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數(shù)學教學計劃

時間:2023-02-27 12:27:00 教學計劃 我要投稿

數(shù)學集合教學計劃

  人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,請一起努力,寫一份計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編幫大家整理的數(shù)學集合教學計劃,希望對大家有所幫助。

數(shù)學集合教學計劃

數(shù)學集合教學計劃1

  一、指導思想

  使學生學好從事社會主義現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代科學技術所必需的數(shù)學基礎知識和基本技能,培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力和空間想象能力,以逐步形成運用數(shù)學知識來分析和解決實際問題的能力。要培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣,激勵學生為實現(xiàn)四個現(xiàn)代化學好數(shù)學的積極性,培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和辨證唯物主義的觀點。

  二、基本情況分析

  1、4班共人,男生人,女生人。本班相對而言,數(shù)學尖子約人,中上等生約人,中等生約人,中下生約人,差生約人。

  5班共人,男生人,女生人。本班相對而言,數(shù)學尖子約人,中上等生約人,中等生約人,中下生約人,差生約人。

  2、4班在初中升入高中的升學考試中,數(shù)學成績在100’及以上的有人,80’—99’有人,60’—79’有人,40’—59’有人,40’以下有人,其中最高分為,最低分為。

  5班在初中升入高中的升學考試中,數(shù)學成績在100’及以上的有人,80’—99’有人,60’—79’有人,40’—59’有人,40’以下有人,其中最高分為,最低分為。

  3、4/5班分別為高一年級9個班中編排一個普高班和一個普高班之后的體育班,整體分析的結果是

  三、教材分析

  1、教材內(nèi)容集合、一元二次不等式、簡易邏輯、映射與函數(shù)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)、數(shù)列、等差數(shù)列、等比數(shù)列。

  2、集合概念及其基本理論,是近代數(shù)學最基本的內(nèi)容之一。函數(shù)是中學數(shù)學中最重要的基本概念之一。數(shù)列有著廣泛的應用,是進一步學習高等數(shù)學的基礎。

  3、教材重點幾種函數(shù)的圖像與性質(zhì)、不等式的解法、數(shù)列的概念、等差數(shù)列與等比數(shù)列的通項公式、前n項和的公式。

  4、教材難點關于集合的各個基本概念的涵義及其相互之間的區(qū)別和聯(lián)系、映射的概念以及用映射來刻畫函數(shù)概念、反函數(shù)、一些代數(shù)命題的證明、

  5、教材關鍵理解概念,熟練、牢固掌握函數(shù)的圖像與性質(zhì)。

  6、采用了由淺入深、減緩坡度、分散難點,逐步展開教材內(nèi)容的做法,符合從有限到無限的認識規(guī)律,體現(xiàn)了從量變到質(zhì)變和對立統(tǒng)一的辯證規(guī)律。每階段的內(nèi)容相對獨立,方法比較單一,有助于掌握每一階段內(nèi)容。

  7、各部分知識之間的聯(lián)系較強,每一階段的知識都是以前一階段為基礎,同時為下階段的學習作準備。

  8、全期教材重要的內(nèi)容是集合運算、不等式解法、函數(shù)的奇偶性與單調(diào)性、等差與等比數(shù)列的通項和前n項和。

  四、教學要求

  1、理解集合、子集、交集、并集、補集的概念。了解空集和全集的意義,了解屬于、包含、相等關系的意義,能掌握有關的術語和符號,能正確地表示一些簡單的集合。

  2、掌握一元二次不等式的.解法和絕對值不等式的解法,并能熟練求解。

  3、了解命題的概念、邏輯聯(lián)結詞的含義,掌握四種命題及其關系,掌握充分、必要、充要條件,初步掌握反證法。

  4、了解映射的概念,在此基礎上理解函數(shù)及其有關的概念,掌握互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關系。

  5、理解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念,并能判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性,能利用函數(shù)的奇偶性與圖象的對稱性的關系描繪圖象。

  6、掌握指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)的概念及其圖象和性質(zhì),并會解簡單的函數(shù)應用問題。

  7、使學生理解數(shù)列的有關概念,掌握等差數(shù)列與等比數(shù)列的概念、通項公式、前n項和的公式,并能夠運用這些知識解決一些問題。

  五、教學措施

  1、激發(fā)學生的學習興趣。由數(shù)學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心,提高學習興趣,在主觀作用下上升和進步。

  2、注意從實例出發(fā),從感性提高到理性。注意運用對比的方法,反復比較相近的概念。注意結合直觀圖形,說明抽象的知識。注意從已有的知識出發(fā),啟發(fā)學生思考。

  3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力,以及培養(yǎng)提高學生的自學能力,養(yǎng)成善于分析問題的習慣,進行辨證唯物主義教育。

  4、抓住公式的推導和內(nèi)在聯(lián)系。加強復習檢查工作。抓住典型例題的分析,講清解題的關鍵和基本方法,注重提高學生分析問題的能力。

  5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié),針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法。

  六、教學進度安排

  九月份集合(2)、子集、全集、補集(2)、交集、并集(2)、集合習題(1)

  邏輯聯(lián)結詞(1)、四種命題(1)、充要條件(1)、習題(1)、

  十月份映射(1)、函數(shù)(2)、單調(diào)性奇偶性(3)、反函數(shù)(2)、習題(1)

  指數(shù)(1)、指數(shù)函數(shù)(3)、對數(shù)(2)、對數(shù)函數(shù)(3)、習題(1)

  十一月份期中復習與考試(8)、數(shù)列(2)、

  等比數(shù)列(2)、等比數(shù)列的前n項和(2)、

  附高一數(shù)學教學的幾點具體措施

  1、作業(yè)方面

 、僬n堂作業(yè)設置一本。提倡用鋼筆書寫,一律要求用鉛筆、尺規(guī)作圖,書寫規(guī)范。墨跡、錯誤用橡皮擦擦干凈,保持作業(yè)本整潔。當天布置,當天第二節(jié)晚自習之前交(若無晚自習,則第二天早讀之前交)。批閱用“?”號代表錯誤,一般點在錯誤開始處,自覺完成更正。

 、诿看巫鳂I(yè)按a、b、c、d四個等級評定,分別得分5、4、3、2,每本作業(yè)本完成后自行統(tǒng)計得分并上交科代表審核、教師評定等級,得分90%~98%為優(yōu)良等級,98%及以上為優(yōu)秀等級。(來源:)

  ③《同步優(yōu)化設計》及時完成,按進度交閱,自覺訂正。

  2、考試方面

 、倏刂瓶荚嚧螖(shù),一般為月考2次,期中期末統(tǒng)考各1次,期末復習小考2次。

 、谥坪迷嚲,切合實際,難易適中,目標高考。

  ③組織好考試,嚴格考試紀律。

  3、興趣方面

 、俳M織一次活動、一次競賽。

 、诙嗌弦恍┒嗝襟w課、優(yōu)質(zhì)課。

 、勖績芍馨才乓还(jié)課時,由課代表組織4個學生講課,每人10分鐘左右,主要講解《同步優(yōu)化設計》上的難題。

  4、成績總評

  ①每期總評成績150分,分為三大項,分值為考試成績125分(2次月考各5’、期中15’、期末100’)、平時成績24分(作業(yè)10’、練習8’、2次小考各3’)、自評1分。

 、谔岢珳蕚涔P記本、考試錯題更正本,并檢查后給予加分5’、2’,其它特別表現(xiàn)給予加分3’。

  5、抓好學習常規(guī),提高學習成績。

數(shù)學集合教學計劃2

  一.教學目標

  1. 知識與技能

  (1)通過實例了解集合的含義,體會元素與集合的“屬于”關系,體會用集合語言表達數(shù)學內(nèi)容的簡潔性、準確性,學會用集合語言表示有關的數(shù)學對象;

  (2)初步了解有限集、無限集的意義;

  (3)掌握常用數(shù)集及集合表示的符號,能用集合語言(集合的表示符號)描述一些具體的數(shù)學問題,感受集合語言的作用。

  2.過程與方法

  (1)通過學習集合的含義,從中體會集合中蘊涵的分類思想;

  (2)通過對集合表示法的學習,認識到列舉法與描述法不同的適用范圍。

  3.情感、態(tài)度與價值觀

  通過集合的教學,激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度,體會數(shù)學學習的意義。

  二.教材分析

  集合語言是現(xiàn)代數(shù)學的基本語言,使用集合語言可以簡潔、準確地表達數(shù)學的一些內(nèi)容。課本從生活實際出發(fā),通過對我國湖泊分類,讓學生初步感受集合的.概念,再從學生熟悉的集合(自然數(shù)集合、有理數(shù)集合等)出發(fā),進一步理解集合的含義,符合學生的認知規(guī)律。

  三.重點和難點

  ①.本節(jié)的重點:集合的基本概念與表示方法。

 、.本節(jié)的難點:運用集合的兩種常用的表示方法--------列舉法與描述法,正確表示一些簡單的集合。

  四.學法指導

  由于集合的概念較難理解,因此建議采用漸進式學習。

  五.教學過程

  (一)情景導入:

  大家剛剛軍訓,經(jīng)常聽到的一句話是“x營x連集合”,顯然,這里的集合是動詞,含義為把某些特定對象集中起來.數(shù)學里,集合變?yōu)槊~,某些特定對象的全體叫集合.

  (二)新課講授:

  1、集合:某些特定對象的全體.通常用大寫英文字母來標記,比如A、B ‥‥

  2、元素:集合中的每個對象叫做這個集合的元素.通常用小寫字母a、b ‥‥ x、y … b標記;

  3、元素與集合的關系:如果a是集合A的元素,就說a屬于A,記作a∈A; 如果a不是集合A的元素,就說a不屬于A,記作

  4、集合的表示:

 、.列舉法:把集合中的元素一一列舉出來,寫在大括號內(nèi)表示集合的方法.

  例如,由方程x2-1=0的所有解組成的集合,表示為{-1,1}.

  這里的大括號表示“全體”、 “都”的意思.

  再如,四大洋表示的集合:{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋}.

 、.描述法:(對于某些集合用列舉法就不方便了,比如:X-3>0的解集)

  { X | X >3 } ——— 分析描述法的結構

  ↓ ↓

  元素 屬性

  象這種用集合所含元素的共同屬性表示集合的方法.

  舉例: {y|y=2 x2,x∈R} ; {x|y=2x2};{(x ,y)| y=2 x2,x∈R}.

  注:在不致混淆的情況下,可以省去豎線及左邊部分,如 {x|x是直角三角形},可以表示為 {直角三角形}.

  ③.韋恩圖:用一條封閉的曲線的內(nèi)部來表示集合的方法.

  比較各種表示法的優(yōu)、缺點:

  列舉法:元素個數(shù)較少時;

  描述法:共同屬性明確;

  韋恩圖:形象直觀.

  5、集合中元素的特性通過上述表示方法,可以發(fā)現(xiàn)集合中元素的特性:

  確定性、互異性、無序性.

  6、集合的分類: 有限集、無限集、空集.

  7、常見數(shù)集的記法:

  (1).自然數(shù)集,記作 N ;

  (2).正整數(shù)集,記作 N*或者N+;

  (3).整數(shù)集, 記作Z;

  (4).有理數(shù)集,記作Q;

  (5).實數(shù)集, 記作R.

  (三)知識運用:

  例1、下面表示是否正確?

  (1).Z={全體整數(shù)} (2).{(1,2)}與{1,2}是同一個集合

  (3).{0}= (4). x2-2x+3=0的解集為{1}

  例2、已知:A={x|x= n2+1,n∈Z},a= k2-4k+5,k∈Z

  試判斷a的集合與A的關系.

  解: a= k2-4k+5=(k-2)2+1 ,且k-2∈Z

  ∴ a∈A

  例3、已知集合A={x∈R|mx2-2x+3=0,m∈R},若A中的元素至多只有一個,求m的取值范圍.

  (四)課堂小結:

  (1).集合的表示方法有哪些?

  (2).集合中的元素有何性質(zhì)?

  (五)課后作業(yè):

  習題1—1 A組 4、5 B組 1、2

數(shù)學集合教學計劃3

  教學分析

  課本從學生熟悉的集合(自然數(shù)的集合、有理數(shù)的集合等)出發(fā),通過類比實數(shù)間的大小關系引入集合間的關系,同時,結合相關內(nèi)容介紹子集等概念.在安排這部分內(nèi)容時,課本注重體現(xiàn)邏輯思考的方法,如類比等.

  值得注意的問題:在集合間的關系教學中,建議重視使用Venn圖,這有助于學生通過體會直觀圖示來理解抽象概念;隨著學習的深入,集合符號越來越多,建議教學時引導學生區(qū)分一些容易混淆的關系和符號,例如∈與?的區(qū)別.

  三維目標

  1.理解集合之間包含與相等的含義,能識別給定集合的子集,能判斷給定集合間的關系,提高利用類比發(fā)現(xiàn)新結論的能力.

  2.在具體情境中,了解空集的含義,掌握并能使用Venn圖表達集合的關系,加強學生從具體到抽象的思維能力,樹立數(shù)形結合的思想.

  重點難點

  教學重點:理解集合間包含與相等的含義.

  教學難點:理解空集的含義.

  課時安排

  1課時

  教學過程

  導入新課

  思路1.實數(shù)有相等、大小關系,如5=5,5<7 5="">3等等,類比實數(shù)之間的關系,你會想到集合之間有什么關系呢?(讓學生自由發(fā)言,教師不要急于作出判斷,而是繼續(xù)引導學生)

  活動:學生先思考集合中元素的特征,明確集合中的元素.將集合中元素利用數(shù)形結合在數(shù)軸上找到,那么運算結果尋求就易進行.這三個集合都是用描述法表示的數(shù)集,求集合的并集和交集的關鍵是找出它們的公共元素和所有元素.

  解:因為A={x|x<5 b="{x|x">0},C={x|x≥10},在數(shù)軸上表示,如圖3所示,所以A∩B={x|00},A∩B∩C= .

  變式訓練

  1.設集合A={x|x=2n,n∈N*},B={x|x=2n,n∈N},求A∩B,A∪B.

  解:對任意m∈A,則有m=2n=2?2n-1,n∈N*,因n∈N*,故n-1∈N,有2n-1∈N,那么m∈B,即對任意m∈A有m∈B,所以A?B.

  而10∈B但10 A,即A B,那么A∩B=A,A∪B=B.

  2.求滿足{1,2}∪B={1,2,3}的集合B的個數(shù).

  解:滿足{1,2}∪B={1,2,3}的集合B一定含有元素3,B={3};還可含1或2其中一個,有{1,3},{2,3};還可含1和2,即{1,2,3},那么共有4個滿足條件的集合B.

  3.設集合A={-4,2,a-1,a2},B={9,a-5,1-a},已知A∩B={9},求a.

  解:∵A∩B={9},則9∈A,a-1=9或a2=9.

  ∴a=10或a=±3.

  當a=10時,a-5=5 ,1-a=-9;

  當a=3時,a-1=2不合題意;

  當a=-3時,a-1=-4不合題意.

  故a=10.此時A={-4,2,9,100},B={9,5,-9},滿足A∩B={9}.

  4.設集合A={x|2x+1<3},B={x|-3

  A.{x|-3

  C.{x|x>-3} D.{x|x<1}

  解析:集合A={x|2x+1<3}={x|x<1},

  觀察或由數(shù)軸得A∩B={x|-3

  答案:A

  例2 設集合A={x|x2+4x=0},B={x|x2+2(a+1)x+a2-1=0,a∈R},若A∩B=B,求a的值.

  活動:明確集合A,B中的元素,教師和學生共同探討滿足A∩B=B的集合A,B的關系.集 合A是方程x2+4x=0的解組成的集合,可以發(fā)現(xiàn),B?A,通過分類討論集合B是否為空集來求a的值.利用集合的表示 法來認識集合A,B均是方程的解集,通過畫Venn圖發(fā)現(xiàn)集合A,B的關系,從數(shù)軸上分析求得a的值.

  解:由題意得A={-4,0}.

  ∵A∩B=B,∴B?A.

  ∴B= 或B≠ .

  當B= 時,即關于x的方程x2+2(a+1)x+a2-1=0無實數(shù)解,

  則Δ=4(a+1)2-4(a2-1)<0,解得a<-1.

  當B≠ 時,若集合B僅含有一個元素,則Δ=4(a+1)2-4(a2-1)=0,解得a=-1,

  此時,B={x|x2=0}={0}?A,即a=-1符合題意.

  若集合B含有兩個元素,則這兩個元素是-4,0,

  即關于x的方程x2+2(a+1)x+a2-1=0的解是-4,0.

  則有-4+0=-2(a+1),-4×0=a2-1.

  解得a=1,則a=1符合題意.

  綜上所得,a=1或a≤-1.

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