中職語文教學(xué)工作計(jì)劃15篇

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長，寫好計(jì)劃才不會讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢？以下是小編為大家收集的中職語文教學(xué)工作計(jì)劃，希望能夠幫助到大家。

　　中職語文教學(xué)工作計(jì)劃 1

　　一、教材分析

　　八年級語文采用的是人教版部編教材，本冊共有24篇課文(其中教讀課文12篇，自讀課文12篇)，分為閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、課外古詩詞誦讀6個(gè)板塊。其中，閱讀與寫作構(gòu)成教材的主體。閱讀著重培養(yǎng)閱讀一般文章的能力和初步欣賞文學(xué)作品的能力，寫作相對獨(dú)立同時(shí)又與閱讀教學(xué)相互配合。各單元相機(jī)安排口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、古詩詞誦讀等內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。

　　二、學(xué)情分析

　　經(jīng)過七年級的語文學(xué)習(xí)，13班和14班的語文素養(yǎng)有了一定提升。就考試成績而言，目前兩個(gè)班的語文成績都是良好。其中13班學(xué)生朗讀能力較為突出，但寫作能力欠佳。14班學(xué)生寫作能力較強(qiáng)，但閱讀、朗讀能力較薄弱。兩個(gè)班課外文學(xué)作品閱讀量比較貧乏，需要加強(qiáng)課外閱讀量。另外，兩個(gè)班自主合作探究的學(xué)習(xí)能力還有待提高。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的`感情，對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，提高學(xué)生的文化品位。

　　(二)掌握和運(yùn)用知識能力目標(biāo)：

　　1、在語文課堂教學(xué)過程中，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的聽、說、讀、寫的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)和終身閱讀的良好習(xí)慣。尤其要加強(qiáng)朗讀和寫作的能力。

　　2、改變過去一年一言堂的填鴨式教學(xué)，通過建立語文學(xué)習(xí)小組培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究能力。

　　(三)人文素養(yǎng)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位。在語文學(xué)習(xí)中提高為人處世，接人待物，應(yīng)用寫作等方面的能力。

　　四、教學(xué)措施

　　根據(jù)學(xué)生的情況和本校實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：

　　(一)提高學(xué)生朗讀能力，口語交際能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，將側(cè)重對閱讀技巧的訓(xùn)練;在課堂教學(xué)中，增加學(xué)生開口說話、回答問題的機(jī)會，訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范作答的習(xí)慣;課外舉行語文拓展活動，話劇、故事會、演講，著力鍛煉學(xué)生的膽量和發(fā)言的能力。

　　(二)從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識之間、能力之間以及知識能力表情達(dá)意之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　(三)以課文語文為序列，依托和發(fā)端，把生活的語文，文學(xué)的語文，文化的語文在語文課堂教學(xué)中有機(jī)整合，互相策應(yīng)，讓語文教學(xué)既實(shí)又活，在應(yīng)對考試的功利性與享受語文的藝術(shù)性之間實(shí)現(xiàn)對接。

　　(四)成立語文學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生有更多的自主權(quán)，逐步引導(dǎo)訓(xùn)練小組合作探究能力，培養(yǎng)小組自主解決學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　(五)增加寫作的作業(yè)量，在課堂中留下更多的時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)寫片段，寫小作文。寫作技法進(jìn)行深入講授，分享給學(xué)生課外優(yōu)秀的寫作教學(xué)資源，不斷提高學(xué)生的寫作能力。

　　中職語文教學(xué)工作計(jì)劃 2

　　本學(xué)期，語文教研組將全面貫徹落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極實(shí)施新課程改革，開展教改實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處和教研室的要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處，加強(qiáng)對新教材的學(xué)習(xí)和研究，深入課堂、及時(shí)調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高語文教師的素質(zhì)，提升教育教學(xué)的質(zhì)量。

　　一、主要工作及措施

　　1、每一次教研活動都要落到實(shí)處。每一次活動要做到有計(jì)劃，有準(zhǔn)備，主題鮮明，內(nèi)容豐富，讓每一次都能有所收獲。

　　2、積極組織好組內(nèi)的公開課，以骨干教師展示課為契機(jī)，展開聽課評課活動，促進(jìn)語文教研工作的開展。聽課時(shí)要認(rèn)真寫好聽課筆記，并積極做好評課工作，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，互幫互助，提高自身課堂教學(xué)能力的目的。(本學(xué)期重點(diǎn))

　　3、認(rèn)真開展好集體備課工作，同課頭的老師一定要群策群力，想方設(shè)法備好每一節(jié)課。備課要適應(yīng)課改的要求，理念要新穎，方法要多樣，教后反思不走過場。

　　4、學(xué)生作業(yè)每個(gè)年級組要盡量一致。背誦、周記、摘抄筆記等各項(xiàng)作業(yè)可以采取多種檢查形式，但一定要做到有布置就要有檢查，有記載，把作業(yè)落到實(shí)處。

　　5、畢業(yè)班的老師要特別加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)的研究和指導(dǎo)，在上新課的`同時(shí)有針對性的對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)救，為明年的中考能取得好成績奠定基礎(chǔ)。

　　6、在教學(xué)的過程中要勤于思考，善于總結(jié)，能找準(zhǔn)突破口，加強(qiáng)課題研究，并要及時(shí)搜集、整理最新的教育教學(xué)理念，定期進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，還要善于捕捉教學(xué)靈感，寫出心得體會，期末每個(gè)教師要寫出一篇較高質(zhì)量的教研論文。

　　7、要盡可能地多開展學(xué)生活動，多層次培養(yǎng)學(xué)生能力。

　　二、活動安排

　　根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處總體部署，開展好組內(nèi)公開課評課;同時(shí)討論：

　　1、什么樣的語文課才是好課?

　　2、如何進(jìn)行作文教學(xué)?

　　中職語文教學(xué)工作計(jì)劃 3

　　為了全面落實(shí)、充分借鑒“六步實(shí)效教學(xué)流程”，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，真正發(fā)揮語文學(xué)科的龍頭作用，拉動和促進(jìn)其他學(xué)科的教育改革，相互融合，共謀發(fā)展，制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃。

　　一、基本情況分析：

　　(一)學(xué)生基本情況分析：從整體來看，部分學(xué)生身上好的習(xí)慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問、課外閱讀)正在逐步養(yǎng)成，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高，但仍有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度沒有明顯的轉(zhuǎn)變，根據(jù)數(shù)據(jù)看出，13個(gè)班級中寄宿班之間、普通班之間的差距不大。

　　(二)教材分析：本學(xué)期擬上完九年級上冊及部分下冊內(nèi)容，上冊教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩歌單元，讓學(xué)生感悟人生，第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個(gè)文言文單元合共六個(gè)單元。初三語文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段(第五、六學(xué)期)，也即最后階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語文的能力，使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系，發(fā)揮語言的交際功能，更好的'適應(yīng)社會。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進(jìn)一步，進(jìn)行記敘、說明、議論三種表達(dá)方式綜合的訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用上。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與能力目標(biāo):了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

　　過程與方法目標(biāo):初步學(xué)會在（慶祝第33個(gè)教師節(jié)開展師恩情深，感謝有您感恩祝福活動方案）日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行口語交際，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

　　情感與價(jià)值觀目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

　　三、教學(xué)資源的開發(fā)：

　　嚴(yán)格遵守教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，努力創(chuàng)設(shè)具有個(gè)人風(fēng)格的課堂教學(xué)模式，將課改理念自覺運(yùn)用于加大信息技術(shù)與課件整合為教學(xué)提供服務(wù)。充分利用internet，拓展知識面，培養(yǎng)學(xué)生探索知識的能力.

　　四、教學(xué)措施：

　　1.從語文學(xué)科的特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。

　　2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點(diǎn)，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

　　3.視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。精心備課，尤其要備好學(xué)生，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

　　5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

　　6.作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，把握中考方向，多寫小作文片段作文，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

　　7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差，力爭整體提高

　　8.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，避免欠交作業(yè)。

　　9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

　　10.利用多種多樣的教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會、演講會、小辯論，鍛煉能力，提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語文知識的運(yùn)用。

　　本學(xué)期我們將與團(tuán)支部一起開展豐富多彩的演講、書信等大賽，讓學(xué)生的語文在活動中得到鍛煉和提高。

　　中職語文教學(xué)工作計(jì)劃 4

　　一、班情分析

　　教師要以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn)為主要目的，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。教師在實(shí)施教學(xué)中，既要重知識又要重能力。不斷提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。

　　二、教材分析

　　本冊教材為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。每篇課文按照一定主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。注重提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的閱讀中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　三、教學(xué)要求

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，利用多媒體教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　四、教改措施

　　1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身教育教學(xué)，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　2、教師要做到從整體上把握教科書，從本校的實(shí)際情況出發(fā)，實(shí)施集體備課，集思廣益。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

　　3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的優(yōu)美篇章、片斷，進(jìn)行欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的`學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用。

　　中職語文教學(xué)工作計(jì)劃 5

　　我深刻認(rèn)識到現(xiàn)代教育的形式，對我們教師自身提出了嚴(yán)格的要求，實(shí)現(xiàn)以“創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、不斷發(fā)展自己”為核心的素質(zhì)教育目標(biāo)，提高我們青年教師的教育素養(yǎng)和能力非常重要，特為自己定以下工作計(jì)劃：

　　首先認(rèn)真學(xué)習(xí)政治法律。政治道德素養(yǎng)是一個(gè)人必須具備，無論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎(chǔ)。因此，我要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。此外，我覺得還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)法規(guī)，用法來保護(hù)孩子的各項(xiàng)權(quán)利掌握各項(xiàng)規(guī)程、綱要，及時(shí)了解孩子各階段的發(fā)展和需要，熱愛自己的事業(yè)。

　　其次提高專業(yè)文化水平。新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師提高專業(yè)化水平。教師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個(gè)方面。教師應(yīng)成為學(xué)科知識的專家和學(xué)科教育兩個(gè)方面的專家。既要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，又要有學(xué)術(shù)的`前沿意識，掌握現(xiàn)代教育手段。教師應(yīng)把自身的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位在如下幾個(gè)方面：

　　(一)制定科學(xué)合理的教學(xué)工作計(jì)劃

　　在自己的工作和學(xué)習(xí)積累過程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的運(yùn)用性，以及英語學(xué)科“語言交際”的學(xué)科特點(diǎn)，來制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，有利于學(xué)生對知識的掌握和教學(xué)進(jìn)度的實(shí)施。

　　(二)教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作計(jì)劃

　　要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己特長來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長和走上社會的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持教學(xué)相長，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。自己在工作中曾得到學(xué)多教師的幫助，與每位教師團(tuán)結(jié)一心，體現(xiàn)教師師德，互幫互助。深化課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)�！吧�活化、情境話”課堂教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對自身教育行為的反思——實(shí)踐，解決教改新問題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。

　　(三)加強(qiáng)自身的教學(xué)基本功

　　作為一名教師，我時(shí)刻提醒自己要為人師表，所以，在專業(yè)方面不斷充實(shí)自己的，嚴(yán)格要求自己：抽出業(yè)余時(shí)間，在語言能力，專業(yè)能力和書面表達(dá)能力上訓(xùn)練自己，爭取每天都有新的變化。

　　(四)提高反思性教學(xué)能力

　　要積累教學(xué)智慧，分析成功或失敗的原因，反思性教學(xué)是一個(gè)循環(huán)或螺旋上升的過程。我們只有通過理論思考、觀摩討論等方式不斷超越自我，才能更加完美。

　　(五)積極參加征文活動

　　在工作學(xué)習(xí)的過程中，積極參加學(xué)校以及報(bào)刊上的征文活動，只有不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理論，不斷參與各種活動，才能找出自己的缺點(diǎn)與不足，才能成長起來。

　　(六)學(xué)習(xí)進(jìn)修方面

　　牢固樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本教育理論專著，不斷豐富科學(xué)文化知識，掌握現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力。積極參加舉辦的各種講座，定期進(jìn)行相互交流研討。認(rèn)真貫徹落實(shí)聽課評課制。珍惜每次外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度，并寫出感想及反思。

　　當(dāng)然，還要嚴(yán)格出勤，做好其他工作。我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，克服種種困難全身心的投入到教育教學(xué)工作中。

　　中職語文教學(xué)工作計(jì)劃 6

　　一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點(diǎn)，不斷地提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀教學(xué)，夯實(shí)“雙基”，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個(gè)性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。

　　二、教學(xué)進(jìn)度

　　根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)計(jì)劃及本校實(shí)際情況安排：高一語文(上)，每周5節(jié)(必修)，全學(xué)期總時(shí)數(shù)80節(jié)(其中閱讀課50節(jié)，寫作、口語課16節(jié)，復(fù)習(xí)及月考、其中、期末考試等機(jī)動14節(jié))。

　　三、本期教材處理

　　1、以單元教學(xué)為“點(diǎn)”，以讀寫實(shí)踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。

　　新編語文教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

　　2、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，形成探求式能力型課模。

　　每個(gè)單元精講1-2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

　　3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生文化底蘊(yùn)。

　　本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)為文言文，新教材的文言文雖是按歷史順序編排的，古典文化氣息濃郁，但本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生文化功底之上。計(jì)劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進(jìn)行教學(xué)，本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言文知識。加大文言文的練習(xí)力度，按照由易到難、由課內(nèi)到課外的宗旨，檢測閱讀水平。

　　4、用好《讀本》，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文素質(zhì)。

　　《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的課時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，切實(shí)抓好《讀本》“讀好”的工作�；螯c(diǎn)評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教，因“�！敝埔�，將《讀本》教學(xué)落到實(shí)處。

　　四、本期教學(xué)構(gòu)想

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的'意識和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

　　2、教材的“減負(fù)增效”尤為重要，加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價(jià)方式)，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。

　　3、教學(xué)以精讀課文為“范文”，以“點(diǎn)”帶面，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法與技巧。

　　4、文言文閱讀：

　　(1)注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確地把握文意。

　　(2)重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。

　　(3)加強(qiáng)翻譯和斷句的訓(xùn)練。

　　5、小說單元、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的夯實(shí)。

　　6、一課一練，作到及時(shí)反饋。

　　7、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。

　　中職語文教學(xué)工作計(jì)劃 7

　　一、指導(dǎo)思想與工作目標(biāo)：

　　本學(xué)期繼續(xù)走進(jìn)新課程，實(shí)施新課程，繼續(xù)探索新課程實(shí)驗(yàn)，大力推進(jìn)教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的實(shí)質(zhì)變革，構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，努力提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率，配合學(xué)校申報(bào)國家級示范xx的要求，扎實(shí)而有效的做好科組各項(xiàng)工作。

　　二、工作措施：

　　(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

　　充分利用每周科組活動的時(shí)間，組織教師圍繞新課程的基本目標(biāo)、具體要求及其實(shí)施方式這一核心內(nèi)容加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，提高自身的教育理論水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力。學(xué)習(xí)方式采取集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。

　　(二)加強(qiáng)實(shí)踐交流，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，除了要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)外，還要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。語文科組的教師之間必須加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流，通過互相聽課、上公開課，評課與反思，互相交流、探索，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量;同時(shí)也要善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究，及時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對自己的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，使自己逐漸成長，不斷適應(yīng)新的.教學(xué)要求。

　　三、工作內(nèi)容：

　　備課：備好課是上好課的先決條件。對備課，科組提出五點(diǎn)要求：搞好個(gè)人備課，強(qiáng)化集體備課，體現(xiàn)合作精神，突出設(shè)計(jì)意識，寫好每節(jié)教案。

　　上課：上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，上好每一節(jié)語文課，向40分鐘要質(zhì)量應(yīng)該成為每一個(gè)語文老師的自覺追求。在課堂教學(xué)中，要努力作到：明確教學(xué)目標(biāo)，濃縮教學(xué)內(nèi)容，減少無效勞動，體現(xiàn)高考要求，強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提倡互動對話，錘煉教學(xué)語言，樹立創(chuàng)新意識，運(yùn)用現(xiàn)代手段，講究教學(xué)效果，嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、靈活地搞好語文課堂教學(xué)。

　　中職語文教學(xué)工作計(jì)劃 8

　　一、提高知識，明確職責(zé)，加強(qiáng)責(zé)任感

　　班主任是學(xué)校教育計(jì)劃的具體執(zhí)行人，是校長、教務(wù)及學(xué)管的助手，又是學(xué)校和學(xué)生家庭的橋梁，各班工作的好壞，直接影響學(xué)校教育管理工作進(jìn)行。

　　因此，必須提高認(rèn)識，加強(qiáng)責(zé)任感，掌握班主任工作規(guī)律。

　　1、努力做好學(xué)生思想教育工作，把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)積極向上，勤奮為學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的集體。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)好功課，采取有效措施，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)效率。

　　3、關(guān)心學(xué)生生活和健康，組織學(xué)生參加各種文體活動。

　　4、組織學(xué)生參加社會實(shí)踐和公益勞動。

　　5、關(guān)心和幫助本班共青團(tuán)組織發(fā)展工作和活動，使他們成為班級一支骨干力量。

　　6、協(xié)調(diào)本班任課教師的教育教學(xué)工作，主動向他們了解本班學(xué)生課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績情況，形成統(tǒng)一的教育力量。

　　7、建立與學(xué)生家長聯(lián)系，協(xié)調(diào)對學(xué)生教育和管理。

　　二、熱愛學(xué)生，深入了解學(xué)生情況

　　要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個(gè)學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點(diǎn)和家庭情況，然后加以分析，綜合。

　　如新接手的新班主任，必須先了解這個(gè)班基本情況：人數(shù)，男女，年齡狀況，政治面貌，擔(dān)任干部情況，受過獎(jiǎng)勵(lì)處分，學(xué)習(xí)成績，特長愛好，健康狀況，家庭地址，電話，家長職業(yè)，經(jīng)濟(jì)狀況等。

　　三、實(shí)施班級管理，形成良好的班風(fēng)

　　1、制訂班主任工作計(jì)劃，加強(qiáng)工作計(jì)劃性

　　根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求，聯(lián)系本班實(shí)際，先訂好一個(gè)學(xué)期工作計(jì)劃，然后每周要有具體的計(jì)劃，計(jì)劃必須做到方向、任務(wù)明確，措施具體、切實(shí)可以。

　　2、培養(yǎng)積極向上、勤奮好學(xué)，團(tuán)結(jié)友愛的班集體。

　　班級的發(fā)展，一般由松散期、成長期、成熟期和完善期四個(gè)階段組成，前兩個(gè)階段對班級建設(shè)至關(guān)重要，新生入學(xué)后第一學(xué)年，一定要抓住這一關(guān)鍵期，制訂相應(yīng)的班級目標(biāo)。班級目標(biāo)要符合本班實(shí)際，能為同學(xué)所接受，有一定鼓舞作用，而且學(xué)生經(jīng)過一定努力可以實(shí)現(xiàn)的。

　　3、選好、用好干部。

　　班級能否成為奮發(fā)向上，團(tuán)結(jié)友愛集體，形成良好的班風(fēng)，很大程度上取決于班干的工作能力和模范帶頭作用，因此，要挑選具備一定組織工作能力，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，表現(xiàn)學(xué)習(xí)好，能以身作則，起模范帶頭作用的同學(xué)擔(dān)任。

　　4、要組織和開展集體活動，培養(yǎng)集體主義精神和團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)良品質(zhì)。如參觀，游覽，訪問，晚會，主題活動等。

　　5、要形成正確輿論，樹立良好班風(fēng)，抓好班級規(guī)章制度建設(shè)。日常行為、道德行為在班級應(yīng)有一個(gè)共同標(biāo)準(zhǔn)，形成一種輿論。不正確行為出現(xiàn)時(shí)，會受到批評，抵制，幫助，形成一種風(fēng)氣。班級應(yīng)建立目標(biāo)管理制度，如組織紀(jì)律，環(huán)境衛(wèi)生，出勤記錄，學(xué)習(xí)情況，輪值制度，日常事務(wù)等進(jìn)行量化管理評比，在班內(nèi)形成輿論監(jiān)督，促進(jìn)良好班風(fēng)形成。

　　6、加強(qiáng)班級文化建設(shè)

　　班級文化作為校園文化的重要組成部分，包括班級環(huán)境的布置，班級活動的開展等。

　　(1)環(huán)境的潛移默化

　　(2)主題班會是統(tǒng)一班級目標(biāo)的重要途徑和方法。

　　四、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

　　做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對班集體形成和鞏固有巨大影響。

　　五、管理策略、思想、方法上要因人而異，靈活多樣，不同年級采用不同管理方法。

　　一年級新生，積極性高，思想單純，應(yīng)從學(xué)習(xí)上著手，嚴(yán)抓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律，激發(fā)他們的'積極性，不斷檢查他們的學(xué)習(xí)和成績，創(chuàng)造一些競爭機(jī)會，比學(xué)習(xí)，比紀(jì)律，比品德等。

　　二年級學(xué)生思想開始變得復(fù)雜，競爭意識，學(xué)習(xí)積極性減退，中專學(xué)習(xí)壓力不大，容易出現(xiàn)松懈現(xiàn)象，對他們要加強(qiáng)思想教育，另方面要加強(qiáng)檢查督促，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們提高學(xué)習(xí)成績。

　　三年級學(xué)生，思想波動較大，他們面臨強(qiáng)化理論與技能綜合訓(xùn)練與畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)的矛盾，存在著自己是否適應(yīng)社會的顧慮。

　　要從社會形勢來教育他們，正確面對現(xiàn)實(shí)，確信知識是有用的，中專生也同樣受到用人單位歡迎，引導(dǎo)他們正確處理畢業(yè)、升大、就業(yè)關(guān)系，以保證他們的畢業(yè)水平。

　　現(xiàn)在在金融危機(jī)下，其實(shí)對中專生也是有一定好處的，因?yàn)橐话愕钠髽I(yè)和公司都對本科大學(xué)生的高目標(biāo)感到無力聘請，而要求不高的中專生卻有著自身多學(xué)的技術(shù)和能力，受到了企業(yè)和公司的青睞，這是我們多年艱苦教育的成果，我感到十分的欣慰。

　　總之做好一個(gè)中專職業(yè)學(xué)校的班主任不好當(dāng)，但是我會努力的，這么多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)給我提供了極大的幫助，讓我如何輔導(dǎo)好學(xué)生和保持好和學(xué)生之間良好的關(guān)系，我為自己的成果感到驕傲。

　　在以后的工作中我一定會更加的努力工作，不辜負(fù)社會、學(xué)校、學(xué)生家長、學(xué)生和自己本人的期望，他們的關(guān)注是對我的壓力和對我的動力，我相信我做的會更好的。

　　中職語文教學(xué)工作計(jì)劃 9

　　在新的學(xué)年里，中學(xué)語文教學(xué)教研工作將以黨的教育方針為準(zhǔn)繩，以學(xué)習(xí)、貫徹《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)改革，進(jìn)一步提高我市中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立與時(shí)俱進(jìn)的教育思想和教學(xué)觀念。

　　1.各樣以教研組為單位組織全體語文教師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分認(rèn)識語文課程的性質(zhì)和地位，以正確的思想指導(dǎo)語文教學(xué)。各中學(xué)要繼續(xù)組織初一、高一年級的教師在深入領(lǐng)會語文課程有關(guān)精神的基礎(chǔ)上，用好新教材，開設(shè)一定量的研討課，共同切磋，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，確保這個(gè)起點(diǎn)年級的語文教學(xué)質(zhì)量。遵循語文學(xué)習(xí)規(guī)律，積極倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的自性、合作性和探究性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　二、抓好“教學(xué)常規(guī)”的學(xué)習(xí)和實(shí)施，努力提高教學(xué)效益。

　　1.各校語文組要組織教師特別近年來走上教學(xué)崗位的青年教師學(xué)習(xí)語文教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)抓好備課、上課兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，并開展檢查督促工作，使實(shí)施常規(guī)成為所有教師的自覺行為。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)要求目標(biāo)明確，思路清晰；以學(xué)生為主體，合理而科學(xué)地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；在教學(xué)過程中要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，尊重學(xué)生的個(gè)性特長，鼓勵(lì)學(xué)生，促使其語文能力的`提高。結(jié)合新教材，積極開展各類語文活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)語文的自主性和積極性；要充分利用與課本配套的自讀課本和語文讀本，想方設(shè)法為學(xué)生開辟閱讀空間，盡可能拓寬學(xué)生的閱讀面，使學(xué)生視野開闊，素養(yǎng)全面。繼續(xù)開展“四個(gè)一”的語文活動。

　　三、以科研帶課改，提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量和水平

　　關(guān)于課改工作，為保證課改實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量和水平，要以科學(xué)研究的精神對課改中出現(xiàn)的種種問題現(xiàn)象予以分析研究，特別是加強(qiáng)對“評價(jià)”的研究、對“新課標(biāo)、新教材驗(yàn)證”的研究。在實(shí)驗(yàn)過程中注意搜集、整理相關(guān)資料，使“實(shí)驗(yàn)”真正成為自己的事。

　　四、抓好課題研究，進(jìn)一步優(yōu)化作文教學(xué)。

　　在前幾年的基礎(chǔ)上，繼續(xù)落實(shí)課題研究，不斷完善課題方案，提高作文教學(xué)質(zhì)量。

　　五、抓好畢業(yè)班工作。

　　1.初三年級：

　　（1）發(fā)動全體語文教師研究分析中考走向，以中考要求指導(dǎo)初三語文教學(xué)工作。

　�。�2）組織初三語文復(fù)習(xí)研討活動，使中考語文復(fù)習(xí)有序進(jìn)行。

　　2.高三年級：

　�。�1）關(guān)注高考動態(tài)，加強(qiáng)校際交流，為高考復(fù)習(xí)備考做好前站工作。

　�。�2）結(jié)合四、x月份的兩次模擬考試，做好相關(guān)的閱卷、分析工作

　　六、抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。

　　1、各樣要繼續(xù)加強(qiáng)教研組和備課組的建設(shè)，發(fā)揮先進(jìn)教研組的示范作用，使教研組和備課組的活動實(shí)在有效。學(xué)校對新上崗教師要為其配好指導(dǎo)教師，加強(qiáng)對青年教師的跟蹤聽課，使其能盡快成長。開展各類專題研討活動，充分發(fā)揮教師的群體力量，為搞好語文教學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

　　2、繼續(xù)加強(qiáng)與初中語文聯(lián)系組的交流活動。

　　七、主要活動安排：

　　初中寫作教學(xué)課題研討活動。（x月、x月各一次）初三語文復(fù)習(xí)研討活動。（x月）高一語文研討活動（時(shí)間、地點(diǎn)待定）高三語文活動（x月，震中）

　　中職語文教學(xué)工作計(jì)劃 10

　　為了有效地搞好七年級下學(xué)期語文教學(xué)工作，學(xué)期初始本人認(rèn)真分析教材，積極了解學(xué)情，結(jié)合實(shí)際情況特制定工作計(jì)劃。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新課程標(biāo)準(zhǔn)為語文教學(xué)理念依據(jù)，在日常教學(xué)工作中有效貫徹實(shí)踐相關(guān)思想理念。以學(xué)科說明為導(dǎo)向，把握語文教學(xué)動態(tài)，在日常教學(xué)工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考，精講課內(nèi)經(jīng)典文章，以課外閱讀為輔，提升學(xué)生語文能力。在語文教學(xué)工作中體現(xiàn)大語文的理念，體現(xiàn)語言文字的基本功能。

　　二、基本情況

　　1、學(xué)生分析

　　成績狀況。根據(jù)上學(xué)期期末考試情況分析，學(xué)生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生，中等生的比例較小，差生所占比例較大。分析其原因，語文能力水平較低�？荚囍校�部分學(xué)生語文基礎(chǔ)知識得分還可以，閱讀及寫作得分較少，這是導(dǎo)致語文成績差的主要原因。

　　思想狀況。據(jù)了解，學(xué)生對中學(xué)生活充滿希望，他們期待有一個(gè)美好的中學(xué)生活，也希望在中學(xué)學(xué)到更多的知識。一部分學(xué)生思想積極，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。但也有一部分學(xué)生成績極差，抱著隨大流混天過的思想。

　　能力狀況。據(jù)了解，大部分學(xué)生不具備自主學(xué)習(xí)能力，語文能力也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要很大力度的監(jiān)督。學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強(qiáng)�；�礎(chǔ)參差不齊，兩極分化嚴(yán)重。學(xué)生的課外閱讀能力尤其貧乏，知識面窄。

　　2、教材分析及目標(biāo)

　　(1)教材分析

　　七年級下學(xué)期的語文在語文學(xué)習(xí)中起著承上啟下的重要作用，銜接小學(xué)語文的相關(guān)字詞和語文知識，承啟中學(xué)語文的相關(guān)內(nèi)容。七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴(kuò)大鞏固學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生對文學(xué)作品的賞讀，同時(shí)作為中學(xué)課程，還設(shè)置了表達(dá)生活的寫作和綜合活動、口語實(shí)踐。七年級下冊語文的教材設(shè)置考慮學(xué)生的年齡心理特征，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象。

　　本冊教材側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素質(zhì)，如字詞，句子的理解，文段的.賞析課文的整體感知。寫作實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，本學(xué)期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生記敘文寫作能力。拓展鏈接開闊學(xué)生視野，營造大語文的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對語文及文學(xué)的興趣，對生活的熱愛及對人生、社會的認(rèn)識能力。

　　(2)教學(xué)目標(biāo)

　　情感態(tài)度目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

　　知識和能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力。

　　過程和方法目標(biāo)：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)措施

　　1、做好開學(xué)初的扭轉(zhuǎn)工作，繼續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

　　3、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

　　4、實(shí)行雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

　　5、實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

　　6、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

　　7、實(shí)行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

　　8、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　9、讓優(yōu)生幫差生，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。

　　10、課前一分鐘演講，包括自我介紹，新聞消息，小故事，成語解說等，鍛煉表達(dá)能力

　　11、每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　12、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

　　13、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

　　中職語文教學(xué)工作計(jì)劃 11

　　一、指導(dǎo)思想：

　　堅(jiān)持“以改革創(chuàng)新求發(fā)展，用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作思路，認(rèn)真落實(shí)上級教研工作會議精神，以校本教研為中心，以“加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)、提高教師學(xué)科能力”為切入點(diǎn)，以細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)探索有效課堂教學(xué)模式，構(gòu)建道德課堂為抓手，進(jìn)一步推動課程改革向縱深發(fā)展，提高我市初中語文教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作要點(diǎn)：

　　1.以舉行課標(biāo)解讀成果展示及評選活動來推進(jìn)細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作。

　　在道德課堂原則指導(dǎo)下，繼續(xù)進(jìn)行細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)的工作，并使之常態(tài)化，實(shí)用化。語文教師要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，分類明確內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，確定需要分解的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步掌握分解的技術(shù)手段。要按照標(biāo)準(zhǔn)格式敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)習(xí)目標(biāo)清晰、具體、可測量，具有導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教、導(dǎo)測評的作用。以目標(biāo)為主導(dǎo)進(jìn)行課堂教學(xué)，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)有效達(dá)成。設(shè)計(jì)課堂評價(jià)任務(wù)，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)選擇評價(jià)方法，制定評價(jià)量規(guī)，確保課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)步步有落實(shí)，環(huán)環(huán)有評價(jià)。

　　在上學(xué)期重點(diǎn)針對學(xué)習(xí)目標(biāo)研究的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將著重加強(qiáng)促進(jìn)學(xué)習(xí)評價(jià)的研究，進(jìn)一步推進(jìn)細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作。鼓勵(lì)各學(xué)校教研組注重成果積累，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)。5月份舉行課標(biāo)解讀成果展示及評選活動，交流學(xué)校教研組的典型經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

　　2.以組織開展分課型教學(xué)模式研討會活動來引導(dǎo)教師穩(wěn)步探索研究分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

　　(1)上學(xué)期已經(jīng)立項(xiàng)研究的課題，凡上學(xué)期已經(jīng)提交階段小結(jié)的課題，如有基本符合結(jié)題要求的課題，需在3月10日前及時(shí)提交結(jié)題申請，可以準(zhǔn)備以下有關(guān)材料申請驗(yàn)收：如立項(xiàng)書、開題報(bào)告、課題研究實(shí)驗(yàn)階段小結(jié)、結(jié)題申請、課題研究實(shí)驗(yàn)結(jié)題報(bào)告、課題研究成果資料(該教學(xué)模式的介紹，對應(yīng)本教學(xué)模式的.教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例或教學(xué)實(shí)錄)等。在驗(yàn)收材料的基礎(chǔ)上將組織聽課驗(yàn)收。

　　(2)引導(dǎo)教師穩(wěn)步探索研究分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

　�、�2月下旬，利用初中語文學(xué)科教研工作會議的機(jī)會，結(jié)合“導(dǎo)學(xué)法”的相關(guān)理論、《新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式指導(dǎo)意見》和教研組長、備課組長對分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式研究進(jìn)行再學(xué)習(xí)，明確初中語文學(xué)科選題立項(xiàng)的參考范圍：新授課：閱讀課(記敘文、說明文、議論文、文言文)、寫作指導(dǎo)課、綜合性學(xué)習(xí)活動課;復(fù)習(xí)課：單元復(fù)習(xí)課、專題復(fù)習(xí)課;講評課：試卷講評課、作文講評課。根據(jù)教材編排特點(diǎn)，記敘文閱讀課可由七年級教師來重點(diǎn)研究，說明文閱讀課可由八年級教師來重點(diǎn)研究，議論文閱讀課可由九年級教師來中重點(diǎn)研究。根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，七八年級教師可重點(diǎn)進(jìn)行新授課的研究，九年級教師可重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)課、講評課的研究。

　�、�3月初，對學(xué)校上報(bào)的市級課題申報(bào)進(jìn)行審批，確定初中語文學(xué)科的重點(diǎn)研究課題。

　�、�3月中旬，根據(jù)申報(bào)內(nèi)容，課題研究小組成員完成本課題的開題報(bào)告。

　　④4月課題小組策劃研究目標(biāo)、研究重點(diǎn)和研究思路，結(jié)合其教學(xué)模式研究情況進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

　�、�5月初各課題研究小組成員總結(jié)自己的階段性研究成果。

　�、�5月底課題研究小組成員根據(jù)自己的研究設(shè)計(jì)出符合其模式的教學(xué)設(shè)計(jì)。

　�、�6月份課題研究小組成員對自己的研究工作進(jìn)行深入反思，總結(jié)得失，修正自己的研究方向。

　　教師也隨時(shí)記錄自己的研究內(nèi)容和研究成果，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行分課型構(gòu)建課堂教學(xué)模式的研究。

　　5月份舉行分課型教學(xué)模式研討會。

　　3.以課堂觀察案例集活動來促進(jìn)課堂觀察活動的深入開展。

　　把開展課堂觀察活動作為課堂教學(xué)研究的重要形式，認(rèn)真總結(jié)開展課堂觀察活動的經(jīng)驗(yàn)，從課堂觀察量表的開發(fā)，到組織實(shí)施的階段性安排、開展活動的規(guī)范性要求等方面，做好規(guī)劃與指導(dǎo)，不斷提高教學(xué)研究的專業(yè)性、教學(xué)指導(dǎo)的針對性和課堂教學(xué)的有效性。4月份征集課堂觀察活動案例，要求各學(xué)校以備課組為單位，針對某觀察點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，參考教師情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況制定簡單易行、可操作性強(qiáng)的觀察量表，認(rèn)真進(jìn)行課堂觀察活動。將課堂觀察活動形成案例參與展評，案例中可記錄課前會議、課堂觀察量表、課后交流內(nèi)容等。

　　4.以中招備考研討會活動來促進(jìn)九年級復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)工作。

　　加強(qiáng)九年級語文學(xué)科的教學(xué)與備考研究，引導(dǎo)教師把握命題方向，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識、掌握基本技能、構(gòu)建知識體系、培養(yǎng)思維能力等方面下功夫，避免備考的盲目與無序。4月份組織召開中招備考研討會，對常考點(diǎn)、間考點(diǎn)進(jìn)行研討交流，并對20xx年中招試題進(jìn)行預(yù)測，作出相應(yīng)的準(zhǔn)備措施。計(jì)劃安排1—2節(jié)復(fù)習(xí)研討課，中招復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流以及信息動向研討等，以促進(jìn)九年級復(fù)習(xí)備考工作的高效進(jìn)行。希望老師們注重平時(shí)的研究積累，搜集相關(guān)信息，迎接4月(20-21日)的畢業(yè)會考，5月(25-26日)的質(zhì)量預(yù)測。

　　5.以上學(xué)期進(jìn)行的名著閱讀情況調(diào)查活動來督促初中語文閱讀課有效開展。

　　在上學(xué)期進(jìn)行的名著閱讀情況調(diào)查活動基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整理調(diào)查結(jié)果，針對調(diào)查結(jié)果中出現(xiàn)的問題制定切實(shí)可行的措施，督促初中語文閱讀課的有效開展。

　　中職語文教學(xué)工作計(jì)劃 12

　　一、學(xué)生基本情況

　　本期學(xué)生由初三轉(zhuǎn)入中專，進(jìn)入初中到中專的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從中考情況分析，學(xué)生對教材比較重視，在識記方面成績良好，對古代重要的詩文一般能加以背誦。能運(yùn)用課文中的精彩段落進(jìn)行仿寫，作文中可以看出活用教材的痕跡。所有這些都是很好的基礎(chǔ)，為中專語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是，也有不少的學(xué)生基礎(chǔ)太差，連最基礎(chǔ)的知識都無法掌握，更不能做到運(yùn)用課內(nèi)知識解決閱讀問題;作文中心不定，甚至語言也不能做到通順。學(xué)生素質(zhì)參差不齊，這也會給教學(xué)帶來許多困難。

　　二、教育教學(xué)目標(biāo)：

　　( )德育目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

　　(2)雙基教學(xué)要求：

　　引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點(diǎn)，揚(yáng)長避短，逐步形成富有個(gè)性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性，掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，能根據(jù)具體對象，采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面要素的`融匯整合，切實(shí)提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。

　　三、教材分析：

　　本中專學(xué)校引用的教材是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)用書語文必修(上冊)。分為“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“整體感知”、“領(lǐng)悟主旨”、“聯(lián)系拓展”、“定向探究”五個(gè)部分。在中專教學(xué)計(jì)劃里，語文是文化基礎(chǔ)課，每個(gè)班級一星期只設(shè)有兩節(jié)語文課，所以主要的授課內(nèi)容是大綱里要求的導(dǎo)讀課文和選學(xué)課文，其余的作為只能作為自主閱讀的內(nèi)容。

　　四、主要措施：

　　( )認(rèn)真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo)，明確課標(biāo)對中專生的要求;認(rèn)真鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注重教學(xué)效果。

　　(2)提高備課質(zhì)量。對每一個(gè)單元所教授的每一篇課文，都要詳細(xì)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設(shè)計(jì)好課堂練習(xí)，靈活處理教材。

　　(3) 作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例，基本完成教本上的“表達(dá)交流”訓(xùn)練。調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，提高批改實(shí)效。重視自能作文，要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆，教師認(rèn)真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”，以期評點(diǎn)學(xué)生作文時(shí)心態(tài)主動、親切，真正撓到癢處。本期擬做大小作文3-5次，課外練筆若干。

　　(4)充分利用《語文讀本》擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀，努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo)，從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。

　　(5)要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生相互切磋，相互討論。

　　(6)明確職責(zé)，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，認(rèn)真?zhèn)湔n。虛心聽取學(xué)生的一件，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

　　五、本期教學(xué)進(jìn)度安排

　　1、閱讀鑒賞(共26課時(shí))

　　2、每一單元安排5-6課時(shí)。(自讀課文以自讀為主，以問題引導(dǎo)自讀，以作業(yè)的形式來檢查自讀質(zhì)量。教材中教讀和自讀課文可根據(jù)具體情況靈活轉(zhuǎn)換。教材處理可靈活采用單篇教學(xué)和單元教學(xué)相結(jié)合的辦法)

　　3、表達(dá)交流寫作訓(xùn)練安排4課時(shí)

　　把教材安排的“記敘和說明”、“議論”、“選用適當(dāng)?shù)奈捏w表情達(dá)意”“利用已有的材料表情達(dá)意”“圍繞既定的話題表情達(dá)意”整合為“文體”、“表情達(dá)意”兩個(gè)主題來安排兩次的寫作訓(xùn)練。每次各安排課時(shí)進(jìn)行寫作指導(dǎo)，課時(shí)進(jìn)行評講，并展示優(yōu)秀作品。

　　4、朗誦安排2課時(shí)

　　朗誦知識指導(dǎo)以及優(yōu)秀朗誦作品欣賞安排課時(shí)，布置搜集、交流、欣賞名家朗誦作品。

　　5、期中考試和期末復(fù)習(xí)安排4課時(shí)

　　期中考試安排2課時(shí)復(fù)習(xí)，2課時(shí)進(jìn)行評講試卷。期末考試前安排2課時(shí)梳理重點(diǎn)知識。

　　中職語文教學(xué)工作計(jì)劃 13

　　語文，人文社會科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。為了教好這一門課，我特制定了以下九年級語文教學(xué)工作計(jì)劃。

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　我校共有學(xué)生140人。學(xué)生來源多渠道。學(xué)生素質(zhì)普遍偏低，書寫與背誦能力相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，缺少尖子生。面對當(dāng)前的中考形式，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。

　　二、教學(xué)工作計(jì)劃的總要求：

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，盡最大努力培養(yǎng)尖子生，抓好中游學(xué)生，力爭在第二檔上有所突破，盡量減少差生數(shù)量，從整體上提高學(xué)生成績，以保證在明年的中考中取得較好成績。

　　三、教材分析：

　　九年級兩冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

　　兩冊共有47篇課文，10個(gè)單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

　　第二學(xué)期，進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪，緊扣教材系統(tǒng)扎實(shí)的打好基礎(chǔ);第二輪，專項(xiàng)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識、古文、現(xiàn)代文閱讀、寫作。針對學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，逐一解決。第三輪綜合訓(xùn)練，整體上訓(xùn)練學(xué)生素質(zhì)，答題技巧，應(yīng)考能力。

　　四、教改措施：

　　1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。很抓課堂教學(xué)，提高課堂效率。

　　2、從本校本地的實(shí)際情況出發(fā)，做好階段性檢測，嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)出題閱卷，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

　　3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，深挖學(xué)生內(nèi)在潛力。

　　5、作文采用全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)、評價(jià)、交流，激發(fā)寫作動力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受，最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生寫作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。

　　6、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，注重閱讀規(guī)律的總結(jié)，找出規(guī)律，找好規(guī)律，在訓(xùn)練中學(xué)生加以應(yīng)用，以提高學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀的能力。

　　7、古文教學(xué)，背誦要牢固準(zhǔn)確，加大檢查力度，以達(dá)到最佳效果。把課內(nèi)的詞語含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。

　　五、教學(xué)時(shí)間安排：

　　第一學(xué)期：

　　上半學(xué)期學(xué)習(xí)上冊

　　第一周：第一單元

　　第二周：第二單元

　　第三、四周：第三單元

　　第五、六周：第四單元

　　第七、八周：第五單元

　　第九、十周、復(fù)習(xí)、期中考試

　　下半學(xué)期學(xué)習(xí)下冊

　　第十一周：第一單元

　　第十二、十三周：第二單元

　　第十四周：第三單元

　　第十五、十六周：第四單元

　　第十七、十八周：第五單元

　　第十九、二十周、復(fù)習(xí)、期末考試

　　第二學(xué)期

　　第一周：復(fù)習(xí)六年級上冊

　　第二周：復(fù)習(xí)六年級下冊

　　第三周、第四周上半周：復(fù)習(xí)七年級上冊

　　第四周下半周、第五周：復(fù)習(xí)七年級下冊

　　第六、七周：復(fù)習(xí)八年級上冊

　　第八、九周：復(fù)習(xí)八年級下冊

　　第十周：基礎(chǔ)知識、古文專項(xiàng)訓(xùn)練

　　第十一、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練

　　第十三周：作文專項(xiàng)訓(xùn)練

　　第十四周、十五周：綜合應(yīng)考訓(xùn)練

　　中職語文教學(xué)工作計(jì)劃 14

　　高職院校培養(yǎng)的人才不僅要具有較強(qiáng)的專業(yè)知識的技能，還要具有良好的職業(yè)道德和可持續(xù)發(fā)展的能力。高職公共基礎(chǔ)課在這方面發(fā)揮著的不可替代的作用。在人文素質(zhì)教育中，語文素質(zhì)是基礎(chǔ)素質(zhì)、核心素質(zhì)，語文教學(xué)是實(shí)行人文素質(zhì)教育的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，高職開設(shè)語文課的意義重大。然而，長久以來高職語文課教學(xué)一直采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，存在著教學(xué)內(nèi)容陳舊，知識與專業(yè)脫節(jié);教師理論講授多，學(xué)生實(shí)踐少;考核評價(jià)方法單一，缺少多元綜合評價(jià)等弊端。如何提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力、關(guān)鍵能力，成為高等教育教學(xué)改革的面臨的重要問題。在高職語文教學(xué)中引入“體驗(yàn)式”教學(xué)就是對高職語文教學(xué)的一次有益的嘗試。

　　1、“體驗(yàn)式”教學(xué)在高職語文教學(xué)中的優(yōu)勢

　　“體驗(yàn)式”教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，通過創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式，它所關(guān)注的不僅是人可以經(jīng)由教學(xué)而獲得多少知識、認(rèn)識多少事物，還在于可以經(jīng)由教學(xué)能力得到彰顯和擴(kuò)展，其核心是讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中完成知識的學(xué)習(xí)與技能的提高。

　　由于傳統(tǒng)語文教學(xué)模式影響學(xué)生語文能力的提高受應(yīng)試教育的影響，受升學(xué)率指揮棒的引導(dǎo)，絕大多數(shù)學(xué)生圍繞升學(xué)考試轉(zhuǎn)，語文教學(xué)從小學(xué)到初、高中一直保持著“注釋導(dǎo)讀”的范文講解模式，教師絞盡腦汁，學(xué)生下足苦功，結(jié)果大多是死記硬背得來的知識，致使學(xué)生靈活駕馭知識的能力較差。而高職學(xué)生文沒有傳統(tǒng)的升學(xué)壓力，相對較為成熟，對知識的理解力更強(qiáng)，認(rèn)知概括力更強(qiáng)，還具有一定的組織協(xié)調(diào)能力，同時(shí)其關(guān)注力也由書本知識轉(zhuǎn)向更廣闊的空間，這都為采用“體驗(yàn)式”教學(xué)創(chuàng)造了條件。

　　2、開發(fā)適應(yīng)職業(yè)教育需要的學(xué)習(xí)情境是高職語文“體驗(yàn)式”教學(xué)的基礎(chǔ)

　　在“體驗(yàn)式”教學(xué)中，我們借鑒了“工作過程系統(tǒng)”課程相關(guān)理論和方法，在企業(yè)調(diào)研與市場的基礎(chǔ)上，同時(shí)遵循高等職業(yè)院校學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和市場對高高職學(xué)生的要求，充分考慮學(xué)習(xí)情境的實(shí)用性、典型性、趣味性、可操作性以及可拓展性等因素，歸納出聽、說、讀、寫和綜合五個(gè)方面典型工作任務(wù)。聽主要包括聽廣播電視、聽人講話、聽報(bào)告與演講、聽課、聽涉法律事件審理;說主要包括與他人交談、自我介紹、居間介紹、來訪介紹、陳述、匯報(bào)等;讀主要包括讀書、讀報(bào)、讀文章等;寫主要包括寫文件、寫計(jì)劃、寫報(bào)告、寫論文、寫請示、寫自薦書等;綜合則主要包括辯論、轉(zhuǎn)述、語言表演、復(fù)雜關(guān)系調(diào)解等。把這些典型任務(wù)進(jìn)行梳理，以具體工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)了“來訪接待、活動策劃、求職應(yīng)聘、主題演講、社會調(diào)研”等五個(gè)學(xué)習(xí)情境。學(xué)生通過參與各學(xué)習(xí)情境的活動，獲得成功的體驗(yàn)，增進(jìn)求知欲，鍛煉克服困難的意志，建立自信心，使學(xué)生掌握獨(dú)立制定計(jì)劃、獨(dú)立實(shí)施計(jì)劃和獨(dú)立評估計(jì)劃的工作能力，采用“教、學(xué)、做”相結(jié)合的六步教學(xué)法，學(xué)生在做中學(xué)，教師在做中教。每個(gè)情境都在一個(gè)仿真環(huán)境中，以小組為單位組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演法實(shí)施，老師只是指導(dǎo)者，學(xué)生通過查找資料，積極思考，制定計(jì)劃，答辯等環(huán)節(jié)完成具體任務(wù)，最后通過組內(nèi)評價(jià)和教師點(diǎn)評方式及時(shí)進(jìn)行行動反思，構(gòu)建了一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生積極思考、集體決策，自主實(shí)施、自我檢查，客觀評價(jià)、課后反思，整個(gè)學(xué)習(xí)過程構(gòu)成了一個(gè)完整的行動環(huán)，學(xué)生由原來的被動接受者變成了通過共同努力完成完整工作任務(wù)的主動學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)興趣濃厚，探索、進(jìn)取和團(tuán)隊(duì)合作精神明顯增強(qiáng)，學(xué)生職業(yè)行為習(xí)慣逐步養(yǎng)成，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力較大提升，如學(xué)習(xí)情境1中接待來訪中，采用引導(dǎo)文教學(xué)法、小組討論法、案例分析法、角色扮演法等教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)會了計(jì)劃制訂、自我介紹、居間介紹、解說方法等相關(guān)的知識，學(xué)生通過自主設(shè)計(jì)實(shí)施方案、撰寫計(jì)劃、總結(jié)、自我介紹稿、解說詞，組織接待等活動，使學(xué)生具有行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要的口才與應(yīng)用文寫作知識、能力、素質(zhì)，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的`基礎(chǔ)。

　　3、行動導(dǎo)向組織教學(xué)是實(shí)施高職語文“體驗(yàn)式”教學(xué)的關(guān)鍵

　　為體現(xiàn)“體驗(yàn)式”教學(xué)法及學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的原則，我們根據(jù)學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)了行動導(dǎo)向式教學(xué)實(shí)施方案，以任務(wù)為載體，采用了“資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評價(jià)”六步教學(xué)法組織教學(xué)。設(shè)計(jì)了任務(wù)單、資訊單、案例單、信息單、計(jì)劃單、決策單、實(shí)施單、檢查單、反饋單等九單，教師向?qū)W生布置工作或?qū)W習(xí)任務(wù);學(xué)生以小組為單位，查找資料，進(jìn)行資訊，掌握和了解相關(guān)知識，制定完成工作任務(wù)的計(jì)劃，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行決策;然后進(jìn)行實(shí)施，各小組進(jìn)行自查與互查，找出存在的問題，實(shí)施修正;完成任務(wù)后再進(jìn)行自評與互評及老師等多方評價(jià)。這種教學(xué)方式使教師由“演員”變?yōu)椤皩?dǎo)演”，學(xué)生由“聽眾”變?yōu)椤把輪T”;由教師“教”和學(xué)生“學(xué)”的“教材”變?yōu)閷W(xué)生“學(xué)”的“學(xué)材”;教學(xué)場所由固定封閉的教室轉(zhuǎn)為教室、社會、網(wǎng)絡(luò)、圖書館、車間;考核方式由結(jié)果考核轉(zhuǎn)為過程考核。

　　“體驗(yàn)式”教學(xué)突出了三個(gè)轉(zhuǎn)變:即由封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)為開放式教學(xué);學(xué)生由聽中看中學(xué)轉(zhuǎn)為在親身體驗(yàn)中學(xué);教師有直接給予知識的結(jié)論轉(zhuǎn)為幫助學(xué)生體驗(yàn)過程、感悟方法。強(qiáng)調(diào)采用“教、學(xué)、做”相結(jié)合的引導(dǎo)文教學(xué)法授課，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在感悟中體驗(yàn)，在做中學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中學(xué)生自我構(gòu)建的行動過程，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做的統(tǒng)一。

　　4、評價(jià)方式改革是高職語文“體驗(yàn)式”教學(xué)必然要求

　　實(shí)施“體驗(yàn)式”教學(xué)后，教學(xué)評價(jià)也由傳統(tǒng)的結(jié)果性評價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)相結(jié)合，引入企業(yè)評價(jià)、行業(yè)評價(jià)，將職業(yè)行為規(guī)范、團(tuán)結(jié)合作能力、獨(dú)立思考與操作能力納入考核范圍，形成了教師評價(jià)、學(xué)生自主評價(jià)、企業(yè)和社會評價(jià)相結(jié)合的多元評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生由評價(jià)客體轉(zhuǎn)變成評價(jià)過程中的主體，評價(jià)過程也成為學(xué)校、教師、學(xué)生、企業(yè)、社會共同參與的、積極的交互過程，強(qiáng)化了評價(jià)的改進(jìn)和激勵(lì)的功能，師生角色由傳統(tǒng)的以教師講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒�合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

　　5、結(jié)語

　　“體驗(yàn)式”高職語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是情境式教學(xué)和職業(yè)實(shí)踐，倡導(dǎo)通過行動、體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，符合職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，實(shí)踐證明這是行之有效的教學(xué)方法。但是，在推行這一教學(xué)改革的過程中也面臨著一些問題，比如，學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)與企業(yè)、行業(yè)的關(guān)聯(lián)、教師的觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的改變、授課班級人數(shù)、教學(xué)場所等問題�！绑w驗(yàn)式”教學(xué)運(yùn)用到高職語文教學(xué)中還處在探索中，還沒有形成統(tǒng)一的理論、概念和教學(xué)模式，但其對大學(xué)語文教學(xué)的積極影響已經(jīng)有所體現(xiàn)，需要高職語文教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，探索一條符合高職語文教學(xué)的改革發(fā)展之路。

　　中職語文教學(xué)工作計(jì)劃 15

　　一、學(xué)情分析

　　中職學(xué)生普遍語文基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)積極性和主動性有待提高。部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，對語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠。但同時(shí)，他們也具有一定的好奇心和求知欲，在教學(xué)中如果能夠激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)他們積極參與，也能取得較好的教學(xué)效果。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能目標(biāo)

　　提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識水平，包括字詞、語法、修辭等。

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠理解并分析不同類型的文本。

　　提升學(xué)生的寫作能力，掌握常見文體的寫作方法。

　　增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　過程與方法目標(biāo)

　　通過課堂講解、討論、練習(xí)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與到語文學(xué)習(xí)中。

　　引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

　　結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開展語文實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱愛，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

　　引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

　　增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。

　　三、教學(xué)措施

　　優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

　　根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況和專業(yè)需求，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。注重實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，將語文教學(xué)與專業(yè)課程相結(jié)合，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。

　　創(chuàng)新教學(xué)方法

　　采用多樣化的教學(xué)方法，如講授法、討論法、案例分析法、情境教學(xué)法等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。

　　利用多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

　　開展小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和競爭意識。

　　加強(qiáng)課外閱讀

　　推薦適合中職學(xué)生閱讀的書籍和文章，鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，拓寬學(xué)生的知識面。

　　組織讀書活動，如讀書報(bào)告會、讀后感征文比賽等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　強(qiáng)化寫作訓(xùn)練

　　結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，布置不同類型的寫作任務(wù)，如記敘文、議論文、說明文等，提高學(xué)生的寫作能力。

　　加強(qiáng)作文批改和講評，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不斷提高寫作水平。

　　注重口語訓(xùn)練

　　課堂上設(shè)置口語表達(dá)環(huán)節(jié)，如演講、辯論、角色扮演等，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　組織口語比賽等活動，為學(xué)生提供展示自我的平臺。

　　四、教學(xué)進(jìn)度安排

　　第一階段（第 1-4 周）

　　進(jìn)行入學(xué)教育，介紹語文課程的重要性和學(xué)習(xí)方法。

　　學(xué)習(xí)現(xiàn)代文閱讀基礎(chǔ)知識，包括字詞、修辭、表達(dá)方式等。

　　開展課外閱讀活動，推薦閱讀書籍。

　　第二階段（第 5-8 周）

　　學(xué)習(xí)記敘文閱讀與寫作，掌握記敘文的六要素和寫作方法。

　　組織學(xué)生進(jìn)行記敘文寫作訓(xùn)練，進(jìn)行作文批改和講評。

　　開展小組合作學(xué)習(xí)，討論記敘文的主題和寫作技巧。

　　第三階段（第 9-12 周）

　　學(xué)習(xí)議論文閱讀與寫作，了解議論文的.三要素和論證方法。

　　進(jìn)行議論文寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維能力和論證能力。

　　舉辦辯論比賽，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

　　第四階段（第 13-16 周）

　　學(xué)習(xí)說明文閱讀與寫作，掌握說明文的說明方法和寫作順序。

　　進(jìn)行說明文寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。

　　開展語文實(shí)踐活動，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行說明文寫作。

　　第五階段（第 17-20 周）

　　復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行系統(tǒng)的知識梳理和鞏固。

　　組織期末考試，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

　　進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和反思，為下學(xué)期的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。

　　五、教學(xué)評估

　　形成性評價(jià)

　　課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生的課堂參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等。

　　作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量、完成進(jìn)度等。

　　階段性測試：定期進(jìn)行小測驗(yàn)，了解學(xué)生對知識的掌握情況。

　　總結(jié)性評價(jià)

　　期末考試：全面考核學(xué)生的語文知識和能力水平。

　　學(xué)生自評和互評：讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價(jià)，同時(shí)開展同學(xué)之間的互評，促進(jìn)學(xué)生的自我反思和相互學(xué)習(xí)。

　　六、教學(xué)資源

　　教材：選用適合中職學(xué)生的語文教材。

　　參考書籍：推薦相關(guān)的語文參考書籍，供學(xué)生課外閱讀和學(xué)習(xí)。

　　多媒體資源：利用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。

　　網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

　　七、注意事項(xiàng)

　　關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　　加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，調(diào)整教學(xué)策略。

　　注重教學(xué)方法的靈活性和多樣性，避免教學(xué)過程枯燥乏味。

　　與其他學(xué)科教師密切合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【中職語文教學(xué)工作計(jì)劃】相關(guān)文章：

中職語文教學(xué)反思04-01

中職語文教學(xué)工作計(jì)劃12-02

淺談中職語文教學(xué)論文02-26

中職語文教學(xué)計(jì)劃04-05

中職語文課教學(xué)反思04-14

中職語文教學(xué)工作計(jì)劃14篇01-12

中職語文教學(xué)工作計(jì)劃7篇04-03

論以就業(yè)為導(dǎo)向的中職語文教學(xué)02-24

中職語文教學(xué)計(jì)劃6篇03-15