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一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書(精選22篇)
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,現(xiàn)在就讓我們制定一份計(jì)劃,好好地規(guī)劃一下吧。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?下面是小編收集整理的一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書 1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.讀音節(jié),區(qū)分形近、音近的聲母;讀音節(jié),學(xué)習(xí)認(rèn)識事物
將詞語分類,進(jìn)行初步思維訓(xùn)練,鞏固拼讀方法。
2.復(fù)習(xí)認(rèn)識的字。初步訓(xùn)練把詞語組成句子。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
小朋友,上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了23個(gè)聲母,這節(jié)課我們再來復(fù)習(xí)有關(guān)的易混聲母和音節(jié)。
二、復(fù)習(xí)易混的聲母
z—zhc—chs—shr—l
p—qb—d
三、我會讀
zū---zhūcè---chèsuō---shuō
nà---làpí----qíbú----dú
1.學(xué)生自由拼讀。
2.怎樣才能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)呢?請你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會給大家提個(gè)醒。(學(xué)生發(fā)言,教師注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音、鼻音)
3.指名學(xué)生讀,再讓學(xué)生評。
4.同桌兩人互讀、互評。
四、讀讀連連
1.出示練習(xí)內(nèi)容。
2.學(xué)生自由拼讀音節(jié),然后同桌互讀、互評、互幫。
3.交流:哪些音節(jié)容易讀錯,你們是怎樣互相幫助的?
4.思考并回答:qìchē與huǒchē為什么可以用一條線連起來.
5.學(xué)生畫線連接其他音節(jié)詞,并說明理由.(學(xué)生在小組內(nèi)交流)
6.指名讀六組連接好的音節(jié)詞.學(xué)生評議.(重點(diǎn)評議:三拼音的`拼讀是否準(zhǔn)確,整體認(rèn)讀的音節(jié)是否讀準(zhǔn),輕聲是否注意到位)
五、認(rèn)讀已學(xué)過的生字
1.出示認(rèn)字樹:樹上的果子上寫有生字.將所有學(xué)過的生字全作為果子,分批掛上,讓學(xué)生摘.
2.摘果子游戲:
a.摘前要指著讀,讀對了再摘.
b.帶領(lǐng)全班讀.
3.把果子全掛上,做說句子練習(xí).
a.把表示人的摘下來,放于句首.
爸爸____.媽媽____.哥哥___.弟弟____.我____.
b.根據(jù)實(shí)際想一想:誰做什么?并把子摘下排成句.
例如:爸爸下棋.弟弟騎車.媽媽洗衣服.
我讀書.哥哥畫畫.
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書 2
一、 學(xué)情分析:
現(xiàn)在新入學(xué)的一年級新生都受過系統(tǒng)的幼兒教育,有強(qiáng)烈的求知欲,班上大部分學(xué)生會數(shù)10以內(nèi)的各數(shù),會認(rèn)這些數(shù),會寫這些數(shù);少部分學(xué)生已能計(jì)算10以內(nèi)的加減法;大部分學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)不太適應(yīng),課堂上集中注意力較短,根據(jù)這些情況,在教學(xué)時(shí),應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),注意建立良好的師生情感,讓學(xué)生愛教師、愛數(shù)學(xué),并通過以后的學(xué)習(xí),體會到學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和作用。養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使每個(gè)學(xué)生都能順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、教材分析:
本冊教材包括這些內(nèi)容:數(shù)一數(shù)、比一比,10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形,分類,11~20各數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識鐘表,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。本冊教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和技能。(一)、關(guān)于“數(shù)與代數(shù)”的學(xué)習(xí)內(nèi)容的編寫和安排
1、對數(shù)的認(rèn)識,分三個(gè)階段安排
(1)、第一單元:數(shù)數(shù)。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)"美麗的校園"情景,一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù),體會數(shù)存在于我們生活當(dāng)中,使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力情況,為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。
(2)、第二單元:比較.會比較并用數(shù)學(xué)符號表示10以內(nèi)數(shù)的大小,培養(yǎng)初步的推理能力.通過多種具體活動的比較,讓孩子們在活動中體會"比"的方法,并學(xué)會有條理的發(fā)表自己的見解.
(3)、第七單元:經(jīng)歷表示11--20的數(shù)的具體操作及其概括過程,初步體會用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理,會數(shù)、讀、寫20以內(nèi)數(shù),掌握它們的順序,會比較它們的大小,結(jié)合解決問題的活動,進(jìn)行簡單的、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,體會算法的多樣性,學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位和退位,逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法,并能解決簡單的問題,感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
以上幾單元都是通過生動活潑的數(shù)學(xué)活動呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓孩子們結(jié)合生活情境認(rèn)識數(shù)的意義.
2、關(guān)于"加減法"的學(xué)習(xí)內(nèi)容,在教學(xué)中應(yīng)注意下面問題.
(1)、把解決問題和學(xué)習(xí)“加減法”結(jié)合起來.數(shù)的分解與合成不再是學(xué)習(xí)“加減法”的邏輯起點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中,要從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓他們自己提出數(shù)學(xué)問題,經(jīng)歷從問題情境抽象出數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,“數(shù)學(xué)化”的過程與學(xué)生認(rèn)識和發(fā)展過程是統(tǒng)一的
(2)、加法和減法的安排有分有合.
在我們看來,加減混合安排的意圖,便于理解加法與減法的關(guān)系.讓孩子們在實(shí)際學(xué)習(xí)中不斷體會,從而運(yùn)用.有時(shí),同一個(gè)情境可以提出加減兩方面的問題,有利于學(xué)生對加減法關(guān)系的理解,也提高了學(xué)習(xí)效率.
(3)、鼓勵算法策略的多樣化.在傳統(tǒng)教學(xué)中,“算法單一”“答案唯一”禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性.而目前提倡的算法多樣化有利于一題多解,有利于滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要,尊重學(xué)生選擇自己喜歡的算法.
(4)、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值.在教學(xué)中,要讓孩子們感受生活中有大量的數(shù)學(xué)信息,數(shù)學(xué)在生活中有廣泛的應(yīng)用,并培養(yǎng)學(xué)生主動地嘗試從數(shù)學(xué)的角度提出問題和運(yùn)用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略.
(二)、關(guān)于"空間與圖形"學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與安排
第四單元:認(rèn)識物體和圖形。認(rèn)識物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的開始,主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。
第五單元:分類。分類能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識,形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處。
(三)、怎樣把握“分類”的教學(xué)要求
經(jīng)歷分類活動,感受分類的必要性.
1、在日常生活的分類活動中,體會分類的必要性,以及分類活動的結(jié)果與分類標(biāo)準(zhǔn)有關(guān).
2、在"整理房間"時(shí),給定標(biāo)準(zhǔn)對事物進(jìn)行比較,分類,體驗(yàn)活動結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性.
3、在“整理書包”時(shí),由學(xué)生自主選擇標(biāo)準(zhǔn),體驗(yàn)活動結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性.
(四)、有關(guān)實(shí)踐活動的.要求
在實(shí)踐活動中,要讓學(xué)生充分自主,發(fā)揮他們的主體作用.
1、經(jīng)歷觀察,調(diào)查等實(shí)踐活動,在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗(yàn);
2、獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)(主觀性知識);
3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中作用.
三、教學(xué)目標(biāo):
(一)知識與技能
1.經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,能熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)物體的個(gè)數(shù),會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。會用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序,能比較數(shù)的大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)與20以內(nèi)數(shù)的組成,能認(rèn)、讀、寫0-20各數(shù)。
2.初步了解數(shù)位和計(jì)數(shù)單位:知道個(gè)位、十位上的數(shù)各表示什么意義。
3.結(jié)合具體情境,初步體會加減法的含義。
4.知道加減法各部分的名稱,初步體會加減法之間的互逆關(guān)系,能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)進(jìn)位加法。
5.認(rèn)識符號“>”、“<”、“=”,會用這些符號表示20以內(nèi)數(shù)的大小。
6.通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形,能辨認(rèn)長方形、三角形、正方形、圓等平面圖形,會用這些圖形進(jìn)行拼圖。
7.初步了解事物比較和分類的方法,結(jié)合實(shí)際,能把同類事物進(jìn)行比較和分類。
8.初步認(rèn)識鐘表,會認(rèn)整時(shí)和半時(shí)。
9.初步學(xué)習(xí)對日常生活中的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理,會看、填寫簡單的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
10.初步培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、比較、辯析、整理、概括、語言表達(dá)、用數(shù)學(xué)交流的能力。
(二)數(shù)學(xué)思考
1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材抽象出0-20各數(shù),感受0~20各數(shù)的意義,能用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小,初步建立數(shù)感。
2.能按一定的順序整理和記憶:10以內(nèi)數(shù)的組成和分解,10以內(nèi)數(shù)的加減法,20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
3.能按照自己喜歡的方法,想10以內(nèi)的數(shù)的組成、分解,想10以內(nèi)加減法的得數(shù)和20以內(nèi)進(jìn)位加法的得數(shù),體會算法的多樣化。
4.能簡單地、有條理地思考20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和計(jì)算中的應(yīng)用問題。
5.通過拼、擺、畫、想各種圖形,感受和描述各種圖形的特征,通過對幾何形體的分類,初步建立空間觀念。
6.能用對應(yīng)、比較等方法,比較出兩個(gè)事物的多少、長短、高矮。
7.能根據(jù)事物的同一類型的特點(diǎn)把一些事物分類。
8.在學(xué)習(xí)過程中,通過動手操作、自已探究、實(shí)踐活動等,發(fā)展學(xué)生探究精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
9.通過數(shù)學(xué)活動,初步發(fā)展學(xué)生對應(yīng)、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)思想方法。
10. 初步學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物,發(fā)展數(shù)學(xué)意識。
(三)解決問題
1.能用0—20各數(shù)表示日常生活中的一些事物。
2.初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和10以內(nèi)的加減、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,解決生活中的一些簡單問題。
3.能比較出學(xué)生生活中事物(在20以內(nèi))數(shù)量的多少、長短和高矮,能給生活中的一些事物分類。
4.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),初步體驗(yàn)1時(shí)、幾時(shí)、半時(shí)的長短。
5.能根據(jù)簡單統(tǒng)計(jì)圖表的信息,提出問題,解決問題。
6.用不同的方法解決同一個(gè)問題,發(fā)展學(xué)生思維的靈活性、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
(四)情感、態(tài)度、價(jià)值觀
1 初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
、艜础磾(shù)學(xué)書,能在書上找到要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
、茣。能聽懂老師和學(xué)生的講話,能邊聽、邊想。
、菚搿D芨鶕(jù)一些信息想出數(shù)學(xué)問題;會根據(jù)數(shù)學(xué)問題,想出解決問題的方法。
、葧f。能把自己想的說出來,會說三句完整的話。
、蓵。會用學(xué)具學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)內(nèi)容。
⑹會做。會做數(shù)學(xué)作業(yè),書寫規(guī)范,格式正確,認(rèn)真細(xì)心,能自己出題自己做,能檢查。 ⑺能討論。能與同學(xué)討論數(shù)學(xué)問題。
、棠茉u價(jià)。能作自我評價(jià)與評價(jià)他人。
2.在合作交流過程中,積極主動地參與數(shù)學(xué)活動,積極思考,爭取發(fā)言,尊重別人,認(rèn)真傾聽他人發(fā)言,有獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。
3.養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好美德。
4.愛護(hù)學(xué)具、文具、數(shù)學(xué)書、作業(yè)本、書包,養(yǎng)成勤學(xué)習(xí)、有條理、講究美的好習(xí)慣。
5.初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,感受用數(shù)學(xué)的樂趣,與同伴交流的樂趣。
6 受到關(guān)心集體、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境等思想教育,促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面健康發(fā)展。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
第一單元“數(shù)一數(shù)”教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景,一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù),體會數(shù)存在于我們生活當(dāng)中,使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力情況,為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。本單元教學(xué)重、難點(diǎn)是使學(xué)生充分感知10以內(nèi)的數(shù),關(guān)鍵是要充分利用教材資源和生活情境讓學(xué)生充分?jǐn)?shù)數(shù)。
第二單“比一比”是學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)、計(jì)算和量的準(zhǔn)備性知識,重點(diǎn)是初步感知“多少、長短、高矮”的含義。難點(diǎn)是學(xué)會比較物體多少長短高矮的方法。關(guān)鍵是掌握比一比的方法。
第三單元“1—5的認(rèn)識和加減法”是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一。是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。重點(diǎn):教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。難點(diǎn):建立數(shù)感、符號感。關(guān)鍵:使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念的形成過程。
第四單元“認(rèn)識物體和圖形”是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識的開始,主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識物體和圖形。重、難點(diǎn):掌握圖形特征,建立空間觀念。關(guān)鍵:通過直觀操作,感受圖形特征。
第五單元“分類”能力的發(fā)展對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識,形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處。重、難點(diǎn):確定分類標(biāo)準(zhǔn),掌握分類方法。關(guān)鍵:掌握初步的分類方法。
第六單元“6—10的認(rèn)識和加減法”是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。重、難點(diǎn):建立數(shù)感、符號感,掌握6—10的加減法。關(guān)鍵:讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流。
第七單元“11—20各數(shù)的認(rèn)識”為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減法做準(zhǔn)備。重、難點(diǎn):認(rèn)識數(shù)位和計(jì)數(shù)單位,掌握數(shù)的組成。關(guān)鍵:通過直觀操作,逐步形成數(shù)概念。
第八單元“認(rèn)識鐘表”主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際,會看整時(shí)和半時(shí),初步認(rèn)識鐘面。重、難點(diǎn):會看整時(shí)和半時(shí)。關(guān)鍵:掌握看整時(shí)和半時(shí)的方法。
第九單元“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”是20以內(nèi)退位減法和多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),也是進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)必須練好的基本功之一。用加法和減法解決簡單的問題,既有利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中領(lǐng)悟加減法的含義,又可以為以后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)。重點(diǎn):掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn):用加法和減法解決簡單的問題。關(guān)鍵:掌握一種20以內(nèi)進(jìn)位加法的方法。
五、方法與措施:
1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,提升教學(xué)理念,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),充分利用教材資源,尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活,使之進(jìn)入課堂。
2.采用多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.加強(qiáng)演示、觀察與操作,讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。 4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。
5在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,適時(shí)滲透思想品德教育。
7、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次,比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。
8、對學(xué)生堅(jiān)持正面評價(jià),幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
六、教具學(xué)具:
圖畫卡片,數(shù)字卡片,口算練習(xí)卡,20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計(jì)算圓盤,數(shù)的組成練習(xí)卡,計(jì)數(shù)器,鐘面,方木塊,小棒,數(shù)位表等。
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書 3
一、班級概況分析
一(1)班學(xué)生65人,其中男生33,女生32人。學(xué)生剛?cè)胄,對學(xué)校的常規(guī)不了解。年紀(jì)小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。個(gè)別學(xué)生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。學(xué)生在學(xué)前對數(shù)學(xué)中的加減、簡單的圖形等已經(jīng)有了初步的接觸和了解,但這種了解是不深刻的,還需進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí),學(xué)生能借助手指計(jì)算10以內(nèi)的加減法,但能運(yùn)用數(shù)的組成來計(jì)算的幾乎沒有,計(jì)算的速度還很慢,等等。總之,剛?cè)雽W(xué)的孩子不是一張白紙,也不是已經(jīng)寫滿文章的紙
二、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課,位置,1——5的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形,6——10的認(rèn)識和加減法,數(shù)學(xué)樂園,認(rèn)識鐘表,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,總復(fù)習(xí)。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識,以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,但是都很重要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'興趣。 這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生能夠:
1.熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫0~20各數(shù)。
2.初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3.初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4.認(rèn)識符號“=”、“>”、“<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5.直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6.初步了解分類的方法,會進(jìn)行簡單的分類。
7.初步認(rèn)識鐘表,會認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9.認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10.通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)措施重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
2.認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,達(dá)到計(jì)算熟練。
3.重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,初步建立數(shù)感。
4.計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
5.直觀認(rèn)識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
6.安排實(shí)踐活動,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
四、課時(shí)安排
(一):準(zhǔn)備課(1課時(shí))
(二)位置(2課時(shí))
(三)1~5的認(rèn)識和加減法(10課時(shí))
1.1~5的認(rèn)識(3課時(shí))
2.加減法的初步認(rèn)識(5課時(shí))
3.0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法(2課時(shí))
(四)認(rèn)識物體和圖形(3課時(shí))
(五)6~10的認(rèn)識和加減法(20課時(shí))
1.6、7的認(rèn)識和加減法(5課時(shí))
2.8、9的認(rèn)識和加減法(5課時(shí))
3.10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法(4課時(shí))
4.連加、連減、加減混合(4課時(shí))
整理和復(fù)習(xí)(2課時(shí))實(shí)踐活動:數(shù)學(xué)樂園(1課時(shí))
(七)11~20各數(shù)的認(rèn)識(4課時(shí))
1.數(shù)11~20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)(2課時(shí))
2.10加幾的加法和相應(yīng)的減法 (2課時(shí))
(八)認(rèn)識鐘表(2課時(shí))
(九)20以內(nèi)的進(jìn)位加法(11課時(shí))
十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書 4
一、教材簡析:
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形,分類,11~20各數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識鐘表,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
本冊以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前,先安排數(shù)一數(shù)、比一比、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加、減法之前,先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個(gè)數(shù);通過比長短、比高矮,比大小、比輕重,讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較;通過分一分,讓學(xué)生接觸簡單的分類,并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置,讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位,初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學(xué),為建立加、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想、分類思想、分合思想,都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡、心理的特點(diǎn),有利于各知識的相互作用,便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的`減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多,但是都很重要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、班級情況簡析:
一年級四班五班共有學(xué)生100余人。由于學(xué)生剛進(jìn)校因此活潑好動天真爛漫,大多數(shù)人思維活躍,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。也有少數(shù)同學(xué)能力差,注意力易分散,但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,所以教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),要使每個(gè)學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能方面:經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù),并學(xué)會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成,認(rèn)識符號<、=、>的含義,會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算。結(jié)合具體的情境,初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。結(jié)合具體的情境認(rèn)識上、下、前、后、左、右,初步具有方位觀念。通過具體物體認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形,通過實(shí)踐活動體會這些形體的一些特征,能正確識別這些形體。感受并會比較一些物體的長短、大小和輕重。認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易統(tǒng)計(jì)表,通過實(shí)踐初步學(xué)會簡單的分類,經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程,并完成相應(yīng)的圖表。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,能和同伴交流自己的想法。
2、數(shù)學(xué)思想方面:初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,如數(shù)出物體的個(gè)數(shù),比較事物的多少,比較簡單的長短、大小、輕重等。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,如在認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力,在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等。能用“分”與“合”的思想進(jìn)行初步的數(shù)學(xué)思考,能聯(lián)系具體情境探索一位數(shù)加、減法,并經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,正確地、有條理地說明自己的算法;對估計(jì)的過程能作出自己的解釋。在探索簡單物體和圖形的形狀、大小和物體之間位置關(guān)系的過程式中,發(fā)展空間觀念。感受簡單的收集、整理數(shù)據(jù)的過程,具有對簡單事物和簡單信息進(jìn)行比較分類的意識,具有簡單的統(tǒng)計(jì)思想。
3、解決問題方面:在教師的指導(dǎo)下,從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題,并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題;能對簡單的幾何體進(jìn)行簡單的分類,能聯(lián)系情境描述一些物體的相對位置;能在教師的組織下收集有效信息并進(jìn)行分類、整理,用簡單的統(tǒng)計(jì)方法表示問題解決的結(jié)果等。體驗(yàn)與同桌合作解決問題的過程,能和同伴交流自己的想法。
4、情感與態(tài)度方面:在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生好奇心,有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,有主動參與數(shù)學(xué)活動的積極性。能在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下,克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的感受,逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、會讀寫20以內(nèi)的數(shù)
2、熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,熟練地口算20以內(nèi)的加減法。
3、理解20以內(nèi)各數(shù)的組成,初步領(lǐng)會“個(gè)位”和“十位”的含義。
4、20以內(nèi)的退位減法
五、教學(xué)措施:
1、教者要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),勇于創(chuàng)新,堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”。
2、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,選用有效的教學(xué)方法,充分利用電教媒體。
3、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、對思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識面。
5、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作。
六、課時(shí)安排
全冊課時(shí)安排:共計(jì)約61課時(shí)
1、 數(shù)一數(shù)————————約1課時(shí)
2、 比一比———————— 約2課時(shí)
3、 1—5的認(rèn)識和加減法——————…約10課時(shí)
4、 認(rèn)識物體和圖形————約3課時(shí)
5、 分類————————約2課時(shí)
6、 6—10的認(rèn)識和加減法——————約21課時(shí)
7、 11—20各數(shù)的認(rèn)識————————約4課時(shí)
8、 認(rèn)識鐘表——————約2課時(shí)
9、 20以內(nèi)的進(jìn)位加法——————約12課時(shí)
10、 總復(fù)習(xí) ————————約4課時(shí)
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書 5
一、本冊教材的特點(diǎn):
1、密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。教材試圖形成“問題情境——建立模型——解釋與應(yīng)用”的基本敘述模式,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。同時(shí),在現(xiàn)實(shí)生活中,學(xué)生可以廣泛接觸到數(shù)、量、空間、圖形、可能性、關(guān)系、算法等豐富的現(xiàn)代數(shù)學(xué)世界。
2、 確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。數(shù)學(xué)的知識、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)
實(shí)踐活動中理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解去獲得。新教材提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)及獨(dú)立思考的機(jī)會,進(jìn)而通過學(xué)習(xí)者群體的討論與交流,獲得數(shù)學(xué)結(jié)論。這樣的課程體系,為確立學(xué)習(xí)者的主體地位創(chuàng)造了良好的課程環(huán)境。
3、 建立探索性學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教材注重問題的探索性,題材豐富多彩,信息的呈現(xiàn)形式多樣并且有可選擇性,解決問題的策略多樣化,答案不唯一……所有的這一切都在于試圖使學(xué)生盡快地形成探索性學(xué)習(xí)方式,發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
二、學(xué)生情況分析:
剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)一年級的小朋友,天真可愛,對學(xué)校的一切都覺得好奇,從“游戲”到“學(xué)習(xí)”的轉(zhuǎn)變,使他們對“學(xué)習(xí)”這回事更是似懂非懂,特別是在新鮮感過后,同時(shí)也對學(xué)習(xí)存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性,有著極強(qiáng)的可塑性。這些孩子大部分家境都非常富裕,家里都很寵愛,養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣,自我等一些不良習(xí)慣。他們學(xué)前教育程度參差不齊,對這冊的數(shù)學(xué)知識有不同程度的掌握,但整體水平一般,兩極分化較明顯,有個(gè)別的孩子連一些簡單加減法都不會的。甚至個(gè)別學(xué)生連數(shù)字也不能正確書寫。一周觀察下來大部分孩子課堂上注意力集中的時(shí)間較短,行為習(xí)慣比較隨意,有的上課把腳放在凳子上的。因?yàn)槭莿傔M(jìn)入一年級進(jìn)行學(xué)習(xí),課堂常規(guī)對于孩子來說是一個(gè)陌生的過程,怎樣收拾書包、怎樣擺放上課用的學(xué)習(xí)用品、怎樣舉手回答問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè),上課什么時(shí)間能交流等等,都是需要孩子在這個(gè)學(xué)期里所掌握的,所要形成習(xí)慣的,特別是良好的聽、說、讀、寫和獨(dú)立思考的習(xí)慣,都是需要我們開始進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)的。這些孩子對數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望的,有較好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此課堂上需要教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的年齡特征,動靜結(jié)合,多表揚(yáng)鼓勵,不斷強(qiáng)化學(xué)生的.課堂常規(guī),保護(hù)、發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
三、學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容及目標(biāo):
本冊教材安排9個(gè)小單元,主要教學(xué)內(nèi)容包括:
1、數(shù)與代數(shù):10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、20以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法及認(rèn)識鐘表、比較。
2、空間與圖形:認(rèn)識物體、位置與順序。
3、統(tǒng)計(jì)與概率:小統(tǒng)計(jì)和分類。
4、實(shí)踐與綜合應(yīng)用:主要有找一找、說一說;說說生活中哪些地方用到0;說說你在生活中發(fā)現(xiàn)的加法問題;整理自己的房間,向同伴說說是怎樣整理的;到圖書館或書店看一看,圖書怎樣分類,并與同伴說一說;調(diào)查太陽剛升起,大約是幾時(shí)?太陽剛落下,大約是幾時(shí)?調(diào)查班中每個(gè)小組的男生、女生人數(shù),并試著提出一些數(shù)學(xué)問題等等。
本冊教材的教學(xué)目標(biāo):
知識和技能:
1、認(rèn)識0~20各數(shù),能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù),并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。
2、初步了解十進(jìn)制,會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3、學(xué)會20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。結(jié)合具體情境,體會四則運(yùn)算的意義。
4、認(rèn)識符號>,<,=的含義,能夠用符號和詞語來描述20以內(nèi)數(shù)的大小。
5、能說出個(gè)位和十位的名稱,識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序,并能用自己的語言表達(dá)。
7、使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識,知道這些幾何體的名稱,并能識別。
8、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會看鐘表;會認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí),體會整時(shí)過一點(diǎn)或差一點(diǎn)到整時(shí)。
9、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過程,認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù),回答一些簡單的問題。
過程和方法:
1、通過比較的活動,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。
2、使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程,體驗(yàn)一些具體的比較方法。
3、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動,培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
4、經(jīng)歷分類的過程,學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
5、通過20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)加減法的學(xué)習(xí),讓學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系,具有初步的應(yīng)用意識。經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。讓學(xué)生體會計(jì)算方法的多樣性,培養(yǎng)思維的靈活性和獨(dú)立性。
5、在小統(tǒng)計(jì)的過程中,對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。能夠積極主動地參與生動、直觀的數(shù)學(xué)活動,在他人的鼓勵與幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
2、在運(yùn)算過程中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和與人合作的意識。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、想像和語言表達(dá)的能力。
4、通過結(jié)合學(xué)生日常作息時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣
5、借助有趣、真實(shí)的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動的興趣,培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書 6
一、學(xué)生情況分析
全班總有學(xué)生64人,其中男生35人,女生29人。一年級上學(xué)期的學(xué)生是在經(jīng)過一年的學(xué)前教育后進(jìn)入小學(xué)的,當(dāng)然也還處于啟蒙階段,對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng),但他們天真、活潑,有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,可塑性強(qiáng)。學(xué)生在學(xué)前教育的基礎(chǔ)以及個(gè)人的接受能力還需要一段時(shí)間的接觸和了解,所以這一學(xué)期以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為工作重心。
二、教材分析
。1)、教學(xué)內(nèi)容
1、熟練的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、寫1—20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,能熟練的計(jì)算一位數(shù)的'加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號“=”、“<”、“>”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。
6、初步了解位置方向,知道上下、前后、左右。
7、初步認(rèn)識鐘表,會認(rèn)識整時(shí)。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
9、培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
。2)、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握數(shù)的順序和大小及10以內(nèi)各數(shù)的組成。
2、知道加減法算式中各部分名稱,加法和減法的關(guān)系。
3、能熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
4、能熟練地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
5、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
6、會進(jìn)行比一比,直觀認(rèn)識簡單的幾何圖形,初步認(rèn)識鐘表。
。3)、教學(xué)難點(diǎn)
1、熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
2、能熟練地計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
3、根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題
4、了解分類方法進(jìn)行簡單的分類。
5、認(rèn)識鐘表。
(4)、教具準(zhǔn)備
①實(shí)物(動物、水果圖畫卡片、數(shù)字卡片、符號等號、大于號、小于號)、圖形卡片;②口算練習(xí)卡片;③20以內(nèi)加法和10以內(nèi)減法的計(jì)算圓盤;④數(shù)的組成練習(xí)卡片;⑤計(jì)數(shù)器;⑥絨板;⑦鐘面;⑧方木塊;⑨小棒;⑩數(shù)位表。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),刻苦鉆研教材內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,認(rèn)真上課批改作業(yè)。
2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源。
3、在課堂上多用兒童化的語言,多給學(xué)生微笑和鼓勵。
4、抓好單元檢測,把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度,對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,做到課堂上多提問,課下多關(guān)心,作業(yè)做到面批面改。
四、課時(shí)安排
1、數(shù)一數(shù)(1課時(shí))
2、比一比(2課時(shí))
3、位置(2課時(shí))
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書 7
一,學(xué)生情況分析
一共31個(gè)學(xué)生。雖然大部分人在入學(xué)前接受過學(xué)前教育,但學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,尤其是少數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)成績較差。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都沒有很好的養(yǎng)成。剛進(jìn)入小學(xué),對學(xué)校的一切都感到陌生和不習(xí)慣,但又天真活潑,好奇心和求知欲很強(qiáng),可塑性很強(qiáng)。因此,這學(xué)期的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)內(nèi)容:
本教材包括以下內(nèi)容:數(shù)數(shù),比較,1—10理解,加減,物體圖形理解,分類,11—20理解,鐘表理解,20以內(nèi)進(jìn)位加法,數(shù)學(xué)天堂,我們的校園,總評。
1、熟練統(tǒng)計(jì)20以內(nèi)的物體數(shù)量,區(qū)分哪些是哪些,掌握數(shù)字的順序和大小,掌握10以內(nèi)數(shù)字的構(gòu)成,讀寫1到20的數(shù)字。
2、初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱,初步了解加減的關(guān)系,熟練計(jì)算10以內(nèi)的一位數(shù)加減。
3、根據(jù)加減法的含義和算法,學(xué)會解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、知道符號“=”、“和”,你就會用這些符號來表示數(shù)字的大小。
5、直觀理解長方體、正方體、圓柱體、球體、長方形、正方形、三角形、圓形。
6、初步了解分類方法,簡單分類。
7、初步了解鐘表,會確認(rèn)半天。
8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、工作認(rèn)真,書寫工整的好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
三、教材分析
1、每個(gè)單元后面都有綜合練習(xí),形式靈活多樣,能起到很好的鞏固知識的作用。
2、數(shù)學(xué)公園體現(xiàn)了主體性原則,可以調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣
3、注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體會,根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動和學(xué)習(xí)材料
4、數(shù)的識別與計(jì)算相結(jié)合,穿插教學(xué),使學(xué)生逐漸形成數(shù)的概念,達(dá)到熟練計(jì)算
5、注意學(xué)生對對數(shù)概念的理解,讓學(xué)生意識到數(shù)字可以用來表達(dá)和交流,初步建立數(shù)字感
6、計(jì)算教學(xué)反映了算法的多樣性,允許學(xué)生使用他們認(rèn)為適合計(jì)算的方法
7、直觀理解三維和平面圖形,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念
8、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生初步的'應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力
9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性,為教師組織教學(xué)提供豐富的資源
四、這學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索的能力。關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生提供熟悉的情境,幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2、增加實(shí)用內(nèi)容,幫助學(xué)生理解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
3、注意選擇對孩子充滿興趣的學(xué)習(xí)材料和活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、注重引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,讓學(xué)生在合作交流、自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。
2、使學(xué)生了解計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解一位數(shù)和十位數(shù)的數(shù)字含義,熟練計(jì)數(shù)20以內(nèi)的數(shù)字,正確讀寫20以內(nèi)的數(shù)字,掌握20以內(nèi)的數(shù)字由一個(gè)十和幾個(gè)一組成。掌握20以內(nèi)數(shù)字的順序,比較20以內(nèi)數(shù)字的大小。
3、讓學(xué)生知道三個(gè)符號=、并且會用這些符號來表示數(shù)字的大小。
4、使學(xué)生了解加減的含義,直觀理解加法交換律和加減的關(guān)系,熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能熟練計(jì)算20以內(nèi)的連續(xù)加、連續(xù)減、加減的混合表達(dá)式。
5、讓學(xué)生根據(jù)容易的加減運(yùn)算,一步算出圖形應(yīng)用題。了解題目中的條件和問題。如果你知道題目中的條件和問題,你會列出公式,指出已經(jīng)統(tǒng)計(jì)過的單位名稱,聽寫答案,讀實(shí)物或直接看圖,聽寫問題的意思,簡單說出與其余的數(shù)量關(guān)系。
6、讓學(xué)生直觀的認(rèn)識長方體、正方體、圓柱體、球體。對這些數(shù)字有初步了解。
7、結(jié)合專題地圖和插圖及相關(guān)資料,教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛科學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題、計(jì)算正確、書寫工整的良好習(xí)慣,學(xué)會系統(tǒng)地、按地思考。
。2)、數(shù)學(xué)思維
1、可以用生活經(jīng)驗(yàn),去解釋相關(guān)的數(shù)學(xué)信息,學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)去描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。
2、它可以在探索簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系和運(yùn)動的過程中發(fā)展空間的概念。
3、在老師的幫助下,學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書 8
一、班級情況分析:
本學(xué)期一年級學(xué)生大部分是上過幼兒班,還有些學(xué)生是從外地轉(zhuǎn)入的。他們天真可愛,活潑調(diào)皮。據(jù)幼兒班老師介紹,這些學(xué)生各方面的差異較大。有的活潑開朗,有個(gè)別學(xué)生智力低下,接受能力差。本學(xué)期施行的實(shí)驗(yàn)教材,主要是開拓學(xué)生的思維,發(fā)揮學(xué)生的想象。因此,針對學(xué)生的不同特點(diǎn)在教學(xué)過程中,在傳授知識的同時(shí),注重對學(xué)生進(jìn)行思維的開拓,創(chuàng)新能力的培養(yǎng),使他們每一個(gè)人都成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課、位置、10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形、11—20各數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識鐘表、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
教學(xué)重、難點(diǎn)
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
難點(diǎn):20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀、會寫0—20各數(shù)。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號“=”、“>”、“<”,會使用這些符號表示數(shù)的大小。
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作,認(rèn)識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義,會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認(rèn)識鐘表,會認(rèn)識整時(shí)和半時(shí)。
8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
1、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
。1)注意注意以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),提供學(xué)生熟悉的活動情境以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念,構(gòu)建有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。
。2)盡量選擇、設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的'學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生通過活動,積極思考、相互交流,體會數(shù)學(xué)知識的含義。
(3)讓學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。
。4)設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)。
。5)聯(lián)系兒童實(shí)際、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)滲透思想品德教育。
2、重視對數(shù)概念的理解,讓學(xué)生體會數(shù)可以用來表示和交流,建立數(shù)感。
3、計(jì)算教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
4、根據(jù)兒童生活特點(diǎn),從感必經(jīng)驗(yàn)出發(fā)直觀認(rèn)識立體和平面圖形,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
5、通過“用數(shù)學(xué)”的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題的能力。
6、設(shè)計(jì)安排符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動,注意應(yīng)用意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
7、充分利用教材資源,教學(xué)方法應(yīng)體現(xiàn)開放性和創(chuàng)造性。組織學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。盡量注意使創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。
8、教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具。
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一、教學(xué)對象分析
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí),新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和搞笑,對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí),40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!然而“學(xué)會傾聽”是新課標(biāo)中對一年級小學(xué)生提出的一項(xiàng)重要目標(biāo),F(xiàn)代心理學(xué)證明,注意力集中的學(xué)生,聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。針對這些特點(diǎn),我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣,從而培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次,讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會,促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)個(gè)別輔導(dǎo),對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的潛質(zhì)。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),帶給學(xué)生熟悉體情景,幫忙學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的資料,為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動資料,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改善評價(jià)學(xué)生的方法,比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
三、教學(xué)資料
這一冊教材包括下方一些資料:數(shù)一數(shù),比一比,10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形,分類,11~20各數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識鐘表,20以內(nèi)的進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
這一冊的重點(diǎn)教學(xué)資料是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分資料和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始,在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的資料,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,務(wù)必讓學(xué)生切實(shí)掌握。
除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外,教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識,比較多少、長短和高矮,簡單的分類,以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元的資料都不多,但是都很重要,有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
四、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
(一)、知識和技能方面
1、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不一樣物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù),能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以內(nèi)的組成,會正確,工整地書寫數(shù)字。
2、使學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步明白個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的好處,能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù),正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù),掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序,會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識=、>、
4、使學(xué)生初步知道加和減法的含義,直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)聯(lián),能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。
5、使學(xué)生會根據(jù)加、減法的含義解答比較容易的加減法一步計(jì)算的`圖文應(yīng)用題。知道題目中的條件和問題。知道題目中的條件和問題,會列出算式,注明得數(shù)的單位名稱,口述答案,能看實(shí)物或直觀圖口述題意,簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)聯(lián)。
6、使學(xué)生直觀地認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。對這些圖形有初步的了解。
7、結(jié)合主題圖和插圖及有關(guān)數(shù)據(jù),對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛科學(xué)的教育,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題,正確計(jì)算,書寫整潔的良好習(xí)慣,學(xué)會有條理,有根據(jù)地思考問題。
(二)、數(shù)學(xué)思考方面
1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋,并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。
2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)聯(lián)、戶外的探索過程中,發(fā)展空間觀念。
3、在教師的幫忙下,初步學(xué)會選取有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。
(三)、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問題能夠有不一樣的解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。
4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
(四)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫忙下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能用心參與生動、直觀的教學(xué)活動。
2、在他人的鼓勵和幫忙下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
4、在他人的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,并及時(shí)改正。
5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
6、使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子明白的問題,而不是一味的難、廣。就應(yīng)思考學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
3、布置一些比較搞笑的作業(yè),比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。
4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書 10
教學(xué)目的: 通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握100以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法
教學(xué)重難點(diǎn): 理解退位的含義
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)
1、聽算:
14-9 32-8 14-3 64-8 14-7
12-3 42-5 63-4 72-9 82-3
2、計(jì)算:
47-23 56-41 72-32
二、新授
1、多媒體出示:根據(jù)已給信息提問題,試圖自己解決問題。學(xué)生列算式。
2、板書:50-24
(1)首先列豎式要注意什么問題?(相同的數(shù)位對齊)
板書豎式,從哪位算起?個(gè)位上0減4不夠減。怎么辦?(利用小棒計(jì)算)
(從十位退一)也就是從十位借一,和個(gè)位上的0組成10,現(xiàn)在就可以減了,10-4=6,個(gè)位上寫6
(2)十位上的5被借走了一個(gè)1,還剩幾?4-2=2十位上寫2。
(3)四人小組討論:筆算減法要注意什么?(相同的數(shù)位要對齊,從個(gè)位減起,如果個(gè)位不夠減,要從十位退1,在個(gè)位上加10再減)
三、鞏固練習(xí)
1、出示題目第21頁的第六題,分別讓學(xué)生說出個(gè)位夠減不用向十位借一,讓學(xué)生說出計(jì)算正確,但書寫不對,十位算得的0不用寫,讓學(xué)生說出最好打上退位點(diǎn),防止忘記,出錯。
2、4人小組分工合作,解決第21頁的第7題,做完后在小組中說說自己是怎么做的'。
3、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)第8題,說明先寫上得數(shù),再連線 。
四、課后作業(yè):第11題,寫出豎式
教學(xué)反思:本節(jié)課退位減法,是減法教學(xué)內(nèi)容。這部分教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減“的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,學(xué)生有了一定的計(jì)算基礎(chǔ),并且會用豎式計(jì)算,所以在教學(xué)中,我放手讓學(xué)生自己通過數(shù)學(xué)例題中的數(shù)學(xué)信息提出了不同的問題,并列式計(jì)算。在列豎式的時(shí)候強(qiáng)調(diào)筆算減法的注意事項(xiàng),相同數(shù)位要對齊,從個(gè)位開始算起,部分學(xué)生就像做加法一樣,從十位開始做,發(fā)現(xiàn)他們做錯得時(shí)候,我馬上拿出來作為錯例進(jìn)行評講,強(qiáng)調(diào)算法的重要性,以后就不要再犯這樣的錯誤。
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書 11
教學(xué)目標(biāo) :以游玩花果山為主線,使學(xué)生初步認(rèn)識加法的意義,加號。會讀寫算式。能根 據(jù)具體情境寫加法算式,初步學(xué)會解釋自己的思考過程和計(jì)算方法。
教學(xué)重難點(diǎn): 認(rèn)識加法的意義,認(rèn)識加號,會讀寫加法算式,能夠解釋自己的
學(xué)情預(yù)測 :學(xué)生能初步認(rèn)識加法的意義,加號。會讀寫算式。能根據(jù)具體情境寫加法算式,能解釋自己的思考過程和計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備 :圖片若干張,信封
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知,談話導(dǎo)入(課件1)
小朋友,這是唐僧師徒四人,你們都熟悉他們嗎?老師猜你們最喜歡孫悟空,對吧?老師告訴你,孫悟空的老家-花果山,就在我們連云港,是全世界著名的旅游景點(diǎn)之一。今天老師帶著小朋友們一起去游玩花果山。要坐景區(qū)的專車,那就先搶答老師的問題。
二、互動探究,認(rèn)識加法
1.創(chuàng)設(shè)情境(課件2)
談話:我們排好隊(duì),過了檢票口,大約走5分鐘,就會看到平坦的大路左邊有個(gè)“花果山放生池”,里面有很多的錦鯉。這是老師請得小導(dǎo)游,正在等我們呢!
2.認(rèn)識加法(課件3)
提問:小導(dǎo)游手里的'魚食吸引了好多魚來到岸邊。大家仔細(xì)看,有幾條魚?師引導(dǎo)學(xué)生用完整話表達(dá)。多找生說。
提問:瞧,又來了幾條魚?師引導(dǎo)學(xué)生用完整話表達(dá),多找學(xué)生說。
提問:誰能把剛才2句話連起來說一說?多找學(xué)生說。
剛才2句話都是你們說,現(xiàn)在聽老師說一句,一共有幾條魚?跟著老師說一遍。誰能把你們說的2句,和老師說的1句話,連起來說一遍?試試看!多找人說,可以同桌互相說。
教師檢查學(xué)生說的結(jié)果后,告訴學(xué)生:最后一句話就是問題,我們所要求的問題。
提問:一共有幾條魚呢?你是怎么知道的?怎么想的呢?
學(xué)生答案估計(jì)有:一個(gè)一個(gè)數(shù),看圖的,3條魚和2條魚合起來的,當(dāng)學(xué)生回答是從合的角度考慮時(shí),教師及時(shí)給予肯定,并告之學(xué)生,可以從學(xué)過的合成來解釋,并用手勢表示合,讓學(xué)生多說。
教師講解:“3條魚和2條魚合起來就是5條魚,”這句話可以用一種算式來表示,就是我們今天學(xué)習(xí)的加法算式。(引出課題,教師板書)
3 + 2 = 5
↓
加號
讀作:3加2等于5.
教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“+”,其表示合起來的意思。它代表一種計(jì)算方法—加法,意義是兩部分合起來,一共是多少。
3.理解算法
誰再來說說,計(jì)算3+2=5時(shí),你是怎么知道是有5條的?
讓學(xué)生結(jié)合圖意,再互相說一說3+2=5表示什么意思。因?yàn)?和2合成5,所以3+2=5.
4.教學(xué)試一試(課件4)
誰來說一說,這2張圖是什么意思?用你的話,告訴大家。引導(dǎo)學(xué)生仿例題說3句話,鼓勵說完整話,讓學(xué)生多說。
先來了1條魚,又來了2條魚,現(xiàn)在有幾條魚?
提問:要算現(xiàn)有幾條魚,就是把1條魚和2條魚怎么樣呢?(教師手勢表示合)
追問:1條和2條合起來,可以寫什么算式?
互相說說,指名口答,教師板書。要求學(xué)生說說為什么用 計(jì)算,是怎樣算的,引導(dǎo)學(xué)生說出:因?yàn)?和2合成3,所以1+2=3.
5.小結(jié)
“3+2”表示把幾和幾合成幾?“1+2”呢?可以怎樣算出它們的得數(shù)?
我們在魚池邊待的太久了,別忘了我們是來游玩花果山的,還是請小導(dǎo)游帶路吧
三、糾正反饋,遷移鞏固
。ㄕn件5)談話:我們經(jīng)過山門,往上走就會看到巨大的石像,介紹《西游記》作者,并借用小導(dǎo)游的話“想見美猴王嗎?那就接受我的挑戰(zhàn)吧!”
1.指導(dǎo)完成“想想做做” 1(6)
教師指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,會用完整話表達(dá),可以寫什么算式?為什么可以寫加法算式?你是怎么想的呢?
引導(dǎo)學(xué)生從合的角度考慮,讓學(xué)生多說。
2.指導(dǎo)完成“想想做做”2 (課件7)
以前我們學(xué)過用擺小棒的方法來認(rèn)識數(shù)的分與合,那么我們也可以用畫圓的方法算出加法得數(shù))
指導(dǎo)學(xué)生看懂題目要求,教師示范第一小題,要求學(xué)生說說老師先畫了幾個(gè)圓,再畫幾個(gè)圓,最后算出得數(shù)。其余2小題學(xué)生獨(dú)立完成,并找學(xué)生板書。
3.指導(dǎo)完成“想想做做”3(課件8-信若干封)
過渡:小導(dǎo)游豎起大拇指直夸我們了不起哦,真是太聰明了!很樂意做我們的小導(dǎo)游。帶領(lǐng)我們參觀三元宮,來到水簾洞口,她先進(jìn)去跟美猴王打聲招呼,出來后:“美猴王有客人,先去招呼了,請我們稍等片刻,他給我們準(zhǔn)備了好多新鮮的草莓呢。而且也給我們留了信,我們看看信里說了什么!”
信封里裝有習(xí)題,要求算出得數(shù),并說說是怎么想的,突出用“幾和幾合起來是幾”來口算。小組合作,匯報(bào)交流,答對獎勵。
四、全課總結(jié)(課件9)
這個(gè)客人是誰呢?哦,原來是豬八戒。∏,美猴王跟我們問好呢!借用美猴王的話,讓學(xué)生說說這節(jié)課,學(xué)會了什么計(jì)算方法。
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書 12
一、學(xué)情分析
一年級兩個(gè)班級的數(shù)學(xué)。因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生剛踏入小學(xué),對小學(xué)生活還不適應(yīng),學(xué)生的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣都沒有形成,所以在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。
二、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:準(zhǔn)備課,位置,1~5的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形(一),6~10的認(rèn)識和加減法,11~20各數(shù)的認(rèn)識,數(shù)學(xué)樂園,認(rèn)識鐘表,20以內(nèi)進(jìn)位加法,總復(fù)習(xí)。認(rèn)數(shù)和計(jì)算,比較多少、認(rèn)識立體圖形,以及初步認(rèn)識鐘面,使學(xué)生獲得數(shù)數(shù)基本知識和基本技能的同時(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
三、全冊教學(xué)要求
1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),會區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),掌握數(shù)的順序和大小,掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,會讀寫0-20各數(shù)。
2、初步認(rèn)識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知道加法和減法的關(guān)系,比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。
3、初步學(xué)會根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。
4、認(rèn)識符號
5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。
6、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),書寫整潔的良好習(xí)慣。
8、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、全冊教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的計(jì)算的開始。在日常生活中有廣泛的`應(yīng)用,同時(shí)它們又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)。因此,一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容,是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能,必須讓學(xué)生切實(shí)掌握。
五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。
數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測、交流、反思等活動,獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能,進(jìn)一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),得到相應(yīng)的發(fā)展;要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效益。
六、課時(shí)安排
(一)準(zhǔn)備課:數(shù)一數(shù)(1課時(shí))
(二)準(zhǔn)備課:比一比(2課時(shí))
(三)1~5的認(rèn)識和加減法(10課時(shí))
1.1~5的認(rèn)識(3課時(shí))
2.加減法的初步認(rèn)識(5課時(shí))
3.0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法(2課時(shí))
(四)認(rèn)識圖形(3課時(shí))
(五)6~10的認(rèn)識和加減法(20課時(shí))
1.6、7的認(rèn)識和加減法(5課時(shí))
2.8、9的認(rèn)識和加減法(5課時(shí))
3.10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法(4課時(shí))
4.連加、連減、加減混合(4課時(shí))
整理和復(fù)習(xí)(2課時(shí))實(shí)踐活動:數(shù)學(xué)樂園(1課時(shí)) (六)11~20各數(shù)的認(rèn)識(4課時(shí))
1.數(shù)11~20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)(2課時(shí))
2.10加幾的加法和相應(yīng)的減法 (2課時(shí))
數(shù)學(xué)樂園(1課時(shí))
(七)認(rèn)識鐘表(2課時(shí))
(八)20以內(nèi)的進(jìn)位加法(11課時(shí))
十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書 13
一、學(xué)生基本情況分析
本班41名同學(xué),一部分學(xué)生是外來務(wù)工人員子女。經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。這個(gè)學(xué)期我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。
二、教學(xué)指導(dǎo)思想
這冊實(shí)驗(yàn)教材的編寫,是以《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù),在總結(jié)現(xiàn)行九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材研究和使用經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行編排。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),反映數(shù)學(xué)知識的形成過程,努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑、主動求知的材料與環(huán)境。同時(shí),還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)驗(yàn)、行之有效的措施,使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力,建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
三、教材分析
本冊教材的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):
1.以《標(biāo)準(zhǔn)》為基本依據(jù),合理安排教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供豐富的知識。
2.以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,注重學(xué)生對知識的體驗(yàn),獲得對知識的理解。
3.教學(xué)內(nèi)容的展開盡量體現(xiàn)知識的形成過程。
4.注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。
5.?dāng)?shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化。
6.提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
7.注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力。
8.注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法,為教師創(chuàng)造性地組織教學(xué)提供豐富的資源。
四、教材梳理
。ㄒ唬┙虒W(xué)內(nèi)容:
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、認(rèn)識人民幣、100以內(nèi)的加法和減法
。ㄒ唬、 找規(guī)律、統(tǒng)計(jì),數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo):
1.?dāng)?shù)與代數(shù):
。1)經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程,認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù);初步認(rèn)識計(jì)數(shù)單位一、十和百;初步認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序;初步理解100以內(nèi)數(shù)的組成,掌握數(shù)序,會比較兩個(gè)數(shù)的大小。
。2)經(jīng)歷探索兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)加、減一位數(shù)口算方法的過程,并能比較熟練地進(jìn)行口算。
。3) 在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識元、角、分,并了解它們之間的關(guān)系。
。玻臻g與圖形:
(l)經(jīng)歷觀察常見平面圖形的過程,直觀認(rèn)識這些圖形,能正確識別這些圖形。
。2)能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。
。常y(tǒng)計(jì)與概率:
(1)經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程,能對日常生活中的事物、現(xiàn)象進(jìn)行簡單的分類,學(xué)會用簡單的符號收集、整理數(shù)據(jù),并把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入簡單的統(tǒng)計(jì)表。
(2)能看懂簡單的統(tǒng)計(jì)表,并初步能對表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析、判斷和推理。
4.情感與態(tài)度
(1)在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下,聯(lián)系學(xué)到的數(shù)學(xué)知識對身邊的與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題的活動。
(2)在教師和同學(xué)的鼓勵、幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗(yàn),逐步形成學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
(3)初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象,初步體會可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
(4)有初步的經(jīng)過思考獲得數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn),有初步的與同學(xué)相互合作、相互交流學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的體驗(yàn)。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn):
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。
。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn):
1.100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。
2.會看讀寫幾時(shí)幾分。
3.人民幣單位間的換算。
4.用數(shù)學(xué)。
5.發(fā)展空間觀念。
六、實(shí)踐活動課
數(shù)學(xué)活動課的開設(shè),不僅能提高學(xué)生對數(shù)學(xué)活動課的'興趣,同時(shí)開發(fā)學(xué)生的智力,也提高了能力。在本學(xué)期教學(xué)活動課教學(xué)中,應(yīng)特別注重幫助他們重新樹立自信心,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.體現(xiàn)動手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式。例如:實(shí)踐活動 小小商店通過角色扮演這一生動有趣的活動形式,一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識,進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。通過本活動讓學(xué)生切身體會人民幣在生活中的作用,學(xué)會與人溝通和交流。例如,例題、做一做等的插圖,大都展現(xiàn)了小組活動、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式和民主的學(xué)習(xí)氣氛。讓學(xué)生在主動的、互相啟發(fā)的學(xué)習(xí)活動中,獲得知識、發(fā)展能力,逐步形成創(chuàng)新的意識。
2.設(shè)計(jì)現(xiàn)實(shí)的、開放式的學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生通過活動感受和體會數(shù)學(xué)知識的含義。例如,圖形的拼組,安排了例2、例3兩個(gè)開放性活動,讓學(xué)生通過自由自在的實(shí)際活動,探索、發(fā)現(xiàn)、感受所學(xué)圖形的特征及其相互關(guān)系。又如數(shù)100以內(nèi)數(shù)的教學(xué),教材也展示了開放式的操作活動,學(xué)生可以使用各種方法數(shù)數(shù),并通過互相交流獲得對100以內(nèi)數(shù)的感性認(rèn)識。
七、教學(xué)策略和措施:
1.以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,提供學(xué)生熟悉的具體情景,注重學(xué)生對知識的體驗(yàn),獲得對知識的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.
2.在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識形成過程,讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程。
3.體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習(xí)。通過活動,讓學(xué)生感受和體會數(shù)學(xué)知識的含義。
4.?dāng)?shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化。加強(qiáng)基本訓(xùn)練,打好計(jì)算教學(xué)基礎(chǔ)。選擇多種口算方法如視算、聽算、限時(shí)計(jì)算等,使每一位學(xué)生在課堂上都有較多的練習(xí)機(jī)會。
5.為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
6.注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的能力,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
7.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生動手操作,加深對數(shù)學(xué)知識的理解。
8.注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法,為學(xué)生學(xué)習(xí)知識提供豐富的資源。創(chuàng)設(shè)激趣、激情的情景,讓學(xué)生愉快的自覺的投入學(xué)習(xí)中去。
9.培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)的計(jì)算和及時(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別要重視學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng).
10.作為教師首先以身作則,以飽滿的精神上課,以良好的教風(fēng)影響學(xué)風(fēng),做到認(rèn)真研究教材,挖掘生活素材,如多種形式的圖片、卡通等,設(shè)立動手、動口、動腦等合作交流的欄目,備好每一堂課,顧及個(gè)別差異,因材施教,提高40分鐘效益。
八、教學(xué)進(jìn)度
略
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書 14
一、班級情況分析
這學(xué)期我繼續(xù)任教一年級的數(shù)學(xué)。在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,學(xué)生具有一定的觀察、比較和有序思考的能力;積累了一些較淺顯的生活經(jīng)驗(yàn),具有一定的交流合作意識和較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是,由于學(xué)生年齡小,好說好動,精力難以集中,思維跳躍性大,課堂常規(guī)較差,尤其是傾聽的習(xí)慣和隨便插嘴的習(xí)慣。因此,本學(xué)期要立足于端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高積極性,抓好基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識圖形,20以內(nèi)的退位減法,分類與整理,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),找規(guī)律。
本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的基礎(chǔ)上,這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué),應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
在學(xué)生初步認(rèn)識了常見幾何圖形的基礎(chǔ)上,本冊教材安排了關(guān)于拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了豐富多樣的探索性操作活動,讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面,本冊教材安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識。
“找規(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
三、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。
熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角,1角=10分,愛護(hù)人民幣。
能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識
體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
結(jié)合具體情境,運(yùn)用小棒、圖片等教具進(jìn)行直觀教學(xué)。
主動與每個(gè)學(xué)生交談,了解每個(gè)學(xué)生的情況。教學(xué)中,關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的熱情,多鼓勵學(xué)生良好的行為,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考,敢于提問,認(rèn)真傾聽別人的意見,樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
聯(lián)系生活實(shí)際和兒童的生理、心理特點(diǎn),通過學(xué)習(xí)喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式,創(chuàng)設(shè)活動情境。
鼓勵和尊重學(xué)生的獨(dú)立思考,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。
在實(shí)踐活動中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間,在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
五、后進(jìn)生進(jìn)步措施
備課時(shí)必須對學(xué)困生的問題及對策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè),上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問題,合作學(xué)習(xí)中必須讓學(xué)困生發(fā)言,輔導(dǎo)點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑,設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)必須針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”。
對學(xué)生因厭學(xué)輟學(xué)的,分析造成的原因,積極采取幫扶轉(zhuǎn)化措施,采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式,幫弱促強(qiáng),幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信心。
六、課時(shí)安排
認(rèn)識圖形(二)(3課時(shí))
20以內(nèi)的退位減法(10課時(shí))
分類與整理(2課時(shí))
100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(8課時(shí))
人民幣的認(rèn)識(4課時(shí))
100以內(nèi)的加法和減法(一)(12課時(shí))
找規(guī)律(4課時(shí))
總復(fù)習(xí)(5課時(shí))
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書 15
一年級小學(xué)生,由于年齡小,還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂上注意力很難較長時(shí)間集中。如何讓這些活潑好動的孩子在40分鐘的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢?我認(rèn)為,必須激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。為了做到這一點(diǎn),我在教學(xué)中做了以下五點(diǎn)嘗試。
一、趣味引入
古希臘柏拉圖說過:良好的開端是成功的一半。上課一開始,教師如果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生積極地投入到新課的學(xué)習(xí)中去,課堂學(xué)習(xí)一定會取得很好的效果。
例如,在《認(rèn)識鐘表》教學(xué)時(shí),我給學(xué)生出示謎語:“兄弟三人齊上路,有快有慢不停步,走了三百六十日,沒走出玻璃鋪,”學(xué)生很快猜出是鐘表。我問學(xué)生:“你會認(rèn)鐘表嗎?”。這時(shí)我及時(shí)引入新課:“那么,今天我就和大家一起來認(rèn)識鐘表!边@樣,以猜謎語導(dǎo)入新課,符合學(xué)生的心理特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生較快地投入到新課的學(xué)習(xí)中去。
二、設(shè)置問題情境
單純的數(shù)學(xué)問題往往比較枯燥,為了激發(fā)學(xué)生的參與熱情,我們可以為學(xué)生設(shè)置生動的問題情境,來吸引學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
例如,在學(xué)完20以內(nèi)的加減法之后,我給同學(xué)們出示課件:六一兒童節(jié)來了,動物們準(zhǔn)備召開聯(lián)歡會,樹上有8只小鳥在唱歌,樹下有5只小羊在吃草。出示問題:現(xiàn)在一共有幾只動物?學(xué)生寫出算式:8+5=13。課件繼續(xù)展示跑來5只猴子。問題:現(xiàn)在有幾只動物?13+5=18。不一會兒,剛才唱歌的小鳥飛走了,問題:剩下了幾只動物?18-8=10。由于課件直觀、形象,對學(xué)生極富吸引力,學(xué)生在課件的引導(dǎo)下積極投入到學(xué)習(xí)中去,很快就算出了問題的答案,消除了不少學(xué)生因見到較為復(fù)雜的應(yīng)用題而產(chǎn)生的畏懼心理。
三、讓學(xué)生動手操作
一年級的學(xué)生好動、好奇心強(qiáng),動手操作容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生積極地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來。
例如,在學(xué)習(xí)7的分法時(shí),我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備7根小棒,讓學(xué)生自己動手分一分,學(xué)生很快有了不同的分法。我啟發(fā)學(xué)生:“我們可以按一定的順序來分,比如,一邊按照123456的順序,那么另一邊就是幾呢?同學(xué)們來試一試。”學(xué)生很快發(fā)現(xiàn),一邊是123456,另一邊是654321。我繼續(xù)讓學(xué)生動手操作:“那么,你們按照這樣的方法來試一試9可以怎么分呢?”學(xué)生很快得出結(jié)論,9可以分成12345678和87654321。這時(shí),有不少學(xué)生學(xué)激動地說:“我發(fā)現(xiàn)規(guī)律了,左面一組數(shù)和右面一組數(shù)的順序是相反的!痹趧邮植僮鞯倪^程中,學(xué)生不但輕松學(xué)到了知識,還從中總結(jié)出了規(guī)律,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、直觀演示
由于一年級學(xué)生抽象思維能力差,我們就要把抽象的數(shù)學(xué)概念形象化,以利于他們的學(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我們要把他們感興趣的形象應(yīng)用于課堂,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
例如,在學(xué)習(xí)得數(shù)是9的加法時(shí),我出示了5個(gè)蘋果圖片,問學(xué)生:“圖片上是什么啊?有幾個(gè)?學(xué)生們邊說,我邊寫上5。接著,我又貼上4個(gè),邊貼邊問:老師又拿來幾個(gè)?學(xué)生邊回答我邊寫上4。接著,我繼續(xù)問:“一共有幾個(gè)蘋果?”由于我們前面已經(jīng)學(xué)過加法,不少學(xué)生馬上回答:5+4=9。學(xué)生準(zhǔn)確地理解了加法就是:把兩個(gè)數(shù)合在一起,變成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。抽象的概念形象化,有利于教學(xué)效果的'提高。
五、建立合作競爭機(jī)制
一年級小學(xué)生都爭強(qiáng)好勝,榮譽(yù)感比較強(qiáng)。因此,我采用同桌比賽、小組比賽、全班比賽比賽等形式,來調(diào)動學(xué)生參與的積極性。
例如,在學(xué)完十以內(nèi)的加減法之后,我設(shè)計(jì)了30道口算題,讓全班同學(xué)搶答,每答對一題給一顆星星,最后根據(jù)星星數(shù)量的多少評出班級的口算小明星。在學(xué)完20以內(nèi)的加減法之后,我進(jìn)行了小組比賽,最后以得分多少評出優(yōu)勝小組,還讓學(xué)生評選出表現(xiàn)最優(yōu)秀的學(xué)生。在課堂教學(xué)中我也注意采用不同的形式,讓學(xué)生參與比賽他們都以極大的熱情投入到比賽中去。
一年級是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的開始,我們要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā),積極主動地嘗試不同的教學(xué)方法,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)過程中來,成為學(xué)習(xí)的主人。
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書 16
一、學(xué)生概況
一(1)本班現(xiàn)共有學(xué)生46人,在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手的、操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容孩子們都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),少數(shù)孩子有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,才能充分地體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對學(xué)生,我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是孩子們已經(jīng)基本形成的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考,學(xué)會解決問題。
二、教材分析
本冊共安排7個(gè)單元。
數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域:
安排五個(gè)單元,分成三部分。第一部分是認(rèn)數(shù),一個(gè)單元,即第三單元認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù);第二部分是計(jì)算,三個(gè)單元,即第一單元教學(xué)20以內(nèi)的退位減法,第四、六單元教學(xué)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算和兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。在這兩個(gè)單元里還要教學(xué)求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題;第三部分是常見的量,一個(gè)單元,即第五單元認(rèn)識人民幣。本冊數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與原教材相比在內(nèi)容編排上作了較大幅度的調(diào)整。把原一年級上冊教學(xué)的20以內(nèi)的退位減放到本冊作為第一單元,把原二年級上冊教學(xué)的兩位數(shù)的加、減筆算提到本冊,把原一年級下冊教學(xué)的乘法的.初步認(rèn)識和1~6的乘法口訣兩個(gè)單元推到二年級上冊。這次調(diào)整是在對實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)狀況進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查、廣泛聽取實(shí)驗(yàn)教師意見并作深入分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。調(diào)整的原因主要有三點(diǎn)。一是20以內(nèi)的退位減法與20以內(nèi)的進(jìn)位加法不宜同步進(jìn)行。兩種算法的思路不同,加、減交叉安排不利于學(xué)生掌握加法思路和減法思路,在加法不熟練的情況下,也難以利用加減的互逆關(guān)系進(jìn)行想加算減的思考。所以把原來一年級上冊安排的20以內(nèi)加減法的一個(gè)單元分為兩個(gè)單元。又考慮到許多學(xué)前教學(xué)薄弱的地區(qū)在一年級上學(xué)期教學(xué)任務(wù)太重,需要對學(xué)生進(jìn)行課堂常規(guī)、自主學(xué)習(xí)意識和合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),所以把20以內(nèi)的退位減法推遲教學(xué)。二是兩位數(shù)的加減筆算與兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)的口算有著密切的聯(lián)系,口算時(shí)對算理產(chǎn)生的感悟可以順利地遷移到筆算中去,所以把不進(jìn)位、不退位的口算和筆算編排在一個(gè)單元里,把進(jìn)位和退位的有關(guān)口算和筆算編排在另一個(gè)單元里,這是一種合適的整合。三是雖然用口訣計(jì)算乘法比兩位數(shù)的加減筆算容易,但一年級學(xué)生理解乘法的意義確有困難,所以推遲教學(xué)。
空間與圖形領(lǐng)域:
安排一個(gè)單元,即第三單元認(rèn)識圖形,認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形和平行四邊形。遵照兒童觀察物體由整體到部分,由粗略到細(xì)微的認(rèn)知規(guī)律,在學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球之后認(rèn)識基本的平面圖形是恰當(dāng)?shù)摹?/p>
最后一個(gè)單元安排期末復(fù)習(xí)。本冊教材還安排了三次實(shí)踐活動,分別是“我們認(rèn)識的數(shù)”“小小商店”。主要是讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,從而培養(yǎng)應(yīng)用意識、合作意識,獲得數(shù)學(xué)活動的積極情感
三、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識和技能方面
能正確、熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法;
認(rèn)識計(jì)數(shù)單位,初步理解個(gè)位,十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),會讀寫100以內(nèi)數(shù),掌握100以內(nèi)數(shù)的組成,順序和大小,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。
會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,減一位數(shù)和整十?dāng)?shù),會用加,減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
認(rèn)識人民幣單位元,角,分.
(二)數(shù)學(xué)思考方面
在認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的含義、探索100以內(nèi)數(shù)的組成方法、比較100以內(nèi)數(shù)的大小,以及用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動中,培養(yǎng)初步的數(shù)感,發(fā)展初步的抽象思維。
在探索100以內(nèi)加、減法的口算和筆算方法的過程中,進(jìn)一步體會有條理、有根據(jù)地進(jìn)行思考的重要性;通過相應(yīng)的口算和筆算的練習(xí),提高進(jìn)行加、減運(yùn)算的能力。
在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過程中,培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象、概括能力;在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中,發(fā)展初步的形象思維,培養(yǎng)初步的空間觀念。
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書 17
教學(xué)內(nèi)容 兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)
教學(xué)目標(biāo) 1.使學(xué)生正確解并掌握兩位數(shù)加一位(進(jìn)位)的計(jì)算方法。
2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的'計(jì)算方法。
知道筆算豎式的書寫格式。
使學(xué)生理解個(gè)位相加滿十要進(jìn)位的道理。
教具準(zhǔn)備 主題圖,磁板,小棒等。
教師活動
學(xué)生活動
備注
一.復(fù)習(xí)
口算下面各題
8+9 2+10 7+6 16+20
50+15 8+7 40+11 9+6
二.探究新知
1.出示主題圖。
先讓學(xué)生看一看主題圖上畫的是什么?都有幾種圖書?每本多少錢?
。ㄍ敉魳穲@、海底世界、淘氣歷險(xiǎn)記和咪咪學(xué)校)
2.看圖并提出問題。
“汪汪樂園和海底世界一共多少本?”
要想求一共多少本?怎樣列式?
3.進(jìn)行獨(dú)立思考,嘗試計(jì)算。
4.請同學(xué)們說一說你是怎樣想的。
5.指導(dǎo)豎式的寫法。
相同數(shù)位上的數(shù)要對齊。個(gè)位上8+4滿十進(jìn)一。(可用小棒演示幫助學(xué)習(xí)理解)
十位上2個(gè)十加進(jìn)位的1個(gè)就是3個(gè)十。
三、鞏固練習(xí)。
1. 48頁試一試。
2. 練一練的1、2、4題。
四、作業(yè):
49頁3題
思維訓(xùn)練
1. 學(xué)校要買32臺電腦,先買了15臺,又買了9臺,兩次了多少臺?
3. 49頁5題。
教師可畫直觀圖幫助學(xué)生理解。
五、全課小結(jié)
學(xué)生練習(xí)
學(xué)生看圖回答問題
學(xué)生自己提出問題,同學(xué)解決問題。
學(xué)生看圖回答問題
28 + 4 =
全班交流
同學(xué)們說一說,用小棒擺一擺。
學(xué)生在練習(xí)本上練寫豎式。
學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。
學(xué)生獨(dú)立完成。全班交流。
寫在本子上。
學(xué)生試做,全班交流。
學(xué)生說。
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書 18
本學(xué)期我負(fù)責(zé)xx電子和xx幼師(1)(2)共三個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,本學(xué)期所選用的教材是是根據(jù)教育部職業(yè)教育與教育司的規(guī)劃,人民教育出版社組織中等職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)研究人員和數(shù)學(xué)教師組成編寫組,并結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際編寫了這套文化基礎(chǔ)課程教材。這套教材的主要特點(diǎn)是:
一、注重基礎(chǔ),降低知識起點(diǎn)
該教材在編寫中,以中學(xué)的基礎(chǔ)知識與基本方法為綱,使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識和基本方法的基礎(chǔ)上能夠解決實(shí)際問題。
二、注重算法意識的培養(yǎng)
每個(gè)知識點(diǎn)都用實(shí)際問題因如,然后研究問題的算法,最后給出必要的練習(xí)。通過不斷滲透算法思想,逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用算法解決問題的意識和能力。
三、增加較大的使用彈性
考慮中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)的多樣性,各對數(shù)學(xué)能力的要求也不相同,教學(xué)要求給出了較大的選擇范圍,增加了教學(xué)的彈性。
四、注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)
每章內(nèi)容從具體問題出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的'意識和能力。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)工具的能力
教材內(nèi)容滲透了現(xiàn)代計(jì)算技術(shù)的使用與訓(xùn)練,注意使用計(jì)算機(jī)技術(shù)改善學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生通過計(jì)算機(jī)、計(jì)算器等現(xiàn)代計(jì)算工具解決實(shí)際問題的能力。
六、強(qiáng)教材的時(shí)代感與趣味性
每章內(nèi)容做到具有時(shí)代氣息,注意與就業(yè)需要、活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合。每一章都設(shè)有數(shù)學(xué)文化閱讀材料,目的是使學(xué)生了解一些數(shù)學(xué)文化等背景知識,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)和科學(xué)精神。
教材內(nèi)容:
全套教材分為必修和選修兩部分,其中必修部分共二冊,學(xué)時(shí)為一年,本學(xué)期學(xué)習(xí)必修(一)的內(nèi)容。包括方程與不等式、坐標(biāo)、集合與函數(shù)、數(shù)列一共四章。
學(xué)生情況分析及教學(xué)對策:
xx級這三個(gè)班都是清一色的男生班或女生班,學(xué)生的個(gè)性傾向較為明顯。男生班也就是xx電子班的男生性格較為活躍,反應(yīng)快但注意力不容易集中,很容易開小差。因而在課堂的處理中在吸引學(xué)生的注意力方面要偏重一些。女生班也就是幼師兩個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較之男生班要好,特別是幼師(1)班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍目前較為濃厚。但班級中學(xué)生的程度參差不齊,因而在習(xí)題的設(shè)置中我采用分層練習(xí)、分層作業(yè)的形式,兼顧不同層度的學(xué)習(xí)。另外,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,對以往知識的缺漏非常多。因而在教學(xué)過程當(dāng)中,及時(shí)補(bǔ)遺、查漏補(bǔ)缺尤為重要。知識引入環(huán)節(jié)我設(shè)置舊知識補(bǔ)遺,先回顧新課所涉及到的舊知識點(diǎn);對學(xué)生的要求以能處理簡單的操作題為主。另外,舒適的環(huán)境對學(xué)生的情緒也有挺大的影響,因而在教學(xué)過程中應(yīng)滲入環(huán)境教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書 19
教學(xué)目標(biāo):
結(jié)合具體事例,經(jīng)歷、感受認(rèn)識上下、前后以確定物體的具體位置。
教學(xué)重點(diǎn):
一個(gè)物體在什么位置,都是相對的,常常與別的物體有關(guān),如:小明、小青、小蘭三人排隊(duì),小明排在小青的前面,小蘭排在小青的后面書本在課桌的上面,椅子在課桌的下面……
教學(xué)難點(diǎn):
物體位置的相對性,而不是固定不變的。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件典型例題:
想一想,畫一畫:○在◎的上面,△在◎的前面,※的前面是◎,☆的上面是△。
思路點(diǎn)撥:根據(jù)題意,以◎?yàn)榛鶞?zhǔn),○在◎的上面,△在◎的前面,※的前面是◎,也就是說※在◎的后面,☆的上面是A,也就是說☆在A的下面。
解答:
1.5的前面是();10的后面是();12的前面是().后面是();20前面的4個(gè)數(shù)是()、()、()、().
2.想一想,寫一寫.
3.想一想,該怎么畫。
阿爾法趣味數(shù)學(xué)小課堂:
1.它們各是誰?三只小花狗一起向前走,歡歡在喜喜前面,樂樂在喜喜后面.誰是歡歡,誰是樂樂,誰是喜喜?
思路點(diǎn)撥:三只小花狗是排成一隊(duì)向前走的',因?yàn)闅g歡在喜喜的前面,樂樂在喜喜的后面,可以確定中間的是喜喜,第一個(gè)就是歡歡,第三個(gè)就是樂樂了。
解答:1號是歡歡,2號是喜喜,3號是樂樂。
2.用“→"幫它們找到家.
小鳥說:“我家住在小貓家右邊."
小貓說:“我家住在小兔家右邊,小鳥家左邊."
小免說:“我家住在小猴家右邊,小貓家左邊."
小猴說:“我家住在小熊家右邊,小兔家左邊."
小熊說:“我家住在小猴家左邊.”
3.一幢樓有三層,每層兩戶,小明家在小娟家下一層,小華住在小明家右邊,小勇住在小梅家上一層,小偉住在小勇家的左邊,請把小明家的窗戶涂成綠色,把小梅家的窗戶涂成黃色.
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書 20
一、教學(xué)內(nèi)容:
青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書————數(shù)學(xué)》一年級上冊,包括以下內(nèi)容:
海底世界——數(shù)數(shù);快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識;媽媽的小幫手——分類與比較;走進(jìn)花果山——10以內(nèi)數(shù)的加減法;實(shí)踐活動;誰的手兒巧——認(rèn)識圖形;海鷗回來了——11—20各數(shù)的認(rèn)識;有趣的游戲——圖形與位置;小小運(yùn)動會——20以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法;我換牙了——統(tǒng)計(jì);雪山樂園——總復(fù)習(xí)等內(nèi)容。
二、目的要求
1、知識與技能目標(biāo):
(1)在具體的情景中能熟練的認(rèn)讀寫20以內(nèi)的數(shù),能用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的位置與順序;認(rèn)識>、<、或=的含義,能認(rèn)識個(gè)位和十位,識別十位和個(gè)位數(shù)字的意義。
。2)結(jié)合具體情景,體會加減法的意義;能熟練的口算20以內(nèi)的加減法;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材,進(jìn)行初步的估算。
(3)通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。
。4)會用上下左右前后描述物體的相對位置。
。5)能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行比較和分類。
。6)通過簡單的統(tǒng)計(jì)活動,初步認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單統(tǒng)計(jì)表,并從中知道簡單的.結(jié)果,初步了解一些簡單的數(shù)據(jù)處理的方法。
。8)加深對20以內(nèi)的數(shù)有關(guān)知識的理解。
(9)加深對分類與比較及統(tǒng)計(jì)方面知識的理解。
2、情感與態(tài)度:
。1)在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣,初步喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),養(yǎng)成觀察并提出問題的習(xí)慣。
。2)在數(shù)學(xué)活動和解決問題的過程中,初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,能運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題。
三、教材分析
本冊教材包括:數(shù)一數(shù)、比一比,10以內(nèi)的認(rèn)識和加減法,認(rèn)識圖形,分類。11~20各數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識鐘表,20以內(nèi)進(jìn)位加法,用數(shù)學(xué)實(shí)踐活動。
1、根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了更豐富的知識。
2、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。
3、認(rèn)數(shù)和計(jì)算相結(jié)合,穿插教學(xué),使學(xué)生逐步形成數(shù)的概念,達(dá)到計(jì)算熟練。
4、重視學(xué)生對數(shù)概念的理解,初步建立數(shù)感。
5、計(jì)算數(shù)學(xué)、體現(xiàn)算法多樣化,允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
6、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力。
7、安排實(shí)踐活動,使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
四、教學(xué)措施
1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。
2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問題提供豐富的素材或信息。幫助學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書寫整潔的良好的習(xí)慣。
4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書 21
本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容是必修4包括第一章《三角函數(shù)》和第二章《平面向量》。按照數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求,必修4教學(xué)需要36個(gè)課時(shí)(不包含考試與測驗(yàn) 的時(shí)間);第五章的教學(xué)需要22個(gè)課時(shí),共計(jì)需要58個(gè)課時(shí)。必修3需要30個(gè)課時(shí)。 本學(xué)期有兩次月考和五一長假,實(shí)際授課時(shí)間為18周,按每周5.5課時(shí)計(jì)算,數(shù)學(xué)課時(shí)達(dá)到93課時(shí)左右,時(shí)間比較充足。這為我們數(shù)學(xué)組全面貫徹低切入、 慢節(jié)奏的教學(xué)方針提供了保障,也是我們提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的又一次極好的機(jī)會。
教學(xué)計(jì)劃:
依據(jù)年級備課組的高一數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排,本學(xué)期的期中考試(5月上旬進(jìn)行)涵蓋的內(nèi)容為必修3與三角函數(shù)前面內(nèi)容,三角函數(shù)將在上半學(xué)期講授,這樣下半個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)為38個(gè)課時(shí),完成三角剩內(nèi)容與平面向量的教學(xué),及整個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)。
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期高一備課組以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo),以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以優(yōu)化課堂教學(xué)為中心,團(tuán)結(jié)合作,努力提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),團(tuán)結(jié)合作,互相學(xué)習(xí),認(rèn)真 備好課,上好每一節(jié)課,并結(jié)合新教材的特點(diǎn),開展研究性學(xué)習(xí)的活動,在教學(xué)中,抓好基礎(chǔ)知識教學(xué),著重學(xué)生能力的培養(yǎng),打好基礎(chǔ),全面提高,為來年高考作 好充分的準(zhǔn)備,爭取優(yōu)異的成績。
二、教學(xué)目標(biāo).
(一)情意目標(biāo)
(1)通過分析問題的方法的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
(2)提供生活背景,通過數(shù)學(xué)建模,讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的'意識。
(3)在探究三角函數(shù)的性質(zhì),體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、相互評價(jià),提高學(xué)生的合作意識
(4)基于情意目標(biāo),調(diào)控教學(xué)流程,堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。
(5)還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會,在發(fā)展他們思維能力的同時(shí),發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。
(6)讓學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程法。
(二)能力要求
1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。
(1)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶。
(2)通過揭示三角函數(shù)有關(guān)概念、公式和圖形的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
1)通過概率的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
(2)加強(qiáng)對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。
(3)通過算法初步,1算法步驟2程序框圖(起始框,判斷框,附值框,)3silab語言(順序,條件語句,循環(huán)語句)。第二部分,統(tǒng)計(jì),第三步分,概率,古典概型,幾何概型。的教學(xué),提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。
(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力,促使知識間的滲透和遷移。
(5)利用數(shù)形結(jié)合,另辟蹊徑,提高學(xué)生運(yùn)算能力。
三、 具體措施
1.期中考前上好第一冊(必修3),期中考后完成好必修4
2.抓好數(shù)學(xué)補(bǔ)差,培優(yōu)活動 各班在星期1或星期4的下午
3.立足于教材。
4.要求學(xué)生完成課后練習(xí)及每一章課后習(xí)題
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育技術(shù)》,努力學(xué)習(xí)多媒體課件的制作。
6、繼續(xù)認(rèn)真開展師徒結(jié)對活動,以老帶新。師徒間經(jīng)常聽課交流,認(rèn)真評課。集中備課,共同商討教材等。
7、抓好競賽輔導(dǎo),
8、段統(tǒng)一考試在周日或者周三的晚自修時(shí)間,每隔2周考一次;
9、響應(yīng)學(xué)校教務(wù)處的備課計(jì)劃安排,督促組員落實(shí)工作;
10、抓好集體備課
一年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃書 22
新學(xué)期伊始,為了順利地進(jìn)行下一步的工作,也為了更好地完成本學(xué)期的工作任務(wù),確保學(xué)生的成績進(jìn)一步提高,特制定此學(xué)科工作計(jì)劃:
一、學(xué)生基本情況分析
學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差,上課有小部分同學(xué)不注意聽講,口算時(shí)比較馬虎,課下不能及時(shí)完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,小部分學(xué)生成績較差,有待于在今后的教學(xué)中,統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),及時(shí)補(bǔ)差,使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行等。因此,在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。
二、教學(xué)目標(biāo)
這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,使學(xué)生:
1、認(rèn)識圖形,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。
2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。
3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行分類和整理,同時(shí),提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
4、認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;知道愛護(hù)人民幣。
5、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
6、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
7、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。
8、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
三、教材分析
這冊教材包括下面一些內(nèi)容:認(rèn)識圖形,20以內(nèi)的退位減法,分類與整理,100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,認(rèn)識人民幣,100以內(nèi)的加法和減法(一),找規(guī)律,總復(fù)習(xí)。
這冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是:100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的`基礎(chǔ)上,這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100,使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念,學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法,弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小,會用這些數(shù)來表達(dá)和交流,形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法,分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現(xiàn)的是口算部分,即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用,又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的基礎(chǔ),因此,應(yīng)該讓學(xué)生結(jié)合計(jì)算教學(xué),應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
在學(xué)生初步認(rèn)識了常見幾何圖形的基礎(chǔ),豐富多樣的探索性操作活動,讓學(xué)生體驗(yàn)空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。在量的計(jì)量方面,安排人民幣單位元、角、分的認(rèn)識。
“找規(guī)律”是新的教學(xué)內(nèi)容!罢乙(guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。
四、教學(xué)措施
1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在情感態(tài)度、思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。
2、重視基本口算和筆算的訓(xùn)練,培養(yǎng)和逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。
4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
5、注意教學(xué)的開放性,重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。
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