第一學(xué)期高三教學(xué)計(jì)劃

　　時(shí)間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，該好好計(jì)劃一下接下來的工作了！你所接觸過的計(jì)劃都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的第一學(xué)期高三教學(xué)計(jì)劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

第一學(xué)期高三教學(xué)計(jì)劃1

　　一、學(xué)科教學(xué)要求的背景分析：

　�。�1）培養(yǎng)學(xué)生理解、理解、掌握和應(yīng)用基礎(chǔ)物理知識(shí)（基本物理現(xiàn)象、基本概念、基本規(guī)律等）。）在中學(xué)。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�；思維能力（包括理解能力、判斷能力、綜合分析能力）；獲取和處理信息的能力；運(yùn)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力，運(yùn)用科學(xué)方法研究物理問題，形成物理概念，探索物理規(guī)律的能力。

　　二，對(duì)：班授課現(xiàn)狀的分析

　　高三（14）和（15）班都是普通班，基礎(chǔ)薄弱，理解力低，非學(xué)習(xí)者較多。教學(xué)中以基礎(chǔ)知識(shí)為主，一教一練，勤督促多檢查。

　　三，教學(xué)復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

　　1精致簡(jiǎn)潔

　　為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和計(jì)劃，首先要提高上課和作業(yè)的效率。作為老師，首先要講清楚。目的是讓學(xué)生理解，理解。學(xué)生只有自己能解決自己的問題，才能說明自己已經(jīng)理解了。所以要優(yōu)化題目安排和講解的結(jié)合，最終目的是培養(yǎng)他們的能力。

　　闡述：首先，概念的介紹和解釋一定要清晰。所以要反復(fù)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容，用更多的例子介紹理解重要概念，結(jié)合情境進(jìn)行教學(xué)。這也是課程改革的要求。教學(xué)中應(yīng)注意：明確引入概念的必要性和事實(shí)依據(jù)。只有對(duì)概念的定義明確，掌握了，才能對(duì)定義的概念有清晰的把握。了解概念的類型（矢量、標(biāo)量、狀態(tài)量、過程量、特征量、屬性量、某種物理量的變化率等。），這樣才能用比較法來教。這個(gè)概念如果是第一次學(xué)，就要重點(diǎn)讓學(xué)生搞清楚抽象概括的方法。（4）了解與相關(guān)概念的定義、含義、聯(lián)系和區(qū)別。定義語言的表達(dá)方式可以不同，但物理表達(dá)方式應(yīng)該相同。注意從定義公式中推導(dǎo)出定義物理量的單位。其次，把握好進(jìn)度，不要急功近利。尤其是在難教的情況下，要把握進(jìn)度，不能隨意增加難度。

　　提煉：這學(xué)期一定有很多練習(xí)。如何取得高效率的效果是一個(gè)值得探討的話題。尤其在習(xí)題和習(xí)題講解上。家庭作業(yè)和課堂練習(xí)要分類分層，做到縱橫交錯(cuò)。作業(yè)保證學(xué)生每次都能認(rèn)真完成，絕不盲目多計(jì)劃。

　　2及時(shí)反饋

　　這學(xué)期無論是課內(nèi)還是課后都要有完整的'反饋機(jī)制。例如，在課堂上立即進(jìn)行反饋練習(xí)。作業(yè)有問題的同學(xué)要和他們溝通，了解問題，以便及時(shí)改進(jìn)。學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)要經(jīng)常交流。

　　3注意建立良好的師生關(guān)系

　　良好的師生關(guān)系可以幫我把每一節(jié)課教好；保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度；讓學(xué)生對(duì)物理保持興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)努力但成績(jī)沒有明顯進(jìn)步的同學(xué)，更要注意關(guān)心和鼓勵(lì)；針對(duì)學(xué)習(xí)最困難學(xué)生的具體措施。確保這些學(xué)生理解他們需要理解的基礎(chǔ)知識(shí)，一找到問題就幫助他們解決問題。我們要正確引導(dǎo)他們，排除心理障礙，適當(dāng)放慢語速，讓他們對(duì)概念的理解和掌握隨著認(rèn)知能力的提高而螺旋上升。

　　4注重學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)ab的培養(yǎng)

第一學(xué)期高三教學(xué)計(jì)劃2

　　一、指導(dǎo)思想

　　隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭(zhēng)通過師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1、高中語文教材第五冊(cè)重要篇目的教學(xué)。

　　2、高中語文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧與整理。

　　3、第一輪復(fù)習(xí)：高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解的障礙。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：

　　1、高中語文教材第五冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

　　2、高中語文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。

　　4、每周有計(jì)劃性地增加閱讀量，選取古今中外的名家作品，課內(nèi)閱讀，課堂交流，課后隨筆的形式交流，提高閱讀寫作能力。

　　四、學(xué)生情況分析：

　　分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

　　1、沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系；

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠；

　　3、見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托；

　　4、語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺；

　　5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

　　五、具體教學(xué)措施：

　　1、結(jié)合高考，把課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文—————在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力；文言文——————以第五、六冊(cè)的課文為綱，歸納、整理1—4冊(cè)的文言文的常見實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識(shí)解決新問題；詩歌——————根據(jù)第五、六冊(cè)詩歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

　　2、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，每周用固定的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和測(cè)評(píng)，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。

　　3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。

　　4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。

　　5、強(qiáng)化語文積累

　　充分利用一切可以爭(zhēng)取的時(shí)間，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的.語文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

　　每一階段補(bǔ)充課外詩句、文學(xué)文化常識(shí)，督促學(xué)生背誦。

　　6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

　　考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各語文老師自定；雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。每個(gè)月內(nèi)要實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生一次作文面批和針對(duì)性寫作指導(dǎo)。

　　作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下：高考作文全程訓(xùn)練A、基礎(chǔ)等級(jí)寫作訓(xùn)練

　�。ㄒ唬�寫作技巧訓(xùn)練

　　1、審題

　　2、立意

　　3、選材

　　4、構(gòu)思

　　5、行文

　　6、擬題

　　7、修改

　　（二）文體寫作訓(xùn)練

　　1、記敘性文章寫作

　　2、議論性文章寫作 B、發(fā)展等級(jí)寫作訓(xùn)練

　　（一）常規(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練

　　1、善于分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)（2）揭示問題產(chǎn)生的原因（3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

　　2、善于敘寫（訓(xùn)練目標(biāo)：豐富）（1）材料豐富（2）善于描寫（3）形象豐滿（4）意境深遠(yuǎn)

　　3、善于表達(dá)（訓(xùn)練目標(biāo)：有文采）（1）詞語生動(dòng)，句式靈活

　�。�2）善于運(yùn)用修辭手法：進(jìn)行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對(duì)偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。

　�。�3）文句有意蘊(yùn)：引導(dǎo)學(xué)生在寫作中呈現(xiàn)個(gè)性化的理性思考。

　　（二）創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練

　　1、善于突破（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）

　�。�1）構(gòu)思精巧（2）推理獨(dú)到（3）想象獨(dú)特（4）有個(gè)性特征

　　2、善于出新（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）（1）見解新穎（2）材料新鮮

　　六、教師具體要求：

　　1、備課

　　（1）堅(jiān)持每周一次的集體備課，討論具體的教學(xué)重點(diǎn)和需要解決的學(xué)生問題，明確任務(wù)分配，反思教學(xué)得失，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，避免內(nèi)耗，力求高質(zhì)高效。

　�。�2）根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

　�。�3）認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

　　2、授課

　　（1）原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語文意識(shí)，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

　�。�2）充分利用早自習(xí)，抓緊抓好古詩文背誦和默寫。

　�。�3）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，上好每?jī)芍艿膶懽髡n，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。

　�。�4）狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，利用好學(xué)生手中的復(fù)習(xí)資料，注重課后教學(xué)信息的反饋和回復(fù)。嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，優(yōu)化課堂教學(xué)秩序。

　　3、聽課。

　　同組教師之間互相聽課，聽課之后要求作出中肯的評(píng)價(jià)與反饋。每人每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，盡力營(yíng)造濃厚的教研氛圍。

　　4、輔導(dǎo)

　�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。

　�。�2）專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

　�。�3）分層培優(yōu)補(bǔ)困，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容。

　�。�4）對(duì)藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。

　�。�5）關(guān)于培優(yōu)補(bǔ)困。鼓勵(lì)語文“跛腳生”和“希望生”樹立學(xué)好語文的信心，關(guān)注他們的進(jìn)步，適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)。具體辦法是：一抓二提示三檢查。抓聽課狀態(tài)；提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記；檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn)。

　　5、作業(yè)與考試

　　有講必練，有練必批，有批必評(píng)。適當(dāng)加大練習(xí)強(qiáng)度，對(duì)所用材料的針對(duì)性和有效性進(jìn)行嚴(yán)格篩選，保證有時(shí)間就有效果。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”。

第一學(xué)期高三教學(xué)計(jì)劃3

　　一、指導(dǎo)思想

　　隨著高考改革的不斷深入，新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對(duì)中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高，力爭(zhēng)通過師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破，為20xx年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出最大的貢獻(xiàn)。

　　二、教學(xué)內(nèi)容

　　1、高中語文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)。

　　2、高中語文讀本第五冊(cè)、第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。

　　3、高中語文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)要點(diǎn)的回顧與整理。

　　4、第一輪復(fù)習(xí)：高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識(shí)結(jié)構(gòu)中理解的障礙。

　　5、第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。

　　6、第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用能力提高：研讀考綱，回歸課本，看糾錯(cuò)本，重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。

　　三、教學(xué)設(shè)想

　　這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的`教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得最佳的教學(xué)效果：

　　1、高中語文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

　　2、高中語文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，綜合訓(xùn)練，提升能力。

　　四、學(xué)生情況分析

　　分析我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：

　　1、沒有構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠。

　　3、見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托。

　　4、語文答題的規(guī)范意識(shí)欠缺。

　　5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

　　五、具體教學(xué)措施

　　1、結(jié)合高考，把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊，將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文（主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論、小說和第六冊(cè)的說明文）xxxxx在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上，側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力。文言文xxxxxx以第五、六冊(cè)的課文為綱，歸納、整理1x4冊(cè)的文言文的常見實(shí)詞（古今異義，一詞多義）、常見虛詞、特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識(shí)解決新問題。詩歌xxxxxx根據(jù)第五、六冊(cè)詩歌的體裁、題材特點(diǎn)，把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

　　2、梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)行單元測(cè)試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。

　　3、文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。

　　4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評(píng)點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練，有層次的提高學(xué)生能力。

　　5、強(qiáng)化語文積累，充分利用早自習(xí)，督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ)，提高語文能力。

　　6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

　　考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題（即小作文）由各語文老師自定。雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。

　　作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下：

　　高考作文全程訓(xùn)練

　　a、基礎(chǔ)等級(jí)寫作訓(xùn)練

　�。ㄒ唬�寫作技巧訓(xùn)練

　　1、審題

　　2、立意

　　3、選材

　　4、構(gòu)思

　　5、行文

　　6、擬題

　　7、修改

　�。ǘ�）文體寫作訓(xùn)練

　　1、記敘性文章寫作

　　2、議論性文章寫作

　　b、發(fā)展等級(jí)寫作訓(xùn)練

　�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)性發(fā)展寫作訓(xùn)練

　　1、善于分析（訓(xùn)練目標(biāo)：深刻）

　　（1）透過現(xiàn)象深入本質(zhì)

　�。�2）揭示問題產(chǎn)生的原因

　�。�3）觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用

　　2、善于敘寫（訓(xùn)練目標(biāo)：豐富）

　�。�1）材料豐富

　�。�2）善于描寫

　　（3）形象豐滿

　�。�4）意境深遠(yuǎn)

　　3、善于表達(dá)（訓(xùn)練目標(biāo)：有文采）

　�。�1）詞語生動(dòng)，句式靈活

　　（2）善于運(yùn)用修辭手法

　�。�3）文句有意蘊(yùn)

　　進(jìn)行排比句、轉(zhuǎn)折句、比喻句、對(duì)偶句、是字句、因果句等文采訓(xùn)練。

　�。ǘ�）創(chuàng)造性發(fā)展寫作訓(xùn)練

　　1、善于突破（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）

　�。�1）構(gòu)思精巧

　�。�2）推理獨(dú)到

　�。�3）想象獨(dú)特

　　（4）有個(gè)性特征

　　2、善于出新（訓(xùn)練目標(biāo)：有創(chuàng)新）

　�。�1）見解新穎

　　（2）材料新鮮

　　六、教學(xué)進(jìn)度表

　　第一階段：教材疏理：（9.3--9.24）

　　內(nèi)容周數(shù)課時(shí)日期

　　五、六冊(cè)教材17(9.3--9.10)

　　一、二冊(cè)教材17(9.11--9.17)

　　三、四冊(cè)教材17(9.18--9.24)

　　第二階段：第一輪復(fù)習(xí)（9.25--3.7）

　　內(nèi)容周數(shù)課時(shí)日期

　　古詩鑒賞(9.25--10.14)

　　文言文閱讀(10.13--11.12)

　　現(xiàn)代文閱讀(11.13--12.27)

　　語言知識(shí)和語言表達(dá)749(12.28--3.8)

　　文學(xué)常識(shí)和名句默寫17(3.9--3.16)

　　第三階段：第二輪復(fù)習(xí)：明確重、難點(diǎn)，把握內(nèi)部聯(lián)系（3.17--5.15）。

　　第三輪復(fù)習(xí)：回歸課本，查缺補(bǔ)漏（5.16--5.31）。

　　七、教師具體要求

　　1、備課

　�。�1）堅(jiān)持每周一次的集體備課，發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，避免內(nèi)耗，力求高質(zhì)高效

　�。�2）根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。

　　（3）認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。

　　2、授課

　�。�1）原則：落實(shí)基礎(chǔ)，注重能力，強(qiáng)化語文意識(shí)，挖掘語文心智，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。

　�。�2）充分利用早自習(xí)，抓緊抓好古詩文背誦和默寫。

　�。�3）結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，上好每?jī)芍艿膶懽髡n，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。

　�。�4）狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí)，利用好學(xué)生手中的復(fù)習(xí)資料，注重課后教學(xué)信息的反饋和回復(fù)。嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，優(yōu)化課堂教學(xué)秩序。

　　3、聽課

　　同組教師之間互相聽課，每人每學(xué)期至少上一節(jié)公開課，老教師先上。盡力營(yíng)造濃厚的教研氛圍。

　　4、輔導(dǎo)

　�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　（2）專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。

　�。�3）分層培優(yōu)補(bǔ)困，定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容。

　�。�4）對(duì)藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。

　�。�5）關(guān)于培優(yōu)補(bǔ)困。鼓勵(lì)語文“跛腳生”和“希望生”樹立學(xué)好語文的信心，關(guān)注他們的進(jìn)步，適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)。具體辦法是：一抓二提示三檢查。抓聽課狀態(tài)。提示改進(jìn)不良行為，提示做好筆記。檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行爬黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識(shí)點(diǎn)。

　　5、作業(yè)與考試

　　堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三“有作業(yè)就有批改”的要求，對(duì)學(xué)生作文一定做到精批細(xì)改，并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作，力求讓學(xué)生“考一次，長(zhǎng)一智”。

　　6、試卷收集編排配置

　　為了合理配置人員，特把本組成員分為四組，按照新老搭配，每組有一位至少教過一輪的老師負(fù)責(zé)把關(guān)。試卷收集時(shí)每組成員為主要負(fù)責(zé)人，其他組成員也要起協(xié)助作用，不宜置身事外。要團(tuán)結(jié)合作，共同奪取考試勝利。

第一學(xué)期高三教學(xué)計(jì)劃4

　　一、指導(dǎo)思想

　　高考語文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程，我們要認(rèn)真研究《課標(biāo)》和《考綱》，明確《考綱》中每一個(gè)考點(diǎn)的要求、范圍、難度，明確出題點(diǎn)并找出規(guī)律。在語文復(fù)習(xí)中訓(xùn)練、探究、鞏固哪一環(huán)節(jié)處理不好都會(huì)影響復(fù)習(xí)效果，所以我們要在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探究意識(shí)上下功夫，使學(xué)生始終保持適當(dāng)?shù)呐d奮度。要以學(xué)生的思維活動(dòng)為中心、以學(xué)生的領(lǐng)悟?yàn)榛�礎(chǔ)、以學(xué)生的運(yùn)用為落腳點(diǎn)，使學(xué)生全面介入教學(xué)活動(dòng)而不是被老師牽著走。要幫助學(xué)生形成條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生感悟歸納能力、知識(shí)遷移能力、方法運(yùn)用能力、創(chuàng)新思維能力。教師要爭(zhēng)取讓學(xué)生在每一堂課、每一個(gè)步驟都有所悟，有所得。

　　二、工作目標(biāo)

　　1、深刻領(lǐng)會(huì)高考考試大綱的基本精神，準(zhǔn)確把握考試大綱的整體要求，把對(duì)高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學(xué)行為，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力。

　　2、堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的'主人，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、探究，爭(zhēng)取在高三一年的學(xué)習(xí)中使學(xué)生在不同層面都得到提升。

　　3、搞好學(xué)科教研組建設(shè)，強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧并充滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，關(guān)鍵要在研究高考考題的方向上，要有校本化的學(xué)習(xí)資料，爭(zhēng)取取得階段性的成果。

　　三、主要問題回歸課本不到位。

　　1、教師在復(fù)習(xí)課本知識(shí)時(shí)有些浮躁，認(rèn)為除了默寫不會(huì)有原題，何必過它，于是就對(duì)課本輕描淡寫地走一遍，甚至對(duì)許多課文不聞不問，就是過也只是只看知識(shí)，不注重用課本的經(jīng)典材料訓(xùn)練思維能力，結(jié)果導(dǎo)致大量印發(fā)、購(gòu)買材料，不加判斷地使用材料，使學(xué)生的能力難以提高。

　　2、教師不能做到精選習(xí)題。因?yàn)榻處熑狈��?duì)復(fù)習(xí)整體的思考，缺乏對(duì)《課標(biāo)》和《考綱》的認(rèn)真分析，缺乏對(duì)提高教學(xué)效率重要性的認(rèn)識(shí)，因而不能對(duì)習(xí)題進(jìn)行必要的取舍和整合，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)，從而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

　　3、教師對(duì)學(xué)生語文思維能力、書面表達(dá)能力訓(xùn)練不足。學(xué)生在第二卷失分較多，一是理解有問題，經(jīng)常是知其然不知其所以然。二是語言表達(dá)不準(zhǔn)確、不簡(jiǎn)練、邏輯性差。對(duì)于“理解”問題，主要因?yàn)榻處熢谄綍r(shí)的教學(xué)中，忽視了學(xué)法指導(dǎo)，沒有很好地摸索規(guī)律性的東西，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在平時(shí)訓(xùn)練過程中總是懶于思考，靜等教師講解答案，然后抄在紙上了事。對(duì)于“表達(dá)”問題，主要因?yàn)榻處熯^多地注重講，而沒有注重寫，沒有針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行重點(diǎn)分析和訓(xùn)練。學(xué)生僅僅聽一聽、看一看和親自寫一寫、練一練的效果是不同的，聽過看過就忘了，而寫過練過印象就深刻多了，因?yàn)樗�可以促使學(xué)生思考，這樣才會(huì)使學(xué)生有實(shí)際的提高。

　　4、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀積累量少。高三教師還是就資料講資料，忽視了學(xué)生最基本的語言感知力還是來自閱讀，閱讀不僅僅是為了解題，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語感，培養(yǎng)他們對(duì)語言的敏感度，培養(yǎng)他邏輯思維的深度和廣度。

　　5、作文訓(xùn)練效果甚微。許多教師都有這樣的體會(huì)，每次教師都花大力氣布臵作文，可是寫到最后學(xué)生卻越來越不會(huì)寫作文，不喜歡上作文課，許多老師最后就只有放棄了。

第一學(xué)期高三教學(xué)計(jì)劃5

　　根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　　一、日常工作安排

　　（一）組內(nèi)分工安排與要求：我組共有教師13人，其中有三人任教兩個(gè)班級(jí)，而其余10人各任教一個(gè)班級(jí)。本屆高三共有9個(gè)理科班（4個(gè)強(qiáng)化班），5個(gè)文科班（2個(gè)強(qiáng)化班），1個(gè)體育班和1個(gè)藝術(shù)班。根據(jù)任課教師工作量的大小，將教師分成4組：xxxx，4組輪流備課，出午練、周練。

　�。ǘ�）集體備課安排與要求：以征訂的《南方鳳凰臺(tái)一輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案》為母本，在此基礎(chǔ)上各任課教師結(jié)合集體備課時(shí)討論的意見和自己所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行刪、補(bǔ)。提前一周備課，每次4至5節(jié)內(nèi)容。每位教師在上課的同時(shí)，要預(yù)備下周所教內(nèi)容，然后在每周周二下午全組教師在辦公室集中研討，力求發(fā)揮集體智慧。主要是對(duì)上一周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)得與失進(jìn)行總結(jié)，對(duì)下一周的教學(xué)內(nèi)容、課標(biāo)要求、課時(shí)分布、例題選講，作業(yè)布置進(jìn)行研討。

　�。ㄈ�）午練安排與要求：每天中午12：15——12：45進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，內(nèi)容以近三天的教學(xué)內(nèi)容為主，兼帶已復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容中易錯(cuò)的、重點(diǎn)的知識(shí)，還有高考中簡(jiǎn)單的、必考的知識(shí)（如集合、算法、邏輯、概率、復(fù)數(shù)等），不出附加題，文理通用，通過滾動(dòng)練習(xí)，從而達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的目的。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度決定題量，基本控制在8題左右，其中簡(jiǎn)單題2-3題，中檔題4-5題，提高題1題，盡量使普通班的學(xué)生能做對(duì)5-6題，強(qiáng)化班的學(xué)生基本能全部做完，并且做到當(dāng)天批改，當(dāng)天或第二天反饋，及時(shí)糾錯(cuò)。

　�。ㄋ模┲芫毎才排c要求：一周一份練習(xí)，若放假，則在周日晚自習(xí)完成，班主任監(jiān)考；若不放假，則在學(xué)校統(tǒng)一安排的數(shù)學(xué)時(shí)間內(nèi)完成。教師必須在周一放學(xué)前將批好的試卷發(fā)給學(xué)生，周二盡可能講評(píng)完。內(nèi)容以上一屆或本屆各市模擬題為主，兩位教師進(jìn)行適當(dāng)修改；當(dāng)一章重點(diǎn)知識(shí)復(fù)習(xí)完后內(nèi)容以這一章為主，作為單元復(fù)習(xí)檢測(cè)。題量為十四道填空題，六道解答題，分值為160分，另外理科進(jìn)行一次附加題的'訓(xùn)練，題型安排與高考試卷相同，附加題試卷主要來自江蘇省各個(gè)大市的模擬題。

　�。ㄎ澹┙萄邪才排c要求：周二下午安排一位教師開設(shè)公開課，其余教師聽課，課后及時(shí)積極互評(píng)到位，評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，不能只撿好的說。若周二下午部分教師參加區(qū)、市組織的教學(xué)研討，則開課另做安排，參加活動(dòng)的教師回來后積極傳達(dá)研討的內(nèi)容和精神。

　　二、教學(xué)進(jìn)度安排計(jì)劃

　　文科：根據(jù)市教研室的要求，本學(xué)期在學(xué)期結(jié)束前必須完成一輪復(fù)習(xí)。

　　理科：根據(jù)市教研室的要求，最遲在第二學(xué)期的開學(xué)三周內(nèi)結(jié)束一輪復(fù)習(xí)。

　　周次 教學(xué)內(nèi)容 集體備課 主備人 午練 編制人 周練 編制人 開課教師

　　一、二 完成四套綜合模擬卷

　　9.9～9.11 南京市高三第一次摸底測(cè)試

　　三 集合的概念與運(yùn)算

　　四種命題和充要條件

　　簡(jiǎn)單的邏輯聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞和存在量詞

　　函數(shù)的概念及表示方法

　　函數(shù)的定義域和值域

　　四 函數(shù)的單調(diào)性

　　函數(shù)的奇偶性

　　函數(shù)的圖像和周期

　　二次函數(shù)、冪函數(shù)

　　五 指數(shù)式與指數(shù)函數(shù)

　　對(duì)數(shù)及其運(yùn)算

　　六 對(duì)數(shù)函數(shù)

　　函數(shù)與方程

　　函數(shù)模型及其應(yīng)用

　　導(dǎo)數(shù)的概念及運(yùn)算

　　曲線的切線

　　七 用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性

　　用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的極值和最值

　　導(dǎo)數(shù)的綜合應(yīng)用

　　八 弧度制與任意角的三角函數(shù)

　　同角三角函數(shù)關(guān)系式

　　三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式

　　兩角和與差的三角函數(shù)

　　九 二倍角的正弦、余弦和正切

　　三角變換

　　三角函數(shù)的圖像和性質(zhì)

　　函數(shù) 的圖像和性質(zhì)

　　十 期中考試

　　十一 三角函數(shù)的模型及其應(yīng)用

　　正弦定理與解三角形

　　余弦定理與解三角形

　　解三角形的綜合問題

　　十二 平面向量的概念與線性運(yùn)算

　　平面向量的坐標(biāo)運(yùn)算

　　平面向量的數(shù)量積

　　復(fù)數(shù)

　　十三 數(shù)列的概念

　　等差數(shù)列

　　等比數(shù)列

　　數(shù)列的遞推關(guān)系與通項(xiàng)

　　十四 數(shù)列的求和

　　數(shù)列的綜合應(yīng)用

　　推理與證明

　　數(shù)學(xué)歸納法（理科）

　　十五 一元二次不等式（含分式不等式）

　　簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃

　　基本不等式及其應(yīng)用

　　十六 平面的性質(zhì)與空間直線的位置關(guān)系

　　線面平行與面面平行

　　直線與平面的垂直、平面與平面的垂直

　　空間幾何體的表面積與體積

　　十七 立體幾何綜合

　　直線的基本量與方程

　　兩條直線的位置關(guān)系

　　圓的方程

　　十八 直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系

　　直線與圓的綜合問題

　　橢圓的方程

　　橢圓的幾何性質(zhì)

　　十九 雙曲線

　　拋物線

　　直線與圓錐曲線的綜合問題

　　軌跡方程

　　二十 算法

　　統(tǒng)計(jì)初步

　　古典概型

　　幾何概型及互斥事件的概率

　　二十一 期末考試（一模）

第一學(xué)期高三教學(xué)計(jì)劃6

　　一.指導(dǎo)思想

　　本屆學(xué)生自進(jìn)入高中學(xué)習(xí)以來，使用的教材系我區(qū)主持編寫、由北京師范大學(xué)出版社出版的《高中物理》教材，此教材是以教育部20xx年普通高中物理教學(xué)大綱(試驗(yàn)修訂版)為依據(jù)編寫完成的。該大綱突出了全面提高學(xué)生的素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力的基本思想，這一基本思想也是高三教學(xué)中應(yīng)該全面貫徹的教學(xué)思想。

　　高中的前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級(jí)將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合學(xué)生的復(fù)習(xí)，我們編寫了《高中物理總復(fù)習(xí)指導(dǎo)》一書，作為本學(xué)年的教學(xué)參考用書。本學(xué)期擬完成本書的第一章至第十二章的教學(xué)任務(wù)。

　　我們必須清醒的認(rèn)識(shí)到我們這屆高三學(xué)生的特殊性，首先這屆學(xué)生是高中擴(kuò)招后的第三屆學(xué)生，因此從全區(qū)學(xué)生的整體來看，這屆學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力有著較大的差異，即使是同一學(xué)�；蛲�一教學(xué)班，學(xué)生之間的差異也會(huì)比以往高三學(xué)習(xí)的差異大一些。另外，本屆高三學(xué)生在高一學(xué)年第二學(xué)期受非典的影響，這必將使得他們進(jìn)入高三時(shí)的學(xué)科能力基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)狀態(tài)較以往高三學(xué)生要差一些�；�于以上的客觀原因，本屆高三的物理復(fù)習(xí)工作要特別注意以下幾方面的工作。

　　1.面向全體，分類指導(dǎo)

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)中央與北京市有關(guān)文件精神，從學(xué)生的全面素質(zhì)提高、對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)各校、各班學(xué)生具體情況，制訂恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃和目標(biāo)要求，滿腔熱情地使每一個(gè)學(xué)生在高三階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步，是每一位任課教師應(yīng)盡的職責(zé)，是基本的師德要求，也是搞好高三階段教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

　　2.抓好三基，培養(yǎng)能力

　　高三年級(jí)物理屬理工科選修課，同時(shí)本屆學(xué)生要參加3+X模式的高考，物理屬于綜合理科考試中的`重要部分。任課教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱與高考考試大綱，研究高考理科綜合能力測(cè)試中物理部分的試題難度和特點(diǎn)，使高三的復(fù)習(xí)工作更具有針對(duì)性。

　　在整個(gè)高三階段，對(duì)所有學(xué)生都應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解、掌握好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法，這是能力要求的基本體現(xiàn)。有系統(tǒng)地理解和掌握好基本知識(shí)、基本技能、基本方法是高三學(xué)習(xí)階段的主要任務(wù)，也是能力培養(yǎng)的主要方面，因此對(duì)于課堂例題與學(xué)生習(xí)題要精心篩選，不要求多、求全、求難。要重視學(xué)生獨(dú)立閱讀、獨(dú)立形成物理情景或建立物理模型、獨(dú)立分析物理過程、獨(dú)立解決物理問題能力的培養(yǎng)，從中理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以求掌握基本方法，這一方面是教師備課和課堂教學(xué)的基本任務(wù)。同時(shí)，還要特別注意培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題書寫格式和表達(dá)能力。為理科綜合考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3.研究教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長(zhǎng)

　　要認(rèn)真研究學(xué)生學(xué)習(xí)過程，掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)主要障礙，包括思維障礙與非智力因素的障礙，在此基礎(chǔ)上制訂教學(xué)方案，要特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能把學(xué)生應(yīng)該自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)(如整理知識(shí)、基本技能與方法的練習(xí)、對(duì)問題的思考討論)交給學(xué)生自己完成，精心設(shè)計(jì)課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，充分運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　二.本學(xué)期教學(xué)安排

　　本學(xué)期共21周(20xx年9月至20xx年1月)。本學(xué)期計(jì)劃完成《高中物理總復(fù)習(xí)》的第一章至第十二章教學(xué)內(nèi)容，按實(shí)際授課18周計(jì)算，每周4課時(shí)，共72課時(shí)。

　　第一章 質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動(dòng) 5課時(shí)

　　第二章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律 6課時(shí)

　　第三章 圓周運(yùn)動(dòng) 萬有引力 5課時(shí)

　　第四章 機(jī)械能 6課時(shí)

　　第五章 動(dòng)量 動(dòng)量守恒定律 9課時(shí)

　　第六章 機(jī)械振動(dòng)和機(jī)械波 5課時(shí)

　　期中考試 第十一周(11月5日-11月7日)

　　第七章 電場(chǎng) 8課時(shí)

　　第八章 穩(wěn)恒電流 6課時(shí)

　　第九章 磁場(chǎng) 8課時(shí)

　　第十章 電磁感應(yīng) 6課時(shí)

　　第十一章 交流電 電磁波 4課時(shí)

　　第十二章 熱學(xué) 4課時(shí)

　　期末考試 第二十一周(1月9日-1月13日)

第一學(xué)期高三教學(xué)計(jì)劃7

　　一、夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　今年高考數(shù)學(xué)試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)是注重基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵，從學(xué)生反饋來看，平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)但得分不高的主要原因不在于難題沒做好，而在于基本概念不清，基本運(yùn)算不準(zhǔn)，基本方法不熟，解題過程不規(guī)范，結(jié)果“難題做不了，基礎(chǔ)題又沒做好”，因此在第一輪復(fù)習(xí)中，我們將格外突出基本概念、基礎(chǔ)運(yùn)算、基本方法，具體做法如下：1.注重課本的基礎(chǔ)作用和考試說明的'導(dǎo)向作用;2.加強(qiáng)主干知識(shí)的生成，重視知識(shí)的交匯點(diǎn);3.培養(yǎng)邏輯思維能力、直覺思維、規(guī)范解題習(xí)慣;4.加強(qiáng)反思，完善復(fù)習(xí)方法。

　　二、解決好課內(nèi)課外關(guān)系。

　　課內(nèi)：

　　1)例題講解前，留給學(xué)生思考時(shí)間;講解中，讓學(xué)生陳述不同解題思路，對(duì)于解題過程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚(yáng)或糾正;講解后，對(duì)解法進(jìn)行總結(jié)。對(duì)題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系。

　　2)學(xué)生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不但指出錯(cuò)誤之處，更要引導(dǎo)學(xué)生尋根問底，使學(xué)生找出錯(cuò)誤的真正原因。

　　3)每節(jié)課留10分鐘讓學(xué)生疏理本節(jié)知識(shí)，理解本節(jié)內(nèi)容。

　　課外：除了正常每天布置適量作業(yè)外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，判作業(yè)時(shí)面批面改，指出知識(shí)的疏漏。

　　三、注重師生互動(dòng)

　　1.多讓學(xué)生思考回答問題，對(duì)于有些章節(jié)知識(shí)，按難易程度選擇六至八道，盡量獨(dú)自完成，無法獨(dú)立解決的可以提示思路。

　　2.讓學(xué)生自我小結(jié)，每一章復(fù)習(xí)完后，讓學(xué)生自己建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯(cuò)易做之題;

　　3.每次考試結(jié)束后，讓學(xué)生自己總結(jié)：

　�、僭囶}考查了哪些知識(shí)點(diǎn);

　　②怎樣審題，怎樣打開解題思路;

　�、墼囶}主要運(yùn)用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里;

　�、艽痤}中有哪些典型錯(cuò)誤，哪些是知識(shí)、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的。

　　四、精選習(xí)題。

　　1.把握好題目的難度，增強(qiáng)題目針對(duì)性，所選題目以小題、中檔題為主，且應(yīng)突出知識(shí)重點(diǎn)，體現(xiàn)思想方法、兼顧學(xué)生易錯(cuò)之處。2.減少題目數(shù)量，加強(qiáng)質(zhì)量。

　　五、復(fù)習(xí)內(nèi)容具體安排如下：

　　第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法為主

第一學(xué)期高三教學(xué)計(jì)劃8

　　一、學(xué)生基本情況

　　通過綜合分析我校高三第一次月考地理成績(jī)和高二期末考成績(jī)，高三地理備課組的老師們對(duì)本屆學(xué)生的地理學(xué)力水平有了初步的了解，大家一致認(rèn)為本屆學(xué)生整體的地理素養(yǎng)較低，基礎(chǔ)較薄弱，缺少尖子生，本校學(xué)籍學(xué)生落后面較大，地理高考備考形勢(shì)非常嚴(yán)峻。為了有效提升我備課組老師的教學(xué)水平,搞好第一輪復(fù)習(xí),提高地理教學(xué)實(shí)效性,特制訂本學(xué)期高三教學(xué)工作計(jì)劃。

　　二、指導(dǎo)思想

　　本學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)必須緊抓地理教材、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明，注重雙基教學(xué)，構(gòu)建地理主干知識(shí)框架和網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，關(guān)注社會(huì)和生活。處理好自然、人文和區(qū)域地理之間的關(guān)系，熱點(diǎn)問題應(yīng)體現(xiàn)地理學(xué)的應(yīng)用功能與社會(huì)價(jià)值；地理能力的核心是圖表、文字信息的分析應(yīng)用能力。教學(xué)中應(yīng)突出地理學(xué)科的綜合性、區(qū)域性。使學(xué)生具備一定的分析、評(píng)價(jià)、歸納能力和解決地理問題的能力。

　　三、一輪復(fù)習(xí)應(yīng)做好以下幾方面工作：

　　1、鉆研教材、考試大綱和考試說明，研究近三年高考試題

　　每位老師要認(rèn)真鉆研教材和考試說明，研究20xx--20xx年高考題，教師要不斷研究高考的新變化和發(fā)展趨勢(shì)，深刻理解考試大綱內(nèi)容和含義，認(rèn)真學(xué)習(xí)試題分析，研究高考試題的命題思路和能力要求，使自己的教學(xué)不偏離高考的要求。重視每次月考后集體備課對(duì)試題的分析，根據(jù)存在問題有針對(duì)性的講評(píng)試卷或調(diào)整教學(xué)策略。

　　2．抓好“雙基”把握好教學(xué)導(dǎo)向

　　在高三的備考中，教師的復(fù)習(xí)不能帶有僥幸的心理去猜題、押題，一定要扎扎實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，立足于“雙基”，從地理概念、地理分布、地理事象，到地理讀圖、地理過程、地理原理，再到地理觀念、地理能力、地理規(guī)律，要強(qiáng)調(diào)地理特征的空間性。以不變應(yīng)萬變，才能做到萬無一失。為此，應(yīng)重視地理原理的教學(xué)，并重點(diǎn)抓住以下幾方面：一是夯實(shí)基礎(chǔ)識(shí)，到邊到沿，不留死角；二是建構(gòu)和完善學(xué)科主干知識(shí)體系；三是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)形成專題，挖掘知識(shí)間的橫向和縱向聯(lián)系，強(qiáng)化規(guī)律（過程）和方法，重視聯(lián)系和運(yùn)用。

　　3、強(qiáng)化地理圖表的學(xué)習(xí)

　　空間性是地理學(xué)科區(qū)分于其他學(xué)科的最主要特點(diǎn)。地理高考題可以說是“無圖表不成題”，從客觀性試題到主觀性試題，均以圖表為信息加以命題，可以說學(xué)生從地理圖表中索取信息的能力，是地理高考成敗的主要因素，所以在平時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)以課本中原圖為基礎(chǔ)，熟練判讀各種比例尺的地圖和地形剖面圖，并能在地圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡(jiǎn)單的地理圖表，教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。提高學(xué)生圖文轉(zhuǎn)換，圖圖轉(zhuǎn)換等類型的綜合分析能力。

　　4、注重地理能力的培養(yǎng)

　　知識(shí)在于積累，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)潛移默化地、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和素養(yǎng)、地理靈感以及地理能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)自然地理的理解、判斷、推理、歸納、應(yīng)用，突出考查考生獲取圖表信息的能力，遷移整合和運(yùn)用知識(shí)的能力，比較、分析、評(píng)價(jià)地理事物和現(xiàn)象，描述、闡釋事物和探討問題的能力。

　　5．加強(qiáng)案例教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生解題思路和答題的`技巧

　　從高考試題反思我們的常規(guī)教學(xué)，教與學(xué)都必須注重方法。這方法就是要做到選取典例，通過案例式學(xué)法或教法，舉一反三，形成能力。實(shí)施案例教學(xué)，教會(huì)學(xué)生以不變應(yīng)萬變。訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行學(xué)科術(shù)語規(guī)范、條理清楚、突出關(guān)鍵詞、邏輯嚴(yán)密的表述。

　　6、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)和焦點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)今人類生存和發(fā)展進(jìn)程中的重大問題，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和我國(guó)國(guó)情。如：人類對(duì)宇宙空間的探索、溫室效應(yīng)與臭氧空洞、氣象災(zāi)害與自然災(zāi)害、外來物種入侵、南水北調(diào)、能源問題、大型水利工程的建設(shè)及流域的綜合治理、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、節(jié)約型社會(huì)、三農(nóng)問題、東北工業(yè)基地的振興、中部崛起、世界經(jīng)濟(jì)全球化與區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化等等，地理學(xué)科的時(shí)代性強(qiáng)，在日常教學(xué)和訓(xùn)練中應(yīng)以反映現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)的“新材料、新情境”為載體，考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力和素養(yǎng)，以體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生時(shí)代使命感和社會(huì)責(zé)任感的教育價(jià)值。

　　7、訓(xùn)練學(xué)生用學(xué)科術(shù)語規(guī)范答題

　　從這幾年的高考閱卷和試題分析可以看出，很多學(xué)生審題不到位、答題沒有要點(diǎn)也是導(dǎo)致高考得分率低的主要原因。因此，提高準(zhǔn)確審題、規(guī)范表述、嚴(yán)謹(jǐn)答題的能力是高三一開始復(fù)習(xí)老師就就必須有意識(shí)的培養(yǎng)，要盡可能將失誤減少到最低。

　　8．落實(shí)好每周的有效訓(xùn)練

　　知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。因此，及時(shí)在網(wǎng)上收集各地的試題，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和高考的命題趨勢(shì)，精心選題出好每周的周練題，并對(duì)周練的錯(cuò)題進(jìn)行及時(shí)評(píng)講，幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，掌握分析問題的方法和解決問題的途徑，使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺漏，有效地提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

　　四、高三地理第一輪復(fù)習(xí)安排

　　內(nèi)容

　　周次

　　第一次月考講評(píng)，中國(guó)疆域和行政區(qū)劃、中國(guó)人口和民族

　　第一周中國(guó)地形與氣候

　　第二周中國(guó)河湖（細(xì)）、資源、農(nóng)業(yè)、中國(guó)工業(yè)（粗）

　　第三周中國(guó)交通、商業(yè)、旅游（粗）、北方地區(qū)（細(xì)）

　　第四周南方地區(qū)、講評(píng)習(xí)題、第二次月考（世界、中國(guó)地理為主）

　　第五周第二次月考測(cè)試講評(píng)、西北地區(qū)、青藏地區(qū)、第六周港澳臺(tái)、選修６

　　第七周選修6、講評(píng)習(xí)題

　　第八周必修一第一章、第三次月考（選修6、區(qū)域地理為主）

　　第九周第三次月考講評(píng)、必修一第一章

　　第十周講評(píng)習(xí)題、必修一第二

　　第十一周必修一第三、四章

　　第十二周必修一第五章、講評(píng)習(xí)題、第四次月考（必修1、2為主）

　　第十三周第四次月考講評(píng)、必修二第一章

　　第十四周必修二第二、三章

　　第十五周必修二第四、五章

　　第十六周必修二第六章、講評(píng)習(xí)題、必修三第一章

　　第十七周必修三第二、三章第五次月考（必修2為主）

　　第十八周第五次月考講評(píng)、必修三第四

　　第十九周必修三第五章、講評(píng)習(xí)題

　　第二十周專題《地球運(yùn)動(dòng)》、《等值線》

　　第二十一周專題《天氣與氣候》期末考試

　　第二十二周期末考試講評(píng)、《海南地理》

第一學(xué)期高三教學(xué)計(jì)劃9

　　高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)以抓基礎(chǔ)，練基本功（主要是解題基本功）為主，注重對(duì)知識(shí)的梳理，數(shù)學(xué)方法的養(yǎng)成，使學(xué)生對(duì)整個(gè)高中數(shù)學(xué)知識(shí)、方法和思想有個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)。在本輪復(fù)習(xí)中應(yīng)對(duì)高中數(shù)學(xué)的所有考點(diǎn)，涉及的解題方法進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握到位，對(duì)數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵和外延，公式定理的適用范圍有著本質(zhì)、透徹的理解，使學(xué)生切實(shí)掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)，基本技能和基本的數(shù)學(xué)思想方法，對(duì)基本的解題方法（解題方法的培養(yǎng)、訓(xùn)練要注重通性通法，淡化特殊技巧）能運(yùn)用自如，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，基礎(chǔ)過關(guān)，牢固。

　　高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)以專題復(fù)習(xí)、專題訓(xùn)練為主，注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力與思維水平的養(yǎng)成，使學(xué)生在解題方法，解題技能上達(dá)到運(yùn)用自如的'境界。本輪復(fù)習(xí)中對(duì)高中數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容要加深加難，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解活題、較難題、難題的能力。專題復(fù)習(xí)既要按章節(jié)進(jìn)行，又要按題型進(jìn)行，按章節(jié)進(jìn)行內(nèi)容如下：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列（特別是遞推數(shù)列）與極限、三角函數(shù)與平面向量、不等式、直線與圓錐曲線（注意圓錐曲線與向量的結(jié)合）、立體幾何、概率與統(tǒng)計(jì)。按題型進(jìn)行內(nèi)容如下：選擇題解法訓(xùn)練，填空題解法訓(xùn)練，解答題解法訓(xùn)練，特別要注重解答題訓(xùn)練的質(zhì)量。

　　本輪復(fù)習(xí)應(yīng)多在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯處選題，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)的小綜合，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)交匯點(diǎn)問題的訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)，能綜合地運(yùn)用整個(gè)高中數(shù)學(xué)思想方法解題的能力之目的。

　　高三數(shù)學(xué)第三輪復(fù)習(xí)以強(qiáng)化訓(xùn)練、查漏補(bǔ)缺為主。在本輪復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生多做模擬題，強(qiáng)化做題的速度與質(zhì)量。同時(shí)針對(duì)第一輪、第二輪的不足進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，特別是在第一輪、第二輪大多數(shù)學(xué)生做不出來的題目在本輪復(fù)習(xí)中可集中讓學(xué)生重做，解決學(xué)生在前面復(fù)習(xí)中暴露的問題。

　　具體措施建議如下：

　　一、處理好課本與資料的關(guān)系

　　對(duì)資料精講，用好用巧，但不被資料束縛手腳，牽著鼻子走，不僅老師認(rèn)真鉆研資料，更要引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)課本的基礎(chǔ)上認(rèn)真鉆研資料，用活用巧。

　　二、分層教學(xué)

　　由于數(shù)學(xué)分為文理科，且文理各有不同的層次，所以分層教學(xué)非常必要，計(jì)劃對(duì)高三數(shù)學(xué)分為四層：理科A層、文科A層、理科B、C層、文科B、C層，各層實(shí)施不同的教學(xué)進(jìn)度。其中理A、文A在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)的同時(shí)適當(dāng)加深難度與深度，其他層主要抓基礎(chǔ)。

　　三、抓好周練

　　每周分層出一次周練，要求周練圍繞上一周所授內(nèi)容命題，題量適中，難易適當(dāng)，針對(duì)性強(qiáng)，注重基礎(chǔ)知識(shí)與方法的反饋訓(xùn)練。命題的主導(dǎo)思想是“出活題、考基礎(chǔ)、考能力”。在周練的基礎(chǔ)上，每章節(jié)復(fù)習(xí)過程中印發(fā)20xx年高考試題分章選解給學(xué)生課后完成。

　　四、集體備課

　　俗話說：三個(gè)臭皮匠頂?shù)靡粋�(gè)諸葛亮。在復(fù)習(xí)中充分發(fā)揮備課組集體力量，群策群力，科學(xué)備課。每周搞好一次備課組活動(dòng)，討論教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的落實(shí)、改進(jìn)情況。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

　　“授之以魚，不如授之以漁”。對(duì)數(shù)學(xué)科而言，主要是對(duì)解題方法的點(diǎn)撥，解題思路的引導(dǎo)，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)抓住題目已知條件的關(guān)鍵點(diǎn)，尋找解題的突破口。避免課堂教學(xué)“一言堂”現(xiàn)象，要注重課堂教學(xué)的精講多練，注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

　　六、培尖工作

　　在強(qiáng)調(diào)名牌效應(yīng)的今天，加強(qiáng)培尖尤其顯得重要。特別是四個(gè)奧賽班，更要緊盯尖子生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在復(fù)習(xí)過程中要選準(zhǔn)苗子，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們較強(qiáng)的自學(xué)能力和應(yīng)試能力，以及穩(wěn)定的心理素質(zhì)和良好的心態(tài)。對(duì)尖子生每次考試的試卷作好分析與針對(duì)性講評(píng)。

　　七、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)授課。

　　多制作課件，用課件上課，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程，讓課件的動(dòng)感感染每一個(gè)學(xué)生，使他們感知數(shù)學(xué)的美感。

　　第一輪教學(xué)進(jìn)度安排表

　　時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　層次

　　20xx、7、6—20xx、7、25

　　集合、函數(shù)

　　文科A層

　　函數(shù)連續(xù)性、導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù)

　　理科A層

　　20xx、9—20xx、10

　　數(shù)列、三角函數(shù)、平面向量

　　文科A層

　　集合、函數(shù)、數(shù)列

　　理科A層

　　20xx、10—20xx、11

　　不等式、直線與圓

　　文科A層

　　三角函數(shù)、平面向量、不等式

　　理科A層

　　20xx、11—20xx、12

　　圓錐曲線、立體幾何

　　文科A層

　　直線與圓、圓錐曲線

　　理科A層

　　20xx、12—20xx、1

　　排列組合、二項(xiàng)式定理、概率

　　文科A層

　　立體幾何、排列、組合

　　理科A層

　　20xx、1—20xx、3月初

　　統(tǒng)計(jì)與導(dǎo)數(shù)

　　文科A層

　　二項(xiàng)式定理、概率與統(tǒng)計(jì)、極限、導(dǎo)數(shù)

　　理科A層

　　時(shí)間

　　教學(xué)內(nèi)容

　　層次

　　20xx、7、6—20xx、7、25

　　正態(tài)分布、極限、函數(shù)的和差積商的導(dǎo)數(shù)

　　理科B、C層

　　導(dǎo)數(shù)及導(dǎo)數(shù)應(yīng)用、集合

　　文科B、C層

　　20xx、9—20xx、10

　　導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、集合、函數(shù)

　　理科B、C層

　　函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)

　　文科B、C層

　　20xx、10—20xx、11

　　函數(shù)、數(shù)列、三角函數(shù)

　　理科B、C層

　　平面向量、不等式、直線與圓

　　文科B、C層

　　20xx、11—20xx、12

　　平面向量、不等式、直線與圓

　　理科B、C層

　　直線與圓、圓錐曲線

　　文科B、C層

　　20xx、12—20xx、1

　　直線與圓、圓錐曲線

　　理科B、C層

　　立體幾何、排列組合二項(xiàng)式定理

　　文科B、C層

　　20xx、1—20xx、3月初

　　立體幾何、排列組合、二項(xiàng)式定理

　　理科B、C層

　　概率、統(tǒng)計(jì)與導(dǎo)數(shù)

　　文科B、C層

　　20xx、3月初—20xx、3月末

　　概率與統(tǒng)計(jì)、極限、導(dǎo)數(shù)

　　理科B、C層

第一學(xué)期高三教學(xué)計(jì)劃10

　　一、指導(dǎo)思想

　　高三數(shù)學(xué)教學(xué)要以《全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書》以學(xué)生的發(fā)展為本，全面復(fù)習(xí) 并落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想和方法，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。要堅(jiān)持以人為本, 強(qiáng)化質(zhì)量的意識(shí)，務(wù)實(shí)規(guī)范求創(chuàng)新，科學(xué)合作求發(fā)展。

　　二、教學(xué)建議

　　1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》 ，研究高考試題，把握高考新動(dòng)向，有的放矢，提高復(fù)習(xí)課 的效率。及時(shí)把握高考新動(dòng)向，理解高考對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向，以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué) 的重、難點(diǎn)，有針對(duì)性地選配例題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量。 注意20xx年高考的導(dǎo)向：注重能力考查，能閱讀、理解對(duì)問題進(jìn)行陳述的材料; 能綜合應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學(xué)科、生產(chǎn)、生活 中的數(shù)學(xué)問題，并能用數(shù)學(xué)語言正確地加以表述;能選擇有效的方法和手段對(duì)新穎的 信息、情境和設(shè)問進(jìn)行獨(dú)立的思考與探究，使問題得到解決。高考試題無論是小題還 是大題，都從不同的角度，不同的層次體現(xiàn)出這種能力的要求和對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向。這就 要求我們?cè)谌粘＝虒W(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有目的地關(guān)注學(xué)生能力培養(yǎng)，真正提高學(xué)生的 數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　　2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，做好高三復(fù)習(xí)的動(dòng)員工作，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性， 因材施教,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信性。

　　3、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。 教師要針對(duì)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣，提高復(fù)習(xí)的效率，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀思維的習(xí) 慣;養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的`習(xí)慣等。

　　4、高度重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)。要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的落實(shí)，守住底線，這是復(fù)習(xí)的基本要 求。為此教師要了解學(xué)生，準(zhǔn)確定位。精選、精編例題、習(xí)題，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、典型性， 注意參考教材內(nèi)容和考試說明的范圍和要求，做到不偏、不漏、不怪，進(jìn)行有針對(duì)性 的訓(xùn)練。

　　5、教學(xué)中要重視思維過程的展現(xiàn)，注重學(xué)生能力的發(fā)展。 教學(xué)中教師要深入研究，挖掘知識(shí)背后的智力因素，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，給學(xué)生思考、交 流的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在比較、辨析、質(zhì)疑的過程中認(rèn)識(shí)知識(shí) 的內(nèi)在聯(lián)系，形成分析問題、解決問題的能力。養(yǎng)成他們動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的習(xí)慣。

　　6、高中的重點(diǎn)知識(shí)在復(fù)習(xí)中要保持較大的比重和必要的深度。 近年來數(shù)學(xué)試題的突出特點(diǎn)： 堅(jiān)持重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考查， 使高考保持一定的穩(wěn)定性; 在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)處命制試題。因此在函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、三角函數(shù)、 解析幾何、概率等重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)中，要注意輕重緩急，注重學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系和知識(shí) 的綜合。

　　7、重視通性、通法的總結(jié)和落實(shí)。 教師要幫助學(xué)生梳理各部分知識(shí)中的通性、通法，把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在教材中典 型例題、習(xí)題上;放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習(xí)題上;通過題目說通法，而不是死 記硬背。進(jìn)而使學(xué)生形成一些最基本的數(shù)學(xué)意識(shí)，掌握一些最基本的數(shù)學(xué)方法，不斷 地提高解決問題的能力。

　　8、 滲透數(shù)學(xué)思想方法, 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科能力。 我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí), 如轉(zhuǎn)化與化歸的思想、函數(shù)與方程的 思想、分類與整合的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、特殊與一般的思想、或然與必然的思想 等。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方 法都要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí)。切忌空談思想方法，要以知識(shí)為 載體。建議在每塊知識(shí)復(fù)習(xí)前作一次摸底測(cè)試， (師、生)做到心中有數(shù)。堅(jiān)持備課組 集體備課，把握輕重緩急，避免重復(fù)勞動(dòng)，切忌與學(xué)生實(shí)際不相符。 總之，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究，注重對(duì)學(xué)生、教材、教法和高考的研究，總結(jié)經(jīng) 驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，搞好第一輪復(fù)習(xí)，為第二輪復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)進(jìn)度安排

　　9月底前完成高三選修課內(nèi)容。期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外，還要涉及到排 列組合、二項(xiàng)式定理、概率、簡(jiǎn)易邏輯、函數(shù)、不等式、數(shù)列等內(nèi)容。 期中考試之后復(fù)習(xí):向量、三角、立體幾何、 解析幾何等內(nèi)容.

　　第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法為主，為高三數(shù)學(xué)會(huì)考做好準(zhǔn)備， 不要趕進(jìn)度,重落實(shí)。 四、教學(xué)進(jìn)度表 9月 5日 9月 12日 9 月19日 9 月26日 10 月10日 10 月17日 10 月24日 10 月31日 11 月7 日 11 月14 日 11 月21 日 〈集合、簡(jiǎn)易邏輯〉〈函數(shù)〉 、 、 極限、導(dǎo)數(shù)〉復(fù)習(xí) 〈數(shù)列〉〈不等式的解法與證明〉 、 〈排列、組合、二項(xiàng)式定理〉 〈概率與統(tǒng)計(jì)〉 框圖 期中考試

　　〈三角函數(shù)〉 各校文科復(fù)習(xí)交流 〈復(fù)數(shù)〉〈向量〉復(fù)習(xí)建議 、 〈立體幾何〉復(fù)習(xí)建議 期中考試試卷分析 不等式

　　11 月28 日〈解析幾何〉復(fù)習(xí)建議 12月5日 12月12日 12月19 日 12月26 日 1月 9日 普通學(xué)校理科復(fù)習(xí)交流 極坐標(biāo)好、參數(shù)方程 數(shù)學(xué)會(huì)考補(bǔ)考建議 第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃 期末考試試卷分析

　　以上就是第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，希望對(duì)您的教學(xué)有所幫助

第一學(xué)期高三教學(xué)計(jì)劃11

　　學(xué)生情況分析

　　由于是高三年級(jí)，即將面臨著高考的選拔考試，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的求知欲望比較強(qiáng)烈。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較認(rèn)真地聽課，自覺地與老師互動(dòng)，完成教學(xué)任務(wù)。高三（11、12）為理科重點(diǎn)班，相對(duì)來說物理基礎(chǔ)較好些；高三（7）班是理科普通班，學(xué)習(xí)能力有著較大的差異，根據(jù)前段時(shí)間的觀察和摸底，大多數(shù)的學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握不夠牢固，各章各節(jié)的知識(shí)點(diǎn)尚處于分立狀態(tài)，不能很好地利用知識(shí)解決相應(yīng)的基本問題，所以對(duì)知識(shí)的了解和掌握有待地提高。

　　本學(xué)期教材分析

　　高中前兩年已經(jīng)基本完成了高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三年級(jí)將進(jìn)入全面的總復(fù)習(xí)階段，為了配合高三的總復(fù)習(xí)，學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)了由黑龍江教育出版社出版的浙江專用《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義（物理）》作為高三復(fù)習(xí)教材，該書以高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱為指導(dǎo)，以《20xx年浙江省普通高考考試說明》為依據(jù)編寫，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期擬定完成本書的.第一至第十一章的第一輪復(fù)習(xí)。

　　本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　本學(xué)年的教學(xué)重點(diǎn)就是高考復(fù)習(xí)。新課內(nèi)容在開學(xué)一個(gè)星期內(nèi)結(jié)束。接下來就要開始高考復(fù)習(xí)。高考復(fù)習(xí)大致分三個(gè)階段。第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，第二輪專題復(fù)習(xí)，第三輪基礎(chǔ)鞏固。本學(xué)期擬定完成《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義（物理）》的第一至第十一章的第一輪復(fù)習(xí)。

　　提高教學(xué)質(zhì)量措施

　　1．客觀分析學(xué)生的實(shí)際情況，采用有效的教學(xué)手段和復(fù)習(xí)手段；

　　2．認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，把握課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果；

　　3．多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難與困惑；

　　4．認(rèn)真積極批發(fā)作業(yè)、試卷等，及時(shí)反饋得到學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以便適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)；

　　5．盡量多做實(shí)驗(yàn)，多讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生興趣，增加其感性認(rèn)識(shí)，加深理解；

　　6．認(rèn)真做好教學(xué)分析歸納總結(jié)工作，教師間經(jīng)�；ハ嘟涣�，共同促進(jìn)。

第一學(xué)期高三教學(xué)計(jì)劃12

　　一、復(fù)習(xí)步驟和目標(biāo)

　　第一輪：注重基礎(chǔ)。(20xx年7月20xx年1月)

　　基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，以課本為依托，按照《說明》做好考點(diǎn)知識(shí)的梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識(shí)點(diǎn)串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識(shí)點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)化及融會(huì)貫通，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識(shí)的主要來源，學(xué)生最熟悉，最親切。為了對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，高考試題源于課本，高于課本，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長(zhǎng)點(diǎn)。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，而把其它資料作為輔助材料。

　　第二輪：專題復(fù)習(xí)(20xx年2月4月)

　　沖刺訓(xùn)練及處理信息，主要是做綜合練習(xí)，題目的難度較第一輪略有上升。先是分章節(jié)的綜合訓(xùn)練，教師主要是評(píng)講卷，針對(duì)卷子中學(xué)生暴露的問題一一點(diǎn)評(píng);然后是針對(duì)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓(xùn)練。第二輪專題安排：(1)函數(shù)、方程、不等式、導(dǎo)數(shù);(2)數(shù)列;(3)三角;(4)解析幾何;(5)立體幾何;(6)概率與復(fù)數(shù)。主要是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高綜合能力。

　　第三輪：模擬訓(xùn)練(20xx年5月5月中旬)

　　根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時(shí)復(fù)習(xí)的薄弱點(diǎn)和思維的易錯(cuò)點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時(shí)候是高強(qiáng)度的訓(xùn)練。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強(qiáng)非智力因素的訓(xùn)練了。

　　5月底6月初，回歸課本，查缺補(bǔ)漏，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。樹立信心，輕松應(yīng)考。

　　二、第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃表

第一學(xué)期高三教學(xué)計(jì)劃13

　　根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開展。

　　一、學(xué)生狀況及成績(jī)分析

　　本學(xué)期我擔(dān)任高三（5）、高三（10）兩個(gè)班的語文科教學(xué)工作，高三（5）班為普通班級(jí)，有學(xué)生53人，高三（10）班為實(shí)驗(yàn)班。學(xué)生36人。

　　從上學(xué)期成績(jī)情況來看，高三（5）班的學(xué)生仍然存在水平相對(duì)較低，參差不齊的狀況。人均分93。9分，但優(yōu)生少，差生多。高三（10）班學(xué)生從中考成績(jī)上來說是好的，人均分98。4，但對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)還需要多細(xì)心些。

　　思想狀況方面，高三（1）班有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較認(rèn)真刻苦，他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎(chǔ)較差，也能堅(jiān)持不懈，較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí)，不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三（10）班學(xué)生，大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺，有時(shí)不能完成老師的要求。

　　二、教學(xué)目標(biāo)和要求：

　　思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的.審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

　　知識(shí)目標(biāo)：全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí)，小說的有關(guān)知識(shí)，熟記文言文。

　　掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目。

　　三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

　　第五冊(cè)語習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文，科技說明文的文學(xué)名家名作，著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；

　　除此而外，還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

　　教具：多媒體課件。

　　四、教材重難點(diǎn)

　　高三語著重培養(yǎng)研討、評(píng)價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中，努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀；

　　著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國(guó)詩歌、散文，重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu)；鑒賞中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法；學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

　　五、教研課題

　　本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué)，要教學(xué)過程中，注意因材施教，做好“前提測(cè)評(píng)”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

　　六、教改措施

　　根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下教改措施：

　　1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

　　終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國(guó)際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民，不會(huì)自學(xué)，就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力�；�于這一認(rèn)識(shí)，新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，著眼點(diǎn)不是教師的“教”，而是學(xué)生的“學(xué)”，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益。

　　2、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

　　這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上。現(xiàn)行教材的教學(xué)參考書，比較注重對(duì)課文的分析與解說，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時(shí)參考用的，由于受應(yīng)試的影響，實(shí)際上卻成了對(duì)這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。

　　特別是對(duì)文學(xué)作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特，而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書，則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點(diǎn)評(píng)和鑒賞指導(dǎo)中，注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評(píng)的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實(shí)際出發(fā)，既注意幫助教師解決備課中的實(shí)際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結(jié)論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性。

　　七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

　　1、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)；

　　2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報(bào)刊；

　　3、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

　　八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

　　l。課外輔導(dǎo)，利用晚修、文體課時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

　　2。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)，請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

　　3。對(duì)學(xué)生實(shí)施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

　　4。充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。顧及中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

第一學(xué)期高三教學(xué)計(jì)劃14

　　近年來高考的命題一直在進(jìn)行改革，而語文命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測(cè)試考生的語文能力，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對(duì)中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用�？傮w思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來。

　　高考語文主要測(cè)試五個(gè)方面的能力：識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)應(yīng)用和鑒賞評(píng)價(jià)。高考語文考試內(nèi)容為語言知識(shí)和語言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和名句名篇、古代詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作五個(gè)方面。

　　一、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　1、指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。

　　2、操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

　　語言知識(shí)及運(yùn)用：對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn)，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測(cè)學(xué)生真正語文水平的根本，所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識(shí)庫(kù)存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。

　　閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律；練，耍練出能力，練出信心，練出水平；悟，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，及時(shí)消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

　　3、復(fù)習(xí)要求：語言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求個(gè)性。

　　二、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　1、指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)信心。

　　2、操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，加強(qiáng)講評(píng)�；乜壅n本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

　　3、復(fù)習(xí)要求：要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。

　　三、寫作

　　可以作為一個(gè)專題，有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。

　�、偶訌�(qiáng)文體訓(xùn)練。

　　⑵突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

　�、侵匾暭记捎�(xùn)練。

　�、茸x寫結(jié)合，學(xué)以致用。

　　四、主要措施

　　今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn)：

　　1、全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶�就的捷徑�?/p>

　　2、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

　　3、重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題（改病句，語言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等）要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

　　4、作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：

　�、僮⒁庥�(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章；

　�、陉P(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力；

　　③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練；

　�、芗訌�(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練；

　�、葑⒅乇磉_(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。

　　五、如何提高復(fù)習(xí)效率

　　（一）強(qiáng)調(diào)精講，變搶時(shí)間為比效率。

　�。ǘ�）強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。

　�。ㄈ�）強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

　　（四）學(xué)習(xí)高考試卷、試題

　　首先，要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個(gè)整體，有比較、有分析地加以研究。

　　再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

　　拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段＂只取一瓢＂。事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是＂高考考過＂，格外引起重視。

　　微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段，了解結(jié)構(gòu)；抓住重點(diǎn)語句，歸納中心；對(duì)語言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析；語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

　　（五）有效地使用課本

　　1、抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化＂基本篇＂。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。

　　2、力主自學(xué)。高考試題的`作答，從一定意義上說就是對(duì)自學(xué)水平的檢查——閱讀一篇材料時(shí)，再?zèng)]有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評(píng)定。

　�。�六）有效地使用練習(xí)

　　1、語言知識(shí)與能力宜分散。語言知識(shí)與語言運(yùn)用能力，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。

　　以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：

　　一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語；二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。

　　此類的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語言的感悟能力，有利于遷移。

　　2、重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。

　　3、練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面：

　�。�1）試題的測(cè)試目標(biāo)，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤。

　　（2）立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對(duì)說明對(duì)象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的感情傾向；通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系；通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對(duì)文意的理解。

　　（3）干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是＂誘答＂，特點(diǎn)是似是而非，＂似是＂的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨(dú)看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即＂論題偷換＂或違背＂同一律＂。

　�。�4）解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識(shí)、提高能力。

　　（5）作適當(dāng)?shù)耐卣�。一次、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后，應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不僅了解其＂宗＂、更了解其＂變＂，于＂萬變不離其宗＂的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。

第一學(xué)期高三教學(xué)計(jì)劃15

　　一、指導(dǎo)思想和基本思路

　　高度樹立高三備考的質(zhì)量意識(shí)，突出教學(xué)中心地位，務(wù)本求實(shí)，全力提高課堂教學(xué)效率。堅(jiān)持人本理念，在精細(xì)化管理和狠抓落實(shí)上下功夫，以嚴(yán)管樹規(guī)范，向嚴(yán)管嚴(yán)抓要質(zhì)量。做好藝體生的訓(xùn)練與教學(xué)工作，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，為提高升學(xué)率奠定基礎(chǔ)。加強(qiáng)學(xué)生德育工作，充分開發(fā)和發(fā)揮非智力因素，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，高三年級(jí)工作計(jì)劃。在校委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下，全體師生負(fù)重奮進(jìn)、拼搏進(jìn)取，為學(xué)校實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略做出積極貢獻(xiàn)。

　　二、主要工作任務(wù)和目標(biāo)

　　1、20xx年高考確保完成學(xué)校給定的百分之七的升學(xué)指標(biāo)，力爭(zhēng)第一批上線人數(shù)有所突破。藝體生錄取人數(shù)力爭(zhēng)達(dá)到上屆水平。消滅零升學(xué)率。

　　2、本學(xué)期基本完成第一輪復(fù)習(xí)任務(wù)，確保一輪復(fù)習(xí)效果，努力提高階段性考試的成績(jī)，奠定教與學(xué)的信心。

　　三、幾項(xiàng)重點(diǎn)工作和措施

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)工作

　　1、加強(qiáng)對(duì)新課程和新高考的研究，明確理解和把握高三備考的方向目標(biāo)、方法過程。任課教師要做到四個(gè)把握：

　�。�1）通覽、把握整個(gè)高中階段的教材。

　　（2）研讀把握課程標(biāo)準(zhǔn)，明確理解新課程編寫的意圖和各模塊教學(xué)的要求。

　�。�3）通過動(dòng)手做近三年、特別是今年的高考題的體驗(yàn)，把握高考命題的方向和所考查的知識(shí)與能力的尺度，以及呈現(xiàn)問題的形式。

　�。�4）把握尖子生、普通生、藝體生教學(xué)的起點(diǎn)、要求和目標(biāo)。

　　2、深入地研究學(xué)生和教學(xué)班的實(shí)際，確立正確的教育教學(xué)理念和策略。深刻理解和處理好五個(gè)關(guān)系：教與學(xué)的關(guān)系。面向大多數(shù)與培養(yǎng)尖子生的關(guān)系�；�礎(chǔ)知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系。課本與教輔的關(guān)系。教學(xué)與管理的關(guān)系。

　　3、整體規(guī)劃高三備考、科學(xué)編制第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　第一輪復(fù)習(xí)為全面復(fù)習(xí)階段，要做到全面、系統(tǒng)、扎實(shí)，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所有知識(shí)點(diǎn)，完成理解記憶任務(wù)，掌握各單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，搞好知識(shí)建構(gòu)，使之成為邏輯、規(guī)律、系統(tǒng)的知識(shí)體系。記憶要在理解的基礎(chǔ)上一步到位，以能默背為合格，決不能把記憶的任務(wù)推到第二輪復(fù)習(xí)階段。只有理解熟記，才能遷移，才能逐步轉(zhuǎn)化為能力。同時(shí)，要以適當(dāng)?shù)挠?xùn)練鞏固，將知識(shí)復(fù)習(xí)和能力提高同時(shí)進(jìn)行。

　　4、加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究和改革。課堂教學(xué)研究改革的主攻方向是充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和真正落實(shí)學(xué)生的主體地體，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從實(shí)施上把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熡心康�、有�?jì)劃組織學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)和過程。要堅(jiān)持學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、練為主體和提高效率為主旨的原則，積極探索復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、講評(píng)課等課型的高效課堂教學(xué)模式，把完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的希望主要寄于課堂。教師要著重從以下四個(gè)方面發(fā)揮主導(dǎo)作用：精心備課，做到三備（備教材、備學(xué)生、備教法），認(rèn)真編寫教學(xué)案，力求實(shí)用實(shí)效。這是上好課的基礎(chǔ)，要堅(jiān)決杜絕上無準(zhǔn)備的應(yīng)付課。提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、要求和導(dǎo)學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　5、扎實(shí)開展聽課評(píng)課活動(dòng)。扎實(shí)開展組內(nèi)教師相互聽課評(píng)課。加強(qiáng)對(duì)精品課的研究、探索，隨機(jī)聽課，加強(qiáng)對(duì)常態(tài)下課堂教學(xué)的研究。

　　6、多渠道收集高考信息，努力擴(kuò)展、合理使用高三備考教育教學(xué)資源。

　　7、切實(shí)加強(qiáng)藝體生的教學(xué)工作。針對(duì)藝體生基礎(chǔ)較差和高三備考復(fù)習(xí)時(shí)間的特點(diǎn)，各任課教師要認(rèn)真研究對(duì)藝體生的'教學(xué)策略。要緊緊抓住第一輪復(fù)習(xí)這個(gè)關(guān)鍵，高度重視、努力提高一輪復(fù)習(xí)的效果。

　�。ǘ�）、管理工作

　　1、教學(xué)常規(guī)管理。要把課堂教學(xué)管理放在突出位置，抓好學(xué)生和任課教師提前到課堂，保持良好課堂秩序和氛圍、教師用心備課、檢查規(guī)范作業(yè)等重要環(huán)節(jié)。下大力氣治理遲到、課堂精力渙散甚至睡覺、不交作業(yè)等不良現(xiàn)象。

　　2、考試管理�？荚囀墙虒W(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)的重要手續(xù)之一，要把強(qiáng)化考試的規(guī)范性、嚴(yán)肅性，激勵(lì)學(xué)生良好應(yīng)考狀態(tài)、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)考能力、帶動(dòng)良好學(xué)風(fēng)形成貫徹于備考復(fù)習(xí)的始終。無論是月考、章節(jié)測(cè)試、還是期末考試，都要抓好命題制卷、考場(chǎng)管理、閱卷統(tǒng)分、成績(jī)分析、講評(píng)反饋等環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)嚴(yán)格要求，精心運(yùn)作。

　　3、學(xué)生德育與管理。德育工作突出培養(yǎng)學(xué)生做人的能力、積極向上的精神、樂觀自信的心態(tài)、永不服輸?shù)男愿窈蛨?jiān)強(qiáng)持久的意志。學(xué)生養(yǎng)成兩個(gè)方面的良好習(xí)慣，即良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一日操行方面的良好習(xí)慣。在學(xué)習(xí)方面要養(yǎng)成：認(rèn)真聽課，善于思考的習(xí)慣。獨(dú)立完成作業(yè)、誠(chéng)信應(yīng)考的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)、課后認(rèn)真看課本的習(xí)慣。及時(shí)章節(jié)小結(jié)的習(xí)慣。整理和利用錯(cuò)題集的習(xí)慣。每晚過知識(shí)電影的習(xí)慣。堅(jiān)持制定階段性計(jì)劃、目標(biāo)、時(shí)時(shí)自我激勵(lì)的習(xí)慣。在一日操行方面要養(yǎng)成：時(shí)時(shí)處處不大聲喧嘩的習(xí)慣。不亂丟亂放愛整潔的習(xí)慣。尊敬師長(zhǎng)、路遇問好的習(xí)慣。愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。按時(shí)作息、自我規(guī)范、嚴(yán)于律己的習(xí)慣。注重儀表、舉止文明、不講粗話臟話的習(xí)慣。

　　4、改善和加強(qiáng)學(xué)生管理。

　�。�1）完善和落實(shí)班級(jí)管理班主任責(zé)任制和課堂管理任課教師責(zé)任制，堅(jiān)持班級(jí)管理量化評(píng)比制度。常規(guī)管理堅(jiān)持人本理念和嚴(yán)、細(xì)、實(shí)原則，把檢查評(píng)比、督促催辦、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)、溝通反饋落到實(shí)處，做到日檢查、周總結(jié)、月評(píng)比，逐步形成積極向上、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的氛圍。

　�。�2）抓住新學(xué)期開學(xué)初幾個(gè)周的有利契機(jī)，集中進(jìn)行一次班級(jí)整頓建設(shè)。要健全年級(jí)學(xué)生會(huì)、班級(jí)組織（班委會(huì)、團(tuán)支部、學(xué)習(xí)小組等）、班級(jí)管理制度和班內(nèi)事務(wù)管理承包責(zé)任制。治理教室環(huán)境、調(diào)整學(xué)生座次、完善教室文化建設(shè)、嚴(yán)肅班規(guī)班紀(jì)、優(yōu)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)，使教學(xué)樓內(nèi)達(dá)到室內(nèi)外整潔衛(wèi)生，學(xué)生入樓即靜，入室即學(xué)。

　�。�3）堅(jiān)持升國(guó)旗制度、上好兩操，振作班級(jí)士氣。兩操要達(dá)到集合快、步伐齊、口號(hào)壯。

　　（4）進(jìn)一步加強(qiáng)宿舍管理。要做好宿舍調(diào)整工作，修訂完善宿舍管理制度，建立健全住宿信息檔案，調(diào)整充實(shí)宿管干部隊(duì)伍，落實(shí)好班主任宿舍檢查制度，堅(jiān)持量化評(píng)比、獎(jiǎng)懲激勵(lì)制度。要充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我服務(wù)作用，倡導(dǎo)自己動(dòng)手、全員維護(hù)、共建美好家園。

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