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七年級歷史與社會教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的七年級歷史與社會教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
七年級歷史與社會教學(xué)計(jì)劃1
一 教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)
1、完成七年級下冊所學(xué)內(nèi)容；
2、提高教學(xué)質(zhì)量，期末測試綜合評價(jià)力爭進(jìn)入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)中等行列。
二、基本情況分析
1 學(xué)生情況分析
七年級歷史下冊期考成績?nèi)缦拢浩骄?及格率 優(yōu)秀率。多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。
2 教材分析
第一個(gè)單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，無不緊扣隋唐時(shí)期的“繁榮”與“開放”�！胺睒s”與“開放”，是反映一個(gè)積極向上的社會的兩個(gè)側(cè)面，具有同一性。這一單元的8節(jié)正課，在人教版舊教材中大多能找到對應(yīng)的內(nèi)容，也能在新課標(biāo)中找到對應(yīng)的知識點(diǎn)。只有第1課《繁盛一時(shí)的隋朝》和第4課《科舉制的創(chuàng)立》略顯例外。 新課標(biāo)中，有關(guān)隋朝的內(nèi)容比較少，只是在科舉制度和科學(xué)技術(shù)部分略有涉及。但是，想要學(xué)生明白唐朝為何“繁榮”、如何“開放”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。因此，教科書設(shè)置了《繁盛一時(shí)的隋朝》這一課。課文用“南北重歸統(tǒng)一”“大運(yùn)河的開通”兩個(gè)子目，從政治、經(jīng)濟(jì)兩個(gè)方面介紹了隋朝的'發(fā)展情況，為學(xué)生更好地理解唐朝的繁榮與開放打下了基礎(chǔ)。
關(guān)于科舉制的創(chuàng)立這一內(nèi)容，原有的教學(xué)大綱和教材雖有涉及，但一般不會展開。鑒于新課標(biāo)將科舉制作為內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中相當(dāng)重要的一個(gè)組成部分，人教版七年級下冊教科書特意安排了一整節(jié)課來講述科舉制的誕生、完善與影響。與以往的教學(xué)大綱不同，新課標(biāo)此前沒有談到中國古代官制的內(nèi)容。了解中國古代如何選官、如何任官，對學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識很有幫助。例如，對本課內(nèi)容的探討，能夠幫助學(xué)生深入了解唐詩成就為何輝煌，唐詩創(chuàng)作為什么能夠步入黃金時(shí)代。
為了突出主題“繁榮與開放”，這一單元的課，對隋煬帝的暴政、隋末農(nóng)民起義以及唐朝中后期的歷史，包括安史之亂、藩鎮(zhèn)割據(jù)、朋黨之爭、宦官專權(quán)、唐末農(nóng)民戰(zhàn)爭等傳統(tǒng)教材經(jīng)常寫到的內(nèi)容，較少涉及。
第二個(gè)單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實(shí)際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個(gè)主題。它們不像第一單元的“繁榮”與“開放”那樣，從字面到內(nèi)容都具有同一性。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。但要在有限的篇幅里簡單明了地說明它們特別是后者與“經(jīng)濟(jì)重心的南移”之間的關(guān)系，卻并非易事。因此，教科書調(diào)整了課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的順序，采取了先概述民族政權(quán)并立時(shí)代的情況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。如此安排，既增強(qiáng)了課文內(nèi)容的邏輯性，又為教學(xué)提供了方便。
與以往的教科書相比，本單元課文在講中外友好交往的同時(shí)，突出了明清時(shí)期中外的矛盾與沖突；在列舉經(jīng)濟(jì)發(fā)展成就的時(shí)候，沒有忽略“閉關(guān)鎖國”給中國社會帶來的隱憂。這種設(shè)計(jì)，與課標(biāo)主題中“社會的危機(jī)”相呼應(yīng)，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動(dòng)挨打作好鋪墊。
三、擬用的教學(xué)方法
講述式、談話式、啟發(fā)式、提問式等。
四、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施
1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，學(xué)生學(xué)得好，以確保考試取得圓滿成功。
3、強(qiáng)化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
4、加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。
5、復(fù)習(xí)階段，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。
6、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常向老教師學(xué)習(xí)，經(jīng)常聽課。
7、認(rèn)真組織測試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。
8、運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)輔助手段。
五、七年級歷史下冊教學(xué)進(jìn)度表
周 日期 教學(xué)內(nèi)容 節(jié)
1 3.1——3.5 1課，2課 2
2 3.8——3.123課，4課 2
3 3.15——3.19 5課，6課 2
4 3.22——3.26 7課8課 2
5 3.29——4.2 月考 2
6 4.5——4.9 9課，10課 2
7 4.12——4.16 11課，12課 2
8 4.19——4.23 復(fù)習(xí) 2
9 4.26——4.30 期中考試 2
10 5.3——5.7 13課，14課 2
11 5.10——5.14 15課，16課 2
12 5.17——5.21. 17課，18課2
13 5.24——5.28 月考 2
14 5.31——6.4 19課，20課 2
15 6.7——6.11 21課，22課 2
16 6.14——6.18 期末復(fù)習(xí) 2
17 6.21——6.25 期末復(fù)習(xí) 2
18 6.28——7.2 期末考試 2
七年級歷史與社會教學(xué)計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想：
進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，結(jié)合中學(xué)歷史與社會教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)歷史教學(xué)工作發(fā)展，深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革。
二、工作思路：
堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學(xué)研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學(xué)實(shí)效。
以課程教材改革為契機(jī)，以義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)、初中新教材教學(xué)為重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)義務(wù)教育新課程教學(xué)過程方法探索、新課程教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)教學(xué)成效。
學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工作的實(shí)效性與可持續(xù)性，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
三、教材分析：
七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容，主要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解，到對地圖的認(rèn)識，再到對大洲、大洋的分布和主要國家的了解，然后是對時(shí)間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置——中國國土的組成——鄰國——地形類型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的發(fā)展。
四、教材重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：第二、三、四單元
難點(diǎn)：比例尺的計(jì)算和運(yùn)用；地理事物之間的聯(lián)系；分析和歸納地理事物的特點(diǎn)。
五、教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)安排：
第一單元：生活在社區(qū)里
預(yù)備課1課時(shí)
第一課我的`家在哪里2課時(shí)
第二課多種多樣的社區(qū)2課時(shí)
探究課從地圖上獲取信息1課時(shí)
第二單元人類共同生活的世界
第一課大洲和大洋2課時(shí)
第二課自然和環(huán)境2課時(shí)
第三課世界大家庭2課時(shí)
探究課從地球儀上看世界1課時(shí)
第三單元：中華各族人民的家園
第一課國土與人民3課時(shí)
第二課山川秀美3課時(shí)
第三課一方水土養(yǎng)一方人3課時(shí)
探究課游歷華夏1課時(shí)
第四單元：各具特色的區(qū)域生活
第一課家住平原2課時(shí)
第二課以山為鄰2課時(shí)
第三課傍水而居2課時(shí)
第四課草原人家2課時(shí)
第五課干旱的寶地2課時(shí)
第六課文明的中心——城市2課時(shí)
探究課來自家鄉(xiāng)的報(bào)告1課時(shí)
七年級歷史與社會教學(xué)計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神，以全面推進(jìn)嘗試教育教學(xué)為指導(dǎo)，在學(xué)校教學(xué)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，以打造高效課堂為目標(biāo)，突出學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力為主，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實(shí)深化七年級歷史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。
二、基本情況
（一）學(xué)生情況分析
七年級學(xué)生剛從從小學(xué)升入初中，表現(xiàn)為：好奇、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高；但是不會聽講和自學(xué)、不會做筆記、個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)、課堂吵鬧、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。
四個(gè)班每個(gè)班級人數(shù)在45人左右，各個(gè)班級在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上存在著差異，許多學(xué)生不重視歷史課的學(xué)習(xí)。雖然絕大部分學(xué)生上課時(shí)能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)，但仍有學(xué)生回答問題跑調(diào)。由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，習(xí)慣又較差，認(rèn)識又不足，故要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規(guī)管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，嚴(yán)格管理和規(guī)范學(xué)生的行為，在教學(xué)中必須加大力度備好課，做好每一個(gè)，及時(shí)鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。
（二）教材分析
1、教材特點(diǎn)
本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、知識性于一體�？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了許多趣味性較強(qiáng)的課堂知識活動(dòng)。
2、教材內(nèi)容
本學(xué)期中國歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元，敘述從中華文明的起源祖國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史，共22課。
本教學(xué)材以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，探索新的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。課文個(gè)性鮮明、異彩紛呈。克服了注重教法輕視學(xué)法的弊病。注意了學(xué)生活動(dòng)的多樣性，使課堂教學(xué)生動(dòng)、活潑、饒有趣味。
教材第一單元主要講述人類文明的.起源，共三課，從最早的人類講起到華夏族的形成。使學(xué)生統(tǒng)分認(rèn)識了我國境內(nèi)遠(yuǎn)古居民的生活面貌從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
第二單元主要講述奴隸制社會的產(chǎn)生發(fā)展和衰亡及社會的變革，使學(xué)生深刻認(rèn)識國家的產(chǎn)生和社會的變革對人類文明的進(jìn)步的影響。第三單元主要講述秦漢政治、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中認(rèn)識秦漢對后世的影響。第四單元講述了政權(quán)的分立和民族的融合。
3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
教材重點(diǎn)在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價(jià)、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
三、任務(wù)目標(biāo)
增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，[]使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。
培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。
四、主要教學(xué)措施：
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力。
這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級中國歷史上冊。理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力。
2、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
3、重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用幻燈、投影、錄音、錄像、影片，模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
4、加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的檢查和督促工作。通過每天的抽考和每月的月考，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決。抓好后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動(dòng)，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。
七年級歷史與社會教學(xué)計(jì)劃4
一、教學(xué)目標(biāo)
通過本學(xué)期的教學(xué)，讓學(xué)生初步學(xué)會社會生活、運(yùn)用社會信息的方法和技能，嘗試從不同角度、綜合多種知識探究社會問題，具備收集整理資料、分析歷史材料，培養(yǎng)社會調(diào)查和合作交往等方面的能力，提高自主學(xué)習(xí)和綜合探究的能力。在具體的情境中，學(xué)會選擇和利用必要的工具、技術(shù)和方法，識別、獲取和整理相關(guān)社會信息，使用地球儀、地圖等工具，知道它們的主要特點(diǎn)和功能；恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表示地理方位和位置的術(shù)語；嘗試從不同種類的地圖和圖表中獲取所需要的社會信息；知道表示歷史時(shí)段的常用詞匯或習(xí)慣用法，并學(xué)會使用它們；知道第一手資料和第二手資料的不同。觀察、發(fā)現(xiàn)和理解不同區(qū)域的自然與人文特征：結(jié)合實(shí)例，說明區(qū)域是社會發(fā)展的空間，知道現(xiàn)實(shí)社會中有各種不同的區(qū)域；參與調(diào)查活動(dòng)，了解本地的自然條件和社會生活的主要特點(diǎn)及顯著變化，了解本地與其他地區(qū)在人員、物資和信息等方面的聯(lián)系；運(yùn)用各種資料，描述我國自然與人文環(huán)境的總體特征；通過典型實(shí)例，比較我國不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會生活和風(fēng)土人情等方面的特點(diǎn)，以及人地關(guān)系方面的主要問題；運(yùn)用各種資料，描述世界自然與人文環(huán)境的總體特征；通過典型實(shí)例，比較世界一些地區(qū)和國家在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會生活和風(fēng)土人情等方面的主要特點(diǎn)。
二、教材分析
教材中“從社區(qū)看我家” 的開頭以杜鵑和王朋畫的兩幅平面圖設(shè)置情境，既生動(dòng)又幽默，容易使學(xué)生進(jìn)入最佳求知狀態(tài)；教材中綜合探究的情境材料、模擬旅行的活動(dòng)，讓學(xué)生身著不同民族的服飾介紹各民族的風(fēng)俗民情，讓學(xué)生通過各種形式在一種寬松、民主、合作的氛圍中學(xué)習(xí)。教材第一單元安排學(xué)習(xí)地圖的三要素，第二單元安排學(xué)習(xí)地球知識，這些都為后幾章的區(qū)域?qū)W習(xí)做好了鋪墊。在學(xué)科知識內(nèi)部，減少了抽象的學(xué)科術(shù)語，增強(qiáng)了人文性，并將歷史、人文地理及其他社會學(xué)科的相關(guān)知識進(jìn)行整合，突破了專業(yè)學(xué)科的界限。章節(jié)的標(biāo)題，語言精練、形象生動(dòng)；文中的插圖（簡圖、示意圖、照片、專題圖等）色彩鮮艷，情趣橫生，給學(xué)生以賞心悅目之感。仔細(xì)琢磨書中的各個(gè)景觀圖片，就不難發(fā)現(xiàn)圖片中不僅蘊(yùn)涵著美的因素，還可以從中認(rèn)識世界，認(rèn)識社會，了解歷史的興衰演變，異國的風(fēng)土人情，各色人物的思想性格，各個(gè)時(shí)代的'面貌氛圍……每一個(gè)單元的導(dǎo)言，每一個(gè)章節(jié)的標(biāo)題用語，如同音樂定調(diào)一樣，用富有詩意的語言描繪出一幅幅五彩繽紛、絢麗多姿的生活圖片。
三、學(xué)生分析
所執(zhí)教班級系七（1）、（2）兩個(gè)班級，學(xué)生數(shù)約70余人，大部分系由本鎮(zhèn)學(xué)生組成，少部分學(xué)生是外來務(wù)工人員子女，行為習(xí)慣較規(guī)范。有部分學(xué)生中，厭學(xué)情緒，注意力障礙等依然存在，有身心因素、家庭因素和學(xué)校因素，需教師主動(dòng)積極引導(dǎo)。七年級學(xué)生開始進(jìn)入少年期，身體形態(tài)開始發(fā)生顯著變化，身體機(jī)能逐步健全，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化，如能夠自覺地根據(jù)教學(xué)的要求知覺有關(guān)的事物，抽象思維開始戰(zhàn)勝優(yōu)勢。但他們在身體發(fā)育、知識經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)方面，依然保留著小學(xué)生的許多特點(diǎn)，有些學(xué)生“孩子氣”很濃，看問題處在直觀和感性階段，缺乏思考，表達(dá)缺乏思想性。有些學(xué)生順利時(shí)盲目自滿，遇挫折時(shí)則盲目自卑，沮喪泄氣；而且他們彼此之間的情緒感染性較強(qiáng)，做好事和做壞事都有從眾心理�？缛氤踔�，新學(xué)習(xí)環(huán)境、新認(rèn)識的教師和同學(xué)，尤其是新的學(xué)科，如生物、地理、歷史等，內(nèi)容豐富多彩，是他們小學(xué)時(shí)未曾接觸到的，這些使他們產(chǎn)生從未有過的新鮮感受，使他們對初中生活充滿好奇和憧憬，渴望馬上融進(jìn)新的生活中。但隨著學(xué)科增多、復(fù)雜性增強(qiáng)、課時(shí)延長、考試增多，教法和學(xué)法與小學(xué)相比大為不同，這一切使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的緊張和煩悶。因此，教師需積極發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)學(xué)生健康和諧成長。
四、教學(xué)措施
1、搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前對課文有大體的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè)，并且當(dāng)堂的知識當(dāng)堂消化，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。搞好課前、課中兩個(gè)提問；做好課堂、單元、期末測驗(yàn)的準(zhǔn)備及分析總結(jié)工作。
2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，講課時(shí)充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，精講多練，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，提高起綜合運(yùn)用能力，同時(shí)進(jìn)行思想和法制教育，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀念和法制觀念。
3、加強(qiáng)教與學(xué)的合作。倡導(dǎo)師生之間、學(xué)生之間的平等對話和協(xié)商，以及對經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果的共享，促進(jìn)學(xué)生合作意識和合作能力的形成。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，重視教學(xué)內(nèi)容與社會現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。
4、關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。主動(dòng)與班主任及學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議，取得支持與配合，積極宣傳科學(xué)的教育思想和方法。
5、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，刻苦鉆研，不斷學(xué)習(xí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。幫助學(xué)生通過自主的、合作的和反思性的學(xué)習(xí)過程，逐步掌握學(xué)習(xí)和認(rèn)識社會的基本技能和方法。鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)相關(guān)問題或主題查詢資料、信息，特別是利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息。
七年級歷史與社會教學(xué)計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想：
以新教改的基本思路為指導(dǎo)；以《歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)；根據(jù)學(xué)部總體教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合本年級教學(xué)需要，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，以提高課堂教學(xué)效率為前提，以學(xué)生終生發(fā)展為教育目標(biāo)，落實(shí)學(xué)科教學(xué)任務(wù)，特?cái)M定教學(xué)計(jì)劃。
二、學(xué)情分析：
本年級共有學(xué)生105人，都是從小學(xué)升上初中的新生。從年齡結(jié)構(gòu)方面看，學(xué)生的年齡偏小，認(rèn)知水平與小學(xué)生差別不大，在適應(yīng)新的初中生活方面還要有一定的磨合期；從知識結(jié)構(gòu)方面來看，剛剛小學(xué)畢業(yè)知識結(jié)構(gòu)比較單一，思維方式和接受能力還比較低，觀察問題、分析問題的方式還比較簡單；從學(xué)生的個(gè)體差異來看，不少學(xué)生來自非課改地區(qū)，也有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力和知識基礎(chǔ)都存在一定的差異，激發(fā)他們的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的`能力，也是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，特別對于起始年級來說顯得尤為重要。
三、教材分析：
七年級《歷史與社會》上冊教材內(nèi)容，主要以地理知識為主。從對社區(qū)的了解，到對地圖的認(rèn)識，再到對世界大洲大洋的的分布和主要國家的了解，然后是對時(shí)間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國國家地理的展示，從中國在世界的位置—中國國土的組成—鄰國—地形類型—平原—山地—高原—盆地—河流—以及村落城鎮(zhèn)的發(fā)展。
主要特點(diǎn)是：
1、教材內(nèi)容的綜合性較強(qiáng)，知識面較廣，著重學(xué)生的觀察、分析、歸納、總結(jié)能力的訓(xùn)練。
2、培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，注意知識的有機(jī)整合，大膽處理和創(chuàng)新教材，具有直觀性和趣味性。
四、教材的重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：第二、三、四單元
難點(diǎn)：比例尺的計(jì)算和運(yùn)用；地理事物之間的聯(lián)系；分析和歸納地理事物的特點(diǎn)。
五、預(yù)期目標(biāo)：
1、所有學(xué)生對本學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，成為學(xué)生最喜歡的課程之一；
2、課堂創(chuàng)新，高效，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得；
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識和親近自然、建設(shè)和諧社會的情感；
4、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力；
5、力爭使本學(xué)科成為優(yōu)質(zhì)學(xué)科，學(xué)生成績優(yōu)秀，不出現(xiàn)低分現(xiàn)象，培養(yǎng)高分層。
六、實(shí)施措施：
1、掌握課改理念，指導(dǎo)課堂教學(xué)，落實(shí)課改精神，創(chuàng)新課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要質(zhì)量；
2、適時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)聽課為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率；
3、以學(xué)案教學(xué)為主，本期學(xué)案力爭超過教案的三分之一，少講多讀，精講多練；
4、加強(qiáng)教學(xué)研究，進(jìn)行內(nèi)容整合，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；
5、輔差幫困堅(jiān)持不懈，確保無人掉隊(duì)。
6、自覺做好教學(xué)各項(xiàng)常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、批改作業(yè)、單元測驗(yàn)等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實(shí)施課堂目標(biāo)教學(xué)法。
7、切實(shí)抓好學(xué)科培優(yōu)工作，通過會議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)生率，把學(xué)科成績躍上新臺階。
七、教學(xué)評價(jià)：
1、評價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能力是否提高；是否具有積極的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
2、評價(jià)方法：活動(dòng)法、觀察法、項(xiàng)目評價(jià)法、自評法
3、評價(jià)過程：要觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，按期積極參與的程度和能力的體現(xiàn)作出評價(jià)。
八、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)安排
第一單元：生活在社區(qū)里6課時(shí)
預(yù)備課1課時(shí)
第一課我的家在哪里2課時(shí)
第二課多種多樣的社區(qū)2課時(shí)
探究課從地圖上獲取信息1課時(shí)
第二單元：人類共同生活的世界7課時(shí)
第一課大洲和大洋2課時(shí)
第二課自然環(huán)境2課時(shí)
第三課世界大家庭2課時(shí)
探究課從地球以上看世界1課時(shí)
第三單元：中華各族人民的家園10課時(shí)
第一課國土與人民3課時(shí)
第二課山川秀美3課時(shí)
第三課一方水土養(yǎng)一方人3課時(shí)
探究課游歷華夏1課時(shí)
第四單元：各具特色的區(qū)域生活13課時(shí)
第一課家住平原2課時(shí)
第二課與山為鄰2課時(shí)
第三課傍水而居2課時(shí)
第四課草原人家2課時(shí)
第五課干旱的寶地2課時(shí)
第六課文明中心——城市2課時(shí)
探究課來自家鄉(xiāng)的報(bào)道1課時(shí)
以上總計(jì)課時(shí)為36節(jié)，其余為機(jī)動(dòng)課時(shí)，可以用于復(fù)習(xí)、考試和其他安排，但總體上不與學(xué)部教學(xué)處的安排相沖突。
七年級歷史與社會教學(xué)計(jì)劃6
一、教材的主題、主要內(nèi)容與基本要求：
本冊教材共分為四個(gè)單元，即第六單元“走進(jìn)社會”、第七單元“社會生活的規(guī)則”、第八單元“走向富足的文明生活”和第九單元“豐富多彩的精神文化生活”。四個(gè)單元實(shí)施的主題、主要內(nèi)容和基本要求如下。
第六單元：走進(jìn)社會。
1、主題是個(gè)人生活與社會生活的關(guān)系。本單元包括“在社會中成長”“你我他的世界”“在社會的舞臺上”三課內(nèi)容和一個(gè)討論“傳媒的影響”的綜合探究活動(dòng)課。
2、主要內(nèi)容：
第一課“在社會中成長”從個(gè)人的生活離不開社會談起，談到個(gè)人成長與社會環(huán)境的關(guān)系；自我意識是人類特有的品質(zhì)，自我完善是人們不懈的追求，正確認(rèn)識自我才能積極融入社會。
第二課“你我人他的世界”說明了人與人之間需要溝通和理解，同齡人相互之間及其與長輩之間都需如此；溝通和理解的前提是相互尊重和平等待人；在社會中生活，人人都需要友誼，真正的友誼只能存在于益友之間；建立真正的友誼離不開誠信；誠信是現(xiàn)代社會的公德。
第三課“在社會的舞臺上”表明了社會好比大舞臺，每個(gè)人都要充當(dāng)一定的角色，在家庭、學(xué)校、社區(qū)的不同場景中，人們有不同的生活內(nèi)容和意義；在社會生活中，每個(gè)人都扮演著社會規(guī)定的多種角色，同時(shí)在不同的場景中、在不同的時(shí)期內(nèi)也扮演著不同的角色；扮演好社會規(guī)定的角色，需要努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
綜合探究六“傳媒的影響”，促使學(xué)生了解傳媒的種類和變化，觀察傳媒對社會生活和個(gè)人成長的意義；探討如何正確對待傳媒的影響。
3、基本要求：
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)（二）的要求，本單元主要是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)7的要求：感悟人們的思想和行為在不同的時(shí)間、空間條件下有所不同，有所變化。包括樹立歷史的觀念來思考我們的認(rèn)識與小時(shí)候的差異，體察生活閱歷對個(gè)人成長的影響；學(xué)會歸納自己同長輩在生活
第七單元：社會生活的規(guī)則。
1、主題是個(gè)人生活與社會生活的規(guī)范。本單元包括“沒有規(guī)矩，不成方圓”“在規(guī)則中自由成長”“在生活中運(yùn)用規(guī)則”三課內(nèi)容和一個(gè)“我是社會小主人”的綜合探究活動(dòng)課。
2、主要內(nèi)容：
第一課“沒有規(guī)矩，不成方圓”從規(guī)則的表現(xiàn)、類型和意義談起，談到規(guī)則的作用，規(guī)則有交通規(guī)則、競技規(guī)則、法律等不同種類；規(guī)則和制度的由來和發(fā)展，規(guī)則不斷地廢除和產(chǎn)生，也不斷地在修訂和完善。
第二課“在規(guī)則中自由成長”說明了法律規(guī)定和保障公民的基本權(quán)利，公民要依法行使自己的權(quán)利，未成年人依法享有的一些特殊權(quán)利；義務(wù)是規(guī)則賦予我們的責(zé)任，青少年學(xué)生在家庭生活、學(xué)校生活、社會公共生活中的義務(wù)，規(guī)則是人們享有自由的前提和保障，沒有脫離規(guī)則的自由，越是自由發(fā)展越是需要規(guī)則。
第三課“在生活中運(yùn)用規(guī)則”內(nèi)容包括學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)則的技能，依靠社會保障制度，了解緊急救險(xiǎn)的方法；法律是人們權(quán)益的最有效的保障，依法維護(hù)個(gè)人權(quán)益，依法懲治邪惡勢力和解決問題；規(guī)則不是逃避責(zé)任的借口，有社會責(zé)任感才能用好規(guī)則，并使規(guī)則越來越好，越來越完善。
綜合探究七“我是社會小主人”，讓學(xué)生體驗(yàn)行使公民的監(jiān)督權(quán)，應(yīng)采用適當(dāng)、合法的方式，通過合理的途徑。
3、基本要求：
本單元主要是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)4的內(nèi)容和要求：體會在現(xiàn)實(shí)生活中各種規(guī)則、制度的意義。包括嘗試制訂規(guī)則的能力；能夠列舉未成年依法享有的基本權(quán)利和應(yīng)該承擔(dān)的義務(wù)；知道如何解決社會生活中一些特殊問題的辦法和途徑，有向有關(guān)政府部門和社會機(jī)構(gòu)尋求幫助的能力。
第八單元：走向富足的文明生活。
1、主題是身邊經(jīng)濟(jì)生活的常識。本單元包括“永遠(yuǎn)面對的選擇”“創(chuàng)業(yè)有方，信用無價(jià)”“為國當(dāng)家，人人有責(zé)”三課內(nèi)容和一個(gè)“我是文明生活的小管家”的.綜合探究活動(dòng)課。
2、主要內(nèi)容：
第一課“永遠(yuǎn)面對的選擇”從我們都是消費(fèi)者說起，說明了我們的生活消費(fèi)品是生產(chǎn)出來的，并需要從市場上購買；如何購買物美價(jià)廉、貨真價(jià)實(shí)的商品，需要一些技巧；影響人們購物的因素是什么，怎樣購物才算合理。消費(fèi)方式提倡選擇文明、選擇時(shí)尚（更新?lián)Q代）和選擇未來。
第二課“創(chuàng)業(yè)有方，信用無價(jià)”說明了增加收入的辦法，追求效益的策略，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的策略；根據(jù)市場變化的的經(jīng)營之道是因時(shí)制宜、因事制宜、因地制宜、因物制宜；信用是創(chuàng)業(yè)成功之本，它對每個(gè)人都很重要，是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的靈魂。
第三課“為國當(dāng)家，人人有責(zé)”從家庭收入、支出的種類和內(nèi)容說起，談到如何合理安排家庭收入和支出；什么是國家的收入和支出，國家的收入和支出有什么用；什么是稅收，稅收有什么用，人人都同稅收發(fā)生著密切的關(guān)系。
綜合探究八“做文明生活的小管家”，讓學(xué)生在家庭生活中感受消費(fèi)內(nèi)容的變化，消費(fèi)觀念的變化，體驗(yàn)家庭理財(cái)?shù)囊I(lǐng)。
3、基本要求：
本單元主要是實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)5的內(nèi)容和要求：嘗試在經(jīng)濟(jì)生活中可能充當(dāng)?shù)母鞣N角色，初步樹立現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識。包括根據(jù)個(gè)人家庭理財(cái)經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)會合理安排收入與支出的意義；知道在日常生活中個(gè)人消費(fèi)行為要受到很多因素的影響；根據(jù)個(gè)人了解的商品服務(wù)市場的實(shí)際狀況、感受市場的作用；了解個(gè)人儲蓄、保險(xiǎn)、納稅、貸款等經(jīng)濟(jì)行為，領(lǐng)會它們對保障和提高人們生活質(zhì)量的意義；通過模擬簡單的投資活動(dòng)，感受投資雖可以增加財(cái)富，同時(shí)又具有一定的風(fēng)險(xiǎn)；采用模擬方式，體會從事某種經(jīng)營活動(dòng)需要考慮的因素。
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