六年級下冊數(shù)學教學工作計劃
光陰迅速,一眨眼就過去了,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!此時此刻我們需要開始做一個計劃。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎?下面是小編為大家整理的六年級下冊數(shù)學教學工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級下冊數(shù)學教學工作計劃1
一、學情分析
本班共有學生XX人,大部分學生對數(shù)學有上進心;有些學生的學習態(tài)度還需不斷端正;有部分學生自覺性不夠,上課注意力不集中;不能及時完成作業(yè)等;還有個別學生(胡衛(wèi)濤、于凡、李妍)基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學習數(shù)學的快樂。
二、教材分析
在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了負數(shù)和比例、百分數(shù)三個單元。結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學,使學生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題,了解百分數(shù)在生活中的運用。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學習,掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面,本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單事例,使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預(yù)測,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、百分數(shù)等知識的學習,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,從而學習用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學的魅力,發(fā)展學生解決問題的能力。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了多個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力。整理和復(fù)習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后,引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習,使原來分散學習的知識得以梳理,由數(shù)學的知識點串成知識線,由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu),為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
三、教學目標
這一冊教材的教學目標是讓學生:
1、了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
3、會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。
8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習,加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。
9、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重難點
1、教學重點
、僭谑煜さ纳钋榫持谐醪秸J識負數(shù),能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。
、谡J識圓柱和圓錐,掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側(cè)面和高。認識圓錐的底面和高。
③探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡單實際問題。
、芾斫獗壤腵意義和基本性質(zhì),會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例知識解決簡單的實際問題。
、菡J識正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像,會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
、蘖私獗壤,會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
、邥C合應(yīng)用學過的統(tǒng)計知識,能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息,能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。
、嘟(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
、釋πW階段所學知識進行系統(tǒng)的復(fù)習。
2、教學難點
、僬莆請A柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡單實際問題。
、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì),會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例知識解決簡單的實際問題。
③認識正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像,會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
、軙笃矫鎴D的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
、輹C合應(yīng)用學過的統(tǒng)計知識,能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息,能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。
、藿(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
、咄ㄟ^對小學階段所學數(shù)學知識進行系統(tǒng)的復(fù)習,熟練掌握和運用小學階段所學的數(shù)學知識。
五、教學措施:
學習方式
1、預(yù)習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。
2、通過查閱資料找出解決問題的方法。
3、教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法,培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
4、利用小組討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學習數(shù)學的快樂。
教學方法
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性,關(guān)注學生的個人體驗。
2、在集體備課基礎(chǔ)上,還應(yīng)同年級老師交換聽課,及時反思,真正領(lǐng)會教學設(shè)計意圖,提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學生積極主動學習,提高教與學的效益。
3、不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復(fù)習資料,不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎(chǔ)知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學期要以新的教學理念,為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學過程中,密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,確立學生在學習中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境,使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
5、在教學中注意采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。
6、練習的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。增強數(shù)學實踐活動,讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系,使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者。
六年級下冊數(shù)學教學工作計劃2
一、基本情況:
六年級數(shù)學教研組由4位數(shù)學教師組成,擔任六年級7個班的教學工作,每位教師都有著十幾年豐富的教育教學經(jīng)驗,班級教學開展得有聲有色。數(shù)學教研組工作在各位教師的共同努力下,形成了良好的交流氛圍,組內(nèi)教研氣氛濃厚。
二、指導思想:
繼續(xù)以黨的教育方針為指導,以教育政策、法律法規(guī)為依據(jù),依法執(zhí)教,進一步轉(zhuǎn)變教學教育觀念,改進教育教學方法。緊緊圍繞學校本期開學工作會上提出的“常規(guī)落實,質(zhì)量為首,主題研究,專業(yè)提升”的指導思想展開本期的教研工作,積極完善教育教學工作,在規(guī)范教學的基礎(chǔ)上,進一步關(guān)注教學中的各個細微的環(huán)節(jié),從嚴執(zhí)教,通過提高課堂教學質(zhì)量來減輕學生的課業(yè)負擔,激發(fā)學生學習積極性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。使年級組數(shù)學教學、教研質(zhì)量更進一步提高。
三、目標任務(wù):
1、把集體備課落到實處。做好集體備課教案的.二次修改和反思。上好每一節(jié)課。
2、進一步提升教師的自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平努力,提升教師素養(yǎng),提高教學水平。
3、注重學生興趣的培養(yǎng),提高學生的積極性,全面提高學生的綜合素質(zhì)。
4、確保六年級學生畢業(yè)率、合格率達100%。優(yōu)秀率達60%以上。
5、開展組內(nèi)學習活動,在全組形成教研之風、互學之風、創(chuàng)新教育之風,共同提高教育教學水平。
6、做好后進生和優(yōu)生的輔導和記錄工作。
7、做好畢業(yè)生思想健康方面的工作,確保學生安全健康的發(fā)展。
四、主要措施:
1、搞好開學的準備工作,包括教具、素材、備課等的準備。
2、根據(jù)學校的主題展開數(shù)學教學的指導和管理,從教學的第一個環(huán)節(jié)備課入手,大力加強對教學中各個環(huán)節(jié)的錘煉,以完善促進各位教師的風格的建立。
3、認真開展組內(nèi)數(shù)學教師的公開課活動,在前期的準備中發(fā)揮組內(nèi)教師的個人素養(yǎng),通過聽課、評課,讓活動的意義落在實處。
4、協(xié)助教導處深入開展集體調(diào)研活動,結(jié)合課堂教學檢查"常規(guī)"執(zhí)行情況,包括備課質(zhì)量、作業(yè)批發(fā)和輔導學生的情況檢查,尤其收集好教師在課堂中生成的精彩片段,為本期的教研重點積累豐富的第一手資料。
5、本期教師互相聽課不少于10節(jié)。
6、配合教導處組織好各級數(shù)學教學觀摩、賽課活動。
7、各位數(shù)學教師要認真擬定教學計劃和輔導學生計劃。在教學中,要特別重視對學生的學習方法指導和良好習慣培養(yǎng),鼓勵學生大膽創(chuàng)新,關(guān)注學習困難學生,提供成功機會,樹立他們學習的信心。
8、與上、下兩個年級組建立互助,借鑒上個年級已有的經(jīng)驗,少走彎路,也把自己的經(jīng)驗留給下一個年級組,共同促進教學質(zhì)量的提高。
五、具體工作安排
第二周
1、學習學校工作計劃,討論本學期教研組工作。
2、制定好本學期的教學計劃、進度,進行第一單元教材分析。
3、集體研討教學內(nèi)容,進行第二單元教材分析。
第四周
1、搞好理論研究,做好課程學習。
2、進行第三單元教材分析。
第六周
1、學習新課程,準備校內(nèi)評優(yōu)課。
2、集體備課
第八周
1、專題學習。
2、集體備課
第十周
1、教案、作業(yè)互查,總結(jié)交流使用教材的體會
2、準備期中考試,作好期中質(zhì)量分析。
第十二周
1、集體備課和研討、各項計劃實施情況小組自查。
2、教研組中期學情反饋及教學常規(guī)工作交流。
第十四周
1、專題學習、集體備課
2、擬定好期末復(fù)習計劃。
第十六周
1、搞好口算測試分析,共同研討計算速度。
2、針對學困生制定教學復(fù)習措施。
第十八周
1、期末復(fù)習。
2、畢業(yè)考試;教研組工作總結(jié)。
六年級下冊數(shù)學教學工作計劃3
【情況分析】
六2班有學生42人,六7班有學生40人。從上學期考試成績分析,六2班平均分比六7高,原因在于六2班全班成績比較均勻,六7班的成績被兩學生拖拉,這是一直以來的頑固問題。學生情況:
1、大部分學生學習數(shù)學的積極性較高,基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握還算比較牢固,但靈活性及其應(yīng)用能力不夠強;(每周復(fù)印針對性小測題,鞏固每周易錯題,采用邊復(fù)習邊上新課的方法)
2、大部分學生的計算比較好,但準確性還不夠。(須堅持每天訓練,因是最后一個學期,要結(jié)合前面所學的知識來鞏固。)
3、分數(shù)應(yīng)用題(乘除)的應(yīng)用還是個問題,必須要想辦法來解決。(每天或每周一題進行突破)
4、作業(yè)布置有時不夠科學,布置的習題還沒有做到很好的反饋。如數(shù)學報。(本學期可以結(jié)合小組學習的形式來進行。)
5、部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,分析這些學生的特點,針對性解決問題。不會做的學生,爭取每天把這部分的學生留下,補課?梢哉f,這個學期的在教學上的重點工作就是“轉(zhuǎn)差”,及時與這部分學生的家長聯(lián)系,商討對策。
6、教學的目的是讓學生全面掌握整個小學階段的數(shù)學知識,形成一個知識網(wǎng)絡(luò),并以畢業(yè)考為目的,考出自己的水平。
一、教學內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復(fù)習等。
教學重點:百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習的四個板塊的系列內(nèi)容。
教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。
二、教學目標
這一冊教材的教學目標是讓學生:
1.了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2.理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
3.會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。
6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的'能力。
8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習,加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。
9.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
三、教材分析
在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學,使學生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學習,掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面,本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單事例,使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預(yù)測,但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預(yù)測,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,從而學習用“抽屜原理”加以解決,感受數(shù)學的魅力,發(fā)展學生解決問題的能力。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了多個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力。
整理和復(fù)習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后,引導學生對所學內(nèi)容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理,這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習,使原來分散學習的知識得以梳理,由數(shù)學的知識點串成知識線,由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu),為初中的數(shù)學學習打下良好的基礎(chǔ);同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力。
五、教學方法:
教學方法:
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境,激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性,關(guān)注學生的個人體驗。
2、在集體備課基礎(chǔ)上,還應(yīng)同年級老師交換聽課,及時反思,真正領(lǐng)會教學設(shè)計意圖,提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學生積極主動學習,提高教與學的效益。
3、不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他復(fù)習資料,不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間,課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎(chǔ)知識的教學,使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學期要以新的教學理念,為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學過程中,密切數(shù)學與生活的聯(lián)系,確立學生在學習中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境,使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求,從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
5、在教學中注意采用開放式教學,培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。
6、練習的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。對不同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。增強數(shù)學實踐活動,讓學生認識數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系,使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,用數(shù)學的實際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。
7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人。引導學生正確對待成功與失敗,勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難,做學習和生活的強者。
學習方式:
、兕A(yù)習教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。
、谕ㄟ^查閱資料找出解決問題的方法。
、 教師作為課堂教學的指導者,以學生自主學習為主,主張?zhí)骄渴、體驗式的學習方法,培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
、芾眯〗M討論的學習方式,使學生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法,體驗學習數(shù)學的快樂。
【教師的工作】
1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生,讓學生主動參與到各種數(shù)學活動中來,提高學習效率,激發(fā)學習興趣,增強學習信心。
2、認真研讀教材,明確本冊課本的編寫意圖,注意與老師之間的交流與切磋,循序漸進地采取有效、易懂教學策略,讓每個學生有所發(fā)展。
3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。適當制作課件。
4、加強計算教學。計算是本冊教材的重點,一方面引導學生探索并理解基本的計算方法,另一方面也通過相應(yīng)的練習,幫助學生形成必要的計算技能,同時注意教材之間的銜接,對內(nèi)容進行有機的整合,提高解決實際問題的能力。
5、介紹課外數(shù)學知識與方法,開拓學生的視野,增強學生學習興趣。
6、開展幫教結(jié)對活動,與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系,及時反映學校里的學習情況,促使其提高成績,幫助他們樹立學習的信心與決心。
六、單元教材分析
第( 一 )單元 內(nèi)容: 負數(shù)
教學重點: 會讀寫負數(shù),比較負數(shù)的大小
教學難點: 比較負數(shù)的大小
教學措施:
1、結(jié)合學生熟悉的生活情境,引導學生認識負數(shù)的意義。
2、 初步建立數(shù)軸的模型,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
第( 二 )單元 內(nèi)容:比例
教學重點:比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。
教學難點:比例的有關(guān)概念及應(yīng)用
教學措施:比例這一單元先教學成正比例的量,接著教學成反比例的量,然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比,最后再教學正反比例的應(yīng)用題,使學生更好地理解正反比例的概念及判斷,避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,安排用不同的方法解一道題目,既可以加深學生對比例的認識,又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
第(三)單元 內(nèi)容:圓柱與圓錐
教學重點:圓柱、圓錐的特征及體積的計算。
教學難點:圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積,體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。
教學措施:圓柱及圓錐的教學從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學生認識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。
第( 四 )單元 內(nèi)容:統(tǒng)計
教學重點:學會看統(tǒng)計圖表
教學難點:通過統(tǒng)計表回答問題
教學措施:
讓學生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中,讓學生根據(jù)圖表回答問題,使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。
第( 五 )單元 內(nèi)容:數(shù)學廣角
教學重點: 會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
教學難點:了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
教學措施:
1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”,讓學生初步經(jīng)歷“數(shù)學證明”的過程。
2、 有意識地培養(yǎng)學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇,再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。
第( 六 )單元 內(nèi)容: 整理和復(fù)習
教學重點:梳理小學階段所學的數(shù)學知識形成知識體系。
教學難點:正確運用所學知識解決實際問題。
教學措施:復(fù)習時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習,注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復(fù)習,形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習學生的知識缺漏。
【課時安排】
一、負數(shù)(3課時)
二、圓柱與圓錐(9課時)
1.圓柱…………………………………………6課時左右
2.圓錐…………………………………………2課時左右
整理和復(fù)習…………………………………1課時
三、比例(14課時)
1.比例的意義和基本性質(zhì)……………………4課時左右
2.正比例和反比例的意義……………………4課時左右
3.比例的應(yīng)用…………………………………5課時左右
整理和復(fù)習…………………………………1課時
自行車里的數(shù)學……………………………1課時
四、統(tǒng)計(2課時)
節(jié)約用水……………………………………1課時
五、數(shù)學廣角(3課時)
六、整理和復(fù)習(27課時)
1.數(shù)與代數(shù)……………………………………10課時左右
2.空間與圖形…………………………………9課時左右
3.統(tǒng)計與概率…………………………………4課時左右
4.綜合應(yīng)用……………………………………4課時
六年級下冊數(shù)學教學工作計劃4
一、班級情況分析
本班學生5人,男生3人,女生2人,人數(shù)較少,課堂不活躍。
二、雙基情況
大部分學生本冊應(yīng)掌握的知識基本掌握較好,尤其是分數(shù)計算方面準確率較高,但在實際應(yīng)用類,如應(yīng)用題,還有個別學生對題目難以理解,解題困難。
三、學習能力
大部分學生學習較主動,能自覺進行課后復(fù)習、課前預(yù)習,課堂上發(fā)言較積極,但有個別學生依賴性較強,思維能力和分析能力都較差,聽課時較易分神,學習成績較不理想。
四、學習習慣
學生學習習慣大多較好,課堂聽課認真,作業(yè)基本上都能按時完成。
五、全冊教材基本要求
1、結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。
2、使學生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。
3、使學生認識圓柱、圓錐的特征,初步認識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。
5、使學生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習,加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展學生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的'實際問題的能力。
6、結(jié)合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習,培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì),進行思 想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學理念,發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
六、全冊重點難點關(guān)鍵
。1)重點:
、俦壤囊饬x和基本性質(zhì),正反比例的意義。
、趫A柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
③整理和復(fù)習小學數(shù)學知識。
。2)難點:
、俦壤挠嘘P(guān)概念及應(yīng)用。
、趫A柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應(yīng)用。
、坌W數(shù)學有關(guān)知識體系的建構(gòu)。
。3)關(guān)鍵:
①運用知識遷移,采用對比的教學方法,促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過分析已學過的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,判斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。
、诔浞掷秒娊堂襟w,通過演示,學生實驗,操作,揭示規(guī)律,從而引導學生通過自主學習,合作交流,協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式,培養(yǎng)學生解決問題的能力。
、圩龊眯W數(shù)學相關(guān)知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。
七、提高教學質(zhì)量措施
。1)貫徹數(shù)學課標標準的精神,重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣、數(shù)學意識和實踐能力,指導學生的學習方法。認真鉆研教材,明確教學要求,全面提高教學質(zhì)量。
(2)比例這一單元先教學正比例的量,接著教學成反比例的量,然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比,最后再教學正反比例的應(yīng)用題,使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深學生對比例的認識,又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
(3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學生認識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。
六年級下冊數(shù)學教學工作計劃5
一、教學內(nèi)容
本冊教材包括下面內(nèi)容:負數(shù)、百分數(shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角、整理和復(fù)習等。
教學:百分數(shù)的利用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和性質(zhì)、正比例和反比例、轉(zhuǎn)化的解題策略總溫習的四個板塊的系列內(nèi)容。
教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判定、解題策略的靈活應(yīng)用。
二、教學
本冊教材的教學是讓學生掌握:
1.負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示平常生活中的題目。
2.理解比例的意義和性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判定兩種量成正比例或反比例,會用比例知識解決簡單的題目;能給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,并能量的值估計另量的值。
3.會看比例尺,能方格紙等按的比例將簡單圖形放大或縮小。
4.熟悉圓柱、圓錐的特點,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5.能從統(tǒng)計圖表提取統(tǒng)計信息,解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能的判定或簡單的猜測;體會數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導。
6.經(jīng)歷從生活中題目、題目、解決題目的進程,體會數(shù)學在平常生活中的作用,綜合應(yīng)用數(shù)學知識解決題目的能力。
7.系統(tǒng)的整理和溫習,對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和,的、靈活的計算能力,發(fā)展思惟能力和空間觀念,綜合應(yīng)用所學數(shù)學知識解決題目的能力。
8.體會學習數(shù)學的樂趣,學習數(shù)學的愛好,學好數(shù)學的信心。
19.養(yǎng)成作業(yè)、書寫整潔的習慣。
三、教材分析
在數(shù)與代數(shù),冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。生活實例使學生熟悉負數(shù),負數(shù)在生活中的利用。比例的教學,使學生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決題目。
在空間與圖形,冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使學生對圓柱、圓錐特點和知識的與學習,圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的方法,空間觀念的發(fā)展。
在統(tǒng)計,本冊教材安排了數(shù)據(jù)產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。簡單事例,使學生熟悉到統(tǒng)計圖表雖便于判定或猜測,但如不分析也有不的信息錯誤判定或猜測,對統(tǒng)計數(shù)據(jù)、客觀、的分析的性。
本冊教材學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗,安排了多個數(shù)學綜合利用的實踐活動,讓學生合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,應(yīng)用所學知識解決題目,體會的樂趣和數(shù)學的利用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學利意圖識和實踐能力。
整理和溫習單元是在小學數(shù)學的教學內(nèi)容以后,學生對所學內(nèi)容一次系統(tǒng)的、的回顧與整理,這是小學數(shù)學教學的環(huán)節(jié)。整理和溫習,使原來分散學習的知識得以梳理,由數(shù)學的知識點串成知識線,由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),從而幫助學生頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu),為初中的數(shù)學學習打下的基礎(chǔ);學生綜合應(yīng)用所學知識分析題目和解決題目的能力。
四、學情份析
本班共有學生48人,大學生對數(shù)學有上進心;有些學生的學習還需端正;有學生自覺性,上課留意力不;作業(yè)等;還有學生(胡志強、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)知識,學習數(shù)學有。在新的學期里,在端正學生學習的,應(yīng)培養(yǎng)的學習數(shù)學的能力,的學習,使學生在中人人,各抒己見,相互啟發(fā),找出解決題目的方法,體驗學習數(shù)學的快樂。
五、教學方法:
教學方法:
1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境,激起學生學習的愛好。提倡學法的多樣性,關(guān)注學生的個人體驗。
2、在集體備課基礎(chǔ)上,還應(yīng)同年級老師交換聽課,反思,真正領(lǐng)會教學設(shè)計意圖,駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用鼓勵性、自主性、性教學策略,以題目為線索,恰當應(yīng)用教材、媒體、現(xiàn)實材料、難點,變多講多練,為精講精練,真正師生互動、生生互動,從而調(diào)動學生學習,教與學的效益。
3、不增減課程和課時,不要求,不購買溫習資料,不留機械、重復(fù)、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定,課堂練習的多樣化,一題多解,從不同角度解決題目。
4、基礎(chǔ)知識的教學,使學生好基礎(chǔ)知識。本學期要以新的教學理念,為學生的延續(xù)發(fā)展的'教學資源和空間。要教材的上風,在教學進程中,密切數(shù)學與生活的,確立學生在學習中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境,使學生在愉悅、開放式的教學情境中個性化學習需求,從而基礎(chǔ)知識技能,培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。
5、在教學中留意采用開放式教學,培養(yǎng)學生情境選擇方法解決題目的意識。如一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內(nèi)在,培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。
6、練習的安排,要由淺入深,體現(xiàn)層次性。同的學生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)。數(shù)學實踐活動,讓學生熟悉數(shù)學知識與生活的關(guān)系,使學生感到生活中時時處處有數(shù)學,用數(shù)學的意義來引發(fā)和培養(yǎng)學生酷愛數(shù)學的情感。
7、對家庭教育的。家長遵守教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、科學育人。學生對待與失敗,英勇克服學習和生活中的,做學習和生活的強者。
學習:
、兕A(yù)習教材,知識,是途徑理解的,還有哪些疑問。
②查閱資料找出解決題目的方法。
、劢處熣n堂教學的者,以學生自主學習為主,主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式的學習方法,培養(yǎng)學生的動手操縱能力和發(fā)散思惟能力。
、艿膶W習,使學生在中人人,各抒己見,相互啟發(fā),找出解決題目的方法,體驗學習數(shù)學的快樂。
六、課時安排
六年級下學期數(shù)學教學安排了60課時的教學內(nèi)容,各教學內(nèi)容教學課時大致安排以下,教師教學時可以本班情況靈活:
一、負數(shù)(3課時)
二、百分數(shù)(二)5課時
生活與百分數(shù)………………………………………………………1課時
三、圓柱與圓錐(9課時)
1.圓柱………………………………………………………6課時左右
2.圓錐………………………………………………………2課時左右
整理和溫習……………………………………………………1課時
四、比例(14課時)
1.比例的意義和性質(zhì)…………………………………4課時左右
2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右
3.比例的利用………………………………………………5課時左右
整理和溫習…………………………………………………1課時
自行車里的數(shù)學……………………………………………1課時
五、數(shù)學廣角(3課時)
鴿巢問題……………………………………………………1課時
六、整理和溫習(27課時)
1.數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時左右
2.空間與圖形………………………………………………9課時左右
3.統(tǒng)計與概率………………………………………………4課時左右
4.數(shù)學思考…………………………………………………4課時
5、綜合與實踐…………………………………………………4課時
六年級下冊數(shù)學教學工作計劃6
一、教學目標
1、知識目標與技能:
①通過學習,學生能應(yīng)用百分數(shù)解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。
②學生在經(jīng)歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,會正確地進行計算。
、蹖W生結(jié)合實例認識扇形統(tǒng)計圖,理解眾數(shù)和平均數(shù)。
④初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。
⑤學生在解決實際問題的的過程中,學會用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路,并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,從而有效地觶決問題。
⑥學生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例;認識比例尺,會看比例尺,會進行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,學會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。
⑦學生通過系統(tǒng)的復(fù)習,鞏固和加深理解小學階段所學的數(shù)學知識,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,并提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。
2、過程與方法:
本學期教學內(nèi)容要緊密聯(lián)系學生生活環(huán)境,從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流,使學生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動,獲得基本的數(shù)學知識、技能,進一步發(fā)展思維能力,讓學生在情境體驗中,理解數(shù)學,增強空間觀念,發(fā)展形象思維,重視學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實際問題,進一步增強解決問題的策略意識和反思意識,體會解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:
、倌芊e極參與各項數(shù)學活動,感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,增強對數(shù)學的好奇心與求知欲,進一步樹立學好數(shù)學的信心。
、谠谔剿骱屠斫獍俜謹(shù)的計算方法,比例的'基本性質(zhì),圓柱和圓錐的體積公式等活動中,進一步感受數(shù)學思考的嚴謹和數(shù)學結(jié)論的確定性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。
③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應(yīng)用”等活動,進一步了解有關(guān)數(shù)學知識的背景,體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用,培養(yǎng)民族自豪感,增強創(chuàng)新意識,鍛煉實踐能力。
4、質(zhì)量目標:
各單元測試平均分達83以上,期末質(zhì)量驗收平均分達85以上,優(yōu)秀率、及格率分別達40%及95%以上。
二、教材分析
1、本學期教材的知識結(jié)構(gòu)體系分析和技能訓練要求:
這冊教材包括下面地些內(nèi)容:百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統(tǒng)計以及小學六年來所學數(shù)學內(nèi)容的總復(fù)習。本冊教材的這些內(nèi)容是在前幾冊的基礎(chǔ)上按照完成小學數(shù)學的全部教學任務(wù)安排的,著重使學生認識一些常見的立體圖形,掌握它們的體積等計算方法,進一步發(fā)展空間觀念;進一步形成統(tǒng)計的觀念,掌握用扇形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,提高依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析、預(yù)測、判斷能力;理解比例、正比例、反比例的概念,加深認識一些常見的數(shù)量關(guān)系,會用比例知識解答比較容易的應(yīng)用題。然后把小學數(shù)學的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習,鞏固所學的數(shù)學知識,使學生能夠綜合運用所學的數(shù)學知識解決比較簡單的實際問題;結(jié)合新的教學內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習,進一步發(fā)展思維能力,培養(yǎng)思維品質(zhì),進行思想品德教育。
2、教學重點:
本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數(shù)學的重要內(nèi)容。首先,認識圓柱和圓錐的特征,掌握圓柱和圓錐的一些計算,既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎(chǔ),進一步發(fā)展空間觀念,也可以增強解決問題的策略和方法,逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識,不僅可以增
強學生用數(shù)學方法處理數(shù)學問題的能力,而且也使學生獲得初步的函數(shù)觀念,為進一步學習相關(guān)知識作初步的準備。因此,讓學生認識這些內(nèi)容的概念,學會應(yīng)用這些概念、方法和計算解決一些實際問題,是教學的重點。
三、學生情況分析
1、任教班級學風、學生知識的掌握情況、學習能力和學習態(tài)度等分析。
本班共有學生48人,其中男生28人,女生20人,從上學期考試成績分析,學生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固,口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應(yīng)用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣,接受能力較強,學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,以提高成績。
2、學困生情況分析
本班級學困生有許欣盛、李賢義、何斌華、楊振輝等學生。這些同學自覺性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng),如學前的自習、課后的復(fù)習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,只有讓學生在認真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認真思考。
其次,這學期分數(shù)的計算占了極大一塊內(nèi)容,所以培養(yǎng)他們的計算能力是關(guān)鍵。另外分數(shù)應(yīng)用題是本學期的重點,在教學中加強數(shù)學數(shù)量關(guān)系的分析。讓學生學會分析,學會審題,提高解題能力。最后在激發(fā)學生學習興趣方面多尋找方法,使他們樂學,愿學。對這些學生要求他們各單元測試平均分達70以上,期末質(zhì)量驗收平均分達75以上,優(yōu)秀率、及格率分別達40%及95%以上。
四、改進教學的措施
1、落實教學“五認真”的具體措施。
⑴充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生,讓學生主動參與到各種數(shù)學活動中來,提高學習效率,激發(fā)學習興趣,增強學習信心。
、普J真研讀教材,明確本冊課本的編寫意圖,注意與老師之間的交流與切磋,循序漸進地采取有效、易懂教學策略,讓每個學生有所發(fā)展。
⑶切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。
⑷加強計算教學。計算是本冊教材的重點,一方面引導學生探索并理解基本的計算方法,另一方面也通過相應(yīng)的練習,幫助學生形成必要的計算技能,同時注意教材之間的銜接,對內(nèi)容進行有機的整合,提高解決實際問題的能力。
、山榻B課外數(shù)學知識與方法,開拓學生的視野,增強學生學習興趣。
2、提優(yōu)補差的內(nèi)容、途徑和方法。
、砰_展幫教結(jié)對活動,與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系,及時反映學校里的學習情況,促使其提高成績,幫助他們樹立學習的信心與決心。
、茖A(chǔ)較好學生要激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,大力開展數(shù)學課外興趣小組活動,適時開展小型多樣的數(shù)學競賽,認真落實義務(wù)教育“下要保底,上不封頂”的要求。
、亲⒁庵v練結(jié)合,使學生理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系,課后多關(guān)心學困生,他們的作業(yè)盡量面批。
、让刻谜n設(shè)計分層教學目標,較難的問題讓優(yōu)等生回答,以開發(fā)他們的智力。課后設(shè)計選做題,讓優(yōu)等生做,進一步培養(yǎng)他們的思維能力。
3、教研專題和實施措施
①教研專題:以“設(shè)計適合學生的作業(yè)”為研究課題。
、趯嵤┐胧涸谄綍r的教學中,經(jīng)常翻閱有關(guān)學習材料,自覺學習理論知識,并聽取有關(guān)講座,提高自己的理論水平。教學時做到耐心、細致,并把自己平時學習到的理論知識貫穿到教學中,同時把理論和實踐聯(lián)系的知識、經(jīng)驗組織起來,撰寫教學論文。
五、具體教學進度(略)
六年級下冊數(shù)學教學工作計劃7
教學目標:
1.知識與技能:結(jié)合具體情境理解比例尺產(chǎn)生的必要性,使學生理解比例尺的意義,學會求比例尺。
2、過程與方法:使學生經(jīng)歷比例尺產(chǎn)生的過程和探究比例尺應(yīng)用的過程,提高學生解決實際問題的能力。
3、情感態(tài)度和價值觀:結(jié)合具體情境,使學生體驗到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
學習目標:
知道比例尺的具體意思,會計算一幅圖的比例尺。
學習任務(wù):
任務(wù)一:理解比例尺的含義
任務(wù)二:求比例尺
教學過程:
一、激情導課
1、課前練習
(1)1km =( )m =( )cm
(2)50km =( )m =( )cm
(3)300km =( )cm
(4)100000000cm =( )m =( )km
(5)2000000cm =( )km
交流:上面的單位換算,怎樣才能做到又對又快?
2、引入課題:
一只蝸牛從北京爬到上海只用了兩分鐘,為什么?(在地圖上爬)
在繪制地圖或平面圖的時候,需要把實際距離按一定的比縮小(或擴大),再畫在圖紙上。這就用到今天要學的新知識----比例尺。
3、明確目標:
關(guān)于比例尺,你都想知道什么呢?
預(yù)設(shè):意義、表示、計算、應(yīng)用等。
二、民主導學
任務(wù)一:理解比例尺的意義
1、任務(wù)呈現(xiàn):
自學課本53頁,嘗試理解比例尺的意義。
1、什么是比例尺?
比例尺實質(zhì)就是一個,前項是,后項是。
2、比例尺的形式有比例尺和比例尺兩種。
1:100000000是比例尺,也可以寫成,表示圖上1cm的距離相當于實際km的距離,還可以表示圖上距離是實際距離的,實際距離是圖上距離的倍。
3、是比例尺,表示圖上距離1cm相當于實際距離km.你能把它改成數(shù)值比例尺嗎?(寫過程)
4、一幅零件圖紙的比例尺是2:1,它表示,這是一個(填放大或縮小)的比例尺。
2、自主學習
先獨立完成,再在小組內(nèi)交流,做好小組展示的準備。教師巡視指導。
3、展示交流
(1)從比例關(guān)系看,當比例尺一定時,圖上距離與實際距離成關(guān)系。
(2)線段比例尺改成數(shù)值比例尺:
圖上距離:實際距離
= 1cm:50km →寫比
= 1cm:5000000cm →統(tǒng)一單位
= 1:5000000 →最簡比
(3)比例尺2:1表示圖上長度2cm相當于實際長度1cm,即圖上距離是實際距離的2倍,是放大的比例尺。前面的比例尺前項都是1,是縮小的比例尺。
為了計算簡便,一般把比例尺寫成前項或后項是1的形式。
任務(wù)二:求比例尺
1、任務(wù)呈現(xiàn):
(1)北京到天津的實際距離是120km,在一幅地圖上量的圖上距離是2.4cm.這幅地圖的比例尺是多少?
(2)一個cpu零件的長為25毫米,畫在紙上的長為10厘米,求這幅圖的比例尺.
2、自主學習
兩題任選一題獨立完成,小組內(nèi)交流方法。
3、展示交流:
交流方法以及注意事項。
2.4cm:120km或120km = 12000000cm
= 2.4cm:12000000cm 2.4:12000000 = 1:5000000
= 1:5000000
答:這幅地圖的比例尺是1:5000000.
三、檢測導結(jié)
1、目標檢測
(1)在比例尺是1:2500000的地圖上,圖上距離1厘米表示實際距離( )千米,把這個數(shù)值比例尺改成線段比例尺是:( )。
(2)在比例尺是200:1的圖紙上,圖上長度是實際長度的( )。
(3)用圖上距離5厘米,表示實際距離200米,這幅圖的比例尺是( )。
A. 5:200 B. C. 5:20000 D.1:4000厘米
(4)長4厘米的零件,畫在圖紙上是40毫米,這幅圖的比例尺是( )。
A. 1:10 B. 10:1 C. 1:1 D. 1
(5)一棟樓房東西方向長40m,在圖紙上的長度是50cm。這幅圖紙的比例尺是多少?
2、結(jié)果反饋;
出示答案,反饋評價。
3、反思總結(jié):
這節(jié)課你有什么收獲?你是如何得到的?有關(guān)比例尺你覺得有哪些需要提醒大家注意?
反思:通過今天的'教學,我覺得還是比較成功的。無論從學生學習新知的狀態(tài),還是參與程度,都很好的體現(xiàn)了學生的主體性,尤其是在互動交流和展示分享環(huán)節(jié),由于任務(wù)呈現(xiàn)具體明確,自主學習所有學生都能進入狀態(tài),展示小組展示時完全當成了小老師,臺下同學質(zhì)疑、補充、更正、爭辯,如圍繞比例尺的單位全班同學就展開了討論,有的說是厘米,有的說是米,有的說不定,可以用任何長度單位,有的說視情況而定,最后宋林濤提出異議:比例尺實質(zhì)就是一個比,沒有單位,最后全班同學予以認可,老師此時趁熱打鐵加以引導,得出結(jié)論:比例尺就是表示圖上距離與實際距離的比,如1:5000000,圖上1厘米相當于實際5000000厘米,圖上1米相當于實際5000000米,但比例尺最終表示的是二者的比的關(guān)系,所以是沒有單位,解決了課前有同學提出比例尺的單位的問題。
六年級下冊數(shù)學教學工作計劃8
一、指導思想:
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養(yǎng)較好的學習習慣,形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。
二、學生情況分析
本學期本班共有學生40人,其中男生有20人,女生有20人。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分學生,基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進步。特訂本期計劃如下:
三、教材簡析:
本冊教材內(nèi)容分為"圓柱和圓錐"、"正比例和反比例"和"總復(fù)習"三部分。"總復(fù)習"包括4個單元。
四、教學目的和要求:
1、使學生認識圓柱和圓錐,掌握它們的特征,認識圓柱的底面、側(cè)面和高,認識圓錐的底面和和高,會求圓柱的側(cè)面積和表面積,掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義,能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置,懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義,能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力,培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識;具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力,會使用學過的簡便算法,合理、靈活地進行計算,進一步提高計算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。
4、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象,進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍,牢固地掌握所學的單位間的進率,能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。
5、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的'特征,進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯(lián)系,能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積,鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能,進一步發(fā)展學生的空間觀念。
6、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識,能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表,能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析,并且能夠計算求平均數(shù)問題。
7、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題,進一步培養(yǎng)學生的思維能力。
五、教學措施:
1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地演練計算能力。
2、提高學生的分析、比較和綜合能力。
3、培養(yǎng)抽象思維和概括、判斷、推理能力,以及以此類推、舉一反三的能力。
4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。
5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。
6、加強學生的空間立體感。
7、加強口算練習,學會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算,逐步提高學生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,逐步提高解答應(yīng)用題的能力。
9、增加動手操作的機會,使學生獲得正確的圖形表象,正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。
10、能掌握單位間的進率,能夠正確進行名數(shù)的換算。
六、輔差措施
1、思想教育,轉(zhuǎn)化觀念端正學習態(tài)度。
2、根據(jù)學生的知識缺漏,有目的、有計劃地進行補缺補漏。
3、多一份關(guān)心、幫助,努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,多鼓勵、表揚他們,使其體驗成功、努力學習。
4、因材施教,重視基礎(chǔ)知識的掌握。
5、課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題,讓他們回答,并逐步提高要求。
6、加強作業(yè)指導、抓質(zhì)量。
7、開展一幫一活動,讓優(yōu)秀學生帶動后進生,促使他們的轉(zhuǎn)化。
8、加強家校聯(lián)系,共同教育。
七、教學進度表:
略
六年級下冊數(shù)學教學工作計劃9
一、指導思想
在“有效教學”的大氛圍下,以《如皋市課堂教學常規(guī)要求》為指導,以課堂教學研究為切入口,吃透教材、探索教法學法,精心備課,激發(fā)學習興趣,增強學習信心,讓學生主動參與各種數(shù)學活動,提高學習效率。力爭突出尖子生,重視學困生,提高中等生,讓每一個學生在數(shù)學上都有較大進步和收獲。
二、具體要求
知識與技能方面
1.讓學生經(jīng)歷應(yīng)用百分數(shù)的知識解決生活中一些常見問題的過程,進一步理解百分數(shù)的意義,體會百分數(shù)與分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,加深對方程思想方法的認識,提高解決相關(guān)問題的能力;在具體情境中理解比例的意義和級別性質(zhì),認識成正比例和成反比例的量,體會不同領(lǐng)域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,加深對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。
2.讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理,認識圓柱和圓錐的基本特征,探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,初步理解比例尺的意義,初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,并能應(yīng)用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。
3.讓學生聯(lián)系對百分數(shù)的理解,認識扇形統(tǒng)計圖,初步體會扇形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的特點,能根據(jù)扇形統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡單的問題;結(jié)合實例,初步認識眾數(shù)與中位數(shù)的意義,會求一組簡單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計量的不同特點。
4.讓學生通過系統(tǒng)復(fù)習,進一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、統(tǒng)計和概率等領(lǐng)域的知識和方法,進一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),加深對現(xiàn)實問題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,提高綜合應(yīng)用數(shù)學知識和方法飛能力。
數(shù)學思考方面
1.讓學生在應(yīng)用百分數(shù)解決相關(guān)問題的過程中,進一步培養(yǎng)分析、綜合和簡單推理的能力,提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力,發(fā)展抽象思維,增強數(shù)感。
2.讓學生在認識圓柱和圓錐特征的過程中,豐富對現(xiàn)實空間的感知,進一步增強空間觀念;在推導圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的過程中,經(jīng)歷觀察、猜想、實驗、分析、驗證和概括等活動,進一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理能力,發(fā)展形象思維。
3.讓學生在認識圖形的放大和縮小、探索并理解比例的意義和性質(zhì),以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問題的過程中,進一步體會不同領(lǐng)域數(shù)學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,增強用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實問題的意識和能力。
4.讓學生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過程中,進一步培養(yǎng)觀察能力、識圖能力和有條理地繼續(xù)表達的能力,不斷增強空間觀念。
5.讓學生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中,初步體會數(shù)量之間相依互變的關(guān)系,感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學模型,進一步提升思維水平。
6.讓學生在認識扇形統(tǒng)計圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過程中,進一步感受數(shù)據(jù)的意義和價值,感受不同統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)別,發(fā)展統(tǒng)計觀念。
7.讓學生在系統(tǒng)復(fù)習的'過程中,進一步體會知識間的聯(lián)系和綜合,加深對基本數(shù)學原理和方法的理解,培養(yǎng)比較、分析、綜合、概括的能力,發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性。
解決問題方面
1.讓學生聯(lián)系已有的知識和生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學問題,并主動用百分數(shù)、方程、正比例和反比例、圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法、圖形的放大和縮小、比例尺等數(shù)學知識和方法解決問題,進一步發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識。
2.讓學生在解決有關(guān)百分數(shù)、圓柱和圓錐體積計算、圓柱側(cè)面積和表面積計算等實際問題的過程中,感受借助計算器解決問題的價值,進一步掌握分析和解決問題的基本方法,體會解決問題方法飛多樣性。
3.讓學生會用比例、比例尺、正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中,體會數(shù)形結(jié)合的思想對于解決問題的價值,進一步積累和豐富解決問題的有效策略。
4.讓學生在用方向和距離描述物體的位置,用扇形統(tǒng)計圖和相關(guān)統(tǒng)計量解釋數(shù)據(jù)信息、解答簡單問題的過程中,進一步體會合作交流的重要性,提高合作交流的能力。
5.讓學生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡單實際問題的過程中,進一步增強解決問題的策略意識和反思意識,培養(yǎng)根據(jù)所需解決問題的特點合理選擇相應(yīng)策略的自覺性和能力。
6、讓學生在系統(tǒng)復(fù)習的過程中,進一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解釋簡單實際問題的水平,進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力,發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。
情感態(tài)度方面
1.進一步感受數(shù)學思考的確定性和數(shù)學結(jié)論的嚴謹性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。
2.進一步培養(yǎng)認真細心的學習習慣,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤及時訂正的良好習慣。
3.進一步感受數(shù)學價值,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。
4.進一步了解有關(guān)數(shù)學知識的背景,體會數(shù)學的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和對社會的責任感。
5.進一步感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,發(fā)展對數(shù)學的積極情感,進一步增強學好數(shù)學的信心。
三、教學重點、難點
教學重點:百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習的四個板塊的系列內(nèi)容。
教學難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。
四、本班學情分析
本班共有62人,其中男生34人。大部分學生對數(shù)學比較感興趣(如戴東兵、薛浩等),接受能力較強,學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠(如李伯成、沈棟梁等),不能主動去學習,對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,以提高成績。
六年級下冊數(shù)學教學工作計劃10
周次
時間
進度
課時
備注
。
2.8
報名注冊
1
。
2.9—2.15
百分數(shù)的應(yīng)用
5
。
2.16—2.22
百分數(shù)的應(yīng)用
5
。
2.23—3.1
圓柱和圓錐
5
六年級下冊數(shù)學教學工作計劃11
一、學生基本情況分析
經(jīng)過前面五年半的數(shù)學學習,大部分學生已經(jīng)熟練掌握基本的計算能力,學會了整數(shù)、小數(shù)的加減乘除、分數(shù)的加減法,在數(shù)與代數(shù)、空間和圖形、解決問題、統(tǒng)計、數(shù)學廣角等領(lǐng)域都已涉足。從上學期考試成績分析,學生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較牢固,計算能力較好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應(yīng)用能力不夠強。特別是數(shù)學應(yīng)用題的分析能力還比較欠缺,理解能力也有待加強和提高,但總的來說大部分學生對數(shù)學比較感興趣,接受能力較強,學習態(tài)度較端正;也有部分學生自覺性不夠,不能及時完成作業(yè)等,對于學習數(shù)學有一定困難。所以在新的學期里,在端正學生學習態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力,以提高成績。另外一方面,有部分學生已經(jīng)提早進入青春期,在教學中教師要尊重他們尋求獨立的要求,幫助他們靜下心來學好數(shù)學。
針對這些情況,本學年在教學中充分發(fā)揮學生的積極性、主動性,在教學中邊教新知識,邊幫助他們彌補舊知識。在重點抓好基礎(chǔ)知識教學的同時,加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,全面提高合格率和優(yōu)秀率。
二、教材分析
(一)教材內(nèi)容
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、整理和復(fù)習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習是本冊教材的重點。
(二)編排特點
1、增加認識負數(shù)的教學,體現(xiàn)數(shù)學教學改革的新理念,加深學生對數(shù)概念知識的理解。
2、改進比例的編排,突出比例的概念,豐富聯(lián)系實際的內(nèi)容,培養(yǎng)實踐能力。
(1)概念教學注意聯(lián)系實際,加強探索性。
。2)“比例的應(yīng)用”增加內(nèi)容,提供豐富的學習素材。
。3)注意滲透函數(shù)思想。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內(nèi)容,注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發(fā)展。
。1)加強了所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
(2)加強了對圖形特征、求表面積和體積方法的探索過程。
。3)加強了學生在操作中對空間與圖形問題的思考。
(4)加強了學習方法的指導,鼓勵學生獨立思考,培養(yǎng)學生的學習能力。
4、安排對小學階段數(shù)學學習的整理和復(fù)習,使學生所學的數(shù)學知識系統(tǒng)化,做好中小學數(shù)學教學的銜接。
。1)依據(jù)《標準》劃分的學習領(lǐng)域,對小學數(shù)學的學習內(nèi)容進行梳理歸類,依次進行整理和復(fù)習。
。2)精簡內(nèi)容,突出整理和復(fù)習的重點,為學生主動參與知識的整理提供空間。
。3)注重問題情境的創(chuàng)設(shè),注重所學知識的應(yīng)用,發(fā)展學生用數(shù)學解決問題的能力。
。4)在基本練習的基礎(chǔ)上,提供具有綜合性、挑戰(zhàn)性的練習題,促進學生綜合應(yīng)用能力的不斷提高。
5、有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力的和解決問題能力。
6、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學教學中,用數(shù)學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內(nèi)在動機。
。1)提供豐富的培養(yǎng)學習數(shù)學興趣愛好的素材。
。2)注意反映數(shù)學與人類生活密切聯(lián)系以及數(shù)學的文化價值。
。3)通過自主探索的活動,讓學生獲得學習成功的體驗,增進學號數(shù)學的信心。
(三)教學中需要準備的教具和學具
三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙
三、教學目標
(一)知識與技能
1、了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。
3、會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。
6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
7、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。
8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習,加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學知識解決問題的能力。
9、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。
10、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
(二)過程與方法
本學期教學內(nèi)容要緊密聯(lián)系學生生活環(huán)境,從學生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習、合作交流,使學生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動,獲得基本的數(shù)學知識、技能,進一步發(fā)展思維能力,讓學生在情境體驗中,理解數(shù)學,增強空間觀念,發(fā)展形象思維,重視學生應(yīng)用數(shù)學的意識和能力。能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實際問題,進一步增強解決問題的策略意識和反思意識,體會解決問題策略的多樣性,培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力。
(三)情感態(tài)度與價值觀
1、能積極參與各項數(shù)學活動,感受自己在數(shù)學知識和方法等方面的收獲與進步,增強對數(shù)學的好奇心與求知欲,進一步樹立學好數(shù)學的信心。
2、在探索和理解百分數(shù)的計算方法,比例的基本性質(zhì),圓柱和圓錐的體積公式等活動中,進一步感受數(shù)學思考的嚴謹和數(shù)學結(jié)論的確定性,獲得一些成功的體驗,鍛煉克服困難的意志。
3、通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應(yīng)用”等活動,進一步了解有關(guān)數(shù)學知識的背景,體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用,培養(yǎng)民族自豪感,增強創(chuàng)新意識,鍛煉實踐能力。
教學重點
1、在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù),能正確的讀、寫正數(shù)和負數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。
2、認識圓柱和圓錐,掌握它們的`基本特征。認識圓柱的底面、側(cè)面和高。認識圓錐的底面和高。
3、探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡單實際問題。
4、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例知識解決簡單的實際問題。
5、認識正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像,會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
6、了解比例尺,會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
7、會綜合應(yīng)用學過的統(tǒng)計知識,能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息,能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。
8、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,初步了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
9、對小學階段所學知識進行系統(tǒng)的復(fù)習。
教學難點
1、掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡單實際問題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,能運用比例知識解決簡單的實際問題。
3、認識正比例關(guān)系的圖像,能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫出圖像,會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。
4、會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。
5、會綜合應(yīng)用學過的統(tǒng)計知識,能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息,能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。
6、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程,用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
7、通過對小學階段所學數(shù)學知識進行系統(tǒng)的復(fù)習,熟練掌握和運用小學階段所學的數(shù)學知識。
四、提高質(zhì)量的具體措施
1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生,讓學生主動參與到各種數(shù)學活動中來,提高學習效率,激發(fā)學習興趣,增強學習信心。
2、認真研讀教材,明確本冊課本的編寫意圖,注意與老師之間的交流與切磋,循序漸進地采取有效、易懂教學策略,讓每個學生有所發(fā)展。
3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。
4、加強計算教學。計算是本冊教材的重點,一方面引導學生探索并理解基本的計算方法,另一方面也通過相應(yīng)的練習,幫助學生形成必要的計算技能,同時注意教材之間的銜接,對內(nèi)容進行有機的整合,提高解決實際問題的能力。
5、介紹課外數(shù)學知識與方法,開拓學生的視野,增強學生學習興趣。
6、開展幫教結(jié)對活動,與后進生家長經(jīng)常聯(lián)系,及時反映學校里的學習情況,促使其提高成績,幫助他們樹立學習的信心與決心。
五、教學進度
教材共安排了60課時的教學內(nèi)容,各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下,教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握。
教學進度表
周次
起訖日期
教學內(nèi)容
教時
備注
1
2.13—2.19
第一單元:負數(shù)
2課時
2
2.20~2.26
第一單元:負數(shù)
單元測試及試卷分析
1課時
3課時
3
2.27~3.5
第二單元:圓柱
4課時
4
3.6~3.12
第二單元:圓柱
單元測試及試卷分析
2課時2課時
5
3.13~3.19
第二單元:圓錐
整理和復(fù)習
機動
2課時
1課時
1課時
6
3.20~3.26
單元測試及試卷分析
第三單元:比例
2課時
2課時
7
3.27~4.2
比例
4課時
8
4.3~4.9
比例
4課時
9
4.10~4.16
比例
整理和復(fù)習
3課時
1課時
10
4.17~4.23
自行車里的數(shù)學
單元測試及試卷分析
期中測驗
1課時
2課時
1課時
11
4.24~4.30
第四單元:統(tǒng)計
節(jié)約用水
第五單元:數(shù)學廣角
2課時1課時
1課時
12
5.1~5.7
第五單元:數(shù)學廣角
單元測試及試卷分析
2課時
六年級下冊數(shù)學教學工作計劃12
快開學了,又是一個嶄新的學期了,這個學期是小學階段的最后一個學期了,針對班級的學生情況,寫了自己的一些思路:
1、認真?zhèn)湔n,精心上課,及時反饋,有效輔導,實現(xiàn)“三清”。
每講一節(jié)課前,要依據(jù)新課程標準,鉆研教材,翻閱教參,疑難探討,了解學生,有效地吸收各方面?zhèn)湔n信息,我們要遵循學生的心理特征,培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生喜歡數(shù)學,以達到樂學、愛學、學好的目的。教師要以導為主,學生要以思為主,多給學生動腦、動口、動手的機會,培養(yǎng)學生自主探索、合作交流的能力,使學生掌握有效的學習策略,學會學習。結(jié)合課堂測試、大作業(yè)、家庭作業(yè)和單元測試,對學生的掌握情況進行及時反饋,個別輔導,有效實現(xiàn)“三清”。
2、繼續(xù)加強培優(yōu)補差工作。
課堂上要注意抓兩頭,帶中間。對學習有困難的'學生要多輔導、多提問、多鼓勵,激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,樹立學好數(shù)學的信心。同時發(fā)揮同學間的團結(jié)友愛的精神,成立同桌“一幫一”活動,嘉獎活動中成績突出的小組。對于學習優(yōu)異的學生,要使之在課堂上吃飽,課后參加數(shù)學興趣小組,充分開發(fā)其智力潛能,實現(xiàn)不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
3、有效進行總復(fù)習。
根據(jù)教學大綱的要求,有效進行分層教學,確保每個層次的學生有所進;根據(jù)期末的時間,合理進行補缺補漏,對以往知識的缺漏進行系統(tǒng)的分析,力爭每個學生在小學階段能夠全面掌握基礎(chǔ)的知識。
六年級下冊數(shù)學教學工作計劃13
一、班級情況分析
本班學生5人,男生3人,女生2人,人數(shù)較少,課堂不活躍。
二、雙基情況
大部分學生本冊應(yīng)掌握的知識基本掌握較好,尤其是分數(shù)計算方面準確率較高,但在實際應(yīng)用類,如應(yīng)用題,還有個別學生對題目難以理解,解題困難。
三、學習能力
大部分學生學習較主動,能自覺進行課后復(fù)習、課前預(yù)習,課堂上發(fā)言較積極,但有個別學生依賴性較強,思維能力和分析能力都較差,聽課時較易分神,學習成績較不理想。
四、學習習慣
學生學習習慣大多較好,課堂聽課認真,作業(yè)基本上都能按時完成。
五、全冊教材基本要求
1、結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。
2、使學生理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,會看比例尺,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例的知識解答比較容易的應(yīng)用題。
3、使學生認識圓柱、圓錐的特征,初步認識球的半徑和直徑,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡單統(tǒng)計圖的繪制方法,會看和初步繪制簡單的統(tǒng)計圖。
5、使學生通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習,加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,更好地培養(yǎng)比較合理的、靈活的計算能力,
,發(fā)展學生的思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實際問題的能力。
6、結(jié)合新的教學內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習,培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì),進行思想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學理念,發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
六、全冊重點難點關(guān)鍵
。1)重點:①比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征,圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習小學數(shù)學知識。
。2)難點:①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實際應(yīng)用。③小學數(shù)學有關(guān)知識體系的建構(gòu)。
(3)關(guān)鍵:①運用知識遷移,采用對比的教學方法,促使學生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題,通過分析已學過的常見的數(shù)量關(guān)系,正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量,判斷成哪種比例關(guān)系,再列出方程解答。②充分利用電教媒體,通過演示,學生實驗,操作,揭示規(guī)律,從而引導學生通過自主學習,合作交流,協(xié)作探究出多種方法來推導計算公式,培養(yǎng)學生解決問題的能力。③做好小學數(shù)學相關(guān)知識的歸納、整理工作,確實做到精講多練,使學生實現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。
七、提高教學質(zhì)量措施
(1)貫徹數(shù)學課標標準的精神,重視培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣、數(shù)學意識和實踐能力,指導學生的學習方法。認真鉆研教材,明確教學要求,全面提高教學質(zhì)量。
(2)比例這一單元先教學正比例的量,接著教學成反比例的量,然后把兩者放在一起進行聯(lián)系、對比,最后再教學正反比例的應(yīng)用題,使學生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,安排用不同的方法解同一道題目,既可以加深學生對比例的認識,又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
。3)圓柱及圓錐的教學從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學生認識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過課件演示及學生實驗來教學圓柱的側(cè)面積、表面積、體積及圓錐的體積。
。4)統(tǒng)計圖教學時首先思考怎樣才能清楚地看出一個統(tǒng)計表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中,讓學生根據(jù)圖表回答問題,使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。
(5)復(fù)習時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習,注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復(fù)習,形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習學生的知識缺漏。
八、課外活動安排
結(jié)合“自行車里的'數(shù)學”,組織學生分小組實際操作,獲取數(shù)據(jù),增強知識的應(yīng)用能力。
九、教研專題
優(yōu)化練習,提高教學質(zhì)量
十、專題落實措施
1、根據(jù)班級學生實際和教材特點設(shè)計有層次性的練習。
2、結(jié)合整理與復(fù)習,設(shè)計系統(tǒng)性較強的練習,幫助學生更好地掌握小學階段的數(shù)學知識。
3、課后作業(yè)盡量做到分層練習。
十一、單元教材分析
第(一)單元內(nèi)容:負數(shù)
教學重點:會讀寫負數(shù),比較負數(shù)的大小
教學難點:比較負數(shù)的大小
教學措施:
1、結(jié)合學生熟悉的生活情境,引導學生認識負數(shù)的意義。
2、初步建立數(shù)軸的模型,滲透數(shù)形結(jié)合的思想。
第(二)單元內(nèi)容:比例
教學重點:比例的意義和基本性質(zhì),正反比例的意義。
教學難點:比例的有關(guān)概念及應(yīng)用
教學措施:比例這一單元先教學成正比例的量,接著教學成反比例的量,然后把這兩者放在一起進行聯(lián)系、對比,最后再教學正反比例的應(yīng)用題,使學生更好地理解正反比例的概念及判斷,避免發(fā)生混淆;對于應(yīng)用題,安排
用不同的方法解一道題目,既可以加深學生對比例的認識,又可以提高學生靈活運用各種知識的解題能力。
第(三)單元內(nèi)容:圓柱與圓錐
教學重點:圓柱、圓錐的特征及體積的計算。
教學難點:圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積,體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問題。
教學措施:圓柱及圓錐的教學從直觀入手,通過對常見實物觀察,使學生認識圓柱的形狀,并從實物中抽象出圓柱幾何圖形,然后介紹圓柱各部分名稱。通過教師演示及學生實驗來教學圓柱的側(cè)面積、表面積及圓錐的體積。
第(四)單元內(nèi)容:統(tǒng)計
教學重點:學會看統(tǒng)計圖表
教學難點:通過統(tǒng)計表回答問題
教學措施:
讓學生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象具體;然后依次說明三種不同類型的統(tǒng)計圖的特點和作用。最后在例題和練習中,讓學生根據(jù)圖表回答問題,使學生學會看統(tǒng)計圖表、會根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問題,培養(yǎng)學生解決實際問題的能力并養(yǎng)成學生應(yīng)用統(tǒng)計的思想分析思考問題的習慣。
第(五)單元內(nèi)容:數(shù)學廣角
教學重點:會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
教學難點:了解“抽屜原理”,會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題。
教學措施:
1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進行“說理”,讓學生初步經(jīng)歷“數(shù)學證明”的過程。
2、有意識地培養(yǎng)學生的“模型”思想。引導學生先判斷某個問題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇,再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問題”的一般模式。
第(六)單元內(nèi)容:整理和復(fù)習
教學重點:梳理小學階段所學的數(shù)學知識形成知識體系。
教學難點:正確運用所學知識解決實際問題。
教學措施:復(fù)習時重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習,注意知識間的聯(lián)系。同時注意啟發(fā)、引導學生主動地對所學知識進行整理和復(fù)習,形成知識網(wǎng)絡(luò)。教師則加強反饋,注意面向全體,因材施教,及時補習學生的知識缺漏。
十二、教學時間安排:
周次內(nèi)容
一負數(shù)圓柱
圓柱、圓錐
二比例的意義和基本性質(zhì)
正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用
三比例的應(yīng)用自行車里的數(shù)學
四統(tǒng)計、數(shù)學廣角
五整理和復(fù)習數(shù)與代數(shù)
六數(shù)與代數(shù)
七空間與圖形
八數(shù)和數(shù)的運算、代數(shù)初步知識
九統(tǒng)計與可能性
十應(yīng)用題、量的計量
十一幾何初步知識
十二簡單的統(tǒng)計
十三綜合復(fù)習
十四綜合復(fù)習
十五綜合復(fù)習
十六綜合復(fù)習
十七綜合復(fù)習
十八綜合復(fù)習
十九綜合復(fù)習
二十畢業(yè)考
六年級下冊數(shù)學教學工作計劃14
本學期我擔任六年級數(shù)學科任教師,也是壓力比較大的一個學期,因為這個學期大家要畢業(yè)了,必須利用幾個月時間了解學生實際情況,鞏固知識點,打下堅實基礎(chǔ),為了能使孩子們能圓滿的畢業(yè),特制定如下切實可行的計劃:
一、指導思想
認真學習新課程理念,大膽嘗試,勇于創(chuàng)新,努力提升學生的數(shù)學成績,并對學生進行適當?shù)乃枷虢逃,培養(yǎng)其成為新時期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認真培養(yǎng)其數(shù)感,提升其計算能力,培養(yǎng)其空間觀念,并能把所學的知識應(yīng)用到生活實際中去,解決實際生活中的問題。
二、班級學生情況分析
我所任教班級現(xiàn)有學生56人,學生基礎(chǔ)差,尖子生少,差生多。學生靈活運用知識的能力還有待提升。
從新課程的角度來講,因為是畢業(yè)生最后緊張的學習階段,本學期一定要重視學生的思想工作。所以開學第一個月的工作重點是關(guān)心學生,了解學生,多與學生溝通,讓他們消除焦慮心理,多鼓勵,提升他們學習的積極性。在教學上,本學期重點是在教學中,面向全體學生,創(chuàng)設(shè)愉快情境教學,激發(fā)他們的學習動機,進入最佳學習的動態(tài)。抓好學困生的輔差教學。
三、教材分析:
這一冊教材內(nèi)容包括:負數(shù)、百分數(shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學廣角和整理和復(fù)習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習是本冊教材的重點教學內(nèi)容。
在數(shù)與代數(shù)方面,教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學生初步認識負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的`教學,使學生理解比例,正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。
在空間與圖形方面,教材安排了圓柱和圓錐的教學。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學習,掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。
在統(tǒng)計方面教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單事例,使學生認識到利用統(tǒng)計圖雖便于作出判斷或預(yù)測,但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預(yù)測,明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的分析的重要性。
在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的學習,教學用所學知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學廣角”的教學內(nèi)容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過程,體會如何解決,感受數(shù)學的魅力,發(fā)展學生解決問題的能力。
本冊教材安排了多個數(shù)學綜合應(yīng)用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力。
四、努力方向:
1、認真學習新課堂的理念,加強學習,努力提升自身的業(yè)務(wù)水平。
2、課堂上繼續(xù)落實“四步走”教學模式,并做到不搞形式化,以學生為本,提升課堂效率。
3、積極參與集體備課,備出實效的教案,做好表率作用。
4、多聽老師的課,多聽取別人的意見,取長補短,揚長避短。
5、激發(fā)本班學生的學習興趣,努力提升本班的數(shù)學成績。
6、照顧到每個層次的學生,減少學困生的數(shù)量。
7、多反思、勤總結(jié),把自己的真實感受及時的記錄下來。
五、教學措施:
1、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,認真制定每課的教學目標,并圍繞教學目標設(shè)計教學環(huán)節(jié),課上要充分發(fā)揮學生的主體地位,要特別照顧到后進生。
2、平時的練習要有針對性,少而精,并設(shè)計有效的預(yù)習作業(yè),對于后進生和優(yōu)秀的學生要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀的教學,例如教學圓柱和圓錐時,就要利用操作、直觀教學,以發(fā)展他們的空間觀念。
4、加強能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系,探索規(guī)律,總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性。
5、做好后進生輔差工作,采用兵教兵的方法。
6、制定好總復(fù)習計劃,把復(fù)習工作做細,做實,爭取提升六年級畢業(yè)成績。
六、課時安排
六年級下學期數(shù)學教學安排了62課時的教學內(nèi)容,各部分教學內(nèi)容教學課時大致安排如下,教師教學時可以根據(jù)本班具體情況適當靈活掌握:
第一單元 負數(shù)(3課時)
第二單元 百分數(shù)(二)(5課時)
第三單元 圓柱與圓錐(9課時)
1.圓柱………………………………………………………6課時左右
2.圓錐………………………………………………………2課時左右
整理和復(fù)習……………………………………………………1課時
第四單元 比例(14課時)
1.比例的意義和基本性質(zhì)…………………………………4課時左右
2.正比例和反比例的意義…………………………………4課時左右
3.比例的應(yīng)用………………………………………………5課時左右
整理和復(fù)習…………………………………………………1課時
自行車里的數(shù)學……………………………………………1課時
第五單元 數(shù)學廣角(3課時)
第六單元 整理和復(fù)習(27課時)
1.數(shù)與代數(shù)…………………………………………………10課時左右
2.空間與圖形………………………………………………9課時左右
3.統(tǒng)計與概率………………………………………………4課時左右
4.綜合應(yīng)用…………………………………………………4課時
六年級下冊數(shù)學教學工作計劃15
一、注重引導,增強學生的學習動力
在教學中,要實現(xiàn)教學的高效性必須充分激發(fā)學生的積極性和主動性,學生學習的動機是直接推動學生學習的內(nèi)在動力,同時也是在任何學習中都不可缺少的。只有充分的調(diào)動學生學習的積極性,才能讓學生在學習中具有強烈的學習欲望,好學上進,刻苦努力,才能從根本上提高學生的數(shù)學水平。小學六年級教師在教學中要充分有意識的滲透文化學習和數(shù)學學習意義的教育,要讓學生懂得他們是國家的主人,是民族的希望,肩負著振興國家和民族的歷史使命,只有在學習中積極進取,努力學習,才能用科學知識武裝頭腦,長大后才能成為對國家和社會有用的人。另一方面,教師要讓學生積極地認識到數(shù)學科學作為自然科學的一門重要分支,對人類的思維發(fā)展產(chǎn)生了不可或缺的影響,也推動了物質(zhì)文明的進步,在學習過程中學生必須使掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)起自己運用數(shù)學知識、分析與解決問題的能力。讓學生感受到數(shù)學是人們生活中、學習中必不可少的工具,讓學生感受到數(shù)學的價值,從中汲取學習的動力,讓學生在數(shù)學學習中充滿信心。
二、在教學中滲透數(shù)學思想方法的教學,教會學生學習的方法
教師要想提高小學六年級數(shù)學教學的有效性,就要在教學中實行滲透數(shù)學思想方法的教學,只有這樣,學生才能掌握數(shù)學學習中的所滲透的思想方法,強化主動學習的能力,才能從根本上提高教學的有效性。但是,數(shù)學的而思想方法并不是顯而易見的,它往往隱藏于數(shù)學基礎(chǔ)知識和解決問題之中,教師要想在教學中滲透數(shù)學思想方法,就必須在備課時充分挖掘,察覺出數(shù)學基礎(chǔ)知識和數(shù)學問題中所蘊含的數(shù)學方法,再將挖掘出來的數(shù)學思想方法進行篩選、分類、細化,并與所要講解的知識點相結(jié)合,做好系統(tǒng)的教學設(shè)計,在教學中要深入淺出、循序漸進、潛移默化的進行思想方法的教學。教師如果留心,就會得出方程思想、數(shù)形結(jié)合、轉(zhuǎn)換方法、等量代換等思想方法,并鼓勵學生將這些方法積極地運用到學習中去,提高學習能力。例如:我在教學求正方體、長方體體積的知識之后,我對學生出示一個不規(guī)則的鐵塊,要求學生求出鐵塊的體積。我鼓勵學生積極思考,過一會兒就有學生提出將不規(guī)則的鐵塊轉(zhuǎn)化成規(guī)則的圖形來計算,這就是數(shù)學中的轉(zhuǎn)化思想。通過滲透數(shù)學思想方法的教學,不僅可以引導學生自主學習,同時還可以教會學生系統(tǒng)的學習方法,提高學習的效率。
三、提高學生的學習興趣
隨著時代的飛速發(fā)展,現(xiàn)在的家長“望子成龍、望女成鳳”的思想表現(xiàn)的越來越嚴重和突出。因此,小學六年級的學生大多學習壓力較大,課程比較繁重,時間長了就會造成學生的學習興趣減低。因此,數(shù)學教師必須采取有效地方法積極的提高學生興趣,濃厚的學習興趣是學好知識的前提條件。興趣是最好的老師,是有效地開展學習活動的重要前提,濃厚的興趣是一種巨大的動力,能吸引學生的注意力、思考力,驅(qū)使學生去積極思考。在教學過程中,數(shù)學教師要根據(jù)學生的心理特點,從學生的興趣出發(fā),利用新鮮的事物激發(fā)學生對學習的興趣,使學生“愛”上數(shù)學,愉快的學習。教師要利用生動形象的教學情境活躍課堂的氣氛,為學生的學習創(chuàng)設(shè)多種情境,將教學環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生容易理解的情境,將知識點變得讓學生容易理解和接受,讓學生身臨其境,在濃厚的學習興趣的驅(qū)動下有感而發(fā)。此外教師還要善于表達,幽默性的教學語言可引導學生思考,激發(fā)學生思維,活躍課堂氣氛,緩解學習壓力,集中學生的注意力,提高學生的學習效率,減輕學生的負擔。
四、提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量
列舉生活實例,讓數(shù)學貼近生活
在現(xiàn)行教材中,有一些例題脫離生活實際,使學生產(chǎn)生陌生感,學起來枯燥無味,學習效果很不理想。因此,在教學中我常常列舉一些生活實例,讓學生的學習與現(xiàn)實生活貼得更近,激發(fā)他們的學習興趣。
例如,“復(fù)式統(tǒng)計表”一課,教材例題要求統(tǒng)計青云小學古箏、葫蘆絲、笛子、小提琴四個興趣小組的男、女生人數(shù),對于例題所涉及的樂器,學生比較陌生。恰逢我校建校110周年,班上很多學生都參加了校慶節(jié)目的排練。于是,我把教材例題改為“在建校110周年校慶節(jié)目排練中,我們班同學參加了彝族舞蹈隊、漢族擊鼓隊、壯族山歌隊、苗族蘆笙隊的排練,下面是各組男女生人數(shù)統(tǒng)計表,請求出每個隊的男女生人數(shù)”,并利用課件出示學生排練的'圖片及各組的人數(shù)統(tǒng)計表。由于是學生親身經(jīng)歷的事例,學生倍感親切。此時,我拋出問題:如果老師不僅想了解每個隊的男女生人數(shù),還想了解全班參加排練的總?cè)藬?shù)及男女生人數(shù),從這幾個統(tǒng)計表中能看出來嗎?應(yīng)該怎么辦?一石激起千層浪,學生興致高漲,主動進行交流探討,最后通過合作探究完成了復(fù)式統(tǒng)計表的繪制,經(jīng)歷了復(fù)式統(tǒng)計表的形成過程,教學效果很好。
五、用多媒體輔助教學,突破教學重難點
多媒體圖文聲像并茂,能通過形象生動的畫面、聲像同步的情境和及時有效的反饋,將知識一目了然地展現(xiàn)在學生面前,為學生實現(xiàn)由具體思維上升到抽象思維提供了有力支持,也使學生的學習變得輕松愉快。
例如,在“圓的面積”的教學中,對于圓的面積計算公式推導,我先讓學生動手操作把圓平均分成8份、16份,然后將它們拼成近似的長方形,從而初步認識圓的面積計算公式的來歷。這個操作有一定的局限性,因為學生不可能無限地把圓分成若干等份。這時,可利用多媒體展示把圓平均分成32等份、64等份、128等份并拼成近似的長方形的過程,加深學生對圓面積計算公式推導過程的認識,促進學生由具體思維轉(zhuǎn)向抽象思維。
六、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習興趣
孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”這句話深刻地道出了興趣是學習者學習的內(nèi)在動力。學習興趣的激發(fā),能讓學生愿學、想學,從而實現(xiàn)有效學習。而創(chuàng)設(shè)教學情境,會使我們的課堂更鮮活、更有趣,從而激起學生的學習興趣。
例如,在“圓的認識”這一課中,我這樣導入:“同學們,在我們的生活中,有著許多奇妙的圓形現(xiàn)象,你們知道哪些呢?”同時通過課件為學生展示生活中的圓,如鐘面、奧運五環(huán)、中國結(jié)、盛開的向日葵、美麗的喇叭花等。各種美麗圖案的呈現(xiàn),引來學生一聲聲的驚嘆,不僅給學生美的享受,更是激起了學生認識圓的欲望,極大地調(diào)動了學生學習的積極性。
可見,問題是思維的靈魂,創(chuàng)設(shè)有效的問題情境是高效激發(fā)思維的良方,教師要善于把握學生的思維特點,在教學的重點、難點、關(guān)鍵處有效設(shè)計問題,創(chuàng)設(shè)問題情境,啟動學生的思維,提高學生探究、合作、自主解決問題的能力。
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