實驗，體驗探究實驗的樂趣，分享合作的快樂。

　　(2)領略聲現象的美妙與和諧，關注聲現象在建筑、軍事等科技方面的應用。

　　三、教學過程

　　教學環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設情境，引出課題

　　【教師活動】播放flash小動畫

　　老師用鼠標依次點擊瀑布、小鳥、汽車、青蛙、鴨子、小朋友，畫面上的這些對象都發(fā)出相應的聲音。

　　【學生活動】

　　欣賞美麗的畫面，聆聽大自然的聲音，不知不覺進入聲現象的學習。

　　【教師活動】提出問題

　　有關聲現象，同學們想了解哪些方面的知識呢?

　　【學生活動】學生七嘴八舌，說出很多想法。

　　【教師活動】將問題歸類，確定今天的學習內容：探究聲音的產生和傳播

　�。ㄔO計意圖：美麗的畫面、悅耳的聲音，為學生創(chuàng)設輕松、自然的學習情境，激發(fā)學習興趣，切入學習的主題）

　　教學環(huán)節(jié)2：探究聲音的產生條件

　　【教師活動】

　　1.提出問題：聲音到底是怎么產生的呢?下面同學們先制造出聲音吧。

　　2.布置任務：

　　任務一：利用實驗筐中的物體發(fā)出聲音，看誰想出的辦法多，好操作。

　　任務二：帶著兩個問題進行實驗：(1)物體發(fā)聲時與不發(fā)聲有什么不同?

　　(2)發(fā)聲的物體有什么共同特點?

　　【學生活動】以小組為單位，充分利用實驗筐中的物體，絞盡腦汁制造聲音。

　　實驗筐內的器材有：音叉一個、20cm鋼尺一把、繃有橡皮筋的紙盒、普通梳子和卡片、燒杯(內裝適量水)、水杯、吸管、氣球等;

　　1.學生以小組為單位進行實驗，完成圖2-圖9中的部分實驗，并向全班同學展示如何操作。(還可以利用上述器材以其他方式使物體發(fā)出聲音，不拘泥于圖片上的實驗方式)

　　2.小組討論老師提出的兩個問題，并選代表回答，其他人補充。

　　【教師活動】巡視、指導學生觀察發(fā)聲體的哪個部位在振動

　　（設計意圖：這是一個開放性的實驗，學生可以根據自己的想法，利用僅有的實驗器材制造聲音，學生積極性高，樂于參與實驗活動，努力制造出與別人不一樣的聲音來展示，凸顯學生的個性，另外，學生在實驗的過程中觀察、對比、討論、總結，每一個小的環(huán)節(jié)都在培養(yǎng)學生的探究能力，同時增強了與他人合作的意識。）

　　【教師活動】揭露物體發(fā)聲的本質：繞平衡位置來回運動----物理學上稱為振動。即正在發(fā)聲的物體都在振動;振動停止，發(fā)聲停止。

　�。ㄔO計意圖：引導學生學習用物理的專業(yè)術語來描述物理現象，滲透語言的.規(guī)范性。）

　　【教師活動】

　　1. 提出問題：是所有發(fā)聲的物體都在振動嗎?

　　2.演示實驗一：向學生出示音叉，介紹底座、叉股、橡皮錘。用橡皮錘敲擊音叉的叉股。問：你聽到音叉發(fā)出的聲音了嗎?那你看到音叉叉股的振動了嗎?有什么辦法可以證明發(fā)聲的音叉叉股在振動嗎?老師想了一個好辦法。

　　3.演示實驗二：

　　向同學們出示音叉和鐵架臺，鐵架臺上懸吊著一個乒乓球。如圖10所示，第一次不敲擊音叉，用叉股直接接觸乒乓球。第二次如圖11所示，用橡皮錘敲擊音叉的叉股，音叉發(fā)聲，再將音叉慢慢靠近懸吊的乒乓球。兩次對比實驗，引導學生觀察乒乓球的運動情況，并思考原因。

　　4.提出問題：乒乓球在什么情況下跳動?為什么跳動?

　　【學生活動】觀察實驗現象，對現象進行解釋：發(fā)聲的音叉叉股在振動，引起乒乓球的跳動。

　　【教師活動】總結：這樣我們將看不見的叉股的振動，轉化為看得見的乒乓球的跳動，物理學生稱這種研究問題的方法為轉化法。

　　提出問題：利用桌子上的實驗器材，你還能想出辦法將叉股的振動轉化為看得見的現象呢?

　　【學生活動】激烈討論，大膽動手嘗試。如圖12，不敲擊音叉時，接觸水面沒反應。如圖13所示，敲擊音叉后，迅速將音叉接觸水面，看見燒杯內的水向外濺出，也就是將叉股的振動轉化為水的振動，引起水花濺出。

　　【教師活動】總結

　　大量實驗表明：一切發(fā)聲的物體都在振動;正在發(fā)聲的物體叫做聲源。

　　（設計意圖：物理方法的學習對于學生來說和物理知識的學習一樣重要。老師通過對比實驗，巧妙地將音叉的振動轉化為乒乓球的跳動，啟發(fā)學生設計實驗，也為后面共鳴箱實驗埋下伏筆。學生通過自己設計實驗對比，將看不見的音叉的振動，轉化為水花的濺出，親身體會轉化法在實驗中的作用。）

八年級物理教學工作計劃 篇6

　　一、指導思想：

　　全面貫徹黨的教育方針，推進素質教育；扎實開展課程改革,不斷更教育教學觀念、轉變教育教學方式，以實驗探究為基礎，培養(yǎng)學生自主學習的能力,真正讓學生感受到學習物理的樂趣。

　　二、學情分析：

　　本學期我繼續(xù)承擔八（5）、八（6）兩班物理教學，對學生更有了一定的了解，一些基礎較好、思維靈活、接受性強、自學能力強的學生能按照教師的要求完成任務成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，如上課不專心聽講，不認真做筆記，課前沒預習，課后沒有按時復習，結果不能按時按量的獨立完成作業(yè)；有的學生對物理這門學科沒有興趣，這方面女同學較多；還有的學生學習方法上不正確，死記硬背不利于學生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認真制定措施并督導學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生的興趣提高自己的成績。

　　三、教材分析：

　　八年級物理下冊主要內容抱括力、運動和力、壓強、浮力、功和機械能、簡單機械共六章。其中第七章：“力”、第八章：“運動和力”、第九章：“壓強”、第十章：“浮力”是重點、也是難點。第七章：“力”、第八章：“運動和力”是關鍵。

　　四、具體措施：

　　1、 認真學習《物理課程標準20xx》，領會在教學中的具體要求。

　　2、 注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養(yǎng)。學習時，嚴格按照提出問題、猜想與假設、制訂計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作程序進行。

　　3、講求教學的'多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學生的思維能力。

　　4、 嚴格要求學生，練好學生扎實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，變“要我學”為“我要學”。

　　5、 開展好形式多樣的課外活動，培養(yǎng)學生愛科學、用科學的興趣。課外活動是學生獲取知識，提高能力的重要途徑之一。

　　五、課時安排：

　　第七章、力共7課時（力2課時、彈力1課時、重力2課時、小結1課時、檢測1課時）

　　第八章、運動和力共5課時（牛頓第一定律1課時、二力平衡1課時摩擦力1課時、小結1課時、檢測1課時）

　　第九章、壓強共7課時（壓強1課時、液體壓強2課時、大氣壓強1課時、流體壓可與流速關系1課時小結1課時、檢測1課時）

　　第十章、浮力共5課時（浮力1課時、阿基米德原理1課時、物體浮沉條件及應用1課時、小結1課時、檢測1課時）

　　第十一章、功和機械能共6課時（功1課時、功率1課時、動能和勢能1課時、機械能及轉化1課時、小結1課時、檢測1課時）

　　第十二章、簡單機械共6課時（杠桿1課時、滑輪1課時、機械效率1課時、小結1課時、檢測1課時）

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