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小學(xué)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃10篇
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。想學(xué)習(xí)擬定計(jì)劃卻不知道該請(qǐng)教誰？以下是小編精心整理的小學(xué)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃1
教材分析：
教材主要以兒童生活的空間線索安排活動(dòng)主題，形成靈活、有序發(fā)展的主題序列。在教育活動(dòng)目標(biāo)與內(nèi)容的分布上考慮綜合，內(nèi)在聯(lián)系、均衡、貫穿與螺旋上升和年級(jí)的側(cè)重點(diǎn)。
二年級(jí)的特點(diǎn)是：學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)探究，熱愛科學(xué)，形成良好的習(xí)慣和行為。
教學(xué)策略：
生活體驗(yàn)式教學(xué)策略：
課前體驗(yàn)，初步感悟————課中體驗(yàn)，深化感悟———課后踐行，內(nèi)化感悟。
問題探究式教學(xué)策略：
1、課前初探
2、課中深究
�。�1）匯報(bào)展示，合作探究
�。�2）感悟深化，提升認(rèn)識(shí)
�。�3）生成問題，拓展延伸
3、課后實(shí)踐
課標(biāo)對(duì)本學(xué)科本冊(cè)的要求：
�、拧⑼ㄟ^教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，愿意自己解決，并相信自己有能力解決；養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，愿意有計(jì)劃地安排自己的生活。
�、�、從兒童的生活出發(fā)，從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)心和愛護(hù)同伴，尊敬和關(guān)心老人，同情和幫助殘疾人，體驗(yàn)助人之樂。
�、�、通過教學(xué)內(nèi)容的由淺入深，層層深入，將學(xué)生引入到發(fā)現(xiàn)與研究的快樂之中。通過發(fā)現(xiàn)、研究、展示等環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、科學(xué)態(tài)度、合作意識(shí)。
�、取⑹紫韧ㄟ^對(duì)祖國的了解來體驗(yàn)祖國“媽媽”的可親、可敬、可愛，然后通過國旗、國歌、國徽的禮儀教育等引導(dǎo)學(xué)生把愛國情感落實(shí)到行動(dòng)中，貫徹在日常生活中，再更進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解人民英雄，崇敬人民英雄，從而深化學(xué)生對(duì)祖國的熱愛之情。通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受到祖國媽媽的可愛、偉大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國的血脈相連，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
�、伞⑼ㄟ^教學(xué)活動(dòng)，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會(huì)收獲的愉悅，激發(fā)兒童努力實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)。
教學(xué)總目標(biāo)：
培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，愿意自己解決，并相信自己有能力解決；養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣，愿意有計(jì)劃地安排自己的生活。
從兒童的生活出發(fā)，從不同角度引導(dǎo)孩子關(guān)心和愛護(hù)同伴，尊敬和關(guān)心老人，同情和幫助殘疾人，體驗(yàn)助人之樂。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)
通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步感受到祖國媽媽的可愛、偉大，人民英雄的可歌可泣，自己與祖國的血脈相連，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
通過教學(xué)活動(dòng)，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)兒童從不同的角度去體會(huì)收獲的愉悅，激發(fā)兒童努力實(shí)現(xiàn)自己的生活目標(biāo)。
教學(xué)措施
1、充分尊重學(xué)生的人格，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、活躍的課堂氛圍。
2、尊重學(xué)生的`差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放性的、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們感受成長的愉悅。
3、與學(xué)生平等對(duì)話，傾聽他們的需要。
4、尊重學(xué)生的體驗(yàn)和判斷。
改進(jìn)教學(xué)思路：
1、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)注意從兒童的生活實(shí)際出發(fā)，在實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，全面地，整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，幫助兒童展開活動(dòng)。
2、兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。通過學(xué)生適宜接受的生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)形式，通過學(xué)生直接參與活動(dòng)的方式，實(shí)現(xiàn)自我的，主動(dòng)的教育過程，將道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自覺的道德行為教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
3、教學(xué)活動(dòng)要源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
4、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
小學(xué)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃2
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
一年級(jí)共有20人，男生5人，女生15人。整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。
二、本冊(cè)教材特點(diǎn)
1、生活性
本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2、開放性
本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的`題材，其課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
3、活動(dòng)性
本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)�；顒�(dòng)是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)目的和重難點(diǎn)：
1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
2、能用自己特有的方式表達(dá)對(duì)家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。
4、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象。
5、初步了解牙齒和眼睛保護(hù)健康常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保健的方法，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。
6、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會(huì)他給人們的生活、工作帶來的利與弊。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識(shí)及能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)同學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
形成正確的行為習(xí)慣。
四、教學(xué)中的主要措施：
1、充分利用電教手段，以直觀的形象激發(fā)學(xué)生情感。
2、按照激情——明理——導(dǎo)行——反饋的思路教學(xué)。
3、適當(dāng)補(bǔ)充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化觀點(diǎn)形成。
4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進(jìn)學(xué)生良好意識(shí)、習(xí)慣的形成。
五、教學(xué)進(jìn)度：
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)安排
二教室里的悄悄話2
三班級(jí)也是我的家2
四班級(jí)小公約2
五春天在哪里2
六打扮春姑娘2
七和春姑娘一起玩2
八春天里的保健2
九我們多么幸福2
十期中考試
十一手拉手過“六一”2
十二快樂的一天2
十三我的身體2
十四我們進(jìn)步了2
十五我的成長記錄2
十六炎熱的夏天2
十七夏天里的科學(xué)2
十八健康安全過夏天2
十九放暑假了2
小學(xué)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃3
一、具體目標(biāo)
1、體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開始計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。
2、在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。
3、能注意到周圍環(huán)境的變化，并能通過動(dòng)手做而獲得有關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)會(huì)與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡單保健和安全常識(shí)，并在生活中運(yùn)用。
二內(nèi)容重點(diǎn)
1、健康、安全地生活——了解并運(yùn)用簡單的健康、安全的生活常識(shí)，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開始在生活中有意識(shí)地要求自己。
2、愉快、積極地生活——能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂趣；為自己的成長和進(jìn)步感到自豪，對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。
3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——愛護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對(duì)為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情；了解作為二年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任，并樂于去承擔(dān)。
4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活——對(duì)周圍的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過一些簡單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動(dòng)。
三、教材簡析
本冊(cè)教材內(nèi)容以《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)整》為依據(jù)，按照兒童生活的`時(shí)間線索，七個(gè)單元都有各自的圖標(biāo)、主題，有表現(xiàn)主題活動(dòng)的畫面，還有貫穿全書的“東北虎”，提示活動(dòng)要點(diǎn)。本冊(cè)教材由五個(gè)單元活動(dòng)組成，每個(gè)單元包含若干主題活動(dòng)：
單元名稱
主題內(nèi)容
單元一《學(xué)校就是我的家》
主題一《嗨，你好》
主題二《請(qǐng)跟我來》
主題三《校園生活真愉快》
單元二《早起》
主題一《我的小秘密》
主題二《早起一次》
主題三《你早》
單元三《開心游戲》
主題一《開心十分鐘》
主題二《玩的學(xué)問》
主題三《好玩游戲自己編》
單元四《搜集種子過冬天》
主題一《神奇的種子》
主題二《搜集種子》
主題三〈種子朋友〉
單元五《學(xué)會(huì)交流》
主題一《猜謎比賽》
主題二《無聲的表演》
主題三《挑戰(zhàn)一筆畫》
主題四〈感受他人的困難〉
單元六〈下雪啦〉
主題一〈玩雪〉
主題二〈雪花雪花我問你〉
主題三〈雪中生活〉
主題四〈可愛的小雪花〉
單元七〈迎新年〉
主題一〈話說新年〉
主題二〈新年的禮物〉
主題三〈新年聯(lián)歡會(huì)〉
四、學(xué)生分析
絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，愛聽老師表揚(yáng)。一學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練，學(xué)生已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。課間能文明休息了，能注意衛(wèi)生，不亂扔紙屑，按時(shí)完成作業(yè)，上課時(shí)不守紀(jì)律、做小動(dòng)作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽(yù)感非常強(qiáng)。由于是獨(dú)生子女，許多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，個(gè)性也很強(qiáng)，但自理能力很差；有的社會(huì)交往雖積極主動(dòng)，但卻不善于共處，缺少團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。今后，行為規(guī)范訓(xùn)練還需加強(qiáng)，反復(fù)抓，抓反復(fù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
五、采取措施
1、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2、課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。
3、讓兒童更多地是通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
略
小學(xué)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃4
《品德與生活》課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
一、教材特征：
1．生活性。
第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；
第二，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如觀察小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等；二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施；
第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究等形式�；顒�(dòng)要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；
第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2．開放性。
本課程面向兒童的整個(gè)生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。
第一，整體視野的'開放，過去只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān)；
第二，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對(duì)性；
第三，授課的空間是開放的；
第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。
3．活動(dòng)性。
第一，課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與，強(qiáng)調(diào)全員參與；
第二，課程目標(biāo)通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)；
第三，兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。
二、教學(xué)措施
1．全面把握課程目標(biāo)。
課程的總目標(biāo)是“培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童”，這是本課程的宗旨和價(jià)值導(dǎo)向。分目標(biāo)的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”、“知識(shí)與技能”、“過程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。在教學(xué)過程中應(yīng)全面把握目標(biāo)，改變過去偏重知識(shí)、技能學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)；偏重追求結(jié)果，忽略過程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。
2．轉(zhuǎn)變教師角色。
在本課程中，教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會(huì)影響教育效果。
3．加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)。
本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識(shí)、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。因此教師在指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意以下四點(diǎn)：
�。�1）教師在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助兒童展開活動(dòng)�；顒�(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。
�。�2）兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
�。�3）教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。
（4）本課程的教科書主要不是作為知識(shí)的載體來供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。
4．活動(dòng)形式應(yīng)靈活多樣。
本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵(lì)教師從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動(dòng)；教學(xué)活動(dòng)在形式上不拘一格，形式服從內(nèi)容，可根據(jù)具體目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜、因校制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動(dòng)類型。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間�？稍谡n堂上完成，也可安排必要的課前準(zhǔn)備活動(dòng)或課后延伸活動(dòng)來配合。
5．注意與其他學(xué)科、教育活動(dòng)的結(jié)合。
本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果，與其他學(xué)科和教育活動(dòng)，如少先隊(duì)、班會(huì)活動(dòng)、節(jié)日慶�；顒�(dòng)等相結(jié)合，相互促進(jìn)，資源共享，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。
三、課時(shí)安排
第一單元第1課——尋訪大師的童年——2課時(shí)
第2課——大師成才的故事——1課時(shí)
第3課——大師在我身邊——2課時(shí)
第二單元第1課——班級(jí)風(fēng)景線——2課時(shí)
第2課——一次運(yùn)動(dòng)會(huì)——2課時(shí)
第3課——班級(jí)小明星——2課時(shí)
第4課——我們的班級(jí)報(bào)——2課時(shí)
第三單元第1課——美麗的大自然——2課時(shí)
第2課——?jiǎng)游�、植物和我們—�?課時(shí)
第3課——美好的家園——2課時(shí)
第四單元第1課——我們的社區(qū)——2課時(shí)
第2課——社區(qū)的文明——2課時(shí)
第3課——遠(yuǎn)方的客人，請(qǐng)你留下來——2課時(shí)
第五單元第1課——我長大了——2課時(shí)
第2課——成長檔案——2課時(shí)
小學(xué)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃5
一、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)：
1、能充分感受到經(jīng)過一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活后，自己的進(jìn)步和變化；并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿美好的向往和信心。
2、能感受和體驗(yàn)到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方；在人際交往中誠實(shí)、不說謊、珍惜勞動(dòng)成果，尊敬為社會(huì)服務(wù)的勞動(dòng)者。
3、體驗(yàn)自主活動(dòng)，探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識(shí)地用各種方法獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；發(fā)展動(dòng)手能力和參與能力。
二、本學(xué)期課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)：
1、健康、安全地生活：
能在生活中運(yùn)用學(xué)到身體保健知識(shí)和安全知識(shí)；自覺養(yǎng)成護(hù)眼、護(hù)耳、護(hù)牙的習(xí)慣，養(yǎng)成正確的坐、立、行、走的姿勢(shì)。
2、愉快、積極地生活：
在生活中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，感受團(tuán)結(jié)合作的喜悅；在生活中體驗(yàn)友愛和溫暖，誠實(shí)不說謊；在過去的一年中自己和班級(jí)的進(jìn)步而感到高興和自豪的同時(shí)，對(duì)二年級(jí)學(xué)習(xí)和生活有新的打算和期待。
3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活：
體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)心、相互幫助的溫暖，初步了解與自己生活密切的人們的勞動(dòng)；并對(duì)勞動(dòng)者充滿尊重和感激之情，向?yàn)槿嗣穹⻊?wù)的無名英雄學(xué)習(xí)；愿意為他人，為社區(qū)做力所能及的好事，愛護(hù)自己生活的地方，初步形成環(huán)保意識(shí)。
4、動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活：
對(duì)人體、植物以及身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象有積極地探索興趣，能用小試驗(yàn)、調(diào)查、作比較的方法學(xué)習(xí)知識(shí)；并能與老師、同學(xué)一起對(duì)探索的結(jié)果進(jìn)行初步的總結(jié)。
三、本學(xué)期教材內(nèi)容與課時(shí)安排：（六個(gè)單元、一個(gè)附頁）
1、 單元一：《我愛我的身體》 （4課時(shí)）
主題一：《了解我的身體》 （1課時(shí)）
主題二：《保護(hù)我的身體》 （3課時(shí)）
2、 單元二：《收獲中的'樂趣》 （8課時(shí)）
主題一：《收獲的感覺真好》 （2課時(shí)）
主題二：《糧食得來真不容易》 （2課時(shí)）
主題三：《植物生長的秘密》 （2課時(shí)）
主題四：《我們這里的農(nóng)產(chǎn)品》 （2課時(shí)）
3、 單元三：《做誠實(shí)的孩子》 （4課時(shí)）
主題一：《誠實(shí)故事會(huì)》 （2課時(shí)）
主題二：《誠實(shí)的孩子人人夸》 （2課時(shí)）
4、 單元四：《我愛我生活的地方》 （4課時(shí)）
主題一：《我們生活的地方真美 》 （1課時(shí)）
主題二：《我們生活的地方真方便》 （1課時(shí)）
主題三：《我們生活的地方真溫暖》 （1課時(shí)）
主題四：《愛護(hù)我們生活的環(huán)境》 （1課時(shí)）
5、 單元五：《水和我們的生活》 （5課時(shí)）
主題一：《我們的生活離不開水》 （2課時(shí)）
主題二：《變來變?nèi)サ乃? （2課時(shí)）
主題三：《保護(hù)水資源、節(jié)約用水》 （1課時(shí)）
6、單元六：《怎樣做好事》 （4課時(shí)）
主題一：《從身邊的小事做起》 （2課時(shí)）
主題二：《做好事不是為表揚(yáng)》 （2課時(shí)）
附頁： 《這樣整理和使用成長記錄袋》 （1課時(shí)）
備注：
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計(jì)17周講完所學(xué)內(nèi)容，一周2課時(shí)。
小學(xué)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃6
一、學(xué)生情況分析：
二年級(jí)本學(xué)期共有學(xué)生16人，其中男生人，女生人。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了初步的認(rèn)知生活，感知生活的能力，能對(duì)勞動(dòng)行為有所了解，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實(shí)踐活動(dòng)中來，但個(gè)別學(xué)生需要加強(qiáng)鍛煉與培養(yǎng)。
二、教材分析：
《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。樹立新的教育教學(xué)觀念，樹立兒童觀、教師觀、教材觀。
本冊(cè)教材共安排了五個(gè)單元，主要以兒童生活的時(shí)空線索安排活動(dòng)主題，形成靈活、有序發(fā)展的主題。本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)探究，熱愛科學(xué)，形成良好的習(xí)慣和行為。
三、教學(xué)目標(biāo)要求：
1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和勞動(dòng)習(xí)慣。
2、培養(yǎng)學(xué)生有初步的自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。
4、培養(yǎng)學(xué)生愉快開朗的胸襟和有應(yīng)付挑戰(zhàn)的`勇氣。
5、培養(yǎng)孩子負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，誠實(shí)友愛，遵守社會(huì)規(guī)范，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。
6、教育學(xué)生愛護(hù)公共環(huán)境，熱愛勞動(dòng)，為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事。
四、采取的教學(xué)方法及措施：
1、全面把握課程目標(biāo)及教材重難點(diǎn)，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
2、采用形式多樣的教學(xué)方式：討論、資料收集、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、情景模擬與角色扮演等。
3、通過圖標(biāo)和文字提示活動(dòng)的準(zhǔn)備和活動(dòng)過程，使兒童喜歡本教材和課程的學(xué)習(xí)。
小學(xué)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃7
一、學(xué)生基本情況分析
經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受到經(jīng)過二年級(jí)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活后的進(jìn)步和變化，并對(duì)二年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。隨著對(duì)《品德與生活》這門課程了解的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，他們已開始運(yùn)用討論、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等多種方式去學(xué)習(xí)而且我班學(xué)生41人,男生比女生多15人,好動(dòng)的學(xué)生較多,教材以圖畫的形式呈現(xiàn)更可以開展的活動(dòng)、游戲及其活動(dòng)的過程，學(xué)生活動(dòng)的興趣被引發(fā)出來，學(xué)生通過自己的活動(dòng)而非教師給予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得知識(shí)。但是，可能由于地區(qū)的差異，本地學(xué)生的生活與教材反映的不盡相同，以及教材中的活動(dòng)性較強(qiáng),由于學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境及條件的限制,個(gè)別學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不夠透切，這有待今后教學(xué)中揚(yáng)長避短，讓每個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展。
二．全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容
1、我愛我的班集體——本單元設(shè)計(jì)了“集體生活真愉快”“班集體真溫暖”“人人有長處，合作力量大”“我為集體添光彩”四個(gè)主題活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生在一年多集體生活的基礎(chǔ)上，通過體驗(yàn)老師、同學(xué)間的互相關(guān)心、互相幫助，能夠進(jìn)一步意識(shí)和感受到集體的溫暖和力量，體驗(yàn)到共同生活的愉快；同時(shí)通過開展為集體做好事、為班級(jí)做貢獻(xiàn)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。
2、我們的動(dòng)物朋友——本單元設(shè)計(jì)了“我最喜歡的動(dòng)物”“可愛的小動(dòng)物”和“我們的好朋友”三個(gè)主題活動(dòng)。以引導(dǎo)學(xué)生注意通過實(shí)際的調(diào)查、訪問、飼養(yǎng)等活動(dòng)發(fā)展愛護(hù)動(dòng)物的情感和對(duì)生命的珍愛，并由此樹立動(dòng)物是人類好朋友的觀念，初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)、愛心和責(zé)任心。
3、紙和環(huán)�！締卧獓@紙的問題設(shè)計(jì)了“我們的生活離不開紙”“紙從哪里來”“保護(hù)森林，節(jié)約用紙”三個(gè)主題活動(dòng)，以幫助學(xué)生初步了解紙的來源，了解紙?jiān)谏钪械闹匾饔谩?/p>
4、奇妙的光——本單元從日常生活中司空見慣的影子的探索開始，引導(dǎo)學(xué)生獲得有關(guān)影子的知識(shí)，探索和認(rèn)識(shí)光的一般特性，激發(fā)學(xué)生對(duì)光的濃厚好奇心和探索興趣。
5、我們都有一個(gè)家——本單元設(shè)計(jì)了“好大的一個(gè)家”“好壯麗的一個(gè)家”和“我們的家在哪里”三個(gè)主題活動(dòng)，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解我國是一個(gè)幅員遼闊的多民族大家庭，了解祖國主要的名山大川、名勝古跡和社會(huì)主義建設(shè)的重大成就，了解有關(guān)長江、黃河的基本知識(shí)，并為此而感到自豪。
三．全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
1、能夠認(rèn)識(shí)自己的長處和短處，并能了解班上同學(xué)的特點(diǎn)，對(duì)自己充滿信心，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛。
2、初步形成集體意識(shí)，在感受集體的溫暖和力量的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己作為集體一員的責(zé)任，從而主動(dòng)地用實(shí)際行動(dòng)為集體增光。
3、了解關(guān)于中國的基本知識(shí)，知道中國是一個(gè)地域遼闊的多民族大家庭，并為生活在這個(gè)大家庭中而感到自豪。
4、能注意到身邊發(fā)生的自然現(xiàn)象或日常生活中出現(xiàn)的問題，并愿意用各種方法去學(xué)習(xí)和探索，在獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，提高活動(dòng)技能和能力。
四、具體內(nèi)容
周 次 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)
第一周 集體生活真愉快
1、體驗(yàn)集體生活的愉快.
2、能夠與老師、同學(xué)共同學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲，相處和睦；積極參加集體活動(dòng)。
3、懂得集體生活的規(guī)則及交往的相關(guān)知識(shí)。
4、掌握同學(xué)之間解決矛盾沖突的辦法，介紹自己及好朋友的方法與能力。
第二周 班集體真溫暖 1、 感受同學(xué)之間互相幫助、互相關(guān)心的真情。
2、 養(yǎng)成與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的好習(xí)慣。
3、 認(rèn)識(shí)到集體生活中每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的.幫助，也要幫助別人。
4、 掌握交流集體生活感受的技能；幫助同學(xué)的相關(guān)技能。
第三周 人人有長處,合作力量大 1、感受團(tuán)結(jié)、合作的愉快；體驗(yàn)到合作的力量大。
2、能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，共同做事。
3、認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有長處和短處，各人有特點(diǎn)，能力各不同。
4、掌握要?jiǎng)e人了解自己的方法；合作的技能和方法。
第四周 我為集體添光彩 1、體會(huì)每個(gè)人的言行都會(huì)對(duì)集體榮譽(yù)產(chǎn)生影響；形成對(duì)集體的責(zé)任感。
2、認(rèn)識(shí)到集體中每個(gè)人的表現(xiàn)都會(huì)影響到整個(gè)集體；能用實(shí)際行動(dòng)為集體爭光彩。
3、認(rèn)識(shí)到集體的進(jìn)步需要大家共同爭取。
第五周 我最喜歡的動(dòng)物 1、喜歡動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物的情感。
2、珍愛生命，保護(hù)動(dòng)物。
3、了解一些動(dòng)物的基本常識(shí)。
4、知道動(dòng)物能維持生態(tài)平衡，發(fā)展初步的生態(tài)意識(shí)。
第六周
可愛的小動(dòng)物 1、有愛心并精心飼養(yǎng)小動(dòng)物，關(guān)愛小生命。
2、初步學(xué)會(huì)做一個(gè)有責(zé)任感的人。
3、了解動(dòng)物的特性，能正確喂養(yǎng)小動(dòng)物，防止受到動(dòng)物的傷害。
4、培養(yǎng)觀察能力，學(xué)寫飼養(yǎng)日記，掌握飼養(yǎng)某種小動(dòng)物的技巧。
第七周 我們的好朋友 1、不傷害動(dòng)物，自覺保護(hù)動(dòng)物。
2、珍愛生命，拒絕吃國家保護(hù)的動(dòng)物，并學(xué)習(xí)努力勸阻他人的不良行為。
3、懂得動(dòng)物是人類的好朋友，它們?yōu)槿祟愖鞒鲐暙I(xiàn)。
4、能做一些力所能及的保護(hù)動(dòng)物的事情。
第八周
我們的生活離不開紙 1、感受紙?jiān)谏钪械闹匾浴?/p>
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
3、了解紙與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。
第九周
紙從哪里來 1、體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的重要意義，形成初步的環(huán)保意識(shí)。
2、初步養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。
3、理解愛護(hù)樹木對(duì)保護(hù)人類生存環(huán)境的作用。
4、掌握調(diào)查、收集資料、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等方法和技能。
第十周
保護(hù)森林,節(jié)約用紙
1、體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。
2、熱愛自然，保護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境，提高環(huán)保的自覺意識(shí)。
3、了解學(xué)校和社區(qū)保護(hù)環(huán)境的具體措施。
4、了解再生紙的制作過程。
第十一周
影子的探索 1、對(duì)光有濃厚的好奇心和探索的興趣。
2、會(huì)自己安排時(shí)間，堅(jiān)持、主動(dòng)地完成活動(dòng)。
3、能在生活中正確利用影子。
4、探索影子的特點(diǎn)和光與影子的密切關(guān)系。
第十二周
我們來造彩虹 1、對(duì)光的色彩有濃厚的好奇心和探索興趣。
2、堅(jiān)持不懈、不怕失敗進(jìn)行探索的科學(xué)精神。
3、認(rèn)識(shí)太陽的七種顏色。
4、學(xué)習(xí)一些制造彩虹的方法。
第十三周
太陽光的利用 1、積極嘗試在生活中更好地利用太陽光。
2、學(xué)習(xí)避免光的傷害，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。
3、知道可以利用光豐富自己的生活，為人類的生活服務(wù)。
4、了解光在日常生活中的作用。
第十四周
好大的一個(gè)家 1、感受到我國是一個(gè)幅員遼闊的多民族大家庭；感受我國民族文化我豐富多彩。
2、初步形成尊重和團(tuán)結(jié)少數(shù)民族的意識(shí)和行為，學(xué)會(huì)尊重不同的文化。
3、知道我國共有56個(gè)民族；初步了解少數(shù)民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣。
4、了解少數(shù)民族聚居地、我國最南端與最北端城市的氣溫變化，東西兩端城市相距較遠(yuǎn)等相關(guān)地理知識(shí)。
第十五周
好壯麗的一個(gè)家 1、感受我國山河的壯美秀麗，體驗(yàn)家鄉(xiāng)生活的愉快與幸福。
2、愛自己生活的地方，愛祖國的山河。
3、初步了解黃河和長江流域的一些名勝古跡，了解自己生活的地方。
4、了解長江和黃河的發(fā)源地和入口；知道我國的一些名勝古跡并對(duì)其有一定的了解。
第十六周
我們的家在哪里 1、初步理解世界是我們更大的家，地球是人類共同的大家園。
2、與少數(shù)民族小朋友和外國小朋友和睦相處。
3、學(xué)習(xí)與外國小朋友交往的禮儀。
4、了解中國的地理位置、相鄰國家等簡單地理知識(shí)。
五、對(duì)本學(xué)期的期望
通過本學(xué)期的教學(xué)，希望能夠全面推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體精神。使他們能從思想上真正認(rèn)識(shí)和對(duì)待各種社會(huì)現(xiàn)象；用學(xué)過的理論指導(dǎo)自己的行為，能夠明辨是非，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對(duì)日常生活中發(fā)生的問題有積極探索的興趣，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，想辦法解決問題。
小學(xué)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃8
一、班級(jí)分析
本班共有個(gè)學(xué)生，其中男生人，女生人。全體學(xué)生都活潑可愛，品德優(yōu)良，有上進(jìn)心，對(duì)學(xué)校生活充滿激情，對(duì)各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小，可塑性強(qiáng)，知識(shí)面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。
二、教材分析
本冊(cè)教材分為四個(gè)單元，有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。
2、突出養(yǎng)成教育的要求。
3、突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”
4、突出圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。
5、體現(xiàn)一定的開放性。
三、教學(xué)具體目標(biāo)
總目標(biāo)：
培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣，樂于探究，熱愛生活的兒童。
分目標(biāo)：
�。ㄒ唬�、情感態(tài)度方面
1、愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。
2、珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。
3、自然、誠實(shí)、求上進(jìn)。
�。ǘ�、行為與習(xí)慣方面
1、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。
2、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。
3、樂于參與有意義的活動(dòng)。
4、保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。
�。ㄈ�、知識(shí)與技能方面
1、掌握自己生活需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。
2、初步了解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。
3、了解有關(guān)祖國的初步知識(shí)。
�。ㄋ模⑦^程與方法方面
1、體驗(yàn)提出問題，探索問題的過程。
2、嘗試用不同的方法進(jìn)行探索活動(dòng)。
四、教學(xué)措施
1、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面，沒有能與生活分離的“純道德的生活”理念。
2、遵循教材開發(fā)性的特點(diǎn)，重視本課程面向兒童整個(gè)生活世界。重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學(xué)寓于生活。3、引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人，對(duì)兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的.基礎(chǔ)。為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確價(jià)值觀打下基礎(chǔ)。
4、積極鼓勵(lì)兒童直接參與主題活動(dòng)，游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)，使兒童通過活動(dòng)、動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。
5、珍視兒童的生活價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠相待，使學(xué)生享受愉快，自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活。
附：二年級(jí)（下冊(cè)）《品德與生活》教學(xué)計(jì)劃安排
單元主題活動(dòng)主題活動(dòng)內(nèi)容課時(shí)備注
我生活的地方1、我愛家鄉(xiāng)山和水A、了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
B、記下對(duì)家鄉(xiāng)的感受。
c、了解家鄉(xiāng)文化。2
2、家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多A、了解家庭資源
B、了解家鄉(xiāng)礦產(chǎn)
c、同學(xué)交流2
3、我家門前新事多A、觀察周邊生活變化。
B、高興的事
c、家鄉(xiāng)明天更美好2
二、讓家園更美好1、我們的在地媽媽A了解家園環(huán)境環(huán)境狀況及其變化
B、樹立正確的生態(tài)環(huán)境意識(shí)2
2、花草樹木點(diǎn)頭笑A、說出常見的植物名稱
B、愛護(hù)花草2
3、我和動(dòng)物交朋友A、動(dòng)物是人類的好朋友
B、善待動(dòng)物3
4、美化家園A、垃圾處理
B、垃圾分類
c、私用廢舊物品3
三、快樂的少先隊(duì)員
1、鮮艷的紅領(lǐng)巾A、熱愛組織
B、知道紅領(lǐng)巾來歷
c、前輩豬兒時(shí)封勵(lì)3
2、紅領(lǐng)巾胸前飄A、少先隊(duì)活動(dòng)
B、誠實(shí)守信互相努力3
3、快樂的六一A、知道“六一”兒童節(jié)日
B、參加兒童節(jié)活動(dòng)4
小學(xué)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃9
一、課程性質(zhì)
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)性課程。
1、生活性
本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動(dòng)和游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
2、開放性
本課程面向兒童的整個(gè)世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴(kuò)展到所有對(duì)兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和連接中單性的延展；評(píng)價(jià)關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的`創(chuàng)意與表現(xiàn)。
3、活動(dòng)性
本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其它實(shí)踐活動(dòng)。課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的�；顒�(dòng)是教和學(xué)的共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動(dòng)，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。
二、教學(xué)理念
1、道德存于兒童生活之中
道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟，只有源于兒童生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實(shí)而非虛假的道德體認(rèn)識(shí)和道德體驗(yàn)。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。
2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會(huì)做人是課程的核心
低年級(jí)的課程應(yīng)該是通過由淺入深的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打好基礎(chǔ)。
3、珍視兒童生活的價(jià)值、尊重兒童的權(quán)利
三、總目標(biāo)和分目標(biāo)
總目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。
分目標(biāo)：
情感與態(tài)度：
愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。
行為與習(xí)慣：
初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律，樂于參與有意義的活動(dòng)。
知識(shí)與技能：
掌握自己的生活需要的基本生活知識(shí)和勞動(dòng)技能。初步了解生活中的自然、社會(huì)、常識(shí)。了解有關(guān)祖國的初步知識(shí)。
過程與方法：
體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進(jìn)行探究。
四、教學(xué)進(jìn)度
第一周《美麗的校園》
第二周《老師，你好》
第三周《學(xué)校的一天》
第四周《我是小學(xué)生》
第五周《我喜歡我們班》
第六周《我們一起做》
第七周《學(xué)習(xí)真快樂》
第八周《麻煩事我不怕》
第九周《我的爸爸媽媽》
第十周《親親熱熱一家人》
第十一周《讓我自己來》
第十二周《新年到了》
第十三周《歡歡喜喜過大年》
第十四周《明年會(huì)更好》
小學(xué)品德與生活教學(xué)工作計(jì)劃10
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
一年級(jí)共有兩個(gè)教學(xué)班，整體看他們活潑好動(dòng)，大多數(shù)尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對(duì)人有禮貌，熱愛關(guān)心班級(jí)集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對(duì)他人的尊敬，對(duì)集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動(dòng)上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識(shí)狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動(dòng)，形成良好的習(xí)慣。
二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：
本教材分為三個(gè)單元，每個(gè)單元有四個(gè)主題，共12課。具體內(nèi)容如下：
第一單元我的`家人與伙伴
1、我的一家人
2、家人的愛
3、我為家人添歡樂
4、我和小伙伴
第二單元 走進(jìn)大自然
5、春天來了
6、小苗快快長
7、我們和太陽做游戲
8、風(fēng)兒吹呀吹
第三單元 健康生活每一天
9、我換牙了
10、我有一雙明亮的眼睛
11、小心，別傷著
12、夏天，我們注意什么
三、教學(xué)目的
1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。
2、能用自己特有的方式關(guān)愛父母長輩，表達(dá)對(duì)家人的感謝。
3、親近自然，喜歡在大自然中活動(dòng)，感受春天的美。
4、通過各種活動(dòng)了解生活中常見的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)“有好奇心、愛問為什么”的好習(xí)慣。
5、初步了解換牙和牙齒保健的常識(shí)，學(xué)會(huì)自我保健的基本方法，
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