小學(xué)體育教學(xué)論文15篇
無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是在工作中，大家都不可避免地要接觸到論文吧，論文是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段。寫(xiě)起論文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編幫大家整理的小學(xué)體育教學(xué)論文，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)體育教學(xué)論文1
1當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題
1體育意識(shí)缺乏很多學(xué)生和家長(zhǎng)都缺乏對(duì)體育教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，將體育理解為一種玩鬧的課程，在很多小學(xué)生都喜歡體育課，認(rèn)為體育課要比文化課輕松很多。而實(shí)際上體育課也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，上課內(nèi)容同樣需要具有一定的規(guī)范性，比如隊(duì)列和一些較為正規(guī)的體育技術(shù)學(xué)習(xí)等。長(zhǎng)期以來(lái)體育教學(xué)的內(nèi)容相對(duì)單一，且時(shí)間較短，學(xué)生雖然愿意上體育課，但在技術(shù)方面提高的程度非常有限，這就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)體育教學(xué)的效果無(wú)法體現(xiàn)。
2教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單陳舊目前的情況來(lái)看，很多小學(xué)體育課堂教學(xué)內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單、陳舊，重復(fù)性的內(nèi)容較多。很多體育教師只注重示范、講解，缺乏互動(dòng)引導(dǎo)。一部分體育教師過(guò)于看重技術(shù)，從而忽略了相關(guān)的理論。在課堂教學(xué)組織與方法運(yùn)用方面，單調(diào)而枯燥，往往不能引起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生的學(xué)習(xí)長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)。另外，很多小學(xué)體育教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)目標(biāo)程式化嚴(yán)重，學(xué)生的自主選擇需求無(wú)法得到滿足，這樣就導(dǎo)致有些學(xué)生在學(xué)習(xí)不感興趣項(xiàng)目時(shí)，存在被動(dòng)心理，甚至產(chǎn)生厭煩心理。
3小學(xué)生之間存在的個(gè)體差異在小學(xué)體育教學(xué)中，由于每個(gè)班級(jí)的學(xué)生體育基礎(chǔ)、身體素質(zhì)、接收能力等各不相同，有時(shí)會(huì)存在較大差異。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師往往會(huì)遇到一些體質(zhì)較弱、接收能力較差，或者體重超標(biāo)的學(xué)生，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技術(shù)時(shí)，很容易被其它學(xué)生落下，因此而產(chǎn)生自卑心理，失去體育學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生越?jīng)]信心學(xué)好，學(xué)習(xí)效果就會(huì)越差。這種情況循環(huán)下去，最終就會(huì)導(dǎo)致體育教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
4教師的素質(zhì)問(wèn)題在小學(xué)體育中，教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平、教學(xué)方法，甚至對(duì)學(xué)生的態(tài)度等，都會(huì)對(duì)體育教學(xué)效果產(chǎn)生較大的影響。目前很多小學(xué)體育教師，都沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自身所擔(dān)負(fù)的重要責(zé)任，甚至在工作中應(yīng)付心理明顯。
一些體育教師在教學(xué)過(guò)程中，不講究教學(xué)方法、不注重個(gè)人形象，對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生諷刺挖苦，甚至羞辱，給學(xué)生心理造成許多不良影響，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這不僅嚴(yán)重影響了體育教師在學(xué)生心理的形象，也容易導(dǎo)致體育教學(xué)的各項(xiàng)政策無(wú)法全面落實(shí)。
2“體藝2+1”背景下小學(xué)體育教學(xué)的完善對(duì)策
1提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念在教學(xué)改革不斷深入的環(huán)境下，充分考慮學(xué)生的心理、生理發(fā)展需求，推行“體藝2+1”活動(dòng)，對(duì)明確學(xué)生的在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，提高學(xué)生體育健身意識(shí)具有重要的意義。無(wú)論是學(xué)校、教師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的重要性，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能創(chuàng)造良好的環(huán)境，提供更多的機(jī)會(huì)。使學(xué)生能夠主動(dòng)的投入到體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)中去，培養(yǎng)其終身體育的良好習(xí)慣。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)理念，注意對(duì)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)的激發(fā)。教師也應(yīng)該尊重學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)校、社會(huì)以及家庭的諸多資源進(jìn)行整合，讓每們學(xué)生都能夠選擇與自己興趣相符合的體育動(dòng)作項(xiàng)目。盡量多的留給學(xué)生體育學(xué)習(xí)空間，對(duì)學(xué)生做出的選擇給予尊重，同時(shí)也要給學(xué)生更的展示機(jī)會(huì)�？傊�，在教學(xué)理念與思想方面，應(yīng)該本著全面發(fā)展的原則，幫助學(xué)生樹(shù)立終身教育目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展需求，系統(tǒng)的設(shè)計(jì)出能夠切實(shí)提高學(xué)生體育技能的內(nèi)容與方法，從而有效開(kāi)發(fā)體育教育的功能。
2強(qiáng)化組織管理，合理選擇體育項(xiàng)目學(xué)校應(yīng)該結(jié)合“體藝2+1”活動(dòng)中體育教學(xué)的目標(biāo)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化，同時(shí)確定教學(xué)方案與進(jìn)度。對(duì)體育老師進(jìn)行必要的培訓(xùn)，使老師的輔導(dǎo)能力不斷提升，保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的快速掌握。學(xué)校應(yīng)該建立起保證活動(dòng)順利實(shí)施的長(zhǎng)效機(jī)制，做好各項(xiàng)活動(dòng)的'計(jì)劃與設(shè)計(jì)工作，保證體育教學(xué)活動(dòng)能夠有序、有效的開(kāi)展。如果學(xué)校條件無(wú)法滿足活動(dòng)要求，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將其中一項(xiàng)設(shè)置為傳統(tǒng)項(xiàng)目，另外一項(xiàng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行選擇。盡量保證項(xiàng)目的多元化，保證學(xué)生能夠選擇適合自己的體育項(xiàng)目，同時(shí)又符合時(shí)間與空間的實(shí)際條件，以實(shí)現(xiàn)終身體育的初衷。在教學(xué)過(guò)程中，教師可采用分組教學(xué)的方法，根據(jù)學(xué)生所選擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行分組。每組在老師的指導(dǎo)下，制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并有步驟的進(jìn)行訓(xùn)練，充分發(fā)揮出學(xué)生的潛能，提高體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量。
3采取多樣化的教學(xué)方法提高小學(xué)生的體育興趣興趣是學(xué)生積極投入學(xué)習(xí)的前提，學(xué)生只有對(duì)體育課堂產(chǎn)生興趣了，才能主動(dòng)的參與其中，才能保證體育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。
在體育課堂上老師可以采用幾下種教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。
1運(yùn)用情境教學(xué)法小學(xué)階段的學(xué)生想象都非常豐富，形象思維能力往往要高于邏輯思維能力。所以體育老師可根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)建出豐富的情境教學(xué)環(huán)境，將教學(xué)內(nèi)容情境化，使體育課堂的氣氛更加活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然會(huì)得到充分調(diào)動(dòng)，體育技術(shù)也會(huì)迅速提高。
2運(yùn)用多媒體教學(xué)法多媒體技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用，從根本上提高了現(xiàn)代教學(xué)的質(zhì)量。運(yùn)動(dòng)多媒體網(wǎng)格等教學(xué)手段，能夠?qū)D像、聲音與文字有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，可以更直觀、更形象的展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性也會(huì)得到充分調(diào)動(dòng)。
3體育教學(xué)中教師可以通過(guò)播放錄像、圖片等方法，讓學(xué)生對(duì)各類技能動(dòng)作進(jìn)行形象的把握，有效的提高了體育教學(xué)質(zhì)量。
4整合課程資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)施在“體藝2+1”活動(dòng)背景下，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該不斷開(kāi)發(fā)與整合教學(xué)資源。從不同的角度、不同的層次來(lái)選擇體育項(xiàng)目。學(xué)校除了保證學(xué)生學(xué)習(xí)到規(guī)定的體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)之外，還應(yīng)該積極的擴(kuò)展課程資源，引進(jìn)一些時(shí)尚的、學(xué)生喜愛(ài)的新興體育項(xiàng)目。比如健美操、滑輪、攀巖等體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)校還應(yīng)該加大對(duì)體育設(shè)施的投入力度，根據(jù)自身的實(shí)際情況，體育教學(xué)的實(shí)際需求，盡量對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化，以保證“體藝2+1”活動(dòng)的有效開(kāi)展，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣。
3結(jié)語(yǔ)
評(píng)價(jià)“體藝2+1”活動(dòng)中體育教學(xué)是否成功的標(biāo)準(zhǔn)，就是學(xué)生是否真正掌握了兩項(xiàng)體育技能，學(xué)生的德、智、體、美等綜合素質(zhì)是否得到的全面提升，學(xué)生的終生體育習(xí)慣能否得到有效的培養(yǎng)。要達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)，需要體育教學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期、系統(tǒng)與科學(xué)的規(guī)劃，以“體藝2+1”活動(dòng)為契機(jī)，推進(jìn)小學(xué)體育教育工作的持續(xù)發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)論文2
1、抓住游戲的趣味性特點(diǎn)，精心組織游戲。
小學(xué)生對(duì)游戲有著濃厚的興趣，非常樂(lè)于參與。在游戲中，如果插入一些趣味的元素，不但有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。如：“模仿動(dòng)物表演”游戲，教師課前準(zhǔn)備各種動(dòng)物的頭飾，讓學(xué)生戴在頭上，能夠很快調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。游戲要具有新奇性并帶有較強(qiáng)的喜劇色彩。 只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與興趣。游戲的創(chuàng)編出乎意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動(dòng)”，或許會(huì)想：“我能做好嗎？———我一定會(huì)比別人做的更好的！”同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個(gè)游戲。如：我在組織一年級(jí)學(xué)生做“夾著球走”的接力賽，學(xué)生受腿長(zhǎng)的限制，跨下夾球是很件不容易的事，何況要走完10 米長(zhǎng)的距離，那更是“雪上加霜”，游戲中會(huì)出現(xiàn)很多的滑稽場(chǎng)面，不通過(guò)用手抱球，舉步難行；或是走幾步球便慢慢下滑———成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以，為了能完成好大家都不懈地努力。
2、游戲要多樣性。
一般來(lái)講，一項(xiàng)游戲只有一種游戲方法，而我傳授給學(xué)生的至少有兩種以上的游戲方法。例如，在“長(zhǎng)江、黃河”游戲中，原始的方法是兩排學(xué)生面對(duì)面站立，一排為“長(zhǎng)江”，另一排為“黃河”，當(dāng)老師發(fā)令為“黃河”時(shí)，則“長(zhǎng)江”追“黃河”，反之亦然�，F(xiàn)在，我把此游戲的方法改變一下，內(nèi)容和規(guī)則不變。例如，以跑道的兩邊為界，學(xué)生以兩路縱隊(duì)向前慢跑，一路為“長(zhǎng)江”，一路為“黃河”，當(dāng)教師發(fā)令為“黃河”時(shí)，則兩路同學(xué)馬上改變跑步方向，“長(zhǎng)江”向“黃河”那邊追去，不準(zhǔn)出界；有時(shí)，我會(huì)讓兩排學(xué)生背對(duì)背蹲下進(jìn)行游戲，或面對(duì)面站立輕輕的握手進(jìn)行游戲。我認(rèn)為，采用了這種多樣的游戲方法，激活了學(xué)生的情緒，既提高了學(xué)生的反應(yīng)能力和靈敏性，熟悉了此游戲的方法、規(guī)則，遵守了課堂紀(jì)律，又使學(xué)生在這富有教育的內(nèi)涵、富有美感的充滿智慧和兒童情趣的生活空間中盡情地遨游。
3、游戲要因教學(xué)目的的不同而設(shè)。
游戲的內(nèi)容是多種多樣的，根據(jù)使用目的的不同分為一般性游戲和專項(xiàng)性游戲。一般性游戲主要應(yīng)用在準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)中，起到熱身和調(diào)節(jié)氣氛的作用，方法簡(jiǎn)單、比較容易組織，有時(shí)也作為教材搭配內(nèi)容來(lái)使用。專項(xiàng)性游戲主要應(yīng)用在專項(xiàng)技術(shù)的訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中，避免專項(xiàng)訓(xùn)練方法和方式的枯燥，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中培養(yǎng)專項(xiàng)的感覺(jué)，起到輔助教學(xué)的作用，是各種技術(shù)教學(xué)不可缺少的手段。運(yùn)用游戲化教學(xué)是充分考慮了學(xué)生的心理接受能力的，因?yàn)閷W(xué)生不是運(yùn)動(dòng)員，對(duì)技術(shù)和技能的掌握要求不高，目的性不強(qiáng)，而且興趣、愛(ài)好不一，充分考慮教學(xué)的吸引力是教學(xué)是否成功的關(guān)鍵。因此，采用游戲化的.教學(xué)方法和手段是進(jìn)行技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵一步，能吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)就是成功的開(kāi)始。
4、不要放棄民間游戲。
民間體育游戲是廣大青少年所喜愛(ài)的娛樂(lè)活動(dòng)，也是集娛樂(lè)與健身于一體的一種綜合性運(yùn)動(dòng)。民間體育游戲內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，娛樂(lè)性、競(jìng)賽性強(qiáng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，所以深受青少年兒童的歡迎。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有趣的民間體育游戲走進(jìn)體育課后，學(xué)生玩一次“三人板鞋、六人板鞋”、“竹竿舞”，出出汗、練練筋骨，運(yùn)動(dòng)量不比各種跳躍和跑步小
5、運(yùn)用游戲的綜合性特點(diǎn)，增加競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。
游戲的教材十分廣泛，包括跑、跳、投擲等諸多內(nèi)容。如果適當(dāng)加入一點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，更能激發(fā)學(xué)生的求勝欲望，使學(xué)生積極參與游戲。如：“火車賽跑”、“夾球跳躍”、“跳得高，投得準(zhǔn)”等游戲，通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)的游戲，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)合作、積極向上等優(yōu)良品質(zhì)。
小學(xué)體育教學(xué)論文3
一、分層教學(xué)法實(shí)施前的準(zhǔn)備階段
在體育課堂實(shí)施分層教學(xué)法之前，需要教師做好充分的準(zhǔn)備工作。
1.分層備課。分層教學(xué)法的備課，教師要摒棄“一刀切”課件，對(duì)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)任務(wù)要進(jìn)行透徹地學(xué)習(xí)和理解，將體育課程的基本要求、重點(diǎn)知識(shí)、難點(diǎn)動(dòng)作劃歸分類，為學(xué)生的不同層次分設(shè)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和目標(biāo)，預(yù)設(shè)各層在教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的狀況，做好充分的準(zhǔn)備。是實(shí)施分層教學(xué)法的重要理論依據(jù)。
2.學(xué)生分組。學(xué)生的編制分組，是教師實(shí)施分層教學(xué)法的重要載體。小學(xué)生活潑好動(dòng)，體育課上愛(ài)玩的天性得到激發(fā)、釋放，根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)、能力進(jìn)行科學(xué)有效、合情合理地分組，可以分為“優(yōu)秀、中等、希望”三個(gè)組別。并可以將三個(gè)組稱為“紅、黃、藍(lán)”隊(duì)等，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，有效維持體育課堂秩序，為分層教學(xué)的有序進(jìn)行與順利實(shí)施起著決定性的作用。
3.場(chǎng)地器材準(zhǔn)備。在體育課堂進(jìn)行分層教學(xué)前，體育活動(dòng)場(chǎng)地與運(yùn)動(dòng)器材必不可少，教師需要提前溝通、協(xié)調(diào)好場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器材使用問(wèn)題，確保分層教學(xué)法的體育課程實(shí)施有用武之地。
二、分層教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用途徑
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的能力、天資、愛(ài)好的不同，對(duì)拔尖生、希望生實(shí)施不同的教學(xué)方法�！奔匆虿氖┙陶墙逃闹刂兄�，而分層教學(xué)法的實(shí)施是因材施教的延伸、深入和發(fā)展。
1.視身體素質(zhì)的不同的分層訓(xùn)練。體育課程主要是通過(guò)身體的多種運(yùn)動(dòng)練習(xí)來(lái)掌握好體育動(dòng)作的知識(shí)與技能。由于學(xué)生受先天遺傳因素、后天環(huán)境的影響，造成了身體素質(zhì)的明顯差異。主要表現(xiàn)在：一種情況是男女生身體素質(zhì)的差異，另一種情況是有的學(xué)生時(shí)常鍛煉的體育成績(jī)不及偶爾參加鍛煉的學(xué)生。因此，在運(yùn)用時(shí)，針對(duì)每組學(xué)生的不同體質(zhì)進(jìn)行分層訓(xùn)練，以達(dá)到不同的訓(xùn)練目標(biāo)為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。為有效地組織好分層教學(xué)，教師要靈活地使用不同的層次策略、不同的教學(xué)方法，以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。例如，在《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)中，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解并掌握立定跳遠(yuǎn)的方法，然后組織學(xué)生進(jìn)行比賽，看誰(shuí)學(xué)得快、跳得遠(yuǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。筆者根據(jù)學(xué)生跳的情況進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們自己慢慢琢磨跳得遠(yuǎn)的方法，通過(guò)觀察每組學(xué)生的體質(zhì)情況，在他們能力可及的范圍內(nèi)稍稍提高一點(diǎn)，分別設(shè)置了三種不同的距離，然后進(jìn)行比賽。學(xué)生們經(jīng)過(guò)努力都取得了自己滿意的`成績(jī)，心情無(wú)比愉悅。
2.依照課程難易程度的分層授課。分層授課是體育教師運(yùn)用理論聯(lián)系實(shí)踐實(shí)施分層教學(xué)的中心任務(wù)，授課過(guò)程中要根據(jù)學(xué)生的層次劃分，制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)梯度，掌握好授課的起點(diǎn)導(dǎo)入、體育知識(shí)技能的過(guò)渡與銜接，寓教于樂(lè)，寓體育教學(xué)與學(xué)生的興趣于一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂(lè)體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境與體育訓(xùn)練殿堂。例如，在《武術(shù)》教學(xué)中，學(xué)生在做馬步?jīng)_拳、弓步推掌、仆步穿掌、虛步挑掌、歇步下沖拳時(shí)做的不是很到位，要求學(xué)生不厭其煩地體會(huì)每次做動(dòng)作時(shí)的不同感覺(jué)，爭(zhēng)取一次比一次做得好。因此，需要將馬步?jīng)_拳、弓步推掌、仆步穿掌、虛步挑掌、歇步下沖拳進(jìn)行分層授課，按照：起勢(shì)—馬步—馬步?jīng)_拳—弓步—弓步?jīng)_拳—撲步—歇步的順序分層授課。運(yùn)用從簡(jiǎn)單到復(fù)雜循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的分層評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，小學(xué)生的學(xué)習(xí)目的很簡(jiǎn)單，就是得到教師的夸獎(jiǎng)，就是他們最大的滿足。教師要充分利用這一點(diǎn)，以發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，根據(jù)不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，給予不同的贊美與鼓勵(lì)，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。分層評(píng)價(jià)要以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)自信心為主，尊重學(xué)生的人格和差異，為他們減輕心理負(fù)擔(dān)，增加學(xué)習(xí)熱情和積極性。例如，《前滾翻》一課中的教學(xué)難點(diǎn)是：兩臂撐推用力平均，用頭的后部著墊，滾動(dòng)團(tuán)身緊，順勢(shì)起立。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生很快便可以掌握動(dòng)作要領(lǐng)，體育教師可以肯定他、表?yè)P(yáng)他；對(duì)動(dòng)作掌握差的學(xué)生一方面進(jìn)行雙腿間夾紙等輔助練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習(xí)。
三、分層教學(xué)法在課堂實(shí)際運(yùn)用中的注意事項(xiàng)
1.非公開(kāi)化。分層教學(xué)法的學(xué)情前測(cè)工作是隱性的，根據(jù)學(xué)生的各項(xiàng)水平劃分不同學(xué)習(xí)組，體育教師做到心中有數(shù)即可，切不可公開(kāi)化。分層教學(xué)法主要是針對(duì)教師如何制定出更適合學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的教學(xué)方案，分組根據(jù)是需要保密的。否則，會(huì)打擊學(xué)生的自信心，產(chǎn)生自卑感，教學(xué)效果會(huì)事與愿違、適得其反。
2.非固定化。分層教學(xué)法的運(yùn)用不是一成不變的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)生訓(xùn)練和教師觀察，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步程度要為學(xué)生重新進(jìn)行定位，小學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)、可塑性非常強(qiáng)。因此，學(xué)習(xí)成績(jī)變化都會(huì)非常大，教師需要不斷地進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，才能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。
3.非直線化。體育教學(xué)中，需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，在適當(dāng)時(shí)機(jī)及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，有的學(xué)生領(lǐng)悟能力強(qiáng)，“一點(diǎn)即通”，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。因此，教師要靈活把握分層教學(xué)的時(shí)機(jī)，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)習(xí)熱情轉(zhuǎn)化為興趣，由興趣轉(zhuǎn)化為樂(lè)趣，由樂(lè)趣轉(zhuǎn)化為志趣。助力于學(xué)生在求知的海洋里揚(yáng)帆遠(yuǎn)航、奮勇前進(jìn)、爭(zhēng)取屬于自己的勝利，享受成功的樂(lè)趣。
綜上所述，分層教學(xué)法既符合從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)、因材施教的教學(xué)原則，又可以使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，促進(jìn)不同層次的學(xué)生都形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)。充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的作用，本著“健康第一”的原則，根據(jù)不同層次的學(xué)生，采取靈活多樣的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。
小學(xué)體育教學(xué)論文4
摘要：在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，高效的課堂教學(xué)對(duì)教師實(shí)施體育教學(xué)具有重要意義。隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在各行各業(yè)都得到了應(yīng)用，信息技術(shù)早已走進(jìn)學(xué)校課堂，把體育教學(xué)活動(dòng)與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，有助于為學(xué)生營(yíng)造快樂(lè)、輕松、良好的體育教學(xué)環(huán)境，改善并提升體育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。因此，本文對(duì)利用信息技術(shù)來(lái)提升小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效的策略進(jìn)行探討，方便小學(xué)體育教師更強(qiáng)效優(yōu)質(zhì)的授課，以真正達(dá)到體育課的授課目的。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)體育教學(xué)；實(shí)效
近年來(lái)，隨著信息技術(shù)越來(lái)越多的融入到小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)等課程的教學(xué)中，緊跟當(dāng)代小學(xué)生的特性，生動(dòng)活潑授課內(nèi)容豐富了課堂授課形式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深受學(xué)生和教師的喜愛(ài)。而體育課，以提升小學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)良好的體育習(xí)慣與愛(ài)好為目標(biāo)，但在實(shí)際授課過(guò)程中，學(xué)生順應(yīng)性差、參與性低，這對(duì)體育教學(xué)提出了極大的挑戰(zhàn)。所以本文試想利用現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合體育教學(xué)的特點(diǎn)，更加生動(dòng)、形象、有趣的優(yōu)化教學(xué)課程，以期達(dá)到體育課教學(xué)的真正價(jià)值與意義。
1信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)
1.1激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂積極性。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以將通過(guò)多種手段，直觀地展示教學(xué)內(nèi)容。例如，在體育教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常涉及各種動(dòng)作，如騰空、翻轉(zhuǎn)等，而且這些動(dòng)作大都是“瞬時(shí)性”、連貫性的，如果由教師現(xiàn)場(chǎng)演示，很難進(jìn)行人為的拆分，以至于學(xué)生難以看清其中的細(xì)節(jié)，要領(lǐng)，無(wú)法真正掌握要點(diǎn)，打擊學(xué)生的自信心，阻礙了學(xué)生體育課的興趣[1]。但如果將信息技術(shù)引入教學(xué)課堂中，由視頻來(lái)幫助教師演示各動(dòng)作細(xì)節(jié)，還可以通過(guò)調(diào)整播放速度、重復(fù)播放等操作對(duì)一個(gè)完整的動(dòng)作進(jìn)行分解，教師再進(jìn)行進(jìn)一步的講解和指導(dǎo)，使教學(xué)活動(dòng)更為細(xì)致準(zhǔn)確，方便學(xué)生快速、準(zhǔn)確的完成整個(gè)動(dòng)作，達(dá)到了體育課程要求學(xué)生掌握的基本操作。同時(shí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，動(dòng)作演示過(guò)程中伴隨音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)，結(jié)合當(dāng)代小學(xué)生的興趣愛(ài)好，加入現(xiàn)代化元素，更能吸引小學(xué)生融入到授課活動(dòng)中，也提高了學(xué)生的順應(yīng)性和參與性，課堂氣氛相對(duì)更為活躍。1.2方便開(kāi)展德育教育，提升學(xué)生素質(zhì)。當(dāng)今小學(xué)教育注重德育教育，體育課堂融合現(xiàn)代信息技術(shù)使教學(xué)內(nèi)容更富有感染力。例如播放舉行重大比賽（如奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)）的現(xiàn)場(chǎng)或片段，讓小學(xué)生觀看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上中國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒一展雄風(fēng)，頑強(qiáng)拼搏永不服輸?shù)倪\(yùn)動(dòng)精神，感受在取得勝利國(guó)歌奏起時(shí)激動(dòng)人心的愉悅，使體育課堂于無(wú)形之中幫助學(xué)生樹(shù)立集體主義與愛(ài)國(guó)主義價(jià)值觀和民族自豪感，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，往往比教師站在講臺(tái)上一味反復(fù)的說(shuō)教更容易讓學(xué)生理解接受，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)，或是生活成長(zhǎng)都具有重要影響[2]。1.3提升教師執(zhí)教水平，促進(jìn)教師全方位發(fā)展。在小學(xué)生意識(shí)中，教師既是一面旗幟，從各方各面指引著學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)教師的專業(yè)授課能力及信息技術(shù)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。促進(jìn)教師自學(xué)并提高信息技術(shù)水平，在授課視頻內(nèi)容的選擇與準(zhǔn)備上，要求教師做更充分的準(zhǔn)備與篩選，對(duì)單純體育課以外的其他知識(shí)也有了更為全面的擴(kuò)展，在授課過(guò)程中，增加了知識(shí)覆蓋面，與當(dāng)代實(shí)事相結(jié)合，讓小學(xué)生感受到體育教師的魅力，促進(jìn)教師的良好發(fā)展，同時(shí)，也以言傳身教的形式促進(jìn)小學(xué)生全方面各知識(shí)面的積累。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看，推動(dòng)促進(jìn)了小學(xué)體育教師的專業(yè)發(fā)展，有助于中國(guó)小學(xué)體育課程教學(xué)的良好循環(huán)。
2信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中的策略
上文分析可知，信息技術(shù)運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中具有極大的優(yōu)勢(shì)，那么，如何將信息技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)體育教育中顯得非常重要了。本部分內(nèi)容結(jié)合小學(xué)生體育課程的教學(xué)特點(diǎn)，提出如下實(shí)效策略。首先，加強(qiáng)學(xué)校信息技術(shù)的應(yīng)用與普及。良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍有助于提升教師的專業(yè)能力及自身水平。一方面，提高學(xué)校對(duì)信息技術(shù)硬件設(shè)施的配置及使用，保障教師開(kāi)展信息技術(shù)輔助授課；另一方面，加強(qiáng)軟件資源的建設(shè)，為本校教師提供優(yōu)質(zhì)的`教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫(kù)，保障體育教學(xué)過(guò)程中信息技術(shù)的有效應(yīng)用。其次，提高小學(xué)體育教師的信息技術(shù)水平。體育教師作為授課的實(shí)施者，其信息技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)性直接影響著課堂效果。對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)性培訓(xùn)，提升信息技術(shù)素養(yǎng)，擴(kuò)展教師自身知識(shí)面，提高專業(yè)知識(shí)，與時(shí)代接軌，樹(shù)立體育教師新的教學(xué)觀與學(xué)習(xí)觀，以促進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的有效實(shí)施[3]。最后，注意信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，雖然新媒體技術(shù)的教學(xué)手段具有很多優(yōu)勢(shì)，但并不能取代傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中體育教師的作用，所以，體育教師應(yīng)以信息技術(shù)教學(xué)為輔，結(jié)合傳統(tǒng)的教學(xué)方式，提高課堂效率。
綜上所述，充分發(fā)揮信息技術(shù)新優(yōu)勢(shì)，結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)，提升小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)效性，是當(dāng)代小學(xué)生體育課的重要趨勢(shì)。因此，鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)提升小學(xué)體育教育，對(duì)國(guó)家體育教育活動(dòng)的開(kāi)展具有重要意義。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)體育教學(xué)論文5
一、音樂(lè)選擇與韻律活動(dòng)
韻律活動(dòng)在體育學(xué)科教學(xué)當(dāng)中占有重要的位置，它是學(xué)生體育綜合能力的表現(xiàn)，在《體育與健身》教材大綱上指出：韻律活動(dòng)有生動(dòng)、活潑、形象和精神感染力，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、韻律感、形成正確的身體姿勢(shì)，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望，提高自信心�？梢�(jiàn)，韻律活動(dòng)意義和作用之重大，不容教師的忽視。小學(xué)階段的韻律活動(dòng)包括：節(jié)奏練習(xí)、韻律操、器械活動(dòng)、集體舞等等。因此，在韻律活動(dòng)教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與度成為教師思考的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)給韻律活動(dòng)帶來(lái)無(wú)限的操作空間。它可以不斷地提高人的精神境界，從而帶來(lái)美的享受。在接受音樂(lè)熏陶的同時(shí)，可以使疲勞的身心得到緩釋、產(chǎn)生心曠神怡的放松效果。因此，捷韻律活動(dòng)的教學(xué)中必須對(duì)音樂(lè)的運(yùn)用動(dòng)一番腦筋。節(jié)奏練習(xí)與器械活動(dòng)的教學(xué)，就應(yīng)該充分考慮學(xué)生對(duì)于不同節(jié)奏的辨別能力，通過(guò)節(jié)奏來(lái)落實(shí)每一個(gè)動(dòng)作，并且逐步體驗(yàn)動(dòng)作交換的規(guī)律，在音樂(lè)的運(yùn)用上，可以考慮節(jié)奏清晰拍點(diǎn)較重的音樂(lè)。在練習(xí)中，讓學(xué)生盡情體驗(yàn)，循序漸進(jìn)，不斷地適應(yīng)音樂(lè)節(jié)奏的來(lái)回變化，使動(dòng)作與音樂(lè)相互融合。也可充分利用學(xué)生音樂(lè)課上學(xué)過(guò)的節(jié)奏樂(lè)曲，讓他們?cè)谑煜さ墓?jié)奏中來(lái)進(jìn)行體育動(dòng)作的表現(xiàn)，提高學(xué)生的參與面和學(xué)習(xí)的興趣。集體舞教學(xué)即將全面鋪開(kāi)，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，利用配套教學(xué)資源的音樂(lè)是理所當(dāng)然的，這能在一定程度上減少教師教學(xué)準(zhǔn)備的時(shí)間和難度，讓教師能專心的研究技術(shù)動(dòng)作的教學(xué)，而不是扎在音樂(lè)堆里去尋找。但是，為了提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)能力和適應(yīng)性，在除了運(yùn)用配套資源的音樂(lè)以外，還要盡可能讓學(xué)生接觸更多地適應(yīng)所學(xué)集體舞節(jié)奏的音樂(lè)，讓學(xué)生不斷理解肢體動(dòng)作，從中慢慢明白音樂(lè)與舞蹈是相通的，不同的'音樂(lè)所表達(dá)的舞蹈也同樣有著藝術(shù)的表現(xiàn)力。使學(xué)生充分地去適應(yīng)各種音樂(lè)，提高實(shí)踐與運(yùn)用的能力。
二、科學(xué)與技術(shù)知識(shí)與模仿活動(dòng)
在小學(xué)階段，攀登與爬越教材有一部分是以模仿活動(dòng)為主，它是發(fā)展學(xué)生平衡能力，幫助學(xué)生克服困難，提高身體靈巧性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。在落實(shí)攀爬教材時(shí)，特別要重視學(xué)生的模仿能力的培養(yǎng)。模仿是指：照著現(xiàn)成的樣子做，以達(dá)到逼真的效果。因此，學(xué)生在具有一定的科學(xué)與技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，能夠更好的進(jìn)行較為有型的模仿活動(dòng)。在小學(xué)低年級(jí)科學(xué)與技術(shù)教材中就有關(guān)于小動(dòng)物的外形、習(xí)性以及特征的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)后就有了一個(gè)較為初步的理論知識(shí)基礎(chǔ)。如果，此時(shí)來(lái)進(jìn)行體育學(xué)科教學(xué)中模仿動(dòng)物爬行的教材，將會(huì)達(dá)到較為良好的教學(xué)效果。模仿小動(dòng)物爬行這一教材，是讓學(xué)生模仿自然界的一些動(dòng)物的爬行動(dòng)作，來(lái)提高模仿和身體的協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)觀察力、想象力，充分體驗(yàn)爬行獲得的樂(lè)趣。在科學(xué)與技術(shù)課上所學(xué)的小動(dòng)物的知識(shí)就會(huì)被學(xué)生自然而然地運(yùn)用到體育課中。并且，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)爬行的積極性和主動(dòng)性，在簡(jiǎn)單的科學(xué)的理論的指導(dǎo)下，學(xué)生腦中會(huì)形成一些動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作、習(xí)性的初步表象。從而，來(lái)指導(dǎo)他們的肢體行動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中還可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片、聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲以及引導(dǎo)學(xué)生自己區(qū)分動(dòng)物爬行的特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)肢體動(dòng)作。
三、結(jié)語(yǔ)
由此可見(jiàn)，把科學(xué)與技術(shù)知識(shí)的輔助作為鋪墊，抓住教學(xué)的時(shí)機(jī)，這對(duì)于體育教學(xué)就產(chǎn)生了“如魚(yú)得水”的推動(dòng)作用。也使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步的地了解大自然的奧秘，學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得有意義。協(xié)同教學(xué)的實(shí)踐與探索工作還在不斷地進(jìn)行，要使各學(xué)科教學(xué)協(xié)同的有序、協(xié)同的有效、協(xié)同的完美，還需要每一位第一線的教師不斷思考和探索。在實(shí)施協(xié)同教學(xué)的同時(shí)，更應(yīng)該展開(kāi)充分的反思和研究，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使協(xié)同教學(xué)能扎扎實(shí)實(shí)地為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)。
小學(xué)體育教學(xué)論文6
摘要：體育課程作為小學(xué)階段的重要學(xué)科，是體育教育中對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)培養(yǎng)的重要課程。它已經(jīng)成為廣大體育教師進(jìn)行教學(xué)的重要課題。在體育教學(xué)中運(yùn)用游戲手段，可以激發(fā)學(xué)生的體育訓(xùn)練熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的有效培養(yǎng)。本文首先對(duì)運(yùn)用游戲手段在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，然后重點(diǎn)對(duì)游戲手段在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施策略進(jìn)行探究，以供大家參考。
關(guān)鍵詞：游戲手段；小學(xué)體育；重要性；策略
在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲手段，對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)具有重要的作用。我們需要加強(qiáng)對(duì)體育游戲的重視，使體育訓(xùn)練與游戲活動(dòng)有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)。
一、運(yùn)用游戲手段在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性
在體育教學(xué)中有效應(yīng)用游戲，可以將各種趣味性的游戲融入到課堂教學(xué)中，有利于提高學(xué)生體育鍛煉的積極性，促使學(xué)生進(jìn)行趣味性的體育訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目標(biāo)。
(一)運(yùn)用游戲可以開(kāi)發(fā)和提高學(xué)生的體能和智力
在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用游戲手段，可以有效促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)。各種趣味性的游戲，可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性，還能夠引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象和思維活動(dòng)。學(xué)生可以在體育游戲中積極的互動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)，想方設(shè)法取得勝利，這樣不僅可以提高學(xué)生的體能，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生自身體力和智力發(fā)展的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面教育。
(二)運(yùn)用游戲可以調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性
在小學(xué)教育中，學(xué)生由于年齡較小，又處于愛(ài)動(dòng)、好奇心強(qiáng)的年紀(jì)，而且學(xué)生的`興趣也是體育教學(xué)活動(dòng)中的重要促進(jìn)因素，因此通過(guò)在體育課堂上有效運(yùn)用游戲手段可以極大地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性，改革傳統(tǒng)體育教學(xué)中的各種問(wèn)題，形成趣味性的教學(xué)模式，開(kāi)展各種體育教學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行鍛煉，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)體育教學(xué)的有效進(jìn)行。
二、游戲手段在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施策略
(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式
在體育教學(xué)中，教師是進(jìn)行體育活動(dòng)的組織者，也是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要領(lǐng)導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生通過(guò)體育鍛煉進(jìn)行體能培養(yǎng)具有重要的作用。因此，我們要發(fā)揮出體育游戲的作用，加強(qiáng)教師的重視，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確體育教學(xué)的目標(biāo)，讓教師認(rèn)識(shí)到游戲手段對(duì)學(xué)生的重要性，不斷對(duì)體育課堂進(jìn)行改革創(chuàng)新，融入各種游戲手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育引導(dǎo)，促進(jìn)體育教學(xué)的有效發(fā)展，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生身心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，要有效發(fā)揮體育游戲的作用，我們要加強(qiáng)對(duì)體育教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，積極對(duì)各種體育項(xiàng)目進(jìn)行分析研究，積極對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行創(chuàng)新，以對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)為目標(biāo)，開(kāi)展各種游戲手段，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，促進(jìn)游戲手段與體育活動(dòng)的有效聯(lián)系。如鼓勵(lì)學(xué)生參與體育項(xiàng)目的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
(二)結(jié)合教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要結(jié)合體育課程的教學(xué)內(nèi)容，有效利用游戲手段，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育教學(xué)的有效進(jìn)行。在體育教學(xué)中，教師要對(duì)體育課程中各種訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行分析，從學(xué)生的體能情況和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，對(duì)教學(xué)游戲進(jìn)行選擇，在教學(xué)備課過(guò)程中要參考各種教學(xué)文獻(xiàn)，根據(jù)教材對(duì)體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)，形成趣味性的教學(xué)模式，提高學(xué)生參與的積極性和綜合素質(zhì)。例如，體育課程要鍛煉學(xué)生的足球運(yùn)球技巧，教師可以根據(jù)運(yùn)球技巧的具體情況，創(chuàng)設(shè)體育游戲，以學(xué)生為主體，形成教學(xué)情境。如讓兩個(gè)學(xué)生為一組，彼此互發(fā)，相互之間進(jìn)行傳球，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的熱情，提高教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生體能的有效培養(yǎng)。
(三)組織游戲活動(dòng)，吸引學(xué)生興趣
在體育教學(xué)中要運(yùn)用游戲手段，教師需要積極組織游戲活動(dòng)，以各種學(xué)生感興趣的項(xiàng)目，吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂訓(xùn)練中，鍛煉學(xué)生的身體和意志，從而促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的有效發(fā)展。小學(xué)生由于年齡問(wèn)題，進(jìn)行各種教學(xué)活動(dòng)都更喜歡直觀形象的事物，對(duì)于抽象的事情就不是很在意。因此，教師要運(yùn)用游戲手段，積極組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)，以提高教學(xué)的效率。例如，在體育教學(xué)中對(duì)籃球項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)籃球比賽和訓(xùn)練技巧的各種方式，進(jìn)行詳細(xì)的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂分組，組織學(xué)生進(jìn)行體育比賽，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)，讓學(xué)生在比賽活動(dòng)中掌握籃球技巧，提高籃球水平，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效培養(yǎng)。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)中有效運(yùn)用游戲手段，需要積極轉(zhuǎn)變教師的體育教學(xué)觀念，對(duì)體育課程進(jìn)行有效研究，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)體育教學(xué)論文7
�。�摘要］體育教學(xué)應(yīng)隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷革新，要整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識(shí)，加大教育技術(shù)裝備的投入力度。在小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的教學(xué)策略如下:創(chuàng)新教育思想，落實(shí)現(xiàn)代化體育教學(xué)理念;促進(jìn)教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈活應(yīng)用，提高教學(xué)效率;推廣情境教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境;創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)氛圍;開(kāi)展專題活動(dòng)教育，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。
�。�關(guān)鍵詞］教育技術(shù)裝備;小學(xué)體育;教學(xué)水平
新課程標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新了小學(xué)體育教學(xué)的方式。依照現(xiàn)代教學(xué)理念，教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，突出素質(zhì)教育的核心理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。小學(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性和學(xué)科特點(diǎn)，在尊重個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生潛在的興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，整合現(xiàn)代化教育資源與體育學(xué)科知識(shí)，加大教育技術(shù)裝備的投入力度，打破傳統(tǒng)的體育授課方式，可以提升學(xué)生對(duì)體育的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生愿意也樂(lè)意參與到體育活動(dòng)中。
一、創(chuàng)新教育思想，落實(shí)現(xiàn)代化體育教學(xué)理念
現(xiàn)代化體育教學(xué)要求教師應(yīng)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)裝備，創(chuàng)新教育思想。從信息技術(shù)角度來(lái)看，多媒體交互教學(xué)有助于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而音頻、視頻、圖文等形式的加入，可以改變露天教育的體育現(xiàn)狀，提高體育教學(xué)水平。例如，2017年7月5日，筆者有幸到內(nèi)蒙古鄂爾多斯參加中國(guó)教育學(xué)會(huì)舉辦的2017年度課堂教學(xué)展示與觀摩系列活動(dòng)暨第七屆全國(guó)中小學(xué)優(yōu)秀體育課教學(xué)觀摩展示活動(dòng)，其中上海市奉賢區(qū)明德外語(yǔ)小學(xué)的王冬香老師在教二年級(jí)跳繩(課程稱為“毛毛蟲(chóng)變形記”)體育課中很好地展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。王老師在進(jìn)行跳繩動(dòng)作分解教學(xué)時(shí)，通過(guò)視頻資源或圖文資源進(jìn)行生動(dòng)展示，使每位學(xué)生清晰地了解了動(dòng)作的要點(diǎn)以及動(dòng)作的規(guī)范性。需要展示學(xué)生的動(dòng)作時(shí)，王老師直接把一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作錄下來(lái)，馬上在電腦屏幕里展示出來(lái)，邊評(píng)價(jià)邊讓全班學(xué)生觀看，非常直觀，收到了非常好的教學(xué)效果。視頻教學(xué)并不是只播放視頻，還需與現(xiàn)代教育技術(shù)裝備進(jìn)行配合教學(xué)才能產(chǎn)生最大的教學(xué)效果。為了引起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)代信息資源尋找答案，以此來(lái)增加學(xué)生的體育常識(shí)，誘導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，提高現(xiàn)代教學(xué)效率。
二、促進(jìn)教育技術(shù)裝備在體育教學(xué)中的靈活應(yīng)用
提高教學(xué)效率現(xiàn)代教育技術(shù)裝備和教學(xué)資源的整合是教育改革的熱點(diǎn)，可以豐富科目教學(xué)內(nèi)容，打破人們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)代教育中的學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)應(yīng)加大對(duì)體育教學(xué)資源的革新，積極發(fā)展創(chuàng)新式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而提高教學(xué)效率。
三、推廣情境教學(xué)方式，改善學(xué)習(xí)環(huán)境
在日常體育教學(xué)環(huán)境中，積極發(fā)揮情境教學(xué)的主體作用，以現(xiàn)代教育技術(shù)裝備改善學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)習(xí)環(huán)境變得豐富有趣，能夠直觀地展示體育教學(xué)內(nèi)容。教師可以設(shè)置情境內(nèi)容和問(wèn)題，由學(xué)生完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。例如，教師可以在網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)中下載獲取所需體育素材，對(duì)于技術(shù)要求高、動(dòng)作要領(lǐng)難以理解的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以通過(guò)圖片分解展示或視頻暫停服務(wù)來(lái)詳細(xì)展示動(dòng)作規(guī)范化操作，也可以利用動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣，有助于學(xué)生快速掌握應(yīng)學(xué)習(xí)的動(dòng)作，弱化難點(diǎn)動(dòng)作對(duì)教學(xué)的影響。
四、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)環(huán)境，改善教學(xué)氛圍
活躍的體育課堂氛圍可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性，改善教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，體育教師要積極發(fā)揮游戲教學(xué)的作用，以學(xué)科內(nèi)容為重點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)游戲?qū)W習(xí)方案，結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)，抓住學(xué)生的`興趣方向，增強(qiáng)體育教學(xué)的活躍氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的潛在動(dòng)力。例如，在進(jìn)行“跑步變起步”“右后轉(zhuǎn)彎”“原地踏步變起步”等基礎(chǔ)動(dòng)作知識(shí)講解時(shí)，教師可以通過(guò)設(shè)置游戲規(guī)則的方式規(guī)范學(xué)生動(dòng)作，也可以結(jié)合多媒體教學(xué)資源中的動(dòng)作分解，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作要點(diǎn)的理解，以此來(lái)加強(qiáng)動(dòng)作學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方式可以解決學(xué)生難以領(lǐng)略難點(diǎn)動(dòng)作的問(wèn)題，也打破了因動(dòng)作規(guī)劃性強(qiáng)導(dǎo)致課堂教學(xué)枯燥無(wú)味的情況，巧妙地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了動(dòng)作的規(guī)范性，改善了學(xué)習(xí)的氛圍。
五、開(kāi)展專題活動(dòng)教育，加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)
科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有助于學(xué)生養(yǎng)成健康的運(yùn)動(dòng)理念，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平，符合現(xiàn)代教育的創(chuàng)新要求。因此，在實(shí)際教學(xué)階段，教師不僅要讓學(xué)生了解體育發(fā)展歷程，明白體育的重要性，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康運(yùn)動(dòng)理念，以此發(fā)揮體育教學(xué)的作用，讓學(xué)生保持運(yùn)動(dòng)自覺(jué)性，全方位提高學(xué)生的體質(zhì)水平。奧運(yùn)會(huì)是激發(fā)學(xué)生提升體育運(yùn)動(dòng)興趣的重要賽事，不僅可以讓學(xué)生感受到祖國(guó)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，還能夠感知體育健兒的熱情，從而改善對(duì)體育的看法。因此，教師可以利用多媒體資源播放奧運(yùn)賽事或者全運(yùn)會(huì)賽況，以此來(lái)活躍課堂氛圍。在觀看的過(guò)程中，教師可以簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的要點(diǎn)，以此增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知。另外，教師也可以給學(xué)生播放有關(guān)體育歷史和中國(guó)奧運(yùn)發(fā)展史等的紀(jì)錄影片，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生理解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于人體乃至社會(huì)發(fā)展的重要性。例如，常規(guī)的體育教學(xué)活動(dòng)注重“放羊式”教學(xué)環(huán)境，不注重學(xué)生的體育技巧訓(xùn)練和體能鍛煉，這不利于學(xué)生樹(shù)立正確的體育認(rèn)知。對(duì)此，教師在體育教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育概念的理解，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)對(duì)于人體的益處，利用視頻資料或體育故事讓學(xué)生對(duì)體育形成良好印象，從而樹(shù)立正確的體育運(yùn)動(dòng)價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值�？傊w育教師在教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)手段，改善教學(xué)環(huán)境，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，從而激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此來(lái)保證學(xué)生掌握基礎(chǔ)體育知識(shí)的同時(shí)提高實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代體育教學(xué)目標(biāo)。
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小學(xué)體育教學(xué)論文8
1目前小學(xué)體育課堂教學(xué)存在的問(wèn)題
目前，小學(xué)體育課堂教學(xué)中存在一些問(wèn)題，影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提升。主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題：首先，體育課堂的教學(xué)氛圍比較枯燥，大多數(shù)的小學(xué)生只有在教師的引導(dǎo)下才會(huì)進(jìn)行一些體育活動(dòng)，不敢玩自己喜歡的體育活動(dòng)，這樣就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不能有效的完成教學(xué)質(zhì)量；其次，許多體育教師在教學(xué)過(guò)程中只是一味地對(duì)學(xué)生講授如何掌握體育知識(shí)和體育技能，不能發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不能集中注意力，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展；最后，一些教師還受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，課堂教學(xué)中將自己處于主導(dǎo)地位，不能和學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ê徒涣�，常常由教師帶領(lǐng)學(xué)生做一些體育鍛煉，幾乎沒(méi)有互動(dòng)的機(jī)會(huì)和時(shí)間，這樣就無(wú)法了解學(xué)生的真實(shí)想法，不能為學(xué)生選擇合適的教學(xué)方法，從而影響小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。
2提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的途徑與策略
2.1采取多種教學(xué)方法
因?yàn)樾W(xué)生正處在好奇心比較強(qiáng)烈、興趣較多、愛(ài)動(dòng)愛(ài)玩的特殊時(shí)期，所以，體育教師要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，采取多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在游戲中完成體育教學(xué)內(nèi)容，不僅提高了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，還能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。經(jīng)過(guò)許多體育教育工作者的實(shí)驗(yàn)證明，小學(xué)生比較喜歡游戲教學(xué)法，因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)法是一項(xiàng)具有創(chuàng)造性和主動(dòng)性的特殊體育活動(dòng)，這和學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的性格相符，所以小學(xué)生在游戲的過(guò)程中愿意主動(dòng)參與到體育教學(xué)活動(dòng)中，從而更容易掌握體育知識(shí)和體育技能。
2.2選擇和設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容
為了給社會(huì)培養(yǎng)出更有發(fā)展?jié)摿Φ木C合人才，小學(xué)體育教學(xué)的主要任務(wù)就是提高體育教學(xué)質(zhì)量。對(duì)小學(xué)體育教學(xué)而言，確保小學(xué)生的身心得以全面發(fā)展是最重要的任務(wù)。要想使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量可以得到有效提高，就需要教師選擇和設(shè)計(jì)出科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容，這時(shí)要結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中添加適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中掌握體育知識(shí)和體育技能，從而有效的完成體育教學(xué)目標(biāo)，有效實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。
2.3體育教學(xué)要做到規(guī)范化
在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，要想使體育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量得到有效的提高，需要對(duì)教師和學(xué)生做到合理的規(guī)范。對(duì)教師的規(guī)范主要包括規(guī)范教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、規(guī)范教師的課堂組織教學(xué)、規(guī)范教師的教學(xué)評(píng)價(jià)以及規(guī)范教學(xué)場(chǎng)地器材的布置等。只有這樣才能保證教師的課堂教學(xué)任務(wù)可以順利完成，從而實(shí)現(xiàn)提高體育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。對(duì)學(xué)生的規(guī)范主要包括規(guī)范學(xué)生在課堂上應(yīng)遵守的常規(guī)，比如規(guī)范學(xué)生聽(tīng)課、規(guī)范學(xué)生練習(xí)，還包括規(guī)范學(xué)生器材的布置以及規(guī)范學(xué)生的自主探究等。所以，體育教學(xué)做到教學(xué)規(guī)范化，這樣才可以保證體育教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量。
2.4增加學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣
因?yàn)樾W(xué)生的興趣愛(ài)好比較廣泛，所以體育教師要抓住這一特點(diǎn)，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，吸引小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高體育教學(xué)質(zhì)量。比如，在教學(xué)“100米接力賽跑”時(shí)，體育教師首先要清楚本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生掌握100米接力賽跑時(shí)的正確姿勢(shì)，提升學(xué)生快速跑步的能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)力和靈敏度。教師可以利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中采用競(jìng)賽這種教學(xué)方法。既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生的起跑姿勢(shì)和背向以及側(cè)向聽(tīng)聲能力得到有效的鍛煉，從而提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。
2.5增加課堂教學(xué)互動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)
為了體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體育教師要?jiǎng)?chuàng)新和改革教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，課堂上增加互動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生多交流，盡量為學(xué)生組織一些可以師生、生生間的互動(dòng)活動(dòng)，有效提高體育教學(xué)質(zhì)量。
2.6強(qiáng)化小學(xué)體育教師綜合素質(zhì)
只有學(xué)校具備專業(yè)的體育教師，才能高質(zhì)量的完成體育教學(xué)任務(wù)。因此，學(xué)校在選擇體育教師時(shí)要注重體育教師的專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)；學(xué)校還要適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些培訓(xùn)活動(dòng)，提高在校體育教師的專業(yè)素質(zhì)技能和專業(yè)理論知識(shí)；體育教師之間還要多溝通交流、互相學(xué)習(xí)，有效提高自身的教學(xué)能力。
3總結(jié)
為了有效提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，體育教師要針對(duì)目前存在的問(wèn)題實(shí)行有效的措施，在課堂上要采取多種教學(xué)方法，選擇和設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，增加課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化教師的專業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)，做到規(guī)范化，使學(xué)生可以得到全面發(fā)展，有效提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)體育教學(xué)論文9
小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐研究
摘要：伴隨著社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)與社會(huì)發(fā)展之間存在著較大的差距，我國(guó)教育部門根據(jù)這種情況開(kāi)展了新一輪教育改革工作。體育課是小學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，可以有效的提升小學(xué)生的身體健康、心理素質(zhì)水平。由于小學(xué)體育教學(xué)受傳統(tǒng)觀念的影響，一些小學(xué)在教學(xué)過(guò)程中根本不重視小學(xué)體育教學(xué)的存在，將大多數(shù)的體育教學(xué)轉(zhuǎn)化成文化教學(xué)，從而導(dǎo)致小學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到的快速發(fā)展。因此在小學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重對(duì)體育教學(xué)的重視，并做到文化體育兩抓手，從而促進(jìn)學(xué)生全方面快速發(fā)展�；诖吮疚膶�(duì)創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了簡(jiǎn)單的研究。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新角度；小學(xué)體育教學(xué)；實(shí)踐
前言：
近年來(lái)，廣大教師與學(xué)生家長(zhǎng)之間對(duì)小學(xué)體育教學(xué)不重視，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)水平在快速的下降，因此做好小學(xué)生身體素質(zhì)水平的鍛煉已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù)之一；隨著新課改不斷的深入，小學(xué)體育在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該本著以“學(xué)生健康為第一”的指導(dǎo)思想進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。
１傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題育現(xiàn)狀
１、１教學(xué)方法落后：
現(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中時(shí)常會(huì)受到一些傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的影響，在課堂上采取一系列的填鴨、灌溉式教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，從而降低學(xué)生體育興趣。再加上一些教師在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法比較單一，沒(méi)有任何的創(chuàng)新性，重視理論教學(xué)，忽視實(shí)踐教學(xué)，在課堂上一些實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)比較單一，從而降低課堂效益，使學(xué)生無(wú)心學(xué)習(xí)。
�。�、２體育教師水平存在著一定的問(wèn)題：
教師是整個(gè)體育教學(xué)中的重點(diǎn)，但是在現(xiàn)階段，一些小學(xué)教師的綜合素質(zhì)水平較低，影響著學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。由于學(xué)校在招聘教師和培訓(xùn)教師的過(guò)程中，存在著一定問(wèn)題從而使一些低素質(zhì)、低能力、低水平的教學(xué)人員進(jìn)入到教學(xué)中去，這些教學(xué)人員的教學(xué)能力一般，他們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中嚴(yán)重的降低了學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的積極性。
�。薄ⅲ橙鄙偻暾捏w育教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)：
體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系是整個(gè)小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分。教師在教學(xué)過(guò)程中只有使用完整的教學(xué)評(píng)價(jià)體系才能開(kāi)展出一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)，從而提高教師的教學(xué)專業(yè)與綜合素質(zhì)水平。但是，在現(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系不夠完善，就算制定了完善的評(píng)價(jià)體系但是在執(zhí)行過(guò)程中仍存在著很多問(wèn)題。另外，有一部分的教師的專業(yè)水平不高，這與學(xué)校內(nèi)缺少完整的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系有著一定的關(guān)系。因此，學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中需要建立一套完整的體育評(píng)價(jià)體系，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)生興趣，提高課堂效益。
２基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)策略
�。�、１轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高體育教學(xué)的教學(xué)素質(zhì)：
體育教師是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)，小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與傳授起到了重要的作用。但是小學(xué)體育教師的素質(zhì)水平與專業(yè)水平的高低直接影響到學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，開(kāi)拓視野，豐富知識(shí)，提高素質(zhì)。小學(xué)體育教師在轉(zhuǎn)變過(guò)程中應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
�。ǎ保┬W(xué)體育教師應(yīng)該樹(shù)立正確的教學(xué)意識(shí)，并積極參加學(xué)校所開(kāi)展的一系列教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能有效的提高自身的教學(xué)水平與教學(xué)能力；
�。ǎ玻┤硇牡耐度氲浇虒W(xué)科研中，并將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷的`創(chuàng)新。在參加科研活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)該加強(qiáng)教師之間的交流合作，并在相互交流的合作中共同成長(zhǎng)，從而找到自身在教學(xué)中的不足，加以改善；
�。ǎ常╅_(kāi)展一系列的教學(xué)反思活動(dòng)，只有這樣小學(xué)體育教師才能對(duì)自身的教學(xué)模式進(jìn)行反思，從而做好小學(xué)體育教學(xué)工作。
２、２做好備課工作：
課前準(zhǔn)備工作是小學(xué)體育教師教學(xué)的重要基礎(chǔ)。一堂完整的體育課程都是由課前準(zhǔn)備工作來(lái)完成的，因此，做好課前準(zhǔn)備工作是體育教學(xué)的重要關(guān)鍵。小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程應(yīng)制定出一套完整的教學(xué)方案，按照方案進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)教師在備課過(guò)程中應(yīng)保證教學(xué)方案具有一定的靈活性，根據(jù)學(xué)生想個(gè)性、特點(diǎn)進(jìn)行分析，并將其進(jìn)行結(jié)合，只有這樣才能更好的提高小學(xué)教師的體育教學(xué)質(zhì)量育綜合素質(zhì)水平。比如說(shuō)，教師在課前可以組織其他教師共同進(jìn)行備課互活動(dòng)，還可以參考其他教師的備課方案進(jìn)行備課，從而提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
�。病ⅲ硠�(chuàng)新體育教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生體育興趣：
我國(guó)小學(xué)體育教師在教學(xué)過(guò)程中常常會(huì)受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致教師在教學(xué)模式存在著一定的不足，課堂效益無(wú)法得到提升。因此，教師應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，并應(yīng)用自主合作教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分了解學(xué)生的實(shí)際情況特點(diǎn)，走進(jìn)學(xué)生們的實(shí)際生活中，并制定出科學(xué)合理的教學(xué)政策。其次，教師應(yīng)該多給學(xué)生一些鼓勵(lì)，并帶領(lǐng)學(xué)生了解更多的國(guó)家、社會(huì)、世界地理文化，并通過(guò)多種角度進(jìn)行體育教學(xué)。將教科書(shū)中的內(nèi)容與體育實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)變成實(shí)踐活動(dòng)，將體育教學(xué)的價(jià)值更好的展現(xiàn)出來(lái)。
�。�、４創(chuàng)新小學(xué)體育教材體系：
現(xiàn)階段，我國(guó)體育教學(xué)素材大多數(shù)育文字、圖片、音像為主。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師通常以文字為主，這些文字枯燥、單一、知識(shí)量較少，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)沒(méi)有任何的幫助。另外，音像教材的知識(shí)內(nèi)容不充足，質(zhì)量不高。這些問(wèn)題都在一定程度上影響著小學(xué)體育教師的教學(xué)，因此，教師在教學(xué)過(guò)程中制定出科學(xué)合理的教材體系，從而提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
總結(jié)：
要想促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)快速發(fā)展，就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)全新的教學(xué)題材，組織學(xué)生參加一系列課外教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高體育學(xué)習(xí)效率，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。本文對(duì)創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的研究，文中還存在著一定的不足，希望專業(yè)人員加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)的研究。
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小學(xué)體育教學(xué)論文10
一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀
1.學(xué)校教師重視程度不足。不可否認(rèn)，在現(xiàn)在相當(dāng)比例的農(nóng)村小學(xué)及體育教師，對(duì)于體育教學(xué)工作重視程度存在問(wèn)題。校長(zhǎng)認(rèn)為體育學(xué)科不是應(yīng)試科目，在師資力量安排、教學(xué)投入以及課程執(zhí)行等方面存在著不夠重視的現(xiàn)象，部分教師在教學(xué)中也沒(méi)有能夠完全對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教育，認(rèn)為體育學(xué)科是一門副科，教學(xué)中隨意性較大。從學(xué)校與教師重視程度不足方面來(lái)看，體育教學(xué)工作難以高效開(kāi)展。
2.必備體育教學(xué)器材匱乏。在許多農(nóng)村學(xué)校，教師在體育課上能夠使用的合格器材較少，不僅品種少，而且數(shù)量少。由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)等方面的制約，部分學(xué)校將有限的經(jīng)費(fèi)投入到語(yǔ)數(shù)學(xué)科相關(guān)教學(xué)器材設(shè)備的購(gòu)置上，對(duì)于體育等學(xué)科兼顧不足，導(dǎo)致現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施無(wú)法完全滿足體育教學(xué)需要。
3.教學(xué)研究活動(dòng)成效不高。在部分農(nóng)村小學(xué)，體育教學(xué)研究活動(dòng)陷于停滯狀態(tài)，學(xué)校在整體教學(xué)安排中，只是象征性地安排一些體育教研活動(dòng)，沒(méi)有深入開(kāi)展和精心組織，教師對(duì)于體育教研活動(dòng)的積極性有限，導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)研究工作流于形式，浮于表面，沒(méi)有切實(shí)發(fā)揮出對(duì)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的促進(jìn)作用。
4.教學(xué)課時(shí)出現(xiàn)擠占現(xiàn)象。在農(nóng)村小學(xué)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科隨意擠占體育教學(xué)時(shí)間的現(xiàn)象層出不窮，部分教師在任教語(yǔ)術(shù)學(xué)科的同時(shí)，還兼任體育學(xué)科教學(xué)，有時(shí)直接就將體育課變?yōu)榱苏Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)的練習(xí)課，這一現(xiàn)象在期中考試前后、期末考試前后表現(xiàn)尤為突出，導(dǎo)致體育教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有充足時(shí)間。
5.特長(zhǎng)學(xué)生發(fā)掘培養(yǎng)不力。在每一個(gè)群體中都有著特長(zhǎng)生，體育學(xué)科也是一樣。在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中，許多教師缺乏對(duì)特長(zhǎng)生進(jìn)行發(fā)掘與培養(yǎng)的能力，部分教師半路出家，缺乏過(guò)硬的教學(xué)技能，即使發(fā)掘出了特長(zhǎng)生也難以開(kāi)展有效性的訓(xùn)練，導(dǎo)致這一工作處于停滯不前狀態(tài)。
二、有效突破農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)困境的思考
針對(duì)當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中出現(xiàn)的諸多薄弱環(huán)節(jié)，教師以及學(xué)校和教育主管部門應(yīng)當(dāng)對(duì)其開(kāi)展深入思考，結(jié)合新課程理念要求優(yōu)化與提升，主要應(yīng)當(dāng)從以下四方面入手。
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高教學(xué)重視程度。無(wú)論是學(xué)校管理層還是小學(xué)體育教師，要充分認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展中的重要作用，要將其與學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、身心健康等方面結(jié)合起來(lái)，并上升到全民健身、全民族素質(zhì)提升的高度來(lái)看待這一問(wèn)題。學(xué)校要盡可能地為體育教學(xué)工作提供便利條件，在教學(xué)師資力量安排上盡可能安排體育專業(yè)出身的教師任教，在教學(xué)設(shè)施上想方設(shè)法滿足教學(xué)要求，強(qiáng)化對(duì)小學(xué)體育教師教學(xué)工作的考核力度，激發(fā)他們工作積極性，以科學(xué)嚴(yán)肅的專項(xiàng)考核促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作規(guī)范化發(fā)展。只有在思想上高度重視，才能夠在行動(dòng)上有效落實(shí)，各學(xué)校及體育教師應(yīng)當(dāng)將落實(shí)新課程改革要求作為推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)工作的重要抓手，為教學(xué)成效提升奠定良好基礎(chǔ)。
2.加大體育投入，滿足教學(xué)實(shí)際需求。作為學(xué)校管理層，應(yīng)當(dāng)在整體投入安排中統(tǒng)籌兼顧體育教學(xué)設(shè)施，可以采取對(duì)外購(gòu)置、內(nèi)部修繕等途徑，滿足體育教學(xué)工作需求。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極向上級(jí)教育部門、財(cái)政部門反映本學(xué)校辦學(xué)條件狀況，爭(zhēng)取他們的支持，在財(cái)力扶持方面予以照顧，將體育教學(xué)設(shè)施投入納入教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算范疇。通過(guò)這樣的方式有效改善體育教學(xué)設(shè)施匱乏的困境，為體育教學(xué)活動(dòng)的'順利開(kāi)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。
3.加大教研力度，促進(jìn)教師能力提升。各級(jí)教育部門以及學(xué)校，都應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化體育教師教學(xué)研討活動(dòng)，可以按照區(qū)域劃分的方式，構(gòu)建結(jié)對(duì)、輻射兩種類型的教學(xué)研究團(tuán)體，以地區(qū)龍頭校體育教研組牽頭，向本區(qū)域其他農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行輻射，牽頭開(kāi)展體育教學(xué)研究活動(dòng)，以研討會(huì)、座談會(huì)、觀摩課、示范課等形式，讓廣大農(nóng)村小學(xué)體育教師理論聯(lián)系實(shí)際，開(kāi)闊眼界，拓展思路，進(jìn)一步汲取體育教育教學(xué)工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這樣的方式，提高教學(xué)體育教師駕馭教學(xué)工作能力和教育教學(xué)研究能力。
4.嚴(yán)格執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，不得隨意擠占課時(shí)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化對(duì)體育課教學(xué)的管理工作，嚴(yán)格禁止各學(xué)科隨意擠占體育教學(xué)時(shí)間，尤其是在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，更要保證學(xué)生體育課能夠正常上起來(lái)，做到緊張的學(xué)習(xí)生活與身體的適當(dāng)放松相結(jié)合，有張有弛，保證學(xué)生身心得到調(diào)節(jié)。同時(shí)，嚴(yán)肅課時(shí)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)也是保障小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)任務(wù)得以完成的重要基礎(chǔ)，只有保證了教學(xué)課時(shí)這一基礎(chǔ)性條件，教學(xué)目標(biāo)才能夠順利完成。
5.加大培養(yǎng)力度，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)在體育課教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)做有心人，通過(guò)運(yùn)動(dòng)觀察、項(xiàng)目考核等方式，發(fā)掘出所任教班級(jí)的體育特長(zhǎng)生，在教學(xué)中予以有意識(shí)的培養(yǎng)，如適當(dāng)提高訓(xùn)練難度、加大訓(xùn)練量等等，并在征得學(xué)校、家長(zhǎng)與學(xué)生同意的前提下，對(duì)體育特長(zhǎng)生開(kāi)展專門訓(xùn)練，通過(guò)這樣的方式讓體育特長(zhǎng)生得到全面發(fā)展。綜上所述，在當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作中，還存在著重視程度不足、器材匱乏、教研活動(dòng)膚淺、教學(xué)課時(shí)隨意擠占以及特長(zhǎng)生培養(yǎng)不力等薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)開(kāi)展針對(duì)性分析研究，結(jié)合新課程改革要求，全面貫徹落實(shí)突破措施，切實(shí)有效提升農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)成效。
小學(xué)體育教學(xué)論文11
兒童游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用
【摘要】現(xiàn)在的體育課離快樂(lè)越來(lái)越遠(yuǎn)，這不是孩子所需要的體育課，兒童游戲因其生動(dòng)性和趣味性深受小朋友們喜愛(ài)，在小學(xué)生體育教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用兒童游戲活動(dòng)，不僅能提高體育教學(xué)的效率，更能提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。還兒童游戲與體育課，還快樂(lè)于孩子應(yīng)該成為每位體育教師所追求的最高境界！
【關(guān)鍵詞】兒童游戲 體育教學(xué)
一、名詞界定
兒童游戲：即兒童娛樂(lè)活動(dòng)，在這里是指以兒童為主體的，能帶給兒童快樂(lè)的，能滿足兒童需要的體育性活動(dòng)。
二、兒童游戲的分類及其在體育教學(xué)中的作用
兒童游戲按照游戲的內(nèi)容和在體育課中的作用可以分成以下幾類：
1.競(jìng)技類。比如，捕魚(yú)。特點(diǎn)是比一比，誰(shuí)更強(qiáng)，誰(shuí)更快，誰(shuí)更有耐力，以個(gè)體的身體素質(zhì)強(qiáng)弱為基礎(chǔ)。
2.益智類。比如，下象棋，圍棋，猜迷語(yǔ)等。特點(diǎn)是誰(shuí)的腦筋更靈活，誰(shuí)的智商高。
3.娛樂(lè)類兒童游戲。比如“丟手絹”，“聽(tīng)信號(hào)跑”等。特點(diǎn)是參與這類節(jié)目活動(dòng)的人都感到特別的好玩和快樂(lè)。
4.自編游戲項(xiàng)目。比如，寫(xiě)“大字”，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性。在體育教學(xué)中結(jié)合兒童游戲能提高教學(xué)質(zhì)量和效率，將兒童游戲應(yīng)用到體育教學(xué)中能起到如下的作用：
1.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平。在兒童游戲中，同學(xué)們通過(guò)跑，跳，投等動(dòng)作，提高平衡和協(xié)調(diào)能力，從而提高運(yùn)動(dòng)水平。
2.愉悅身心，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在游戲中學(xué)們興趣盎然，躍躍欲試，在快樂(lè)中完成了教學(xué)的任務(wù)，大家爭(zhēng)先恐后，表現(xiàn)了不服輸?shù)母?jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3.團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)集體主義意識(shí)。有的兒童游戲節(jié)目能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。比如，“合作跑”、“老鷹抓小雞”等等。
4.頑強(qiáng)拼搏，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的.精神。比如：“沖過(guò)戰(zhàn)壕”兒童游戲，平時(shí)連多走路都懶得動(dòng)的人可能跳上1小時(shí)也不覺(jué)得累。
5.正確對(duì)待挫折和失敗，培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的精神。比如“迎面接力賽跑”和“踩腳”等兒童游戲相搭配。
三、兒童游戲運(yùn)用的原則
體育教學(xué)中的跑、跳、投和兒童游戲中的玩、耍、樂(lè)、相結(jié)合，是兒童游戲化體育教學(xué)的方向。發(fā)揮兒童游戲作用，必須做到如下幾點(diǎn)：
1.兒童游戲要與體育教學(xué)目的相結(jié)合；
2.兒童游戲設(shè)計(jì)要與情境教學(xué)相結(jié)合；
3.兒童游戲要與學(xué)生的年齡特征，興趣愛(ài)好相結(jié)合；
4.兒童游戲設(shè)計(jì)要與場(chǎng)地，器材等教學(xué)條件相結(jié)合；
5.兒童游戲要與學(xué)生的身體素質(zhì)相結(jié)合。
四、兒童游戲的運(yùn)用策略
1.兒童游戲在小學(xué)生體育教學(xué)中應(yīng)用的目標(biāo)。通過(guò)兒童游戲化的體育教學(xué)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量的效率，完成教學(xué)大綱的要求。
2.兒童游戲在小學(xué)生體育教學(xué)中應(yīng)用的步驟。
首先要確定教學(xué)目的和方案。把教學(xué)目標(biāo)融入到情境化的兒童游戲活動(dòng)中去，比如上課內(nèi)容為單腳跳的可以和“跳房子”活動(dòng)相結(jié)合，而練跑步的可以與“拽尾巴”兒童游戲相結(jié)合。
其次，運(yùn)用兒童游戲角色化分配。角色分配就是對(duì)學(xué)生分組及組織的過(guò)程，要適當(dāng)考慮學(xué)生的個(gè)體素質(zhì)差異進(jìn)行組合分配，保證兒童游戲化體育教學(xué)的質(zhì)量。例如：“老鷹抓小雞”游戲，有的同學(xué)當(dāng)老鷹，有的同學(xué)當(dāng)雞媽媽，有的同學(xué)當(dāng)小雞。
第三，要進(jìn)行過(guò)程控制和目標(biāo)修正。兒童在兒童游戲過(guò)程中因其活潑好動(dòng)的天性，加上新奇刺激的活動(dòng)，經(jīng)常讓部分小朋友忘乎所以，從而達(dá)不到教學(xué)的目標(biāo)要求，這就要教師對(duì)過(guò)程進(jìn)行干預(yù)和控制，保證按預(yù)先規(guī)定的要求。
第四、充分利用操場(chǎng)、器材等工具為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。在編排兒童游戲節(jié)目中可以多次，多形式地利用不同的器材，也可以利用一種器材在一節(jié)課上編排多種兒童游戲的玩法，例如，彩球，編織袋，純凈水桶，游泳圈等。
3.小學(xué)生兒童游戲化體育教學(xué)注意“因材施教”。
一是要針對(duì)不同的年齡組，編排與其運(yùn)動(dòng)量相適應(yīng)的兒童游戲項(xiàng)目，比如“丟沙包”可以訓(xùn)練敏捷性，針對(duì)不同年齡群的學(xué)生，對(duì)沙包的重量和活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行分類。
二是要進(jìn)行多樣化和多層次化的兒童游戲項(xiàng)目設(shè)計(jì)。比如在一節(jié)課上可以將“跳房子”“跳單雙圈”“踢毽子”等訓(xùn)練跳的活動(dòng)按排在一起，讓同學(xué)們選其擅長(zhǎng)的活動(dòng)。
三是對(duì)一些容易形成意外傷害的兒童游戲要進(jìn)行改編和限制，比如“斗雞子”可以改編為多人各抱一膝定點(diǎn)跑，誰(shuí)先跑到指定地即為贏。這樣就不會(huì)形成傷害。
四是要及時(shí)進(jìn)行績(jī)效評(píng)價(jià)，不斷改進(jìn)兒童游戲項(xiàng)目的質(zhì)量的水平，完成教學(xué)目標(biāo)。
五、兒童游戲的傳承與創(chuàng)新
1.對(duì)傳統(tǒng)類兒童游戲項(xiàng)目進(jìn)行改編改造，應(yīng)用到當(dāng)前的體育課上，這也是兒童游戲的主要來(lái)源之一。有些傳統(tǒng)民間兒童游戲項(xiàng)目，如捉迷藏、摸瞎魚(yú)、猜迷等，這些都流傳至今，顯示頑強(qiáng)生命力。我們對(duì)部分項(xiàng)目進(jìn)行內(nèi)容和項(xiàng)目的改造，以適應(yīng)體育課的要求。
2.對(duì)一些當(dāng)代的兒童游戲進(jìn)行改編，以適應(yīng)體育課的要求，或者以適應(yīng)場(chǎng)地和防止意外傷害事故。比如：“老鷹抓小雞”，小雞有七八只，容易形成傷害，規(guī)定一只老雞只帶一兩只小雞，同學(xué)們既能玩好兒童游戲又不會(huì)形成傷害。當(dāng)看到孩子在體育課上忘我地投入到游戲當(dāng)中時(shí)，那是體育課帶給他們自身的一種快樂(lè)，我們不缺少游戲的材料，用我們的手勾畫(huà)一個(gè)游戲的海洋，給孩子一個(gè)美好的游戲童年是多么美妙的回憶！
參考文獻(xiàn):
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小學(xué)體育教學(xué)論文12
摘要：國(guó)家富強(qiáng)從孩子抓起，近些年國(guó)家對(duì)于小學(xué)生的教育尤為重視。九年義務(wù)教育之后，國(guó)家相關(guān)的教育部門就已經(jīng)提出了，學(xué)生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，要從小就抓好學(xué)生的教育問(wèn)題�，F(xiàn)階段國(guó)家更是逐漸的重視小學(xué)生的體育教育，把提高小學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)其良好的生活習(xí)慣，放在了首要位置。因?yàn)轶w育教學(xué)不僅可以使學(xué)生擁有健康的身體，還能提高學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效率�；诖耍疚木退刭|(zhì)教育背景下小學(xué)體育教學(xué)展開(kāi)分析，希望可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)體育；教學(xué)探究
引言：
在小學(xué)的教育階段，體育課程一直以來(lái)都是非常受學(xué)生歡迎的一個(gè)科目，課堂氣氛相對(duì)活躍，比較符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)。但是我國(guó)的小學(xué)體育教育普遍都存在一個(gè)現(xiàn)象就是懶教，遇到比較難的教學(xué)項(xiàng)目就直接略過(guò)，沒(méi)有積極的應(yīng)對(duì)態(tài)度，對(duì)于教學(xué)形式，“百年不變”，降低了體育教學(xué)的效果。眾所周知，興趣是最好的老師，在小學(xué)體育教學(xué)中也是如此。因此，本文淺談一下素質(zhì)教育背景下的小學(xué)體育教學(xué)，希望可以為相關(guān)的教育工作者提供一些參考意見(jiàn)。
１小學(xué)體育的重要性
�。保碧岣邔W(xué)生的動(dòng)手能力：
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，社會(huì)所需的人才已經(jīng)有考試型轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π�。因此，現(xiàn)代教育的不足慢慢的暴露在人們的眼前，當(dāng)前教育背景下的教育產(chǎn)物就是我們常說(shuō)的“書(shū)呆子”，而當(dāng)今社會(huì)所需要的.人才是既有理論知識(shí)做背景，又有動(dòng)手能力的全能型人才。因此，就要重視小學(xué)的體育教育，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。比如說(shuō)：“帶球跑步”的游戲，這個(gè)游戲的道具是每隊(duì)參賽者加上一個(gè)氣球，同時(shí)準(zhǔn)備若干氣球備用，兩根繩子，標(biāo)注下起點(diǎn)和終點(diǎn)。讓每個(gè)隊(duì)員找一個(gè)搭檔，給每對(duì)搭檔發(fā)一個(gè)氣球，之后讓每對(duì)搭檔把自己的氣球吹起來(lái)，縛住氣嘴。讓所有參賽搭檔站到起跑線之后，告訴參賽隊(duì)員們這里馬上開(kāi)始一場(chǎng)帶球賽跑比賽，賽程是從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)，再?gòu)慕K點(diǎn)跑回起點(diǎn)。第一個(gè)回到起點(diǎn)的小組獲勝。這種游戲的有效運(yùn)用，不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和組織能力。
�。保蔡岣邔W(xué)生的適應(yīng)能力：
現(xiàn)在，普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象就是學(xué)生步入社會(huì)不能適應(yīng)，雖然他們有很好的學(xué)歷，但是因?yàn)檫m應(yīng)不了社會(huì)的壓力，導(dǎo)致于不能找打很好的工作，因此，在小學(xué)教育中，就要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力。例如：教師在體育教學(xué)中開(kāi)展的游戲《老鷹捉小雞》游戲，在游戲開(kāi)始前分配好角色，即一人當(dāng)老鷹，一人當(dāng)母雞，其余的當(dāng)小雞。小雞依次排成隊(duì)，站在母雞的背后，老鷹叫著做趕雞的動(dòng)作，眾小雞在母雞的后面東躲西藏，做驚恐狀。如果老鷹碰到小雞，小雞就要從隊(duì)伍中出來(lái)，一場(chǎng)游戲之后，在重新分配角色。通過(guò)讓學(xué)生們一起參加這個(gè)游戲提高學(xué)生們團(tuán)結(jié)合作的能力和適應(yīng)外界環(huán)境的能力。
２小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀
�。玻苯逃^念落后：
傳統(tǒng)的教育觀念有些落后，所以體育課的上學(xué)時(shí)間收到了其他學(xué)科的壓制。比如說(shuō)：教師為了提高學(xué)生的考試成績(jī)，經(jīng)常性的占用學(xué)生的體育課，這種現(xiàn)象就造成了孩子對(duì)于體育課的不重視，從而阻礙了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。
�。玻踩狈芾眢w系：
在以往的體育教學(xué)中，存在著缺乏管理體系的弊端。例如：很多小學(xué)對(duì)體育教師的要求都不高，這就造成了很多體育教師都是非專業(yè)的現(xiàn)象，除此之外，還有一個(gè)重要的問(wèn)題就是小學(xué)體育課堂的活動(dòng)比較匱乏，并沒(méi)有完善其體育設(shè)備。這些問(wèn)題的存在大大的降低了體育教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。
３素質(zhì)教育背景下小學(xué)教育改革措施
�。常睒�(shù)立正確的教育觀念：
要想改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的體育教學(xué)，首先我們需要做的就是樹(shù)立正確的教育觀念，古人云：“兵馬未動(dòng)糧草先行”正是這個(gè)道理。我們只有加大優(yōu)秀體育教學(xué)的宣傳梯度，才能夠?yàn)檎_的體育教學(xué)模式樹(shù)立良好的基礎(chǔ)。
３．２完善體育教學(xué)方法
�。ǎ保┎捎米灾魇綄W(xué)習(xí)的教學(xué)模式：新課改著重指出，在教學(xué)的過(guò)程中要突出學(xué)生的主體地位，一切教學(xué)形式都是為了學(xué)生服務(wù)的，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是在這里我們值得注意的一點(diǎn)是，小學(xué)生自身的性格特點(diǎn)，處于這個(gè)年齡段的學(xué)生，普遍的自我約束能力較低，學(xué)習(xí)目的行不強(qiáng)，如果沒(méi)有正確的教學(xué)引導(dǎo)很難達(dá)到教學(xué)效果，他們往往認(rèn)為只是換個(gè)方式玩而已，對(duì)體育教學(xué)沒(méi)有什么概念，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，應(yīng)用合適的自主式學(xué)習(xí)方法。（２）采用合作式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式：我國(guó)小學(xué)體育教學(xué)，存在一個(gè)普遍的教學(xué)現(xiàn)狀，教師對(duì)于新課改的要求落實(shí)不到位，教學(xué)方法創(chuàng)新較少，仍有部分教師沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，因此，教師可以通過(guò)一個(gè)捆綁游戲開(kāi)提高學(xué)生的合作關(guān)系。所謂的“捆綁行動(dòng)”就是用一根拔河長(zhǎng)繩和若干長(zhǎng)跳繩，將一個(gè)小隊(duì)的人捆綁成一團(tuán)，然后一起走過(guò)百米長(zhǎng)的障礙區(qū)，完成之后談?wù)勛约旱母邢�。這個(gè)游戲是要靠整個(gè)小組齊心協(xié)力才能夠完成的任務(wù)，所以教師在創(chuàng)新教學(xué)方法的時(shí)候，可以培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)。
４結(jié)語(yǔ)
根據(jù)上文敘述可知，要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，必須重視小學(xué)的體育教學(xué)，因此在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是極其重要了。以目前我國(guó)小學(xué)體育教育的現(xiàn)狀來(lái)看，其發(fā)展的形式并不樂(lè)觀。我們?cè)诮窈蟮男W(xué)體育教學(xué)中，要多注重體育的實(shí)際目的，實(shí)現(xiàn)鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的根本教學(xué)目標(biāo)。從各個(gè)角度，進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，多創(chuàng)新體育教學(xué)模式。采用多樣化教學(xué)策略，合理應(yīng)用和轉(zhuǎn)化教學(xué)方法，讓學(xué)生在不自覺(jué)中愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，成為積極、健康、努力、向上的茁壯成長(zhǎng)的花朵。只有學(xué)生愛(ài)上了體育鍛煉，才能在擁有健康體魄的同時(shí)，提高其它學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
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［３］程艷飛．小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的簡(jiǎn)單體會(huì)［Ｊ］．軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），２０１４，（１０）：２６０－２６０．
小學(xué)體育教學(xué)論文13
體育教學(xué)與其他學(xué)科一樣，都是師生之間共同參與的雙邊活動(dòng)，都是在教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)下積極地學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)技能，發(fā)展能力。但體育教學(xué)又有其自身的特點(diǎn)：它主要是通過(guò)各種身體練習(xí)來(lái)進(jìn)行，使學(xué)生在反復(fù)的練習(xí)中通過(guò)身體活動(dòng)與思維活動(dòng)緊密結(jié)合來(lái)掌握體育的知識(shí)和技能，并收到發(fā)展身體，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康的實(shí)效。隨著小學(xué)體育教學(xué)改革的不斷深入，涌現(xiàn)出很多新的教學(xué)方法，其目的就是為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生有一個(gè)健康的體魄投入到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中。
小學(xué)體育課堂教學(xué)要從學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)體需求，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)性和積極性；要與學(xué)生多溝通、多交流，建立起平等和諧的師生關(guān)系，多考慮他們的需求和感受；要讓小學(xué)體育課堂充滿生機(jī)與活力，讓小學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)；要給予學(xué)生充分的選擇權(quán)和自主空間，提倡“玩中學(xué)、玩中練”；要讓小學(xué)體育課堂回歸學(xué)生的生活，在師生教學(xué)互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
一、理解，師生關(guān)系的新起點(diǎn)
課堂不僅是建構(gòu)知識(shí)的平臺(tái)，也是人際交往的場(chǎng)所。良好的課堂氣氛可以使學(xué)生有強(qiáng)烈的欲望，有積極的情緒，有充沛的精力與體力；良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以使學(xué)生思維活躍，迸發(fā)思想火花，產(chǎn)生奇思妙想。建立平等、友愛(ài)師生關(guān)系，營(yíng)造融洽、和諧的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，學(xué)生能在輕松愉悅的氣氛中達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師首先必須開(kāi)闊心胸去理解學(xué)生，然后再敞開(kāi)胸懷去關(guān)愛(ài)學(xué)生，這是進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)的首備條件。教師要利用生動(dòng)親切的語(yǔ)言渲染課堂環(huán)境，“蹲下身”和學(xué)生在“同一個(gè)高度上”活動(dòng)，逐步將自己融入孩子們中間，像一個(gè)和平使者用智慧傳遞知識(shí)技能，用愛(ài)心連接學(xué)生之間的情誼。
你給孩子一份理解和關(guān)愛(ài)，他就會(huì)對(duì)你產(chǎn)生依賴和信任！作為體育教師就應(yīng)該敞開(kāi)胸懷愛(ài)學(xué)生，用自己的行動(dòng)去感召他們，他們會(huì)逐步接納你，更加尊重你。這樣的例子發(fā)生了幾次，我總是把握時(shí)機(jī)，與孩子們走近，與他們成為朋友。
二、玩耍，課堂教學(xué)的切入點(diǎn)
玩是兒童的天性，小學(xué)生喜歡體育課的第一直接原因就是體育課有得玩，他們認(rèn)為玩是體育課的主調(diào)。的確，體育課如果丟了這一點(diǎn)，孩子就會(huì)不喜愛(ài)甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競(jìng)賽”為“家常菜”，力圖讓小學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂(lè)。
記得那是我上的第一節(jié)課，教材是立定跳遠(yuǎn)，我采用較為“程式”的方法進(jìn)行技能教學(xué)，結(jié)果學(xué)生練得垂頭喪氣。課后我經(jīng)過(guò)與同事交流，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了積極調(diào)整，第二堂課就收到了很好的效果。
同樣是立定跳遠(yuǎn)課，我是這樣組織教學(xué)的：一上課我就問(wèn)：“同學(xué)們，今天想不想做游戲？”同學(xué)們急切地回答：“想！”�！敖裉�，老師要和大家做一個(gè)非常有意思的游戲，叫做‘剪刀，石頭，布’。我接著說(shuō)：“游戲的方法是這樣的：各人自己找朋友，兩個(gè)同學(xué)一組，先設(shè)置好起點(diǎn)，然后通過(guò)猜拳‘剪刀，石頭，布’來(lái)決定勝負(fù)，贏的一方雙腳蹬地向前跳一次，輸?shù)囊环皆仉p腳向上跳一次。每五次為一組，最后看哪人離起點(diǎn)遠(yuǎn)，距離者勝，距離最遠(yuǎn)的將贏得全班總冠軍。大家一聽(tīng)游戲中還要比賽，一個(gè)個(gè)躍躍欲試。一會(huì)兒各自找到了朋友，學(xué)伴間玩得既緊張又活潑。一會(huì)兒找同學(xué)測(cè)量，一會(huì)兒找老師評(píng)判。15分鐘的時(shí)間轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了，大家練得滿頭大汗。這時(shí)我再評(píng)價(jià)同學(xué)的跳躍動(dòng)作，請(qǐng)做得規(guī)范和跳得遠(yuǎn)的同學(xué)出來(lái)示范的講評(píng)……通過(guò)這一競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，一下子將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
課后，我最深的感受是：學(xué)生看似玩，實(shí)際上做的是雙腳用力蹬的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作；形式的變換，讓他們?cè)跉g快中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于孩子們，這種教學(xué)方法遠(yuǎn)比教師不斷地講解、示范，學(xué)生排著隊(duì)不停地輪流練習(xí)要強(qiáng)得多。從孩子們的笑臉上，我能感受到這種教學(xué)方法的好處。
這次教學(xué)啟發(fā)了我，后來(lái)我通過(guò)合理的創(chuàng)編、科學(xué)的安排，推出一些游戲性、競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采用“新、奇、活”的、能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。使學(xué)生在安全有序的環(huán)境中玩，在玩中掌握知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，在玩中逐漸養(yǎng)成自主意識(shí)、紀(jì)律觀念和組織能力。體育游戲是體育課上必不可少的，他能使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中創(chuàng)！以下4點(diǎn)就是體育游戲的創(chuàng)編原則：
1、鍛煉性原則
首先必須根據(jù)學(xué)生的年齡、性別以及實(shí)際活動(dòng)能力等特點(diǎn)，合理地確定游戲的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量、動(dòng)作難度和活動(dòng)方式。
2、教育性原則
體育游戲還應(yīng)具有思想教育的價(jià)值，即游戲的教育功能。體育游戲的教育作用必須與游戲的內(nèi)容、方法、組織形式等有機(jī)結(jié)合，融為一體，寓教育于游戲活動(dòng)之中。
3、趣味性原則
趣味性是體育游戲吸引學(xué)生的基本動(dòng)力。為了提高體育游戲的趣味性，應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)、技術(shù)及智力水平，在游戲的情節(jié)、形式等方面多下功夫。
4、安全性原則
促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，是體育游戲的根本目的。因此在創(chuàng)編體育游戲時(shí)應(yīng)特別注重貫徹安全原則，對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)均應(yīng)作“安全檢查”。
三、自主，教學(xué)互動(dòng)的發(fā)生點(diǎn)
給孩子們一定的時(shí)空自主權(quán)的內(nèi)容選擇權(quán)，是體現(xiàn)課堂生機(jī)與活力的重要保證，也師生教學(xué)互動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。其一是給學(xué)生自主練習(xí)的`空間。低年級(jí)小朋友年齡雖小，但興趣廣泛，并有了一定的自主能力，教師應(yīng)考慮從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，打破以往低年級(jí)教學(xué)中一切都由教師組織，師生一起做同一活動(dòng)的做法，而多給學(xué)生有選擇性的自由練習(xí)空間，使學(xué)生找到練習(xí)的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)，為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其二是給學(xué)生自主表現(xiàn)的空間。教師放手讓學(xué)生自己去練、自己去學(xué)，就給了部分學(xué)生表現(xiàn)的良機(jī)，就如有的學(xué)生很想成為運(yùn)動(dòng)員，就大膽邀請(qǐng)老師參與他的活動(dòng)，通過(guò)表現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)他的愿望；有的學(xué)生想當(dāng)小老師，就組織一些有共同愛(ài)好的同學(xué)一起來(lái)練習(xí)，培養(yǎng)了組織能力；有的學(xué)生在練習(xí)時(shí)想出了新花樣，得到了老師的肯定，那勁別提有多得意了。教師要善于從學(xué)生實(shí)際需要考慮，放開(kāi)手腳，把課堂還給孩子。
四、期待，教學(xué)成效的增長(zhǎng)點(diǎn)
體育與其他科目一樣，學(xué)生存在先天體質(zhì)、能力和心理上的差異，要清楚地認(rèn)識(shí)到體育“后進(jìn)生”才是最需要體育和多參與鍛煉的人。教學(xué)中要想方設(shè)法來(lái)彌補(bǔ)或消除“后進(jìn)生”的缺陷。對(duì)一些學(xué)有困難的學(xué)生，我們可以簡(jiǎn)化要求，使其在初步體驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上，一步一步地走向成功，樹(shù)立信心。特別要提出的是，對(duì)個(gè)別因?yàn)樯眢w因素不能達(dá)標(biāo)的學(xué)生，可以選項(xiàng)測(cè)試，防止發(fā)生因測(cè)試不合格而對(duì)體育課產(chǎn)生心理陰影，久而久之他們會(huì)遠(yuǎn)離體育活動(dòng)與課堂。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，當(dāng)學(xué)生稍有進(jìn)步時(shí)，當(dāng)學(xué)生順利完成某一動(dòng)作時(shí)，一顆為學(xué)生著想的心，一個(gè)充滿肯定的眼神，一個(gè)贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，總能讓其體驗(yàn)到進(jìn)步的愉悅和成功的樂(lè)趣，倍感自信，激情滿懷。
總之，一切發(fā)展的基礎(chǔ)在課堂，只有你深愛(ài)自己的學(xué)生，學(xué)生才會(huì)深愛(ài)你。因?yàn)榻逃拿卦E就是真愛(ài)，有了這個(gè)秘訣，你在教學(xué)中所遇到的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解了，才會(huì)更大地提高課堂教學(xué)的效率。我將在今后的體育教學(xué)中不斷探索，努力創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。對(duì)于低年級(jí)教學(xué)，我一直都主張游戲教學(xué)，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩的環(huán)境下進(jìn)行體育活動(dòng)，這樣既能能提高學(xué)生興趣，更能讓孩子加強(qiáng)體育鍛煉。
社會(huì)主義，人際交往，教學(xué)論文，教學(xué)方法，小學(xué)生
小學(xué)體育教學(xué)論文14
一、游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的作用分析
�。ㄒ唬┯螒蚍ㄔ谛W(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用有利于提升課堂效果
將游戲法合理地運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)就是將體育教學(xué)和游戲有機(jī)地結(jié)合到一起，讓學(xué)生在體育課堂中帶著愉悅的心情，有目的地、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)課堂中所涉及的體育知識(shí)點(diǎn)。由于小學(xué)體育教學(xué)的對(duì)象比較特殊，他們這個(gè)年齡段還處于身體各個(gè)機(jī)能尚不完善的階段，比較難以控制自己的情緒，注意力也相對(duì)難以集中，對(duì)一切事物還保持著好動(dòng)或好奇的天性。所以將游戲法運(yùn)用到體育教學(xué)中的方式不僅符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，而且也符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。
�。ǘ┯螒蚍ㄔ谛W(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用有利于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情
傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，例如機(jī)械化讓學(xué)生不斷得練習(xí)，這對(duì)于注意力難以集中的小學(xué)生而言，是一種非常枯燥的教學(xué)方式。這種單一的體育教學(xué)方式不僅會(huì)磨滅小學(xué)生的上課熱情，而且還很可能使他們產(chǎn)生厭煩或者抵觸的情緒，不僅無(wú)法達(dá)到教學(xué)者預(yù)先設(shè)定的教學(xué)目的，而且對(duì)學(xué)生今后對(duì)于體育這個(gè)課程會(huì)形成不好的印象。所以，將深受小學(xué)生喜愛(ài)的游戲運(yùn)用到體育教學(xué)中，可以為體育教學(xué)創(chuàng)造一份和諧的氛圍，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在提高體育教學(xué)的課堂效果上，讓他們愛(ài)上體育這門課程。
�。ㄈ┯螒蚍ㄔ谛W(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用有利于培養(yǎng)小學(xué)生的各項(xiàng)能力
興趣是一切學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，游戲往往都源自于生活，將游戲法運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)中，不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)美好生活的探索，還培養(yǎng)了他們對(duì)世界的一個(gè)認(rèn)知能力。同時(shí)，在游戲的過(guò)程中，不僅需要學(xué)生們開(kāi)動(dòng)腦筋，鍛煉他們的記憶力和判斷力，開(kāi)闊他們的抽象和形象思維等等，同時(shí)也要求了他們發(fā)揮動(dòng)手能力，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力有很大程度上的幫助。我們的教育以德、智、體、美、勞為原則，教育的本質(zhì)即是育人，首要任務(wù)是對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)。而游戲通常作為一項(xiàng)集體項(xiàng)目，它有利于讓學(xué)生在游戲過(guò)程中樹(shù)立自己的責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，了解團(tuán)結(jié)互助的力量，選擇一款好的游戲項(xiàng)目，還可以樹(shù)立學(xué)生正確的價(jià)值觀，提升他們的情操，培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。
�。ㄋ模┯螒蚍ㄔ谛W(xué)體育教學(xué)的運(yùn)用對(duì)目前體育教學(xué)資源匱乏有改善作用
目前，由于我國(guó)在對(duì)體育教學(xué)這一領(lǐng)域相對(duì)于文化課程的教學(xué)還不夠重視，導(dǎo)致很多小學(xué)在體育器材和體育課程時(shí)間劃分上有所局限，這就導(dǎo)致了我們目前小學(xué)體育教學(xué)在資源方面存在一定匱乏的客觀事實(shí)。這為我們探索適應(yīng)小學(xué)生身心全面發(fā)展的體育教學(xué)方式增加了一定的難度，要想解決這些客觀問(wèn)題，尚需長(zhǎng)期的探索和共同努力。
二、游戲法在小學(xué)體育教學(xué)中的具體運(yùn)用研究
�。ㄒ唬┯螒蚍ㄔ隗w育教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)當(dāng)遵循的原則
第一，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)編游戲或者選擇游戲的時(shí)候，將小學(xué)生天性活潑好動(dòng)、紀(jì)律性缺乏等心理和生理的特點(diǎn)加以考慮，即根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)育特征進(jìn)行游戲選擇。第二，在運(yùn)用游戲法的同時(shí)，教學(xué)者不能忘記教學(xué)的目的，游戲僅僅是一種教學(xué)方式，其最終還是為教學(xué)目的而服務(wù)的。這就要求教學(xué)者應(yīng)當(dāng)將游戲和教學(xué)內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來(lái)，而不是單純活躍課堂氣氛，丟棄教學(xué)內(nèi)容。所以在選擇游戲的同時(shí)，要緊抓體育教學(xué)的具體需求。第三，游戲的編排和選擇還是要結(jié)合學(xué)校的場(chǎng)地、器材等實(shí)際情況，要便于教學(xué)，不能一味地追求游戲的趣味性，還要有秩序、有條理，便于教學(xué)者更好地將游戲運(yùn)用到教學(xué)中。第四，游戲的選擇上還要注意體育課程的尾聲部分，不能因?yàn)閰⑴c游戲而導(dǎo)致學(xué)生體力不支或者學(xué)生過(guò)于投入，導(dǎo)致接下來(lái)的其他學(xué)科的教學(xué)課程無(wú)法順利進(jìn)行，教學(xué)者需要合理安排游戲時(shí)間，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)投入到接下來(lái)的課程中。
（二）游戲法在體育教學(xué)運(yùn)用中采用的教學(xué)方式
由于不是所有的學(xué)生都對(duì)游戲有著濃厚的興趣，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和熱情，這就要求教學(xué)者在將游戲法運(yùn)用到體育教學(xué)中時(shí)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。第一種，角色任務(wù)的教學(xué)方式，在創(chuàng)編游戲時(shí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生擔(dān)任各自的游戲角色，讓他們?cè)诎缪莅嗉?jí)集體對(duì)于自己賦予期待的同時(shí)，通過(guò)自身的努力，得到自我肯定，完成自己的任務(wù)，從而提高他們的興趣。第二種，自由想象的方式，游戲并非是一成不變的，僅僅靠教學(xué)者一個(gè)人的編排也是有限的，所以教學(xué)者可以在編排游戲時(shí)僅僅設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)，在游戲過(guò)程中讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，自由有序地采用自己的方式完成游戲項(xiàng)目。第三種，分組比賽方式，游戲的目的不僅是服務(wù)體育教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)的一種方式。這可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為一個(gè)集體中的一分子，自身的表現(xiàn)對(duì)這個(gè)團(tuán)體有著重要的影響。第四種，演示示范的方式，教學(xué)者在體育教學(xué)過(guò)程中，可以采取自身示范演示的方式，讓學(xué)生能夠更加直觀地了解這個(gè)游戲中所體現(xiàn)的體育動(dòng)作和體育技巧，同時(shí)還可以加深學(xué)生的.印象，讓學(xué)生再根據(jù)記憶進(jìn)行練習(xí)，加強(qiáng)他們的記憶能力和體育運(yùn)動(dòng)能力。
三、游戲法在體育教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題
�。ㄒ唬┳⒅貙W(xué)生的心理變化
由于小學(xué)體育教學(xué)對(duì)象均為六至十四歲之間的兒童，他們的心理特征就是過(guò)于情緒化。游戲在體育教學(xué)課程中運(yùn)用得是否成功，學(xué)生們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)的情緒如何是很重要的衡量標(biāo)志。一項(xiàng)游戲的運(yùn)用成功，會(huì)使得學(xué)生們的上課情緒高漲，從而提
高體育教學(xué)質(zhì)量。相反，如果學(xué)生們對(duì)一項(xiàng)游戲表現(xiàn)情緒不高，那么這項(xiàng)游戲項(xiàng)目對(duì)于體育教學(xué)的運(yùn)用也就失去了它原本的意義，也就沒(méi)有達(dá)到教學(xué)者原來(lái)的預(yù)期上課效果。所以，注重學(xué)生在上課中的心理和情緒變化，需要教學(xué)者因人、因時(shí)、因地制宜地選擇游戲項(xiàng)目。
�。ǘ⿵�(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性
體育教學(xué)不同于其他文化課程的教學(xué)，它通常都是在戶外進(jìn)行，所以組織紀(jì)律的重要性要比一般的課程教學(xué)更值得教學(xué)者重視。上好一節(jié)體育課必須要有好的紀(jì)律作為前提保障。教學(xué)者在運(yùn)用游戲方法時(shí)，要不斷地強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律的重要性，同時(shí)還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺(jué)性。尤其是在一些跑跳或者大范圍的游戲活動(dòng)項(xiàng)目中，必須要求學(xué)生按照一定的規(guī)則，否則很容易造成場(chǎng)面混亂，游戲難以順利開(kāi)展，教學(xué)目的也難以達(dá)成。
�。ㄈ┳⒁庥螒虻谋＝⌒院桶踩�
大多數(shù)體育教學(xué)課程中發(fā)生的傷害事故都是由于教學(xué)者不夠重視，課前準(zhǔn)備不夠充分或者組織不夠嚴(yán)密等原因造成的。因此，教學(xué)者在將游戲法運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)課程中時(shí)，必須從思想高度上重視安全問(wèn)題，同時(shí)也要提前做好準(zhǔn)備，相應(yīng)地采取切實(shí)有效的措施，加以預(yù)防。綜上所述，游戲法的運(yùn)用對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的教學(xué)方式，它不僅深受小學(xué)生們的喜愛(ài)，又對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的目的起到不可忽視的作用。這就要求我們教學(xué)者不僅要重視游戲法對(duì)于小學(xué)體育教學(xué)的作用，還要不斷深入地研究和探討更多的教學(xué)方式，把游戲法和小學(xué)體育教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，重視其中存在的問(wèn)題，不斷完善，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。
小學(xué)體育教學(xué)論文15
【摘 要】教育是有針對(duì)性的培養(yǎng)人的活動(dòng)。本文根據(jù)小學(xué)體育課的特點(diǎn)，分析了教學(xué)內(nèi)容的合理選擇與搭配問(wèn)題，討論了如何促進(jìn)教學(xué)效果的幾種教學(xué)方法。
【關(guān)鍵詞】小學(xué);體育教學(xué);情境教學(xué)
體育課有著自身的特點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)大多數(shù)在室外開(kāi)展，如何選擇適合的教學(xué)內(nèi)容，組織好教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到體育課活動(dòng)中，并且可以在鍛煉身體的同時(shí)豐富其情感體驗(yàn)，促進(jìn)身心健康發(fā)展，是體育課教學(xué)很重要的目的。
1 教學(xué)內(nèi)容的選擇與搭配
根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)、善于模仿、希望得到肯定的身心特點(diǎn)，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)以能夠激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)其健康發(fā)展為準(zhǔn)則。教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牧?xí)俗等，將其與課堂結(jié)合，使課堂內(nèi)容更加貼近生活。教師的行為、舉止對(duì)學(xué)生的心理影響是十分顯著的。要想培養(yǎng)小學(xué)生良好的意志品質(zhì)，教師本身必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。在課堂教學(xué)中，教師的示范不僅僅是技能技巧的顯示，重要的是以自己的實(shí)際行動(dòng)和充滿信心的教態(tài)去影響那意志薄弱的學(xué)生，創(chuàng)造出一種同學(xué)之間相互尊重、相互關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的和諧氣氛，以緩解那些懷有恐懼心理的學(xué)生的緊張情緒，提高克服困難的信心和勇氣。教師還要善于用集體的力量和榜樣的作用，鼓勵(lì)學(xué)生的士氣，激勵(lì)學(xué)生的斗志。對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)的勇敢行為，教師要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，從而使學(xué)生在教師的監(jiān)護(hù)下逐步培養(yǎng)起良好的意志品質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容的搭配上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采取先易后難、先靈敏后力量等方法，因材施教，合理搭配。具體說(shuō)來(lái)，按照學(xué)生不同的體育水平，進(jìn)行不同層次的教學(xué)。對(duì)剛起步的學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容主要是一些基本活動(dòng)，如體操、走、跳、攀爬、簡(jiǎn)易舞蹈等，同時(shí)與對(duì)應(yīng)的.游戲教材相結(jié)合，容易被吸收，有利于維持學(xué)生的注意力，收到良好的效果。對(duì)于基本活動(dòng)掌握較好的學(xué)生，以投、跳、小足球、韻律活動(dòng)、武術(shù)等為主要內(nèi)容，并且可以搭配一些富有趣味的比賽或者游戲。而對(duì)于體育素質(zhì)較高者，則以發(fā)展其速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)為主，搭配某些體操、加速跑、武術(shù)、跳遠(yuǎn)等活動(dòng)，讓小學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)用來(lái)健身的項(xiàng)目，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，為今后自覺(jué)堅(jiān)持體育鍛煉打下基礎(chǔ)。
2 促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方法
教學(xué)內(nèi)容選擇好了之后，就應(yīng)當(dāng)運(yùn)用適合的教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠在體育課程中一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍里，有效地領(lǐng)會(huì)課堂內(nèi)容，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。
2.1 借助情境創(chuàng)新教學(xué)
小學(xué)生普遍有比較強(qiáng)的好奇心，學(xué)習(xí)進(jìn)取心也較強(qiáng)，有一定的自我控制能力。教師可以運(yùn)用故事創(chuàng)設(shè)情境，如消防戰(zhàn)士、環(huán)境使者、祖國(guó)衛(wèi)士、夢(mèng)中奧運(yùn)等。教學(xué)中設(shè)置情境輔助教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重發(fā)掘小骨干，可以集體練習(xí)或者分組練習(xí)，培養(yǎng)他們互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)。組織一定的有意義的競(jìng)賽，使學(xué)生體驗(yàn)到應(yīng)有的挑戰(zhàn)性、競(jìng)賽性，明白相應(yīng)的思維過(guò)程及如何以智取勝。教學(xué)活動(dòng)中，老師不應(yīng)該將課堂安排得太滿，而應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留一定的空間，努力營(yíng)造一種和諧、愉悅、平等、積極的課堂氛圍，將學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人翁，激發(fā)其探索及其求知欲望。同時(shí)，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)或者引入一些帶有情緒色彩、活潑生動(dòng)的場(chǎng)面，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。將娛樂(lè)活動(dòng)與體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)，如學(xué)生輪流領(lǐng)操、師生一同參與游戲等，討論問(wèn)題時(shí)讓學(xué)生暢所欲言，對(duì)其回答及時(shí)鼓勵(lì)，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。
2.2 創(chuàng)設(shè)情境式教學(xué)
小學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，興趣廣泛，好奇心極強(qiáng)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，可以讓小學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)走、跳、投、體操、列隊(duì)等。情境如神龍飛舞、獵人打獵、小青蛙跳荷葉等。教師在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意其具體化、生動(dòng)化、形象化。學(xué)生的情緒往往是情境教學(xué)的核心，根據(jù)其心理認(rèn)知規(guī)律，先易后難，由表及里，采用豐富的情感來(lái)帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)氛圍。同時(shí)，教師必須密切聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，善于提問(wèn)，創(chuàng)造情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考�？梢詮膶W(xué)生已經(jīng)具備的知識(shí)出發(fā)，以舊知識(shí)引入新知識(shí)，也可以是結(jié)合技術(shù)要領(lǐng)促使學(xué)生積極思考，尋求解決辦法。
2.3 評(píng)價(jià)式教學(xué)
教師創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生以小組的形式相互交流、評(píng)價(jià)。根據(jù)掌握要求的不同，使學(xué)生分步領(lǐng)悟動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)不同動(dòng)作分層次、有步驟地講評(píng)。先分別講評(píng)，最后綜合講評(píng)。體育學(xué)習(xí)效果上的評(píng)價(jià)在一定程度上認(rèn)同了學(xué)生存在著個(gè)體差異性，與學(xué)生認(rèn)知以及身心發(fā)展規(guī)律相符合。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)局限于一種，評(píng)價(jià)內(nèi)容盡量開(kāi)放，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注重滲透思想教育以及心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生健全、健康的人格，以及果斷、勇敢的精神。如果學(xué)生的動(dòng)作做得很好，而教師只用“好”或“不錯(cuò)”來(lái)評(píng)價(jià)，學(xué)生會(huì)感到不滿意 。教師應(yīng)預(yù)測(cè)學(xué)生的需要和情境的性質(zhì)，作出適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，使表?yè)P(yáng)產(chǎn)生真正的激勵(lì)作用。例如，當(dāng)學(xué)生的動(dòng)作完成得好時(shí)，教師可以說(shuō)“你很勇敢”、“你做得很漂亮”、“這就是老師喜歡的”、“老師相信你可以做得更好”等。
3 在各種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)
3.1 組織能增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的活動(dòng)，如跳山羊、跳高、攀登等。在這種活動(dòng)中，有些學(xué)生表現(xiàn)出動(dòng)搖、膽怯等消極意志品質(zhì)，究其產(chǎn)生的原因，大致有三個(gè)：
(1)防御性條件反射�！耙怀簧咭�，十年怕井繩”，有的學(xué)生在一次跳高或跳山羊中不慎摔傷，下次就會(huì)害怕，甚至一聽(tīng)到跳高等就緊張。
(2)類化。如有的學(xué)生怕跳高，會(huì)影響到跳山羊、跳遠(yuǎn)，甚至怕單腿跳等與跳高相似的活動(dòng)。
(3)感染。如有的學(xué)生怕跳高，其他學(xué)生也受其感染，也怕跳高。
3.2 我們了解了學(xué)生消極意志品質(zhì)產(chǎn)生的原因后，就可以有的放矢，采取措施：
(1)教師要講清動(dòng)作要領(lǐng)，注意語(yǔ)言暗示和引導(dǎo)，降低器械的高度，加寬跳高架的距離，翻松沙坑，或?qū)⑻邫M桿換成橡皮筋等以降低或減輕條件反射。一般采取了這些措施后，學(xué)生們就能鼓足勇氣，在取得成功的努力中鍛煉意志，體驗(yàn)歡樂(lè)。
(2)練習(xí)與克服不愉快情緒體驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng)，如400～600米自然地跑，1000～1200米耐久跑等。這些活動(dòng)都能促使學(xué)生出現(xiàn)心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情緒體驗(yàn)，出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的“極點(diǎn)”觀象。意志品質(zhì)薄弱的學(xué)生有可能會(huì)中途退出跑道，這就需要教師的積極支持與鼓勵(lì)。“極點(diǎn)”的出現(xiàn)是考驗(yàn)和鍛煉意志的極好機(jī)會(huì)。
(3)練習(xí)與多變條件相聯(lián)系的活動(dòng)，如小羽毛球、小排球、小足球等活動(dòng)，可鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生果斷機(jī)智、勇敢等良好意志品質(zhì)。
總之，小學(xué)體育既能夠鍛煉學(xué)生身體，鍛煉人的意志力，又能夠根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)適當(dāng)?shù)貪B透情感以及心理教育，在教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法上遵循上述原則，將對(duì)小學(xué)生的體育教學(xué)有很大幫助。
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