2023小學五年級英語教學計劃

　　人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，又迎來了一個全新的起點，是時候開始制定計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編幫大家整理的2023小學五年級英語教學計劃，希望對大家有所幫助。

2023小學五年級英語教學計劃1

　　一、指導思想

　　以《英語課程標準》為宗旨，面向全體學生，提高學生人文素質(zhì)，增強學生實踐能力和創(chuàng)新精神，正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究學習方式。幫助學生養(yǎng)成良好的英語學習習慣，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

　　二、上學期情況分析

　　五年級學生有很好的英語學習習慣，學習氛圍相當積極。上學期期末考試優(yōu)秀率達到93.2%，合格率99%。從上學期的成績來看，學生們對文學學士學位掌握得很好

　　這本書由8個單元組成，每個單元有8個部分。按照“主題——，功能3354，結(jié)構(gòu)——，任務”的體系編寫。安排家庭、學校、職業(yè)、時間等10多個話題。它內(nèi)容豐富，包含了大量的英語知識。以任務為目標，以功能和結(jié)構(gòu)為主線，設計內(nèi)容簡單易懂，重點突出。通過生動的生活場景引導學生學習英語。

　　三、目的要求

　　1.掌握每個單元所需的詞匯和句型。

　　2.學會用英語表達一般將來時、一般過去時和比較水平。

　　3.學會用英語寫電子郵件和講故事。

　　4.學習鼓勵和祝福的日常表達。

　　5.學習一定的閱讀技巧，能夠用英語寫作文。

　　V.教學措施

　　1.以任務為中心，運用互動對話，創(chuàng)設各種情景，讓學生在情景中練習語言運用。

　　2.五年級有很多閱讀任務，重點培養(yǎng)學生的'自學能力。以學生自己閱讀為主，只詳細講解重點和難點內(nèi)容。

　　3.多利用多媒體教學，創(chuàng)造直觀的環(huán)境，培養(yǎng)學生的興趣。

　　4.多練習。目前學生只學自己學過的東西，練的比較少。他們結(jié)合活動手冊和練習冊進行更多的練習。

　　5.堅持給學生聽每節(jié)課的機會，培養(yǎng)學生的聽力能力。

　　6.繼續(xù)做每節(jié)課的前五分鐘，讓每個學生都有機會用英語表達。

　　7.多關(guān)注后進生，幫助他們建立學習的興趣和信心。

　　8.對于尖子生，充分利用《英語閱讀讀本》 《威海風光》 《音標》等自制教材，豐富英語知識，提高英語綜合實踐能力。

　　不及物動詞教學進展

　　a、b節(jié)3小時完成，其他c、d、e、f、g、h節(jié)2小時完成，即每臺5小時。每堂復習課和練習冊的相應部分將在2小時內(nèi)完成。

2023小學五年級英語教學計劃2

　　一. 同學知識能力習慣態(tài)度分析

　　五年級同學人數(shù)相對較少,但同學程度層次分明,一局部同學對英語有較強的學習興趣，有了自身的一套學習英語方法，但還有一些同學在英語學習上由于遇到各種阻力，如沒有很好的聽力環(huán)境或由于基礎不扎實導致學習困難等，減弱了他們對英語學習的興趣。所以本學期將繼續(xù)以同學的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)同學的學習興趣放在首位，分層次、全方位培養(yǎng)同學英語聽、說、讀、寫能力！

　　二．教材分析

　　本冊教材布置的語法項目主要有：；lesson1 there be 單復數(shù)結(jié)構(gòu)的用法；lesson2—lesson3現(xiàn)在進行時；lesson7特殊疑問句、一般疑問句；lesson9名詞單復數(shù)變化；lesson10形容詞、副詞；lesson13名詞所有格；lesson15特殊疑問句、選擇疑問句、一般疑問句；lesson18如何寫明信片；lesson23陳說句、祈使句；lesson25一般現(xiàn)在時、一般過去時；lesson26不規(guī)則動詞過去式；lesson29介詞for等；lesson30 like doing ; like to do ;教學中盡量讓同學堅持對英語學習的興趣，照顧點面，努力調(diào)動同學學習的積極性，在不加重同學負擔的'基礎上教學中重滲透、重拓展，協(xié)助同學積累。

　　三．教學目標

　　1．養(yǎng)成聽英語、讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。

　　2．教學時，將單詞與句子、語篇結(jié)合起來，努力做到：“詞不離句，句不離文”。

　　3．要根據(jù)“由易到難，循序漸進”的原則，讓同學在熟練地讀、說的基礎上扮演對話。

　　四．教學措施

　　1．加強詞匯教學，包括單詞拼寫、詞義記憶，在平常的教學中一定要常抓不懈。

　　2．每天背誦課文中的對話，目的：要求同學背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

　　3．每天聽寫單詞、句子，保證效果并堅持下去。

　　4．對后進生進行專門輔導，安排單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快生長起來。

　　5．關(guān)注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

　　在教學課余，我計劃不時進取和自我更新，努力提高個人綜合素質(zhì)，為同學能持續(xù)接受高質(zhì)量的教育教學而努力！

2023小學五年級英語教學計劃3

　　一、指導思想

　　教師應認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

　　二、學生情況分析

　　五年級的學生已經(jīng)接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

　　三、教學目標

　　根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的.英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎，他們已經(jīng)能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應該到達二級水平。

　　四、教材分析

　　本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(Total Physical Response)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現(xiàn)了"以人為本"的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

　　五、教學方法建議

　　(1)詞匯教學(Let's learn)

　　Let's learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let's learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。 在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話(句子)中學習。

　　(2)、對話教學(Let's talk Pair work Group work) 本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應做相應的調(diào)整。

　　(3)、閱讀理解教學(Read and write )

　　這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

　　(4)、語音訓練(Pronunciation)

　　這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

　　六、教學進度

　　Unit 1 My new teacher 6課時

　　Unit 2 My days of the week 6課時

　　Unit 3 What's your favourite food? 6課時

　　Recycle One 3課時

　　Unit 4 What can you do ? 6課時

　　Unit 5 My new room 6課時

　　Unit 6 In a nature park 6課時

　　Recycle Two 3課時

　　機動課時 每周1課時

2023小學五年級英語教學計劃4

　　一、教學目標

　　讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

　　語言能力目標

　　聽

　　1、能在圖片、手勢的幫助下，聽懂語速較慢但語調(diào)自然的話語或錄音材料。

　　2、能聽懂簡單的配圖小故事。

　　3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。

　　4、能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻��?/p>

　　說

　　1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調(diào)達意。

　　2、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。

　　3、能恰當運用一些最常用的日常套話。

　　4、能在教師的幫助下講述小故事。

　　讀

　　1、能認讀所學詞語、對話。

　　2、能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單的單詞。

　　3、能讀懂教材中簡單的要求或指令。

　　4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。

　　5、能正確朗讀所學故事或短文。

　　寫

　　1、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。

　　2、寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。

　　3、能寫出簡單的問候語。

　　4、能模仿范例寫句子。

　　玩、演、視聽

　　1、能按要求用英語做游戲。

　　2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。

　　3、能表演歌謠或簡單詩歌30-40首（含一級要求）。

　　4、能唱英文歌曲30-40首。

　　5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目。

　　語言知識目標

　　語音

　　1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際。

　　2、了解簡單的拼讀規(guī)律。

　　3、語音清楚，語調(diào)自然。

　　語法

　　1、知道第三人稱單數(shù)的運用。

　　2、知道現(xiàn)在進行時的運用。

　　3、知道There be 句型的運用。

　　4、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

　　文化意識目標

　　從吃、住、行等最基礎的生活層面來了解不同的國家和地區(qū)有著不同的風俗習慣，從而初步發(fā)展學生跨文化交際的意識和能力。

　　情感態(tài)度目標

　　1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。

　　2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，善于合作。

　　學習策略目標

　　1、采用多種方法培養(yǎng)學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。

　　2、引導學生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。

　　3、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語，并能積極運用所學英語進行表達和交流。

　　4、能初步使用簡單的'學生英漢詞典。

　　二、學生情況分析

　　1、學生的雙基情況

　　五年級的學生已有了一定的英語基礎，他們中的大部分正在平穩(wěn)的向著二級目標要求邁進，即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂的狀況：隨著學習內(nèi)容的增多和學習難度的加深，出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。

　　2、學生的思想狀況

　　一部分學生學習英語的興趣衰減，對英語學習產(chǎn)生畏難情緒，英語學習已掉隊。這就要求我們應關(guān)注每個學生，注重培養(yǎng)學生對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。

　　三、教材分析

　　1.總體知識結(jié)構(gòu)

　　本冊教材共有11個模塊，每個模塊有兩個單元。每個新授單元的第一課均是情景對話，側(cè)重語言的交際功能，旨在培養(yǎng)學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結(jié)構(gòu)，通過對前一單元主要內(nèi)容的回顧而引出重點句型的教學，旨在培養(yǎng)學生的讀寫能力，并幫助學生進一步掌握主要的語言結(jié)構(gòu)。在掌握重點語言之后加強學生在應用方面的綜合操練，通過多種形式引導學生復習鞏固所學的語言知識，提高運用語言的能力。從教材的編制來看，本冊的單詞仍以與學生學習、生活密切相關(guān)的詞匯為主，較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多,學生學習起來有一定的難度。本冊教材中安排的情景教學主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式，還有個別兩個模塊為will引導將來時及be going to…引導的將來式，還有一般現(xiàn)在時。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學重點，但出現(xiàn)了一般將來時，對于他只要求學生理解其意，教師不做語法結(jié)構(gòu)的分析上的重點講解。

　　2.重點：

　　(1).能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學語音規(guī)律正確拼背詞匯。

　　(2).能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。

　　(3).在教師引導下，能根據(jù)每單元的話題內(nèi)容滾雪球似的將所學過的語言進行交際運用。

　　(4).在學生有一定語言素材的基礎上，引導其歸納出每個單元的語法規(guī)則，并能正確書寫句子。

　　(5).能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事，并完成相應的課后練習。

　　3.難點：

　　(1).能根據(jù)圖片和提示寫與故事內(nèi)容有關(guān)的句子。

　　(2).熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。

　　(3).能夠融會貫通，利用所學語音知識拼讀記憶單詞。

　　四、教改措施

　　1. 課前做好備課工作，不但備教材，還認真?zhèn)鋵W生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結(jié)合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.

　　2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性.共同提高數(shù)學質(zhì)量。

　　3、定時進行家訪，經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學生的學習情況。家長的配合至關(guān)重要，只要家長關(guān)心、關(guān)注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。

　　4、根據(jù)本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。

　　5、深入鉆研教材，認真設計好每一節(jié)課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。新 課 標 第 一 網(wǎng)

　　6、利用多媒體的輔助手段，調(diào)動學生的學習積極性，教學英語歌及chant ,教學小故事，情境創(chuàng)設等，初步嘗試課本劇的表演，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。

　　7、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經(jīng)驗、案例，提高自身素質(zhì)，為教學質(zhì)量的提高打好基礎。

　　8、利用網(wǎng)絡教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。

2023小學五年級英語教學計劃5

　　一、指導思想

　　教師應認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習模式；針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

　　二、學生情況分析

　　五年級的學生雖然已經(jīng)接觸了兩年英語，但并沒有一定的英語基礎。，兩極分化情況較為嚴重，只有2/3的學生能跟得上教師的講課，但兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

　　三、教學目標

　　根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎；在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生雖然沒有一定的英語基礎，但我們應以能夠讓他們進行簡單的會話，掌握了一定的.詞匯，為目標而努力。

　　四、教材分析

　　本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元按3大塊PartA、B、C來編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言；第七部分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

　　五,教學方法建議

　　(1)詞匯教學（Let’s learn） Let’s learn部分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學生做到聽說讀寫四掌握。還可以在與學生的交流中自然引入新單詞，讓學生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學單詞。教師應力求在語言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語言，融會語言和詞匯的教學。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學生死記，要把它放到具體的對話（句子）中學習。新 課 標 第 一網(wǎng)

　　(2)．對話教學（Let’s talk 、Pair work and Group work）本冊教材濃縮了原有的情景會話，更突出了目標句型。為給學生提供靈活運用語言的機會，這部分還提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應做相應的調(diào)整。

　　(3)、閱讀理解教學（Read and write ） 這部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合運用語言的任務型語言活動。

　　(4)、語音訓練（Pronunciation） 這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學過程中不要直接告訴學生這些字母組合【您現(xiàn)在訪問的是由（）提供的英語教學計劃，請勿轉(zhuǎn)載或建立鏡像】的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力 .

　　六、教學進度

　　Unit 1 My new teacher 7課時

　　Unit 2 My days of the week 7課時

　　Unit 3 What’s your favourite food? 7課時

　　Recycle One 3課時

　　Unit 4 What can you do ? 7課時

　　Unit 5 My new room 7課時

　　Unit 6 In a nature park 7課時

　　Recycle Two 3課時

2023小學五年級英語教學計劃6

　　一、9—12歲孩子的特點

　　1.好奇，好活動，愛表現(xiàn)，善模仿

　　2.對陌生的英語有好奇心

　　3.很少有羞怯感，喜歡引起別人的注意

　　4.聽覺敏捷，模仿力和記憶力強，形象思維好

　　5.愛玩，愛唱，愛游戲，愛活動

　　二、目標的描述

　　二級（5—6年級）

　　對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡單的英語互致問候，交換個人、家庭和朋友的簡單信息，能根據(jù)所學的內(nèi)容表演小對話和歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)照片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教，樂于了解異國文化習俗。

　　三、對小學階段語言技能的目標要求的特點

　　1.把聽說作為英語學習的主要手段和理解與表達的形式。

　　2.采用聽、說、讀、寫、玩、演、做、唱、視聽等形式，表達語言習得和綜合語言運用能力培養(yǎng)的效果。

　　3.遵循綜合語言能力形成的心理和生理發(fā)展過程，如果用動作、體態(tài)、語言、做玩等多種外顯形式促進技能的發(fā)展。4.注重充分調(diào)動學生的智力因素和非智力因素，在訓練聽、說、讀、寫等語言技能的活動中，充分利用學生的注意力、觀察力、記憶力、聯(lián)想力等智力因素，通過唱、演、玩、畫畫、涂色、做手工等形式，充分調(diào)動學生的態(tài)度，興趣等非智力因素。

　　四、基本學習策略

　　1.積極與他人合作，共同完成學習的任務

　　2.主動向老師或同學請教

　　3.制訂簡單的`學習計劃

　　4.對所學內(nèi)容能主動練習和實踐

　　5.在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想

　　6.在學習中集中注意力

　　7.嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物

　　8.積極運用所學的英語進行表達和交流

　　9.注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語

　　五、注意英語教學評價的特殊性

　　3一6年級英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性。評價形式應具有多樣性和可選擇性。評價應以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主要依據(jù)。

　　5、6年級的期末或?qū)W年考試可采用口筆試結(jié)合的方式�？谠囈�考查學生實際運用所學語言的能力，考查內(nèi)容要貼近學生生活。筆試主要考查學生聽和讀的技能，形式應盡量生動活潑。

　　終結(jié)性評價可采用等級制或達標的方法記成績，不用百分制。

　　六、注意處理教學與評價的關(guān)系

　　進行評價時，應當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例。要注重評價的實際效果。要避免使用過于煩瑣的評價程序，占用過多的教學時間進行評價。不能為評價而評價或以評價為目標進行教學。

2023小學五年級英語教學計劃7

　　一、基本情況分析

　　五(1)班48人，其中男生25人，女生23人。五年級學生正處于從兒童到青少年的過渡時期。這個年齡的孩子好奇、積極、善于表達、善于模仿。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇可以激發(fā)他們對外語的興趣。

　　五年級的學生普遍對英語學習興趣不大，兩極分化嚴重。所以這學期要做好等待錄取的學生的轉(zhuǎn)化工作。

　　二、教材分析

　　這一系列新教材使教學變得靈活，有助于因材施教。這樣既有利于開發(fā)不同層次學生的智力和能力，又適合農(nóng)村小學生的需求，保證他們能滿足《新課程標準》最基本的要求。突出興趣，培養(yǎng)，保護，發(fā)展求知欲，娛樂。小學五年級英語教材突出學生興趣的培養(yǎng)。所有教材都使用色彩和繪畫，情景對話貫穿整套教材。緊密結(jié)合兒童的新穎性、活動性、模仿性、說話性、歌唱性、舞蹈性、表演性等特點，安排設計教材的內(nèi)容和形式。教材中安排了大量的歌曲、游戲、繞口令、謎語、詩歌和一些通俗易懂的寓言。

　　三，整本書的教學目標和難點

　　A、整本書的教學目標：

1)能聽、說、讀、寫92個單詞或短語，13組句子和9個單句。

　　B、教學重點和難點：教學重點：聽、說、讀、寫四句，以教學任務為單元的教學重點，以每節(jié)課的語言點、詞匯、句子為重點語言知識。教學難點：有些句子比較復雜；英語學習基礎差異較大，很難進行同步教學。在真實情況下正確使用所學的句型。

　　四、教學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在學習中使用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)發(fā)展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做，進行了大量的`語言訓練和練習。

　　3、設計全面高效的作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的寫作習慣，書寫工整規(guī)范正確。

　　4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，保證學生自主學習的質(zhì)量。

　　5、根據(jù)學生的年齡特點，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，為語音語調(diào)打好基礎。充分利用視覺教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

　　6、在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。

2023小學五年級英語教學計劃8

　　一、指導思想

　　教師應認真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動的學習模式。針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關(guān)系。小學高年級階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，中低年級英語應該注重培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽、說、讀習慣和運用語言的習慣。

　　二、學生分析：

　　本學期我擔任四五年級的英語教學工作，這兩個年級的學生是我從三四年級帶上了的，對學生還是比較熟悉的。四年級的學生大部分的學習態(tài)度是認真的，成績較好。四年級的學生經(jīng)過一年自然拼音法的學習，大部分學生能在教師的指導下拼讀出單詞，所以本學期更應側(cè)重利用自然拼音法指導學生背寫單詞。另外，四年級學生經(jīng)過去年一年良好讀書姿勢的養(yǎng)成，大部分學生在讀書時都能做得很端正，但是一開始上課聽講時，有部分學生就開始趴在桌上或低頭搞小動作，所以本學期應培養(yǎng)學生良好的聽課坐姿。四年級一班學生差生較多，應該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。五年級的學生經(jīng)過去年一年自然拼音法指導單詞背寫的`訓練，大部分學生能輕松的背寫單詞，但有小部分同學背單詞還是死記硬背，所以對五年級的學生還應強化利用自然拼音法指導學生背寫單詞的方法，爭取讓每個學生都熟練使用這種方法背單詞。五年級是高年級的起始階段，學生剛剛接觸的英語長篇文章。學生對閱讀沒有一定的方法和技巧，所以本學期打算側(cè)重五年級學生閱讀能力的培養(yǎng)。五年級的學生課上聽講狀況一直不是很好，精力不集中，小動作的學生為數(shù)不少，所以讓這部分學生養(yǎng)成的聽課習慣，對于提高整個班的英語成績至關(guān)重要。五年級差生也不少，所以也應該將轉(zhuǎn)化這部分差生作為教學工作的重點，重新幫助差生提起對英語學習的興趣，逐步提高他們的英語成績。

　　三、教材分析：

　　教材特點

　　1、以學生為中心

　　在教學中，努力創(chuàng)設民主的課堂氛圍，讓所有學生都有參與的機會。課堂上，應把大量的時間留給學生，為他們提供大量的各種不同情景中用英語進行交談定的機會，頻繁的讓學生參與一對一和小組活動，激勵學生最大限度的用英語交流：學生與學生，學生與小組，學生與教師，學生與全班等，并要求他們自編英語對話。在語言實踐活動中，由教師說轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生說，才能使學生實實在在的講英語。

　　2、強調(diào)交際和會話

　　學生能夠用英語表情達意，在課堂上教師采取形式多樣且與生活密切相連的有實際意義的交際活動，也就是實現(xiàn)“學習活動化，活動交際化，交際生活化�！币虼苏n堂上應為學生提供大量的存在不同情景中用英語進行交流的機會：學生與學生，學生與小組，學生與教師，學生與全班等，并把大部分時間給學生，最大限度的用英語交流。學生通過英語表情達意，獲得更多和更新的與自身生活和學習相關(guān)的信息，并產(chǎn)生運用英語的欲望和完成學習任務，實現(xiàn)目的的成就感。這樣，新的語言知識才能被學生接受和消化及運用。

　　3、突出興趣激發(fā)

　　本套教材在內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝幀設計等方面都以激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的要求。

　　四、教學目標：

　　1、能聽懂，會說，認讀和書寫所學的單詞。

　　2、能聽懂，會說，認讀并能正確對所學句型進行回答和簡單交流。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養(yǎng)成課后讀英語和課堂說英語的良好習慣。

　　五、教學重、難點：

　　重點：

　　1每一單元中的練習課中所列出來的的單詞和句子。

　　2通過情景教學會話，并進行簡單的交流。

　　難點：

　　1、能將所學的單詞和句型應用到日常的生活中去，用簡單的應用進行日常交際。

　　2、能讀懂課文中的故事，能讀懂簡短的英語小文章。

　　六、主要措施：

　�。薄⑼ㄟ^集體備課逐步改進自己的課堂教學，使自己的教學水平進一步提高。結(jié)合英語組的課題，本學期繼續(xù)推行自然拼音法在教學中使用，主要側(cè)重利用自然拼音法對學生進行背寫單詞的指導。

　　２、課堂上通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習，提高學生的英語學習興趣。

　�。�、培養(yǎng)學生的聽課習慣，做到坐姿端正，精神飽滿，精力集中，無小動作，無亂講話等現(xiàn)象。

　�。础⒃O計全面，分層的高效課堂作業(yè)和課后作業(yè)。設計每堂課的練習題，隨時反饋學生的學習情況。

　　5、本學期繼續(xù)加強學生良好的書寫習慣的培養(yǎng)。作業(yè)本封皮，書皮班級，姓名，學校要規(guī)范書寫。課堂教學中板書用四線三個，給學生做好師范。

　　6、做好學生課前準備工作，每次英語課前教材和課堂練習本要準備好放在桌面上，在教師進教室前，英語課代表帶讀課文。

　　7、做好對學困生的轉(zhuǎn)化工作。今年將五年級的中等偏上的學生分成兩人小組，讓這部分能自主學習的學生在組內(nèi)完成單詞的聽寫和課文的朗讀和背誦。對于惰性較強的學生，實行優(yōu)等生一幫一和教師親自輔導檢查的形式進行，這樣輔導我相信實效性會更高。

　　8、學生評價方面，今年實行加分制度，2周一統(tǒng)計，對于排名前十的同學，發(fā)免作業(yè)卡片，進行免寫作業(yè)的獎勵。以激勵學生課上，課下認真學習英語。

　　教學進度表另附：

　　四五年級教學進度安排表

　　第一周：Lesson1,2

　　第二周:Lesson3,4,

　　第三周：Lesson5,6

　　第四周：Reviewunit1andtestofunit1

　　第五周：Lesson8，9

　　第六周：Lesson10，11

　　第七周：Lesson12

　　第八周：Reviewunit2andtestofunit2

　　第九周：Reviewofunit1and2

　　第十周：Mid-termtest

　　第十一周:Lesson13,14

　　第十二周：Lesson15,16

　　第十三周：Lesson17,18

　　第十四周：Reviewunit3andTestofunit3

　　第十五周：Lesson19,20

　　第十六周：Lesson21,22

　　第十七周：Lesson23,24

　　第十八周：Reviewunit3andTestofunit3

　　第十九周：Final-termtest

2023小學五年級英語教學計劃9

　　一.學情分析

　　教學對象為五年級(1)、(2)、(3)班的學生。他們已經(jīng)接觸了三年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。但五年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期我將面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　二.教材分析

　　本教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用上都緊密聯(lián)系學生的`生活實際、貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則。

　　三.教學目標

　　根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎。六年級的學生已經(jīng)有一定的英語基礎，本學年應達到以下目標：

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　5、進一步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　6、進一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

　　7、能運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

　　四.教材重點和難點

　　1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

　　2、能按四會要求掌握所學句型。

　　3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

　　4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

　　五.教學措施

　　1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質(zhì)量。

　　5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　6、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

2023小學五年級英語教學計劃10

　　(一)綜合語言運用能力目標（總體目標）

　　對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

　　（二）語言技能二級目標

　　聽：

　　1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

　　2、能聽懂簡單的配圖小故事；

　　3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

　　4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。

　　說：

　　1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；

　　2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

　　3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；

　　4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

　　讀：

　　1、能認讀所學詞語；

　　2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞；

　　3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

　　4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

　　5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；

　　6、能正確朗讀所學故事或短文。

　　寫：

　　1、能模仿范例寫句子；

　　2、能寫出簡單的問候語；

　　3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述

　　4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

　　玩演視聽：

　　1、能按要求用簡單的英語做游戲；

　　2、能在教師的幫助下表演小故事或童話��；

　　3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求)；

　　4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求)：

　　5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目，每學年不少于10小時(平均每周不少于20—25分鐘).

　　（三）語言知識二級目標

　　語音

　　1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；

　　2、知道字母名稱的讀音；

　　3、了解簡單的拼讀規(guī)律；

　　4、了解單詞有重音；

　　5、語音清楚，語調(diào)自然。

　　詞匯

　　1、學習有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；

　　2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。

　　語法

　　1、知道名詞有單復數(shù)形式；

　　2、知道主要人稱代詞的區(qū)別；

　　3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

　　4、了解表示時間、地點和位置的介詞；

　　5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

　　功能

　　了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

　　話題

　　能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。

　　（四）、情感態(tài)度二級目標

　　1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；

　　2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

　�。ㄎ澹�、學習策略二級目標

　　1、積極與他人合作，共同完成學習任務；

　　2、主動向老師或同學請教；

　　3、制訂簡單的英語學習計劃；

　　4、對所學習內(nèi)容能主動練習和實踐；

　　5、在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想；

　　6、在學習中集中注意力；

　　7、嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物；

　　8、積極運用所學英語進行表達和交流；

　　9、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語；

　　10、能初步使用簡單的學生英漢詞典。

　　（六）、文化意識二級目標

　　1、知道英語中最簡單的稱謂語、問候語和告別語；

　　2、對一般的贊揚、請求等做出適當?shù)姆磻��?/p>

　　3、知道國際上最重要的文娛和體育活動；

　　4、知道英語國家中最常見的飲料和食品的名稱；

　　5、知道主要英語國家的首都和國旗；

　　6、了解世界上主要國家的重要標志物，如：英國的大本鐘等；

　　7、了解英語國家中重要的節(jié)假日。

　　四、全冊教材分析

　　五年級上冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。

　　五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

　　Let’s talk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

　　Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

　　在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現(xiàn)了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音，四年級下冊學生用書進一步呈現(xiàn)了5個元音字母在單詞中長短不同的發(fā)音，在此基礎上，本冊又安排了22個常見字母組合的發(fā)音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的'單詞整合成趣味句子。

　　五年級上冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　五、本學期教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日�；顒�、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀21個單詞。

　　3、能學會4個手工制作。

　　4、能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6、能完成6個自我評價活動。

　　7、能理解6個幽默小故事。

　　8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　六、本冊教材學習的重難點

　　學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜歡哪個季節(jié)并陳述原因；學習12個月份的名稱和序數(shù)詞；學習現(xiàn)在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現(xiàn)在進行時的一般疑問句式的用法。

　　七、學生情況分析

　　五年級學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。(請各班老師具體分析自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識接受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學。)

　　八、教學措施

　　1、.重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

　　2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

　　3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調(diào)整教學方法，使學生課課過關(guān)。

　　4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關(guān)心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

2023小學五年級英語教學計劃11

　　教材分析

　　本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培養(yǎng)學生的閱讀能力;C部分作為擴展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。

　　一、 學情分析

　　五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。

　　二、教學目標

　　1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

　　4、能四會要求掌握所學句型。

　　5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　7、能在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

　　三、教學重點難點

　　1、重點：

　�、偎臅�句型、單詞。

　�、谠谌蝿招蛯W習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。

　　③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā) 音清楚，語調(diào)正確。

　　2、難點：養(yǎng)成良好的.聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　四、主要措施

　　1、根據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

　　2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生 實際運用語言的能力。

　　3、活用教材，根據(jù)學生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

2023小學五年級英語教學計劃12

　　一、教材分析：

　　本冊教材共6個單元，2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三各部分，共12頁，復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話及閱讀。通過各種形式教學生字和單詞，并培養(yǎng)學生的閱讀能力，C部分作為拓展內(nèi)容主要通過畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并拓展所學語言，通過聽力活動來評價學生的學習效果。

　　二、學情分析：

　　五年級的學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成，但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化比較嚴重，口語能力較差，因此，本學期應注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓練。

　　三、教學總目標：

　　1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單詞（包括日�；顒�、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀21個單詞。

　　3、能學會4個手工制作。

　　4、能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6、能完成6個自我評價活動。

　　7、能理解6個幽默小故事。

　　8、能了解6項簡單的中西方文化生活知識。

　　四、全冊教學重難點：

　　1、重點：

　�。�1）能按四會句型、單詞的要求掌握所學句型和詞語。

　�。�2）在任務型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。

　�。�3）運用所學的'簡單的日常用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　2、難點：

　　養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　五、主要措施：

　　1、根據(jù)學生的年齡特點，充分利用直觀教具和輔助手段，創(chuàng)設良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

　　2、在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生的實際運用語言的能力。

　　3、活用教材，根據(jù)學生的實際情況，可將每單元各個板塊重新組排降低難度。

2023小學五年級英語教學計劃13

　　一、班級概況：

　　五年級學生多數(shù)為外來務工子女，英語基礎相對薄弱，而且兩極分化嚴重，但是大部分學生對英語學習還是有一定的興趣。但班級中學困生也不少，還有些學生學習習慣也不太端正，有待于端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，使之有所進步。所以，在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，激發(fā)學生的學習興趣，重點是要學生掌握基礎的知識。

　　二、教學內(nèi)容分析：

　　1.強調(diào)語言運用：本套教材體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應用能力的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動設計和教學方法選用等方面都緊密聯(lián)系學生的生活實際，貫徹了語言的交際功能和語言應用的基本原則，把知識和技能目標融合在完成任務的過程之中，從而體現(xiàn)了把話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務結(jié)合起來的總思路。

　　2.注重能力培養(yǎng)：從學習者的角度來講，基礎教育最重要的任務是學會學習。開發(fā)自主學習能力，發(fā)展學習策略，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是實施素質(zhì)教育的重要組成部分。本套教材在內(nèi)容安排、活動設計和學習評價上都貫穿“學會學習”的主題。學生用書的設計十分注意培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的能力，如：Let’s find out / Let’s check / Pair work /Group work / Task time等活動。

　　3.突出興趣激發(fā)：本套教材在內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設計等方面都以激發(fā)學生的學習動機和興趣為宗旨。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系小學生的生活和學習實際，選擇話題充分考慮到小學生的需求，如：學校、家庭、飲食、玩具、動物、顏色、數(shù)字等。語言材料真實地道、活潑有趣，讓學生易學樂學。

　　4.重視雙向交流：本套教材重視雙向交流和中西方文化的介紹。根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，教材選編了一些與學生日常生活密切相關(guān)，與教學內(nèi)容和教學進度同步的中西方文化知識。

　　5.融合學科內(nèi)容：新教材依據(jù)“學會求知“的基本精神，十分重視在學習內(nèi)容上與其他學科知識的兼容并蓄，精選學生最需要了解的、最感興趣的、最易學會的、最有普及價值的，與學生日常生活聯(lián)系最緊密的學科知識內(nèi)容，融入到語言材料之中，使學生在學習英語的同時，也能夠接觸到自然科學、社會文化和文學藝術(shù)等方面的基礎知識，幫助他們認識和了解我們賴以生存和發(fā)展和這個世界。

　　6.重視靈活擴展：本套教材試圖改變以往教材在教學內(nèi)容上“一刀切”的狀況，留出一定的彈性內(nèi)容，使教師能夠充分發(fā)揮特長，使學生能夠各得其所，以滿足學生個性發(fā)展的需求。

　　7.實現(xiàn)整體設計：本套教材以小學三年級為起點，直至六年級，進行整體設計。在各階段教材的編寫中，充分考慮到各階段學生的年齡特點和認知規(guī)律，有針對性地提出教學目標，安排教學內(nèi)容，設計教學活動，選用教學方法。本套教材運用整體、系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學內(nèi)容與目標自然銜接，以確保各學段的順利過渡。

　　8.提供多媒體的配套教材：本套教材是一套以學生用書為核心，集文字、音像為一體的多種媒體的教材。

　　三、學期教學目標：

　　1、能聽、說、讀、寫92個單詞或短語以及13組句子和9個單句。(包括教師、課程、食物、家務勞動、居室家具和自然景物等幾個話題)要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說認讀16個單詞。

　　3、能學會6個手工制作。

　　4、能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5.能聽懂、會唱12首歌謠。

　　6、能完成6個自我評價活動。

　　7、能理解6個幽默小故事。

　　8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學措施：

　　(一)、詞匯教學

　　1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式

　　詞匯教學一般被認為是教學當中最容易處理的環(huán)節(jié)，其實不然。使用不同方法教學詞匯能產(chǎn)生完全不同的教學效果。因此，教師在教學詞匯的過程中創(chuàng)造性運用教具，通過各種方式呈現(xiàn)新詞，使學生始終保持學習興趣至關(guān)重要。

　　2.利用Let’s start部分引入新詞

　　教師在引導學生討論與話題相關(guān)的實際生活問題時，除了使用學過的'詞匯和句型外，可以非常自然地引出一些新詞。

　　3.在實際交流當中教學單詞

　　教師應力求在語言交流當中教新詞，用舊詞練習新語言，融會語言和詞匯的教學，使之相輔相成。教師可充分利用學生用書和教師教學用書當中可供選擇的游戲，在豐富的語言活動當中操練新詞，將詞匯與句型的教學融會貫通。教師除了用好學生用書，活動手冊和教師教學用書以外，還應根據(jù)教學的需要，自行設計多樣化的交際性語言活動教學新詞。

　　4.充分發(fā)揮單詞擦卡片的作用

　　在詞匯教學中，根據(jù)五年級上冊學生用書部分教學的變化，單詞卡片的設計也做了相應的調(diào)整，卡片背面的單詞放在四線格中，這樣，單詞卡片不僅可以用來做各種復習鞏固詞匯的游戲，還可以讓學生在聽、說、認讀單詞之后再學習正確、規(guī)范的書寫單詞。

　　(二)、對話教學

　　1.在聽力活動中感知新的語言。

　　2.在理解語言的基礎上學說語言。

　　(1)抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練主句型。

　　(2)教師教授句型時應面向全體，尤其是接受能力較差的學生。

　　(3)教師應充分使用學生用書、活動手冊以及教師教學用書當中針對主句型設計的各種語言活動，力爭使學生在真實的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語言。

　　(三)、閱讀理解部分的教學

　　讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握一組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

　　(四)、語音訓練

　　教師在教學過程中不要直接告訴學生字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律。教師鼓勵他們找出更多學過的單詞印證發(fā)音規(guī)律。在學生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學生學習語音的成就感，培養(yǎng)他們自主學習的能力。

　　五、教學進度安排表

　　周次 教材內(nèi)容

　　1 Unit1 My new teachers Part A & Part B

　　2 Unit1My new teachers Part B &Part C

　　3 Unit2 My days of the week Part A

　　4 Unit2 My days of the week Part B C

　　5 Have a rest

　　6 Unit3 What’s your favourite food? Part A

　　7 Unit3 What‘s your favourite food? Part B

　　8 Unit3 What‘s your favourite food? Part C Recycle1

　　9 Recycle 1

　　10 Unit4 What can you do? Part A

　　11 Unit4 What can you do? Part B & C

　　12 Unit4 What can you do? Part C Unit 5 My new room Part A

　　13 Unit 5 My new room Part A & B

　　14 Unit 5 My new room Part C

　　15 Unit 6 In a nature park Part A & B

　　16 Unit 6 In a nature park Part B & C

　　17 Unit 6 In a nature park Part C

　　18 Recycle 2

　　19 Recycle 2

　　20 Revision

2023小學五年級英語教學計劃14

　　一、指導思想

　　全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學生的潛能，提高學生的全面素質(zhì)和自學能力。

　　二、學情分析

　　五年級有三個班，每班學生數(shù)均在45以內(nèi)。多數(shù)學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大，導致學生學業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大部分學生都是可塑之才，只要教法得當，學業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。

　　三、教材分析

　　五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。

　　五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

　　Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

　　Read and write部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

　　在Pronunciation部分，本冊安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

　　本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　四、學期教學目標

　　1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日�；顒印⒓竟�(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2．能聽、說、認讀21個單詞。

　　3．能學會4個手工制作。

　　4．能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6．能完成6個自我評價活動。

　　7．能理解6個幽默小故事。

　　8．能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　五、教學重點難點

　　1．重點：

　　①四會句型、單詞。

　�、谠谌蝿招蛯W習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務。

　�、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　六、單元教學目標

　　Unit1 This Is My Day

　　1．能力目標

　�。�1）能夠使用頻度副詞問答作息時間,如:When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.

　�。�2）能夠使用頻度副詞問答周末活動，如：What do you do on the weekend? I often go shopping.

　　（3） 能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關(guān)的動詞短語及介詞短語，如：eat breakfast ,do morning exercises ,play sports ,eat dinner , in the evening , at noon .

　　（4）能夠用所學知識描述一天中的生活起居以及周末活動等。

　　2．知識目標

　　（1）能夠掌握A、B部分Let’s Learn和Read and write中的四會單詞。

　�。�2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk中的單詞和句型。

　�。�3）能夠掌握A、B部分Read and write中四會句型，并能靈活運用。

　�。�4）能夠理解并在課堂中正確操練Let’s play、 Let’s chant、Let’s find out等部分的內(nèi)容。

　�。�5）能夠了解字母組合ai, ay, gr, gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。

　�。�6）了解Story time、Good to know 等部分的內(nèi)容。

　　3．情感、策略、文化等有關(guān)目標

　　（1） 情感態(tài)度：引導學生養(yǎng)成良好的作息習慣。能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。

　�。�2） 學習策略：訓練學生的角色扮演能力，引導他們在調(diào)查、詢問和學習的過程中學會思考如何更好地安排作息時間。

　　（3） 文化目標：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方中小學生作息時間安排上的不同。

　　Unit2 My Favourite Season

　　1． 能力目標

　�。�1）能夠就所喜歡的季節(jié)及原因進行問答，如：What’s your favourite season? / Which season do you like best? Summer/Winter…Why do you like…? Because I can…

　�。�2）能夠就天氣情況進行問答，如：What’s the weather like in …? Sunny.

　�。�3）能夠聽懂、會唱本單元的歌曲 What’s your favourite season?和歌謠。

　　2．知識目標

　　（1）能夠認讀A、B部分Let’s learn, Read and write中的單詞和句子，并掌握其中的四會單詞。

　　（2）能夠掌握Read and write中的四會句子，能讀懂對話內(nèi)容，并完成閱讀理解檢測題。

　�。�3）能夠理解并開展Let’s start, Make a survey, Task time 等部分的內(nèi)容。

　�。�4）能夠了解Pronunciation 中字母組合air ,ear, sp, sk 的發(fā)音規(guī)則，能朗讀相關(guān)的例詞。

　　（5）了解Good to know, Story time等部分的內(nèi)容。

　　3．情感、策略、文化目標

　　（1）情感態(tài)度：讓學生有興趣用英語表達，能積極參與課堂活動。

　�。�2）學生策略：引導學生關(guān)注小組合作學習，培養(yǎng)溝通與交流的能力。

　�。�3）文化目標：讓學生了解有關(guān)全球天氣差異的常識。

　　Unit3 My Birthday

　　1．能力目標

　�。�1）能夠說出12個月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。

　　（2） 能夠詢問并回答某人生日在哪一月份，如:When is your birthday? My birthday is in June .能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“Uncle Bill’s birthday is in June .”等

　�。�3）能夠詢問并回答某天是幾月幾號，如:“What’s the date? It’s February 2nd.”

　�。�4）能夠詢問并回答某人生日是否在某一月份，如：Is her birthday in June? Yes.

　�。�5）能夠聽懂、會唱歌曲“ When Is Your Birthday?”。

　　2．知識目標

　�。�1）能夠掌握A、B部分Let’s Learn中的生詞的縮寫形式，以及Read and write中的四會單詞和四會句子。

　�。�2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk中的句型和A、B部分Let’s learn中的三會單詞。

　�。�3）能夠了解字母組合ear, eer, ch, sh的發(fā)音規(guī)則并能讀出例詞。

　�。�4）了解Story time、Good to know 等部分的內(nèi)容。

　　3．情感、策略、文化等有關(guān)目標

　�。�1）情感目標：引導學生熱愛自然、關(guān)心環(huán)境與氣候變化。

　�。�2）學習目標：引導學生注重小組合作學習，廣泛閱讀，擴廣知識面。

　　（3）文化目標：引導學生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風俗。

　　Recycle 1

　　1．能力目標

　　（1）能聽懂表述一天中的活動及活動時間的短語和句子。如：I get up at 3:30 in the morning.并能制作或填寫作息時間表。

　�。�2）能夠用英語描述我國四季的特征以及本人對四季的喜好及原因。

　�。�3）能夠用“When is Edison’s birthday?”或“When is Spring Festival?”句型對中外名人的生日或中西方重要節(jié)日所在的月份、日期進行詢問或調(diào)查。

　�。�4）能夠聽懂并完成Listen and number部分的排列順序。

　�。�5）能聽懂、會唱歌曲“Song of the Seasons”。

　　2．知識目標

　�。�1）能夠掌握1-3單元A、B部分Let’s learn中的四會單詞和Read and write中的四會句子。

　�。�2）能夠認讀Read and answer中的單詞和句子并回答文后的問題。

　　（3）能夠模仿Read and answer中的短文談論并仿寫四季特征和最喜愛的季節(jié)及原因。

　　（4）能夠聽懂并會吟唱Let’s chant部分的歌謠。

　　3．情感、策略、文化等有關(guān)目標

　�。�1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生合理安排時間、勞逸結(jié)合的良好生活習慣。

　�。�2）學習策略：加強學生英語學習策略的.培養(yǎng)，為學生的終身學習奠定基礎。

　　（3）文化目標：了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關(guān)知識。

　　Unit 4 What Are You Doing?

　　1．能力目標

　　（1）能夠簡單描述自己或他人正在做什么，如：I’m answering the phone. She’s cooking dinner.

　�。�2）能夠詢問他人正在干什么，如：What are you doing? What is he /she doing?

　�。�3）能夠聽懂、會唱歌曲“What Are You Doing?”

　　2．知識目標

　　（1）掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四會動詞短語和句子。

　　（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk、Read and write 中的白體句子。

　�。�3）了解字母組合：oo, ou, tr, tw 的拼讀規(guī)律。

　�。�4）理解Let’s chant、Story time、Good to know、Task time等部分的內(nèi)容。

　　3．情感、策略、文化等有關(guān)目標

　　（1）培養(yǎng)學生的業(yè)余愛好，提高自身素質(zhì)。

　�。�2）培養(yǎng)學生從小愛勞動，增強學生的生活自理能力。

　�。�3）知道本國和部分英語國家的急救號碼，從而了解中西方文化的差異。

　　Unit 5 Look at the Monkeys

　　1．能力目標

　�。�1）能夠詢問動物正在做什么并回答，如：What is it doing? It’s eating bananas. What is the mother kangaroo doing? She’s jumping. What are the tigers doing? They are swimming.

　　（2）能夠聽懂、會唱歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”。

　　2．知識目標

　�。�1）掌握A、B部分Let’s learn、Read and write 中的四會短語和句子。

　　（2）能夠聽、說、認讀A、B部分Let’s talk、Read and write中的白體單詞和句子。

　�。�3）能夠了解pronunciation部分字母a和字母組合ar, sm, sl的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。

　�。�4）能夠理解Let’s chant部分的內(nèi)容。

　�。�5）了解Story time、Good to know、Task time等部分的內(nèi)容。

　　3．情感、策略、文化等有關(guān)目標

　　（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。

　�。�2）學習策略：注重新舊知識的融會貫通，加強小組合作與交流。

　　（3）文化目標：了解一些有關(guān)考拉和袋鼠的知識。

　　Unit 6 A Field Trip

　　1．能力目標

　�。�1）能詢問別人他人正在進行什么活動，并能正確表述自己或他人正在進行的活動。

　�。�2）能圍繞主題展開對話，學會新知，并嘗試自編對話，模仿講述故事。

　　2．知識目標：

　　（1）能聽、說、讀、寫詞組：taking picture, watching insects, picking up leaves, doing an experiment, catching butterflies, counting insects, collecting leaves, writing a report, playing chess, having a picnic.

　�。�2）能夠聽、說、讀、寫四會句型：

　　Are you eating lunch? No, we aren’t.

　　Are they eating the honey? Yes, they are.

　　Is he playing chess? Yes he is.

　　Is she counting insects? No, she isn’t.

　　（3）通過朗讀歸類單詞及三個繞口令，掌握字母y及字母組合igh, qu的發(fā)音。

　　（4）能夠聽懂、理解Let’s talk / Read and write 和story time 部分的會話，并進行適當?shù)姆答仭?/p>

　　3．情感、策略、文化等有關(guān)目標

　�。�1）通過在課堂上創(chuàng)設的情境，使學生感受一次實地考察的野外旅行，增長有關(guān)的課外知識。

　�。�2）激發(fā)學生熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)學生仔細觀察的良好習慣。

　�。�3） 教育學生要保護益蟲，保護環(huán)境。

　　Recycle ２

　　1．能力目標

　　（1）能夠描述人物和動物正在進行的動作，如：I’m doing the dishes. She’s answering the phone. It is flying, They are jumping. They are doing an experiment.

　　（2）能夠用現(xiàn)在進行時的一般疑問句式詢問、作答，如：Is she listening to music? Yes, she is. Are they doing an experiment? No, they aren’t.

　�。�3）能圍繞日常家庭生活、動物園、學生郊游活動等話題用英語簡單進行交流，能較好的運用現(xiàn)在進行時。

　�。�4）學唱歌曲“I Love Going Hiking”。

　　2．知識目標

　�。�1）能夠掌握4-6單元A、B部分Let’s learn中的動詞和動詞短語ing形式以及Read and write中粗體句子。

　�。�2）理解、認讀Read and match、Read and draw、Read and write等部分的對話。

　�。�3）了解Let’s chant等部分的內(nèi)容。

　�。�4）能夠完成Let’s find、Let’s play等活動。

　　3．情感、策略、文化等有關(guān)目標

　　（1）情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然、愛護動物的美好情感。

　�。�2）學習策略：注意觀察生活中使用的簡單英語，積極運用所學英語進行表達交流。

　　七、主要措施

　　1. 以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3. 活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

　　4. 注重教學評價，調(diào)動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

　　5. 設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　6. 及時、科學地進行教學反思，總結(jié)得失，使教學常新。

　　7. 虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教，努力學習現(xiàn)代教育教學理論，提高自身教育教學技能。

2023小學五年級英語教學計劃15

　　一、指導思想：

　　堅持英語教學的實用性原則，改變過于注重語法和詞匯的講解和教學的傾向；倡導語言知識與語言技能訓練相結(jié)合的開放互動學習模式；根據(jù)小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能的關(guān)系。這學期的英語教學重點是聽、說、讀、寫的訓練。要培養(yǎng)學生良好的語感、良好的語音語調(diào)、正確的聽、說、讀、寫習慣和使用語言的習慣。重要的是要培養(yǎng)良好的接受和學習英語的方法，以便為進一步的學習奠定基礎。

　　二、學生學習情況分析：

　　五年級學生學了兩年多英語，有一定的基礎。英語聽、說、讀、寫的好習慣基本養(yǎng)成。但是由于教材內(nèi)容比以前越來越難，學生的學習興趣比以前更難保持，容易出現(xiàn)兩極分化。所以這學期要注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層次教學，兼顧不同年級的學生，保持學生的學習興趣。雖然五年級已經(jīng)升到高年級了，但還是保留了孩子的特點。他們活潑好動，對新事物有強烈的好奇心，有強烈的求知欲，有強烈的'表達欲。因此，教師應該一如既往地采用新的、生動有趣的教學形式來保持和提高學生學習英語的興趣。

　　三、教材分析：

　　這本教材難度合理，過渡平和。它主要采用全物理響應的教學方法，使學生在不同的學習活動中感知和使用英語，從而使學生可以通過做、唱、玩來學習。在過去兩年的基礎上，本教材的內(nèi)容繼續(xù)選擇與學生生活和學習現(xiàn)實密切相關(guān)的話題，滿足學生的需求

　　六個單元依次涉及新老師、周、食物、家務、房間、自然環(huán)境。這些語言材料真實、生動、有趣，讓學生開心、快樂

　　教材的教學形式豐富多樣，有對話、歌謠、歌曲、繞口令、任務、繪畫、剪貼等。讓學生在豐富多彩、有趣的課堂氣氛中學習和使用語言。在培養(yǎng)學生能力方面，這類活動逐步培養(yǎng)學生自主學習和反對使用語言的能力。由此，學生積極求知、努力進取的潛能也得到了發(fā)掘。

　　四.教學目標：

　　1，激發(fā)學生學習英語的興趣

　　2.能聽懂并回答12組對話，能簡單交流

　　3.能夠聽、說、讀、寫92個單詞并簡單使用。

　　4.培養(yǎng)兩個人在小組對話中交談和合作的能力

　　6.會唱8首歌。

　　7.會聽歌，會說話，會唱歌

　　8.能夠理解6種簡單的中西文化知識

　　五、教學難點：

　　(強調(diào))

　　1.能夠按照第四次會議和第三次會議的要求掌握所學單詞。

　　2.能夠根據(jù)第四次會議的要求掌握所學的句型。

　　3.使用日常交流用語，使用四種句型，交流簡單，說話大膽，發(fā)音正確

　　4.在任務型學習過程中，運用相關(guān)的語言知識和技能完成一項任務

　　5.進一步培養(yǎng)良好的寫作習慣，能夠書寫工整規(guī)范

　　(難度)

　　培養(yǎng)良好的英語聽說讀寫習慣

　　不及物動詞教學措施：

　　1、根據(jù)學生的年齡特點，充分利用直觀教具和電化教學手段，營造良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

　　2.在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂中，積極參與課堂教學，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生在實踐中運用語言的能力。

　　3.使用教材，根據(jù)學生會的實際情況，很難重現(xiàn)每個單元的各個章節(jié)。

　　4.課后設計全面高效的作業(yè)，實施鞏固知識，并加以應用

　　六、培訓措施：

　　(a)培養(yǎng)優(yōu)秀人才的措施

　　好學生智力更好，更重要的是學習習慣好，學習積極。所以在教學過程中，在提出和其他同學一樣的基本要求的基礎上，這部分同學要適當提高要求，增加難度。具體措施如下：

　　1，學生‘優(yōu)差’搭配，合作標準。在分活動和小組活動中，優(yōu)秀生和差生要適當搭配，以利于實踐活動的順利開展，同時充分發(fā)揮優(yōu)秀生對差生的引導作用，彌補大班教學的不足。

　　2.鼓勵資優(yōu)學生訂閱英語報刊雜志，多吸收課外英語知識和西方文化知識，拓展知識面。

　　3.鼓勵資優(yōu)學生參加各種英語競賽，提高英語水平。

　　(2)扶貧措施

　　一般來說，后進生思維遲鈍，理解和應用能力差，上課活躍，注意力不能集中，解決難題能力弱。他們不是不會雕枯木的窮學生。他們的差異主要是行為、習慣、態(tài)度上的缺陷。根據(jù)后進生形成的原因，我制定了以下措施：

　　1、主動發(fā)掘自己的優(yōu)勢，并發(fā)揚光大，盡量少批評，多表揚，多鼓勵，多幫助，讓他們在課堂上感受到老師的重視和理解。

　　2.在教學中，由淺入深，由易到難，逐步深化，注重方法和評價，以免害后進生。設計適合自己梯度的知識和題型，讓后進生有一個成功的學習經(jīng)歷，從而激發(fā)學生學習的積極性和主動性，增強學習的自信心。

　　3.業(yè)余時間提供有針對性的輔導，積極與家長溝通，得到他們的配合。在課堂上，給他們更多的關(guān)注，努力在這學期取得進步