小學體育教學論文15篇
無論是在學習還是在工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是探討問題進行學術研究的一種手段。寫起論文來就毫無頭緒？下面是小編幫大家整理的小學體育教學論文，希望對大家有所幫助。
小學體育教學論文1
1當前小學體育教學存在的問題
1體育意識缺乏很多學生和家長都缺乏對體育教學的正確認識，將體育理解為一種玩鬧的課程，在很多小學生都喜歡體育課，認為體育課要比文化課輕松很多。而實際上體育課也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，上課內(nèi)容同樣需要具有一定的規(guī)范性，比如隊列和一些較為正規(guī)的體育技術學習等。長期以來體育教學的內(nèi)容相對單一，且時間較短，學生雖然愿意上體育課，但在技術方面提高的程度非常有限，這就會導致小學體育教學的效果無法體現(xiàn)。
2教學內(nèi)容簡單陳舊目前的情況來看，很多小學體育課堂教學內(nèi)容都比較簡單、陳舊，重復性的內(nèi)容較多。很多體育教師只注重示范、講解，缺乏互動引導。一部分體育教師過于看重技術，從而忽略了相關的理論。在課堂教學組織與方法運用方面，單調(diào)而枯燥，往往不能引起小學生的學習興趣。使學生的學習長期處于被動狀態(tài)。另外，很多小學體育教學計劃與教學目標程式化嚴重，學生的自主選擇需求無法得到滿足，這樣就導致有些學生在學習不感興趣項目時，存在被動心理，甚至產(chǎn)生厭煩心理。
3小學生之間存在的個體差異在小學體育教學中，由于每個班級的學生體育基礎、身體素質(zhì)、接收能力等各不相同，有時會存在較大差異。實際教學過程中教師往往會遇到一些體質(zhì)較弱、接收能力較差，或者體重超標的學生，這些學生在學習體育技術時，很容易被其它學生落下，因此而產(chǎn)生自卑心理，失去體育學習的信心。學生越?jīng)]信心學好，學習效果就會越差。這種情況循環(huán)下去，最終就會導致體育教學目標無法實現(xiàn)。
4教師的素質(zhì)問題在小學體育中，教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學水平、教學方法，甚至對學生的態(tài)度等，都會對體育教學效果產(chǎn)生較大的影響。目前很多小學體育教師，都沒有認識到自身所擔負的重要責任，甚至在工作中應付心理明顯。
一些體育教師在教學過程中，不講究教學方法、不注重個人形象，對學習能力較差的學生諷刺挖苦，甚至羞辱，給學生心理造成許多不良影響，甚至產(chǎn)生厭學情緒。這不僅嚴重影響了體育教師在學生心理的形象，也容易導致體育教學的各項政策無法全面落實。
2“體藝2+1”背景下小學體育教學的完善對策
1提高思想認識，轉(zhuǎn)變教學理念在教學改革不斷深入的環(huán)境下，充分考慮學生的心理、生理發(fā)展需求，推行“體藝2+1”活動，對明確學生的在教學活動中的主體地位，提高學生體育健身意識具有重要的意義。無論是學校、教師還是家長，都應該認識到體育教學的重要性，為學生學習體育技能創(chuàng)造良好的環(huán)境，提供更多的機會。使學生能夠主動的投入到體育項目學習中去，培養(yǎng)其終身體育的良好習慣。在體育教學過程中，教師應該不斷優(yōu)化教學理念，注意對學生內(nèi)在動機的激發(fā)。教師也應該尊重學生之間存在的個體差異，對學校、社會以及家庭的諸多資源進行整合，讓每們學生都能夠選擇與自己興趣相符合的體育動作項目。盡量多的留給學生體育學習空間，對學生做出的選擇給予尊重，同時也要給學生更的展示機會�？傊诮虒W理念與思想方面，應該本著全面發(fā)展的原則，幫助學生樹立終身教育目標，根據(jù)學生的發(fā)展需求，系統(tǒng)的設計出能夠切實提高學生體育技能的內(nèi)容與方法，從而有效開發(fā)體育教育的功能。
2強化組織管理，合理選擇體育項目學校應該結(jié)合“體藝2+1”活動中體育教學的`目標，對教學內(nèi)容進行設計優(yōu)化，同時確定教學方案與進度。對體育老師進行必要的培訓，使老師的輔導能力不斷提升，保證學生運動技能的快速掌握。學校應該建立起保證活動順利實施的長效機制，做好各項活動的計劃與設計工作，保證體育教學活動能夠有序、有效的開展。如果學校條件無法滿足活動要求，可進行適當?shù)恼{(diào)整，將其中一項設置為傳統(tǒng)項目，另外一項根據(jù)學校的實際情況來進行選擇。盡量保證項目的多元化，保證學生能夠選擇適合自己的體育項目，同時又符合時間與空間的實際條件，以實現(xiàn)終身體育的初衷。在教學過程中，教師可采用分組教學的方法，根據(jù)學生所選擇的運動項目進行分組。每組在老師的指導下，制定出學習目標，并有步驟的進行訓練，充分發(fā)揮出學生的潛能，提高體育教學活動的質(zhì)量。
3采取多樣化的教學方法提高小學生的體育興趣興趣是學生積極投入學習的前提，學生只有對體育課堂產(chǎn)生興趣了，才能主動的參與其中，才能保證體育教學活動的有效開展。
在體育課堂上老師可以采用幾下種教學方法來提高學生們的學習興趣。
1運用情境教學法小學階段的學生想象都非常豐富，形象思維能力往往要高于邏輯思維能力。所以體育老師可根據(jù)學生的心理特點，創(chuàng)建出豐富的情境教學環(huán)境，將教學內(nèi)容情境化，使體育課堂的氣氛更加活躍，學生的學習興趣自然會得到充分調(diào)動，體育技術也會迅速提高。
2運用多媒體教學法多媒體技術在教學活動中的廣泛應用，從根本上提高了現(xiàn)代教學的質(zhì)量。運動多媒體網(wǎng)格等教學手段，能夠?qū)D像、聲音與文字有機的結(jié)合起來，可以更直觀、更形象的展示教學內(nèi)容，學生學習的主動性和積極性也會得到充分調(diào)動。
3體育教學中教師可以通過播放錄像、圖片等方法，讓學生對各類技能動作進行形象的把握，有效的提高了體育教學質(zhì)量。
4整合課程資源，優(yōu)化教學設施在“體藝2+1”活動背景下，小學體育教學應該不斷開發(fā)與整合教學資源。從不同的角度、不同的層次來選擇體育項目。學校除了保證學生學習到規(guī)定的體育運動技術之外，還應該積極的擴展課程資源，引進一些時尚的、學生喜愛的新興體育項目。比如健美操、滑輪、攀巖等體育運動項目。學校還應該加大對體育設施的投入力度，根據(jù)自身的實際情況，體育教學的實際需求，盡量對體育設施進行優(yōu)化，以保證“體藝2+1”活動的有效開展，幫助學生養(yǎng)成終身體育的習慣。
3結(jié)語
評價“體藝2+1”活動中體育教學是否成功的標準，就是學生是否真正掌握了兩項體育技能，學生的德、智、體、美等綜合素質(zhì)是否得到的全面提升，學生的終生體育習慣能否得到有效的培養(yǎng)。要達到這些標準，需要體育教學進行長期、系統(tǒng)與科學的規(guī)劃，以“體藝2+1”活動為契機，推進小學體育教育工作的持續(xù)發(fā)展。
小學體育教學論文2
1、抓住游戲的趣味性特點，精心組織游戲。
小學生對游戲有著濃厚的興趣，非常樂于參與。在游戲中，如果插入一些趣味的元素，不但有效激發(fā)學生的學習興趣，也有利達到教學目標。如：“模仿動物表演”游戲，教師課前準備各種動物的頭飾，讓學生戴在頭上，能夠很快調(diào)動學生的興趣。游戲要具有新奇性并帶有較強的喜劇色彩。 只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學生參與興趣。游戲的創(chuàng)編出乎意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動”，或許會想：“我能做好嗎？———我一定會比別人做的更好的！”同時又調(diào)動了學生的主動性與積極性，能認真地去完成這一個游戲。如：我在組織一年級學生做“夾著球走”的接力賽，學生受腿長的限制，跨下夾球是很件不容易的事，何況要走完10 米長的距離，那更是“雪上加霜”，游戲中會出現(xiàn)很多的滑稽場面，不通過用手抱球，舉步難行；或是走幾步球便慢慢下滑———成了“母雞下蛋”，讓學生捧腹大笑。所以，為了能完成好大家都不懈地努力。
2、游戲要多樣性。
一般來講，一項游戲只有一種游戲方法，而我傳授給學生的至少有兩種以上的游戲方法。例如，在“長江、黃河”游戲中，原始的方法是兩排學生面對面站立，一排為“長江”，另一排為“黃河”，當老師發(fā)令為“黃河”時，則“長江”追“黃河”，反之亦然。現(xiàn)在，我把此游戲的方法改變一下，內(nèi)容和規(guī)則不變。例如，以跑道的兩邊為界，學生以兩路縱隊向前慢跑，一路為“長江”，一路為“黃河”，當教師發(fā)令為“黃河”時，則兩路同學馬上改變跑步方向，“長江”向“黃河”那邊追去，不準出界；有時，我會讓兩排學生背對背蹲下進行游戲，或面對面站立輕輕的握手進行游戲。我認為，采用了這種多樣的游戲方法，激活了學生的情緒，既提高了學生的反應能力和靈敏性，熟悉了此游戲的方法、規(guī)則，遵守了課堂紀律，又使學生在這富有教育的內(nèi)涵、富有美感的充滿智慧和兒童情趣的生活空間中盡情地遨游。
3、游戲要因教學目的.的不同而設。
游戲的內(nèi)容是多種多樣的，根據(jù)使用目的的不同分為一般性游戲和專項性游戲。一般性游戲主要應用在準備活動當中，起到熱身和調(diào)節(jié)氣氛的作用，方法簡單、比較容易組織，有時也作為教材搭配內(nèi)容來使用。專項性游戲主要應用在專項技術的訓練教學當中，避免專項訓練方法和方式的枯燥，讓學生在游戲當中培養(yǎng)專項的感覺，起到輔助教學的作用，是各種技術教學不可缺少的手段。運用游戲化教學是充分考慮了學生的心理接受能力的，因為學生不是運動員，對技術和技能的掌握要求不高，目的性不強，而且興趣、愛好不一，充分考慮教學的吸引力是教學是否成功的關鍵。因此，采用游戲化的教學方法和手段是進行技術教學的關鍵一步，能吸引學生參與進來就是成功的開始。
4、不要放棄民間游戲。
民間體育游戲是廣大青少年所喜愛的娛樂活動，也是集娛樂與健身于一體的一種綜合性運動。民間體育游戲內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，娛樂性、競賽性強，能調(diào)動學生鍛煉的積極性，所以深受青少年兒童的歡迎。我在教學中發(fā)現(xiàn)，有趣的民間體育游戲走進體育課后，學生玩一次“三人板鞋、六人板鞋”、“竹竿舞”，出出汗、練練筋骨，運動量不比各種跳躍和跑步小
5、運用游戲的綜合性特點，增加競爭機制。
游戲的教材十分廣泛，包括跑、跳、投擲等諸多內(nèi)容。如果適當加入一點競爭機制，更能激發(fā)學生的求勝欲望，使學生積極參與游戲。如：“火車賽跑”、“夾球跳躍”、“跳得高，投得準”等游戲，通過競爭的游戲，培養(yǎng)學生勇敢頑強、團結(jié)合作、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。
小學體育教學論文3
一、分層教學法實施前的準備階段
在體育課堂實施分層教學法之前，需要教師做好充分的準備工作。
1.分層備課。分層教學法的備課，教師要摒棄“一刀切”課件，對教學大綱的要求和教學任務要進行透徹地學習和理解，將體育課程的基本要求、重點知識、難點動作劃歸分類，為學生的不同層次分設不同的學習內(nèi)容、方法和目標，預設各層在教學過程中可能出現(xiàn)的狀況，做好充分的準備。是實施分層教學法的重要理論依據(jù)。
2.學生分組。學生的編制分組，是教師實施分層教學法的重要載體。小學生活潑好動，體育課上愛玩的天性得到激發(fā)、釋放，根據(jù)學生的體質(zhì)、能力進行科學有效、合情合理地分組，可以分為“優(yōu)秀、中等、希望”三個組別。并可以將三個組稱為“紅、黃、藍”隊等，有利于激發(fā)學生興趣，有效維持體育課堂秩序，為分層教學的有序進行與順利實施起著決定性的作用。
3.場地器材準備。在體育課堂進行分層教學前，體育活動場地與運動器材必不可少，教師需要提前溝通、協(xié)調(diào)好場地、運動器材使用問題，確保分層教學法的體育課程實施有用武之地。
二、分層教學法在小學體育教學中的運用途徑
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育應當根據(jù)學生的能力、天資、愛好的不同，對拔尖生、希望生實施不同的教學方法�！奔匆虿氖┙陶墙逃闹刂兄�，而分層教學法的實施是因材施教的延伸、深入和發(fā)展。
1.視身體素質(zhì)的不同的分層訓練。體育課程主要是通過身體的多種運動練習來掌握好體育動作的知識與技能。由于學生受先天遺傳因素、后天環(huán)境的影響，造成了身體素質(zhì)的明顯差異。主要表現(xiàn)在：一種情況是男女生身體素質(zhì)的差異，另一種情況是有的學生時常鍛煉的體育成績不及偶爾參加鍛煉的學生。因此，在運用時，針對每組學生的不同體質(zhì)進行分層訓練，以達到不同的訓練目標為評分標準。為有效地組織好分層教學，教師要靈活地使用不同的層次策略、不同的教學方法，以達到預期教學目標。例如，在《立定跳遠》教學中，通過學習使學生了解并掌握立定跳遠的方法，然后組織學生進行比賽，看誰學得快、跳得遠，培養(yǎng)學生的競爭意識。筆者根據(jù)學生跳的情況進行指導，讓他們自己慢慢琢磨跳得遠的方法，通過觀察每組學生的體質(zhì)情況，在他們能力可及的范圍內(nèi)稍稍提高一點，分別設置了三種不同的距離，然后進行比賽。學生們經(jīng)過努力都取得了自己滿意的成績，心情無比愉悅。
2.依照課程難易程度的分層授課。分層授課是體育教師運用理論聯(lián)系實踐實施分層教學的中心任務，授課過程中要根據(jù)學生的層次劃分，制定好科學的學習梯度，掌握好授課的起點導入、體育知識技能的過渡與銜接，寓教于樂，寓體育教學與學生的興趣于一體，為學生創(chuàng)設快樂體育學習的學習環(huán)境與體育訓練殿堂。例如，在《武術》教學中，學生在做馬步?jīng)_拳、弓步推掌、仆步穿掌、虛步挑掌、歇步下沖拳時做的'不是很到位，要求學生不厭其煩地體會每次做動作時的不同感覺，爭取一次比一次做得好。因此，需要將馬步?jīng)_拳、弓步推掌、仆步穿掌、虛步挑掌、歇步下沖拳進行分層授課，按照：起勢—馬步—馬步?jīng)_拳—弓步—弓步?jīng)_拳—撲步—歇步的順序分層授課。運用從簡單到復雜循序漸進的學習規(guī)律激發(fā)學生的學習興趣。
3.根據(jù)學生的學習能力的分層評價。評價不僅要關注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的作用，促進學生在原有水平上的發(fā)展。不同層次的學生的學習能力各異，小學生的學習目的很簡單，就是得到教師的夸獎，就是他們最大的滿足。教師要充分利用這一點，以發(fā)展性評價為主，根據(jù)不同層次的學生表現(xiàn)，給予不同的贊美與鼓勵，增加學習動力。分層評價要以培養(yǎng)學生對體育知識與技能的學習自信心為主，尊重學生的人格和差異，為他們減輕心理負擔，增加學習熱情和積極性。例如，《前滾翻》一課中的教學難點是：兩臂撐推用力平均，用頭的后部著墊，滾動團身緊，順勢起立。學習能力強的學生很快便可以掌握動作要領，體育教師可以肯定他、表揚他；對動作掌握差的學生一方面進行雙腿間夾紙等輔助練習，鼓勵學生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習。
三、分層教學法在課堂實際運用中的注意事項
1.非公開化。分層教學法的學情前測工作是隱性的，根據(jù)學生的各項水平劃分不同學習組，體育教師做到心中有數(shù)即可，切不可公開化。分層教學法主要是針對教師如何制定出更適合學生進步和發(fā)展的教學方案，分組根據(jù)是需要保密的。否則，會打擊學生的自信心，產(chǎn)生自卑感，教學效果會事與愿違、適得其反。
2.非固定化。分層教學法的運用不是一成不變的，經(jīng)過一段時間的學生訓練和教師觀察，根據(jù)每個學生的進步程度要為學生重新進行定位，小學生喜歡體育運動、可塑性非常強。因此，學習成績變化都會非常大，教師需要不斷地進行動態(tài)調(diào)整，才能激發(fā)出學生的學習動力和熱情。
3.非直線化。體育教學中，需要教師發(fā)揮主導作用，在適當時機及時給予指導和糾正，有的學生領悟能力強，“一點即通”，學習成績突飛猛進。因此，教師要靈活把握分層教學的時機，有的放矢地引導學生由學習熱情轉(zhuǎn)化為興趣，由興趣轉(zhuǎn)化為樂趣，由樂趣轉(zhuǎn)化為志趣。助力于學生在求知的海洋里揚帆遠航、奮勇前進、爭取屬于自己的勝利，享受成功的樂趣。
綜上所述，分層教學法既符合從學生實際情況出發(fā)、因材施教的教學原則，又可以使每個學生學有所得，促進不同層次的學生都形成學習上的良性循環(huán)。充分發(fā)揮了以學生為主體、以教師為主導的作用，本著“健康第一”的原則，根據(jù)不同層次的學生，采取靈活多樣的教學方法，調(diào)動不同層次學生的學習積極性，有助于學生的全面發(fā)展。
小學體育教學論文4
摘要：在小學體育教學過程中，高效的課堂教學對教師實施體育教學具有重要意義。隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展，信息技術在各行各業(yè)都得到了應用，信息技術早已走進學校課堂，把體育教學活動與現(xiàn)代信息技術相結(jié)合，有助于為學生營造快樂、輕松、良好的體育教學環(huán)境，改善并提升體育教學活動，激發(fā)小學生積極主動的參與到體育教學活動中，真正實現(xiàn)高效課堂。因此，本文對利用信息技術來提升小學體育教學實效的策略進行探討，方便小學體育教師更強效優(yōu)質(zhì)的授課，以真正達到體育課的授課目的。
關鍵詞：信息技術；小學體育教學；實效
近年來，隨著信息技術越來越多的融入到小學語文、數(shù)學和英語等課程的教學中，緊跟當代小學生的特性，生動活潑授課內(nèi)容豐富了課堂授課形式，提高了學生的學習興趣，深受學生和教師的喜愛。而體育課，以提升小學生身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的體育習慣與愛好為目標，但在實際授課過程中，學生順應性差、參與性低，這對體育教學提出了極大的挑戰(zhàn)。所以本文試想利用現(xiàn)代信息技術，結(jié)合體育教學的特點，更加生動、形象、有趣的優(yōu)化教學課程，以期達到體育課教學的真正價值與意義。
1信息技術運用到小學體育教學中的優(yōu)勢
1.1激發(fā)學生興趣，提高課堂積極性。運用現(xiàn)代信息技術，可以將通過多種手段，直觀地展示教學內(nèi)容。例如，在體育教學活動中，經(jīng)常涉及各種動作，如騰空、翻轉(zhuǎn)等，而且這些動作大都是“瞬時性”、連貫性的，如果由教師現(xiàn)場演示，很難進行人為的拆分，以至于學生難以看清其中的細節(jié)，要領，無法真正掌握要點，打擊學生的自信心，阻礙了學生體育課的興趣[1]。但如果將信息技術引入教學課堂中，由視頻來幫助教師演示各動作細節(jié)，還可以通過調(diào)整播放速度、重復播放等操作對一個完整的動作進行分解，教師再進行進一步的講解和指導，使教學活動更為細致準確，方便學生快速、準確的完成整個動作，達到了體育課程要求學生掌握的基本操作。同時，利用現(xiàn)代信息技術，動作演示過程中伴隨音樂、動畫，結(jié)合當代小學生的興趣愛好，加入現(xiàn)代化元素，更能吸引小學生融入到授課活動中，也提高了學生的順應性和參與性，課堂氣氛相對更為活躍。1.2方便開展德育教育，提升學生素質(zhì)。當今小學教育注重德育教育，體育課堂融合現(xiàn)代信息技術使教學內(nèi)容更富有感染力。例如播放舉行重大比賽（如奧運會、亞運會）的現(xiàn)場或片段，讓小學生觀看運動場上中國的運動健兒一展雄風，頑強拼搏永不服輸?shù)倪\動精神，感受在取得勝利國歌奏起時激動人心的愉悅，使體育課堂于無形之中幫助學生樹立集體主義與愛國主義價值觀和民族自豪感，提高小學生的綜合素質(zhì)，往往比教師站在講臺上一味反復的說教更容易讓學生理解接受，對他們今后的學習，或是生活成長都具有重要影響[2]。1.3提升教師執(zhí)教水平，促進教師全方位發(fā)展。在小學生意識中，教師既是一面旗幟，從各方各面指引著學生的成長與發(fā)展。將現(xiàn)代信息技術應用于小學體育教學中，對教師的專業(yè)授課能力及信息技術是一個極大的挑戰(zhàn)。促進教師自學并提高信息技術水平，在授課視頻內(nèi)容的選擇與準備上，要求教師做更充分的準備與篩選，對單純體育課以外的其他知識也有了更為全面的擴展，在授課過程中，增加了知識覆蓋面，與當代實事相結(jié)合，讓小學生感受到體育教師的魅力，促進教師的良好發(fā)展，同時，也以言傳身教的'形式促進小學生全方面各知識面的積累。從長遠角度來看，推動促進了小學體育教師的專業(yè)發(fā)展，有助于中國小學體育課程教學的良好循環(huán)。
2信息技術運用到小學體育教學中的策略
上文分析可知，信息技術運用到小學體育教學中具有極大的優(yōu)勢，那么，如何將信息技術應用到小學體育教育中顯得非常重要了。本部分內(nèi)容結(jié)合小學生體育課程的教學特點，提出如下實效策略。首先，加強學校信息技術的應用與普及。良好的教學環(huán)境和氛圍有助于提升教師的專業(yè)能力及自身水平。一方面，提高學校對信息技術硬件設施的配置及使用，保障教師開展信息技術輔助授課；另一方面，加強軟件資源的建設，為本校教師提供優(yōu)質(zhì)的教學資源數(shù)據(jù)庫，保障體育教學過程中信息技術的有效應用。其次，提高小學體育教師的信息技術水平。體育教師作為授課的實施者，其信息技術應用的專業(yè)性直接影響著課堂效果。對體育教師進行專業(yè)性培訓，提升信息技術素養(yǎng)，擴展教師自身知識面，提高專業(yè)知識，與時代接軌，樹立體育教師新的教學觀與學習觀，以促進信息技術在小學體育教學過程中的有效實施[3]。最后，注意信息技術與傳統(tǒng)教學相結(jié)合，雖然新媒體技術的教學手段具有很多優(yōu)勢，但并不能取代傳統(tǒng)教學過程中體育教師的作用，所以，體育教師應以信息技術教學為輔，結(jié)合傳統(tǒng)的教學方式，提高課堂效率。
綜上所述，充分發(fā)揮信息技術新優(yōu)勢，結(jié)合傳統(tǒng)教學，提升小學體育教學的實效性，是當代小學生體育課的重要趨勢。因此，鼓勵教師利用信息技術提升小學體育教育，對國家體育教育活動的開展具有重要意義。
參考文獻：
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小學體育教學論文5
一、音樂選擇與韻律活動
韻律活動在體育學科教學當中占有重要的位置，它是學生體育綜合能力的表現(xiàn)，在《體育與健身》教材大綱上指出：韻律活動有生動、活潑、形象和精神感染力，能有效地培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、韻律感、形成正確的身體姿勢，陶冶學生的情操，激發(fā)學生自我表現(xiàn)的欲望，提高自信心�？梢姡嵚苫顒右饬x和作用之重大，不容教師的忽視。小學階段的韻律活動包括：節(jié)奏練習、韻律操、器械活動、集體舞等等。因此，在韻律活動教學中，如何提高學生的學習興趣與參與度成為教師思考的問題。通過實踐發(fā)現(xiàn)，音樂給韻律活動帶來無限的操作空間。它可以不斷地提高人的精神境界，從而帶來美的享受。在接受音樂熏陶的同時，可以使疲勞的身心得到緩釋、產(chǎn)生心曠神怡的放松效果。因此，捷韻律活動的教學中必須對音樂的運用動一番腦筋。節(jié)奏練習與器械活動的教學，就應該充分考慮學生對于不同節(jié)奏的辨別能力，通過節(jié)奏來落實每一個動作，并且逐步體驗動作交換的規(guī)律，在音樂的運用上，可以考慮節(jié)奏清晰拍點較重的音樂。在練習中，讓學生盡情體驗，循序漸進，不斷地適應音樂節(jié)奏的來回變化，使動作與音樂相互融合。也可充分利用學生音樂課上學過的節(jié)奏樂曲，讓他們在熟悉的節(jié)奏中來進行體育動作的表現(xiàn)，提高學生的參與面和學習的興趣。集體舞教學即將全面鋪開，對于教師來說，利用配套教學資源的音樂是理所當然的，這能在一定程度上減少教師教學準備的時間和難度，讓教師能專心的研究技術動作的教學，而不是扎在音樂堆里去尋找。但是，為了提高學生的綜合表現(xiàn)能力和適應性，在除了運用配套資源的音樂以外，還要盡可能讓學生接觸更多地適應所學集體舞節(jié)奏的音樂，讓學生不斷理解肢體動作，從中慢慢明白音樂與舞蹈是相通的，不同的音樂所表達的舞蹈也同樣有著藝術的表現(xiàn)力。使學生充分地去適應各種音樂，提高實踐與運用的能力。
二、科學與技術知識與模仿活動
在小學階段，攀登與爬越教材有一部分是以模仿活動為主，它是發(fā)展學生平衡能力，幫助學生克服困難，提高身體靈巧性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生勇敢頑強的意志品質(zhì)。在落實攀爬教材時，特別要重視學生的模仿能力的培養(yǎng)。模仿是指：照著現(xiàn)成的樣子做，以達到逼真的.效果。因此，學生在具有一定的科學與技術知識的基礎上，能夠更好的進行較為有型的模仿活動。在小學低年級科學與技術教材中就有關于小動物的外形、習性以及特征的教學內(nèi)容，學生在學習后就有了一個較為初步的理論知識基礎。如果，此時來進行體育學科教學中模仿動物爬行的教材，將會達到較為良好的教學效果。模仿小動物爬行這一教材，是讓學生模仿自然界的一些動物的爬行動作，來提高模仿和身體的協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)觀察力、想象力，充分體驗爬行獲得的樂趣。在科學與技術課上所學的小動物的知識就會被學生自然而然地運用到體育課中。并且，還能提高學生學習爬行的積極性和主動性，在簡單的科學的理論的指導下，學生腦中會形成一些動物的形態(tài)、動作、習性的初步表象。從而，來指導他們的肢體行動。在教學過程中還可以讓學生學會觀察圖片、聽小動物的叫聲以及引導學生自己區(qū)分動物爬行的特點，大膽表現(xiàn)肢體動作。
三、結(jié)語
由此可見，把科學與技術知識的輔助作為鋪墊，抓住教學的時機，這對于體育教學就產(chǎn)生了“如魚得水”的推動作用。也使學生在學習體育知識的同時，進一步的地了解大自然的奧秘，學得快樂、學得有意義。協(xié)同教學的實踐與探索工作還在不斷地進行，要使各學科教學協(xié)同的有序、協(xié)同的有效、協(xié)同的完美，還需要每一位第一線的教師不斷思考和探索。在實施協(xié)同教學的同時，更應該展開充分的反思和研究，揚長避短，使協(xié)同教學能扎扎實實地為教育教學活動服務。
小學體育教學論文6
摘要：體育課程作為小學階段的重要學科，是體育教育中對學生身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要課程。它已經(jīng)成為廣大體育教師進行教學的重要課題。在體育教學中運用游戲手段，可以激發(fā)學生的體育訓練熱情，引導學生積極進行體育鍛煉，提高學生的身體素質(zhì)，促進學生素質(zhì)能力的有效培養(yǎng)。本文首先對運用游戲手段在小學體育教學中的重要性進行簡單的介紹，然后重點對游戲手段在小學體育教學中的實施策略進行探究，以供大家參考。
關鍵詞：游戲手段；小學體育；重要性；策略
在小學體育教學中運用游戲手段，對學生的身心素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的作用。我們需要加強對體育游戲的重視，使體育訓練與游戲活動有效結(jié)合，激發(fā)學生的參與熱情，引導學生積極參與游戲，實現(xiàn)對學生的有效培養(yǎng)。
一、運用游戲手段在小學體育教學中的重要性
在體育教學中有效應用游戲，可以將各種趣味性的游戲融入到課堂教學中，有利于提高學生體育鍛煉的積極性，促使學生進行趣味性的體育訓練，實現(xiàn)寓教于樂的目標。
(一)運用游戲可以開發(fā)和提高學生的體能和智力
在小學體育教學中運用游戲手段，可以有效促進學生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。各種趣味性的游戲，可以培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學生對體育活動的學習積極性，還能夠引導學生展開豐富的想象和思維活動。學生可以在體育游戲中積極的互動競爭，想方設法取得勝利，這樣不僅可以提高學生的體能，還能夠有效培養(yǎng)學生的智力，促進學生自身體力和智力發(fā)展的有效結(jié)合，實現(xiàn)對學生的全面教育。
(二)運用游戲可以調(diào)動和培養(yǎng)學生的興趣和積極性
在小學教育中，學生由于年齡較小，又處于愛動、好奇心強的年紀，而且學生的興趣也是體育教學活動中的重要促進因素，因此通過在體育課堂上有效運用游戲手段可以極大地培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學生體育訓練的積極性，改革傳統(tǒng)體育教學中的各種問題，形成趣味性的教學模式，開展各種體育教學活動，組織學生進行鍛煉，提高學生的身體素質(zhì)，促進體育教學的有效進行。
二、游戲手段在小學體育教學中的實施策略
(一)轉(zhuǎn)變教學理念，創(chuàng)新教學方式
在體育教學中，教師是進行體育活動的組織者，也是學生進行體育鍛煉的重要領導者，對學生通過體育鍛煉進行體能培養(yǎng)具有重要的作用。因此，我們要發(fā)揮出體育游戲的作用，加強教師的重視，積極轉(zhuǎn)變教學理念，明確體育教學的目標，讓教師認識到游戲手段對學生的重要性，不斷對體育課堂進行改革創(chuàng)新，融入各種游戲手段，對學生進行體育引導，促進體育教學的有效發(fā)展，實現(xiàn)對學生身心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在體育教學中，要有效發(fā)揮體育游戲的.作用，我們要加強對體育教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，積極對各種體育項目進行分析研究，積極對教學策略進行創(chuàng)新，以對學生進行教育培養(yǎng)為目標，開展各種游戲手段，改變原有的教學模式，促進游戲手段與體育活動的有效聯(lián)系。如鼓勵學生參與體育項目的競爭，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行體育訓練，促進學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
(二)結(jié)合教學任務，創(chuàng)設教學情境
在小學體育教學中，教師要結(jié)合體育課程的教學內(nèi)容，有效利用游戲手段，創(chuàng)設課堂教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，促進體育教學的有效進行。在體育教學中，教師要對體育課程中各種訓練項目進行分析，從學生的體能情況和學習興趣出發(fā)，對教學游戲進行選擇，在教學備課過程中要參考各種教學文獻，根據(jù)教材對體育游戲進行設計，形成趣味性的教學模式，提高學生參與的積極性和綜合素質(zhì)。例如，體育課程要鍛煉學生的足球運球技巧，教師可以根據(jù)運球技巧的具體情況，創(chuàng)設體育游戲，以學生為主體，形成教學情境。如讓兩個學生為一組，彼此互發(fā)，相互之間進行傳球，引導學生之間進行交流，激發(fā)學生對足球的熱情，提高教學效率，從而實現(xiàn)學生體能的有效培養(yǎng)。
(三)組織游戲活動，吸引學生興趣
在體育教學中要運用游戲手段，教師需要積極組織游戲活動，以各種學生感興趣的項目，吸引學生的興趣，引導學生積極參與到課堂訓練中，鍛煉學生的身體和意志，從而促進小學體育教學的有效發(fā)展。小學生由于年齡問題，進行各種教學活動都更喜歡直觀形象的事物，對于抽象的事情就不是很在意。因此，教師要運用游戲手段，積極組織學生進行實際活動，以提高教學的效率。例如，在體育教學中對籃球項目進行教學時，教師可以根據(jù)籃球比賽和訓練技巧的各種方式，進行詳細的分析，對學生進行課堂分組，組織學生進行體育比賽，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生內(nèi)心的競爭意識，鼓勵學生積極參與互動，讓學生在比賽活動中掌握籃球技巧，提高籃球水平，從而實現(xiàn)對學生的高效培養(yǎng)。
三、結(jié)束語
綜上所述，在小學體育教學中有效運用游戲手段，需要積極轉(zhuǎn)變教師的體育教學觀念，對體育課程進行有效研究，創(chuàng)設適當?shù)挠螒蚧顒�，吸引學生的學習興趣，促進學生的全面發(fā)展。
參考文獻：
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小學體育教學論文7
�。�摘要］體育教學應隨著時代的發(fā)展而不斷革新，要整合現(xiàn)代化教育資源與體育學科知識，加大教育技術裝備的投入力度。在小學體育教學中運用現(xiàn)代教育技術裝備的教學策略如下:創(chuàng)新教育思想，落實現(xiàn)代化體育教學理念;促進教育技術裝備在體育教學中的靈活應用，提高教學效率;推廣情境教學方式，改善學習環(huán)境;創(chuàng)設游戲教學環(huán)境，改善教學氛圍;開展專題活動教育，加強科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。
�。�關鍵詞］教育技術裝備;小學體育;教學水平
新課程標準創(chuàng)新了小學體育教學的方式。依照現(xiàn)代教學理念，教學應以學生為主體，突出素質(zhì)教育的核心理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學教學要結(jié)合學生的個性和學科特點，在尊重個性發(fā)展的同時，激發(fā)學生潛在的興趣。在新課程標準背景下，整合現(xiàn)代化教育資源與體育學科知識，加大教育技術裝備的投入力度，打破傳統(tǒng)的體育授課方式，可以提升學生對體育的興趣愛好，讓學生愿意也樂意參與到體育活動中。
一、創(chuàng)新教育思想，落實現(xiàn)代化體育教學理念
現(xiàn)代化體育教學要求教師應掌握現(xiàn)代信息技術，靈活運用現(xiàn)代技術裝備，創(chuàng)新教育思想。從信息技術角度來看，多媒體交互教學有助于引起學生的學習興趣，而音頻、視頻、圖文等形式的加入，可以改變露天教育的體育現(xiàn)狀，提高體育教學水平。例如，2017年7月5日，筆者有幸到內(nèi)蒙古鄂爾多斯參加中國教育學會舉辦的2017年度課堂教學展示與觀摩系列活動暨第七屆全國中小學優(yōu)秀體育課教學觀摩展示活動，其中上海市奉賢區(qū)明德外語小學的`王冬香老師在教二年級跳繩(課程稱為“毛毛蟲變形記”)體育課中很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術的應用。王老師在進行跳繩動作分解教學時，通過視頻資源或圖文資源進行生動展示，使每位學生清晰地了解了動作的要點以及動作的規(guī)范性。需要展示學生的動作時，王老師直接把一個學生的動作錄下來，馬上在電腦屏幕里展示出來，邊評價邊讓全班學生觀看，非常直觀，收到了非常好的教學效果。視頻教學并不是只播放視頻，還需與現(xiàn)代教育技術裝備進行配合教學才能產(chǎn)生最大的教學效果。為了引起學生的體育學習興趣，教師應對學生進行問題引導，鼓勵學生利用現(xiàn)代信息資源尋找答案，以此來增加學生的體育常識，誘導學生開展自主學習計劃，發(fā)揮現(xiàn)代教學資源優(yōu)勢，提高現(xiàn)代教學效率。
二、促進教育技術裝備在體育教學中的靈活應用
提高教學效率現(xiàn)代教育技術裝備和教學資源的整合是教育改革的熱點，可以豐富科目教學內(nèi)容，打破人們對傳統(tǒng)教學方式的認知，激發(fā)學生在現(xiàn)代教育中的學習興趣。體育教學應加大對體育教學資源的革新，積極發(fā)展創(chuàng)新式教學和探究式學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而提高教學效率。
三、推廣情境教學方式，改善學習環(huán)境
在日常體育教學環(huán)境中，積極發(fā)揮情境教學的主體作用，以現(xiàn)代教育技術裝備改善學習環(huán)境，可以使學習環(huán)境變得豐富有趣，能夠直觀地展示體育教學內(nèi)容。教師可以設置情境內(nèi)容和問題，由學生完成學習計劃，真正實現(xiàn)學生引導，強調(diào)學生的主體地位。例如，教師可以在網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫中下載獲取所需體育素材，對于技術要求高、動作要領難以理解的運動項目可以通過圖片分解展示或視頻暫停服務來詳細展示動作規(guī)范化操作，也可以利用動畫設計創(chuàng)設教學情境，這樣，有助于學生快速掌握應學習的動作，弱化難點動作對教學的影響。
四、創(chuàng)設游戲教學環(huán)境，改善教學氛圍
活躍的體育課堂氛圍可以吸引學生的學習興趣，提高學生參與體育活動的積極性，改善教學效果，提升教學質(zhì)量。因此，體育教師要積極發(fā)揮游戲教學的作用，以學科內(nèi)容為重點，巧妙設計游戲?qū)W習方案，結(jié)合學生的學齡特點，抓住學生的興趣方向，增強體育教學的活躍氛圍，激發(fā)學生學習體育的潛在動力。例如，在進行“跑步變起步”“右后轉(zhuǎn)彎”“原地踏步變起步”等基礎動作知識講解時，教師可以通過設置游戲規(guī)則的方式規(guī)范學生動作，也可以結(jié)合多媒體教學資源中的動作分解，加深學生對動作要點的理解，以此來加強動作學習。這樣的教學方式可以解決學生難以領略難點動作的問題，也打破了因動作規(guī)劃性強導致課堂教學枯燥無味的情況，巧妙地讓學生認識到了動作的規(guī)范性，改善了學習的氛圍。
五、開展專題活動教育，加強科學素養(yǎng)的培養(yǎng)
科學素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學生養(yǎng)成健康的運動理念，提高學生的運動水平，符合現(xiàn)代教育的創(chuàng)新要求。因此，在實際教學階段，教師不僅要讓學生了解體育發(fā)展歷程，明白體育的重要性，還要培養(yǎng)學生的健康運動理念，以此發(fā)揮體育教學的作用，讓學生保持運動自覺性，全方位提高學生的體質(zhì)水平。奧運會是激發(fā)學生提升體育運動興趣的重要賽事，不僅可以讓學生感受到祖國體育運動的魅力，還能夠感知體育健兒的熱情，從而改善對體育的看法。因此，教師可以利用多媒體資源播放奧運賽事或者全運會賽況，以此來活躍課堂氛圍。在觀看的過程中，教師可以簡單地告訴學生運動員動作的要點，以此增強學生對體育運動的認知。另外，教師也可以給學生播放有關體育歷史和中國奧運發(fā)展史等的紀錄影片，激發(fā)學生對體育的學習熱情，讓學生理解體育運動對于人體乃至社會發(fā)展的重要性。例如，常規(guī)的體育教學活動注重“放羊式”教學環(huán)境，不注重學生的體育技巧訓練和體能鍛煉，這不利于學生樹立正確的體育認知。對此，教師在體育教學中要加強學生對體育概念的理解，強調(diào)運動對于人體的益處，利用視頻資料或體育故事讓學生對體育形成良好印象，從而樹立正確的體育運動價值觀，實現(xiàn)個人價值�？傊w育教師在教學中應該積極創(chuàng)新教學手段，改善教學環(huán)境，拓寬學生的學習思路，從而激發(fā)學生產(chǎn)生自主學習的理念，發(fā)揮學生的主體作用，以此來保證學生掌握基礎體育知識的同時提高實踐能力，實現(xiàn)現(xiàn)代體育教學目標。
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小學體育教學論文8
1目前小學體育課堂教學存在的問題
目前，小學體育課堂教學中存在一些問題，影響了體育教學質(zhì)量的提升。主要存在以下幾個問題：首先，體育課堂的教學氛圍比較枯燥，大多數(shù)的小學生只有在教師的引導下才會進行一些體育活動，不敢玩自己喜歡的體育活動，這樣就導致學生的學習積極性比較低，影響了學生的學習效率，不能有效的完成教學質(zhì)量；其次，許多體育教師在教學過程中只是一味地對學生講授如何掌握體育知識和體育技能，不能發(fā)揮學生的主動性，使學生在課堂學習中不能集中注意力，不利于學生的學習和發(fā)展；最后，一些教師還受傳統(tǒng)教學模式的影響，課堂教學中將自己處于主導地位，不能和學生進行適當?shù)臏贤ê徒涣鳎３Ｓ山處煄ьI學生做一些體育鍛煉，幾乎沒有互動的機會和時間，這樣就無法了解學生的真實想法，不能為學生選擇合適的教學方法，從而影響小學體育教學質(zhì)量。
2提高小學體育教學質(zhì)量的途徑與策略
2.1采取多種教學方法
因為小學生正處在好奇心比較強烈、興趣較多、愛動愛玩的特殊時期，所以，體育教師要結(jié)合小學生的實際情況出發(fā)，采取多種教學方法，讓學生在游戲中完成體育教學內(nèi)容，不僅提高了學生對體育活動的興趣，還能實現(xiàn)體育教學的目的。經(jīng)過許多體育教育工作者的實驗證明，小學生比較喜歡游戲教學法，因為游戲教學法是一項具有創(chuàng)造性和主動性的特殊體育活動，這和學生好動愛玩的性格相符，所以小學生在游戲的過程中愿意主動參與到體育教學活動中，從而更容易掌握體育知識和體育技能。
2.2選擇和設計合理的教學內(nèi)容
為了給社會培養(yǎng)出更有發(fā)展?jié)摿Φ木C合人才，小學體育教學的主要任務就是提高體育教學質(zhì)量。對小學體育教學而言，確保小學生的身心得以全面發(fā)展是最重要的任務。要想使小學體育教學質(zhì)量可以得到有效提高，就需要教師選擇和設計出科學合理的教學內(nèi)容，這時要結(jié)合小學生的身心發(fā)展特點，在教學活動過程中添加適當?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)，讓學生在游戲過程中掌握體育知識和體育技能，從而有效的完成體育教學目標，有效實現(xiàn)提高小學體育教學質(zhì)量的目的。
2.3體育教學要做到規(guī)范化
在小學體育教學過程中，要想使體育教學活動的質(zhì)量得到有效的提高，需要對教師和學生做到合理的規(guī)范。對教師的規(guī)范主要包括規(guī)范教師的.教學設計、規(guī)范教師的課堂組織教學、規(guī)范教師的教學評價以及規(guī)范教學場地器材的布置等。只有這樣才能保證教師的課堂教學任務可以順利完成，從而實現(xiàn)提高體育教學質(zhì)量的目標。對學生的規(guī)范主要包括規(guī)范學生在課堂上應遵守的常規(guī)，比如規(guī)范學生聽課、規(guī)范學生練習，還包括規(guī)范學生器材的布置以及規(guī)范學生的自主探究等。所以，體育教學做到教學規(guī)范化，這樣才可以保證體育教學活動的順利開展，從而提高體育教學質(zhì)量。
2.4增加學生的學習興趣
因為小學生的興趣愛好比較廣泛，所以體育教師要抓住這一特點，創(chuàng)新自己的教學方法，吸引小學生的學習興趣，充分調(diào)動學生的主觀能動性，提高體育教學質(zhì)量。比如，在教學“100米接力賽跑”時，體育教師首先要清楚本節(jié)課的教學目標：學生掌握100米接力賽跑時的正確姿勢，提升學生快速跑步的能力，培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)力和靈敏度。教師可以利用小學生爭強好勝的心理特點，在教學過程中采用競賽這種教學方法。既可以提高學生的學習興趣，還能使學生的起跑姿勢和背向以及側(cè)向聽聲能力得到有效的鍛煉，從而提高小學體育教學質(zhì)量。
2.5增加課堂教學互動活動環(huán)節(jié)
為了體現(xiàn)學生的主體地位，體育教師要創(chuàng)新和改革教學模式，改變傳統(tǒng)的教學方法，課堂上增加互動活動環(huán)節(jié)，讓學生主動參與到整個課堂教學活動中，教師與學生多交流，盡量為學生組織一些可以師生、生生間的互動活動，有效提高體育教學質(zhì)量。
2.6強化小學體育教師綜合素質(zhì)
只有學校具備專業(yè)的體育教師，才能高質(zhì)量的完成體育教學任務。因此，學校在選擇體育教師時要注重體育教師的專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)；學校還要適當?shù)拈_展一些培訓活動，提高在校體育教師的專業(yè)素質(zhì)技能和專業(yè)理論知識；體育教師之間還要多溝通交流、互相學習，有效提高自身的教學能力。
3總結(jié)
為了有效提高小學體育教學質(zhì)量，體育教師要針對目前存在的問題實行有效的措施，在課堂上要采取多種教學方法，選擇和設計合理的教學內(nèi)容，增加課堂活動環(huán)節(jié)，提高學生的學習興趣，強化教師的專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)，做到規(guī)范化，使學生可以得到全面發(fā)展，有效提高小學體育教學質(zhì)量。
小學體育教學論文9
小學體育教學實踐研究
摘要：伴隨著社會現(xiàn)代化建設，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)與社會發(fā)展之間存在著較大的差距，我國教育部門根據(jù)這種情況開展了新一輪教育改革工作。體育課是小學教學中的重要組成部分，可以有效的提升小學生的身體健康、心理素質(zhì)水平。由于小學體育教學受傳統(tǒng)觀念的影響，一些小學在教學過程中根本不重視小學體育教學的存在，將大多數(shù)的體育教學轉(zhuǎn)化成文化教學，從而導致小學生的綜合素質(zhì)得不到的快速發(fā)展。因此在小學教學過程中，應該注重對體育教學的重視，并做到文化體育兩抓手，從而促進學生全方面快速發(fā)展�；诖吮疚膶�(chuàng)新角度的小學體育教學實踐進行了簡單的研究。
關鍵詞：創(chuàng)新角度；小學體育教學；實踐
前言：
近年來，廣大教師與學生家長之間對小學體育教學不重視，導致學生的身體素質(zhì)水平在快速的下降，因此做好小學生身體素質(zhì)水平的鍛煉已經(jīng)成為了社會發(fā)展的重要任務之一；隨著新課改不斷的深入，小學體育在教學過程中應該本著以“學生健康為第一”的指導思想進行教學，從而培養(yǎng)學生終身體育鍛煉意識，促進學生德智體美勞全面發(fā)展。
１傳統(tǒng)小學體育教學問題育現(xiàn)狀
１、１教學方法落后：
現(xiàn)階段，我國小學體育教師在教學過程中時常會受到一些傳統(tǒng)體育教學觀念的影響，在課堂上采取一系列的填鴨、灌溉式教學模式進行教學，從而降低學生體育興趣。再加上一些教師在教學過程中教學方法比較單一，沒有任何的創(chuàng)新性，重視理論教學，忽視實踐教學，在課堂上一些實踐教學活動比較單一，從而降低課堂效益，使學生無心學習。
�。�、２體育教師水平存在著一定的問題：
教師是整個體育教學中的重點，但是在現(xiàn)階段，一些小學教師的綜合素質(zhì)水平較低，影響著學生對體育學習的興趣。由于學校在招聘教師和培訓教師的過程中，存在著一定問題從而使一些低素質(zhì)、低能力、低水平的.教學人員進入到教學中去，這些教學人員的教學能力一般，他們在教學過程中嚴重的降低了學生進行體育學習的積極性。
�。�、３缺少完整的體育教學評價系統(tǒng)：
體育教學評價體系是整個小學體育教學的重要組成部分。教師在教學過程中只有使用完整的教學評價體系才能開展出一個科學合理的教學活動，從而提高教師的教學專業(yè)與綜合素質(zhì)水平。但是，在現(xiàn)階段，我國小學體育教學的評價體系不夠完善，就算制定了完善的評價體系但是在執(zhí)行過程中仍存在著很多問題。另外，有一部分的教師的專業(yè)水平不高，這與學校內(nèi)缺少完整的體育教學評價體系有著一定的關系。因此，學校在發(fā)展過程中需要建立一套完整的體育評價體系，從而提高教師的教學質(zhì)量，激發(fā)學生體育學生興趣，提高課堂效益。
２基于創(chuàng)新角度的小學體育教學策略
�。病ⅲ鞭D(zhuǎn)變教學理念，提高體育教學的教學素質(zhì)：
體育教師是小學體育教學的重要組成部分，同時，小學體育教師在教學過程中對學生的指導與傳授起到了重要的作用。但是小學體育教師的素質(zhì)水平與專業(yè)水平的高低直接影響到學生對體育知識的了解。因此，小學體育教師在教學過程中應將傳統(tǒng)的教學理念進行轉(zhuǎn)變，開拓視野，豐富知識，提高素質(zhì)。小學體育教師在轉(zhuǎn)變過程中應該做到以下幾點：
（１）小學體育教師應該樹立正確的教學意識，并積極參加學校所開展的一系列教學活動，只有這樣才能有效的提高自身的教學水平與教學能力；
�。ǎ玻┤硇牡耐度氲浇虒W科研中，并將傳統(tǒng)的教學模式進行不斷的創(chuàng)新。在參加科研活動過程中，教師應該加強教師之間的交流合作，并在相互交流的合作中共同成長，從而找到自身在教學中的不足，加以改善；
�。ǎ常╅_展一系列的教學反思活動，只有這樣小學體育教師才能對自身的教學模式進行反思，從而做好小學體育教學工作。
２、２做好備課工作：
課前準備工作是小學體育教師教學的重要基礎。一堂完整的體育課程都是由課前準備工作來完成的，因此，做好課前準備工作是體育教學的重要關鍵。小學體育教師在教學過程應制定出一套完整的教學方案，按照方案進行教學。同時教師在備課過程中應保證教學方案具有一定的靈活性，根據(jù)學生想個性、特點進行分析，并將其進行結(jié)合，只有這樣才能更好的提高小學教師的體育教學質(zhì)量育綜合素質(zhì)水平。比如說，教師在課前可以組織其他教師共同進行備課互活動，還可以參考其他教師的備課方案進行備課，從而提高教師的教學質(zhì)量。
�。�、３創(chuàng)新體育教學方法，激發(fā)學生體育興趣：
我國小學體育教師在教學過程中常常會受到傳統(tǒng)教學模式的影響，導致教師在教學模式存在著一定的不足，課堂效益無法得到提升。因此，教師應將傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新，并應用自主合作教學方法，從而激發(fā)學生學習的積極性。首先，教師在教學過程中應該充分了解學生的實際情況特點，走進學生們的實際生活中，并制定出科學合理的教學政策。其次，教師應該多給學生一些鼓勵，并帶領學生了解更多的國家、社會、世界地理文化，并通過多種角度進行體育教學。將教科書中的內(nèi)容與體育實踐教學相結(jié)合，將理論知識轉(zhuǎn)變成實踐活動，將體育教學的價值更好的展現(xiàn)出來。
�。病ⅲ磩�(chuàng)新小學體育教材體系：
現(xiàn)階段，我國體育教學素材大多數(shù)育文字、圖片、音像為主。但是在實際教學過程中教師通常以文字為主，這些文字枯燥、單一、知識量較少，對學生的體育學習沒有任何的幫助。另外，音像教材的知識內(nèi)容不充足，質(zhì)量不高。這些問題都在一定程度上影響著小學體育教師的教學，因此，教師在教學過程中制定出科學合理的教材體系，從而提高教學質(zhì)量，強化學生自主學習。
總結(jié)：
要想促進小學體育教學快速發(fā)展，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，設計全新的教學題材，組織學生參加一系列課外教學活動，從而激發(fā)學生學習興趣，提高體育學習效率，提升體育教學的質(zhì)量。本文對創(chuàng)新角度的小學體育教學進行了簡單的研究，文中還存在著一定的不足，希望專業(yè)人員加強對創(chuàng)新角度的小學體育教學的研究。
參考文獻
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小學體育教學論文10
一、當前農(nóng)村小學體育教學現(xiàn)狀
1.學校教師重視程度不足。不可否認，在現(xiàn)在相當比例的農(nóng)村小學及體育教師，對于體育教學工作重視程度存在問題。校長認為體育學科不是應試科目，在師資力量安排、教學投入以及課程執(zhí)行等方面存在著不夠重視的現(xiàn)象，部分教師在教學中也沒有能夠完全對照課程標準開展教育，認為體育學科是一門副科，教學中隨意性較大。從學校與教師重視程度不足方面來看，體育教學工作難以高效開展。
2.必備體育教學器材匱乏。在許多農(nóng)村學校，教師在體育課上能夠使用的合格器材較少，不僅品種少，而且數(shù)量少。由于辦學經(jīng)費等方面的制約，部分學校將有限的經(jīng)費投入到語數(shù)學科相關教學器材設備的購置上，對于體育等學科兼顧不足，導致現(xiàn)有的教學設施無法完全滿足體育教學需要。
3.教學研究活動成效不高。在部分農(nóng)村小學，體育教學研究活動陷于停滯狀態(tài)，學校在整體教學安排中，只是象征性地安排一些體育教研活動，沒有深入開展和精心組織，教師對于體育教研活動的積極性有限，導致整個教學研究工作流于形式，浮于表面，沒有切實發(fā)揮出對教學活動開展的促進作用。
4.教學課時出現(xiàn)擠占現(xiàn)象。在農(nóng)村小學，語文、數(shù)學學科隨意擠占體育教學時間的現(xiàn)象層出不窮，部分教師在任教語術學科的同時，還兼任體育學科教學，有時直接就將體育課變?yōu)榱苏Z文、數(shù)學的練習課，這一現(xiàn)象在期中考試前后、期末考試前后表現(xiàn)尤為突出，導致體育教學活動沒有充足時間。
5.特長學生發(fā)掘培養(yǎng)不力。在每一個群體中都有著特長生，體育學科也是一樣。在當前農(nóng)村小學體育教學中，許多教師缺乏對特長生進行發(fā)掘與培養(yǎng)的能力，部分教師半路出家，缺乏過硬的教學技能，即使發(fā)掘出了特長生也難以開展有效性的訓練，導致這一工作處于停滯不前狀態(tài)。
二、有效突破農(nóng)村小學體育教學困境的思考
針對當前農(nóng)村小學體育教學中出現(xiàn)的`諸多薄弱環(huán)節(jié)，教師以及學校和教育主管部門應當對其開展深入思考，結(jié)合新課程理念要求優(yōu)化與提升，主要應當從以下四方面入手。
1.轉(zhuǎn)變教學理念，提高教學重視程度。無論是學校管理層還是小學體育教師，要充分認識到體育學科在促進學生健康成長和全面發(fā)展中的重要作用，要將其與學生增強體質(zhì)、身心健康等方面結(jié)合起來，并上升到全民健身、全民族素質(zhì)提升的高度來看待這一問題。學校要盡可能地為體育教學工作提供便利條件，在教學師資力量安排上盡可能安排體育專業(yè)出身的教師任教，在教學設施上想方設法滿足教學要求，強化對小學體育教師教學工作的考核力度，激發(fā)他們工作積極性，以科學嚴肅的專項考核促進農(nóng)村小學體育教學工作規(guī)范化發(fā)展。只有在思想上高度重視，才能夠在行動上有效落實，各學校及體育教師應當將落實新課程改革要求作為推進小學體育教學工作的重要抓手，為教學成效提升奠定良好基礎。
2.加大體育投入，滿足教學實際需求。作為學校管理層，應當在整體投入安排中統(tǒng)籌兼顧體育教學設施，可以采取對外購置、內(nèi)部修繕等途徑，滿足體育教學工作需求。學校還應當積極向上級教育部門、財政部門反映本學校辦學條件狀況，爭取他們的支持，在財力扶持方面予以照顧，將體育教學設施投入納入教育經(jīng)費預算范疇。通過這樣的方式有效改善體育教學設施匱乏的困境，為體育教學活動的順利開展提供物質(zhì)基礎。
3.加大教研力度，促進教師能力提升。各級教育部門以及學校，都應當強化體育教師教學研討活動，可以按照區(qū)域劃分的方式，構建結(jié)對、輻射兩種類型的教學研究團體，以地區(qū)龍頭校體育教研組牽頭，向本區(qū)域其他農(nóng)村小學進行輻射，牽頭開展體育教學研究活動，以研討會、座談會、觀摩課、示范課等形式，讓廣大農(nóng)村小學體育教師理論聯(lián)系實際，開闊眼界，拓展思路，進一步汲取體育教育教學工作先進經(jīng)驗。通過這樣的方式，提高教學體育教師駕馭教學工作能力和教育教學研究能力。
4.嚴格執(zhí)行標準，不得隨意擠占課時。學校應當強化對體育課教學的管理工作，嚴格禁止各學科隨意擠占體育教學時間，尤其是在復習環(huán)節(jié)，更要保證學生體育課能夠正常上起來，做到緊張的學習生活與身體的適當放松相結(jié)合，有張有弛，保證學生身心得到調(diào)節(jié)。同時，嚴肅課時執(zhí)行標準也是保障小學體育教學目標任務得以完成的重要基礎，只有保證了教學課時這一基礎性條件，教學目標才能夠順利完成。
5.加大培養(yǎng)力度，促進學生個性發(fā)展。農(nóng)村小學在體育課教學中，教師應當做有心人，通過運動觀察、項目考核等方式，發(fā)掘出所任教班級的體育特長生，在教學中予以有意識的培養(yǎng)，如適當提高訓練難度、加大訓練量等等，并在征得學校、家長與學生同意的前提下，對體育特長生開展專門訓練，通過這樣的方式讓體育特長生得到全面發(fā)展。綜上所述，在當前農(nóng)村小學體育教學工作中，還存在著重視程度不足、器材匱乏、教研活動膚淺、教學課時隨意擠占以及特長生培養(yǎng)不力等薄弱環(huán)節(jié)，學校與教師應當開展針對性分析研究，結(jié)合新課程改革要求，全面貫徹落實突破措施，切實有效提升農(nóng)村小學體育教學成效。
小學體育教學論文11
兒童游戲在小學體育教學中的應用
【摘要】現(xiàn)在的體育課離快樂越來越遠，這不是孩子所需要的體育課，兒童游戲因其生動性和趣味性深受小朋友們喜愛，在小學生體育教學中適當運用兒童游戲活動，不僅能提高體育教學的效率，更能提高學生的運動量，增強學生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。還兒童游戲與體育課，還快樂于孩子應該成為每位體育教師所追求的最高境界！
【關鍵詞】兒童游戲 體育教學
一、名詞界定
兒童游戲：即兒童娛樂活動，在這里是指以兒童為主體的，能帶給兒童快樂的，能滿足兒童需要的體育性活動。
二、兒童游戲的分類及其在體育教學中的作用
兒童游戲按照游戲的內(nèi)容和在體育課中的作用可以分成以下幾類：
1.競技類。比如，捕魚。特點是比一比，誰更強，誰更快，誰更有耐力，以個體的身體素質(zhì)強弱為基礎。
2.益智類。比如，下象棋，圍棋，猜迷語等。特點是誰的腦筋更靈活，誰的智商高。
3.娛樂類兒童游戲。比如“丟手絹”，“聽信號跑”等。特點是參與這類節(jié)目活動的人都感到特別的好玩和快樂。
4.自編游戲項目。比如，寫“大字”，激發(fā)學生的動手能力和創(chuàng)造性。在體育教學中結(jié)合兒童游戲能提高教學質(zhì)量和效率，將兒童游戲應用到體育教學中能起到如下的作用：
1.增強學生體質(zhì)，提高學生運動水平。在兒童游戲中，同學們通過跑，跳，投等動作，提高平衡和協(xié)調(diào)能力，從而提高運動水平。
2.愉悅身心，提高學生競爭意識。在游戲中學們興趣盎然，躍躍欲試，在快樂中完成了教學的任務，大家爭先恐后，表現(xiàn)了不服輸?shù)母偁幰庾R。
3.團結(jié)協(xié)作，增強集體主義意識。有的兒童游戲節(jié)目能培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識。比如，“合作跑”、“老鷹抓小雞”等等。
4.頑強拼搏，培養(yǎng)學生吃苦耐勞的精神。比如：“沖過戰(zhàn)壕”兒童游戲，平時連多走路都懶得動的人可能跳上1小時也不覺得累。
5.正確對待挫折和失敗，培養(yǎng)學生百折不撓的精神。比如“迎面接力賽跑”和“踩腳”等兒童游戲相搭配。
三、兒童游戲運用的原則
體育教學中的跑、跳、投和兒童游戲中的玩、耍、樂、相結(jié)合，是兒童游戲化體育教學的方向。發(fā)揮兒童游戲作用，必須做到如下幾點：
1.兒童游戲要與體育教學目的相結(jié)合；
2.兒童游戲設計要與情境教學相結(jié)合；
3.兒童游戲要與學生的'年齡特征，興趣愛好相結(jié)合；
4.兒童游戲設計要與場地，器材等教學條件相結(jié)合；
5.兒童游戲要與學生的身體素質(zhì)相結(jié)合。
四、兒童游戲的運用策略
1.兒童游戲在小學生體育教學中應用的目標。通過兒童游戲化的體育教學，提高體育教學的質(zhì)量的效率，完成教學大綱的要求。
2.兒童游戲在小學生體育教學中應用的步驟。
首先要確定教學目的和方案。把教學目標融入到情境化的兒童游戲活動中去，比如上課內(nèi)容為單腳跳的可以和“跳房子”活動相結(jié)合，而練跑步的可以與“拽尾巴”兒童游戲相結(jié)合。
其次，運用兒童游戲角色化分配。角色分配就是對學生分組及組織的過程，要適當考慮學生的個體素質(zhì)差異進行組合分配，保證兒童游戲化體育教學的質(zhì)量。例如：“老鷹抓小雞”游戲，有的同學當老鷹，有的同學當雞媽媽，有的同學當小雞。
第三，要進行過程控制和目標修正。兒童在兒童游戲過程中因其活潑好動的天性，加上新奇刺激的活動，經(jīng)常讓部分小朋友忘乎所以，從而達不到教學的目標要求，這就要教師對過程進行干預和控制，保證按預先規(guī)定的要求。
第四、充分利用操場、器材等工具為教學目標服務。在編排兒童游戲節(jié)目中可以多次，多形式地利用不同的器材，也可以利用一種器材在一節(jié)課上編排多種兒童游戲的玩法，例如，彩球，編織袋，純凈水桶，游泳圈等。
3.小學生兒童游戲化體育教學注意“因材施教”。
一是要針對不同的年齡組，編排與其運動量相適應的兒童游戲項目，比如“丟沙包”可以訓練敏捷性，針對不同年齡群的學生，對沙包的重量和活動的時間進行分類。
二是要進行多樣化和多層次化的兒童游戲項目設計。比如在一節(jié)課上可以將“跳房子”“跳單雙圈”“踢毽子”等訓練跳的活動按排在一起，讓同學們選其擅長的活動。
三是對一些容易形成意外傷害的兒童游戲要進行改編和限制，比如“斗雞子”可以改編為多人各抱一膝定點跑，誰先跑到指定地即為贏。這樣就不會形成傷害。
四是要及時進行績效評價，不斷改進兒童游戲項目的質(zhì)量的水平，完成教學目標。
五、兒童游戲的傳承與創(chuàng)新
1.對傳統(tǒng)類兒童游戲項目進行改編改造，應用到當前的體育課上，這也是兒童游戲的主要來源之一。有些傳統(tǒng)民間兒童游戲項目，如捉迷藏、摸瞎魚、猜迷等，這些都流傳至今，顯示頑強生命力。我們對部分項目進行內(nèi)容和項目的改造，以適應體育課的要求。
2.對一些當代的兒童游戲進行改編，以適應體育課的要求，或者以適應場地和防止意外傷害事故。比如：“老鷹抓小雞”，小雞有七八只，容易形成傷害，規(guī)定一只老雞只帶一兩只小雞，同學們既能玩好兒童游戲又不會形成傷害。當看到孩子在體育課上忘我地投入到游戲當中時，那是體育課帶給他們自身的一種快樂，我們不缺少游戲的材料，用我們的手勾畫一個游戲的海洋，給孩子一個美好的游戲童年是多么美妙的回憶！
參考文獻:
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小學體育教學論文12
摘要：國家富強從孩子抓起，近些年國家對于小學生的教育尤為重視。九年義務教育之后，國家相關的教育部門就已經(jīng)提出了，學生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，要從小就抓好學生的教育問題�，F(xiàn)階段國家更是逐漸的重視小學生的體育教育，把提高小學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其良好的生活習慣，放在了首要位置。因為體育教學不僅可以使學生擁有健康的身體，還能提高學習其他學科的效率�；诖耍疚木退刭|(zhì)教育背景下小學體育教學展開分析，希望可以促進學生全面發(fā)展。
關鍵詞：素質(zhì)教育；小學體育；教學探究
引言：
在小學的教育階段，體育課程一直以來都是非常受學生歡迎的一個科目，課堂氣氛相對活躍，比較符合小學生的性格特點。但是我國的小學體育教育普遍都存在一個現(xiàn)象就是懶教，遇到比較難的教學項目就直接略過，沒有積極的應對態(tài)度，對于教學形式，“百年不變”，降低了體育教學的效果。眾所周知，興趣是最好的老師，在小學體育教學中也是如此。因此，本文淺談一下素質(zhì)教育背景下的小學體育教學，希望可以為相關的教育工作者提供一些參考意見。
１小學體育的重要性
１．１提高學生的動手能力：
隨著社會經(jīng)濟的進步，社會所需的人才已經(jīng)有考試型轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π�。因此，現(xiàn)代教育的不足慢慢的暴露在人們的眼前，當前教育背景下的教育產(chǎn)物就是我們常說的“書呆子”，而當今社會所需要的人才是既有理論知識做背景，又有動手能力的全能型人才。因此，就要重視小學的體育教育，提高學生的動手能力。比如說：“帶球跑步”的游戲，這個游戲的道具是每隊參賽者加上一個氣球，同時準備若干氣球備用，兩根繩子，標注下起點和終點。讓每個隊員找一個搭檔，給每對搭檔發(fā)一個氣球，之后讓每對搭檔把自己的氣球吹起來，縛住氣嘴。讓所有參賽搭檔站到起跑線之后，告訴參賽隊員們這里馬上開始一場帶球賽跑比賽，賽程是從起點跑到終點，再從終點跑回起點。第一個回到起點的小組獲勝。這種游戲的有效運用，不僅可以提高學生的動手能力，還能夠培養(yǎng)學生的管理能力和組織能力。
�。保蔡岣邔W生的適應能力：
現(xiàn)在，普遍存在的一個現(xiàn)象就是學生步入社會不能適應，雖然他們有很好的學歷，但是因為適應不了社會的壓力，導致于不能找打很好的工作，因此，在小學教育中，就要重點培養(yǎng)學生的適應能力。例如：教師在體育教學中開展的游戲《老鷹捉小雞》游戲，在游戲開始前分配好角色，即一人當老鷹，一人當母雞，其余的當小雞。小雞依次排成隊，站在母雞的背后，老鷹叫著做趕雞的動作，眾小雞在母雞的后面東躲西藏，做驚恐狀。如果老鷹碰到小雞，小雞就要從隊伍中出來，一場游戲之后，在重新分配角色。通過讓學生們一起參加這個游戲提高學生們團結(jié)合作的能力和適應外界環(huán)境的能力。
２小學體育教學現(xiàn)狀
�。玻苯逃^念落后：
傳統(tǒng)的教育觀念有些落后，所以體育課的上學時間收到了其他學科的壓制。比如說：教師為了提高學生的考試成績，經(jīng)常性的占用學生的體育課，這種現(xiàn)象就造成了孩子對于體育課的不重視，從而阻礙了我國教育事業(yè)的發(fā)展。
�。玻踩狈芾眢w系：
在以往的體育教學中，存在著缺乏管理體系的弊端。例如：很多小學對體育教師的要求都不高，這就造成了很多體育教師都是非專業(yè)的現(xiàn)象，除此之外，還有一個重要的問題就是小學體育課堂的'活動比較匱乏，并沒有完善其體育設備。這些問題的存在大大的降低了體育教育的教學質(zhì)量和教學效率。
３素質(zhì)教育背景下小學教育改革措施
�。常睒淞⒄_的教育觀念：
要想改變傳統(tǒng)教學模式下的體育教學，首先我們需要做的就是樹立正確的教育觀念，古人云：“兵馬未動糧草先行”正是這個道理。我們只有加大優(yōu)秀體育教學的宣傳梯度，才能夠為正確的體育教學模式樹立良好的基礎。
�。常餐晟企w育教學方法
�。ǎ保┎捎米灾魇綄W習的教學模式：新課改著重指出，在教學的過程中要突出學生的主體地位，一切教學形式都是為了學生服務的，要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。但是在這里我們值得注意的一點是，小學生自身的性格特點，處于這個年齡段的學生，普遍的自我約束能力較低，學習目的行不強，如果沒有正確的教學引導很難達到教學效果，他們往往認為只是換個方式玩而已，對體育教學沒有什么概念，要想培養(yǎng)學生自主學習的能力，就要結(jié)合學生的實際狀況，應用合適的自主式學習方法。（２）采用合作式學習的教學模式：我國小學體育教學，存在一個普遍的教學現(xiàn)狀，教師對于新課改的要求落實不到位，教學方法創(chuàng)新較少，仍有部分教師沿用傳統(tǒng)的教學方法，因此，教師可以通過一個捆綁游戲開提高學生的合作關系。所謂的“捆綁行動”就是用一根拔河長繩和若干長跳繩，將一個小隊的人捆綁成一團，然后一起走過百米長的障礙區(qū)，完成之后談談自己的感想。這個游戲是要靠整個小組齊心協(xié)力才能夠完成的任務，所以教師在創(chuàng)新教學方法的時候，可以培養(yǎng)學生合作式學習。
４結(jié)語
根據(jù)上文敘述可知，要想促進學生全面發(fā)展，必須重視小學的體育教學，因此在小學體育教學中培養(yǎng)學習興趣是極其重要了。以目前我國小學體育教育的現(xiàn)狀來看，其發(fā)展的形式并不樂觀。我們在今后的小學體育教學中，要多注重體育的實際目的，實現(xiàn)鍛煉學生身體素質(zhì)的根本教學目標。從各個角度，進行體育學習，多創(chuàng)新體育教學模式。采用多樣化教學策略，合理應用和轉(zhuǎn)化教學方法，讓學生在不自覺中愛上體育運動，成為積極、健康、努力、向上的茁壯成長的花朵。只有學生愛上了體育鍛煉，才能在擁有健康體魄的同時，提高其它學習的學習效率，促進學生全面發(fā)展。
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小學體育教學論文13
體育教學與其他學科一樣，都是師生之間共同參與的雙邊活動，都是在教師有目的、有計劃地指導下積極地學習，掌握知識技能，發(fā)展能力。但體育教學又有其自身的特點：它主要是通過各種身體練習來進行，使學生在反復的練習中通過身體活動與思維活動緊密結(jié)合來掌握體育的知識和技能，并收到發(fā)展身體，增強體質(zhì)，促進健康的實效。隨著小學體育教學改革的不斷深入，涌現(xiàn)出很多新的教學方法，其目的就是為了提高體育教學質(zhì)量，使學生有一個健康的體魄投入到社會主義建設事業(yè)中。
小學體育課堂教學要從學校和學生的實際出發(fā)，尊重學生的個體需求，調(diào)動他們的學習性和積極性；要與學生多溝通、多交流，建立起平等和諧的師生關系，多考慮他們的需求和感受；要讓小學體育課堂充滿生機與活力，讓小學生體驗到運動的快樂；要給予學生充分的選擇權和自主空間，提倡“玩中學、玩中練”；要讓小學體育課堂回歸學生的生活，在師生教學互動中培養(yǎng)學生的學習能力。
一、理解，師生關系的新起點
課堂不僅是建構知識的平臺，也是人際交往的場所。良好的課堂氣氛可以使學生有強烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力；良好的學習氛圍還可以使學生思維活躍，迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛師生關系，營造融洽、和諧的運動環(huán)境，學生能在輕松愉悅的氣氛中達成學習目標。教師首先必須開闊心胸去理解學生，然后再敞開胸懷去關愛學生，這是進行小學體育教學的首備條件。教師要利用生動親切的語言渲染課堂環(huán)境，“蹲下身”和學生在“同一個高度上”活動，逐步將自己融入孩子們中間，像一個和平使者用智慧傳遞知識技能，用愛心連接學生之間的情誼。
你給孩子一份理解和關愛，他就會對你產(chǎn)生依賴和信任！作為體育教師就應該敞開胸懷愛學生，用自己的行動去感召他們，他們會逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時機，與孩子們走近，與他們成為朋友。
二、玩耍，課堂教學的切入點
玩是兒童的天性，小學生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認為玩是體育課的主調(diào)。的確，體育課如果丟了這一點，孩子就會不喜愛甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競賽”為“家常菜”，力圖讓小學生在玩中學、在玩中練、在玩中樂。
記得那是我上的第一節(jié)課，教材是立定跳遠，我采用較為“程式”的方法進行技能教學，結(jié)果學生練得垂頭喪氣。課后我經(jīng)過與同事交流，對教學方法進行了積極調(diào)整，第二堂課就收到了很好的效果。
同樣是立定跳遠課，我是這樣組織教學的：一上課我就問：“同學們，今天想不想做游戲？”同學們急切地回答：“想！”�！敖裉�，老師要和大家做一個非常有意思的`游戲，叫做‘剪刀，石頭，布’。我接著說：“游戲的方法是這樣的：各人自己找朋友，兩個同學一組，先設置好起點，然后通過猜拳‘剪刀，石頭，布’來決定勝負，贏的一方雙腳蹬地向前跳一次，輸?shù)囊环皆仉p腳向上跳一次。每五次為一組，最后看哪人離起點遠，距離者勝，距離最遠的將贏得全班總冠軍。大家一聽游戲中還要比賽，一個個躍躍欲試。一會兒各自找到了朋友，學伴間玩得既緊張又活潑。一會兒找同學測量，一會兒找老師評判。15分鐘的時間轉(zhuǎn)眼間就過去了，大家練得滿頭大汗。這時我再評價同學的跳躍動作，請做得規(guī)范和跳得遠的同學出來示范的講評……通過這一競爭性的游戲，一下子將學生的學習積極性調(diào)動起來了。
課后，我最深的感受是：學生看似玩，實際上做的是雙腳用力蹬的立定跳遠動作；形式的變換，讓他們在歡快中達成了教學目標。對于孩子們，這種教學方法遠比教師不斷地講解、示范，學生排著隊不停地輪流練習要強得多。從孩子們的笑臉上，我能感受到這種教學方法的好處。
這次教學啟發(fā)了我，后來我通過合理的創(chuàng)編、科學的安排，推出一些游戲性、競爭性強的學習內(nèi)容，采用“新、奇、活”的、能使學生產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的吸引力，激發(fā)學生的學習興趣和熱情。使學生在安全有序的環(huán)境中玩，在玩中掌握知識和運動技能，在玩中逐漸養(yǎng)成自主意識、紀律觀念和組織能力。體育游戲是體育課上必不可少的，他能使學生在玩中學、玩中創(chuàng)！以下4點就是體育游戲的創(chuàng)編原則：
1、鍛煉性原則
首先必須根據(jù)學生的年齡、性別以及實際活動能力等特點，合理地確定游戲的運動負荷量、動作難度和活動方式。
2、教育性原則
體育游戲還應具有思想教育的價值，即游戲的教育功能。體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機結(jié)合，融為一體，寓教育于游戲活動之中。
3、趣味性原則
趣味性是體育游戲吸引學生的基本動力。為了提高體育游戲的趣味性，應根據(jù)小學生的心理特點、技術及智力水平，在游戲的情節(jié)、形式等方面多下功夫。
4、安全性原則
促進學生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育游戲時應特別注重貫徹安全原則，對游戲的各個環(huán)節(jié)均應作“安全檢查”。
三、自主，教學互動的發(fā)生點
給孩子們一定的時空自主權的內(nèi)容選擇權，是體現(xiàn)課堂生機與活力的重要保證，也師生教學互動的出發(fā)點和生長點。其一是給學生自主練習的空間。低年級小朋友年齡雖小，但興趣廣泛，并有了一定的自主能力，教師應考慮從學生的實際出發(fā)，打破以往低年級教學中一切都由教師組織，師生一起做同一活動的做法，而多給學生有選擇性的自由練習空間，使學生找到練習的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育打下堅實的基礎。其二是給學生自主表現(xiàn)的空間。教師放手讓學生自己去練、自己去學，就給了部分學生表現(xiàn)的良機，就如有的學生很想成為運動員，就大膽邀請老師參與他的活動，通過表現(xiàn)來實現(xiàn)他的愿望；有的學生想當小老師，就組織一些有共同愛好的同學一起來練習，培養(yǎng)了組織能力；有的學生在練習時想出了新花樣，得到了老師的肯定，那勁別提有多得意了。教師要善于從學生實際需要考慮，放開手腳，把課堂還給孩子。
四、期待，教學成效的增長點
體育與其他科目一樣，學生存在先天體質(zhì)、能力和心理上的差異，要清楚地認識到體育“后進生”才是最需要體育和多參與鍛煉的人。教學中要想方設法來彌補或消除“后進生”的缺陷。對一些學有困難的學生，我們可以簡化要求，使其在初步體驗成功的基礎上，一步一步地走向成功，樹立信心。特別要提出的是，對個別因為身體因素不能達標的學生，可以選項測試，防止發(fā)生因測試不合格而對體育課產(chǎn)生心理陰影，久而久之他們會遠離體育活動與課堂。當學生遇到困難時，當學生稍有進步時，當學生順利完成某一動作時，一顆為學生著想的心，一個充滿肯定的眼神，一個贊許的目光，一個會心的微笑，總能讓其體驗到進步的愉悅和成功的樂趣，倍感自信，激情滿懷。
總之，一切發(fā)展的基礎在課堂，只有你深愛自己的學生，學生才會深愛你。因為教育的秘訣就是真愛，有了這個秘訣，你在教學中所遇到的問題都會迎刃而解了，才會更大地提高課堂教學的效率。我將在今后的體育教學中不斷探索，努力創(chuàng)新，為社會培養(yǎng)合格人才。對于低年級教學，我一直都主張游戲教學，讓孩子們在玩中學，學中玩的環(huán)境下進行體育活動，這樣既能能提高學生興趣，更能讓孩子加強體育鍛煉。
社會主義，人際交往，教學論文，教學方法，小學生
小學體育教學論文14
一、游戲法在小學體育教學中的作用分析
�。ㄒ唬┯螒蚍ㄔ谛W體育教學的運用有利于提升課堂效果
將游戲法合理地運用到小學體育教學就是將體育教學和游戲有機地結(jié)合到一起，讓學生在體育課堂中帶著愉悅的心情，有目的地、有計劃地學習課堂中所涉及的體育知識點。由于小學體育教學的對象比較特殊，他們這個年齡段還處于身體各個機能尚不完善的階段，比較難以控制自己的情緒，注意力也相對難以集中，對一切事物還保持著好動或好奇的天性。所以將游戲法運用到體育教學中的方式不僅符合小學生的心理特點，而且也符合小學生的身心發(fā)展規(guī)律。
�。ǘ┯螒蚍ㄔ谛W體育教學的運用有利于提高小學生學習的積極性和熱情
傳統(tǒng)的體育教學方式，例如機械化讓學生不斷得練習，這對于注意力難以集中的小學生而言，是一種非常枯燥的教學方式。這種單一的體育教學方式不僅會磨滅小學生的上課熱情，而且還很可能使他們產(chǎn)生厭煩或者抵觸的情緒，不僅無法達到教學者預先設定的教學目的，而且對學生今后對于體育這個課程會形成不好的印象。所以，將深受小學生喜愛的游戲運用到體育教學中，可以為體育教學創(chuàng)造一份和諧的氛圍，充分調(diào)動小學生的學習積極性，在提高體育教學的課堂效果上，讓他們愛上體育這門課程。
�。ㄈ┯螒蚍ㄔ谛W體育教學的運用有利于培養(yǎng)小學生的各項能力
興趣是一切學習的原動力，游戲往往都源自于生活，將游戲法運用到小學體育教學中，不僅激發(fā)了學生對美好生活的探索，還培養(yǎng)了他們對世界的一個認知能力。同時，在游戲的過程中，不僅需要學生們開動腦筋，鍛煉他們的記憶力和判斷力，開闊他們的抽象和形象思維等等，同時也要求了他們發(fā)揮動手能力，這對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力有很大程度上的幫助。我們的教育以德、智、體、美、勞為原則，教育的本質(zhì)即是育人，首要任務是對學生思想品德的培養(yǎng)。而游戲通常作為一項集體項目，它有利于讓學生在游戲過程中樹立自己的責任感和集體榮譽感，了解團結(jié)互助的力量，選擇一款好的游戲項目，還可以樹立學生正確的價值觀，提升他們的情操，培養(yǎng)學生的素質(zhì)。
�。ㄋ模┯螒蚍ㄔ谛W體育教學的運用對目前體育教學資源匱乏有改善作用
目前，由于我國在對體育教學這一領域相對于文化課程的教學還不夠重視，導致很多小學在體育器材和體育課程時間劃分上有所局限，這就導致了我們目前小學體育教學在資源方面存在一定匱乏的客觀事實。這為我們探索適應小學生身心全面發(fā)展的體育教學方式增加了一定的難度，要想解決這些客觀問題，尚需長期的探索和共同努力。
二、游戲法在小學體育教學中的具體運用研究
�。ㄒ唬┯螒蚍ㄔ隗w育教學運用中應當遵循的原則
第一，教學者應當在創(chuàng)編游戲或者選擇游戲的時候，將小學生天性活潑好動、紀律性缺乏等心理和生理的特點加以考慮，即根據(jù)小學生的身心發(fā)育特征進行游戲選擇。第二，在運用游戲法的同時，教學者不能忘記教學的目的，游戲僅僅是一種教學方式，其最終還是為教學目的而服務的。這就要求教學者應當將游戲和教學內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來，而不是單純活躍課堂氣氛，丟棄教學內(nèi)容。所以在選擇游戲的同時，要緊抓體育教學的具體需求。第三，游戲的編排和選擇還是要結(jié)合學校的場地、器材等實際情況，要便于教學，不能一味地追求游戲的趣味性，還要有秩序、有條理，便于教學者更好地將游戲運用到教學中。第四，游戲的選擇上還要注意體育課程的尾聲部分，不能因為參與游戲而導致學生體力不支或者學生過于投入，導致接下來的其他學科的教學課程無法順利進行，教學者需要合理安排游戲時間，讓學生以更好的狀態(tài)投入到接下來的課程中。
�。ǘ┯螒蚍ㄔ隗w育教學運用中采用的教學方式
由于不是所有的學生都對游戲有著濃厚的興趣，為了充分調(diào)動學生的積極性和熱情，這就要求教學者在將游戲法運用到體育教學中時選擇適當?shù)慕虒W方式。第一種，角色任務的教學方式，在創(chuàng)編游戲時，設計讓學生擔任各自的游戲角色，讓他們在扮演班級集體對于自己賦予期待的同時，通過自身的努力，得到自我肯定，完成自己的任務，從而提高他們的興趣。第二種，自由想象的方式，游戲并非是一成不變的，僅僅靠教學者一個人的編排也是有限的，所以教學者可以在編排游戲時僅僅設計一些基礎，在游戲過程中讓學生發(fā)揮自己的想象，自由有序地采用自己的方式完成游戲項目。第三種，分組比賽方式，游戲的目的不僅是服務體育教學目標，同時也是培養(yǎng)學生集體榮譽的一種方式。這可以讓學生認識到自己作為一個集體中的'一分子，自身的表現(xiàn)對這個團體有著重要的影響。第四種，演示示范的方式，教學者在體育教學過程中，可以采取自身示范演示的方式，讓學生能夠更加直觀地了解這個游戲中所體現(xiàn)的體育動作和體育技巧，同時還可以加深學生的印象，讓學生再根據(jù)記憶進行練習，加強他們的記憶能力和體育運動能力。
三、游戲法在體育教學運用中應當注意的問題
（一）注重學生的心理變化
由于小學體育教學對象均為六至十四歲之間的兒童，他們的心理特征就是過于情緒化。游戲在體育教學課程中運用得是否成功，學生們在游戲中表現(xiàn)的情緒如何是很重要的衡量標志。一項游戲的運用成功，會使得學生們的上課情緒高漲，從而提
高體育教學質(zhì)量。相反，如果學生們對一項游戲表現(xiàn)情緒不高，那么這項游戲項目對于體育教學的運用也就失去了它原本的意義，也就沒有達到教學者原來的預期上課效果。所以，注重學生在上課中的心理和情緒變化，需要教學者因人、因時、因地制宜地選擇游戲項目。
�。ǘ⿵娬{(diào)組織紀律性
體育教學不同于其他文化課程的教學，它通常都是在戶外進行，所以組織紀律的重要性要比一般的課程教學更值得教學者重視。上好一節(jié)體育課必須要有好的紀律作為前提保障。教學者在運用游戲方法時，要不斷地強調(diào)組織紀律的重要性，同時還要強調(diào)學生的自覺性。尤其是在一些跑跳或者大范圍的游戲活動項目中，必須要求學生按照一定的規(guī)則，否則很容易造成場面混亂，游戲難以順利開展，教學目的也難以達成。
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大多數(shù)體育教學課程中發(fā)生的傷害事故都是由于教學者不夠重視，課前準備不夠充分或者組織不夠嚴密等原因造成的。因此，教學者在將游戲法運用到小學體育教學課程中時，必須從思想高度上重視安全問題，同時也要提前做好準備，相應地采取切實有效的措施，加以預防。綜上所述，游戲法的運用對于小學體育教學是一項非常重要的教學方式，它不僅深受小學生們的喜愛，又對小學體育教學的目的起到不可忽視的作用。這就要求我們教學者不僅要重視游戲法對于小學體育教學的作用，還要不斷深入地研究和探討更多的教學方式，把游戲法和小學體育教學有機地結(jié)合起來，重視其中存在的問題，不斷完善，充分發(fā)揮其在小學體育教學中的作用。
小學體育教學論文15
【摘 要】教育是有針對性的培養(yǎng)人的活動。本文根據(jù)小學體育課的特點，分析了教學內(nèi)容的合理選擇與搭配問題，討論了如何促進教學效果的幾種教學方法。
【關鍵詞】小學;體育教學;情境教學
體育課有著自身的特點，教學活動大多數(shù)在室外開展，如何選擇適合的教學內(nèi)容，組織好教學，激發(fā)學生主動參與到體育課活動中，并且可以在鍛煉身體的同時豐富其情感體驗，促進身心健康發(fā)展，是體育課教學很重要的目的。
1 教學內(nèi)容的選擇與搭配
根據(jù)小學生活潑好動、善于模仿、希望得到肯定的身心特點，在選擇教學內(nèi)容時應當以能夠激發(fā)其學習興趣、促進其健康發(fā)展為準則。教師可以結(jié)合當?shù)氐牧曀椎�，將其與課堂結(jié)合，使課堂內(nèi)容更加貼近生活。教師的行為、舉止對學生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)小學生良好的意志品質(zhì)，教師本身必須有堅強的意志。在課堂教學中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實際行動和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學生，創(chuàng)造出一種同學之間相互尊重、相互關心、團結(jié)友愛的和諧氣氛，以緩解那些懷有恐懼心理的學生的緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣。教師還要善于用集體的力量和榜樣的作用，鼓勵學生的士氣，激勵學生的斗志。對學生所表現(xiàn)的勇敢行為，教師要及時的表揚和鼓勵，從而使學生在教師的監(jiān)護下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。在教學內(nèi)容的搭配上，應當根據(jù)學生的特點，采取先易后難、先靈敏后力量等方法，因材施教，合理搭配。具體說來，按照學生不同的體育水平，進行不同層次的教學。對剛起步的學生，教學內(nèi)容主要是一些基本活動，如體操、走、跳、攀爬、簡易舞蹈等，同時與對應的游戲教材相結(jié)合，容易被吸收，有利于維持學生的注意力，收到良好的效果。對于基本活動掌握較好的學生，以投、跳、小足球、韻律活動、武術等為主要內(nèi)容，并且可以搭配一些富有趣味的比賽或者游戲。而對于體育素質(zhì)較高者，則以發(fā)展其速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)為主，搭配某些體操、加速跑、武術、跳遠等活動，讓小學生掌握一到兩項用來健身的項目，養(yǎng)成良好的體育習慣，為今后自覺堅持體育鍛煉打下基礎。
2 促進學習效果的教學方法
教學內(nèi)容選擇好了之后，就應當運用適合的教學方法，讓學生能夠在體育課程中一個良好的學習氛圍里，有效地領會課堂內(nèi)容，達到應有的教學效果。
2.1 借助情境創(chuàng)新教學
小學生普遍有比較強的好奇心，學習進取心也較強，有一定的自我控制能力。教師可以運用故事創(chuàng)設情境，如消防戰(zhàn)士、環(huán)境使者、祖國衛(wèi)士、夢中奧運等。教學中設置情境輔助教學時，應當注重發(fā)掘小骨干，可以集體練習或者分組練習，培養(yǎng)他們互幫互助、團結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。組織一定的有意義的競賽，使學生體驗到應有的挑戰(zhàn)性、競賽性，明白相應的思維過程及如何以智取勝。教學活動中，老師不應該將課堂安排得太滿，而應當給學生留一定的空間，努力營造一種和諧、愉悅、平等、積極的課堂氛圍，將學生當作學習的主人翁，激發(fā)其探索及其求知欲望。同時，在教學中，應當創(chuàng)設或者引入一些帶有情緒色彩、活潑生動的場面，增加學生的情感體驗。將娛樂活動與體育教學結(jié)合起來，如學生輪流領操、師生一同參與游戲等，討論問題時讓學生暢所欲言，對其回答及時鼓勵，激發(fā)其創(chuàng)新意識。
2.2 創(chuàng)設情境式教學
小學生剛剛?cè)雽W時，興趣廣泛，好奇心極強。通過創(chuàng)設情境，可以讓小學生在快樂學習中學會走、跳、投、體操、列隊等。情境如神龍飛舞、獵人打獵、小青蛙跳荷葉等。教師在創(chuàng)設情境時，應當注意其具體化、生動化、形象化。學生的情緒往往是情境教學的'核心，根據(jù)其心理認知規(guī)律，先易后難，由表及里，采用豐富的情感來帶動整個教學氛圍。同時，教師必須密切聯(lián)系教學內(nèi)容，善于提問，創(chuàng)造情境，引導學生積極主動思考�？梢詮膶W生已經(jīng)具備的知識出發(fā)，以舊知識引入新知識，也可以是結(jié)合技術要領促使學生積極思考，尋求解決辦法。
2.3 評價式教學
教師創(chuàng)造有利的學習環(huán)境，讓學生以小組的形式相互交流、評價。根據(jù)掌握要求的不同，使學生分步領悟動作要領，對不同動作分層次、有步驟地講評。先分別講評，最后綜合講評。體育學習效果上的評價在一定程度上認同了學生存在著個體差異性，與學生認知以及身心發(fā)展規(guī)律相符合。評價標準不應局限于一種，評價內(nèi)容盡量開放，體現(xiàn)學生的主體地位。同時，教師應當注重滲透思想教育以及心理健康教育，培養(yǎng)學生健全、健康的人格，以及果斷、勇敢的精神。如果學生的動作做得很好，而教師只用“好”或“不錯”來評價，學生會感到不滿意 。教師應預測學生的需要和情境的性質(zhì)，作出適當?shù)谋頁P，使表揚產(chǎn)生真正的激勵作用。例如，當學生的動作完成得好時，教師可以說“你很勇敢”、“你做得很漂亮”、“這就是老師喜歡的”、“老師相信你可以做得更好”等。
3 在各種活動中培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)
3.1 組織能增強學生意志品質(zhì)的活動，如跳山羊、跳高、攀登等。在這種活動中，有些學生表現(xiàn)出動搖、膽怯等消極意志品質(zhì)，究其產(chǎn)生的原因，大致有三個：
(1)防御性條件反射。“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，有的學生在一次跳高或跳山羊中不慎摔傷，下次就會害怕，甚至一聽到跳高等就緊張。
(2)類化。如有的學生怕跳高，會影響到跳山羊、跳遠，甚至怕單腿跳等與跳高相似的活動。
(3)感染。如有的學生怕跳高，其他學生也受其感染，也怕跳高。
3.2 我們了解了學生消極意志品質(zhì)產(chǎn)生的原因后，就可以有的放矢，采取措施：
(1)教師要講清動作要領，注意語言暗示和引導，降低器械的高度，加寬跳高架的距離，翻松沙坑，或?qū)⑻邫M桿換成橡皮筋等以降低或減輕條件反射。一般采取了這些措施后，學生們就能鼓足勇氣，在取得成功的努力中鍛煉意志，體驗歡樂。
(2)練習與克服不愉快情緒體驗相聯(lián)系的活動，如400～600米自然地跑，1000～1200米耐久跑等。這些活動都能促使學生出現(xiàn)心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗，出現(xiàn)運動中的“極點”觀象。意志品質(zhì)薄弱的學生有可能會中途退出跑道，這就需要教師的積極支持與鼓勵�！皹O點”的出現(xiàn)是考驗和鍛煉意志的極好機會。
(3)練習與多變條件相聯(lián)系的活動，如小羽毛球、小排球、小足球等活動，可鍛煉、培養(yǎng)學生果斷機智、勇敢等良好意志品質(zhì)。
總之，小學體育既能夠鍛煉學生身體，鍛煉人的意志力，又能夠根據(jù)學科特點適當?shù)貪B透情感以及心理教育，在教學內(nèi)容以及教學方法上遵循上述原則，將對小學生的體育教學有很大幫助。
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